二年級上學期語文教學計劃總結與參考（實用35篇）
本教學計劃旨在為二年級上冊語文教學提供系統的指導，涵蓋班級情況分析、教材分析、教學目標、重難點及具體教學措施。班級學生的學習基礎參差不齊，部分學生對學習缺乏積極性，因此在教學中需關注后進生，鼓勵他們參與，提升自信心。教材結構以專題化方式組織，共包含多個主題，如自然、家庭、友誼等，內容豐富且貼近生活，旨在激發學生的學習興趣。教學目標包括識字與寫字、口語交際、閱讀理解和寫作能力的提升，強調自主學習與合作探究。教學措施則著重于培養良好的學習習慣，通過多樣化的教學活動和評估手段，確保學生在語文素養上全面發展。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇1
一、班級情況分析
本班共46名學生，其中男生26人，女生20人。整體來看，學生的識字能力正在逐步提升，大多數學生能夠依賴拼音準確讀出生字，并在語境下理解其含義。然而，優等生與學困生之間的差距仍然明顯，優秀學生在學習習慣和主動性方面表現突出，而部分學困生在課堂上較為散漫，缺乏專注力，作業也不及時訂正。新的課程對一些接受能力較慢的學生造成了一定的壓力，影響了他們的學習興趣。班級的課外閱讀量亟待提高，書寫水平同樣需要改善。特別是近期轉來的四名新生，更需特別關注其學習狀態。
二、教學目標
1. 學習習慣。
(1) 持續強化正確的讀寫姿勢，培養良好的學習用品管理習慣；
(2) 學習鉛筆字的正確書寫方法，鼓勵積極發言，專注聽講；
(3) 培養朗讀和背誦的積極性，增強課外閱讀的習慣。
2. 漢語拼音。
(1) 鞏固漢語拼音，提高獨立識字和學習普通話的能力；
(2) 識記大寫字母，熟練掌握《漢語拼音字母表》。
3. 識字寫字。
(1) 準確認讀407個生字；
(2) 掌握本冊課本中規定的27個常用偏旁；
(3) 按筆順書寫276個生字，保持字形端正、勻稱。
4. 口語交際。
(1) 能夠認真傾聽，理解簡短的講話內容；
(2) 根據圖畫或觀察對象，用普通話表達完整、連貫的句子；
(3) 就聽到或讀到的內容用普通話作答，保證語句完整；
(4) 積極與他人進行交流，展現禮貌與自信。
5. 閱讀。
(1) 學會流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定內容，進行角色朗讀；
(2) 理解常用詞語的意思，能結合實際生活情境掌握詞匯；
(3) 理解課文內容，能夠想象情境，概括文章大意。
6. 寫話。
(1) 應用學過的詞語構成通順的句子，理順順序錯誤的句子；
(2) 學習根據圖畫和事物的順序寫出幾句連貫的話；
(3) 掌握“祝賀”、“購物”、“待客”等交際用語，能夠用連貫的句子表達相關內容。
三、教學重難點：
1. 復習漢語拼音，熟練掌握407個生字，能規范美觀地書寫276個生字，并理解27個常用偏旁。
2. 理解由生字組成的詞語，掌握課文的重要內容，并了解課文大意。
3. 能夠流暢朗讀課文，背誦指定內容，能夠進行角色朗讀和復述課文，用普通話表達簡潔連貫的思想。
四、具體教學措施
1. 注重書寫指導，培養正確的坐寫姿勢與專注習慣，讓學生感受到書法藝術的魅力。
2. 強化朗讀訓練，確保每名學生能夠正確朗讀課文，提升情感朗讀的能力；利用早讀時間加強朗讀練習，幫助學生掌握文本的情感與思想。
3. 在課堂上鼓勵學生提問，設計情境引導學生獨立思考，提升提問能力，確保每位學生都能提出有價值的問題。
4. 每節課提供表達機會，結合口語交際教學，引導學生積極發言，大膽分享自己的見解，通過互動提高表達能力。
5. 加強課外閱讀的鼓勵，創造班級閱讀氛圍，倡導學生多讀課外書籍，提升識字量和閱讀能力，每周背誦一至兩首古詩。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇2
一、 指導思想
以教育科研為引導，著重培養學生的創新意識與實踐能力，深化課堂教學改革，積極推進實驗教材的使用，全面提升素質教育水平。
二、 學生情況分析
二年級一班共有學生62人。經過一年的努力，學生在學習習慣和學習品質等方面有了顯著進步。然而，二年級學生的學習成績差異明顯，后進生比例較大，在書寫和學習品質等方面仍存在諸多不足。部分學生的學習習慣和態度不佳，必然會對整體表現產生影響。本學期的重點在于盡量轉化后進生，提升先進生，促進整體發展。
三、 教材分析：
本冊教材構建了開放且富有活力的學習體系，倡導自主、合作與探究的學習方式，旨在全面提升學生的語文素養及實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。全冊共設有三十篇課文，包含八個專題，圍繞專題以整合的方式布局了八組教材內容。每組教材包括導語、識字內容、四到五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”涵蓋了四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際和展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
四、 教材的重點與難點分析
本冊教材的主要任務包括識字、寫字及課文朗讀。從學生的長期發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養，以及引導學生發現、探究與解決問題也應作為教學重點。識字、寫字和課文朗讀被視為難點。
五、 本學期教學工作的主要目標
1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，樹立認真的學習態度。
2、鞏固漢語拼音的復習，運用拼音進行識字和正音。
3、激發寫作興趣，能夠將所見所想記錄下來，學習日記的格式并進行寫作。
4、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字要求讀音準確，理解詞句含義；會寫的字需正確書寫，并能夠在口頭和書面表達中運用。
5、掌握基本的查字方法，能使用音序查字法和部首查字法，有效提高獨立識字能力。
6、培養閱讀興趣，能夠用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文，背誦指定及喜歡的課文片段。
7、逐步養成講普通話的習慣，主動與他人交流，認真傾聽他人講話，講述簡短的故事和經歷，保持自然大方、有禮貌的態度。
8、通過聯系上下文與生活實際，理解課文中詞句的含義，主動積累詞語。
9、能夠閱讀簡單的課外讀物，交流個人感受和想法，養成愛護書籍的習慣。
10、認識課文中的常用標點符號，學習正確使用句號、問號和嘆號。
六、 教學措施：
1、加強與生活實際的聯系，運用生活資源進行教學，使學習更貼近學生日常生活。
2、提高自身的業務能力與理論水平，不斷提升授課質量。
3、注重培養學生的學習習慣，尤其是書寫及認真閱讀的習慣，同時關注學習態度的轉變。
4、采取直觀教學方式，利用教具與學具，增強學生的操作和觀察能力，調動多種感官參與學習。
5、加強多媒體教學，激發學生的學習興趣。
提升學生的語文寫作和表達能力是一個長期過程，需要在基礎上不斷加深學習，使各方面的成績逐步提高。
在未來的教學中，我將不斷改進教育方式，響應國家的號召，提升教學能力，并將我的所有經驗與學生分享。教師的無私奉獻將帶來學生成績的提升，我有信心和能力去實現這一點。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇3
新的學期又來臨，經過一年的教學實踐，我對二年級語文教學有了更深入的理解和掌握。為了更有效地開展本學期的教學工作，我特制定了以下課程發展計劃，主要包括五個方面：一是教材分析，二是學生情況分析，三是教學目標，四是教學方法，五是教學進度安排。
一、教材分析
1、內容及結構
本教材采用專題化的編排方式，共分為八個單元，涵蓋主題如：美麗的春天；校園生活；觀察與思考；友誼與合作；關愛他人；環保與小動物；熱愛學習。每單元包含導語、識字、4-5篇課文以及“語文園地”。這些部分相互關聯，構成教材的完整體系。識字形式豐富多樣，課文內容生動有趣，涵蓋多種體裁，適合小學生的特點。
2、教材特點
⑴通過專題整合，明確教材內容的主題，每組教材通過“導語”引出主題，識字部分和相關課文設計圍繞主題展開。
⑵豐富的識字內容，形式多樣，涵蓋與主題相關的詞匯，如描繪春天的美麗景象、表達對學校的熱愛、倡導科學精神的詞句、引導團結合作的對聯等。
⑶課文內容豐富多彩，體裁多樣，緊貼現實生活，具備時代感。
⑷課后練習與學生的生活經驗緊密結合，注重語言積累，激發思維，培養語文實踐能力。
⑸突破傳統教材的呈現方式，使教材更具親和力，服務于學生的學習需求。“語文園地”中的“展示臺”欄目為學生提供了展示自己學習成果的機會。
⑹教材內容具有開放性和靈活性，鼓勵學生在生活中主動認字，超出課本要求也予以支持。
二、學生情況分析
我班共有學生45人，男生22人，女生23人。大部分學生在學習中表現出較強的責任感，積極完成作業。經過一年的學習，大部分同學具備了一定的識字和閱讀能力，但個別同學在識字能力上還需加強，有待提升班級整體學習氛圍。班里如張小華、李明、王小麗等同學學習認真，成績優異。尤其張小華的朗讀能力值得表揚。
三、教學目標
1、復習并鞏固漢語拼音，能夠在識字和正音時借助拼音。
2、認識500個字，會寫400個字，要求認識的字能準確讀音，了解詞義；會寫的字能夠正確書寫、保持整潔。
3、掌握音序查字法，初步學習部首查字法，培養獨立識字的能力。
4、培養閱讀興趣，學習用普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。
5、了解課文中詞句意思，主動積累新詞匯，能夠閱讀簡單的課外書籍，并與同學分享感受。
6、認識常用標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。
7、逐步養成講普通話的習慣，積極與他人交談，能夠清晰表達自己的想法。
8、對寫作產生興趣，能將觀察和想到的內容記錄下來，了解日記格式，嘗試寫日記。
四、教學方法
本教材以專題形式編排，語文園地中的各種訓練圍繞專題設計。備課時要從全局出發，明確每組教材的主題、內容和要求，重點培養學生的能力及學習習慣，設計教學方案時要結合自主學習與合作學習的方式。教師在備課時需要有全面的理解和靈活的設計，使教學充滿活力。
1、通過多樣的活動增加學生與生字的接觸，提高識字能力。
2、寫字教學時，要注重指導的細致性，培養學生的書寫興趣和能力。
3、樹立大語文觀，結合課內外閱讀，培養良好的閱讀習慣。
4、開展豐富的語文實踐活動，充分利用語文課程資源，激發學生的學習興趣。
五、教學安排
1、幫助學生通過漢語拼音讀準字音，理解詞義，結合圖畫和上下文進行學習，確保良好的寫字習慣。
2、注重朗讀的指導，給予學生足夠的朗讀時間，通過插圖和生活背景幫助學生理解課文含義。
3、關注教材的整體聯系，設計出符合學生需求的教學方案，靈活運用教材內容。
4、教師要發揮引導作用，鼓勵學生積極思考，參與討論，利用游戲和表演等方式提高課堂活動的趣味性。
5、引導學生積累優美詞句，鼓勵他們在口頭和書面表達中運用所學內容，促進他們獨立完成練習。
6、鼓勵學生互相幫助、提出問題，培養他們的思考能力和解決問題的能力。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇4
大部分學生基本掌握了二年級課堂的常規和行為規范，但仍有部分同學在學習上缺乏自律，依賴性較強，例如上課時坐姿不正、不能按時完成作業、未能按要求參加值日等。
本學期教學進度表
時間周次教學內容備注
1 8、28-9、1開學教育
2 9、4-9、8 1、小蝌蚪找媽媽 2、我是什么
3 9、11-9、15 3、植物媽媽有辦法 口語交際：有趣的動物 語文園地一
4 9、18-9、22 快樂讀書吧 識字1-場景歌 識字2-樹
5 9、25-9、29 識字3-拍手歌 識字4-田家四季歌 語文園地二
6 國慶放假
7 10、9-10、13 4、曹沖稱象 5、紅馬的故事
8 10、16-10、20 6、一封信 7、媽媽睡了
9 10、23-10、27 口語交際：我愛做手工 語文園地三 8、古詩二首
10 10、30-11、3 9、黃山奇石 10、日月潭
11 11、6-11、10 11、葡萄溝 語文園地四
12 11、13-11、17 12、坐井觀天 13、寒號鳥
13 11、20-11、24 14、我要的是葫蘆 口語交際：商量 語文園地五
14 11、27-12、1 15、大禹治水 16、朱德的扁擔
15 12、4-12、8 17、難忘的潑水節 口語交際：看圖講故事 語文園地六
16 12、11-12、15 18、古詩二首 19、霧在哪里
17 12、18-12、22 20、風 21、雪孩子
18 12、25-12、29 語文園地七 22、狐假虎威
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇5
單元教材分析
本單元教材以“豐富的冬天”為主題，由《識字1》、《冬天的故事》、《雪花的旅程》、《冬日的陽光》、《古詩兩首》、《語文園地一》構成，是一套融合了語言學習與美育的優秀教材。
《識字1》中收錄了與冬天相關的多個詞匯，包括描繪冬季景色、氣候以及節日氣氛的短語。《冬天的故事》是一篇約百字的小文章，雖短小，卻生動描繪出冬季萬物的寧靜和溫馨，體會到冬天的獨特魅力。《雪花的旅程》通過豐富的插圖和生動的文字，展現了雪花從天空飄落到大地的奇妙過程，令人感受到冬季自然的美。《冬日的陽光》是一篇以詩意的方式描繪冬天陽光溫暖的文章，讓孩子們感受到冬日和煦的光輝和生命的力量。《古詩兩首》選取了王之渙的《登鸛雀樓》和白居易的《問劉十九》，這兩首詩描繪了冬季的雄偉與寧靜。《語文園地一》鼓勵孩子們在生活中探索冬天的美，去感受大自然的神奇與溫暖。
教學建議
在教學過程中，要引導學生多讀課文，可以采用指名讀、自主讀和角色扮演等多種形式，使學生在朗讀中理解課文內容。結合課文可進行生字識記活動，利用與冬天相關的詞語、句子，開展字詞游戲，激發學生的學習興趣。通過有趣的故事和互動，讓學生在愉悅的氛圍中掌握生字。對于《識字1》中較難的詞語，教師可以結合具體情境，通過圖示教學，幫助學生更好地理解和記憶。
單元教學目標
1、識記本單元的生字。
2、培養學生自主識字的習慣，在閱讀過程中積累詞匯。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受冬季的美好，體會到美好的生活是勤勞的人們創造的，領略自然的神奇。
4、鼓勵學生發揮主動性，激發對冬季自然的觀察能力和熱愛。
單元訓練重難點
重點：
1、掌握本單元的生字、新詞。
2、通過有感情地朗讀課文，感受冬天的美麗，領略自然的奇妙。
3、鼓勵學生用眼睛去發現美，用心去體會美，并付諸實踐。
難點：
1、引導學生養成自主識字的習慣，在閱讀中積累詞匯。
2、在學習中體會到美好生活是勤勞的人民所創造的。
單元課時
《識字1》 2課時
1、《冬天的故事》 2課時
2、《雪花的旅程》 2課時
3、《冬日的陽光》 2課時
4、《古詩兩首》 2課時
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇6
一、學生情況分析
本班共有學生48人，其中男生26人，女生22人。學生整體性格活潑，學習積極性較高，通常能夠快速理解和掌握新知識。在過去的一學年里，學生們已經掌握了不少生字，并積累了一定的詞匯量，語言能力有了顯著提升。然而，個別同學在學習中較為依賴，缺乏自主學習的意識，導致成績差異較大。針對這一情況，今后的教學活動將重點采取多樣化措施，激勵他們的學習積極性，引導他們主動探索，體驗語文學習的樂趣，進而增強他們的學習動力，使學習成為他們自我成長的需求。
二、教材分析
本學期的語文教材共設計了七個專題，圍繞每個專題整合了多組相關的學習內容。這些專題包括：春天的美麗、校園生活的精彩、熱愛祖國、如何看待問題、友好交往與合作、關愛他人、保護環境與珍愛動物。每個專題的內容都涵蓋較廣，體現了時代的特征和相應的德育價值，且貼近學生的生活。每組教材由導語、識字部分、三至四篇課文及“語文樂園”幾部分組成，構成一個相互聯系的整體。在識字方面，形式多樣，如成語、諺語和兒歌等，能夠吸引學生的注意力。全冊包含的課文數量為三十篇，素材豐富，體裁多樣，語言生動，容易引發學生的學習興趣。課文不再全文注音，而是提供多音字的隨文注音，生字在頁底列出并附注拼音，搭配美觀的背景圖，提升學生的學習體驗。“語文樂園”包括多個模塊，如“我的發現”鼓勵學生自主探究，以及“日積月累”幫助學生復習和積累，培養口語交際能力的“口語交際”，和展示學習成果的“展示臺”。
三、教學目標
1、思想政治目標
通過本冊教材的學習，激發學生熱愛大自然和祖國的情感，讓他們學會發現他人的優點，鼓勵多動腦筋，培養友好相處和關心他人的品質。希望學生從小具備環保意識，對科學技術產生熱愛。定期進行愛國主義教育，注重心理健康教育，確保學生在良好的文化氛圍中愉悅地成長，提升思想道德素質。加強與家庭及社區的聯系，形成學校、家庭和社區的教育合力。
2、語文知識目標
(一) 漢語拼音
繼續復習和鞏固拼音知識，能利用拼音進行識字和正音。
(二) 識字與寫字
① 對漢字學習充滿興趣，并有主動識字的愿望。
② 認識常用漢字450個，能書寫350個，理解字義，正確書寫，不單獨進行字形分析。
③ 掌握基本筆畫和常用偏旁部首，學會按筆順書寫，體會漢字的美感。
④ 養成良好的寫字習慣，書寫規范、整潔。
⑤ 學會使用音序和部首查字典，培養獨立識字能力。
(三) 閱讀
① 享受閱讀，學習用普通話流利有感情地朗讀課文，能背誦指定和喜歡的片段。
② 能通過圖畫理解課文，結合上下文掌握詞句的意思，積累詞匯。
③ 閱讀簡單的童話、寓言和故事，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件表達看法。
④ 誦讀兒歌、童謠和簡單古詩，體驗情感，感受語言的優美。
⑤ 識別常用標點符號，并理解其表達的語氣。
⑥ 積累喜歡的成語和名言，背誦優秀詩文30篇，課外閱讀總量不少于3萬字。
⑦ 形成愛護書籍的良好習慣。
(四) 寫話
① 對寫作充滿興趣，能夠表達自己想說的話、幻想的事物和對周圍事物的看法。
② 在寫作中運用閱讀和生活中學到的詞匯。
③ 學習根據需要使用各種標點符號。
(五) 口語交際
① 逐步養成講普通話的習慣。
② 認真傾聽他人的發言，努力理解主要內容。
③ 聽故事和觀看音像作品，能復述大意及精彩片段。
④ 能清晰地講述小故事及自己感興趣的見聞。
⑤ 與他人交流時，自信且禮貌。
⑥ 積極參與討論，對感興趣的話題發表看法。
(六) 綜合性學習
① 對周圍事物保持好奇心，能提出問題，并通過課外閱讀進行討論。
② 結合語文學習觀察大自然，能夠用口頭或圖文等方式表達自己的觀察成果。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇7
一、全冊教材分析
本冊教材主要分為四個部分，分別是“習慣培養”、“識字與寫字”、“課文閱讀”和“綜合練習”。
“習慣培養”部分包含了5頁生動的插圖，旨在激發學生的早期閱讀興趣，努力培養良好的閱讀習慣，為學生今后的學習奠定堅實的基礎。
“識字與寫字”部分共設計了生字406個，其中276個是要求學生書寫的，另外130個則為認讀字。識字內容采用了多樣化的形式，有助于學生在輕松愉快的學習氛圍中實現“多識多寫”的目標。
“課文閱讀”安排了6個單元，每個單元包含3到5篇課文，全冊教材共計23篇課文，其中韻文有6篇。這樣的編排簡潔明了，重點突出，讓學生避免繁瑣的機械練習，以高效的方式達到《標準》所要求的主要目標。
“綜合練習”設置了8個綜合練習，每個單元后面配有一個。練習內容涵蓋四個板塊：字詞句的學習應用、寫字訓練、朗讀背誦和口頭交際等，既相對獨立又形成系列。
二、班級學生情況分析
本班共有28名學生，經過上一學年的學習，學生們已初步養成良好的學習習慣，能夠主動參與課堂，認真完成作業。大部分學生具備基本的識字能力，但語言表達能力仍需進一步培養，想象力也需要提升。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續保持正確的讀寫姿勢，形成良好的習慣。
(2)培養專注傾聽的習慣，認真進行鉛筆字書寫訓練。
(3)增強朗讀與背誦的積極性，培養課外閱讀的興趣。
2、漢語拼音
(1)進一步鞏固漢語拼音，通過拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
(2)學習大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字，能夠書寫350個生字。
(2)掌握筆順，正確書寫和默寫生字，確保字的結構端正、勻稱。
4、口語交際
(1)認真傾聽他人講話，理解所聽內容和簡單事情。
(2)能夠在看圖或觀察事物后，用普通話表達完整、連續的句子。
(3)能夠在公眾場合表達，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文和復述內容。
(2)能結合語言環境和生活實際，理解常用詞匯的意義。
(3)通過語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，并掌握大意。
6、寫話
(1)能夠運用學過的詞語造句，并理順亂序的句子。
(2)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學習“祝賀”、“購物”、“待客”等交際用語，并用連貫的話表達相關內容。
(4)掌握使用逗號、句號、問號和感嘆號。
四、教學重難點
1、識字與書寫方面，要求學生認識450個字，會寫350個字。認識的字要能讀音正確，與詞句結合理解意思；而會寫的字則要能讀音、識字形、理解意思，并規范書寫，鼓勵在生活中自主識字，養成良好的寫字習慣，確保書寫規范、整潔、美觀。
2、增強學生的閱讀興趣，使其愿意學習用普通話流利、自信地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文片段。
3、逐步培養學生講普通話的習慣與交流意識，能夠認真傾聽他人，理解主要內容，并主動與他人交談，講述簡單的故事或經歷，做到態度自然大方，有禮貌。
五、教學措施
1、幫助學生通過漢語拼音準確讀音，分析、記憶字形，結合圖畫或上下文理解詞義。采用豐富多樣的教學方法，在游戲、活動和語言環境中鞏固識字，同時糾正寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀訓練，采用多種方法，確保每篇課文都留有充分的朗讀時間，利用插圖和生活實際幫助學生理解詞句含義。
3、關注各組教材內容之間的關聯，從整體上掌握教材，設計相應的教學方案，靈活使用教材。
4、教師應主動擔任“學習伙伴”的角色，引導學生深入思考，鼓勵他們進行豐富的聯想與想象，積極參與交流與討論。通過游戲、唱歌等多元化方式引入課堂，甚至帶領學生走出教室，親近自然和社會，實踐語文學習。
5、引導學生積累好詞佳句和優秀段落，復習鞏固已學過的字詞，進行綜合練習。同時鼓勵學生獨立完成作業，主動積累詞句，并在口頭和書面表達中靈活運用。
6、鼓勵學生互相交流和合作探討，培養他們勤于思考的問題意識以及解決問題的能力。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇8
學情分析
經過一學年的學習，班級中的大部分學生已經養成了良好的學習習慣，能夠在課堂上保持安靜，專心聽講，并具備了一定的記憶能力。
在課堂互動中，學生們積極發言，勇于展示自我。在小組討論中，大家為生字的學習積極發聲，互相交流，逐漸掌握了多種學習方法，例如：加部首法、合字法和筆畫分析法等。部分學習相對薄弱的學生也逐漸開始嘗試發言，他們愉快地體驗到成功帶來的樂趣。
然而，也有個別學生在學習態度上依然不夠端正，存在不做作業等問題。本學期我們需要再接再厲，加強對良好學習習慣的培養，依據學生的實際情況與教材特點，力求在教學理念、教材應用及方法手段上有所突破，以提高課堂教學的效率，提升學生綜合素質。
教材分析
本冊教材是在一、二年級教材的基礎上，繼續踐行“為學生的終身學習打下基礎”以及“識寫分流”的編寫原則，強調在識字中增強閱讀能力，倡導自主參與、合作探究、親身體驗等新型教學方式。
本冊教材編寫的意圖和基本特點主要體現在以下幾個方面：
1、自主識字，逐步轉向閱讀，教學重點從識字過渡到閱讀。
本冊教材在一、二單元保留“讀課文識字”的內容，三、四單元則轉向“讀課文了解內容”，五、六單元設置了“讀課文圈劃重點詞句”，七、八單元則安排了“讀課文邊讀邊想”等環節。這些安排旨在幫助學生在自主識字與鞏固識字的過程中，逐步掌握文本的主要內容，培養提取信息的能力，進而積累豐富的語言材料，養成善于思考與提問的習慣。
2、激發思考，提升表達，鼓勵學生說出自己的想法，在口語練習中增強語言表達能力。
本套教材運用“識寫分流”的方法進行編寫，相較于之前版本，學生的書寫和表達訓練時間有所延后。教材為每篇課文設計了說話練習，盡量為學生創造發言的機會，通過實踐學習語言，運用語言。
3、注重積累、鼓勵運用，推動學生參與語言實踐活動。
學科教學目標
1、學生需掌握464個生字，要求能夠正確讀音、認清字形，并在語言環境中初步理解詞義。學生應運用漢語拼音獨立查字、識字，理解常用字的意思，培養獨立識字的能力，感受漢字形體美，激發識字興趣。
2、鞏固漢語拼音，熟練掌握拼讀技巧、分辨音節，初步識別多音字，并能借助拼音進行閱讀和溝通。
3、學習本冊教材中的329個詞語，并積累常用詞匯與成語，能初步理解詞語在語境中的意思，并能夠運用部分詞匯。
5、能夠聽懂簡短的故事和幾句話，理解問題和回答，認真傾聽并養成邊聽邊思考和記錄的習慣。
6、能夠清晰回答提問，講述簡短故事，并聯系日常經驗進行表達，禮貌用語的使用自然得體。
7、繼續學習朗讀課文，要求準確流利且富有感情，能夠熟記名句與指定古詩，背誦指定的課文段落。
8、在田字格中正確書寫269個漢字，要求字跡清晰整齊，繼續培養良好的書寫習慣。
9、進一步激發學生的閱讀興趣，培養閱讀習慣，能夠閱讀適合的兒童書籍和報刊，感受語言之美。
教學策略
一、針對不同類型課文的特點，采用靈活的教學方法。
1、課文教學。
（1）關注漢字教學，識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一。實現語言環境中的識字，鼓勵學生運用多種方法主動識字并在生活中進行字詞運用，增強寫字指導，注重書寫習慣培養。
（2）加強詞句訓練，強調結合語言環境與生活實際理解詞句，鼓勵學生摘抄好詞好句，促進語言積累。
（3）針對課后問題，注重方法引導與自學，結合理解、表達與品詞，在教育中引導學生主動思考、討論。
（4）加強朗讀與默讀訓練，通過多讀多練提升閱讀能力，指導學生在獨立思考中培養閱讀習慣。
2、詩歌教學。
通過優美簡潔的語言激發學生閱讀興趣，從朗讀中感受詩歌的美，采用生動的形式，讓學生樂于背誦、表達與創作。
3、習作教學。通過豐富的文章推薦激發學生寫作興趣，鼓勵自由表達，不拘形式與篇幅，培養創意表達能力。
4、口語交際。注重口語交際能力的培養，通過有針對性的教學，鼓勵圍繞話題進行交流，提高表達能力和良好的語言習慣。
二、轉變教學觀念，設計精良的教學內容。
從整體出發，注意每一課的任務安排，充分考慮學生的認知規律，遵循感知、理解、分析、綜合與運用的流程，體現“學生為主體，教師為主導”的教學理念，通過多元方法促進學生參與。
在教學中關注學生的學習狀態，明確學習目標、引導自主與合作學習，激發學生的探究精神與思維能力。
三、做好因材施教，關注學生差異。
1、提升中等生與后進生的學習效果，建立學習小組，合理安排時間進行訓練與輔導，確保及時跟進每位學生的學習進度。
2、在教學中時刻關注每個學生的需要，耐心指導，因材施教，鼓勵學生在課堂上積極參與。
3、培養學生良好的閱讀習慣，鼓勵他們在課余時間多讀書，提升語文能力與綜合素養，通過實踐活動促進語言的運用。
4、特別關注后進生的成長，幫助他們找到自信，在課堂上給予適當機會，讓他們逐步建立積極的學習態度。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇9
一、學生情況分析
本班共有學生48人，其中男生26人，女生22人。大部分學生性格開朗，思維活躍，學習能力較強。經過一年的語文學習，他們已經認識了許多生字，積累了一定的詞匯量，語言表達能力有所提高。然而，部分學生在學習上表現出一定的依賴性，不夠自覺，導致班級學習成績差異明顯。針對這部分同學，今后的課堂教學中需要采取多樣化的教學方法，激發他們的學習興趣，引導他們主動探索和發現知識，讓他們體驗到學習語文的樂趣，進而增強學習的內驅力，使學習成為他們自我發展的動力。
二、教材分析
本冊教材共設計了八個主題，通過整合的方式組織了八組內容，分別是：美麗的秋天，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處與團結合作，關心他人，保護環境與愛護動物，熱愛科學。
每個主題內容廣泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童的日常生活，反映了時代氣息，具備一定的德育價值。每組教材包括導語、一課識字、四到五篇課文和語文園地，幾部分之間緊密聯系，形成一個有機整體。
識字課的形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語、三字經、對聯和兒歌等。全冊共包含三十四篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，能夠吸引學生的注意。
本冊課文不再進行全文注音，而是在文中對多音字進行標注，生字在當頁下方列出，并附上漢語拼音和生動的背景圖，引導學生注意。語文園地包括四個欄目：我的發現，鼓勵學生進行探究，幫助他們了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累，提倡學生積累好詞佳句，復習已學字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際，通過雙向互動的口語活動培養學生的口語表達能力；展示臺則為學生提供了展示自我學習成果的舞臺。
三、教學目標
1、思想政治方面，通過本冊教材的學習激發學生熱愛自然的情感，增強愛國主義思想，學會發現他人的優點，培養多動腦筋的習慣，促進與同學友好相處、關心他人，從小樹立環保意識，熱愛科學。每月開展一次愛國主義教育專題，強化心理健康教育，幫助學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，切實提高思想素質。要加強學校與家庭、社區的聯系，形成有效的德育合力。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音
繼續復習和鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音進行識字和正確發音，流暢閱讀。
(二)識字與寫字
①培養學生對漢字學習的興趣，激發主動識字的愿望。
②要求認識常用漢字450個，能書寫350個。認識的字需能正確朗讀，并結合詞句理解意思；書寫的字要讀音準確，字形清晰，理解字義，正確書寫，并在口頭和書面表達中靈活運用。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇10
教學目標：
1、認識“書、筆”等15個生字。會寫“字、好”等10個字及以下詞語：書包、喜歡、認真、認真寫字。學習新偏旁禾字旁和扌字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解寫字的重要性，明白“做事情要認真，不能馬虎對待”的道理。
教學重點：
認識15個生字，會正確書寫10個字以及4個詞語，明白寫字的時候要認真對待。
教學難點：
理解寫字的重要性，明白“做事情要認真，不能馬虎對待”的道理。
教具準備：
課件、書寫工具
教學設計思路：
為了有效實施教學計劃，我將抓住教學重點，突破教學難點，認真扮演學習活動的組織者與引導者，創造一個師生平等交流的教學環境，綜合考慮知識、能力、情感態度與價值觀的培養，倡導啟發式和討論式的教學方法，以閱讀為主，引導學生通過自主和合作的學習方式探索語文知識，提升語文素養。本節課的重點放在鞏固生字理解與精讀課文上，充分發揮學生自主學習能力，提倡合作與分享的學習方式，讓學生在互動中懂得認真對待每一件事的重要性。
教學過程：
(一)復習導入
1.教師談話：上節課我們學習了認識書包的生字詞，初步閱讀了相關課文，誰來和大家分享一下你的學習成果呢?(指名檢查認讀，開火車認讀)
2.出示課件(詞語)。
3、這篇課文講述了什么故事?(指名回答。)
(二)指導朗讀，理解感悟
過渡語：為什么寫字的重要性被反復提及呢?今天我們繼續學習相關內容。
1.看圖、課件理解故事情境。
(1)出示課件(寫字的孩子)問：這是什么場景?在一個安靜的教室里，一個孩子正在認真的寫字，(出示課件)，看了這段動畫，你想說什么?(看圖，自由回答、看課件討論后分享)
(2)書上是如何描述的呢?請同學們輕輕地翻開書，自由朗讀相關段落。(指名讀一讀、指名回答)
2.學習相關段落。
(1)為什么寫字要認真呢?(出示課件書上的圖1)請同學們仔細觀察，圖中孩子在做什么?(仔細觀察)
(2)找出與這幅圖相關的自然段，并進行朗讀。(出示課件相關段落)
(3)指名讀，然后說說你學到了什么?
(4)指導朗讀相關段落。
(5)假如你現在就是這個孩子，當老師閱讀相關自然段時，做出相應的動作，并思考：孩子是如何認真寫字的?(板書：一絲不茍)這孩子怎樣呢?
3.學習寫字的技巧。
(1)過渡：孩子寫字時是如何專注的呢?(出示學習提示)
學習提示：
自由朗讀相關段落，找出描述孩子寫字認真態度的句子。
(2)指導朗讀。
(3)孩子寫完字后會有什么樣的感覺呢?
4.討論寫字的重要性。
(1)過渡語：孩子寫字寫得那么認真，但在生活中我們是否也意識到這樣的態度呢?
(2)我們應該如何在生活中重視寫字的練習呢?請自由朗讀相關段落，找出其中的道理。
(3)師生接龍朗讀，思考從中知道了什么?(板書：認真對待)
(4)寫字的其它益處還有哪些?你們知道有哪些例子嗎?
(5)朗讀指導：孩子寫字時的語氣應該怎樣來傳達?
(三)小結
1、由于孩子們在寫字時的馬虎，會影響到自己的學習成績，同學們在生活中有沒有因此受到教訓呢?(討論，派代表回答)
2、接下來請大家一起朗讀全文，加深對寫字重要性的記憶。(自由讀全文)
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇11
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以國家對教育改革的要求為指導，旨在促進學生的綜合素質發展。課程依據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編排，以培養學生的語文興趣為重點。在教學過程中，倡導學生自主學習、團隊合作與探究精神，全面提高學生的語文能力，從而為他們的終身學習和生活打下堅實的基礎。
二、教材分析
1、內容及編排
本冊教材圍繞幾個主題進行單元組織，分為八個專題，分別是：春天的美麗；校園生活的樂趣；熱愛祖國的重要性；思維的方式；友誼與合作；關心社會；環保與動物保護；科學探索。每個單元均包含導語、識字部分、4-5篇課文和“語文園地”。各部分內容相輔相成，形成一個完整的學習體系。識字形式多樣，課文內容豐富，涵蓋多種文體，語言生動活潑。
2、教材特點
（1）教材通過主題整合內容，每組教材以“導語”引出主題，識字課、課文及“語文園地”中的互動內容均圍繞同一主題展開。
（2）識字課內容廣泛，形式新穎。
包括美麗春天的描寫、校園生活的體現、激發學生愛國情感的文章、啟發思維的成語、團結合作的倡導以及人與自然和諧相處的詩歌。
（3）課文多樣，富有時代感，貼近孩子們的生活。
此冊教材與九年義務教育教材相比，進行了大幅度更新，更新率達50%。包含童話、寓言、詩歌、散文、故事和科普文章等多種文體，具備了一定的可讀性和趣味性。
（4）課后練習注重與學生實際生活的結合，聚焦于語言的積累，啟發學生的思維，培養語文實踐的能力。
（5）教材在呈現方式上有所突破，增強了與學生的親和力。
編寫角度從服務教師的教轉向服務學生的學。教材的呈現方式促進學生的發現和探究。“語文園地”設置有“展示臺”，為學生提供展示學習成果的機會。
（6）教材內容具有開放性和靈活性。
本冊教材要求認識450個字，鼓勵學生在日常生活中自主識字，激勵學得更好的學生超出規定字數。在識字方面，每課的必學字體現基本要求，而有余力的學生可以接受更多挑戰。
三、學習目標：
1、復習并鞏固拼音知識，能夠運用拼音識字和正音。
2、認識450個字，能夠書寫350個字。要求識別的字能夠準確讀音，并結合詞句理解含義；書寫的字需理解其意，準確書寫，同時鍛煉書面和口頭表達能力，培養學生主動識字的熱情，養成良好的書寫習慣。
3、掌握音序查字法，學習使用部首查字法，以提升獨立識字能力。
4、培養對閱讀的興趣，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定和喜愛的課文片段。
5、聯系上下文和實際生活，理解課文中詞句的意思，主動積累詞匯。
6、能夠閱讀簡單的課外書籍，與他人分享自己的感受與想法。
7、認識常用標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣，愿意與人溝通，認真傾聽他人發言，理解主要內容，主動與他人交流，講述簡短的故事和見聞，保持自然大方、禮貌的態度。
9、對寫作保持興趣，能夠將看到和想到的寫下來，運用在寫作中學到的詞匯，了解日記的格式，并學習如何寫日記。
四、教學措施
本冊教材以專題形式編排，語文園地中的訓練設置圍繞主題，因此備課時要把整體教學設計納入考慮。我們要理解“語文首先是一種文化”的教育理念。在充分閱讀全冊教材的基礎上，逐章深入研究教材，設計教學方案。每組教材所圍繞的主題及其內容、要求，將重點培養的能力和習慣等都需仔細打算，教師要做到心中有數。教師備課時要整體把握，創意性設計與實施教學，以符合教材的編寫意圖，同時保持教學的活力。
1、采用多樣化的活動形式，增加學生與生字的接觸，提高識字能力。
2、在書寫教學中注重指導細節，提高學生的書寫能力，并將興趣培養與書寫訓練結合起來。
3、樹立全面的語文觀念，將課內與課外閱讀結合，培養良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，充分利用語文課程資源，開展多樣的實踐活動。
五、教學安排：
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇12
二年級上冊語文教學計劃構建了一個開放而生動的教材體系，強調自主學習、團隊合作和探究式學習，旨在全面提升學生的語文素養和實踐能力，培養他們的創新精神，促進全面發展。本冊的語文課文圍繞著八個德育主題進行分類：美麗的秋天;豐富多彩的校園生活;熱愛祖國;如何看待問題與思考;友好相處與團結合作;關愛他人;保護環境與愛護動物;熱愛科學。在教授《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》等課文時，老師們借機引導學生：要熱愛老師、熱愛學習、熱愛集體、熱愛勞動，并且要珍惜時間。在講解《稱贊》《藍色的樹葉》《紙船和風箏》《從現在開始》等作品時，我們又巧妙地聯系生活實際，讓學生思考課文中角色所展現的值得稱贊的品質，我們可以向他們學習哪些方面？通過這樣貼近生活的問題，學生們能夠在日常生活中恰當地表現出來。在教學《清澈的湖水》《淺水洼里的小魚》《父親和鳥》等課文時，我們及時地提醒學生：只有保護好我們的環境，善待地球才能擁有更美好的家園，享受更舒適的生活。
通過不斷進行德育教育，我班在一個學期后，初步培養了學生的道德判斷能力，他們在日常生活中能夠依據正確的道德標準來指導自己的行為習慣。
正因德育工作扎實深入，學生在是非觀念上逐漸明確，感情上善惡分明，初步形成了良好的道德觀和行為習慣，班級學習氛圍良好，為未來的持續發展奠定了基礎。
我們堅信：只要始終將德育和課本、生活實踐結合起來，必能將學生培養成為合格的新時代新人！
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇13
一、班級學生基本情況分析
概況
本學期二年級班級共有學生人，其中男生人數為人，女生人數為人。經過一年的學習，學生們已經開始認識了許多生字，并積累了一定數量的詞匯，語言能力也有了明顯提升。然而，部分同學在學習上依然表現出缺乏自覺性，過于依賴教師的指導，班級內的學習成績差異較大。針對這部分學生，今后的教學中需要采用多元化的策略，激發他們的學習興趣，引導他們主動去發現和探索，以此讓學生感受到學習語文的樂趣，并不斷激發他們的學習動力。接下來的學期，語文教學任務依然十分艱巨，重心在于培養學生的學習習慣和語言學習能力。好在學生們對偏旁部首有了一定的了解，這為后續的部首查字法奠定了基礎。還需引導他們多背誦古詩文，培養每天閱讀的習慣，重視課外識字能力的培養，逐步提升學生的語文素養。
學生掌握雙基情況分析
大多數學生基本適應了小學生的課堂常規和日常行為規范，然而仍有一些同學表現出較強的依賴性，比如在課堂上坐姿不端正、未能按時完成作業、值日工作不盡責等。我期待在新學期中，班級學生能夠養成良好的學習習慣，整個班級形成“樂學、善學、會學”的良好風氣，在各方面都有所進步。
學生學習態度及習慣分析
假期結束后，部分學生的行為習慣和學習態度較為松散，他們活潑可愛，表現出清新的天真。在上個學期，他們通過閱讀課外書籍，增加了識字量，豐富了課外知識，積累了許多詞匯。本學期的重點在于培養他們的閱讀興趣，指導語文學習的方法，使他們在閱讀中受益，進一步提升對語文學習的熱情。
二、學期教學總目標
思想品德方面
引導學生在深邃的傳統文化中汲取自信的力量，培養他們的愛國情懷和對人民的熱愛，增強民族文化自信與價值觀自信。將這一教育內容作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分，保障中華優秀傳統文化的教育深入到青少年的日常學習與生活中，推動社會主義核心價值觀的教育。努力做文明小市民，共創幸福的校園環境，落實“四愛”及“四習慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”以及“安全習慣、衛生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。
知識技能方面
1、識字寫字：復習鞏固漢語拼音，能依托拼音進行識字、正音。認識450個字，能寫250個字。要求認識的字能夠讀音準確，并結合詞句理解意思；書寫時同樣要求正確、工整。培養學生的主動識字意識，并在日常生活中自覺識字，養成良好的寫字習慣。
2、閱讀：激發學生對閱讀的興趣，鼓勵他們用普通話流利、準確地朗讀課文，能夠背誦課文和自己喜愛的片段。理解課文內容，與生活實際相結合，主動積累詞匯，并閱讀簡單的課外讀物，能夠與他人分享自己的感受和想法，認知常用的標點符號。
3、口語交際
(1)逐步養成講普通話和愿意與他人交流的習慣，能夠認真聽取他人講話，理解主要內容，并主動與他人交談。
(2)認真傾聽他人觀點，努力了解其主要內容。
(3)聽故事后，能夠記住并敘述主要情節。
4、寫話：培養學生對寫作的興趣，能夠將觀察到的事物和想到的內容寫下來。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習日記格式，并進行練習。
學習常規、習慣方面
一、鼓勵課前預習，培養自主識字意識：在學習新課前，引導學生通過聽錄音、自讀課文，圈出生字，準確朗讀并觀察字形，思考識字方法，幫助他們逐步養成自主預習的好習慣。
二、加強課堂教學，激發識字興趣：通過多種方法幫助學生記住生字，并在自主識字后進行集體交流，從而提升他們的學習能力。掌握方法后，學生能夠舉一反三，為今后學習打下堅實基礎。
三、拓寬學習空間，發展自主識字能力：學生應將課堂上學到的識字方法運用于生活，養成隨時隨地學習的習慣，教師要有效指導學生進行課外識字，通過活動促進他們的識字習慣養成，如在作業中標注拼音、剪貼識字等。
四、實施有效評價，提高識字效果：及時有效的評價是提升學生識字能力的關鍵。教師應注重激勵，幫助學生建立自信，使他們在樂于識字中不斷擴展識字量，定期進行評比，并給予積極反饋。
三、全冊教材基本內容說明
教材的概況
1、本冊教材共設置了八個單元，其中第二單元為識字學習，其余七個單元為課文學習。
2、本冊教材除去識字學習（4課）外，共有課文25篇，每個單元還包含口語交際和語文園地環節，用多樣化的內容來鞏固和發展語文能力。
3、識字內容上，要求認寫分開，以識字為主，書寫為輔，整體要求認識450個常用字，能夠寫出250個。
教材的重點、難點
教學重點：
1、隨著識字與寫字量的增加，識字的鞏固成為識字教學的重點。
2、強化詞句訓練。
3、重視朗讀的指導與訓練。
4、加強習作、閱讀、口語交際與綜合性學習的聯系。
5、培養良好的課外閱讀習慣，增加閱讀量。
教學難點：
1、生字的認知與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合實踐能力的提升。
4、激發寫作興趣，掌握基本要領，使用好詞好句。
四、提高教學質量的主要措施
提高課堂效率措施
1、理解教材的編輯意圖，以小組為單位共同設計教學計劃，加強交流與合作。
2、充分利用教材中精彩的插圖和兒歌來激發學生的學習興趣。
3、倡導合作學習，采用多種方式設計教學活動，鼓勵學生間的交流和合作，重視引導發現，促進探究學習。
4、引導學生運用記憶規律，發現新舊知識的聯系，鼓勵他們在生活中主動識字。
5、重視課外閱讀指導，提供展示機會，讓學生互相學習，互相促進，提升成就感。
6、開發語文課程資源，利用教材和當地實際情況，組織豐富的語文實踐活動，如識字競賽、書寫展示等，讓學生在生活中運用語文。
7、注重語文基本功的培養，逐步提升學生的語文素養。
提優補差措施
1、端正教學思想，改進教學方法，明確新教材的特點，抓住教學重點與難點，緊扣教學目標。
2、在培養習慣與方法時，強化寫字姿勢的訓練，做到統一規范，注重長期堅持。
3、在拼音教學中，結合情境圖、歌曲與字母學習，強化音節教學，重視獨立認讀能力的培養。
4、在閱讀教學中，結合學生的特點，摒棄繁瑣的分析，重視多讀、精講及朗讀、背誦指導。
5、充分發揮教師示范作用，結合范讀、范寫進行有效的訓練，全面提升學生素質。
6、對作業速度慢的學生進行輔導，并給予及時的鼓勵和表揚，增強學習信心。
7、多運用形象直觀的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
其他措施
1、幫助學生了解學校規章，培養良好的學習習慣。
2、深入了解新教材，創造性地使用教材。
3、充分利用多媒體，運用優美插圖，營造輕松愉快的學習環境，激發學生興趣。
4、加強語文與生活的聯系，鼓勵學生在生活中學習語文。
5、認真批改每節作業，及時反饋與總結。
6、尊重學生個體差異，及時進行優劣補差。
教學進度表
起訖日期 起訖周次 教學內容
9.1 1 開學常規教育
9、4—9、8 2 入學教育1、小蝌蚪找媽媽2、我是什么
9、11—9、15 3 3、植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物
9、18—9、22 4 語文園地一快樂讀書吧1、場景歌
9、25—9、30 5 2、樹之歌3、拍手歌4、田家四季歌語文園地二
國慶/中秋假 6
10、9—10、13 7 4、曹沖稱象5、玲玲的畫6、一封信
10、16—10、20 8 7、媽媽睡了口語交際語文園地三
10、23—10、27 9 8、古詩二首9、黃山奇石10、日月潭
10、30—11、3 10 11、葡萄溝語文園地四12、坐井觀天
11、6—11、10 11 13、寒號鳥14、我要的是葫蘆口語交際
11、13—11、17 12 語文園地五15、大禹治水16、朱德的扁擔
11、20—11、24 13 17、難忘的潑水節口語交際語文園地六
11、27—12、1 14 18、古詩二首19、霧在哪里20、風
12、4—12、8 15 21、雪孩子語文園地七22、狐假虎威
12、11—12、15 16 23、狐貍分奶酪24、紙船和風箏
12、18—12、22 17 25、風娃娃語文園地八
12、25—12、29 18 期末字詞復習
1、2—1、5 19 期末專項復習
1、8-1、12 20 期末課文復習
1、15—1、19
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇14
一、全冊教材分析
本冊教材由四個主要部分構成，分別是“習慣培養”、“識字練習”、“課文閱讀”和“綜合練習”。
“習慣培養”部分包含5頁生動的插圖，旨在遵循兒童的認知特點和母語學習規律，積極促進學生的早期閱讀能力，努力培養學生良好的閱讀習慣，為其未來的發展奠定堅實基礎。
“識字練習”部分分為兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續采用“多識少寫”的方式來安排生字，共安排了生字460個，其中279個要求學生書寫，其余的181個則只需認讀。安排了本冊的30個常用偏旁。此種安排既能增加學生的識字量，又不會加重他們的學習負擔，特別是通過多樣化的形式呈現識字內容，更能讓學生在愉悅的學習氛圍中實現“多識”和“寫好”的目標。
識字課有三種不同的形式：詞組識字、觀察圖畫識字、形聲字分類識字。旨在激發學生對學習的興趣，培養他們熱愛祖國語言文字的情感。
在“課文閱讀”部分，全冊教材共安排6個單元，每個單元包含3到5課，一共選取23篇課文，其中韻文6篇。這些課文內容豐富，篇幅短小，語言規范且易于理解。每篇課文后面設計了3到4道練習題，前兩題主要聚焦于朗讀、背誦和復述，同時結合識字、寫字等關鍵訓練項目。還插入了抄寫常用詞、用關鍵字說話及讀說寫結合的練習，簡潔實用，讓學生能高效達成《標準》規定的主要目標。
“綜合練習”共安排8個練習，每個單元后安排1個，內容以綜合性為主，分為學用字詞句、寫字訓練、朗讀背誦和口語交際等四個板塊，既相對獨立，又形成系列化的訓練。
二、學生情況分析
本年級共有學生196人，本學期新增14名轉校生。經過上一學年的學習，學生已經初步養成了良好的學習習慣，能夠積極參與課堂，按時完成作業。大部分學生對趣味性強的圖書頗感興趣，但在閱讀習慣和方法上仍需教師多加指導，部分學生對閱讀的興趣較低，需進一步引導。從課堂反饋來看，學生的識字能力初見成效，但語言表達能力仍需不斷提升，想象能力也需加強。還有一部分學生的自我控制能力較弱，學習基礎相對薄弱，行為習慣和學習習慣都需加強培養和引導。
三、學期教學目標
1、學習習慣。
(1) 繼續掌握正確的讀寫姿勢并養成習慣；愛惜學習用品的習慣。
(2) 培養專心傾聽、勇于發言的習慣，以及認真書寫鉛筆字的習慣。
(3) 培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1) 鞏固漢語拼音，利用其幫助識字，學習普通話。
(2) 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1) 準確認讀411個生字。
(2) 掌握本冊課本安排的28個常用偏旁。
(3) 能按筆順正確書寫、默寫生字280個，并按字的結構特點將字寫端正、勻稱。
4、口語交際。
(1) 認真聽他人講話，理解簡單敘述的內容。
(2) 在看圖或觀察事物后，用普通話表達幾句完整、連貫的話。
(3) 針對所聽、所讀內容，用普通話回答問題，保證語句完整。
(4) 愿意與他人進行口語交際，態度大方、有禮貌。
5、閱讀。
(1) 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定課文，復述課文內容，參與角色朗讀。
(2) 能結合語言環境與生活實際，理解常用詞的意義。
(3) 根據語言文字理解課文，想象課文情境，掌握課文主旨。
6、寫話。
(1) 能用學過的詞語構成通順句子，能理順段落中的錯亂句子。
(2) 學會在“祝賀”、“購物”、“待客”等交際場合中用幾句連貫的話表述相關內容。
(3) 加強日常日記訓練，為三年級的作文打下良好基礎。
四、教學重難點
1、繼續培養專心傾聽、勇于發言的習慣，以及認真書寫鉛筆字的習慣；
2、能按筆順正確書寫、默寫生字280個，并按字的結構特點寫字端正勻稱；
3、能在觀察圖畫或事物后，用普通話說幾句完整連貫的話；
4、繼續學習有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文；
5、能夠運用學過的詞語寫通順句子，并能理順錯亂句子。
五、教學具體措施
1、關于良好學習習慣的培養
正如葉圣陶先生所說：“教育就是養成良好的習慣。”習慣力量巨大，與人的成長息息相關，良好的習慣是現代公民必備素養。教師應定期在班級中開展各種比賽，如“知識搶答”、朗讀比賽、講故事比賽等，每月評選優秀學生，讓每位學生都有展示的機會，將閱讀與表達緊密結合。
2、“識字寫字”部分
(1) 把握規律進行識字教學。包括詞串識字，借鑒傳統韻語識字教材和古典詩詞的手法，將相關字詞圍繞中心集中在一起，要求學生識別的字就在這些詞中；觀察圖畫識字，利用圖畫幫助學生理解字義，了解象形字和會意字的字形規律；形聲字分類識字，使學生認識形聲字的構成特征。
(2) 利用情境圖畫。在識字課文中，圖畫往往最引人注目。通過這些圖像，能讓識字寫字變得輕松。情境圖的主要作用在于：借助圖畫引導學生理解詞匯，利用圖畫識字，激發對內容的興趣。教師可以先通過圖畫將學生帶入特定情境，產生情感共鳴，為朗讀打下情感基礎。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇15
一、學生基本情況分析
在升入二年級時，學生們已經掌握了大約1000個漢字，對漢字的特征有了一定的直觀理解。他們熟悉了30個常見的偏旁部首，并且能夠運用三種以上的獨立認字方法。
二、教材概述
本冊教材延續了一年級的教學思路，全書設有十六個主題單元，包括三個集中識字單元（《識字大冒險》），以及一個開放單元《書籍的魅力》。
每個單元通常包含兩篇主要課文和一個“語文天地”，共計27篇主要課文，古詩背誦7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個偏旁部首：在第二單元中學習6個部首，第一篇是通過圖畫識字，從一些知名建筑入手。
后續部分學習的部首包括：寶蓋（宀）、穴字頭、廣字頭、廠字頭以及門字旁和戶字頭這些與建筑相關的部首。第七單元將學習9個與人體有關的部首，通過這些部首來幫助學生識字。第十二單元則安排了10個偏旁的學習，首先引入山、土、石等部首，由對話引出相關生字；然后探討地面的金屬礦藏和寶石，引領學生學習金、玉等部首；接著介紹水中生物，引出包含魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后學習與廚房相關的字根。通過山上、地下、水中、廚房的主題排序，選擇相關的部首，旨在激發學生的識字興趣，并與他們的生活經驗相結合。
三、教學目標和要求：
1、通過閱讀課文與開展多樣的學習活動，促進學生在語文學習能力、學習方法與策略、情感態度價值觀等各個方面的發展。
2、識字目標為475個，學習偏旁部首累計達到約70個。學生需掌握漢字的規律，重點是運用漢字的表意特性分析字形，并對認字方法進行系統的初步掌握獨立識字的方法。
3、熟練使用音序查字法，學習部首查字法，以培養獨立識字的能力。
4、熱愛閱讀，培養對閱讀的興趣，學習用普通話流利且有感情地朗讀課文，能背誦指定及自己喜愛的課文片段。
5、能夠結合上下文和生活實際理解課文中詞句的含義，在閱讀中主動積累詞匯。
6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流感受和想法，養成愛護書籍的好習慣。
7、認識課文中常用的標點符號，學習使用句號、問號及嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣，愿意與他人交流，認真傾聽他人講話，理解主要內容，并主動與他人交流，能夠講述簡短的故事和見聞，表達自然大方，禮貌待人。
9、培養寫作興趣，能夠記錄所見所想，學習使用所學詞匯撰寫文本，掌握日記的格式，能夠運用所學的認字方法獨立認字。
四、教學重點和難點：
1、培養學生的語文實踐能力，注重學生在實踐中“感悟”，體會漢字的美感與特點，明確認字過程中的“情感、態度及價值觀的引導”。
2、形成認字與應用能力。
3、合理處理認字、識字能力及文字知識之間的關系，強調“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識則支持多認字、快認字及培養識字能力。
4、在合適的時機與方法中融合部分認字與寫字的學習，讓學生在分析字形的過程中同時了解字理，這既是“認字”，也是“寫字”的學習步驟。
五、教學措施：
1、持續關注學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的形成。
2、加強識字教學，在語言環境中識字。重視寫字指導，提升學生的寫字能力，培養他們結合語言環境和生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖、各種文字材料及作業，進行口語與寫作的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的提升，重視能力的培養，使學生能夠利用字典獨立識字和閱讀。
5、鼓勵學生使用《課外閱讀補充材料》等書籍，通過大量課外閱讀提升閱讀量，進一步提高閱讀能力。
6、注重閱讀教學與寫作教學的結合，合理處理閱讀與寫作的關系，鼓勵寫日記，為學生的寫作打下良好基礎。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇16
一、教材分析:
本冊教材由“培養興趣學習”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”兩部分均附有拼音。
“識字”共設有兩個單元，每單元4課，總計8課。
“課文”分為6個單元，每單元3~5課，合計24課，且每單元后均設有1個綜合練習，總計8個。
本冊繼續采用“識寫分流”的策略安排生字，共計安排生字456個，其中279個生字要求書寫，另外177個生字僅要求識記。
課文部分包含24篇，其中韻文6篇。整體上，內容劃分為6個單元：1~4課為“自然篇”，主要圍繞自然的變化和美好; 5~8課為“生活篇”，重點展示兒童的日常生活; 9~12課為“成長篇”，引導學生認識社會，理解成長的意義; 13~16課為“學習篇”，旨在培養孩子們的學習熱情和科學文化知識的渴望; 17~20課為“環保篇”，著重教育學生愛護環境、珍惜資源; 21~24課為“品德篇”，旨在通過優秀的故事和道德教育，培養學生的責任感和社會意識。
本冊教材依然堅持“多編少搬”的原則，選文內容豐富，趣味盎然。
課文語言通順易懂，便于學生進行朗讀、背誦、復述和口語表達等訓練。插圖生動有趣，幫助學生更好地理解課文，提高形象思維能力。
每篇課文后的作業內容通常包括：一是朗讀、背誦、默讀等常規訓練，促使學生認真閱讀，培養良好的預習習慣，以增強語言感知和規范化語言的積累。二是筆順描紅，指導學生練習書寫的基本功。三是要求學生復習鞏固新學的生字詞，為將來的正確應用奠定基礎。四是進行句式訓練，結合具體詞語和句式變化，使學生深入理解并反復練習，從而實現知識內化與遷移。
二、班級情況分析:
二年級大部分學生學習認真，上課時能夠專注聽講，積極參與討論，課后按時完成作業，且表現出聰明好學的特點。然而，部分學生基礎薄弱，個別學生反應較慢，這要求在課堂教學中更關注后進生，幫助他們逐步跟上大多數同學的步伐。
三、教學目標:
1、學習習慣。
(1) 繼續培養正確的讀寫姿勢，形成良好習慣。
(2) 繼續增強專注聽講的習慣，促成認真的寫字習慣。
(3) 培養勤于朗讀與背誦、樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1) 鞏固漢語拼音的學習，利用其幫助識字、閱讀和學習普通話。
(2) 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1) 能準確認讀456個生字，默寫279個生字，掌握29個偏旁。
(2) 按照筆順正確書寫、默寫生字，做到字形端正、勻稱。
4、口語交際。
(1) 能認真傾聽他人講話，理解簡單的敘述。
(2) 在觀察圖畫或物體后，能用普通話表達幾句連貫的完整話語。
(3) 能在眾人面前進行交流，做到口齒清晰，句子完整，禮貌得體。
5、閱讀。
(1) 學習流暢、有感情地朗讀課文，能背誦指定的內容，進行分角色朗讀。
(2) 結合語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(3) 借助語言文字理解課文內容，想象文本描繪的場景，掌握課文大意。
6、作文。
(1) 應用學過的詞語寫句，理順亂序句子。
(2) 學習按特定順序觀察圖畫及簡單事物，寫出連貫的語句。
(3) 學會在“祝賀”、“購物”、“待客”等場景下進行語言交際，能夠用幾句話描述相關內容。
(4) 學習正確使用逗號、句號、問號與感嘆號。
四、教學措施:
1、充分利用閱讀課，注重閱讀與寫作的結合。
2、利用多種現代教育技術手段，提高學生的寫作興趣。
3、習作內容緊密結合生活實際，為學生提供豐富的寫作素材。
4、加強課外閱讀，拓展學生的寫作視野，豐富其生活經驗與詞匯積累。
五、思想品德教育結合點:
通過不同單元的學習，讓學生明白敬老愛親，關心他人；樹立遠大理想，勤奮學習；熱愛祖國，了解祖國的自然風光和民族文化；激勵學生熱愛科學，勇于探索自然的奧秘。從生動的故事中領悟熱愛生活、尊重他人的美德，接受科學學習的熏陶，體會大自然的美好，陶冶愛美的情趣。
六、教學安排:
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇17
一、學情分析
二（2）班現有學生45人，其中男生24人，女生21人。經過一年的學習，學生們逐漸養成了良好的學習習慣。大部分學生對語文學習表現出濃厚的興趣，尤其是通過閱讀課外書籍，擴大了詞匯量，豐富了他們的課外知識，為語文學習打下了堅實的基礎。然而，本班有部分同學如李明和張偉在基礎上仍需加強，因此在本學期的補差工作中，需要給予特別關注。相信經過教師與學生的共同努力，大家的學習成績會有顯著提高。
二、教材分析
本冊教科書設計了七個專題，圍繞不同主題整合了教材內容，依次包括：悠揚的春天，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，如何看待問題和思考，友愛相處，關愛他人，保護環境與動物，熱愛學習科學。每個專題的內容廣泛，避免了單一化。教材內容貼近兒童的生活實際，體現出時代的特征，并富有德育意義。
七組課文之后，安排了五篇選讀文獻以供學生課外閱讀。最后配有兩個生字表，其中生字表一包含全冊要求認識的字，總計400個；生字表二為全冊要求會寫的字，共300個。這兩類字在課后習題中進行了標明。除了識字課和課文中的識字任務，在“語文樂園”中也安排了少量的生字任務。
三、教學重難點：
重點：
1、會寫300個要求會寫的字，并能準確定音，理解字詞在語境中的含義，練習在口頭和書面表達中靈活運用。
2、認識400個常用字，準確讀音，并結合詞句理解意思。
3、做到準確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文與自己喜歡的片段，積極積累詞匯。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字習慣，繼續培養良好的寫字習慣。
2、認識課文中的常用標點符號，學習使用句號、問號和感嘆號。
3、培養寫作興趣，鼓勵學生把看到和想到的內容寫下來，學習寫日記。
四、教學目的要求
（一）漢語拼音：繼續復習和鞏固漢語拼音，能利用拼音進行識字、正音、閱讀。
（二）識字與寫字
1、激發學生對漢字的學習興趣，鼓勵主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，掌握書寫300個字，要求認識的字能準確讀音，理解意思；書寫的字要求理解字形，并在口頭和書面中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規范書寫，初步感受漢字形體之美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫規范整潔。
5、能運用音序和部首查字典，培養獨立識字的能力。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣；能用普通話流利有感情地朗讀課文，并背誦指定和喜歡的課文片段。
2、能結合上下文和生活實際理解課文中詞句的含義，積累詞匯。
3、閱讀簡單的童話、寓言和故事，關注自然生命，形成個人觀點，并樂于交流。
4、誦讀兒歌、童謠和簡單古詩，開展想象，獲得初步的情感體驗，感受語言之美。
5、認識常用標點符號，理解不同語氣的表達。
6、積累自己喜歡的成語和格言，背誦優秀詩文30篇，課外閱讀不低于3萬字。
7、喜愛并愛護書籍。
（四）寫話：
1、對寫作有興趣，能夠寫出自己想說的話以及對周圍事物的看法。
2、在寫作中樂于運用從閱讀和生活中學到的詞匯。
3、學習根據表達需要使用不同的標點符號。
（五）口語交際：
1、學習講普通話，逐步形成說普通話的習慣。
2、認真傾聽他人講話，理解主要內容。
3、復述聽到的故事或觀看的音像作品。
4、能完整講述小故事，并簡要講述自己感興趣的經歷。
5、與他人交談時，自然大方，禮貌對待。
6、增強表達自信心，積極參與討論，發表個人見解。
五、教學措施
1、倡導自主、合作、探究的學習模式，適時采用小組合作學習。
2、繼續鞏固漢語拼音的復習。
3、引導學生借助拼音和字典識字，發現生字與熟字之間的聯系，創造情境復習生字。
4、在教學中積極提倡自主、合作、探究的學習方式，提高學生能力，發展思維。課堂上盡量創造機會，讓優秀生的思維和方法影響其他同學。
5、合理安排時間進行“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以促進教學的同步進行。
6、運用激勵評價，開展多形式的競賽，激發學生的求知欲和學習興趣。
7、及時與家長溝通，了解學生的學習情況和行為習慣。
六、教學進度
一、教材分析：
孩子們普遍喜歡聽故事。生動的人物和曲折的情節，如春風般溫暖著孩子的心靈。故事中美好的事物與孩子們純真的心靈相契合，幫助他們明辨是非、理解應做的事情與應如何做。
本組圍繞“如何看待問題和思考”這一主題，選編了具有啟迪意義的成語和故事，以便學生在閱讀中識字并體悟生活哲理。
教學時，可利用插圖激發學生的主動閱讀興趣，引導他們對故事人物和事件進行評價，從中理解故事中的道理。鼓勵學生大膽想象，續編故事，使他們將故事道理與自身及周圍世界聯系起來，通過感悟故事來洞察生活。朗讀、提問、討論、評價及想象是良好的學習方式。
二、教學目標：
1、認識和會寫50個生字。
2、能夠流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀并表現角色性格。
3、理解反問句、感嘆句與陳述句的語氣差異。
4、初步感知成語的特點，培養收集成語的興趣。
5、從成語和故事中領悟課文所要傳達的道理。
三、教學重點與難點：
1、識字與寫字，積累詞句。
2、理解文章內容，流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生理解故事中的人和事，探索如何看待和思考問題。
四、課時安排：
第四單元：如何看待問題和思考
識字一：1課時
山中的故事：2課時
小狐貍與小白兔：2課時
春天的禮物：2課時
小樹的夢想：2課時
感動的瞬間：2課時
語文樂園一：3課時
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇18
時間飛逝，轉眼間新學期即將來到。新的學習階段就在眼前，我希望這學期能更好地組織教學工作，力求每位孩子都能在新環境中實現更大的進步。現擬定二年級語文教學計劃如下：
一、基本情況
本學期班級人數有所調整，男生18名，女生20名。經過上一學年的學習與互動，我對他們有了一定的了解。例如，李明、王麗等同學的學習能力較強，而張偉、劉洋等同學則需要進一步鞏固基礎，徐佳、陳曉等同學在語文方面的基礎還有待提升。現在，他們即將進入二年級教室，期待著新知識的挑戰，看到他們渴望學習的眼神，我相信通過我們的共同努力，他們一定會在原有基礎上有顯著的提高。
二、教材分析
(一)全冊教材分析
本冊教材主要由“良好學習習慣的培養(3)”以及“識字”和“課文”兩個部分組成。“識字”部分安排了兩個單元，每單元4課，合計8課；“課文”部分則分為6個單元，每單元3至5課，共計23課。每個單元后的綜合練習旨在鞏固知識，同時繼續注重培養良好的學習習慣。教材通過識與寫的分流方式合理安排生字，減輕學生負擔，并增強識字能力。23篇課文內容豐富，語言規范且生動，符合學生的認知水平，每篇課文后設計有3-4道練習題。穿插了常用詞語的抄寫、用重點詞匯進行口語表達以及讀說寫結合的綜合性練習。不僅幫助學生鞏固所學知識，還能提升他們的語文能力，激發對語言的熱愛。
(二)單元教材分析
1、關于識字。本冊延續“識字分流”的安排，共計406個生字，要求掌握的276個，剩余130個僅需認識。“識字”課的形式多樣，包括：詞串識字、看圖識字、形聲字分類識字。
2、關于課文。本冊共安排23篇課文，其中韻文6篇，涵蓋了秋季風光、兒童生活的各個側面，幫助學生認識社會與人生。
3、關于練習。全冊共設有8個綜合練習，內容包括字詞句運用、寫字、朗讀背誦和口語交際等。
教學重點：
字、詞、句的訓練，朗讀及寫字的規范訓練。
教學難點：
理解課文內容，并積累、運用課文中的語句。
三、教學目標
1、繼續培養正確的讀寫姿勢，愛護學習用品；養成專心聽課和認真書寫的好習慣，樂于朗讀、背誦及課外閱讀。
2、鞏固漢語拼音知識，能夠利用拼音幫助識字，學習標準普通話。
3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
4、能準確識別456個生字，掌握本冊的27個常用偏旁。
5、按筆順正確書寫、默寫276個生字；保證字形端正、勻稱。
6、專心聽別人講話，理解他人所表達的簡單內容。
7、根據圖畫或觀察，通過普通話口述完整、連貫的句子。
8、能就所聽所讀的內容，使用普通話回答問題，做到語句完整。
9、樂于與他人進行口語交流，態度友好，禮貌待人。
10、繼續進行流利、有感情的朗讀；背誦指定課文；進行課文復述，并嘗試分角色朗讀。
11、結合實際生活理解常用詞語的含義。
12、通過語言文字理解課文內容，想象文章描繪的場景，掌握大意。
13、能夠用學到的詞語寫出通順句子，理順次序混亂的句子。
14、按順序觀察畫面及簡單事物，寫出幾句連貫的描述。
15、學習與“祝賀”、“購物”、“待客”等相關的語言交流技巧，能夠用幾句話將相關信息寫下來。
四、教學措施
1、認真研究教材，清晰把握重難點，充分利用“學習導航”教學模式，精心設計預習作業，提高課堂效率。
2、加強非智力因素的培養，培養學生良好的學習習慣，充分調動他們的積極性和主動性。
3、深入學習新課程改革相關理論，更新教學觀念，提高自身教學水平，摒棄被動學習的方式，培養學生的自主合作能力。
4、堅持敬業精神，充分利用校內多媒體及遠程教育資源，認真備課，確保每堂課的教學質量，認真批改作業，及時反饋。
5、進而做好學生的課外輔導和補缺工作，利用課內外時間加強對學困學生的輔導，幫助他們轉變。
6、重視學生整體素質的提升，組織豐富的語文實踐活動，培養他們的語文綜合能力。
7、積極參與語文教研活動，改進教學方法，提升教學效果。
8、關注學生書寫指導，培養良好的坐姿和寫字姿勢，幫助學生養成專注做事的好習慣，同時陶冶他們的書法美感。
9、關注每位學生的成長，致力于個性化發展，給予優等生挑戰，幫助后進生重拾信心，做到公平對待，給予實質性的鼓勵與支持。
五、課時安排
培養良好學習習慣3課時
識字1-4課8-10課時
課文1-10課30-33課時
識字5-8課8-10課時
課文12-23課30-33課時
綜合練習8個24課時
盡管我深知計劃趕不上變化，但我會努力去實踐，幫助班內的孩子們在我的引導下取得優異成績。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇19
一、班級情況分析
本學期，本班共有學生58人。經過一年的語文學習，學生已經積累了相當數量的生字，語言表達能力也有了明顯的提升。然而，仍有部分同學在學習上表現出較強依賴性，自主學習的自覺性不足，導致班級內成績差異較大。針對這些學生，我們未來的教學中將采取多樣化的策略，以激發他們的學習興趣，鼓勵他們積極參加發現與探究的活動，讓他們在快樂中體驗語文學習的魅力，進而培養內在動力，使學習成為他們自我成長的需求。
另一方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，按時完成作業，逐漸培養了合理的學習習慣。但仍有部分學生在書寫習慣及紀律意識方面存在不足，對學習態度不夠認真，經常出現忘記寫作業，上課做小動作等情況。特別是班級中的幾個特殊學生，由于智力發展存在一定問題，導致在學習及習慣養成上遇到障礙，這些學生亟需加強習慣教育與智力啟蒙，爭取在學習上達到應有的標準。本學期的語文教學任務依然艱巨，重點在于培育學生的學習習慣和語文能力，尤其要花時間糾正和培養學生的書寫習慣，教會他們寫出規范、美觀的鉛筆字。另外，還要引導學生多多背誦古典詩文，養成每天閱讀書籍的習慣，并注重課外識字能力的提升，從而逐步提高學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教科書設計了九個專題，圍繞各個專題整合了豐富的教材內容。主要內容包括：美麗的春天、快樂的校園生活、熱愛祖國、觀察與思考、友愛合作、關懷他人、保護環境、珍愛生命、熱愛科學。每個專題的內容均較為廣泛，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現時代特征，具備良好的德育價值。每組教材包含導語、識字篇、數篇課文以及“語文天地”。各個部分相互聯系，形成一個有機整體。識字課形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語、古詩、對聯和兒歌等。全冊共計三十篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，能夠有效吸引學生的注意力。
本冊課文取消了全文注音，多音字僅在文中注音，生字在每頁下方列出，附有拼音并配有生動的插圖，以吸引學生的關注。本冊教材仍然遵循“多編少搬”的原則，所編選的課文具有內容豐富及趣味性。本冊課文語言規范、易懂，適合進行朗讀、背誦、復述和口語交際等訓練。插圖設計精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢并形成習慣。
（2）培養專心傾聽的習慣，認真書寫鉛筆字。
（3）鼓勵勤于朗讀背誦及樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
（1）鞏固漢語拼音的認識，利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
（2）認識大寫字母，并熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準確認讀480個生字，會寫400個生字。
（2）能根據筆順正確書寫和默寫生字，書寫規范、勻稱。
4、口語交際
（1）認真傾聽他人講話，理解他人表達的內容。
（2）能在觀察圖畫或事物后，用普通話陳述完整的句子。
（3）能夠在公眾場合流利表達，做到口齒清晰、語句完整、禮貌得體。
5、閱讀
（1）能流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，復述課文，并能分角色朗讀。
（2）結合語言環境和生活實際，理解常用詞匯的意思。
（3）借助語言文字理解課文內容，想象描繪的情境，掌握課文大意。
6、寫作
（1）運用學過的詞語寫句子，對錯亂的句子進行理順。
（2）按順序觀察圖畫或事物，寫出連貫的話。
（3）學會在“祝賀”、“購物”、“待客”等場合的言語交際，完整表達相關內容。
（4）學習使用逗號、句號、問號與感嘆號。
四、教學重難點
1、認識480個字，會寫400個字，并要求準確讀音、理解意思，進行書寫練習，鼓勵學生在生活中主動識字。培養良好的寫字習慣，確保書寫規范、整潔、美觀。
2、激發學生對閱讀的興趣，學習用普通話進行流利、有感情的朗讀，鼓勵背誦自己喜愛的課文片段。
3、逐步養成講普通話的習慣與愿意交流的意識，能夠認真聽取他人發言，主動交談，分享簡短的故事與經歷，表達自然大方，注重禮貌。
五、教學措施
1、引導學生借助漢語拼音正確讀音，分析記憶字形，通過圖畫或上下文理解詞義。創新教學方法，通過游戲、活動等形式鞏固識字，關注學生的寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，確保學生有充分的朗讀時間，利用插圖與生活實際幫助學生理解詞句。
3、關注教材內容的相互聯系，從整體上把握教材，設計創新的教學方案。
4、教師在教學中應發揮“學習伙伴”的角色，引導學生深入思考，鼓勵他們進行豐富的聯想與想象，積極參與交流和討論。引入游戲、唱歌、猜謎語、表演等課外活動，帶領學生走出教室，融入自然與社會，實現語文的生活化學習。
5、引導學生積累優美詞句與優秀段落，鞏固學過的知識，進行綜合性練習。鼓勵學生獨立完成作業，將所學詞句運用到口頭及書面表達中。
6、鼓勵學生相互解疑，合作學習，培養他們的好奇心和解決問題的能力。
六、教學進度
周次 教 學 內 容 課時 實施情況
1 識字1 2
2 1春天的故事 4古詩兩首
2美麗的校園 活動課
3小小植物的秘密
3 語文天地一 識字2
測試、分析 5一片綠葉
4 6我的夢想 7一次特別的旅行 4國慶小假期
5 8難忘的一天 語文天地二
測試、分析 活動課
6 0 新年假期
7 歡慶 11我們的團隊 12看起來的美好 活動課
8 語文天地三 識字4
測試、分析 13小小的愿望 14給我快樂的花 16微風中的小草
10 語文天地四 18星星的故事
測試、分析 識字5
11 1快樂的假期 21出發吧！
20我們的小秘密 活動課
12 語文天地五 識字6
測試、分析 22美麗的家園
13 23手中的希望 25古詩兩首 24生活的小記錄 語文天地六
14 活動課 識字7 26珍貴的朋友
測試、分析 27美麗的河流
15 28水邊的小魚 語文天地七
2父親與小鳥 測試、分析
16 活動課 30我是什么 識字8 31回聲
17 32太空的奇遇 活動課
33來自遠方的朋友 34農業的變化
18 語文天地八
測試、分析 總復習
1 總復習
20 總復習
21 總復習 期末考試
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇20
第一單元教學計劃
一、教學內容
第一單元的教材圍繞“春天的生機與活力”展開，主要包括“識字1”、“春天的花朵”、“小樹苗的夢想”、“春游記”、“古詩兩首”以及“語文園地一”。這是一組豐富多彩、富有教育意義的教材。
二、學情分析
這組課文中《春天的花朵》較為簡單，學生在上學期已接觸過《春天來了》等相關內容，能夠引起他們的共鳴。《小樹苗的夢想》和《春游記》則充滿趣味性，生動的故事有助于激發學生的想象力和創造力。古詩的學習對學生來說也不陌生，他們一定會對本單元的學習充滿興趣。
三、教學目標
1、會認63個生字，會寫45個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的魅力，體會大自然的美好。
3、激發學生對大自然的熱愛，培養他們的環保意識。
四、教學策略
在本組課文的教學中，要引導學生多次朗讀，采用指名讀、自由讀、競賽讀和評讀等多種形式，通過閱讀深化理解。結合課文內容進行識字，以游戲的方式引導學生把與春天相關的詞語進行識字，探索識字的方法。通過趣味故事的復現鞏固生字的認知。對于需要書寫的字，可采用獨立學習、教師指導和小組合作等方式進行訓練。
五、教學時間
本組教材的教學可安排13-15課時。
第二單元教學計劃
一、教學內容
第二單元教材圍繞“多姿多彩的家庭生活”主題展開，內容包括“識字2”、“我的家”、“家庭的樂趣”、“媽媽的故事”、“語文園地二”。這組教材旨在培養學生對家庭和生活的熱愛。
二、學情分析
經過一年的學習，學生對家庭生活有了較深的了解，能夠分享自己的家庭故事。教材的內容貼近學生生活，能夠激發他們的學習興趣，培養他們對家庭的熱愛。
三、教學目標
1、會認58個生字，會寫47個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會家庭生活的樂趣與溫暖。
3、激發學生珍惜家庭與親情的情感。
四、教學策略
這一組課文的教學要注重朗讀訓練，采用多種形式讓學生進入文本，通過對話、角色扮演等活動加強理解。結合家庭生活實際進行識字，根據實際情況設置相關詞語和句子進行識字，激發學生的主動學習熱情。書寫訓練可以通過小組討論、師范寫等方式進行。
五、教學時間
本組教材的教學可安排14-16課時。
第三單元教學計劃
一、教學內容
第三單元的教材圍繞“愛與分享”的主題進行編排，內容包括“識字3”、“分享的快樂”、“我與朋友”、“我的禮物”、“古詩兩首”。這是一組激發學生同情心和分享精神的教材。
二、學情分析
學生對分享和友誼的主題相對熟悉，能夠從生活中找到相關的體驗。在學習中，他們能夠體會到分享帶來的快樂與幸福，增強對他人的理解與關心。
三、教學目標
1、會認55個生字，會寫42個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受分享的快樂。
3、培養學生的同情心與責任感。
四、教學策略
這組課文要引導學生反復朗讀，通過小組討論和角色扮演等形式加深對文本的理解。在識字方面，可引導學生根據課文情節進行生字的識記，設置與分享相關的有趣活動增強學習的動力。書寫時，采取自學與合作的方式，提高書寫能力。
五、教學時間
本組教材的教學可安排12-14課時。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇21
一、教材分析：
本冊教材構建了一個開放而富有活力的學習體系，倡導自主學習、合作學習與探究學習的方式，旨在全面提升學生的語文素養與實踐能力，培養創新精神，促進學生的健康成長。每組教材均包含導語、識字部分、多篇課文及“語文園地”。這些部分彼此緊密相連，形成一個有機整體。識字的形式豐富多樣，包括詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊包含三十四篇課文，內容豐富且體裁多樣，語言生動，具有較強的吸引力。課文不再逐篇注音，采用隨文注音的形式處理多音字，生字在當頁文后列出，附有拼音和美麗的背景圖，吸引學生注意。“語文園地”設有四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。每組課文后附有六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后列出了兩個生字表：一表是要求認識的字450個；二表是要求書寫的字350個。除了識字和課文外，“語文園地”中也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標：
1. 復習和鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字與正音。
2. 認識450個字，并能書寫350個字。
3. 學會使用音序查字法，并學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4. 培養閱讀興趣，能夠用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦指定及自己喜愛的篇章。
5. 聯系上下文及生活實際，理解課文中詞句的意思，主動積累詞匯。
6. 能閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受與想法，養成愛護圖書的習慣。
7. 認識課文中常用的標點符號，并學習使用句號、問號和嘆號。
8. 逐步養成講普通話的習慣，樂于和他人交流，能夠認真傾聽他人講話，并理解主要內容，主動與他人交談，簡短講述故事與見聞，說話時態度自然、禮貌。
9. 對寫作產生興趣，能夠將觀察到的、想到的寫下來，樂于在寫作中使用從閱讀和生活中學到的詞匯，了解日記的格式，學習寫日記。
三、教學策略：
(一) 識字與寫字教學
1. 教學過程中要引導學生利用拼音與字典學習生字，發現生字與熟字之間的聯系，并運用已學過的識字方法、偏旁部件來記住字形。
2. 鞏固識字是教學的重點，教師應引導學生在游戲、活動及語言環境中不斷鞏固識字。
3. 復習與鞏固識字應提倡學生之間的互動與合作。
4. 在識字要求上，尊重學生的個體差異，不可“一刀切”。
(二) 閱讀教學
1. 閱讀教學重在指導朗讀，在學生能夠正確、流利朗讀的基礎上，進一步培養他們的感情表達。
2. 閱讀教學應鼓勵學生獨立思考，提出疑問，表達自己的閱讀體驗。
3. 課堂提問需精心設計，既要有思考的價值，也要激發學生興趣，鼓勵他們互相解疑，共同探討，培養勤于思考和解決問題的能力。
(三) 口語交際教學
教材中的口語交際內容與專題緊密相關，貼近學生的日常生活，學生會有話可說。
(四) 語文綜合性學習
教師應努力開發和充分利用語文課程資源，開展富有趣味的語文實踐活動。
四、學生情況：
二年級的大部分同學學習態度認真，課堂上積極發言，課后能按時完成作業，表現出聰明和好學的特質。然而，仍有部分同學基礎較弱，個別學生思維較慢，因此在課堂教學中需要關注后進生的學習，幫助他們逐步追趕上來。上學期末的平均分為65分，及格率66%，優秀率23%，40分以下的有5人。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇22
一、學情分析
班級目前有學生55人，其中男生32人，女生23人。由于家庭背景、教育程度和經濟條件的不同，導致學生的學習成績差異明顯。優秀的學生表現突出，而部分學困生也占有一定比例。不過，經過一年的學習培養，大多數學生已經養成了良好的學習習慣，多數學生對語文的學習持積極態度。上學年通過閱讀課外書籍，學生們的識字量有了顯著提高，課外知識也得到了豐富，詞語積累也為語文學習打下了良好基礎。然而，仍有少數學生對語文學習興趣不高，識字量較少，這部分學生需要在本學期中加以關注與指導。我對本學期的語文教學充滿信心，期待在我們共同努力下，班級的整體成績能夠進一步提升。
二、教材分析
本冊教材構建了一個開放而富有活力的教學體系，倡導自主、合作與探索的學習方式，旨在全面提升學生的語文素養和實踐能力，培養他們的創新精神，促進全面發展。教材共設計了八個專題，內容涉及美麗的自然，豐富的校園生活，熱愛祖國，思維方式，友好相處與團結合作，關心他人，環境保護，熱愛科學。每個專題都具有較寬的涵蓋面，避免了內容的局限性，確保教材內容與兒童的生活緊密相連，展現時代特點，蘊含一定的德育價值。
每組教材均包含導語、識字部分、幾篇課文及“語文園地”等組成部分，各部分相輔相成，形成有機整體。識字方式多樣化，包括詞語、成語、諺語等。本冊課文共34篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，能夠有效吸引學生的注意。生字的注音方式也較為靈活，重點字詞已標注拼音并配背景圖，以便激發學生興趣。“語文園地”包含多個欄目：我的發現——鼓勵學生探究漢字特點和構字規律；日積月累——引導學生積累詞句和復習字詞；口語交際——培養學生口語表達能力；展示臺——為學生提供展示學習成果的機會。
八組課文后附有六篇選讀課文以供學生課外閱讀，并附有兩個生字表。生字表（1）是全冊要求認識的字，共450個；生字表（2）是全冊要求會寫的字，共350個。這兩類字在課后練習中有明確標注，除識字和課文外，部分認識字也在“語文園地”中列出。
三、教學目標
1. 鞏固漢語拼音的復習，通過拼音正確識字和發音。
2. 認識450個字，能夠書寫350個字。要求認識的字能夠準確讀音，結合詞句理解意思，不需分析字形；要求會寫的字能讀音準確，認清字形，理解意思，規范書寫，并在口頭和書面表達中靈活運用。培養學生的自主識字意識，養成良好的寫字習慣。
3. 學習使用音序查字法、部首查字法，培養獨立識字的能力。
4. 增強對閱讀的興趣，能夠用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，背誦指定課文和自己喜歡的段落。
5. 能夠聯系上下文及實際生活，理解課文中的詞句含義，積極積累詞語。
6. 能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流自己的感受和想法，培養愛護圖書的好習慣。
7. 理解并能識別常用標點符號，學習正確使用句號、問號和嘆號。
8. 逐步培養講普通話的習慣與交流意識，能夠認真傾聽他人發言，理解主要內容，主動與人交談，講述簡短故事及見聞，并保持禮貌態度。
9. 對寫作產生興趣，能夠將觀察到或思考的內容表達出來，學習日記格式，進行日常記載。
四、教學重難點：
重點：
1. 學會書寫350個字，認識字音，理解字詞在語境中的意義，規范書寫，強調口語和書面表達的運用。
2. 認識450個常用字，準確讀音，理解詞句意思。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，主動積累詞語。難點：
1. 提高識字能力，繼續鞏固寫字習慣。
2. 理解常用標點符號，正確使用標點。
3. 培養寫作興趣，鼓勵將觀察和思考的內容記錄下來，靈活運用所學詞匯。學習寫日記。
五、教學措施
(一) 教學內容方面。
1. 關注教材各部分內容的內在聯系。
本冊教材采用專題整合的編排方式，因此教師在備課時應關注每組教材的內容聯系，從整體把握教材，設計課程方案。例如，第一組的《秋天的圖畫》之后，可引導學生進行相關的創意繪畫和收集描寫秋天的詞句，以便在“語文園地”中展示。教師應靈活運用教材，結合學情，充分利用語文教育資源，豐富教學內容和形式。
2. 識字與寫字的教學注意事項。
本冊教材仍然遵循識寫分步的原則，重視閱讀早期的培養。教學中引導學生借助拼音和字典識字，發現生字與熟字的聯系，運用已學的識字方法記憶字形。教師應相信學生能夠獨立識字，鼓勵他們用自己的方式識字，并通過多樣化的教學方式在活動和語言環境中鞏固識字。復習時，鼓勵學生相互交流識字成果。
3. 閱讀教學注意事項。
重視朗讀指導，確保學生能讀出感情。朗讀應在學生感悟的基礎上進行，采用多種方式，如小組讀、對讀、配樂讀等。鼓勵學生獨立思考、質疑，交流閱讀感受。教學中提問要精心設計，使問題有思考價值和趣味性，減少單一的問答形式，提倡學生互相解析與合作。
4. 口語交際教學注意事項。
教材中口語交際內容貼近學生生活，教學中應營造情境，激發興趣，鼓勵學生主動交流。教師需傾聽學生表述，發現問題并適當糾正，同時及時肯定精彩發言，營造輕松、愉悅的交流氛圍。
5. 開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要積極開發和利用語文課程資源，組織多樣化的實踐活動。可以通過游戲、表演等形式，將課堂教學與實際生活結合，讓學生在實踐中學習與運用語文。
6. 關于生字注音的問題。
本教材中的生字均注本音。若與其他字組合時需讀輕聲或變調，教師在教學時要特別注意，教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。
(二) 學習習慣與方法指導
1. 鼓勵自主、合作與探索的學習方式，提升學生能力，發展思維方法。
2. 合理安排時間，開展優差生互助與小組合作學習，以同步推進教學。
3. 運用激勵性評價方法，組織競賽，提高學生的學習興趣。
4. 積極與家長聯系，了解學生的學習狀況和行為習慣。
六、學期教改研究專題
通過校本培訓，更新教育理念，優化知識結構，培養創新精神，提升自身專業素養，努力成為一名高素質、適應現代教育的反思型教師。
針對二年級學生的寫作能力培養，本學期我將專注于以下步驟：
1. 通過課文中的空白點引導學生寫作。
2. 圍繞主題，引導學生進行課外閱讀，積累語言素材。
3. 堅持實施和批改單元寫作訓練。
4. 鼓勵學生寫日記，從生活中提取素材，讓他們有話可說，有話可寫。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇23
原有情況分析
本班的學生性格各異，活潑、好奇，積極向上，整體學習能力強，尤其是在語文學習方面表現出濃厚的興趣。經過一年的學習，大多數學生已逐漸形成良好的學習習慣，能夠專注聽講，積極參與課堂討論，也嘗試進行小組合作學習，掌握了基本的語文知識和技能。學生們在書寫方面也有了一定的規范性，能夠正確理解字的音、形、義，運用常用詞語進行簡單的表達。絕大部分學生都樂于進行口語交流，能夠完整流利地表達自己的思想。盡管如此，仍有少數同學在學習上表現得較為被動，學習效率相對較低，需針對這些情況，在教學中實施因材施教，讓每位學生都能在原有基礎上得到提升，從而感受到學習的成功與樂趣。
本冊教材分析
本冊教材分為“培養良好的學習習慣(3)”和“識字”、“課文”部分。識字環節設有兩個單元，每單元包含四課，共八課。課文部分安排了六個單元，每單元涵蓋三至五課，總計二十三課。1、關于識字。本冊繼續采取“識字分流”的方式，安排生字共406個，其中276個需掌握書寫，其余130個則僅需會認。識字教學有三種形式：(1) 詞串識字。(2) 看圖識字。(3) 形聲字分類識字。2、關于課文。本冊共安排二十三篇課文，其中韻文占六篇。課文的內容既有秋季景色的描述，也涉及兒童生活的多姿多彩，部分課文則引導學生認識社會和人生等。3、關于練習。全冊教材設置了八個綜合練習，各單元后有相應練習，內容涵蓋字詞句的運用、寫字、朗讀背誦和口語交際等。教學重點為識字寫字、朗讀背誦、口語交際與寫話，而難點則在于字詞的掌握與運用、口語交流與寫作能力的提升。教學將遵循兒童的認知特點和語文學習規律，采用模仿、遷移等多種訓練形式，幫助學生語言積累與內化。
本學期教學目標
本冊的教學內容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀和口語交際等，具體要求如下：
1、學習習慣
(1) 繼續保持正確的讀寫姿勢，并培養愛護學習用具的習慣。
(2) 培養專心聽講的習慣，并認真練習鉛筆字的書寫。
(3) 鼓勵勤于朗讀和背誦，培養課外閱讀的興趣。
2、漢語拼音
(1) 鞏固漢語拼音的學習，運用其幫助識字與學習普通話。
(2) 認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1) 準確讀出406個生字，并掌握本冊所安排的27個常用偏旁。
(2) 能按筆順正確書寫、默寫276個生字并按字的結構特點書寫規范。
4、口語交際
(1) 認真傾聽他人講話，理解他人所述的內容。
(2) 在看圖或觀察事物后，能用普通話流暢表達幾句話。
(3) 能就所聽或所讀的內容，用普通話作出完整回答。
(4) 自愿與他人進行口語交流，態度自然、禮貌。
5、閱讀
(1) 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的內容，進行課文復述和角色朗讀。
(2) 通過聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的含義。
(3) 能基于語言文字理解課文內容，想象課文情境，掌握課文大意。
6、寫話
(1) 用所學詞語寫出通順句子，能理順順序混亂的句子。
(2) 學會按照一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫出連貫的話。
(3) 學習在不同場合使用恰當的言語，例如“祝賀”、“購物”、“待客”等，能夠用幾句連貫的話表達相應內容。
(4) 學會使用逗號、句號、問號與感嘆號。
教學措施
1、學生可以依靠漢語拼音讀準字音，分析字形，借助圖像或上下文理解詞義。采用多種教學方法，在游戲和活動中鞏固識字，注意糾正寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，利用多種方法，每篇課文都提供充足的朗讀時間，充分利用插圖并聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞句，并能有感情地朗讀出來。
3、關注教材內容之間的聯系，從整體上把握教材，設計教學方案，靈活運用教材。充分發揮“學習伙伴”的作用，引導學生積極思考，展開豐富的聯想和想象，參與交流與語文實踐，結合游戲、歌曲、猜謎、表演等多樣化形式，利用多媒體教學，使學生的認知過程由感性向理性轉變。
4、引導學生積累優美的詞句和優秀的段落，鞏固已學字詞，進行語文基礎知識的綜合練習，鼓勵他們獨立完成練習，主動積累，并將所學詞語應用于口頭和書面表達中。
5、鼓勵學生互相解答疑問，培養思考和提問的習慣，提高他們發現問題和解決問題的能力。
6、充分利用“晨誦”、“午讀”時間，培養學生的閱讀興趣，增強語文素養，并堅持進行小練筆，打好作文基礎。
7、與家長保持密切聯系，及時反饋教學情況，減少學生之間的差異。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇24
一、指導思想
以兒童心理發展理論為依據，旨在貫徹落實國家基礎教育課程改革的要求，實施二年級語文課程標準所提出的教學理念，遵循語文學習的規律，努力提升學生的語言表達能力與理解能力，注重“過程與方法”，加強語言感知與積累，幫助學生養成良好的自學習慣，提高文化素養，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版的語文新教材，體現了新時代教育理念和新教學目標，旨在建立科學合理的教材體系，以促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習過程中的主體地位。《二年級語文上冊》按照“識字與寫字”“閱讀理解”“口語交際”“習作”等模塊編排相關內容，確保知識的系統性與連貫性。
本教材從識字的基礎入手，鼓勵學生積累漢字，提高他們的拼音識別能力；在閱讀理解上，通過精心選取的課文，培養學生的理解與思考能力；在口語交際方面，設計豐富多樣的活動，以提升學生的表達能力和人際交往技能；習作部分則提供創作指導，激發學生的寫作興趣，培養他們的寫作能力。
三、學生分析
本期我負責教授二年級的語文課，學生們年紀尚小，學習習慣尚在形成階段。班級人數較多，部分學生學習基礎較弱，語文興趣不高，課堂表現較為沉悶，思維活躍度不夠。在這種情況下，我需要更多地關注每位學生的個體差異，因材施教。
四、工作重點
1、培養學生對祖國語言的熱愛，激發他們學習語文的興趣，增強民族意識，提升他們的審美能力和道德素養，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。
2、關注學生的學習習慣培養，定期開展學習習慣檢查，總結經驗，及時調整策略。
3、鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬他們的視野，幫助他們養成熱愛閱讀的好習慣，提升語文學習的廣度和深度。
4、強化學生的閱讀量，培養其對文學的感性認識，提升他們的審美鑒賞能力，并引導其進行自主寫作。
5、培養學生自主學習、合作學習與探究學習的能力和習慣。
五、具體措施
1、積極參加教師培訓，不斷提高自身的專業素養和教學能力。
2、精心備課，深入研究新教材內容，探索適合二年級的教學方法，充分發揮教師的老師優勢。
3、指導學生進行語言積累，要求他們準備語文積累本，記錄經典名句，定期完成閱讀作業，從而提升語文基礎知識和能力。
4、重視詩歌和課文的朗讀，提升學生的語言感知能力。
5、與其他教師合作，共同備課，分享教學資源，互相學習，積極參與校內的聽課與評課活動。
6、加強作文訓練，結合《習作》部分的學習，采用多種批改方法，提高學生的寫作能力。
7、運用多媒體教學工具，增加課堂趣味性，激發學生的學習興趣。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇25
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為基礎，關注語文教學規律，順應學生的心理與生理發展需求，努力構建一個開放而富有活力的語文教材體系。它鼓勵學生自主學習、合作學習與探究學習，旨在全面提升學生的語文素養，培養他們的創新能力和實踐能力，促進每位學生的全面發展，為他們今后的學習、生活及職業發展打下堅實的語文基礎。
二、學情分析
我班現有學生28人，家庭背景、教育程度及經濟條件各異，導致學生的學習成績呈現不均衡狀態。優秀學生較為突出，而部分學困生比例也較高。經過一年的學習，學生們基本養成了良好的學習習慣，大多數學生對語文學習持積極態度。在上一學年中，學生們通過閱讀課外書籍擴大了識字量，豐富了知識儲備，為語文學習打下了良好的基礎。然而，仍有少數學生對語文學習態度消極，不喜歡讀書，識字數量較少，這部分學生將是我本學期重點關注對象。我對本學期的語文教學充滿信心，相信在師生的共同努力下，我們班會取得良好的成績。
三、教材分析
（一）教材整體分析
本冊教材構建了一個開放、富有活力的教學體系，倡導自主、合作與探究的學習方式，旨在全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養學生的創新精神，并促進其全面發展。教科書設計了八個主題，圍繞這些主題整合了八組教材內容，主題包括：美麗的秋天、豐富多彩的校園生活、熱愛祖國、思考與觀察、友好相處與團結合作、關愛他人、保護環境與愛護動物以及熱愛科學。每個主題的內容較為廣泛，避免了主題過于狹窄的局限性，且教材內容貼近學生生活，體現時代特點，具備一定的德育價值。
每組教材包含導語、一課識字、四至五篇課文及語文園地，各部分相互連接，形成有機整體。識字的形式多樣，包括詞語、成語、諺語、三字經、對聯和兒歌等。全冊課文共計三十四篇，內容豐富、體裁多樣，語言生動，具有較強的吸引力。這一冊課文不再全文注音，而是在文中對多音字進行注音，生字則在當頁下方列出，并附有漢語拼音和美觀的背景圖，旨在吸引學生的注意力。語文園地設有四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究，了解漢字的特點及構字規律；日積月累——引導學生積累優美句子和段落，復習學過的字詞；口語交際——培養學生的口語表達能力；展示臺——提供學生展示課內外學習成果的平臺。
八組課文之后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。包含兩個生字表。生字表（一）列出全冊要求認識的字，共450個；生字表（二）列出全冊要求會寫的字，共350個。這兩種生字的要求在課后練習中詳細標明。在語文園地中也安排了一些需要學生認知的字。
（二）單元分析
第一單元：本組課文以秋天為主題。
1、教學內容：識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。
2、教學目標：通過閱讀與秋天相關的詞組、韻文與古詩，結合生活實際，感悟與發現秋天之美，領悟大自然的神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字，進行多樣的活動以積累詞匯。
3、重點難點：結合生活實際感悟秋天的美好，隨文認識62個生字，寫好42個生字。
第二單元：本組課文描繪學校生活的豐富多彩。
1、教學內容：識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。
2、教學目標：通過學習與學校相關的詞組、詩歌與故事，感悟學校生活的多姿多彩。隨文和生活中會認57個生字，會寫46個生字，學習部首查字法。
3、重點難點：通過學習與學校相關的內容，感悟學校生活的多彩，會認57個生字，會寫46個生字。
第三單元：本組課文是認識偉大的祖國。
1、教學內容：識字3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。
2、教學目標：（1）初步感知三字經的語言形式，感悟文化內涵。（2）引導學生從閱讀中感悟思想情感，潛移默化地熏陶。（3）引導學生在學習過程中搜集資料，加深對祖國的了解。
3、重點難點：（1）初步感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。
第四單元：本組課文通過詞語與故事啟發學生思考。
1、教學內容：識字4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。
2、教學目標：（1）初步感知成語的特點并萌生興趣。（2）引導學生將故事與自身及周圍世界聯系，感悟故事與生活。（3）啟發學生大膽想象，編寫故事。
3、重點難點：（1）初步感知成語特點，培養對成語的興趣。
第五單元：本組課文著重友好相處與團結合作。
1、教學內容：識字5、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》、語文園地五。
2、教學目標：（1）通過閱讀與生活實際結合，理解團體合作的道理，體會與人友好相處之道。（2）會認54個生字，會寫40個生字。（3）了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞匯。
3、重點難點：（1）會認54個生字，會寫40個生字；（2）了解課文中詞句意思，積累詞語。
第六單元：本組課文圍繞愛為主題展開。
1、教學內容：識字6、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。
2、教學目標：（1）會認52個生字，會寫38個生字，提高識字興趣。（2）學習流利有感情地朗讀課文，理解內容。
3、重點難點：（1）會認52個生字，會寫38個生字；（2）流利有感情地朗讀課文。
第七單元：本組課文聚焦環保主題。
1、教學內容：識字7、課文《紅領巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。
2、教學目標：（1）通過學習與實踐，逐步樹立環保意識。（2）會認44個生字，會寫40個生字，流利朗讀課文。
3、重點難點：（1）會認44個生字，會寫40個生字；（2）流利有感情地朗讀課文。
第八單元：本組課文促使學生走進科學，熱愛科學。
1、教學內容：識字8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》、語文園地八。
2、教學目標：（1）吸引學生關注科學與探索的欲望，培養動手實踐能力。（2）會認65個生字，會寫46個生字。
3、重點難點：（1）會認65個生字，會寫46個生字；（2）讀通、讀好、讀懂課文。
（三）教學重難點分析
重點
1、會寫350個要求會寫的字，正確讀音，理解字詞在語言環境中的意思，能在口頭和書面表達中正確運用。
2、認識450個常用字，讀準字音，了解意思。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的及自己喜歡的課文片段，主動積累詞語。
難點
1、提高識字能力，鞏固識字習慣。
2、學習使用常用標點符號，如句號、問號和嘆號。
3、培養寫作興趣，能表達所見所想，學習寫日記。
四、教學目標
1、復習鞏固漢語拼音，借助拼音識字與正音。
2、認識450個字，寫350個字。要求認識的字能讀準字音，理解意思，書寫準確，積極主動識字，養成良好的書寫習慣，書寫規范、整潔。
3、掌握音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字能力。
4、培養閱讀興趣，學習用普通話流利有感情地朗讀課文，能背誦喜歡的課文片段。
5、聯系上下文與實際，理解課文詞句意思，主動積累詞匯。
6、能閱讀簡易的課外讀物，并與他人交流感受與想法，并愛護圖書。
7、學習識別常用標點符號，掌握使用句號、問號與嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣，愿意交流，能夠認真聽取他人講話，主動進行簡短的交流。
9、對寫作感興趣，將所見所想記錄下來，了解日記格式，學習寫日記。
五、教學知識點分析與教學措施
（一）教學內容方面。
1、注意把握同組內容的內在聯系。教材采取了專題整合的方式，教師備課時需注意教材內容之間的聯系，設計教學方案。例如，第一組學習《秋天的圖畫》后，鼓勵學生分享想畫的秋天，準備展示作品，豐富語文園地的內容。
教師要靈活運用教材，如在《黃山奇石》課后，建議學生收集黃山的相關圖片，豐富語文園地的展示內容。教師可根據當時的實際情況創造性使用教材，豐富語文教學內容與形式。
2、識字與寫字教學的注意事項。本冊教材遵循識、寫分離，多認少寫的原則，重視學生自主識字。教師鼓勵學生借助拼音與字典，發現生字與熟字的聯系，利用已學識字方法記憶字形。鞏固識字是教學的難點，應設計活潑多樣的教學方法，通過游戲與活動提升識字效果。依賴同伴之間的交流與合作，進行生字、詞語卡片互相交流。
對識字要求不應一刀切，承認學生個體差異。首先重視認識，鼓勵學生多識字，兼顧個別學生的發展。
3、閱讀教學的注意事項。重視朗讀指導，確保學生讀出感情。鼓勵學生獨立思考，質疑，并分享閱讀感受。教師應為學生提供充分的閱讀與交流時間，尊重學生獨特感受，給予肯定。
課堂提問設計需有思考價值，減少簡單問答，鼓勵學生互相解惑。培養他們提出和解決問題的能力。
4、口語交際教學的注意事項。教材中的口語交際與主題密切相關，教師要創造情境，激發興趣，通過指導讓學生交流。關注學生的表達，及時糾正語病并規范語言。欣賞學生的精彩表達，活躍課堂氣氛，促進口語能力提升。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。教師應開發語文課程資源，設計多樣化的實踐活動，引導學生在生活中學習與運用語文。
6、關于寫作教學。針對二年級學生，應注重寫作能力的培養，采取以下步驟：
（1）利用課文空白點，引導學生寫作。
（2）圍繞單元主題，引導學生閱讀積累詞匯。
（3）堅持寫日記，提煉生活素材，鼓勵學生表達。
（二）學習習慣方法指導
1、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，促進能力發展。課堂上要創造機會，讓優生影響學困生。
2、合理安排時間，開展小組合作學習與個別輔導，實現教學的同步進行。
3、通過激勵評價與競賽形式，激發學生求知欲，提高學習興趣。
4、與家長及時溝通，了解學生的學習情況與行為習慣。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇26
一、學情分析：
很多學生在語文學習上表現出色，字跡工整、閱讀理解能力強，能積極參與討論，樂于分享自己的觀點。然而，也有少數學生在學習上缺乏積極性，對閱讀不感興趣，交流時常顯得遲疑，學習態度較為被動。這部分學生需要更多的指導與激勵，希望在本學期的教學中，能夠幫助他們提升自信心，促進他們的成長和進步。
二、教材分析
1、本學期的語文教材共包含八個單元設計，第二單元專注于識字，設置了4節課，其余單元均為課文學習，整體共包含25篇課文。每個單元除了課文外，還配有口語交際和語文園地，豐富的內容和多元的形式不僅鞏固了學生的語文知識，也培養了他們的語言能力。
2、關于識字的教學安排，注重認與寫的結合，鼓勵多認識字形，減少書寫負擔。本冊教材要求學生認會450個常見字，其中寫會250個。教科書特別設計了一個識字單元，融入漢字文化，展示了漢字的構造與規律，旨在激發學生的識字興趣，教會他們有效的識字方法，并提升識字能力。
教科書選編的25篇課文中，第一單元圍繞“童話”主題展開，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話形式講述了一群小蝌蚪在鯉魚和烏龜的幫助下找媽媽的故事，寓意著獨立和探尋的精神。《我是什么》通過簡單易懂的語言描述了水的多種形態，引導學生思考水的利與害，強調珍惜與保護水資源的重要性。《植物媽媽有辦法》以兒歌的形式介紹了蒲公英等植物的傳播方式，鼓勵學生觀察自然的奧妙。
在第三單元，圍繞“故事”主題展開，課文《曹沖稱象》展示了曹沖聰明的才智與積極的思維方式，鼓勵學生在生活中主動思考。《紅馬的故事》通過講述一位美術老師鼓勵學生個性創作的經歷，傳達了創新與勇于探索的重要性。《一封信》中的露西在寫信給爸爸時，展現了孩子的細膩與關懷，這讓我們體會到親情的溫暖。《媽媽睡了》通過小作者對熟睡媽媽的描繪，展現了母親的辛勞與愛的深邃。
第四單元以“自然”為主題，《古詩兩首》里《登鸛雀樓》的簡練詩句蘊含深刻的哲理，啟示我們高處才能看得更遠。《望廬山瀑布》則運用夸張手法描繪了壯麗的自然景觀，表達了對祖國河山的熱愛。《黃山奇石》通過描寫黃山奇石，表達了對自然的贊美與熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的美麗與歷史背景，展現了對臺灣土地的深情。《葡萄溝》則描繪了當地的自然風光與人文情懷，傳遞出對祖國各地的熱愛。
第五單元以“道理”為主題，《坐井觀天》通過青蛙與小鳥的爭論，傳達了站得高、看得遠的重要性。《寒號鳥》講述了懶惰的寒號鳥因不聽勸告而付出代價，提醒孩子們要勤奮努力，才能取得成就。《我要的是葫蘆》則通過一個種葫蘆的故事說明，事情有因果關系，強調過程的重要性。
第六單元圍繞“人物”主題展開。《大禹治水》講述了大禹克服重重困難治理洪水的故事，體現了奉獻與堅持的精神。《朱德的扁擔》展示了朱德與紅軍戰士共擔艱辛的場景，彰顯了領導的模范作用與戰士們的深厚情誼。
第七單元聚焦“觀察”。《夜宿山寺》通過夸張描繪古代廟宇的神秘與壯觀，體現了對歷史風貌的敬畏。《敕勒歌》描繪了北國草原的遼闊與美麗，表達了對故鄉的熱愛。《霧在哪里》則生動描述了自然現象的奇妙，激發學生對自然的關注與探索。《風》把風比作頑皮的小孩，流露出對自然的熱愛與親近。《雪孩子》通過雪孩子舍己救人的故事，傳遞了無私與奉獻的精神。
第八單元圍繞“狐貍”主題展開。《狐假虎威》通過狐貍借老虎之威來嚇跑動物，提醒我們要看清事物的本質。《狐貍分奶酪》描繪了小熊因爭吵而導致奶酪被狐貍吃光的故事，展現了狐貍的狡猾與貪婪。《狐貍養雞》則通過狐貍在養雞過程中逐漸改變善良的過程，引導學生理解善與惡的轉變。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續加強正確讀寫姿勢的培養，使其成為學生習慣。
(2)培養認真傾聽的習慣，鼓勵學生規范寫字。
(3)激發高頻朗讀與課外閱讀的興趣。
2、漢語拼音
(1)繼續鞏固對漢語拼音的運用，幫助識字與閱讀。
(2)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)認讀450個生字，能夠默寫350個。
(2)按筆順規范書寫生字，做到字形端正、勻稱。
4、口語交際
(1)認真傾聽他人講話，理解簡單事物。
(2)能在觀察事物后，用普通話表達完整的意思。
(3)在公開場合自信發言，做到清晰明了。
5、閱讀
(1)繼續學習流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定內容并復述。
(2)理解常用詞語的意思，結合生活實際。
(3)借助語言文字理解課文內容，想象情境，理解大意。
6、寫話
(1)應用詞語寫句子，理順句子的次序。
(2)觀察圖畫，寫連貫的短文。
(3)學習進行簡單的言語交際，如祝賀、購物等。
(4)掌握標點符號的使用，如逗號、句號、問號及感嘆號。
四、教學措施
1、深入研究教材，充分備課，靈活運用教學方法，使課堂生動活潑。
2、重視學習習慣的培養，激發學生的學習興趣。
3、采取積極的鼓勵措施，提升學生的自學能力，樹立良好的學習態度。
4、在教學過程中融入德育與法制教育，提升學生的綜合素質與法律意識。
5、采用自主、合作、探究的方式進行閱讀教學，鼓勵學生自主學習。
6、將課外閱讀與課堂結合，加強對學生的閱讀指導，拓寬視野，豐富經歷。
7、建立閱讀積分制度，鼓勵家校合作，共同促進學生的閱讀興趣。
8、善用電教媒體，強調讀寫結合，提升學習技能。
9、引導學生走出課堂，深入生活，觀察社會，體驗語文的魅力。
五、活動計劃
根據《小學語文新課程標準》，課外閱讀應培養學生的廣泛興趣，擴展閱讀視野，增加閱讀量。我們倡導“少做題，多讀書”的理念，促進學生的閱讀習慣養成，二年級學生的課外閱讀總量目標為五萬字，通過豐富的課外閱讀來激發他們的學習熱情。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇27
一、教材分析
本冊共有課文30篇，包含24篇精讀課文和6篇略讀課文。教材圍繞六個主題展開，分別是感知大自然的魅力、珍視親情與友情、在學習中茁壯成長、生命中不可或缺的綠色、神秘廣闊的大千世界以及感人的道德品質。每個主題均貼近孩子們的日常生活，體現了時代的特征與現代意識，學習內容和形式愈加豐富多彩。
每個綜合學習板塊包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四個部分，并附有學習要求。其中，精讀課文后設有字詞的認知和書寫要求以及課后練習題；略讀課文則要求認識特定的字。在部分課文的練習題后，還配有“我的資料夾”，提供背景資料，豐富學生的閱讀體驗。
本冊要求識字250個，會寫的生字達到308個。
二、學生分析
本班學生總數為68人，部分同學在課堂上容易分心，書寫質量不佳，識字進度未能完成任務，寫字時常出現丟字和錯字的現象，遵守紀律的意識不足，反應相對遲鈍。為幫助這些同學更快融入學習，要采用四人小組的形式，優劣搭配，并加強要求，以實現教學目標，同時培養他們的良好習慣。
三、教學目標
1、識字250個，書寫308個，培養主動識字的習慣。
2、掌握字典、詞典的使用，具備獨立識字的能力；能熟練運用鋼筆書寫正楷字，并能用毛筆臨摹字帖。
3、能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。
4、理解課文中關鍵詞句的情感表達效果。
5、初步把握文章的主要內容，體會文章傳達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。
6、培養閱讀和收集圖書資料的習慣，并與同學進行交流。
7、在交談中認真傾聽，養成請教、討論的習慣；能把握對方的主要內容，并簡要復述；能清晰地講述個人的見聞，表達自己的感受和想法。
8、關注周圍事物，勤于書面表達；能寫出較為清晰具體的內容，包括簡短的信件和便條，并能糾正習作中的明顯錯誤。
9、在綜合學習活動中，能有目的地搜集資料，提出困惑，并開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施
(一)識字與寫字教學
1、鼓勵學生交流識字方法，促進同學間的合作學習，分享識字的樂趣。教師應鼓勵學生進行課外閱讀，通過多種渠道提高識字量，并養成獨立識字的好習慣。
2、繼續加強寫字指導。教師在指導寫字時，要進行板書示范，特別強調容易出錯的筆畫、結構及筆順。
(二)閱讀教學
1、精讀課文的教學
(1)指導學生進行朗讀和默讀。
(2)深入分析詞句，積累語言素材。
(3)細致閱讀內容，體會文章的思想感情。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇28
一、班級情況分析：
目前我們班共有學生38名。在過去一個學年的語文學習中，絕大多數學生表現出對課外閱讀的濃厚興趣，喜歡講述故事，且具有較強的表達欲望。他們的學習習慣較為優秀，上課能夠專心致志，樂于思考，按照要求按時完成作業，字跡清晰，課堂發言積極，能做到多聽、多說、多讀、多寫、多思考、多記憶、多練習、多運用。然而，也有少部分學生在課堂上的參與熱情不高，偶爾出現小動作，對課堂內容缺乏興趣，存在一些不良學習習慣。盡管如此，兒童的可塑性非常大，我相信他們一定能夠在語文學科上取得進步。
二、教材分析：
1、教材內容圍繞特定主題進行整合。每組教材都以“導語”形式明確主題，其中的識字課、課文以及“語文園地”的口語交際、展示臺等內容皆圍繞該主題展開。
2、識字課內容豐富、形式多樣。識字課的內容緊密圍繞本組主題，形式多樣，涉及描述自然景色、反映校園生活以及引導學生熱愛科學的詞匯，且包括表達愛國情感的詩詞等。
3、課文內容充實，體裁各異，貼近兒童生活及時代特點。本冊選文包含描述自然現象的《秋天的畫卷》，反映學生日常生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，以及表達愛國情感的《歡慶》、《我們的成功》等作品。
4、課后練習注重與學生生活的緊密聯系，關注語言積累，啟發思維，培養語文實踐能力。本冊教材在課后練習方面除了朗讀、背誦、寫字以及詞句理解與運用外，還包括詞句積累與拓展的練習，旨在激發學生的思維。
5、教材呈現方式創新，增強親和力。本冊教材在呈現方式上進行了多種創新，由傳統的“教本”轉為“學本”，通過多樣化的呈現方式引導學生發現與探究，并在“語文園地”中設置“展示臺”供學生展示學習成果。
6、教材內容具備開放性與彈性。教材規定了識字的基本標準，同時也鼓勵學生在生活中積極識字，倡導能力較強的學生超出規定數量。
三、學習目標
1、復習與鞏固漢語拼音，能夠利用拼音識字及正音。
2、識記450個漢字，能夠書寫350個漢字，要求識別的字讀音準確，并結合詞句理解意義，書寫不作強求。
3、掌握音序查字法，學習使用部首查字法，以培養獨立識字的能力。
4、培養學生對閱讀的興趣，學習用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定及自己喜愛的課文片段。
5、聯系上下文與生活實際，理解課文中詞句的意義，主動積累詞匯。
6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受與想法，養成愛護書籍的好習慣。
7、掌握常用標點符號的認識，學習使用句號、問號和感嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣，愿意與他人交流，認真傾聽他人發言，理解主要內容，并主動交流。
9、對寫作產生興趣，能夠將所見所想寫下來，積極使用閱讀和生活中學習到的詞匯。了解日記格式并學習寫日記。
四、教學措施
1、鼓勵學生借助漢語拼音規范讀音，分析記憶字形，通過看圖或聯系上下文來理解詞義。利用多樣的教學方式，設計生動有趣的課堂活動，鞏固識字。關注學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種策略，確保每篇課文都給學生充分的朗讀時間，并利用插圖與生活實際幫助他們理解詞句。
3、注意教材各組內容之間的關聯，從整體把握教材布局，設計相應的教學方案，創造性地使用教材。
4、在教學過程中，教師要扮演“學習伙伴”的角色，引導學生積極思考，開展豐富的聯想和討論，參與語文實踐活動。可以通過游戲、唱歌、猜謎語以及表演等活動，帶領學生走出教室，接觸自然與社會，從生活中學習和運用語文。
5、鼓勵學生積累優秀的詞句，并鞏固已學習的字詞，通過綜合練習提升語文基礎知識。教學中，鼓勵學生獨立完成任務，主動積累詞語，并將其運用到口頭與書面表達中。
6、培養學生互相解疑、協作學習的習慣，提升發現問題與解決問題的能力。
7、充分利用學校的現代化教育資源，運用多媒體手段進行教學。
本冊教材通過專題化的單元組織，將教材內容整合成八個主題：五彩繽紛的秋天；熱愛校園和祖國；思維與問題解決；友好相處與團隊合作；關愛他人；環境保護與動物保護；熱愛科學。每組課文包含導語、識字、4-5篇課文以及“語文園地”，其中“語文園地”包括四個板塊：我的發現、日積月累、口語交際與展示臺。這些組成部分相互聯系，形成一個完整的整體。通過多樣的識字形式與豐富的課文內容，為學生提供生動的學習體驗。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇29
教學目標：
1、積累現代漢字，理解字的不同含義和用法。
2、正確、流暢地朗讀課文，并能背誦重要段落。
3、揣摩文章語言，領悟作者寫作的獨特之處，體會故事人物的性格，抓住文章的主題。
4、拓展延伸：從多方面分析問題；關注生活，探究人與自然的關系。
教學重點：
掌握課文朗讀的方法，積累現代漢字，理解語言的傳播力量。
逐步培養學生對社會現象的客觀認識，以及對自然美的關注。
課時安排：
一課時
課前準備：
教學內容：
《小鳥與大樹》，是現代作家創作的一篇寓言故事，情節生動有趣，語言簡練流暢。故事通過小鳥與大樹的對話，表現了自然界中的和諧關系，傳達了對生命的熱愛與珍惜。
教學步驟：
(一)導入：出示大樹和小鳥的圖片，讓學生對故事的主題有個初步的了解。
同學們，這幅圖片中有什么樣的場景？大樹和小鳥在生活中扮演了什么樣的角色？你們有什么相關的經歷或故事可以分享？通過討論，可以引導學生對自然界的認知產生興趣。
今天我們就來學習一篇與自然有關的故事《小鳥與大樹》。請大家想一想，這篇文章的大致內容是什么？
學生可以討論并分享自己的想法，教師適時引導。
(二)整體感知
1、朗讀并熟悉課文。
(1)教師范讀，創設情景：
用生動的語調，讓學生感受到故事的情感，以便他們更好地理解和投入到故事中。
2、引導學生自讀課文，同時解決下列問題：
(1)讀一讀，弄懂不明白的字詞。
(2)以小組為單位互相討論，幫助理解課文內容，提出疑問并解決。
(3)如有疑問，請自由提問，教師作指導。
3、檢查理解。
如果對于文章內容沒有疑問，教師可以通過問題來檢驗學生對故事的理解。
4、復述故事，理解情節的發展。
(三)研讀與賞析
1、賞析：
(1)文中有兩種主要形象，鼓勵學生選擇并扮演其中一個角色，闡述該角色的感受和想法。
(2)根據同學的觀點，概括出角色的性格特征，分析其中的情感與心理變化。
(3)討論故事的主題和啟示，學生可以交流自己的看法。
(4)分析文章結尾的寫法與前面的不同，它傳達了什么樣的觀點或理念？
(四)拓展
1、從課文中感受到的主題是什么？可以聯系生活，探討人類與自然之間的關系。
2、想象小鳥與大樹之間的對話，假設不同的情況，改變故事的走向。
附：板書
小鳥與大樹
小鳥飛向——依賴大樹——相互幫助：生機勃勃
大樹守護——承載生命——傳遞溫暖：生命之源
(五)課堂練習：
1、請解釋下列詞語的意思：
(1)依偎
(2)棲息
(3)滋養
2、用自己的話描述故事的主要情節。
3、進行背誦練習。
六、歌曲欣賞：《大樹下的鳥兒》詞曲：原創
大樹下的鳥兒唱，
清風吹過草兒香。
陽光灑在大地上，
生命在這里生生長。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇30
一、 本冊教材分析
本冊教材包括“培養良好的學習習慣(4)”和“識字”、“課文”兩個主要部分。“識字”部分設計了兩個單元，每個單元包含4課，總計8課；“課文”部分設有6個單元，每單元同樣4課，共24課；每個單元都有一個綜合練習，共8個。識字形式涵蓋三種：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、以及特殊偏旁的認識(8)。課文內容相對集中：第一單元為春天主題(1-4)；第二單元為哲理主題(5-8)；第三單元是親情主題(9-12)；第四單元圍繞勤奮學習(13-16)；第五單元為愛國主題(17-20)；第六單元涉及科技話題(21-24)。這樣的安排為學生提供了豐富的學習材料，有助于他們掌握語言知識、扎實語文基礎，并在潛移默化中接受思想教育。每個單元的綜合練習注重綜合性和實踐性，內容涵蓋字詞句的運用、朗讀背誦、寫字、口語交流和綜合學習等，既保持一定的獨立性，又形成一個完整的系列，以鞏固所學內容，同時擴大語文能力訓練與思想品德教育的范圍。
本冊教科書構建了開放而活潑的教材體系，倡導自主、合作與探究的學習方式，旨在全面提升學生的語文素養，培養其創新精神與實踐能力，促進學生的全面成長。每個專題內容豐富，為學生提供了知識和能力、方法與習慣以及情感、態度、價值觀的培養和提高的平臺。
二、 教學目的和要求
1. 繼續復習和鞏固漢語拼音，利用拼音進行識字和正音。
2. 要求學生能準確讀出認識的字音，并通過詞句等語言環境理解字義；會寫的字則要能讀準音，認清字形并了解字義，進行正確書寫，并練習在口頭與書面表達中運用。培養自主識字的興趣，養成良好的寫字習慣，確保書寫規范、整潔，感受漢字的美感。
3. 繼續運用音序和部首查字法查字典，以培養獨立識字的能力。
4. 培養學生的閱讀興趣，學習用普通話流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定或自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，即做到不出聲、不指讀。
5. 能結合上下文和生活實際，理解課文中詞句的含義，在閱讀過程中主動積累詞句。
6. 能閱讀簡單的課外書籍，并與他人分享自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。
7. 學習使用句號、問號和嘆號，體會表達的不同語氣。
8. 積累自己喜歡的成語、對聯、古詩詞與格言警句。
9. 逐步養成說普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人發言，能理解主要內容，主動與他人交談，講述簡短的故事與經歷。說話時態度自然大方，有禮貌，樹立表達自信，能夠就感興趣的話題發表個人看法。
10. 對寫作產生興趣，能夠把所見所思記錄下來。在寫作中運用閱讀和生活學習的詞匯，按照表達的需要，使用逗號、句號、問號、感嘆號，學習寫日記。
11. 對周圍事物保持好奇心，樂于觀察大自然，積極參與學校與社區活動，并能夠表達自己的感受。
三、 本冊教學重、難點
重點：
1. 學習390個生字(其中要求寫的285個)。繼續培養識字能力，掌握部首查字法、筆畫或結構分析字形。
2. 保持正確的寫字姿勢，確保字跡端正、清晰，學會默讀課文，能夠正確、流利地朗讀課文，并背誦指定內容。
難點：
1. 通過語言訓練進行思想品德教育，將語言訓練與思想品德教育相結合，聯系實際，進行行為指導，使學生形成良好的行為習慣。
2. 在閱讀教學中培養學生的閱讀能力，重視自然段的教學，為中高年級段、篇訓練奠定基礎。
四、 提高教學質量的措施
1. 通過語言訓練進行思想品德教育，將語言訓練與思想品德教育結合，聯系實際，指導學生養成良好行為習慣。
2. 重視識字教學，教授識字技巧，特別是形近字、同音字的比較，加強讀寫結合，進行默寫自查，強調在口頭和書面表達中掌握生字。
3. 閱讀教學要逐步培養學生的閱讀能力，重視朗讀訓練，促進語言和思維的發展。課堂上要確保充分的朗讀時間，讓每位學生都有機會參與。開始訓練默讀，注重在語言環境中學習生字，集中于字詞句的教學，抓住重點和難點，為學生設置思考路徑，使學生逐步掌握閱讀技巧，重視自然段的教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4. 聽說訓練應融入學生的語言實踐中，創造多樣的聽說機會，激發學生的聽說熱情，確保充足的訓練時間，及時糾正語病，為全班學生提供練習說話的機會。
5. 繼續做好優生培優和困難學生補差工作，促進整體教學質量提升。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇31
一、班情分析
本班共有學生28人，其中男生18人，女生10人，住校生15人。作為新任教師，我對這些孩子的情況還不夠熟悉。二年級的學生普遍年齡較小，班級人數雖不算大，但后進生的比例較高，書寫及學習品質等方面存在明顯不足。部分學生的學習習慣和態度較差，可能會影響到整體學習效果。提升后進生的能力、鼓勵先進生繼續進步是本學期的工作重點。
我們需要加強與家庭的溝通，依靠學校、家庭和社會各方力量，共同培養孩子們勤奮好學、勇于創新、敢于探索的精神，以更好地適應新時代的要求。
二、教材剖析
本冊教科書設計了八個主題，圍繞這些主題整合了八組教材內容，依次包括：秋天的美麗，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，分析和思考問題，友好相處與團隊合作，關心他人，保護環境及愛護動物，以及熱愛科學。每個主題的內容都比較廣泛，避免了局限性。教材內容緊密貼合兒童的生活實際，體現了時代的特點，并具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、識字教學、四到五篇課文及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機整體。識字部分形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語、三字經、對聯和兒歌等內容。本冊共包含33篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。全冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在每一頁文下列出，附注漢語拼音并配有誘人的背景圖，目的在于吸引學生的注意。“語文園地”設有四個欄目：我的發現——鼓勵學生進行探究，了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累優秀詞句和段落，復習之前學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——通過互動的口語交流，培養學生的口語表達能力；展示臺——為學生展示課內外學習成果提供平臺。
每組課文后設置了六篇選讀課文，供學生進行課外閱讀。最后是兩個生字表，表1為全冊要求認識的字，共450個；表2為全冊要求會寫的字，共350個。這兩種字的要求分別在課后練習中標明。除了“識字”和課文之外，在“語文園地”中也安排了少量要求認識的字。
三、教學目標
1. 復習鞏固漢語拼音，通過漢語拼音借助識字和正音。
2. 認識450個字，會寫350個字。要求學生能準確讀出字音，結合詞句理解字義，不必分析字形；會寫的字要求能讀音、認清字形、理解意思，并正確書寫，在口頭和書面表達中使用，培養主動識字的興趣，自主識字的能力。養成良好的寫字習慣，做到書寫規范、端正、整潔。
3. 學會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4. 喜歡閱讀，增強閱讀興趣，學習用普通話流利、富有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的和自己喜歡的課文片段。
5. 能結合上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，主動積累詞匯。
6. 可以閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受與想法。
7. 認識課文中常見的標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。
8. 逐步養成講普通話的習慣，并樂于與人交流，認真傾聽他人的發言，理解主要內容，能夠主動與他人交談，講述簡短的故事和經歷，態度自然大方且有禮貌。
9. 對寫作表現出興趣，能夠把看到的、想到的記錄下來，樂于在寫作中運用閱讀和生活中學到的詞匯，理解日記的格式，學習寫日記。
四、教學措施
1. 通過漢語拼音幫助學生讀準字音，分析記憶字形，結合圖畫或上下文理解詞義。設計靈活多樣的教學方式，在游戲和活動中鞏固識字，同時糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2. 重視朗讀指導，利用豐富的方法，確保每篇課文給學生充分的朗讀時間，充分利用插圖和生活實際幫助學生理解詞句意思，并能夠有感情地朗讀出來。
3. 注意每組教材內容的銜接，從整體上把握教材內容，設計教學方案，靈活運用教材。
4. 教學時充分發揮“學習伙伴”的作用，引導學生進行深入思考，展開豐富的聯想與想象，積極參與交流和討論，開展語文實踐活動。
5. 引導學生積累優秀詞句和段落，復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識綜合練習。
6. 鼓勵學生互相幫助，共同解決疑難問題，培養他們勤思善問的習慣和獨立思考、解決問題的能力。
五、教學進度
九月：《識字1》《秋天的畫》《奇石》《植物媽媽有辦法》《古詩兩首》《語文園地一》《識字2》《丁香花》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》《語文園地二》。
十月：《識字3》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》《語文園地三》《識字4》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》《小柳樹與小棗樹》《風娃娃》《酸甜酸的點心》。
十一月：《語文園地四》《識字5》《稱贊》《藍色樹葉》《紙船與風箏》《從現在開始》《語文園地五》《識字6》《窗前氣球》《假如》《日記兩則》《古詩兩首》《識字7》《“紅領巾”的美好》。
十二月：《清澈湖水》《淺水洼里的小魚》《父親與鳥》《語文園地七》《識字8》《我是什么》《回聲》《太空趣事多》《活化石》《農業的變化真大》《語文園地八》。
十二月下旬至元月：期末復習，準備期末考試。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇32
一、班級情況分析
二、教材分析
本冊教材共包含課文32篇，分為精讀課文24篇和略讀課文8篇。教材最后還附有8篇選讀課文。每個單元由導語、課例及語文園地三部分構成，課例一般由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。精讀課文后面設有要求認識的字及學會的字，并附有課后練習題。還對略讀課文的學習要求和方法進行了提示。部分課文后還設有“資料袋”進行補充。第一單元與第五單元各安排一次綜合性學習，主題為“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。
教材采用專題式組織，設計了8個專題，分別是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法及獻出我們的愛。每個專題內容豐富，緊密聯系兒童的日常生活，體現時代的特征，蘊含深厚的教育意義。
每個語文園地由五個欄目組成，其中四個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”和“日積月累”；第五個欄目為機動欄目，包括“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四種內容在八個語文園地中各安排了兩次。
全冊教材的注音情況如下：導語、課后練習、資料袋及語文園地里的生字，首次出現時有注音，其后不再注音；精讀和略讀課文中不認識的字，出現一次注音，直到要求學生掌握為止。課文中的多音字用方括號標出并注音。
三、教學目標
1、通過語文學習，感受生活的多姿多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富物產，培育熱愛祖國與自然的情感；認識中華傳統文化的博大精深，激發民族自豪感；學習革命領袖和科學家的優秀品質；培養關愛他人與助人為樂的品德，發展語言能力，同時啟迪學生的思維，培養觀察和思考的能力。
2、每月認識200個字，書寫300個字。到期末累計認識2000個字，書寫1300個字。
3、每月能使用字典，學習使用詞典，具備初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字和用毛筆描紅。
4、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、學習默讀，鼓勵對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習通過上下文、字典、詞典及生活積累來理解詞句的含義；初步體會課文中關鍵詞句在表達情感時的作用。
7、能夠初步把握文章的主要內容，體會文章傳達的思想感情。
8、學習略讀，掌握文章大意。
9、積累優美詞語和精彩句段，背誦優秀詩文10篇（段），并練習復述課文。
10、培養讀書看報的習慣，收集與同學分享圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作，自由表達見聞、感受與想象，并愿意與他人分享習作的樂趣。
12、在講故事時努力做到具體生動，能夠用語言打動他人；在講述見聞時做到清晰明了，表達自己的感受與想法。
13、結合語文學習，觀察自然與社會，書面與口頭表達自己的觀察體會。
四、教學措施
1、識字、寫字教學
識字與寫字是整個小學階段的重要任務。在教學過程中，引導學生把已掌握的識字方法遷移到新字的學習中，尊重學生個體差異，允許他們在識字數量和能力上有所不同。本冊要求學生認200個字、寫300個字。鼓勵學生通過不同途徑自主識字，并相互交流識字的方法和經驗，進行識字和組詞游戲，分享識字的樂趣。
在寫字指導中，教師需示范板書，強調字的結構、筆順和書寫的端正美觀。寫字時不宜過量，避免學生疲勞，適當分散練習。從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字與毛筆字教材，幫助學生掌握正確的執筆和運筆方法，并及時糾正書寫中的問題。
2、精讀課文教學
（1）加強詞句訓練，貫穿小學各年級的語文教學。
（2）注重朗讀指導與訓練。
（3）逐步培養學生的默讀能力。
（4）精讀課文教學應在教師指導下，鼓勵學生自主閱讀與感悟。
（5）給予每位學生充足的思考與提問時間。
（6）開展合作學習。
（7）組織全班交流。
3、略讀課文教學
略讀課文教學需注意兩點：一是內容上對理解的要求低于精讀課文，著重抓住重點與難點，詞句理解不作重點；二是方法上應放手讓學生運用在精讀課文中學到的知識，獨立理解課文，提升閱讀能力。
4、選讀課文教學
教材附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際選擇使用。如果使用，可將其插入相關單元，或在期末進行集中復習，作為綜合材料。教學方法以學生課外閱讀與自我檢測為主，教師負責提出要求和檢查，通過交流起到激勵與引導作用。
5、口語交際教學
（1）明確教學目標，培養口語交際能力。
（2）口語交際為聽說雙方互動，教學應在具體情境中進行。
（3）確保全員參與，讓每位學生都有鍛煉機會。
（4）引導學生進行自主評價。
（5）教師應放手讓學生進行口語實踐。
（6）在各種語文實踐中培養口語交際能力。
6、習作教學
（1）重視培養習作興趣，讓學生樂于表達。
（2）加強習作與閱讀、口語交際和綜合性學習的聯系。
（3）重視學生間的合作與交流。
（4）本冊習作主要集中在學生的觀察與體驗。
針對不同類型的課文，采用相應的教學方式，提高課堂教學的效果。
五、教學時間安排：
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇33
一、學情分析：
我負責的兩個二年級班級學生在課堂上基礎知識掌握得較為扎實。然而，他們在課外的識字量相對較少，因此我們需要進一步拓寬他們的識字渠道，鼓勵他們多閱讀書籍。學生對課文的理解、記憶能力，以及用自己的話復述課文內容的能力還有待提升，這是本學期需要著重努力的方向。如何有效布置分層作業及進行個別輔導是我們面臨的挑戰。在學習習慣方面，我將著重培養學生的傾聽能力和書寫習慣。
二、教材簡析：
本冊教材依然遵循前兩冊的編排特色，采用主題板塊的設計。全冊共設有十二個主題板塊，分別是：快樂玩耍、漢字家園（一）、幽默故事、漢字家園（二）、名人故事、增強體質、童年疑惑、山水花鳥、動物趣聞、寓言故事、自信心、過年慶祝。每個板塊的內容都異常豐富，拓展了語文學習的空間，為學生創造了一個活潑而開放的學習環境。
三、教學目標：
1、識記429個生字，能書寫262個生字，了解18個偏旁部首。培養學生對漢字的興趣，激發他們主動識字的欲望。能夠按照筆順規范使用硬筆書寫，注意字形結構，養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，書寫要規范、整齊。
2、繼續復習和鞏固漢語拼音，通過漢語拼音輔助識字。掌握音序查字法查字典，并學習部首查字法，培養獨立識字的能力。
3、激發學生的閱讀興趣，享受閱讀的樂趣，學習用普通話流利而有感情地朗讀課文，掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀，同時借助圖畫協助閱讀。
4、能夠結合上下文和實際生活理解課文中的詞語意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞匯、成語和格言警句。
5、能夠閱讀簡單的課外讀物，展開想象，進行情感體驗，感受語言的美，熱愛和珍惜書籍。
6、對寫作產生興趣，能夠表達自己想說的話，描述自己想象中的事物，并表達對周圍事物的感悟與期望。在寫作過程中能夠運用閱讀和生活中學到的詞匯，并根據表達需要學習使用標點符號。
7、能夠說普通話，認真傾聽他人講話，理解所講內容，能夠復述故事或視聽作品的要點和精彩情節，自信與他人交談，態度自然大方，有禮貌。
8、好奇周圍事物，能夠就感興趣的內容提出問題并參與討論。結合語文學習，觀察大自然，積極參與校園和社會活動，以口頭或圖文形式表達觀察結果、見聞和觀點。
四、活動安排及措施
（一）、培養學生良好習慣
為提高學生的素質，特別是非智力因素，本學期著重培養學生勤于查字典和主動識字的習慣。前三冊中提到的好習慣也需繼續保持。（包括正確的讀書姿勢、愛護學習用品、正確寫字的方法、積極發言、專心聽講、勤于朗讀和課外閱讀。）
具體措施：
1、熟練掌握查字典的方法。
2、鼓勵學生在作業和寫日記時主動查找不認識的字，在日常生活中也要主動識字。
3、建立“生字袋”，定期交流學習收獲。
4、開展同桌互評，向家長發放問卷，了解學生情況，并對沒有養成良好習慣的同學提供幫助。
5、課前3分鐘：成語接龍或教師隨機出字，要求學生說出成語。
（二）、重視識字和寫字教學
從整個小學階段的識字教學來看，本冊的識字和寫字教學處于承前啟后的重要階段。我們要充分利用漢字的造字規律幫助學生識記生字，并完成本冊的識字任務。還要通過多種方法手段鞏固已有的識字成果。在識字教學中，利用已掌握的拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識，積極引導學生自學生字，提高他們的學習興趣。
具體措施：
1、繼續復習鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字，學習部首查字法。
2、要求學生在新課前進行預習。繼續采用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的方法，并逐步引導自學。
3、在寫字教學中關注學困生，給予及時糾正和幫助。
4、根據規律，及時聽寫。
5、為激勵學生，繼續實施寫字“晉級”制度。
6、堅持每天練字，每天展示優秀作品于“書法園”，下學期以小組為單位輪流展出。
（三）、改進閱讀教學方法
本學期的閱讀教學要以讀書訓練為核心，結合字詞句的基本訓練進行組織。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性，把閱讀與基本功訓練結合起來，使學生在此過程中理解內容，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。
具體措施：
1、初讀感知階段，給學生充分的時間，確保正確流利地讀出。結合初讀，使學生能夠正確發音，感知字型，初步理解字義。教師需關注那些不專心、易走神的學生，找出原因，采取有效措施。
2、精讀理解階段，通過指導和精當講解，幫助學生理解詞語和句子的意思。教師需重點關注不積極回答問題的同學，多給他們表達的機會，鼓勵他們與同學合作交流。
3、積累運用階段，要結合熟讀、背誦和復述，以儲備語言材料，促進常用詞匯和句式的轉換遷移。教師需關注中等生的表現，找出需要進一步講解的部分。
4、學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。（精讀時多用，初讀時少用）
5、背誦指定課文，能復述課文，分角色朗讀。確保在正確流利的基礎上，有感情地朗讀。關注平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學，給予更多鍛煉機會。
6、教導學生聯系語言環境和生活實際理解常用詞語。創設情境，幫助學生理解課文內容，想象課文描繪的情景，明確課文大意。
7、上好專題閱讀課。
8、推薦適合的課外讀物。
9、繼續實施“每周一詩”，學期末舉行“詩詞會”。
（四）、保質保量完成表達訓練
本學期要重視表達訓練，幫助學生學會傾聽，理解并轉述他人所述的簡單內容。能夠清晰表達課文中的故事或通過觀察事物，用普通話講出完整、連貫的話，語句完整、表達流暢，并愿意與他人交流，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
具體措施：
1、上好每一次“表達課”和“課前三分鐘”，讓所有學生都參與訓練。
2、在作業布置和回答問題時，有針對性地強化學生的傾聽能力。
3、有計劃地布置觀察任務，要求寫觀察日記。
4、堅持每周寫一到兩篇日記，并進行交流，教導學生如何評估日記。
5、注重重點詞語的造句訓練。
6、教授學生摘抄技巧，鼓勵他們在日記中使用平時所學的詞匯。
7、通過小組合作交流，培養學生的語言表達能力與口語交際能力。
五、教研目標：
進行“注重積累，加強實踐”的課題研究，制定詳細的課題計劃，并按計劃逐步實施，力求在語言學習與使用方面為學生積累豐富的經驗。
積累方面：
（1）選擇課文中優美的句子，鼓勵學生在課堂上進行分享，使其耳熟能詳。
（2）結合生字和成語，進行有效積累。
（3）有計劃地引入古詩文，為學生奠定良好的文學基礎。
運用方面：
（1）激勵學生在不同語境中使用積累的好詞好句。
（2）鼓勵學生模仿有特色的課文段落進行仿說練習。
（3）鼓勵學生在課文續編中創造性地運用所學語言。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇34
一、教材分析
1、內容及編排
本冊教材采用專題化的結構，共包含八個專題：迷人的春天；有趣的校園生活；思維的方式；友誼與合作；關心他人；保護環境、珍愛動植物；熱愛科學與探索。每個專題都從導語入手，配合識字、4-5篇課文和“語文園地”進行全面展開。各部分內容緊密相連，共同構成一個完整的知識體系。識字的方式多樣，課文內容豐富且體裁各異，語言生動活潑。
2、教材特點
⑴專題導向的整合方式，每個單元都以清晰的“導語”引入，識字課、課文及“語文園地”的口語交際等內容均圍繞本組專題進行安排。
⑵豐富多樣的識字課內容，涉及本組專題，采用多樣化的呈現形式。有的描述春天的美麗景色，有的反映校園生活，亦有表達愛國情感的詩句，講述思考方法的成語，以及提倡團結的對聯等，充分激發學生的興趣。
⑶課文內容豐富，涉及多種體裁，反映時代氣息，貼近學生生活。本冊教材較上冊更新了近50%的課文，涵蓋童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章和日記等多種體裁，具有較強的趣味性和可讀性。
⑷課后練習關注學生的生活實際，旨在積累語言、啟發思維，并提升語文實踐能力。
⑸打破傳統教材的陳舊呈現方式，增強教材的親和力。編寫角度從教師的教轉變為學生的學，有助于學生主動發現與探究。教材中的“語文園地”設有“展示臺”，為學生提供展示學習成果與才能的機會。
⑹教材內容具有開放性和靈活性。本冊教材設定的識字量為450個字，鼓勵學生在日常生活中主動識字，同時支持學有余力的學生超出這個數量。在識字方面，每課規定的字數體現基礎要求，但也鼓勵學生自主學習。
二、學習目標：
1、復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音進行識字及糾正發音。
2、認識450個漢字，能夠書寫350個。要求識字的字能準確讀音，結合上下文理解其含義，無需字形分析；書寫的字則需要正確讀音、清晰字形、理解意義，同時進行規范的書寫練習，并在口頭及書面表達中運用。培養學生積極識字的意愿，在生活中主動學習，養成良好的寫字習慣，做到書寫規范、端正、整潔。
3、掌握音序查字法，學習如何用部首法查字典，培養獨立識字的能力。
4、熱愛閱讀，培養對閱讀的興趣。學習用普通話流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文及個人喜歡的片段。
5、通過聯系上下文與生活實際，理解課文中的詞句含義，在閱讀過程中主動積累詞匯。
6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法。
7、識別課文中的常用標點符號，學習使用句號、問號和感嘆號。
8、逐漸養成講普通話的習慣，積極進行交流，認真傾聽他人講話，理解主要內容，主動與他人溝通，講述簡單的故事與經歷。說話時態度自然大方，禮貌待人。
9、對寫作產生興趣，能夠將所見所思記錄下來，在寫作中樂于運用在閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，并學習如何撰寫日記。
二年級上冊語文教學計劃范文匯總 篇35
一、學情分析
本班二年級的學生普遍具有較強的學習興趣，喜歡在語文學習中進行互動，提問積極，探索精神強。整體上，班級的語文基礎較為扎實，但仍有一部分學生在閱讀理解和文本的美感把握上存在困難。需要針對這一群體加強閱讀能力的培養，通過引入趣味性活動來激發學生的學習熱情，提高他們的學習效果。
二、本學期采取的具體措施
（一）備課
本學期繼續堅持認真備課的原則，首先要自己進行深入的思考研究，然后進行集體討論。教師將以單元為備課重點，全面了解單元的基礎知識（如字詞的掌握、背誦及語言表達方式）及重要的句段，進而有針對性地備課。每節課力圖突出重點，以此提升學生的綜合能力。
（二）課堂教學
課堂教學的基本模式是明確學習目標，教師指導下開展學習，隨后進行目標檢測。在每節課開始時，教師會先出示學習目標，讓學生選擇自己的學習目標。教師則下臺進行個別輔導，確保每位學生都能有所收獲。結束時，學生需對本節課的學習進行記錄掌握與未掌握的內容，以便教師進行反思和改進。
（三）作業與輔導
1、在早讀時間，學生將大聲朗讀課文和背誦經典段落，互相檢查，教師會進行抽查。每篇課文學生務必熟讀。教師還會定期抽查學生對拼音、生字的掌握情況。
2、在周二和周四進行語文能力的專門輔導，要求學生在完成作業前先回顧課文內容，包括拼音、生字、重點句段等。教師將進行集中輔導，幫助學生解決在學習中遇到的問題。雙休日的作業要求家長參與檢驗，并督促學生進行自我檢查。
3、在閱讀過程中，幫助學生通過語言文字理解思想內容，體會作者情感。思想品德教育要考慮到低年級孩子的心理特點，循序漸進，深入淺出，幫助他們提高道德認知。
4、注重詞句訓練和朗讀指導，保證每篇課文都有充分的朗讀時間，通過生動的插圖和生活實例幫助學生理解詞語和句子。
5、抓住時機及時指導，嚴格要求，大力鼓勵，利用多種渠道提升學生的聽說能力。培養學生的寫作興趣，使其樂于表達，并加強寫作與閱讀、口語交際、綜合性學習的關聯。
6、關注學生的個別差異，落實優培差策略，確保每位學生都能在學習中有所進步。
三、測評與反饋
每完成一個單元，都會進行一次測驗，鼓勵學生認真分析自己的學習情況，及時查漏補缺。
四、本學期目標
1、培養良好的學習習慣：認真閱讀的習慣、課前準備的習慣、責任感等。
2、指導學生在寫作方面進一步提升能力。
五、教材分析與介紹：
（一）強化目標意識，全面落實語文學習的各項目標。
（二）繼續豐富教材內容，拓寬題材及體裁，強化育人功能。
（三）在教材中引入了多種新體裁，部分內容為學生首次接觸。
（四）系統設計的導學與練習，以更好地發揮教學功能。
（五）根據兒童心理發展特點，調整“口語交際·習作”的類型。
（六）指導學生設計和實施語文學習活動，提高綜合運用能力。
六、教學中需注意的問題
（一）識字與寫字教學
在提高寫字質量的注重寫字速度，并養成良好的書寫習慣。
（二）閱讀教學
1、加強閱讀基本功的訓練。
2、學習語言的規律和表達方法。
（1）借助思考練習題引導學生理解內容與表達方法。
（2）在課文中尋找語言表達的特點。
（3）在交流平臺中總結規律。
3、關注每個單元的人文內涵，將情感、態度、價值觀目標落到實處。
（三）口語交際教學
（四）習作教學
1、明確小學生作文的性質，應當是練筆，而非創作。
2、作文指導應關注內容，講評以激勵為主。
3、培養觀察、思維、表達三方面的能力。
4、加強平時的練筆指導。
（五）綜合性學習
高年級的綜合性學習要充分體現其綜合性、實踐性和開放性，注重培養學生自主規劃學習的能力，解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。