我們發現，數學不僅僅是數字的游戲，更是孩子們思維的啟蒙。通過生動有趣的課堂活動和與生活緊密結合的教學內容，學生們可以在輕松愉快的氛圍中，逐步掌握基礎的數學概念與技能。計劃中的每一個環節都旨在激發學生的好奇心和探索欲，讓他們在探索中成長，在實踐中領悟數學的魅力。

一年級數學上冊教學計劃 篇1

　教材分析

本單元的學習內容主要包括兩個方面：一是20以內的進位加法，即兩個一位數相加，其和超過10；二是“用數學”，即通過加法和減法來解決基本問題。20以內的進位加法是后續學習退位減法和多位數運算的重要基礎，掌握這一部分內容對學生今后的計算能力至關重要。用加法與減法解決實際問題，不僅幫助學生理解加減法的真正含義，還為后續學習更復雜的數學概念打下良好的基礎。本單元的計算部分分為三節，分別是9加幾，8、7、6加幾，以及5、4、3、2加幾。這種編排方式旨在幫助學生更好地發現規律，靈活運用所學知識，理解知識之間的內在聯系。教學中將“用數學”的內容融入到這三個小節中，從而將進位加法與實際問題解決緊密結合，避免了知識教學的單調乏味，更讓學生明白計算的目的不僅是計算出結果，更是為了應對生活中的實際問題，體會數學與生活的關聯，以及培養應用數學的意識。教學方法上，鼓勵學生運用自我喜歡的計算方式，倡導多樣化的算法，盡管算法多樣化是在一個不斷發展的過程中，但最終的目標是引導學生找到簡便的計算方法，并且這個過程是由學生自主探索得出的。在這一多樣化算法到優化算法的轉變中，學生不僅學會了一道題的解法，更重要的是掌握了學習數學的方法。本單元的教材設計體現了以下三個特點：

1、從實際情境中引出數學問題。

2、倡導算法的多樣性。

3、注重培養學生初步的應用數學能力和解決現實問題的技能。

　教學目標

知識技能目標：

1、使學生能較為熟練地口算20以內的進位加法，為后續的退位減法與多位數計算打下基礎。

2、使學生初步掌握通過加法和減法來解決簡單的實際問題（應用數學能力）。

過程性目標：

1、通過數學的學習，讓學生初步體驗到數學來源于生活并服務于生活，真實感受數學在日常生活中的作用。

2、通過豐富的操作活動，讓學生經歷多元的計算過程，提升學習數學的興趣和建立信心。

　難點

熟練掌握個人偏好的口算方式，并能夠正確、熟練地進行20以內的進位加法口算。

　課時安排

共約11課時

1、9加幾………………………………3課時

2、8、7、6加幾……………………4課時

3、5、4、3、2加幾…………………3課時

整理和復習……………………………1課時

實踐活動：我們的校園………………1課時

一年級數學上冊教學計劃 篇2

　一、學情分析

本學年我負責一年級兩個班的數學教學工作，其中一個為普通班級，另一個為寄宿部班級，分別有55人和45人。由于一年級的學生剛入學，行為習慣尚未養成，同時教學任務也相對繁重，需求方面顯得很重要。（1）班級中的女孩子數量較多，管理相對較為容易。（3）班級中男孩和女孩的人數接近，半托生占比約為三分之二，全托生占比為三分之一。針對這種情況，我認為需要特別關注提升學生在校完成作業的效率。

　二、全冊教學要求

1、熟練掌握20以內物體的數量，能區分“幾個”和“第幾個”，理解數字的順序和大小，并能讀寫0—20的數字。

2、初步理解加減法的基本概念及其算式中的各部分名稱，初步掌握加法和減法的關系，能夠較為熟練地進行一位數的加法和10以內的減法運算。

3、學會根據加減法的含義與計算方法解決一些簡單的實際問題。

4、識別“－、＞、＜”等符號，能夠用這些符號表示數的大小關系。

5、直觀感知長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形以及圓形等基本圖形。

6、初步認知分類方法，并進行簡單的分類活動。

7、體驗數學學習的樂趣，提升對學習數學的興趣，樹立扎實的數學學習信心。

8、培養認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

9、通過實踐活動，體會數學與日常生活的緊密聯系。

　三、全冊教材分析

本冊教材的內容包括：數的認識、比較、10以內數的加減法、圖形的識別、分類、11—20數的認識、鐘表的認識、20以內的進位加法，以及數學實踐活動。通過這些內容的學習，學生將獲得基本的數數知識與技能，同時提升數學能力，培養創新意識和實踐能力，逐步建立學習和應用數學的興趣與信心。

　四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法是學生學習數的計算的基礎，同時涉及20以內的退位減法。這些內容在日常生活中有著廣泛應用，也是多位數計算的基礎。所以，掌握一位數的加法及相應的減法是小學數學的重要組成部分，是學生未來學習與發展的基石，必須確保每位學生都能扎實掌握。

　五、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是師生之間、學生相互之間交流互動、共同成長的學習過程。

在數學教學中，應緊密結合學生的生活背景，從他們的經驗與已有知識出發，創造有利于學生自主學習和合作交流的環境，讓學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、反思等多項活動，掌握基本的數學知識與技能，并進一步發展思維能力，提升學習的興趣，從而增強信心。

教師在這一過程中既是組織者、引導者，也是合作者。教師需積極利用多種教學資源，靈活使用教材，設計符合學生發展的教學過程。關注學生的個體差異，確保每位學生都能獲得成功的學習體驗并得到相應的發展；合理使用現代化教學手段，以提高教學效果。

(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

在本學段中，創造與學生生活環境、知識背景緊密相關的學習情景，能夠調動學生的學習興趣，讓他們在觀察、操作、猜測、交流等活動中逐步理解數學知識的形成過程，感受數學的魅力，同時掌握必要的基礎知識與技能。

(二)鼓勵學生獨立思考，引導自主探索與合作交流

數學學習過程為探索性與挑戰性的活動，教師要改變傳統的以講解為主的教學方式，引導學生參與到探索與交流的學習活動中。

為促進學生獨立思考和合作交流，教師應鼓勵他們發現問題、提出問題，樂于質疑和交流。應防止合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過交流開拓思路。

(三)加強估算能力，鼓勵問題解決策略多樣化

估算在日常生活及數學學習中應用廣泛，培養學生的估算意識和能力至關重要。教師應該尊重學生個性，允許他們從不同角度認識問題，運用不同方式表達想法，采用不同知識與方法解決問題，鼓勵他們探索多種解決問題的策略。

(四)重視培養學生應用數學的意識與能力

在此階段，學生們的知識、能力和態度處于初步發展階段，教師應充分利用他們已有的生活經驗，引導學生將所學數學知識應用于現實生活中，體驗數學的實際價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要方式。

(五)注重對學生數學學習過程的評價

在評價學習過程時，應關注學生的參與度、合作交流意識及情感、態度的發展。重視考察學生的數學思維過程。應從學生能否主動參與數學學習活動等方面進行參與程度的評價，從他們是否主動與同學合作、認識集體中的作用、愿意交流想法等方面考察合作交流意識。教師應結合具體教學過程與問題情境，隨時了解學生學習的主動性、學習自信及興趣。

一年級數學上冊教學計劃 篇3

一、教材分析：

本冊教材共設有十個單元：包括數一數、比一比、1-5的認識與加減法、認識物體與圖形、分類、6-10的認識與加減法、11-20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，以及進行全面復習。

數學活動設計為“數學樂園”和“我們的校園”。

本冊教材的重點在于20以內的進位加法和10以內的加減法，而難點則是進位加法。掌握這兩部分內容對于學生在認數和計算方面打下基礎至關重要，同時也為多位數的計算奠定基礎。學習一位數的加法及其對應的減法，成為小學數學的核心內容，是學生終身學習和發展的重要基礎知識與技能，務必讓學生深刻理解。教材系義務教育實驗教材，在新課程標準指導下編寫，旨在通過多樣的活動培養學生的數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力以及學習習慣、合作與交流能力，激發學生對數學的濃厚興趣，并鼓勵他們以自己喜歡的方式學習有用的知識，同時進行有效的思想品德教育，初步了解學習方法和思考方式。

教材重、難點：10以內的加減法及20以內進位加法。

二、教學目標：

1、能夠熟練數出數量在20以內的物體個數，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，并能夠讀寫0到20的各個數字。

2、初步理解加法和減法的含義，熟悉算式中各部分的名稱，了解加法與減法之間的關系，能夠比較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會運用加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，能夠使用這些符號表達數的大小關系。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形及圓。

6、初步了解分類的基本方法，能夠進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，能夠識別整時與半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，樹立學好數學的信心。

9、養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

10、通過實踐活動感受數學與日常生活的密切聯系。

三、教學措施

1、精心備課，深入研究教材，制定教學計劃。關注學生實際情況，設計課堂活動，確定合適的教學方法，詳細記錄教學過程及時間分配，認真編寫教案，確保每一節課都有充分準備，制作吸引學生注意的教具，并在課后及時準確把握重難點，不斷提高教學水平。

2、有效開展每一堂課，鼓勵學生主動參與，發散思維，增強課堂教學質量。在課堂上注重調動學生積極性，加強師生交流，力求讓學生感到愉快，提升他們動口、動手、動腦的能力，注重綜合能力培養，提升學生思維的嚴謹性與邏輯性。

3、認真批改作業，布置有針對性和層次的作業。及時分析記錄學生的作業情況，歸納總結問題，并進行針對性的講評，靈活調整教學方法，聽取學生反饋，了解他們的學習情況，并進行相應輔導。

4、堅持聽課，吸取其他教師的教學經驗，探索適合自己的教學模式。本學年每周約聽二到三節課，提升自身的教學能力。

5、重視教育理論學習，并將先進理論應用于課堂，以期學以致用。

6、做好課后輔導，實施分層教學。課后為不同層次的學生提供相應輔導，以滿足他們的需求，同時加大對后進生的關注力度，不僅在知識上輔導他們，更重要的是在思想上引導，激發他們的學習興趣，實現轉化。這樣，后進生由原來強制學習轉向自覺求知。

一年級數學上冊教學計劃 篇4

　一、學情分析：

在入學的初期，大部分同學在幼兒園接受過基礎的學前教育，但由于學生的學習基礎和習慣存在差異，他們對小學的學習環境和常規管理仍需適應。剛進入小學一年級的學生，大部分能夠數到10以內的數字，并能認讀和書寫這些數字；少部分學生已掌握10以內的加減法。值得注意的是，大多數學生對課堂學習的適應性較差，注意力集中時間短，因此在教學中應注重激發學生的興趣，積極建立良好的師生關系，讓學生樂于學習數學，并體驗到數學的趣味和其在生活中的實用性。

　二、教學內容：

本教材內容涵蓋了以下幾個方面：數一數、比一比、1—10的認識及加減法、物體與圖形的認知、分類、11—20的認識、鐘表的認識、20以內的進位加法、數學樂園及我們的校園、總復習。

1、能夠熟練數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序和大小關系，熟練讀寫1-20的數字。

2、初步理解加減法的概念，了解加減法算式的各個組成部分，初步掌握加法與減法的關系，能比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、能夠根據加減法的意義及方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，能夠用這些符號表示數字的大小關系。

5、直觀識別長方體、正方體、圓柱體、球體，長方形、正方形、三角形和圓形等幾何圖形。

6、初步了解分類的方法，能進行簡單的物體分類。

7、初步認識鐘表，理解整時和半時的概念。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立自信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動感受數學與日常生活的密切聯系。

　三、教材分析：

本冊實驗教材依據《課程標準》的基本理念和規定內容，共分為十個單元：數一數、比一比、1-5的認識和加減法、物體與圖形的認識、分類、6-10的認識和加減法、11-20的認識、鐘表的認識、20以內的進位加法及總復習，以及兩個數學活動（數學樂園和我們的校園）。

本冊教材的重點在于10以內的加減法和20以內的進位加法，而難點則在于用準確的數學語言表述比較的結果，以及熟練進行口算10以內的加減法和口述計算20以內的進位加法的思維過程。這兩部分知識是學生學習數與計算的基礎，在日常生活中具有廣泛的應用價值，同時也是多位數計算的基礎。掌握一位數的加法及相應的減法是小學數學中最為基礎的內容，是學生終身學習與發展的必備知識與技能，必須得以重視。

除了數的認知和計算外，教材還涵蓋了常見幾何圖形的直觀識別、對數量、長短及高矮的比較、簡單的分類，以及初步認識鐘表等內容。盡管每一單元的知識量并不龐大，但這些內容均有其重要性，有助于學生了解數學的實際應用，并培養他們學習數學的興趣。

　四、教學目標：

根據新課標的要求，結合實驗教科書的內容與班級的實際情況，從知識技能、數學思維、問題解決能力及情感與態度等四個方面制定全冊的教學目標。

（一）知識與技能

1. 從日常生活中提取數的概念，能夠熟練數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，用數字表示物體數量或事物的順序，能夠比較數的大小，掌握10以內及20以內數字的組成，能認讀和書寫0-20各數。

2. 初步了解到數位和計數單位的概念，明白個位、十位數所表示的意義。

3. 結合具體情境，初步理解加減法的概念。

4. 了解加減法組成部分的名稱，初步認識加減法間的互逆關系，能夠熟練口算10以內的加減法和20以內的進位加法。

5. 識別符號“>”、“<”、“＝”，并能夠用這些符號表示20以內數的大小關系。

6. 通過實物和模型來識別長方體、正方體、圓柱體、球體等立體圖形，能夠分辨長方形、三角形、正方形、圓形等平面圖形，并能用這些圖形進行拼圖。

7. 初步了解物體比較與分類的方法，結合實際情況，能夠進行同類物體的比較和分類。

8. 初步認識鐘表，能夠讀懂整時和半時。

9. 初步學習收集及整理日常生活中的數據，能夠閱讀和填寫簡單的統計圖與統計表。

10. 培養學生的操作、觀察、比較、分析、整理、概括、語言表達及數學交流能力。

（二）數學思考

1. 結合實際材料，抽象出0-20的數字，感受數字的意義，能夠用符號和語言描述20以內數的大小，初步建立數字意識。

2. 能夠按照一定順序整理和記憶10以內數的組成及分解，10以內的加減法，20以內的進位加法。

3. 使用自己喜好的方法思考10以內數字的組成和分解，以及10以內的加減法及20以內進位加法的結果，體會算法的多樣性。

4. 有條理地思考20以內數字認知及計算中的應用問題。

5. 通過拼、擺、畫等方式，感受和描述幾何圖形的特征，初步建立空間觀念。

6. 采用對應、比較等方法，比較事物的數量、長短和高矮。

7. 根據事物的同類特點進行分類。

8. 在學習過程中，通過動手操作、探究和實踐活動，發展學生的探究精神、實踐能力與創新意識。

9. 通過數學活動，初步發展統計等數學思維方法。

10. 學習用數學的視角去觀察和認知周圍事物，培養數學意識。

（三）解決問題

1. 用0—20的數字表示日常生活中的物品。

2. 學會依據加減法的含義，以及10以內的加減法和20以內的進位加法，解決生活中的簡單問題。

3. 能夠比較學生生活中的事物（在20以內）的數量、長短和高矮，并能對生活中的物品進行分類。

4. 根據個人生活經歷，初步體驗整時和半時的時段。

5. 能夠從簡單統計圖表中獲取信息，并提出和解決問題。

6. 用不同方法解決同一問題，以培養學生思維的靈活性、實踐能力及創新意識。

（四）情感、態度與價值觀

1. 在他人的鼓勵下，對與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動、直觀的課堂活動。

2. 克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，增強學好數學的信心。

3. 通過觀察、操作和歸納等數學學習過程，理解數學思考過程的合理性。

4. 在指導下，發現并及時改正數學活動中的錯誤。

5. 體會數學學習的樂趣，提升學習興趣，建立學好數學的信心。

6. 從小培養認真學習、認真作業及書寫整潔的良好習慣。

　五、方法與措施：

1. 深入研究《標準》和教科書，提升教學理念，依據學生的年齡特點，以已有經驗為基礎，充分利用教材資源，引導學生進入熟悉的數學生活。

2. 采用多樣化的教學手段來激發學生的學習興趣。

3. 加強演示、觀察與動手操作，讓學生體會到用數字及數學符號描述現實世界的過程。

4. 在學習方式上，鼓勵學生自主探索和合作交流。

5. 在課堂教學中，更多關注學生理解的問題，而非一味追求難度，應考慮學生的實際思維水平，關注中等生及思維較慢的學生。

6. 結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

7. 每月開展一次作業評比活動，看看誰的學習進步最快。

8. 對學生進行正面評價，幫助他們樹立學好數學的信心，促進全面發展。

一年級數學上冊教學計劃 篇5

　一、教學總體目標

1、在課堂教學中，向學生灌輸熱愛祖國、熱愛科學、熱愛勞動和熱愛自然的觀念。

2、培養學生認真完成作業的良好習慣，鼓勵他們動腦思考和積極參與合作學習，增強創新意識和自我評價能力。

3、幫助學生養成珍惜時間和按時完成任務的良好習慣。

4、激發學生學習數學的興趣，讓他們感受到學習的樂趣，增強學習的信心。

5、通過生活中的實際活動，讓學生體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　二、教學措施

（一）數一數

1、引導學生認識校園生活，調動他們學習數學的積極性。

2、通過數數活動，提升學生的觀察能力、思維能力及語言表達能力。

3、組織學生對教室內的物品進行計數。

（二）比一比

通過比較，讓學生在互助中學習，培養樂于助人的品質。

1、創設有趣的情境，引導學生關注學習內容。

2、提供豐富的教學材料。

在比較長度時，培養學生愛護學習用具的習慣。

教師可以選擇身邊的物品讓學生進行比較和操作。

（三）1―5的認識與加減法

通過課程的安排，培養學生遵守規則和文明禮儀的良好品德。

創設動畫情境，鼓勵學生觀察，激發學習興趣。

在學習5以內數的組成時，幫助學生養成認真做題的習慣，積極思考以及合作互助的意識。

以小組形式學習5的組成，增強學生的合作精神。

在教授5以內的減法時，結合環保教育與公共秩序的教育理念。

采用自主探究和團隊合作的方式掌握計算方法。

（四）認識物體和圖形

1、提升學生動手操作及觀察能力，幫助他們初步建立空間概念。

2、通過數學活動，增強學生的數學交流與合作探究意識。

3、提供豐富的實踐操作機會，讓學生通過拼擺和繪畫各種圖形，直觀了解圖形的特征。

4、鼓勵學生進行積極探索，教師應為學生創造“最近發展區”，激發他們利用已有知識去主動探索新知識。

一年級數學上冊教學計劃 篇6

一、激發學生學習數學的興趣和培養良好習慣

學習數學的興趣對學生至關重要。教師應充分利用教材中的資源，設計各種豐富多彩的學習活動，以激發學生的學習熱情。在課堂上，教師應鼓勵學生積極參與，傾聽他們的見解，并鼓勵學生用自身的語言表達觀點。良好的學習習慣不僅僅是要求學生在課堂上保持坐姿、舉手發言等外在行為，更重要的是引導學生培養獨立思考、勇于提問、認真傾聽他人意見以及樂于表達個人想法等內在素質。

二、讓學生在具體生動的情境中學習數學

在教學過程中，教師應充分挖掘學生的生活經驗，設計活潑有趣且直觀形象的數學活動，例如講故事、游戲、直觀演示和角色扮演等，以激勵學生的學習興趣，并幫助他們在生動具體的情境中理解和掌握數學知識。鼓勵每位學生積極參與動手、動口與動腦的學習過程。

三、引導學生獨立思考并與同伴進行交流與合作

認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索和合作交流都是學生學習數學的重要方式。教師應鼓勵學生在活動中獨立思考，積極表達個人見解，并與同伴進行交流。在這一過程中，教師應適時給予支持和指導，善于甄選有價值的問題或意見，引導學生共同討論，尋找問題的解決方案。

四、培養學生初步的問題提出和解決能力

在教學中，教材特別強調培養學生提出問題的意識和能力。教師應利用學生已有的知識背景，引導他們將學到的數學知識應用于實際生活中，解決周圍的數學問題，并鼓勵他們在日常生活中發現數學問題，理解數學在現實生活中的重要性，進而認識到學習數學的必要性。

五、創造性地利用教材進行教學

教材僅僅為學生的數學活動提供了基本的框架。在教學中，教師應根據班級的特點和實際情況，靈活運用教材，設計適合的教學過程。教師應及時記錄教學設計與反思，以不斷改進自身的教學理念和方法。

一年級數學上冊教學計劃 篇7

　一、學生情況分析

一年級(3)班共有40名學生。大部分學生在入學前接受過學前教育，但基礎知識不均衡，特別是某些學生的數學基礎較為薄弱。他們在幼兒園養成的學習習慣和行為習慣也不盡理想。剛入學的小朋友們對學校充滿好奇，從“游戲”過渡到“學習”的階段，使他們對學習充滿疑惑，在新鮮感逐漸消退后，學習壓力顯著上升。他們天性好動且容易分心，具有很好的可塑性。然而，許多孩子在家庭中受到過度寵愛，導致了一些不良習慣的形成，比如任性、自私等。課堂上，學生的注意力持續時間普遍較短，行為習慣較為松散，有些學生甚至會在課堂上翹腿。剛進入一年級的孩子對課堂規范感到陌生，包括如何整理書包、如何擺放學習用品、如何舉手發言、什么是課堂作業、家庭作業的記錄等，都是他們需要在本學期內逐步掌握和形成習慣的。尤其是良好的聽、說、讀、寫以及獨立思考的習慣，需要我們積極引導和培養。盡管如此，這些孩子對于數學學習充滿熱情，表現出良好的學習興趣。在本學期的教學中，教師需結合學齡特點和教學內容，靈活運用多種教學方式，適時給予表揚和鼓勵，并強化課堂常規，從而幫助學生建立學習數學的興趣和信心，培養他們良好的生活習慣和學習習慣。

　二、知識結構分析

本冊教材的主要內容包括：準備課、位置、10以內數的認識與加減法、圖形認識、11-20各數的認識、鐘表初步認識、20以內的進位加法、數學樂園、以及總復習。

重點內容在于10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學生學習數的基礎，并在日常生活中有廣泛的應用，同時也是后續多位數計算的基礎。掌握一位數的加法和相應的減法是小學數學的基石，學生今后的學習和發展都離不開這一基礎知識。教材中還安排了常見的立體幾何圖形的認識、位置和初步的鐘表認識等內容。雖然每個單元的知識點不多，但都至關重要，有助于學生理解數學在實際生活中的應用，并激發他們的學習興趣。

　三、教學目標

(1)能夠熟練地數出20以內物體的數量，會區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，學會讀、寫0-20的數字。

(2)初步理解加減法的含義，能熟練地進行一位數的加法和10以內的減法運算。

(3)學會根據加減法的基本概念和方法解決簡單的實際問題。

(4)了解符號“=”“>”“<”，能夠用它們表示數的大小關系。

(5)初步認識長方體、正方體、圓柱和球體。

(6)能夠使用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置。

(7)初步認識鐘表，能識別整點。

(8)感受學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立自信心。

(9)養成認真做作業和書寫工整的良好習慣。

(10)通過綜合實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　四、全冊重、難點：

教學內容的重難點為10以內的加減法和20以內的進位加法。

　五、全冊課時安排：共計約61課時

1、準備課 數一數 比一比 約3課時

2、位置 約3課時

3、1-5的認識和加減法約10課時

4、認識物體和圖形約3課時

5、6-10的認識和加減法約21課時

6、11-20各數的認識約4課時

7、認識鐘表約2課時

8、20以內的進位加法約12課時

9、總復習約4課時

　六、完成教學目標、改進教學、提高教學質量的具體措施

1、培養良好的學習習慣。學生的課堂規范、習慣的培養是保證教學質量的關鍵。從學習用品的整理開始，逐步引導學生學會如何聽講、書寫、記作業等。采用循序漸進的方式，激勵學生獨立思考、提問、傾聽他人意見和表達自我想法，幫助他們養成內在的學習品質，為今后的學習打下良好的基礎。

2、創造生動有趣的學習情境。學生初入學，對許多事物感到陌生，因此在教學中要設計一些符合他們興趣的活動，如游戲、故事、比賽等，結合生活實際，讓學生對數學產生親近感，激發他們積極的學習態度。通過生動的教學情境，豐富學生的感性體驗，培養他們的數字感和初步的空間觀念。

3、結合學生的實際情況進行教學。學生個體差異較大，一些學生可能已經具備了基礎的數學知識，因此教學時應根據學生的實際情況調整教材內容和進度，設計豐富有趣的學習活動，促進學生全面發展。

4、重視學生的經驗和體驗。設計活動內容時要結合學生已有的知識和經驗。例如，在10以內的加減法教學中，盡管大部分學生已具備一定的計算能力，但表達能力相對較弱，因此要注重培養他們的語言表達能力，提升計算速度。幫助學生理解數字的概念，體驗數字的交流與表達。

5、練習和作業是鞏固知識、習得技能的重要環節。

(1)及時發現學習困難的學生，并給予幫助，激發他們的學習興趣。

(2)鼓勵學生積極參與課堂，培養他們的學習愿望，創造良好的學習氛圍。

(3)鼓勵學生多提問和參與發言，及時表揚優秀表現，運用獎章制度樹立學習榜樣，營造積極的班級學習氛圍。

一年級數學上冊教學計劃 篇8

　一、指導思想

為了進一步推動“有效課堂教學，促進教師專業發展”這一課題的研究，我們將繼續倡導高效課堂教學，深入學習教育教學理論和數學課程標準的核心理念，加強數學課堂的研究，鼓勵師生共同探索，培養主動學習的精神。以課堂教學為核心，不斷提升教師的教學質量。通過學生參與的數學學習活動，激發他們對數學的興趣，增強對數學在生活中普遍存在的認識。

　二、教材簡析

本冊教材涵蓋了內容：20以內數的認知及基本的加減法口算，幾何形狀、簡單統計及認讀鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想和方法為主線，安排教學內容。在學習10以內的數之前，首先進行數一數、比一比、分一分和認位置等內容的教學；在學習10以內加減法之前，也先進行分與合的教學。通過數的學習，使學生初步了解到數可以表示物體的數量；通過比較長短、高矮、大小和輕重等，讓學生掌握簡單的比較方式；通過分類的教學，讓學生體驗同一類物體的共同特性；通過位置的認知，使學生了解簡單的方位，初步感受物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為理解加、減法概念及口算提供準備。這里所體現的比較思維、分類思維和分合思維，都是后續學習數與運算、空間與圖形以及統計等知識的重要基礎。教科書設有小單元，將各領域的內容巧妙交叉安排，符合一年級兒童的年齡特點和心理發展，有利于各知識點之間的相互聯結，便于建立合理的認知結構。

　三、班級情況簡析

一年級的學生因剛入學而顯得活潑好動，大部分學生思維靈活，學習數學興趣濃厚，并且大都形成了良好的學習習慣。然而，也有個別學生能力較弱，注意力容易分散，盡管如此，他們仍然對學習充滿好奇心。教師需要分層次、有耐心地進行指導，確保每位學生都能順利完成本學期的學習任務。

　四、教學目標

1、知識與技能方面：

經歷從現實情境中提取數的過程，認識20以內的數，并學會正確讀寫；初步理解20以內數的組成，熟悉符號<、=、>的含義，并能用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合實際情境，初步了解加法和減法的意義；經歷探索一位數加法及相應減法的口算方法，能熟練進行一位數與一位數之間的加減法口算；初步掌握20以內加減法的估算技巧。能夠認識鐘面，理解鐘面上的整點及大約幾時。結合具體情境理解方位詞上、下、前、后、左、右，初步具備方位觀念。通過具體物體學習長方體、正方體、圓柱及球形，認識這些形狀的圖形，結合實踐活動理解這些形狀的特征，能夠正確識別這些幾何形體。學會比較物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步掌握簡單分類，經歷數據收集和統計的過程，并能完成相應的圖表。能根據統計數據回答簡單問題，并與同伴交流想法。

2、數學思想方面：

初步學習從數學的視角觀察事物的方法，例如數出物體的數量，比較事物的多少，比較長短、大小和輕重等。在認識20以內數的過程中，發展思維能力，通過比較和排列發現數與數之間的聯系；在學習“分與合”的過程中，培養學生有序思考與分析推理的能力；在“認鐘表”的學習中進行比較、綜合與判斷。

一年級數學上冊教學計劃 篇9

　一、班級情況分析

本學期一年級的學生大多數是從幼兒班過來的，也有一些是新轉入的。他們活潑可愛，但有時也會表現得比較頑皮。根據幼兒班老師的反饋，這些學生在學習能力和行為習慣上存在較大差異。有些孩子性格開朗，適應性強，而有個別學生則在智力和接受能力上有所欠缺。開學初，初步接觸后發現，很多學生對基本的課堂規矩都陌生，常常像在幼兒園一樣，沒有紀律意識，隨意走動。為幫助學生更好地適應新環境，本學期采用了一套實驗教材，旨在激發他們的思維能力和想象力。在教學中，我們將根據學生的特點，既傳授知識，又注重思維拓展和創新能力的培養，努力讓每個學生都能夠成為優秀的學習者。

　二、教材分析

本冊教材主要覆蓋以下內容：準備課、位置概念、10以內數的認知及加減法、圖形的認識、11-20各數的學習、鐘表認知、20以內的進位加法，以及數學實踐活動。

　三、教學重、難點

本冊的重點內容包括10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分是學生學習數字與計算的基礎，具有廣泛的實際應用，同時也是后續學習多位數計算的基礎。確保學生能夠掌握這些內容對他們未來的學習與發展至關重要，是基礎知識和技能的核心。

　四、教學目標

1、能夠熟練數出20以內物體的個數，理解數的順序和大小關系，掌握10以內各數的組成，能夠正確讀寫0-20的數字。

2、初步理解加減法的意義，了解加減法算式的各個部分，能熟練進行一位數的加法及10以內的減法。

3、能夠根據加減法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，能夠通過這些符號表達數的大小。

5、直觀了解長方體、正方體、圓柱體、球體及各種平面圖形如長方形、正方形、三角形和圓形。

6、通過實際操作理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，并能用這些詞匯描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，能夠辨別整時與半時。

8、體會學習數學的樂趣，激發對數學學習的興趣，增強自信心。

9、養成認真完成作業和書寫規范的良好習慣。

10、通過實踐活動感受數學與日常生活的緊密聯系。

　五、教學措施

1、重視學生的經驗，依據他們已有的知識設計和組織學習活動。

（1）以學生的已有經驗為基礎，提供他們熟悉的活動情境，以幫助理解數學概念，構建相關數學知識。

（2）選擇現實且開放式的學習活動，讓學生通過積極思考、相互討論，體會數學知識的內涵。

（3）讓學生了解數學在現實生活中的應用，初步感知數學與生活的緊密聯系，體驗學習數學的樂趣。

（4）設計趣味性學習素材及活動情境，激發學生的學習興趣與動機。

（5）結合學生實際，以適合的方式滲透思想品德教育。

2、重視數概念的理解，使學生認識到數可以用來表示和交流，建立數感。

3、計算教學應展示算法的多樣性，允許學生采用適合的方法進行計算。

4、從兒童的生活特點出發，直觀地認識立體和平面圖形，發展空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識及用數學解決問題的能力，鼓勵他們在生活中發現并提出簡單的數學問題。

6、設計符合學生年齡特點的實踐活動，關注應用意識和實踐能力的培養，讓學生體會數學與生活的緊密聯系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性與創造性，鼓勵學生自主探索與合作交流，創造探索數學問題的豐富情境。

8、在教學中充分運用直觀教具和學習工具。

一年級數學上冊教學計劃 篇10

　一、班級情況。

一年級的學生剛從幼兒園過渡到小學，他們對新環境感到好奇又有些不安。雖然他們天真無邪、活潑開朗，但對小學生活的適應過程并不輕松。大部分孩子對學習數學表現出濃厚的興趣，常常愿意參與各種數學活動，具備一定的學習習慣。他們對于動手操作和合作的學習內容尤其感興趣。但遇到難度較大的思考題時，部分學生會顯得畏縮，個別學生的學習能力較差，注意力也常常不集中。不過，他們對數學的求知欲仍然強烈，在這個學期的數學課上，教師需要重點培養學生的數學興趣，鼓勵他們進行思考與探索，不懼怕錯誤，同時提升他們的問題意識以及口頭表達與實踐操作的能力，培養他們快樂學習數學的心態，幫助他們養成良好的學習習慣。針對能力較差和易分心的學生，教師需耐心指導，確保每個學生都能順利完成本學期的學習任務，培養學生良好的學習習慣是本冊教學工作的重中之重。

　二、教材分析。

本冊教材的主要內容包括：數理統計、比較大小、十以內的數的認知與加減法、形狀的認識、分與合的概念、11至20各數的認知、認識鐘表、20以內的進位加法以及數學實踐活動。

本冊教材圍繞基本的數學思想與方法安排教學內容。在學生學習十以內的數之前，先行教授數數、比較、分類及位置等基礎知識;在學習十以內加減法時，先講解分與合的概念。通過數數，幫助學生初步理解數與物體個數之間的關系;通過比較長短、高矮、輕重等基本概念，培養學生的比較意識;通過分類，讓學生理解同類物體間的相似特性;通過方位的學習，建立物體位置的概念。通過分與合的教學，為加減法的理解和口算打下基礎。其中的比較思想、分類思想與分合思想，都是今后學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要方法。教科書設置了小單元，交叉安排各領域內容，以符合一年級學生的年齡心理特點，有利于知識的相互聯系，幫助學生建立合理的知識結構。

　三、教學目標(包括知識、智能、情感)

1.知識與技能方面。

(1)通過結合實際場景，讓學生經歷數數的過程，了解20以內的數;通過實際問題認識加法與減法，探索10以內的加減法及20以內的進位加法，并能正確進行相關的計算;能夠運用所學知識解答簡單的求和與求余的實際問題。

(2)在具體情境中認識長短、高矮，結合生活經驗逐步理解上下、前后、左右等方位;通過觀察比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱體與球體。

(3)能夠根據物體的數量、形狀、顏色等進行簡單的分類。

2.數學思考方面。

(1)通過數數活動，培養初步的數感，提升思維能力。在統計物體數量的過程中，理解數的含義，并學會用數來描述簡單事物;通過操作學具，感知數的組成，發展初步的分與合的思想，增強抽象與概括能力;在比較兩個數的大小時，體會初步的對應思想，逐步掌握簡單的比較方法，并嘗試用語言或符號描述數的關系。

(2)在理解加法與減法的過程中，發展思維能力;通過分析實際問題中的數量關系，與同學合作選擇合適的方法進行計算，初步學會有條理地思考;在探索各種加減法計算方法時，嘗試解釋自己的思考過程，從而感受思維的條理性與靈活性。

(3)在認識幾何圖形的活動中，感知物體的形狀、大小，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

(4)在分類整理物體的過程中，初步培養信息的收集與整理意識。

(5)在解決實際問題時，用自己的語言描述情境與問題，初步理解數學抽象與簡單推理的意義。

3.解決問題方面。

(1)能夠用20以內的數字描述生活中的簡單事物。

(2)初步學會從日常生活中發現并提出數學問題，運用已掌握的數學思想解決問題，體驗不同的方法。

(3)能與同學交流解決問題的過程和方法，通過合作體驗解決問題的樂趣。

4.情感與態度方面。

(1)在老師的引導和鼓勵下，對與數學相關的事物產生好奇與興趣，培養對數學學習的喜愛。

(2)在探索數學活動中，理解數學思考方法的合理性，感受數學思維的價值。

(3)在老師與同學的幫助下，克服數學活動中的一些困難，收獲成功的體驗，從而增強學好數學的信心，初步體驗獨立思考與獲取數學知識的樂趣。

(4)在觀察、操作及解決問題的過程中，感受到數學與生活的密切聯系，意識到數學能解決生活中的相關問題。

　四、教學重難點。

教學重點：本冊的重點為十以內的加減法以及二十以內的退位減法。

教學難點：十以內數的加減法及數的概念建立。

　五、具體措施。

1. 從學生的生活經驗入手，幫助他們理解數學在生活中的應用。

2. 加強直觀演示和實踐操作，鼓勵學生積極參與知識的形成過程，從中獲得成功的體驗。

3. 引導學生揭示知識之間的聯系，探索規律。

4. 激發學生的數學學習興趣，注重自主學習習慣的培養，尊重個體差異，支持學生找到適合自己的學習方式，在實踐中學習。

5. 培養學生的思維靈活性與創新意識。

6. 鼓勵學生進行小組合作學習，培養合作與交流的意識。

7. 結合學生的身心發展規律與數學學習規律，靈活選擇教學策略。 8. 加強對優生的引導與對后進生的輔導，努力讓所有學生都能趕上課程進度。

　六、課時安排

1、數一數 1課時

2、比一比 1課時

3、分一分 1課時

4、認位置 1課時

5、認識10以內的數 10課時

6、認識圖形（1） 2課時

7、分與合 7課時

8、10以內的加法和減法 20課時

9、認識11至20各數 4課時

10、20以內的進位加法 10課時

11、期末復習 4課時