本學(xué)期二年級語文教學(xué)計劃圍繞識字、閱讀和寫作的綜合提升展開，教材分為識字、課文和語文園地三個部分，包含34篇課文和多個綜合實踐活動。教學(xué)目標包括鞏固漢語拼音、識字與寫字能力，培養(yǎng)閱讀興趣與口語表達能力，激發(fā)寫作興趣。教學(xué)重點集中在識字與寫字的規(guī)范、流利朗讀課文、理解詞句含義以及寫作技能的提升。教師將通過多樣化的教學(xué)策略，如小組活動、情境創(chuàng)設(shè)等，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作探究，并關(guān)注后進生的成長，確保每位學(xué)生都能在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進步。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇1

一、教材分析

本教材主要由以下幾個部分構(gòu)成：

1、前言

2、識字：三個單元

3、課文：六個單元

4、綜合性學(xué)習(xí)：三次（校園活動展示、普通話朗讀比賽、繪本分享會）

5、口語交際：六個話題（春游計劃、慶生派對、我的好朋友、教室布置、夸夸我的家人、我的愛好）

6、積累與運用：八次

7、附錄：我學(xué)習(xí)的字，我會寫的字

二、教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生認寫新字及相關(guān)詞匯，結(jié)合實際生活場景理解字義、詞義。

2、通過朗讀和背誦課文，感受語言的美感，做到準確、流暢、有感情。

3、培育學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，積累優(yōu)美詞句。

三、教學(xué)目標：

作為二年級下學(xué)期的教材，要在確保達到階段目標的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)本冊的具體目標。

1、識字與寫字

重視識字與寫字，輕松不負擔；認字要牢記，寫字要規(guī)范；保持正確的寫字姿勢；熟練拼音，能查字典；獨立識字，展現(xiàn)自我能力。

2、閱讀

培養(yǎng)對閱讀的興趣，增強語言感知；流暢閱讀，感受文本情感；學(xué)習(xí)默讀，提升語言能力；鼓勵提問，勇于表達；積累詞句，養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、寫作

寫作要有興趣，靈活運用詞語；學(xué)習(xí)標點符號，寫錯不氣餒。

4、口語交際

學(xué)會傾聽，抓住要點；禮貌交談，自信表達；積極參與討論，暢所欲言。

5、綜合性學(xué)習(xí)

激發(fā)好奇心，提問與討論；多動手，多觀察，表達不拘泥；課內(nèi)與課外結(jié)合，注重探索學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)措施：

1、明確本冊教材的識字要求，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，運用識字游戲，采用靈活的學(xué)習(xí)策略。

2、優(yōu)化口語交際的教學(xué)策略。

一是創(chuàng)造自由交際的環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言。

二是在語文教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，有意識地培養(yǎng)口語交際能力。

三是鼓勵學(xué)生在日常生活中多進行口語練習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行自讀自悟，尊重他們的感受和理解，激發(fā)對生活的熱情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4、根據(jù)學(xué)生的不同情況，進行有針對性的教學(xué)。

5、拓展學(xué)生的視野，積極積累好詞佳句。

五、活動安排：

略。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇2

一、學(xué)生基本情況分析

二年級的學(xué)生在認字方面取得了顯著的進步，識字的速度大幅提升。然而，由于認知量的增加，學(xué)生在同音字的區(qū)別上有時會出現(xiàn)混淆。孩子們對識字的渴望極為強烈，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，書寫端正且規(guī)范。大多數(shù)孩子對閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠流暢且富有感情地朗讀課文。他們也可以閱讀一些簡單的課外書籍，并能夠與他人分享自己的感受和觀點。大部分學(xué)生能夠主動交流，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容并愿意與他人對話，簡單講述故事和見聞。可以看出，學(xué)生的識字能力正處于一個飛速提升的階段，對于大多數(shù)孩子來說，在閱讀課文時，能夠憑借拼音準確地讀出生字，并在一定的語境中理解字義，是一件輕松而迅速的事情。然而，優(yōu)秀學(xué)生與潛力學(xué)生之間的差距仍較為明顯，在后續(xù)的教學(xué)中，應(yīng)更多關(guān)注潛力學(xué)生的成長與發(fā)展。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教科書共分8個單元，包含32篇課文、4個識字和8個語文樂園。每個單元由課文、課后習(xí)題和語文樂園三部分組成，課文內(nèi)容新穎、題材豐富，貼近學(xué)生的日常生活，符合他們的認知發(fā)展特點，且每篇課文都有不同的側(cè)重點。課后題注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、詞匯理解及積累，幫助學(xué)生初步把握課文內(nèi)容；語文樂園則致力于提升學(xué)生的語文實踐能力，形式多樣，包含選詞寫話、猜字謎、擴句練習(xí)等，內(nèi)容涵蓋閱讀、口語交際和語文生活，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。本冊要求學(xué)生掌握的常用字有376個，其中16個為多音字，會寫216個，識字方法仍以隨文識字為主，特別是“語文生活”的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，鼓勵學(xué)生積極表達和溝通。

三、教學(xué)目標

1、繼續(xù)加強漢語拼音的復(fù)習(xí)與鞏固，借助拼音進行識字和正音。

2、識記的字要能準確讀音、清晰字形、理解詞義、正確書寫，并能在口頭和書面表達中實際運用。在生活中培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫規(guī)范，感受漢字的美感。

3、繼續(xù)培養(yǎng)運用音序查字法和部首查字法查字典的能力，提高獨立識字的水平。

4、鼓勵學(xué)生愛上閱讀，保持濃厚興趣，學(xué)會用普通話流暢、富有感情地朗讀課文，能夠背誦課文及自己喜愛的片段。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到安靜不出聲。

5、通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中的詞句含義，在閱讀中有效積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外書籍，并與他人分享個人的感受和看法，養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)正確使用句號、問號、和感嘆號，理解各種符號所表達的不同語氣。

8、增強與他人溝通的意識，認真聽取他人講話，能夠理解主要內(nèi)容，主動與他人交談，簡單講述故事和見聞。表達時要做到自然大方和有禮貌，增強表達的自信心，并就感興趣的話題發(fā)表自己的觀點。

9、培養(yǎng)寫作興趣，能夠?qū)⒁娐労退伎加涗浵聛恚趯懽髦羞\用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，根據(jù)表達需要，適當使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵

1、教學(xué)重點

識字教學(xué)；口語交流；擴大學(xué)生的課外閱讀量，提高識字速度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及綜合實踐能力，為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)難點

學(xué)生綜合實踐能力的有效培養(yǎng)。

3、教學(xué)關(guān)鍵

在課堂中把握學(xué)生生成的學(xué)習(xí)資源，以此為契機，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇3

教學(xué)目標：

一、識字與寫字：

1、對漢字學(xué)習(xí)充滿興趣，渴望主動識字，能夠認識常用字350個，并會寫出284個。

2、掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則使用硬筆書寫，注意字形的結(jié)構(gòu)之美。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的書寫習(xí)慣，確保字跡規(guī)范、端正、整潔。

4、學(xué)會運用音序和部首查閱字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

二、閱讀：

1、熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)默讀能力，做到不出聲、不指讀。

4、借助書本中的插圖進行閱讀。

5、結(jié)合上下文及生活實際理解課文中的詞句含義，積累詞匯。

6、閱讀簡單的童話、寓言與故事，向往美好的情境，關(guān)注自然與生命，分享感興趣的人物與事件，并樂于交流自己的感受。

7、誦讀兒童詩歌、童謠及淺顯古詩，拓展想象，獲得情感體驗，感受語言的美妙。

8、認識課文中的常用標點符號，理解句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9、積累喜歡的成語與格言，背誦優(yōu)秀詩文15篇（段)，增加課外閱讀量。

10、熱愛圖書，愛護圖書。

三、寫話：

1、對寫作感興趣，能夠?qū)懗鱿氡磉_的話，描繪想象中的事物，抒發(fā)對周圍事物的感悟。

2、在寫作中樂于使用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。

3、根據(jù)表達需求，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、口語交際：

1、學(xué)習(xí)說普通話，逐步培養(yǎng)講普通話的良好習(xí)慣。

2、認真傾聽他人講話，努力理解講話內(nèi)容。

3、能夠較完整地講述小故事。

4、與他人交談時，態(tài)度自然大方，保持禮貌。

5、增強表達自信，積極參與討論。

教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性。

2、在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的實踐性與綜合性。

3、重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。

4、合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

5、遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律與語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

教改設(shè)想：

1、全面提升學(xué)生的語文能力。

2、準確把握語文教育的特點。

3、倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

4、建設(shè)開放而富有活力的課堂。

一. 學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生因年齡較小，思維能力與行為能力尚在成長階段，學(xué)習(xí)中缺乏自覺性與自學(xué)能力，對學(xué)習(xí)的重要性認識不足，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)成績及氛圍不盡理想。

二. 班級管理措施

（一）重視習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣對個人的終身發(fā)展至關(guān)重要。在班級中開展良好品德的養(yǎng)成教育十分必要。本學(xué)期將結(jié)合學(xué)校德育工作，與養(yǎng)成教育項目結(jié)合，從多個方面對學(xué)生進行系統(tǒng)性的常規(guī)訓(xùn)練，落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，幫助學(xué)生逐漸形成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，確保每位學(xué)生不掉隊。

（二）及時了解學(xué)生情況，準確掌握學(xué)生知識的掌握程度，因材施教，特別在關(guān)鍵難點上加強輔導(dǎo)，促進班級成績的穩(wěn)步上升。從關(guān)心與愛護學(xué)生的角度出發(fā)，及時了解學(xué)生心理變化，掌握他們成長過程中的發(fā)展情況。

（三）家校合作，保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，通過電話、家訪等方式溝通，使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合。

（四）培養(yǎng)班級干部，定期召開班干部會議，針對工作中存在的問題，指導(dǎo)工作方法，明確責任，指出優(yōu)缺點和改進方向，同時鼓勵他們促進班干部之間的合作，團結(jié)一致，增強在同學(xué)中的威信，創(chuàng)造機會鍛煉和提升他們的能力。

（五）重視文體教育，鼓勵學(xué)生認真上好各門課程，積極參與體育鍛煉，參加學(xué)校組織的文娛活動，重視各類比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

三. 加強后進生管理：關(guān)注所有學(xué)生，分類施教，加強對后進生的輔導(dǎo)，以平和的態(tài)度與后進生交流。對后進生的進步給予更多的表揚，鼓勵以積極態(tài)度為主。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇4

一、教材簡析

人教版部編本于20xx年春季正式啟用，本冊教材共安排課文25篇，采用專題單元的方式進行組織，整體分為八個單元：第1～4課為“春天篇”，內(nèi)容圍繞春天的自然景象和對春天的熱愛展開；第5～7課為“關(guān)愛篇”，旨在培養(yǎng)孩子的關(guān)愛之心；

識字1～4課則為“傳統(tǒng)文化篇”，旨在傳承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，旨在滋養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”，旨在啟發(fā)學(xué)生通過思考來解決問題；

本冊教材新加入14篇課文，包括識字部分的新選文：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。口語交際部分增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。

每組課文由導(dǎo)語、4篇課文及一個“語文園地”組成。“語文園地”包含五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺及我愛閱讀。

各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多元，富有童趣，語言簡單易懂，插圖精美，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材的主要任務(wù)在于識字、寫字及課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長期發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點，而識字、寫字和課文的朗讀則是難點。

二、教材特點

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每組教材的“導(dǎo)語”通過簡短的幾句話揭示本組的主題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后課文和相關(guān)練習(xí)，以及“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動等內(nèi)容，均圍繞本組主題進行合理安排。

2、全新設(shè)置“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個欄目，拓展知識平臺。

從二年級下冊開始，本書在部分課文后新增了“我知道”欄目，同時在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這一創(chuàng)新內(nèi)容不同于前三冊教材。“我知道”的設(shè)計意在提供與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，鼓勵學(xué)生主動了解與課文相關(guān)的信息，以增強對課文內(nèi)容的理解與知識的拓展。“寬帶網(wǎng)”則通過現(xiàn)代科技手段，引導(dǎo)學(xué)生快速獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，提升自身的語文素養(yǎng)。

3、大幅更新課文，使教材更具時代感，貼近兒童生活。

本冊教材新選課文超過一半，涵蓋描寫春天美好景色的故事、奉獻愛心的故事、反映現(xiàn)代城市變化的文章、倡導(dǎo)思考動手的內(nèi)容，以及探究自然奧秘、樹立良好品德的作品。

4、課后練習(xí)關(guān)注學(xué)生生活實際，重視語言積累，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

本冊教材的課后練習(xí)一般為4道題，涵蓋“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”等，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。“讀讀背背”則根據(jù)課文的實際需求提法各異，有的要求背誦全文，有的僅需背誦自己喜歡的段落。教材根據(jù)課程標準的要求，增加了默讀訓(xùn)練內(nèi)容。

教材在大多數(shù)課文后還安排了詞語或句子的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，積累語言體驗。詞句練習(xí)形式多樣，既側(cè)重詞語理解和應(yīng)用，也側(cè)重詞語的積累和拓展。在部分課文后，教材鼓勵學(xué)生自讀自悟，調(diào)動學(xué)生的積極思維，進行合作探究學(xué)習(xí)。教材安排與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的擴展語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識、能力及情感體驗運用到日常生活中。

5、創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親切感。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上進行了創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

從教師的“教”服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉奖銓W(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。“語文園地”中的“我的發(fā)現(xiàn)”欄目不斷引導(dǎo)學(xué)生自主掌握漢字構(gòu)字特點、詞語聯(lián)系以及表達技巧等知識。

教材為學(xué)生提供展示機會，“語文園地”設(shè)有“展示臺”一欄，鼓勵學(xué)生在不同方面展示自己的能力和學(xué)習(xí)成果，助其獲得成就感。

本冊教材倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)代社會對人際溝通、相處與合作提出了更高的要求，我們的教育也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從小具備合作意識。無論是題目安排還是插圖設(shè)計，教材皆努力體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念。

6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性。

培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)的一項長期任務(wù)。本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規(guī)定識字量的限制。

在閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不設(shè)統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理，可結(jié)合精讀課文進行教學(xué)，部分課后練習(xí)亦尊重學(xué)生的個體差異。

三、學(xué)習(xí)目標：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)鼓勵勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典、自主識字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音輔助識字，并學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）能準確識別400個生字，寫出300個字。

（2）能按筆順書寫，確保字形端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真傾聽他人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，并講述課文故事。

（2）能根據(jù)圖片用普通話說幾句完整話語。

（3）能就聽讀內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。

（4）愿意與他人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清晰。

5、閱讀

（1）能帶感情朗讀課文，背誦和復(fù)述課文。

（2）學(xué)會默讀課文，邊讀邊思考。

（3）結(jié)合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意義。

6、寫話

（1）能用學(xué)過的詞語造句。

（2）學(xué)會按順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號和問號。

四、注意事項

1、把握教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了專題整合的編排方法，確保每組教材圍繞特定主題并相互呼應(yīng)，教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文時應(yīng)及時布置學(xué)生做好前期準備。

2、識字與寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問題。

本冊教材要求學(xué)生掌握400個生字，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過課外渠道增加識字量。倡導(dǎo)同學(xué)間分享識字方法、經(jīng)驗與樂趣。

在識字要求上，教師應(yīng)避免兩個誤區(qū)：切勿忽視學(xué)生個體差異，對所有學(xué)生做統(tǒng)一要求；切勿將識字能力脫離語言環(huán)境進行評估。

對于二年級學(xué)生，一節(jié)課中的寫字量不宜過多，寫字練習(xí)應(yīng)分散到各堂課中進行，關(guān)注寫字質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)的注意事項。

閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)，采用多種形式提升學(xué)生的閱讀流利度和表達能力。亦需重視課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供交流閱讀體驗的機會。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問題。

口語交際教學(xué)前應(yīng)提前布置準備工作，注重情境創(chuàng)設(shè)以激發(fā)學(xué)生交際興趣。教師應(yīng)主動參與交流，為學(xué)生提供可學(xué)習(xí)的榜樣，并關(guān)注交流過程，確保師生、生生間的互動有效。

5、開展豐富的語文實踐活動。

教師應(yīng)積極開發(fā)、利用語文課程資源，開展多樣化的實踐活動，活動應(yīng)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，形式可以是游戲、故事會、朗誦會等，鼓勵學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)與運用語言。

五、教學(xué)目標與要求：

1、認字450個，寫字250個。

2、學(xué)習(xí)音序查字法，教會學(xué)生根據(jù)需要尋找查字典的方法。

3、掌握字的結(jié)構(gòu)與書寫規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”環(huán)節(jié)中，學(xué)生要進行自查與互查，分享閱讀心得。

六、教學(xué)策略：

1、注重語文與思想品德的綜合教學(xué)，通過語言訓(xùn)練進行思想品德教育，使兩者有機結(jié)合。

2、重視識字教學(xué)，教授有效的識字方法，關(guān)注形近字與同音字的比較，加強讀寫結(jié)合，鼓勵在語言實踐中掌握生字。

3、閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，強調(diào)朗讀訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都有充足的發(fā)言機會，逐步引入默讀訓(xùn)練。

4、聽說訓(xùn)練應(yīng)在實際交流中開展，為學(xué)生提供多樣的聽說機會，激發(fā)其參與樂趣，并及時糾正語言錯誤。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇5

一、學(xué)情分析

在新學(xué)期開始之際，我將擔任二年級語文教師。班級里大多數(shù)學(xué)生對于漢字的認識較為基礎(chǔ)，部分學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待提高，整體學(xué)業(yè)水平存在一定差異。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，需要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)積極性。

二、指導(dǎo)思想

在日常的教學(xué)工作中，我堅持以學(xué)生為中心，尊重每位學(xué)生的個體差異；始終遵循教育法規(guī)，保持教師的職業(yè)素養(yǎng)；致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，營造良好的課堂氛圍；以實際行動展現(xiàn)教師的責任感與使命感；不斷反思與改進教學(xué)方法，努力在教學(xué)中注入創(chuàng)新元素，竭盡所能推動學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教學(xué)設(shè)想

1、以教材為基礎(chǔ)，注重核心內(nèi)容。

課堂教學(xué)中，我將充分利用教材，按部就班地提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，更要讓他們掌握分析和思考的技巧，把這些方法應(yīng)用到其他閱讀材料的學(xué)習(xí)中。對于課文的學(xué)習(xí)，我們將側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，自主探索文本的深層含義。

2、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生的視野，提升讀寫能力。

鼓勵學(xué)生堅持寫日記，以此進行語言表達練習(xí)和素材積累。根據(jù)學(xué)生的興趣，我會挑選優(yōu)秀的范文共同學(xué)習(xí)，分析其結(jié)構(gòu)和語言特色，進行仿寫練習(xí)，并與原文進行對比，提高寫作水平。我將加強作文的訓(xùn)練，關(guān)注選題的審計、結(jié)構(gòu)的規(guī)劃和表達的技巧等方面，確保學(xué)生在書寫和標點使用等方面也保持高標準。

3、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

我將摒棄單一的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。在使用啟發(fā)式教學(xué)的引入多媒體工具，營造輕松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。然而，有時我發(fā)現(xiàn)探索的過程較為復(fù)雜，教學(xué)效果未必如預(yù)期理想。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇6

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期共有學(xué)生38名，其中男生20名，女生18名。在測試成績方面，上學(xué)期有十幾名學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意。通過上學(xué)年的教學(xué)觀察可以發(fā)現(xiàn)：無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)，還是接受能力，學(xué)生與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在明顯的差距。為提升學(xué)生的成績，教師通過延長學(xué)習(xí)時間的方式，效果卻并不顯著。家庭教育的缺失也成為亟待解決的問題。在學(xué)校堅持科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧校園理念的指導(dǎo)下，我們強調(diào)創(chuàng)新與高效為核心發(fā)展要素，以服務(wù)學(xué)生的成長為基本宗旨。我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實施新課程標準的教學(xué)理念，努力構(gòu)建符合這一標準的低年級語文課堂教學(xué)模式，深化學(xué)校實驗課題《個性化教育活動體系與學(xué)生自主發(fā)展研究》的實施，使教育更加人性化和個性化，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。我們將把課標理念落實到實際的課堂教學(xué)中，以集體備課和認真上好每一節(jié)課為主題，扎實推進教研活動，切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放而富有活力的教材體系，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，促進全面發(fā)展。教材設(shè)計了八個專題，每個專題都涵蓋了多個相關(guān)的教材內(nèi)容，依次包括：美麗的秋天、豐富多彩的校園生活、熱愛祖國、如何看待和思考問題、友好相處與團結(jié)合作、關(guān)愛他人、保護環(huán)境與愛護動物、熱愛科學(xué)。每個專題的內(nèi)容范圍廣泛，避免了局限性，且與兒童生活緊密相連，體現(xiàn)時代特點，富有德育價值。

每組教材的結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)語、一課“識字”、數(shù)篇課文以及“語文園地”。各個部分相互關(guān)聯(lián)，形成有機的整體。識字的形式多樣，包含了詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)和兒歌等。整冊課文共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，具有較強的吸引力。全冊課文不再作全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁下方列出，注有漢語拼音并配有吸引人的背景圖，以便引起學(xué)生的注意。“語文園地”包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。在八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表，一個是要求認識的字450個，另一個是要求會寫的字350個。在“語文園地”中也安排了少量需要認識的字。

三、教學(xué)目標：

1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字和發(fā)音。

2. 認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能夠準確讀出音節(jié)，并結(jié)合上下文理解意思，不進行字形分析，不要求書寫。會寫的字除需讀音準、字形清晰、意義理解外，還要進行規(guī)范、整潔的書寫，鼓勵學(xué)生在生活中主動識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3. 學(xué)習(xí)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能夠用普通話流利地朗讀課文。能背誦規(guī)定的課文及自己喜愛的片段。

5. 能夠結(jié)合上下文和現(xiàn)實生活理解課文詞句的含義，主動積累詞語。

6. 閱讀簡單的課外讀物，能夠與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護書籍的習(xí)慣。

7. 認識課文中的常用標點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8. 逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，愿意與人交談，認真聽他人說話，理解主要內(nèi)容，主動與他人交流，講述簡短故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

9. 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒁娐勁c思考記錄下來，努力在寫作中運用生活與閱讀中獲得的詞匯。了解日記的格式，學(xué)習(xí)撰寫日記。

四、主要工作

1. 召開家長會，與科任教師共同向家長介紹新教材特點和教學(xué)要求，并說明二年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，征求家長意見，提供家教建議。

2. 識字和寫字：每日安排一節(jié)；每月舉辦一次寫字比賽。

3. 閱讀：每天開展“小小故事會”活動；安排一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。

4. 寫作：采用讀寫結(jié)合的方法，注重方法指導(dǎo)，保證每兩周進行一次寫作練習(xí)。

5. 進行美文背誦比賽：預(yù)計在第15周舉行。

6. 進行期末復(fù)習(xí)與測試：安排在第21周。

五、保證措施

1. 抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一個月組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2. 以課堂為中心，大力挖掘教材中的德育元素，尤其重視品德與班會課，注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

3. 采用愉快和情境式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實施反饋教學(xué)法和成功教學(xué)法，關(guān)注學(xué)困生及家庭教育，確保他們能夠跟上進度。

4. 在家長會期間，鼓勵家長購買低年級的兒童讀物；充分利用校圖書室的藏書，加強閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動以擴大學(xué)生的識字量，提升閱讀能力。

5. 在課堂教學(xué)和日常交流、綜合性實踐活動中，創(chuàng)造更多機會，讓學(xué)生多說話，愛說話，提高口頭表達能力。

6. 緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學(xué)生進行“口語表達——寫作”教學(xué)。

7. 在識字和寫字教學(xué)中，相信學(xué)生會利用已形成的初步識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵學(xué)生采用自己喜愛的識字方法。充分運用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。加強課外閱讀，拓寬學(xué)生的寫作視野，豐富其經(jīng)驗，積累詞匯。利用各種電教媒體，提高學(xué)生的寫作興趣。

優(yōu)等生：

1. 擴大課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展。

2. 鼓勵參與班級管理，結(jié)成一對一的幫扶關(guān)系。

3. 鼓勵多寫作，盡量在學(xué)校刊物上發(fā)表自己的作品。

學(xué)困生：

1. 教授合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí)，給予更多幫助。

2. 對作業(yè)中的錯誤進行面批面改，直至學(xué)生完全理解。

3. 開展“一幫一”優(yōu)帶差活動，及時表揚每一個進步，切實提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇7

一、 本學(xué)期語文教學(xué)的主要目標

1、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，能夠運用拼音進行識字和糾正發(fā)音。

2、認識450個漢字，能夠書寫230個生字。學(xué)生需準確地讀出認識的漢字，結(jié)合上下文及生活實際理解其含義，不進行字形分析；而書寫的漢字則需正確掌握字音及字義，注重字形的辨認和書寫的規(guī)范性，鼓勵學(xué)生在生活中主動進行識字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使書寫整潔、規(guī)范。

3、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)使用部首查字法查找字典，提升獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，使學(xué)生熱愛閱讀。學(xué)習(xí)用標準普通話流利、感情豐富地朗讀課文，并能背誦指定和自己喜愛的課文片段。

5、能夠通過上下文和生活實際了解課文中詞句的含義，在閱讀過程中積極積累新詞。

6、能閱讀簡單的課外讀物，并與他人進行交流，分享自己的閱讀感受。養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。

7、識別課文中的常用標點符號，學(xué)習(xí)正確使用句號、問號、感嘆號。

8、逐漸培養(yǎng)使用普通話的習(xí)慣，增強交流意識，認真傾聽他人的講話，理解主要內(nèi)容，積極與他人交談，能夠簡要敘述故事和見聞，講述時能自信大方，并保持禮貌。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝紝懴聛怼Ｔ趯懽髦袠酚谑褂迷陂喿x和生活中積累的詞匯。了解日記的基本格式，學(xué)習(xí)寫日記。同時培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。

二、 教材重點與難點分析

本冊教材的主要任務(wù)包括識字、寫字和課文朗讀。從長期發(fā)展的角度看，詞匯的積累與運用、口語表達能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題都是教學(xué)重點。識字、寫字和課文朗讀仍然是教學(xué)中的難點。

三、 教學(xué)措施：

1、加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)和授課能力。

2、強化直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具，激發(fā)學(xué)生的操作和觀察興趣，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是書寫和認真閱讀的習(xí)慣，同時關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度的塑造。

4、加強與生活實際的聯(lián)系，利用生活資源進行教學(xué)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。

在采用生本教材的教學(xué)過程中，我將秉持素質(zhì)教育的理念，注重道德培養(yǎng)與人文精神的弘揚，強化語文實踐活動，有效提升聽說讀寫的能力，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，掌握學(xué)習(xí)的技巧，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

本冊教材的編排特色在于其自然發(fā)展的方式，單元之間的遞進設(shè)計意在突出閱讀，避免過多關(guān)于文體和寫作方法的講解，以利于兒童的廣泛閱讀。課文中頻繁出現(xiàn)的詩歌和兒歌不僅增加了趣味性，也讓學(xué)生在美的享受中逐步感受和創(chuàng)造美。本冊共有30篇課文，語文訓(xùn)練方面，既注意整體設(shè)計，又關(guān)注訓(xùn)練的整合和重點的循環(huán)提升。根據(jù)課程標準“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累與運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”，我們制定以下教學(xué)計劃：

(一)、根據(jù)不同類型課文的特點采用不同的教學(xué)方法

1、一般課文的教學(xué)。教學(xué)中需考慮以下幾點：

(1).持續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍是二年級教學(xué)的重要任務(wù)之一，要在語言環(huán)境中進行識字，通過閱讀教學(xué)實現(xiàn)識字目標，使學(xué)生能夠較為熟練地查字典和自學(xué)生字，具備初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，引導(dǎo)學(xué)生主動識字，利用多種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的鼓勵學(xué)生在課外和生活中主動識字，并提供展示交流的機會。加強寫字指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的習(xí)慣，促進良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

(2).加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，尤其是本冊的閱讀教學(xué)。詞句訓(xùn)練從以下幾方面著手：一是對課文中的重點詞句進行理解，避免孤立解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、生活實際或查字典自我理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，增強語言積累；三是重視詞句的運用，加強口語與寫作的聯(lián)系。

(3).課后問題的教學(xué)。對于一些開放性的問題，重在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和思考，努力做到理解內(nèi)容與表達相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，鼓勵自主選擇背誦課文。充分利用“課后練習(xí)”的問題啟發(fā)學(xué)生進行閱讀、思考和討論。

(4).加強朗讀和默讀訓(xùn)練。朗讀是閱讀的基本功，注重多讀少講，讓課堂充滿朗朗書聲，強調(diào)讀流利、讀熟以及讀出感情；指導(dǎo)朗讀時，不僅關(guān)注技巧，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，通過朗讀表達思想感情。默讀同樣重要，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊思考，在獨立閱讀和反思中提升閱讀能力。

2、詩歌的教學(xué)。詩歌以其優(yōu)美簡潔的語言表達豐富的畫面，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過詩歌教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。在教學(xué)中注重從朗讀入手，讓學(xué)生在閱讀中體驗詩歌的語言之美，采用多種富有趣味的方式進行活動，讓學(xué)生樂于背誦、交流與創(chuàng)作。

只有深入研讀教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”的方式，反復(fù)誦讀課文，認真思考與教材及教學(xué)相關(guān)的關(guān)鍵問題，并適當查閱或參考相關(guān)教學(xué)資料，做到多讀多思。

(二)、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)

課程設(shè)計應(yīng)樹立大單元教學(xué)意識，從整體出發(fā)考慮教學(xué)要求，合理安排教學(xué)時間和任務(wù)分配，進而精心設(shè)計每一課文和每個課時的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，交替使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生主動參與的作用。

(三)、提高課堂教學(xué)效益的根本，在于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位，關(guān)注如何學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)效果。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，給予具體的預(yù)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵合作、探究，讓學(xué)生明確目標，感知教材，參與過程，發(fā)現(xiàn)新知，提出問題，歸納方法，進行小結(jié)，評價效果；運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，互相啟發(fā)，通過合作解決問題。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，實現(xiàn)學(xué)教合一。

(四)、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外結(jié)合

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇8

一、教材分析

本教材構(gòu)建了一個靈活且多樣化的教材體系，提倡自主學(xué)習(xí)與合作探索，強調(diào)案例發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進全面發(fā)展。教材圍繞多個專題組織編排，共設(shè)計了8個專題，每個專題綜合安排了8組教學(xué)內(nèi)容。每個話題蘊含豐富的知識內(nèi)涵，為學(xué)生在知識、能力、方法及習(xí)慣、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提供了廣闊的舞臺。

二、學(xué)習(xí)目標

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，利用漢語拼音進行識字和發(fā)音練習(xí)。

2、認識400個漢字，能夠書寫300個漢字。要求學(xué)生能在具體的語言環(huán)境中準確讀出所認識的單詞，理解其意思；對能夠書寫的字，要求能讀準音，認得形，懂得意。需要正確寫作，練習(xí)口頭和書面表達，使其在生活中具備獨立閱讀的能力，形成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、清晰、美觀，感受到漢字的形體美。

3、繼續(xù)利用詞序與偏旁部首查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、我熱愛閱讀，并對閱讀充滿興趣。學(xué)會用普通話流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦教師指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，掌握默讀的技巧，不出聲、不依賴文本進行閱讀。

5、能結(jié)合語境和實際生活，理解課文中單詞與句子的涵義，積極在閱讀中積累詞匯和句型。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享個人感受與想法，培養(yǎng)愛書的習(xí)慣。

7、學(xué)會正確使用句號、問號和感嘆號，體會不同語氣的表達。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩詞和名言警句。

9、逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強與人溝通的意識，認真傾聽他人講述，理解主要內(nèi)容。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒆约旱乃娝胗涗浵聛怼W(xué)會將閱讀中學(xué)到的詞匯應(yīng)用于寫作中，根據(jù)表達需要合理使用逗號、句號、問號和感嘆號，逐漸掌握寫日記的技巧。

三、使用本教材應(yīng)注意的事項

1、關(guān)注同一組教材的各部分內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系：

在學(xué)習(xí)相關(guān)課文時，教師應(yīng)及時安排學(xué)生進行準備，做好后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。

2、讀寫教學(xué)中的注意事項：

教師在把握識字要求時，應(yīng)避免陷入兩個誤區(qū)。應(yīng)關(guān)注學(xué)生之間的差異，而不應(yīng)對所有學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一的要求。不能僅用學(xué)生能否準確記憶一個脫離語言環(huán)境的字詞作為衡量是否掌握了該知識的標準。

對二年級學(xué)生而言，一節(jié)課的寫作任務(wù)不宜過多，需注意課堂教學(xué)的節(jié)奏，避免學(xué)生疲勞。寫作練習(xí)應(yīng)分散在不同的班級中，關(guān)注寫作的質(zhì)量。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇9

一、班情分析

本班共有學(xué)生12名，其中女生6人，整體上學(xué)生們活潑開朗，品德良好，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)能力與集體意識。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在日常行為習(xí)慣上取得了顯著進步，然而仍有少數(shù)同學(xué)（尤其是個別學(xué)習(xí)相對薄弱的學(xué)生）存在紀律松散、行為不端的問題，學(xué)習(xí)自覺性不足。針對這些問題，未來的教學(xué)工作將著重增強這部分學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)和安全教育，從生活的細節(jié)入手，采用豐富多樣的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自覺守紀律，熱愛學(xué)習(xí)，努力向上，旨在全體學(xué)生共同養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一年的努力，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本達成學(xué)習(xí)目標，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，樂于參與各類學(xué)習(xí)活動。但面對新課程中較大的識字量和閱讀任務(wù)，部分學(xué)生的識字效果依然較低。本學(xué)期教學(xué)中需更加關(guān)注通過生動有趣、形式多樣的方式來提升學(xué)生的識字和閱讀能力，讓他們在學(xué)習(xí)中收獲成功與快樂。

加大與家長的溝通聯(lián)系，充分利用學(xué)校、家庭與社會多重力量，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)樂學(xué)、勇于創(chuàng)新、大膽探索的精神，以迎合新時代的需求。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個主題，通過整合的方式將教材內(nèi)容組織為八組，主題依次為：豐收的秋天、豐富的校園生活、熱愛祖國、如何看待問題與思考問題、友好相處與團結(jié)合作、關(guān)愛他人、保護環(huán)境與愛護動物、熱愛科學(xué)。各主題內(nèi)容涵蓋廣泛，避免了局限性，并貼近兒童的生活，體現(xiàn)現(xiàn)代時代的特點和德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四至五篇課文及“語文園地”。各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成有機整體。識字課形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共計38篇，題材豐富，語言生動，具有較強的吸引力。本冊課文不再全面注音，而是將多音字隨文注音，生字在當頁列出，并注有漢語拼音和優(yōu)美的背景圖，以吸引學(xué)生的注意。 “語文園地”設(shè)有四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生進行探究和發(fā)現(xiàn)，了解漢字特性和詞語規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中鍛煉學(xué)生的口語能力；展示臺——為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的舞臺。八組課文之后，還安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀，最后附有兩個生字表。表1為全冊要求認識的400個字，表2為全冊要求會寫的300個字，旨在幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)。語文園地中也安排了少量的要求認識的字。

三、教學(xué)目標

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，能夠借助拼音正確識字、正音。

2. 認識400個漢字，會寫300個漢字。要求認識的字能夠準確讀音，結(jié)合詞句了解其含義，要求會寫的字能夠讀準音，認清字形，理解意思，并進行正確書寫，努力在口頭和書面表達中運用。同時養(yǎng)成自主識字的愿望，在生活中積極練習(xí)識字。

3. 繼續(xù)運用音序查字法及部首查字法查字典，提升獨立識字的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文片段和自己喜歡的內(nèi)容。

5. 能夠結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6. 能閱讀簡單的課外讀物，與他人分享閱讀的感受與見解。養(yǎng)成愛護書籍的良好習(xí)慣。

7. 熟練使用課文中常用的標點符號，包括句號、問號和感嘆號。

8. 逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，愿意與他人交流，能夠認真傾聽他人的講話，理解主要內(nèi)容，并主動與他人交流，講述簡單的故事和個人見聞，表現(xiàn)得自然大方且禮貌。

9. 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺姟⑺紝懴聛恚瑯酚谠趯懽髦袘?yīng)用所學(xué)的詞語，包括繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施

1. 讓學(xué)生借助漢語拼音準確讀音，分析記憶字形，通過看圖或結(jié)合上下文理解詞義，采用形式多樣的教學(xué)方法，在游戲、活動、語言環(huán)境中鞏固識字，及時糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)寫字的良好習(xí)慣。

2. 重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法給予學(xué)生充分的朗讀時間，利用插圖和生活實際幫助學(xué)生理解課文中的詞句。

3. 注意教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4. 在教學(xué)中充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，激勵學(xué)生認真思考，發(fā)揮豐富的聯(lián)想與想象力，積極參與交流、討論和實踐活動。可以引入游戲、唱歌、猜謎、表演等活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進自然和社會，讓學(xué)生在真實生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

5. 引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語和句子，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，進行綜合的語文知識練習(xí)，增強他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6. 鼓勵學(xué)生互相幫助，合作解決問題，培養(yǎng)他們提出問題與解決問題的能力，促進思維的積極性與獨立性。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和理解語文新課程標準，除了閱讀《標準》本身，還需參考一些對《標準》的討論和分析，全面把握課程標準的核心理念與要求。我們要貫徹新理念，樹立全面的語文教育觀，鼓勵廣大語文教師積極參與語文教學(xué)改革的實踐，顯著提升教師的教學(xué)和科研能力。本學(xué)期將深入研究語文課堂教學(xué)改革、作文教學(xué)改革、語文綜合性學(xué)習(xí)和評價改革四個方面，充分挖掘校本資源，結(jié)合學(xué)校特色進行建設(shè)。我們將加強師資隊伍建設(shè)，提升語文教學(xué)質(zhì)量，探索一條“科學(xué)、有效、低負、高質(zhì)的語文教學(xué)思路”，以更好地促進學(xué)生及教師的共同成長。

二、工作措施

(一) 以深化新課程實驗為重點，組織相關(guān)的教學(xué)研究活動。

1、持續(xù)開展培訓(xùn)工作，確保新課程實驗的有效實施。

(1) 繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《語文課程標準》，樹立先進的語文課程理念。重點關(guān)注語文學(xué)科的工具性和人文性之間的平衡，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

(2) 加強教材培訓(xùn)。在參與各類教材培訓(xùn)活動的基礎(chǔ)上，各備課組應(yīng)積極組織內(nèi)部討論，完成知識的內(nèi)化與反思。

(3) 加強集體備課，各備課組要團結(jié)合作，共享教學(xué)資源，提高教學(xué)效果，確保教學(xué)質(zhì)量。備課時應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的需求，留有適當?shù)膹椥钥臻g。作業(yè)安排要兼顧基礎(chǔ)性和綜合性，結(jié)合實踐和活動性，教研組將配合教導(dǎo)處對以上要求進行調(diào)研和指導(dǎo)。

2、強化指導(dǎo)，提高新課程實施的質(zhì)量。

(1) 積極開展聽課、評課活動，通過推門課、骨干教師示范課等形式，及時對課堂進行指導(dǎo)。

(2) 認真組織各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師提供展示機會。本學(xué)期將開展“每人一課”活動，確保每位教師都能上好一堂課，并邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家進行評優(yōu)。分兩個階段實施：由年級組開展活動，選出優(yōu)秀教師上報，隨后進行全校展示，評選出代表參加全學(xué)科的比賽。

(3) 開展各年級青年教師的賽課活動，積極參與縣級比賽，利用比賽促進教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

(4) 加強教研論文的撰寫，鼓勵教師總結(jié)實踐經(jīng)驗，撰寫有深度的教學(xué)反思和教后感。

3、開展專題研究，爭創(chuàng)學(xué)校語文教學(xué)特色。

本學(xué)期將重點開展閱讀教學(xué)研究，圍繞“構(gòu)建以‘讀’為主的課堂教學(xué)模式”進行深入研究，形成本校獨特的語文教學(xué)特色。

(二) 以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標，加強質(zhì)量監(jiān)督。

加強對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，將語文教學(xué)的質(zhì)量目標細化到每一節(jié)課和每一個單元的評估，減少錯誤的積累。控制期末復(fù)習(xí)時間，強調(diào)期中調(diào)研，尤其要注重對薄弱學(xué)員的補救措施。教研組將配合教導(dǎo)處，進行多次質(zhì)量抽查并及時反饋結(jié)果。

(三) 開展讀書活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、實施師生共讀活動，學(xué)校將在活動期間組織演講、朗誦等校級活動，各班要有一定的圖書資源，并結(jié)合班級實際開展讀書活動。

2、圍繞“古詩文誦讀”特色，舉辦古詩文背誦比賽，按照計劃完成《新課標》中小學(xué)生必背古詩的背誦，同時進行拓展。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、書寫等習(xí)慣的養(yǎng)成，實施持續(xù)的規(guī)范管理，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。通過各類素質(zhì)競賽如朗誦比賽、故事大王比賽等，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4、各班需在本學(xué)期開展一次語文綜合實踐活動，將語文學(xué)習(xí)延伸到課外社會。

(四) 落實各項語文常規(guī)工作，確保學(xué)校語文教學(xué)扎實有效。

1、加強日常的質(zhì)量調(diào)研，由各教研組層層負責，教導(dǎo)處進行抽查。

2、做好“五認真”的檢查與記錄。

3、確保每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更為高效。

4、正常開展送教下鄉(xiāng)活動。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇11

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展特點，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

二、班級情況分析

本班共有學(xué)生39名，許多學(xué)生為外來務(wù)工人員子女，整體基礎(chǔ)相對薄弱。他們雖然已經(jīng)認識了一些生字，也積累了一些詞匯，但語言表達能力較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高，依賴性較重，因此班級成績差異明顯。對于這些學(xué)生，今后的教學(xué)需要采用多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動發(fā)現(xiàn)和探究。在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已基本形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與課堂，按時完成作業(yè)。然而，通過語文課堂作業(yè)的反饋來看，學(xué)生的語言表達能力仍需不斷提升，想象能力也需要在今后的學(xué)習(xí)中逐步提高。

三、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，通過整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，具體包括：美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、熱愛祖國、如何看待和思考問題、友好相處、團結(jié)合作、關(guān)心他人、保護環(huán)境與愛護動物以及熱愛科學(xué)。各專題內(nèi)容廣泛，避免了局限性，且緊貼兒童的生活實際，體現(xiàn)了一定的時代特征和德育價值。

每組教材包含導(dǎo)語、一課“識字”、四到五篇課文以及“語文園地”。各部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個有機整體。識字課形式多樣，包括詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)和兒歌等。全冊共包含三十四篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁下列出，注有拼音并配有美觀的背景圖，以引導(dǎo)學(xué)生注意。“語文園地”設(shè)有四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究漢字的特點和識字規(guī)律；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和段落，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在互動交流中培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力；展示臺——為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的機會。

在八組課文之后，又安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表，一是全冊要求認識的字，共450個；二是全冊要求會寫的字，共350個。這兩種字在課后練習(xí)中都有標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，“語文園地”中也有部分要求認識的字。

四、教學(xué)措施

1、倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，適時采用“四人小組”的合作學(xué)習(xí)形式。

2、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字和熟字之間的聯(lián)系，運用已學(xué)的識字方法，識別偏旁和部件字形，并設(shè)計多種情境來復(fù)習(xí)生字。

4、在閱讀教學(xué)中給學(xué)生充足的時間進行閱讀和交流讀書感受，注重朗讀的指導(dǎo)，通過閱讀理解和積累，鼓勵學(xué)生互相提問，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。

5、重視對課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機會，以便互相學(xué)習(xí)、互相促進，培養(yǎng)成就感。

6、口語交際教學(xué)前要做好充分準備，教學(xué)過程中創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們有效交流。

7、在課余時間盡可能利用各種機會與學(xué)生交流，了解他們的情況，利于教學(xué)，同時提高他們的聽說能力和自信心。

8、充分利用教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎語和表演等引入課堂，并帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇12

一、學(xué)生情況分析：

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，活潑可愛，展現(xiàn)出積極向上的班風(fēng)。班級內(nèi)部形成了團結(jié)合作的氛圍，擁有多種有效的評價手段，涵蓋德、智、體、美、勞等各個方面。每個孩子都有拼搏進取的精神，我作為班主任語文教師，深深喜愛這些孩子，堅信我們的未來必將更加美好。

本學(xué)期將重點圍繞班級學(xué)生的特征展開有效教學(xué)，讓每位學(xué)生都能保持認真和細心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

本冊教科書構(gòu)建了一個開放而富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力及實踐能力，促進他們的全面發(fā)展。教科書以專題形式組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞這些專題整合安排了八組教學(xué)內(nèi)容。

這八組內(nèi)容分別是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國與家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；美麗而神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品格；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材均包含二年級導(dǎo)語、四篇課文及“語文園地”。

這些部分相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成一個有機整體。教材中多音字使用方括號注音，生字在每頁文下列出，并附上漢語拼音及精美背景圖，以吸引學(xué)生的注意力；生字均標明本音，文中具體語句中有的需要輕聲讀出。

每組課文之后，安排了六篇課外選讀文章，供學(xué)生閱讀。教材最后則是兩個生字表，要求識別的字有400個，會寫的字有300個。

本學(xué)期教學(xué)目標：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)與鞏固漢語拼音，通過拼音幫助識字和正音。

2、認識400個字，能寫300個字。識別的字需讀準字音，通過詞句了解意思。特別注意的是，識別的字不做詳細字形分析，也不要求書寫；會寫的字則需能讀準字音，確認字形，理解意思并正確書寫，同時在口頭和書面表達中加以運用，培養(yǎng)主動識字的意識，并在生活中自覺地識字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使書寫規(guī)范、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文及自己喜愛的片段。教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

5、聯(lián)系上下文與生活實際，理解課文中詞句的含義，主動積累詞句。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號與感嘆號，理解其所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人交流，講述簡短的故事與見聞。說話時態(tài)度自然大方，禮貌得體，增強表達自信心，能對感興趣的話題發(fā)表自己的見解。

10、對寫作有興趣，能夠把觀察到的、想到的記錄下來。在寫作中運用閱讀及生活中學(xué)習(xí)到的詞匯，根據(jù)表達需要使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍事物具好奇心，樂于觀察大自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，能夠表達自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點：

認識400個字，會寫300個字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣和寫作的積極性，能夠把所見所聞記錄下來。

本學(xué)期教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校和班級活動，并能表達自己的看法與感受。

一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，勤于反思

聽課不僅拓寬了我的視野，也為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的實例與教學(xué)方法的展示，細致入微的處理細節(jié)，使我在豐富課堂教學(xué)的改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)的枯燥與單調(diào)的印象。

二、重視作業(yè)批改，注重后進生輔導(dǎo)

作業(yè)檢查與批改是評估學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。自開學(xué)以來，我始終堅持認真批改作業(yè)，這不僅有助于了解學(xué)生的知識掌握情況，也使我對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)有了更全面的認識，從而能夠更好地調(diào)整教學(xué)。

針對班級中的學(xué)習(xí)困難生，我一直堅持個別輔導(dǎo)與思想教育相結(jié)合，鼓勵學(xué)生樹立理想、設(shè)定目標，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、注重讀和說的訓(xùn)練

課程改革是一場前所未有的挑戰(zhàn)，新理念、新教材、新教學(xué)法必然與傳統(tǒng)教學(xué)觀念及模式產(chǎn)生激烈碰撞。課程改革為我們的教育注入了活力，我將繼續(xù)努力，與學(xué)生共同進步，共同成長。

1、倡導(dǎo)“學(xué)會的變?yōu)闀W(xué)”，教給學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整體整合，創(chuàng)造性地使用教材，進行單元備課，關(guān)注單元內(nèi)各個知識點的聯(lián)系。

2、在識字教學(xué)中遵循“識寫分開、多認少寫”的原則，在不加重學(xué)生負擔的前提下，使他們盡早實現(xiàn)閱讀。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典識字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)運用記憶規(guī)律，將已有的部件、識字方法遷移到新生字的學(xué)習(xí)中。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字時，通過板書示范，講解筆畫與筆順，要求學(xué)生寫字端正美觀。對于二年級學(xué)生而言，課堂上寫字的數(shù)量不宜過多，避免造成疲勞，應(yīng)將寫字分散至每節(jié)課中，關(guān)注寫字的質(zhì)量。

4、在閱讀教學(xué)中，首先要重視朗讀指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在實際閱讀中讀得正確、流暢，引導(dǎo)他們投入情境，理解作者所要傳達的情感，并通過自身的閱讀表達出來，提升學(xué)生的閱讀能力。

多鼓勵學(xué)生獨立思考，提出質(zhì)疑，與老師和同學(xué)交流自己的見解與閱讀感受。學(xué)生獨特的見解或閱讀感受，有時會超越課文的原意，若有道理則給予肯定。還要重視課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀書籍，提供機會讓他們交流課外閱讀的感受與收獲。

5、在口語交際教學(xué)前，要提前布置準備工作。重視情境創(chuàng)設(shè)，通過多種方式激發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。口語交際能力的培養(yǎng)不僅依賴專門的口語交際課，更多的還要仰賴各種語文實踐活動。

在日常課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識地通過回答問題、討論交流來訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。要鼓勵學(xué)生在生活中主動、大膽地與人交流，不斷提高口語交際能力。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力挖掘、充分利用語文課程資源，開展多種形式的實踐活動，包括游戲、唱歌、猜謎、故事會、朗誦會及演課本劇，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇13

一、學(xué)生情況分析

進入二年級的學(xué)生在識字方面已經(jīng)取得了顯著的進步，識字的速度不斷加快。然而，由于需要識記的字詞數(shù)量增加，同音字的混淆偶爾會出現(xiàn)。孩子們對主動識字表現(xiàn)出了極大的熱情，基本養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，書寫工整、規(guī)范。大多數(shù)學(xué)生熱愛閱讀，能夠流利且富有感情地朗讀課文，他們能夠理解和交流自己在閱讀過程中的感受，積極積累喜愛的成語、古詩和名言警句，并樂于與他人分享。學(xué)生的傾聽能力也得到了提升，能夠認真聽取他人的講話，并理解主要內(nèi)容。在口語表達方面，他們能主動與同學(xué)交談，敘述簡單的故事和見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人。孩子們對周圍事物充滿好奇，樂于觀察自然現(xiàn)象，并能夠?qū)⑺娝紝懴聛恚Z句也相對連貫。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材通過專題組織單元，采用整合的方式進行教材內(nèi)容的編排，共分為八個專題；每組教材開頭都有“導(dǎo)語”，明確專題內(nèi)容：多彩的秋天；學(xué)校生活與愛國情；思考問題的方法；友好相處與團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境與愛護動物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文及“語文園地”。各部分內(nèi)容相輔相成，形成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富且體裁多樣，語言生動有趣。

2、教材特點

⑴教材內(nèi)容圍繞專題整合，每組內(nèi)容均由“導(dǎo)語”指引，識字課、課文及“語文園地”的口語交際等內(nèi)容均圍繞專題進行編排。

⑵識字內(nèi)容豐富且形式多樣。有些內(nèi)容描繪秋天的美麗景色，反映學(xué)校生活與引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)的相關(guān)詞匯，還有表達愛國情懷的經(jīng)典篇章，鼓勵團結(jié)合作的成語，教導(dǎo)做人道理的對聯(lián)，以及描繪人類與動物和諧相處的童謠。

⑶課文內(nèi)容豐富多樣，具有時代感，貼近兒童的日常生活。

⑷課后練習(xí)注重與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，著眼于語言積累，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸教材呈現(xiàn)方式突破傳統(tǒng)，更具親和力，編寫角度從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究。“語文園地”中的“展示臺”為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果與才能的機會。

⑹教材內(nèi)容具備開放性和彈性，規(guī)定的識字量為450個，但同時鼓勵學(xué)生在生活中主動識字，學(xué)有余力的學(xué)生可超過規(guī)定字數(shù)，以此培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

三、教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，會借助拼音進行識字與正音。

2、達到掌握450個字并能書寫350個字的目標。認識的字要求能夠讀準音，理解意思，而無須分析字形；會寫的字須讀準音，認清字形，理解意思并正確書寫，鼓勵在口頭與書面表達中運用。培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，使書寫規(guī)范、整潔。

3、掌握音序與部首查字法，提升獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利且有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文與自己喜歡的詩句。

5、通過聯(lián)系上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，并主動積累詞語。

6、能夠閱讀淺顯的課外讀物，并與他人分享感受和想法。

7、認識并使用課文中的常用標點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號與嘆號。

8、逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，愿意與他人交流，認真傾聽他人的講話，理解主要內(nèi)容，主動與他人交談，敘述簡短的故事與見聞，禮貌自信。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，樂于把觀察與思考記錄下來，并學(xué)習(xí)日記格式。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、讓學(xué)生通過漢語拼音讀準音，分析字形，結(jié)合圖畫或上下文理解詞義。設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，在游戲與互動中鞏固識字，及時糾正寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

2、重視朗讀，采用多種方法，確保每篇課文都有充足的朗讀時間，利用插圖及生活實例幫助學(xué)生理解詞語與句子。

3、從整體角度理解教材的聯(lián)系，設(shè)計創(chuàng)新的教學(xué)方案，有效使用教材。

4、發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，激勵學(xué)生參與思考、討論與實踐，利用游戲、唱歌、表演等方式豐富課堂，也可帶領(lǐng)學(xué)生走入自然與社會，讓他們在真實的生活中學(xué)習(xí)語文。

5、鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，通過家庭與學(xué)校作業(yè)進行語言知識的綜合練習(xí)，鼓勵獨立完成練習(xí)，將積累的詞語用于口語與書面表達。

6、激勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，互相解疑，培養(yǎng)他們善于提問與解決問題的能力。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇14

一、指導(dǎo)思想

隨著教育課程的不斷更新，我校推出了符合新課程標準、體現(xiàn)人文關(guān)懷、專注素質(zhì)教育的“案本”教學(xué)法。這一教學(xué)方法兼具科學(xué)性、實用性和可操作性，為教師提供了有效的課堂教學(xué)模式。

二、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)體系，強調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。整本書共包含三十四篇課文，設(shè)定了八個專題，圍繞每個專題整合了相應(yīng)的教材內(nèi)容。每組教材均配有導(dǎo)入部分、一課的“識字”內(nèi)容、四到五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”具體分為四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。教材末尾還提供了六篇選讀課文，供學(xué)生進行課外閱讀。

三、學(xué)情分析

本班學(xué)生總數(shù)為40人，其中11人是新轉(zhuǎn)入的，整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步具備了一定的識字和寫字能力。然而，在接手二(2)班之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)仍然較弱，且未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我將重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、教學(xué)工作目標

1、低年級階段，識字是重點。我希望通過我的教學(xué)，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，主動識字。除了掌握教材要求的450個認字和350個寫字外，還要激發(fā)學(xué)生的課外識字興趣，以多種方式識字。

2、掌握漢字的基本筆畫以及常用偏旁部首，能夠按照書寫順序?qū)懽郑㈥P(guān)注字形的結(jié)構(gòu)美感。逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

3、加強朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生享受閱讀的樂趣。能閱讀簡單的童話、寓言和故事，向往美好的情景，關(guān)心自然與生命，對感興趣的人物和事件能夠表達自己的感受和想法，并樂于交流。

4、師生共讀經(jīng)典。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》和《小學(xué)生古詩文誦讀》。

5、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，鼓勵他們表達自己的想法，描繪想象中的事物，以及對身邊事物的認識和感受。

6、結(jié)合教材內(nèi)容，進行思想品德教育。

7、提升學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生敢說、樂說，主動參與交流。

五、教學(xué)工作措施

（一）加強學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自身素質(zhì)。

（二）積極參與學(xué)校的“案·本”學(xué)習(xí)和相關(guān)教研活動，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造高效的課堂環(huán)境。

（三）結(jié)合教材內(nèi)容，進行思想品德教育。

（四）針對班級實際，落實教學(xué)工作：

1、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)中注重兩頭帶動，努力讓課堂教學(xué)變得生動有趣，精心準備教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從小事做起，關(guān)注學(xué)生能力的提升，課堂上教授有效的學(xué)習(xí)方法。

3、重視寫字指導(dǎo)，加強對坐姿和執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)，嚴格要求并進行必要的訓(xùn)練。

4、定期開展競賽和評比活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、引導(dǎo)學(xué)生制作“識字冊”，讓他們在生活中收集食品包裝、飲料標簽及廣告等，最終形成圖文并茂的“識字冊”。這個過程不僅有趣，還能讓學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)創(chuàng)造力。可以結(jié)合展示臺的內(nèi)容，定期在班上交流，分享收獲。

6、鼓勵學(xué)生分享自己的識字故事，講述自己認字的經(jīng)歷與方法，這不僅能擴大識字成果，還能促進交流，分享學(xué)習(xí)的樂趣，提升口頭表達能力。課堂上要結(jié)合識字的方式，豐富學(xué)習(xí)形式，使?jié)h字學(xué)習(xí)成為提升生活質(zhì)量、增長知識、促進讀寫能力的過程，讓每個學(xué)生都能體現(xiàn)成功的喜悅，尤其是那些識字能力相對薄弱的同學(xué)。

我將積極參與“案·本”的教學(xué)改革，全力創(chuàng)造高效課堂。通過引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，為他們打下堅實的基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作的成功學(xué)習(xí)者。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇15

一、班級情況分析：

本學(xué)期班級共有25名學(xué)生。在教學(xué)過程中，我們將致力于幫助學(xué)生建立扎實的基礎(chǔ)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握高效的學(xué)習(xí)方法。我們要對學(xué)生提出嚴格要求，加強思想教育。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強團隊合作意識，積極參與集體活動。對于學(xué)業(yè)稍有困難的學(xué)生，致力于提升他們的集體歸屬感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。本學(xué)期的重點是通過個性化輔導(dǎo)來縮小學(xué)習(xí)差距。

二、教材分析：

本冊教材由培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）、識字和課文三部分組成。識字部分分為兩個單元，每個單元4節(jié)課，共8節(jié)課；課文則劃分為6個單元，每個單元包含3到5節(jié)課，總計23節(jié)課。

1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采取識字分流的方式，共安排生字405個，其中276個需書寫，其余129個只需識記。識字課采用三種形式：

（1）字卡識字。

（2）看圖識字。

（3）形聲字分類識字。

2、關(guān)于課文。整本教材共包含23篇課文，包括6篇韻文。其中有部分課文與春天的景色相關(guān)，有些則從不同角度反映了兒童的多彩生活，還有一些課文幫助學(xué)生了解社會與生活。

3、關(guān)于練習(xí)。整本書共設(shè)計8個綜合練習(xí)，每個單元后附一個。這些練習(xí)強調(diào)綜合性，包含詞匯和句子的學(xué)習(xí)、寫作、閱讀、背誦及口頭表達等環(huán)節(jié)。

三、本冊教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣；

（2）培養(yǎng)勤于朗讀和樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音的知識，利用拼音進行識字，學(xué)習(xí)標準普通話。

（2）了解大寫字母，熟記漢語拼音字母表。

3、識字與寫作：

（1）準確識讀405個生字；

（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫并默寫276個生字。

4、口語交際：

（1）認真傾聽他人發(fā)言，能夠根據(jù)圖畫或觀察事物，用普通話表達完整連貫的想法。

（2）能夠用普通話回答聽到或讀到的問題，樂于與他人交流，態(tài)度友好禮貌。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、感情豐富地閱讀課文，并能夠背誦指定課文；

（2）聯(lián)系語言環(huán)境與現(xiàn)實生活，理解常用詞的意思。

6、寫字：

（1）能夠使用所學(xué)詞匯構(gòu)建流暢的句子，能夠理清出錯的句子順序；

（2）學(xué)會依次觀察圖片或簡單事物，寫幾句連貫的描述。

四、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論，引進新的教育理念，提升教學(xué)能力，改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生獨立和合作學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揮敬業(yè)精神，充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)施和遠程教育資源，認真準備每一節(jié)課，確保教學(xué)質(zhì)量。對每份作業(yè)認真批改，及時給予反饋。

3、加強學(xué)生的課外輔導(dǎo)，幫助其彌補不足。充分利用課內(nèi)外時間強化學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

4、注重提升學(xué)生的整體素質(zhì)，組織語文實踐活動，全面提高學(xué)生的綜合語文能力。

5、為教育服務(wù)，不斷更新現(xiàn)代教育技術(shù)的知識。

6、積極參與語文教研活動，改進教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

五、教學(xué)時間安排：

本學(xué)期的教學(xué)時間初步安排如下：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）2課時

識字8課24小時

課文23課69課

8個綜合練習(xí)24小時

小計：119小時

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇16

一、教材分析

1. 內(nèi)容及編排

本教材采用專題式的組織方式，將內(nèi)容以模塊化形式呈現(xiàn)，共分為八個專題：迷人的春天；校園生活與祖國情懷；思維的方式與方法；友誼與合作；關(guān)愛他人；保護自然與動物；熱愛科學(xué)。每組課文包含導(dǎo)語、識字、4至5篇課文及語文園地，各個部分相互呼應(yīng)，形成一個有機整體。識字部分多樣化，課文內(nèi)容豐富且體裁多樣，語言活潑生動。

2. 教材特點

⑴ 以專題為中心整合教材內(nèi)容，每組教材通過導(dǎo)語明確專題方向，識字課、課文及語文園地中的口語交際、展示臺等內(nèi)容均圍繞本組專題進行設(shè)計。

⑵ 識字內(nèi)容豐富且形式多樣，與專題緊密結(jié)合。有些識字課集中描繪春天的美麗，反映校園生活，并引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)的熱愛；有些則表達愛國情懷，或分享有啟發(fā)性的成語，倡導(dǎo)團結(jié)合作，還有關(guān)于人與動物和諧相處的童謠等。

⑶ 課文內(nèi)容豐富，涵蓋多種體裁，具有時代感，貼近兒童的生活體驗。本冊教材較以往的九年義務(wù)教育教材有大幅更新，更新率達到50%。課文的體裁包括童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章及日記等，具有較強的可讀性和趣味性。

⑷ 課后的練習(xí)重視與學(xué)生生活實際的結(jié)合，著眼于語言的積累，旨在啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸ 突破傳統(tǒng)教材的展現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務(wù)教師轉(zhuǎn)向服務(wù)學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與探究。語文園地設(shè)有展示臺，提供學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果與才能的機會。

⑹ 教材內(nèi)容具有開放性與靈活性。本冊教材要求識字量為450個，但同時鼓勵學(xué)生在生活中主動識字，提倡學(xué)有余力的學(xué)生多識字。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以自主擴大識字量。

二、學(xué)習(xí)目標：

1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字和糾正發(fā)音。

2. 認識450個字，能書寫350個字。識字要求使學(xué)生能準確讀出字音，并結(jié)合詞句了解詞義，不作字形分析；而書寫的字不僅要求讀音準確、字形清晰，還應(yīng)在口頭和書面表達中正確運用，培養(yǎng)主動識字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

3. 學(xué)會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4. 喜愛閱讀，培養(yǎng)對閱讀的興趣。學(xué)習(xí)用普通話流利、自信、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜愛的課文片段。

5. 能結(jié)合上下文和生活實際理解課文的詞句，在閱讀中主動積累詞匯。

6. 能閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流自己的感受和想法。

7. 認識課文中的常用標點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。

8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強與人交流的意識，認真聽取他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人交談，能夠講述簡單的故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

9. 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹降摹⑾氲降膶懴聛恚瑯酚谠趯懽髦羞\用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語，了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)措施

本教材以專題形式編排，語文園地的各項訓(xùn)練也圍繞專題進行，因此備課時需要有全局觀。教師應(yīng)理解語文教育不僅是知識的傳授，更是文化的傳播。備課時要全面把握教材，逐組分析內(nèi)容和要求，明確重點培養(yǎng)哪些能力與習(xí)慣，如何進行教學(xué)設(shè)計，并設(shè)置自主與合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，確保教師對教學(xué)的全局把握。

1. 采用多種形式的活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會，提升識字水平，將識字教學(xué)與語言積累相結(jié)合，盡量體現(xiàn)開放課程理念。

2. 在書寫教學(xué)中強調(diào)指導(dǎo)細致，提高學(xué)生的書寫能力，注重興趣與技巧的結(jié)合。

3. 積極倡導(dǎo)大語文觀，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4. 繼續(xù)撰寫心情日記，緊密聯(lián)系生活實際，豐富學(xué)生的寫作素材。

四、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生21人，女生27人。部分同學(xué)有責任感，在學(xué)習(xí)中能夠努力向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字與閱讀能力有所提升，但大多數(shù)同學(xué)的識字能力仍需加強，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進，后進生相對較多，亟需教師耐心指導(dǎo)。

五、教學(xué)進度

略

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇17

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)負責二年級的語文教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生上課表現(xiàn)出色，能夠認真聽講，積極參與討論，并按時完成作業(yè)。他們好學(xué)上進，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，個別學(xué)生的反應(yīng)速度慢，記憶力較差，愛玩，學(xué)習(xí)積極性不足。在教學(xué)中，關(guān)注后進生的成長，提升他們的學(xué)習(xí)效果，將是本學(xué)期的重要任務(wù)。

二、教學(xué)要求

本冊教材將繼續(xù)采取由淺入深、循序漸進的教學(xué)安排，重點突出，同時兼顧一般內(nèi)容。教材設(shè)置了八個專題，以整合的方式組織相關(guān)的課文內(nèi)容，分別包括：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。這些專題內(nèi)容廣泛，避免了局限性，貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)時代特征，并注重思想教育的滲透，旨在幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，逐步形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，具備一定的德育價值。

每組教材涵蓋導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”，各部分內(nèi)容相輔相成，構(gòu)成一個完整的教學(xué)體系。在識字課的形式上，采用了詞語、成語、諺語、對聯(lián)、兒歌等多種形式。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁列出，附有漢語拼音和精美的背景圖，旨在吸引學(xué)生注意力。“語文園地”包含我的發(fā)現(xiàn)——引導(dǎo)學(xué)生探索漢字的特性和規(guī)律；日積月累——鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞；口語交際——培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力；展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機會。寬帶網(wǎng)的欄目引導(dǎo)學(xué)生向課外拓展，獲取更多知識。

在八組課文之后，安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀，最后有兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認讀的字，有400個；生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。這兩類字在課后練習(xí)中進行了標注。在“語文園地”中也安排了少量生字的識記任務(wù)。

三、教學(xué)目標

1、養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，愛護學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成寫字的好習(xí)慣；積極參與課堂發(fā)言，專心聽講，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀，養(yǎng)成查字典、主動識字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，把其作為識字的工具，學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。準確認讀363個生字，按照筆順書寫，并確保字跡端正、工整。

4、口語交際。認真傾聽他人發(fā)言，能夠復(fù)述基本內(nèi)容，講述課文故事；能在觀察圖畫后，用普通話表達完整的句子，并用普通話回答所聽所讀內(nèi)容的問題，語言完整，意思連貫，態(tài)度大方，口齒清晰。

5、閱讀。能帶感情地朗讀課文，背誦課文，復(fù)述主要內(nèi)容，能夠用學(xué)過的詞語造句；學(xué)會按順序觀察圖畫和事物，寫出連貫的句子；掌握正確使用逗號、句號、感嘆號和問號。

四、基本理念：

1、全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、正確把握語文教育的基本特征。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力實現(xiàn)三維目標的要求。

五、教學(xué)重、難點

1、繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，愛護學(xué)習(xí)用品，積極發(fā)言，專心聽講，培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，并養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音知識，利用拼音識字，學(xué)習(xí)標準普通話；了解隔音符號的使用。

3、能夠按筆順正確默寫生字，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)書寫整齊勻稱。

4、通過觀察圖畫和事物，能夠用普通話表達完整通順的句子。

5、繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，理解常用詞匯的意義；通過語言的理解，掌握課文大意，借助字典學(xué)習(xí)生字，提出問題。

六、教學(xué)措施

1、重視養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我管理。

2、加強識字教學(xué)，強調(diào)在語言環(huán)境中識字，關(guān)注寫字指導(dǎo)，提高寫字技能，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解詞義的能力。

3、充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)，進行說話和寫作的有效訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們借字典獨立識字和閱讀的能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生有效利用《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過廣泛的閱讀提高閱讀能力。

6、重視閱讀與寫作的結(jié)合，合理處理讀與寫的關(guān)系，鼓勵學(xué)生堅持寫日記，為寫作打好基礎(chǔ)。

7、關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)變，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能和合作、探究的能力。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇18

一、本冊教材分析

本教材包含識字、課文和文化探索三個部分，各部分相輔相成，構(gòu)建一個完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。課文總共分為八個單元，每個單元設(shè)有4至5個課程，共計34個課程，并安排了8個綜合實踐活動。

教材延續(xù)了生字識寫分流的理念，整冊設(shè)定了450個生字，其中要求學(xué)生能夠書寫350個。

整本書共包含34篇課文，其中包括8篇韻文。按照內(nèi)容劃分為8個單元：1~4課是《秋意》，涉及秋季自然現(xiàn)象；5~8課是《快樂生活》，展現(xiàn)兒童生活的樂趣；9~12課是《熱愛祖國》，激發(fā)學(xué)生對祖國和民族的熱情；13~17課是《社會觀察》，幫助學(xué)生識別社會是非，通過故事感受生活；18~21課是《團結(jié)友愛》，引導(dǎo)學(xué)生與同伴建立良好的合作關(guān)系；22~25課是《情感教育》，培養(yǎng)學(xué)生的情感認知與表達能力；26~29課是《環(huán)保意識》，增強學(xué)生的環(huán)保意識與自然保護知識；30~34課是《科學(xué)世界》，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索與熱愛。

本教材秉持“精編多元”的原則，課文內(nèi)容豐富且趣味盎然。

課文用語規(guī)范明了，易于學(xué)生朗讀、背誦和口頭表達。書中插圖生動可愛，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的形象思維能力。

二、班級情況分析

我班共有51名學(xué)生，年齡大多在7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，他們已具備一定的語言基礎(chǔ)。然而，由于教材變動較大，要求學(xué)生認識和書寫的字數(shù)增加，課文內(nèi)容較長且脫離拼音，對剛?cè)攵昙壍膶W(xué)生而言無疑是一項挑戰(zhàn)。班級內(nèi)男生人數(shù)明顯多于女生，男生普遍活躍，上課時容易分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂表現(xiàn)積極，課后能夠按時完成作業(yè)，展現(xiàn)出聰明好學(xué)的特質(zhì)，但也有個別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，反應(yīng)較慢。在教學(xué)過程中，我們需關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步跟上進度。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，形成良好習(xí)慣。

（2）增強專心傾聽和認真書寫的習(xí)慣。

（3）鼓勵學(xué)生多讀書、多背誦，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音輔助識字與閱讀。

（2）了解大寫字母，能夠記住漢語拼音字母表。

3、識字寫作

（1）精確閱讀450個生詞，默寫350個生字。

（2）按照筆順正確書寫，確保生字的結(jié)構(gòu)和書寫對稱。

4、口語交際

（1）認真傾聽他人發(fā)言，理解簡單的對話內(nèi)容。

（2）觀察圖片或事物后，能夠用普通話表述幾句連貫的話。

（3）在公共場合用清晰的語言表達自己的觀點。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利而富有感情地閱讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容。

（2）了解常用詞語的意義，與生活實際間進行聯(lián)系。

（3）借助上下文理解課文大意，想象描述的情境。

6、作文

（1）能夠用學(xué)過的詞語造句，理順不連貫的句子。

（2）觀察圖片或簡單事物后，寫出幾句連貫的描述。

（3）學(xué)習(xí)書寫祝賀、購物和待客等場景的語言。

（4）掌握標點符號的使用，如逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學(xué)措施

利用閱讀課，著重加強讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

靈活運用電子教育媒體，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)計與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的練習(xí)，提供豐富的實踐素材。

鼓勵課外閱讀，擴展學(xué)生的知識視野，積累更多語言詞匯。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇19

一、指導(dǎo)思想

基于教育改革的要求，提升教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，以教育科研為核心，聚焦學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的培養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革，積極推廣實驗教材的使用，全面推進素質(zhì)教育。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了一個開放性和動態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊共包含三十篇課文，設(shè)計了六個專題，以整合的方式組織了六組教材內(nèi)容。每組教材都由導(dǎo)語、識字、若干篇課文及“語文天地”組成。“語文天地”則包括幾個欄目，如我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示平臺。課程結(jié)束后，安排了五篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

三、學(xué)生情況分析

二年級一班共有學(xué)生48人，經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)方面取得了一定進步。但二年級的學(xué)習(xí)成績卻呈兩極化趨勢，后進生比例較高，書寫和學(xué)習(xí)態(tài)度方面仍存在明顯問題。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，這無疑會影響整個班級的學(xué)習(xí)效果。促進后進生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)秀生的水平，成為本學(xué)期的重點工作。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

一、教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能通過漢語拼音進行識字和正音。

2、認識500個漢字，會寫400個生字。要求學(xué)生能讀準字音，理解詞句意思，能正確書寫并在口頭和書面表達中靈活運用。鼓勵學(xué)生在生活中主動識字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)利用部首查字法查找字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定和自己喜愛的課文片段。

5、在閱讀中聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中的詞句意思，逐漸積累詞匯。

6、能夠閱讀適當?shù)恼n外讀物，與他人分享自己的閱讀感受和想法。培養(yǎng)愛護圖書的習(xí)慣。

7、認識課文中常見的標點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，愿意與人交流，認真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，能夠主動與他人交談，講述簡短的故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，將所見所思記錄下來，在寫作中樂于運用所學(xué)詞匯，了解日記格式并學(xué)習(xí)寫日記。

二、教材的重點與難點分析

本冊教材主要任務(wù)為識字、寫字和課文朗讀。在長期發(fā)展來看，詞匯積累、口語表達能力的培養(yǎng)及引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點主要在于識字、寫字及朗讀。

三、教學(xué)措施：

1、加強業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)和授課能力。

2、加強直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具，增強學(xué)生的實踐和觀察能力，提高學(xué)習(xí)的多感官參與。

3、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是書寫和認真閱讀的習(xí)慣，同時關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度的改善。

4、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際結(jié)合，利用生活資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生生活。

經(jīng)過之前一年級的“讀”和“說”訓(xùn)練，學(xué)生們的口語表達能力已顯著提高，敢于在公開場合表達自己的見解和想法，能夠質(zhì)疑和發(fā)表不同的看法。

在使用生本教材進行教學(xué)時，我會體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng)，增強語文實踐活動，有效提升聽說讀寫能力，使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展。

本冊教材的編排特點在于自然發(fā)展，重視閱讀，防止附加的文體和寫法講解，以促進學(xué)生的大量閱讀。課文中不斷出現(xiàn)詩歌與兒歌，不僅增加趣味，更讓學(xué)生感受美，逐步培養(yǎng)創(chuàng)作能力。本冊共有課文30篇，在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計序列，又注重訓(xùn)練的整合與循環(huán)提升。本著“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累與運用，注重基本技能訓(xùn)練”的精神，教學(xué)計劃如下：

(一)、根據(jù)不同類型課文特點采用多樣化的教學(xué)方式

1、一般課文教學(xué)方面。我們將結(jié)合以下幾個方面：

(1)繼續(xù)重視字的教學(xué)，識字任務(wù)是二年級的重要任務(wù)之一，通過語言環(huán)境中的閱讀提高識字能力，鼓勵學(xué)生在課外、生活中積極識字，提供交流和展示的機會。同時加強書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

(2)繼續(xù)強化詞句訓(xùn)練，確保學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解詞句能力，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言積累。

(3)關(guān)注課后問題教學(xué)，注重開放性思考題的引導(dǎo)，結(jié)合內(nèi)容理解、詞句造句和表達，培養(yǎng)綜合能力，鼓勵學(xué)生主動積累語言。

(4)提高朗讀和默讀訓(xùn)練，朗讀作為基本功，注重引導(dǎo)學(xué)生表達思想感情，默讀中培養(yǎng)閱讀能力。

2、詩歌教學(xué)方面。詩歌以優(yōu)美簡短的語言描繪豐富畫面，能提升學(xué)生的閱讀興趣。通過詩歌教學(xué)培養(yǎng)審美、想象和理解能力，采用適合學(xué)生年齡的多樣化生動形式組織活動，激發(fā)學(xué)生樂于背誦和表達。

只有深入研究教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”，反復(fù)誦讀教材，認真思考與教學(xué)相關(guān)的主要問題，適當查閱參考資料，做到多讀多思。

(一)、提升課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)

教學(xué)設(shè)計需有大單元教學(xué)意識，從整體出發(fā)考慮教學(xué)要求，安排好時間，分配各篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)，再從微觀設(shè)計每篇課文的教學(xué)活動。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計教學(xué)過程遵循“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀流程。注重體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過多種方法交叉使用，激發(fā)學(xué)生主體性。

(二)、提升課堂教學(xué)效益的根本，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

在教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考慮如何學(xué)及學(xué)得如何。確保學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，設(shè)定明確的預(yù)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標，讓教材感知過程參與，讓新知識得以發(fā)現(xiàn)，通過問題的提出與歸納，讓學(xué)生評價學(xué)習(xí)效果，促進合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，共同解決問題，強化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會有效學(xué)習(xí)，達到學(xué)教合一。

關(guān)于二年級語文教學(xué)計劃集合 篇20

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生42人，男生21人，女生21人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂上能夠認真聽講，踴躍發(fā)言，課后也能按時完成作業(yè)，展現(xiàn)出他們渴望知識的一面。然而，仍有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，對新知識的接受速度較慢，因此在教學(xué)中要給予這些后進生更多的關(guān)注，幫助他們逐步提升，跟上班級的整體進度。

二、教材分析

本冊教材分為“識字”、“課文”與“語文園地”三個部分，各部分有機結(jié)合，形成一個完整的體系。“課文”部分共設(shè)有8個單元，每單元包含4到5篇課文，共計34篇。每個單元后還設(shè)計了一個綜合練習(xí)題。

此冊繼續(xù)采用“識寫分流”的方式安排生字，共安排生字480個，其中350個是必須要求書寫的。

教材中的課文共34篇，其中韻文部分有9篇。內(nèi)容大致劃分為以下幾個單元：1～4課為“自然篇”，主要圍繞自然現(xiàn)象展開；5～8課為“生活篇”，旨在反映學(xué)生的日常生活；9～12課為“情感篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的感恩與關(guān)愛之情；13～17課為“道德篇”，幫助學(xué)生認識和分辨對與錯，理解社會；18～21課為“團結(jié)篇”，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)友愛，互助互信；22～25課為“環(huán)保篇”，強調(diào)保護環(huán)境的重要性；26～29課為“科學(xué)篇”，鼓勵學(xué)生探索科學(xué)世界；30～34課為“藝術(shù)篇”，旨在激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣與欣賞能力。

本冊教材仍然貫徹“多編少搬”的原則，所選課文內(nèi)容豐富，富有趣味性。

教材語言規(guī)范易懂，適合學(xué)生進行朗讀、背誦和口語表達等多方面的訓(xùn)練。插圖生動有趣，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)他們的形象思維能力。

三、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，并形成良好的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心聽課的習(xí)慣，認真書寫鉛筆字。

（3）鼓勵朗讀與背誦，提升課外閱讀的興趣。

2、漢語拼音。

（1）進一步鞏固漢語拼音，利用拼音輔助識字和普通話學(xué)習(xí)。

（2）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）能準確朗讀480個生字，默寫350個生字。

（2）按照筆順正確書寫生字，字形結(jié)構(gòu)端正、勻稱。

4、口語交際

（1）認真聽他人講話，懂得別人傳達的內(nèi)容。

（2）能根據(jù)觀察事物或看圖，用普通話說幾句連貫的話。

（3）具備當眾表達的能力，做到語言清晰、句子完整，并保持禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，進行復(fù)述和角色朗讀。

（2）通過語言環(huán)境和實際生活，理解常見詞語的意義。

（3）運用語言文字理解課文，想象情境，把握大意。

6、作文

（1）能用所學(xué)詞語造句，理順錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按照一定順序觀察圖片和簡單事物，寫出連貫的句子。

（3）學(xué)習(xí)在“祝賀”、“購物”、“待客”等場合進行言語交際，能用連貫的話表達相關(guān)內(nèi)容。

（4）掌握使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫的結(jié)合。

2、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作的興趣。

3、習(xí)作內(nèi)容緊密結(jié)合生活實際，為學(xué)生提供豐富的寫作素材。

4、加強課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的生活經(jīng)歷，積累詞匯。