我深刻體會到理論與實踐相結合的重要性。課堂中的每一次互動、每一個學生的反應，都成為了我理解教學效果的寶貴素材。通過觀察和反思，我發現有效的教學不僅在于傳遞知識，更在于激發學生的學習興趣和思維能力。這樣的發現使我意識到，教師的角色遠不止于知識的傳遞者，更是學生成長道路上的引導者和支持者。

教學見習總結 1篇

20xx年新教師一年見習期教學效果總結 轉眼間，我的見習期即將結束，回顧這一年來的教學工作，我在學校領導和老師們的支持與幫助下，認真開展各項教學活動，努力提升自我，圓滿完成了學校的各項任務。以下是我這一年工作的

　一、思想及政治學習

1. 積極學習政治理論，提升思想覺悟。我深知，提高自己的政治素養，對開展有效的教育工作至關重要。我關注國內外新聞，堅定不移地參與政治理論學習，定期參加全校教職工會議，認真學習上級文件，并積極參加教育局組織的培訓活動。在工作中，我嚴格遵守學校規章制度，與同事和諧相處，及時完成各項工作。

2. 與同事協作，增強團隊合作意識。我始終堅持師德、師愛、師智、師能的原則，以愛去澆灌每一個孩子，促進他們的全面發展。我積極閱讀教學和教育類的書籍，不斷更新自己的知識，努力提升自身的專業素養。

　二、教學工作情況

在這一年中，我主要負責一年級的語文與品德教學。

1. 在參與語文教研組活動時，我積極配合組長及其他老師，共同提高自身素質。我努力以身作則，發揮自身的榜樣作用，參加各類教研活動，通過學習傳統教學經驗與新教材理念，豐富教學設計。我認真備課，課堂上注重以學生為主體，鼓勵學生積極參與，激發他們的創造力，促進師生間的有效互動。我時常關注學生的心理特點，努力營造輕松活躍的課堂氛圍，注重情感交流。在外出學習時，我吸收他人的優秀經驗，不斷提升自己的教學水平。在這一年內，我參與了多次教研講課活動，也進行過5次公開課，得到了同事們的鼓勵和幫助，語文教學能力有了顯著提高。

2. 課后，我認真批改學生作業，并與學生進行有效溝通，及時掌握他們的學習情況，并有針對性地進行輔導。課余時間，我也注重扎實基本功，特別是在書寫方面進行強化訓練。

3. 在品德教學中，我不僅注重課堂內容，還努力培養學生良好的道德品質，引導他們樹立正確的價值觀，同時帶領他們積極認識周圍的人和事，幫助他們更快適應新環境。

　三、班主任工作情況

我非常感激校領導的支持與信任，進校之初我便擔任一年級新生的班主任。在班主任工作中，我注重班級的日常管理，并向其他經驗豐富的班主任學習，認識到嚴與愛的結合是教育成功的關鍵。工作中注意：

1. 培養學生良好的學習習慣是新生教育的重中之重。在這一年里，我不斷向他人請教，在習慣養成方面下足了功夫，班級的學生在習慣上有了顯著進步。

2. 我充分利用早會和班隊會與學生溝通，了解班級狀況及學生心理，實施有針對性的教育方案。在校領導及老師們的幫助下，班級的凝聚力明顯增強，目前我們的班級已經形成了嚴格的制度與向上的氛圍。

3. 我積極組織學生參與學校的各類活動，在這個過程中不僅促進了學生的成長，也提升了自身的綜合素質，使自己更加完善。

4. 我平時注重與學生進行深入交流，利用午休時間與他們溝通，了解他們的思想與學習情況。通過一年的交流，我與學生建立了良好的關系，在很多方面得到了默契。

5. 我還十分重視與搭班老師的溝通，深入了解學生各方面的情況，并重點培養班干部的能力。如今，我們班已經形成了一支能力強大的班干部隊伍，他們在班級管理中發揮了積極作用，班級的學習氛圍也有了明顯改善。

　四、生活作風情況

我始終保持以身作則的態度，努力成為學生的榜樣，幫助他們培養良好的生活作風和積極向上的心態，使每個學生都能夠樂觀地面對生活中的每一件事情。

　五、反思與未來計劃

通過一年的工作，無論是在教學和班主任工作方面，我都感到自己還存在許多不足之處。例如，合理統籌的能力需要提升，教學管理的嚴謹性需加強，與家長的聯絡還不夠緊密，缺乏相應的管理技巧等。

但我相信，正如古語所言：“有則改之，無則加勉。”既然意識到自己的不足，就一定要積極加以改正。在未來的日子里，我將調整心態，注重反思，努力向經驗豐富的老師學習，避免走彎路，從多個角度看待問題，以實現自己的快速成長。這一年的工作讓我深深體會到，教師的責任重大，成為學生的良師益友并非易事。作為教師，不僅需要愛心，更要明白肩負的責任。

教學見習總結 2篇

每當我們旁觀他人的經歷時，往往會將其視作一種遙遠的感受，似乎與自己無關。然而，當自己親身投入其中，才會一下子感受到那份沉重與甜蜜。這次的見習讓我深刻體會到了這一點。

見習之初，我的心情復雜，既期待又忐忑。課程早已在日程上安排，但與以往不同的是，這次不再是熟悉的校園，而是走進了另一所學校，面臨著陌生的老師和同學。這一切對我來說都是新的挑戰。我需要在充當學生的角色肩負起教師和班主任的責任。這讓我意識到，過去的依賴感要徹底放下，我必須獨立應對面前的一切。

在美術教學中，我意識到自己即將以“教師”的身份去面對學生，這是一種身份的轉變。作為學生的我，過去只是被動地接受知識，而如今我需要主動地傳遞這些知識，幫助他們理解和掌握。這就像是一場大掃除，原本滿是雜亂的觀念瞬間變得清晰。我開始回憶當初學習繪畫時的種種想法，即便這些想法如今看來可能幼稚，但它們仍然是學生們正在經歷的階段，彼此之間有著共鳴。這種共通之處恰恰是我們交流的基礎。

我在大學中所獲得的繪畫知識和理解也成了我教學的重要支撐。大學生活讓我不僅提升了繪畫技能，更讓我接觸到了更系統和深入的理論，這些理論知識幫助我更好地分析和概括繪畫的本質。這種轉變讓我在教學中能夠更清晰地表達概念，而非單純依靠過往的經驗。

在與學生的交流中，我不斷調整自己的表達方式，確保語言的通俗易懂。這不是簡單的知識傳授，而是將我的理解和經驗轉換為適合學生的學習資料。我翻閱了一些基礎技能訓練的書籍，通過選擇與剔除，將好的理論總結與自己的想法相結合，最終形成一套適合學生的教學方案。

而班主任工作則讓我領悟到了關于“人”的管理藝術。以前我以為班級管理僅僅是一種事務性的安排，經過這段見習，我意識到，班主任的角色更像是家長，要關心和理解每一個學生的不同背景和需求。處理日常事務時，計劃固然重要，但更關鍵的是在實際中應對突發情況的能力，展現出一個班主任應有的組織能力和心理素質。

與學生的互動讓我體會到了教育的真諦，每一個孩子都是獨立的個體，他們在期待著我能給予什么。處理這些關系時，我更加注重與學生的溝通，努力去尊重和理解他們。與見習指導老師的相處也讓我從陌生走向了熟悉，彼此的信任逐漸建立，臨別時的微笑和祝福讓我倍感溫暖，明白了合作與溝通的重要性。

通過這次見習，我更加明白了教學與管理的奧秘；一切經驗在當下都是切身的體會，只有經歷過，才能真正理解其中的意義。這次的實踐讓我感受到自己在各方面的成長，盡管這段經歷并不長，但它留下了深刻的印記，伴隨著我在教育道路上的探索與前行。

教學見習總結 3篇

經過兩周的見習生活，我感到自己在這段時間里成長了許多。雖然面臨了一些挑戰，但我所收獲的經驗和知識使我感到非常充實，付出與收獲之間的關系確實是相輔相成的。

這次見習我回到了我童年時的學校 —— 村里的小學。這里的老師們大多曾經教過我，他們的熱情和支持讓我倍感親切。在學校的領導和老師的幫助下，我有機會選擇自己想要授課的年級，這讓我既興奮又有些緊張。我選擇了一年級，正是我的小學班主任所在的班級。第一天上課時，我講述了幾個數學問題，但站在講臺上的我卻感覺無比生疏，生怕學生聽不懂。面對此情此景，我的班主任鼓勵我，讓我大膽表達自己的想法，這讓我逐漸放松，轉變了初始的緊張情緒。

在見習的第一周，四年級一位老師因故缺席，學校領導希望我能暫時代班，雖然內心有些不安，但我還是答應了。作為學生干部的經歷讓我覺得這是一個展現自我的好機會。經過幾天的帶班，雖然孩子們的訓練很辛苦，但我也感受到了班級的凝聚力與榮譽感。為了更好地管理班級，我總結出了一套屬于自己的方法，這也成為我見習中最重要的收獲之一。

這兩周里，我不僅教授了語文和數學，還參與了五六年級的綜合實踐課程，以及一年級的美術和思想品德課。這樣的跨學科教學讓我增加了不少實踐經驗，讓我對教育的理解更加全面。

不知不覺，兩周的見習時間就這樣過去了。在這段時間里，我不僅鍛煉了自己的教學能力，還學會了如何更好地與學生溝通。這次見習讓我更加熱愛教師這一職業，也為我未來的教學生涯奠定了堅實的基礎。

教學見習總結 4篇

時光荏苒，轉眼間，教學見習的日子就這樣過去了。在這段時間里，我們經歷了許多，也收獲了不少。起初，當我們得知要去教學見習時，內心充滿了期待與興奮，仿佛這是一個全新的冒險。我曾經以為，教學會是一件輕松愉快的事情，能夠隨心所欲地展現自我，所以我們滿懷激情地投入其中，準備大展拳腳。

然而，幾天的見習下來，我才意識到自己對教學的想象太過理想化。雖然沒有嚴格的約束，然而隨之而來的卻是壓力與挑戰。在課堂上，面對學生時，有很多時候所要承受的并不是我想象中的輕松，而是需要耗費的精力和時間。每當我站在講臺上，看著學生們期待的眼神，我就明白，這份責任是多么重大。尤其是在備課的過程中，許多瑣碎的工作讓我體會到了教師工作的不易。

有一天，我在課堂上遇到了一些調皮的學生，他們的搗亂讓我感到一陣無奈，甚至一度懷疑自己的能力。但我知道，我必須保持冷靜與耐心，盡力引導他們，并用心去撬動他們的思維。即使在課堂上遭遇了挫折，我也漸漸領悟到了如何去調整自己的教學方法，以期能夠更好地與學生溝通。而那些本來不太配合的孩子，有時也會在不經意間展現出他們的聰明才智，令我欣喜不已。

教學的過程中，我也得到了許多來自同事和指導老師的支持與鼓勵。在他們的幫助下，我漸漸適應了這樣的環境，找到了適合自己的教學方式。在課后，與同事們的討論讓我受益匪淺，我們分享彼此的經驗，一同成長。而學生們的點滴進步，也成為我最大的動力，每當看到他們臉上的笑容，所有的辛苦仿佛都煙消云散。

隨著見習的結束，我不僅提高了自身的教學能力，也深刻體會到了教育的意義所在。感謝這段時間的每個經歷，讓我在風雨中成長，明白了教育的責任與使命。我期待著將來，能夠在新的教學環境中繼續前行，把所學到的知識和經驗更好地運用到實際教學中。

教學見習總結 5篇

時光荏苒，轉眼間我的見習期已接近尾聲。回首這一年的教學經歷，內心涌動著喜悅與懊惱，更多的則是從中得到的感動。失去的是已經逝去的時間，而收獲的是學生們一張張如花的笑臉。我負責的課程是一年級的語文教學。面對剛剛從幼兒園升入小學的孩子們，他們的學習習慣尚未形成，加上來自農村家庭的各種差異，讓我倍感壓力。然而，我努力根據學生的真實情況，采取行之有效的措施，激發他們的學習興趣，培養他們的學習習慣，引導他們積極參與學習過程。在這個過程中，我不斷學習，深入研究教學方法，立足當下，展望未來，以便在今后的教學工作中取得更大進步。希望通過總結經驗與教訓，促進教育工作不斷向前發展。現將我的總結整理如下：

一、以課堂教學為重心

1、備課

學期初，在校長的指導下，我深入研究了《語文課程標準》、教材與教輔資料，確保對本學期的教學內容有清晰的把握。學期中，我著重進行單元備課，理解每一部分知識在整體單元和整冊書中的作用，思考學生可能遇到的疑問及解決方案。在備課中，教師的引導和學生的主動學習并重，同時充分認識到課后習題的重要性，設計合理的練習。

2、上課

（1）創設情境，激發學生思考。通過多樣化的教學情境，鼓勵學生主動探究，動手動口動腦。針對教學中的重難點，選擇學生的探究成果進行比較、交流與討論，從中掌握知識，提升能力。根據學生的不同理解能力，設計不同難度的練習，以鞏固知識，提高思維能力。讓學生總結所學的知識與方法。目前，學生們普遍對語文課感興趣，參與度高，為他們的語文學習打下了堅實的基礎。

（2）及時復習。鑒于遺忘規律的影響，我的做法是新授知識在當天或次日進行復習，之后逐步延長復習周期，符合低年級學生遺忘快、復習意識差的特點。

（3）構建知識網絡。每完成一小節，我便進行整理，形成知識鏈；每個單元復習時統一梳理，以便于學生形成完整的知識框架，實現知識的遷移，促進學生創新與實踐的能力發展。

3、批改作業。

針對不同的作業錯誤，教師進行個別指導，指出個性問題，集體訂正共性問題。在批改作業時，我會指出錯誤，但不直接給出答案，讓學生自主查找錯誤，增強分析能力。鼓勵學生在訂正后仍獲得滿分，以激發他們獨立完成作業的積極性，這一做法取得了良好的效果。分析錯誤原因，調整教學策略，提高教學的針對性。

4、進行測試評估。

評估不僅僅是查看學生的成績，更重要的是了解他們的學習心理。這次測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試結果不再作為唯一依據，更看重學生對知識的掌握情況及學習的努力程度。在試卷評講時，我嘗試采用按類講解的方式，重點講解錯誤較多的題型，幫助學生從不同角度理解和運用知識。

二、做好因材施教工作

在課后，我針對不同能力層次的學生進行了相應的輔導，以滿足不同需求，避免一刀切的弊端。針對后進生的輔導，不僅局限于知識上的補習，更注重心理上的引導，幫助他們認識到學習的重要性和必要性，進而激發他們的求知欲與上進心。通過多樣的方式，讓他們體會學習的樂趣，逐步培養他們的學習自覺性。在此基礎上，再教會他們學習的方法，提升他們的能力。認真做好查漏補缺工作，彌補后進生在知識上的斷層，使他們能夠輕松學習，快速進步，從而增強學習興趣。

三、積極參與教育教研活動

1、更新教育觀念。明確教育是為學生未來的發展服務。多讀教育期刊，思考如何培養學生的創新意識與實踐能力。

2、參與教師培訓與校園教研活動，摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法做好準備。

3、走出校園，參與跨校交流。在其他學校聽課、上公開課，與同行探討如何在新課程標準下發展學生的主體性。創造多樣化的教學情境，逐步培養學生的創新能力與實踐能力，明確方向，推動教學進步。

然而，仍存在一些不足之處。我對教材的理解還不夠深入，教學經驗尚顯不足，對學生的認知特點與掌握規律尚未完全掌握，學生的要求還有待提高，更重要的是沒有充分調動家長的參與，家庭與學校教育未能形成合力，導致成績未能提升。

在未來的教育教學中，我將逐步樹立素質教育的觀念，努力通過課堂教學的主渠道服務于學生的全面發展。無論多么辛苦，我都將繼續努力，多問多思，向同事學習，更嚴格要求自己，力求進步，為美好的明天貢獻自己的力量。

教學見習總結 6篇

光陰荏苒，轉眼間我在梁季彝紀念中學的實習生活已經結束，回首這段時光，內心充滿了諸多感慨與收獲。我在這一個學期里，深入參與教學工作，逐漸適應了老師的角色，努力為每一位學生提供幫助與指導。

在此期間，我全身心地投入到教學中，嚴格要求自己，注重學生的每一項需求。為了提高課堂教學效果，我積極使用課件，并精心準備授課資料，使課堂氛圍更加生動活潑，增強學生的學習興趣。我將總結我在實習期間的班級管理與教學經驗。

作為新任班主任，我缺乏經驗，很多事情都要邊摸索邊前行。在教育學生的過程中，我常常感到無從下手，面對問題不知該如何應對，這讓我倍感挫折。我對班級的管理能力還有待提高，許多想法難以落實，經驗的不足成為我最大的短板。

這一不足主要體現在幾個方面。班干部的管理與培養不夠到位。開學初時我選定了班干部來負責班級管理，但由于自身方法不當，未能定期召開班干部會議，導致他們對班級管理的方向感缺失，無法有效履行職責。與學生之間的溝通也顯得不夠充分。這些正值青春期的學生們，思維活躍、有著豐富的想法，作為班主任，我應更加關注他們的心理動向、及時進行引導。然而，我在這方面的不足，導致我對犯錯誤的學生缺乏足夠的理解和耐心，急于教育的心情下，有時會采用偏激的方式，給學生留下不太好的印象。

盡管如此，在這段實習中，我獲得了不少經驗，對學生思想的理解有所加深，班級管理逐漸形成了自己的思路。盡管仍顯得粗糙，但我相信這已屬于我獨特的風格。當學生之間發生矛盾，尤其是女同學之間的紛爭時，處理起來尤為棘手。此時，需要讓雙方冷靜下來，找到問題的根源，逐步解釋事情的經過，引導她們彼此理解，學會包容。男同學之間的打架問題也是一個棘手的難題。鑒于班上男生較多，動作活潑，他們頻繁發生打斗，作為班主任我必須想辦法應對。對于雙方的矛盾，我會先將他們分開，傾聽他們心中的想法，了解事情的真相，再將責任理清，讓他們明白自身應承擔的后果，從而培養他們的責任感與擔當。

教學見習總結 7篇

　一、見習目的：

見習是高等教育中至關重要的實踐環節。通過見習，我們能夠真實地接觸與專業相關的工作，深入理解課堂上所學的理論知識、基本技能和專業素養，從而提升實踐能力，為將來的實習和工作打下良好基礎。

　二、見習時間：

20xx年至20xx年

　三、見習地點：

XX市XX學院

　四、見習人：

XX

　五、指導老師：

XX

　六、見習過程：

第一天：初次作為見習生走進XX學院的校園，我感到既親切又陌生。親切是因為作為學生的身份讓我對校園環境感到熟悉，而陌生則因這次見習讓我從學習知識的角色轉變為觀察教學與學習如何成為一名教師的身份。因此我心中難免有些緊張。幸運的是，我的指導老師已多年從事教學工作，他先讓我適應辦公室的日常工作，而不是立刻讓我上課。他給我分發了一些作業讓我批改，并詳細講解了如何記錄聽課筆記和備課。下午時，我嘗試獨立備課，雖然因為缺乏經驗而效果不佳，但指導老師給予了我寶貴的反饋，讓我明白將所學知識傳授給他人并不簡單。

第二——七天：經過第一天的適應，我慢慢融入了學校的環境，接下來的幾天，指導老師安排我去旁聽課程。因為他教授的是初三的復習課，難以從中獲取平時的教學方法，因此他帶我去聽一位初二老師的課。我發現，聽課的過程意味著獲取經驗的過程。雖然我掌握了課本內容，但我卻更關注學生的反應和老師的授課方式。因為初中的物理課程安排有限，我還特別去旁聽了英語課，試圖比較不同學科的教學法。雖然聽的課不算多，依然讓我意識到幽默的語言能吸引學生的注意，及時提問能促使學生專心致志。

第七天：這一天，一個小插曲成了我見習的重大收獲。當我走進辦公室時，看到一位老師正在對一名因頂撞歷史老師的學生進行訓話。談話中，老師并未嚴厲對待，而是試圖講道理。但學生似乎并不在意，甚至在老師的說教中插嘴。老師無奈地要求學生寫檢討。事后，老師與我討論現在的學生與過去的不同，認為現在的學生不再是聽話的“乖孩子”，而教育又不能簡單粗暴，反而愈發關注成績與紀律。回想起我上學時的經歷，老師的引導與友好的關系讓我更加尊重他們，那樣的教育方式或許更能讓學生認真對待。整整一天，我都在思考如何更好地教育學生，然而至今我仍未找到明確的答案。

最后三天：這幾天，我沒有跟隨老師上課，而是跟隨實驗室的管理員指導學生進行實驗。初中學生整體活躍，紀律稍顯松散，但大多數情況下還是能聽從管理。由于好奇心驅使，學生們對實驗表現出極大的熱情，假如他們在課堂上也保持這樣的興奮與投入，那就再好不過了。

這就是我的見習經歷，雖然過程平淡，卻讓我受益匪淺。

　七、見習的收獲與體會

一直以來，我作為學生坐在課堂上，對教師的工作并沒有深刻的理解。許多說法稱教師的職業是偉大的，我并不否認確實有許多優秀的教師，但更多的教師只是普通人，誰能說普通教師就無法教好學生呢？回想我艱苦的高三生活，如果沒有班主任的不斷支持與陪伴，或許我會走得更艱難。雖然看似影響學習的事情，但恰到好處的陪伴與關懷，更能成為一種學習的動力。這次見習中，理論的講解并未讓我印象深刻，反倒是教師的德育教育引起了我的深思。作為第三者的身份，我更加明白那些曾經在我求學路上出現的并不“偉大”的教師，正是他們用無形的力量影響著我。知識本身是靜止的，而教師的使命則在于教導學生如何靈活應用這些知識，迎接各類挑戰。更為重要的是，教師在考試之外對學生的品德影響，培養德行低下的人即便知識再豐富，也可能對社會造成更大的危害。

這次見習的初衷在于為未來的實習與成為一名優秀教師打下基礎，但由于時間的限制和某些實際情況，使得我沒有充分完成見習目的；但也因為這段時間的觀察與思考，使我重新認識如何做一個好教師，我想這在實踐中是難以獲得的寶貴啟迪。

教學見習總結 8篇

在20xx年九月份，我有幸步入教師這一神圣的職業，轉眼間，一個學年已經過去，作為一名新教師，我在這一年的見習期間積累了許多寶貴的經驗與見解，現將我的教學工作情況做如下

一、思想政治方面：

作為教師，我深知自身不僅需具備廣博的知識和高超的教學技能，更需高尚的師德。作為一名新教師，我明白師德的培養不是一蹴而就的，而應持之以恒。過去的一年，我積極參加各類學習和培訓，力求盡快完成從學生到教師的角色轉變。通過參與教育局組織的各項培訓，我在教育理念和教學研究上都得到了顯著提升，始終以明確的教育目標和端正的態度追求專業發展，努力成為學生的良師益友，團結同事，共同為教育事業貢獻力量。

二、教育教學方面：

在教學中，我努力培養學生的自主學習能力和探索精神，嘗試改變傳統的填鴨式教學，讓學生通過自主探究、提出問題、分析問題、尋找解決方案，最終驗證結論并應用所學知識。這樣的轉變不僅提升了學生的學習興趣，也培養了他們的創新精神，以培養既有道德情操又有文化素養的新一代為目標。

1、認真備課，始終把學生放在首位。

我負責教導八年級和九年級的歷史課程，教學任務繁重。為此，我主動請教經驗豐富的教師，學習他們的教學經驗與對學生的關愛態度，不斷提升自身的專業水平，同時積極參與教研活動。盡管時間緊張，我依然堅持查閱學習資料，尋找優秀的教案和課件，爭取多參與外出聽課機會。為了讓學生更直觀地理解所學內容，我在備課時認真分析教材，依據教學大綱設計教案，以確保課堂教學的質量。通過上課、聽課和評課，我力求激發學生的學習興趣，努力將教材內容傳達得更清晰、更生動。

2、堅持學習，提升個人的專業素養。

我深知作為新教師，聽課是提升自身教學能力的重要途徑。我在過去的一年中認真利用每一次聽課機會，聽取了20多節各科課程。每位教師都有獨到的教學風格，課堂上都體現出對教育工作的用心與熱愛。在這些課堂中，我學到了許多值得借鑒的教學技巧。不過，我也意識到自己在教學過程中還有諸多不足，懇請各位領導和同事多多指教，我會更加努力，爭取進步。

3、作為班主任，積極參與班級管理。

除了教授歷史課，我還擔任了八年級（2）班的班主任。我充分利用班會，了解班級情況與學生的心理動態，通過講座、討論或分享人生哲理故事，對學生進行思想教育。我特別關心后進生和行為偏差生，采取家訪、溝通等多種方式，耐心地幫助他們逐步改善現狀，努力將班級建設成為一個團結向上的集體。

4、教育工作是永不停息的事業。

展望未來，我的努力方向是：第一，在提升自我教學水平方面，爭取多聽、多想、多寫、多交流；第二，繼續向經驗豐富的教師請教，汲取更多專業知識，力求獨當一面；第三，在實踐中不斷積累和豐富自己的教學經驗與技能。

這就是我在過去一年中的盡管這一年通過努力獲得了不少成長，但這僅僅是一個新的開始，我將更加奮發有為，繼續前行。

教學見習總結 9篇

在過去的幾周里，我一直期待著我的教學見習。心中幻想著這段經歷將會是輕松美好的。然而，當我真正走進課堂，面對學生時，我發現現實與我的想象存在著巨大的差距。這段教學經歷，充滿了挑戰和磨練。我滿懷激情地走進課堂，卻面臨著許多意想不到的困難和問題。

最初，我站在講臺前，內心既興奮又緊張。指導老師告訴我們，要注重與學生的溝通，要有耐心，要用心去了解每一個學生。老師的教誨讓我懂得，教學不僅是知識的傳輸，更是心與心的交流。面對學生時，我意識到自己的不足，尤其是在課堂管理和互動方面，時常感到不知所措。

我逐漸找到了教學的節奏。盡管在課堂上遇到了不少挑戰，比如讓學生積極參與討論，或者應對突發的情況，老師總是在我身邊給予支持和建議。在一次次的失敗和嘗試中，我漸漸克服了自己的怯場，開始勇敢地提出自己的想法和教學方法。即使在課堂上出現冷場或學生調皮的時候，我也學會了冷靜應對。

我意識到，教學的過程就如同攀登一座高峰，途中必然會遇到很多障礙和困難，但只要我們不放棄，繼續努力，就一定能夠看到勝利的曙光。每一次的反思和都是我成長的機會，讓我在教學的路上不斷推進。

我非常感激這次教學見習給我提供了這樣一個實踐的機會，讓我不僅能夠將理論知識應用于實際，還能在實際中發現自己的不足，鞭策自己不斷進步。感謝指導老師的耐心指導，幫助我在實踐中學習和成長，為今后的教學之路奠定了良好的基礎。

教學見習總結 10篇

教學見習活動已經圓滿結束，回首這段時間的經歷，心中感慨萬千。從最初的陌生和不安，到后來逐漸適應和熟練，從最開始的迷茫到如今的豁然開朗，從剛開始的艱辛到后來的得心應手，可以說這一過程讓我經歷了成長和蛻變。我們在這短短的一段時間里，迅速了解了教育工作的方方面面，掌握了一些基本的教學技能，初步展現出教師的風范，能夠有效地管理班級、組織課堂，實習為我們今后從事教育工作打下了堅實的基礎。我將具體談談我的見習過程。

一、教學工作

教學是見習中的核心環節，見習的主要目標就是希望通過實踐，提升我們的教學能力。主要工作包括以下幾個方面：

我們要及時向指導老師反饋各組的教學安排，以便她能夠聽課并給予指導。每位同學的課堂表現，指導老師都認真聆聽并進行了耐心的點評和建議。對于我們來說，這些意見非常寶貴，它們常常會讓我們瞬間意識到自己的不足，找到改進的切入點。

協調各組的公開課安排。在這段見習期間，我們體驗了語文、數學、英語等多個學科的教學工作，可以說我們的能力得到了顯著提升。特別是在最后的公開課上，通過老師和同學的共同觀摩、篩選，最終選出了三位同學代表班級進行匯報課，得到了學校師生的一致認可。

及時傳達學校的教研活動和公開課信息給同學們。實習學校每周都有精彩的公開課，這為我們提供了寶貴的學習機會。通過觀摩經驗豐富的老師授課，我們能夠清晰地認識到自身的不足，并學習到提升的技巧。

完成學校安排的額外教學任務。在正常教學之外，學校會臨時指派我們代課等任務，我們及時協調各組，將任務合理分配并確保高質量地完成。

二、宣傳工作

宣傳工作相對順利，主要內容包括撰寫文稿、照片整理、實習刊物以及實習報告會的組織。我們定期上傳實習日志，每位同學至少寫了4篇，記錄了在實習期間的所思所感。

在照片收集方面，我們努力確保記錄下校內的各類活動，每個小組負責自己組的照片，每周至少上交4張不同類型的照片。雖然初期由于相機不足，某些小組的照片略顯短缺，但我們隨即進行了調整，各組成員各自負責，最終解決了這一問題。

實習刊物的編輯工作則是收集各組上傳的文稿和活動照片，真實記錄我們的見習生活，展現出我們在兒童教育中的點滴感悟和精彩瞬間。

至于實習報告會，它是我們向學院領導、老師和學弟學妹們匯報見習成果的重要平臺，宣傳組的任務就是將我們黑白繁雜的實習經歷精煉成生動的匯報，展現出我們充實而富有成效的見習生活。

三、調研工作

在調研方面，各個小組根據實際情況協助實習學校的老師進行課題研究，并幫助教科室整理相關材料，獲得了老師們的贊譽。我們還進行了教育調查，通過分工合作設計了一份《小學生家訪態度》的問卷，組長整理后形成正式問卷，最終進行發放和統計分析，為學校的《家校合作》課題提供了調研數據。

四、后勤工作

由于我們并不住在實習學校，后勤工作相對較少，主要涉及伙食、辦公室、費用核對和報銷等方面。

伙食方面，我們在實習學校就餐，了解后發現需要與全班同學一起用餐。每個中午，我們都要快速到食堂為班級的四十余名學生及指導老師分餐，確保用餐順利。

辦公室方面，由于沒有提供專門的辦公區域，我們便利用教室后面的空地作為臨時辦公室，進行備課、批改作業，與學生和指導老師的互動等。

關于收費問題，實習結束前我們與總務處核對了午餐費用，按照實際情況進行結算，并按規定提交了相關財務報表。

報銷方面，日常的小開銷如復印材料、實習答謝會的費用等，均需由同學向班長申請，審核通過后再進行采購，并保留相關憑證，最后在實習結束后進行整體報銷。

在整個見習期間，所有同學都能堅守崗位，請假次數極少，絕大部分都是因病或特殊原因。即使身體不適，大家也努力完成每天的實習任務，展現了責任感和集體榮譽感。

在實習結束前，我們舉辦了一場主題為“展望未來，放飛希望”的答謝會，同學們在有限的空閑時間里認真排練，盡管過程辛苦，大家都毫無怨言，最終為學校和教師教育學院的領導呈現了一場精彩紛呈的晚會，得到了廣泛好評，也深深印刻在實習學校的記憶中。

教學見習總結 11篇

轉眼間，十月份已經過去了一半。回想剛剛來到二小的日子，似乎還是不久之前的事情，但時間卻在不斷地流逝。

在第五周，我繼續旁聽指導老師的英語課堂，每次上課時我都會認真記錄，學習教師的教學技巧，并在遇到不解之處時，積極向老師請教。我還努力去聽取不同教師、不同學科的課程，想要從他們的教學中吸收不同的經驗，提高我的教學能力。本周讓我印象深刻的有兩件事：一是舉行的家長會，二是我去中心小學參與集體備課。為了準備家長會，我幫助指導老師布置教室，進行一些安排。家長會為教師和家長提供了一個良好的溝通平臺，大家可以面對面交流，互相促進學生的學習表現。這體現了學校倡導的家校合作理念，教師和家長共同努力，為孩子的成長與學習加油。參與中心小學的集體備課，我也收獲頗豐。來自不同學校的優秀教師匯聚一堂，探討教學備課的策略，關注教學中的關鍵問題。通過大家分享備課的經驗，我學習到了許多實用的教學設計技巧，并意識到自身還有改進的空間。

第六周，除了繼續跟隨指導老師進行聽課之外，我還開始準備三（3）班和二（5）班的教案、課件等。針對二年級和三年級學生的特點，我在課堂設計時考慮到要有針對性，并符合學生的不同學習水平。二年級的學生相對活潑，想讓他們靜坐認真聽課是有一定挑戰的。在教學環節的設計中，我特別注重如何吸引他們的注意力。根據學習內容，我會制作一些教具和圖片，增加他們學習英語的興趣。比如，當我準備教授各種服裝名稱時，我會用卡紙制作襯衫、裙子等道具。教授三年級的課程時，更加注重各個環節之間的銜接，并進行有針對性的講解，同時使用多種教學形式。在學校派同學參加美文誦讀比賽決賽的時候，我們都積極幫助參賽同學換衣服、化妝等。在大家的共同努力下，我們取得了不錯的成績。

六周的時間一晃而過，通過聽課和上課的實踐，我學到了許多教學方法，也意識到了自身的一些不足，在課堂活動設計和教學方式等方面需要不斷向教師請教與學習。

教學見習總結 12篇

時光荏苒，轉眼間為期一年的教育見習期即將結束，本學期我擔任xxxx兩個班的語文教學。作為一名剛畢業的教師，教學經驗尚淺，這讓我對教學工作變得格外認真。我努力學習，深入研究教學方法，虛心向前輩請教。在這一年的努力中，我不僅積累了許多寶貴的教學經驗，還取得了一些令人滿意的成績。以下是我的工作總結。

一、利用新興的教育理念，優化課堂教學

自參加新教師培訓以來，我不斷學習相關的教育教學理論，深刻理解新課程標準的核心精神，并認真反思自己的教學實踐。通過對學生的深入研究和教學法的探索，我逐漸形成了以學生終身發展為目標的教學理念，確立了教師主導、學生主體的新型教學模式。在實踐中，我積極探索煥發語文課堂活力的新思路和新方法，如自讀課文的閱讀訓練、以感知—探究—反思—延伸為主線的篇目學習法、以及合作—探究—創新為核心的語文活動課等，這些都有效激發了學生學習語文的積極性，收獲了良好的教學效果。

二、深入研究教材，精心備課

在教學過程中，備課是一個至關重要的環節。不充分的備課將直接影響課堂的氛圍和學生的積極性。一位前輩曾告訴我：“備課不好，不如不上課，否則都是徒勞。”這是我深刻領悟到備課的重要性，因此我每天都花費大量時間專注備課，仔細鉆研教材與教學法，廣泛查閱資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，我非常注意結合學生的實際情況。教案的編寫經過認真推敲，并堅持課后進行教學反思，不斷總結經驗教訓。我也關注課堂教學效果，以愉快的方式進行教學，不搞填鴨式灌輸，注重調動學生的主體性，確保教學以學生為中心。由于準備周全，課堂教學效果顯著，學生容易理解和接受。

三、運用靈活多樣的教學方式，激發課堂活力

應試教育往往集中于知識目標，積累前人的經驗，卻忽視了學生創新的動機和情感。而新課程標準要求我們構建以自主、合作和探究為主的教學模式，激發學生的好奇心和探究欲望，培養他們主動思考與質疑的能力。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中學生的心理特征和思維習慣，探索能夠激發興趣、激活思維的課堂教學模式。在處理每個單元的重點內容時，我堅持整體感知—合作探究—反思質疑—拓展延伸的教法，精心設計問題，組織課堂教學。

通過這樣的教學方式，課堂上氣氛變得親切、和諧而活躍。教師成為學生的朋友，教室變成學生的學習殿堂，學生不再是呆板的聽眾，他們的個性得以充分展示：質疑、交流與挑戰權威，師生之間、生生之間、組際間的互動頻繁，課堂充滿陽光與溫暖，平等、和諧的氛圍促使每位學生都有展示自己的機會。學生在互動中探索知識，在活動中成長，輕松掌握知識的也潛移默化地培養了能力，整體素質得到了顯著提升。

四、運用現代教學手段，提高學習效率

隨著科技的飛速發展，現代語文課堂不僅要轉變教學模式，更要引導學生掌握豐富的知識，獲得學習的樂趣。這是新課程標準對語文教學的基本要求，同時也是語文學科工具性與人文性特點的體現。在傳統應試教學中，教師往往只是在課堂上講解知識，無法讓學生體驗到學習的樂趣。而新課程要求課堂應該以更新教學手段為重心，利用各種媒體和教學資源，提高學生的信息素養，培養他們的探究、學習、合作和創造能力。

五、通過扎實而多樣的訓練，提升學生的語文實踐能力

死教書、教死書已不再適應現代社會對教育的要求，新課程改革正是對傳統教學觀念的挑戰。教師不再是知識的占有者，而應成為知識的引導者和組織者，推動學生在實際語文實踐中不斷成長。

教學見習總結 13篇

歲月如梭，轉瞬即逝，短短一個月的見習時光已經結束。在這段時間里，我從一名學生逐漸轉變為一名教師，切實感受到了教育教學的真實生活。在這個充滿溫情的集體中，我領悟到了師德的重要性，體會到了作為教師的責任與挑戰，同時也促使我在學習、教學和專業素養方面都有了顯著提高。在這個過程中，我收獲頗豐，但也意識到許多不足之處，今后我會在教學中持續反思，不斷提升自己的教學能力。現在，靜下心來，我想談談這段見習生活的所思所感。

一、思想品德方面

師德是教師的靈魂所在。作為一名新教師，我時刻提醒自己要以高尚的品德來嚴格要求自己。教師這個稱謂不僅是一個職業，更是一種責任。“無德不成師，德高才為范”，師德是教師的根本。作為教師，不僅要具備廣博的知識和過硬的教學技能，更要有堅定的道德情操。我深知，師德的修養不是一蹴而就的，也不能僅停留在口頭上，而應從點滴做起，持之以恒，在實驗小學的見習生活中，我努力做到這一點。

二、教學工作方面

通過這段時間的聽課與實踐，我發現自己的教學思想和方法過于簡單，甚至存在一些錯誤。為此，我主動請教指導老師，感受到了他們的無私與熱情。盧老師不僅分享了自己多年教學的經驗，還針對我在教學中的疑惑給予了許多實質性的建議。在見習期間，我努力做到：

1、認真聽課，認真學習他人的教學經驗，探索適合自己的教學風格。

2、及時批改作業，關注學生反饋，了解他們的學習狀態，并有針對性地進行輔導。

3、深入研究教材，準確把握重點與難點，參考各種資料，制定符合學生認知發展的教學方式，強調重點，淡化難點。教案的編寫也更加細致，做到了不斷總結與反思，以提升教學質量。

見習結束后，我歸納了一些教學經驗，包括：

1、備課要充分，熟悉教案，爭取做到自然流暢的授課。

2、教學要系統化，充分復習舊知識，并為新內容的學習做好鋪墊。

3、授課要突出重點，將難點分散。

4、根據學生的具體情況，激發他們的學習積極性，做到因材施教。

三、班主任工作方面

通過聽課和與學生、老師的交流，我更加深刻地意識到，要成為受學生喜愛的教師，首先需要對學生心存關愛。教學不僅要關注優等生，也要兼顧后進生。對于后進生的教育，始終保持積極的鼓勵，減少批評，保護他們的自尊心，激勵他們發掘潛能。在課堂上，要鼓勵后進生積極思考，鼓勵他們回答問題，并給予及時的正面評價，以激勵他們努力向前。我也認識到，教師和學生之間的交流是非常重要的，良好的師生關系離不開真誠的溝通。教師應主動走進學生的內心世界，傾聽他們的心聲，同時也要引導學生表達自己的想法。

從大學校園走進小學的這種轉變，不僅僅是環境的改變，更是角色的轉換。我在這過程中經歷了許多挑戰，但我相信所有的努力終將得到回報。這是我見習工作的一些如果有不足之處，請各位領導和老師多多指正，我會繼續努力，提升自己的教學能力。

教學見習總結 14篇

在這段教學見習的經歷中，我深刻感受到了教育的魅力和挑戰。作為一名初入職場的教師，雖然在教學之路上遇到了不少困難，但我始終保持著對教育事業的熱情。在這一年的見習過程中，我收獲頗豐，也體會到了教學的多重意義。

在教學方面，我的指導老師給予了我極大的支持，幫助我順利完成了初一的英語教學任務。這一年的見習工作主要集中于以下幾個方面。

調動學生的積極性是我工作的重要目標。充分意識到學生對知識的渴望是提升學習效率的關鍵，我在課堂上并未僅僅強調書本知識，而是引入了豐富的課外內容，以激發學生的興趣。通過分享文化背景和實際應用場景，我讓學生感受到英語不僅是一門語言，更是與世界溝通的橋梁。我常常播放英語歌曲和經典外語影片，幫助學生在輕松的氛圍中接觸英語，從而培養他們的學習興趣。

我努力營造出良好的英語學習環境。在課堂上，我每節課都會安排聽力練習，內容包括課文、新聞、歌詞等，幫助學生們提高聽力和理解能力。我盡可能地使用英語進行授課，鼓勵學生在課后多多練習，通過多聽、多說來提升他們的語言應用能力。

我非常重視學生口語表達能力的培養。現代英語課堂以學生為中心，互動式教學至關重要。每個單元的內容雖簡單，但我通過圖片、對話練習、小組活動等多樣化的教學方式，激勵全班同學開口說英語。在課外，我還鼓勵學生錄音，幫助他們更好地練習口語。

從開學之初，我就強調培養學生的閱讀能力。每個單元都有閱讀文章，我都要求學生迅速理解文章要旨。對于能力較強的學生，我鼓勵他們訂閱優質的英語報紙，并每日保持一定的閱讀量。我也會選擇一些優秀的文章進行賞析，幫助學生提高閱讀理解能力。

另外，寫作能力的培養同樣不容忽視。課堂上和課外的輸入應當引導學生進行輸出。我在每個單元都會設置與主題相關的寫作任務，通過課堂講評及同學互評的方式，促進他們的寫作技能提高。還鼓勵學生養成寫英語日記和書信的習慣。

更值得關注的是，思維能力的培養也是我教學中的一部分。我習慣用英語提問，努力引導學生用英語作答。但我發現他們常常直接用中文回答，顯示出在學習過程中存在中文思維的問題。為了幫助他們克服這一障礙，我嘗試讓學生逐漸適應英語的思維方式，這將對他們的語言學習大有裨益。

當然，落實教學內容到書面練習也是一個重要的任務。現在的學生普遍存在學習浮躁的特點，往往寧愿口頭練習十遍，也不愿意動手寫一遍。為了解決這個問題，我在課堂上安排小測驗，確保學生能夠鞏固所學的知識。在課后，我也會針對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們找到合適的學習方法。

在這一年中，我通過多種方式不斷探索和改進我的教學方法，努力提高自己的教學效果。通過與學生的互動及反饋，我希望能夠繼續發展出適合學生特點的教學策略，以成為一名優秀的英語教師。

教學見習總結 15篇

在教學實習期間，得到了xx學校校領導和各位老師的悉心指導與支持，我圓滿完成了實習任務。以下是我在教學及班主任工作方面的

一、見習階段。在實習的第一周，我主要任務是熟悉學校和班級的基本情況，在指導老師的幫助下，參加了多節課的聽課活動，并做了詳細的聽課筆記。這一過程中，我逐漸理解了教學的基本流程，為后續的教學準備打下了堅實的基礎。在原任教師的指導下，我開始熟悉教材與教學大綱，撰寫出4份完整的教案，并經過審閱確認后進行正式授課。

二、教學實習。在接下來的四周里，我與同學組成教學小組，負責普高一年級3班的語文教學，教授人教版《語文必修一》的第3、4單元。我能夠認真備課，積極搜集教學素材，所設計的教案與課件內容規范、美觀，確保準確無誤。課堂板書工整，教態自然，教學效果良好，基本符合新課程標準要求。課堂上，我的語言表達清晰，普通話流利，對學生的課外輔導耐心細致，能夠準確解答疑問，批改作業時也注重評價與鼓勵的結合。

三、班主任工作。在原班主任的指導下，我迅速了解了全班學生的姓名、個性特點及興趣愛好等，積極與學生溝通，開展思想輔導工作，幫助他們解決學習和生活中的問題。我在處理日常事務時注重效率，并努力有計劃地進行班級管理。積極推動班委的組織與策劃，注重與組員之間的交流合作，效果顯著。我組織了四次主題班會：《我愛我班》、《勇往直前，直面挫折》、《知識決定命運》和《珍惜離別相聚》，并帶領班級參與了“配樂朗誦詩文比賽”、郊游、班級足球賽及長征展覽等集體活動，班級還獲得了兩次“紀律作風流動紅旗”，得到了原班主任的認可。

四、實習總結。在最后一周，我根據自己的筆記、工作記錄以及其他資料，撰寫了實習調查報告、總結以及教案整理等文檔，為整個實習經歷做了詳盡的總結。

這6周的實習讓我獲得了系統的鍛煉，吸取了許多書本上無法學到的知識和技能，也有機會將理論與實踐相結合，受益匪淺。在總結優點的我也意識到自身的一些不足，如課堂狀態時有起伏，偶爾緊張、表達不夠流暢等；班主任工作中也存在考慮不周、急于求成的情況。對于這些問題，我會在今后的教學生涯中不斷修正，努力做一名優秀的人民教師。