學校在教學常規管理方面通過嚴格的課程和教學環節管理，提升教育質量，注重教師隊伍建設與專業發展，推動素質教育的深入實施。教師們積極參與教研活動，提升備課質量，鼓勵創新教學方法，營造積極向上的班級氛圍。學校重視學生的全面發展，實施多元化評價體系，確保每位學生在德、智、體、美等方面都能得到充分發展。通過定期評估與反饋，學校不斷完善管理制度，促使課堂教學更加高效、規范。盡管已取得一定成績，但仍需加強創新意識與教師之間的合作，提高教學質量和管理水平。

學校教學常規工作總結 第1篇

在本學年，我擔任了五年級二班的班主任，同時負責數學和科學的教學工作。時間如白駒過隙，轉眼間，一個學期的教育教學任務順利完成。雖然因為疫情影響我們暫停了一段時間的課堂教學，但在校領導和全體教師的共同努力下，我們迅速調整并恢復了教學。教學工作得以圓滿收官。

一、在思想上，堅定信念，勇于擔當。

在這一學期中，我認真參與政治理論的學習，記錄學習筆記，并針對自身的教育工作撰寫了師德自查報告。通過反思和改進，我的思想認識煥然一新，工作責任感明顯增強，政治素養也得到了提升。我深知，作為教師，個人的模范行為必將影響學生，因此我時刻以身作則，教書育人，努力在自己的言行中樹立良好的師表形象。

我一直重視德育工作，堅信良好的品德是教育的核心。為了在班級中營造積極向上的氛圍，我努力加強班級管理，充分發揮班委的作用，鼓勵學生在德育方面的榜樣示范，力求培養每一個學生的責任感和集體榮譽感。在這一過程中，我保持積極、負責的態度，認真落實學校布置的各項工作，努力提升自己的教育教學能力。

二、在教育教學上，專注教學，嚴謹治學。

作為一名小學數學教師，我深感教學質量的重要性。在課堂教學中，我不斷探索新穎的教學理念，努力讓課堂變得生動有趣，以此吸引學生的積極參與。我始終堅持“勤能補拙，熟能生巧”的原則，確保每一個環節的有效實施，尤其是在課前備課和作業布置上，力求減少學生負擔，提高教學效率。

在備課時，我認真分析班級學生的特點，認真修訂教案，確保每一節課都能夠適應學生的接受能力。在課堂上，我鼓勵學生主動預習、提出問題，努力營造一個開放、平等的學習環境。通過精講精練，讓學生在參與中感受知識的魅力，同時注重培養他們的自主學習能力和分析問題的能力。

在教學方法上，我靈活多樣，注重基本功的訓練，密切關注學生的學習動態，力求調動每一位學生的學習積極性，減少機械重復的訓練，做到因材施教，引導學生學會自主學習和思考。

三、在班級管理上，關愛學生，規范管理。

在班級管理中，我始終將學生的安全放在首位，努力加強思想教育工作，全面提升班級的管理水平。我鼓勵班委積極參與管理，發揮榜樣的作用，定期進行小結與評比，促使班級形成良好的學習氛圍和行為規范。

在班級文化建設方面，我也積極探索，努力營造一個和諧、積極、向上的班級文化，增強學生的集體榮譽感，讓每位學生都能在班級中找到歸屬感。

四、在課外時，積極自學，提升自我。

隨著信息技術的不斷發展，教師的學習也顯得尤為重要。我積極參加各種培訓和學習活動，努力提升自己的專業技能。在課余時間中，我自學了多種教學軟件的應用，掌握了制作多媒體課件的能力。我還創建了班級博客，分享學生的學習成果與優秀作品，促進班級文化的建設。

在學習過程中，我制定了詳盡的學習計劃，通過閱讀教育教學理論書籍，努力提升自己的教育理念與教學方法，為自己的職業發展打下堅實的基礎。

五、存在的不足。

1、在教學實踐中，創新意識還需進一步增強，缺乏整體性的思考。

2、個人的文化素養和科研能力還有待提升，與同行相比還有較大差距，需進一步加強學習。

3、教學方面的細致性和嚴謹性需加強，教研活動亟待改進。

我將不斷努力提升自身的業務能力，創新管理方法，確保教學工作的高效開展。

學校教學常規工作總結 第2篇

在教育管理部門的領導下，我校在教學常規管理方面取得了一些積極成效，具體體現在以下幾個方面：

一、嚴格課程管理，規范教學活動

學校嚴格遵循國家的課程設置標準，認真落實《義務教育課程設置實施方案》，確保課程科目齊全、課時充足，堅決防止隨意增刪課程或調整課時，做到不隨意提高或降低教學難度。我們初步建立了國家、地方和學校三級課程協調發展框架，積極采取措施減輕學生的課業負擔。教師需充分利用課堂教學，提高學習效率，確保學生在校學習、作息安排、課外作業量，以及學習材料和考試形式均符合省、市、縣的相關規定。學校嚴格按照要求安排寒暑假及其他法定節假日，不組織學生節假日上課或集體補習，更不進行有償補課。

二、教學環節管理

1、我們定期對教學常規進行檢查，每學期重點關注教師的備課、批改、輔導、考核等環節的實施情況。

每學期伊始，學校根據上級部署和實際情況，組織各教研組深入研討學科課程標準、教材內容及學生學習狀態，制定教研工作計劃。要求每位教師認真撰寫教學工作計劃和教學進度表，并提交一份存檔。

備課是上好課的關鍵，我們對教師進行嚴格要求，確保不備無課。開學前，我們組織教師學習學科課程標準，認真研讀教材，依據教學內容和學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維目標撰寫教案。教案需包含教學主題、教學目標、重點難點、教學資源、導入新課、教學過程、學生活動、課堂總結及作業布置，并要求教師在課后進行反思。經過一系列工作，我們提高了教師教案的編寫質量與積極性。

課堂教學是教育的主渠道，是學校工作的核心，也是落實素質教育、貫徹教育方針的關鍵所在。我校重點加強課堂教學的管理，努力把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。積極融合學科教學與現代信息技術，合理開發和利用校內外各種課程資源，促進學習方式多樣化，加強對學習方法的指導，培養良好的學習習慣。

作業設計與批改要面向全體學生，結合教學目標和學生實際，設計作業需有層次感、創造性和靈活性，避免機械重復和題海戰術，確保作業時間符合上級要求。我們檢查作業，未發現機械化重復和簡單模仿現象。教師的批改要及時、認真、規范，并做好作業反饋。我們根據教學管理制度和教學質量評估體系，對教學情況實施“業務月查”，側重于指導、反饋、改進和提升。檢查教師的備課、作業、業務學習及聽評課情況，并將結果記錄入教師業務檔案。

加強單元質量檢測，撰寫卷面分析，學校要求教師在擬定單元試題時，務必明確考查內容和目的，避免偏題和怪題，做到知識與能力并重。在分析試卷質量時，既關注學生的成績，也要發現問題與不足，重視學生的動態發展，給予發展性的評價，保護學生的自尊心和學習熱情。任何教師不得發布學生名次或對學生進行諷刺挖苦。

2、進一步健全和完善教學常規管理制度，從計劃、備課、上課、輔導、作業、考查、分析、教研和總結等方面進行優化與控制。要求教師做到：備課要“深入”，上課要“真實”，作業要“精煉”，教學方法要“靈活”，教學手段要“創新”，輔導要“細致”，學生負擔要“減輕”，教學質量要“提升”。制度的建立和完善使我們的常規教學管理愈加科學、規范。

三、提升教師業務學習與素質

1、組織教師參加繼續教育和教育技術能力培訓，為教師學習提供條件，確保我校教師在考核中全部達標。

2、開展專題研討課與學習講座，鼓勵教師探索、實踐交流教學的各個方面，促進教學改革，提升教師的理論水平。每位教師需每學期上一節公開課，認真進行評課，促進教師的課堂實踐能力提高。

3、加強對教師的業務培訓，促進專業成長。

為提高教師專業化水平，我們對全校教師進行了多媒體設備使用培訓，教師們初步掌握了相關技能，部分教師已將其運用到教學中。每位教師每學期須完成一篇與教學相關的論文、教學設計或教學心得體會。

4、組織教師參加各級教研活動與培訓，積極克服困難，確保每位教師參與上級教育部門的教研活動。

5、編輯?？?，促進交流。

我校每學期編輯兩期《花蕾》，收錄學生作文、教師論文、總結與反思等文章，供大家相互交流。我們已經取得了一些成績，但也存在問題與不足，我們將努力整改，以進一步提升教學管理的整體水平。

學校教學常規工作總結 第3篇

在學校的發展過程中，教師隊伍的建設和教學常規的管理是提升教育質量、塑造學校特色、推動整體發展的重要基石。我校始終堅持“規范中求進步，進步中求創新”的管理理念，積極開展教學常規的自查工作，及時總結經驗與教訓，充分發揮自身優勢，努力提升教學質量與效率。

一、教師隊伍建設

在持續推動“人才培養工程”、“名師培養計劃”和“青藍工程”的基礎上，我校在全體教師中開展了“互動課堂”達標活動，并選拔出部分優秀教師進行示范教學。期間，2名教師受縣教研室邀請進行“送課下鄉”，1名教師參與市級公開課，2名教師參與縣級公開課，12名教師被評為學科帶頭人并在校級公開課中獲獎。這樣的措施有效促進了教師觀念的轉變和教學模式的創新。

二、加強校本教研

我校依托“班班通”工程以及多功能教室的建設，形成了高效的教研網絡體系，力爭為教師提供一個學習型和研究型的教研環境。在“互動課堂教學模式”的框架下，我們開展了多項校本教研活動，強調制度、計劃和活動的落實，并舉行優秀成果評比，使其成為推動課堂教學效益的重要動力。

期間，我校全體任課教師積極參與了多次教學研討，校長及教學校長共聽課130節，教師平均聽課30節，確保每次聽課后都有反思與討論，從而促進教師的專業成長，提升教學質量。我們的校本課程實施也取得了良好成效，7名教師獲得了市級獎勵，校本研修為教師的理論水平和實踐能力打下了堅實基礎。

三、強化課程建設

我校嚴格按照國家《課程計劃》，確保開設所有必修課程并完成規定課時。教師遵循課程標準進行教學，確保音、體、美及思品心理健康等課程的落實和質量提升，合理安排課堂活動，減輕學生課業負擔，激勵學生自主學習。

四、扎實常規管理及畢業班工作

1. 我們堅持“思想、組織、計劃、過程、質量檢測”的方針，重點抓好常規管理，包括“備、講、批、輔、考、研”等環節，以管理的規范性推動教學質量的提升。

(1) 常規管理措施的持續創新，實施教案、導學卡和作業的分散檢查，確保書寫規范、反饋及時，尤其是在作文批改方面，要做到有針對性、個性化的評價。

(2) 學校形成以主任為主導的課堂巡查機制，明確課堂教學的要求，確保教師在教學上做到精細化、規范化。

2. 針對畢業班的教學，我校領導全程參與管理，確保教學計劃的有效執行，為教師提供支持與服務，保障畢業班的順利推進。

五、重視教學方式的改革。

通過“互動課堂教學模式”的推廣，教師的教學方式和學生的學習方式都發生了顯著變化。

(一) 學校成立了以校長為組長的課堂教學改革領導小組，明確責任，保障改革活動有序進行，激勵教師在課堂教學中大膽探索。

(二) 通過不斷完善課堂教學改革的實施方案和評估機制，確保教師的課堂改革活動可以得到及時的反饋與支持。

(三) 各學科教師積極探索新的教學組織形式，創建學習合作小組，鼓勵學生在小組內進行互動與合作，提升學習興趣與效率。

(四) 教師在教學中不斷調整教學策略，促進了師生之間的互動，使課堂更加生動活潑。老師們從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者，激勵學生參與課堂討論，提升他們的學習主動性。

(五) 通過一系列改革措施，學校在縣內的知名度不斷提升，先后接待了多個單位的參觀學習，教師們的專業發展和課堂教學水平得到了明顯的提升。

學校教學常規工作總結 第4篇

一、“以學生為中心、以教為核心”的教學常規管理

在本學年開端，學校在充分了解每位教師的專業背景和個人特長基礎上，致力于發揮教師的優勢，以提高教育教學質量為主線，制定了一系列有效的教學常規計劃，讓每位教師在接到教學任務時都能感受到學校為他們提供的一個展示才華的舞臺，愉快而充滿熱情地投入到工作中。各位教師依據教學大綱和新課程標準的要求，精心制定了各自的學科教學計劃，為教學工作的順利進行奠定了堅實的基礎。

教研活動是提升教學質量的關鍵環節。過去兩年，我校堅持每周四晚上進行教研活動。在教研會上，教師們互相提出問題和解答疑惑，取長補短，許多教學難題因此迎刃而解，教師的專業素養也在不斷提升，他們的論文和博客隨筆便是最好的證明。

作為一所追求可持續發展的學校，學生的全面發展是必不可少的前提。學校要求每位教師必須開設完整的課程，在課程安排上，任何教師不得隨意調整課程。為此，我校的音樂、體育、美術及信息技術等課程也同樣生動有趣，極大豐富了學生的學習生活。

我校的評價體系日趨完善，對于教師的評價不僅僅依據教學成績，還綜合考慮教師的專業能力、行為規范，以及學生和家長的反饋。學生的評價同樣如此，我們堅決抵制以分數評價學生的做法，而是從學生的德、智、體、美、勞多方面進行綜合評價，讓每位學生在學期末都有一個公正公平的評價。

二、“勇于探索、扎實推進”的常規教學管理

常規工作是提高教學質量的重要保障，我校的常規管理遵循“勇于探索、穩步推進”的原則，切實促進了教育教學工作的開展。

1、備課以“八大要素”為依據，旨在擴展課堂知識、豐富學生文化，每節課設計一到兩道考核題，確保課堂教學當堂驗證。

2、批改作業不再局限于傳統的“甲、乙、丙”評價方式，而是采用“星級”符號進行激勵，極大提升了學生的學習積極性。

3、聽課活動依據學校特點，實施“結對互聽”的方法，教師們根據各自學科的特點，與其他教師約定聽課時間。講課教師至少需進行一到兩節多媒體課，這樣互聽互評的方式，每位教師每學年可聽課達到45節，有效促進了教學效果。

4、所有教師每晚須利用半小時進行業務學習或撰寫當天的教學隨筆，確保學習有記錄、有改進、有落實，學校每天進行檢查與核實，每學年教師的教學隨筆數量達到了30篇以上。

三、“多彩手工、五彩繪畫”的特色項目

在學校各項工作的基礎上，我校開展了“手工制作”和繪畫特色課程，促進了學生身心的健康發展，豐富了學生的學習生活，提升了學生的動手能力和想象力，進一步推動了素質教育的進步。

四、“奮斗與成就并行”

在全校師生的共同努力下，我校各項工作取得了喜人的成績，受到了家長和學生的一致好評。在欣慰的更要時刻提醒自己“競爭無處不在，停滯即是倒退”，新世紀的教育事業亟需我們不斷創新與完善，爭取在新的學年實現各項工作的突破，持續探索屬于我們的教育模式，全力打造一所優質的校園。

學校教學常規工作總結 第5篇

一、落實教學常規的主要措施

1、強化理論學習，更新教學理念，統一思想。

全體教師需集中學習《基礎教育課程改革綱要》等相關課程改革文件，深入理解新課程標準中的核心理念，并將這些理念貫徹到日常課堂教學中，從而提升教學效果。

2、加強備課組建設。

提升備課組的整體素質：

①嚴格遵守每周備課組活動的時間，不遲到、不早退，未經允許不得請假。

②中心發言人需提前做好準備，積極發言，撰寫相關備課材料。

③組員應積極參與討論，各抒己見，鼓勵團隊協作。

3、嚴格落實教學常規，規范教學過程

充分發揮集體備課的集體智慧，通過提升備課質量來加強教學常規管理，從而提高課堂教學的效率。合理利用學校的計算機和網絡資源，運用現代教學理念設計多媒體教學課件，促進學科教學與信息技術的深度融合。

二、主要解決的問題

全面積極開展教學、教育和科研活動，依靠備課組的共同努力，力求在提升學生藝術審美能力方面取得實質性的進展。努力輔導學生，以爭取優秀的學業成績。

三、經驗總結

為實現“讓每位學生全面發展，確保每位家長滿意”的目標，作為一名任課教師， 在上學期的良好成績基礎上，繼續面向全體學生把握新課程改革的機遇，深入開展教學和科研工作，全面提升教師的業務素養，積極進行創造性教學，全面提高學生的各項能力，真正落實素質教育。

學校教學常規工作總結 第6篇

在過去一個學期中，教導處在學校領導的關心和支持下，根據開學初制定的工作計劃，以學校五年發展的總體目標為指引，秉持以人為本的教育理念，致力于構建“高、新、雅、特”的學校形態，推動素質教育的全面落實。

我們以全體學生為服務對象，促進學生的全面成長為核心，積極激發初中部教師的工作熱情與管理參與感，進一步加強服務意識、責任感和質量意識，增強師生之間的凝聚力、創新能力和感召力，強化教研活動的針對性，創新教研思路，全力以赴規范與提升教學常規，探索高效課堂的建設，確保教學質量的穩步提升。我們聚焦初一學生基礎打牢，初二學生能力提升，初三學生沖刺階段，致力于培養每一位學生，實現每位教師的成長。以下是我們具體完成的工作：

一、嚴格執行課程計劃，高標準落實素質教育

1、嚴格按課程計劃施行，確保教學課程全覆蓋。本學期初一年級依然持續開展閱讀課、雅行課和口語課，同時新增心理健康教育課程。

2、嚴格遵守學籍管理規定。及時對全體學生進行登記、入冊，并計劃采用電腦系統管理學生的基本信息。針對休學、留級、復學和轉學的學生，嚴格按照規定執行，各年級需對問題學生承擔教育責任，給予關愛與轉化。

3、做好學期開學前的各項準備工作。協助各年級完成教師配置、學生分班等工作，確保教材與輔助材料的及時發放，與總務處配合做好開學工作，確保教學秩序的順暢。

4、妥善處理教學質量與素質教育之間的關系。通過學習，全體教師理念進一步轉變，教學方法不斷改進，積極探索“高效課堂”。立足課堂，關注學生，靈活運用不同教學方法，激發學生學習興趣，為他們的終身學習打下良好基礎。七年級的課堂改革取得初步成果，突出的教師包括夏黎暉、歐陽艷芬、潘建新等，優秀班主任有劉云輝和龍曉玲。

二、加強教學常規的精細化管理，提高課堂教學的有效性

1、掌握教學工作的全過程包括備課、上課、布置和批改作業、輔導和考試等五個基本環節，這五個環節管理到位即可提升教學質量。

抓備課

認真實施備課是上好每節課的前提，也是提升教師教學質量的重要方式。我對備課的管理是首先向全體教師明確備課要求，其次定期抽查教師備課情況，堅決禁止無教案上課的現象。

抓上課

在管理上課時，首先向全體教師提出上好課的基本要求，深入課堂聽課，及時發現與解決問題。我本學期共聽課45節。

抓作業布置與批改

在這一環節中，一是指導教師科學合理布置作業，避免過重課業負擔；二是對作業批改要有明確標準；三是定期抽查學生作業，及時總結反饋。

抓課外輔導

首先使教師認識到課外輔導的重要性，分析學生學習狀況，制定針對性的輔導措施；其次協助教師改進輔導方法，提高輔導效率。

抓考試和考查

考試作為檢驗教學效果的重要手段，本學期繼續落實考試考查制度，七、八年級組織了多次大型考試，九年級和八年級共同進行了六次模擬考試。每次考試后，我均認真分析考后數據，與教師討論改進措施，提升教學質量。

2、教學督查方面。本學期已對全體教師的備課、作業批改進行了四次檢查，做到有記錄、有等級、有反饋，并在會議上交流了檢查結果。日常檢查中表現優秀的教師有：語文組的汪芳和夏黎暉；數學組的劉超能和文英姿；英語組的周秋花和莫敏艷等。

3、加強課堂教學研討活動。教研組安排好學期的教學研討，積極開展互聽、評課活動，探討改進課堂教學方法。本學期根據計劃在七年級開展“同課異構，高效課堂”活動，通過系列活動，構建充滿活力與尊重個性的高效課堂特色，有效促進教師專業發展。

4、“青藍”工程推進，為了使新教師快速成長，教導處組織了“師徒結對”活動，通過跟蹤聽課，進行診斷與指導，促進新教師的成長。新教師中表現優秀的有曹芬和蘇婷。

5、加強年級組建設。每次階段性測驗后，年級組及任課教師認真做好質量分析，針對問題制定切實可行的措施并及時整改。年級組長表現突出的教師是潘建新。

6、狠抓初三畢業班、生地會考的管理。根據學生情況及中考方案，期初學校為畢業班配備了優秀教師并制定了清晰的目標和措施，確保師生明確各階段工作要求。在九年級組織了百日誓師大會以及家長會，確保教學任務的順利進行。

7、重視巡課制度。巡課是確保課程計劃執行的關鍵，教導處每日不定時巡查，檢查教師是否按時上課及遵守課堂紀律，并及時反饋問題，促進課堂教學常態化。

三、加強內涵建設，促進教師專業發展

1、認真組織教師參加各類培訓和交流活動。本學期共安排25人次外出聽課、培訓，通過交流提升教師自身專業水平。

2、組織教師參與各類公開課，為教師提供鍛煉的機會。其中劉雙和夏黎暉等教師課堂氣氛活躍，互動性強，效果顯著。

3、積極組織教師進行課題研究，成功申報了5個微型課題。劉芳蕾老師主持的微型課題獲縣一等獎，汪芳老師的課題獲二等獎。

4、學校承辦的“生物學科會”得到了與會者的高度認可，周純老師的復習課引起廣泛贊揚。

5、發現了一批有潛力的青年教師，如文勝輝和周純等，他們積極進取，成績提升明顯。

6、教師們積極撰寫教學論文，參與省級評比，提交論文達50人次。

四、努力工作，碩果累累

1、在20xx年中小學教學資源應用網絡說課競賽中，我校獲得最佳組織獎，并有多位教師的作品獲獎。

2、我校學生在縣科技節中表現優異，汪芳老師輔導的科幻畫獲得縣一等獎。

3、在各類評比中，我校多位教師的論文獲省、市級獎項。

五、工作中的不足

1、需進一步強調課堂行為習慣的培養，確保各層次學生都有所收獲。

2、增強教師之間的競爭與合作意識，讓合作與競爭實現雙贏。

3、教研活動的形式需要更加豐富，多樣化，進一步加強管理。