校本研修個人教學工作總結是對我這一段時間教學實踐的深刻反思與總結。在這一過程中，我發現，真正的教學成長源于對教學方法的不斷探索與對學生需求的敏銳洞察。通過參與校本研修，我不僅拓寬了自己的教學視野，也更加明確了自身的教學目標與方向。這一過程讓我意識到，教學不僅是知識的傳遞，更是引導學生自主學習與思考的重要航程。總結過往的經驗與不足，未來的教學之路將更加明確而充實。

校本研修個人教學工作總結 篇1

在本學年中，我立足于自己的教學實踐，強化以人為本的理念，以學校為核心的價值觀，積極倡導合作與交流，互相學習，取長補短，逐漸培養自我學習與反思的習慣。通過研修相結合，努力提升自己的素質與專業能力；提升研修意識，利用研究的視角來審視、反思和解決在教學過程中遇到的實際問題。

一、積極參與校本研修活動，并認真做好記錄，撰寫學習心得，不斷充實提升自己的理論水平。

1、深入開展課堂教學研究，以提升課堂教學質量。我們英語組認真開展有效備課、課堂教學、作業設計及批改的研究，我對自己提出嚴格要求，每周聽一節課后，會與組內老師共同討論和分析，互相學習，分享自己的體會，這讓我獲益良多。通過不斷磨礪，我在教學上逐漸成熟，為課堂注入了更多活力，從而實現更大的教學效果。

2、自我反思與案例分析。反思是提升教師教學水平的重要手段，我會反思備課過程、課堂實施過程中遇到的挑戰及其處理方式；同時思考本節課滿意的地方和需要改善的方面。經過持續的反思與積累，我掌握了許多第一手資料，領悟了一些道理，豐富了自身的課堂教學，最大限度地激發了學生的學習積極性與主動性，并注意將課堂實錄整理成文字資料，及時上交。

二、參與多種研修形式，全面提升自我素養。

1、積極參加網絡培訓活動，認真聆聽專家的指導，關注同行們對課堂教學改革的見解與思考，及時對自己感興趣的話題發表評論，并與大家進行交流，使自己能夠更廣泛地接觸到新的思想，拓寬視野，及時了解教育界的動態。

2、自主學習。學習教學理論，自我反思，發現某領域的不足后制定相應計劃并付諸實踐，以提高自身的能力，彌補短板。

三、研修內容豐富多樣。

1、加強師德建設。

教育工作者的首要任務是教書育人，而師德是根本。我嚴格遵守紀律與法律，熱愛本職工作，以身作則，自我約束，廉潔從教，團結合作，積極進取，勇于創新，努力成為學生、家長和社會都滿意的好教師。

2、新課程理念研修。

這一學期，我繼續把學習與實踐新課程理念作為師資研修的重點。在課堂中結合教學實際，反思如何調整教學策略；課后則反思本節課所達成的目標、所使用的教學策略及成功之處，尋找課堂教學中的優點與創新點，分析存在的問題與不足，洞察教學行為背后的教育觀念。

我堅信，“行動是決定人生價值的唯一標準”。在今后的工作中，我會不斷嘗試，從可以改變的細節開始，勇于探索，邁出實現更高目標的堅實步伐。

校本研修個人教學工作總結 篇2

為了提升自身的教學水平和業務能力，讓未來的工作更具成效，我總結了過去一年在校本研修中的工作經歷，以期更好地完善自己，全面提升教育教學質量。

　一、提升業務素養

在這一學期，我積極參加了校本研修活動，認真記錄會議內容和學習心得，力求在理論學習上有所進步。我深入研究教學教材，精心準備每一節教案，力求在每一堂課上做到最好。我還通過聽取同事的課，學習他們的優點，成長為更優秀的教師。

　二、增強學習能力

1、為了提升課堂教學質量，我嚴格要求自己，每周聽一節課后與組內的教師共同討論，分享心得，互相學習，借鑒對方的優點。這種方式讓我在教學上不斷成熟，為課堂注入更多活力，取得了明顯成效。

2、我認真開展備課工作，專注于有效的課堂教學、作業設計及批改研究。在每次聽課后，都與大家一起進行討論，取長補短，共同提高。

3、自我反思和案例反思是提升教學水平的重要方法。通過反思備課中的困難、課堂上遇到的問題以及如何應對這些問題，我能夠及時調整自己的教學策略。我也會反思每節課的亮點與不足，以便持續改進。

　三、探索科學的教育教學模式

在課堂改革的背景下，我不斷探索適合學生的教學模式，并善于總結教育教學中的點滴經驗。我時刻要求自己，從小事做起，做學生的榜樣，并從中提煉出深刻的教育道理。學習是我不斷進步的動力，我會不斷努力，讓學習成為我一生的追求，成為一名學習型教師，勤于閱讀和寫作。

　四、參與多樣化研修，全面提升自我素質

1、我積極參與網絡研修，觀看同事們對課堂教學改革的見解與思考，針對感興趣的話題進行討論，與博友積極交流，拓寬自己的視野。我還參加網絡培訓，聆聽專家講座，吸收先進的教育理念和教學方法，轉變自己的教育觀念。

2、我堅持每周撰寫教學心得，內容可以是備課體會、教學實例的反思，甚至是課堂管理技巧的總結。這些心得幫助我在教育教學中不斷積累經驗，及時發現問題并加以改正，提升自己的教學水平。

3、我注重自主學習，根據自身的專業發展需求，選擇合適的書目和學習內容進行深入閱讀，并認真記錄讀書筆記。

校本研修個人教學工作總結 篇3

在這個學期，我結合自身的教學實踐，始終堅持以人為本、以校為本的理念，積極促進合作與交流，互相學習，取長補短，養成自我學習和反思的習慣。通過研修相結合，不斷提升個人素質與專業技能，增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決我在教學中遇到的實際問題。

一、教學過程中，注重技巧與總結

(1) 在教學中，針對學生普遍存在的疑難問題，教師可采取兩種策略來處理。第一，進行點撥，鼓勵不同的小組圍繞疑點進行討論，教師參與其中，并適時給予指導；第二，教師可進行精講，抓住問題的核心，明確解答，提高教學效率。在輔導過程中，重點關注學生的疑難點，進行針對性練習。

(2) 教師應引導學生總結新舊知識之間的聯系，建立知識網絡，從而提升學生的綜合能力。這些引導可以在課堂上逐步展開。

二、當堂解題，遷移訓練

(1) 達標練習應控制時間與數量，要求學生獨立完成，教師在課堂上巡視，收集學生的答題反饋，隨后出示標準答案并進行講解，特別強調解題思路和過程。

(2) 針對學生在訓練中出現的問題，教師需及時進行糾正，并提供補充練習，給予學生有針對性的訓練機會。培養學生認真對待每次作業的習慣，促使他們具備認真做題的能力。

(3) 布置適量且有層次的作業，因為學生的課外學習主要依賴于作業的完成，因此在作業布置上下功夫顯得尤為重要。

三、回顧目標，課堂總結

做到：提煉重點內容，進行概括與歸納，幫助學生梳理知識，深化印象；

指出：容易忽視的薄弱知識點，提醒學生引起重視；

評價：對學生當堂表現進行評估，起到導向作用。

教師需在“導”字上下功夫。

1、導興趣。

興趣是學習的驅動力與源泉，是學生最優良的教師。培養與激發學生的學習興趣，需關注學生個性的發展方向和特點，使他們主動去理解和掌握知識，并享受學習的過程。課堂開篇可以通過故事引入、設置懸念、提出疑問、幽默表達和游戲導入等方式，讓學生在一開始就產生興趣，抓住注意力。課堂中可結合趣味活動，如游戲、笑話、謎語等，激活學生的思維，達到讓學習變“苦”為“樂”的目的。

2、導學法。

從前，教師常問學生“學會了嗎”，而如今更應問“你會學了嗎”。這是教育理念的質變，教師應引導學生在掌握知識的基礎上，檢查與分析學習的過程，并對學習方法進行審視與調整。在教學中，教師不僅是知識的傳授者，更是學習方法的引導者，通過讀、思、說、議、做等環節，讓學生發現多種達成目標的方式，從而掌握學習的規律，真正做到“會學”。

3、導思維。

對于學生而言，學習中的思考至關重要，善于思考的學生能夠加速對知識的掌握與技能的形成。教師在教學時，應善于引導與點撥，培養學生的思維能力與探索精神，通過豐富的智力開發情景，引導學生關注核心問題，拓寬思路，鼓勵他們打破思維定勢，激發創造力，提升思維能力，實現學習的樂趣。

4、導創新。

創新意識與能力是學生必須具備的素養，教師應通過導學來培養學生的創新素質。教師需創造積極主動的教學環境，鼓勵學生表達觀點、質疑，給予他們動手動腦的機會，允許不同意見的提出，從而激勵創新意識的產生。通過課外活動的開展，鼓勵學生進行實踐與探索，培養他們的思維與創造能力，讓學生在自由發展的空間中展現個性。

只有通過實際行動，才能改變人生的價值。我會努力嘗試，從可控之處入手，繼續探索，向更高的目標邁進。

校本研修個人教學工作總結 篇4

教師的責任不僅在于傳授知識，更在于育人。作為一名教師，學習是我終身的使命與追求。教育事業日新月異，時代對教師的要求日益提高，為了提升自己的師德素養和專業技能，改善學校的教育質量，縣教育局和學校開展了多種形式的校本培訓。

這些校本培訓為我們提供了一個廣闊的提升平臺，讓我們得以快速成長與進步。在過去這一年中，我積極參與研修，努力從自己的教育教學實踐中尋找突破點，為今后工作的進步鋪平道路，現將心得體會總結如下：

　一、樹立意識，重視學習。

在參與校本研修期間，我始終以積極向上的態度來對待這項工作。我深知，任何收獲都離不開不懈的努力。校本研修不僅是提升我們專業能力的途徑，也是將學到的知識轉化為實際力量的重要過程。只有在實踐中認真應用所學的理論，才能實現日益增長的進步。我渴望進步，意識到進步來源于每一步扎實的教學實踐。

我非常珍惜校本研修的機會，盡管可能會遭遇挫折與困難，我也毫不退縮。為了確保能順利完成研修任務，我一開始便制定了詳細的研修計劃，并嚴格按照計劃執行。不論是個人任務還是小組合作，我始終全力以赴，從未因為個人事務耽誤研修進度。

　二、團隊協作，共同提升。

校本研修是一個集體智慧的結晶。一個人的力量十分有限，唯有通過集思廣益、群策群力，才能達到預期目標。我們的團隊雖然不大，但大家同心協力。每次的集體活動都不可或缺，在集體備課和評課中，我感受到智慧的碰撞，獲得了許多啟發與思路。這些靈感也許無法照亮整個世界，但可以點亮我們的課堂，照亮我的心靈，能夠在團隊中汲取智慧，對我而言是無上的幸運。

　三、勤奮鉆研，勇往直前。

（一）聽課評課

聽課評課是校本研修的基本要求，也是我研修過程中的一項重要工作。每周我都會按時完成一至兩節的聽評課記錄，在整個研修階段，我共聽了20節課。聽評課不僅限于本校，還包括校外的“名師大篷車”教學活動、校際比賽等。

在組內的共同活動中，每位主講老師的課都給了我極大的啟發。我從他們身上看到了自己所缺乏的從容與淡定。通過聽課，我的敏銳觀察力得到了鍛煉，能夠發現他人的優點，從而相互學習，攜手進步。

（二）教學反思

“學而不思則罔”，每進行一次課堂教學，我都會認真反思自己的教學過程。我在日常教學中也會對每一節課進行多層次、多角度的反思，從教學手段、方法、課堂管理、師生互動等方面綜合評估，并認真記錄，為后續教學積累經驗。

（三）網絡遠程研修

網絡遠程研修是非常便捷的學習方式，通過這一平臺，我們可以不受時間和空間的限制，輕松交流經驗、獲取知識。這種研修方式讓我十分喜歡。在過去一年里，我參加了四次網絡在線研修，包括陜西省中小學教師遠程培訓和班主任遠程培訓等。在這些校本培訓中，我有以下收獲：

（1）課程總學習時間不少于200小時。

（2）完成兩個學習回顧題。

（3）閱讀所有簡報。

（4）撰寫本次研修總結；觀看所有視頻答疑。

　四、收獲與感悟。

經過一年的研修學習，我深刻意識到自己在教學方面的不足，也體會到教育的復雜性。教學設備的缺乏、資源的匱乏、教師的思想未能得到提升，都是農村教育落后的根本原因。我期待著在不久的將來，農村教育能夠獲得翻天覆地的改變，而我也將繼續不懈地為教育事業貢獻我的力量。

校本研修個人教學工作總結 篇5

在過去的一年中，我校的校本研修工作在領導的指導下，緊密結合學校的實際情況，著重于提升課堂教學質量，積極開展教學研究與集體討論，有效利用教研活動時間，全方位提升教師的基本素養和綜合業務能力。這對于學校的教育教學可持續發展以及廣大教師的健康成長起到了積極的推動作用。以下是我的工作總結。

　一、思想轉變，理念更新。

我校的所有領導和教師積極參與到課改理論的學習中，領導們以身作則，樹立榜樣。作為新課程實驗改革的實踐者，他們同時也承擔著學校教育教學質量的責任。在課改實驗中，他們不斷做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的學習培訓，自覺參加校內的課改學習，自覺關注教育報刊，廣泛吸取課改信息。為了激發教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學習了新一輪校本研修工作方案。

通過座談和討論，讓全體教師明確現代教育的本質，以及課改對教師素質的要求。經過深入學習，教師們認識到，作為一名教育工作者，必須不斷提升自己、充實自我，具備豐富的知識儲備和扎實的教學基本功，否則將面臨被時代淘汰的風險。增強了教師的學習緊迫感和責任感，樹立了“以學生發展為中心”的教育理念，持續更新教學觀念，教師的教學行為與學生的學習方式也發生了根本變化。

　二、形式豐富，務求成效。

校本研修是教育教學工作的基石。根據我校的實際情況，本學期我們采取了集中研修與教師自主學習相結合的方式，對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，切實落實備課、聽課、上課、評課、反饋和總結的各個環節，不走過場，把每次“公開課”視為提升專業水平的機會，互相學習，取長補短。在教學案例的實效性研究、教學困惑的解決、教學理念的理解等方面進行深入討論和交流，形成“互說、互聽、互助”的良好氛圍，從而真正發揮教科研的作用。

在研修方式上，形式多樣而富有成效。通過教研組活動，讓每位教師結合自身的教學實踐提出疑問，然后總結出每次教研活動的內容，由教研組長負責開展活動。為使研修活動更加生動，我們采取了多樣化的形式，如專題培訓、主題討論、教研活動、集體備課、課堂觀摩及教學指導會議等，確保研修取得實效。

　三、繼續努力，追求卓越。

盡管我校的校本研修工作已經取得了一定的成績，但仍有許多方面需要進一步加強和完善。在今后的工作中，我們將更加努力，致力于建設一支高素質、穩定且業務精良的教師隊伍。

（一）持續強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規范化。

（二）加強對青年教師的培養，致力于造就一批有影響力的名師、青年骨干教師和學科帶頭人。

（三）深化教育科研工作，營造良好的科研氛圍，并努力將我校教師教育博客打造成在本地區有影響力的博客群體。

校本研修是我校教學工作的重要組成部分，通過校本研修，力求解決教學實際問題，促進教師的健康成長，切實提升教師的教學能力。

校本研修個人教學工作總結 篇6

校本研修是一種將學習、教學與研究相結合的學校活動，是教師專業成長的重要途徑。通過校本研修，旨在提升學校的教育質量，這一過程依賴于學校自身的資源和特色，進行有效的教育教學探索。為此，我校采取了集中研修與教師自主學習的方式，進行了一系列的校本研修活動。回顧過去一年的學習歷程，收獲良多，現總結如下：

一、積極參與校本研修活動，認真反思和發言。

參加校本研修活動是提升教師專業素養的關鍵，也是未來職業生涯的基本組成部分。在這些活動中，我認真傾聽同事們的分享，做好聽課筆記，通過互動學習，不斷豐富自己的知識，提升理論水平。我也會自我反思教學方法，借鑒他人的優點和成功經驗，提出自己的觀點，以此提升課堂教學的效果。

二、不斷更新教學理念，深入學習教學理論

在傳統教學中，教師主要承擔“傳道、授業、解惑”的角色，教學過程往往是單向的，學生只能被動接受知識，缺乏創造性思維。這種局面導致課堂氣氛沉悶，制約了學生學習的積極性。變革傳統課堂模式已是時代發展的需求。只有教師的教學觀念得到更新，才能促進教學行為的轉變，進而改變學生的學習方式。

教學不僅要關注學生學習成果，更應重視師生共同探究知識的過程，關注學生的學習經歷與情感體驗。為了達到這一點，我們需要持續更新自己的教學觀念，努力學習相關理論，勇于自我否定，創新教學方法，敢于舍棄那些我們曾認為有效的經驗，進行新的探索。校本研修為我們提供了一個良好的平臺，讓我們利用身邊的資源，學習和借鑒同伴的經驗，實現教師的自主學習和發展。

當然，在校本研修的過程中，仍然會遇到各種各樣的困惑和問題，但我相信，只要我們持續努力，這些問題都將迎刃而解。