小學六年級上冊教學計劃旨在提升學生的英語綜合能力，激發學習興趣，培養良好的學習習慣。教學重點包括掌握詞匯和句型，注重語言的實際應用。通過豐富的活動和任務導向的教學方式，關注學生的個體差異，實施分層教學，確保每位學生在不同水平上都有所收獲。教材設計圍繞生活相關話題，融入多學科知識，增強學生的交流能力和文化意識。教學目標包括掌握日常交際用語、提高聽說讀寫能力，并通過歌曲和故事等方式提升課堂趣味性。教師應關注優秀與薄弱學生的差異，提供相應的輔導和提升機會，確保教學質量與效果。

小學英語六年級上冊教學計劃 1篇

一、班級情況分析：

經過一學期的學習，六年級的學生已掌握了基礎的英語知識，并對英語學習保持積極的態度。盡管絕大多數學生在英語學習上表現良好，但仍有一些學生在理解和應用知識時存在一定困難，導致他們的學習興趣有所下降。本學期的教學重點將放在激發學生的學習興趣和全面提升他們的英語水平上，特別是在培養學生的創新能力和實踐能力方面，力求實現整體素質的提高。對于六年級的學生，理性思維更為突出，因此在課堂教學中，我們將通過豐富多樣的活動，結合任務導向的方式，有針對性地促進每位學生的成長。

教師需關注學生學習的兩極分化現象，確保教學內容從易到難，循序漸進。在知識復習的過程中，及時做好優秀學生的提升和薄弱學生的輔導工作，努力發展學生的聽、說、讀、寫能力，并重視閱讀與寫作能力的同步提高，強調英語作為交際工具的重要性。

二、教材分析：

本冊教材共分為八個單元，其中第一、二、三單元及第五、第六、第七單元為新授內容，第四單元和第八單元為復習內容。新授單元設計為八個板塊，復習單元則包含四個板塊，均致力于提高語言實踐活動的趣味性和真實情境。

與5A、5B教材相似，本冊教材繼續采用“話題——功能——結構——任務”的體系，設計了多樣化的語言實踐活動，并注重綜合訓練和整體優化，強調學生的全面體驗。這樣的設計旨在讓學生通過實踐、參與和交流等方式，綜合運用所學的語言知識與技能，順利完成學習任務。與之前版本相比，本冊教材在讀和寫的內容及要求上有了進一步的提升。

第四和第八單元通過生動活潑的練習，有計劃地復習已學的詞匯、句型及日常交際用語。在教學過程中，教師可以根據實際情況，靈活調整各個板塊的內容組合，以更好地幫助學生復習所學知識。

三、教學目標與要求

(一)知識目標

1、能掌握四會與三會的相關單詞。

2、能熟練使用所學句型。

3、能夠用日常交際用語進行簡單而清晰的交流，確保發音準確，語調得當，達到實際運用的目的。

4、能夠在視覺幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

5、初步培養規范的書寫習慣，保持書寫整潔。

6、運用相關語言知識與技能，完成具體的任務。

7、能夠演唱已學過的英語歌曲，并誦讀相關的歌謠。

(二)、情感目標

1、通過聽、說、讀、唱、演、玩等方式，讓學生輕松愉快地學習英語，激發并培養他們對英語的興趣，使其逐漸轉化為穩定的學習動力。

2、通過游戲、調查、手工制作等活動，鞏固所學內容，提升學生的聽、說、讀、寫能力，培養注意力、觀察力、記憶力等多種能力。

3、培養良好的學習習慣。

4、增強學生之間的協作精神和愛國情懷。

四、教學重點難點：

1、單詞和句型的規范書寫與流利朗讀。

2、準確流利地朗讀對話，并靈活運用所學知識。

3、確保單詞和句型的正確書寫。

五、教學措施：

1、課堂教學中盡量采用英語交流，持之以恒，逐步培養學生用英語思維的習慣。

2、根據學生的特點，靈活組合單元的教學內容，將詞匯教學、對話訓練和復習鞏固有效結合。

3、運用豐富多樣的圖片與手勢呈現教學內容，結合實際情境進行綜合練習，如師生互動、學生互問等方式，將所學應用于不同場景中，并采取整體與局部相結合的教學方法。

4、課堂中組織多樣化的活動以提高學習興趣和效率。在詞匯教學中，充分利用實物與圖片，增加復現次數，循序漸進，注重師生之間及生生之間的互動練習。

5、逐步滲透任務型教學，培養學生用英語完成實際任務的能力。

6、適當增加教學內容，以反復滲透的方式提升學習效率。

小學英語六年級上冊教學計劃 2篇

一、指導思想

根據國家《英語課程標準》的要求，倡導任務型教學模式，強調在教學中培養學生的綜合語言運用能力，鼓勵體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，從而實現學習任務的目標，感受成功的喜悅，確保學生能夠用英語進行交流和表達。

二、學生分析：

六年級學生在學習上有其特定的成長規律，常表現出活潑好動，對新事物的認知主要通過直觀體驗來進行。這一階段的學生，應更加注重課堂學習的趣味性和實效性。通過感性體驗，引導他們自然地探索知識，使學生在活動中進行學習，避免單調的學習方式，通過樂趣激發學習熱情，保持他們對英語學習的高度興趣。經過兩年的學習，他們已具備一定的英語基礎，但因基礎差異，需加大對后進生的幫助力度，采取因材施教的方法，讓每一位學生都能有所收獲。

三、教材與課程標準執行情況分析：

本教材是由外研社基于教育部的《英語課程標準》開發的，經過詳盡的調研與研究，聯手英國教育出版機構推出的教材，適用于小學三年級及以上的學習。第七冊專為六年級上學期設計，包含十一個模塊，每個模塊分為兩個單元，包含一個期末復習模塊。一般而言，第一單元呈現本模塊的語言內容，第二單元則提供多種任務型練習，包括一首歌謠或小詩。學習這些歌謠的目的有：

1、培養學生的語感與節奏感。

2、提高他們的發音準確性。

3、通過這些兒童歌謠，引導學生了解西方文化。

四、教育教學目標與任務：

1、教育教學目標：

①重視課堂學習的趣味性與實際效果，通過感性的學習，引導學生自然探索知識，使他們在活動中學習，感到學習的樂趣，激發學習熱情，保持對英語的興趣。

②復習已學的語法結構和技能，并根據圖片獨立寫出完整的句子。

③進一步復習語音規則，學習句子和篇章中的語音表達。

④要求學生初步掌握課本中的句型運用。

2、教學任務：

確保及格率達到80%以上，優秀率20%。結合話題、語境、結構與功能四個方面來進行教學，關注話題及其語境，確定語法結構并明確交際功能。重視語法知識在語言運用中的基礎作用，改進教學方法，課堂應富有生機與活力，讓學生在輕松中學習英語。

③強化交際用語的教學。用英語進行交流是英語教學的核心。在教授語言功能時，應避免過于格式化，鼓勵學生靈活運用語言，提升他們的應變能力。

④進一步加強閱讀能力的培養。閱讀能力是英語教學中的重點，教師應在平時的閱讀理解教學中，幫助學生分析語言材料，而不僅僅是核對答案。

⑤加大對新課程與新標準的學習與研究力度。讓學生的英語學習過程既是獲取英語知識與技能的過程，也是鍛煉意志、陶冶情操、拓寬視野、豐富生活、開發思維與提高人文素養的過程。

⑥重視學生良好學習習慣的培養，注重閱讀與寫作的有機結合，妥善處理二者的關系，為學生打下扎實的寫作基礎。

⑦引導學生進行課外資料的收集，使他們在收集過程中實現課內外知識的轉化與運用。

3、認真批改作業，布置高質量的作業。作業應具針對性與層次性，及時認真地批改學生作業，記錄分析學生的作業情況，歸類總結問題，并根據出現的問題調整教學策略，做到對癥下藥。

4、做好課后輔導工作，關注分層教學。在課后，為不同水平的學生提供相應的輔導，以滿足他們的學習需求，避免一刀切的做法。加大對后進生的幫扶力度，激發他們的學習動力，使他們認識到學習其實是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們有效的學習方法，提高他們的技能，并進行細致的補漏和補救工作。

小學英語六年級上冊教學計劃 3篇

一、學生基本情況分析

本學期的教學對象是六年級的學生。經過三年的英語學習，他們已經掌握了一定的基礎知識。然而，六年級的學生在英語學習上興趣普遍有所降低，且學習能力呈現出較大的分化。針對這一情況，我將采取以學生為中心的教學策略，關注每位學生的個體差異，實施分層教學，始終將激發學生的學習興趣作為首要任務，引導他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教材分析

本套教材的編寫依據國家《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的指導精神，同時結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__~20__年)》對基礎教育提出的基本要求，以及新頒布的《義務教育英語課程標準》(20__年版)。教材堅持全面、協調、可持續的發展觀，貫徹國家的教育方針，落實“教育要面向現代化，面向世界，為未來服務”的戰略思想，以支持建設人力資源強國的戰略目標。

本套教材的目標在于幫助學生建立初步的綜合語言運用能力，促進其心理和智力發展，提升人文素養。我們力求激發學生的英語學習興趣，培養積極的學習態度，增強他們的學習自信心；培養他們的語感、良好的語音和書寫基礎，樹立良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。教材還注重培養學生的記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，提升學生的愛國情懷和國際意識，為他們進一步的學習打下良好基礎。

在學習內容上，本教材充分兼顧其他學科的知識，以學生需要了解的、感興趣的、易于掌握以及與生活緊密相關的內容為主，將其融入語言學習中。

三、本學期要達到的教學目標

根據小學生的心理特征和生理發展需求，本學期小學英語課程的目標是激發學生的英語學習興趣，培養積極的學習態度，幫助他們樹立初步的自信心。針對六年級學生的實際情況，本學期應達到以下幾個目標：

1. 能夠掌握規定的單詞，達到四會、三會的要求。

2. 理解并能運用所學句型，符合四會的標準。

3. 通過日常交際用語和四會句型進行簡單交流，培養大膽開口的習慣，確保發音準確。

4. 在圖片、手勢和情境等提示下，能夠聽懂清晰的語言和錄音。

5. 進一步養成良好的書寫習慣。

6. 培養聽、說、讀英語的良好習慣。

7. 運用相關的語言知識和技能完成特定任務。

8. 能夠演唱已學過的英語歌曲。

四、采取措施

1. 對話教學

對話教學旨在培養學生運用單元核心句型及表達方式進行口頭交流的能力，重視“說”這一環節；需要將教材內容與學生生活實際結合，鼓勵真實、自然的表達，兼顧準確性與流利性。

2. 詞匯教學

了解教材編寫者對詞匯選擇的意圖，并予以適當區分；教學順序應從音、義、形的角度考慮，而非傳統的音、形、義；教授新詞時，不應過早強調拼寫的準確性。

3. 語音教學

引導學生模仿正確的發音，培養自然拼讀能力，避免強調音標的教學。

4. 歌曲與歌謠教學

通過歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍，引導學生關注歌謠中的重點字母、單詞和句型，但不要求他們完全掌握。

5. 趣味故事教學

故事教學的核心在于讓學生在相對真實的語境中接觸、體驗和理解語言，重點在于講述故事，讓學生觀察故事中的人物、事物和環境，語音、詞匯和語法并非教學的重點。

6. 閱讀教學

培養學生獲取信息的能力，提升對閱讀的興趣和自信心。

7. 寫作教學

在小學階段開始培養學生的寫作能力，教學應有目的性，循序漸進，同時根據不同階段設立相應的寫作評價標準。

小學英語六年級上冊教學計劃 4篇

一、學情分析

六年級的學生在英語學習上已經有了三年的基礎，基本的語音和詞匯能力都有所提高。這一階段的學生性格活潑，富有探索精神和強烈的求知欲，同時他們也渴望在課堂上展示自己的能力。然而，隨著學習的深入，部分學生對英語的興趣逐漸減弱，表現出不同的學習狀態。本學期我計劃針對全體學生，注重他們的成長需求，實施分層次教學，努力激發學生的學習興趣，引導他們端正學習態度，掌握有效的學習技巧，培養良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材的設計充分體現了“以學生為本”的教育理念，內容豐富而有趣，非常適合這個年齡段兒童的接受能力。教材圍繞不同話題展開，結合交際功能與語言結構，逐步引導學生運用所學知識完成有意義的交流任務，強調語言的實際應用能力。整體設計與內容安排緊密貼合學生的生活，強調語言的交際功能和實用性。本冊課本的話題包括交通工具與交通規則、方位與指路、課余活動與愛好、日常生活、職業及水循環與植物等。

三、學期教學目標

根據小學生的心理特點和發展需求，小學階段的英語課程旨在激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心。要培養學生的語感和良好語音基礎。六年級的學生在已有基礎上，本學期應達到以下目標：

1. 能夠掌握所學單詞的四會和三會要求。

2. 能夠按照四會要求掌握所學句型。

3. 能夠在日常交流中靈活運用四會句型，進行簡單的交流，勇于開口，發音準確。

4. 能在圖片、手勢和情境提示下，聽懂清晰的語言和錄音內容。

5. 進一步養成良好的書寫習慣。

6. 進一步培養聽、說、讀、寫的英語學習習慣。

7. 能運用相關語言知識和技巧，完成指定任務。

8. 能夠演唱已學習的英語歌曲，并誦讀相關歌謠。

四、教材重點和難點

1. 能夠掌握所學單詞的四會和三會要求。

2. 能夠掌握所學句型的四會要求。

3. 能夠使用常用交流用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大膽表達，發音準確。

4. 能在照片、手勢和場景等非語言提示下，理解清晰的語言和錄音。

五、主要教學措施

1. 以活動為主要課堂教學形式，設計多樣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，確保他們的學習持續有效。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式進行廣泛的語言實踐和練習。

3. 注重培養學生拼讀音標的能力，以確保他們在自主學習時質量更高。

4. 設計全面而高效的課外作業，幫助學生養成規范、整潔的書寫習慣。

小學英語六年級上冊教學計劃 5篇

一、教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(北師大版)》的第一冊，專為小學六年級學生設計。該教材由北京師范大學出版社依據教育部的《國家英語課程標準》編纂而成，具有以下特點：

1. 強調語言實際應用。

2. 注重學生能力的培養。

3. 激發學生的學習興趣。

4. 促進雙向溝通交流。

5. 融入多學科知識。

6. 關注知識的靈活擴展。

7. 實現整體的課程設計。

每個單元都分為以下十個板塊：①單元主題故事Story ②Words to learn ③Listen to this ④Let’s sing ⑤Talk together ⑥Listen and number ⑦Read and write ⑧Listen and check ⑨Uncle Booky’s blackboard ⑩Quiz’s time/Game，安排合理，寓教于樂，實踐與學習相結合。

二、教學目的任務

1. 掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2. 能熟練運用所學句型，符合四會標準。

3. 使用日常交際語言，靈活運用四會句型進行簡單交流，發音準確，敢于表達。

4. 在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的語言和錄音內容。

5. 培養良好的書寫習慣。

6. 養成聽、讀、說英語的良好習慣。

7. 運用相關的語言知識和技能完成具體任務。

8. 能夠演唱已學英語歌曲和誦讀相關歌謠。

三、教材重難點

重點：

1. 掌握所學單詞，符合四會、三會的要求。

2. 熟練運用所學句型，達到四會的標準。

3. 靈活使用日常交際用語，進行簡單交流。

4. 在圖片、手勢和情境等非語言提示下，聽懂清晰的錄音。

難點：

1. 一般過去時和將來時等句型中人稱和動詞變化的運用。

2. 靈活運用四會要求的句型進行對話、寫作和閱讀。

3. 教學內容與學生生活經驗的有效結合。

四、教學措施

1. 根據教材內容設定分級目標，確保全班學生掌握基本目標，部分學生達到更高目標。

2. 適量布置課堂和家庭作業，要求學生聽讀課文，并鼓勵接觸教材之外的英語材料。課外作業以朗讀和記憶為主，書面作業為輔。課堂時間盡量給學生完成書面作業，家中朗讀作業要求由孩子跟錄音機或者自己朗讀，家長簽字并寫上日期，第二天由小組長檢查作業情況。老師隨時抽查。

3. 根據教材內容設計少量課外活動，如英語角，通過針對某一話題的英語交流，單詞接龍等游戲，增強學習效果。

4. 保持與學生和家長的良好溝通，及時給予表揚和幫助。

5. 六年級學生需對單詞和句型進行一定積累，因此在每個單元結束時進行復習課的單詞聽寫，學生當堂完成，老師及時評講并收回聽寫本檢查。

后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求應適度，實現“大目標，小步走”。

2. 幫助后進生獲得成功的體驗。

3. 讓后進生充分發揮其潛能。

加強對課堂和課后作業的監督，進行個別輔導，努力減少差生的數量。同時要及時與家長溝通，與班主任密切配合，共同推進六年級教學任務的順利完成。

優秀生提高措施：

針對優秀學生，提供更多能夠發掘其潛力的機會，設計更靈活的問題，引導他們獨立思考、主動探索，積極尋找問題解決的路徑。