學(xué)生們的好奇心成為了推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿ΑＭㄟ^豐富的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的課堂討論，孩子們不僅掌握了基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了觀察和探究的能力。此次教學(xué)不僅回顧了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程，還深入分析了學(xué)生在探究中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)教育對(duì)孩子未來發(fā)展的重要性。

本冊(cè)教材依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，內(nèi)容的選編貼近學(xué)生的日常生活，順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，采用基礎(chǔ)性且易于理解的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究的主題，同時(shí)重視對(duì)科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。課程單元的設(shè)計(jì)以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主線，確保“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為了使學(xué)生在新的教育理念下有效提升科學(xué)探究能力，具體總結(jié)如下：

一、三年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級(jí)（上冊(cè)）班級(jí)共有27名學(xué)生。這些學(xué)生是新課程改革的首批受益者，盡管他們的視野較為開闊，但在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及聽課技巧上相對(duì)較弱。課堂表面上看似活躍，但學(xué)生在對(duì)問題的深入分析方面顯得不足。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們常常重在娛樂而忽視了科學(xué)目的，實(shí)驗(yàn)后往往對(duì)所學(xué)知識(shí)知之甚少。本學(xué)期的科學(xué)課將注重科學(xué)啟蒙教育，旨在提升學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛，讓他們能夠?qū)W以致用。本學(xué)期將從學(xué)生的綜合實(shí)踐能力出發(fā)，通過小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查等多樣化活動(dòng)，結(jié)合科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，使科學(xué)教育進(jìn)入課程改革的新階段。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)體系

1、科學(xué)與我們的生活：以學(xué)生的玩具經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，拓展到身邊熟悉的常見事物，通過親身參與活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)”，初步認(rèn)識(shí)到科學(xué)無處不在，生活中離不開科學(xué)。

2、我們?nèi)绾蔚弥阂詫W(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們更深入地了解周圍的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，從而初步掌握科學(xué)探究的基本方法與步驟，為學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探索的大門提供了基礎(chǔ)。

3、天氣與生活：以學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)為線索，開展觀察、記錄和整理等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍科學(xué)現(xiàn)象的觀察意識(shí)，培養(yǎng)他們樂于探究常見科學(xué)現(xiàn)象的情緒，使他們意識(shí)到科學(xué)探究可以從身邊的現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：根據(jù)學(xué)生對(duì)水的已有認(rèn)知，通過了解自然界中水資源的分布、欣賞水體的美麗、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)、及水中物體的沉浮等活動(dòng)，層層推進(jìn)幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，了解水的相關(guān)特性。

5、秋冬變化：通過觀察秋冬季節(jié)的動(dòng)植物變化和星空，帶領(lǐng)學(xué)生參與長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)的過程。

6、研究與實(shí)踐：以學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知入手，引導(dǎo)他們嘗試運(yùn)用已有的科學(xué)探究方法和知識(shí)解決生活中的具體問題，包括簡(jiǎn)單器具的拆裝、工作原理的初步探索及與他們成長(zhǎng)密切相關(guān)的初步調(diào)查等，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和細(xì)致思考的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)目的、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)目的：基于科學(xué)課的特點(diǎn)，通過“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”作為切入點(diǎn)，融入基礎(chǔ)性、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)主題展開，遵循兒童生理和心理特點(diǎn)，注重知識(shí)傳授的更加強(qiáng)調(diào)探究能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考、提問與解決問題，提升他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、主要教學(xué)措施與教育改革思路

1、措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)入手，重視實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，努力讓學(xué)生通過親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)重現(xiàn)日常生活現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)問題情境以實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考并撰寫觀察報(bào)告，培養(yǎng)他們的探究精神。