我們深入探討了教學(xué)方法與學(xué)生興趣的結(jié)合，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)活動不僅能夠有效提升學(xué)生的英語水平，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過團(tuán)隊的共同努力，交流與反思，我們明確了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以及團(tuán)隊協(xié)作在教育實踐中的不可或缺。總結(jié)中提煉的經(jīng)驗，將為今后的教學(xué)工作提供寶貴的參考，助力學(xué)生的全面成長。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 1

在教研中心及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持下，我們小學(xué)英語教研組全體教師齊心協(xié)力，深入貫徹教研中心的精神，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)章制度。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，著重優(yōu)化課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在工作中，我們扎實推進(jìn)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開展教科研活動，有效提升了教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)水平。以學(xué)校“全心全意為每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，深化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極做好英語學(xué)科的教研和教學(xué)工作，努力提升教科研的整體水平。現(xiàn)做以下

一、落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。

此次學(xué)期以來，我們以教學(xué)為中心，認(rèn)真執(zhí)行常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。堅持每月一次的大教研活動，確保常規(guī)工作有序開展，抓緊、抓細(xì)常規(guī)工作，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。本學(xué)期，我們計劃組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教師觀念。認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解新課程的先進(jìn)理念，提升教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變“教師中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立“關(guān)注每位學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新教學(xué)理念”，將新課程精神落實到具體教學(xué)活動中，有效提升了教師的課堂教學(xué)水平。

根據(jù)教導(dǎo)處安排，我們開展了“每人一節(jié)課”活動，老師們積極參與，認(rèn)真?zhèn)湔n，爭取呈現(xiàn)精彩課堂，及時提交課后反思材料，教學(xué)技能得到了顯著提高。通過參加區(qū)教研中心的課堂藝術(shù)研討會，老師們受益匪淺，增強(qiáng)了教學(xué)的樂趣，明確了教學(xué)思路，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)備課組管理，提升教學(xué)設(shè)計能力。

各年級備課組堅持每月進(jìn)行一次“主題式”備課、評課活動，采用骨干引領(lǐng)與同伴互助的“組內(nèi)互觀”形式，通過提高備課質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。在備課過程中，老師們認(rèn)真研究教材，從小處入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，積極查找相關(guān)資料。每次備課由一位教師主講一個單元，明確該單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及基本習(xí)題，參考教法等。隨后，同年級的備課組教師進(jìn)行討論，最終達(dá)成共識。這有效發(fā)揮了備課組的集體力量，逐步深入教學(xué)研究，大家互相學(xué)習(xí)，資源共享，共同提高教學(xué)效果。

三、深化課堂教學(xué)改革，持續(xù)提高教學(xué)效率。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我們英語教研組的全體教師高度重視“向40分鐘要質(zhì)量”。我們嚴(yán)格執(zhí)行“六個統(tǒng)一”，結(jié)合定期的教學(xué)研討活動，全力探討優(yōu)化課堂教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量的策略與方法，注重有效教學(xué)。可以說，準(zhǔn)備公開課的過程就是教師成長的過程。通過聽課與評課，教師們提升了上課及評課的能力。從第六周開始，張文杰、衣芳娟等老師陸續(xù)進(jìn)行觀摩課或交流課，從選題、備課、試教到制作課件，每個環(huán)節(jié)都力求完美。老師們以課例為載體，結(jié)合具體的教學(xué)情境，共同探討、審議課程設(shè)計，在討論中引發(fā)思考，互相促進(jìn)。第15周和第16周，六年級的穆連強(qiáng)和董惠娟老師分別進(jìn)行了六年級英語交流研討課。

老師們相互學(xué)習(xí)，共同探索，齊心協(xié)力為共同目標(biāo)――教書育人而努力前行。不斷探索，追求更出色的成績，將是我們未來繼續(xù)努力的方向。

四、開展教育科研，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育科研是評判現(xiàn)代教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們的老師清楚意識到，教育科研是提升教育教學(xué)質(zhì)量與教師素質(zhì)的重要途徑。針對我校學(xué)生的實際情況及日常教學(xué)中遇到的問題，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并確定了各自的小課題，以問題為導(dǎo)向開展專題研究。我們希望通過實驗研究，充分關(guān)注我鎮(zhèn)各小學(xué)生的差異，由于家庭等因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各異，因此在教學(xué)中，我們努力兼顧每位學(xué)生，針對性地鼓勵、引導(dǎo)后進(jìn)生，幫助他們樹立自信、調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，有效激發(fā)他們的積極性，逐步提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提升整體水平。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們開展了四年級英語書寫比賽和五年級英語手抄報評選活動，顯著提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們也致力于提升自身的教科研水平，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語學(xué)科的發(fā)展提出新要求，這需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，提升自身綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)時代的發(fā)展。為此，我們繼續(xù)組織全組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，研讀優(yōu)秀的教學(xué)論文與設(shè)計，及時了解當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)改革的最新動態(tài)。我們邀請方玫教授為我們舉辦關(guān)于英語教學(xué)與語音知識的講座，持續(xù)提升全組教師的教育教學(xué)能力。

教學(xué)工作伴隨苦與樂，努力就會有收獲。未來，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則，繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，在今后的工作中更加努力，讓教研工作更好地服務(wù)于學(xué)生和教師，為提升教育教學(xué)質(zhì)量不懈奮斗。

六、今后的努力方向。

回顧本學(xué)期的工作，我們有收獲，但也有不足。作為教研組長，我深知在日常教研工作中仍有很多方面需要改進(jìn)。我鎮(zhèn)的英語教研工作還有待進(jìn)一步提升。為此，爭取下學(xué)期從以下幾個方面努力：

1、將教研活動做細(xì)、做實，確保有計劃、有安排、有落實。

2、開展豐富多彩的英語課外活動，以全面提高學(xué)生的語言技能。

3、為提升我鎮(zhèn)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵老師們多在網(wǎng)上學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并及時寫出學(xué)習(xí)心得，爭取每周上傳到網(wǎng)頁。

盡管我們鎮(zhèn)的英語教師大多跨校教學(xué)，但我們依然無畏風(fēng)雨，盡心盡力，奮勇向前。相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，通過我們的堅持努力，必定會取得更加優(yōu)異的成績。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 2

回顧本學(xué)期小學(xué)英語教研組的教學(xué)工作，我們始終以課程改革理論為指導(dǎo)，以提升教師的專業(yè)能力為目標(biāo)，通過多方努力，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。在這一個學(xué)期中，我們的教師團(tuán)隊堅持以學(xué)生為中心，以課程開發(fā)為方向，依托多元智能理論，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)整理，推動教育教學(xué)改革不斷深化，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、探索新課程理念，提升課堂教學(xué)效果

我們圍繞教材進(jìn)行深入研究，以教材改革和集體備課為重點(diǎn)，努力將新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念落實到實際課堂中。學(xué)期初，我們對教學(xué)常規(guī)、備課、聽課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)修訂，大家共同學(xué)習(xí)、討論新標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合自身情況進(jìn)行倡導(dǎo)建立新型師生關(guān)系，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率。

二、以研究促教學(xué)，以研究促改革，以研究促發(fā)展

實施新課程的過程中，教師首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)角色，學(xué)會通過研究促進(jìn)教學(xué)、改革及發(fā)展，從而真正體現(xiàn)教師在課程開發(fā)中的參與者角色；教學(xué)行為需要跟隨角色的變化而改變；要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。具體措施包括：依據(jù)課程改革要求編制教學(xué)計劃；在編寫教案時，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可觀察、可評估、可操作的形式；設(shè)計有效的課堂教學(xué)；開展課改課堂；教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法；保障學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；營造和諧活潑的學(xué)習(xí)氛圍；進(jìn)行課堂教學(xué)評價（包括過程評價與形成性評價）；并進(jìn)行細(xì)致的課后反思。

三、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)與指導(dǎo)

我們高度重視青年教師的成長，通過“傳—幫—帶”的方式，積極構(gòu)建師資隊伍，為他們提供成長的平臺。課余時間，我們積極探討各種教學(xué)方法，并在教研活動中分享新的教學(xué)理念，幫助青年教師逐步規(guī)范備課、上課及作業(yè)設(shè)計，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升他們的教學(xué)效果。在實踐課中，青年教師們展示出色，制作的課件針對性強(qiáng)，效率高。在這樣的傳幫帶過程中，青年教師們迅速成長，成為教學(xué)的中堅力量。

四、無私奉獻(xiàn)，熱愛教育

面對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的情況，教師們利用早晚的業(yè)余時間，自愿為學(xué)生們補(bǔ)課。在此過程中，我們積極與后進(jìn)生的家長聯(lián)系，組織集中輔導(dǎo)，真心關(guān)愛學(xué)生，為他們糾正學(xué)習(xí)和思想上的不足，盡力幫助他們提高成績。我們的英語組教師在這個過程中也經(jīng)歷了不少辛苦，但看到每位學(xué)生的進(jìn)步，都是我們最大的欣慰。

五、本學(xué)期教研組所獲榮譽(yù)（略）

我們還舉辦了各年級段學(xué)生參加的英語賀卡制作比賽、單詞句子競賽和高年級的閱讀比賽，通過這些豐富多彩的活動，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了他們運(yùn)用語言的綜合能力。

我們小學(xué)英語教研組全體成員將繼續(xù)努力提升自我素養(yǎng)，力求在業(yè)務(wù)水平上更進(jìn)一步，讓每一位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中茁壯成長！

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 3

我校于本學(xué)期成立了小學(xué)英語教研組，組內(nèi)共有6名教師，其中專職教師5名，兼職教師1名。通過大家的共同努力，我校的英語教學(xué)取得了一定的進(jìn)展。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，落實“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念

在信息化快速發(fā)展的背景下，教育理論不斷更新，如不及時跟進(jìn)，就會被時代所淘汰。我教研組加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，積極研讀“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以“教師為中心”的教學(xué)模式，樹立“以學(xué)生為主體，促進(jìn)全面發(fā)展的”教育新理念，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神融入到實際教學(xué)中，以避免教學(xué)的滯后與盲目。

　二、提高認(rèn)識統(tǒng)一，落實“教書育人”的思想

每學(xué)期初，英語教師們齊聚一堂，分享外語教學(xué)的經(jīng)驗與想法，部分教師反映課程班級多、學(xué)生人數(shù)多，工作量較大。作為教研組長，我認(rèn)真傾聽每位教師的心聲，通過有效的溝通和引導(dǎo)，統(tǒng)一大家的思想，將“關(guān)愛學(xué)生，奉獻(xiàn)小學(xué)外語教學(xué)”作為核心價值，確保在任何情況下都把學(xué)生的利益放在首位，全心投入到小學(xué)英語教學(xué)中。

　三、落實課堂教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為適應(yīng)時代的發(fā)展需求，切實完成小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)上級要求及我校的實際情況，我們制定了外語課堂教學(xué)常規(guī)，旨在提升教師的課堂教學(xué)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。通過設(shè)計合理的教學(xué)場景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實的交流中理解和運(yùn)用語言，充分利用實物、圖片、動作及表演等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　四、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

堅持集體備課制度是我校的傳統(tǒng)做法。每周四的下午，我們組織集體備課活動，為了增強(qiáng)每位教師的自覺性，我們加強(qiáng)了備課組的運(yùn)行，要求同年級教師之間加強(qiáng)交流與合作，挖掘教師的潛力，以及教材的深度，科學(xué)調(diào)整和重組教材。備課時要關(guān)注學(xué)生的實際情況，鼓勵學(xué)生自主思考、積極交流，努力避免課堂氛圍的單調(diào)。每位教師需確保備同一課、寫同一教案、授課同一內(nèi)容、保持同一進(jìn)度，切實落實“優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計。

　五、扎實推進(jìn)普通話及書寫規(guī)范化工作

盡管我組教師主要使用英語進(jìn)行教學(xué)，但我們依然積極響應(yīng)學(xué)校組織的說普通話、寫規(guī)范字、寫規(guī)范文活動，包括參與青年教師演講比賽、讀書沙龍等活動，以提升語言表達(dá)能力與書寫規(guī)范性。

　六、課題研究持續(xù)推進(jìn)，確保研究深入

由我校獨(dú)立承擔(dān)的教育課題已步入實際研究階段，教研組明確了各自的子課題，為了確保課題研究的順利進(jìn)行，各位成員統(tǒng)一了思想，克服各種困難，堅定不移地開展研究。制定切實可行的計劃，并在學(xué)期末進(jìn)行關(guān)注研究的過程與主題，確保研究與學(xué)生和課堂緊密相連，鼓勵每位教師積極撰寫教育論文，通過課題研究推動課堂教學(xué)改革。

　七、嚴(yán)格實施計劃，確保教研活動順利開展

教研組必須嚴(yán)格按照開學(xué)初制定的教研計劃，合理安排每位教師的教研活動。定期組織教研活動，有助于形成一種積極的研討氛圍。要求每位教師在每學(xué)期至少上一次公開課或觀摩課，新教師需上好公開課，資深教師助力新教師成長。通過深入的討論和相互的交流，使教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)內(nèi)容更豐富，實施更有效。

　八、教研組配合教導(dǎo)處，促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)檢查

教研組應(yīng)定期配合教導(dǎo)處檢查每位教師的教學(xué)常規(guī)、備課和批改作業(yè)情況，指出不足之處，共同探討改進(jìn)方案，如課堂教學(xué)語言的規(guī)范性、備課記錄的真實性等。達(dá)成共識，促進(jìn)各項工作的精細(xì)化管理。

　九、重視資料積累，確保管理到位

教研組應(yīng)注重活動的資料積累，在學(xué)期末對這些資料進(jìn)行整理和歸納，并上交給教科室和教導(dǎo)處，確保各項工作的透明性和可追溯性。

我們的小學(xué)英語教研組剛剛成立，如何高效地開展教研組工作是我們面臨的新挑戰(zhàn)，需要廣大英語教師在實踐中不斷探索與進(jìn)步。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 4

本學(xué)期我們小學(xué)英語教研組，以增強(qiáng)英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，致力于提升教師的專業(yè)水平，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。面對繁重的教育教學(xué)任務(wù)，組內(nèi)教師依然兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，出色完成了各項教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期英語教研組的主要工作總結(jié)如下：

　一、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)工作水平

教師的教學(xué)活動在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。全組教師認(rèn)真領(lǐng)會《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，深入研究教材，結(jié)合各班學(xué)生的實際情況和英語教學(xué)的特點(diǎn)，切實提升了學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。我們繼續(xù)推進(jìn)聽讀的檢測功能，讓學(xué)生在校內(nèi)外自覺接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的興趣。在備課過程中，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，做到備課內(nèi)容清晰規(guī)范，涵蓋備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，確保“心中有本”、“心中有生”。

為提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的實際問題，及時進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，確保教材和教學(xué)目標(biāo)的一致性，遇到問題及時解決，以實現(xiàn)課課通、單元清的目標(biāo)，為提升教學(xué)質(zhì)量提供保障。我們積極開展教研活動。本學(xué)期我們特別聽取了吳丹萍老師的課，課前全體教師共同探討教材、交流教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真總結(jié)討論教學(xué)得失。

　二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生能力

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提升課堂教學(xué)的實效性與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績息息相關(guān)。為此，我組教師積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并以理論指導(dǎo)實踐，努力提高教學(xué)基本功，在課堂組織、教學(xué)方法、情境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行了深入研究。

教師們能做到課前集體探討教材、交流教法，課中認(rèn)真聽課、思考，課后總結(jié)教學(xué)得失，互相聽課、取長補(bǔ)短。在教學(xué)過程中，充分利用各種教學(xué)手段，努力營造英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而整體提高他們的英語能力。圍繞“目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，訓(xùn)練落實”的活動，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)能力提升。我們根據(jù)各自授課年級和教材特點(diǎn)，通過集體備課、自愿上課和課后討論等方式開展研究活動，每次活動都有新的收獲。我們暢所欲言，共同探討哪一節(jié)課的活動設(shè)計優(yōu)良，哪一節(jié)課需要改進(jìn)，從中共同進(jìn)步。

　三、關(guān)注學(xué)科質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

除了重視課堂教學(xué)外，我組還加大了對普遍存在的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)力度，通過定時、定量、定效和定對象的措施，使補(bǔ)差工作切實有效，真正幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生提升，縮小與其他學(xué)生的差距，提升整體水平。例如，我們在班級內(nèi)開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和英語能力等方面進(jìn)行評分，并及時公布，極大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，效果顯著。我們還舉行一些小型比賽，如“作業(yè)評比”和“英語情景表演”，以提升整體素質(zhì)。口語檢測工作也得到了重視，力求提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，為今后的英語交流奠定良好基礎(chǔ)，近期還舉辦了“英語講故事比賽”。

以上是本學(xué)期英語教研組工作的簡要回顧。雖然在工作中仍有不足之處，但我們深信，昨日的成績并非終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，激勵著我們不斷前行。在未來的日子里，我們將繼續(xù)努力，在教學(xué)方法、理念和手段上積極探索與創(chuàng)新。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 5

本學(xué)期，我校小學(xué)英語教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教育發(fā)展中心的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃，團(tuán)結(jié)一心，扎實推進(jìn)各項工作。我們以“深化研究學(xué)本課堂”為主題，緊緊圍繞實現(xiàn)“學(xué)本課堂”這一核心目標(biāo)，制定了明確的行動計劃，逐步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，旨在全面提升英語教學(xué)水平和學(xué)生英語能力。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、注重校本培訓(xùn)，助力教師專業(yè)成長

作為教研組，我們始終站在教育改革的前沿，努力推動學(xué)校英語教學(xué)的不斷提升。在本學(xué)期中，我們以教研組為中心，強(qiáng)化教師的校本培訓(xùn)，多途徑促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，教研組成員深入學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)》，明確備課、授課、作業(yè)布置與批改、課堂評價等常規(guī)要求，在學(xué)習(xí)和實踐中強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的重要性，幫助教師樹立“學(xué)本課堂”的理念，提高英語課堂的教學(xué)有效性。

2、我們鼓勵教師在教育理論和實踐經(jīng)驗方面持續(xù)學(xué)習(xí)，特別是通過校本研訓(xùn)，深入理解新的教學(xué)理念。通過自主學(xué)習(xí)，教師的教科研水平得到了顯著提高。本學(xué)期的集體備課活動中，團(tuán)隊聚焦于單元整體設(shè)計，旨在從整體規(guī)劃、分層設(shè)計、落實拓展等多方面提升備課的多樣性和內(nèi)容的精細(xì)化。

3、我們重視多層次、多層級的校本培訓(xùn)活動，鼓勵教師在校內(nèi)外積極聽課與參加培訓(xùn)。本學(xué)期，教研組全體教師參加了區(qū)12學(xué)時的培訓(xùn)，并聆聽了多位優(yōu)秀教師的課堂展示，收獲頗豐。潘奕如和王珂珂老師參與區(qū)團(tuán)隊賽課，均取得一等獎，積累了寶貴經(jīng)驗。

二、積極開展各類教研活動，提高教師教學(xué)能力

1、本學(xué)期，我們有效組織了多種教研活動。借助學(xué)校的學(xué)本課堂聽課活動，王珂珂、方鍵、梅和珍等教師帶來了各具特色的英語課堂。課后，教研組全體成員進(jìn)行了深入研討，共同總結(jié)出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，參加區(qū)新常規(guī)設(shè)計比賽，獲取了積極的反饋。梅和珍老師在校家長開放日的課堂展示中，經(jīng)歷挑戰(zhàn)也收獲頗豐，進(jìn)一步感受到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

2、通過共讀教育經(jīng)典，提升理論素養(yǎng)，努力打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊。開學(xué)初，每位教師研讀一本教育名著，撰寫讀后感，并進(jìn)行集體分享。通過交流，各教師在反思中認(rèn)識到自身的不足，同時也深刻體會到教育先行者的理念和方法，感受到閱讀教育名著的巨大價值。

3、本學(xué)期，教研組成員的成績喜人。潘奕如和王珂珂老師在區(qū)團(tuán)隊賽課中雙雙獲得個人和團(tuán)隊的多個一等獎，而潘奕如老師的讀書征文也獲得了省級一等獎，充分展現(xiàn)了我們的團(tuán)隊實力。

三、教學(xué)常規(guī)檢查不懈怠，落實科學(xué)規(guī)范

為確保教學(xué)工作規(guī)范、科學(xué)和條理化，我們進(jìn)行每月的教學(xué)常規(guī)檢查，并注重落實，不走過場。通過定期督促和檢查，教師們逐漸形成良好的工作習(xí)慣，能夠準(zhǔn)時完成各項任務(wù)。

四、教研組工作中的不足之處

1、部分教研活動開展不夠扎實，具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意思路，導(dǎo)致活動效率較低。

2、個別教師對教研活動的重視程度不夠，參與積極性有待提高。如何激勵組員從“要我參加”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⒓印保俏覀冃枰攸c(diǎn)研究的問題。

本學(xué)期英語教研組在教學(xué)活動中取得了一定成果，但也意識到自身的不足。我們深信，只要全體教師共同努力，不斷更新教育觀念，就一定能在下學(xué)期取得更大的進(jìn)步。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 6

小學(xué)英語教研組是一個充滿活力的團(tuán)隊，我們年輕教師們懷揣著滿腔的熱情和活力，工作中始終保持著積極向上的態(tài)度，展現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的精神。回顧本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，我組四位英語教師的工作與成長，感觸頗深，應(yīng)該說，正是在每位教師的辛勤耕耘與努力下，我們共同推進(jìn)了學(xué)校的英語教學(xué)工作。全體英語教師為了提升我校英語教學(xué)質(zhì)量，努力為學(xué)生提供高效且優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默付出著。具體工作中，我們圍繞以下四個方面全力以赴：

　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思維，提升理論素養(yǎng)

唯有勤奮學(xué)習(xí)，方能熱心教學(xué)，唯有不斷進(jìn)取，我們才能真正教書育人。我們教研組始終注重學(xué)習(xí)，豐富教師知識結(jié)構(gòu)，提升理論素養(yǎng)。組內(nèi)教師時常自學(xué)，通過閱讀《英語自學(xué)》、《中小學(xué)英語教學(xué)》及相關(guān)英語報刊，認(rèn)真做筆記，并定期聚在一起討論教學(xué)中遇到的各種問題，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我們上報的學(xué)術(shù)論文中，俞老師的《有效教學(xué)教學(xué)生花》榮獲紹興市三等獎。

　二、落實常規(guī)，明確目標(biāo)，努力形成教研組特色

在學(xué)校管理大環(huán)境下，我們立足教研組自身，加強(qiáng)過程管理，認(rèn)真落實各項常規(guī)工作，力求形成教研組的自身特色。本學(xué)期，我們配合教導(dǎo)處定期檢查常規(guī)工作，規(guī)范作業(yè)布置與批改，做好補(bǔ)差輔導(dǎo)，時刻以學(xué)生為中心，盡力讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)最大的進(jìn)步。我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，共同探討教學(xué)中的難點(diǎn)，努力在課堂上體現(xiàn)創(chuàng)新。這學(xué)期，黃秀美老師的公開課受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，這是全組教師共同努力、智慧碰撞的成果，讓參與者都受益匪淺。課后的反思與總結(jié)則是我們組最具特色的部分，老師們總會聚在一起，積極請教其他教師關(guān)于授課的經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)與討論，形成了我們英語組獨(dú)特的風(fēng)景線。

　三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，實現(xiàn)全員共同成長

教研組是一個團(tuán)隊，而一個優(yōu)秀的團(tuán)隊必然需要強(qiáng)大的凝聚力與團(tuán)隊精神。為此，我們不斷強(qiáng)化團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。在本學(xué)期的教研組展示活動中，每位老師積極出謀劃策，為活動的準(zhǔn)備貢獻(xiàn)力量。通過這些活動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣愈加濃厚，成績也有明顯提升，師生之間的關(guān)系更加密切，每位教師的能力都得到了鍛煉和提升。這正是教學(xué)相長，全員進(jìn)步，共同收獲的良好局面！

　四、拓寬知識視野，豐富課外活動

課外活動是提升教學(xué)效果的重要手段，有助于拓寬學(xué)生的知識面和視野。我們有目的地開展各類適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這學(xué)期，我們?yōu)椴煌昙壍膶W(xué)生組織了一些豐富多彩的課外活動，例如三年級的書寫比賽，四、五年級的故事收集比賽，以及五、六年級的英語作文比賽。

我們深知自身工作還有很多需要提升和改進(jìn)之處，我們將繼續(xù)努力，力爭將學(xué)校英語教學(xué)各個方面提升到一個新的高度。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 7

在本學(xué)期的英語教研組工作中，我們聚焦于提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。作為教研組的一員，我們對如何提升學(xué)生的英語水平進(jìn)行了深入的探討和研究，針對現(xiàn)階段教學(xué)中的不足，我們總結(jié)了以下幾個關(guān)鍵方面：

一、加強(qiáng)教研活動的有效性

為了更好地推動英語教學(xué)的發(fā)展，我們定期組織教研活動，通過集體備課、課堂觀摩等形式，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗。在活動中，我們共同討論教學(xué)過程中遇到的困難，并提出解決方案。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，我們探索線上線下相結(jié)合的教研模式，不斷提升教研的實效性與參與度。

二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們在課程設(shè)計上進(jìn)行了革新。比如，在教學(xué)中融入故事、歌曲和游戲等元素，使課堂更加生動有趣。我們鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中，以小組合作的形式進(jìn)行任務(wù)型學(xué)習(xí)，通過實踐活動幫助他們更好地掌握英語知識。

三、強(qiáng)化教學(xué)評價機(jī)制

在教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估。在平時的教學(xué)中，建立多元化的評價體系，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣不僅能幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，也能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

四、加強(qiáng)師生之間的互動

在日常教學(xué)中，我們注重師生之間的互動，創(chuàng)造良好的溝通氛圍。在課堂上，我們鼓勵學(xué)生提問，教師及時回應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)。課后也保持與學(xué)生的聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理狀態(tài)，從而更好地支持他們的學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語教研組的工作是一項長期而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我們將持續(xù)努力，致力于不斷提升英語教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 8

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的英語教研組工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這段時間的教學(xué)實踐，既有值得欣慰的成果，也有需要反思的不足之處。本學(xué)期我參與了小學(xué)英語的教學(xué)工作，始終如一地堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，既關(guān)注教材的理解，又充分考慮學(xué)生的個體差異，努力實施課堂改革，探索適合小學(xué)階段的英語教學(xué)新方法。小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與到學(xué)習(xí)中，建立他們學(xué)好英語的自信，同時培養(yǎng)一定的語言感覺和良好的語音基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是至關(guān)重要的。以下是我本學(xué)期的教學(xué)工作

一、扎實備課、關(guān)注全體學(xué)生

在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研讀各類教材和參考書，通過結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫教案，制定切實可行的教學(xué)計劃，并根據(jù)實際情況不斷調(diào)整和優(yōu)化。在傳授知識的我也特別關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的孩子。課堂上，我始終關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們不要放棄，幫助他們彌補(bǔ)知識的空缺，讓他們的學(xué)習(xí)成績能夠逐步趕上其他同學(xué)，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的信心。

二、課堂教學(xué)實施

在課堂教學(xué)中，我一直秉持認(rèn)真授課的原則，采用多媒體教學(xué)、實物操作、情景模擬等多樣化的教學(xué)方式，努力啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。通過游戲、英語歌曲等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們提出問題，注重以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在課堂上遇到的困難，我總是耐心解答，詳細(xì)講解，力求幫助他們理解和掌握知識，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)。

在作業(yè)批改方面，我及時認(rèn)真地為學(xué)生批改作業(yè)，并附上詳細(xì)的評語。對于普遍存在的問題，我會在課堂上進(jìn)行集中講解和分析，而對于個別學(xué)生的作業(yè)，我則采用一對一的方式，逐一指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的疑難。

在提高學(xué)生的聽力水平方面，我常組織學(xué)生聽英語歌曲和課文對話的錄音，并鼓勵他們進(jìn)行角色表演和背誦，增強(qiáng)他們對聽力材料的理解和運(yùn)用能力。

三、需要改進(jìn)的地方

由于時間和精力的限制，我在課堂上對每位學(xué)生的關(guān)注度還有待提高，對于小學(xué)生的心理特點(diǎn)掌握得也不夠全面。在今后的教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)對每位同學(xué)的關(guān)注和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)的步伐。

在這一學(xué)期里，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成各項教學(xué)任務(wù)，不斷努力提升學(xué)生的英語能力，嘗試開發(fā)出更具趣味性的課堂教學(xué)，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了顯著提高。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 9

在20xx年第一學(xué)期，作為一名小學(xué)英語教研組成員，我在教研活動中努力營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使英語教學(xué)更加生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的英語水平。正如著名教育家贊可夫所說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)生和教師才能在課堂上自由地呼吸。”為了在英語教學(xué)中創(chuàng)造并維持這種良好的氛圍，我們應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，將融洽的師生關(guān)系體現(xiàn)在具體的課堂實踐中。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教學(xué)，因此我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。教師可以在每節(jié)課前組織英語歌曲聯(lián)唱，通過動感的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，幫助他們以愉快的心情進(jìn)入英語學(xué)習(xí)。利用圖片、優(yōu)美的肢體語言、簡單的圖畫、照片以及多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，也能有效提升課堂的吸引力。教師可以選取學(xué)生熟悉的內(nèi)容或運(yùn)用生動的游戲方式，使課堂氣氛更加活躍。當(dāng)教師掌握了“興趣”這一支點(diǎn)，就能利用課堂教學(xué)的杠桿作用，推動教學(xué)效果的提升。

二、營造良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足教學(xué)需求的基礎(chǔ)和保障。無論在課堂內(nèi)外，教師都應(yīng)注重與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以形成開放的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并挖掘他們的創(chuàng)造潛力。這不僅會增強(qiáng)學(xué)生對教師的尊重與信任，還會促進(jìn)他們對所學(xué)科目的積極態(tài)度，正如古人所言：“親其師，信其道。”

三、以學(xué)生為中心的教學(xué)

作為教師，我們必須認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該將他們放在適當(dāng)?shù)奈恢茫哉{(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)合理選擇教材及教具，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要在課堂中與學(xué)生建立友好和諧的關(guān)系，平等地進(jìn)行討論，共同尋找問題的解決方案。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)樂于向?qū)W生提供支持，關(guān)注他們的生活，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生之間的情感交流。教師還需面向全體學(xué)生，尊重每位學(xué)生的個體差異，注重個性化的教學(xué)。

高效的課堂教學(xué)需充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性，使他們樂于學(xué)習(xí)英語，并真正成為學(xué)習(xí)的主角。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)生能體驗到成功的喜悅，從而營造一個積極、友好的教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提升英語教學(xué)效果。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 10

隨著本學(xué)期的結(jié)束，我對小學(xué)英語教研組在這一學(xué)期的工作進(jìn)行了全面的以便為今后的教學(xué)提供借鑒。這個學(xué)期，我們繼續(xù)探索和實施更有效的英語教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

一、堅持深化理論學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教育觀念的長期影響下，許多學(xué)校在教學(xué)中往往過于重視教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要性。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生個性和能力的壓抑，顯然不利于素質(zhì)教育的推廣。為了更好地適應(yīng)社會對人才的需求，我積極參與現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，特別關(guān)注了《有效教學(xué)模式的探索》和《現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》等相關(guān)文獻(xiàn)。得出結(jié)論，必須更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，從而提升教學(xué)效果，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)自我發(fā)展，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。

二、持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)模式

1、在教學(xué)目標(biāo)上重視興趣、成就感和自信心。小學(xué)英語的成功與否，很大程度上依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我特別重視創(chuàng)造有吸引力的英語課堂，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

2、在課堂上注重語言環(huán)境的營造。一個生動真實的語言環(huán)境能夠有效活躍課堂氛圍。針對小學(xué)生好動和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我致力于為他們創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)實踐和參與。小學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。通過體驗、參與和實踐，學(xué)生才能更好地發(fā)展語言能力。我意識到小學(xué)生求知欲強(qiáng)、記憶力好的特征，是他們學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢。在課堂上我努力通過聽、做、說、唱、玩、演等多種方式來激發(fā)他們的興趣，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、切實關(guān)注弱勢學(xué)生的輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)英語是一個漸進(jìn)的過程，每個階段都不能松懈。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，幫助他們打好基礎(chǔ)，以便于今后的學(xué)習(xí)更加順暢。課后，我常常對這些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。我還在班級內(nèi)成立英語輔導(dǎo)小組，專門對英語成績較差的學(xué)生提供支持和幫助。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 11

回顧本學(xué)期的工作，我在小學(xué)英語教研組的教學(xué)中收獲頗豐，始終堅持積極向上的態(tài)度，努力執(zhí)行每一項任務(wù)。本學(xué)期我擔(dān)任了對四、五年級四個班的英語教學(xué)，始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，深入學(xué)習(xí)教育理論及教學(xué)方法，虛心請教經(jīng)驗豐富的同事，自己的英語教學(xué)能力有了明顯提升，而學(xué)生的英語成績也得到了提升。通過一個學(xué)期的探索和實踐，我積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我的教學(xué)

一、因材施教，針對性強(qiáng)。在初期的教學(xué)過程中，我遇到了不少挑戰(zhàn)。五年級的教材內(nèi)容相對復(fù)雜，而學(xué)生們的上課紀(jì)律相對松散，管理起來較為困難；四年級的學(xué)生人數(shù)較少，理解能力比較強(qiáng)。針對不同班級的特點(diǎn)，我盡力運(yùn)用多種教學(xué)方法，基本上還是遵循英語學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，通過多聽、多讀、多練來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐漸提高英語水平。

二、精心備課，課前準(zhǔn)備充分。備課是我教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性。為此，我每天花費(fèi)大量時間研讀教材和教學(xué)法，確保備課充分。如果備課不夠扎實，課堂效果就會受到影響。雖然備課的過程往往繁瑣，但我相信這樣的付出是值得的。只有準(zhǔn)備充足的課程，才能讓老師和學(xué)生共同受益。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。我在課堂教學(xué)中注重通過多種形式來吸引學(xué)生，例如使用直觀的教具、結(jié)合動作和表情，以及開展各種課外活動等，旨在讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)英語。課堂上我也努力讓學(xué)生理解、運(yùn)用所學(xué)知識，多次練習(xí)句型和單詞，創(chuàng)造豐富多彩的課堂環(huán)境，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

為了培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，我認(rèn)真準(zhǔn)備課件，確保內(nèi)容生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我還為學(xué)生制作了單詞、短語和句子的卡片，采用毛筆書寫，確保字跡清晰，易于學(xué)生記憶。我還學(xué)習(xí)了一些英文兒歌，并在課堂上教給學(xué)生，通過歌唱活動無形中幫助他們掌握英語。

由于負(fù)責(zé)兩個年級的英語教學(xué)，備課的工作量更為繁重，但我始終不畏挑戰(zhàn)，力求每節(jié)課都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n。有時在課堂上會遇到一些困難，例如簡單的句子學(xué)生卻無法掌握，我往往需要反復(fù)講解，甚至請組長協(xié)助教學(xué)，盡管如此，部分學(xué)生仍然無法順利跟上進(jìn)度，這讓我倍感壓力。今后，我需要繼續(xù)探索適合的教學(xué)方法才能更好地幫助學(xué)生。

通過這一學(xué)期的英語教學(xué)實踐，我逐漸摸索出適合小學(xué)英語教學(xué)的規(guī)律，自己的成長和收獲可謂豐厚。我的學(xué)校也為我提供了良好的發(fā)展平臺，讓我能不斷進(jìn)步。我的目標(biāo)是繼續(xù)努力教學(xué)，盡一切可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是我對教育事業(yè)最誠摯的謝意。

今后我會繼續(xù)加強(qiáng)對教材的研究，學(xué)習(xí)更有效的教學(xué)策略，以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語時更加輕松自如，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)英語是一件有趣且簡單的事情”的目標(biāo)。期末考試將是對我教學(xué)成果的檢驗，無論成績?nèi)绾危紝⑹俏遗Φ囊娮C。我會繼續(xù)努力，不斷反思和改進(jìn)，提高四個班級的整體英語水平，追求更大的進(jìn)步。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 12

不知不覺，我在小學(xué)英語教研組工作的一年已經(jīng)過去。在這一年中，如何提升教學(xué)質(zhì)量，如何建立良好的師生關(guān)系，以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終是我思考的重要課題。

在我們小學(xué)的英語教學(xué)中，教師需致力于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們要善于創(chuàng)造機(jī)會，提升課程氛圍，以引發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲；深入研究教材，精心備課，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立和諧的師生關(guān)系，重視情感交流，以及開展形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師，作為一名成功的小學(xué)英語教師，我需在教學(xué)中有意識地激發(fā)學(xué)生對英語的持久興趣，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中積極參與，從而使他們在樂學(xué)中，不斷探索英語的魅力。課堂教學(xué)手段必須不斷創(chuàng)新，采用靈活多樣的方法，組織學(xué)生進(jìn)行豐富的語言實踐，通過多種形式激發(fā)他們的實踐熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生的興趣成為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

我?guī)У氖切W(xué)四年級，學(xué)生們活潑可愛，充滿探索欲。這個年紀(jì)的特點(diǎn)是：熱愛交流、充滿好奇，然而自我管理能力還相對欠缺。若忽視這些特點(diǎn)，單純依賴傳統(tǒng)的單向講授，死板地灌輸知識，學(xué)生會覺得課堂乏味，學(xué)習(xí)積極性自然會降低。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并保持這種興趣，成為我在教學(xué)中的重要考慮。

大部分學(xué)生在課堂上初始不太愿意主動發(fā)言，課堂氣氛顯得稍顯沉悶。針對這種情況，我決定采用“分享時間”的活動，每節(jié)課給學(xué)生3分鐘進(jìn)行小組分享故事、幽默或個人經(jīng)歷。這不僅可以鍛煉他們的口語能力，也能培養(yǎng)他們的聽力能力。剛開始，我嘗試全英文授課，結(jié)果學(xué)生接受起來有些困難。通過與他們的個別交流以及收集反饋，我了解到他們在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難。我調(diào)整了授課方式，由全英文授課轉(zhuǎn)為中英文結(jié)合，在導(dǎo)入階段給出問題啟發(fā)，課后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

為活躍課堂氣氛，我逐漸放下嚴(yán)肅的態(tài)度，利用圖畫和肢體語言將問題與錯誤表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更容易識別并記憶。在課堂中，我會適時介紹一些與課文相關(guān)的西方文化習(xí)俗，以增加學(xué)生對英語的興趣，同時適度加入幽默元素和耳熟能詳?shù)某烧Z、諺語等，例如通過形象化的表達(dá)“這就是大家都知道的”。這些方法對于活躍課堂氣氛和提高學(xué)習(xí)的趣味性非常有效。

二、深入研究教材，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性。

教師在處理教材時應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，逐步深入，確保能夠適當(dāng)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的積極狀態(tài)。教學(xué)手段的多樣化對保持學(xué)生的興趣也非常重要。在呈現(xiàn)語言材料前，我會盡量為學(xué)生創(chuàng)造新穎且可信的情景，再將其引導(dǎo)至課本內(nèi)容，同時合理利用實物、圖片和多媒體等，讓所呈現(xiàn)的情景更加直觀與生動。例如，在教授課文時，我會利用網(wǎng)絡(luò)資源和自制課件，通過多媒體技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的好奇心和求知欲，增強(qiáng)記憶效果，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、注重“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

過去的教學(xué)有時過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，忽視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位。教師應(yīng)當(dāng)意識到學(xué)生是充滿潛能的個體，教學(xué)的目的是開發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)他們的全面成長。在當(dāng)前的教學(xué)中，我努力將學(xué)生置于中心地位，鼓勵他們主動參與，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，幫助他們提高使用英語的能力。

四、建立良好的師生關(guān)系，重視情感交流，鼓勵參與。

我曾聽說，過于親密的師生關(guān)系可能會造成學(xué)生對老師的威信產(chǎn)生誤解。我決定在開學(xué)之初先樹立一定的權(quán)威，進(jìn)行簡短的自我介紹，并講解英語學(xué)習(xí)的方法與技巧，為學(xué)生營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，耐心對待每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的孩子，給予他們更多參與的機(jī)會和及時的反饋，以此幫助他們克服對學(xué)習(xí)的畏懼，提升自信心。

在小學(xué)英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。學(xué)生的語言能力在很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響。作為教師，我不僅需要傳授知識，也要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對英語的熱愛，以實現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，成為學(xué)生喜愛的老師，幫助他們開啟學(xué)習(xí)英語的旅程。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 13

在新時期的教學(xué)要求下，我始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極向同組的教師請教，充分結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)地開展教學(xué)工作，確保每一項工作都有計劃、有組織、有步驟。站在當(dāng)下，展望未來，我希望通過對教學(xué)工作的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以推動我們教研組的進(jìn)一步發(fā)展。

我負(fù)責(zé)三至六年級的英語教學(xué)。在教學(xué)過程中，我認(rèn)真遵循五個教學(xué)環(huán)節(jié)，課前做好充分的備課，既備教材又備學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的需求，進(jìn)行因材施教，努力探索小學(xué)英語的快樂課堂。小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍并激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。以下是我在教學(xué)實踐中的

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、關(guān)注全體學(xué)生

在教學(xué)中，我始終保持認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度，廣泛閱讀各種教參書，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生實際情況，精心制定教案和教學(xué)計劃，并不斷進(jìn)行改進(jìn)。在傳授知識的我對所有學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了更多的關(guān)注，時刻關(guān)注他們的狀態(tài)，鼓勵他們堅持學(xué)習(xí)。在思想教育和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中，我?guī)椭麄冄a(bǔ)習(xí)遺漏的知識，確保他們的學(xué)習(xí)成績能夠與班級其他同學(xué)達(dá)成一致，幫助他們樹立信心。

我始終堅持以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。通過分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語產(chǎn)生了一定的興趣，對基本知識和技能有了初步的掌握，聽、說、讀能力都有了顯著提高。為此，我做了以下幾項工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅備教材，還備學(xué)生和教學(xué)方法。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計課程類型，擬定教學(xué)方法，并詳細(xì)記錄教學(xué)過程及時間安排，確保每堂課都能“有備而來”，課后及時總結(jié)反思。

2、增強(qiáng)上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量。課堂上我特別注重調(diào)動學(xué)生積極性，加強(qiáng)師生互動，努力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們多動口、動手和動腦的能力。

3、做好課后輔導(dǎo)，關(guān)注分層教學(xué)。課后根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行個別輔導(dǎo)，尤其重視對后進(jìn)生的幫助。輔導(dǎo)不僅限于知識層面，更注重思想層面的引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。

二、在課堂教學(xué)中

1、課堂上，我認(rèn)真講授，每一堂課都運(yùn)用實物教具、簡筆畫、情景教學(xué)及手勢語言等多樣化的方法來啟發(fā)學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽提問，注重學(xué)生的參與感。

2、在作業(yè)批改方面，及時、詳情地批改學(xué)生作業(yè)，針對普遍性錯誤進(jìn)行全班講解和分析。對于個別作業(yè)，我采取面對面批改的方式，幫助學(xué)生解決具體的難點(diǎn)，大幅提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在提高聽力方面，常讓學(xué)生聽英語歌曲和對話錄音，并組織他們進(jìn)行對話表演和背誦練習(xí)。

在這一個學(xué)期里，我努力做到以上各項教學(xué)工作，認(rèn)真教授學(xué)生英語知識，致力于營造快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績有了明顯的提升。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 14

這學(xué)期，我參與了小學(xué)英語教研組的工作，致力于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，利用各種活動鍛煉他們的聽說能力。在完成教學(xué)任務(wù)的我也努力拓展學(xué)生的知識面，以下是我這一學(xué)期的工作總結(jié)。

　一、深耕教材，掌握重難點(diǎn)。

小學(xué)英語教材每冊分為多個單元，內(nèi)容相對零散。為此，我在課前設(shè)置了“自由討論”環(huán)節(jié)，每周一個主題，既鍛煉學(xué)生的聽力，又將零散的知識進(jìn)行整合。我采用了“比比讀讀”的游戲，通過不斷重復(fù)與學(xué)生的記憶規(guī)律相結(jié)合，幫助他們更好地掌握重點(diǎn)內(nèi)容。課堂講解時間控制在十五分鐘以內(nèi)，使課堂時間真正回歸學(xué)生，引導(dǎo)他們在游戲、歌唱和成功體驗中學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能成為“小老師”，人人都是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。

　二、關(guān)注學(xué)生，靈活教學(xué)。

在教學(xué)過程中，教師既是引導(dǎo)者，也是參與者。根據(jù)學(xué)生掌握情況的不同，我設(shè)計了多樣化的練習(xí)形式，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過生動的圖片和實物來理解內(nèi)容；而另一些學(xué)生則傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡在韻律感強(qiáng)的音樂中學(xué)習(xí)。我在教學(xué)內(nèi)容上盡量照顧到更多學(xué)生的需求。作為外語的學(xué)習(xí)，必須強(qiáng)調(diào)多樣化的運(yùn)用。為了了解學(xué)生的早讀情況，我堅持每次都去班級巡視，不放過任何一個提升英語能力的機(jī)會。

　三、豐富評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

我運(yùn)用多元化的評價方式，包括小組評比、合作自評等，從多個層面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和合作能力進(jìn)行評估，涵蓋聽、說、讀、寫等各項技能。這樣的評價方式不僅讓優(yōu)等生看到自身的成績，同時也意識到不足；而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)也能夠在發(fā)現(xiàn)自身不足的看到自己的閃光點(diǎn)。我們希望每一個學(xué)生都能在評價中找到成功的機(jī)會。

　四、樹立大英語觀，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

英語學(xué)習(xí)并非一蹴而就，作為英語教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。盡管教學(xué)效果是我們追求的目標(biāo)，但并不是唯一目標(biāo)。我們希望學(xué)生不僅能學(xué)好英語，還能在今后的生活中持續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，這才是我們教育的最終成功。

作為教師，我們不能僅僅局限于教授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在傳授知識的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，才是我們教育的真正意義。誠然，在工作中也難免存在一些失誤，比如因為個別學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不理想而影響到其他同學(xué)的情緒，或者未能及時調(diào)整自己的狀態(tài)以應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)。我相信，未來會有更多的改進(jìn)空間，希望大家能給予我更多的建議和意見。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 15

在過去的一學(xué)期中，作為小學(xué)英語教研組的一員，我對教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。雖然在教學(xué)經(jīng)驗上還不夠豐富，但我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，與同事們相互交流，以下是我對本學(xué)期工作的思考：

取得的成就：

1、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。通過這一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生逐漸培養(yǎng)了對英語學(xué)習(xí)的熱愛，而提升他們的學(xué)習(xí)積極性是我的主要工作之一。為此，我設(shè)計了一套獎勵機(jī)制——在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀、完成作業(yè)認(rèn)真、及時簽字的學(xué)生可以獲得貼紙或印章，集滿一定數(shù)量后可兌換小禮品。這個措施有效地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，成績優(yōu)異的同學(xué)得到了認(rèn)可，而基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生也感受到努力的成果和被鼓勵的快樂。

2、充分備課，提高教學(xué)效率。備課是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，除了要了解學(xué)生的情況外，還需精心設(shè)計教學(xué)方法。充分的備課能夠提升課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生參與感，而未做好準(zhǔn)備的課堂則容易導(dǎo)致氣氛沉悶，影響教學(xué)效果。我更加注重備課的質(zhì)量，尤其是在教授英語這樣一門學(xué)生相對陌生的學(xué)科時，充分的準(zhǔn)備顯得尤為重要。教師還需具備靈活應(yīng)變的能力，以應(yīng)對課堂上學(xué)生的各種反應(yīng)，確保他們保持專注，這需要教師的巧妙引導(dǎo)。

3、豐富課堂活動，活躍氛圍。要想讓英語課堂真正吸引學(xué)生，必須通過多樣的活動來讓他們體驗學(xué)習(xí)的快樂。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對于課堂游戲的熱情極高，這樣的活動不僅能調(diào)動他們的積極性，還能將枯燥的語言教學(xué)變得生動有趣。我在課堂中采用了多種游戲活動，將抽象的語言知識轉(zhuǎn)化為生動具體的場景，從而有效提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、制定英語學(xué)習(xí)簽字表，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。本學(xué)期中，我為所教的班級制作了詳細(xì)的英語學(xué)習(xí)簽字表，內(nèi)容涵蓋了每周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞、短語和句型。家長能夠通過簽字表及時了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，督促他們在家進(jìn)行復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。從實施效果來看，這種方法得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可，促進(jìn)了家校合作。

存在的問題：

1、課堂管理技巧的不足。在教學(xué)過程中，有時候發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生會分心，做小動作等，反思后我意識到，可能是英語對他們來說存在一定的學(xué)習(xí)障礙，我需要找到更有效的方法來管理課堂，既能順利完成教學(xué)任務(wù)，又能引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

2、評價機(jī)制的不完善。適當(dāng)?shù)脑u價對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，它能幫助他們自我認(rèn)知，樹立信心。然而，在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在評價學(xué)生方面的方式還需進(jìn)行進(jìn)一步的探索，以便更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和反思。

雖然本學(xué)期的英語教研組工作還有許多待改進(jìn)之處，但我相信這些不足將激勵我不斷努力提升自己的教學(xué)水平，期待在未來的教學(xué)中取得更好的成績。

小學(xué)英語教研組教學(xué)總結(jié) 16

在我們的英語教研組工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。從四年級開始，部分學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，掌握正確的方法，成績逐漸提升；而另一部分學(xué)生則由于懶惰和缺乏主動性，成績卻日益下滑，這一現(xiàn)象在六年級尤為明顯，廣受老師們的關(guān)注和煩惱。

為了緩解這種差距，從接手五年級的教學(xué)工作起，我便著手解決這一問題。在課堂教學(xué)中，我努力確保學(xué)生對所學(xué)知識能夠深入理解和消化，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，包括講解與練習(xí)相結(jié)合、口頭與書寫相結(jié)合。我還注重早讀和課前的五分鐘閱讀時間，以提高他們的朗讀能力。英語學(xué)習(xí)的核心包括語音、詞匯和語法。語音是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯和語法則通過語音得以體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的發(fā)音至關(guān)重要。發(fā)音扎實，才能聽懂他人的表達(dá)，也才能讓自己的話被理解。有效的聽說能力是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有掌握正確的發(fā)音，才能高效地記憶和使用所學(xué)的語言材料，從而加深對語法和詞匯的理解與運(yùn)用。發(fā)音教學(xué)是不可或缺的第一步。如果發(fā)音不準(zhǔn)確，不僅會導(dǎo)致口語表達(dá)的困難，朗讀也會受到影響，從而影響學(xué)習(xí)的效果。掌握好發(fā)音，選擇正確的學(xué)習(xí)方法，將使得后續(xù)的學(xué)習(xí)更加順利。

詞匯是學(xué)習(xí)英語的又一重要基石，無論是聽、說、讀、寫，都需要依賴于詞匯。我在教學(xué)中始終重視詞匯的教學(xué)。每節(jié)課的新單詞都會作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，要求學(xué)生必須掌握聽、說、讀、寫四項技能，尤其是在A、B部分。如何長時間保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一直是我思考的問題，我認(rèn)為通過表揚(yáng)和獎勵可以有效激勵學(xué)生。從五年級開始，每節(jié)課后的單詞量增加，我基本上堅持每周聽寫兩次，每次10個單詞，5次滿分便給予獎勵，獎勵包括文具、作業(yè)本等，這樣能顯著提升學(xué)生的積極性。在這個過程中，起初很多學(xué)生成績不理想，但及格率逐漸上升，越來越多的學(xué)生掌握了記單詞的方法。

英語課堂教學(xué)需要趣味性、體驗感和互動性，更應(yīng)該從教師講授型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究型的模式。教師應(yīng)欣賞和鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主解決問題，通過親身體驗來掌握知識，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。針對一些較為枯燥的課文和閱讀內(nèi)容時，我常常會通過收集趣味故事或圖片引入課堂，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在教授六年級的某一單元時，我采用了生動直觀的教學(xué)方法，學(xué)生與我之間形成了良好的互動氛圍，學(xué)習(xí)效果顯著。