四年級英語教學總結不僅是對一學期教學成果的反思，更是對學生語言能力提升與學習興趣激發的深刻理解。在這一階段，學生們的語言學習不僅停留在詞匯和語法的積累，更在于他們對英語的初步交流能力有了明顯的提升。通過多樣化的教學活動，學生們展現出了積極的參與態度，培養了自信心與表達能力，這為他們未來的語言學習奠定了堅實的基礎。

四年級上冊英語教學總結 篇1

在過去的一學年中，我負責四年級的英語教學工作。為了進一步提升我的教學質量，我對這一學年的工作進行了希望在總結中找到優點與不足，吸取經驗教訓，以推動今后的教育工作。

一、教學中獲得的成果

1. 課前充分準備。認真研究教學大綱，深刻理解教材的核心理念、重要概念和結構安排，明確重難點，掌握知識的邏輯關系。了解學生已有的知識基礎、興趣和學習習慣，分析他們在學習新知識時可能遇到的困難，并采取相應的教學策略。

2. 課堂教學創造語言情境。在課堂上，我致力于為學生創造真實的語言環境，鼓勵他們大膽說英語。我經常引導學生討論他們感興趣的話題，活躍課堂氛圍，這不僅提高了他們的口語能力，也讓他們更深入地理解教材內容。我會關注英語基礎較弱的學生，通過提問來保持他們的注意力，防止課堂走神。

3. 課后輔導工作。四年級的學生好動且容易分心，有時無法按時完成作業，甚至存在抄襲的現象。針對這些問題，我注重思想教育，并將其貫穿到日常的學習引導中，幫助學生鞏固知識，尤其是對于后進生的轉化工作。例如，對于一次聽寫未達到80分的學生，我會提供兩次重聽的機會，并鼓勵他們在辦公室背誦相關內容。

4. 向同事請教，取長補短。在教學過程中，我始終保持虛心請教的態度，積極與其他教師討論教學方法，并參與旁聽其它老師的課，學習他們的優點，反思自己的不足。在公開課中也得到了其他老師的積極反饋。

5. 學生成績的提升。在期中考試和月考中，我所教班級的平均分與優秀率均位居前列。特別是x班在第二次月考中英語平均分位居年級第三，優秀率第一，僅有2名學生不及格。

二、教學中存在的問題

1) 課堂管理與興趣教學有待加強。

2) 新授課文的知識點講解不夠深入到位。

3) 課后作業檢查力度不足。

4) 需要繼續增強學生的能力訓練。

三、今后的改進措施

1) 發揚優點，持續改善課堂教學質量。

2) 多向同事學習借鑒優秀的教學經驗。

3) 注重目標教學，因材施教，確保優秀生和基礎薄弱生都能得到適合自己的學習內容。

過去一年的教學工作讓我收獲了很多，作為一名新教師，我深知自己還有許多需要學習和提升的地方，但無論多么艱辛，我都會繼續努力，不斷探索，向優秀的前輩學習，爭取在未來取得更大的進步。

四年級上冊英語教學總結 篇2

在本學期，我負責四年級的英語教學。由于對這個年級的教學經驗相對較少，面對新教材和新知識，我深感壓力。我始終保持敬業精神，認真研究教學方法，積極向有經驗的老師請教。在這一過程中，我逐漸積累了許多實用的教學經驗，并對四年級的英語教學形成了一些自己的見解。以下是我本學期的個人工作總結。

　一、教學計劃

四年級是學生語言能力發展的重要階段，學習內容和方式都開始發生顯著變化。我特別關注學生適應這些變化的情況，及時解決他們面臨的問題。我努力將學習內容以簡潔而富有趣味的方式呈現，讓學生在輕松的氛圍中吸收知識，從而避免他們對英語學習產生厭倦感。每個班級約有45名學生，要對每一個學生進行個別輔導幾乎是不可能的。我每周都設定明確的輔導目標，針對普遍存在的問題進行有針對性的教學。經過一學期的努力，學生們逐漸適應了四年級的英語學習模式，知識掌握情況也得到了明顯提升。

　二、教學成績

在這一學期的學習中，大部分學生能夠掌握四年級所需的英語基礎知識，并能較為熟練地進行運用，這對他們今后的學習非常重要。除了課本知識，我還重視學生良好習慣的養成，幫助他們逐步增強自控能力，為將來的自主學習打下良好基礎。本學期的英語期末考試中，四（1）班的平均分達到62.5分，位居年級第一；四（2）班的平均分為58.3分，位列年級第二，這些成績令人鼓舞，但仍與其他學校有較大差距。

　三、存在的問題

雖然大部分學生能掌握所學知識，但在靈活運用方面仍面臨挑戰。部分學生對英語學習的興趣減退，注意力容易分散，英語字母書寫質量也普遍不高，這不僅影響了我的教學效果，也對學生的未來發展造成了不良影響。

　四、改進的措施

為了更好地提升教學效果，我時常反思自己在教學中存在的問題，以尋求改進之道。經過認真思考，我發現以下幾個方面需要加強：對于四年級的教學重點把握不夠準確，導致有時課堂教學思路不清晰，內容過于繁雜；在課堂管理上還有所欠缺，未能全面關注學生的學習狀態；對知識的延伸與拓展做得不夠。針對以上問題，我將在今后的工作中更加關注學生的實際需求，了解他們在學習中遇到的困難，幫助他們逐步建立自信，以輕松愉快的方式提升學習成績。

四年級上冊英語教學總結 篇3

本學期我擔任四年級英語教學工作。在這個過程中，由于學生的基礎薄弱和學習習慣欠佳，我深刻體會到教小學英語的挑戰與艱辛。小學英語教學的目的在于激發學生學習的興趣，培養他們的積極性和自信心，同時還要幫助他們建立一定的語感和良好的語音、語調基礎，為后續的學習做好準備。我在教學中嚴格遵循每一個環節，提前做好備課工作，既熟悉教材又了解學生，以便實施因材施教，努力探索創建快樂的英語課堂。如何營造良好的學習氛圍并激發學生的興趣是小學英語教學成功的重要環節。以下是我本學期教學實踐的

一、認真備課，關注每一個學生

在教學過程中，我始終保持認真備課的態度，仔細閱讀各類教學參考書，撰寫詳細的教案，制定切實可行的教學計劃。根據學生的實際學習情況和其他教師的經驗，不斷調整和改進我的教學方法。在傳授知識時，我耐心細致，盡力幫助學生復習遺漏的內容，同時在傳授知識的也進行思想教育，鼓勵優秀學生幫助后進生。

二、課堂教學的實施

在課堂上，我認真授課，靈活使用實物教具、情景教學和手勢語言等多種教學手段來啟發學生，鼓勵他們參與到課堂活動中。我會通過游戲、唱英語歌曲等方式來激發他們的學習興趣，并鼓勵他們大膽提問，重視師生互動和生生互動，充分調動學生的學習積極性。對于學生在學習中遇到的困難，我始終耐心講解、分析和帶讀，力求讓他們理解并能靈活運用所學知識。

第二，在作業批改方面。我會及時批改學生的作業，認真做好批注，對普遍性錯誤在全班進行重講和分析。對于個別學生的作業，我還會選擇面批，逐一分析和講解，以幫助他們解決疑難問題，從而提高教學質量。

第三，在聽力訓練方面。為了提高學生的聽力水平，我常常讓他們聽英語歌曲和會話的錄音，還鼓勵學生進行對話表演等活動。

三、自我學習與提升

在教學的我也不忘不斷提升自己。我抓住一切機會向其他老師學習，積極收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲和活動材料。我利用課余時間多聽錄音，以保證自己的語音和語調標準。

四、存在的問題與未來的發展方向：

經過一學期的教學，我意識到課堂教學的創新需要不斷豐富自己的專業知識和個人能力，提升業務水平。對各種傳統和新型的教學方法要有所了解，能夠在具體教學實踐中靈活運用。每節課要根據其特點，為學生設計最佳的學習方案，創造一個寬松、友好、和諧的學習環境，幫助學生掌握獲取知識的方法，從而培養他們的創新意識和能力，成為新世紀所需的人才。由于我的小學英語教學經驗有限，對學生的實際學習狀況缺乏充分了解，導致本學期學生的成績不盡如人意。在今后的教學中，我會努力彌補自己的不足，虛心向其他教師學習，力爭在教學質量上更上一個臺階。

四年級上冊英語教學總結 篇4

在本學期，我負責了四年級（1）（2）班的英語教學工作，課程內容圍繞話題展開，注重交際功能，兼顧語言任務。具體的教學思路為：話題—功能—結構—任務，強調體驗與實踐，通過互動與合作的學習方式，讓學生能夠運用英語進行實際交流。我推崇“任務型”教學理念，力求在教學過程中培養學生的綜合語言運用能力。

在備課時，我充分考慮到學生的年齡特點及課程改革的要求，努力從學習興趣出發，激發學生的積極情感態度。在課堂上，我鼓勵學生積極思維，大膽實踐，以提升他們的跨文化意識并形成自主學習的習慣。英語作為基礎教育階段的必修科目，其獨特性要求教師要熱愛教學，而如何讓學生感到學習英語的樂趣，是我不斷探索的課題。

我的小學英語教學通常分為六個單元和兩個復習單元，單元內容分為A、B、C三部分。教學中，我通過生動的方式呈現單詞，讓學生在A、B部分學習核心內容。每本教材配有12組會話、73個單詞、18個游戲、12個“TPR”活動、8個小制作、14首歌曲、10首歌謠、6個幽默小故事以及6個中西方文化知識點。英語作為一門語言學科，滲透于生活的各個方面，激發學生的學習興趣是我教學的重點。我在課堂中堅持灌輸學生終身學習的理念。

（1）在“Let’s talk, Let’s play”的課堂上，我常通過游戲引導學生進行表演，比如運用頭飾進行角色扮演；（2）在“聽聽做做”的環節中，我重視單詞發音示范，把詞匯教學融入語言實際運用之中，通過全部動作反應法增強學生參與感，靈活選擇教學參考資料補充游戲內容；（3）在“唱唱演演”的環節中，我注重滲透藝術素質的培養，使活潑而優秀的學生帶動其他同學一起參與唱跳；（4）我鼓勵學生多上臺表演，培養他們聽懂指令并實踐的能力；（5）在趣味教學中，學生會通過看圖說話，結合所學的英語句子自由表達，樂趣無窮；（6）在教授文化意識的過程中，我會積累平時的學習經驗，豐富課堂內容；（7）在聽力游戲中，通過看圖猜意或聽音畫圈等活動來進行評價。

當我拿到新教材時，首先意識到教師要調整好自己的角色，給學生留出想象和表達的空間。通過多樣化的輔助手段，讓課堂充滿生機與活力。比如，適時制作頭飾、教具，改編歌曲、角色表演，甚至和學生一起玩游戲，都讓更多學生參與到教學活動中。我堅持自我完善的借鑒他人的優秀教學方法，不斷總結經驗教訓，使今后的課堂擁有更多的發揮空間，真正落實課改的實踐。