人教版二年級下冊數學教學計劃針對班級學生情況和教材內容進行了全面分析。學生在口算能力上存在差異，部分學生學習興趣較高，而另一些學生則需要更多支持。教材涵蓋了除法、混合運算、方向與路線、萬以內數的認識、統計等內容，重點在于培養數感和基本計算能力。教學目標包括理解除法的意義、掌握加減法的技巧和應用、提高空間與圖形的認知能力、初步學習統計等。計劃通過靈活的教學方法、豐富的實踐活動和針對性輔導，提升學生的數學能力與興趣，確保每位學生在數學學習上都能取得進展。

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇1

A、學生情景及教材分析

學生情景分析：我們班有40名學生。從學生在口算方面的表現來看，差異較大。有些孩子口算能力優秀，而有些孩子則相對較弱。盡管我在平時教學中強調培養口算能力，但由于個別學生的智力因素，他們仍然難以跟上。雖然大部分孩子已經掌握了筆算的方法，但在實際運用中缺乏習慣，遇到較大的數字時依舊傾向于口算，導致錯誤頻發。對于加減乘除的基本概念，大部分學生能夠理解并正確解答，然而部分學生在讀題能力上存在困難，導致理解題意時出現偏差。學生的綜合能力較弱，小括號的使用技巧不足，對于平移距離的理解和圖形繪制能力也較為欠缺。由于生活經驗的缺乏，學生在質量單位的相關知識學習上也存在一定的短板。

教材編寫特點：

（一）關于除法和混合運算

1、體驗除法豎式的抽象過程

2、通過動手操作，認識有余數的除法

3、探索有余數除法的試商方法

4、理解混合運算的先后順序

5、運用所學知識解決簡單的實際問題

（二）關于生活中的大數

1、結合實際生活，學習萬以內的數

2、通過實際操作，具體感受大數的意義

3、通過“撥一撥”活動，將數數、讀數、寫數有機結合

4、安排適量的估算活動

（三）關于萬以內的加減法

1、分為兩個單元：

“加與減（一）”主要涉及三位數的加減法；“加與減（二）”則為連加、連減和加減混合運算。分開安排的目的在于符合兒童的心理特點，學習內容多樣化，能夠調動學生的學習積極性。基本計算能力的培養是一個漸進過程，分散安排有助于為學生提供更多的練習機會，確保所有學生都能達到計算的基本要求。

2、簡化內容，突出基本算理

3、設置問題情境，探索加減法的計算方法，并應用于解決實際問題

教學目標：(一)數與代數

1、《除法》基于表內除法，學習有余數的除法（商為一位數）。通過分物的實際操作，使學生體會到生活中物體平均分配時可能會產生余數，進一步理解除法與生活的緊密聯系，正確掌握商為一位數的除法豎式書寫格式；探索有余數除法的試商方法并正確求解，理解余數必須小于除數，并能夠解決簡單的實際問題。

2、《生活中的大數》引導學生感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察來體會“一千”和“一萬”的大小，結合實際進行萬以內數的估計，能夠使用數字進行表達與交流；理解萬以內數的數位順序，會讀會寫萬以內的數字，并能夠比較數字的大小，培養數感。

3、《加與減》結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千的口算，探索萬以內的加減法及連加、連減和加減混合的計算方法，并且能準確進行計算；培養估算意識，使用估算確定計算結果的大致范圍，形成良好的習慣。在具體情境中提出并解決問題。

（二）空間與圖形

1、《方向與位置》通過實踐活動認識八個方向；能夠給定一個方向，辨別其余七個方向，并用這些詞語描述物體的位置，從而感受到生活中的數學之處。

2、《測量》通過動手測量和實際活動，理解1分米、1毫米、1千米的長度，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能夠根據具體情境選擇合適的長度單位；培養估測意識，能夠估計一些物體的長度。

3、《認識圖形》通過生活情境認識角，能夠借助三角尺辨別直角、銳角和鈍角三種類型的角；用自己的語言描述長方形和正方形的特征；在方格紙上繪制長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形，并能使用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形進行圖案設計。

（三）統計

《調查與記錄》初步學習簡單的數據統計，能夠回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。本學期還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

教學重點：

1、結合分物的操作活動，使學生理解生活中物體平均分配后可能出現的余數，從而理解除法的實際應用，掌握商為一位數的除法豎式書寫格式；探索有余數除法的試商方法，理解余數小于除數，并能夠解決生活中簡單的問題。

2、結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千的口算，研究萬以內的加減法及連加、連減和加減混合的計算方法，能夠準確計算；培養估算意識，習慣性使用估算確定計算結果的范圍。

3、通過實踐活動，認識八個方向，能夠識別并用詞語描述方向和位置，從中感受到數學的存在。

4、通過動手測量和實際活動，理解不同長度單位之間的關系，能夠選擇合適的長度單位進行估測。

5、通過生活情境學習角，識別三種類型的角，能夠描述幾何圖形的特征，設計簡單的圖案。

6、初步學習數據統計，能夠回答簡單問題，進行簡單預測。

采取的主要教學措施：

1、全面把握教學目標，不能僅依賴以往經驗，需要結合教學指南和實際情況靈活調整教學內容，避免加重學生學習負擔。

2、充分利用學生的生活經驗，通過生動趣味的數學活動，如游戲、故事講述、模擬操作等，激發學生的學習興趣，使他們在有趣的情況下理解數學知識；同時充分利用教具，培養學生的動手能力。

3、在課堂教學中關注學生的生活實際，特別是對學習困難和思維相對緩慢的學生，給予他們更多的支持與幫助，幫助他們在生活中多做多練，以體現數學來源于生活的道理，激發他們的學習興趣。

4、對有余力的學生在掌握基礎知識的前提下，進一步拓展其思維，通過課后練習中的開放性問題，引導他們獨立思考和解決問題，掌握科學靈活的方法。布置趣味作業，減少單調的練習。

5、加強家庭教育和學校教育的聯系，及時與家長溝通，指導他們采用適當的方法輔導孩子學習。

6、繼續培養學生對數學的興趣和良好的學習習慣，充分挖掘網絡教學資源，利用各種教學媒體，組織豐富多彩的學習活動，從學習內容和形式上吸引學生，讓他們養成獨立思考、主動提問、善于傾聽和樂于表達的品質。

7、加強與家長的聯系，適時給予家長指導，讓他們了解如何正確引導孩子的學習。做好對學習困難學生的轉化工作，同時對學習優秀的學生進行適時的引導與提升。

培優計劃：針對優秀學生適當增加題目難度，提升他們解決問題的能力。

輔導對象：李明、張華、王雨、陳蕾

輔導措施：

1、每周選定一節思維訓練課。

2、在日常教學中有意識地為優秀學生設計分層練習。

3、通過以點帶面的方式，全面提高學生的思維能力。

4、讓優秀學生分享他們的學習方法，促進經驗交流。

期望效果：

輔困計劃：幫助學習困難學生勇于嘗試、善于解題，為他們安排基礎知識的學習，以便逐步掌握。

輔導對象：李四、王五、趙六、錢七

輔導措施：

1、課外輔導，利用課余時間進行個別指導。

2、實施一對一的幫扶機制，由優秀學生幫助學習困難的學生。

3、請優秀學生分享學習經驗，幫助學習困難學生進行學習。

4、課堂上創造機會，讓優秀學生的思維方式和方法影響學習困難的學生。

5、鼓勵學習困難學生多做多練，掌握基礎知識。

6、采用激勵措施，對學習困難學生每一個小進步給予肯定，鼓勵他們保持積極態度。

7、充分了解學習困難學生的學習方法，給予有效的指導，引導他們朝正確方向發展，確保他們改善學習情況，提高成績。

期望效果：

B、教學進度安排

（略）

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇2

一、班級情況分析

我班目前共有學生36人，包括男生18人和女生18人。經過一年的數學學習，學生們在計算能力、邏輯思維等方面都有了顯著提升，大多數同學對數學的理解和應用能力有了長足的進步。雖然整體學習態度積極，但也存在一些學生在基礎知識掌握、課堂注意力及作業完成方面需要進一步加強，因此在本學期的教學中，應更加關注這些學生的個體發展，并提供針對性的輔導。

二、教材內容分析

本學期的教材主要包括：

① 表內除法；② 圖形與變換； ③ 表內除法（續）；

④ 萬以內數的認識； ⑤ 克與千克； ⑥ 萬以內的加法與減法；

⑦ 統計； ⑧ 找規律。

三、主要教學目標

1、學生能運用實際生活經驗，理解與解釋相關數學問題，并學會用數據描述簡單的現實現象。

2、初步認識統計的概念，體驗數據的收集與整理，能簡單解讀統計圖與統計表，提出并回答基本問題。

3、通過學習時間的概念，提升學生對時間的理解，培養珍惜時間的良好習慣。

4、培養學生對乘法與除法的基本認識，掌握乘法的含義和基本運算，能熟練進行簡單的乘法和除法計算。

5、引導學生觀察不同位置的物體形狀，探索鏡面對稱的現象，培養觀察與分析能力。

6、激發學生對數學學習的興趣，增強他們的自信心，鼓勵積極參與數學活動。

四、教學重點與難點

教學重點：表內除法及萬以內的加法與減法。

教學難點：乘法的基本概念及對應問題的解決思路。

五、提高教學質量的措施

1、全面把握教學目標，靈活運用教材，增強學生的學習興趣。

2、注重學生的自主學習與合作，鼓勵他們在課堂上積極交流與探討。

3、培養學生的邏輯思維能力，引導他們理解知識的內在聯系。

4、加強計算能力和解決應用問題的訓練，幫助學生將所學知識運用到實際生活中。

5、在教學過程中，關注學生的情感發展，鼓勵他們在學習中克服困難。

6、設計開放性的問題，培養學生獨立思考與創新能力。

7、結合多種教學資源，提高課堂參與度與學習效率。

8、重視德育滲透，幫助學生養成良好的學習習慣。

六、全冊教時安排（略）

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇3

一、學情分析

本學期我將繼續擔任二（1）和二（2）班的數學教師。經過一年半的學習，絕大多數學生已經形成了良好的學習習慣，能夠認真聽課、積極發言，且樂于與同桌合作。學生能及時交作業，并逐步養成檢查和訂正作業的習慣。然而，仍有個別學生自主學習意識不強，依賴家長的情況時有發生。還有一些孩子在課堂上不夠活躍，回答問題時聲音較小。二（2）班的后進生相對較多，他們對學習缺乏興趣和信心，學業負擔較重，學習習慣不佳，上課時注意力不集中，無法按時完成作業。針對這些情況，本學期我將與家長保持緊密聯系，傾注更多的關心和精力，重點輔導，鼓勵他們樹立自信，并及時對教學過程中遇到的問題進行指導，以便循序漸進地幫助他們補齊知識短板，使他們逐步趕上其他同學。

二、教材分析

本冊教材主要包括以下內容：表內除法、萬以內數的認識、簡單的萬以內加法和減法、圖形與變換、克與千克、統計、找規律、用數學解決問題及數學實踐活動等。

本冊教材的核心內容是表內除法、萬以內數的認識及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。所有多位數的除法運算都需將其分解為多個一位數和一位數的運算，表內除法與乘法一樣，是小學數學的基石，必須培養學生計算的準確性和速度。

另一個重點是萬以內數的認識，通過學習，學生的數感范圍擴展到四位數。這是學習識讀和書寫多位數的基礎。我國的計數方式是每四位一節，理解萬以內數的位序并掌握讀寫法則后，便可推導出萬以上數的讀法，這對于后續的數的學習至關重要。通過這部分的學習，學生能夠感受數的意義，認識近似數，學會用數字描述生活中的事物，與他人進行數學交流，逐步形成良好的數感。

在加減法方面，基于上一冊的百以內加減法，學習兩位數加減兩位數的口算，以及三位數（如幾百幾十）的筆算加減。這些知識為更高層次的運算打下基礎，例如，在進行兩位數乘法時，需將中間結果相加，實際上涉及三四位數的加法，類似地，進行兩位數的除法時，每次的試商后通常需要進行三位數的減法運算。

用數學解決問題的教學則結合了現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本概念，培養他們發現、提出及解決實際問題的能力。這部分內容對于實現培養學生解決問題能力的教學目標具有重要意義。

在量的計量方面，教材引導學生初步建立質量觀念，認識克與千克，并通過生活實例，使學生通過自主探索和實踐，感知克和千克，建立1克與1千克的概念。通過具體操作，培養學生估算物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材介紹了圖形與變換的內容，包括圖形的平移和旋轉，以及對銳角和鈍角的認知。通過生活實例，學生通過直觀的操作，初步理解平移與旋轉，并學會辨別直角、銳角和鈍角，培養他們的空間觀念，感受變換的數學思想。

關于統計知識，本冊教材讓學生進一步了解統計的重要性，學習簡單的數據收集及整理方法，認識條形統計圖及簡單的復式統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出和解決簡單問題，并進行初步分析。從周圍生活中的實際調查中，也能激發學生學習數學的興趣，培養他們的合作意識和創新能力。

本冊還安排了找規律的教學，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動探索數和圖形的排列規律，不僅使學生認識到現實生活中的事物規律內含數學知識，還能夠培養他們的觀察、操作與歸納推理能力，激發他們發現和欣賞數學美、創造美的意識。

教材根據學生的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，通過小組合作或有實際背景的活動，幫助學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，增強他們的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1. 認識計數單位百和千，了解相鄰計數單位的十進關系；掌握萬以內數的位順序，會讀寫萬以內數字；知道萬以內數的組成，并能用符號和語言描述其大小，同時理解萬以內數的近似數。

2. 能口算百以內兩位數加減法，能夠口算整百和整千的加減法，并進行幾百幾十的加減法計算，能夠結合實際情況進行估算。

3. 了解除法的含義、各部分名稱及乘除法之間的關系；能夠熟練使用乘法口訣進行商的計算。

4. 初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并解決問題的過程，能夠用所學數學知識解決簡單實際問題，體會數學與日常生活的緊密聯系，并了解小括號的使用。

5. 辨認銳角和鈍角，初步感知平移和旋轉現象，能在方格紙上將簡單圖形進行水平或垂直方向的平移。

6. 認識質量單位克和千克，初步建立1克與1千克的質量觀念，明白1千克等于1000克。

7. 了解統計的意義，體驗數據收集、整理和分析的全過程；能用簡單的方法進行數據收集和整理，識別條形統計圖（1格代表5個單位）和簡單復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，并進行基礎分析。

8. 探索給定圖形或數字排列中的規律，增強發現和欣賞數學美的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，自信心增強。

10. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11. 通過實踐活動體驗數學與生活的緊密聯系。

四、教學重點

表內除法、萬以內數的認識及用數學解決問題。

五、教學措施

1. 科學安排解決問題的教學，重視培養學生的解決問題能力，形成應用意識。

2. 在萬以內數的認識和加減法的教學中，注重發展學生的數感。

3. 改進表內除法的教學安排，體現知識的形成過程，增強教學的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形材料，促進學生空間觀念的提升。

5. 營造安全、自由的學習環境，引導學生自主探索和協作交流。

6. 設計豐富、真實、具探索性的活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展他們的數學思維和創新意識。

7. 針對后進生的轉化措施：

（1）明確指出學生的不足，和孩子進行良好溝通，并及時與家長聯系。

（2）創造良好的課堂環境，合理安排教學內容的難易，既能幫助成績優秀的學生，又能照顧后進生。

（3）用科學的學習方法指導后進生，強調反饋和檢查，以提高學習效率。

（4）針對后進生設計不同的作業，充分考慮他們在作業時的差異性。

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇4

教學目標

1. 探索并初步掌握三位數加法的計算方法，并能夠準確地進行計算。

2. 能在具體情境中進行估算，探索三位數加法的驗算方法，逐步養成良好的驗算習慣。

3. 能結合實際情況提出問題，并運用所學知識解決一些簡單的現實問題。

教學目標 旨在培養學生認真學習和積極思考的良好習慣，使他們體會到成功的快樂。

教學重點 探索并掌握三位數加法（進位加法）的豎式計算方法。

教學難點 理解并掌握三位數加法（進位加法）的豎式計算過程。

教學板塊 教與學預設

(師生活動) 教學重構

(修改意見)

前置性作業

課前三分鐘

圖書館的演變——從古至今

早在古代，圖書館作為知識的殿堂，已經在多個文明中出現。其中，最早的亞述巴尼拔圖書館是人類歷史上規模最大、保存最完整的圖書館之一。它不僅比后來的亞歷山大圖書館早了400年，而且由于泥版書籍的特性，得以保存至今。

中國的圖書館歷史可追溯至古代，最初并不被稱為“圖書館”，而是以“閣”、“院”、“廳”等名稱出現。西周的盟府、漢代的石渠閣及宋代的崇文院均為先例。“圖書館”一詞是外來語，19世紀末由日本引入我國。

一、創設情境，導入新課

出示“我的小圖書館”主題圖。引導學生觀察并討論圖中蘊含的數學信息。根據這些信息，提出哪些關于加法的數學問題？如何列出相應的算式？

(教師根據學生的回應進行板書)

118+57 121+57 239+57

二、自主探究，學習新知

問題一：故事書比連環畫多多少本？

① 根據算式“239+118”，估算得數。(請闡述你的估算方法)

“120本”的估算結果，準確的計算結果是多少？請大家試試看。

② 獨立探討計算方法。

③ 小組分享獨特的算法。

△ 撥珠法。

△ 湊整十法。

239+118=239+119+1=120+1=121

239+118=239+120-2=119+2=121

△ 分解數法。

239+118=(200+100)+(39+18)= 300+57= 357

④ 豎式算法。

239

+ 118

357

請學生分享自己的計算思路。

(重點強調：十位不夠加時，從百位進位，十位加上“10”后再進行計算。百位上進位的“1”，在被加數上方用小圓點標示出來。)

問題二：科技書比連環畫多多少本？

問題三：故事書比科技書多多少本？

選擇其中一題在練習本上完成。

① 根據算式“118+57，239+57”，說明如何預估得數。

② 展示“豎式”算法：(重點強調：十位上1加8不夠怎么辦?)

三、鞏固深化

四、全課總結

通過本節課的學習，同學們有何收獲？

板書設計 小小圖書館

-三位數筆算加法

故事書比連環畫多多少本？

239+118=121(本)

答：故事書比連環畫多121本。

教后隨記

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇5

一、學生基本情況：

本班目前共有學生 人。根據上期的測評結果，絕大多數學生能夠較為準確地進行基本計算，但部分學生在分析問題和解決問題的能力上有所欠缺。個別學生存在審題能力不足、缺乏檢查習慣以及理解能力不夠的現象。

二、教學內容：

本冊教學內容包括：除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數、測量、整理與復習（一）、走進鄉村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與復習（二）、美麗的植物園、統計、總復習。

三、教學重點：

有余數的除法、加與減、生活中的大數。

四、教學難點：

混合運算、加與減、生活中的大數、測量。

五、教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“除法”將建立在表內除法的基礎上，學習有余數的除法（商為一位數）。通過分物活動，使學生體會到在日常生活中將物品平均分配時可能會出現余數，掌握有余數除法的試商方法，并能夠解決一些簡單的實際問題。

2、第二單元“混合運算”涵蓋乘法加法、乘法減法、除法加法、除法減法、加減混合及帶括號的兩步運算。通過實際情境，幫助學生理解運算順序“先乘除、后加減”及“先算括號內的”，能夠根據這些規則解決相關問題并處理實際問題。

3、第四單元“生活中的大數”通過具體實例，使學生理解生活中比“百”更大的數。通過實踐操作與觀察，讓學生體驗“一千”“一萬”的大小，學會估算萬以內的數，了解數位的順序，能夠認、讀、寫萬以內的數，并用這些數進行表達與交流，逐步培養學生的數感。

4、第六單元“加與減（一）”以及第八單元“加與減（二）”。通過具體情境，探索萬以內的加減法以及連加、邊減和加減混合的計算方法，培養學生對計算結果大致范圍的估計習慣，能夠在情境中提出問題并運用所學知識解決簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”。通過實踐活動，學生將認識八個方向；在給定一個方向（如東、南、西、北）的情況下，能夠辨認出其他七個方向，并用相關術語描述物體的位置；理解簡單的路線圖，并能夠根據路線圖描述出發地到目的地的方向和經過的地點。

2、第五單元“測量”。通過動手操作，初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”的概念；了解長度單位之間的關系；培養學生對角的認知，能夠辨別直角、銳角、鈍角，掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。

（三）統計與概率

1、經歷簡單的數據收集、整理及分析過程。

2、能夠解讀統計圖表，并在方格紙上繪制條形統計圖（1格代表1個單位）；根據統計圖中的數據，回答一些實際問題，并能進行簡單的預測。

（四）實踐活動

本冊教材中包含豐富的實踐活動，例如：

1、設計一個希望小區的示意圖。

2、尋找生活中的大數并與同伴交流。

3、估算和數一數有多少片樹葉。

4、走一走，10米大約需要多少步，100米又大約需要多少步；估算1000米需要多少步。

5、利用附頁1中的七巧板拼出長方形和正方形。

6、運用所學圖形設計出美麗的圖案。

7、將幾十顆黃豆浸泡在水中，記錄生長情況并制成統計圖。

通過以上實踐活動，學生將初步獲得一些數學活動經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，學習與他人合作交流，培養積極的數學學習情感。

六、教學措施：

數學教學是師生、生生之間相互交流與共同成長的過程。針對本冊教學，提出以下措施：

一、引導學生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師應鼓勵學生在具體的操作活動中獨立思考，積極表達自己的觀點，并與同伴進行交流。例如，乘車去機場的場景，25人需安排在面包車（限乘8人）和小汽車（限乘3人）中。可以怎樣合理安排？在解決這一問題時，鼓勵學生先進行獨立思考（提出一種可行方案即可），然后再進行小組討論，用他們喜歡的方式表達，如使用表格。尤其在回答合理的派車方案時，答案不必一致，只需合理即可。

實踐活動是培養學生主動探索與合作交流的重要途徑。本冊教材中安排了多項實踐活動，應充分加以利用，讓學生經歷觀察、操作、推理與交流的過程。

二、加強估算，鼓勵多樣化算法

估算在日常生活中的應用非常廣泛。在本冊教學中，教師要隨時培養學生的估計意識和初步的估算能力。例如，估算一筒花生大概有多少顆；估算一篇文章大約有多少字；在進行萬以內的加減法計算前，先估算得數的大致范圍；學習測量時，先估算測量物體的長度，再進行實際測量。這樣的做法將有助于學生的估算能力提升。

三、培養學生初步提出問題及解決問題的能力

在本冊教學中，教師應充分運用學生已有的生活經驗，引導他們將所學知識應用于解決周圍的數學問題，了解數學在現實生活中的應用，從而認識到學習數學的重要性。

七、教學用具：

1、掛圖

2、直尺

3、小棒

4、實物圖

5、計數器

6、幾何圖形

八、課時安排：

略。

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇6

教學內容：

這本教材共分為十個單元。

一、“數與代數”包括：1、有余數除法 2、萬以內數的認識 4、萬以內數的加減法（一） 5、萬以內加減法（二）。

二、“空間與圖形”包括：3、千米、分米、毫米的認識 6、對稱 7、圖形與拼組 9、時分秒的認識。

三、“統計與概率”包括：8、統計。

四、“實踐與綜合運用”包括：“奇妙的動物世界”和“戶外活動”。

教學目標：

1、數與代數：

①、結合實際情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數字，能夠正確表述各數的名稱，并識別數位上數字的意義。

②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，能進行口算、百以內加減法、三位數的加減法及兩步的加減法混合運算，并進行合理的估算，解釋估算過程。

③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，理解時、分、秒的關系，并進行簡單的換算。

2、空間與圖形：

①、通過觀察和操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，并初步認識五邊形、六邊形。

②、結合生活實際，理解千米、分米、毫米的含義，并能恰當地選擇長度單位，進行簡單的單位換算，能夠測量一些物體的長度。

③、通過實例，感知對稱現象。

3、統計與概率：

①、能用適當的方法收集和整理數據。

②、在具體的統計活動中，學會分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的理解以及長度單位的認知。

②、增強對統計意義的理解，鞏固分段統計的技能。

本冊內容重點：

從教學內容的分類來看，“數與代數”中的萬以內數的認識及其大小比較、有余數除法、萬以內數的加減法及其多樣化的計算方法是重點。在“空間與圖形”中，千米、分米、毫米的認識與換算以及對稱現象的理解，長方形、正方形特征的認識是重點內容。在“統計與概率”中，分段統計是主要內容。

課時分配：

一、野營——有余數除法 ………………………………………………5課時

二、手拉手萬以內數的認識(一) …………………………………11課時

三、甜甜的夢千米、分米、毫米的認識……………………………4課時

實踐活動——奇妙的動物世界……………………………………1課時

四、勤勞的小蜜蜂-萬以內數的加減法（一）……………………9課時

五、田園小衛士萬以內數的加減法（二）………………………6課時

六、做鳥巢-圖形與拼組……………………………………………2課時

七、去姥姥家混合運算………………………………………………7課時

八、慶元旦時、分、秒的認識………………………………………3課時

九、我鍛煉我健康--統計………………………………………………2課時

實踐活動——戶外活動……………………………………………1課時

十、奧運在我心中總復習……………………………………………5課時

教學進度：

1 2.14—2.19 野營——有余數除法

2 2.20—2.26 有余數除法復習 手拉手-萬以內數的認識

3 2.27—3.4 手拉手萬以內數的認識

4 3.5—3.11 手拉手萬以內數的認識

5 3.12—3.18 甜甜的夢—千米、分米、毫米的認識

6 3.19—3.25 勤勞的小蜜蜂—萬以內數的加減法

7 3.26—4.1 勤勞的小蜜蜂—萬以內數的加減法

8 4.2—4.8 清明放假

9 4.9—4.15 期中復習

10 4.16—4.22 田園小衛士—萬以內數的加減法（二）

11 4.23—4.29 田園小衛士—萬以內數的加減法（二）

12 4.30—5.6 勞動節

13 5.7—5.13 做鳥巢—圖形與拼組

14 5.14—5.20 去姥姥家—混合運算

15 5.21—5.27 慶元旦—時、分、秒的認識

16 5.28—6.3 我鍛煉我健康

17 6.4—6.10 奧運在我心中

18 6.11—6.17 回顧整理

19 6.18—6.24 回顧整理

20 6.25—7.1 總復習

21 7.2—7.8 總復習

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇7

一、學情分析

在201班和202班的課堂上，共有82名學生，接手這兩個班級已經有一個學期的時間。絕大多數學生具備一定的數學基礎、理解能力以及運用數學知識解決實際問題的能力。雖然學生們都比較愛玩，但普遍具備良好的學習習慣，學習數學的積極性相對較高。大多數學生在口算方面達到了基本要求，部分學生的計算速度較快，但仍有少數學生在計算速度和準確性上存在差異。新教材對解決問題的要求較高，因此有些學生在面對復雜問題時能力不足。我們建議從增強學生的學習興趣入手，逐步提升其能力。本學期將重點關注培養學生的優秀學習習慣，同時兼顧書寫質量，為中段學習打下良好基礎。

二、教學內容

本冊教材內容涵蓋：數據收集與整理（第一單元）、表內除法（第二、四單元）、圖形的運動（第三單元）、混合運算（第五單元）、有余數的除法（第六單元）、萬以內數的認識（第七單元）、克和千克（第八單元），以及數學廣角——推理、運用數學解決問題和數學實踐活動“小小設計師”等。

三、教學目標

1、初步理解統計的意義，學會通過簡單的方法收集與整理數據。

2、了解除法的基本概念，會讀、寫除法算式，并知道各部分的名稱。能夠熟練利用乘法口訣求商，掌握一位數除數和一位數商的有余數除法的計算。

3、使學生能夠辨識軸對稱圖形，并通過實例初步感知平移和旋轉現象。

4、使學生進一步掌握帶有二級運算的混合式題目的運算順序，學會計算含有乘除混合及帶小括號的兩步式題。

5、引導學生經歷將平均分后的剩余情況抽象為有余數除法的過程，初步理解其含義，并認識余數。掌握一位數除數和商的有余數除法計算方法，了解余數必須小于除數。

6、認識計數單位“百”和“千”，理解萬以內數的組成及分解，結合實際物體進行學習。

7、初步建立克和千克的概念，融入數學模型思想。

8、體驗學習數學的樂趣，增強學習興趣，樹立學好數學的信心。

9、培養認真做作業和書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動感受數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學重難點

重點：

1、除法和混合運算。

2、萬以內數的識別。

3、運用數學解決實際問題。

難點：

培養學生獨立審題的能力；提高解決各種應用題的能力。

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇8

一、教材分析

本節課是在學生已經理解了基本的乘法口訣，并能熟練運用2到6的乘法口訣進行求商的基礎上進行教學的。教材通過一幅學生熟悉的“快樂的節日”主題圖，引出實際需要用除法解決的數學問題。借助具體問題的探討，使學生深刻體會到求商的計算在解決實際問題中的重要性，同時也認識到乘法口訣在求商方面的實用性，因此掌握這部分知識顯得尤為關鍵。

二、學情分析：

本班共有學生52人，其中學習困難生占三分之一。在學習了2到6的乘法口訣的基礎上，學生對本節課的內容會有較強的接受能力，盡管內容的簡單性也帶來了一定的挑戰。

三、教學目標：

1、知識與技能：引導學生利用已有的數學知識，自主探究如何用7、8、9的乘法口訣求解商，經歷求商的一般步驟。

2、過程與方法：通過自主探索與小組討論，培養學生的語言表達能力和邏輯分析能力。

3、情感態度與價值觀：在互動學習中激發學生對數學知識的興趣，增強學習的積極性。

四、設計理念：

本節課在學生掌握基本乘法口訣的基礎上進行教學，通過創設趣味情境，激發學生的學習欲望。讓學生主動收集圖畫中蘊含的數學信息，鼓勵他們積極探究及表達，引導他們在學習過程中提煉知識、提出問題并解決問題，讓學生意識到數學與生活息息相關，培養他們運用乘法口訣求商的能力和解決實際問題的意識。

五、教學法：

采用遷移法、觀察討論法與比較分析法。

學法：鼓勵學生自主探究，小組合作學習。

六、教學重、難點

1、熟練地運用7、8、9的乘法口訣進行求商。

2、運用已有的知識自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。

七、教學準備：

準備多媒體課件。

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇9

教學目標：

1、認知目標：通過實踐操作，掌握兩位數和三位數的加法計算方法，能夠使用不同的實物材料構建加法模型。

2、能力目標：培養學生的思維遷移能力和建模能力，注重多樣化的算法思維，認識到計算結果并非唯一重點。

3、情感目標：在操作、討論和交流中學會傾聽和表達，增強團隊合作意識。

教學重點：

掌握兩位數與三位數加法的計算方法。

教學難點：

促進算法思維的多樣化發展。

教學過程：

一、復習引入

大家想一想，教室里大約可以容納多少名學生？

日常生活中還有哪些需要用兩位數或三位數表示的情況？（討論數字的構成）

二、探究新知

1. 通過課件展示“某市小學運動會”的信息。

學生們收集信息，老師呈現數據：

A組有283人，B組有156人。

兩組一共參加了多少人？

2. 分享解題思路并估算結果。

3. 學生進行計算嘗試。

請同學們用自己喜歡的方式進行計算。

以四人小組為單位，利用手頭的材料進行實驗（學具、卡紙、草稿紙）

（教師巡視、給予指導）

4. 選擇不同的計算方法進行展示與討論。（請學生分享，教師適當引導、總結與評價）

可能的方法包括：

小組內選擇一位同學進行匯報：

(1) 3＋6 個單位加

80＋70 十位相加

200＋100 百位相加

283＋156

=9＋10＋300 =439

(2)200＋100 百位相加

80＋70 十位相加

3＋6 個單位加

283＋156

=300＋10＋9

=439

(3)283＋156

=283＋100＋50＋6

=383＋50＋6 先加百位

=433＋6 再加十位

=439 最后加單位

(4)283＋156

=283＋6＋50＋100

=289＋50＋100 先加單位

=339＋100 再加十位

=439 最后加百位

（在教學過程中，發現學生的解法遠比書本中的多樣，能運用已有的知識和經驗，展現出創造性解法。）

三、運用你喜歡的方式進行計算，并寫出過程

本學期初，我們學校組織了“攜手同行，關愛貧困學生”的捐款活動，全校師生積極參與。（展示PPT課件）引出計算問題：

“一年級和二年級的學生共捐款多少元？”

能力較強的同學可以獨立完成，有困難的同學可以互相協作，尋求幫助。

“你能提出其他問題嗎？（請進行解答）”

教師巡視、給予輔導。

四、課堂總結

今天，我們學習到了什么？有沒有什么建議想和大家分享的？

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇10

一、班級分析

本班共有學生25名，其中男生14名，女生11名。學生整體表現出濃厚的學習興趣，活躍的思維，尤其是李偉、陳晨、王莉、張杰等同學表現尤為突出。但在個別學生中，如趙曉、劉明、馮婷等，思維反應稍顯遲鈍，學習能力有待提升。經過一年的學習，學生們已逐漸養成良好的學習習慣，努力程度相對均衡，班級學習成績整體處于較好的水平。

二、復習內容：

長度單位、100以內的加法和減法、基本幾何形狀的認識、乘法口決、簡單的統計方法及數學廣角知識

三、對學生所學知識的分析：

學生對本學期所學的基礎知識掌握情況不錯，但在理解某些概念時仍顯不足，主要體現在訓練中對概念的細致理解不夠。計算方面，已有85%的學生能熟練完成常規計算，部分學生因學習習慣較差仍存在計算錯誤。在能力提升方面，學生在解決數學問題的能力上有顯著進步，特別是在思維訓練題上，通過期末復習，使學生在知識、技能和邏輯思維能力等方面有了顯著提升。

四、復習目的：

1、深入掌握100以內的筆算加減法及估算技巧，能夠迅速準確地進行計算，理解估算的多樣化方法。

2、加深對乘法含義的理解，熟練運用乘法口訣進行一位數乘一位數的口算。

3、通過復習進一步明確米和厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，并能運用刻度尺判斷物體的長度（限整厘米），形成估算意識。

4、再認識線段，掌握整厘米線段的測量方法，理解角的各個部分名稱，能用三角板快速判斷和繪制直角及其他角度。

5、繼續識別從不同角度觀察簡單物體的形狀以及進一步了解對稱現象。

6、進一步認識統計的意義，體驗數據的收集、整理與分析過程，并能用簡單的方法進行數據整理。識別條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，并根據數據提出和回答相關問題。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列組合方式，培養學生的觀察與分析能力，形成邏輯思考的意識。

五、教學重、難點：

教學重點：100以內的筆算加減法與乘法口訣的熟練使用。

教學難點：如何正確繪制直角，通過不同視角觀察物體的形狀，提升觀察與分析能力。

六、復習內容及時間的安排：

1、長度單位復習1課時

2、100以內的加減法復習2課時

3、幾何形狀的初步認識1課時

4、乘法口決（一）（二）復習2課時

5、觀察物體與統計復習1課時

6、數學廣角復習1課時

7、應用題復習1課時

8、綜合復習與查漏補缺5課時

七、復習的具體措施

1、首先組織學生回顧自己的學習經歷和收獲。可以鼓勵學生談論本學期的學習內容，分享有趣的知識以及生活中應用數學的經歷，討論感覺困難的部分以及未解決的問題。這不僅幫助學生明確自己的學習情況，也為教師提供了有針對性的復習指導。

2、復習不是單純的重復，而是對知識的整理與系統化。將本冊的知識分為計算與應用題兩條主線，幫助學生從整體上把握復習內容，明確重點。

3、通過游戲活動進行復習。游戲是低年級學生喜愛的活動。將復習與游戲結合，讓學生在游戲中鞏固知識。例如，復習乘法時可通過猜謎、接龍等形式加深記憶。特別是對于難度較大的乘法口訣，應安排更多的練習，避免單一的題海戰術。

4、將數學知識與生活實際結合。設計生活情境，讓學生用數學的視角進行觀察和思考，提出問題并解決問題。鼓勵學生在生活中發現數學，這不僅提升了學生的學習興趣，也推動了他們的綜合素質發展。

5、設計綜合性強的專題活動，幫助學生運用學到的知識。例如，讓學生調查班上同學最喜歡的運動或食物，通過收集和整理數據，制作統計圖表，并進行分析。這種活動可以讓學生在復習的同時鍛煉溝通和實踐能力。

6、以實踐操作為主進行復習。通過拼圖、折紙、繪畫等活動加深對角度和長度單位的理解。例如，在復習長度單位時，可以用身體的其他部分來表示這些長度，幫助學生與實際生活相結合，形成直觀的理解。

7、在復習結束時，組織學生分享他們在復習過程中解決的問題，以及自己學習的收獲，促進相互間的學習和交流。

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇11

一、教材分析

《人教版二年級下冊數學》是根據國家義務教育課程標準編寫的教材，涵蓋了二年級學生應掌握的基礎數學知識。此部分內容是學生在前期學習的延續，旨在鞏固他們對基礎數學概念的理解與運用，特別是在加法和減法的結合與互補方面。教材在設計中也融入了實際生活的應用情境，幫助學生在真實的背景中理解和應用數學知識。

1.教材地位和作用

在學習本課程之前，學生已經掌握了一位數和兩位數的加法和減法。通過本課的學習，學生將進一步加深對加法和減法基本運算性質的理解，為后續更復雜的運算打下良好的基礎。

2.學情分析

二年級學生的思維主要以具體形象為主，對于抽象邏輯的理解能力相對較弱。因此在教學中應使用生動形象的工具，如圖示和實物，以幫助學生更直觀地理解數學概念。學生在之前的學習中對基礎運算有一定的認知，能夠在課堂上積極表達自己的觀點，這為本節課的學習提供了良好的基礎。

3.教學目標

本課的教學目標明確，結合新課程標準進行設定：

知識與技能：掌握二位數與一位數的加法和減法計算，能夠獨立完成相應的計算。

過程與方法：體驗估算的過程，增強學生對數的敏感性。

情感態度：感知數學與生活的關聯，培養學生與同伴合作交流的能力。

4.教學重難點：

重點：掌握二位數與一位數加法的基本計算方法，并能熟練進行運算。

難點：理解加法與減法之間的關系，特別是在數位上的進位和退位處理。

二、說教法

1.情境教學法 2.多媒體教學法 3.合作探究法

本節課的設計融入了豐富的生活情境，目的是為了激發學生的學習興趣。通過生活中常見的例子，幫助學生建立對數學知識的具體認知。利用多媒體技術，配合圖像和動畫，使課堂內容更加生動，便于學生理解和記憶。在課堂上，學生通過觀察與討論，積極參與到學習過程中，增強自主學習的能力。

三、說學法

1.觀察與思考法

2.小組討論法

3.動手實踐法

通過小組討論與自主探究相結合，讓學生積極參與課堂，增強他們的主動性。在面對同一個數學問題時，學生可以通過討論展示自己的思考過程，教師則引導學生參與更多的思考與探索，從而實現師生之間、生生之間的有效互動。

教學流程：

二位數加一位數的加法教學計劃

三小組張艷梅

教學內容：(人教版課程標準實驗教科書二年級下冊)第15頁的例題。

教學目標：

1.通過學習，加深學生對加法和減法的理解，能夠進行簡單的加減法計算。

2.在實際情境中進行估算，提高學生的智力和應用能力。

3.感受到數學與生活的聯系，培養合作學習的意識。

教學重點、難點：

1.掌握加法的基本計算法則，了解估算的方法。

2.理解加法與減法的基本關系，掌握進位和退位的計算。

教學過程

一、復習舊知，鋪墊新課

1.用豎式計算以下題目：

23 + 47 45 + 32 19 + 6

2.口算：50 + 30 70 - 20 90 + 10

設計意圖：（通過復習引導學生回憶舊知識，為后面的新知識學習做好鋪墊）

二、創設情境，主動探究

1.導入新課：

同學們，學校最近在舉辦義賣活動，你們覺得我們應該籌集多少錢呢？（學生自由討論）

設計意圖：（通過情境設置引導學生關注生活實際，激發他們的學習興趣）

（1）揭示課題：

通過引導提問，讓學生自己提出加法問題：

師：誰能給出一個和義賣活動相關的加法問題？

學生：比如23 + 47。

師：那么今天我們就來學習二位數與一位數的加法。（揭示課題并板書）

2.教學例題：

（1）啟發學生進行估算：

師：請同學們先估算一下23 + 47的結果，你們覺得結果大約是多少？

學生分組討論，并匯報估算的想法。

（2）筆算驗證：師：大家可以用豎式計算一下，看看結果是否和你們的估算接近。

學生獨立完成計算，并在小組內交流計算過程。

（3）指名板演展示計算結果。

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇12

教學內容：

(人教版課程標準實驗教科書二年級下)第22頁的例3。

教學目標：

1、使學生理解并掌握筆算減法的法則，能夠正確進行不超過千以內的連續減法。

2、培養學生靈活運用舊知識的能力，能夠獨立解決問題。

教育目標：培養學生認真細致的計算習慣。

情感目標：增強關注環境保護的意識。

教學重點：能夠正確進行千以內的連續減法。

教學思路：

聽算練習

復習：從兩位數減兩位數引出→新授→

1、通過生活中的例子：展示562-238、457-236。

2、估算結果

3、獨立豎式計算

4、小組討論計算方法

5、小組匯報，老師在黑板上書寫豎式

6、全班一起討論計算過程

7、變題：869-254

8、獨立豎式計算后講解計算步驟

9、匯報：重點分析十位上的變化

10、小結豎式計算的步驟

→練習1、書本P22做一做→質疑→小結

2、書本P24第5題：講計算錯誤并改正

3、書本P23第3題：先讓學生估算再列式

教學過程：

一、聽算練習：

24-9、45-20、78-15、60-30、99-1、

57-24、71-33、43-16、89-25、50-28、

二、復習題：

指名板演，其余學生在練習本上完成。76-34

學生完成后1、說一說它的計算方法。2、計算時需要注意哪些方面?

三、知識遷移，探究新知

1.板書出示：某些動物的數量

鳥類

562

哺乳類

238

(1)讓學生觀察，提出問題并列出算式。

生：“鳥類和哺乳類一共多少種？”算式是：562-238(學生可以提出其他問題，但僅列出式子，不進行計算。)

2、對比分析：師：562-238與復習題76-34有什么不同?

生：前者是三位數減三位數，后者是兩位數減兩位數。

3、猜測計算方法：師：你覺得豎式的計算方法會如何進行?

生：應該是從個位開始相減，數位要對齊。

4、估算結果：師：在進行豎式計算前，我們先來估算一下結果吧，大家認為采用什么方法?

生：應該先進行估算!(在小組內討論并全班匯報。)

5、匯報過程：生：562約等于560，238約等于240，560減240約等于320。

師：我們看看書上是怎樣估算的，是否與我們相同?

(2)、筆算驗證：師：接下來請同學們用豎式計算一下，并檢查準確結果與我們的估算是否接近。

學生獨立計算后，和小組成員討論計算過程。

6、匯報展示：小組分享計算過程，教師在黑板上書寫。

7、歸納小結：(1)在減法計算中，若某一位不夠減，就借位，前一位減1，下一位加10。

8、突破難點：試練：869-254計算后，與例題比較有什么不同?

9、質疑深化：生：例題和練習題都是三位數減三位數，例題的結果是三位數，而練習的可能是幾位數。

師：為什么會有不同?

生：因為例題的百位是5減2不夠減，所以借位；而練習的百位則是8減2減少后的計算。

四、鞏固練習

1、反饋練習：第22頁“做一做”。學生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。

2、練習六第5題，重點講解錯誤原因

3、練習六第3題，先進行估算再列式計算

五、作業布置：練習六第1題。

六、板書設計

三位數減三位數的計算

562-238=324(種)869-254=615

562869

-238-254

324615

借位時要注意，借位后需在前一位減去1。

教學小結：在教學過程中，重點讓學生講解計算步驟，幫助他們掌握計算方法。在教案設計時：

(1)讓學生獨立完成計算，再進行匯報自己的計算過程。我設計了三個練習環節（例題、拓展題、做一做選題）。

(2)總結計算方法，設計了幾個環節，讓學生用自己的語言進行表達（復習題完成后、例題和拓展題后、全課小結時）。

(3)練習設計各種形式（基礎豎式計算：做一做、改錯題、生活中的應用題）。

(4)培養學生認真計算的習慣：在每次匯報中，都讓學生分享如何做到又快又準確的計算。

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇13

教材分析

在本單元中，學生將主要學習一些基本的幾何圖形知識，體驗形狀的認識、分類及其在生活中的應用，理解圖形的特征，并能夠用簡單的方法對形狀進行分類和描述。通過觀察和動手操作，學生能夠識別常見的平面圖形和立體圖形，提出并回答與圖形有關的簡單問題。這將幫助他們認識幾何學習的重要性，逐步培養幾何思維，增強用形狀描述事物的能力。

學情分析

上學期學生已經接觸了基本的圖形識別，能夠區分一些簡單的形狀，因此在本單元的學習中，他們對圖形的認知不會感到困難。關鍵在于引導學生通過觀察和實踐進行分類和描述。學生在日常生活中積累了豐富的經驗，能夠通過實際情況來理解幾何圖形的概念。本單元的教材內容與學生的生活密切相關，例如，課桌的形狀、教室的布局、食物的形狀等，增強了學生的學習興趣。教學過程中，教師要注重讓學生參與到實際操作中，提高他們的動手能力和團隊合作意識。

教學目標

知識技能：使學生能夠識別、分類和描述基本的幾何圖形，能夠用自己的語言表達不同形狀的特征。

數學思考：理解圖形的基本特征，學會用簡單的方法對形狀進行分類和比較。

問題解決：能夠根據實際情況提出并回答與幾何圖形相關的簡單問題，并能夠進行形狀的比較。

情感態度：通過親身實踐和探索，激發學生的學習熱情，培養他們的觀察能力和合作精神。

教學重點：讓學生熟悉基本的幾何圖形，能夠識別并描述圖形的特征，進行簡單的形狀分類。

教學難點：引導學生通過實踐活動提升觀察能力和邏輯思維，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

第一單元基本圖形認識

第1課時

教學目標：

1、體驗幾何圖形的認識、分類和描述過程，理解圖形在生活中的意義。

2、能夠根據實際物體提出并回答與圖形特征有關的簡單問題，并進行簡單的比較分析。

教學重點：

讓學生熟悉基本的幾何圖形，能夠識別并描述圖形的特征，進行簡單的形狀分類。

教學難點：

引導學生通過小組活動，找到有效的觀察和描述幾何圖形的方法。

教法：

采用討論與實踐相結合的方式，引導學生通過具體的生活情境，親身經歷發現問題、提出問題與解決問題的過程。教學過程：

一、情境引入

教師提問：同學們，今天我們來聊聊我們生活中常見的圖形。在你們的教室里，有哪些東西是你們能看到的圖形呢？（可舉例課桌、黑板等）

教師不同的物品有不同的形狀，我們能用什么方法來描述這些形狀呢？（引導學生說出顏色、大小、形狀等）

教師引導：這些形狀雖然不同，但我們可以把它們分成幾類，比如圓形、方形、三角形等。那么，我們今天就來一起探索這些形狀吧！

二、互動新授

1、討論圖形的特征。

（1）教師提問：你們覺得一個圖形需要具備哪些特征才能被稱作圓形呢？（引導學生回答）

（2）展示各種圖形，學生進行分類。

（3）教師提問：在這幾類圖形中，哪一種形狀最常見？你們能舉出生活中的例子嗎？

2、總結不同形狀的特點。

（1）教師引導學生總結比較各類圖形的共同點與不同點，如邊的數目、角的性質等。

（2）通過互動觀察，讓學生在生活中找到這些圖形，進行歸類。

三、鞏固拓展

1、完成教材練習，觀察教室內的物品，歸類它們的形狀。

（1）教師發放表格，讓學生記錄不同物品的形狀。

（2）鼓勵學生在小組內分享各自的發現，并進行討論。

2、進行圖形拼圖活動，鞏固對圖形特征的理解。

（1）學生用紙張剪出不同形狀進行拼接，創造新圖形。

（2）教師引導學生描述自己創造的形狀，并分享給同學。

四、課堂小結

教師提問：通過今天的學習，你們對幾何圖形有什么新的認識？

學生自由發言，教師進行今天我們學習了幾何圖形的特征和分類，通過觀察和討論，讓大家對形狀有了更深入的理解。

板書設計：

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇14

教學內容：

教材第45頁例4、練一練及練習九1、3題

教學目標：

1、深入理解減法的計算法則，能夠熟練進行萬以內的整數減法計算。

2、經歷自主探究三位數減三位數的過程，掌握計算方法。

3、培養學生細致認真地進行計算的習慣，增強計算能力。

教學重點：

能夠運用計算法則準確地進行三位數的減法運算。

教學難點：

掌握三位數減法的計算步驟及進位借位的處理。

教學準備：

多媒體課件

教學步驟：

一、熱情導入

導入課題：

1、請同學們在黑板上演示，其他同學在練習本上進行計算。

543－218=325 784－276=508

請同學們分享你們的計算思路。在進行筆算時需要注意哪些問題呢？

出示學習目標：1、探討減法的計算規則；2、學會進行驗算。

預期效果：學習必須有目標，真正做到有計劃的進行。

你們對完成今天的學習目標有信心嗎？老師相信你們會有出色的表現。

二、互動學習

任務一：探究計算方法

任務呈現：某城市的商店里有456件商品，售出178件，剩下多少件商品呢？

提問：商店里剩下多少件商品？應該如何列出算式？

板書：456－178=

自主學習：

1、估算結果并交流

展示：

（1）456接近460，178接近180，456－178≈280，這說明商店里大約剩下280件商品。

（2）也可以將456看作400，178看作180，得到456－178≈220。所以商店大概剩下220件商品。

自主學習：

2、學生嘗試計算并交流

展示交流：

小組匯報方法：

（1）列縱式計算。

456

－178

278

學生分享計算過程：數位對齊，從個位開始計算，個位上6－8需要借位，十位4變為3，寫下16－8=8；十位3－7需要借位，變為2寫下13－7=6；最后百位上4－1=2。

思考：在進行三位數減法時需要注意哪些關鍵點？與不借位的減法有何相似之處？

(2)簡化計算的方法。

456－178

=456－180＋2

=276＋2

=278

學生分享想法：178接近180，減去180后再加回多減的2。

任務二：探究驗算方法

任務呈現：我們剛剛的計算結果是否正確呢？你們會怎么進行驗算？

自主學習：交流各自的方法。

展示交流：

（1）重新使用豎式計算，看看結果是否一致。

（2）調換456和178的位置，再進行一次計算。請同學們在練習本上計算，指定同學在黑板上演示。

178

－456

這次計算的結果應該是負數，你們覺得這樣對嗎？

（3）利用原算式，從下往上進行加法，以確認。

教師同學們提出了多種驗算方法，真棒！今后大家可以根據自己的喜好選擇驗算方式，但一定要養成及時驗算的好習慣。

3、練習環節

（1）請指名學生在黑板上演示，其他學生獨立完成教科書第45頁“練一練”。

（2）反饋交流。

重點講解第1題，提問：在借位的情況下，怎樣處理百位的計算？

三、檢測與總結

1、目標檢測

（1）解決問題（教科書第46頁第4題）

（2）找出差異（教科書第46頁第5題）

學生獨立作答后，討論當尋找兩個數相減得240時，有什么快捷的方法？

2、結果反饋：獨立完成，集體討論。

3、反思交流：同學們，今天的收獲大嗎？你們有什么想法想與大家分享嗎？

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇15

教學目標：

1、幫助學生理解三位數加三位數的計算方法，掌握不進位和單次進位的加法技巧。

2、通過真實生活情境進行估算，提升學生的估算能力。

3、培養學生根據實際情況選擇合適的解決策略，體驗靈活運用不同計算方法的樂趣。

教學重點：

通過探究，掌握三位數加三位數的不進位與單次進位加法的筆算方法。

教具準備：

多媒體課件、投影儀

教學過程：

一、復習鞏固。

展示復習題。

二、設定情景，提出任務。

教師：同學們，今天我們要通過一個有趣的故事來學習數學。這個故事關于森林里的幾位小動物，他們需要你的幫助來解決問題。你們準備好了嗎？

1、教師展示第一個任務。

為了幫助小動物們解決這個問題，我們該如何計算？請說出你們的想法。

教師：我們可以用什么算式來表示呢？例如(230+150=)。這就是我們今天要學習的三位數加法。(板書課題)

(1)學生獨立嘗試計算。

教師：能不能用自己的方法來找出答案？計算完后，和大家分享一下你的方法。

(2)學生匯報，分享各自的方法。

(教師記錄學生的答案)

教師：真棒！同學們用多種方法計算出了答案，接下來我們可以學習豎式計算的方法。

(3)教師演示豎式計算。

2、教師展示第二個任務：

教師：通過之前的計算，我們知道了買230本書和150本練習冊需要的總費用，現在我們需要知道班級里有多少個學生，怎么列式呢？

(512+305)

(1)進行估算。

請大家先估算一下，班級里有多少個學生。

教師：大家的估算都很不錯！我們可以把這兩個加數或其中一個加數看成最接近的整百數或整十數進行估算，這樣得出的結果就會很接近真實值。

(2)學生嘗試計算。

教師：同學們能計算出512+305的結果嗎？試試看，計算完成后可以和同桌交流一下你是如何得出這個結果的。

(3)教師利用多媒體演示：

演示完畢后，邀請學生上臺進行豎式計算。接著再次用多媒體展示豎式計算的步驟，并提醒同學們在計算時需要注意的事項。

(4)討論一下：計算時有哪些注意事項？重點強調相同數位要對齊，個位滿十要進位，以及在計算十位時要加上從個位進來的1。

3、教師展示第三個任務：

這次讓學生獨立計算，并進行集體匯報。

4、多媒體展示第四個任務，學生獨立完成，選一位同學上臺展示結果。

三、小結

通過今天的學習，大家已經掌握了三位數的加法，如果還有問題，歡迎大家在課后與同學討論。

四、鞏固新知

請完成練習題八1—4。

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇16

教學內容：

教學目標：

1、了解并掌握基本的減法運算。

2、熟練進行萬以內的連續進位減法計算。

3、培養學生靈活運用知識的能力，形成認真仔細的計算習慣。

教學重、難點：

掌握減法的運算規則。

教學過程：

一、復習舊知，為新課鋪墊。

同學們，在開始今天的新課之前，我們先來回顧一下之前所學的內容。

1、豎式計算。

72-29= 85-37= 61-24= 95-58=請大家在練習本上完成，并指定幾位同學到黑板上演示。

師：誰愿意和大家分享一下你的計算方法？計算時要注意哪些細節呢？

2、不錯，大家的復習情況很好。今天我們繼續學習進位減法。（板書：進位減法）請注意觀察，今天的內容和以往有何不同。

二、知識遷移，探究新知

1、學習估算。

昨天我們計算了一些動物的種類數量，今天我們來算一算哺乳類和鳥類動物的總種類數。出示：

某國部份動物種數：哺乳類456，鳥類346，哺乳類和鳥類一共多少種？（1）、我們如何列式？（456-346）（2）、現在我們先不進行詳細計算，先來估估它們的差值大約是多少？自己先猜測一下，誰來分享你的估算結果？

生1：我把456估算為460，346估算為350，460-350等于110，所以456-346大約等于110。

生2：我將456估算為450，346估算為350，450-350得100，因此456-346大約等于100。

生3：估算的時候我用460減去340，得120，所以我認為456-346大約等于120。

師：很棒，大家提出了很多估算的方法！不管使用哪種方式，我們都是在將數值近似為一個什么樣的數？

生：與原數最接近的整十或幾十的數。

師：對的！在進行估算時，必須選擇與原數最接近的整十或幾十的數。接下來大家可以再嘗試用你們喜歡的方式來估算一下。

2、學習筆算。

師：那么，經過估算，456-346大約是多少呢？現在我們來正式進行筆算，看看實際結果是怎樣的。學生們開始動手計算，并指定幾位同學到黑板上展示。

師：請大家看一下，這些同學的計算是否正確？誰來為我們解釋一下你的計算過程？

生：我們先看個位數，6減去6等于0，十位上沒有進位。所以在十位上就是5減3，結果是2。最后看百位，4減去3，結果是1。

師：非常好，你的解釋既清晰又準確。大家一起說：進行減法時，個位如何處理？十位呢？百位又怎樣？誰能用一句話概括一下？

生：當一位上的數相減不夠時，就向前一位借1。

師：很好，這就是今天我們學習的進位減法。大家能否發現與之前學習有什么不同？（更多位數減去更高位數。）沒錯，這就是我們今天要學習的：三位數減去三位數的連續進位減法。（完善課題）

三、鞏固練習，深化新知。

1、請大家翻到課本第20頁，完成“做一做”的練習，獨立完成。

2、完成練習六的第1、3、4、5題。

四、小結（略）

五、布置作業（略）

人教版二年級下冊數學的教學計劃范文 篇17

【教學內容】

教科書第61頁例1、例2及課堂活動，練習九1~4題。

【教學目標】

1. 幫助學生理解三位數加三位數的進位加法計算過程，并掌握其技巧。

2. 通過實際情境引導學生進行估算，培養他們的估算能力。

3. 激發學生根據情況選擇合適的方法解決實際問題，感受多樣的計算方法和解題策略。

【教學重點】

通過實踐，掌握三位數進位加法的筆算方式。

【教具準備】

多媒體課件、投影儀。

【教學過程】

一、創設情境，提出問題

教師：大家知道嗎？一個嶄新的兒童玩具商場即將開門，里面有各種各樣的商品，真讓人期待！你們想和老師一起去看看嗎？

播放商場的錄像，展示不同的玩具、書籍和文具。最后展示價格表：遙控車250元/輛，拼圖游戲150元/套，毛絨玩具180元/個，書包90元/個。

教師：從價格表中你們都知道了哪些信息？還能提出什么樣的數學問題呢？（學生陸續提問，同時屏幕上出現這些問題）

教師：同學們提出的問題真棒！今天我們將重點解決這兩個問題：買一輛遙控車和一套拼圖游戲共需多少元？買一個書包和一個毛絨玩具一共需要多少錢？（屏幕上只保留這兩個問題）

教師：（指向第一個問題）要解決這個問題，我們該用什么方法呢？

教師：請大家列出算式：250+150= 這就是我們今天要學習的三位數的加法。（在黑板上書寫課題）

二、知識遷移，自主探索新知

1. 教學例1

(1) 學生獨立計算。

教師：請用你自己的方法來計算這個問題的答案，并和同桌分享你的思路。

(2) 集體匯報，交流解法（學生發言，教師板書）。

教師：真是了不起，大家用多種方式找到答案，還使用了豎式，今后大家可以靈活使用自己熟悉的計算方式。

2. 教學例2

教師：通過上面的計算，我們知道買一輛遙控車和一套拼圖游戲共需400元，那買一個書包和一個毛絨玩具一共需要多少錢呢？請列出算式（90+180）。

(1) 估算。

請大家估計一下，買一個書包和一個毛絨玩具大約需要多少錢？

教師：你們的估算非常準確，估算時可以把加數視為接近的整百或整十來簡化計算。

(2) 學生嘗試計算。

教師：請嘗試計算90+180，看看結果如何。計算完畢后，與同桌交流你的計算步驟。

(3) 學生匯報交流方法（學生報告，教師板書）。

教師：大家的思路真是豐富，這種豎式計算的能力非常重要，大家會嗎？請在作業本上做一做，算完的同學可以互相分享你的方法。

學生交流豎式計算的方法，并在黑板上書寫，教師引導討論個位及十位的進位問題。

(4) 討論：你覺得在加法計算中需要留意哪些地方？強調數位對齊，進位的要點。

3. 練習：61頁的“試一試”。

三、鞏固新知

教師：通過你們的努力，今天學到了很多新知識，非常棒！看，老師為大家準備了幾個小禮物，想要嗎？只要正確回答問題，就能得到禮物哦！

(1) 教科書第62頁課堂活動第1題、第2題。

(2) 請先估算，再計算：練習九的第2題。

(3) 用豎式計算：練習九的第3題。

第2課時三位數的加法（二）

【教學內容】

教科書第63頁的例3、例4及課堂活動，練習九的第5~10題。

【教學目標】

1. 掌握連續進位加法的計算方法，并能夠自信地進行計算。

2. 運用三位數加法解決生活中的問題，提升解題能力。

3. 引導學生在具體情境中進行估算，增強估算的意識和能力。

【教學重點】

通過類比學習，掌握連續進位加法的技巧，以進行正確的計算。

【教學難點】

引導學生在實際情境中進行估算，提高他們的估算意識和能力。

【教學準備】

展示臺、課件。

【教學過程】

一、復習引入

1. 口算練習：

7+5+2= 4+6+3= 9+4+1= 8+2+2=

2. 筆算題：

145+238

267+134

二、教學新課

1. 教學例3

(1) 展示課件。

教師：有位農民伯伯養了許多動物，你們想去看一看嗎？

屏幕顯示農場，老師介紹：農場有139只羊，另一位朋友的羊比他多201只。

教師：孩子們，聽了這些信息，你們想知道什么？

(2) 你能估計一下這一位朋友的羊大約有多少只嗎？

(3) 你們想知道實際數量嗎？請列出算式：

139+201

嘗試計算，和同桌討論你的方法。

教師提醒：十位相加滿十時要向百位進位。

2. 教學例4

展示例4的主題圖。

教師：從這幅圖中你了解到哪些信息？你想知道什么？

學生提出問題，教師板書：

這輛摩托車多少錢？

請學生列出算式：125+376

進行計算，同桌交換算法，特別注意個位和十位的進位計算。

連續進位加法時，若某一位數相加滿十，則向前一位進位。

3. 初步練習

63頁“試一試”。

4. 討論如何進行三位數的加法。

三、課堂活動

(1) 課堂活動第1題、第3題，學生列式計算，交流算法，教師巡視并集體訂正。

(2) 出示第64頁第2題圖。

討論：誰跳得更遠？請學生自己列式，集體訂正。

(3) 集體討論：還能提出哪些數學問題并進行計算。

四、練習

(1) 出示練習九第7題圖。學生在作業本上提出問題，列出算式和豎式，分享討論。

(2) 學生獨立完成練習九第5、6、8、9、10題。

(3) 第66頁思考題：學生獨立思考，分享各自的看法，看看誰的方法更多元。