小學四年級英語教學計劃旨在激發學生的學習興趣，提升其綜合語言能力。教學目標包括掌握一定的聽、說、讀、寫技能，培養良好的學習習慣和自學能力。教材采用任務型教學法，結合生活實際，注重語言的實際運用與雙向交流。教師將設計多樣化的教學活動，通過游戲、角色扮演等形式提高課堂參與度，確保每位學生都能在愉快的學習環境中掌握英語。針對學習困難的學生，提供個性化輔導，關注他們的成長與學習進步，促進全面發展。

小學四年級英語教學計劃 篇1

一、指導思想

全面落實“三個面向”戰略指導思想，深入推進可持續發展的教育理念。以素質教育為基本目標，以培養創新能力和實踐能力為重點，遵循四個“有利于”原則：有利于開發學生潛能、有利于提升學生的綜合素質、有利于增強學生的自學能力、有利于培養學生的創造性思維和創造能力。

二、學生知識能力習慣態度分析

四年級的大多數學生對英語學習表現出濃厚的興趣，然而部分學生在遇到學習困難時，興趣會有所減弱。特別是本學期對學生提出了新的要求：掌握聽、說、讀、寫各項技能。教師應關注全體學生的發展，始終將激發學習興趣放在首位，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，并培養良好的學習習慣。

三、教材簡析：

本學期使用的教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，該教材由課程教材研究所與加拿大Lingo Media國際集團聯合開發，專為小學六年級學生設計。教材遵循教育部的《國家英語課程標準》，主要特點包括：

1、強調語言的實際運用。

2、注重學生能力的提升。

3、突出對學習興趣的激發。

4、重視雙向互動的交流。

5、融合跨學科的內容。

6、關注靈活的知識拓展。

7、實現整體系統化的設計。

本學期所用教材為《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），教材分為六個單元及兩個復習單元，重點強調語言的實際應用，能力的培養，興趣的驅動，雙向的互動，跨學科的融合，靈活的拓展，及整體的設計。

四、教學目的任務

1、能按“四會、三會”的標準掌握所學詞匯。

2、能根據“四會”要求運用所學句型。

3、能夠使用日常交流用語，靈活運用句型進行簡單溝通，并做到大膽發言，發音準確。

4、能夠在圖片、手勢和情境等非語言提示的輔助下，理解清晰的口語和錄音內容。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫規范、整潔。

6、養成響亮、清晰地讀、說英語的習慣，認真模仿語音和語調，增強語言感知。

7、能夠在某些任務（如涂色、手工制作）過程中學習相關詞句，并培養動手能力。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

五、教材重點難點

1、能夠按照“四會、三會”的標準掌握所學詞匯。

2、能夠根據“四會”要求使用所學句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能夠在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

六、主要措施

1、以活動為主要教學形式，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在快樂中學習，在實踐中運用，從而促進學生英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游戲、表演、繪畫及動手操作等多種形式，進行大量的語言練習。

3、結合直觀教具和多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下扎實的語音基礎。

4、設計全面且高效的課外作業，培養學生良好的書寫風格，做到書寫整潔、規范和正確。

七、課時安排

略

小學四年級英語教學計劃 篇2

一、指導思想

依據國家《英語課程標準》的方針，任務型教學模式被廣泛提倡，意在培養學生的綜合語言運用能力。本階段教學提倡參與、體驗、交流與合作的學習方式，確保學生在完成具體任務的過程中，獲得成功體驗，著重培養他們用英語解決實際問題的能力。

二、學生情況

本學期我繼續負責四年級的兩個班級，甲班有21人，乙班有17人。盡管我采用了多樣化的教學方法，并全力以赴，但班級中依然存在一些學習困難的學生。盡管如此，學生們對英語學習表現出濃厚的興趣。作為教師，我們應當利用這一點，提高課堂的活躍度，激發學生的積極性，以便更高效地完成教學任務。在培養學生的聽、說、讀、寫“四會”能力的也要重視他們英語綜合運用能力的提升，特別是對那些學習能力強的學生，需進一步提高他們的思維、分析與理解能力。

三、教材分析

《小學新標準英語》第七冊包含10個模塊，每個模塊分為兩個單元。每個單元設置了若干部分：首先是listen，point and find部分，在這里學生會接觸到本單元的故事，觀察書中角色用英語互動，要求學生認真傾聽和觀察，理解他們的交流內容，隨后嘗試模仿進行表達。接下來是Listen and say部分，主要用于重點句型的練習和鞏固。隨后是practise部分，設計了一系列課堂活動，學生可以依照書中的示范，使用已學過的表達方式進行交流，從而進一步鞏固和提升語言技能。第二單元還特別安排了listen and say、then sing環節，允許學生結合本單元內容進行歌唱、對話、游戲等活動，讓英語學習變得更加有趣。

在本學期的教學中，我們將繼續在聽、說、寫的基礎上，著重提升學生的閱讀理解能力，同時鼓勵他們進行寫作練習，引導其撰寫簡單的短文，如書信和海報等。對于教材中出現的語法點，將進行形象生動的講解，確保學生在小學階段的知識復習有效且全面。在復習過程中，需關注不同層次的學生，合理安排練習，使基礎薄弱的學生能在鞏固中提升，而優秀學生則能在挑戰中有所進步：

復習框架如下：

1、單詞復習：

總結三年級上冊至四年級下冊的單詞，分成水果、蔬菜、顏色等多個板塊，平均每日復習兩個版塊，實行循環復習。

2、語法講解：

在語法講解中，重點說明學生易混淆的時態，如一般現在時、現在進行時和一般過去時，通過編制試題幫助學生深入理解英語時態。

3、寫作練習：

每兩周至少布置一篇英語作文，學生完成后，教師將認真批改并及時反饋，幫助學生提升寫作能力。

4、試題練習：

僅有理論而無實踐不利于知識的掌握，精選幾套模擬考試題進行練習，找出學生容易出錯或者難以理解的題目，通過反復練習和講解幫助他們真正掌握知識。

四、單元重點難點分析：

1、復習一般將來時的使用；

2、復習鞏固過去時的應用；

3、復習現在進行時；

4、復習特殊疑問句的構成：

（1）What do you want to eat？

（2）What’s the matter？

（3）Why are you scared？

（4）Who are they talking about？

5、學習動詞的過去時態；

6、學習簡單的一般將來時態的表達方式。

五、教學方法

1、推行任務型教學，重視學生的實際運用。

在教學中，依據課程內容針對學生設計相關的實際任務，以培養他們對語言的運用能力；鼓勵學生將語言視為工具，而非最終產品，促使他們專注于充滿合作與競爭的活動，通過思考、調查、討論、交流等多種方式，利用他們的語言能力（模仿、肢體語言、關鍵詞、繪畫等）進行交流，解決問題并展示結果，達到“用英語做事情”的目標。

2、為學生創造語言學習情境。

利用圖片、實物、模型、簡筆畫等多種教學工具及自身的肢體語言、表情，與現代教學設備如CAI課件、錄音、錄像等，使英語課堂生動有趣，為學生提供多樣化的交流場合，營造良好的語言學習氛圍。

3、實施寓教于樂的教學。

通過精心設計的游戲、競賽、角色扮演等活動，提升學生的學習興趣，激勵學生的參與感，推動他們朝著目標不斷努力。

六、學困生轉化措施

學困生的轉化教育是一項重要的教學任務，無論哪個班級，總會面臨這樣的問題。在英語課堂中，我們應以平常心看待這類學生，用真誠的關心去理解和支持他們，通過耐心的輔導不斷提升他們的學習能力。

小學四年級英語教學計劃 篇3

一、教材分析

小學四年級英語教材遵循“新課程標準”的一級要求進行編寫，著重于“任務型”教學模式的應用。教材旨在通過小組合作的方式，讓學生在感知、體驗和實踐中實現學習目標，體會到成功的喜悅。在學習過程中，教師將引導學生進行情感和策略的調整，以幫助他們形成積極的學習態度，從而提升他們的語言實際運用能力。

本教材共分為四個單元，每個單元包含五節課，總計有20節課。

二、學生分析

經過一年的學習，絕大部分學生對英語仍表現出濃厚的興趣，但個別學生由于學習過程中遇到困難，可能會漸漸失去興趣。本學期的教學應更關注學生的個體發展，特別是培養他們的創新精神和實踐能力，力求面向全體學生，在激發興趣的更加注重基礎知識的扎實掌握。教師在設計課堂活動時，應充分利用任務型教學的有效性，創設多樣化的教學活動，以增強學習效果。

要警惕學生能力的兩極分化現象，教學內容要從易到難，循序漸進，并在知識的復習中及時進行補救，確保每位學生都能跟上進度。教師需要特別重視培養學生的聽說讀寫能力，其中拼讀和書寫的能力需給予更多關注。教師應兼顧閱讀和寫作能力的同步提升，強調英語的交際功能。

三、培養的學習目標

1、能按照要求掌握所學的單詞，包括聽、說、讀、寫。

2、能按要求掌握所學句型。

3、能夠自信地使用日常交際用語，靈活運用句型進行簡單交流，確保發音準確，語言得體。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音內容。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范整潔。

6、形成聽、說、讀、寫的良好習慣，自覺模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、在任務型學習中運用所學語言知識，完成相關任務，從而提高語言能力。

8、能夠演唱學過的英語歌曲，朗誦接觸過的歌謠。

9、向學生傳授有效的自學英語方法。

四、教學措施

1.課堂上盡量使用英語進行教學，使學生在自然環境中習慣聽說英語，培養用英語思考的能力。

2.根據學生的特征，靈活調整教學內容，將每個單元的詞匯、對話和復習相結合，以科學合理的方式進行教學。

3.通過多樣化的手段如PPT和手勢等呈現單元內容，設計場景讓學生進行綜合練習，例如師生之間快速問候和介紹，學生之間的互動交流等，讓他們在不同情境中運用對話。采用循序漸進的方法，先聽說，后讀寫。

4.課堂上應開展豐富多樣的活動，以增加課堂的活躍度，提高學習興趣和效率。

5.在詞匯教學中，利用實物和圖片，增加重復練習的次數，確保內容循序漸進，并重視師生、生生之間的互動練習。

6.逐步引入任務型教學，培養學生運用英語完成實際任務的能力。

7.適當增加教學內容的密度，通過滾動式的教學方法加深學生的記憶，提升學習效果。

8.在語音教學中，采用“分散出現、集中歸納、經常接觸”的策略，幫助學生鞏固語音知識。

9.初步滲透任務型教學理念，幫助學生理解和掌握學習的方向。

附：教學進度安排表

略

小學四年級英語教學計劃 篇4

一、基本情況分析

本學期我負責的是四年級上冊的英語教學。盡管與學生之間的關系相對較好，但由于對教材內容的陌生，導致我進入教學角色的過程有些緩慢。不過，學生們在上學期的學習中已經適應了課堂氛圍，他們都能快速跟上老師的要求，這讓我感到欣慰。

然而，班級中仍然存在一些較為顯著的問題：

（1）行為習慣不佳。雖然學生的學習能力強，但由于思想不夠成熟，整體學習效果遠未理想。新學期開始，許多學生的精神狀態不佳，顯得懶散，課堂常規尚待加強；

（2）自我中心化現象明顯。大部分學生都是獨生子女，自我意識比較強烈，缺乏對他人的考慮；

（3）學習分化問題。班級內學生的學習能力兩極分化現象嚴重，學困生的數量有所增加；

（4）個別學生表現出特別的個性，抗壓能力較弱，甚至會與教師產生對抗，需要給予更多關注。

無論從教材內容還是學生實際情況來看，這個班級都給了我很大的挑戰，但我相信只要努力，總會有所收獲。

二、教學任務與目標分析

1、根據課程標準，學生應該能夠掌握本學期的關鍵詞匯，并學習字母的發音規律，為日后音標的學習打好基礎，提高記憶新單詞的能力。

2、培養學生良好的學習習慣，要求他們書寫規范整潔，了解英語句子的構成，并逐步提高獨立閱讀和理解簡單篇章的能力。

3、在已有的標準發音和表達能力基礎上，鼓勵學生從角色特點出發，辨別語音、語調，培養對語言的感知能力。

4、學生需要能夠使用日常交際用語，自如運用已學習的句型，進行簡單的口頭交流，強調開口表達的自信與準確。

三、教材重點難點

1、總結26個字母在單詞中的發音規律，做好音標知識的融入；

2、根據課程標準掌握學期的核心詞匯；

3、培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范，基本了解單詞在句子中的正確書寫方式；

4、熟練運用所學的日常交際用語及相關句型，提升實踐能力。

四、主要措施

1、根據學生的實際情況，督促他們堅持記憶新單詞，每節課都進行新詞聽寫，力爭每課都能過關。對學習困難的學生進行單詞聽寫的批改，通過評改過程幫助他們記憶單詞。利用每月的詞匯競賽，給予相應獎勵，以增強他們的學習動力。

2、結合直觀教具與多媒體教學，以活動為主，設計豐富多彩的教學互動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，特別要關注四年級學生喜愛的高效活動和游戲，以提高課堂興趣和學習效果。

3、針對不同層次的學生布置作業，安排有助于學習的必做和選做作業，鼓勵有能力的學生挑戰選做作業，而學困生則只需完成基本要求。

4、設計全面而有效的課外作業，規范評估學生的作業質量，特別強調字母的書寫準確性，結合學校的書寫活動，進行書寫作業評比，以培養良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

5、關注有潛力的學生，同時對學困生給予支持，有效利用學生的校內外時間，做好能力提升和補差工作。爭取家長的配合，對于積極學習英語的學生，鼓勵家長給予支持；對于學習困難的學生，積極與家長溝通，倡導家長輔導或者參與課外補習。

六、教學進度安排

每個單元分為幾個部分，其中Part A有三個課時，Part B有兩個課時，Part C為一個課時。在每個單元結束后將有復習課，盡量做到每單元后進行一次單元測試，計劃用兩周的時間完成一個單元的教學，具體進度可根據實際情況進行調整。

七、課時安排

Unit 1 My School 6 課時

Unit 2 What Time Is It? 6 課時

Unit 3 Weather 6 課時

Recycle One 3 課時

Unit 4 At the Farm 6 課時

小學四年級英語教學計劃 篇5

一、學生知識能力習慣態度分析

四年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，但部分學生會因為遇到困難而降低學習激情。尤其在本學期開始，教師對學生提出了新的要求：增強聽、說、讀、寫的綜合能力。教師應面向全體學生，以學生的成長為導向，始終將激發學生的學習興趣作為首要任務，引導學生端正學習態度，掌握有效的學習方法，并培養良好的學習習慣。

二、教學目標任務

1、能夠根據四會、三會的要求掌握學習的單詞。

2、能夠按照四會的標準掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活使用四會句型，進行簡單交流，做到敢于表達且發音準確。

4、能夠在圖片、手勢及情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的口語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

6、養成大聲清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音和語調，以提升語感。

7、能在完成特定任務（如涂色、小制作）過程中學習相關詞句，并提升動手能力。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，并誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能夠按照四會、三會的要求掌握學習的單詞。

2、能夠按四會標準掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到敢于開口且發音準確。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示幫助下，聽懂清晰的口語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

四、主要措施

1、以活動為核心，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在快樂中學習、在學習中運用，從而保障學生英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量語言訓練和實踐。

3、結合直觀教具和多媒體技術，培養學生良好的朗讀習慣，為其打下堅實的語音基礎。

4、設計全面且高效的課外作業，培養學生的書寫習慣，確保書寫整潔、規范與正確。

五、教學進度安排：

第一周：進行新學期開學教育

第二周：Lesson1~Lesson2

第三周：Lesson3~Lesson4

第四周：Lesson5~Lesson6

第五周：Lesson7~Lesson8

第六周：Lesson9~Lesson10

第七周：Lesson11~Lesson12

第八周：Lesson13~Lesson14

第九周：Lesson15~Lesson16

第十周：五一假期

第十一周：Lesson17~Lesson18

第十二周：Lesson19~Lesson20

第十三周：Lesson21~Lesson22

第十四周：Lesson23~Lesson24

第十五周：Lesson25~Lesson26

第十六周：Lesson27~Lesson28

第十七周：Lesson29~Lesson30

第十八周：復習與期末考試

小學四年級英語教學計劃 篇6

一、指導思想

全面實施素質教育，深入貫徹“以人為本”的教育理念，堅持以培養學生的創新能力和實踐技能為核心目標。遵循四個“有利于”原則，即：有利于學生潛能的充分發揮，有利于全面素質的提升，有利于自主學習能力的增強，有利于創造性思維和能力的培養。

二、小學英語四年級教學的任務：

在基礎教育階段，英語課程旨在激發學生的學習熱情，提升自信心，培養良好的學習習慣和有效的學習策略，增強自主學習能力和團隊合作精神。學生應掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫的基本技能，形成一定的綜合語言能力；并發展觀察、記憶、思維、想象能力以及創新意識；幫助學生了解世界及中西文化的差異，拓寬視野，培養對祖國的熱愛，樹立正確的人生觀，為終身學習打下堅實的基礎。

三、課程標準對本學段的要求（一級目標）

（一）總體目標

培養學生對英語的興趣，在課堂中積極參與，能夠理解教師的基本指令并參與活動（如游戲、畫畫等）。能夠進行簡單的角色扮演，唱簡單的英文歌曲，并能夠在圖片幫助下理解簡單的小故事。能夠交流基本的個人信息，表達情感和感受，具備字母和單詞的書寫能力，對外國文化的了解有初步興趣。

（二）語言技能一級目標

聽做：

1、能根據聽到的詞語識別或指認相關的圖片或物品；

2、能理解課堂中簡短的指令并做出反應；

3、能根據指令進行簡單的活動，例如指圖、涂色、畫圖等；

4、能在圖片和動作的指導下，理解和反應簡單的小故事。

說唱：

1、能模仿錄音進行簡單的英語對話；

2、能互致簡單的問候；

3、能互換基本的個人信息，如姓名和年齡；

4、能夠表達簡單的情感和感覺，比如喜歡或不喜歡；

5、能通過表演理解詞語，進行簡單的交流；

6、能夠唱15到20首英語兒童歌曲，并說出15到20首兒童歌謠；

7、在圖文的幫助下，能夠說出相關的單詞或短句。

玩演：

1、能用英語參與游戲，并在游戲中進行簡單的交流；

2、能參與簡單的角色表演；

3、能夠表演英語歌曲和簡單的童話劇（如《小紅帽》）。

讀寫：

1、能通過看圖識字；

2、在指認物體的基礎上識別所學的詞語；

3、能借助圖片理解簡單的小故事；

4、能夠正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能理解語言簡單的英語動畫片或相應的教學節目；

2、每學年視聽時間不少于10小時（平均每周20到25分鐘）。

四、教材簡析:

本學期使用的教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，由課程教材研究所和國際合作機構聯合開發，專為小學四年級的學生設計。這套教材依據《國家英語課程標準》編寫，特點如下：

1. 強調實踐語言的運用；

2. 注重能力的提升；

3. 激發學生的學習興趣；

4. 重視雙向的交流；

5. 融合多學科的內容；

6. 強調靈活的擴展；

7. 實現整體的設計。

教材分為六個單元及兩個復習單元，旨在促進語言的運用與能力的培養，激發興趣與雙向交流，結合多學科內容進行靈活擴展，確保整體設計的實現。

五、全冊教學總目標

1、能按四會、三會的標準掌握所學詞匯；

2、能按四會標準掌握所學句型；

3、能夠運用日常交際用語，靈活使用所學句型進行交流，鼓勵大膽開口，發音標準；

4、在圖片、手勢等非語言提示的輔助下，能夠理解清晰的表達和錄音；

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整齊規范；

6、學習用清晰響亮的聲音朗讀與表達，認真模仿語音、語調，培養語感；

7、在完成特定任務（如涂色、手工制作）的過程中，學習相關詞句，培養動手能力；

8、能演唱已學的英語歌曲與誦讀歌謠。

六、教材重點難點

1、按四會、三會標準掌握所學詞匯；

2、按四會標準掌握所學句型；

3、能夠使用日常交際用語，活用句型進行簡單交流，保證大膽開口、發音準確；

4、在非語言提示的幫助下，理解清晰的表達和錄音；

5、培養良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

七、學生知識能力習慣態度分析

四年級學生對英語學習有濃厚興趣，但也有部分學生因遇到困難導致學習熱情下降。教師應以全體學生為對象，將激發學習興趣放在首位，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效學習方法，培養良好學習習慣。（請各班老師根據學生的年齡特點、心理特征、知識接受能力，結合上學期的班級成績及班風、學風進行具體分析，以制定適合自己班級的教學方案。）

八、主要教學措施

1、通過豐富多樣的課堂活動，鼓勵學生在輕松愉悅的環境中學習，促進英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等多種形式進行大量語言練習和操練。

3、結合直觀教具與多媒體手段，培養學生的良好朗讀習慣，打好語音語調基礎。

4、設計科學高效的課外作業，增強書寫習慣，做到整潔、規范、準確。

九、教學進度安排

單元

課題

課時

周

Unit1

My classroom

6

3

Unit2

My schoolbag

6

3

Unit3

My friends

6

3

Recycle1

4

2

Unit4

My home

6

3

Unit5

What would you like?

6

3

Unit6

Meet my family

6

3

Recycle2

4

2

合計

44

22

小學四年級英語教學計劃 篇7

一、指導思想：

二、學生學習情況分析：

四年級的學生已經學習英語兩年，具備了一定的語言基礎。雖然他們在聽、說、讀、寫等方面已形成了一些良好的習慣，但由于教材難度逐漸加大，保持學生的學習興趣成為一個挑戰，容易導致學習效果的兩極分化。在本學期，我們將特別關注后進生的轉化，采用因材施教的方法，進行分層次的教學。我們也會兼顧不同水平的學生，以持續激發他們的學習熱情。四年級的學生仍然保留著兒童的特點，活潑開朗、對新事物充滿好奇，渴望知識和表達自我的愿望非常強烈。教師應繼續運用新穎且有趣的教學方式，以維持和提升學生對英語學習的興趣。

三、教材分析：

本教材的難度適中，過渡平滑。它主要采用生動的教學方式，幫助學生在各種學習活動中感知和運用英語，使他們通過參與、互動、游戲等形式來學習。在前兩年的學習基礎上，這本教材的內容繼續圍繞學生的日常生活和學習實際展開，滿足他們的需求。教材的六個單元依次涉及新老師、周圍環境、食物、家務、房間和自然現象。這些語言材料既真實又生動有趣，旨在讓學生在學習中體驗快樂。

四、教學目標：

1. 激發學生對英語學習的興趣。

2. 能夠理解并回應12組對話，進行簡單交流。

3. 能聽、說、讀、寫92個單詞并進行簡單運用。

4. 培養學生在小組對話中的交流與合作能力。

5. 掌握8首歌曲的演唱。

6. 能夠聽、說并唱出相關的歌曲。

7. 理解6種簡單的中西文化知識。

五、教學難點：

(強調)

1. 能夠按照課程要求掌握所學的單詞。

2. 能夠根據課程要求掌握所學習的句型。

3. 使用日常交流用語，靈活運用四種句型進行大膽交流，確保發音準確。

4. 在任務型學習中，利用相關語言知識和技能完成特定任務。

5. 進一步培養良好的寫作習慣，做到書寫工整規范。

小學四年級英語教學計劃 篇8

一、學情分析：

本學期我負責四年級（1）、（2）、（3）、（4）、（5）和（6）班的英語課程。四年級的英語學習對學生來說至關重要，經過一年的課程，絕大多數學生對英語產生了濃厚的興趣。然而，也有少數學生在學習過程中遇到挑戰，導致他們的學習熱情有所下降。從這一學期開始，我們需要更進一步，強調聽、說、讀、寫各項技能的培養。激發學生的學習動力，幫助他們建立良好的語感以及發音、語調的基礎，并且養成健康的學習習慣，是這一階段的核心任務。在教學時，通過情景對話的方式，訓練學生的聽說能力，提升他們的交流技巧，使他們能夠進行簡單的日常對話。鼓勵學生發展觀察、記憶、思維、想象力和創造力，讓他們在真實情境中學習并運用，引導他們樹立正確的學習態度和掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教學內容與目標

1、能夠理解并表達12組對話，能夠進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀66個單詞，并掌握26個字母的聽、說、讀、寫能力，同時能進行36個單詞的聽、說、讀、寫（包括教室、書包、同學、家具、房屋結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品與飲料、餐具等多個主題），并進行簡單應用。

3、能夠參與7個“TPR”活動。

4、能夠完成2個小制作。

5、能夠唱8首歌曲。

6、能夠聽、說、吟誦8首歌謠。

7、能夠理解6個幽默小故事。

8、了解6項簡單的中西文化知識。

三、教學重難點

1、能夠按“四會、三會”的標準掌握所學單詞。

2、能夠按照“四會”要求掌握所學句型。

3、能夠靈活使用日常交際用語，運用“四會”句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音清晰。

4、能夠在圖像、肢體語言、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音。

5、初步養成良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

四、主要教學措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能當堂消化。

2、以活動為中心設計課堂教學，安排豐富多樣的教學活動，讓學生在樂中學習，學中使用，從而促進英語學習的可持續發展。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式展開語言練習和操練。

4、結合直觀教學工具和多媒體課件，引導學生養成良好的朗讀習慣，為發音和語調打下堅實基礎。

5、設計全面而高效的課外作業，促進學生的書寫習慣，做到書寫整潔、規范、正確。

6、定期進行測試，采用多種形式的測驗，幫助學生鞏固所學，及時關注并幫助學習有困難的學生。

小學四年級英語教學計劃 篇9

一、學生分析

四年級的學生在心理和生理方面都有了顯著的成長，他們對事物的看法更加獨立，能夠形成自己的見解與價值觀。在經過一年的英語學習后，他們掌握了關于日常生活、食物、動物、學校生活等多個主題的知識。在聽、說、讀、寫等方面也取得了一定的進步，目前掌握的詞匯量約為600個，其中能夠四會的單詞有360個，三會的有240個;而句型大約是150種。

但是，根據我校四年級的學生實際情況，仍然存在一些明顯的問題：

1、缺乏良好的英語學習習慣：許多學生在單詞記憶上表現不佳，缺少主動學習的意識，平時不主動聽錄音、讀書和背誦。

2、讀寫能力有待提高：學生在寫作方面幾乎沒有練習，閱讀理解能力也相對薄弱。

3、語法知識掌握不足。雖然基礎的時態如一般現在時、現在進行時等已經接觸過，但對人稱和動詞形式的辨識仍存在混淆，缺乏自主探索的能力。

4、學困生比例偏高，優秀生數量相對少。

在這個年齡段，孩子們的求知欲非常強烈，因此教師在進行教學設計時，需要依據兒童的知識結構和心理發展狀況，結合年級特點，制定合理的教學策略。

二、教學策略分析

1、要遵循課程標準的教學原則，優化課堂教學方案，強調精講多練，確保學生有足夠的時間進行口頭和書面的練習。

2、注意階段特點，學生從中年級過渡到高年級時，英語知識的學習應結合已有的基礎，幫助他們科學整理與歸納所學內容;

3、依據教材特征，針對學生的實際情況，對教學內容進行調整與整合(增加、刪減、改造、重組);

4、注重學生單詞的識記和課文的朗讀，學習能力強的學生可以嘗試進行課文默寫。

5、提高作業質量，要求學生及時糾正作業中的錯誤。教師應及時收集整理錯題，并積極采取措施進行補救。

6、因材施教，特別關注學困生的提升，采用課堂重點關注和課后有針對性的輔導，同時可以通過“一對一”的形式，幫助學困生提高學習成績。

三、教材分析

本教材的難度適中，有平滑的過渡，主要采用全身反應教學法，讓學生在各種學習活動中感知并使用英語。教材按每單元三課時編排，每單元包括九個部分：第一部分是單元的主要句型和單詞的展示;第二部分是句型和單詞的重點;第三和第四部分為鞏固知識的活動;第五部分是閱讀內容，拓展之前的知識;第六部分是學生的合作活動，大多為兩人小組活動，促進語言運用;第七部分是讀寫部分;第八部分為拼讀練習;第九部分是娛樂活動。教材設計體現了“以學生為中心”的教育理念，內容豐富多樣，非常適合這個年齡段的兒童。

四、教學目標

根據小學生的心理和生理特點及其發展需要，四年級的英語課程旨在激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的學習自信心;培養一定的語言感知能力和良好的語音、語調基礎，能夠在一些英語教學活動中進行基本的交流，完成教學任務。四年級的學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單對話，掌握了一定量的詞匯，目標是在這個階段達到初級程度。

小學四年級英語教學計劃 篇10

一、學情分析

小學四年級的學生在英語學習上表現較為出色，整體學習成績比較均衡，他們對英語的學習興趣也十分高漲，特別是在口語和朗讀方面有扎實的基礎。然而，個別學生在學習過程中可能會遇到困難，導致其學習興趣有所下降。在本學期，我們需要明確新的學習目標：培養學生的聽、說、讀、寫能力。我們應該關注每位學生的全面發展，始終把激發學習興趣放在首位，引導學生樹立端正的學習態度，掌握高效的學習方法，從而培養良好的學習習慣。

二、教材分析

本學期所使用的教材專為小學四年級上學期設計，內容分為10個模塊，最后還有一個期末復習模塊。每一個模塊由兩個單元組成，通常第一單元呈現模塊內要學習的語言知識，第二單元則為學生提供多個任務型練習，包括一首歌或一首小詩。通過歌謠或小詩的學習，我們希望達到三個目的：一是增強學生的語言感知和節奏感；二是提升發音的準確性；三是通過這些英語國家兒童熟知的文化作品，向學生介紹一定的西方文化。在此教材中，我們將學習星期的表達、討論郊游的內容以及初步了解有關倫敦和美國的基本知識；還將進一步學習如何表達能力和談論未來的事情，并學習描述過去的動作和狀態，特別是在講故事時如何恰如其分地表達這些內容。

三、教學目標

1、激發學生學習英語的興趣，培養良好的朗讀與書寫習慣；

2、確保發音準確、朗讀流暢，熟練掌握教材中的重點內容；

3、讓學生能夠進行簡單的日常交流，并具備用簡單句子進行寫作的能力；

4、強調語言的實際運用。本教材體現以交際為核心的教學理念，注重培養學生的語言應用能力。在起始階段，采用全身反應法，讓學生在參與中學習，在互動中成長。

5、突出激發興趣的教學方式，采取多樣化的教學形式，包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務和繪畫等方式。

四、教學重難點

1、重點：

（1）提升課堂的學習效率。

（2）培養良好的英語聽說讀寫習慣。

（3）確保發音清晰，語調恰當，書寫工整。

2、難點：幫助英語基礎薄弱的學生提升他們的聽、說、讀、寫能力，全面提高英語的學習成績。

五、教學措施

1、深入研究教材，把握教材內容之間的內在聯系，認真備課，科學設計教案，及時反饋課堂上存在的問題，提高課堂教學的效果，確保當堂內容能當堂掌握。

2、結合學生的年齡特點，鼓勵他們大膽開口說英語，認可他們的進步，從而增強學習自信心，培養良好的朗讀與書寫習慣。

3、創新運用多種英語教學法輔助教學，例如情景教學法、直接教學法與全身反應法，并組織有趣的活動和游戲，讓學生在輕松氛圍中學習英語。

4、創造有利的英語學習情境和環境，讓學生在真實的語言環境中獲取“第二語言”。做到在生活中引入英語，并讓英語融入生活。

5、關注教材的靈活性與可操作性，以滿足不同能力層次學生的需求，幫助基礎較弱的學生，同時也挑戰基礎較好的學生。

6、設計多樣化的練習形式，采用手、腦、眼、肢體并用的方式，結合靜態與動態活動，基礎練習與自由練習相結合，確保學生在語音、語調、書寫和拼讀等方面打下堅實的基礎，并組織簡單的日常交流活動。

7、利用教育資源和多媒體技術的輔助，調動學生的學習積極性，教授英語歌曲和童謠，進行小故事的教學，創設情境，同時初步嘗試課本劇表演，增強學生的學習興趣。

8、在開學時與部分家長進行溝通，鼓勵他們關注和督促孩子在家的英語學習，及時與家長分享學生的學習表現。

六、教學進度表

略

小學四年級英語教學計劃 篇11

一、指導理念

全面落實教育部提出的“三個面向”戰略，融合可持續發展理念。以素質教育為核心目標，重點培養學生的創新意識和實踐能力，充分挖掘學生的潛能，提升他們的全面素質和自學習能力。

二、學生情況分析

小學四年級的學生正經歷從兒童向青少年的轉變期，通常具備好奇心、活躍性、表現欲和模仿能力等特點。他們對新知識充滿渴望，陌生的語言能夠激發他們的學習興趣。在這個階段，學生渴望獲得注意，比較看重老師的肯定，并且不畏懼犯錯，羞怯感較少。他們的身體發育尚未完全，發音器官的靈活性較好，因而模仿外語的語音和語調相比成人更為容易。雖然他們的記憶力和形象思維能力較強，但理性和邏輯思維仍在發展中。個別學生未養成良好的學習習慣，課堂上存在注意力不集中、交談、做小動作等現象，培養良好的學習習慣應作為提高學業成績的基礎。

三、教材分析

本學期教材共有6個新授單元和2個復習單元，內容涵蓋學校生活、時間、服裝、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等主題。每個新授單元分為三個部分，A部分包括“Let’s learn”用于詞匯學習，隨后是“Let’s do”來鞏固所學詞匯，最后是“Let’s talk”促進對話練習；B部分則對A部分內容進行深化和拓展。C部分為選學內容，包含語音訓練、歌曲教學與趣味故事等。復習單元則對前面的知識做整理和提升。

四、學期教學目標

1.能夠理解并進行12組簡單會話的交流。

2.能夠聽、說、認讀60個單詞與詞組，并能夠聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（涉及學校、時間、服裝、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等主題），并靈活運用。

3.能夠參與6個TPR活動。

4.能夠完成3個小制作。

5.能夠聽懂并跟唱8首歌曲。

6.能夠理解并吟唱7首歌謠。

7.能夠完成6項自我評價活動。

8.能夠聽懂6個幽默故事。

9.能夠了解6項簡單的中西文化知識。

五、教學重點與難點

1.能夠按四會和三會的標準掌握所學單詞。

2.能夠根據四會要求掌握相關句型。

3.能夠靈活運用日常交際用語，使用四會句型進行簡單交流，做到大膽表達且發音準確。

4.能夠在圖片、手勢及情境等非語言提示下，理解清晰的語言和錄音內容。

5.初步培養良好的書寫習慣，做到書寫規范且整潔。

小學四年級英語教學計劃 篇12

一、教材分析

本冊教材分為十個單元，第五和第十單元為復習單元，其余單元為新授內容。每個單元的標題都圍繞特定話題展開，與學生的日常生活和學習密切相關，這樣的設計使學生感到熟悉且實用，便于課堂教學的實施，幫助他們在實際生活中進行簡單交流。

新授單元由七個部分構成。

第一部分是Read and Say情景對話，通過對話訓練學生的聽說能力，同時呈現新詞匯和功能項目。

第二部分Look, Read and Learn主要通過話題分類的方式呈現詞匯，其中的部分詞匯為之前教材中出現過的，其余為新詞。

第三和第四部分的句型是每個單元的教學重點，通常要求學生做到四會掌握。

Read and Act部分旨在培養學生的語感和閱讀能力，同時通過表演激發他們的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中提高語言應用能力。

Listen and Repeat是語言訓練部分，提供輔音和趣味句子的訓練。

Fun House是一個活動版塊，包含多個欄目，其中Look and Read旨在培養學生的初步閱讀理解能力，而無需進行表演。

復習單元則由四個版塊組成，不含新詞和句型，通過多樣的形式生動地復習相關單元的主要語言點。

二、教學目標和要求

1、掌握所學詞匯，做到四會與三會的要求。

2、掌握所學句型，達到四會要求。

3、能靈活運用日常交際用語，使用四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，發音準確，表達符合場合。

4、借助圖片、手勢和情景等非語言提示，理解清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，書寫規范整潔。

6、養成聽、說、讀英語的好習慣，自覺模仿語音和語調，逐步提高語感。

7、在任務型學習中運用相關語言知識，完成任務，提升語言能力。

8、能夠延續學習過的英語歌曲，朗讀所學的兒歌。

教學重點與難點分析

重點：

1、掌握所學詞匯，符合四會與三會的要求。

2、掌握句型，符合四會的要求。

3、靈活運用日常交際用語，并使用四會句型進行簡單交流，做到發音準確，表達與場合相符。

4、在非語言提示的幫助下，理解清晰的話語和錄音。

5、培養書寫習慣，做到整潔、規范。

難點：

養成聽、說、讀英語的好習慣，自覺模仿語音和語調，逐步提高語感。

三、學生基本情況分析

四(1)班共有學生，男生和女生人，平均年齡大約在12歲左右。大部分學生來自本地村莊，其余則為外村的學生。大多數學生出身于農村家庭，父母文化水平普遍較低，家庭教育相對薄弱。加之有幾位是新轉來的同學，沒有英語基礎，因此學習起來會比較困難。

認知能力方面

對于四年級的學生來說，通過一年多的學習，他們已經具備了一定的英語基礎（除了新轉來的同學外）。他們對英語學習充滿興趣，希望在新學期中獲得更多知識，以豐富交流內容，提升交際能力。

小學四年級英語教學計劃 篇13

一、學生知識能力習慣態度分析

我負責教授四年級英語課程，本班大部分學生已經完成了三年級的英語學習，因而對學習英語充滿熱情。雖然有少數學生是首次接觸英語，但他們即將開始接觸四年級的教材。絕大多數學生已經具備一定的聽、說、讀、認能力。然而，由于遇到一些困難，部分學生的學習興趣會受到影響，且對三年級的內容掌握得并不穩固。隨著四年級教材難度的提升，要求學生更加注重聽、說、讀、寫的技能，因此本學期我們將根據學生的具體情況適當調整教學進度，優先激發學生的學習興趣，幫助他們端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教材分析：

本冊教材在學生聽、說、讀、寫的能力上有了顯著的提升，與之前的課程相比，更加注重培養學生的自學能力和閱讀興趣。

三、教學目標任務

1、能夠根據四會和三會的要求掌握相關單詞。

2、能夠依據四會要求掌握相應句型。

3、能夠熟練使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大方開口，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整齊、規范。

6、養成響亮清晰地讀英語和說英語的習慣，認真模仿語音和語調，以提升語感。

7、能在完成某項任務（如涂色、動手制作）的過程中學習相關的詞句，并培養動手能力。

8、能夠演唱已有的英語歌曲，并誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點難點

1、能夠根據四會和三會的要求掌握相關單詞。

2、能夠依據四會要求掌握相應句型。

3、能夠熟練使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大方開口，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能聽懂清晰的語言和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整齊、規范。

五、主要措施

1、以課堂活動為主要形式設計多樣化的教學活動，讓學生在輕松的氛圍中學習和應用，從而確保他們英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種方式進行大量的語言練習和操練。

3、結合直觀教具和多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下扎實的語音和語調基礎。

4、設計全面有效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、準確書寫。

六、教學進度安排：

第一單元—12課時—3周

第二單元—12課時—3周

第三單元—12課時—3周

復習—4課時—1周

第四單元—12課時—3周

復習三上—4課時—1周

復習三下—4課時—1周

復習四上—4課時—1周

共計—64課時—16周

小學四年級英語教學計劃 篇14

一、學生知識能力習慣態度分析

小學四年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，但部分學生在遇到困難時，可能會導致他們的學習熱情下降。特別是在本學期，英語學習提出了聽、說、讀、寫等多方面的技能要求。教師應關注每位學生的發展，以激發學習興趣為重中之重，指導學生調整學習態度，掌握有效的學習方法，從而培養良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、掌握所學單詞，達到四會和三會的標準。

2、能夠熟練運用所學句型，達到四會的要求。

3、使用日常交際用語，靈活運用已學句型進行簡單對話，做到敢于發聲，發音準確。

4、在圖像、手勢和情境等非語言提示的輔助下，能夠理解清晰的語言和錄音內容。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

6、養成響亮清晰地讀說英語的習慣，認真模仿語音和語調，培養語感。

7、在完成特定任務（如涂色或小制作）的過程中，學會相關詞句并提升動手能力。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，朗讀已掌握的兒歌。

三、教材重點難點

1、掌握所學單詞，符合四會和三會的標準。

2、熟練運用所學句型，達到四會要求。

3、使用日常交際用語，能夠靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大膽發言，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的語言和錄音內容。

5、初步培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

四、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在愉快的氛圍中學習，并能將所學知識運用到實踐中，從而確保英語學習的持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行豐富的語言練習。

3、結合直觀教具和現代多媒體技術，培養學生的良好朗讀習慣，打下堅實的語音基礎。

4、設計全面而高效的課外作業，培養學生整潔、規范的書寫習慣。

附：教學進度安排表

第一周：復習：26個英文字母。

第二周：Unit 1，第1-2課時

第三周：Unit 1，第3-6課時

第四周：Unit 2，第1-4課時

第五周：Unit 2，第5-6課時；Unit 3，第1-2課時

第六周：國慶節

第七周：Unit 3，第3-6課時

第八周：Unit 4，第1-4課時

第九周：Unit 4，第5-6課時；Unit 5，第1-2課時

第十周：Unit 5，第3-6課時

第十一周：Unit 6，第1-4課時

第十二周：Unit 6，第5-6課時；Unit 7

第十三周：Unit 7，第3-6課時

第十四周：Unit 8，第1-4課時

第十五周：Unit 8，第5-6課時；Unit 9

第十六周：Unit 9，第3-6課時

第十七周：Unit 10，第1-4課時

第十八周：Unit 10，第5-6課時

第十九周：復習：Unit 1—Unit 4

第二十周：復習：Unit 6—Unit 9

第二十一周：測試

第二十二周：復習考試，第1-2課時

小學四年級英語教學計劃 篇15

一、學情分析

根據上個學期的情況，四年級學生在英語學習方面的表現整體較好，學習成績較為均勻，且普遍對英語學習保持著濃厚的興趣。在口語和朗讀方面，學生們也展現出了一定的扎實基礎。然而，仍有個別學生在遇到困難時會喪失學習興趣。新學期開始后，我們將對學生提出更高的要求，尤其是在聽、說、讀、寫技能的培養上。教師需關注每位學生，始終以學生成長為中心，激發他們的學習興趣，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材是專為小學四年級上學期設計的，分為10個模塊，并包含一個期末復習模塊。每個模塊由兩個單元組成，通常第一單元介紹本模塊的語言內容，而第二單元則提供多樣的任務型練習，包括歌曲或小詩。學習這些歌曲和小詩的目的是：培養學生的語感和節奏感；提高發音的準確性；通過這些英語國家孩子熟悉的作品來介紹西方文化。對于一些較少使用的單詞，學生不必在歌曲之外特意去學習。在這個學期，我們將學習關于時間的表達、討論郊游的相關情況，并初步了解倫敦和美國的一些基本知識；還將學習如何表達能力，如何討論將來要發生的事情，以及如何描述過去的動作與狀態，特別是在講故事時需要提高講述的能力。

三、教學目標

1、激發學生對英語學習的興趣，培養良好的朗讀和寫作習慣；

2、確保學生發音準確，朗讀流利，掌握教材中的重點內容；

3、能夠進行簡單日常交流，使用簡潔句子進行寫作；

4、強調語言的實際運用。教材采用交際教學理念，重視學生語言應用能力的培養，通過全身反應法，讓學生在實踐、歌唱和游戲中學習；

5、著重激發興趣，教學形式多樣，包括對話、歌曲、小詩、繞口令、游戲、任務和繪畫等。

四、教學重難點

1.重點：

（1）提高課堂學習效率。

（2）培養良好的聽、說、讀英語的習慣。

（3）確保發音清晰，語調準確，書寫工整。

2.難點：幫助基礎薄弱的學生提升聽、說、讀、寫的能力，全面改善他們的英語成績。

小學四年級英語教學計劃 篇16

一、理論學習與實踐結合

1. 在教學中注重理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下主題開展深度學習：

⑴《小學英語課程標準》及相關政策文件。

⑵ 教學方法、策略與評價經驗分享。

2. 鼓勵教師進行教學研究，撰寫教學論文，提升理論水平，以支持實際教學。

二、常規管理嚴抓細節

1. 組織新任英語教師學習教學常規，確保外語教學的每一個環節都落到實處。尤其要加強課堂教學常規的執行，以提升學生的綜合語言應用能力。通過設計合理的教學情境，引導學生在真實或模擬的交流中理解、模仿和運用所學語言;充分利用實物、圖片、手勢及其他直觀教具生動地進行外語教學。本學期將繼續開展研究課和示范課，以供教師們學習交流，積累經驗，分享成果。

2. 加強教研組的建設，發揮英語教研組在常規實施中的重要作用。確保每周進行集體備課和說課，發揮團隊合作的優勢，以集體智慧推動教學進步。注重教師課堂教學的“六認真”工作，確保課堂教學符合“新、精、活、實”的要求，力爭優良課率達100%，優課率達60%以上。

三、教學研究人人參與

1. 深入開展英語學科課程改革及課堂教學研討，使每位英語教師明確教育改革的方向，強調培養學生的實踐能力和創新意識，關注學生學習方式的轉變，注重學生的學習體驗與實踐過程，體現以學生活動為中心的教學理念。

2. 根據《英語課程標準》對小學英語學科發展的新要求，為教師提供繼續教育機會，不斷推進小學英語教師隊伍的專業化建設，提升專業素養和教學能力。注重實效，實施“青藍工程”，發現和培養優秀人才，積極指導青年教師參與優秀課競賽和觀摩活動。

3. 組織教師培訓活動，通過說課、聽課、評課、講座、集體備課和教材分析等形式，幫助教師熟悉課程大綱和教材，快速掌握備課、上課的基本規范，以適應小學英語的教學要求，提升業務素質。

4. 發揮優秀教師的示范作用，組織理論講座、示范課和研究課，創造機會讓更多青年教師脫穎而出，并爭取在11月的英語教師基本功比賽中取得佳績。

5. 全面提升教學質量。確保畢業班英語合格率達到98%以上，良好率70%以上，優秀率40%以上。非畢業班英語合格率同樣達到98%以上，良好率和優秀率分別在70%和40%以上。

6. 積極開展雙語教學，加強英語與其他學科的融合。在一年級實驗班的數學雙語教學基礎上，鼓勵非英語教師采用英語授課，電腦、科學、體育及藝術教師在課程中力爭使用30%以上的英語進行教學。

四、開展課外活動，激發學習熱情