學生們不僅掌握了基礎的數理知識，更在解題過程中體會到了邏輯思維的重要性。通過豐富的實踐活動和互動學習，學生們逐漸形成了對數學的興趣，增強了自信心。總結這一階段的教學經驗，我們發現，靈活運用多樣的教學策略能有效激發學生的學習動機，促進他們自主探究的能力，從而為他們今后的學習打下堅實的基礎。

小學六年級下冊數學教學總結 第1篇

本學期，我負責六年級下冊數學的教學工作。在教學過程中，我始終遵循學校的教育教學工作計劃，注重思想轉變，積極探索教學改革，不僅推進了我校“自主學習”新課堂教學模式，還將課改的新理念和數學課堂教學的新思路相結合，努力激發學生的學習積極性，最大程度地促進他們的全面發展。我將對這段時間的教學工作進行簡單總結。

一、課堂教學，扎實落實“三個模塊”教學模式。

本學期我認真實施了學校提出的“三個模塊”教學模式，包括“自主學習”“合作展示”“復習提升”。我力求將課堂教學打造成一個有利于學生主動態度的數學學習環境，使學生在獲取知識和技能的情感、態度和價值觀等各方面也能夠得到充分的發展。教學改革的基本指導思想是將數學教學視為師生之間及學生之間互動共進的過程。在課前，我仔細研讀教材，精心設計導學案，實施后及時反思自己的教學感悟和不足，記錄學生學習中的閃光點和困惑，以便不斷積累經驗教訓。我強調自主性，“學生是課堂教學的主體，教師則是教學活動的組織者、指導者和參與者。”這一觀念的確立減少了教師單向傳授的模式，學生通過展示和探索，成為學習的主人，學習需求驅動著他們的探索，學習中充滿樂趣與收獲。堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，提升學生自主能力”，并重點研究和運用“小組合作”課堂教學模式，努力實現高效課堂。

二、創新評價，激勵促進學生全面成長。

我將評價作為全面考察學生學習狀況、激發學習熱情以及促進全面發展的有效手段，同時也是教師反思和改進教學的重要工具。

在對學生學習的評價中，既關注他們對知識與技能的理解與掌握，也重視情感與態度的形成與發展；不僅關注學習結果，更注重學習過程中學生的變化與進步。通過合作展示課中的“測評”環節，我會關注學生已經掌握的內容、取得的進步以及存在的不足，從而使評價結果有助于提升學生學習數學的自信心，激發他們的學習興趣，促進整體發展。

三、以人為本，尊重個性差異。

由于每位學生的先天條件與成長經歷不同，他們的接受能力、理解能力等素質也各有差異。在編寫導學案時，我首先了解不同層次學生的知識基礎和接受能力，做到心中有數。根據學生的不同特點分配適合的任務，實施因材施教。對基礎較好的學生，我鼓勵他們進行自主學習，提升自學能力并強化思維能力的培養；對于基礎較弱的學生，適當降低教學要求，激發他們的學習興趣，同時利用小組中的“對子”給予幫助，增強他們的學習信心。

四、注重細節，系統掌握知識。

在每節課中，學生所掌握的知識往往是零散的，但數學學科的嚴謹性使得各個知識點、單元之間密不可分。為了讓學生能夠系統地整理所學知識，我通過知識小結的方式幫助他們理解各個知識點之間的關聯。在本學期的教學中，我不僅注重每個細節的講解，還在每個知識點、單元結束后，為學生留出時間進行歸納和以完善他們的知識結構。

以上是我對本期教學工作的當然，仍存在很多不足之處，比如未能培養學生良好的學習習慣、小組建設實施不到位、展示環節流于形式、教學評價方式偏單一等，這些問題還需在今后的教學工作中進一步改進與加強。

小學六年級下冊數學教學總結 第2篇

在這個學期，我擔任六年級下冊數學的教學工作。在教學過程中，我充分考慮了班級學生的實際情況，努力工作，認真負責，使得教學工作有條不紊，順利完成了既定的教學任務。現將本學期的教學工作總結如下：

　一、充分備課。

我不僅對學生進行了深入了解，同時也對教材和不同的教學方法進行了全面的準備。根據課程內容和學生的學習情況，我設計了不同類型的課程，規劃了教學方法，對每節課的教學步驟和時間管理進行了詳細的記錄，精心撰寫了教案。每一節課我都做到“有備而來”，確保在上課前做好全面的準備，在課后及時總結和反思，進行教學改進。

　二、提升課堂教學技能，注重教學效果。

在課堂教學中，我特別關注調動學生的學習積極性，加強師生互動，力求讓學生感受到學習過程輕松愉快，同時培養他們的動手動腦能力，真正實現“學以致用”。

　三、認真批改作業，布置有針對性的作業。

對于學生的作業，我會及時進行批改，并仔細分析學生的作業表現，記錄每位學生的問題，對作業中存在的共性問題做分類總結并進行詳細講評。依據學生的作業情況，及時調整教學方法，確保教學措施有針對性。

　四、加強課后輔導，實施分層教學。

在課后，我會根據學生的不同層次給予相應的輔導，滿足各類學生的學習需求，特別對學習困難的學生給予更多的關注與支持，幫助他們提升學習能力。

　五、積極提高學生的數學素養。

在教學中，我大量關注學生能力的培養，將知識傳授與智力、能力發展相結合，注重在知識教學中融入思想情感教育，激發學生的創新意識與能力，促進他們的全面發展。

　六、教學中的不足之處

在這個學期，我發現對學困生的幫助還不夠深入，對他們心理特征的了解也有所欠缺，教學方法亟需改進。尤其是學生的計算能力和審題能力需要進一步的提升，以便更好地提高他們的學業成績。

　七、今后的改進措施

在未來的教學工作中，我將更加注重實際情況，認真分析教材與課程標準，深入理解學生的需求，加強學生在做題時的審題和計算能力，同時積極開展家訪，爭取家長的支持。我會創造性地進行教學工作，努力追求進步，嚴格要求自己，繼續發揚優點，改正不足，不斷前行，為實現更美好的明天而努力。

小學六年級下冊數學教學總結 第3篇

在小學六年級數學教學的這段時間里，我有了一些深刻的體會和感受，希望能與各位同仁分享。

　一、教學是一種使命

常有人說：“工作的開始是熱情滿滿，隨著時間的推移變得平淡無奇，最終只剩下應付。”盡管我從19xx年成為一名教師至今已經22年了，但我依然堅持將教學視為我的使命，把它看作實現自我價值的途徑，始終保持對教育的熱愛與激情。

　二、教學是一種藝術

“靈活運用教材”是我在教學中十分看重的原則：

1、在教授《分數的加減法》時，我設計了一個“分數游戲”，將班上學生的常見錯誤匯總出來，邀請全班同學共同“診斷”這些錯誤，通過小組討論，尋求解決的方法，效果顯著。

2、在學習《圖形的周長與面積》時，我引入學生熟悉的日常物品，如書本、玩具、食品包裝盒等，讓他們通過實際測量來理解周長和面積的概念，幫助他們體會到數學與生活的緊密聯系。

3、在講解《統計圖》時，提前讓學生收集前一個月的天氣數據，課堂上讓他們用這些數據制作圖表，這樣不僅培養了學生的信息獲取能力，還增強了他們對社會現象的關注，促進了知識的實際運用，使學習變得生動有趣。

4、教授《立體圖形的表面積與體積》時，我利用水果如蘋果、橙子等進行演示，通過拆解來讓學生理解立體圖形的性質，尤其是計算圓柱體的體積時，讓學生通過實際操作，掌握了相關的計算方法。

5、在學習《分數的意義》時，我鼓勵學生進行“互動競賽”，通過相互出題的方式，提高參與的積極性，課堂氛圍十分活躍，教學效果也得以提升，這不僅增進了師生之間的互動，還激發了學生的學習熱情。

6、講解到利息時，我布置學生調查各大銀行的存款利率，進行“哪個存款方式最劃算”的小組討論，培養了他們的分析和比較能力，讓他們理解實際生活中的金融知識。

7、在教授應用題時，我結合不同學生的基礎，采用了圖像示范法、公式法等多種解題策略，尤其對基礎較薄弱的學生，我引導他們使用直觀的方法來理解和解答問題，幫助他們掌握數理邏輯。

8、在解方程的教學中，我鼓勵學生運用“平衡法”，通過加減法、乘除法來解答，讓他們根據自身的理解選擇適合自己的解題方式。

9、在學習《雞兔同籠》時，我通過多種方法進行引導，例如列表法和設未知數法，但發現學生對設未知數法更感興趣，于是我著重講解這種方法的思路，這樣既簡單又有效，幫助他們解決實際問題。

教學的過程是漫長而充實的，我作為一名普通的教師，雖然沒有驚天動地的業績，但我希望我的學生能在學習中感到快樂；希望我的同事能因我的存在而感到輕松。只要心中無愧，便是最好的回報。盡管經歷了這么多年，作為教育工作者的我仍將不斷努力進取！

小學六年級下冊數學教學總結 第4篇

在本學期的六年級數學教學工作中，我不斷學習教育教學理論，嚴格要求自己，結合學校的實際情況和學生特點，努力做到認真負責，積極進取，使得教學工作有條不紊地開展。為了今后的工作能夠取得更大進展，現對本學期的教學工作進行

一、指導思想

我們以數學課程標準為依據，結合教育學與心理學的最新研究成果，致力于改善小學生的數學學習方法，推動課堂的素質教育，力求體現“三個面向”的指導思想。我們的目標是幫助學生感受數學與自然和社會的密切關系，增強他們對數學價值的理解，提高運用數學的信心；培養學生運用數學思維觀察、分析和解決生活中的問題，形成探索和創新的科學精神，掌握適應未來社會和進一步發展的必要數學知識和技能。

二、認真備課，從學生、教材到教學方法都要充分準備

根據教材的內容和學生的實際情況，我設計了不同類型的課程，確定教學方法，精心撰寫教案。每一節課我都做到“有備而來”，課前做好充分準備，課后及時總結并撰寫反思記錄。

三、注重課堂教學中的師生互動以及學生之間的交流，共同提高教學質量

在課堂中，我特別關注調動學生的積極性，加強師生間的交流，努力讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時鼓勵他們多動口、動手、動腦。本學期我將課堂教學視為一個讓學生主動探索數學學習環境的機會，讓他們在獲取知識和技能的也能在情感和態度價值觀方面得到發展。我們提倡學生是教學活動的主體，教師則是組織者和指導者，這種觀念使學生成為學習的主人，學習的過程充滿了發現和樂趣，取得了良好的學習效果。

四、創新評價，激勵學生全面發展

我們把評價作為全面了解學生學習情況的重要手段，激發學生的學習熱情，促進全方位發展。評價也是教師反思和改進教學的重要工具。對于學生的學習評價，我們關注的不僅是他們知識與技能的掌握情況，更關注他們情感和態度的發展。重視學生在學習過程中的變化，以激勵他們樹立數學學習的自信心，提升學習的興趣。

五、認真批改作業，布置作業有針對性和層次性

我對學生的作業批改做到及時、認真，分析記錄學生的作業情況，將問題進行分類并進行詳細的講評。針對這些情況，我及時調整教學方法，以便更有效地幫助學生進步。

六、做好課后輔導，注重分層教學

在課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的需求，尤其對學習相對薄弱的學生加大輔導力度。輔導不僅限于知識性的幫助，更注重思想上的指導，幫助他們認識學習的重要性和必要性，激發他們的求知欲和上進心，增強對數學的興趣，進而取得進步。我也開展數學競賽，以此激勵優秀學生的學習熱情。

在這一學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有不足的反思，盡管取得了一定的成績，但在新課改理念的學習、信息化教育及教學經驗等方面仍然有待提高。今后我將吸取他人的優點，彌補自己的不足，努力爭取更好的成績。

小學六年級下冊數學教學總結 第5篇

在這個學期，我嚴格要求自己，從多角度出發，結合本班學生的實際情況，有條不紊地推進教學工作。盡管考試結果未必完全符合學校的標準，但我認為大部分學生都取得了可喜的進步，這讓我感到比較欣慰。以下是我對此次教學工作的

　一、基本情況：

本班六年級學生共有36人，考試及格人數為17人，及格率為47.2%。在優生中，有8人，最高分為96，最低分為14。60分以上的學生有9人，50至60分之間的有4人，而低于50分的有15人，其中30分以下的也有7人。

　二、試卷分析

經過對試卷的詳細分析，我發現這次考試的難度適中，基礎內容占比較大。試卷結構包括：填空題20分，判斷題5分，選擇題5分，計算題38分，操作題6分，以及應用題26分。其中，《數的認識》部分占11分，《比和比例》占8分，《空間與幾何》占29分，四則運算占38分。應用題涉及差倍關系、圓錐體積、行程問題及壓路機問題等。我認為題型設計存在不足，未能涵蓋諸如利息問題、抽屜原理、百分數應用問題、正反比例及等積變換等重點內容。關于圓柱、圓錐以及列式計算的題目占比過多。

　三、學生分析

未能及格的學生中，只有張康輝一人。我認為他調皮而懶惰的態度使他未能取得理想成績。而進步最明顯的是楊鋒鋒，剛開始時僅得20多分，但經過鼓勵和自己的努力，每次考試都有所提高，這次終于達到了60分的及格線。其他學科雖及格但數學未能合格的學生有鞏蕊靈、閆鵬剛和張芳霞。這三位學生自我接手以來均未能及格，鞏蕊靈和閆鵬剛學習態度不端正，上課不專心，作業常常抄襲，屢次教導無效。而閆鵬剛經常為自己不努力尋找借口。至于張芳霞，雖然努力學習，課堂上專注，但她的進步不夠顯著，這是我認為最大的遺憾。后進生中，10分和20分的學生由于基礎薄弱，未能在我的指導下顯著提升。

　四、今后打算：

1、備課要更加認真。根據教學內容及學生實際情況，充分利用多媒體課件進行直觀演示，并設計不同難度的例題，以滿足不同層次學生的需求。每節課前要充分準備，課后及時反思。

2、作業批改要認真且有針對性。布置作業時要考慮其層次性，并及時分析學生的作業情況，將出現的問題記錄下來，并在下次課前進行講解。

3、加強課后輔導工作。針對不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足他們的需求，為學習較好的同學提供一個積極探討的環境。

4、對后進生的輔導力度要加大。這不僅包括知識性的輔導，更重要的是思想上的引導，讓他們意識到學習的重要性與必要性，激發他們對學習的興趣。這樣，后進生就能從被動學習轉變為主動求知，我相信這是更理想的狀態。

教學工作中，一份努力便會有一份收獲。無論是好的成績還是不理想的結果，都將促使我在今后的工作中更加警惕與改進。教書育人的過程中，雖有艱辛，也伴隨著快樂，我會繼續努力，踏實工作，爭取在下個學期取得更好的成果。

小學六年級下冊數學教學總結 第6篇

在20xx年下學期的數學教學中，我擔任六年級（5）班的數學教師。在這一學期里，我認真備課、上課和批改作業，定期對課堂進行反思和評估，旨在不斷完善適合我們班級特色的教學方法。根據學校和學生的實際情況，我致力于全面推行素質教育，積極豐富自己的知識面，努力提升個人的教學能力和業務水平，以建立一個較為完整的知識結構。在課堂教學中，我嚴格要求學生，尊重他們的差異，倡導教學民主，讓每一位學生都能有所收獲。通過將新課程標準的思想與數學課堂教學的新思路結合起來，我積極探索教學改革，取得了良好的教學效果，順利完成了教育教學任務，并且獲得了優秀的成績。

在具體的教學實踐中，我努力適應新時期的教學要求，深入研究新課程標準，特別重視與同事的教學交流，尤其是在本教研組內，積極探討教學方法與策略。在充分了解6-5班學生的學習狀況和班級特點后，我精心制定了教學計劃并認真組織實施。通過有計劃、有條理的教學安排，確保了課堂教學的順利開展，并在實施過程中及時調整和完善計劃，以確保教學水平不斷提升。我總結了本學期的教學經驗和教訓，積累過去的成功，并為未來的教學工作打下堅實基礎。

一、用心備課，注重集體備課

我認真研究教材、教學大綱及相關各類試題，深入了解每位學生的特點，尤其是他們的學習情況。通過分析教材的重難點和關鍵內容，我全面掌握了班級的知識結構、個人思想、家庭背景及學習興趣。為此，我詳細撰寫了每節課的教案，確保每一節課都能充分準備。課前，我認真復習教案，分析可能出現的課堂情況；課堂上，我遵循教學原則，有針對性地指導學生，面向所有學生，力求提高課堂教學質量。我留給學生適量的練習題，對作業進行及時批改，適時給予反饋，激發他們的學習興趣。

我經常與同年級和教研組的同事進行教學方法和策略的交流。我們共同探討在教學中遇到的問題，及時分享成功的教學思路和有效方法，互相促進，使我們的教學更加高效。在備課過程中，我結合教材和學生實際，設計課程類型，選定教學策略，制定詳細的教學流程和時間安排，每節課都做到“有備而來”。我還制作了各種有趣的教具和課件，課后總結教學效果，記錄教學反思，積累教學資源。

二、善用資源，提升自身能力

1. 我積極利用互聯網進行學習。在教研活動中，我善于從網上搜集教學信息，時常與全國各地的數學教師交流討論，從中提高自身的業務能力。

2. 我堅持閱讀各類書籍，并寫下讀書筆記和讀后感。周末時我會去書店和圖書館查閱書籍，平時也會利用閑暇時間在閱覽室閱讀相關書刊，并撰寫教學論文和教育隨筆，努力提升自身的專業素養。

三、認真批改作業

本學期，我決定從作業的質量入手，幫助學生同時掌握知識和技能。一開始，我就嚴格要求學生書寫規范、格式正確，確保作業布置和檢查都具有針對性和層次性。這一過程中，我會推薦學生使用的輔助材料，助力他們理解和掌握知識。我重視家庭作業的批改，盡量做到及時、認真，為學生提供反饋，幫助他們從中體會到認真學習的重要性，培養良好的學習習慣。我對學生的作業認真批改，分析并記錄作業情況，及時進行錯誤糾正和講評。

小學六年級下冊數學教學總結 第7篇

在本學期的六年級數學教學中，我認真履行了教學職責，始終以教學大綱為指引，結合班級學生的實際情況，扎實開展教學工作。我始終堅持勤奮努力，嚴謹負責，力求通過合理的規劃和有序的實施，使教學工作更為有效。在這一學期的教學實踐中，我總結了以下幾點經驗：

一、精心備課

備課是高質量課堂教學的基石。我在備課時，常常與同年級的數學教師進行探討，集思廣益，從而提升教學設計的質量。在備課過程中，我會充分考慮教材內容與學生實際情況的結合，細致設計每節課的教學步驟，確保知識點之間的有機聯系。我注重選擇合適的教學方法以及各環節的自然過渡，使得每節課的重難點都能得到有效突破，做到課前有充分準備，課后及時總結反思。

二、提升課堂教學效果

課堂是學生學習的核心地帶。我在授課時，重視激發學生的主體性，鼓勵各類思維的碰撞，以提高課堂教學質量。課堂上我注重讓學生積極參與，增強師生之間的互動，讓他們在合作中探究。在教授新知識時，我力求將數學知識與生活實際相聯系，讓學生在真實的場景中理解與學習。例如，在講解長方體表面積的應用時，我設置了一個與教室尺寸相關的實際問題，激勵學生們主動討論，觀察教室的構造，進而在實踐中理解計算的過程。這樣的教學方式不僅讓學生感受到數學的實用性，也激發了他們的學習熱情與動手能力。

三、認真批改作業

作業是課堂教學的延伸，是反饋學習效果的重要環節。我把作業的布置控制在適量適中的原則，既保證作業的基礎性與針對性，又兼顧不同層次學生的需要。我會及時、認真地批改每一份作業，包括數學書面作業和家庭作業。對于個別同學的錯誤，我進行面對面的講解；對于普遍存在的問題，則進行集體討論和解析，以便及時糾正。

四、關注學困生的進步

在本學期的教學中，我特別關注學困生的學習情況，除了在課堂上給予他們照顧外，課后也為他們提供個別輔導，努力滿足每位學生的學習需求。我通過與他們的溝通，幫助他們建立學習數學的信心，引導他們制定合理的學習目標。在他們逐步進步的過程中，我也及時給予鼓勵，從而激發他們的學習興趣。

五、反思與不足

1、對新課標的理解尚不夠深入，激發學生學習興趣的策略還有待加強。

在教學中，不僅要讓學生掌握知識，更要激活他們的學習熱情，但在激發學生數學學習興趣方面仍有不足之處。

2、小組合作學習的實施效果不盡如人意。

新課程標準鼓勵小組合作學習，但在實際教學中，我的組織方式令人不滿意，導致小組合作沒有有效發揮它的價值。

3、課堂提問環節學生參與度較低。

新課標提倡以學生為中心的教學方式，但課堂上主動提問的學生仍然很少，盡管我鼓勵他們勇于發言，但依然有許多學生顯得不夠積極。

本學期的教學工作取得了一定的成績，也面臨著許多挑戰。在今后的教學中，我將繼續加強學習，聽取優秀教學的經驗，反思自己的課堂表現，結合教學反饋不斷調整策略，以不斷提高自身的教學能力，為下階段的教學工作打下更好的基礎。

小學六年級下冊數學教學總結 第8篇

時光荏苒，轉眼間本學期的教學工作已經接近尾聲。在回顧這一學期的教學過程時，既有收獲也有反思，更多的是對自身不足的深刻認識。

本學期我負責六年級（2）班的數學教學，始終堅持實施“六認真”與“四精四必”的教育原則。積極探索創新的教學方法，全面提升教育教學質量，貫徹素質教育的方針，致力于培養學生的數學思維能力和創新意識，充分調動學生的學習積極性，促進他們的全面發展。現將本學期的數學教學總結如下：

　一、根據班級學生的具體情況，制定切實可行的教學計劃。

為確保本學期的教學任務順利完成，我對班級學生進行了全面的素質教育，努力提升自己的業務能力與教學水平。在具體教學中，我緊跟新時代的教學需求，認真學習新課程標準，并與其他數學教師積極交流教學方法與策略。結合六（2）班學生的學習現狀，我明確了教學目標、重點和難點，以幫助學生更好地掌握數學知識。

　二、切實抓好教學環節，提高教學質量。

1、認真備課，深入理解每一節課的內容。我在備課過程中仔細研究教材，及時修改和補充備課組的教案，力求準確把握教學的重點與難點。我關注各類教育雜志，制定符合學生認知特點的教學方法和形式。

2、精心授課，注重激發學生的主動性。在課堂上，我引導學生積極思考，鼓勵他們開拓思維，注重培養他們的綜合能力，特別是在邏輯思維與嚴謹性方面，確保每節課的高質量完成。

3、認真批改作業，傾聽學生反饋，及時掌握他們的學習狀況，并有針對性地進行輔導。

4、做好課后的輔導工作，采用分層次的教學策略，對不同程度的學生實施不同的輔導方法。

5、堅持聽課，與同行交流學習，探索適合自己的教學模式，不斷提升教學能力。

6、注重教育理論學習，并努力將先進的理論應用到課堂中，實現理論與實踐的有效結合。

這學期的教學工作讓我收獲頗豐，既有值得肯定的地方，也有需要反思改進的地方。面對取得的成績，我將其視作前進的動力；而對于不足之處，我會在今后的教學中努力改進。我會更加注重學習和提升自身素質，開啟新的階段。

小學六年級下冊數學教學總結 第9篇

時間真的是過得飛快，轉眼間這一學期的數學教學工作就要結束了，現將本期的教學做以下

本學期我繼續擔任六年級一班的班主任，同時負責六三班和六四班的數學教學。盡管工作任務繁重，但我始終按照學校的教學進度，順利完成了本學期的教學任務。

　一、精心備課

想要上好一節課，就必須認真備課。而備課不僅僅是準備教案，更要深入閱讀教參，了解學生的實際情況。許多教師在備課時只關注教案，而忽視了教參中提供的教學目標、教學分析和評價建議，這樣會影響課堂教學效果。我在備課中，始終堅持結合教參進行深入研究，以確保每節課都能針對學生的理解層次進行有效的教學。

　二、保持教學熱情

教學工作有時會顯得單調重復，長時間容易導致教師的倦怠。但在課堂上，我始終保持對教學的熱情，力求將這種熱情傳遞給學生。俗話說：“上行下效”，教師如果在課堂上表現得毫無生氣，學生又怎么可能認真聽講、積極參與呢？在每一節課中，我都會努力讓自己充滿活力，激勵學生全情投入到學習當中。

　三、注重校本課程的開展

校本課程雖然不如主課重要，但它對培養學生的興趣和特長卻至關重要。本學期我開展了籃球校本課程，在課堂教學中，我認真負責，確保每位學生都能參與練習，提升他們的技能和興趣，為他們的未來發展打下良好的基礎。

　四、關注學業水平的分化

隨著年級的上升，學習成績的分化現象日益明顯。例如，在本期的數學測試中，六三班的49名學生中，有24人達到了優秀標準，但也有10人未能及格，剩余的15人分布在70分左右，優秀的學生相對較少。這表明在教學中，我們對于不同學業水平的學生需要采取更有效的措施。我經常與后進生進行交流，鼓勵他們樹立信心，保持學習熱情，同時還鼓勵成績優秀的學生幫助后進生，促進良性互動。

　五、存在的不足之處

雖然我對于學生成績的分化現象采取了一定的應對措施，但效果仍需加強。今后，我還需要不斷學習優秀的教學經驗，提高自身的專業素養，以更好地服務學生。

每一個學期的結束都是新的開始，繼續給自己加油！

小學六年級下冊數學教學總結 第10篇

一學期的教學工作已經過去，我認真貫徹學校的教育教學計劃，轉變教學觀念，積極創新，并在推進我校“自主探究”數學課堂教學模式的將新課程標準的理念與數學課堂教學的新思路、新方法相結合，努力探索，不斷提升教學效果。

一、課堂教學，師生互動，共同成長。

在本學期中，我重點關注課堂教學的設計，旨在為學生創造一個有利于自主探究的數學學習氛圍。在這個過程中，我強調學生在獲取知識與技能的也能在情感、態度和價值觀等方面得到充分的發展，將數學教學視為師生之間、學生之間互動與共同成長的過程。在每節課前，我都認真備課，記錄教學過程中的體會和反思，特別是學生在學習中的閃光點和困惑，這些第一手資料對我積累教學經驗、吸取教訓、改進教學實踐非常有幫助。我們強調自主性，“學生是教學的主體，教師則充當組織者、引導者和參與者。”這一觀念的確立，使得學生成為學習的主人，學習也因此變得更具需求性和樂趣，過程中的發現和收獲賦予了學生更多的學習動力。

我始終保持思考、研究與通過科研推動課堂改革，以創新促進發展，不斷轉變教育觀念，秉持“以學生為中心，促進其全面發展，打好基礎，培養創新能力”的理念，將“自主探究”的課堂教學研究與實施作為重點，力求實現高質量的教學與高效率的課堂。

二、創新評價，激勵學生全面發展。

在本學期中，我們將評價作為全面了解學生學習情況、激勵學習熱情及促進全面發展的重要手段，也是教師反思與改進教學的有效方式。

對于學生的學習評價，我們不僅關注知識與技能的掌握程度，更注重情感與態度的培養與發展；既關注學習成果，也要關注學習過程中學生的變化與成長。我們強調基礎知識的掌握與課堂作業的精細化管理，采用定性與定量相結合的評價方式，定量部分使用等級制度，定性部分則通過評語反饋給學生，更多關注他們已掌握的內容與進步，以及所具備的能力。這種評價方式旨在提升學生對數學學習的自信心，激發他們的學習興趣，促進綜合發展。

我們堅持以教學為核心，強化管理，努力規范教學行為，注重常規與創新的有機結合，促進教師形成嚴謹、高效、科學的教學風范，以及學生嚴肅、勤奮、求真、好問的學習風氣。

在這一學期的教學中，我體會到耕耘與收獲的快樂。我將繼續秉承“勤學、善思、實干”的原則，不斷努力，把教學工作不斷推向更高的水平。

小學六年級下冊數學教學總結 第11篇

本學期是六年級下冊的學習階段，絕大部分學生已具備良好的學習習慣。與以往不同的是，這學期我更加關注學生在學習數學過程中所獲得的數學思維、情感以及學習態度，而不僅僅是知識的獲取和能力的提升。為了達到這個目標，我在本學期開展了以下幾項工作：

一、提前規劃教學方向：在假期之初，我便制定了詳細的教學計劃，精心設計了各類教學活動方案，并深入研究新課程標準，與團隊老師共同閱讀教材。每節課后，我都會認真布置作業，并采取豐富多樣的批改形式，尤其重視對學生錯誤題目的收集和糾正，確保實施教學八認真。

二、加強繼續教育與自我提升：為了更有效地理解教材內容、提升教學水平，我持續進行繼續教育和自我培訓：

1、定期聽取組內及其他學校教師的示范課與隨堂課。例如，認真聆聽了王晶老師教授的《分數大小的比較》和蘭卓賢老師的《可能性》。

2、邀請教育專家進行課堂指導。比如，劉曉虹主任走進我的課堂，對我講授的《百分數應用二》進行了認真點評與指導。

3、參與各種教師培訓活動，尤其是區級的研討和培訓。

4、重視團隊內的集體備課，探討高效教學方法，如針對百分數應用題的教學策略。

5、把握一切外出學習與觀摩的機會，例如，我參與了全國小學數學新課程優質課的觀摩與討論活動。

6、參與四川省電教館北師大版本的錄像課《分數的基本性質》錄制，提升教學質量。

三、靈活運用教材與創造教學方式：針對本學期的教學重點和難點（如圓、百分數應用問題、比的概念），我查閱了以往人民教育出版社教材的編寫特點，并結合學生接受水平，系統開展教學，幫助學生有效掌握重點、突破難點。

四、注重師生互動，學生是學習的主體，教師則是組織和引導者。我在課堂上采用靈活多樣的教學方法，針對不同層次的學生實施分層教學，確保學困生有所進步，而學優生更進一步，實現師生共同提升的目標。

五、作為一名學習型教師，我持續閱讀教育與教學理論書籍，寫下心得與體會，以期從理論上提升自己的教學水平，并持續參與教育碩士課程學習，使自己的教學更加嚴謹與科學，邁向新的高度。

六、智慧工作，注重反思與積累：我時常記錄教育隨筆，本學期也完成了一些教學理論文章，為未來的教學實踐打下基礎。作為班主任，我還關注學生的德育教育和心理健康輔導，撰寫的論文《寬闊胸襟容天下》榮獲全國優秀德育論文三等獎，《滴水定能穿石》心理個案獲學校優秀心理個案論文一等獎。

七、做研究型教師：本學期不僅完成了年級組內的課題研究，還參與了學校數學大組的相關研究（關于課堂教學評價的探討），并在學校研討會上代表六年級組進行了“生生互評”的總結發言。

八、認真履行教研組長的責任，針對六年級數學教學的特點，積極開展教學研究。我也關注組內教師的工作與生活，致力于打造一個溫暖團結的集體。

九、積極組織學生參與數學特色活動。例如，設計單元小結表、開展數學生活手冊評比、鼓勵學生開展綜合實踐活動，成功舉辦了“小櫻桃杯”數學競賽等，讓六年級數學組的工作充滿活力。

十、參與多種現代教學形式，認真學習各種教研活動，積極思考并主動發言，獲得了教研員和專家們的一致好評！

當然，在實際教學中，我依然有不足之處，如有時表現出急躁情緒，對學困生的輔導方法尚需更加科學有效。我會在今后的工作中持續改進。

智慧而快樂地工作將是我不斷追求的目標！

小學六年級下冊數學教學總結 第12篇

本學期，我承擔了六年級（3）的數學教學工作。在教學活動中，我嚴格要求自己，結合班級學生的實際情況，認真負責，細致入微，確保教學工作有條不紊地推進，從而順利完成了各項教學任務。

一、學生基本情況

六（3）班共有32名學生，他們的數學成績時好時壞，大部分學生在課堂紀律上表現較好，具備了良好的學習習慣，并對數學課程表現出濃厚的興趣。然而，有少部分學生的基礎相對薄弱，掌握的數學知識僅相當于二、三年級水平，因而難以跟上新知識的學習。一些學生在學習習慣上也存在問題，例如拖延完成作業、抄襲作業、書寫格式混亂、計算能力較弱等。

二、成績分析

由于六年級學生即將畢業，對學習成績的要求也愈發嚴格。在數學方面，約有5-8名學生因基礎知識不足，無法消化新信息，導致成績不理想，個別學生甚至連最基本的數學原理都未掌握，這極大地增加了教學的難度。

三、教育教學情況

在教學過程中，我始終注重以下幾個方面：

1、認真備課。每節課前，我細致地研究教材，深入了解學生的特點，不僅備學生，還備教材和教學方法。根據教學內容和學生實際，設計不同類型的課程，合理安排教學過程和時間，并書寫詳細的教案。課后及時撰寫反思力求準確把握教學重點與難點，參閱相關資料以不斷提高教學方法。

2、認真授課。在課堂上，我努力調動學生的主動性，激發他們的思維，提升教學質量。我特別注重課堂互動，強化師生間的交流，讓學生在輕松的氛圍中理解知識，并培養他們的口頭表達和動手實踐能力，注重對學生思維能力的全面提升。

3、及時批改作業。我布置的作業都具有針對性和層次性，批改后認真分析學生的表現，將出現的問題進行分類并進行集中講評，針對性地調整教學策略。通過關注學生反饋，及時了解他們的學習狀況，并對不同層次的學生給予相應輔導。

4、聽課學習。我堅持定期聽取其他教師的課程，學習他們的教學經驗，探索適合自己的教學模式。本學期，我平均每周聽課二到三節，促進了我的教學能力的提升。

5、課后輔導分層教學。在課后，我對不同層次的學生進行個性化輔導，特別加強對學習困難學生的支持。幫助他們克服心理障礙，增強學習的自信心，培養其主動學習的意識和習慣，從而有效促進他們的提高。

6、積極推行素質教育和新課程改革。我將能力培養與知識傳授相結合，讓思想情感教育融入其中，鼓勵學生的創新意識和能力發展，促進學生全面素質的提升，并結合實際探索更有效的教學方法。

7、堅持周考制度。從學期第四周開始，我每周四進行一次測試，通過考試反饋學生的學習狀況，做好總結分析，并針對學生的薄弱環節加大講解和訓練力度。

通過以上我認識到教師在嚴格要求學生遵守紀律的創造了良好的學習環境，使教與學能夠順利進行，特別是在小學生教學中，教師的嚴格要求顯得尤為重要。未來，我將繼續加強自身建設，積極探索教學方法，以便更好地服務于學生的學習。

小學六年級下冊數學教學總結 第13篇

隨著本學期的結束，我對六年級下冊的數學教學進行了全面的總結。在教科研室的指導下，我們數學組的教師們積極實踐新的教學理念，切實按照“目標導學、質疑探究、及時反饋”的步驟進行教學。在這一過程中，盡管面臨了諸多挑戰，我們依然通過實踐——反思——交流探討——再實踐——再反思的循環，不斷調整我們的教學方法，力求提升自身的教育教學能力。以下是本學期的教學

一、學生分析

六年級是學生發展重要的階段，除了心理上的變化，學習方法的轉變也至關重要。學生開始有了自己的學習思考，對學習情況的認識也逐漸加深。在這一階段，教師的責任是幫助學生順利完成這些轉變，找到最適合自己的學習方法。六年級的學生充滿活力，對事物充滿好奇，教師需要重視培養學生的邏輯思維、語言表達、符號理解和空間想象等能力。教師還應引導學生形成良好的學習習慣，包括課前預習、課后復習、課堂參與積極思考等，以人為本的理念旨在持續促進學生的數學能力發展，為他們的終身學習奠定基礎。

二、教學工作總結

1、培養良好習慣，鞏固學習基礎。建立良好的學習習慣是學生進步的基礎，也是提高課堂效率的關鍵。在本學期的教學中，我們重視對學生“規矩”的教學，包括課前準備、上課專注、積極質疑以及作業書寫規范等。這些習慣的培養需要教師的持續關注和反復強調，讓學生在潛移默化中形成良好的學習習慣。

2、實施“三清”措施，及時查漏補缺。我們的“三清”工作，即“堂堂清、日日清、周周清”，在教學初期幫助我深入了解學生對知識的掌握情況，及時發現問題并對癥解決。這一措施有效減少了學生知識的盲點，同時也促進了教師教學的不斷改進。

3、提升課堂教學效率。得益于“三清”措施的實施，課堂上學生學習的緊迫感增強，教師也更加靈活地發現學生在知識掌握上的不足，盡可能在后續的教學中加以解決。有了良好的學習習慣、教師對學生學習狀況的充分了解以及有效的教學探索，高效的課堂教學得以實現，形成了師生間的良好互動。

4、課后反饋，針對性強。課堂教學的最后環節是及時反饋，初期我未能有效掌握課堂進度，導致課堂反饋時間不足，讓學生對自己知識掌握情況的自我評估不夠準確。為此，我進一步優化教學流程，即使是短短五分鐘的時間，也要注重開展當堂反饋，確保反饋的針對性，從而為課后的個別指導提供準確依據。

5、引入競爭，激發學習熱情。通過同學間、教師間的多種形式的競爭，如回答問題、課堂反饋速度、書寫規范性等，極大地激發了學生的學習積極性。這種競爭不僅增強了課堂的活力，也營造出了濃厚的學習氛圍。

6、反思持續改進。在教學中，我遇到了不少問題，比如學生閱讀困難、書寫潦草、自信心不足等。針對這些問題，我通過每節課的反思不斷修正自己的教學方式，從同事的經驗中學習并加以應用，逐步提升課堂的教學效果。

在這一學年的教學實踐中，我不斷探索與盡管困惑與挑戰并存，但新的教學理念帶來的積極變化逐漸顯現。我將繼續努力，不斷完善教學策略，力求為學生創造更好的學習環境。

小學六年級下冊數學教學總結 第14篇

緊張而充實的一學期數學教學已經告一段落。本學期，我擔任六年級（下）班的數學教學和班主任工作。回顧這一學期的教學實踐，我嚴格按照學校的要求，結合學生的實際情況，有計劃、有步驟地開展課堂教學，努力提升個人的教學能力和專業水平。在學生、家長及學校領導的支持下，我圓滿完成了本學期的教學任務。在反思這段時間的教學工作中，既有值得肯定的地方，也存在一些不足，現總結如下：

一、轉變教學理念，關注每位學生的數學學習。

數學教育的目標應是面向所有學生，讓每位學生在教學過程中都能成為學習的主體。這是當前教學改革的重要出發點。作為教師，我相信每位學生都是獨特的個體，他們都需要得到尊重和信任，具備自我發展的需求。為此，我在課堂教學中注重使用鼓勵性語言，激勵學生積極參與、主動發言，例如：“你有什么想法？”、“你的看法呢？”、“你們覺得怎么樣？”等，營造開放的課堂氛圍，幫助學生克服心理障礙，特別是對那些潛能更大的學生，應給予更多關注與指導，從而增強他們對數學的理解和應用信心。經過一學期的努力，我們班級的學習氛圍有了顯著改善，學生們能夠主動探索，提出問題，積極發言。

二、更新教學手段，培養學生的自主創新能力。

現代教育理念強調，學習知識不再是唯一目標，而是幫助學生認識科學的本質，培養思維能力和學習方法。我們需要改變單純依賴模仿和記憶的模式，鼓勵學生通過動手實踐、自主探索和合作交流來學習數學。

1、創設情境，激發學習興趣。

如教育家所言：“學習的最佳動力是對所學內容的興趣。”在引導學生學習新知識時，我常結合他們的生活經歷，以此激發他們的求知欲。

2、注重動手實踐，促進自主學習。

教育專家曾指出：“人的智慧源于實踐。”在教學中，我強調動手參與，讓學生自行制作學習工具，進行實驗。例如，在講解圓錐體積公式時，引導學生通過實驗驗證，了解到圓錐的體積是與同底同高的圓柱體積的三分之一。這樣的教學方式有效幫助學生掌握知識并靈活應用。

3、緊扣生活實際，引導學生認識數學與生活的聯系。讓學生理解數學源于生活并服務于生活，通過解決實際問題來提升他們的應用能力和實踐能力。

4、創新評價，促進全面發展。

我們將評價視為全面考察學生學習狀況的工具，既關注知識與技能的掌握，又關注情感與態度的變化。強調基礎知識的理解，及時反饋學生的進步，激勵他們對數學學習的自信心和興趣，從而促進他們的成長。

三、認真備課。

備課時，我結合教材內容與學生實際，精心設計教學過程，考慮知識之間的聯系，提出教學方法和環節的銜接。明確每節課的重點與難點，認真撰寫教案并進行課后反思。

四、認真上課。

為提高教學質量，我在課堂教學中堅持“以人為本”的理念，注重講解與練習的結合，激發學生的學習積極性，讓他們在生活中發現、理解和運用數學，培養他們的探究精神和合作意識。

五、嚴謹批改作業。

對于作業布置，我堅持“因材施教、適量適度”的原則，確保作業既有基礎性，又具有針對性和綜合性。每次作業都會及時批改，對于個別錯題當面講解，錯誤率高的題目進行集體分析。

六、具體措施。

1、加強口算練習，利用課前短時間進行多種形式的訓練，激發學生的興趣，提高他們的口算能力，進而提升筆算水平。

2、強化四則運算，通過加大練習量，幫助學生克服粗心問題，確保他們的計算能力穩步提升。

3、針對應用題的學習難點，鼓勵學生積極嘗試，逐步提高他們的問題分析能力，讓他們不再懼怕應用題。

4、增加實踐活動，讓學生在有趣的活動中解決數學問題，培養他們對數學的直觀理解和實際應用能力。

5、設計適當難度的練習題，讓學有余力的學生選擇，充分發揮他們的特長，促進數學能力的提升。

通過以上策略的實施，學生的數學學習能力顯著提高，但仍發現了一些問題。在今后的教學中，我將繼續根據學生的特點，采取有效的教學手段，努力提升教學效果。

小學六年級下冊數學教學總結 第15篇

時光如白駒過隙，轉眼間小學六年級的下冊數學教學工作已接近尾聲。在這一學期中，經歷了許多的挑戰與收獲。為了將這些寶貴的經驗進行系統化整理，現將本學期的教學工作總結如下：

　一、備課與授課工作

作為一名小學六年級的數學老師，備課與授課始終是我工作的重中之重。這不僅是每位教師的基本職責，更是學生成功學習的基石。面對日益變化的教學需求，我意識到，僅僅依靠課后的復習是遠遠不夠的。為了提高課堂教學的有效性，我在備課過程中積極探索新的教學理念，運用多樣的教學方法來激發學生的學習興趣。課堂上，我注重與學生的互動，確保他們能在輕松愉快的氛圍中掌握所需的知識，努力為孩子們打下扎實的數學基礎。

　二、培優與補差工作

在本學期的教學中，我特別關注學生的個體差異，進行了有針對性的培優與補差工作。通過評估學生的學習情況，我發現有些成績優異的學生希望能更上一層樓，而部分學生則因為基礎不扎實而感到困惑。為了幫助他們在升入初中之前解決這些問題，我設計了不同層次的輔導方案。不論是提高班的拓展練習，還是基礎較弱的補習課，我都盡力營造出一個積極向上的學習氛圍，鼓勵他們共同努力，樹立信心。

　三、激發學生對數學的興趣

作為一名熱愛數學的教師，我始終希望學生們能在學習中發現數學的魅力。在這一學期，我秉持著“興趣是最好的老師”的理念，不遺余力地為學生開啟探索數學世界的大門。我通過設置“趣味數學活動”，讓學生們在游戲中感受數學的樂趣，提升他們的思維能力。我相信，這種快樂學習的體驗會在他們心中種下對數學的熱愛，未來必定會結出豐碩的果實。

小學六年級下冊數學教學總結 第16篇

截至本學期末，六年級下冊數學教學工作圓滿結束。在這段時間里，我感受到了教學的忙碌與充實，現將本學期的工作總結如下：

一、嚴于律己，身先士卒

本學期，我繼續承擔六年級數學的教學任務，身為學校的中層管理人員，我時刻保持與學校教學步調一致，嚴格要求自己，恪守共產黨員的高標準。我堅持每天早上7點10分到校，放學后，確保老師們離校20分鐘后再走，恪守紀律，無論天氣如何，從未缺席。有時因參加會議，調整上課時間，確保耽誤的課程得以彌補。

二、落實常規，腳踏實地

1、認真學習上級文件，落實各項工作。

主要開展的工作有：三月份進行學生森林防火宣傳教育，開展“學雷鋒、樹新風、促和諧”主題教育活動，籌備春運會，申報學科帶頭人培養對象；四月份結合安全教育日開展地震逃生演練，最美孝心少年評選，期中質量檢測；五月份參加鎮藝術節節目選拔，“好領導好教師”事跡匯報，組織教師參與王官營小學與火東小學的聽課評課活動，參與“善行河北，美德傳承”系列活動；六月份組織兒童節少先隊入隊儀式，開展學生學籍復核并拍照上傳工作，舉行一至五年級期末檢測和六年級畢業會考。

2、備課與作業檢查

根據要求，本學期我對老師們的備課作業進行了兩次檢查，分別是4月20日和6月15日，并依據中心校的要求逐項進行評分。通過檢查，發現我校教師備課充分，過程完整，體現了以教師為主導、學生為主體的教學模式；學生作業整潔有序，批改全面，充分反映了教師對學生的嚴要求。

3、聽課與評課

本學期，我共進行了28節常規聽課，包括16節自校課程和12節外校課程，并進行了5次評課發言，其中3次在本校，2次在外校（分別是王官營小學和火東小學）。

三、深入課堂，追求高效

我深知，作為一名優秀的教學主任，首先要成為一名出色的教師。在過去一年中，我與建利老師緊密關注畢業班學生的動態，深入研究教材和教學方法，始終堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，努力將教學打造成具有鮮明特色的模式。我著重以激勵為主，調動學生的積極性，培養他們獨立思考的能力。

在復習階段，我研究了多年來的多套試題，體會命題思路，并提煉出經典題型，幫助學生進行強化訓練。經過不懈努力，在全鎮統考中，我所教的六年級數學再次取得了全鎮第一名的優異成績。

四、閱讀與寫作

1、我本學期閱讀了四本書，分別是李鎮西的《做最好的教師》、楊紅櫻的《漂亮老師和她的壞小子》、王永春的《小學數學與數學思想方法》、張照富的《上甘嶺》。我還閱讀了多位教育博友的博客，包括《六瓣雪的憩園》、《積極教育使者》、《教育思考園》、《他山石》等，以及瀏覽我鎮領導和教師們的工作空間，通過這些交流，增強了對教學工作的認知，并促進了自身的工作效率。

2、本學期我在教育教學博客上更新了32篇文章，其中包括17篇工作周記、15篇讀書心得、試卷分析、教學反思和教育敘事等。通過這些寫作，我與師生的努力得到了家長、領導和社會的認可，在期末統考中，我校綜合排序名列全鎮第二。展望未來，我將繼續以更高的標準嚴格要求自己，持之以恒地學習新的教學理念，努力提升自己的教育教學水平。

小學六年級下冊數學教學總結 第17篇

在本學期的數學教學中，我負責六年級的數學課程。通過一個學期的教學實踐，我認真遵循教學大綱的要求，結合我校的實際情況與學生的特點，全面推行素質教育，努力提升自身的專業素養和教學能力。為了總結經驗，發現不足之處，使未來的工作能夠更有效，我對本學期的教學工作進行如下

　一、精準備課

在備課過程中，我充分考慮教材內容及學生的實際需求，細致設計每一堂課的教學流程。不僅僅關注知識之間的聯系，還制定合適的教學方法，確保各個教學環節的自然銜接。

我努力突出每節課的重點和難點，并認真撰寫教案和教學反思，以便在后續教學中進行改進。

　二、認真上課

為了提升教學質量，踐行新的教育理念，我把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正落實到課堂中。課堂教學以學生為中心，強調精講與多練，特別注重激發學生的學習積極性，培養他們的探究與合作意識。在每一節新知識的學習中，我通過聯系實際生活，讓學生在日常生活中感知數學、學習數學，并運用數學知識。

通過小組討論活動，讓學生在探索與合作中實踐操作，掌握知識，體驗成功感。鼓勵學生主動提出問題，同時關注每位學生的學習需求和能力水平。課堂變成了學生的學習舞臺，使他們成為學習的主體。

　三、認真批改作業

在布置作業時，我遵循“因學生而異、適量適中”的原則進行合理安排，確保作業具有基礎性、針對性和綜合性，同時考慮到學生的不同實際情況，突出層次性，堅決不布置沒有意義的作業。對每次作業，我都會及時且認真地批改，并進行面批面改。對于個別錯誤較多的題目，我會耐心講解，并對出錯率超過50%的題目進行集體講評，以幫助學生及時糾正錯誤。

　四、做好后續輔導工作

本班61名學生中，學習水平較低的學生接近一半，因此重點關注“幫助差生”的工作顯得尤為重要。本學期，我不僅在課堂上給予他們更多關照，課后也為他們提供了額外輔導。我通過與他們進行溝通，了解他們的家庭狀況及心理狀態，找出問題的根源，并進行心理引導，拉近師生關系，增強他們的自信心。

我對他們進行針對性的輔導，幫助彌補知識的缺失，耐心講解新的學習內容，鼓勵他們制定每日學習目標，并及時對他們的進步進行表揚。這種“時間、地點、內容、對象、措施”的落實輔導方式，激發了他們的學習興趣，也幫助他們在數學學習中取得了顯著的進步。