教學研究猶如一盞明燈，照亮了教師的成長之路。通過深入的反思與實踐，我們發現，課堂不僅是知識的傳遞，更是師生之間心靈的碰撞。每一次教研活動都是一次新的探索，激發了創新的靈感與教學的方法，推動了教育質量的提升。深入挖掘教學過程中的問題與挑戰，不僅使我們明確了改進的方向，也讓我們在共同的研究中找到了前行的動力與信心。

教學教研教學總結 1

在本學期的教學研究活動中，我參與了市中區的語言教研組，感到十分榮幸能夠成為這個團隊的一員。我們主要的研究內容是分析和探討山大版教材，尤其是收集和整理其中關于故事教學的活動實例，以此來提升教師的教研能力。通過選取課堂實例，我們采取觀摩、集體討論、分組探索和現場展示等形式，深入研究幼兒園的故事教學方法和指導策略，旨在激發幼兒對故事學習的興趣，促進他們的語言能力發展。我們希望找到適合中區的故事集體教學模式，提高全區教師的語言教學水平。通過這些活動，我意識到自己仍有許多需要學習和提升的地方，找到了自我成長的空間。

在活動中，我們充分利用自學與集體學習的形式，加深對幼兒園語言教育目標、內容和要求的理解，認真收集資料，并做好理論學習筆記，以確保學以致用。

在活動中，我們觀看了“優質課例光盤”，同時進行了“分組集體備課”等環節。活動初期，參與者分享了對新教材中語言教學活動案例的感受，大家共同交流心得，使教師們對新教材的內容有了更深入的理解。隨后，我們組織了對《狐貍和烏鴉》和《啪啪，小雞出殼了》兩個優秀教學活動案例的觀摩，老師們認真觀看后積極討論，虛心學習他人的教學方法與策略，為自己的課堂實踐提供新的教育理念和思路。進行集體備課，教研組成員分成小組，由組長帶領教師進行備課，要求主備人員共同商定故事教學內容，明確教學目標，其他成員積極參與討論，大家共同挖掘教育價值，研究教材及教學方法，提出各自的見解，形成共識，共同撰寫共享的教案。

在活動中，我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體，開展了同課異構的活動。李娜老師與王林默老師兩位老師認真備課、授課與說課，教研組成員圍繞她們不同的教學構思、切入點和教學設計展開討論，共同探討適合幼兒園故事教學的結構、方法和策略。

在整個過程里，我們始終堅持“邊看邊討論，邊討論再發表看法”的方式，讓每位參與者都有機會分享自己的觀點和想法。在討論成果時，我們贊賞開課老師的成功之處，而在給出建議時，則共同探討不足之處。在分享個人設想時，我們討論了各自的困惑。這整個過程的交流中，我們在爭論中有效地提升了自身的專業水平。

當然，本次教研活動帶來的收獲是顯而易見的，同時我們也清晰地看到了存在的差距。我們在教學過程中，教師的教育觀念仍需進一步轉變，不能僅憑成人的視角和方式去引導和教育孩子。在語言活動中，乃至在幼兒的一日活動中，孩子們都應當成為活動的主體。

這是我在本學期參加語言教研活動的一些體會與反思，我相信在今后的工作中，我會繼續學習理論知識，不斷積累實踐經驗，將在教研過程中所學到的精華運用到實際工作和教學中，為語言教研活動貢獻自己的力量。

教學教研教學總結 2

時光飛逝，轉眼又一個富有挑戰和成果的學期迎來了結束。本學期，教學研究工作的開展在全體教師的共同努力下，依然穩扎穩打，雖不聲勢浩蕩，卻也踏實可行。

一、重視學習新課程標準，更新教學理念。

在上半學期的每周四晚上，我們組織全體教師集體學習新課程標準，深入理解語文課程的核心理念：旨在全面提升學生的語文學識，準確把握語文教育的獨特性，積極提倡自主、合作和探究的學習方式，努力構建一個開放且充滿活力的語文課程。經過學習，教師們的教育教學觀念發生了顯著變化，大家都意識到，成為一名優秀的語文教師并不是一件易事。語文學科的知識廣泛，對教師的要求也更高，單靠老舊的教學方法已無法滿足新課程的需求，因此改革教學模式勢在必行。

二、優化教學過程，提升課堂教學質量。

教學質量是學校教育的生命線。我們語文組老師高度重視充分利用40分鐘提高教學質量。9位教師相互借鑒，精誠合作，大家共同為一個目標努力奮斗——教書育人。值得一提的是，黃玲玲老師在擔任實驗班班主任期間，特別關注學生自主學習能力的培養，注重訓練他們的獨立閱讀能力。她所教授的三年級語文班級期末統考的平均分達到88分，這優異的成績是黃老師辛勤工作的結果。其他語文教師的教學成績也都超出了鎮上的平均水平。在成績面前，語文組老師從不滿足，未來將繼續探索，追求更卓越的成績。

三、不斷提升自我，提升語文教學水平。

我們學校的語文教師由老、中、青三代組成，每位教師都積極注重自身的專業提升。老教師姚麗香和中年教師莊美曬在工作中一絲不茍，她們不僅樂于向年輕教師傳授經驗，還虛心向他們學習；年輕教師中除了兩位已經大專畢業，其余五位均在參加大專自學考試。七位年輕的語文老師也積極備戰全國計算機一、二級考試，大家意識到，掌握電腦操作、查閱信息和多媒體教學是迎接新教育形勢的必備技能。今年暑假，語文組的七位老師將繼續參加課件制作培訓，力求提升自身素質，更好地服務于教學工作。

在論文撰寫方面，語文組的教師大多結合自己的教學實踐，利用業余時間撰寫教學心得，尤其值得一提的是周美珠和黃玲玲兩位老師，她們積極向《泉州教研通訊》投稿。其中周老師的《把體驗引進課堂--語文自我實踐教學點滴》和黃老師的《發揮學生主體意識，構建開放的課堂景觀》均被選入?？梢姡冻隹倳谢貓螅晒ζ珢勰切┯袦蕚涞娜?。

在看到成績的我們也清醒地認識到語文組工作中的不足之處：如，聽課評課制度未能很好落實，雖然有客觀因素的影響，但主觀因素更為關鍵。由于我們的主觀重視程度不夠，這項制度并未形成常態化、規范化。對教育科研的重視還不夠，有不少形式化的傾向。如何將每項工作落實到位，其實是一門藝術。未來，我們語文教研組將迎難而上，穩步向前，更加扎實推進各項工作。

教學教研教學總結 3

在這個學期的教學工作即將結束之際，我們學校的教師們一起走過了充實而富有成效的一段時間。回顧這一學期的教學研究工作，雖然取得了一定的成果，但也存在一些不足之處，現將相關情況總結如下：

一、強化教育教學研究，提升教師專業素養。

1、持續推進新課程標準和新教材的培訓工作。通過深入學習新課程標準，教師們對教材和教學方法進行了深入研究，并定期開展教研活動。本學期，各個教研組積極學習教育理論，比如《教材分析與教學設計》、《課堂教學的有效性》等，幫助教師們更新了教學觀念，促進了教育理念的實踐轉化。正如愛因斯坦所說，個體的差異源于業余時間的不同利用。我們在學習活動中，采取了靈活多樣的形式，圍繞“交流、反思、提升”的主題展開。例如，組織教師參與各類教學研討會，通過學習與反思，力求使教師們在教育理念上實現自我提升。

2、注重課堂教學反思與論文撰寫。本學期，我們圍繞課堂教學進行了深入的研究與成果顯著。多位教師在區級論文評比中獲獎，如李華的論文榮獲一等獎，王曉的論文分別獲得了一等獎和三等獎；劉彤的論文獲得二等獎。

3、在課堂教學中，我們的重點研究是“有效的朗讀指導與評價”。為此，教導處組織教師們進行深入的理論學習，并在實踐中積極探索和反思，建立起相互借鑒的良好氛圍。

4、加強對青年教師的培養，充分發揮各年級教師之間的互助作用。

二、狠抓教學常規，改革課堂教學，提升教學效率。

1、強化課堂教學結構的改革。教師們能夠認真反思自己的教學行為，并根據新課程的要求調整教學策略，積極轉變學生的學習方式。我們致力于創建一個寬松、和諧的課堂氛圍，重視創新能力的培養，面向全體學生，提高課堂教學的整體效率。在這學期的教學督導中，多位教師的課例得到了督導組的高度評價。

2、落實教學常規管理，特別是課堂教學環節的規范。我們始終以教學為中心，強化管理，規范教學行為，并努力將常規與創新相結合。本學期各年級的學科期末考試合格率均達到98%。

3、常規檢查工作井然有序。檢查中發現，大多數教師能夠深入分析教材，制定切實可行的教學計劃，合理安排教學過程，誰也不忽視細節，批改作業認真細致，確保教學質量。

三、閱讀教學中存在的問題

（一）主要問題：

1、學生在閱讀中的感悟較少，提問和分析過于頻繁。閱讀應更多體現個人感受和情感，而非單純的內容分析。

2、自主發現的機會不夠，過度依賴教師引導。教師要鼓勵學生多進行個人體驗。

3、忽視了興趣、態度與習慣的培養，缺乏在閱讀過程中引導學生形成有效的讀書方法。

4、教學過程和方法缺乏靈活性，語文實踐活動較少，缺少與現實生活的聯系。

（二）對未來閱讀教學的建議：

1、明確三維課程目標的整合，確保教學目標切合實際，重點突出，關注學習過程的變化。

2、將“讀得對、讀得順、讀得好”作為基本要求，重視朗讀與理解的結合。

3、注重根據學生實際情況調整教學方法，鼓勵自主學習和合作學習，提高學生的學習積極性。

4、根據學生的特點拓展課程內容，增強課堂與生活、與其他學科之間的聯系。

四、未來努力的方向：

1、加強研究導向的教學，深入學習新課程理念，樹立現代教育觀念。

2、豐富教研活動的形式，讓教師們在每次活動中都有收獲。

教學教研教學總結 4

在本學期的教學實踐過程中，我們積極應對教學中遇到的各類問題，圍繞這些實際情況有針對性地開展了校本教研。本學期的主題是“教學研究”，我們注重課堂教學的深入探討與學法的研究，通過常規的教研活動、網絡討論等多種形式來推動教師的專業成長與學生的全面發展。

一．更新教育理念，讓每位教師都意識到校本教研的重要性和必要性。

通過學習，我們強調教師應認清自身作為發展主體的角色，專業成長依賴于個人的主動努力，才能將外界的良好環境轉化為實際的素質提升。每位教師都應積極參與到校本教研活動中，深刻理解這些活動對自我發展的重要意義，并在活動中提升主動性，而非被動接受。教師要調整心態，不能因為是校內活動就輕視其價值，必須以“能者為師”的態度投入其中。新的教育形勢迫使我們必須加強校本教研。開學伊始，我們針對教學中亟待解決的問題，提出相關主題，并為每次活動指定中心發言人。這些發言人需提前準備發言稿，所有英語教師一同參與討論，相關學科的領導也積極參與。每次討論中，教師們交流熱烈，達成預期效果。

二．以課堂教學為核心，深入開展校本教研

1. 認真進行上課和評課

校本教研的核心在于提升教師的職業素養和業務能力，著重關注課堂教學效果，提升課堂教學效率是我們的主要目標。本學期，每位教師都需展示一節課，授課后上課教師應首先進行說課，并對課堂進行自我診斷與反思，其他教師則負責評課，進行詳細的案例分析，指出不足之處并提出改進建議。在這一過程中，教師們如徐艷、彭妮妮和黃俐蓮老師等都做了充分的準備，獲得了同事們的高度評價。

2. 加強備課組建設，推動教師間的互助合作

備課組是教師開展同伴互助與學術探討的重要載體。我們在各個年級成立備課組，實行定期集體備課。校本教研的核心環節包括“讀、備、說、思、觀、聽、評、上”，在備課組中集體備課、說課、聽課、評課、共同觀摩示范課，進行案例交流、課例評析、教學競賽及課題研究等，全面挖掘學校的教研資源，形成各模塊之間的良性競爭，以提升工作效率。我們開展了以下幾個方面的活動：①定量主備：每位教師從教研組接受備課任務，充分研究教材和課堂，利用高質量的備課打好基礎。②集中評說：全組齊聚一堂，中心發言人分享備課方案，大家共同討論，提出修改建議。③完善印發：經過評議的教案要重新整理并打印，便于后續教學使用。教后反思：在集體智慧的幫助下結合教師個人的教學策略，總結經驗與教訓，寫好教后記。

3. 以教后記為突破口，加強教師自我反思

反思是教師開展個人教學研究的主要手段，而教后記是教師最有效的反思形式。認真科學地撰寫教后記，有助于提升教師的課堂教學水平和教研能力。教后記可以記錄教師對教材的深刻理解，也可反映學生在學習過程中的問題和思維方法，或是記錄教學中的成功與不足。成功的做法、課堂上適合學生的教學方法應當記錄，以便在后續講解類似課程時有所借鑒。教師也要記錄課堂中的典型錯誤，并進行研究和探討，以錯誤為戒，促使思考，為未來的教學奠定基礎。堅持定期反思自己的課堂教學，有助于進一步提升自身素質。

教學教研教學總結 5

一、有效的領導團隊是教學研究成功的基礎

在學期初，學校成立了以校長為組長、教務主任和教科研主任為副組長的領導團隊。這一團隊在教學研究工作中發揮了重要的推動作用。領導團隊成員不僅積極參與日常教學研究活動，還全力支持素質教育的落實，圍繞科研氛圍的建設、教育理論的傳播、教研活動的落實以及課程改革的探索等重點工作，開創了以校為本的研究模式，使得教學研究逐漸成為學校發展的核心動力。

二、構建完善的教研組織，健全教研制度

在開學初，各教研組依據上級教研部門的指導方針，結合教師的實際情況，制定出切實可行的學期教研工作計劃和科目課題研究計劃，明確了對教師的教研和教改的支持。這一舉措不僅樹立了科研興校的理念，還建立了教學研究的支持機制，整合了教務處、教研組、年級組和課題組的資源，形成了一個開放的學校教研網絡，為教師提供了一個信息交流、經驗分享和專業發展的平臺。

三、提升認識，拓展校本教研的內涵

學校是開展教育教學研究的核心基地，教學研究問題需在真實的教學情境中發現并分析解決?；谶@一點，我們組織教師不斷提升科研能力，充分發揮集體研究的優勢，逐步提高解決實際教學問題的能力，增強課程開發和建設的實效性，從而形成在研究中工作的職業生活方式，實現相互學習、共同探討和經驗分享。

四、各教研組措施有效，活動有序開展

本學期，根據實際情況，學校將原來的教研組整合為六個，以提高教研活動的多樣性和有效性，確?；顒佑行蜻M行。

1、語文組：重視新課程標準的學習，轉變教師的教育理念，教學以轉變學生的學習方式為重點，推動教師以新理念指導課堂，把學生作為中心，通過溝通和互動促進師生共同發展，并開展了十節高質量的教研課。

2、數學組：注重理論學習，提升教師的綜合素質，借助新課程改革的機遇，探索新的教學模式。積極參與課程改革實驗，加強對低年級課改班的研究，通過集體備課和學習等形式，解決教師在實施新教材中遇到的問題，努力探索具有本校特色的教學方式。

3、英語組：組織全體英語教師學習《課程標準》，提升教師的教學理論水平，開展有關“班級英語學習現狀”和“對待后進生的策略”等教學沙龍，有效激發了學生學習英語的興趣。

4、藝體組：繼續組織教師學習，提升自身業務能力，開展特色的藝術與體育活動，關注學生的全面發展，并與學校共同完成了學生的品德教育及冬季校運動會。

5、綜合組：在教研活動中注重創新，圍繞《科學》和《自然》學科開展教研討論、說課和評課，進行多次教師培訓，顯著提高了教師業務能力。

6、遠程教育教研組：加強對教師的遠程教育資源宣傳，探索遠程教育與課堂教學的結合，組織青年教師培訓，利用遠程教育資源制作多媒體課件，提升資源使用效率；建立現代遠程教育檔案。

7、信息技術教研組：本學期初，根據實際情況新增設此組，圍繞現代信息技術教育開展多樣的教研活動，取得了良好的效果。

一個學期的忙碌已經結束，回顧我們走過的道路，既有值得回味的努力，也有因條件限制而感到遺憾的地方。但我們堅信，伴隨著學校條件的改善和我們不斷的努力，我們一定能夠突破一個又一個的挑戰，取得更大的成就！

教學教研教學總結 6

隨著學期的結束，我不禁回顧這一段時間的教學工作，看到學生們的成長與進步，我心中充滿了自豪感。在這段時間里，我也在不斷調整自己的思維，總結工作經驗，以便更好地提升我的教學水平。以下我將從教學研究、課堂管理、專業發展、與家長的溝通四個方面總結本學期的工作。

一、教學研究方面：

教育是一項需要不斷研究和探索的事業。在教學過程中，我堅持深入研究教學方法和學生需求，以提高課堂的有效性。我積極參與學校舉辦的各類教學研討會，通過與同事們的交流，了解了更多前沿的教育理念和教學實踐經驗。在日常教學中，我不斷嘗試將新的理念轉化為實踐，努力讓每一位學生在課堂上都能有所收獲。

二、課堂管理方面：

課堂管理是提高教學質量的重要環節。根據班級的實際情況，我制定了相關的課堂管理規則，以幫助學生建立良好的學習習慣。通過定期的評估與反饋，對表現良好的學生給予表揚，而對需要改進的學生則給予耐心指導。我的目標是創造一個積極向上的課堂環境，讓每個學生都能在其中茁壯成長。

1、關注每位學生的參與度，鼓勵他們發言。在課堂活動中，我有意識地調整每位學生的參與機會，確保每個孩子都能在課堂上表達自己的想法。

2、在課外活動中，我也注重學生的身體鍛煉，每周安排固定的戶外活動，確保他們獲得充足的運動時間。通過這些活動，學生們的身體素質有了明顯的提高，精神狀態也更加飽滿。

3、為學生營造良好的學習氛圍。在教室內，我通過布置與課堂主題相關的學習材料，使學生能夠在生動的環境中進行學習，激發他們的求知欲。

三、專業發展方面：

在教育教學的過程中，我深刻意識到專業發展的重要性。為此，我努力提升自身的專業素養，通過自學、參加培訓和交流學習，不斷充實自己。我參加了多次觀察與聽課活動，這讓我在教學思路上有了許多新的啟發。我也建立了個人的學習檔案，記錄所學的教學理論和實踐案例，以此來幫助自己更好地反思和調整教學方法。

在日常的觀察中，我特別注重對每位學生的個體特點進行分析。一次，我發現某個學生在小組活動中總是沉默不語。經過觀察，我了解到他對小組討論的主題并不熟悉，因此我決定在下次小組活動前為他提供更多的背景知識，幫助他提高參與的信心。從而，在后來的活動中，他逐漸變得更加活躍。

四、與家長的溝通方面：

本學期，我與家長們的互動非常順暢，大家對我的工作給予了很高的評價。我創建的“家長交流平臺”得到了家長的積極參與，大家可以在平臺上分享教育心得和育兒經驗。在班級活動中，家長們也表現出極大的熱情，積極配合我的工作，尤其是在主題活動《科學探索》中，許多家長主動提供資料和支持，讓活動更加豐富多彩。

五、問題與反思：

1、在下個學期，我會努力做到“及時完成工作”，避免因為懶惰而導致的拖延現象。

2、我會更加嚴格要求自己，努力提升自己分析和解決問題的能力。

教育是一項充滿挑戰和使命感的工作，我會以更加飽滿的熱情投入到每一位學生的成長中，不斷克服自身的不足，追求更高的教學目標。

教學教研教學總結 7

在本學期的教學研究中，我們班共有25名學生，其中男生13人，女生12人。這些學生中，部分兒童以前參加過幼兒園的早期班級，對集體活動有一定的認知；而大多數學生則是第一次進入幼兒園，尚未完全適應集體生活。由于不同的年齡與教育背景，學生的成長與發展存在明顯的差異，呈現出不均衡的現象，一些孩子生活自理能力不足，依賴性較強，飲食習慣也不佳，出現了挑食和厭食的情況。注意力分散，缺乏遵守集體規則的意識等問題也亟待解決。

一、強化學生的日常規范培養，幫助他們養成良好的生活習慣。

1．制定并落實一套合理可行的日?；顒右幏?，通過游戲和日常生活的各個環節，引導學生遵循這些規范，加強對他們的生活管理。要求學生在日常生活中遵循基本規則，友好與同伴相處，從而培養他們良好的行為習慣。

2．從小事做起，培養良好習慣。日常生活中，良好的習慣往往體現在細節上，例如認真做事、不忘記物品、做事有條理和觀察細致等。然而，有些家長對這些細節不夠關注，抱有“自然成長”的想法，這是不正確的。

3．營造良好的家庭文化氛圍。家庭文化對孩子習慣的影響是最早和最持久的。父母的言行舉止尤為重要。孩子模仿能力強，父母在家庭中的行為會潛移默化地影響他們。

二、合理安排日?；顒?，注意動靜結合，室內外平衡。

1、依據本班學生的能力與興趣，安排多樣化的活動，并在時間分配上保持彈性。

2、將指導性活動與自主選擇活動、靜態活動與動態活動、個體活動與小組活動、集體活動與個別輔導等形式有機結合，交替進行。

3、通過游戲這一基本形式，結合環境創設、詩歌、歌曲和節日活動，合理安排學生的日?；顒?。努力做到動靜結合，室內外活動交替進行，以激發學生對周圍事物的興趣，豐富其知識面，培養學生初步的分析、觀察、比較與綜合能力。

4、將學生的體能訓練要求與活動內容貫穿于日常生活中，確保他們有足夠的戶外體育活動時間。

教學教研教學總結 8

　一、基本情況

1．我鎮的教學隊伍變動頻繁，尤其是年輕教師的調動現象十分嚴重，

但由于連續若干年未能招聘或調入新教師，導致我鎮師資力量十分匱乏。

2、教師水平良莠不齊，洽合我鎮的教師大多是以工帶干或代課教師轉正，

正規師范學校畢業的教師較少，整體教學水平有待提升。

3．本地區的穩定教師數量不足，而流動教師卻較多。

4、教師年齡結構偏大，45歲以上的教師占據了我鎮教師的半數以上。

這些現狀對我鎮的教學管理造成了極大困難，同時也影響了教育質量。鑒于此，

我們結合實際情況，改變工作觀念，明確工作思路和方法，采取了相關措施，

以期改進和提升教學質量。

　二、建立激勵機制，充分調動教師的積極性。

1、我們陸續制定和完善了《￥￥鎮小學教師管理規定》和《鎮小學教師獎懲辦法》，

并制定了《￥￥鎮小學教師工作成果積分管理制度草案》等。這些措施的實施，

不僅為學校管理的科學化和規范化奠定了基礎，同時激發了教師的積極性，

調動了教師的工作熱情。

2、重視常規管理，確保學校工作有序開展。

　三、加強教師培訓，提升教師整體素養。

1、我們持續推進校本教研，鼓勵教師在校內相互聽課、評課，組織我鎮的部分教師到結對學校進行觀摩學習。在互相學習的過程中，部分教師對新課程改革理念有了更深入的理解，從而提升了課堂教學能力。

2、積極組織教師參加上級機關舉辦的各類繼續教育培訓，鼓勵教師撰寫教學論文，提高自身的理論素養和專業水平。

3、認真安排教師外出聽課學習，定期組織骨干教師到桂林、柳州、南寧等地觀摩優質課和名師課。在學習過程中，鼓勵教師進行評課，并由帶隊領導進行點評指導，幫助提升骨干教師的課堂教學能力。

4、利用遠程教育資源，有計劃地組織教師觀看教學光盤，定期組織全鎮教師共同觀看名師課程光盤，進行點評，拓寬教師的視野，并實現了以小投入獲得大收獲的成效。

　四、注重教研活動的實效性，以教研促進教學。

1、我們要求各學校開展的教研活動應立足實際，追求少而精，注重實用性與可操作性，杜絕應付檢查的現象。

2、精心安排骨干教師外出學習后的匯報公開課，要求授課教師學以致用，結合實際進行講解，真正發揮以點帶面的效果。

3、加強組織，努力舉辦鎮級優質課競賽，并積極參與縣級優質課競賽，為中青年教師搭建展示教學藝術的平臺，通過競賽促提升，以提高促效果。教研成果的取得離不開領導的重視，尤其是資金投入的支持，他們常常深入課堂，聽課并共同探討教育教學方法。我們也非常感謝教研室及縣一小的領導老師對我們教研工作的支持和幫助。

　五、今后的工作方向

1、加快城鄉教育均衡發展的進程。

2、大力整合教育資源，優化教學管理模式。

3、注重學校的長遠發展，努力提升整體教學質量。

教學教研教學總結 9

在我們的學校中，教學始終是工作的重心，教學研究則為學校注入了活力。學校的生機在于教、學、研的緊密結合，而這種結合又因濃厚的教研氛圍而更加生動。本學期，我校依舊將教育教學的重點放置于課程改革的重視、教研實效的追求以及促進學生全面發展等方面，努力將校本培訓與新課程改革的實驗相結合，通過多種形式的教研活動和教師個人自學，關注新課程背景下教師教學行為的變化，全面提升教師的素質，推動學校的教育教學質量邁上新臺階。

一、重視校本教研，實現課程改革的新突破

本學期，我們以“穩步推進、逐步提升、力求突破”的原則，圍繞新課程標準開展教學研究活動，通過學習和科研來促進教師的發展和提高。

1、加大理論學習力度，增強改革意識。我們繼續堅持集中學習與自我學習相結合的方法，深入學習新課程相關內容，理解新教材所體現的教學理念，促使全體教師不斷更新和轉變教學觀念。教師培訓是我們推進課程改革的重要保障。本學期，學校通過多種形式的教學研究活動為教師提供業務培訓，邀請了教研室的數學教研員和語文教研員到校進行面對面的指導，并親自示范授課。通過這些學習，教師們對新教材和課程標準的目的、要求及特點有了更清晰的認識，同時也深入理解了教師角色轉變和學生學習方式改變的重要性，這為后續的實驗工作打下了堅實基礎。

2、立足校本，以研究促教學，營造濃厚教研氛圍。為了讓學生獲得實質性的收益、讓教師得到提升與發展，必須營造活躍且有實效的教研環境。在過去的一學期里，我們以學校為立足點，以教師為主體，聚焦新課程實施過程中遇到的實際教學問題，關注學生的學習與生活，挖掘教材的潛能，努力在研究上實現突破，取得了顯著成果。

(1) 采取走出去、請進來的策略，以確保計劃的落實。我們全力推進教師外出學習培訓，探討新課程改革的道路，探索切實可行的優質教學新模式，并在課改的過程中解決新問題，極大推動了我校課改的進展和突破，同時也對我校兩年多的新課程改革進行了全面總結。

(2) 在教學過程中重視過程的探索。我們意識到，改革是一項長期且富有挑戰的工作，我們的課改工作不僅關注結果，更注重過程。在課堂教學中，我們突出了以下四個方面的改變：一是賦予學生課堂教學中的主體地位；二是通過互動的教學形式促進學生的個性發展；三是建立平等的師生關系；四是連接教學、生活和社會，拓展教學視野，豐富教學內涵。教師的教學理念與行為都發生了顯著改變，課堂真正成為學生發現、提出、分析及解決問題的平臺，學生也成為了課堂的主角，課堂氛圍變得更加生動活潑。

(3) 認真實施并取得成效。課程改革不僅全面發展了學生，也促使教師共同成長，與新課程一同進步。隨著教育改革的深入，教師學習的積極性提升，學校的教研氛圍愈加濃厚。教師們通過不斷學習和提高自身素質，在總結中提升，在積累中發展。過去一年，我校多篇文章在國家級期刊發表，多篇論文獲省市級獎項。

(4) 建立完善的評價體系。我們積極開展課程評價研究，注重多元化的評價目標和多樣化的評價手段，關注學習過程和方法，重視情感與態度，努力發揮評價在促進學生發展、教師成長和改進教學方面的作用。繼續使用成長記錄袋，記錄學生在學習、生活和成長中的點滴，逐步規范記錄袋的管理工作。

二、依托課程改革，促進學校教學和教研的全面發展。

1、加強校本培訓，提升教師素質。我們根據校本培訓計劃，明確培訓內容，鼓勵教師結合日常教學實踐進行反思和思考，不斷學習和提高。已建立學校、年級組及學科教研組三級校本教研網絡，通過制度促進學習，以學習提升水平。

2、注重培養青年教師，發展骨干教師，培養名師。學校持續引導經驗豐富的教師在培養青年教師方面發揮傳、幫、帶的作用，不僅關注業務能力，也強調對事業的熱情和奉獻精神，以此感染和鼓舞年輕教師，提升他們解決實際問題的能力，并推動他們在課程開發和教學研究中成長。我們也鼓勵教師參與計算機等級考試、提升學歷和繼續教育。

3、堅持科研興教，并結合教學實際開展教科研工作。本學期，我們繼續建立年級教研組，設立年級學科負責人制度。以年級教研組為單位開展研究與實踐，將理論和實踐結合起來，不斷積累研究經驗。各學科教師定期進行集體備課、聽課，達到資源共享，并針對教學實際進行深入討論、反思，集思廣益，共同探尋最佳教學法，在實踐中不斷提高科研能力，力求向科研型教師轉變。目前，各課題組已經有序開展課題研究活動，并有所進展，計劃向省級立項申請課題。

4、繼續抓好教學常規管理工作。在學期初，我們著重制定各項計劃；期中檢查計劃的落實情況并制定相應的補救措施；期末總結各項工作并進行資料整理歸檔，確保學校教育教學全過程的有序進行。

三、增強質量意識，努力提高教學質量

教學質量是學校的生命線，教育質量的好壞直接影響學校和教師在社會上的聲譽與形象。本學期，我們將提升教育質量作為中心工作，繼續實施提高教學質量的方案，保持月度測評和期中測評，及時收集信息并反饋，借此對優秀和進步學生進行公示，有效提升學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍。我們與其他鄉鎮的期中考試進行比較，及時采取相應措施，以縮小與其他學校的差距，提高我校整體教學質量。

雖然我校在課程改革和實驗方面邁出了堅實的步伐，但面對大班額教學的實際情況，如何有效促進學生自主與合作學習仍需深入探討；課堂教學的真實性、扎實性與有效性亦應進一步受到重視與落實。未來的改革需在教育理念、學習方式及教學模式上進行創新，認真開展校本培訓，注重特色發展與研究，逐步建立起競爭意識，實現教、學、研的協調發展。