數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)不僅是一份對(duì)教學(xué)過程的回顧，更是對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的深刻理解。在這個(gè)過程中，教師的角色不僅是知識(shí)的傳遞者，更是引導(dǎo)者和啟發(fā)者。通過對(duì)教學(xué)方法和學(xué)生反饋的認(rèn)真分析，我們發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)自主探究和合作學(xué)習(xí)能夠顯著提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與興趣。這樣的教學(xué)實(shí)踐，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅在于公式和定理，更在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問題的能力，真正使數(shù)學(xué)成為他們生活中的一部分。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1

在這一學(xué)期中，我主要負(fù)責(zé)三年級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)課程教學(xué)。我認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)，課后作業(yè)評(píng)改，并積極參與聽課與評(píng)課工作。結(jié)合本校的特色以及學(xué)生的實(shí)際需求，我實(shí)施了賞樂教育，努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)提升自己的教育專業(yè)水平和教學(xué)能力，形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。在課堂教學(xué)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，確保學(xué)生能夠有所收獲。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我積極探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路和新方法，取得了良好的教學(xué)效果，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)，取得了較為理想的成績。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我充分適應(yīng)了新時(shí)代的教學(xué)要求，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，并與同事，特別是本辦公室的教師積極交流教學(xué)方法與策略。結(jié)合兩個(gè)班的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與班級(jí)特點(diǎn)，我精心制定了教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。我也及時(shí)對(duì)計(jì)劃中的不足進(jìn)行修正與完善，為今后的教學(xué)工作奠定更高的基礎(chǔ)，因此我在此對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，促進(jìn)未來的教學(xué)更上層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，重視集體備課

我深入研讀教材、課標(biāo)及相關(guān)的試題，并了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與特點(diǎn)。仔細(xì)分析教材的重難點(diǎn)，并研究其前后知識(shí)的銜接，掌握班級(jí)整體情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及家庭背景。我認(rèn)真撰寫教案，精心備課，確保每一節(jié)課都能順利進(jìn)行。在課前，我反復(fù)熟悉教案內(nèi)容，預(yù)判課堂可能出現(xiàn)的情況；在課堂上，我有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，遵循教學(xué)原則，因材施教，力求能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。課后，我會(huì)留給學(xué)生適量的練習(xí)題，認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，并給予相應(yīng)的反饋，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。

我積極與同年級(jí)及教研組的教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教學(xué)中遇到的問題，我們能夠及時(shí)討論并制定解決方案，分享優(yōu)秀的教學(xué)思路和方法，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，從而讓我們的教學(xué)活動(dòng)更加有序。在備課時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出不同類型的課程，并詳細(xì)記錄教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一節(jié)課都做到充分準(zhǔn)備與總結(jié)反思。

二、認(rèn)真批改作業(yè)

為確保學(xué)生既能掌握知識(shí)又能提高技能，我在作業(yè)質(zhì)量上進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)。從學(xué)期初開始，我就對(duì)學(xué)生提出了書寫規(guī)范和格式正確的要求。在作業(yè)布置上，我力求做到針對(duì)性和層次性。為此，我從學(xué)生自購的教學(xué)資料中尋找合適的練習(xí)，確保學(xué)生明確作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，提高鞏固的效果。在家庭作業(yè)的批改上，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡量抓住每一個(gè)有時(shí)間的機(jī)會(huì)為學(xué)生進(jìn)行反饋，這讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)更加用心，逐步培養(yǎng)了認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、重視分層教學(xué)，完善課后輔導(dǎo)

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度不盡相同，我特別重視分層教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。在課后，我針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，我時(shí)常布置一些適度的挑戰(zhàn)性題目，激發(fā)他們的興趣；同時(shí)也關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅幫助他們掌握知識(shí)，更重要的是幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。通過與這些學(xué)生溝通，了解他們的興趣與家庭背景，放松他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，從而更好地引導(dǎo)他們適應(yīng)學(xué)習(xí)。

四、有效推進(jìn)賞樂教育，認(rèn)真做好測(cè)驗(yàn)與考后輔導(dǎo)

在教學(xué)工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，將知識(shí)傳授與智力發(fā)展結(jié)合起來，注重思想情感教育。每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行知識(shí)掌握情況的測(cè)驗(yàn)，并認(rèn)真分析學(xué)生的成績，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，而對(duì)成績不理想的學(xué)生則深入分析原因，從而制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

五、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

在課堂上，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，也能認(rèn)真完成作業(yè)。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在畏懼心理，不敢主動(dòng)提問，導(dǎo)致作業(yè)抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，我加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提倡獨(dú)立、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)決抵制抄襲行為。我注重激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與成長，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)班級(jí)良好風(fēng)氣的形成。

盡管在教學(xué)中有一些成功的做法，但仍然存在不足之處，比如新課程理念的貫徹與課堂吸引力的提升等。我將努力改進(jìn)這些方面，力求在今后的教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)水平和素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2

一、扎實(shí)推進(jìn)，積極教研。

在本學(xué)期中，我們組全體成員充分認(rèn)識(shí)到教研工作對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的重要性，積極投身于教學(xué)教研活動(dòng)。

九月之初，我們提前制定了教研活動(dòng)計(jì)劃和教學(xué)安排，明確了各項(xiàng)教研活動(dòng)的實(shí)施方案。請(qǐng)到了富有經(jīng)驗(yàn)的嵇憲長主任，在學(xué)期開始時(shí)為我們?cè)敿?xì)解讀全冊(cè)教材，使組內(nèi)教師對(duì)本冊(cè)教材有了全面的認(rèn)識(shí)。本月的教育教學(xué)重點(diǎn)集中在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上；之后，我們也開展了組內(nèi)的抽查課和師徒結(jié)對(duì)聽課活動(dòng)，讓老師們?cè)谛聦W(xué)期伊始感受到教學(xué)工作的變化。

十月份，我們安排了組內(nèi)教師互相聽課，相互取長補(bǔ)短，通過每節(jié)課的集體研討與反思，促進(jìn)了教師間的交流與合作。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育教學(xué)理論，以解決教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)，并共同探討改進(jìn)措施。在這一階段，我們還舉行了一年級(jí)的口算比賽（10以內(nèi)的加減法），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

十一月份，我們認(rèn)真組織并參與了集團(tuán)的期中階段形成性檢測(cè)；召開了一年級(jí)家長會(huì)，讓家長們認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育與家庭教育相互配合的重要性，使他們初步了解新課程的內(nèi)容，為他們提供了如何有效輔導(dǎo)孩子的方法。

十二月份，根據(jù)學(xué)?！笆讓脭?shù)學(xué)節(jié)”的總體安排，結(jié)合教材中“認(rèn)鐘表”的內(nèi)容，各班按照數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一部署，開展了“漂亮的鐘面”手工制作比賽。每個(gè)班級(jí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)20名，以及若干優(yōu)秀獎(jiǎng)。

一月份，我們制定了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校安排的復(fù)習(xí)課程，并及時(shí)進(jìn)行交流、討論。每天上午的第三節(jié)課，老師們互相討論，只要一個(gè)人提出的題型，其他教師也能從中獲益。每次考試后，我們都會(huì)不自覺地比較班級(jí)成績，對(duì)一些題型的成功率進(jìn)行分析，這種教研活動(dòng)在我們一數(shù)教研組中始終貫穿始終。月初，我們還舉行了20以內(nèi)進(jìn)位加的口算比賽。我們組非常重視學(xué)生的口算訓(xùn)練，除了舉辦口算比賽外，更注重日常的訓(xùn)練。每天課前進(jìn)行5分鐘的聽算練習(xí)，晚上布置20道口算題，復(fù)習(xí)期間還準(zhǔn)備了口算題卡，貼在墻上，每天進(jìn)行練習(xí)，通過多樣的訓(xùn)練方式提升學(xué)生的口算能力。

二、常規(guī)檢查，持之以恒。

本學(xué)期我們定期進(jìn)行教案和作業(yè)的檢查，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)反思，注重實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)備教材、備學(xué)生。我們每周整理學(xué)生的作業(yè)，集中練習(xí)易錯(cuò)題，并且重視作業(yè)的及時(shí)講評(píng)，開展“比一比，誰的作業(yè)最認(rèn)真”活動(dòng)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的書寫規(guī)范，為學(xué)期末的作業(yè)評(píng)比打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，教研組開展了多種豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括數(shù)學(xué)興趣班、口算比賽和“漂亮的鐘面”手工制作比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了一批潛力學(xué)生。在平時(shí)的比賽和考查中，只要學(xué)生獲得好成績，我們都會(huì)及時(shí)通過家?；?dòng)平臺(tái)向家長報(bào)喜，得到了家長們的積極支持。

三、借助網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教研。

在本學(xué)期，學(xué)校創(chuàng)建了“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”，我們的教研組充分利用這一平臺(tái)，讓學(xué)生和家長參與到教學(xué)工作中，并征集到寶貴的意見。每天安排專人，在“智慧樹小數(shù)網(wǎng)”一年級(jí)數(shù)學(xué)版塊進(jìn)行在線答疑，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。（一年級(jí)的學(xué)生雖然年紀(jì)小，但在家長的幫助下，我們的在線輔導(dǎo)效果非常不錯(cuò)，甚至有些孩子已經(jīng)能夠自己上網(wǎng)打字，這讓我感到非常欣慰。）

回顧這學(xué)期，內(nèi)心充滿了清澈的平和。扎實(shí)工作，快樂生活是我們的原則。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力，虛心向其他組學(xué)習(xí)，力求將我們的工作提升到一個(gè)新的層次。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

20××年數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 隨著寒風(fēng)漸漸消散，20××年在緊張而有序的氣氛中結(jié)束了。本學(xué)期我負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，期間我貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以學(xué)生為中心，注重將教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加注重學(xué)習(xí)方法的掌握，圓滿完成了本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有四個(gè)部分，分別是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及實(shí)踐活動(dòng)。在不同內(nèi)容的教學(xué)過程中，我采用了多樣化的教學(xué)方法，通過整體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的認(rèn)知建立在實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從而使他們更容易理解。這樣的方式不僅讓他們學(xué)到實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

一、關(guān)注后進(jìn)生。

我所教授的是一年級(jí)兩個(gè)班，共有九十五名學(xué)生。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感和能力差異較大，因此我采用不同的教育策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不同發(fā)展。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，在新課程的教學(xué)中給予更多關(guān)注；而對(duì)于接受能力稍弱的學(xué)生，則在練習(xí)和復(fù)習(xí)中給予支持，確保他們能在各自的層次上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。為更好地體現(xiàn)新課程理念，本期我們?cè)谄谀y(cè)試中進(jìn)行改革。將原有的一張卷子定成績的方式調(diào)整為40分用于口試和操作測(cè)試，60分依然作為期末測(cè)試分。這樣的變化有助于教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及數(shù)學(xué)思維過程，并促進(jìn)師生之間的情感交流。針對(duì)不同學(xué)生使用不同類型的題目，并允許他們自行評(píng)定成績，讓測(cè)試在輕松和平和的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非乏味，而是一件增長知識(shí)的趣事。這種改革不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也使不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有所收獲。

二、不斷改善教學(xué)方法，進(jìn)行有效的練習(xí)。

在本期結(jié)束時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用題的學(xué)習(xí)上仍顯得較為薄弱，尤其是在加減法應(yīng)用題方面，學(xué)生常常會(huì)感到困惑。為此，我決定從各類文字題入手進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉同類文字題，再逐步過渡到應(yīng)用題，最后引導(dǎo)學(xué)生自己編寫應(yīng)用題。通過這樣的步驟，學(xué)生能夠逐步掌握解決應(yīng)用題的方法。經(jīng)過一周的練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生的編題能力和解題能力都有了顯著提升。在期末考試中，最后一題要求學(xué)生提出加減法相關(guān)的問題，學(xué)生們逐漸克服了難點(diǎn)，表現(xiàn)得相當(dāng)出色。期末測(cè)試中，90~100分的學(xué)生有63人，80~90分的有29人，70~80分的有2人，60~70分的有1人。

三、積極進(jìn)取，參與各類競賽提升業(yè)務(wù)水平。

作為年輕教師，在這一年的工作中我參加了區(qū)級(jí)的數(shù)學(xué)崗培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我還積極參與了區(qū)數(shù)學(xué)資源庫的建設(shè)工作，所撰寫的《數(shù)一數(shù)》獲得了二等獎(jiǎng)。這些成就都是過去的，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。20××年暑假已然過去，新學(xué)期的到來讓我充滿期待。我將以更大的熱情投入到教學(xué)與學(xué)習(xí)中，為我熱愛的事業(yè)書寫出更加動(dòng)人的篇章。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4

我們初二年級(jí)的數(shù)學(xué)備課組在成立之際便感受到了武昌區(qū)課程改革的浪潮。翻閱新教材，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容發(fā)生了顯著變化：整本書圍繞問題展開，內(nèi)容靈活多樣，并沒有傳統(tǒng)教材中的正負(fù)數(shù)與絕對(duì)值等常見主題，每天討論的內(nèi)容包括如何科學(xué)設(shè)計(jì)餐廳、合理用藥、商場促銷策略的比較等，展現(xiàn)出較大的開放性。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師。這次新課程實(shí)驗(yàn)不僅僅是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的驗(yàn)證，更重要的是改變教師的教育理念，培養(yǎng)一支符合素質(zhì)教育要求的教師團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，不是教師依賴專家的預(yù)設(shè)規(guī)劃進(jìn)行教學(xué)，而是一個(gè)開放、民主的科學(xué)探索過程。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革沒有現(xiàn)成的答案，需要我們教師在實(shí)踐中摸索解決。新的數(shù)學(xué)課程帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一片廣闊的天地，如何迅速改變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，成為了我們工作中的重中之重。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，初一數(shù)學(xué)備課組經(jīng)歷了一年的探索與荊棘，期間我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也吸取了不少教訓(xùn)。每個(gè)人在這個(gè)過程中都在學(xué)習(xí)和成長。下面具體討論我們的工作方法以及所遇到的困惑。

一．注重教學(xué)交流

我們一方面加強(qiáng)集體備課，另一方面積極開拓校外交流。

做好集體備課，不僅能實(shí)現(xiàn)備課組的資源共享，提高教學(xué)水平，確保課堂質(zhì)量，更是提升教師素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是進(jìn)行課前的討論交流，二是課后的反思總結(jié)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能僅僅依賴模仿與記憶，動(dòng)手、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！碧剿鬟m應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為了我們教研活動(dòng)的目標(biāo)。我們每天抽出一定時(shí)間碰頭，討論教學(xué)進(jìn)度，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)；分享備課時(shí)的靈感和遇到的問題；探討在教學(xué)中如何平衡自主探索與合作交流的關(guān)系……

好方法大家共享，難題大家一起解決。每位教師在上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)討論這節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生對(duì)課堂的反響如何；遇到了哪些新問題，又是如何應(yīng)對(duì)的。大家一起討論更好的講解方式，以便尚未授課的老師借鑒經(jīng)驗(yàn)，更好把握教材，這是我們的核心工作，每天都在進(jìn)行。對(duì)于特別棘手的問題，我們還會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教。有時(shí)，設(shè)想的教學(xué)方法與實(shí)際效果有很大差異，因此我們會(huì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，大家共同討論一種被認(rèn)為比較可行的教學(xué)方式在某個(gè)班進(jìn)行試講，上學(xué)期的“變速自行車的學(xué)問”這節(jié)課，大家起初都認(rèn)為難度較大，諸如飛輪、鏈輪等術(shù)語讓我們擔(dān)心學(xué)生難以理解，最后我們決定由我在四班試講，其他成員旁聽，綜合學(xué)生的反應(yīng)、自我評(píng)課及聽課老師的意見再進(jìn)行完善，確保其他老師在上課時(shí)能夠達(dá)到理想的效果。這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)我們進(jìn)行了很多，效果也很不錯(cuò)，大家普遍受益匪淺。

在校外，我們也不放過任何教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其是聽、評(píng)公開課的機(jī)會(huì)。與其他學(xué)校保持教研交流也是我們的一項(xiàng)重要工作。我們與武珞路中學(xué)、東亭學(xué)校、二十五中的數(shù)學(xué)備課組長建立聯(lián)系，方便共同研究問題。在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我們的交流更加頻繁。我們通過同學(xué)和朋友的關(guān)系，經(jīng)常與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué)、四十五中、白沙洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行討論，交換備課資料。這種交流使我們迅速發(fā)現(xiàn)自身差距，盡快彌補(bǔ)不足，拓寬視野，吸收新的理念和方法。

二．團(tuán)結(jié)互助，高效合作

備課組的成員雖然性格各異，但各自的特點(diǎn)形成了合力。根據(jù)每個(gè)人的特長與工作風(fēng)格合理分工，才能最大化發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效能。例如，每次出測(cè)試卷時(shí)，我們會(huì)遵循這樣的流程：首先討論測(cè)試目的、出題范圍和測(cè)試時(shí)間，然后分工協(xié)作：編題、上網(wǎng)查資料、畫圖、謄寫、打印，各司其職，迅速完成一份凝聚集體智慧的試卷。這次期中考試試卷就是我們共同集思廣益，之后由韓慧、楊蘭和我各自獨(dú)立出一套試題，再由諶非挑選和整理，最終形成定稿。這樣，四人的想法都在試卷中體現(xiàn)出來。新教材中有許多內(nèi)容需要借助教具，大家也是共同準(zhǔn)備，并共享資源。每當(dāng)想到一件讓我感動(dòng)的小事時(shí)，心中總是充滿暖意。前幾天我們要學(xué)習(xí)討論截一個(gè)圓柱體會(huì)得到哪些平面圖形，準(zhǔn)備了一些裝水的圓柱體形狀的杯子，水面則作為截面，幫助學(xué)生理解。那天我臨時(shí)改講家庭作業(yè)，忘記帶上那些教具。上課時(shí)候，韓慧發(fā)現(xiàn)后，急忙送到教室。那一刻，心中的感動(dòng)是無法用言語表達(dá)的，想想有這么一群好的伙伴，還有什么工作做不好呢？我們固然也會(huì)為某些知識(shí)點(diǎn)的理解存在分歧而爭論不休，但在達(dá)成共識(shí)時(shí)，大家總會(huì)會(huì)心一笑，拍拍肩膀說“好，就這么定了。”我們更是打破班級(jí)界限，面向全年級(jí)的學(xué)生，不分彼此。例如，有時(shí)諶非需補(bǔ)差，其他班需要補(bǔ)差的學(xué)生也會(huì)被請(qǐng)到二班一起聽課。我記得為了給一位學(xué)習(xí)困難的女生補(bǔ)差，我們輪番上陣為她講解。我們的四位成員就像緊密的分子一樣，齊心協(xié)力，共同進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，也會(huì)遇到不少棘手的問題。盡管我們努力讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，但如今學(xué)生的厭學(xué)情緒普遍存在，加之他們?cè)谛W(xué)階段未接觸過新課標(biāo)教材，導(dǎo)致對(duì)新風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容感到無所適從，甚至有些學(xué)生連利息稅、收入所得稅或比較幾種上網(wǎng)費(fèi)用的計(jì)算題都難以理解。學(xué)生間的層次差異也較大，后進(jìn)生的教學(xué)成為了一大難點(diǎn)。如何縮小學(xué)業(yè)差距，讓每位學(xué)生都獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)屬我們的工作瓶頸。不過，我們相信事在人為，沒有不能跨越的難關(guān)，只要我們持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，一定能攜手走出數(shù)學(xué)的困境，抵達(dá)知識(shí)的彼岸。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5

本學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)滴，心中有酸甜苦辣。作為一名教師，我真心投入，認(rèn)真負(fù)責(zé)，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以新課程理念為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)為核心，制定詳盡的計(jì)劃，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。在與學(xué)生們的互動(dòng)和共同學(xué)習(xí)中，我也有了一些收獲。為了更好地開展未來的教學(xué)工作，我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行期待能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。

一、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)：

1、備課過程。學(xué)期初，我深入研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和教輔資料，使得對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了清晰的了解。在學(xué)期中，特別注重單元備課，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在單元及整冊(cè)書中的作用和位置。我考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，預(yù)判可能遇到的難題，并思考如何解決這些問題。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，以及學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。充分意識(shí)到課后習(xí)題的重要性，合理設(shè)計(jì)練習(xí)。

2、課堂教學(xué)。

(1) 創(chuàng)造多樣化情境，激發(fā)學(xué)生的思考。接著，我給予學(xué)生充分的自由時(shí)間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與討論，從中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。之后，學(xué)生在不同難度的題目中進(jìn)行練習(xí)，以鞏固知識(shí)，發(fā)展思維。課程結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容和方法，目前學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度大大提升。

(2) 及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，新知識(shí)的遺忘速度與時(shí)間成正比。我的策略是：對(duì)于新授的內(nèi)容，盡量在當(dāng)天或者第二天進(jìn)行復(fù)習(xí)，逐步延長復(fù)習(xí)間隔。這一方法特別適合低年級(jí)學(xué)生，因?yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘知識(shí)，對(duì)復(fù)習(xí)缺乏策略。

(3) 組織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在每一節(jié)課后進(jìn)行知識(shí)整理，形成每節(jié)課的知識(shí)串；每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成知識(shí)鏈。整學(xué)期的復(fù)習(xí)與整理幫助學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的不斷深化與再構(gòu)建，使他們形成了完整的知識(shí)體系，并為創(chuàng)新與實(shí)踐提供了基礎(chǔ)。

3、作業(yè)批改。針對(duì)不同練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我進(jìn)行個(gè)別面批，指出個(gè)性化問題，并通過集體訂正的方式解決共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)點(diǎn)出錯(cuò)題，讓學(xué)生自主查找錯(cuò)誤，以增強(qiáng)他們的分析能力。學(xué)生在訂正后仍能獲得滿分，這種方式有效激勵(lì)了他們獨(dú)立作業(yè)的積極性，也幫助我更好地理解錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，以便改進(jìn)教學(xué)。

4、關(guān)注學(xué)困生。在教學(xué)過程中，我針對(duì)學(xué)困生設(shè)定分層次的要求，適當(dāng)降低難度，放慢教學(xué)節(jié)奏，允許他們以自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，積極回應(yīng)他們的回答，努力營造一個(gè)活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言，樂于思考。

5、測(cè)試與評(píng)估。評(píng)估不僅是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中增加能體現(xiàn)學(xué)生思維過程的題目，確保測(cè)試結(jié)果不再是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是對(duì)他們學(xué)習(xí)情況的全面了解。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6

新學(xué)期的第一天，迎來的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。我想這節(jié)課就不講新知識(shí)，而是和這些初次見面的學(xué)生聊聊在數(shù)學(xué)課堂上教與學(xué)的基本要求，這樣有助于規(guī)范后續(xù)的學(xué)習(xí)。上課后，我很快就進(jìn)入了主題，講述完課堂要求后，發(fā)現(xiàn)離下課還有十分鐘，我靈機(jī)一動(dòng)，決定讓同學(xué)們談?wù)勊麄儗?duì)數(shù)學(xué)的理解，分享自己知道的數(shù)學(xué)知識(shí)和問題。這不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，還讓我對(duì)他們有了初步的了解。

許多同學(xué)踴躍舉手發(fā)言。在這其中，一位女同學(xué)提出了一個(gè)例子：她提到，很多建筑物中都有圓柱形的柱子，我們可以計(jì)算它們的體積。我順勢(shì)追問她：“那你知道圓柱的體積是怎么計(jì)算的嗎？”女孩迅速回答：“是底面積乘以高?！蔽伊⒖虒?duì)她表示贊賞：“非常好！”這時(shí)，一個(gè)坐在前排的小男孩舉手，我示意他站起來發(fā)言。等他站起時(shí)，我注意到他的臉有些紅，他結(jié)結(jié)巴巴地說：“我覺得算不出柱子的體積，因?yàn)椤驗(yàn)樗秦Q著的，沒法知道它的截面積?！蔽椅⑿χ?，鼓勵(lì)他慢慢說，他繼續(xù)小聲嘀咕：“又不能把柱子鋸下來?！?/p>

我讓他坐下，心中十分感激，因?yàn)樗陌l(fā)言為這節(jié)課增添了亮點(diǎn)。我復(fù)述了一遍他的疑問，然后說：“那該怎么辦呢？有沒有同學(xué)能幫他解決這個(gè)問題？”話音未落，很多同學(xué)立刻舉手。我點(diǎn)了一位同學(xué)，他說：“可以先量出底面的周長，然后除以π，再除以2，就可以得到圓的半徑，從而計(jì)算出圓的面積。”我一邊引導(dǎo)他繼續(xù)思考，一邊走向黑板，寫下他補(bǔ)充的圓的周長與面積的公式，幫助大家更清晰地理解他的思路。隨后，我特別問那位提問的同學(xué)是否明白了，他點(diǎn)頭后，我首先表揚(yáng)了他積極思考和勇于提問的精神，同時(shí)也贊揚(yáng)了解決問題的同學(xué)。

接著，我借機(jī)問：“那么，有誰知道圓周率是由誰發(fā)現(xiàn)的嗎？”立刻有同學(xué)回答：“祖沖之！”我贊同地點(diǎn)頭：“好，你知道他是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？”我稍作停頓后說：“他是通過測(cè)量圓的周長和直徑，發(fā)現(xiàn)任意圓的周長與直徑之比都是一個(gè)固定的數(shù)，這就是圓周率。后人因此能利用圓周率計(jì)算圓的面積和周長。所以，數(shù)學(xué)是來源于實(shí)踐的，同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)啊。”

下課后，回到辦公室，我心里感到特別高興。原本以為這節(jié)課會(huì)平淡無奇，卻沒想到能夠從學(xué)生們那里得到如此多的驚喜。這讓我意識(shí)到，只要在平日的教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)，這批學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力一定能展現(xiàn)出來，真是太棒了。今天真開心！

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)不僅可以深化課堂教學(xué)改革，全面推廣數(shù)學(xué)教學(xué)策略，構(gòu)建高效、自主、開放的數(shù)學(xué)課堂，還能推動(dòng)我校數(shù)學(xué)課程及教學(xué)改革不斷發(fā)展，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。自數(shù)學(xué)教學(xué)開放活動(dòng)開展以來，我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能顯著提高，活動(dòng)效果顯著，總結(jié)如下。

一、思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一

在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我們要在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)策略，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)開放活動(dòng)，我們積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一些可喜的成績。這次數(shù)學(xué)教學(xué)開放活動(dòng)是深化課程與教學(xué)改革的良好契機(jī)，同時(shí)它也為教師間的交流和學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)校、教師與家長之間的溝通，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校管理水平的提升。所有數(shù)學(xué)教師都能主動(dòng)走進(jìn)其他教師的課堂，這打破了原有封閉的局面，形成了相互聽課、評(píng)課、共同研討、共同提升的良好氛圍。

二、教師專業(yè)化發(fā)展效果明顯

在本次數(shù)學(xué)教學(xué)開放活動(dòng)中，所有領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課、評(píng)課水平都有了顯著提升，對(duì)教師的專業(yè)成長起到了極大的推動(dòng)作用。課堂教學(xué)的開放使教師能夠主動(dòng)參與到其他教師的數(shù)學(xué)課堂中，通過聽評(píng)交流，獲取同行的優(yōu)秀教學(xué)方法和技巧，促使個(gè)人課堂教學(xué)理念的反思與提升，從而實(shí)現(xiàn)同伴互助與個(gè)人成長的有機(jī)結(jié)合，確保在聽中學(xué)習(xí)，在評(píng)中提升，在實(shí)踐中進(jìn)步。

在教師間的相互聽評(píng)過程中，還促進(jìn)了不同學(xué)段、不同學(xué)科教師之間的學(xué)科整合。例如，數(shù)學(xué)教師在參與物理教師的課堂中，能夠吸收重要的邏輯思維及分析能力，從而將數(shù)學(xué)思維與物理學(xué)科的推理結(jié)合起來，提升學(xué)生的綜合解題能力；而英語教師在歷史課堂中可以更好地理解中西方文化的差異，為英語教學(xué)提供了更為豐富的文化背景和語言應(yīng)用機(jī)會(huì)……

在聽課過程中，教師們還可以對(duì)同一班級(jí)學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行比較分析，以便反思自己的課堂教學(xué)。課堂氣氛是否活躍、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極、師生之間的配合是否默契等，都是教師反思的重要依據(jù)，為及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法提供了第一手材料。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)一步增強(qiáng)

本次活動(dòng)中，教師們積極走進(jìn)不同年級(jí)和不同學(xué)科的課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)起到了積極的促進(jìn)作用。

以往，在每位教師的課堂上總會(huì)有一些后進(jìn)生，他們往往被教師忽視，加之與教師的距離較遠(yuǎn)，容易產(chǎn)生無所事事的狀態(tài)，甚至?xí)蓴_課堂秩序。

自開展數(shù)學(xué)教學(xué)開放活動(dòng)以來，聽課的教師坐在教室后方對(duì)這部分同學(xué)的行為形成了一種監(jiān)督，同時(shí)也是一種支持。在聽課過程中，不少教師主動(dòng)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們理解當(dāng)堂的知識(shí)。這不僅有助于教師的教學(xué)改進(jìn)，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，達(dá)到了“雙贏”的效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)開放活動(dòng)無論是對(duì)教師的專業(yè)水平提升，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，都起到了極為積極的作用，更有助于提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我們將堅(jiān)持繼續(xù)開展此類活動(dòng)，為學(xué)校的全面發(fā)展注入持續(xù)的動(dòng)力。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)回顧過去兩年的教學(xué)經(jīng)歷，我體會(huì)到了作為教師的挑戰(zhàn)，同時(shí)也感受到了日常工作的豐富與收獲。

在這段時(shí)間里，我認(rèn)真準(zhǔn)備課程、參與授課、聽取他人授課及進(jìn)行評(píng)議，及時(shí)批改與反饋?zhàn)鳂I(yè)，做好課后的輔導(dǎo)，廣泛吸取新知識(shí)，逐步形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。嚴(yán)格要求學(xué)生的也尊重他們的個(gè)性，推行教學(xué)民主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，從而不斷提升自身的教學(xué)能力與思想境界，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

分享我在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

1、要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于上好每一堂課。為了更好地進(jìn)行授課，我做了以下工作：

⑴課前準(zhǔn)備：認(rèn)真?zhèn)湔n。

①深入研究教材，弄清教材的核心思想和基本概念，理解每一句話和每一個(gè)詞，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，并了解知識(shí)的邏輯關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用，同時(shí)知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料以提升教學(xué)效果。

②分析學(xué)生已有的知識(shí)水平、興趣、需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)判他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，采取有效的預(yù)防措施。

③考慮教學(xué)方法，思考如何將教材內(nèi)容有效傳授給學(xué)生，組織教材的方式以及每節(jié)課的活動(dòng)安排。

⑵掌握課堂動(dòng)態(tài)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)獲取反饋，使課堂保持相對(duì)穩(wěn)定，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，課堂語言力求簡潔明了，克服了以往語言重復(fù)且口頭禪多的問題，課堂提問兼顧所有學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，講練結(jié)合，作業(yè)布置既少又精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（3）及時(shí)總結(jié)課程，奠定今后教學(xué)的基礎(chǔ)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還需要重視課后輔導(dǎo)。高中的學(xué)生好動(dòng)且愛玩，自控能力弱，常常無法按時(shí)完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，要加強(qiáng)思想教育，并將這一工作貫穿于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，特別是在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力從友好開始，從贊美入手。每個(gè)人都渴望被理解和尊重，與差生交流時(shí)，要對(duì)他們的處境和想法表示理解和尊重，在批評(píng)之前，首先分享自己的不足之處。

3、積極參加聽課和評(píng)課，虛心接受其他教師的建議與方法，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣和愛好，常去圖書館閱讀各種書籍，拓展知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮的元素。

5、在教學(xué)過程中難免會(huì)有不足，比如課堂語言比較平淡，課時(shí)不足，考試頻率較低，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)不夠。對(duì)于許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，因此在未來的教學(xué)中，如何做到讓課堂語言更生動(dòng)，使學(xué)生更易于理解，是我需要重點(diǎn)解決的難題。

多一分耕耘，必有一分收獲，教學(xué)工作總是充滿了辛酸與快樂，我將繼續(xù)努力，再接再厲，把工作做得更好。