教師不僅要傳授基本的化學(xué)知識(shí)，更需關(guān)注學(xué)生的思維方式與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過觀察和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谔剿髦屑由顚?duì)化學(xué)概念的理解。重視個(gè)性化輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在自己的節(jié)奏下掌握知識(shí)，是提升教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。這些經(jīng)驗(yàn)為初中化學(xué)教學(xué)提供了寶貴的指導(dǎo)，也為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇1

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生了解科學(xué)的重要途徑，通過這一年的教學(xué)，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和反思。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；教學(xué)反思；學(xué)生主體；實(shí)踐；創(chuàng)新

在二次教授初中化學(xué)的過程中，我意識(shí)到自己在教學(xué)方面還有許多需要改進(jìn)的地方，這也是我對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的深刻反思。

一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心

在課堂上，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們有勇氣向教師（包括教材）提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中主動(dòng)發(fā)言、提出問題。教師的角色應(yīng)從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者，促使學(xué)生在思維的碰撞中，真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。在這種教學(xué)環(huán)境中，教師不僅傳授知識(shí)，更重要的是激活學(xué)生的思維，讓他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力

探究式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種有效方式，能有效培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與能力。教師需要更新教學(xué)方法，以教材中的化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，積極組織各類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)，教師能夠創(chuàng)造出有趣的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行化學(xué)探究，理解物質(zhì)的性質(zhì)，掌握基本的化學(xué)概念和技能。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能初步掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，從而增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

生活處處充滿化學(xué)，化學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)。人的衣食住行都與化學(xué)有著深刻的聯(lián)系，了解化學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和改造世界。在教學(xué)中，應(yīng)積極開展課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，可以組織興趣小組，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主探究生活中的化學(xué)問題，撰寫報(bào)告或者分享實(shí)驗(yàn)心得。還可以通過組織化學(xué)游戲和活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)變得更加有趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，在快樂中學(xué)習(xí)化學(xué)。

在以后的化學(xué)教學(xué)中，我希望每位學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中，探索化學(xué)世界的奧秘，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的持久興趣和自信心，讓所有學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)旅程中都能有所收獲和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

張偉。如何在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的探究能力［Ｊ］。中學(xué)教育研究：20xx年第3期。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇2

作為一名初中化學(xué)教師，我始終告誡自己：不圖學(xué)生成才滿天下，但求無(wú)愧于心。一年的教學(xué)成果，通過期末考試成績(jī)的反饋，顯然我并沒有達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)。七分的平均差距，究竟是學(xué)生的原因，還是我自身教學(xué)水平的不足，抑或二者的結(jié)合？

一．眾所周知，萬(wàn)事開頭難。

開端的困難在于其基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)不穩(wěn)，宏偉的建筑難以立足。確保基礎(chǔ)扎實(shí)，急于求成的做法不可取。學(xué)生后期學(xué)習(xí)中的諸多問題，往往與他們?cè)诔踔须A段對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的理解不夠準(zhǔn)確、掌握不夠扎實(shí)有直接關(guān)聯(lián)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)依然是首要任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，化學(xué)課堂的每一章節(jié)都必須確保每個(gè)學(xué)生都能夠理清概念。考慮到學(xué)生智力和學(xué)習(xí)背景的差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，努力降低學(xué)習(xí)上的差距。為了更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而選擇在平時(shí)的教學(xué)中過于追求進(jìn)度，必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使得一些落后的學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生厭倦情緒。

二．培養(yǎng)基本技能，務(wù)必要重視化學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用和實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。

在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生深入理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)中所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置的原理以及操作的原理，給予學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，使他們能夠切實(shí)體會(huì)通過實(shí)驗(yàn)觀察和研究的樂趣，從而提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

重視知識(shí)獲取的過程以及科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。提升學(xué)生的能力，需在教學(xué)中 加強(qiáng)對(duì)其科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都不能“重結(jié)論而輕過程，重機(jī)械的簡(jiǎn)單操練而輕情境問題和解答思路的分析”。應(yīng)關(guān)注知識(shí)獲取的過程，讓學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的“基本思維方法”。隨著科學(xué)探究?jī)?nèi)容在考試中的頻繁出現(xiàn)，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)緊握課程改革的方向，以課本知識(shí)為核心探究?jī)?nèi)容，以周圍的環(huán)境作為參考，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

三、緊密結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用。

今年的考試題目涉及許多環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)話題，從多個(gè)方面考察學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力。這類試題的考核力度逐年增加，要求化學(xué)教學(xué)必須超越單純的知識(shí)灌輸，減少機(jī)械操練消耗的時(shí)間與精力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸課外科技知識(shí)，觀察和分析社會(huì)問題，做到學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)行教學(xué)大綱的鉆研。

基礎(chǔ)教育的課程改革是教育領(lǐng)域一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。盡管我們的學(xué)校尚未全面實(shí)施新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，但教師們已經(jīng)開始對(duì)新課程的特點(diǎn)進(jìn)行研究。除了應(yīng)用新的教學(xué)理念武裝自己，還需要在初三的化學(xué)教學(xué)中融入“新課標(biāo)”的要求。

五、加強(qiáng)教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)與研討。

聽完課后，及時(shí)與上課教師進(jìn)行交流，提出不足之處，力求改進(jìn)課堂效果。

六、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，隨著實(shí)驗(yàn)題在中考中的比例逐漸上升，教師們對(duì)此愈加重視。

在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中，加大了實(shí)驗(yàn)部分的力度，因此這部分的得分也相對(duì)較高。

我期待明天的自己，以嶄新的心態(tài)去迎接下一屆的學(xué)生，做一個(gè)無(wú)愧于人民的教師。

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇3

一、激發(fā)興趣，提升初中化學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

文化名言：“興趣是最好的老師。”對(duì)于初中的化學(xué)課程而言，這是啟蒙的關(guān)鍵階段。如何在此階段激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將直接影響他們的思維能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及整體教學(xué)質(zhì)量的提升。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重掌握教學(xué)規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。我采取直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，努力創(chuàng)造出引人入勝的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)實(shí)用且有趣的化學(xué)現(xiàn)象，拓展他們的視野，讓學(xué)習(xí)變得愉悅而充滿樂趣。身為教師，我深知教學(xué)方法的吸引力是至關(guān)重要的。因此我努力設(shè)計(jì)每節(jié)課的引入環(huán)節(jié)，通過溫故而知新的方式，將舊知識(shí)與新知識(shí)自然銜接，幫助學(xué)生感受知識(shí)的連貫性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。我會(huì)在教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，努力讓學(xué)生理解和靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，特別是注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，避免講解難題和偏題，讓學(xué)生易于接受。在每次評(píng)測(cè)中，我也會(huì)關(guān)注試題的難易程度，確保學(xué)生感受到學(xué)好化學(xué)并不是一件遙不可及的事情，只要付出努力，就一定能夠取得進(jìn)步。

二、加強(qiáng)師生情感交流，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

古語(yǔ)有云：“親其師信其道。”作為教師，我意識(shí)到關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的重要性。在課堂上保持細(xì)心和尊重，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。過于強(qiáng)調(diào)成績(jī)和分?jǐn)?shù)的評(píng)判往往會(huì)加大師生之間的隔閡，使學(xué)生不愿意與老師進(jìn)行深入交流，而我更希望通過溝通與鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開學(xué)的第一節(jié)課，我會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)是處于同一起跑線，只要用心學(xué)習(xí)，就一定能取得好成績(jī)。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)懷和支持，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上提問、發(fā)言，創(chuàng)造良好的討論氛圍。教師的信任和鼓勵(lì)將有效增強(qiáng)師生間的情感聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，營(yíng)造和諧而愉快的課堂氛圍。平日里，我也會(huì)與學(xué)生保持溝通，給予適時(shí)的贊揚(yáng)，幫助他們感受到成功的喜悅，逐漸使他們轉(zhuǎn)向喜愛課堂，學(xué)習(xí)興趣在這樣的互動(dòng)中自然而然地生成。

三、提升課堂效率，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果。

要提升學(xué)生的能力，就必須在化學(xué)教學(xué)中注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。我的教學(xué)思路并不強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單的結(jié)論，而是重視學(xué)習(xí)過程中探討和理解的重要性，幫助學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法。在基礎(chǔ)知識(shí)的傳授方面，我會(huì)嚴(yán)格把關(guān)每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，由于不同學(xué)生的智力和基礎(chǔ)參差不齊，我努力進(jìn)行因材施教，確保大部分學(xué)生都能跟上進(jìn)度。為了不造成“消化不良”，我反對(duì)在教學(xué)中盲目趕進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生厭倦。化學(xué)學(xué)習(xí)直接與實(shí)驗(yàn)緊密相連，我在課堂上加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱情，幫助他們形成基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)技能。尤其是初三的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，課堂上只要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的參與熱情便會(huì)高漲，因此我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單而有趣的實(shí)驗(yàn)，讓他們親自體驗(yàn)觀察，進(jìn)而提升他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)興趣。我也會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容考慮實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性，增加實(shí)驗(yàn)的多樣性，以激發(fā)他們主動(dòng)參與的意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析進(jìn)一步提升他們的問題解決能力。

1.關(guān)注課堂教學(xué)的過程性

我們應(yīng)充分理解：新課程強(qiáng)調(diào)過程，注重學(xué)生探索知識(shí)的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)從知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參與到知識(shí)的探討中。在教學(xué)中，不僅要有預(yù)設(shè)，更要能靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的即時(shí)問題，充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.關(guān)注課堂教學(xué)的效果

讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)，獲得實(shí)用的化學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。我的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)關(guān)注生活的實(shí)際，利用情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，讓他們感受學(xué)習(xí)的價(jià)值，真正體現(xiàn)“生活——化學(xué)——社會(huì)”的教學(xué)理念。