語言的魅力和文化的深度不斷交織，孩子們的思維和情感在字里行間悄然成長。通過閱讀與寫作的實(shí)踐，學(xué)生們不僅提升了語言表達(dá)能力，更在交流中學(xué)會(huì)了傾聽與理解。課堂上的每一次討論、每一篇作文，都是他們探索世界的契機(jī)，讓我深刻體會(huì)到小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是情感的滋養(yǎng)與思維的啟迪。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 1篇

一、學(xué)生基本情況

本班共有42名學(xué)生，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們已順利進(jìn)入小學(xué)生活的新階段。在這一階段，學(xué)生們逐漸形成了一定的語文學(xué)習(xí)方法和較強(qiáng)的語文素養(yǎng)，具備獨(dú)立識(shí)字的基本能力，能夠積極利用查字典等方式解決遇到的困難。識(shí)字雖然仍然是教學(xué)的重要內(nèi)容，但不再是主要任務(wù)。在閱讀中，他們能基本掌握文章的主要意思，能夠較為流利地復(fù)述內(nèi)容并表達(dá)個(gè)人看法，可以結(jié)合上下文來理解詞語。寫作時(shí)，大部分同學(xué)樂于表達(dá)，能夠依靠已積累的詞匯來豐富內(nèi)容，并在使用常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面表現(xiàn)良好。然而，學(xué)生在詞匯和句型的積累方面仍有不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)也需進(jìn)一步增強(qiáng)，因此需繼續(xù)推動(dòng)他們自主積累，擴(kuò)展知識(shí)面。

大部分學(xué)生已形成較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但由于個(gè)體差異，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況各異，學(xué)習(xí)效果也存在差距。

二、發(fā)展趨勢：

本學(xué)期四年級(jí)的教學(xué)在知識(shí)掌握與能力提升上提出了更高的要求：

1、對(duì)文本的理解與感受力要有所提高。

2、從感性認(rèn)識(shí)逐步轉(zhuǎn)向理性認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字和默讀自我檢查的能力。

4、將零散的知識(shí)點(diǎn)不斷整合，提升綜合能力。

5、在獨(dú)特的感受基礎(chǔ)上，逐步形成共識(shí)。

6、適時(shí)傳授必要的語文知識(shí)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)綜合性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1、本期目標(biāo)認(rèn)字85個(gè)，學(xué)字253個(gè)，并通過閱讀和寫作實(shí)踐來解決錯(cuò)別字的問題，努力使書面表達(dá)中的錯(cuò)字≤2%。

2、通過語文實(shí)踐評(píng)估獨(dú)立識(shí)字、詞句學(xué)習(xí)的能力，主要通過摘錄筆記的方式實(shí)現(xiàn)。

3、名言警句及優(yōu)秀作文的積累：背誦≥15篇，寫作≥12次，綜合性活動(dòng)≥4次。

（二）閱讀

1、能提出質(zhì)量較高的問題（把握課文的主要內(nèi)容，理解作者意圖）。

2、能夠妥善處理提出的問題，不受技術(shù)問題的限制。

3、基本能獨(dú)立解答問題，并通過討論糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)。

4、能對(duì)照譯文理解古文，學(xué)會(huì)進(jìn)行摘錄和批注，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）習(xí)作

a、1、通過寫日記將習(xí)作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇。

2、結(jié)合寫作和閱讀進(jìn)行續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫，以及撰寫發(fā)言提綱，全期≥12次，每次可僅寫一小段。

3、將寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合，全期不少于6次。

(1) 從列出的題目中選擇

(2) 練習(xí)寫真實(shí)生活的經(jīng)歷

b、修改習(xí)作

1、教給學(xué)生三種修改方式——自讀、請(qǐng)人提出意見、冷處理。

2、提出好作文的標(biāo)準(zhǔn)——真實(shí)有據(jù)（有根有據(jù)）、內(nèi)容具體（有情有意）、結(jié)構(gòu)清晰（有條有理）。

（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

a、口語交際

1、成為重點(diǎn)發(fā)言人。

2、擔(dān)任討論的主持人。

3、能辨識(shí)討論中的不同意見，妥善處理不同觀點(diǎn)的交流。

b、綜合性學(xué)習(xí)

1、應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、善于發(fā)現(xiàn)典型，以此影響全體，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

要求：

1、活動(dòng)規(guī)模應(yīng)適中。

2、學(xué)生應(yīng)為活動(dòng)的主體。

3、簡化程序，避免形式化。

4、就地取材。

（五）金鑰匙

借助課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)策略、方法和習(xí)慣等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（六）自我評(píng)價(jià)

重點(diǎn)培養(yǎng)自我檢查的習(xí)慣，提高自我評(píng)價(jià)的水平。

1、個(gè)人要有總結(jié)。

2、實(shí)事求是，既不盲目肯定，也不一味否定。

3、能夠進(jìn)行橫向和縱向的比較。

四、實(shí)施策略

1、將識(shí)字、詞句學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，重視教師的指導(dǎo)，同時(shí)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性和個(gè)性學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)中教會(huì)學(xué)生摘錄筆記的技巧，結(jié)合課前預(yù)習(xí)、課中領(lǐng)悟與課后思考，逐步完善自學(xué)能力。

3、在閱讀教學(xué)中，深化理解、感悟和感受，幫助學(xué)生在自主閱讀時(shí)落實(shí)個(gè)性化體會(huì)。

4、習(xí)作應(yīng)圍繞實(shí)際生活展開，采用多種方式進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)在習(xí)作的修改上。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、師生 10課時(shí) 2、明月 10課時(shí)

3、民族之花 10課時(shí) 4、收獲 10課時(shí)

5、橋 9課時(shí) 6、方寸世界 10課時(shí)

7、地名 7課時(shí) 8、尊嚴(yán) 11課時(shí)

9、音樂 9課時(shí) 10、金錢 10課時(shí)

11、大與小 9課時(shí) 12、風(fēng)雪 10課時(shí)

總計(jì)115課時(shí)

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 2篇

在忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束之際，我對(duì)此學(xué)期四年級(jí)語文教學(xué)的工作進(jìn)行了全面的反思和總結(jié)。這一學(xué)期里，有收獲，也有思考，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

一、深入研究教材，積極參與教研活動(dòng)

學(xué)期初，我認(rèn)真研讀了本冊(cè)教材，全面掌握了教材的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確了教學(xué)的主線和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了教案。每節(jié)課的教案都明確了教學(xué)目標(biāo)、具體內(nèi)容、教學(xué)步驟、啟發(fā)學(xué)生思維的教法，并配合合適的練習(xí)。我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，通過課外閱讀相關(guān)書籍，提升自我對(duì)教材重難點(diǎn)的把握，更好地運(yùn)用針對(duì)性教學(xué)手段。在教研活動(dòng)中，虛心聽取其他老師的課，參與評(píng)課和自我反思，讓我在聽課過程中不斷成長。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在課堂教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)不同課型，設(shè)計(jì)了多元化的導(dǎo)入方式。有時(shí)通過講述故事引入，有時(shí)通過設(shè)置懸念來吸引學(xué)生注意力，這樣的方式有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

三、重視學(xué)生的積累

本學(xué)期，我開始重視學(xué)生對(duì)成語和名人名言的積累。隨著學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，我對(duì)作文的要求也提升，希望他們的作文能體現(xiàn)個(gè)性及文采。為此，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立“積累本”，每天抄寫成語、名言或古詩，并利用早讀和中午時(shí)間進(jìn)行背誦，確保能有效積累。

四、逐步放手作文教學(xué)，并提升要求

在作文教學(xué)中，我逐步減少指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性化的作品。采用粗線條指導(dǎo)的方法，僅提示寫作方向，寫作內(nèi)容則由學(xué)生自行選擇。經(jīng)過幾次嘗試，發(fā)現(xiàn)優(yōu)生表現(xiàn)良好，而學(xué)困生的作文質(zhì)量仍需提升。我采取了雙軌指導(dǎo)策略：對(duì)于優(yōu)生采取放手的方式，而對(duì)學(xué)困生則進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，確保全班的作文水平都能穩(wěn)步提升。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，實(shí)施知識(shí)補(bǔ)漏

作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師通過批改作業(yè)能夠發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏。我在課后布置了精簡且具有針對(duì)性的作業(yè)，盡量進(jìn)行面批，讓學(xué)生能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤。對(duì)于普遍存在的問題，我也進(jìn)行了統(tǒng)一的講解，以幫助學(xué)生舉一反三。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我在教學(xué)水平和課堂教學(xué)方面都有所進(jìn)步，但我也清醒地認(rèn)識(shí)到自身的不足，未來我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)習(xí)，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 3篇

時(shí)光匆匆，秋去冬來，不知不覺一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，雖然感到一些疲憊，但心中充滿滿足。我的學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的語文基礎(chǔ)扎實(shí)，能力有了顯著提升?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、積極備課，精心設(shè)計(jì)課堂教案

開學(xué)伊始，學(xué)校教導(dǎo)處制定了各年級(jí)的集體備課計(jì)劃。我所在的組按時(shí)開展教研活動(dòng)，大家熱烈討論，便各抒己見。我們不僅分析了教材的特點(diǎn)，還重點(diǎn)交流了學(xué)生的能力水平，探討有效的教學(xué)方法，努力改革課堂教學(xué)，營造和諧、平等、開放的課堂氛圍。

二、注重預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)新課之前，我會(huì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)。以往，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)態(tài)度消極，完成與否皆在他們的選擇之中，因?yàn)槲抑皼]有進(jìn)行考核。本學(xué)期我進(jìn)行了調(diào)整，第一課時(shí)我更加注重檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課時(shí)，我首先出示要求掌握的字詞，進(jìn)行火車輪讀，無法正確讀出的學(xué)生會(huì)受到相應(yīng)的提醒。我還檢查學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況，通過提問的形式加以確認(rèn)。對(duì)于必須會(huì)寫的字，我讓學(xué)生在交流組詞后進(jìn)行一個(gè)快速記字游戲，以此加深記憶。對(duì)于內(nèi)容相對(duì)簡單的課文，我利用早讀時(shí)間進(jìn)行檢查，采用指名讀的方式，確保學(xué)生能夠積極參與討論，樂于發(fā)言。經(jīng)過這樣的調(diào)整，學(xué)生們逐漸愛上預(yù)習(xí)，主動(dòng)去完成。

三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提升理解能力

教材的編排各有特色，每個(gè)單元的首篇課文都是精讀課文。我認(rèn)真鉆研教材，尋找閱讀訓(xùn)練的切入點(diǎn)。例如，在《觀潮》一課的第三、四段中，我結(jié)合觀看多媒體課件與感情朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)語句的具體形象感受，以及錢塘江潮來的壯麗場景，幫助他們理解“天下奇觀”這句話的含義。在《爬山虎的腳》一文中，我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)真閱讀，理解作者細(xì)致觀察的態(tài)度以及爬山虎獨(dú)特的特征。而在《白鵝》這篇課文中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句進(jìn)行多次朗讀，從而理解白鵝高傲的表現(xiàn)。

四、增大寫作訓(xùn)練，提高寫作水平

本學(xué)期我十分重視學(xué)生的寫作能力，要求他們能夠?qū)⒕渥訉懙猛暾⒘鲿?，盡可能運(yùn)用學(xué)過的好詞以及比喻或擬人的修辭手法，使文章形象生動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我安排學(xué)生每兩周進(jìn)行兩次寫作訓(xùn)練，形式多樣，如仿寫開頭、結(jié)尾，補(bǔ)寫課文等。對(duì)于每篇要求寫的作文，我都會(huì)用心指導(dǎo)，認(rèn)真批改。對(duì)好句段我會(huì)標(biāo)記，并在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，讓學(xué)生分享成功的喜悅，同時(shí)分析普遍存在的問題，幫助他們修改，力求讓學(xué)生自我提升寫作能力。通過大量的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅積累了經(jīng)驗(yàn)，寫作興趣也逐漸增濃，作文的質(zhì)量也得到了顯著提高。

五、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

在全冊(cè)32篇課文即將授完之際，我安排兩周的復(fù)習(xí)。第一周，我采用兩條線并行的方法：一方面我將每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)打印給學(xué)生，讓他們帶回家復(fù)習(xí)，第二天在課堂上進(jìn)行批改和訂正；另一方面，布置一些綜合模擬卷，訓(xùn)練學(xué)生的審題和分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我繼續(xù)這種方法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材中的習(xí)題和語文園地中的練習(xí)題，并進(jìn)行精講精練，確保學(xué)生能夠全面鞏固與提高所學(xué)的知識(shí)。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我也意識(shí)到自身存在的一些不足，并決心加以改進(jìn)。

1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需進(jìn)一步引導(dǎo)改正，例如，有的學(xué)生不能自覺完成作業(yè)，作業(yè)書寫潦草。

2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)，以后需加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練與方法指導(dǎo)。

3、在教育改革深入的背景下，有時(shí)我的課堂顯得不夠活躍，我會(huì)努力構(gòu)建更具開放性的課堂，讓語文課堂充滿民主與和諧，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，全面提升他們的語文素養(yǎng)。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 4篇

一、基本情況：

這個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)四年級(jí)的語文教學(xué)工作。班級(jí)共有52名學(xué)生，其中大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較為穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

在課堂教學(xué)前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在實(shí)際教學(xué)中，我依據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的講解，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中獲取知識(shí)。課堂上，我采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的思想品德，以及多方面的能力。

課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，分析學(xué)生的不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。對(duì)課本中要求掌握的知識(shí)，我要求學(xué)生做到準(zhǔn)確無誤，并對(duì)每一個(gè)問題進(jìn)行詳細(xì)檢查，督促他們復(fù)習(xí)鞏固。我也鼓勵(lì)學(xué)生積累課外知識(shí)，拓寬視野，提升個(gè)人修養(yǎng)。

三、思想品德教育：

在語文教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活和教材內(nèi)容，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)他們對(duì)祖國、他人和大自然的熱愛；教育他們學(xué)習(xí)英雄人物的精神，銘記堅(jiān)韌不拔和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，從而將德育教育與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

四、教學(xué)成果：

正所謂“勤奮耕耘，必有收獲”。通過期末測試，學(xué)生們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但與預(yù)期目標(biāo)仍有差距。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)自身不足，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，努力探索新的教學(xué)方法，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，以便更好地推動(dòng)后續(xù)的教學(xué)工作。

四年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 5篇

這個(gè)學(xué)期，四個(gè)月的時(shí)間仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝。在本學(xué)期，我們學(xué)校的四年級(jí)語文教學(xué)也進(jìn)行了新的嘗試，開始了語文主題學(xué)習(xí)的模式。這是一個(gè)充滿探索與實(shí)踐的學(xué)期，既有老師們的共同學(xué)習(xí)，也有學(xué)生們的積極參與。我將對(duì)這段時(shí)間的語文教學(xué)工作進(jìn)行簡單

　一、  理解并接受“主題學(xué)習(xí)”的理念

開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”的動(dòng)員大會(huì)。我對(duì)“主題學(xué)習(xí)”并不陌生，因?yàn)樵谏蟼€(gè)學(xué)期，我們就有幸參與了一些相關(guān)的培訓(xùn)課。不過，當(dāng)要將其真正運(yùn)用到課堂時(shí)，仍然存在許多疑惑。為了更好地解決這些疑惑，我開始認(rèn)真研讀學(xué)校發(fā)放的《四年級(jí)語文主題學(xué)習(xí)教師用書》。通過對(duì)這本書的學(xué)習(xí)，我更加明確了“主題學(xué)習(xí)”的核心：它重視高效課堂的構(gòu)建，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大量課內(nèi)閱讀。我也意識(shí)到了語文學(xué)習(xí)應(yīng)以輕松的方式展現(xiàn)，而非單純的講授。

　二、  變革教學(xué)方式，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在“語文主題學(xué)習(xí)”的實(shí)踐中，我的教學(xué)方式發(fā)生了明顯的改變。我與教研組共同為每個(gè)單元精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，力求讓學(xué)生清晰了解自己的學(xué)習(xí)情況，以及可能遇到的問題。在課堂上，我注重“精講”，將更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M討論中互幫互助，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

　三、  發(fā)揮課外閱讀的作用，提升閱讀能力

學(xué)校為我們訂閱了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”。根據(jù)單元內(nèi)容，我組織學(xué)生進(jìn)行精讀與略讀，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谥苣┲谱髦黝}相關(guān)的手抄報(bào)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)生的閱讀能力得到了顯著提升，口頭和書面表達(dá)能力也有了質(zhì)的飛躍。我最開心的是，能和學(xué)生們一起分享讀書的樂趣，共同收獲成長。

　四、  重視經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)文化底蘊(yùn)

這個(gè)學(xué)期伊始，我為班里的每位學(xué)生準(zhǔn)備了《古詩文誦讀手冊(cè)》，并在寒假期間引導(dǎo)他們背誦古詩詞。在語文課上，我們利用早讀時(shí)間，一起背誦了《大學(xué)》和《千字文》，并學(xué)習(xí)了《論語》的經(jīng)典片段。在一次經(jīng)典誦讀比賽中，我們班的表演獲得了好評(píng)。

在晚自習(xí)的時(shí)間里，我們還共同閱讀了多部經(jīng)典名著，如《小木屋的故事》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等。這些閱讀不僅豐富了孩子們的課外知識(shí)，也讓他們?cè)诤棋臅Ｖ袚碛辛烁鼜V闊的視野。

　五、  注重書寫訓(xùn)練，提高寫字水平

本學(xué)期，我特別重視學(xué)生的書寫能力，通過練字時(shí)間的引導(dǎo)，使學(xué)生們養(yǎng)成了寫字的好習(xí)慣。作業(yè)中書寫的要求也得到了提升，絕大多數(shù)學(xué)生的字跡變得越來越清晰，部分學(xué)生如李明、王華的書法更是有了顯著改善。

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最欣慰的是越來越多的孩子們愛上了閱讀。在接下來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，幫助學(xué)生們?cè)诔錆M書香的環(huán)境中不斷成長！