本教學計劃針對五年級科學課程，旨在提升學生的科學素養和探究能力。經過前幾年的學習，學生對科學產生了濃厚興趣，但仍存在一些理解和應用上的不足。教材內容涵蓋物質性質、生態系統、力與運動等主題，強調實踐和探索。教學目標包括激發學生對科學的好奇心、增強實驗技能、理解基本科學原理，并通過豐富的實踐活動培養觀察和記錄能力。計劃還注重個性化教學，關注學生差異，以促進全面發展。通過小組合作和科學探究活動，提升學習的趣味性和參與度，力求讓學生在實踐中掌握科學知識，形成良好的學習習慣。

科學五年級上冊教學計劃 第1篇

五年級科學上冊教學計劃

李華 20__-9

一、學情分析：

本學期我負責教授五年級科學課。經過兩年的科學學習，大部分學生對科學產生了濃厚的興趣，并已具備了一定的探究能力。他們對周圍的事物充滿了好奇，樂于動手實踐，善于進行操作。然而，也存在一些問題：作為新任教師，我在某些教學環節上可能還不夠成熟，因此我會格外用心準備課程。在活動材料的限制下，一些教學內容只能簡單帶過，甚至部分探究活動未能開展，造成學生的知識面受到局限，影響了科學素養的提升。部分學生在活動中常常效率不高，未能充分利用課堂時間。通過初期的接觸，我發現部分學生參與度不高，表現欲望差，未來我會特別關注培養，努力營造良好的學習氛圍，使學生在探究中掌握科學知識，提升探究能力，增強科學素養。

二、教材分析

本冊教科書以主題研究的方式編排了《生物與環境》、《光》、《地球及其變化》、《運動與力》四個單元。教材以學生發展為核心，強調科學探究，結合學生的生活經驗構建單元，通過微生物的奧妙、光的特性、物質變化的多樣性以及運動與機械的基本原理等主題展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機結合，重視創新意識和實踐能力的培養。

三、教學目標：

（一）情感態度與價值觀

1. 對科學學習：激發好奇心，勇于提問，愿意合作與交流，尊重他人勞動成果。

2. 對自然的態度：通過觀察自然獲得美的體驗，并以適當方式表達對自然的贊美。

（二）知識目標

1. 了解地球上不同生物及其生長環境之間的關系。

2. 理解光及相關知識，掌握光與熱的應用實例。

3. 認識我們所生活的地球。

4. 掌握各種材料變化的特性與應用。

5. 了解運動和機械的變化及相關知識。

（三）能力培養

1. 鼓勵學生以多樣的方式進行表達、評議和討論。

2. 培養學生收集、整理信息的能力，例如查閱書籍和其他信息源，使用表格和圖形整合資料。

3. 培養學生使用簡單工具進行觀察并記錄；能夠進行控制變量的基礎實驗。

4. 引導學生為自己的探究活動制定基本思路或計劃。

5. 促使學生運用已有知識和經驗對觀察現象進行假設性解釋，并與他人交流研究過程和結果。

四、教學重點難點

重點：本冊教材在探究對象上較前幾冊有明顯提升，強調自主探究的實施，強化學生對生活經驗的總結和運用。在探究技能上，突出邏輯推理的思維訓練。

難點：培養學生形成科學的自然觀，學會用聯系的思維方式理解問題，在探究的過程中實現循環深入的提升。

五、基本教學措施：

在教學過程中，教師應以學生感興趣的話題為主，通過活動讓學生親自參與科學探究，從而加深對科學及其學習的理解。解釋和模型訓練是五年級的關鍵環節，需結合具體學習內容在探究中有意識地強化這方面的訓練。

利用現代信息技術手段輔助教學，依據教材特點制作課件，利用動畫效果和圖片激發學生的學習興趣，從而幫助他們更好地理解教材中的重點難點。

要通過多種感官的運用來吸引學生注意力，鼓勵他們進行查閱、繪畫、朗讀、討論及動手實踐，以培養他們的動手能力、口頭表達能力和思維能力。

在教學時應關注每位學生的個體差異，實施分層教學，使大部分學生從“被動學習”轉變為“主動學習”，理解知識的意義并掌握相應的學習方法。

科學五年級上冊教學計劃 第2篇

一、教學指導思想

以提升小學生的科學素養為核心目標，鼓勵學生通過探索和實踐參與到學習中來，激發他們的好奇心和探究欲。我們希望通過這樣的方式，幫助他們理解科學的本質，掌握解決問題的策略，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

二、教材分析及教學目標

《科學》五年級上冊涵蓋了“物質的性質”、“光與影”、“聲音”和“地球的資源”四個單元。通過本冊的學習，學生將對科學探究有更深的認識，通過一系列豐富多樣的活動，提升科學探究的能力以及其他科學素養。

1、“物質的性質”單元，核心概念圍繞物質的狀態和特征展開，學生將學習到不同物質的分類以及其特性。這一單元將幫助學生認識物質在不同條件下的表現，包括固態、液態和氣態的轉換。

2、“光與影”單元，重點研究光的性質及其傳播方式，學生將通過實驗觀察光的直線傳播、反射和折射現象，從而理解光的基本特性及其在日常生活中的應用。

3、“聲音”單元，使學生了解聲音的產生、傳播及其特性，教師將通過各種聲學實驗幫助學生探究聲波的特性，包括音調、響度和音色等，為他們的科學學習提供生動的例證。

4、“地球的資源”單元，學生將學習地球上自然資源的種類、分布與利用，討論可持續發展的重要性，引導他們關注環境保護與資源節約。

三、學生情況分析

在經過五年級上冊的學習后，大多數學生的合作學習能力有所增強，但在制定實驗方案時仍以模仿為主，思考能力有待進一步提升，尤其在實驗中缺乏深入的思考和分析。

四、教材的重點與難點

在觀察與實驗過程中，教師要引導學生經歷科學探究的系統步驟，并幫助他們對收集到的數據進行整理和分析，最終得出結論。關鍵在于如何培養學生在科學學習中形成“深思熟慮”的習慣。

五、具體措施

本學期將繼續關注合作學習與記錄習慣的培養，特別是在小組合作學習的指導及隨時記錄的習慣上，著重推行學生在探究學習中善于思考的習慣，具體措施包括：

1、將科學課程的整體目標落實到每一節課中，注重細節的積累。

2、通過豐富多樣的實踐活動，增強學生的參與感，讓探究成為科學學習的重要形式。

3、通過控制材料設計，引導學生在“先思考后實踐”的過程中形成良好的學習習慣。

4、精心引導學生的科學學習活動，通過表揚與獎勵促進他們養成積極思考、樂于交流的良好品質。

5、鼓勵開放的教學理念，以拓展課堂，促使學生在課外進行更深入的探索，以激發他們的學習興趣。

6、在每個班級建立科學學習小組，讓學生通過相互合作和討論共同進步。

7、為學生提供提問和假設的機會，引導他們主動尋找證據，以自我思考得出結論，并將其應用于實際問題解決中。

8、充分利用現代教育技術和各類教學資源，豐富科學學習的內容和形式。

科學五年級上冊教學計劃 第3篇

一、指導思想

以提升小學生科學素養為目標，鼓勵學生通過參與探究性學習活動，激發他們的好奇心和探索欲，深入理解科學的本質，掌握科學探究與解決問題的策略，為他們的終身學習和生活奠定堅實基礎。

二、教材分析

五年級科學上冊教材分為四個單元，分別是“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動與力”。

1、《生物與環境》單元旨在引導學生通過種子發芽實驗發現實驗觀察的樂趣；學生將在設計種子發芽實驗中掌握對比實驗的方法，觀察并記錄影響種子發芽的因素；同時了解實驗設計及計劃的步驟，能夠獨立設計實驗方案。通過調查和考察活動，學生將進行科學推理，理解生物與環境的關系，認識到生物之間是相互依存和制約的，進一步建立初步的生態系統概念，理解“生物之間是一個相互聯系的整體”。本單元將著重探討生物體之間的相互關系，特別是動植物及微生物之間的依存關系，以生態瓶的構建、觀察和條件控制為主線進行探究，研究食物鏈破壞后的生態變化，增強學生對野生動植物及其棲息地的保護意識。在活動中，教師需激發和保護學生的探究興趣，鼓勵他們基于事實進行記錄，并體驗預測與驗證的重要性，經歷簡單的實驗設計和實施過程，通過改變條件采集數據進行分析與交流。

2、《光》單元引導學生通過查閱資料了解關于太陽的知識；學生可以以個人方式整理收集的信息，并與同學分享；根據搜集到的材料，提出感興趣的研究主題；與同學合作舉辦“講太陽的故事”活動，通過這個活動認識到太陽與我們生活的緊密關聯，激發對太陽相關研究的興趣，了解到許多身邊的現象都與太陽息息相關；掌握關于太陽的基本知識。

3、《地球表面及其運動》單元主要內容包括兩方面：一是了解地球表面的總體地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原的特點；二是探討地形地貌的變化及原因，學生將了解到地球內部運動及自然力（如太陽、流水、風、冰川、波浪等）是如何共同作用于地球的外表。

4、《運動和力》單元重點分析運動與力的關系。力是物體間的相互作用，通常與運動密切相關，物體運動狀態的變化是力的作用結果。本單元將介紹重力、彈力、反作用力和摩擦力等概念，學生需要通過一系列探究活動，預測、控制變量進行對比實驗，使用數據進行解釋，組裝實驗設備，設計和制作小車，從而深化對探究的理解，培養探究的興趣。

三、學生情況分析

1、整體學習狀況：學生整體學習態度較認真，對科學實驗充滿興趣，但對知識的理解較淺，應用能力不足。

2、已有知識、經驗：學生獨立探究和主動探究的意識較弱，家庭與學校更多側重語文、數學和英語教學，使得學生在觀察、實驗和調查等實踐活動中獲取知識的機會較少。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界充滿好奇，具有強烈的探究欲望?？茖W課程內容貼近他們的生活，強調符合他們年齡特點的學習方式，自然會激發學生對科學的濃厚興趣。

四、教學目標

1、培養學生科學思維的方法，鼓勵質疑的科學態度，以及熱愛科學、家鄉和祖國的情感；

2、了解科學探究過程和方法，讓學生親身體驗科學探究的各個環節；

3、學習建立解釋模型，以便驗證個人的假設；

4、親近自然、珍視生命，關注現代科技的發展；

5、參與多次長期觀察和研究活動，能夠使用線條、符號、圖畫和文字記錄觀察到的現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的重要性。

五、教學措施

1、將科學課程的總體目標融入到每一節課中；

2、通過豐富多彩的實踐活動增強教學過程的趣味性；

3、將探究作為科學學習的主要方式；

4、細致引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協會，通過交流、合作和研討促進學習；

6、提供學生提問和假設的機會，指導他們自主尋找證據進行驗證，經過思考處理后得出結論，并用自己的認識解決實際問題；

7、充分利用各類課程資源和現代教育技術；

8、引導學生參與各類相關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型

信息收集 現場考察 自然觀察 實驗專題研究 情境模擬 科學小制作

討論辯論 植物飼養 科學游戲 信息發布會、報告會、交流會 參觀訪問 競賽

科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

七、主要導學方法

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

八、教學進度安排

· 周次 教學內容

1 始業教育；種子發芽實驗（1）（2）

2 觀察綠豆芽的成長；選擇蚯蚓

3 學習食物鏈和食物網；制作生態瓶

4 調整生態瓶；維護生態平衡；單元總結

5 光與影：陽光下的影子

6 光的傳播；光的反射；光與熱的關系

7 如何獲取更多的光熱；制作太陽能熱水器

8 評價我們的太陽能；單元總結

9 地球表面變化；地球運動引起的地形變化

10 巖石變化的可能性；土壤中的成分

11 雨水對土壤的侵蝕；探討土壤侵蝕的因素

12 河流對土地的影響；減少土壤侵蝕的方法

13 我們的小纜車；用橡皮筋作為動力

14 像火箭一樣推動小車；測量力的大小

15 運動與摩擦力；滑動與滾動；運動的設計

16 設計小賽車

17 復習

18 期末考查

19 成績登記與匯總；撰寫質量分析報告

科學五年級上冊教學計劃 第4篇

一：學生情況分析：

我校五年級科學上冊班級共有48名學生，經過兩年的科學學習，他們建立了初步的科學概念和操作技能，探究能力也逐漸提升，思維方式開始從具體轉向抽象。在今后的教學中，我們需不斷擴展學生的知識面，進一步鍛煉他們的創新意識和自主探究能力，激發他們對科學學習的興趣，同時增加社會實踐活動和自我研究的能力，將所學知識與生活實際相結合，努力讓學生能夠用科學知識去解決生活中的實際問題，最終實現科學知識在生活中的創造性應用。

二：教學目標：

(一) 情感態度與價值觀

1. 對待科學學習：尊重科學證據，積極參與合作與交流；對待自然：意識到人與自然和諧共生的重要性。

2. 對待科學學習：具有好奇心，愿意提問和交流，尊重他人的勞動成果；對待自然：能從自然中體會到美，并以適當的形式表達對自然的贊美。

3. 對待科學學習：保持好奇心，勇于想象，愿意參與長期的科學探究活動；尊重科學證據，積極與他人合作。

4. 對待科學學習：尊重科學證據，樂于進行合作與交流；對待科學：認識到科學是一種不斷發展的知識體系；對科學、技術與社會關系的理解：愿意用所學知識改善生活，關注與科學相關的社會問題，并認識到科學技術的雙重影響。

5. 對待自然：意識到人類需要與自然和諧相處；對待科學、技術與社會的關系：認識到科學技術對社會發展的積極作用。

6. 對待科學學習：積極參與科學探究活動；對待科學：理解科學的不斷發展；對待自然：珍惜生命，意識到人與自然和諧的重要性；對待科學、技術與社會的關系：樂于利用科學知識改善生活，關注科技新產品和科學社會問題。

(二) 科學知識目標

1. 了解地球表面主要由陸地和水域構成，內部存在熾熱的巖漿，地表處于不斷變化中，掌握火山噴發和地震的基本知識，認識溫度、風、流水和植物對地表的影響，以及人類活動對地表變化的影響。

2. 物質世界：理解聲音由物體振動產生，能夠區分聲音的大小和音調，知道聲音必須通過物質傳播到耳朵，了解樂音與噪聲的區別及噪聲的危害和防治措施。

3. 地球與宇宙：能夠識別北斗星和北極星。

4. 物質世界：知道物質由不同材料組成，能依屬性對物質進行分類，了解各類物質的用途，正確使用并關注其對環境的影響。

5. 物質世界：認識到水蒸發需要吸熱，了解影響蒸發速率的因素，知道水的冰點和沸點，探索雨、雪、霧霜的形成及水循環的規律。

6. 運用所學知識和科學方法，創造更多財富，意識到人類對環境的責任。

(三) 能力培養

本冊教材旨在與學生的生活和經驗緊密結合，圍繞創新精神和實踐能力展開，重點提升學生收集、處理信息的能力、自主獲取新知的能力、分析解決問題的能力以及專題研究能力，在探究目標落實中，通過親身體驗以達到《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。

三、教材分析：

本冊教科書采用主題研究的方式，涵蓋《地球與地表變化》、《聲音的奧秘》、《秋冬星空》、《生活材料》、《水循環》、《研究與實踐》六個單元。教材以學生為中心，以科學探究為核心，以生活經驗為主線，體現內容的綜合化，融匯“科學探究、科學知識與情感態度價值觀”于一體，強調創新精神和實踐能力的培養。

四、教學重點難點

(包含在二、三部分)

五、基本教學措施：

教師應充分發揮主動性，以學生感興趣的話題為主，設計活動使他們親身參與科學探究，加深對科學探索的理解。解釋與模型訓練是五年級的重要環節，教師應結合具體學習內容，強化相關訓練。

在教學中，可采用現代信息技術輔助教學，借助課件的動畫及圖片增強學生的學習興趣，幫助他們理解教材中的重點難點。

要調動學生積極性，讓他們通過查閱、繪畫、閱讀、交流、思考和實踐等多種方式，增加學習的趣味性，培養他們的動手、動口、動腦的能力。

在教學中應關注全體學生，因材施教，根據學生的不同需求，實施分層教學，使他們在理解知識的也能掌握有效的學習方法，實現從“要我學”到“我要學”的轉變。

主要教學活動類型：

信息收集 自然觀察與實驗

專題研究 情境模擬科學小制作 討論與辯論

科學游戲信息發布會、報告會、交流會

參觀訪問 競賽 科學欣賞社區活動

七、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

八、各單元、各課時安排

第一單元：地球與地表變化

1. 地球內部的構成 2課時

2. 火山現象 1課時

3. 地震現象 1課時

4. 制作卵石 1課時

5. 各種礦物 1課時

6. 地表變化 1課時

第二單元：聲音的奧秘

7. 聲音產生的機制 1課時

8. 聲音傳播的介質 1課時

9. 如何聽到聲音 1課時

10. 各類聲音 1課時

11. 噪聲的危害與防治措施 1課時

第三單元：秋冬星空

12. 秋季星空的特點 2課時

13. 冬季星空的特點 2課時

第四單元：生活中的材料

14. 木材的特性 1課時

15. 紙張的成分 1課時

16. 陶瓷的應用 1課時

17. 金屬的特性 1課時

18. 玻璃與塑料 1課時

19. 材料分類 2課時

第五單元：水的循環

20. 蒸發的原理 1課時

21. 沸騰的現象 1課時

22. 凝結的過程 1課時

23. 水的三態變化 1課時

24. 小水滴的旅行 3課時

研究與實踐

1. 調查校園噪音問題 1課時

2. 材料在生活中的應用 1課時

總課時：26課時

科學五年級上冊教學計劃 第5篇

指導思想：

本計劃面向五年級全體學生，旨在通過以探究為核心的教學活動，貫徹孩子在科學學習中的主體地位，結合他們的年齡特點和已有的生活經驗，激發他們對科學的好奇心和求知欲。通過開放而靈活的科學課程，改善評估和激勵機制，幫助孩子逐步養成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣，從而提升他們的科學素養。

學生情況分析：

1、整體學習狀況：五年級的學生紀律良好，學習習慣相對成熟。班級中男生比例普遍高于女生，男生對科學的學習興趣和課堂互動明顯優于女生。

2、已有知識、經驗：學生的知識水平參差不齊，有的學生積累了豐富的課外知識和觀察能力，表現出對大自然和科學的濃厚興趣；也有部分學生在課堂上表現出一定的興趣，但課外閱讀相對較少，難以形成有效的學習聯系；還有一些學生對科學和自然界相對陌生。

3、兒童心理分析：大部分學生對科學學習展現了強烈的好奇心和求知欲，樂于參與小實驗，這種興趣將是小學階段科學學習的重要動力。

4、在本學期的科學課程中，教師需關注動手能力較弱的學生，幫助他們端正學習態度，培養科學學習的興趣和習慣。

教材分析：

本冊教材為新修訂的蘇教版教材，其設計理念與國家課程改革的關鍵詞“核心素養”“學科核心素養”“學業質量評價標準”高度契合。教材以主題為標準劃分單元，共五個單元，每個單元圍繞一個主題展開。

第一單元，主題為“光與色彩”，由《光源》《光的傳播》《光的反射》《七色光》四課組成，前幾課按遞進關系介紹光的生成、傳播和反射現象，而最后一課關注光的性質及其能量形式。

第二單元，主題為“熱傳遞”，設計了《熱傳導》《熱對流》《熱輻射》《物體的傳熱本領》四課，前三課并列介紹三種熱傳遞方式，第四課則綜合討論影響熱傳遞的因素。

第三單元，主題為“地球的表面和內部”，包括《地球的表面》《火山和地震》《地球的內部》《地表雕刻師》，采用從結果到原因的邏輯順序展開學習。

第四單元，主題為“水在自然界的循環”，由《云和霧》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》四課組成，前三課分析天氣現象的成因，最后一課結合水循環的整體學習。

第五單元，主題為“人體‘司令部’”，包含《刺激與反應》《從刺激到反應》《我們的大腦》《大腦的開發與利用》，采用遞進式結構，圍繞人體神經系統及大腦展開學習。

本冊專門學習以兩部分為主：第一部分介紹工程師的協作，強調團隊合作的重要性；第二部分通過“設計并制作一個降落傘，保護雞蛋平穩降落”的任務，引導學生經歷問題發現、研究、設計方案、制作模型、測試改進等過程，最終進行展示和交流。

教學目標：

1. 識別光源及光的傳播特點，認識不同顏色的光。

2. 運用光現象原理，舉例說明自然界與生活中的光現象。

3. 理解熱的三種傳遞方式，能夠解釋生活中的傳熱現象。

4. 探究熱傳遞的過程和規律，進行系列實驗。

5. 描述地球表面形態、內部圈層及巖石成因。

6. 說明地震、火山等自然災害的成因及對人類的影響。

7. 舉例討論自然力量對地表形態的塑造。

8. 解釋天氣現象如云、霧、露、霜、雨、雪等的成因。

9. 描述地球上水循環過程，理解其動態平衡。

10. 通過體驗理解刺激與反應及大腦的功能。

11. 提取材料中的關鍵信息，了解人如何接受刺激并做出反應。

12. 設計并制作降落傘，展示交流工程任務的完成過程。

教學重難點：

1. 識別光的傳播規律與折射現象，理解光的多樣性。

2. 了解熱的傳遞方式及其在生活中的應用，歸納熱傳遞規律。

3. 理解地球的形態及災害成因，掌握抗震常識。

4. 描述天氣現象形成的機制，理解水的循環。

5. 探究刺激與反應的過程，了解神經系統特點。

6. 設計降落傘，實踐工程任務，進行交流。

教學措施：

1. 加強教師科學教學能力的提升，深入學習課程標準和教材。

2. 根據科學學科特點，重視直觀教學，充分利用課堂資源。

3. 關注事物之間的聯系，培養學生的觀察和分析能力。

4. 針對不同課型，采用靈活的教學思路，增強與生活的聯系。

5. 組織科技興趣小組，鼓勵學生參與各類科技競賽。

教學進度表：

略

科學五年級上冊教學計劃 第6篇

（一）教材特點

五年級上冊《科學》是小學科學學習的重要階段，本冊教材在繼承前期科學學習內容的基礎上，具有以下幾方面的特點。

1、學習內容更加系統，知識面更加廣泛。

2、注重科學知識與實際生活的結合，鼓勵學生探索周圍的科學現象。

3、強調培養學生的科學探究能力，促進他們的動手實踐。

4、教材設計考慮到學生的認知發展，采用生動有趣的案例來激發學習興趣。

5、關注學生的合作學習，通過小組活動來提高集體探究的能力。

教材從孩子們的日常生活出發，選擇與生物、物理、化學等基本科學概念相關的主題，內容涵蓋了實驗、觀察和探究等多種學習活動。強調在教學過程中應有課前預習、課中參與和課后復習的整體安排，促進知識的內化與應用。通過“參與式”“探究式”“互動式”的學習方式，拓展學生的思考空間，鼓勵他們在實踐中發現和解決問題。教材中充分運用圖片、示范實驗等多種輔助材料，使學習內容更為生動、有趣，增加學生的參與感和理解力。

（二）教學目標

1、情感、態度、價值觀：激發學生對科學的好奇心和探索欲；培養他們在科學實踐中保持嚴謹、好奇和求知的態度。

2、能力：提升學生觀察、實驗和思考的能力；讓他們能夠清晰表達自己的科學觀點和結論；增強他們問題解決的能力，鼓勵從多個角度分析科學現象。

3、知識：初步掌握生活中的科學原理，了解科學與日常生活的密切關系；認識基礎的科學術語和概念，理解科學實驗的基本步驟。

（一）通過豐富多樣的實驗活動，讓學生在實踐中感受科學的魅力，掌握基本的科學知識。

（二）結合學生的實際體驗，引導他們思考生活中的科學問題，共同探討學習主題。

（三）創設有趣的學習環境，靈活運用多種教學形式，激發學生的自主學習熱情。

（四）注重有意識地將知識與生活真實場景鏈接，幫助學生理解知識的實際應用。

（五）鼓勵學生參與課外實踐，與社會、自然環境互動，增強他們的科學素養與社會責任感。

科學五年級上冊教學計劃 第7篇

一、教學目標

（一）能力目標

1、能結合具體的科學實驗理解物質的性質，能夠進行簡單的物理實驗和化學實驗，并能夠解決日常生活中的科學問題。

2、了解生態系統的基本構成，能夠分析生物與環境之間的相互關系，并能夠探索保護環境的方法。

3、理解力學的基礎概念，包括力、運動和能量，能夠運用這些概念解決實際的物理問題。

4、認識地球及其運動的基本規律，能夠解釋季節變化和晝夜更替的原因。

5、能夠通過觀察和實驗，收集數據并進行簡單的整理和分析，能夠撰寫科學實驗報告。

6、能根據科學問題設計簡單的調查問卷，認識數據圖表的基本使用方法。

7、能夠結合實際案例，設計一個符合科學原理的實驗方案。

8、了解科學數據可能帶來的誤導，具備批判性思維能力。

9、認識科學中的“比例”概念，并運用比例知識進行簡單的量化分析。

10、能夠從科學的視角理解常見的自然現象，并應用物理知識解決相關問題。

（二）能力目標

1、結合實際案例，初步學會從科學的視角提出問題，并運用已有知識進行分析和探究，培養科學探究意識。

2、運用基礎的物理和化學知識解決生活中的科學問題。

3、在進行實驗和觀察的過程中，進一步學習和掌握科學研究的一些基礎策略，體驗解決問題的多樣性。

4、在實驗過程中，學會團隊協作，培養一定的評價與反思能力。

（三）情感目標

1、能積極參與科學學習活動，對科學產生好奇心，并獲得成功的體驗，增強學習科學的信心。

2、結合本冊教材的學習，體會科學與人類生活的緊密聯系，感受科學的嚴謹性與結果的可靠性。

3、養成主動提問與獨立思考的學習習慣。

二、教材分析

（一）本冊教材的主要內容：

教科書特征

1、強調實踐活動。教材注重通過實驗和觀察來培養學生的科學探究能力，設計了豐富的實踐活動。

2、注重知識的綜合運用。教材在知識的傳授過程中，強調學科之間的聯系，培養學生的綜合分析能力。

3、突出趣味性和探索性。教學內容豐富多樣，激發學生的學習興趣，促進他們自主學習和探究的熱情。

4、強化科學思維訓練。通過案例分析和問題討論，提高學生的科學思維和邏輯推理能力。

1、能夠掌握和理解50個基本科學概念和術語，并能在實踐中正確運用。

2、能夠閱讀和理解8篇簡短的科學文章，并能提煉出文章中的關鍵信息。

3、能完成4個小型科學實驗。

4、能參與討論并展示所做實驗的結果。

5、能觀察6種自然現象，并進行簡單的記錄和分析。

6、能夠理解4個基本的科學原理，并能夠在實際中應用。

（二）教學方法建議

1、實驗教學（讓我們動手實驗）

“動手實驗”部分通過具體的實驗設計，鼓勵學生積極參與，掌握科學實驗的基本步驟和方法。

教學方法中的注意事項

1、注意實驗設備的安全使用。

2、通過實際操作引導學生發現問題，讓他們在實驗中理解科學原理。

3、教師應在實驗前進行充分的解釋，確保學生理解實驗目的和步驟。

4、充分利用實驗記錄表，幫助學生整理實驗數據。

小組合作討論（讓我們一起探討）

教材設計了小組討論環節，通過討論，培養學生的協作和交流能力，促進他們思維的碰撞和火花。

1、在討論活動中，引導學生表達自己的觀點，鼓勵他們進行辯論。

2、教師應關注每個學生的參與情況，提供適時的引導和反饋。

閱讀理解教學（科學探索）

此部分旨在通過閱讀材料來強化學生的科學理解力，完成相關的填空和簡答題，檢測他們的理解能力。

本部分的注意事項：

1、閱讀材料應圍繞學生日常生活中的科學現象，降低閱讀難度。

2、在“科學探索”中，要注重引導學生總結和反思，提升他們的科學思維能力。

3、教師應鼓勵學生進行小組內的討論，增強他們的參與感。

4、培養學生的寫作能力，為他們提供多種寫作主題和格式。

三、學期教學目標和安排

第一單元 物質的性質 6個課時

第二單元 生態系統 6個課時

第三單元 力與運動 6個課時

第四單元 地球的運動 6個課時

第五單元 科學探究方法 6個課時

第六單元 自然現象觀察 6個課時

回收課時 2個課時

科學五年級上冊教學計劃 第8篇

五年級科學上冊教學計劃是提升學生科學素養的重要途徑，旨在激發學生的探究興趣和實踐能力，尤其是在實驗操作方面，具有不可替代的作用。為了更好地組織和管理科學課程，特制定本學期的教學計劃如下：

一、教材分析：

本冊教材包括“物質的狀態”、“生物的生長與繁殖”、“太陽與地球”、“力與運動”四個單元。

《物質的狀態》單元分為三個部分：學生將學習固體、液體和氣體的特性，以及它們之間的轉化；接著，觀察和實驗不同物質在加熱或冷卻條件下的變化，培養對物質變化的理解；通過生活中的實例，引導學生認識到物質狀態的變化與日常生活的密切聯系。

《生物的生長與繁殖》單元涉及植物和動物的生長過程。學生將通過觀察植物的生長周期以及實驗觀察小動物的生活習性，學習生物如何適應環境并繁衍生息。引導學生重視生態環境保護，使他們意識到人與自然的關系。

《太陽與地球》單元首先讓學生了解太陽系的基本結構及地球在其中的位置；隨后，通過觀察太陽光對地球的影響，引導學生探討光與熱的關系，這包括太陽對氣候和環境的作用。通過制作簡易模型，幫助學生理解地球的運動與季節變化。

《力與運動》單元包含四個部分。第一部分介紹重力、彈力等基本力的概念，學生將通過實驗探索這些力如何影響物體的運動；第二部分學習測量和表示力的大小，并引導學生理解力的單位及其在實際中的應用；第三部分側重于摩擦力的概念，研究摩擦力對物體運動的影響因素；鼓勵學生進行動手實驗，設計并制作小型機械裝置。

二、學生分析：

五年級學生對科學充滿好奇，尤其是喜歡參與實驗活動。在以往的實驗中，學生能在老師指導下進行探究與合作，同時也有部分學生在實驗中顯得謹慎，不夠主動。

三、實驗目的：

1、激發學生對科學學習的興趣。

2、使學生獲取基本的科學知識。

3、培養學生的觀察、記錄以及探究能力。

四、實驗措施：

1、教師在課前要充分備課，了解教材、學生情況以及實驗流程。

2、課堂上要重視培養學生觀察和記錄的能力。

3、動手實踐，增強學生的實驗操作能力。

4、鼓勵學生積極收集合適的實驗資料。

五、實驗安排：

科技小實驗：自制水循環裝置

科技小實驗：觀察水的蒸發

科技小實驗：種子發芽實驗

科技小實驗：植物對光的反應

科技小實驗：觀察昆蟲的生活習性

科技小實驗：土壤中的小生態系統

科技小實驗：水流的動力

科技小實驗：制作簡易溫度計

科技小實驗：探究空氣的成分

科技小實驗：力的產生與應用

科技小實驗：觀察不同形狀物體的下沉速度

科技小實驗：自制風車觀察風的力量

科技小實驗：塑料瓶中的水循環

科技小實驗：小鳥的筑巢行為

科技小實驗：植物生長所需條件的實驗

科技小實驗：動物的捕食方式

科技小實驗：測試不同材料的隔熱效果

科技小實驗：觀察光的折射現象

科學五年級上冊教學計劃 第9篇

一、指導思想：

通過深度挖掘課程資源，結合學生的年齡特點，開展有意義的科學探究活動，以培養學生的動手實踐和思維能力。

二、教學目標：

1、提升學生的認知能力，培養科學思維方式，激發對自然的好奇心和探究興趣。

2、鼓勵學生大膽假設，進行實驗設計與探究。

3、持續引導學生運用假設分析事物的因果關系，特別注重觀察實驗中的測量，控制變量，數據收集及結果解釋，學習構建解釋模型以驗證假設。

4、增強學生與自然的親近感，欣賞自然之美，珍視生命，積極參與環境和資源保護，關注現代科技的進步。

三、教材分析：

1、知識方面

本冊教材圍繞“環境”這一核心主題，整合了生命、物質以及地球與宇宙等重要內容，共設有六個單元，23個課題。前三個單元“生物的生長需求”、“生物與環境”、“人與環境”聚焦于生命世界，探索生命與環境的互動，強調環境的重要性。

“生物的生長需求”單元探討生物生長所需條件，包括植物生長和動物食物，激發學生對自然的興趣。通過比對實驗，鼓勵學生主動探索生物生長規律，培養持之以恒的探究精神。

“生物與環境”引導學生研究生物如何適應環境，認識到不同環境中棲息著不同生物，強調環境對生物的重大影響，并增加專題研究，以培養學生獨立進行系統科學探究的能力。

“人與環境”在前兩個單元基礎上探討人類與環境的關系：人類對環境的依賴與行為影響，強調人與自然應和諧共處。“冷與熱”單元融合了物質世界的內容，闡明熱的傳遞規律及其與風的關系，以及保溫和散熱的技巧。

“地表劇烈變化”單元落實了“地球與宇宙”課程標準的內容。雖然學生對此可能感到陌生，教材通過生動小實驗將抽象的地震、火山噴發等現象變得直觀易懂，并鼓勵學生收集巖石標本，識別其特征，激發學習興趣，掌握從淺入深學會科學問題的研究與解決方法。

“環境與保護”作為本冊的重申“環境”主題，教育學生重視環境保護。專題研究“做個環保小衛士”鼓勵學生將環保理念內化為實際行動，成為真正的環境守護者。

2、能力方面

實驗能力：熟練掌握實驗操作、對比實驗和模擬實驗技能。

思維能力：增強分析、綜合、想象、推理、制作與創新能力。

3、德育方面

(1) 通過介紹我國珍稀生物及古代天文科學成就，弘揚愛國主義精神。

(2) 通過自然知識的學習，讓學生感受到自然變化的規律，理解如何認識、改造和利用自然。

(3) 培養學生探索未知的科學態度和創造精神。

教學重點：

本學期重點在于設計典型科學探究活動，以探究為核心，通過動手實踐和親身體驗，培養學生強烈的科學探究能力，提升科學素養。

教學難點：

各單元要求學生親自參與，這一過程會持續較長時間，如何引導學生深入展開主題研究，保持濃厚研究興趣，是本學期的難點所在。

四、相關措施

1、結合自然科學特點及高年級學生特性，自然課應注重直觀教學，強化課本插圖與實踐操作。

2、重視引導學生了解各種事物之間的內在聯系、變化規律與原因。

3、針對不同課型采用相應的教學策略。例如，探究自然規律的課程可采取“問題-觀察實驗-思考-結論-應用”結構；而以培養學生技能為主的課程則可使用“認識構造、原理、方法-分步操作-反復練習”結構。

4、堅持理論聯系實際的原則，加強與社會生活的聯系。

5、注重智力發展與能力培養。

6、強化與其他年級及學科的關聯。

五、基本活動：

1、把科學課程的總體目標貫徹到每一節課中。

2、掌握五年級學生的科學學習特點，因勢利導。

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程。

4、引導探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學理念。

六、教學進度：

周次

起訖月日

教學內容

教時

執行情況

1

9月6日至9月11日

種子發芽的實驗

2

2

9月14日至9月18日

土壤與植物的生長

2

3

9月21日至9月25日

如何促進植物生長

2

4

9月28日至9月30日

根與莖的功能

動物的食物及單元復習

2

5

10月1日至10月7日

國慶節假期

6

10月8日至10月16日

葵花向陽

2

7

10月19日至10月23日

燕子南飛

2

8

10月26日至10月30日

仙人掌的刺

2

9

11月2日至11月6日

奇妙的護身術及單元復習

2

10

11月9日至11月13日

期中復習

2

11

11月16日至11月20日

人與環境的需求

人對環境的影響

2

12

11月23日至11月27日

和諧共處及單元復習

2

13

11月30日至12月4日

冷水與熱水

傳熱比賽

2

14

12月7日至12月11日

衣服的顏色

2

15

12月14日至12月18日

風的形成

2

16

12月21日至12月25日

保溫與散熱

2

17

12月28日至12月31日

地表探秘

地震

2

18

1月4日至1月8日

火山

巖石

2

19

1月11日至1月15日

環境問題

保護我們的家園

2

20

1月18日至1月22日

期末復習

2

21

1月25日至1月29日

期末復習

2

科學五年級上冊教學計劃 第10篇

一、基本情況分析：

我校五年級大多數同學對科學充滿了好奇，思維活躍，學習態度積極，學科學習習慣較好。然而，也有少部分同學對科學課的重視程度不足，認為科學課內容與實際生活關系不大，導致學習表現不佳。為此，本學期我計劃重點提升科學課的教學質量，幫助同學們建立正確的科學觀念，激發他們的學習興趣和實踐能力。

二、教學目標：

科學教育旨在培養學生的科學素養，提升他們對科學知識的理解和運用能力。在五年級科學教學中，主要目標為：

1、幫助學生掌握基本的科學知識，理解科學的價值與意義，增強他們對科學探索的興趣。

2、培養學生的觀察能力和實驗技能，指導他們在日常生活中運用科學知識，提升解決實際問題的能力。

三、基本要求：

1、使學生掌握基本的科學概念與理論，明確科學與生活的密切關系，逐步形成對科學學習的積極態度。

2、引導學生在科學探究中養成嚴謹的態度，關注實驗過程，培養他們的團隊合作精神和科學思維能力。

四、教學重點、難點：

通過生動的教學設計，引導學生深入理解科學基本原理，同時培養他們的動手能力和實驗意識。

五、教學措施：

1、開展科學知識專題討論，通過互動式教學方式，使學生對科學產生更深層次的理解。

2、注重課堂互動，鼓勵學生提出問題，積極參與討論和實驗。

3、利用科學實驗和觀察活動，增強學生對科學現象的直觀理解，提高他們的實踐操作能力。

4、定期進行科學知識小測驗，檢驗學生的學習效果，及時反饋教學進展。

六、教學課時安排：

第二周：認識科學（常識）

第四周：觀察身邊的事物（實驗）

第六周：物質的變化（常識）

第八周：生命的奧秘（常識）

第十周：環境與科學（教育）

第十二周：能源與資源（常識）

第十四周：安全與科學（教育）

第十六周：科學的未來（教育）

第十八周：期末綜合評估

科學五年級上冊教學計劃 第11篇

一、學情簡析：

我班現有學生56名，其中有一部分學生思維活躍，基礎知識相對扎實，學習習慣較為良好，家長對教育的重視程度也較高，促使學生們表現出較強的求知欲望。然而，班上也不乏一些學習習慣較差的同學，他們在學習上的態度較為懈怠，缺乏明確的學習目標，基礎知識不牢固，語言表達能力不足，科學知識的積累也相對匱乏。尤其是在科學實驗方面，很多學生缺乏動手能力，不能正確進行實驗記錄。而在課堂上，部分同學經常小動作不斷，課堂紀律松散，不能積極參與討論。面對這樣的狀況，如何提升學生的科學素養，確實是一個不小的挑戰。

二、教材分析：

本冊科學教材注重學生的全面發展，旨在增強學生的科學素養和實踐能力，為學生今后的科學學習打下良好的基礎。本冊教材主要分為“科學探究”、“實驗活動”、“知識梳理”和“綜合練習”幾個部分。

整冊教材共設立了6個單元，每一單元都圍繞一個主題進行深入探討。每個單元下設有基礎知識的講解，同時安排了實驗和實踐活動，以提升學生的動手能力和科學思維。教材中的內容包括自然現象、生命科學、物質與能量等，既有知識的傳遞，又注重科學探究的引導，使學生在學習的過程中增強觀察、思考和解決問題的能力。

三、教學目標要求：

1、培養學生良好的科學學習習慣，鼓勵學生積極參與課堂討論，提升自主學習能力。

2、加強科學術語的掌握，能夠正確理解和運用科學相關的基本概念與原理，提升科學思維能力。

3、通過實驗探究活動，培養學生的動手操作能力，使他們能夠準確記錄實驗數據，進行合理的分析和總結。

4、鼓勵學生在科學學習中提出問題和進行探索，培養他們的好奇心和探究精神。

5、通過觀察日常生活中的科學現象，增強學生對科學的興趣與理解，形成良好的觀察習慣。

四、教學方法措施：

1、有效利用課堂時間，鼓勵學生主動參與討論，提出問題，使課堂充滿活力。

2、充分利用實驗室資源，加強實驗操作培訓，鼓勵學生在實驗中探索和創新。

3、引導學生分組合作，開展科學探究活動，以團隊合作的方式促進學習，培養合作精神。

4、重視科學知識的積累，鼓勵學生通過查閱資料、參加科學展覽等多種形式，拓寬科學視野。

5、定期進行知識回顧和提高學生對科學知識的掌握程度。

五、綜合性學習：

1、鼓勵學生針對生活中的科學現象提出問題，并通過資料收集和小組討論尋找答案。

2、結合科學學習，開展觀察活動，讓學生表達自己的觀察與思考，提升表達能力。

3、組織多樣的科學活動，例如“科學實驗展示”、“科學知識競賽”等，激發學生的學習熱情。

4、在家庭與學校中應用科學知識，鼓勵學生嘗試實驗，解決實際問題。

六、預期教學效果

希望通過本學期的科學教學，增強學生的探究能力和實踐能力，提升他們的科學素養，使學生在探索科學的過程中，培養出良好的學習習慣，最終為他們的終身學習奠定堅實的基礎。

科學五年級上冊教學計劃 第12篇

一、教學總目標

以提升小學生科學素養為核心，倡導學生參與以探究為導向的學習活動，激發他們的好奇心和探索欲，發展對科學本質的理解，培養解決問題的能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

1.培養學生的科學思維方式，致力于提高他們的問題解決能力，使學生在日常生活中接觸科學、運用科學，將科學知識轉化為指導生活的原則，逐步培養出科學的行為和生活習慣；

2.深入了解科學探究的過程和方法，讓學生全面體驗科學探究，從中獲得科學知識，增強能力，享受科學探究的樂趣，領悟科學的真諦，逐步學會以科學的方式看待和思考問題；

3.繼續指導學生提出假設，分析事物之間的因果關系，重視在實驗中進行觀察和測量，特別是控制變量、數據收集，并對實驗結果作出個人的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設；

4.保持并發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、勇于質疑的科學態度，以及熱愛科學、熱愛家鄉和祖國的情感；

5.親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源與環境保護，關注現代科技的發展。

二、教材與學生現狀分析

教材分析：本冊是科學教材的第一冊，內容包括“物質的性質”，旨在使學生認識物質的基本特性以及物質的分類；“生物與環境”主要幫助學生明白生物與它們生存環境之間的關系；“力與運動”使學生了解力的概念及日常生活中的應用；“地球與空間”旨在讓學生了解地球的基本結構及其在太陽系中的位置，認識自然現象的成因等。整體教材旨在激發學生學習科學的興趣，引導他們嘗試科學探究，掌握一些基本的科學知識和技能。

學生情況分析：五年級的學生在科學學習上已經進入一個新階段。他們逐步具備獨立的科學思維，能夠理解科學探究過程，并運用這些方法解決生活中的實際問題。相比于之前的學習，此階段對學生的觀察和記錄能力要求更高，需要學生保持耐心和細致的態度。新教材中的部分內容可能較為抽象，難度相對增加。

三、學期總體設想、具體措施及學科活動

1.將科學課程的整體目標落實到每節課中；

2.把握小學生的科學學習特點，因勢利導；

3.通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程；

4.以探究為主要學習方式；

5.樹立開放的教學理念；

6.悉心引導學生的科學學習活動；

7.在班級中建立科學學習合作小組，通過交流、合作、幫助和討論共同學習；

8.給予學生提問和假設的機會，指導他們動手尋找證據進行驗證，經過思維加工后得出結論，并將所學應用于解決實際問題；

9.充分利用各種課程資源和現代教育技術；

10.組織科技興趣小組，引導學生參加相關競賽，以競賽促進學習。

科學五年級上冊教學計劃 第13篇

一、教學目標

（一）能力目標

1、能結合實際情境理解科學概念，能夠開展簡單的實驗并從中得出結論，解決生活中與科學相關的實際問題。

2、理解物質的性質及其分類，能進行簡單的觀察和分類實驗。

3、了解生態系統的基本特征，能識別常見植物和動物，理解它們在生態系統中的作用。

4、認識力、熱、光等基本物理現象，能夠進行簡單的測量并記錄數據。

5、會用科學方法進行簡單的調查和實驗，能設計一個解決實際問題的基本方案。

6、能夠描述和記錄觀察結果，使用簡單圖表展示數據。

7、能夠討論科學問題，形成合理的推測與假設，并進行驗證。

8、了解科學實驗可能存在的誤差及其影響。

9、對科學探究活動表現出好奇，愿意主動參與。

10、能夠從科學的角度理解身邊的現象，并運用所學知識解決相應問題。

（二）能力目標

1、結合生活實例，初步學會從科學角度提出問題，并運用已有知識進行探索。

2、運用觀察、記錄、比較的方法解決現實生活中的科學問題。

3、在自主探究和實驗中，深入理解科學探究的基本流程與策略，感受科學思維的多樣性。

4、在實驗和探究過程中，學會合作與交流。培養反思與總結的能力。

（三）情感目標

1、積極參與科學學習活動，對科學產生濃厚的興趣和探索的欲望，從中獲得成功的體驗，提升自信心。

2、理解科學與日常生活的密切關系，感受科學的嚴謹性和客觀性。

3、培養傾聽與質疑的習慣，養成獨立思考的科學學習態度。

二、教材分析

（一）本冊教材包括以下內容：

1、觀察生活——科學觀察技能

2、物質的狀態——固態、液態和氣態

3、生態探秘——生態系統的組成

4、力與運動——物體的運動狀態

5、熱的傳遞——熱的概念與應用

6、光的世界——光的特性與現象

7、海洋的秘密——海洋生物及其環境

8、科學實驗——實驗設計與實施

9、環境保護——人與自然的關系

10、科學與生活——日常中的科學現象

（二）教材重、難點：

本冊教材的重點是：教授基本的科學概念，發展學生的觀察與實驗技能，增強學生解決實際問題的能力，培養科學探究的興趣與意識。難點在于培養學生能夠深入理解和掌握科學實驗的步驟，正確分析和記錄實驗數據。

三、學生情況分析

四、教學措施

針對學生的學習情況，在教學中應采用直觀教學，注重動手實驗，鼓勵學生自主探究。運用探究式教學方法，讓學生在探索中學習，提高他們的參與感和學習積極性，利用多種教學資源，開展豐富多彩的學習活動。

五、課時安排

本冊教材共安排了70課時, 另有5課時的機動時間。

1、觀察生活——科學觀察技能 6課時

2、物質的狀態——固態、液態和氣態 12課時

3、生態探秘——生態系統的組成 10課時

4、力與運動——物體的運動狀態 8課時

5、熱的傳遞——熱的概念與應用 9課時

6、光的世界——光的特性與現象 7課時

7、海洋的秘密——海洋生物及其環境 6課時

8、科學實驗——實驗設計與實施 10課時

9、環境保護——人與自然的關系 5課時

10、科學與生活——日常中的科學現象 1課時

科學五年級上冊教學計劃 第14篇

一、班級學生情況分析

五年級的學生在科學學習上已經具備了一定的基礎，經過前幾年的學習，他們對科學知識的理解和運用有了初步的意識。然而，由于教材內容的深度和廣度有所增加，部分學生在學習過程中表現出一定的困難，學習興趣有所減弱。本學期的教學應注重對學習困難的學生進行個性化輔導，同時通過多樣化的教學活動激發學生的學習熱情。

二、教材分析

五年級上冊的科學教材通過主題化的方式組織內容，使學生能夠在現實生活中找到學習的聯系。例如，教材中的實驗部分不僅讓學生了解科學原理，還提供了豐富的實踐機會，鼓勵學生在團隊合作中探索和發現。教材中融入的圖表、插圖和案例分析，有助于學生理解復雜的科學概念，并提升其綜合運用知識的能力。

教材中的各單元內容均圍繞自然界、人體、物質以及環境保護等主題展開，引導學生逐步構建完整的科學知識體系。每個單元后面的復習題和實踐活動不僅鞏固了所學內容，還提升了學生的動手能力和解決問題的能力。

三、教學目標

本學期教學目標如下：

(一)綜合科學素養目標

培養學生對科學的興趣和探究精神，能夠用科學的方法觀察和解釋日常生活中的現象。學生能利用所學知識進行簡單的實驗和觀察，能夠清晰表達自己的觀察結果和科學思考。

(二)科學技能目標

提升學生的動手實踐能力，包括能夠獨立完成簡單的實驗，準確記錄實驗數據，進行初步的數據分析，并從中得出合理的結論。

(三)科學知識目標

掌握與自然科學相關的基礎知識，包括生命科學、物理、化學和地球科學等部分的基本原理和概念。

(四)情感態度目標

培養學生主動探究的態度，鼓勵學生在學習中積極提問和討論，樂于分享自己的發現和思考，形成良好的科學學習習慣。

（五）學習策略目標

通過小組合作、實踐操作等多種方式培養學生的學習策略，鼓勵學生相互學習，提升團隊協作能力。

四、教學措施

1. 加強對科學實驗的指導，確保每位學生都有動手實踐的機會。

2. 根據學生的學習進度，適時調整教學內容和方法，關注基礎薄弱的學生，給予個別輔導。

3. 設計多樣的教學活動，利用游戲、討論、實驗等方式提升課堂的趣味性和學生的參與度。

4. 組織科學探索活動，激發學生的好奇心，拓展他們的視野。

5. 定期進行學習反饋，了解學生的理解情況，適時進行知識的鞏固與重溫。

五、教學進度表

科學五年級上冊教學計劃 第15篇

一、學情分析

本班共有學生60人，男生34人，女生26人。大多數學生對科學學習充滿興趣，具備一定的實驗動手能力和觀察能力，能夠在老師的指導下進行科學探究。然而，仍有少數學生對科學概念理解不深，學習積極性不足，家長也未能給予足夠的支持，這就需要教師在課堂上多加關注和引導。個別學生在完成作業時不夠認真，也需要教師的耐心指導。

二、教材基本結構

本冊教材包含7個單元，共計28個課題。其中實驗項目10項，理論知識18項。教材還附有復習與拓展部分，旨在幫助學生鞏固知識和提升實踐能力，使他們掌握科學學習的基本方法。

三、教材的主要特點

(1)主題鮮明，緊扣科學核心概念。

(2)注重實踐，實驗與理論相結合，幫助學生更好地理解科學原理。

(3)引入現代科技和生活中的科學現象，使學習內容貼近學生生活。

(4)鼓勵探究式學習，激發學生的好奇心與創造力。

(5)設計綜合性活動，引導學生在團隊合作中發展解決問題的能力。

(6)豐富的圖文資料，提高學生的學習興趣和理解能力。

四、教學目標

(1)掌握100個基礎科學術語，理解其基本意義與用法。

(2)能夠進行簡單的實驗操作，并記錄實驗過程和結果。

(3)使用科學語言描述觀察到的現象，并表達自己的見解。

(4)在團隊合作中，能夠合理分工，積極參與討論，提升自身的科學素養。

(5)形成初步的科學探究意識，能夠提出科學問題，并嘗試進行探索。

(6)在進行課外科學閱讀時，能夠抓住主要內容，提升自己的科學素養。

(7)了解科學方法，能在實際生活中應用科學思維解決問題。

(8)課外參與科學活動，培養對科學的熱愛，增加實踐經驗。

(9)愿意分享自己的科學見解與實驗結果，主動參與課堂討論。

(10)能完成簡單的科學報告，內容條理清晰，表達準確。

(11)在綜合性學習活動中，能夠進行資料搜集和應用，學會撰寫簡易的研究計劃。

五、單元重點、難點

第一單元：引導學生理解科學的基本特征，培養科學的思維方式和探究精神，同時讓他們意識到科學與生活的緊密聯系。

第二單元：通過觀察和實驗，幫助學生認識物質的性質，引導他們在生活中進行科學探究，感受科學的魅力。

第三單元：讓學生通過實際操作，理解力的不同形式以及其在日常生活中的應用，培養學生的動手能力和邏輯思維。

第四單元：利用電子設備和現代科技，使學生了解信息技術在科學探究中的重要性，增強他們的科學素養。

第五單元：引導學生關注生態環境，培養他們的環保意識和責任感，通過探究活動讓他們意識到科學對于可持續發展的意義。

第六單元：讓學生從歷史的角度理解科學的發展，增強對科學家的崇敬之情和科學精神的認同，激勵他們追求知識。

第七單元：通過項目形式的學習，讓學生綜合運用所學知識，解決實際問題，提高他們的實踐能力和創新思維。

六、教學措施

1、充分調動學生在科學學習中的積極性，倡導自主探究，讓學生在探索中發現問題并解決問題。

2、教師應轉變角色，成為學生學習的指導者，鼓勵學生進行小組討論與合作探究，發揮他們的創造力。

3、注重實踐，設計豐富的實驗課和科學活動，提高學生的實踐能力，增強他們的興趣。

4、拓寬學習資源，結合課外科學活動和社會實踐，提升學生綜合運用科學知識的能力。

5、關注科學道德與價值觀的教育，培養學生對科學的正確態度與責任感，使他們在探索中獲得全面發展。

6、在制定教學計劃時，應根據學生的特點與發展規律，靈活運用多種教學策略，提高教學效果。

7、鼓勵學生進行課外延伸學習，培養他們的自學能力和終身學習的意識，為未來的科學探索奠定基礎。

科學五年級上冊教學計劃 第16篇

一、學情分析

本班共有學生30人，其中男生15人，女生15人。班級的科學能力存在明顯差異，表現優異的學生在科學實驗和探究能力上較強，能夠積極參與課堂討論，并展現出良好的學習習慣。然而，部分學困生在理解和應用科學知識方面存在較大困難，這主要是由于缺乏學習興趣及方法的原因。為了提升他們的科學素養，我們需要注重培養他們的探究能力和學習積極性?！胺謱咏虒W”與“興趣激發”是我在本學期教學中的兩大重點思想。

二、教材分析

1、教材的基本結構。

本冊教材采用模塊化設計，共設有六個模塊，分別為：科學探究、物質的性質和變化、生命的特征、地球與宇宙、科技與生活、環境與我們。相比于以往的教材，本冊增加了多個實踐活動和探究實驗的內容，鼓勵學生在學習中積極動手。每個模塊后面還附有相關的拓展閱讀和習題，以幫助學生鞏固所學知識。

2、教材的主要特點。

①內容呈現方式更加生動有趣。通過豐富的插圖和案例，幫助學生理解科學概念。每個模塊都加入了“科學小實驗”環節，引導學生在實踐中探索科學原理。

②強調知識的整合與應用。每個模塊都設計了“知識串聯”部分，將不同學科的知識聯系在一起，鼓勵學生進行跨學科思考。

③注重學生的探究能力培養。每個模塊中都設置了開放性問題，引導學生進行自主探究和討論，有效提高他們的動手能力和團隊協作能力。

④實施“綜合性學習”，提升學生綜合素養。本冊教材安排了一次大型的科學探究活動，通過小組合作，完成一項科學研究或展示，鍛煉學生的實踐能力和表達能力。

3、教學中應當關注的問題——準確把握教學目標。

①科學實驗教學

在實驗教學中，要注重培養學生的實驗技能，確保他們能夠安全、正確地進行實驗。鼓勵學生在實驗中提出問題，啟發他們的思維。

②探究學習

對于探究性學習活動，要為學生提供充足的時間和空間，讓他們在小組中自由討論，充分發表自己的見解，并進行大膽的假設與驗證。

③科學與生活的聯系

在教學過程中，應當注重將科學知識與生活實際相結合，幫助學生理解科學在日常生活中的重要性，激發他們的學習興趣。

④作業與反饋——適當調整作業內容，以便于學生更好地掌握科學知識及技能。

本冊作業共安排6次，其中包括小實驗報告和科學探究日志，以便學生反思自己的學習過程。

⑤綜合性學習的教學。

充分發揮學生在綜合性學習活動中的主體性，合理安排課內外的科學活動，鼓勵學生在實踐中學習。

三、教學目標

（一）共性目標

1、認知科學知識200個概念，能準確運用相關名詞解釋。

2、能夠進行基本的科學實驗，掌握一定的實驗操作技能，具備安全意識。

3、能用清晰的語言描述實驗過程和結果，進行簡潔的科學報告。

4、能夠聯系實際，理解科學原理在生活中的應用，激發解決問題的意識。

5、培養自主探究的能力，鼓勵獨立思考，并能提出合理的科學假設。

6、樂于參與討論，敢于發表見解，能夠進行基本的科學辯論。

7、能進行小型的科學研究，形成報告，并學會使用簡易的圖表記錄實驗結果。

（二）個性具體目標

1、堅持每周閱讀科學相關書籍，增加知識儲備。

2、通過實驗、探究等實踐活動，增強實踐能力。

3、加強與同學的合作，培養團隊協作意識。

四、教學重點

1、加強科學概念的理解與應用。通過多種形式的練習，幫助學生牢固掌握每個模塊的核心知識點，并能靈活應用于實際問題中。

2、重視科學探究能力的培養。在教學中設計探究活動，確保每位學生都能參與其中，并給予他們相應的反饋與指導。

3、促進科學知識與生活的聯系。通過案例分析和問題討論，引導學生發現科學與生活之間的聯系，提升學習興趣。

五、教學措施

1、認真落實日常教學管理工作，精心備課與上課，及時批改作業，積極與家長溝通，爭取他們對科學學習的支持。

2、實行分層教學，根據學生的不同能力進行分層布置作業，以幫助每個學生在自己的水平上取得進步。

3、加強對學困生的輔導工作。利用課后的時間，進行有針對性的補習，確保他們能夠趕上班級的整體進度。

科學五年級上冊教學計劃 第17篇

一、教材簡析：

這一冊教材包括以下內容：物質的性質與變化，生命的基本特征，生態系統，太陽系，科學探究方法等。

二、教材重難點：物質的性質與變化、生命的基本特征以及生態系統是本冊教材的重點教學內容。

三、教學內容：

(一)科學與自然方面

本冊教材安排了物質的性質與變化、生命的基本特征。物質的性質與變化主要聚焦于固體、液體和氣體的特點，以及它們如何相互轉化，通過實驗讓學生了解物質的基本屬性。生命的基本特征則探討生命現象的基本規律，比如生長、繁殖和新陳代謝等，幫助學生建立對生命的科學理解。

(二)生態與環境方面

本冊安排了生態系統的內容，主要講解生物與環境的相互關系，食物鏈、食物網等概念，并通過實際的觀察和實驗活動讓學生了解生態系統的結構與功能。通過對不同生態環境的學習，增強學生的環保意識和責任感。

(三)在天文知識方面

教材介紹了太陽系的基本構成，包括太陽、行星、衛星等天體。通過觀察和探究，讓學生認識到地球在宇宙中的位置及其特殊性，提高他們對宇宙的好奇心與探索精神。

(四)科學探究方法方面，教材結合實際案例，引導學生進行觀察、實驗與記錄，培養他們的科學思維和探究能力。通過實驗活動來解決實際問題，鼓勵學生提出假設并進行驗證，從而提升他們的批判性思考能力。

(五)本冊教材還安排了一個科學綜合與實踐主題活動“觀察自然”，鼓勵學生走出課堂，觀察周圍的自然現象，培養他們的觀察力和實踐能力，增強對自然科學的興趣。

四、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、能夠描述物質的基本性質及其變化，并進行簡單的物理變化和化學變化實驗。

2、能夠闡述生命的基本特征，理解生物的生長和生命現象。

3、能夠識別不同的生態環境及其特點，理解生物之間的相互關系。

4、能描述太陽系中的主要天體及其運動規律，并了解地球在太陽系中的特殊地位。

5、初步掌握科學探究的方法，能夠提出問題并設計實驗進行驗證。

6、培養對科學現象的好奇心，拓展科學視野，增強學習的興趣和信心。

7、養成認真觀察和記錄的習慣，鍛煉寫作和交流能力。

五、班級情況分析：

1、基本情況：本班共計人，其中男生人，女生人。

2、“四基”掌握情況：大部分學生能從已有的知識和經驗出發，具備了一定的科學素養，對科學知識有良好的基礎。

3、學生學習習慣：大多數學生養成了良好的學習習慣，在課堂上能夠積極主動參與討論，樂于表達自己的觀點，尊重他人的意見，具有較強的合作意識。

4、學困生情況：少部分學生在科學基礎知識上存在困難，對學習不夠積極，課堂參與度較低，特別是在實驗操作和探究能力上需要加強。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。科學教學應注重學生的探索過程，鼓勵學生進行自主學習和小組討論，倡導實踐與理論相結合。

2、開展小組合作探究活動，讓學生共同探討、分析和解決問題，充分發揮他們的主動性，培養團隊合作精神。

3、采用項目式學習，通過一個項目整合多個知識點，使學生在解決實際問題的過程中學習科學知識。

4、安排多樣化的練習，根據學生的個體差異制定不同的學習目標和方法，讓每個學生都能在適合自己的節奏中進步。

5、加強課外實踐活動，讓學生通過觀察自然、參加科技活動等方式，感受到科學與生活的緊密聯系，激發他們對科學的熱情。

七、后進生轉化措施：

1、增強后進生的自信心，通過適當的激勵，讓他們感受到自己的優勢和進步。

2、對后進生采取寬容態度，給予更多的關心和支持，需要更多的耐心去引導他們。

3、與學生家長保持聯系，共同關注和支持學生的學習，提高家庭參與度。

科學五年級上冊教學計劃 第18篇

一、學情分析：

五年級有學生36人，女生12人。由于學生年齡尚小，對于科學知識的理解和應用能力較為有限，他們對科學現象和原理的認識也相對膚淺。有必要通過多樣的教學手段和實踐活動，引導學生深入探索科學知識，提升他們的科學素養和探究能力。

二、教材分析

本教材根據五年級學生的認知特點，設計了一系列科學主題，以幫助學生更好地理解和掌握科學知識，促進他們的科學探究精神和實踐能力。教材內容涵蓋了基礎科學原理以及與生活實際相結合的科學現象，旨在激發學生對科學的興趣，培養他們提出問題和解決問題的能力。

三、教學目標

1、知識與技能：

落實教育部的科學教育方針，重視激發學生的科學興趣，幫助他們系統地掌握科學基本知識和技能，培養科學探究的能力，從而促進學生的全面發展。

2、教學重難點：

引導學生深入理解科學概念，培養他們的觀察能力和實驗能力，使學生在探究過程中能夠積極思考，善于表達，學會分析和解決問題，進一步增強他們對科學的熱愛和探索欲望。

四、教學策略：

通過實驗演示、課堂討論、視頻資料、以及科學探究活動等多種形式，引導學生主動參與，提升他們的學習興趣和實踐能力。

五、教學進度安排

教學安排：每周安排1課時，本學期共16課時。

周 次 內 容 課時

1 .2 科學探究的樂趣 2

3 .4 物質的性質 2

5 .6 生命的奧秘 2

7 .8 力與運動 2

9 .10 生態與環境 2

11 .12 科技改變生活 2

13. 14 觀察與實驗 2

15 .16 科學與可持續發展 2

科學五年級上冊教學計劃 第19篇

現狀分析：

本學期學習的內容：

1、人民教育出版社《科學》五年級上冊全冊。

2、人民教育出版社《科學》六年級下冊全冊。

3、人民教育出版社《科學》五年級下冊全冊。

培養目標：

1、通過我校自主研發的科學實驗平臺，讓85%的學生能夠掌握250個科學實驗，并能獨立完成基本實驗。

2、確保學生在科學作業中，書寫規范，圖表清晰，每次作業達到80分以上。

3、培養學生能用標準普通話清楚、有條理地講解科學實驗過程和結果。

4、增強學生的科學閱讀能力，默讀科學文章的速度達到每分鐘600字以上。

5、能夠理解說明性文章，掌握其基本的描述方法與要點。

6、對敘事性科學作品進行閱讀后，能夠簡述故事脈絡，表達出自己對其中人物和事件的看法，包括喜歡與否、感受等。通過詩歌和散文等作品，加深對科學的興趣與人文關懷。

7、學習如何利用網絡獲取科學信息，拓寬知識面，具備一定的信息檢索技能。

8、誦讀經典科學文獻，把握其中的科學思想和情感，背誦選定的科學名言、名句50條。

9、利用圖書館以及網絡進行自主探究閱讀，課外閱讀總字數達到70萬字以上。

具體實施：

1、開學首日重新分組，每四人一組，給每組成員指定序號，選舉責任心強的同學擔任小組長。利用午休時間對小組長進行集中培訓，讓小組長在合作學習中發揮重要作用。

2、開學第一周，與學生共同制定科學作業、實驗報告、口頭匯報等評價標準，讓學生明確各項任務的完成要求和努力方向。這一標準是動態的，師生將在學習過程中不斷修訂和完善。對學生的表現進行綜合評估，包含自評、互評及教師反饋。

3、整合三冊科學教材，將二十個主題單元進行分類，分為生命科學、地球科學、物理科學、化學科學、科學探究等六個主題單元，節省課時并加深學生對主題的理解。

4、沿用現代教育理念，聚焦于分析教材、明確教學目標、設計探究問題、搭建知識框架，培養學生的自主學習和小組合作能力。為學生提供必要的學習支持，收集豐富的資料以充實課堂內容，先進行基礎知識學習，再進行深入探討。

5、重視學生實驗能力的提升，確保實驗過程規范、有序，逐步培養學生的科學思維。每周布置1-2個實驗任務，并定期進行實驗分享。小組長需要在小組內進行檢查和并推選出優秀實驗報告以在班級中展示。

6、強化學生的科學交流能力，借助“科學討論”環節，讓學生在小組內交換意見，分享科學發現。起初可以讓學生先將要表達的內容寫下來，隨后在全班中交流，逐漸培養思維的條理性和表達的清晰性。

7、習作訓練常規化，每周進行一次科學報告訓練，每月至少完成兩次實驗日記，鼓勵學生真實表達科學觀察和思考，篇幅不限。每次寫作后需進行小組互評，確保自評與互評相結合。

8、關注學生的課外科學閱讀。開學初進行為期一周的快速科學文獻閱讀訓練，幫助學生快速恢復閱讀能力，目標是每分鐘達到800字以上。每位學生每月至少閱讀一本《科學探索》系列書籍，學期目標至少四本。

9、每周安排專門的科學知識課，包含理論復習和實驗操作，確保每節課都有明確的目標與內容，幫助學生積累知識。教師定期檢查學生在各個環節的學習進展，記錄學習情況。

10、堅持做好教學的常規工作，定期備課，批改作業，開展知識測試，撰寫教學反思以及記錄學習筆記。

科學五年級上冊教學計劃 第20篇

新學期已經開啟，為了確?？茖W教學工作順利進行，我特制定以下教學計劃：

(一)學生情況分析

本班共有30位學生，雖然他們的科學基礎較為薄弱，但對科學知識的探索熱情高漲，能夠及時完成作業。部分同學在實驗記錄等書寫方面需要加強。本學期應重點培養學生的學習習慣，幫助他們樹立正確的學習態度并掌握有效的學習方法。

(二)學期教學目標和努力方向

1、激發學生對科學的興趣，鼓勵他們在真實的情境中探索科學現象。

2、能夠用簡單的科學語言進行日常課堂討論，描述身邊常見的科學現象，以提高口頭表達能力。

3、積極參與科學實驗和課堂活動，勇于發言，培養動手實踐的能力。

4、理解科學指令并能準確執行，能夠閱讀帶圖的科學小故事，并能根據圖畫進行簡要的口頭描述，學習相關的科學歌謠。

5、養成規范的科學書寫習慣，確保筆跡整潔、內容清晰。

6、培養觀察和記錄的能力，鼓勵學生認真思考科學現象背后的原理，形成良好的科學探究習慣。