小學教育教學工作總結強調在新課程實施和全面發展學生的目標下，學校通過強化學習、改革教學方式和管理措施，提升教育教學質量。本學期，通過集體學習和自主研究，教師們更新教育理念，深入理解《課程標準》，并重視教育理論的學習和教學實踐的結合。學校注重集體備課、課堂調研與示范課活動，提升教師的教學能力。通過嚴格的教學常規管理和積極的學生學習評價，營造了良好的學習氛圍和氛圍。重視后進生的幫教工作，開展各類競賽活動，促進學生能力的全面發展。期中考試成績顯示出顯著提升，表明教育教學改革的成效，為今后進一步發展奠定基礎。

小學教育教學的工作總結 第1篇

在本學期中，我校的繼續教育工作在教育主管部門的指導和關心下，始終堅持以新課程的實施為重點，以學生的全面發展為目標，致力于提高教育教學質量。通過全體教職工的共同努力，我們在多個方面取得了顯著進展，現總結如下：

一、強化學習，樹立新觀念，提升教育理念。

理念是教育的靈魂，學習是實現理念的基礎。為了進一步轉變教師的教育觀念，本學期我們加強了對教育理論和專業知識的學習，采取了集體學習與自主學習相結合的方式，鼓勵教師在學習后進行反思，使新的教育理念更深入人心，并能夠有效指導教學實踐，服務于教育教學的發展。

1、深入學習《課程標準》。

新的《課程標準》是教學活動的核心指導文件。本學期我們充分利用每周星期四的業務學習時間，組織教師對各年級的教學目標、要求、重點及難點進行詳細解讀，并集中學習《課程標準解讀》。通過多種形式的學習，教師們對《課程標準》的理解有了新的提升，公開課的教學設計也更好地體現了新課程標準的精神。

2、重視教育教學理論的學習。

教育理論是教師進行課堂教學的指南。為此，我們組織了多場觀看課堂教學錄像的活動，并訂閱了《給教師的一百條建議》、《論語》等相關書籍。通過學習、交流和教師在教育觀念和理論知識方面得到了顯著提升，并能夠把理論應用到實際教學中去。

3、鼓勵教師外出觀摩學習。

為了適應教育改革的趨勢，提高教師的教學水平，我們支持教師到其他學校進行觀摩學習。每次觀摩后，我們還會組織相關教師進行討論與評析，確保優秀的教學方法能夠被借鑒和應用，從而在以后的教學中減少誤點。

二、注重研討，改革方式，推動課程改革。

1、加強集體備課。

本學期，為了全面推進教研活動，我們各科組利用業務學習時間開展集體備課，確保活動按照固定時間、地點、內容和參與人員進行，做到有序高效。活動內容經過精心設計，聚焦重點，確保針對性與有效性，進一步提升了教師對新課程改革的理解和業務能力。

2、課堂調研與現場指導。

本學期，我們實行了領導負責制，分級別管理教學工作。領導深入課堂進行聽課調研并現場指導，分為兩種形式：

（1）調研課：

事先告知教師，教師做好充分準備后上課，課后進行調研評估教學效果。

（2）推門課：

未提前通知教師，聽課后及時將反饋意見告知教師。通過這種課堂調研，教師們積極探討新教學法，課堂教學能力有了明顯提高。

3、開展“以點帶面”的示范課與公開課活動。

本學期，教導處組織了語文、數學、英語等科目的示范課與公開課，要求全體教師積極參與備課、上課、評課，以達到“以點帶面、逐步提高”的目的。

4、舉辦“教師課堂評優大賽”。

通過利用人力資源，發揮骨干教師的引領作用，我校教師在備課、上課和評課方面有了顯著進步，并對新教材的使用有了更深刻的理解，在探索新教法方面也取得了突破，從而更好地駕馭課堂教學。

三、強化管理，落實措施，提高實效。

1、加強教學常規管理。

我們嚴格按照課程計劃執行，確保課程開足且開齊，并認真抓好教學常規工作，使教學常規的規范化和制度化成為常態。特別是備課、課堂教學、作業批改和課外輔導等環節，我們定期檢查教師的教案和學生的作業，以此監督和促進教師的工作質量。還進行不定期的課堂檢查，以便及時掌握教學狀況，起到監督和促進的作用。

通過落實常規管理，教師在備課和上課方面的工作得到了很大改進，教學管理逐步走向規范化。期間，中心校教研員在檢查中對我校的教學常規工作給予了高度評價，認為教師在教案和作業批改上做得細致認真，執教能力也得到了認可。

為提升教學質量，我們每月進行一次月考，并進行總結與評析，為今后的教學工作奠定基礎。

2、加強學風建設。

為了在學校內形成良好的學習氛圍，本學期繼續開展“四個一”活動及班級內部的幫學活動。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校做到預習認真、上課專注、作業細致、復習耐心。

3、開展學生學習評價活動。

為加強班級學習管理，本學期全校范圍內開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，由組長負責對組內同學的學習情況進行督促，促使學生自我管理，養成良好的學習習慣，營造積極向上的學習氛圍。

4、積極做好后進生幫教工作。

新課程教育強調“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們持續關注后進生的轉化工作，要求教師在轉化過程中無私奉獻，學會關愛、理解、寬容與激勵，讓他們樹立學習的信心和勇氣。本學期，后進生在思想、學習及個人素養等方面都獲得了不同層次的進步。

5、積極開展各類競賽活動。

競賽活動有助于提升學校的辦學水平，體現學校的教學質量與特色。本學期我校教師開展了“青年教師課堂評優”活動。

學生競賽活動包括：

①作文比賽；

②書寫比賽；

③口算競賽；

④英語百詞大賽；

⑤英語課本劇表演；

⑥手抄報比賽；

⑦成語百詞大賽等。

四、考試成績方面。

在本學期，我們始終嚴格遵守考試紀律，建設誠信考場。在全體教師的共同努力下，學校的教學質量不斷提升，學生的能力得到了鍛煉與培養，綜合素質也有了顯著的進步。在期中考試中，語文、數學、英語等各科成績較上學期有了明顯提高，各班的科目成績也相對均衡，多個班級的平均分和優良率達到了學校設定的標準。

小學教育教學的工作總結 第2篇

本學期在學校領導的正確指導下，我不僅圓滿完成了本學期的教育教學任務，也在專業技能上取得了顯著提升。立足于當前，展望未來，為了使今后的工作能更進一步，現對本學期的繼續教育工作進行旨在揚長避短，總結經驗教訓，以推動教育事業不斷向前發展。這一學期的教育歷程，是充實的半年；是蘊含挑戰的過程；同時也是滿載收獲的一段時間。現將各方面總結如下：

1、熱愛并忠誠信仰教育事業，教學態度認真負責，貫徹落實學校的各項規章制度，保持扎實的教風。

2、認真備課，做好學生與教材和教學方法的準備，依據教材內容及學生實際情況，合理設計課程類型，確定教學方法，并詳細記錄教學程序和時間安排，認真撰寫教案。每一節課都做到“有備而來”，確保每堂課之前都充分準備，制作吸引學生注意力的有趣教具，課后及時并歸納教學要點，以便后續查閱。

3、提升課堂教學技能，提高教學質量，使講解更加清晰、有條理、準確、富有感情和生動。課堂上，特別注重調動學生的積極性，加強師生之間的互動，充分體現學生的主導地位，讓他們能輕松愉快地學習。在每堂課中充分考慮不同層次學生的學習需求，確保各個層次的學生都有所提升。許多學生普遍反映，數學課的課堂體驗非常愉快。

4、堅持啟發式教學，確保每節課的質量。以學生為中心，以訓練為主線，重視知識與技能的結合，教學過程關注學習方法、情感態度與價值觀的培養，鼓勵學生自主、合作、探究學習的精神。

5、認真批改作業，布置作業做到精讀精練，確保有針對性和層次性。為了實現這一目標，我經常利用互聯網搜集各種資源，精心篩選以確保每次練習都能取得最佳效果。我及時、認真地批改學生作業，分析并記錄作業情況，對出現的問題進行分類匯總，進行深入的評講，并根據此情況適時調整教學方法，使之更具針對性。

6、注重課后輔導工作，實施分層教學。課后針對不同層次的學生提供相應的輔導，避免“一刀切”的做法，并加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，不僅限于知識的傳授，更注重學習態度的引導，幫助他們認識學習的重要性與必要性，激發學習興趣。通過多種途徑激發他們的求知欲，讓他們意識到學習是一件充滿樂趣的事情，從而自覺投入學習，推動后進生的轉化由被動學習向主動學習的轉變。在此基礎上，再教授學習方法，提高他們的學習技能，并認真做好查缺補漏的工作，同時著重補充知識的斷層，以幫助他們更加輕松地學習，進步也會隨之加快。

小學教育教學的工作總結 第3篇

　一、提升教師專業能力，夯實教育改革的基礎。教育的發展離不開教師的進步。

為了更有效地推進我校的新課程改革，促進學生綜合素質的提升，本學期我校加大了對教師專業能力的培訓力度。

1、組織教師深入學習教育理論。

為指導教學實踐，本學期初，我校購置了一批新書，專供教師學習使用，書籍包括《學生自主學習的策略研究》、《新課程實施的探索與思考》和《提問與思維的關系》等，老師們認真閱讀并做了詳細筆記。我們充分利用每周四的教研時間，學習課程標準，討論教學方法。

除了和書本對話，我們還鼓勵教師之間開展互助與交流。每周，教師們將自己在教學中遇到的問題反饋，我們在校內進行討論，無論是兩人、三人還是幾人都可以自由發言。在這種激烈的討論中，教師們不斷提升自己的教學水平，當發現自己的觀點無法立足時，便會主動去學習相關理論。這樣的交流構建了良性循環，促進教師業務能力的提升。對于有爭議的問題，校長結合理論在教研時間進行解答。本學期組織了幾場關于“如何提高小學生提問能力”和“有效發揮合作學習”的講座，確保有疑必問，有問必答。我校還鼓勵教師在業余時間自學，利用自身擁有的書籍、學校的各類報刊雜志和網上資源，拓寬視野，增進知識。

2、堅持聽課，確保課堂教學質量。

課堂是學生獲取知識的重要時刻。本學期，我校開展了多種活動以優化課堂教學。我們結合推門課與邀請課的形式。在學期初，我聽了一年級xx老師的漢語拼音課《我是一只小鴿子》。課前，我對她的說課進行了指導，隨后聽她上課，并根據課堂中發現的問題給予針對性的指導，取得了不錯的效果。我們還開展了“人人一節最佳課”活動，推選出xx和xx兩位老師的精彩課程在全校展示，所有老師紛紛撰寫了深入的評課材料，這對提高全體教師的教學水平起到了積極的推動作用。

11月，市教委的xx老師來我鄉，我校的xx老師有幸上了一節課，經過楊校長的精心指導獲得了好評。xx老師的邀請課《讓小球動起來》起初在四二班的效果并不理想，缺乏探究性。在多次交流后，她重新設計了教案，在四一班上課時取得了成功。這正是我們所追求的說課、講課、評課之間的互動結合，將研究課與日常課結合，將推門課與邀請課結合。

3、強化師德師風建設，樹立教師職責觀。

組織教師學習《教師職業道德》、《關于進一步加強和改進未成年人的思想道德建設的若干意見》，樹立愛學生、愛崗位和愛事業的理念，更好地服務于學生和家長，堅決杜絕體罰及變相體罰現象的出現。

　二、規范教學常規管理，提升教學質量。

提高教學質量的基礎在于備課，只有備好課才能教好課。我們強調備課的質量而非字數的多少，教師必須精準把握教材的重點和難點，了解學生的知識儲備，創設合理的教學情境，才能在課堂上得心應手，激發學生的學習興趣，調動他們的積極性。

每月進行一次備課檢查，要求教師重視學法指導，關注學生的思維過程，重視能力的培養。教師必須在每節課后都寫出教學反思，思考教學中的成功與不足，并每月提交兩篇教學論文，選取優秀的進行上交。其中涌現出許多有價值的教學論文。同時要求教師不留重復性作業，關注作業的針對性和開放性，以激發學生的學習興趣。每月檢查一次學生作業，首先加強對學生寫字的要求，確保每位學生能夠規范書寫，并組織作業展覽，激勵學生提升作業水平。結合“精品天天讀，感悟天天說”活動，指導學生積累好詞好句并加以運用，教師給予評價，以不斷提升學生作文能力。

作為學校工作的重中之重，六年級畢業匯考的質量問題仍然是重點。在期中考試后召開家長座談會，取得了家長的支持，安撫了學生的情緒。我們定期跟蹤六年級教師的聽課情況，調整教學思路，確保每節課都能教授知識和方法，使學生能夠靈活應對，舉一反三。對于后進生，我們因材施教，從基礎抓起，幫助他們提高成績。本次期末考試成績令人滿意。

　三、對未來工作的展望。本年度教導主任的工作對我而言是繁忙而充實的，我相信明年會更好。

下學期，我將根據上級的要求制定更為詳細的計劃，明確任務的布置和檢查記錄，使工作更加系統化、有條理。作業與備課將結合定期檢查與抽查，開展作業和備課的展覽活動，并評選優秀作品。對于作業與備課的要求要更為明確，讓教師和學生有章可循。堅持推門聽課，從開學開始，加快課堂優化的步伐。

幫助教師提升思想認識，認真對待工作，學習理論，分析教學現象，撰寫高質量的教學反思。我自己也要更加嚴格地要求自己，經常學習，主動請教，努力提升個人素養，考慮問題要多角度，前瞻性強，努力不辜負領導的信任。在下學期，我將深入課堂，以教學改革為目標，爭取找到適合自己的工作方法。在本年度的工作中，盡管還存在許多不足之處，但我也積累了不少經驗，展望未來，依然任重道遠，信心滿懷，堅持初心，致力于教育事業的發展。

小學教育教學的工作總結 第4篇

回顧過去的一年，我校全體師生在各級領導的關心和指導下，齊心協作，腳踏實地，積極創新，緊跟時代步伐。我們始終堅持以“關注每一個孩子的全面成長，全力支持孩子的健康發展”為宗旨，不斷更新教育理念，轉變教學方式，以“強化文明禮儀教育，突出經典誦讀”為學校特色，充分整合和利用教育資源，優化教學管理，確保辦學目標更加明確可行，辦學思路更加科學清晰，辦學措施更加人性化有效，各項工作逐步實現規范化、有序化和高效化。

一、更新教育理念，深化教學改革

思想觀念是教育改革的先導，學習是提升素質的保證。為了進一步轉變廣大教師的教育理念，培養一支高素質的教師隊伍，讓先進的教育思想深入每位教師的心中，從而更有針對性地指導教學實踐，更好地服務于學生，我校采取了集體學習與個人自學相結合的方式，鼓勵教師鉆研業務、學習教育書籍。全體教師做到：一讀（每天堅持閱讀教育信息、經驗文章、名師專著及新課程理論等）。

二寫（每天堅持寫教學筆記，課后寫教學反思）；三上（每學期至少參與一節觀摩課教學）。形成了“四會”，即：新課堂教學模式的理念會應用；教學經驗的總結會分享；觀摩課的評價會反思；教學風格的創新會交流。通過這些措施加速了教師由傳統型向研究型、學者型和專家型的轉變。更新的教育思想和積極的學習氛圍極大提升了教師的精神狀態和教學水平，拓展了教師的職業智慧。如今，教師的自主學習已成為我校的一道亮麗風景。

在重視教師隊伍建設的我校更加關注學生的管理與教育。學校強化養成教育，以少先隊為主陣地，積極弘揚愛國、愛家、愛校的精神，保持每周一次的升旗儀式，在升旗過程中對學生開展思想教育，每日通過“紅領巾廣播站”傳播優秀事跡和重要信息。學期初，我們修訂了“小學生日常行為規范”、“日、周托生日常行為規范”、“小學生安全注意事項”，并制定了“流動紅旗班評比制度”、“課間操抽查評比制度”、“衛生檢查與評比制度”和“放學路隊管理制度”等。這些長期堅持的措施，使學生得到了積極的鍛煉，享受了良好的教育。

二、營造優美環境，塑造文化氛圍

校園建設是學校發展的重要組成部分，改善辦學條件，創造優美育人環境，是提升教育教學質量的前提。今年，在縣政府、教育局、中心校及南關村村委會的支持下，我們建成了新餐廳、三層宿舍樓和衛生間，并對東院宿舍樓進行了加固，全面硬化了操場，徹底解決了學校環境在風天揚塵、雨天泥濘的問題，使校園面貌煥然一新。在各學科教室的硬件設施齊全后，我們還進行了科學的整理與布置。

達到了教育技術設備規范化、現代化的標準，創造了溫馨、舒適的學習環境，為提高學生綜合素質打下了堅實的基礎。十一月份，我校順利通過山西省義務教育標準化建設的評估驗收，評估組的領導對我校的檔案管理、基礎設施和教學活動給予了高度評價和一致認可。幼兒園也順利通過市教育局的等級達標驗收，以優質的硬件設施、優秀的師資隊伍和規范的園務管理，被評為一類園。

校園環境如同一個人的外貌，它不僅反映著學校的精神風貌、辦學理念和目標，也在潛移默化中影響著小學生的身心愉悅和情操陶冶。基于這一認識，我們在校園建設上制定了三個目標：校園綠化、環境美化和衛生常態化。在春季，我們在校園花壇中補植了多種名貴花木，更新了標語；到了秋季，各班教室門前貼上了圖案精美、語言簡潔、造型美觀的班級文化牌，教室外墻上懸掛了經典書法作品。各班也積極開展班級文化建設，結合不同年級學生的特點，師生共議，齊心協力，親自動手，將教室裝飾得美麗而富有文化氣息。同時充分利用教室的每一面墻壁，提升空間的功能性，為班級管理和學生多元發展創造了良好的條件。