我們不僅關注知識的傳授，更重視學生思維能力的培養與數學應用能力的提升。通過精心設計的課程內容與靈活的教學方法，我們力求讓每位學生在掌握基本概念的能夠樂于探索、積極參與，形成良好的數學思維習慣。此計劃旨在為學生打下扎實的數學基礎，為他們未來學習的深入與拓展奠定堅實的根基。

　一、教材編排特點及重點訓練項目

在新的學期，本冊數學教材編排遵循了完整的實驗教材編寫思想，旨在使教材結構符合教育心理學原理及學生的認知特點，繼續延續前幾冊教材的風格與特色。教材內容豐富，注重學生的實踐經驗，強調知識的建構過程，鼓勵多樣的解題策略，改變學生的學習方式，并體現開放式的教學理念。由于教學內容的不同，本冊教材還展現出以下幾大特點。

1、優化小數的乘除法部分，反映計算教學改革的思路，旨在提升學生的數學素養。

2、改善簡易方程的教學安排，加強探索性與開放性，促進學生的數學思維能力發展。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，強調動手實踐與自主探索，推動學生空間思維的提升。

4、強化統計與概率的教學，培養學生的統計意識，逐步養成從數學視角分析問題的習慣。

5、有目的地滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

6、情感、態度和價值觀的培養貫穿于教學活動中，以數學的魅力和學習的成就感激發學生的學習興趣與動機。

重點訓練項目：1．小數的乘除法；2．簡易方程；3．多邊形的面積。

　二、學生學情

因為在新學期里，我對本班學生尚不熟悉，因此我會逐步摸清他們的學習狀況。我將努力激發學生的學習興趣，以促使他們主動積極地學習數學，培養良好的學習習慣。

本學期重點在于進一步提升和培養學生的合作能力；增強學生提出問題、分析問題及解決問題的能力。持續培養學生良好的學習習慣。

　三、教學目標

1、熟練進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中使用字母表示數，理解等式的性質，并運用等式的性質解決簡易方程，從而在簡單情境中建立等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠辨別從不同角度觀察物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的概念，并能求出一組數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，能夠計算一些事件發生的可能性，并對簡單事件的可能性作出預測，進一步領悟概率在現實生活中的重要性。

7、經歷從日常生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，認識數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思維方式，培養發現生活中數學的敏銳度，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立良好的數學學習信心。

10、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、創新教學設計

1、轉變觀念，采用激勵性、自主性與創造性相結合的教學策略，以問題為線索，適當運用教材、媒體與現實材料突破重點與難點，從而由多講多練轉變為精講精練，真正實現師生互動和生生互動，調動學生的主動學習，提高教學效果。

2．不增減課程與課時，不提高要求，不購買額外復習資料，不留機械、重復和懲罰性的作業，并保證作業量不超過規定時間。

3．在教學過程中，對學生的學習態度、學習方法和學習紀律等方面提出始終如一、科學而嚴格的要求。

4．轉變教學策略。在數學教學中，教師應重視學習過程，而非僅關注結論，注重知識的形成與發展，引導學生主動探索與發現。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動手、討論，暢所欲言，互相交流，減輕心理壓力，充分發揮學生的主觀能動性，培養他們的創新意識與實踐能力。

6．在教學中采用開放式教學，培養學生在具體情境中選擇合適方法解決實際問題的意識。例如，通過一題多解、一題多變等方式，拓寬學生的知識面，建立知識之間的內在聯系，發展學生的應變能力。

　五、教學進度：

第1周：P1-7第11周：期中測試

第2周：P8-14第12周：P68-74

第3周：P15-21第13周：P75-81

第4周：P22-28第14周：P82-88

第5周：P29-32第15周：P89-95

第6周：P33-39第16周：P96-102

第7周：P40-46第17周：P103-109

第8周：P47-53第18周：P110-119

第9周：P54-60第19周：期末復習

第10周：P61-67第20周：期末復習

第21周：期末考試