高中化學實驗教學計劃旨在通過實驗幫助學生深入理解化學概念，提高觀察力、思維能力和實驗技能，同時激發對化學的興趣。教學措施強調實驗預習以培養自主學習能力，指導規范操作以保證安全和提升技能，以及撰寫實驗報告以促進科學素養的提升。實驗內容涵蓋基本操作、溶液配制及物質性質驗證，采用演示和學生親自實驗相結合的方式，鼓勵探究和家庭小實驗。教學目標是培養學生的實驗能力和解決實際問題的能力，為終身學習打下基礎，并在不同年級階段根據學生的興趣和基礎靈活調整實驗教學方法。

高中化學實驗教學計劃 第1篇

一、教學目標

通過實驗，可以為學生提供直觀的材料，以幫助他們更好地理解化學概念和原理，進而形成科學的思維和觀念；實驗還可以為學生提供實踐和練習的機會，提升他們的觀察力和思維能力，增強實驗操作的技能；通過實驗，能夠激發學生對化學的興趣，提高學習動機，調動學習的積極性；實驗也有助于學生理解、掌握、運用和檢驗相關知識與技能，積累前人的經驗，使學生能夠形成自己的親身體驗，是培養學生用化學解決實際問題能力的重要途徑，實驗在化學教學中的作用是其他任何方法無法替代的。

二、教學措施

1. 強調實驗預習，培養自主學習能力

督促學生進行實驗預習是成功開展分組實驗的重要保證。我們提倡“磨刀不誤砍柴工”，要求學生復習相關的知識，理解實驗的原理，明確實驗的內容、操作步驟和注意事項。重視實驗預習能提高學生的自學意識和計劃性，從而減少操作過程中的混亂，全面提高實驗的效率。

2. 指導操作規范，培養實驗技能

由于實驗中教師人數有限而學生數量較多，時間也相對緊張，學生在操作過程中容易出現一些常識性和潛在危險的錯誤。教師在學生動手之前，應對重要的操作進行示范，重點提醒安全隱患，并鼓勵學生互相檢查和交流。這不僅有助于實驗的順利進行，同時也能夠培養學生的實驗技能和團隊合作精神。

3. 撰寫實驗報告，培養科學素養

實驗報告是學生將感性認識與理性思維結合的體現，是知識轉化為能力的重要途徑。但在實驗過程中，常有同學因專注于操作而忽視觀察和分析，導致實驗記錄不全，最終寫實驗報告時不得不抄書或憑空想象，降低了實驗的實際價值。我們在實驗過程中會提醒學生注意觀察并及時記錄。實驗結束后，我們還會給予學生充足的時間整理記錄并完成實驗思考題，通過實驗報告提升他們的感性認識。對于實驗不成功的同學，我們允許他們在分析原因后利用課外時間重做實驗并修改報告，強調撰寫實驗報告的重要性，這不僅培養了學生認真求實的科學態度，還為今后參與社會實踐的報告撰寫奠定了基礎。

三、實驗教學安排

章節 周次 實驗類型 實驗名稱

第一章

氮族元素 第一周 演示氨的噴泉實驗

第一周 演示氨與氯化氫的反應

第三周 分組 氨的制取與性質、銨離子的檢驗

第二章

化學平衡 第五周 分組 化學反應速率與化學平衡

第三章

電離平衡 第七周 分組 電解質溶液實驗

第十周 分組 中和滴定實驗

第四章

重要金屬 第十二周 演示鋁箔的燃燒

第十二周 演示鋁與氫氧化鈉的反應

第十三周 演示鎂條在二氧化碳中燃燒

第十五周 分組 鎂、鋁及其化合物的性質

第十五周 演示鐵與水蒸氣的反應

第十六周 演示Fe3+的檢驗

第十八周 分組 原電池原理、鐵及其化合物的性質

第五章

烴 第十九周 演示甲烷的穩定性

第一周 演示乙炔的制取與燃燒

第二周 演示苯、甲苯和二甲苯分別與高錳酸鉀的反應

第六章

烴的衍生物 第五周 演示溴乙烷的水解反應

第六周 演示乙醇與金屬鈉的反應

第九周 演示苯酚與溴的反應及苯酚的顯色反應

第十周 演示乙醛的銀鏡反應

第十一周 分組 苯酚與乙醛的性質

第十二周 分組 乙酸乙酯和肥皂的制取

第七章

糖類

油脂

蛋白質 第十三周 演示葡萄糖的銀鏡反應

第十三周 演示葡萄糖與氫氧化銅的反應

第十五周 分組 葡萄糖、蔗糖、淀粉和纖維素的性質

第十六周 演示蛋白質的鹽析實驗

第十八周 分組 蛋白質的性質

高中化學實驗教學計劃 第2篇

一、高中化學實驗教學指導思想

化學是一門以實驗為核心的自然科學，化學教學必然與實驗緊密相連。通過實驗，學生能夠更深入地理解和掌握所學知識，同時培養他們的思維能力和動手能力，幫助學生掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣，為其終身學習打下堅實的基礎。

二、高中化學實驗教學方式

在高一階段，所有班級應進行必要的演示實驗教學，同時盡量增加學生動手實驗的機會，并鼓勵學生參與探究性實驗。探究實驗主要面向化學興趣小組，是以基礎知識掌握較為扎實、對化學有濃厚興趣的學生為主，利用課外時間進行實驗探討。針對不同的教學內容，靈活運用多種實驗教學方式，或將幾種方式結合使用。

進入高二階段后，文理分科后，理科班繼續沿用高一階段的實驗教學方法，而文科班側重于演示實驗，并鼓勵學生進行家庭小實驗，以培養他們的科學素養，了解健康及生活中常見的化學知識。

三、高中化學實驗教學目標

化學實驗教學中，采用的教學方式包括演示實驗（多媒體播放實驗視頻）——旨在培養學生的注意力和觀察能力；學生親自進行實驗——提升學習興趣，通過親手操作加深對實驗技能的掌握，體會實驗過程中的樂趣，進一步鞏固和深化對知識的理解；鼓勵并引導部分學生參與實驗探究，激發學習興趣，引導他們多維度思考，提升動手和思維能力，使他們理解實驗原理、安全知識和注意事項。通過觀察和思考，學生能夠分析實驗過程中可能遇到的問題并尋找解決方案，從而為終身學習奠定基礎。

四、高中化學實驗教學內容

高中階段的化學實驗教學涵蓋化學實驗的基本操作、溶液的配制、物質的制備與性質、化學基本理論的驗證及實驗探究等內容。

在必修一的實驗中，內容包括混合物的分離提純方法、離子的檢驗、去除粗鹽中的可溶性雜質、按物質的量濃度進行溶液配制、相關元素及化合物性質的實驗等。對混合物的分離提純方法進行演示實驗，并隨后進行學生實驗；其他實驗則可結合演示實驗與學生實驗進行。部分實驗以演示實驗為主，同時鼓勵學生在家進行小實驗，如膠體的制備及性質、離子反應和顏色反應等。必修二的實驗教學內容包括金屬和非金屬的性質比較，常見有機物的性質，可以利用家庭材料完成的實驗主要以學生的家庭小實驗為主，結合原電池原理進行探究實驗，鼓勵學生利用理論進行原電池的制作及電流、電壓的提升實驗。

選修四的化學反應原理實驗教學與理論學習緊密結合，主要以演示實驗和學生探究實驗為主，結合家庭小實驗，使學生掌握相關基本理論。

選修五的有機化學基礎實驗教學主要通過教師演示實驗與學生實驗相結合，幫助學生理解重要有機化合物的反應位置和機制，掌握其重要化學性質，并能夠設計合理的實驗進行有機物的轉化和合成，提升實驗能力、觀察力和分析能力，為今后的深入學習打下良好基礎。

五、實驗教學的準備

每學期開始前，需制定教學進度表，并根據該表安排本學期的實驗教學，制定實驗計劃，并列出所需實驗藥品和儀器清單，交給實驗室管理員，提前準備實驗器材和藥品，做到周全安排。