英語作為國際通用語言的重要性愈加凸顯，因此制定一套切實可行的英語教學計劃顯得尤為關鍵。有效的教學計劃不僅關注學生的語言能力，更應融入文化理解與批判性思維的培養。通過精心設計的課程內容與靈活多樣的教學方法，教師能夠激發學生的學習熱情，提升他們的綜合語言運用能力。語言的學習不僅是知識的積累，更是心靈的溝通與世界的探險。構建一個全面、系統的英語教學計劃，將為學生開啟無盡的可能性。

英語教學計劃方案 篇1

本學期我任教三（8）班、四（6）班和五（6）班的英語課程。我的主要目標是激發學生學習英語的積極性，幫助他們建立初步的自信心。我將注重培養他們的語感和良好的語音、語調基礎，使學生能夠進行簡單的日常交流和書寫，從而為后續的學習奠定基礎。

　一、學生情況

三年級的學生基礎相對較薄弱，口語能力尚可，思維活躍，但學習習慣尚未養成。有幾名學生基礎較差，常常讀錯單詞，句型掌握也不夠牢固。

四年級的學生同樣基礎薄弱，他們基本掌握了一些英語日常用語，具備一定的英語知識，但在單詞記憶方面面臨困難。

五年級的學生已經學習英語三年，具備了基本能力。他們思維活躍，模仿和記憶能力較強，學習習慣良好。

　二、教學目標與任務

1、激發學生對英語學習的興趣，養成良好的朗讀和書寫習慣；

2、能夠進行簡單的日常交流；

3、發音準確，流利朗讀，掌握書中的核心內容；

4、熟練掌握所學的歌曲和韻文；

5、注重語言的實際運用。本教材體現了交際教學理念，著重培養學生的語言應用能力。在教學的早期階段，我將采用全身反應法，讓學生在活動、唱歌和游戲中學習。

6、了解西方文化，初步認識課文的文化背景。

　三、教學重點與難點

1.重點：

（1）提高課堂教學效率。

（2）培養良好的聽、說、讀英語的習慣。

（3）確保發音清晰，語調正確，書寫規范。

2.難點：幫助英語基礎薄弱的學生提升聽、說、讀、寫能力，以全面提高他們的英語水平。

　四、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂有效教學，提高課堂效率，使每位學生能夠當堂掌握所學內容。

2、創新使用多種教學法，如情景教學法、直接教學法和全身反應法，結合有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創造英語情境和環境，使學生在真實的英語語言環境中學習，提高他們的“第二語言”習得能力。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽講英語，肯定他們的進步，特別是英語基礎不佳的學生，幫助他們樹立信心，培養良好的朗讀和書寫習慣。

5、關注教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。幫助基礎較弱的學生提升，同時讓基礎較好的學生進一步發展。

6、課堂盡量使用英語進行教學，打好每位同學的英語基礎，重點提高差生的能力，并適當補充課外內容，強化口語和應試能力，確保每單元的內容大家都能掌握。

7、加強對學習困難學生的管理，定期與家長、班主任溝通，及時跟蹤學生學習進展，鼓勵他們，幫助他們補齊知識短板。

英語教學計劃方案 篇2

新的英語教學計劃的制定和教學策略的調整為我們帶來了新的思考和挑戰。教育觀念和方法需要與時俱進，因此我們英語教研組制定了以下計劃：

教學理念: 注重英語學習的實際應用與人文素養的培養。強調實踐教學，靈活運用多種教學策略，關注學生的情感、態度和學習動機，促進他們的思維能力和文化意識的發展。要重視教學的反思過程，依據認知規律提升學生自主學習和合作學習的能力，培養他們終身學習的素養。

通過高二年級的期末考試，發現我們面臨以下三方面的主要問題：

① 部分學生在學習態度上有所松懈，導致學習困難。閱讀理解能力不足，聽說能力和讀寫能力受到影響，出現“破罐子破摔”的情況。

② 學生的基礎知識不夠扎實，對于語言的靈活運用能力較弱。

③ 學生運用語言的能力不足，閱讀理解、分析判斷和應變能力等均未達到考試要求。

如何提升我們現階段的英語課堂教學質量，需要所有高二英語教師共同努力研究。

一、認真執行集體備課。通過集體備課，整合備課組的智慧，做好日常教學工作。具體措施包括：

1. 集體討論，明確教學進度、目標，確定重點和難點；

2. 分工協作，收集并整理備課資料，做到材料精練，突出實用與能力；

3. 創新使用教材，靈活變通，以滿足校本需求；

4. 摒棄不切實際的教法，抓住重點，強化教學，逐步滲透語法意識。

二、利用教材夯實學生基礎，要求學生定期默寫單詞及關鍵句型，同時適當增加閱讀材料。

提升學生的閱讀能力，以此為基礎擴展詞匯量，每完成一篇課文后進行詞匯測試，增加閱讀廣度，努力提高詞匯量。

三、強化聽力訓練

我們打算選用聽力材料作為日常聽力的訓練素材。

四、進行綜合測試

在每個單元完成后進行一次練習，結合當前教學內容進行測試，適時引導學生自我評估，從而調整后續學習計劃。習題訓練要精而不多，教學中要針對高考知識體系選擇典型題目，集中講解共性問題，幫助學生在書本中找到解決問題的方法，培養他們的思考與歸納能力。

在平時教學中不斷擴展學生的詞匯量，詞匯的教學應以新帶舊，形成鞏固與擴充的良性循環，做到定期督促和檢測。

五、教學安排

每單元課程安排9課時完成。1課時進行預熱，3課時用于閱讀，2課時講解語法，3課時進行練習。力爭在20周內完成人教版模塊5、6的教學任務。

英語教學計劃方案 篇3

　一、本學期的教學理念：

在本學期的英語教學活動中，我們將遵循以下原則：

1、以全體學生為中心，關注每個學生的情感需求，激勵他們對英語學習的熱情，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養他們的創新能力；

2、系統性設計教學目標，體現靈活性與開放性，目標設定應基于學生技能、語言知識、情感態度、學習策略與文化意識的全面發展；

3、強調學生的主體地位，尊重個體差異；

4、通過多樣化的活動路徑，倡導體驗式學習，采用任務型教學模式，讓學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現學習目標，感受成功的快樂；

5、注重過程性評價，促進學生的持續發展，建立一套能夠激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價系統。我們希望學生在使用英語的過程中學習英語，使他們成為優秀的使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習與生活中最實用的工具，讓他們在交流中體會到輕松與成功的樂趣，而不是無盡的焦慮和恐懼。

　二、學生能力與態度分析

在二年級的學生中，雖然大部分對英語學習表現出強烈的興趣，但也有少數學生因遇到困難而漸漸失去動力。教師應面向全體學生，以學生的成長為核心，始終把激發學習興趣放在首位，引導他們調整學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的英語學習習慣。

通過對上學期學習情況的觀察，教師對每位學生的學習習慣已有一定了解，因此本學期的教學將相對順暢，并能夠根據學生的不同特點制定個性化的教學策略，確保每個孩子都能跟上進度。

　三、教材分析

本冊教材與上學期的結構一致，共設有三個單元。每個單元的主題與其標題密切相關，所包含的語言材料圍繞該主題展開，話題與學生的生活、學習緊密聯系，使學生感到親切與實用，便于課堂教學的開展，同時也能讓學生在日常生活中靈活運用與這些話題相關的句子進行交流。

新授單元分為三個部分。第一部分是“learn to say”情景對話板塊，強調訓練學生的聽說能力，提高他們的會話技巧，同時引入新的詞匯和功能項目。第二部分是“Look, listen and say”，主要呈現詞匯內容。第三部分“Fun time”則是活動板塊，為學生提供充足的時間練習本課重點句型，拓寬知識面，激發學習英語的興趣。復習課不引入新詞匯和句型，采用生動活潑和多樣化的形式，重點復習相關單元的核心語言點。

　四、實施措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能夠當堂消化。

2、運用多種肢體語言輔助教學，提高課堂互動性。

3、通過有趣的活動和游戲，讓學生在實踐中學習英語，將英語融入他們的日常生活。

4、創造良好的學習氛圍，例如設置英語角等活動。

5、鼓勵學生在課余時間使用已學英語進行交流。

6、鼓勵學生多閱讀英語畫報、故事及書籍。

7、與學生保持良好的溝通，進行口語訓練。

　五、教學目標與任務

1、培養良好的英語聽、讀、說習慣。

2、初步建立規范的書寫習慣。

3、能夠按照三會和四會的標準掌握所學詞匯。

4、能夠掌握所學句型的四會要求。

5、能夠運用日常交流用語進行簡單的日常對話，做到敢于開口，積極參與，發音清晰，語調自然。

6、能夠在圖像、肢體語言及情境提示下，理解簡單的語句和錄音材料。

7、能夠在任務型學習中運用相關語言知識和技能，完成特定的任務。

8、能夠演唱已學的英語歌曲，熟練誦讀過的英語歌謠。

　六、教學重點與難點

1、重點：

① 四會句型和單詞的掌握。

② 在任務型學習中運用相關語言知識和技能，完成特定的任務。

③ 使用日常交際用語進行簡單的交流，做到敢說、積極參與，發音準確，語調合適。

2、難點：培養良好的英語聽、讀、說習慣。

　七、教學進度安排

第一周：Lesson1

第二周：Lesson2 Lesson3

第三周：Lesson3 Lesson4

第四周：Lesson5

第五周：Lesson6 Lesson7

第六周：Lesson7 Lesson8

第七周：Lesson8 Lesson9

第八周：Lesson10 Lesson11

第九周：假期

第十周: Lesson11 Lesson12

第十一周：Lesson13Lesson14

第十二周：Lesson14 Lesson15

第十三周：Lesson16 Lesson17

第十四周：Lesson17 Lesson18

第十五周：復習

第十六周：測試

英語教學計劃方案 篇4

　一、課程標準對本冊教材的教學要求：

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程旨在激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心；同時培養學生的語感以及良好的語音和語調基礎，使他們能夠進行簡單的日常英語交流。課程還注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適度引入中西文化，增強學生的愛國主義精神和全球視野，為進一步的學習奠定基礎。

　二、教材主要內容分析：

本學期使用的教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（三年級下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2），本冊教材共分為六個單元及兩個復習單元。每個單元又分為“ABC”三個部分。內容安排方面，本套教材圍繞話題進行編排，以交際功能和語言結構作為主線，引導學生完成具有實際意義的語言任務，即話題——功能——結構——任務。根據學生的實際情況，教師可以靈活選擇和安排教學內容，并針對性地設計課堂活動。本冊教材強調語言的使用，注重能力培養，突出了興趣的激發，注重雙向交流，融合學科內容，強調靈活擴展，實現整體設計。

（一）本冊教材的基本知識和技能目標：

1）能夠聽懂、會說12組對話，并能進行簡單交流；

2）能夠聽說、識讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員等六個話題）的單詞，并能進行簡單運用；

3）能夠參與聽、做、演各種游戲；

4）能夠進行TPR活動；

5）能夠完成書中的小制作；

6）能夠唱書中的英文歌曲；

7）能夠聽、說、唱書中的童謠；

8）能夠完成8個形成性評價活動；

9）能夠聽懂6個幽默小故事；

10）能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）教學重、難點

1、 能掌握26個字母的正確書寫方法和格式。

2、 能使用日常交際用語；

3、 靈活運用四會句型；

4、 進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

5、 在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

（三）教學關鍵

1 、強調語言的運用，本套教材吸收了交際教學的理念，注重學生語言運用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法等方面緊密聯系學生的生活，體現語言的交際功能。

2 、注重能力培養，力求以生動、簡單、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵學生主動思考，積極實踐，調整學習方式，挖掘他們求知的潛能。

3 、突出興趣的激發，內容、形式、方法、插圖及設計均力求最大限度地激發學生的學習動力，教學內容與學生的生活和學習緊密相關，充分考慮小學生的需求。

　三、學生基本情況分析：

我所執教的三年級二班共有47名學生。通過上學期的學習，學生們對英語已經有了一定了解，并掌握了一些日常對話用語和一定的詞匯。然而，仍有部分學生在學習英語上面臨困難，因此本學期需要重視對后進生的轉化工作。教師應關注全體學生的發展，始終將激發學生學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，并培養他們良好的學習習慣。

　四、針對性措施：

在英語對話教學中，如何充分體現學生的主體性地位呢？小學英語教材中安排了許多淺顯易懂、活潑生動的對話。教師只需稍加設計，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

（一） 創建和諧、民主的教學環境，營造良好的學習對話氛圍。

通過復習與新對話內容相關的已學內容，為新對話教學做好鋪墊，這樣可以通過舊知識引入新知識，為新授做好基礎。對話的方式可以多樣化，如教師與全班對話（或個別學生），學生之間的互動等。

（二） 以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前，設計具體場景，營造氛圍，激發學生的語言動機。讓學生主動發言，教師引導，將他們的句子串聯起來形成對話。請學生跟讀，練習幾遍后，讓學生在設置的場景中進行表演。可以利用道具讓學生獲得真實體驗，而其他學生作為“觀眾”進行評分，并解釋自己的評分理由，這不僅提高了大家的聽說能力，還能更好地體現學生的主體性。

（三）通過娛樂和競賽的形式激發學生的學習動機與興趣。 小學生愛玩，即便是高年級的學生也不例外。教師可以利用這一特點，在對話教學中設計豐富的競賽和游戲，讓學生在參與中學習，如：藏卡片、快看快說、快聽快指等，使學習過程變得更生動、有趣。

（四）注重教學中的手勢運用。

將一些單詞、短語甚至句子與手勢或肢體語言結合，讓學生在全身活動中學習，有助于加深記憶，同時也能吸引學生的注意力。

（五）重視字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好字母對學生的發音、拼讀和單詞記憶至關重要。教師需針對小學生的年齡特點，采用多種生動活潑的教學方法，使字母教學擺脫枯燥的聽、說、讀、寫訓練。

五、教學進度表：

英語教學計劃方案 篇5

　一、學生情況

小學三年級學生人數約50人。在過去一年的英語學習中，部分學生已經養成了良好的學習習慣，積極性也相對較高。鑒于三年級學生的好勝心理，本學期將實施英語課堂過程性評價，以便讓學生持續看到自己的進步，從而更有效地提升他們的學習興趣。

　二、教材分析

本套英語教材的教學目標是激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心；同時培養學生的語感，打下良好的語音、語調及書寫基礎，并培養健康的學習習慣。教材還旨在提升學生的日常交流能力，并促進他們的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，引入中西方文化，培養愛國情懷，增強全球視野，為后續學習打下堅實基礎。

《新標準英語》第三冊共設有十個教學模塊，教學目標主要包括以下幾個方面：

1、掌握字母表的正確發音和書寫。

2、討論日常服飾。

3、了解學校課程安排。

4、學習談論時間。

5、描述日常生活活動。

6、分享周末活動安排。

7、詢問并描述交通工具。

8、討論四季變化。

9、介紹主要節日習俗。

　三、教學措施

1、開展引導課程，借此機會了解學生的興趣，拉近師生之間的距離，激發他們對英語的學習熱情。

2、在會話教學中結合情景表演，讓學生在表演中練習，在互動中運用所學語言。

3、鼓勵學生進行創造性的語言表演，在掌握一定語言知識的基礎上進行靈活組合與擴展會話。

4、將詞匯教學與會話緊密結合，力求在已有知識背景下學習新詞，用舊詞與新語法進行練習。

5、充分利用TPR（全身反應法）活動，讓學生在聽和做中自然習得語言，激活大腦的記憶能力。

6、將歌曲和兒歌靈活融合于教學全過程中，營造輕松的英語學習氛圍，以便在娛樂中鞏固語言知識。

7、重視過程性評價，鼓勵學生關注學習過程，激勵他們看到自己的進步，保持學習的動力。

英語教學計劃方案 篇6

一、指導思想：

在實施英語教學過程中，教師必須認真遵循國家教育方針，依據《英語課程標準》的最新理念組織教學活動。要堅持實踐性原則，轉變以往過分強調語法和詞匯講解的傾向；倡導知識與技能的結合，鼓勵開放互動的學習模式。結合小學生的特點，合理把握語言知識與技能之間的關系。小學英語教學應重點關注聽、說、讀、寫的綜合訓練，培養學生良好的發音和正確的語言使用習慣，特別要在此階段樹立學生接受和學習英語的良好習慣。

二、學生情況分析：

五年級學生已經學習了四年的英語，具備了一定的語言基礎，并已養成良好的聽、說、讀、寫習慣。由于孩子們天性活潑，對新鮮事物充滿好奇心，求知欲強烈，因此教師應采用新穎、有趣的教學方法來激發他們對英語的學習興趣。然而，由于教材難度較大，課堂內容與課時安排不合理，導致學生對學習的興趣有所下降，形成了學習水平的兩極分化。本學期應特別關注后進生，采用因材施教的方式，實施分層教學，以激發全部學生的學習熱情。

三、教材分析：

本教材以素質教育為核心，不僅僅是語言工具，而是蘊含豐富文化內涵的教材，旨在提升學生的英語語言能力，同時促進其在德、智、體、美、勞等全面發展，旨在挖掘學生潛力，培養創新精神，引導學生形成開放的跨文化認知和理解能力。通過為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，以便使他們在未來的學習與生活中具備必要的英語能力和文化素養。

本冊教材分為四個單元，每個單元圍繞一個主題展開，主題與學生日常生活息息相關，使學生能夠體會到其實用性，便于課堂活動開展，同時也能在現實生活和學習中應用相關句型進行簡單交流。新教材的一個重要任務是培養學生初步的語感、良好的語音水平和閱讀能力，通過表演激發學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中提高運用學到的知識進行基本交流的能力。

四、教學目標：

依據小學生的心理生理特征及發展需求，英語課程的目標是激發學生學習英語的興趣，培養積極的學習態度，樹立初步的自信心；培養一定的語感和基本的語音、語調能力；使學生在教學活動中能夠運用英語進行簡單的交流。

1、能夠在日常學校生活和課堂情境中與教師及同學進行簡單的口頭交流，如問候、詢問個人及家庭簡單信息等。

2、能夠參與以英語進行的日常課堂活動及課外游戲。

3、能聽懂簡單指令，做出適當反應，理解簡單的配圖故事，根據圖示進行簡單口頭描述，能唱簡單的英語兒童歌曲，并背誦一些簡單的英語詩歌。

4、養成良好的學習英語習慣，形成自覺學習的態度，渴望通過英語學習獲得更多知識。

5、養成良好的文明禮儀，掌握基本的英語交際禮貌，通過英語學習全面提升綜合素質。

6、逐步培養對學習英語的興趣和愛好，積極參與真實情境中的英語活動。

五、教學任務

1、養成良好的聽說讀英語的習慣。

2、初步形成良好的書寫習慣。

3、能按照三會與四會的標準掌握所學詞匯。

4、能根據四會的要求掌握所學句型。

5、能運用日常交際用語進行簡單的交流，做到大膽表達，積極參與，發音清晰，語調準確。

6、能夠在圖片、手勢、情境等輔助下，進行有效的交流。

英語教學計劃方案 篇7

在本學期中，我將繼續負責九年級的英語教學工作。為了能夠高效地完成各項教育教學任務，我特意制定了本教學計劃。

　一、指導思想：

1、我們要關注每一位學生的學習需求，激發他們對英語的興趣，幫助他們建立自信心和成就感。在學習過程中，促進他們的綜合語言運用能力的提升，增強人文素養，鍛煉實踐能力，培養創新思維。

2、強調學生的主體地位，尊重每個學生的個體差異。在教師的指導下，讓學生自主構建知識，提高技能，激發思維，展現個性，拓寬視野。

　二、教材分析

1、新版教材充分體現了新課程標準所倡導的“以學生為本”的教學理念。該教材旨在實現全面發展的新型素質教育，強調功能與結構的有機結合。教材圍繞具體話題展開，突出了話題的結構、功能和實際運用，使話題與學生的生活密切相關，從而更便于學生靈活應用所學知識。

2、強調“任務型”教學模式，促進師生間的互動。本教材設有15個單元，分兩個學期進行教學。根據安排，第一學期覆蓋1至10單元，第二學期覆蓋11至15單元。課本增加了讀寫訓練的比例，以便全面提升聽說讀寫能力。教材內容主要反映了學生的日常學習和生活，特別設計了中外學生共同學習的情景，便于介紹英語國家的文化與習俗，涉及的題材不僅包括學校生活和家庭生活，還涵蓋了課外活動、勞動、衛生保健、體育、節日等多個方面，彰顯尊師重道、團結互助的道德風尚。

　三、學生情況分析

進入初三后，學生的發言活躍度有所下降。教學過程中，需要通過增加趣味性來提升學生對英語學習的興趣。C18和C19班的學生整體表現良好，但基礎知識掌握尚不夠扎實。學生的成績差異較大，優生數量有限，后進生較多，補差培優的任務較重。

　四、教學措施和要求

A類學生：課堂上能積極回答較高難度的問題，認真思考問題，按照要求完成當堂教學任務，課后需閱讀一定量的外部讀物，考試時失分不應過多。

B類學生：加強基礎知識的教學，給予更多鼓勵與表揚，激發他們對英語的熱愛，利用激勵機制促使他們進步。需要較好地完成教學任務，并能夠回答課堂上提出的稍具挑戰性的問題。

C類學生：多關心與愛護他們，增加與他們的溝通，讓他們意識到英語學習的重要性，平時在要求上嚴格但不過于苛刻。

（一）精心備課，提升課堂效率。

大家都明白，45分鐘課堂效率的重要性，而精心備課是提升課堂效率的基礎。認真備課能使我們在教學時游刃有余，重點、疑點和難點的落實，問題的設計和教學方法的選擇，都需要認真考慮并做好總體規劃。只有充分掌握教材與清楚學生的特點（因材施教），才能自如應對，從而有效提高課堂教學效率。

（二）重視非智力因素的發展，提高課堂效率。

在全體學生中全面提高英語教學質量的尤其要注重非智力因素（如信心、興趣和習慣等）的培養。因為后進生通常主觀能動性不足，學習信心薄弱，興趣不濃，學習習慣不佳，不愿意花時間記憶單詞，或由于方法不當導致學業不佳。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力充沛，記憶力強，對知識充滿好奇和求知欲，一般都能學好英語。關鍵在于我們如何通過各種方式激發不同層次學生的學習興趣，例如開展多樣化的口語活動、朗讀比賽、趣味游戲等，持續為學生帶來新鮮感，激發他們對英語學習的熱情。

（三）高效進行英語復習課。

初三學生面臨畢業和升學考試，對復習課的要求非常高。英語復習課不應僅僅是簡單的內容重復，而應該用新的教學方法在高層次上回顧之前學過的內容。考慮到范圍廣、內容多，授課時間有限，因此復習課的備課也需要精心安排，對各種語言現象進行系統歸納、整理和分析。課堂教學過程要認真設計，采用系列化的教學方式，靈活運用方法，激發學生的興趣，鼓勵學生多思考和實踐，避免簡單地核對答案，草率結束任務。避免濫用講義，使復習課變成“題海”戰場。如果需要進行模擬訓練，題量也必須控制，確保題目的質量。

　五、增強學習以提升素質

利用業務學習和個人業余時間學習先進的教育教學理念，持續反思并向優秀教師學習，不斷提升自身的專業素養。

英語教學計劃方案 篇8

本學期對我所教授的班級來說至關重要，學生面臨著升學的挑戰，給我帶來了不小的壓力。為確保教學工作能夠順利進行并獲得理想的效果，特制定如下英語教學計劃：

一、激勵學生努力學習，爭取升學。

部分學生在學習過程中表現出信心不足的情緒，因此我會加強對他們的思想引導與鼓勵。我要善于發掘每位學生的優點，幫助學生增強自尊與上進心，激發他們的學習斗志和勇氣前行。對于學生的教育要兼顧嚴格與關愛，不可僅僅停留在溫柔的引導，而要幫助他們培養良好的自律能力。

二、具體教學措施：

1、合理安排授課時間，盡量提前完成課程目標。

2、采用“分層復習法”作為本學期的復習計劃。

“分層復習法”包括初步復習、重點復習和考前沖刺三個階段。第一階段將關注學生的基礎知識掌握情況，尤其是長期遺忘的內容。要遵循“溫故而知新”的原則，讓學生扎實地復習基礎知識。按照教材的順序歸納各個知識點，深入講解語言使用，并對每個單元的核心知識進行系統整理，同時注重詞匯、短語和句型的鞏固，通過配套練習提升能力。

第二階段要針對知識的重點進行復習，鞏固理解。基于學生已較為扎實的基礎，提升要求進行系統化的知識整理，抓住重點內容，加深理解與記憶。本階段應遵循“精講多練”的原則，實現講解、練習與反饋的結合，幫助學生掌握解題技巧，理解各類題目之間的關聯，強化針對歷年考試題型的練習，培養學生在答題時靈活運用所學知識的能力。

在復習中，特別要增加寫作練習，例如簡化課文內容、寫日記及圖表描述等練習。第三階段為考前指導與適應性練習，主要目標是幫助學生適應考試要求，提升應試能力。本階段注重培養學生的審題與解題能力，并由教師引導進行綜合練習和模擬測試，確保知識考查與能力考查相結合，從而實現良好的復習循環：知識——能力——知識的提升。

通過分層復習，幫助學生從多個角度進行鞏固與強化，使他們的知識系統化，能力逐步增強。

英語教學計劃方案 篇9

為更好地開展本學期的英語教學工作，特制定如下教學計劃：

　一、認真做好思想準備。

本學期時間有限，任務較重。我們需要在短短的幾個月內完成整個初中英語的知識梳理、總結和練習，以幫助學生能夠靈活運用所學知識。本次教學任務十分繁重，這不僅是學生們的一次百日沖刺，也同樣是對教師的一次挑戰。我意識到作為教師，我有責任引導和幫助學生在即將到來的中考中取得優異成績。

　二、制訂全局規劃，明確短期、中期和長期目標。

鑒于時間緊迫，教師應全面掌握復習的節奏，制定出詳盡的復習進度安排和步驟。經過初三年級英語教師的共同討論，我們的復習計劃將如下進行：

（一）復習過程將分為兩輪。第一輪復習計劃于四月底之前完成，主要集中在課本內容的基礎知識的系統性學生的主要任務是復習和記憶基礎知識。第二輪復習將從四月底至中考，以綜合復習和模擬考試為主，幫助學生適應中考的氣氛和題型，同時加強寫作和聽力的訓練。

1、第一輪復習

在第一輪復習中，我們將主要依托英語教輔材料和新教材的同步復習試卷。針對七年級、八年級和九年級，分別需要一至兩周、兩到三周和三周的時間。在上午的主要課程中，將通過課文進行重點知識和短語的講解與記憶，同時教授相關語法知識，避免拘泥于單一教材，力求全面。每節課結束后，輔導課將以練習為主，確保學生能夠按考試要求完成同步復習試卷，并進行及時的講評。聽力和寫作訓練將貫穿其中，聽力訓練可在講評時進行，寫作則重點講解技巧和結構。

2、第二輪復習

第一輪復習結束后，我們將綜合初中所有知識進行系統的模擬訓練，著重提高應試技巧。在這一階段，我們會特別關注寫作和聽力。所有寫作題需要學生完整作答，并上交批改；對于寫作有困難的同學，我們會提供專項訓練，確保每位學生都能提升。

　三、增強協作，實現共贏。

初中畢業考試是學校整體教學能力的較量。作為資深教師，應當加強與其他學科教師的溝通，及時分享信息與經驗，進行多角度的探討與交流，確保復習工作的協調，全面提升學校的英語教學水平。

以上是我對本學期英語教學工作的計劃，如有疏漏，懇請大家提出意見和建議。

英語教學計劃方案 篇10

英語教學應當是一項充滿樂趣的活動，學習者無論學習什么內容，都不應感到沉重的負擔。適量的作業、合理的學習時間以及積極的學習心態，甚至適度的壓力，都是提升學習成效的重要因素。然而，當這種適量超出合理界限時，就會自然而然地演變為一種負擔。一旦學習與負擔相聯系，這種學習便成為了一種被動消極的行為，既不會帶來成果，反而會削弱學生的自信心和學習熱情。為了減輕學生的負擔，特制定本學期英語教學計劃如下：

一、減負增效，快樂學習為先

提升學習效率是首要目標，強調先提高效益，方能實現輕松學習。這要求教師從課堂教學入手，推進以“學生為中心”的教學改革，遵循學習規律，讓課堂回歸學生，讓他們體驗學習帶來的樂趣。

二、合理管控作業量

作業是體現減負增效理念的重要工具。布置作業時不能盲目，避免單純的機械練習以及量大質低的題海戰術。作業應具有針對性、靈活性和實踐性，需嚴格控制作業量。可以通過激發學生的積極性來提高學習效果，例如，在英語作業中，可以讓學生圍繞感興趣的話題，采用對話、表演、演講或調查報告等多種形式進行練習。

三、規范考試頻率

除學校組織的集體考試外，不得進行其他形式的考試。學業成績評定應實施等級制，嚴格遵循義務教育階段不留級的規定。禁止公開排名，須進行全面、綜合的素質評價，學校不應僅憑學生考試成績來評價教師，教師的評估應綜合德、能、勤、績等多方面進行。

四、轉變教育觀念，關注每一個學生

需轉變教育理念，樹立正確的教育目標觀、教學觀、學生觀、人才觀和質量觀。必須關心每一位學生，嚴禁對后進生進行歧視、諷刺或體罰，避免任何形式的變相體罰。

英語教學計劃方案 篇11

在新學期開始之際，我決心提升自己的教學能力，爭做一名出色的英語教師。我的計劃主要從以下幾個方面展開：

　一、加強政治理論學習：

我熱愛我的教育事業，始終擁護黨的各項方針政策，嚴格遵守法律法規。我將認真學習《中小學教師職業道德規范》，與同事團結合作，遵守紀律，服從學校的工作安排。在實際工作中，我注重師德的自我修養，努力做到愛崗敬業，不僅關注教學，還注重學生的全面發展。我會努力完成領導和學校分配的各項任務，不怕苦、不怕累，以高度的責任感去投入到教學工作中。

　二、英語教學計劃：

（一）本學期的教學指導思想：

在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念：

1、面向所有學生，關注他們的情感，激發學習英語的熱情，幫助學生建立自信和成就感，培養他們的創新能力；

2、整體設計課程目標，倡導靈活開放的教學方式，重點放在學生的語言能力、知識掌握、情感態度、學習策略及文化意識的發展；

3、強調學生的主體地位，尊重每位學生的個體差異；

4、通過各種活動促進學習，倡導體驗式參與，采用任務驅動的教學模式，讓學生通過實踐和合作來感受學習的樂趣和成功；

5、注重過程性評價，建立一套能有效激勵學生的評價體系，促進他們的全面發展。

期望學生在使用英語的過程中愉快學習，使英語成為他們生活和學習中最有用的工具，而不是負擔，讓他們在學習中享受成功帶來的喜悅。

（二）所教班級基本情況分析：

本學期我將繼續負責20xx級汽修專業的英語課程。在班主任的支持和我的努力下，學生的基礎知識得到了提升，學習態度也有所改善。然而，部分學生仍然存在較強的惰性和較差的自我管理能力。很多學生未能明確學習英語的目的，缺乏交流意識；還有一些同學在學習過程中缺乏團隊合作精神；大多數學生尚未養成良好的學習習慣，缺乏學習目標。

（三）教學工作計劃：

1、樹立“校榮我榮，校恥我恥”的觀念，努力在教學中做到真誠與專業，確保每堂課都能學以致用。

2、認真備課，仔細批改作業，確保教案精細，授課質量高，做到不遲到、不早退，多關心后進生，幫助他們養成良好的學習習慣。

3、積極探索和應用多種教學方法，參與教研活動，借鑒先進教學經驗，提高自身教學水平。充分利用網絡資源和專業資料，不斷開拓視野，激發學生的學習興趣和參與積極性，讓他們在多種感官的體驗中快樂學習。

4、要堅持反思，持續改進自己的教學方法。

5、科研目標：從技能型教師向研究型教師轉變，關注市場需求，培養實用型人才。

　三、自我提升計劃：

1、自主學習，拓寬視野。

我將積極參加各種培訓和學習活動，做好學習記錄，課余時間多閱讀有關教育的專業書籍。勤于參加教研活動，吸取對教學有幫助的經驗，利用網絡和報刊不斷豐富自己的知識，提升自身素質。

2、專業發展，提升自我。

我將不斷練習教學基本功，學習如何駕馭課程標準和教材，提高運用現代教育技術的能力。堅持撰寫教師工作日記，及時記錄教學中的收獲與反思，以推動自身的進步。

　四、工作紀律：

在本學期，將努力保持上下班的規律，不遲到、不早退，盡量減少請假，充分利用時間投入到教學工作中。

新學期，我將全力以赴，努力在各項工作中進步，勤奮于日常管理，讓自己更上一層樓，創造更好的教育效果。

英語教學計劃方案 篇12

在本學期的英語教學中，我們的主要目標和任務是：鞏固和拓展基礎知識，培養學員使用英語進行初步口頭和書面交流的能力，特別注重增強閱讀能力；同時提升學生的智力發展和自學能力。隨著現代信息技術的迅速發展，英語的實際應用越來越凸顯其重要性。作為一名合格的中專生，掌握基礎的英語口語和專業術語，將為他們未來的職業發展提供良好的支持。

一、學生現狀分析：

該班學生于20xx年下學期入校，均為初中畢業生，雖然進行了幾年的英語學習，但仍存在以下問題：

1、進校時整體英語基礎薄弱，水平差異較大。部分學生英語基礎較差，學習目標不明確，認為學習英語無必要，甚至產生厭學情緒。

2、部分學生缺乏有效的學習方法，未能養成良好的學習習慣。

3、還有一些學生上課效率低下，作業草率、不交，課外時間完全用于娛樂，課堂上出現打瞌睡的現象時有發生。另一些學生則因缺乏堅持不懈的毅力，對背誦和記憶感到畏懼，僅滿足于課堂聽課，缺乏課后的復習和預習，導致英語成績提升緩慢。

二、教學措施：

1.教學目標：

中專一年級下學期是學生學習的重要階段，幫助學生打好學科基礎并實現發展至關重要。本學期目標如下：鞏固與擴展基礎知識，培養口頭與書面初步運用英語進行交流的能力，特別注重閱讀能力的提升，發展智力，培養自學能力。

2.教學方法與措施：

（1）幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。

①鼓勵每天朗讀，學習背誦的有效技巧。

②利用零碎時間，進行單詞的反復記憶，掌握多種記憶單詞的方法。

③觀察語言現象，總言規律（例如通過實例總結詞匯的用法）；

④養成良好的作業習慣（保持整潔、獨立完成），掌握解題技巧。

⑤堅持課前預習，注重閱讀和思考，大膽提出疑問。

⑥學會做好筆記，并進行整理。

（2）強化詞匯和閱讀訓練，夯實語言基礎。在詞匯教學中，結合派生、轉化和合成的方法，并積極進行鞏固和強化。本學期將繼續聚焦統編教材中的詞匯，并適當增加英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯和提升閱讀能力。

短文閱讀是吸收信息、學習語言和提高能力的有效途徑，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地每日補充一篇課外閱讀文章，讓學生通過大量閱讀提升閱讀理解能力。

（3）持續關注聽力與寫作訓練，定期記錄和反饋學生的學習情況。

（4）學習其他教師及兄弟學校的教學經驗，并結合學生的實際情況，將其應用到教學中。

英語教學計劃方案 篇13

　一、理論學習與時俱進

1.精心策劃理論學習，提升學習的針對性與實效性，主要圍繞以下主題進行學習活動：

⑴《基礎教育課程改革綱要》及《英語課程標準》（實驗稿）。

⑵關于教學策略與教學評價的相關理論與實踐經驗。

2.繼續激勵教師撰寫教育教學論文，將實踐經驗上升為理論指導。

　二、常規管理常抓不放

1.組織新任英語教師進行常規學習，依據常規要求，確保外語教學各個環節的有效落實。重點關注課堂教學常規的執行，致力于培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實的交流中學習、模仿與應用語言；充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具及表演等多樣化教學方法，使外語教學生動活潑。本學期將繼續組織體現這些教育導向的研究課和示范課供大家觀摩學習，積累經驗，推廣成果。

2.強化教研組建設。英語教研組應在落實常規方面發揮核心作用。每周堅持集體備課與說課，發揮團隊協作精神，借助集體智慧促進個人教學發展。嚴格落實英語教師的“六認真”工作，英語課堂教學力求體現“新、精、活、實”的要求，確保教師優良課率達100%，優課率超過60%。

　三、教學研究人人參與

1.加強英語學科課程改革課堂教學的研討，確保每位英語教師清楚地認識到基礎教育改革的重點在于培養學生的實踐能力與創新精神，著重于學生學習方式的轉變，強調現代信息技術的應用，關注學生的體驗與感悟過程，體現以學生為中心的教學理念。

2.根據《英語課程標準》提出的小學英語發展新要求，積極為教師創造繼續教育機會，持續增強小學英語教師隊伍的專業化建設，提高教師的專業素質與教學能力。注重實際成效，精心實施“青藍工程”，發現并培養優秀年輕教師，積極引導他們參加小學英語優秀課競賽與展示活動。

3.妥善安排教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課與教材分析等形式，幫助教師理清大綱與教材的要點，迅速掌握備課與上課的基本規范，以適應小學英語教學的要求，提升業務素質。

4.充分利用優秀教師的示范作用，組織他們進行理論講座、示范課和研究課。創造機會讓更多年輕教師展露才華，并爭取在11月的英語教師基本功比賽中取得優異成績。

英語教學計劃方案 篇14

高一上學期是進入高中階段的關鍵時期，教育的重要性不言而喻。為了確保學生能夠順利完成新課程標準所要求的學習任務，并快速適應新環境，促進各方面的健康發展，我們計劃對英語教學進行系統的安排。以下是本學期的英語教學計劃：

一、教材分析

教材是課程標準的具體體現，構成了學生學習的基礎。目前我們使用的是人民教育出版社的英語教材，每個單元圍繞一個核心話題展開聽說讀寫活動，教材分為九個部分，包括熱身（warming up）、聽力（listening）、口語（Speaking）、預讀（pre-reading）、閱讀理解（Reading）、課后閱讀（Post-reading）、語言學習與運用（languagestudy）、小結，以及學習建議和趣味閱讀。這種設計在語言知識與技能的呈現與訓練上循序漸進，符合學生的認知規律，有助于學生構建起知識體系。新教材摒棄了傳統教學模式，以新的理念和形式呈現，為我們提供了豐富的教學資源。我們應積極掌握和利用新教材，深入理解其編寫意圖，以最大化地發揮各個部分的作用。我們需要努力適應并靈活運用教材，根據教學目標和學生實際進行合理的取舍與重組，從而使教材服務于我們的教學，而不是被教材所束縛。

二、教學目標

1、讓學生明確學習英語的目的，提高自主學習的能力和團隊合作意識；

2、做好初高中教學的銜接，幫助學生了解并適應高中階段的英語學習；

3、在培養學生語言知識、技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養基礎上，提升學生綜合運用語言的能力，鍛煉他們的信息獲取、處理及分析解決問題的能力，以及用英語進行思維與表達的能力。

4、優化學生的學習方法，通過觀察、體驗和探究等主動學習方式，激發學習潛能，形成有效的學習策略，提高自我學習能力。

三、學生現狀分析

本學期我將負責高一（4）(5)班的英語教學。這兩個班的英語水平差異較大，一些學生基礎薄弱。在高一的起始階段，我將遵循“從基礎抓起，循序漸進”的原則，持之以恒地培養學生的英語學習興趣和良好學習習慣。指導思想是著重于“關注基礎，改進學習方法，激發興趣”，以全面提升學生的英語能力。

四、工作措施

1、在軍訓結束后，我將結合學生初中的英語水平，用兩周時間從字母與音標開始，扎實復習初中教材的內容，為順利過渡到高中教材打下堅實的基礎，全面梳理初中知識，并通過練習題激發學生對新知識的興趣，逐步進入新教材的學習。

2、為避免知識的斷層，本學期我將有計劃地將初中所學但掌握不好的英語語音基礎知識、時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不佳的詞匯和短語，融入新課的教學當中。

3、認真研究新課程標準，尤其是與舊大綱不同的地方，明確新增和刪減的內容，以及初中已學的知識，認真備課、上課，并進行細致的自習輔導和作業批改。

4、從高一開始就注重學生的聽力訓練，以減輕高三時的聽力壓力，提高學生的聽力水平。我會利用課堂時間，并安排每周三次課余時間進行聽力訓練。

5、詞匯一直是學生學習的薄弱環節，直接影響綜合能力的提高。在教學中我要重視單詞教學，強化單詞的記憶與鞏固，幫助學生掌握詞匯的意義與用法，培養科學的記憶方法和勤查詞典的良好習慣。

6、每周堅持一次作文訓練，確保題材與方法多樣化，并及時進行反饋。堅持每天課前的值日報告和每周的短文背誦檢查，鼓勵學生撰寫英文日記，對個別英語基礎差的學生給予更多的批改與指導。

7、培養閱讀理解能力是高中教學的重點，也是高考的重要內容。在單元教學中配合適當的閱讀練習，在平時的測驗中確保閱讀部分占有一定比例，有計劃地引導學生掌握科學的閱讀方法。

8、堅持進行教學研究和相互聽課，向優秀教師學習，積極利用網絡資源，解決自身教學中的困惑與疑難問題。

英語教學計劃方案 篇15

　一、學情分析

今年我們學校順利完成了高一年級的招生工作，部分鄉鎮的學生人數有所增加。然而，與整體情況相比，學生的英語基礎差異較大，存在明顯的兩極分化現象。尤其是在一些學校，聽力設備不足，任課教師對此重視程度不夠，導致學生的聽力和閱讀能力普遍較差，因此運用知識的能力也顯得較為薄弱。

目前高一年級的英語教師數量不足，38個教學班僅有16位教師在崗授課。雖然送完高三畢業班的教師正面臨高三和高一之間的教學轉型，但仍然需要解決教師資源不足的問題。

高一的第一個學期是從初中到高中的重要過渡期，幫助學生在短時間內快速適應高中英語的學習，是我們面臨的重要任務。這些問題依舊存在，亟需我們認真解決。

　二、指導思想

在市、縣教研室的指導下，全面落實學校的工作計劃，以年級組的工作計劃作為指導思想，始終把學生作為中心，扎實基礎，培養學生綜合運用知識的能力。

　三、總體目標

1、完成年級組工作計劃中提到的各項工作要求。

2、尋求有效的措施，制定有效的培養思路，確保優秀學生的持續發展。

3、集體備課充分，作業批改及時，課堂教學滿意度高。

4、期末考試的成績較入學時有明顯提升。

　四、具體措施

本學年我們計劃完成必修四的課程，時間緊迫、任務繁重。為此，我們制定了以下具體措施：

1、加強備課投入，發揮集體的優勢。

我們安排的集體備課時間為每周二和周四的課外活動時間，每周至少進行一次聽評課活動，各施所長，互相補充，共同提升。為了實現資源的共享，我們將更嚴格地遵循集體備課的流程：個人深備—主備人領教—集體討論—修改完善—分頭授課—課后反思。

2、精心設計課堂教學過程，提高課堂教學的效果。

根據高一年級學生的特點，任課教師要引導學生制定學習計劃，維護課堂秩序，培養學生的聽課、記筆記及其他學習習慣。充分調動學生的積極性，努力將教學過程變為學生的思維訓練。

3、注重英語基礎知識，強調詞匯的記憶和積累。同時加強學生閱讀能力的培養，每個模塊設置一節專門的閱讀課，教授學生閱讀技巧，培養良好的閱讀習慣。

4、在書面表達方面，教給學生寫作技巧和六步作文法。每周進行一次作文訓練，教師及時批改并講評，要求卷面整潔。

5、采取切實有效的措施，增強弱科學生的補救。建立詳細的弱科學生檔案，并做到“課堂優先提問、課后優先輔導、作業優先批改、優先進行心理輔導”，逐步培養他們對英語學習的興趣，從而提升他們的成績。

6、加強對學生周末自主學習的指導，發放預習性學習資料，精選習題并認真批改，并在下周進行講評。

7、強化聽力訓練。每周利用兩個課外活動時間進行聽力訓練，并加大對學生聽力的指導力度。

以上是我們高一英語備課組本學年的教學計劃安排，希望能多向其他學校學習，期待市教研室領導給予我們寶貴的建議。如有不妥之處，請不吝指教。

英語教學計劃方案 篇16

　活動目標：

1、通過多樣化的游戲活動，讓幼兒在游戲中多次聽、說、讀、練，學習并掌握英語字母：“M”、英語單詞：“Monkey”的正確發音及其意思，理解短語：“Jump! Jump! up and down”的實際含義。

2、鍛煉幼兒的靈活反應能力。

　活動準備：

準備字母卡、圖卡、猴子玩具一只、手偶BOBO，錄音機及《快樂幼兒英語》音樂磁帶。

　活動過程：

1、活動開始時，教師與幼兒進行親切的問候，激發他們對英語活動的興趣，并一起進行熱身運動《open the door close the window》。

2、通過閃卡游戲來復習之前學過的字母和單詞，表揚那些復習表現突出和進步明顯的幼兒，并介紹本節課要學習的重要內容。

3、教授新字母“M”及新單詞“Monkey”。

（1）教師展示字母娃娃M，讓幼兒聯想一下類似的事物，在拼貼字母的過程中學習字母“M”的正確發音。

（2）使用圖卡和故事“BOBO與猴子”引入“猴子”的英語單詞，通過“模仿猴子”游戲讓幼兒反復練習，強化并掌握單詞“Monkey”的正確發音及其意義。

4、進行律動教學。教授幼兒短語“Jump! Jump! up and down”的實際含義及相應的動作。

5、教師進行提醒幼兒：“回家后要看VCD，回家后要聽錄音，回家后要學會像小猴子一樣活潑！”

英語教學計劃方案 篇17

英語教學計劃方案是根據小學生的年齡特征和心理發展階段來設計的，因此在教學過程中需要特別關注以下幾個方面：

　一、指導思想

在基礎教育階段，英語課程的設計強調從學生的興趣、生活經歷和認知水平出發，倡導通過體驗、實踐、合作與交流等方式進行學習，以任務驅動的教學方式來提升學生的綜合語言運用能力，從而使語言學習過程成為學生能力提升的重要途徑。

　二、學生分析

四年級的學生已經接受了一年的英語學習，基本掌握了一些基礎知識。在這一學期的教學中，仍然需要從基礎開始，幫助學生養成良好的學習習慣，激發他們學習英語的熱情，并增強其學習信心。由于學生的學習能力各異，個別學生的紀律性較差，常常無法跟上學習進度，且作業完成情況不佳。

本學期將根據學生的實際情況，采取因材施教的策略，運用多樣化的教學方法，以保持學生對英語學習的興趣。班級里將設立英語興趣小組和輔導小組，以幫助后進生，鼓勵優生帶動中間層次的學生。同時根據個體情況，制定詳細的輔導計劃，實施個性化教學，確保班上每位同學都能夠在英語學習上取得更大進步。

課堂教學中，要以學生為中心，鼓勵學生自主探究新知識，動手實踐，形成技能，通過一系列的學習與研究，培養學生解決問題的創新意識和能力。

　三、教材分析

素質教育是教育的核心理念，也是國家教育的基本方針。本教材的編寫遵循素質教育的指導思想。

素質教育的目標是培養學生的創新精神和實踐能力，實現全面發展。為此，本教材不僅是英語教學的工具，更是促進學生全面發展的資源，旨在培養學生的創新思維、實踐能力和豐富的文化視野。在提升學生英語語言能力的核心理念是推動德、智、體、美、勞的全面發展，挖掘學生潛力，培養他們的創新意識，引導他們形成開放和合理的跨文化認知。

學會學習和發展是素質教育的重要要求。英語作為中小學階段的重要學科，屬于基礎教育的范疇。基礎教育是個人終身發展的關鍵階段，為學生的未來成長打下堅實的基礎。本教材致力于為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，幫助他們獲得實現自我完善和發展的必要英語能力和文化素質。

教材在使用過程中，應持續關注如何培養學生的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力，以及邏輯思維和觀察判斷能力。努力確保適合兒童和青少年身心發展的可持續性與終身學習能力的培養。

　四、教學內容

以義務教育課程標準實驗教科書為指導，幫助學生融入英語學習環境，了解西方的文化習俗。

　五、教材重點難點

1、學生能夠按“四會”“三會”的要求掌握所學單詞。

2、學生能夠按“四會”的要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語，靈活使用所學句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音內容。

5、初步養成良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

　六、主要教學措施

1、認真備課是確保教學質量的關鍵。每節課應緊密結合學生的學習實際，撰寫具有針對性的教案，并進行教學反思。

2、根據每個單元的特點，靈活選擇不同的教學方法和手段，提供空間讓學生表演并練習所學內容，實現學以致用。

3、積極運用現代化教學手段，將多媒體、動畫等學生感興趣的元素引入課堂，豐富課堂內容，增強學生參與感，鍛煉他們的表演、交流與合作能力。

4、創造英語學習環境，構建特色英語校園文化，讓學生在日常生活中隨處感受到英語，鼓勵他們發現身邊的英語學習資源，擴展視野，增加知識。

　七、教學目標

幫助學生掌握重點單詞及句型，增強聽說能力，了解西方國家的文化習俗，培養他們對英語的熱愛。

　八、注意事項

由于孩子們的思維習慣受漢語影響，教師需創造良好的英語環境，以便他們能夠更好地融入英語學習的氛圍。

英語教學計劃方案 篇18

　一、概述

本節課將教授九年級英語中的非謂語動詞。非謂語動詞在初中階段的英語學習中并不是重點內容，但它們對學生的英語水平提升具有重要意義。此語法現象相對復雜，學生可能會在理解和運用時遇到困難。雖然大綱中只要求學生對非謂語動詞有初步的了解，我將在教學中采取直觀有效的教學方法，幫助學生在真實的語言環境中理解這一內容。我會通過“學以致用”的理念，將非謂語動詞的學習融入到生活中，讓學生在“描述愛好、討論興趣”這樣的情境中積極參與進來，加深對非謂語動詞的理解與應用。本節課計劃用一個課時完成。

　二、教學目標分析

1. 知識與技能

①了解非謂語動詞的概念及基本用法；

②掌握動名詞和不定式的區別與用法；

③能夠識別和使用非謂語動詞在句中的位置關系。

2. 過程與方法

①能夠在交際中恰當使用非謂語動詞；

②能夠自信、準確地表達自己的興趣和觀點。

3. 情感態度與價值觀

①激發學生學習英語的興趣，培養探究精神；

②促進師生之間的理解，加深情感交流；

③通過分享個人興趣，培養積極向上的生活態度；

④提高學生的審美能力，正確看待事物。

　三、學習者特征分析

經過一段時間的學習，九年級的學生已經具備了一定的英語基礎，并積累了不少詞匯。非謂語動詞雖然之前在教材中有所接觸，但要求并不嚴格，因此對于學生來說，理解動名詞和不定式的基本用法不會太難。然而，由于我校大多數學生來自農村，英語基礎相對薄弱，所以在教學上需要注意難度的把控。本節課的授課對象是本校九年級的一個班級，因課前未了解學生的具體水平，我會盡量涵蓋不同層次的學生，鼓勵他們積極參與和探索。

　四、教學策略選擇與設計

1. 師生互動策略：請某位學生描述一個自己的愛好，教師根據其描述尋找其他同學，并將描述句子板書下來。

2. 游戲策略：教師準備一些關于非謂語動詞的問答游戲，讓學生積極參與，激發他們對非謂語動詞用法的興趣。

3. 小組討論策略：讓學生在小組內分享自己的愛好，并用非謂語動詞表達出來，加強理解和應用。

　五、教學資源與工具設計

1. 本課教材；

2. 拓展資料：相關英語學習網站的非謂語動詞練習；

3. 教學環境：多媒體、幻燈片、錄音機等。

　六、教學過程

步驟1：相互了解（語言點：非謂語動詞的基本用法）

（1）教師邀請學生用英語描述自己的愛好，教師則根據描述找到相應的學生，進而與學生建立聯系。

T: Im excited to meet all of you today! Can anyone tell me about an interest of theirs in English?

S1: I like playing basketball.

T: Great! Can you describe why you like it?

S1: Because it’s fun!

T: Yes! Fun is a good reason! Lets summarize that: Playing basketball is fun.

設計意圖：通過互動，讓學生感到課堂氛圍輕松，并主動參與，減少學習壓力。

步驟2：問答游戲（語言點：動名詞與不定式的用法）

（1）教師準備一些關于非謂語動詞的簡單問答，鼓勵學生參與回答。

T: Now, let’s play a game! What’s something that you enjoy doing?

S2: I enjoy reading books.

T: Wonderful! Can anyone tell me how we can use the phrase enjoy in a sentence?

S3: We can say enjoy reading.

設計意圖：通過游戲來增強學生對非謂語動詞的理解，激發他們的興趣和參與感。

步驟3：小組討論（語言點：將短句用非謂語動詞連接）

（1）讓學生在小組中討論他們的愛好，并用非謂語動詞描述出來。

T: Now, I want each group to discuss your hobbies and use non-finite verbs to describe them. I’ll come around to help!

設計意圖：通過小組討論促進學生之間的合作學習，提高他們的表述能力。

步驟4：寫談論稿（語言點：用非謂語動詞進行寫作）

學生將前面討論的結果以書面形式表達出來，以鞏固所學內容。

步驟5：作業布置，學生完成談論稿。

設計意圖：這一環節旨在讓學生將課堂學習應用于實際，提升他們的寫作能力和對非謂語動詞的理解。

　七、教學評價設計

評價內容：作業反饋及小組表現

1. 改進并完善個人的談論稿。

2. 小組合作：評價小組的學習方法。

具體操作：

（1）小組討論自己學習方法的優缺點，并分享結果。

（2）匯報小組討論的總結。

　八、幫助和總結

經過本節課的學習，學生對非謂語動詞有了基本理解，但在使用上仍需加強。課堂活動的執行情況有待提高，以便能更好地引導學生進行有效學習。非謂語動詞的掌握對學生今后的學習至關重要，需要在日后的學習中繼續強化練習。