學(xué)生們通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等多樣化的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了他們的探索欲望，更培養(yǎng)了科學(xué)思維的基本能力。整個(gè)過程充滿挑戰(zhàn)與收獲，孩子們?cè)趯?shí)際操作中感受到科學(xué)的魅力，了解了自然現(xiàn)象背后的原理。通過我們看到，科學(xué)教育不僅是知識(shí)的傳授，更是激發(fā)學(xué)生好奇心和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。這份總結(jié)不僅記錄了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也為今后的教學(xué)工作指明了方向。

本冊(cè)教材依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，內(nèi)容選編充分貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展，選取基礎(chǔ)性且易懂的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究的主題，注重科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。通過小學(xué)生的生活經(jīng)歷構(gòu)建教學(xué)單元，實(shí)現(xiàn)了以“生活經(jīng)驗(yàn)”為引領(lǐng)的內(nèi)容整合。為了在新的教育理念下培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，總結(jié)如下：

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三年級(jí)（上冊(cè)）班級(jí)共有27名學(xué)生。這些學(xué)生是新課程改革的第一批受益者，雖然他們的視野較為開闊，但在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及聽課技巧上與課改前的學(xué)生相比，仍存在差距。課堂氣氛看似活躍，實(shí)則在問題深入思考方面較為不足，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)常常是為了玩而玩，沒有明確的目標(biāo)及計(jì)劃。本學(xué)期的科學(xué)課將重點(diǎn)放在科學(xué)啟蒙教育上，專門訓(xùn)練學(xué)生自主探究科學(xué)知識(shí)的能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。通過小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)和小調(diào)查等形式，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，巧妙運(yùn)用電教媒體，致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，使科學(xué)課程走入新的改革時(shí)期。

二、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)

1、身邊的科學(xué)：以學(xué)生玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，拓展到他們熟悉的事物，通過親身體驗(yàn)讓學(xué)生感受到科學(xué)無處不在，生活離不開科學(xué)。

2、我們的認(rèn)知方式：以“學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察和理解”為基礎(chǔ)，幫助他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體，解釋所觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法，為他們提供打開科學(xué)之門的鑰匙。

3、天氣與生活：通過“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)”展開觀察、記錄、整理等一系列探究活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的觀察意識(shí)，培養(yǎng)他們樂于探究常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到科學(xué)探究可以從周圍的現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：以“學(xué)生對(duì)水的基本認(rèn)知”為線索，了解水資源的分布，欣賞水體的美麗，探討水的三態(tài)及物體的沉浮，通過多種探究活動(dòng)，使學(xué)生深入體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，并了解水的特性。

5、秋冬季節(jié)的變化：通過觀察秋冬季節(jié)動(dòng)植物和星空的變化，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)過程。

6、研究與實(shí)踐：以“學(xué)生對(duì)玩具的理解”為引導(dǎo)，嘗試運(yùn)用已掌握的科學(xué)探究方法和知識(shí)，解決與生活緊密相關(guān)的簡(jiǎn)單問題，包括器具的拆分與組裝、簡(jiǎn)單原理的探索、植物的觀察和調(diào)查等，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和細(xì)致入微的科學(xué)態(tài)度，使他們意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目的：依據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為切入點(diǎn)，開展基礎(chǔ)性且規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)。教材圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)主題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特征，注重知識(shí)傳授的更加注重探究能力的培養(yǎng)。旨在通過獨(dú)立操作，讓學(xué)生觀察、思考、提出問題并解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

1、措施：以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為核心，注重實(shí)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐，力求讓學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用電教媒體再現(xiàn)日常生活現(xiàn)象。精巧設(shè)計(jì)情境問題，讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行驗(yàn)證，并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，撰寫觀察報(bào)告，同時(shí)強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的重要性。