我們深刻認識到，數學不僅僅是數字與公式的堆砌，更是思維的訓練與邏輯的拓展。通過對學生學習習慣的觀察與分析，我們發現，靈活運用生活中的數學知識能顯著提升學生的學習興趣與實際應用能力。本計劃將注重以學生為中心，結合探究式學習與實踐活動，幫助學生在掌握基礎知識的培養他們解決實際問題的能力，力求在八年級這一關鍵階段，打下扎實的數學素養基礎。

八年級數學教學計劃 1

　一、指導思想

根據《數學新課程標準》，我們將貫徹黨的教育方針，積極推進新課改，旨在增強學生的數學素養，激發學習熱情，幫助他們掌握學習數學的方法和技巧，培養理性的數學思維能力，提高他們解決實際問題的能力。通過這一學期的教學，完成八年級上冊數學課程的教學目標。

　二、教學目標

1．知識與技能目標

學生通過對實際問題的探討，理解三角形、全等三角形、軸對稱、整式的乘除、因式分解及分式等相關知識，掌握相應的概念、定理和規律，并能開展簡單的應用。進一步提高運算技能和作圖能力，培養運用數學語言的能力，同時通過一次函數的學習，初步建立數與形結合的思維模式。

2．過程與方法目標

培養提取實際問題中的數學信息的能力，能夠用代數和幾何知識表達數量之間的關系；通過探究全等三角形的判定和軸對稱性質，提升學生的識圖能力；初步形成數與形結合的數學思維；在整式的乘除和因式分解的學習中，培養學生發現和總結規律的能力，建立數學類比思想。

3．情感與態度目標

通過對數學知識的探索，促使學生認識到數學與生活的緊密聯系，明白學習數學的意義，并利用數學知識解決實際問題，體會成功的樂趣，樹立對數學學習的信心。感受到數學是問題解決的有效工具，意識到數學對于社會進步和發展的重要性。認識到數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理與創造的過程，培養良好的獨立思考能力和合作交流精神。增強對我國數學家的杰出貢獻的認識，提升民族自豪感和愛國情懷。

　三、教材分析

在第十一章三角形中，主要學習三角形的三邊關系、分類及內角和多邊形的內外角。這一部分是后續章節學習的基礎，因此教學時應加強與實際的結合，提升推理能力，積極開展數學活動。

第十二章全等三角形著重介紹三角形全等的性質和判定方法，特別是直角三角形全等的特殊條件。課堂中需關注學生推理意識的發展，幫助他們在直觀理解和簡單論證的基礎上，從幾個基本事實出發，嚴謹地證明全等三角形的性質，探索全等條件。

第十三章軸對稱則從學生已有的生活經驗和初步數學活動入手，通過觀察生活中的軸對稱現象，引導學生從整體的角度理解并概括軸對稱特征；通過分析簡單的軸對稱圖形如角、線段、等腰三角形等，逐步引入等腰三角形的性質和判定概念。

第十四章整式的內容力求突出整式及運算的實際背景，使學生體驗實際問題“符號化”的過程，培養符號感；通過對運算法則的探討，設置歸納和類比等活動；在掌握運算技能的要求學生理解算理并解釋運算依據。

第十五章分式主要學習分式的概念、性質及如何利用基本性質進行約分和通分，并執行相關的四則混合運算。教學時需強調分式與分數的類比，強化分式與實際問題的聯系，體現數學建模思想。

　四、教學措施

1．深入研究新課標，熟悉教材；結合講授和練習，及時根據反饋信息消除學習障礙。

2．精心備課、認真授課，充分利用每堂課45分鐘，努力了解每位學生的學習動態，提高教學效果。

3．重視關鍵內容，分散難點，突出重點，注重學生能力的培養，落實課后輔導，查漏補缺。

4．不斷改進教學方法，提高自己的業務素養，積極與其他教師交流，提升教學水平。

5．重視自主學習、合作學習和探究學習的結合。

6．定期聽取學生的合理建議，進行課程改進。

7．堅持“兩頭”帶“中間”的教學戰略，深化對兩極生的指導。

　五、教育教養目的

教育目的

在日常生活中，常常能看到大小、形狀一致的圖形，這在幾何中具有特別的意義。通過全等三角形的學習，旨在提升學生的合理推理能力。

軸對稱是對稱中最重要的一種現象，本節將從生活中的對稱情況入手，探討幾何圖形的軸對稱并進一步應用于等腰三角形性質的研究。

隨著人類對數的不斷深入理解，我們抽象出與有理數不同的數，形成了有理數與無理數結合的新體——實數，進一步學習與運算實數將成為學生的重點。

函數——用于描述數量關系的變化，幫助學生深入理解多變的世界，并通過數與形的結合解決實際問題。

教養目的

本冊教材與前兩冊緊密銜接，通過思考、探究和歸納等方式，從實際問題出發，幫助學生探索和發現數學的奧秘。通過復習鞏固、綜合運用和拓展探索三個層次的問題解決，提升運用數學知識的能力。

本冊通過全等三角形與軸對稱的學習，讓學生對圖形有更深刻的理解，并在此基礎上擴展對數的學習范圍，通過一次函數了解描述實際問題中變化的數量關系，并深化對整式的學習和討論，進行綜合運算與應用。

八年級數學教學計劃 2

　教材分析

《方程與不等式》選自義務教育課程標準實驗教科書《數學》(滬科版)八年級上冊。本章節旨在通過學生已掌握的基礎知識與日常生活經驗，引導他們探索方程和不等式的實際應用。通過例題與練習，幫助學生理解方程和不等式的概念及其解法，各種類型的操作與應用，通過豐富的實例讓學生體會到數學在生活中的重要性，提高他們的興趣和探究精神，同時關注學生的情感態度，促進他們觀察、分析、總結等能力的提升。

　教學重點

能夠正確解答一元一次方程和一元一次不等式，并理解其幾何意義。

　教學難點

方程與不等式之間的關系以及解法的靈活運用。

　學情分析

八年級學生通常對新知識表現出濃厚的興趣，思維活躍，探索精神強烈。他們對于解決實際問題的渴望激發了學習的動機，因此在教學內容的選擇和展示方式上，需要提供具有挑戰性并能引起他們共鳴的材料，讓他們感受到數學與生活的密切聯系，從而增強學習的主動性和參與感。

　設計理念

倡導平等、合作的師生關系，營造良好的互動氛圍。通過“自主學習任務單”引導學生獨立思考，注重學習過程，關注學生個體的差異，使每位學生在數學學習中得到不同的發展。結合信息技術，幫助學生更好地理解數學知識。通過觀察、動手、合作等方式，讓學生在“實踐中學習”，“學習中實踐”，最終實現“我想學習”的目標。

　教學目標

1、知識與技能：理解方程與不等式的基本概念，能夠準確求解一元一次方程和一元一次不等式。

2、過程與方法：通過親自解題，培養學生的思維能力與問題解決意識，增強數學應用能力。

3、情感態度與價值觀：培養學生積極探究的習慣，通過實踐體會數學的實用性和美感。

　教學準備：

提前發放“自主學習任務單”，讓學生在課前完成自主學習，依據學習特點將學生分組，為課堂合作學習做好準備。

準備信息技術課件及相關教學工具，如計算器、白板等。

八年級數學教學計劃 3

　一、教學內容：比例

教材第134、135 頁的內容及第136、137 頁練習二十六的第1-3題。

　二、教學目標

1.使學生理解比例的概念，以及在實際問題中的應用，掌握計算比例的方法。

2.能夠根據不同問題的背景，恰當地選擇適當的方法解決與比例有關的問題。

3.認識到比例在日常生活中的重要性，激發學生的學習興趣。

　三、重點難點

1.重點：比例的概念理解與計算。

2.難點：在實際問題中識別比例與其他數學關系的區別與聯系。

　四、教具準備

投影儀，統計圖表。

　五、教學過程

(一)激情導入

提問：在生活中，我們常見的比例有哪些?(學生分享)指出：今天，我們將深入探討比例的相關知識，學習如何在不同情境下運用比例。

(二)互動探索

1、出示教材第134 頁的例題。

教師提問：在一場比賽中，如果兩位運動員的得分比例為3:4，你認為這反映了什么?

學生分組討論，然后派代表發言，分享他們的觀點。

學生可能會給出以下幾種看法：

生：

(1)可以看出，運動員B的表現更好，因為得分較高。

(2)比例顯示兩者的得分差異，反映出他們的能力差距。

(3)這種關系可以幫助我們分析比賽策略。

2、教師這里的3:4就是一個比例，它直觀地反映了兩者之間的關系。比例不僅能夠幫助我們理解數據，還能作出合理的推斷。

3、教師提問：比例與分數、百分比有什么關系?

學生在比較后用自己的語言進行總結與交流。

教師總結并指出：比例、分數和百分比都是表示量之間關系的方式，具體使用哪種形式要根據實際問題的需求來決定。

4、指導學生完成教材第135 頁的“嘗試做一做”。

學生獨立完成，結合生活的例子來討論他們的想法。

5、完成教材第136 頁練習二十六的第1、2、3題。

學生獨立練習并分享他們的答案。

(三)檢測與總結

1、常規練習

(1)完成教材第137 頁練習二十六的第4題。

學生獨立完成，然后討論比例在實際中如何應用。

強調：在某些情況下，比例可能不是唯一的解決方案，但它幫助我們更好地理解了數據的本質。

(2)完成教材第137 頁練習二十六的第5題。

學生先獨立計算比例，然后討論在什么情境下使用比例會比較合適，為什么?

(3)完成教材第137 頁練習二十六的第6題。

學生小組合作，調查班級同學的身高，然后制作圖表，分析數據。

2、思維訓練

小華對班級學生在學校食堂的消費情況進行了調查，結果如下：

(1)計算出學生的消費比例，并討論該比例對價格設定的影響。

(2)根據消費比例，預測整個年級學生在食堂的消費趨勢。

(三)課堂作業新設計

1.小剛調查本班同學每天運動的情況，結果如下：每天運動0.5小時的有3人，1小時的有6人，1.5小時的有4人，2小時的有2人。

根據以上數據，回答：

(1)計算出班級的運動時間比例。

(2)討論班級同學的運動習慣，并提出改善建議。

2.小麗就本班學生的網絡使用情況進行了調查，結果顯示：每天上網不超過1小時的有3人，1-2小時的有5人，2-3小時的有2人，超過3小時的有1人。

根據以上調查情況，

(四)課堂小結

通過本節課的學習，學生們對比例有了更深入的理解，并能夠在不同的實際問題中運用比例分析，掌握解決問題的技能。

八年級數學教學計劃 4

　一、指導思想

以《初中數學新課程標準》為基礎，切實落實“126”教學策略。旨在提升學生的基礎數學知識和基本技能，制定切實可行的教學計劃，重點強化學生的創新思維和應用數學能力。通過本學期的教學，進一步激發學生的學習興趣，培養其求知欲，同時完成八年級上冊數學教學的各項任務。

　二、學情分析

根據上學期的期末成績，班級學生的數學基礎水平總體較為一般，且存在明顯的兩極分化。一部分學生在解題時顯得較為粗心，無法充分展示自身的水平。考慮到本學期班級中有兩名優秀學生轉學，這使得班級整體情況不容樂觀，因此在日常教學中需特別注重基礎知識的掌握。

　三、教學目標

知識技能目標：通過探討實際問題，學生應認識到三角形、全等三角形、軸對稱、整式的乘除以及因式分解和分式等概念，掌握相關的規律、性質和定理，并能夠進行基礎應用。提高必要的運算技巧和推理能力，增強數學語言的應用能力。

過程方法目標：培養學生提取實際問題中的數學信息的能力，利用相關的代數和幾何知識表達數量之間的關系；通過探討三角形的邊角關系、全等三角形的判定和軸對稱性質，提升學生的識圖能力；通過整式的乘除及因式分解的學習，培養學生發現和總結規律的能力，樹立數學類比的思維方式。

態度情感目標：通過對數學知識的學習，使學生認識到數學與生活的緊密關聯，明確學習數學的價值，并運用數學知識解決實際問題。讓學生體會到數學在解決問題中的重要性，理解數學對社會進步和發展的促進作用。

　四、教材分析

第十一章三角形

本章主要涵蓋三角形的相關線段、角度以及多邊形內角和等內容。

重點：三角形相關線段、角度及多邊形內角和的性質與應用。

難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質，并能夠進行相關作圖，以及證明三角形內角和和探索多邊形的內角和。

第十二章全等三角形

本章主要探討全等三角形的性質、判定方法及應用思維方式。

教學重點：全等三角形的性質和判定方法以及其實際應用；掌握綜合法證明的格式。

教學難點：理解證明分析的思路，熟練運用綜合法證明格式。

第十三章軸對稱

本章學習軸對稱及其基本性質，運用軸對稱變換探究等腰與正三角形的性質。

教學重點：軸對稱性質及其應用，等腰三角形與正三角形的性質與判定。

教學難點：軸對稱性質的實際運用。

第十四章整式的乘法與因式分解

本章學習整式的乘除運算及乘法公式，同時進行多項式的因式分解。

教學重點：掌握整式的乘除及因式分解。

教學難點：了解如何對多項式進行因式分解及其思維過程。

第十五章分式

本章主要探討分式及其基本性質，涵蓋分式的約分、通分、基本運算以及分式方程的概念及其解法。

教學重點：運用分式的基本性質進行約分、通分和基本運算；解決分式方程。

教學難點：熟練掌握分式的約分、通分和混合運算；解決分式方程及其實際應用。

　五、具體措施

1．認真研究新課程標準和新教材，擴展教材內容，積極參與課堂教學和作業批改，幫助學生養成良好的學習習慣。

2．通過引入有趣的數學問題，激發學生的學習興趣。

3．鼓勵學生積極參與知識的構建，營造良好的課堂氛圍，促進自主探索與合作交流，讓學生享受學習的樂趣。

4．引導學生總結解題規律，培養多角度思考問題的能力，提高靈活應用的水平，培養發散思維。

5．關注學生學習習慣的養成，發展非智力因素，彌補智力上的短板。

6．給予個別輔導，提升優生的能力，夯實基礎知識，對于學習困難的學生進行針對性輔導，為后續發展奠定基礎。

7. 進行定期的單元測試和試卷分析，針對存在的問題，及時采取有效措施，解決學生在數學學習中的困惑。

八年級數學教學計劃 5

　一、指導思想

通過對初二數學教學的實施，確保學生掌握現代化建設與進一步學習科學技術所需的數學基本知識與技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決問題的能力。

　二、學情分析

初二是學生學業發展的重要階段，學生的基礎狀況會直接影響到后續的升學情況。部分同學的基礎薄弱，問題較為嚴重。為在這一學期取得良好成績，教師與學生都需共同努力，填補知識盲點，充分發揮學生的學習主動性，重視學習方法，同時提高學生的能力。上一學年期末考試的平均分為40分，總體成績一般。班級內學生的知識掌握程度逐漸出現分化。對優秀學生而言，他們能夠深入理解知識及其內在聯系；而對于基礎較弱的學生，基本知識的掌握尚不扎實，數學成績較差，缺乏推理題的訓練，在推理的思考和表達上存在困難，同時對幾何學的學習感到畏懼，相關知識掌握得較為淺薄。在學習能力方面，學生主動獲取課外知識的能力較弱。為了減輕經濟和學業負擔，不鼓勵購買教輔材料，導致學生在自主拓展知識和深入學習方面的能力未得到提升。

今后的教學中，對條件較好的學生應鼓勵購買一些課外參考書，不局限于教輔書籍，有趣的數學讀物更為適宜，以此培養學生自主學習的能力。學生的邏輯推理與計算能力需得到增強，從而提升整體成績。適時補充課外知識，擴大學生的知識面，提高其綜合素質；在學習態度上，大多數學生能夠集中精力上課，積極參與學習，個別學生對數學則持有放棄的態度，課堂作業大部分學生能認真完成，但少數學生需要教師的督促，他們的學習情況是教師關注的重點。課程與家庭作業的完成質量需加以重視；學生的學習習慣尚需改善，預習、總結、自主學習及主動糾正錯誤的習慣，多數同學并未養成，須依賴教師的監督。正如陶行知所言：“教育就是培養習慣”，這將是本期教學的重點關注方向。

　三、教材分析

第十一章 全等三角形主要闡述了三角形全等的基本性質及其判定方法，并強調了直角三角形全等的特殊條件。教學要求學生在直觀理解和簡單說明理由的基礎上，從基本事實出發，嚴謹證明全等三角形的性質，并探索三角形全等的條件。

第十二章 軸對稱則基于學生已有的生活經驗和早期的數學活動經歷，首先從日常生活中的軸對稱現象入手，直觀認識并總結軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段及等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質及其判定的概念。

第十三章本單元通過學習平方根和立方根，引入無理數的概念，進一步實現數系的擴展，將有理數擴展至實數范圍，加深學生對數的理解。

第十四章 一次函數通過對變量的研究，幫助學生理解函數的概念，進一步探究最基本的函數類型——一次函數。教材中，學習函數的相關性質和研究方法，初步形成利用函數的視角來認識現實世界的意識。在課程中，通過“問題情境——建立數學模型——概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題中抽象出函數概念，探索一次函數及其圖像的性質，最終應用于解決實際問題；將正比例函數的概念納入一次函數的討論之中。教材中還強調新舊知識的對比與聯系，例如，加強一次函數與一次方程、一次不等式之間的聯系。

第十五章 整式部分以實際問題為背景，強調整式及其運算的符號化過程，幫助學生建立符號感；探索運算法則的過程則設置歸納、類比等活動，著重讓學生理解算理及掌握基本運算技能，同時要求學生能夠闡述運算依據。

　四、教學措施

1、認真研讀新課標，掌握教材，課堂內講解與練習相結合，及時根據反饋信息，消除學習障礙。

2、精心備課、授課，充分利用課堂時間，努力掌握學生的動態，提升教學效果。

3、抓住關鍵內容，分散難點，突出重點，著重培養學生的能力；確保每節課后輔助，查漏補缺。

4、不斷改進教學方法，提升自身業務素養，積極與其他教師溝通，加強教研與教學改革，提高教學水平。

5、課堂上注重自主學習、合作學習與探究學習。

6、經常聽取學生的合理建議，鼓勵他們提出改進的意見。

7、以“兩頭牽引中間”的戰略思想不變，繼續深化對不同水平學生的培訓與指導。

八年級數學教學計劃 6

　一、指導思想

本學期，我們的數學教學計劃旨在增強優生的自主學習意識，提升中等生的學習成績，幫助后進生逐步進步。在教師的指導和優生的幫助下，后進生能夠在學習過程中逐漸提高成績。我們將著重培養學生的學習習慣和數學基本能力，力爭在數學競賽和期末考試中取得優異成績，同時調動優生的積極性，協助教師實施補差活動，提升班級整體的數學學習水平。

　二、制定目標：

在本學期的教學活動中，優生將按照既定目標提升數學綜合能力，并協助教師進行補差工作，幫助后進生獲得明顯的進步。后進生也將積極配合老師的指導，爭取在期末考試中達到及格標準。

　三、內容安排：

優生的重點在于進一步提高他們的解題與思維能力。我們會推薦適量的數學經典和相關課外讀物，通過拓寬他們的知識面，使之更靈活地應用到解題中。我們會定期布置一定難度的數學練習，全面提升他們的解題能力。

后進生的教學內容將著重于培養他們的解題信心和能力。我們將安排基礎的數學題型供他們練習，逐步讓他們熟悉并掌握相關知識。鼓勵后進生進行口頭表達，通過課堂互動提升他們的表達能力，嘗試大膽發言，爭取提升語言自信心。

　四、主要措施：

1、利用課余時間開展課外輔導。

2、推行優生與后進生的一對一輔導模式。

3、邀請優生分享學習經驗，激勵后進生學習。

4、在課堂上創造條件，讓優生的學習思維和方法影響后進生。

5、對后進生實施多練多做的策略，同時給予優生適當的挑戰性題目，提升其解題和寫作能力。

6、通過激勵機制，及時肯定后進生的每一點進步，并鼓勵他們不斷進取，樹立優秀學習榜樣，增強學習積極性。

7、重視了解后進生的學習狀況，給予正確的引導，確保他們能在正確的方向上進步，改善學習成績。

8、關注中等生的學習情況，幫助他們保持并提升成績。

9、必要時與家長溝通，共同解決后進生的學習難題。

　五、培補對象：

1、優生名單

2、后進生名單：

八年級數學教學計劃 7

　一、工作要點

1、深入解讀新修訂的數學課程標準，重新審視教材內容和教學方法，認真總結過去一年在教學中的經驗及不足，努力營造學生自主探索與實踐的氛圍，促進學生的自主發展。

2、關注每位學生，尊重他們的個性差異，保護學生的自尊心和自信心，激勵他們樹立理想，助力學生全面而和諧地發展。

3、實施“從低起點出發、小步推進、勤于思考、快速反饋、積極鼓勵”的教學策略，結合備課組的校本研修進程，繼續推廣“幾何定理的掌握與應用”的理論研究與教學實踐。

　二、工作內容

（一）增強備課組自身的建設

1. 加強理論和業務學習。認真研讀新的數學課程標準，學習先進教育理論與教學方法，更新教育理念，提升自身專業水平，以理論指導實踐。

2. 積極發揚團結合作的精神，保持溝通與協商，形成合力。

3. 實行資源共享，豐富教案和資料的儲備，互相交流教學經驗，形成各具特色的教學風格，力求取得良好的教學效果，同時鼓勵撰寫個人教學心得與論文。

（二）強化常規教學工作

1. 堅持集體備課制度

備課時需關注新標準與新教材，兼顧教材內容與學生特點，努力實現平行班的統一進度、內容、習題、作業和測試。

2. 強化課堂教學

深入研究課堂教學語言的使用，優化教學環節，確保每節課都能成為成功的課程，既要對學校負責，也要對學生負責，更要對自己負責。

3. 堅持單元過關制度

每完成一個單元（或章節）后進行階段性測試，試題要以基礎知識為主，符合學生的實際情況。考試后及時批改并進行講評。

4. 堅持聽課與評課制度

積極參與校內外的聽課與評課活動，借鑒他人的長處，補足自身短板，以提高教學質量和初二年級的教學效果。

5. 持續實施校本研修

結合新數學課程標準，繼續開展“幾何定理掌握與應用”的研究課題，確保研修內容實質性落實，使之服務于日常教學。

　三、指導思想：

圍繞教材內容，深入研究新課程標準與教學方法，以學生為中心，開展豐富多彩的教學活動，培養學生分析、探究與總結問題的能力，充分發展學生的數學思維，提升整體教學質量。

　四、學生知識和能力分析：

由于基礎、天賦、家長期望和學生個性等因素的差異，學生在成績上呈現明顯分化。部分學生在聽懂教師講解方面面臨困難，而優等生則能輕松完成課本任務并在課外拓展知識。數學學習中，學生的薄弱點主要表現在運用知識解決實際問題和幾何證明上，規范數學語言表達的能力也較為欠缺。許多學生的邏輯思維尚未真正形成，缺乏有效分析問題的能力，尤其是在處理函數方程等實際問題時顯得無所適從。普遍來看，學生的能力不足，尤其是自學能力，而學習方法往往存在局限，依賴老師的指導進行學習，大多數學生的學習問題源于學習態度而非智力。

　五、主要措施：

1、增強對教材的學習與理解，探索適應新課標的教學策略。

2、準確把握每節課的知識背景、問題情境及新舊知識的關聯，做到有備而來，深入探討。

3、合理處理課堂內外的交流與活動，注重學生數學能力的培養，精心設計教案和適合學生的作業量，確保教學活動貼近學生實際。

4、充分利用教具、課件等輔助材料，以提升課堂教學的質量。

5、加強合作與溝通，定期開展教學研究活動，回顧總結教學經驗，推廣優秀的教學實踐。

6、因材施教，準備不同深度的教案，以適應學生的需求。對于學習方法上的問題，引導、提醒與糾正，在課余時間加強復習，增加相關內容的教學，給予學生信心，逐步提升他們的成績。

7、注重課外交流，多進入教室面對面評價學生作業，詢問學生對于課堂的意見，并根據反饋調整自己的教學節奏、難度與內容，改進教學中的不足。

八年級數學教學計劃 8

在這一學期，依靠學校領導的引導和支持，我改善了對數學教學的理解，轉變了教學思維，提升了教學理念，始終遵循課程改革的方針政策，堅守“以學生為本，以學習為主”的原則，強調學習方式的優先性，教學方式的輔助性，努力提升八年級的數學成績，將課堂教學與學生的生活實際緊密結合，同時跨學科整合，優化教學內容，采用抽象的方法，引導學生自主探究與創新，從而全面實現《課程標準》的要求，愿意為初中學校的教育事業貢獻我的全部力量，做一顆星星，照亮學生的學習之路。

為了實現這一目標，我將在以下幾個方面調整我的數學教學計劃：

　一、課堂教學

通過“靈活運用”的方式，積極激發學生的思維活動，努力創造一個人文化的教學環境，不斷提升課堂教學的藝術水平。根據新課程標準，我會結合實際生活場景，以學生的體驗為中心，強調合作與交流。我決定在每節課之前進行有目的的預習，讓學生根據教材內容自行設計問題，進行小組合作解答。針對不同的課時內容，靈活應用不同的教學策略，做到“繼承與創新”的平衡，最終達到有利于教學、幫助學生掌握知識和培養多種能力的效果。我會遵循“提前3分鐘到課”和“下課鈴響后不拖堂”的課堂常規要求。

　二、教案更新

為了更好地促進教學，我將對數學教案的格式進行深化改革，原有的教學目標、重點、難點、關鍵和教學程序中的復習提問、導入新課、鞏固練習等環節，將重新架構。新的教學目標將涵蓋思想目標、能力目標和知識目標，教學重點和難點將明確。教學程序將以問題情境引入、探索新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創新、課堂反饋、作業設計和板書設計為主。在教案設計方面，依據學校的改革實際及學生的層次性，將教案分為基礎課和拓展提升課，力求因材施教，充分備課，了解學生的認知水平以及新課程標準的具體要求，以實現教案的創新和實用。

　三、總結教學

我將抽出時間對課堂教學進行回顧與期待通過記錄教學日志來不斷更新和反思自我教學中的不足，深入參與課程改革，探索課標的內涵，領會改革的精神，追求創新，解決教學中遇到的問題，努力將自己從傳統教師轉變為研究型教師。堅持寫作，與學生和同行交流教學方法，摒棄老舊的教學觀念，反思教材教學中的不同方法和定位，讓教學變得更靈活。

　四、教學輔導

在教學過程中，針對一些同學在技能形成上的不足，特別是在理解知識點方面的模糊，我將提供有針對性的配套練習，幫助學生鞏固基礎，拓寬知識面，確保理論與實踐相結合，達到知行統一。輔導學習方法，引導學生及時發現問題，理清學習的主次關系，聚焦矛盾的主要方面，做到有的放矢，突出重點，攻克難點，避免“一刀切”的教學方式，勇于舍棄不必要的部分，通過典型例題引導，聚焦學校領導強調的輔導工作。

　五、培養學生的數學應用意識

數學來源于生活，并反作用于生活。學生需要在學習中將所學的數學知識與實際生活結合，通過生活實例來提煉數學概念，構建可用的數學模型并解決相關問題。培養學生的理論聯系實際的觀念，以及空間想象和應用數學的意識，應貫穿整個數學教學過程中，讓學生注意到生活中常見的數學題型，以實現課程改革與生活實際的深度融合。

　六、作業批改

本學期我將保持對作業進行全面且及時的批改。在批改過程中，我會與學生進行面對面的深入交流，針對作業中出現的問題給予指導與反饋，增強學生的自信心，激發他們對數學的學習興趣。

　七、教學反饋

在完成每個單元后，我會及時進行教學反饋，開展測評工作，查找學習中的薄弱環節，避免急功近利的心態，保持積極心態，注重學習過程而非僅僅結果。相信良好的開端和持之以恒的努力會帶來優秀的成果。

八年級數學教學計劃 9

　一、指導思想：

本教學計劃以《初中數學新課程標準》為依據，旨在全面深化素質教育。數學作為一門基礎學科，在生活、工作與學習中是必不可少的工具，它幫助我們進行數據處理、計算、推理和證明。數學模型能夠有效描述自然科學和社會現象；數學也為其他學科提供了必需的語言、思維和方法，是各類重大技術進步的基石；數學在提升人的邏輯推理能力、抽象思維能力、想象力和創造力等方面具有不可替代的作用。

　二、教材目標及要求：

1、分式的學習重點在于掌握分式的基本四則運算，而難點則是分式的四則混合運算、解分式方程以及列分式方程以解決應用問題。

2、反比例函數要求學生理解其概念和性質，并運用這些性質來解決實際問題。通過學習，進一步認識變量與常量的辯證關系，并強化數形結合的思維方法。

3、勾股定理的掌握包括運用勾股定理及其逆定理來進行實際問題的求解。

4、四邊形的學習重點是平行四邊形的定義、性質和判定，而難點則在于區分平行四邊形及其各種特殊類型之間的關系和區別，以及中心對稱的理解。

5、數據描述與分析。

　三、教學措施：

1、考慮到學生在知識、技能上的差異，以及他們的興趣和特長，必須實施因材施教。在教學組織時，應以大多數學生的實際情況為出發點，同時也要關注那些學習上有困難和學有余力的學生。針對學習有困難的學生，教師需要給予特別關心，及時采取有效的激勵措施，幫助他們培養對數學的興趣，并指導他們改進學習方法，解決學習中的障礙，使他們能夠達到課程大綱的基本要求。而對于學有余力的學生，要通過講授選學內容及組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習期望，促進數學才能的發展。

2、重視教學方法的改進，采用“雙向五環”教學模式。教師應提前布置學生預習，給予指導并設定預習要求，同時布置與教材內容相關的適中難度的嘗試題，讓學生在課前進行練習。在課堂教學中，教師要幫助學生理清新課知識，明確重點與易錯點，解決學生在預習中遇到的問題，并設計提高性習題供學生嘗試，通過這樣的方式讓學生在學習中體驗成功，積極參與，同時也可以激勵他們自我出題，增強發現、分析和解決問題的能力，重視培養他們的創新意識。

3、優化作業結構，以減輕學生的學習負擔。將學生按學習能力分層次，分別布置難度不同的作業，確保每類學生都能在原有基礎上取得進步。

4、課后輔導采取流動分層的方式進行。

八年級數學教學計劃 10

　一、教學中落實新課改，體現新理念，培養學生的創新意識。

通過數學課的教學，幫助學生掌握社會生活中必需的數學基本知識與技能，注重培養學生的邏輯思維能力，并提升其分析和解決實際問題的能力。

　二、學情分析

初二是學生學習的轉折點，基礎的牢固與否將直接影響到未來的升學情況。我所教授的班級學生較為活潑，但課堂上注意力容易分散，個別學生上進心不足，思維跟不上教師的節奏。為了在本學期取得更好的成績，教師與學生都需要共同努力，尋找調動學生學習積極性的方法，促進學生能力的發展，確保每位學生都有所進步。

　三、教學目標及要求

1、態度與價值觀：通過小組合作、討論和探索等學習方式，激發學生的學習興趣，提升學習質量，逐步形成科學的數學價值觀。

2、知識與技能：理解二次方程及其性質，利用其特性解決實際問題；掌握直角三角形及其相關定理，能靈活應用；熟悉各種四邊形的定義、性質與判別，并能在實際情況中進行計算與論證；理解一次函數的定義與性質，能夠解決生活中的相關問題；掌握基本的數據描述方法。

3、過程與方法：通過自主探究，讓學生逐步掌握科學合理的運算方法，培養觀察、分析、綜合及抽象思維能力，運用歸納、演繹和類比進行簡單推理。依托初中數學教材，圍繞主要內容進行專題復習，適時進行分層教學，關注每位學生的成長與發展。

　四、教材分析

第十六章 二次方程：本章主要講解二次方程的定義、性質以及相關的運算。內容包括二次方程的基本概念，及其加減、乘除與混合運算。

第十七章 勾股定理：直角三角形作為特殊三角形，有許多獨特的性質。本章詳細探討勾股定理及其應用，分為兩部分：第一部分講解定理及應用，第二部分介紹逆定理。

第十八章 平行四邊形：本章主要研究日常生活中經常使用的平行四邊形及其特殊類型，結合之前學習的多邊形和三角形知識，進行系統的整理與研究。

第十九章 一次函數：介紹一次函數的定義、性質及其在實際生活中的應用，分為兩節：第一節為函數的基本概念與圖像，第二節講述一次函數的定義與性質。

第二十章 數據分析：本章討論平均數、中位數、眾數及方差等統計指標的實際意義。內容包括集中趨勢的統計量和波動程度的刻畫。

每章節配有數學活動與復習題，鞏固與提高學生對知識的理解。

　五、本學期教學重點與難點

本學期的重點是一次函數及其相關性質、平行四邊形的定義、性質及判別，而難點則在于平行四邊形與特殊四邊形之間的關系，以及一次函數的實際應用。

　六、教學與學習策略

教法

（1）引導學生提高預習能力，帶著問題參與課堂學習。

（2）鼓勵學生根據實際問題情境進行思考，增強思維能力。

（3）加強有效訓練與創新的結合。

（4）尊重學生的思維過程，正確引導他們自主發現和解決問題。

學法：

（1）培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力等各項能力。

（2）教授應對考試的有效策略，提升學生自信心，糾正不良的考試觀念。

（3）指導學生面對學習中的困難，培養良好的學習心態，專注于學習，避免抄襲。

針對不同層次的學生，設定不同的數學學習目標，結合各種教學方法，實施因材施教，推動數學能力提升。通過課外活動與實踐，增強數學學習能力。

教學與學習策略強調思想轉變與方法傳授相結合，課堂與課外相結合，教師指導與學生主動探究相結合，形成全面有效的學習指導網絡，促進學生掌握科學的學習方法。

　七、階段性檢測與輔導措施

（1）注重課后反思，及時總結教學的得失，積累經驗。

（2）認真批改作業，這是檢驗課堂效果與學生掌握情況的重要環節。

（3）定期進行單元檢測，及時反饋考試結果，糾正錯誤，幫助學生分析錯誤原因。

（4）及時解答與糾正問題，將當天的任務在當天完成，充分利用學生每一分每一秒。

（5）積極參與教研活動，交流經驗，提高教學水平。

（6）定期聽取學生的反饋與建議。

（7）實施兩極生輔導計劃，注重對后進生的關心與培養。

八年級數學教學計劃 11

　一、教學目標

（一）知識目標

1、掌握用計算器計算平方根和立方根的技能。

2、通過使用計算器探索數學規律，發展推理能力。

（二）能力訓練目標

1、激發學生對數學學習的興趣，鼓勵積極參與學習活動。

2、引導學生自主探索計算器的使用方法，并熟練掌握。

3、通過計算器探索數學規律，體驗數學活動中的探索與創意，感受數學的嚴謹性和結論的可靠性。

（三）情感與價值觀目標

通過使用計算器，培養學生發現規律的能力，發展合理推理和分析能力。

　二、教學重點、難點

1、學習并掌握計算器的使用方法。

2、利用計算器探索數學規律。

　三、教學方法

以自主探究為主導的教學法。

　四、教學過程

（一）新課導入

在前幾節課中，我們學習了平方根和立方根的基本概念，并了解了乘方和開方是相互反向的操作。例如，2的立方等于8，這里2是8的立方根，而8則是2的立方。我們應該把10以內的立方數和20以內的平方數牢記于心，這樣可以利用逆運算快速地求得這些特殊數的平方根或立方根。但是面對不規則的數，如何有效求其根呢？雖然可以通過估算來得到，但這種方式效率較低。今天，我們將學習如何使用計算器快速求平方根。

（二）新課講解

【師】請同學們查看自己的計算器，把相同類型的計算器使用的同學聚在一起，便于交流和討論。如果你的計算器與教材中介紹的類型相同，請按照書中的步驟熟悉操作；如果你的計算器類型不同，請和同伴一起探索如何計算平方根和立方根，并把步驟記錄下來。大家有8分鐘的時間來進行探索，開始吧！

　五、課堂小結

1、能夠獨立使用計算器熟練求解平方根和立方根的操作步驟。

2、通過實踐運用計算器，探索數學規律，提高合情推理的能力。

八年級數學教學計劃 12

為提升課堂效率，增強學生學習能力，并達到本階段對學生數學知識和能力的要求，特制定以下教學計劃。

一、學生基本情況分析

八年級二班共有48名學生，其中男生18人、女生30人。整體成績不均，水平較低，優秀學生數量有限，而后進生較多，中等生也存在明顯斷層。部分學生偏科現象嚴重，經過上學期的補習效果并不理想，面對八年級的過渡階段，任務艱巨，形勢不容樂觀。

二、教學內容分析

本學期的數學教材包含5個章節，分別是：11章一次函數、12章數據描述、13章全等三角形、14章軸對稱以及15章整式。課程中引入了一些新內容，例如函數相關知識，同時也包括對數據描述和全等三角形的深入學習。教材的教學設計充分考慮了人性化理念，比如在講授新知識時采取“觀察——思考——探究——討論——歸納”的步驟，能夠有效引導學生思考，分析鞏固知識，因材施教，針對不同學生設定相應的學習要求，分為“復習鞏固——綜合運用——拓展探究”。

三、教學目的要求

1. 在思想教育層面，培養學生的愛國情懷和民族自豪感，激發學生的學習熱情和興趣，引導他們樹立遠大的理想與目標。

2. 在知識傳授方面，不僅要讓學生掌握知識，還要教會他們運用知識解決實際問題，同時幫助他們養成良好的學習習慣。

3. 在教學過程中，培養學生的合作交流能力。

四、教學重點、難點分析

本學期的教學重點包括：

1. 一次函數的圖像及其性質。

2. 三角形全等的條件。

3. 整式的運算、乘法公式及因式分解。

本學期的教學難點包括：

1. 運用函數知識解決方程和不等式問題。

2. 利用三角形全等知識解決相關問題。

3. 靈活運用乘法公式進行因式分解。

五、教學措施

1. 積極運用現代化教育手段，以提高教學效果和課堂容量。

2. 精講多練，因材施教，嚴格要求學生。

3. 認真學習和運用新的教學方法及學習策略。

4. 引導學生掌握有效的學習方法，鼓勵多于批評。