初三教師在教學工作中秉持“以學生為中心”的理念，注重了解學生的實際情況，積極制定切實可行的教學計劃。通過精心備課，提升課堂教學質量，關注學生的個體差異，實施分層教學，既注重基礎知識的夯實，又強調能力的培養與應用。在課堂上通過豐富多樣的教學方法激發學生的學習興趣，關注學習困難學生的輔導與轉化，積極進行課外輔導。教師還注重自身學習與專業發展，通過聽課、評課等方式不斷提升教學能力。在復習與模擬考試中，教師根據中考動向調整教學策略，以確保學生全面提高語文素養和應試能力，最終實現良好的教學效果。

初三教師教學工作總結 第1篇

回想過去的一年，伴隨著每一聲鐘響，我們走過了無數個日日夜夜，初三的教學工作已經步入尾聲。回顧這一年，時間見證了與學生們在教室內外的歡聲笑語，記載了課堂里激烈的討論與思辯，更映射出我們在教育道路上的辛勤汗水。

本學期我擔任初三（1）、初三（2）班的語文教學工作。根據學校對初三的重新編班，通過對學生的期末考試和開學初的水平測試分析，我們發現兩個新班的語文成績相對較差，尤其是語文的尖子生屈指可數（在整個區域中僅有3人達到高分），而后進生則不計其數。學生們在基礎知識、閱讀能力和寫作能力上都顯得有些薄弱，形勢嚴峻，任務艱巨。然而，我調整好心態，認真分析現狀，制定了切實可行的教學計劃，立志在這一年內幫助學生在語文成績上實現突破。現將所做的努力情況總結如下：

　1、開展“語文晨讀”活動。

每節課前五分鐘，我們以朗讀和討論為主，形式豐富多樣，鼓勵學生暢所欲言：分享感受、談論收獲、練習仿寫。這不僅提高了學生對語文的學習興趣，也增強了他們的綜合素質，例如語言表達、思維發散等。增加了“閱讀與思考”的環節，幫助學生積累課外閱讀的經驗，提升他們的閱讀能力。

　2、強化課堂教學的人文素養，提升45分鐘的效率。

教材內容不僅要精講細讀，還要滲透人文教育和情感教育。在教學中，引導學生關注科學、人文、自然和社會等多個領域。大膽嘗試探究性學習的方法，例如在學習《生活的多樣性》時，我引導學生討論在學習生活中如何應用創造性思維，讓他們的思維在課堂上真正活躍起來。講解《麥琪的禮物》時恰逢節日，我特別為學生播放節日的祝福動畫，從而拉近了師生之間的情感，教學任務也在這種輕松的氣氛中順利完成。

　3、注重提升學生的閱讀能力，為中考奠定基礎。

（1）本學期，將閱讀議論文作為教學重點，強調整體理解，指導閱讀策略，同時結合同類文本進行課外擴展。

（2）在小說閱讀中，要注意作品主題的多元性，鼓勵學生進行個性化的解讀與表達。例如在講解《變色龍》和《我的叔叔于勒》時，讓學生自由表達對人物的看法，設置多個結尾，讓他們的思維得以拓展，興趣倍增。

（3）文言文的學習則主要依托課內課文，同時擴展一些淺顯易懂的小文章，幫助學生在小故事中更好地理解和記憶文言詞匯。

　4、加強寫作指導，提升學生的寫作能力。

（1）堅持每周一節作文課，每兩周一篇大作文。鼓勵每位同學準備一本“創意集”，用來收集美文、佳句和精彩段落。

（2）利用多媒體技術輔助寫作教學，營造生動有趣的寫作氛圍，加強寫作與生活的關聯，激發學生對生活的觀察與思考，提高他們的寫作熱情。

（3）充分利用《青春筆記》進行寫作訓練，書中收錄了許多優秀學生的作品，吸引了學生的注意力。我利用這個機會，為學生提供詳細的評語和修改建議，幫助他們在互相學習中不斷成長。

經過一個學期的努力，學生的寫作水平顯著提高，例如張飛同學的《孤獨之美》以優異的分數被評選入校刊。在作文評比中，李明的《大自然的禮物》榮獲了區級一等獎。

　5、充分運用現代教育技術，激發學生的學習興趣，增強他們的自主學習能力。

本學期我在教學方法上不斷創新，充分利用學校的現代化設施，為語文課堂注入新的活力，讓現代教育理念和豐富網絡資源成為初三語文教學的助力。

一分耕耘，一分收獲。在經歷多次測試后，所教的兩個班級語文成績逐漸上升。

在未來的日子里，我會繼續堅持用心教學，在課堂上播撒希望，在黑板上書寫知識，以滿腔熱情與學生共同努力，沖刺中考的輝煌未來！

初三教師教學工作總結 第2篇

在這個學期，我始終保持認真負責的態度，腳踏實地地完成作為初三教師的各項任務。無論是備課、授課還是批改作業，我都盡力做到全面、細致，確保學生在課堂上有所收獲。我也重視學習和吸收多元化的教學經驗，不斷提升自身的教學水平。以下是我的具體工作

　1、備課

備課是上好課堂的基礎。為此，我嚴格按照學校的安排，提前一周開始準備。通過認真研究教材和教學大綱，反復琢磨教學內容，我虛心向經驗豐富的老師請教，力求深刻理解教材的重點和難點。我利用網絡資源，借鑒優秀的教學經驗，力求設計出適合學生心理和學習特點的教學方案，從而為課堂做好充分的準備。

　2、上課

在課堂上，我注重教學的精煉與高效，力求用簡潔明了的語言傳達知識，重點突出，難點突破。我始終從學生的實際出發，努力激發他們的學習熱情和創造性思維，關注課堂互動，培養學生的合作能力和自主探究精神。通過靈活多樣的教學方法，我希望能把要我學轉變為我要學，并及時觀察學生反應，進行反饋。在學生進行小組討論時，我會擔任參與者，適時總結歸納，以引導他們更深入地思考。

　3、輔導與作業

在本學期中，由于課程安排緊湊，課堂進度非常重要。我精心設計作業，確保作業不僅能幫助學生鞏固知識，還能促進他們的能力發展。我堅決避免布置無意義的機械性作業，并做到及時批改、認真講解錯誤，以幫助學生查漏補缺。

　4、課外提升

除了正常的教學工作外，我積極參與聽課與評課活動，通過與同行的交流學習提高自己的教學能力。我每天堅持抽出時間練字和閱讀，拓寬自己的知識面，學習新的教育理論，努力為課堂教學注入新的靈感，豐富自己的教學素材。

　5、未來計劃

作為一名普通的初三教師，我深知自己肩負的責任與使命。盡管在教學上還存在不足，我始終相信沒有最好，只有更好。未來，我將繼續嚴格自我要求，全心投入教學，以愛和關懷滋潤每一位學生，力爭在教育教學的道路上不斷進步。對于熱愛的教育事業，我將一如既往，努力成為更好的教師。

初三教師教學工作總結 第3篇

時間如白駒過隙，轉眼間，我在初三的教學工作已經結束了。回顧這一年的教學，最大的感受就是每一天都充滿了挑戰與收獲。課堂上，學生們的專注與熱情讓我感到無比欣慰，盡管有時面臨著各種困難，但看到他們的進步，一切的辛苦都變得值得。

剛開始的時候，我也曾感到迷茫，不知道如何引導學生更好地學習。但我漸漸找到了一些方法和技巧。通過積極互動和鼓勵，我發現學生們在學習中也能找到樂趣，尤其是在討論問題或進行小組活動時，大家的參與熱情非常高。這讓我深感欣慰，也讓我意識到，教學不僅是知識的傳遞，更是培養學生的思維與能力。

在這個過程中，我要特別感謝我的同事們，正是他們的支持與建議讓我能夠逐步提高自己的教學水平。有時候我們在備課時會開玩笑、吐槽，但大家都明白這一切都是為了學生的成長。正如古語所說“眾志成城”，我們也在努力建立一個團結互助的教師團隊。

未來的日子里，我希望自己能夠繼續保持這份熱情，精進教學方法，定期反思自己的教學實踐，爭取在下一學年中為學生們帶來更好的學習體驗。我相信，只有不斷提升自己，才能更好地服務于學生。

希望我的努力能為學生們的未來鋪下一條光明的道路，讓他們在學習的過程中不僅收獲知識，更能收獲成長與快樂。

初三教師教學工作總結 第4篇

在本學期的初三教學工作中，我承擔了901班的數學教育，認真備課，上課，聽課，及時批改作業并進行反饋，同時做好課后的輔導工作。我不斷提升自己的教學能力與思想認識，努力完成各項教育教學任務。以下是本學期我所完成的一些工作簡要總結。

一、提高教學質量的關鍵在于上好每一節課。為了能夠上好課，我采取了以下措施：

⑴認真備課，深入研究教材，務必理解教材的核心思想、基本概念，確保每一個字句都吃透，全面把握教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯關系，能熟練運用。同時了解學生已有的知識水平、興趣和學習習慣，預見他們在學習新知識時可能遇到的困難，并提前采取針對性的預防措施。

⑵組織課堂教學時，注重關注全體學生，及時獲取課堂反饋，激發學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍。問題的提問覆蓋全體學生，以此引導他們對數學的興趣，確保課堂講解精練且有效。

二、重視學生解題過程中的錯誤分析

在復習過程中，學生在解題時出現錯誤是不可避免的。教師應對這些錯誤進行系統分析，既可以發現教學中的不足之處，進而進行針對性改進；又能通過錯誤反映出學生對知識的掌握情況。教師對錯誤的認真將成為學生學習過程中不可或缺的一部分，增強他們解決問題的能力。

三、激發學習興趣

數學是一門相對抽象的學科，為了維持學生的學習熱情，我注重與學生進行情感上的溝通。例如：給予學生及時的輔導，提醒注意力不集中的學生，及時表揚表現突出的學生，鼓勵失去信心的學生，同時為學有余力的學生提供發展潛能的機會。只有通過充分的情感交流，才能在愉悅、合作的環境中有效教學。

四、精講精練，提升效果

事實證明，練習是實踐，而評價是升華；如果只講解而不評估，練習往往流于表面。從減輕學生負擔的角度出發，必須做到精講精練。針對初三的復習，需要有效的教學措施，不講究技巧，而是通過精確講解來引導學生對概念、定理和公式的理解，著重解決學生在知識掌握上存在的疑問，并通過新舊知識的對比來幫助他們把復雜問題進行有效解決。

在“練”這一環節上，我們將其作為未來教學的重點，確保每節課有30分鐘以上的練習時間，所選練習題均為經過精心挑選，具有代表性并接近中考的題目，包括概念理解題、能力運用題、思想題以及常見易錯題等。通過這樣的強化訓練，學生在解題的準確性、應變能力和技能水平上將會有顯著提升。

本學期已經結束，回顧自己的教學工作，雖然付出了許多努力，但依然存在一些不足之處。例如，在函數復習時的講解雖然系統，但學生仍表示有多處不理解，未能及時補充講解。在今后的工作中，我將努力將工作做得更細致，確保每位學生都能透徹理解所學內容。

初三教師教學工作總結 第5篇

初三學年教學工作已經圓滿結束，現將本學期的教學工作總結如下：

　一、師德建設

本學期持續遵循《教師職業道德規范》和《教師法》等法律法規，始終堅持依法從教，未出現任何違反職業道德的行為。

加強師德學習，通過閱讀《教書育人：教師的職業修養》一書，撰寫了讀書筆記，并完成了心得體會文章《構建和諧的師生關系》。

　二、學業統籌：

1、順利實施了初三班的復習計劃，嚴格按照方案推進復習工作。教案書寫規范，教學思路清晰，確保了復習的有效性。學生在期末考試前的模擬考中成績整體提高，尤其是三班的及格率和優秀率均達到了100%，為學生順利應考打下了堅實基礎。

2、考核成績：初中畢業考試中有3名學生取得滿分：李明、張穎、王偉。學困生的成績也明顯上升，表現出色。

　三、個人成長

1、教學研究：本學期結合課題研究開展了一次以初三復習課為主題的教研活動，得到了校領導及聽課教師的積極評價。

2、參加培訓：4月26日至27日，參加了全區初中教學研討會，并將會議中討論的互動學習方式作為未來教學的重要參考資料。本學期，由學校推薦，將于8月初參加省級班主任培訓。

3、課題研究：參與的“中國教育學會‘xx’科研規劃重點課題”中的《責任教育實驗研究》子課題《農村初中責任教育實施研究》已順利結題，撰寫的《強化責任意識，提升責任素養》論文榮獲省級優秀成果獎。參與的延邊教育科學“xx”規劃課題《初中課間操的組織形式與內容改革研究》也已順利結題。主持的延邊教育科學“xx”規劃課題《初三歷史教學活動方式的轉變研究》當前處于結題審核階段。

4、嚴格按照工作計劃，認真完成崗位練習、聽課記錄及政治業務學習，確保自學筆記的質量與數量。

　四、下一步工作思路：

1、繼續加大師德學習力度，提升師德素養，爭做學生喜愛的好老師。

2、增強個人的教育教學能力，深入參與課題研究，積極申請新的課題。

3、踴躍參加各類培訓，將先進的經驗和學習成果及時向學校匯報。

初三教師教學工作總結 第6篇

在本學期的初三教學中，整體情況表現出一定的優劣之分。大部分學生在基礎知識的掌握上做得不錯，概念理解也較為透徹，計算題與解方程的正確率較高。然而，仍然有部分同學在理解能力上有所欠缺，特別是在應用題的審題環節，常常出現不少錯誤。在幾何證明題方面，學生在分析問題時的思路比較僵化，解決問題的方法掌握得并不充分。部分學生的學習習慣亟待改進，接受新知識的能力也偏弱，遇到較具挑戰性的題目時，常常束手無策。尤其是在家庭作業的完成質量上，很多學生的表現不盡如人意，僅有少數學生能夠獨立并高質量地完成作業。未來的教學工作中，我們必須更加關注那些學習進展緩慢的學生，加強對他們理解能力和問題分析能力的培養，同時也要重視培養良好的學習習慣。

接下來的工作計劃：

1. 在研究教材和考點、解題方法的過程中，初三教師應不斷進行反思與歸納。在備課和授課時，要做到有的放矢，確保對學生知識掌握情況的清晰了解。

2. 在日常教學中要合理運用分層教學，特別是在復習階段，努力使每位學生在每節課中都能有所收獲，切實鞏固和落實基礎知識。

3. 加強學生計算能力的培養，注重綜合題目的訓練，逐步提升學生獨立分析并解決問題的能力。

4. 加強對后進生學習方法的指導，尤其要關注優等生的進一步提升，力求不同層次的學生都能實現個性化發展。

5. 明確考場經驗不足的問題，幫助學生合理分配時間，并提升解題技巧。

6. 關注課堂監測和日常作業的質量，發現問題后應及時進行矯正，絕不能拖延。

在剛剛結束的期中考試中，初三年級C班的數學試卷難度適中，班級的數學平均分達到了90分。其中，很多之前數學成績不及格的學生都取得了60分以上的進步，這主要得益于他們的努力以及考試難度的適當降低。從學生的答題情況來看，大家對基礎知識的掌握和概念的理解有了明顯的提高，計算題和解方程的準確性也較高，但仍有部分學生在理解能力上有所欠缺，審題不清導致錯誤頻出。幾何證明題的思維分析能力也需要加強，部分學生的學習習慣仍顯不足，面對較難的題目時往往束手無策。在未來的教學中，我們將著重加強對學習進展緩慢學生的輔導，提升他們的理解能力和分析問題的能力。

在今后的教學工作中，我將在以下幾個方面持續努力：

一、增強學生的自信心，培養他們的學習興趣和正確的學習方法。引導學生逐漸認識到現實生活中的數學問題，比如結合科技信息，為學生創設熟悉的教學情境，讓他們領悟到數學無處不在，從而激發他們的學習動力。

二、在指導學生解決問題時，留給他們充足的思考空間。學生掌握數學知識的過程，不在于教師“教會”了他們，而在于學生“想懂”了。借用古話說“授之以魚不如授之以漁”，在實際問題的解決中，充分發揮學生利用數學知識的靈活性，讓他們的思維得到充分發展。

三、根據學生的基礎和教學內容，做到因材施教。與學生頻繁溝通，了解他們的學習感悟，隨時調整教學策略。

四、同時抓好課堂教學質量和學生管理，尤其關注學習習慣較差的學生。在反饋環節中，重視完成作業的情況，采取集體批閱與個別面批相結合的方式。

“不是錘子的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石變得光滑剔透。”作為教師，若能在威嚴中保持寬容，多總結教學中的得失，找到自身的不足，教育才能真正發揮效用。

初三教師教學工作總結 第7篇

回顧過去，展望未來，為了更好地吸取經驗教訓，使自己成為一位優秀的“人民教師”，我對初三的教學工作總結如下：

　一、師德方面：

提升自身修養，樹立良好的“師德”。作為一名教師，我始終主張“師德”是教師立足之根本，因為這是教育的靈魂。 只有身正為范，才能真正贏得學生的尊重與信任。

自從踏上講臺的那一刻起，我就嚴格要求自己，努力成為一位具備崇高師德的教師。始終希望能夠為學生樹立良好的榜樣，希望他們能從我這里汲取力量、成長。我在課余時間積極閱讀各類書籍，提升自己的文化素養與專業知識。展望未來，我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一點上不斷進步。

　二、教學方面：

虛心學習，提升自我。對一名教師而言，不斷提升自身業務水平、提高教學質量是極其重要的。隨著教學時間的延續，我越發感受到知識的匱乏與經驗的不足。在面對學生那一雙雙渴求知識的眼睛時，我深感責任重大。為了快速充實自己，提升教學水平，我從以下幾個方面進行了努力。

從教學理論與知識入手。我主動訂閱了多種中學物理教學雜志進行參考，同時借閱了大量關于中學物理教學理論與方法的書籍，努力將各家之長融會貫通，指導自己的教學實踐，并在實踐中檢驗和完善這些理論。

從教學經驗的積累出發。因為我在教學經驗上相對薄弱，有時候會在課堂中遇到各種問題而不知如何解決。我虛心請教了許多經驗豐富的老教師，爭取在他們的幫助下迅速增長一些寶貴的教學經驗，使我應對課堂上各種問題的能力得到了顯著提升。

我堅信“不恥下問”的原則，互相學習。從另一個角度看，學生實際上也是老師的“老師”。由于學生對新知識的接受能力強，從與他們的交流中，我同樣能夠豐富自我的教學知識，借此提升課堂效果。

　三、學校各項活動情況：

積極參與活動，嚴格自律。我認真參與學校組織的各類活動，過去一年中，從未耽誤一節課。上班和開會時，我始終做到不遲到、不早退，嚴格遵守學校的各項規章制度，未來我將繼續保持這種良好的習慣。

在過去的一年中，我取得了一定的成績，但同樣存在一些不足之處。在新的一年里，我將更加努力，力爭在平凡的崗位上創造出不平凡的成績。

初三教師教學工作總結 第8篇

在過去的一學期中，我始終遵循學校的各項規定，與同事們和諧相處，保持積極的工作態度。作為一名初三教師，我深知自己的責任，努力在教學崗位上奉獻自己的力量，積極提升個人的文化素養和專業技能，同時參與學校及教研組的各項活動。

我常常想到這樣一句話：“教育不只是一種知識的傳遞，還有情感的溫度。”

能夠與(9)班和(10)班的學生一起成長、共同進步是我心中最珍貴的體驗。當他們在學習或生活中遇到問題時愿意向我傾訴，這讓我感到無比欣慰，證明我在他們的心中值得信賴。

　1、在備課與聽課方面

本學期由于我沒有進行跨年級教學，因此備課的任務相對輕松，這讓我能專心致志地準備每周的三節課。遇到備課中的疑難時，我都會主動請教其他教師，共同商討，最終形成一致的教學思路。

當我在備課過程中發現實驗所需器材不足時，我會和實驗室的老師一起尋找解決方案，最終成功完成實驗，達到預期的效果。如今，11班和12班均配備了計算機，這為我利用多媒體教學提供了更多的機會，有效提升了教學質量。

由于每周的授課時數為9節，我擁有了一些空閑時間去旁聽其他老師的課堂，不僅在校內聽取了所有物理老師的課，還在教學公開周期間走出校園，前往其他學校聆聽課程。例如，我去季延聽了物理省級學科帶頭人的示范課，也到泉州七中聽了兩節研究生的公開課，甚至還特意前往晉江二中等兄弟學校進行學習。

通過這些聽課經歷，我對教學內容的掌握更加深入，特別是在教學方法和技巧上受益匪淺，21節聽課讓我在短時間內積累了寶貴的經驗。未來，我會繼續向優秀教師學習，拓寬自己的教學視野。

　2、在教學方法上

在教學過程中，我努力營造一個輕松自由的課堂氛圍，讓學生能夠在教師和同學面前積極表現，活躍課堂氣氛，增強師生之間的互動與交流。

我盡量對知識進行精講，給學生留下足夠的時間進行練習，這不僅減輕了他們課后的負擔，也提高了課堂的學習效率。時不時我會設定一些討論問題，推動學生深入思考，激發他們提出新問題的興趣，從而促進遞進式教學。

經過這一年的努力，我在教學上取得了一定的進步，但仍有許多不足之處。在新的一年里，我將繼續認真工作，努力提升自己的教學能力，爭取在這平凡的崗位上做出更加卓越的貢獻。

初三教師教學工作總結 第9篇

在本學期，我承擔了初三的物理教學工作。在這段時間里，得到了學校領導的關心與支持，我也從各個方面嚴格要求自己，并結合學校教務處組織的多次聽評課活動和學生的實際情況，以便為今后的教學工作總結經驗，發揚優點，克服不足，以期不斷進步。

　一、備課環節

開學之初，我根據教材和教參，仔細調整每一節課的教學內容，進行全面審視，取舍、補充和校正，使得對教材的掌握更加扎實，為教學做好充分準備。每當我帶著充實的教案走進課堂時，內心充滿了自信，仿佛肩負著一項重要的使命。無論是在陰雨天氣還是陽光明媚的日子，我總是滿懷激情地將新知傳遞給學生。這樣的熱情大大提高了學生的課堂參與度，幾乎每個學生都全神貫注，積極提問。這一切都得益于我認真備課的態度。當然，備課不僅僅是針對教材，還需要了解學生。作為老師，首先要記住每一位學生的名字，這是一種基本的尊重。我在課堂內外都努力與學生溝通，利用課間休息和用餐時間，和他們進行交流，了解他們的學習狀況與性格特點，從而更好地促進教學的順利進行。備課不僅要備教材，還需備學生，只有做到這一點，才能真正上好課。

　二、上課表現

充分的備課是為更好的課堂教學鋪墊。如果說備課是一個靜態的過程，那么上課則是一個動態的過程。如何將靜態轉為動態，考驗著我的教育教學能力。本學期，我致力于提升自己的教學素養，與上學期相比有了明顯進步。在教學內容上，我按照新課程改革的要求，以學生為主體，努力達成每節課的教學目標，并及時獲得學生的反饋。在教學方法上，我根據不同班級學生的學習風格，采用個性化的教學策略。在同一班級內，根據課堂情況靈活調整教學方式，以更好地完成教學任務。營造良好的課堂氛圍是至關重要的。我逐漸摒棄了以往嚴肅的教學風格，面帶微笑上課，讓學生在輕松的氛圍中受到啟發。在每節課結束后，我都會進行深刻反思，記錄下課堂的感受與不足之處，以便下次改進。本學期我在課堂教學方面收獲頗豐，但仍有待完善的地方。

　三、作業布置

布置作業時，我注重針對性與層次性。為了實現這一目標，我經常上網查找資料，對各類資料進行篩選，以確保每次練習都能達到最佳效果。我認真及時地批改學生的作業，分析并記錄他們在作業中出現的問題，進行歸類并在分析的基礎上，及時調整教學方法，以實現教學的精準性。

　四、課后輔導與分層教學

本學期由于九（1）班增加了晚自習時間，我為不同層次的學生提供了相應的輔導，滿足他們的個性化需求，避免一刀切的教學方式。我加強了對后進生的輔導。這不僅限于知識上的指導，更在于提升他們的學習意識，幫助他們認識到學習的重要性，從而激發他們的學習興趣。通過多種途徑激勵他們的求知欲和上進心，使學習成為一種樂趣，而非負擔。后進生的轉化過程，從原來的簡單強制學習，轉變為自覺求知，讓他們意識到學習是自我提升的一部分。在此基礎上，我還幫助他們補充知識的空缺，確保他們的學習過程更為順利，從而提升成績和興趣。

　五、重視學風建設

我所教的兩個班級學生普遍重視物理這門課，在課堂上表現認真，課后能按時完成作業。然而，一部分學生因為害怕班主任的責備，對于學習上的問題不敢向我提問，同時因為作業中錯誤較多而抄襲他人的作業，這些都嚴重影響了他們的成績。對此，我強調學風建設，倡導認真求實的學習態度，并嚴厲批評抄襲行為。為了提高學生的學習積極性，我組織了學習競賽活動，營造積極向上的學習氛圍。對于另一個班級，雖然學生對物理充滿興趣，但后進生的基礎問題較為突出，成績也不理想。我主動找后進生溝通，了解他們的困難，如果是缺乏興趣，我就向他們講述物理的重要性和一些耐人尋味的物理故事，以激發他們的興趣；如果是沒有付出努力，我在批評的同時給予鼓勵，為他們設定學習目標，并及時督促。在這個過程中，我幫助學生找到合適的學習方法，并鼓勵他們樹立信心，克服對失敗的恐懼。對于他們的每一點進步，我也會及時給予表揚。經過一個學期，絕大多數學生養成了勤奮學習的習慣，形成了良好的學風。

初三教師教學工作總結 第10篇

在過去一個學期中，我認真備課、上課、聽課和評課，及時批改和講評作業，盡心做好課后輔導，廣泛吸取多方面的知識，以形成比較完善的知識體系。嚴格要求自己，尊重每位學生，倡導教學民主，讓每位學生都能有所收獲，也不斷提升自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了各項教育教學任務。回顧本學期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為了今后更好地開展工作，我總結如下。

一、思想政治方面

在思想上，我始終保持自律，熱愛教育事業。對自己要求嚴格，力求在同事和學生心中樹立良好形象。除了對自己嚴格要求外，我也積極利用各種機會進行思想教育，提高班級學生的思想意識，讓他們熱愛中國共產黨，熱愛我們的社會主義祖國及故鄉，并勇敢與不良現象作斗爭。本學期，我積極參加各類政治業務學習，致力于提升自己的政治素養和業務能力。

二、教育教學方面

1、提高教學質量的關鍵在于上好每一節課。

為確保上好課，我進行了以下工作：

⑴課前準備充分。

①認真研讀教材，理解教材的核心思想和基本概念，逐句逐字弄清楚，熟悉教材的結構，找出重點與難點，掌握知識的邏輯關系，實現靈活運用，明確需要補充的資料，確保教學效果。

②了解學生現有知識水平和技能，關注他們的興趣、需求、學習方法及習慣，預判學習新知識可能面臨的困難并提前采取預防措施。

③考慮教學方法，思考如何將所掌握的教材有效傳授給學生，包括如何組織課堂內容和安排每節課的活動。

⑵課堂教學的組織。重視課堂教學的組織，關注每位學生，及時反饋信息，調動學生的注意力，保持學習的穩定性，并激發他們的情感，使課堂氣氛愉悅。課堂語言保持簡潔明了，避免重復，課堂提問面向全體學生，努力激發學習興趣，講練結合，高效布置家庭作業，作業精煉，減輕學生負擔。

⑶復習階段的安排。為每位學生提供針對性的復習，結合實際情況，引導學生進行圖文分析，培養他們的讀圖能力，并鼓勵學生相互提問，開拓思維。

2、提高教學質量還需做好課后輔導工作。

初中生普遍活潑好動，自控能力較弱，常常無法按時完成作業，甚至出現抄襲現象。對此，我重視思想教育，并將這一理念貫穿于學生的學習指導中，加強對學生的學習輔導與幫助，特別是在后進生的轉化工作中，通過友好的方式建立聯系，比如握手、輕拍肩膀，或是幫助整理書籍。通過贊美，他們渴望被理解和尊重，因此與后進生交談時，首先表達對他們處境和想法的理解。在批評學生之前，先講述自己的不足，常常寬容的態度比直接批評更能起到教育的作用。

3、積極參與聽課與評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，以提升自己的教學水平。

在日常工作中，我注重與其他教師的交流，向經驗豐富的老師學習成功的教學經驗和管理學生的有效方法，本學期這樣的學習讓我獲益匪淺。

4、培養多樣的興趣愛好，廣泛閱讀，擴展知識面，為課堂教學注入新鮮活力。

在新課程實驗階段，無論是在知識層面還是教學經驗上，都需不斷探索。我努力鉆研教材，認真研讀課程標準，積極訪問圖書館和網絡查閱相關資料，力求在符合課程標準的基礎上，為學生提供適度的充電，同時減輕他們的負擔。

三、其他方面

嚴格遵守學校規章制度，做到不遲到、不早退、不無故請假，認真上好每一節課。

四、成績和不足

1.本學期大多數學生對物理學科仍保持較高的興趣，校內考試物理成績也較為優秀。

2.不足之處：

①對優生過于信任，檢查力度不足；對后進生的關注程度也顯得不足。

②教學方法過于繁雜，導致學生感到困惑。

五、今后努力方向。

1、認真學習教學大綱，貫徹其要求，進一步轉變教學觀念，實施素質教育，加強對教材的深入研究，解決實際問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，特別是后進生的轉化工作。

3、積極思考，深入了解教材，努力優化學生的教育與管理。進入21世紀，社會對教師的要求更加嚴格，在未來的教育教學中，我將繼續嚴格要求自己，努力工作，發揮優點，改正不足，不斷進取，為更美好的明天貢獻自己的力量。

初三教師教學工作總結 第11篇

在本學期中，在備課組全體教師的共同努力下，我們圓滿完成了初三的教學任務。

本學期是初三年級的重要轉折期，老師們緊緊把握這一關鍵期，從思想和學習兩方面積極幫助學生順利適應初三的學習環境。在復習內容和進度的安排上，我們充分理解和貫徹市教研室的指導意見，鮮明突出初三語文教學的特點，具體體現在以下幾個方面：

　一、課本復習

我們認真分析了近幾年初中考試的考試說明和相關試題，著重復習課文中的核心內容，如文言文、散文和詩歌等，努力做到緊貼初中考試的要求；也注重知識面的拓展，讓學生理解題目可能會超出課本，但能力的構建仍需扎根于課本之中，從而正確引導自己的復習方式。

　二、專題訓練

專題訓練是初三復習的關鍵環節。我們本著“廣泛而深入”的原則，確保學生不被“夾生飯”所困擾。對于每個考點，教師首先對學生進行理論指導，接著精選相關習題，由教師先行做示范，以確保題目的規范性和典型性，最后通過精選典型試題進行檢測，力爭讓每位學生對每個知識點都有實質性的收獲，效果顯著。

　三、閱讀訓練

初三年級的閱讀訓練與其他年級存在顯著區別，既需要廣泛的知識面，更需要深度和精確度。針對學校和學生的實際情況，從學期初開始，老師們共同編排了《文苑》，為學生提供既貼近時代又具有語文特色的閱讀材料，使每位學生都能在閱讀中有所收獲，進而提升他們的閱讀理解能力。

　四、教研活動

我們積極配合市教研室及校內教研組組織的各種教研活動，不僅研討了兩節市級的公開課，還參加了東港區的初三語文研討會，并與嵐山分校進行了交流。備課組內的每位老師都貢獻出一堂初三語文專題研討課，互相學習、共同提高，同時堅持集體備課的原則。

初三教師教學工作總結 第12篇

在本學期，我擔任初三年級兩個班的歷史教師，認真負責、嚴謹治學的態度與堅持不懈的精神伴隨我完成畢業班的教學任務。

一、 激發學生的學習興趣，挖掘他們的潛能

“興趣是最好的老師”這句話深刻道出了學習的重要動力。當學生對歷史這門學科產生濃厚的興趣時，學習便會變得輕松許多。歷史的內容豐富多樣，圖文并茂，讓人耳目一新。在課堂上，我通過簡單有趣的游戲、講述故事和組織辯論等形式，讓學生積極參與，課堂氛圍生動有趣，學生也因此更愿意學習這門學科。

進入初三后，學生面臨的學習任務逐漸加重，特別是在歷史學科的學習上，學生的興趣往往會有所下降。為了激發他們的學習熱情，我在每次統考后都會在課堂上表揚表現優秀的學生，鼓勵進步較大的同學，特別是后進生。這種方式幫助學生明白：只要認真學習，端正態度，努力就能取得理想的成績。優秀同學的榜樣作用激發了大家的競爭意識，形成了良好的學習氛圍。

二、 培養良好的學習習慣，提升課堂效率

許多學生缺乏良好的學習習慣，尤其是男生往往在課堂上聽得很認真，但一旦需要動手寫作就會顯得懶散。從初三開始，我特別注重培養學生在課堂上記筆記的習慣，將課堂筆記本與歷史作業本合并使用，有效避免了遺漏的重要信息。由于歷史學科采用開卷考試，強調在教科書上標記重點和難點是十分必要的。我要求學生用紅筆或彩筆進行標記，確保考點一目了然。在授課過程中，我積極巡視，提醒和鼓勵后進生及活躍的學生進行標記。

隨著期末臨近，各科的復習任務不斷增加，學生的壓力隨之加大。我把重心放在課堂上，緊緊抓住45分鐘的有效時間，確保學生充分地進行閱讀和寫作。每堂課結束前，學生必須提交課堂訓練作業，才能離開教室。通過緊湊的課堂安排，學生的學習效率有了顯著提升，課后負擔也相應減輕。

三、 扎實基礎，注重解題方法的指導

基礎扎實是學習的根本，任何一門學科的學習都離不開基礎知識的鞏固。在初三的世界歷史學習中，內容繁雜且瑣碎，要求學生將所有考點背誦，不僅不現實，且難度極大，特別是自20xx年以來歷史學科已實行開卷考試。為了讓學生更好地掌握考點，我進行了系統的整理，并將考點轉化為小問答，幫助學生在課堂上進行訓練。反復的訓練使學生對考點的記憶由陌生逐漸變得熟悉，尤其是針對重要章節，我通過默寫的方式加強記憶。

然而，僅依靠小問答的訓練是不夠的。中考題型的多樣性要求學生具備更高的綜合能力，包括閱讀、理解、分析等。為此，我非常重視解題方法的教授，如“尋找關鍵詞”、“先讀問題再讀材料”等，幫助學生提高應試能力。

四、 專項訓練與專題復習，提升綜合能力

期中考試后，我主要進行專項復習，把近幾年各地中考題按選擇題和非選擇題分類，并按時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生發現往年的中考題較日常訓練題目難度更大，為此，我在二輪復習中對他們提出更高的要求，鼓勵他們盡量在閉卷狀態下完成選擇題，許多學生樂于迎接這一挑戰。

在復習過程中，歷年中考題經常涉及歷史知識的聯系與綜合，因此我進行專題復習，準備了關于“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”等七個主題，并配上相關練習題。這段時間，學生普遍感到疲憊。為了激發他們的學習興趣，我調整方法，采用多讀書、少寫字的策略，讓他們從閱讀中提升理解和分析能力。

五、 關注后進生的成長

后進生在班級中所占的比例較大，常常制約了整體成績的提升。如何提高他們的成績是我面臨的一大挑戰。對后進生，我需要傾注更多的關愛與理解，幫助他們克服內心的孤獨與自卑。轉化后進生的過程充滿挑戰，但我相信只要不放棄，就一定能看到成果。

每次考試后，我會給予表現進步明顯的后進生更多的表揚與鼓勵，增強他們的自信心。我利用課余時間與他們進行交流，探討失敗的原因，尋找有效的學習方法，幫助他們進行自我調整和改進。期中考試后，我還利用課余時間重點輔導后進生，加強基礎題的訓練。

以上是我本學期在歷史教學工作中的一些探索與實踐。盡管工作量繁重，但通過自編的復習資料和扎實細致的教學安排，我取得了明顯的進步。未來，我將繼續努力改進教學方法，為學生在中考中取得優異成績而不懈奮斗！

初三教師教學工作總結 第13篇

時光荏苒，20xx-20xx學年上學期轉眼已然過去，現將本學期在教學工作中的一些總結分享如下：

　一、依靠團隊力量，營造積極的教研氛圍

在教學工作中，個人的力量固然有限，但團隊的合作卻是無窮的。一個班級的優異成績不能完全反映整體的教學水平，只有整體水平的提升，才能確保真正的成功。作為初三數學組的成員，我們團隊團結一致，形成了良好的合作氛圍。組內的教師們相互支撐、共同進步，教研活動開展得熱火朝天，參與的老師們毫無保留地進行學術交流與討論，互幫互助，取長補短，從而有效提升了教研的整體質量。

在強調團結協作的基礎上，我們也注重個人責任的落實，避免碌碌無為，針對各自所帶班級的情況設定了明確的教學目標。

　二、關注學生心理，營造良好的教學環境

期末考試的壓力使得學生的“厭學”情緒愈演愈烈，優秀生與學習困難生都表現出比較被動的學習狀態。作為教師，我們必須主動研究學生的心理需求，探索適合他們的教學方法。

數學作為一門邏輯性較強的學科，要保持學生的學習熱情，情感交流尤為重要。我們需要及時給予學生輔導，關注注意力不集中的學生，并及時給予提醒；對提出優秀解法的學生給予表揚；對失去信心的學生進行心理疏導；為追求更好表現的學生提供機會，激發他們的潛能。

只有教師與學生在情感上形成良好的互動，才能在教學中營造一個愉悅、競爭與合作并存的學習環境。

　三、深入研究教材，提升課堂教學的有效性

素質教育的實施離不開高效的課堂教學，而提高教學質量的關鍵在于每節課的有效利用。要在中考中取得好成績，必須從初三開始夯實基礎，打好開局至關重要。盡管學校給予的課堂時間與其他學科相同，任務仍然繁重，但我們應追求課堂上的“精講”，這對教師而言是一個不小的挑戰。

我們努力引導學生深入理解概念、定理、公式與規律，針對知識的薄弱點和難點進行重點講解；注重新舊知識的對比，使復雜問題得到清晰的解答；總結解題方法的延展性，探索規律；關注一題多解的問題，以及不同條件下的解決方案；與學生共同探討富有思考性的新問題。

“練”是我們下一步工作的重點，確保每節課有30分鐘以上的練習時間，做到當堂練習、當堂反饋、當堂糾錯。同時努力保證學生每天至少一道精選練習題，教師需檢查，學生需及時修改。

經過一學期的努力，我所任教的三個班級在校內的同科比拼中取得了令人滿意的中上等成績。在今后的教學中，我將不斷反思，探索新形勢和新特征，努力向優秀教師學習，向各學科借鑒經驗，為教育事業貢獻一份力量。

初三教師教學工作總結 第14篇

本學期我繼續負責初三的數學教學任務，在教學過程中，我認真備課、上課、聽課和評課，積極開展課后輔導工作，廣泛涉獵相關學科知識，逐步形成了較為完整的知識體系。我嚴格要求學生，尊重每位學生的個體差異，倡導民主教學，確保學生在學習中有所收獲，從而不斷提升自己的教學水平，順利完成了教育教學任務。以下是我對本學期教學工作的幾條

　一、教學目標達成情況

1、提升教學質量，關鍵在于課堂教學的有效性。

為了確保課堂教學的高效性，我采取了以下措施：

①深入研究教材，了解其結構、重點與難點，明確需要補充的材料，以便于更好地教學。

②充分了解學生的知識基礎、興趣愛好、學習需求和習慣，預判學習新知識時可能遇到的困難，并提前制定應對策略。

③精心設計教學方法，思考如何將教材內容有效傳達給學生，包括教材的組織和每節課的活動安排。

④組織課堂教學時，注重調動所有學生的參與度，及時獲取課堂信息反饋，引導學生保持注意力的集中，同時激發他們的學習興趣與積極情緒，創造良好的課堂氛圍。課堂語言應簡潔明了，提問時要面向全體學生，注重培養學生對數學的興趣，課上講練結合，布置作業時要追求質量，減少不必要的負擔。

2、提升教學質量，還需關注課后輔導工作。

一些學生性格活潑，注意力不集中，常常無法按時完成作業，甚至出現抄襲現象。針對這些問題，我加強了對學生的思想教育，并將此貫穿于對學生學習的指導中。我需要對學生進行有效的學習輔導，特別是在后進生的轉化方面，努力從友好交流和贊美入手，讓每位學生都感受到理解與尊重。在批評之前，先自我反思，增強師生間的溝通，讓他們體會到學習的重要性，激發他們的學習興趣。課后輔導時，還需進行分層教學，根據不同學生的水平提供相應的輔導，以滿足不同的學習需求，避免一刀切的教學方式。通過多種途徑激發學生的求知欲和積極性，使他們意識到學習是一件有趣的事情，自覺投入到學習中，提高學習效率與興趣。

3、積極參與聽課和評課，虛心向同行學習，吸取他人經驗以提升自身教學水平。

在教學過程中，我遇到問題時主動請教他人，并多聽其他老師的課，在學習他人優點的同時反思自身不足，定期邀請其他老師前來聽課，征求他們的意見，以便改進自己的教學工作。

　二、存在的主要問題

1、部分學生的學習意識薄弱，學習習慣不佳，難以培養起對數學的興趣，對學習任務的重視程度不足。

2、部分學生動手能力較弱，對于實驗活動缺乏興趣，往往不能獨立完成相關的實驗操作，缺乏科學探究精神。

3、存在不能獨立完成作業的情況，團隊合作意識不強，探究能力有待提高，難以獨立總結結論。

　三、今后的工作設想

在接下來的工作中，我將結合班級學生的學習特點進行分層教學，采用多樣化的課堂教學方式，讓每位學生能夠獲取有用的知識。將針對本學期學生的不足進行強化訓練，幫助他們在學習期間掌握相關知識。

盡管一學期已經過去，我獲得了許多經驗，但在教育的道路上，我會不斷完善自己，提高教學水平，為學校的數學教學貢獻力量。

初三教師教學工作總結 第15篇

時光荏苒，轉眼間202X年的學期已然結束。在這一學期中，我擔任了初三（3）班的教學工作。為了在今后的教學中不斷提升自我，有必要對本學期的工作進行一次全面的總結。本學期，我堅持全勤上班，認真備課，努力踐行師德，積極參與各種政治和業務學習，力求做一名合格的教師。以下是我對初三教學工作的

1. 教學準備方面：深入研究近三年的考試大綱，分析歷年的高考試題以及各地區的模擬試卷。這樣可以更好地把握高考的趨勢，使復習工作有的放矢，突出重點，在核心知識點上投入更多精力，避免平均用力。

2. 關注細節問題。例如：

① 強調解題規范。很多學生在解題時格式混亂，方程不規范，符號使用不當，這些問題若不及時糾正，將導致明明會做卻因格式丟分。

② 在備課過程中精心設計問題，提出的題目要具有深度，層層遞進，引導學生的思維，充分調動他們對因果關系的興趣，以提高課堂教學的效率。

③ 不完全放棄教材，而應注意回歸教材，尤其是熱學、光學和原子物理部分，強調學生的自主閱讀。

④ 加強多媒體教學的應用，對于難以理解的物理現象，可以制作動畫，以提高學習效率，降低理解難度。

⑤ 給學生留出思考時間，避免一味灌輸的教學方式。

3. 重視理論與實際結合的題目分析和訓練。高考越來越注重學生的理論聯系實際的能力，每個章節都有相關題目，我特別關注，尤其是在電學部分，這類題目的考查比例較高。

4. 特別注重學生能力的培養。高考將能力考核置于首位，通過知識和應用能力的綜合考查來評估學生的水平。考試大綱明確指出需考查學生的五種能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學解決物理問題的能力以及實驗能力。

5. 注重物理學特有方法的訓練。例如，對稱法、守恒法、可逆思想、整體與局部、矢量三角形法、圖像法、等效法等訓練。強調問題的多解性與方法的多樣性，讓學生在實踐中體會不同策略的優劣。

初三物理復習工作是一個系統工程，在不斷改進教學質量的過程中，還有許多值得深入研究的方面。

初三教師教學工作總結 第16篇

在初三的教學過程中，每一位教師都盡心盡力，關愛學生。經過這一學期的努力，我深刻體會到教學工作的重要性和復雜性。以下是我本學期的教學工作

　1. 身體力行，做學生的榜樣

初三階段是學生學習的重要時期，此時的他們求知欲強，學習能力豐富。作為教師，不僅要提升自身的學識，還要具備奉獻精神，關心每一位學生。在剛接任初三班主任時，我就立志要以身作則，激勵學生。我始終認為，只有通過實際行動才能贏得學生的信任。

由于承擔了數學科目的教學任務，我與學生的接觸頻繁。在課堂上我努力營造積極的學習氛圍，讓學生感受到數學的魅力。我也積極參與課后輔導，無論是解答作業問題，還是幫助學習有困難的同學，我始終不遺余力。這種認真負責的工作態度不僅樹立了良好的榜樣，也激勵大家認真對待學習，班級整體表現出色。

　2. 關心學生，傳遞愛與溫暖

關愛每一個學生，是我在教學中的一條基本原則。教育的真諦在于用心去關懷他們。每個學生都是獨特的，他們的成長需要我們細心呵護。我時常以“情感溝通、因材施教、嚴慈相濟”為原則，努力營造和諧的師生關系。從未體罰學生，面對錯誤，我始終保持理智，用平和的態度進行溝通和引導。

　3. 信任與尊重，促進學生自身發展

對學生要有充分的信任和尊重，特別是對于那些學習有困難的學生。我班上有一位同學小張，曾因學習不認真而屢次受到批評。為了改變這種情況，我對他采取了觀察與引導相結合的方式。上課時，我要求他認真聽講，并給予他更多的關注和鼓勵。課后，利用時間與他進行一對一的交流，幫助他找到屬于自己的學習方法。經過一段時間的努力，他的學習態度明顯改善，表現也越來越好。

　4. 科學的教學方法是成功的關鍵

在教學過程中，我逐漸認識到，科學的方法論對提升教學效果至關重要。最初的教學中，我常常感覺力不從心，但在向其他經驗豐富的教師請教后，我開始采取更有效的策略。

1）設定合理的目標。為每個學生制定明確的學習目標，激勵他們積極參與。

2）建立良好的家校聯系。定期與家長溝通，及時了解學生在家的表現，形成合力。

3）與其他科任教師密切合作。通過交流和分享信息，及時把握學生的學習狀態，促進其全面發展。

4）樹立學習榜樣。通過典型學生的事跡鼓舞他人，讓大家看到努力學習的成就。

5）持續提升自身素質。作為一名教師，必須不斷學習，適應教育發展的新要求，以便更好地服務于學生。

教師不僅是一個職業，更是一種責任。作為初三班主任，雖然工作中遇到了許多困難與挑戰，但每當看到學生們的進步與成長，我都感到無比自豪和欣慰。未來，我將繼續努力，為每一位學生的成長貢獻我的力量。

初三教師教學工作總結 第17篇

　1．努力工作盡心盡責。

上學期我擔任初三6個班的授課，最初每周12節課，經過二輪復習考試后增加到18節，早上還要進行晨讀，期間還有大課間的課程安排。最忙碌的時候是在中考實驗操作的備考輔導中，連續要在實驗室里授課6節，站得腿都軟了，嗓子也干得厲害，但我仍然默默忍受，只希望我的學生們能夠考出理想的成績，我的辛苦又算得了什么！下學期我負責初一4個班的教學，每周12節，相較而言輕松了許多。

作為備課組長，我在處理相關事務上也認真盡責，制定教學計劃與復習計劃，安排集體備課的主備老師，準備分組實驗的相關事宜，提前借用演示實驗的器材并做好材料準備，編印單元測驗試題等。

　2．加強學習虛心吸收。

我認真學習并解讀相關文件與書籍，以豐富和提升自己的教育教學理論和方法。

由于上學期有自己的研究課題，我深入學習了《國家中長期教育改革和發展綱要》、《初中生物新課程標準》和《xx市初中生物課堂教學策略》等文件，這些學習為我在教育教學思想與理念、課堂教學模式的改變、教學方法的創新、尊重全體學生以及促進學生全面發展等多方面提供了理論支持和依據，更新了我的教育改革觀念，增強了我的教書育人的責任感和使命感。下學期我讀了《愛的教育》，并做了多篇筆記，讓我了解到很多關于愛的教育的實際做法，從細微之處入手，小愛便是大愛。這些都極大地幫助了我的教學工作。

我積極參與省、市、區和學校組織的各類活動，通過學習與參與來提高自己的教學與教研能力。

3月份我參加了在棗溝頭中學舉行的九年級生物教學研討會，指導的王文偉老師的課程得到了與會教師和領導的一致好評，并被推薦為初三教學的模板；

4月份我參加了xx省初中生物首屆青年教師實驗優質課評比活動，在全組老師的幫助下，獲得了一等獎的優異成績；

5月份我參與了在xx八中舉行的xx市初中生物教學研討會，通過聽取優秀老師的課堂教學，借鑒和吸收其中的優點，為即將到來的初三最后一輪復習提供了很好的參考；

7月份作為指導老師全程參與了xx省遠程教育培訓，觀看視頻，聆聽專業講解，評閱優秀作業，制作班級簡報，使我對教育教學有了更深遠的認識。

10月份我參加了xx區和xx市舉行的首屆青年教師實驗優質課評選，這讓我對實驗教學有了更全面的理解，同時也為我指導實驗教學提供了明確的方法；

11月份我參加了在xx十六中舉行的xx區生物教學研討會，學習了兩位老師的新授課法，并具體參與了專業的聽評課活動，我的聽評課發言也給老師們帶來了全新的評課視角，得到了領導和同事們的贊賞；

我還參與了六中和十五中的兩校聯研活動，認真聽講，深入學習，發表的評議也很中肯，收獲頗豐。

　3．遵守紀律落實常規。

不論學校的考勤管理如何松緊，我總是早到晚走，上課的時候全力以赴，無課時則在辦公室認真工作。

備課時我認真研讀教材，靈活使用同步資料，精選習題，做到周前備課，決不進行無備課授課。

及時進行單元檢測并認真批改，且用心書寫評語，每一個微笑和一句“你真棒”都傳遞著我的關心，贏得了學生們的信任，促進了教學的效果。

積極參與聽課評課，無論是個人的公開課，還是兩校的聯研課，尤其是青年教師的講課比賽活動，都讓我收獲良多。

我開通了個人博客，記錄我的感悟和隨筆，使我的思考得到了文字的沉淀，受益匪淺。

每當學校的通報中得到了表揚，我的心情總是格外開心，充滿了幸福。

我付出努力，我收獲成果，我感到快樂！

　4．用心付出贏得贊賞。

我送走的初三學生中，回校時聽聞他們在高中里參加生物奧賽的培訓受到我的影響，或者在高中生物課堂上感受不到我那樣的激情與幽默。有幾個學生對我用成語串聯生物知識的智慧贊嘆不已，還有一位學生選擇了美國的生物課程，盡管其他同學都在擔心掛科，他卻說受到我的影響才做出這個選擇。聽到這些信息，我感到無比欣慰和開心。如今的初一學生也都很喜歡我的課堂。

每次家長會的發言，我都精心準備，通過道理和故事分享我的教育經驗，也得到了很多家長的認可與贊揚。

我將繼續用心教學，教育孩子，與家長密切配合，期待更多的精彩！

　5．勤奮努力收獲成果。

在這一年里，我獲得了省優質課評選一等獎；xx區優秀教學成績獎；第五批區級教學能手；首屆校名師；省中小學教育科研優秀成果二等獎；還有一篇論文在《新課程》雜志發表。

初三教師教學工作總結 第18篇

在過去的一學年中，作為初三的班主任，我深切體會到教學工作的復雜性和重要性。為了提升學生的學習效果和班級的整體氛圍，我采取了一系列措施，努力推進班級的管理和教學質量，以下是我在初三教學工作中的一些總結和反思。

一、明確教學目標

在制定教學計劃時，我首先明確了每一學期的教學目標。這些目標不僅涉及知識的傳授，更關注學生能力的培養。通過與學生溝通，了解他們的學習需求，我將目標逐步細化為學科知識、技能提升和學習態度的轉變，以確保學生在認知和能力上能夠同步提升。

我在每一個教學單元前都與學生討論學習目標，并通過小測驗和課外活動來檢驗目標的達成情況。這樣的做法有效地提升了學生的學習積極性，許多同學在這個過程中找到了自信，主動參與到課堂中來。

二、注重個別輔導

每位學生的學習情況各不相同，因此我在教學過程中注重個別輔導。我定期與學習相對薄弱的同學進行一對一的交流，幫助他們找到學習中的困難，并給予針對性的指導。例如，在復習備考期間，我針對不同學生的薄弱環節，制定了個性化的復習計劃，幫助他們逐步提升。這種關注和關懷不僅提升了他們的成績，也增強了師生之間的信任感。

我還鼓勵同學之間相互幫助，組織學習小組，讓基礎好的同學帶動基礎薄弱的同學。在這種良性互動中，學生們在學習的過程中逐漸形成了團結互助的氛圍。

三、提升課堂參與度

為了讓課堂更具活力，我嘗試利用各種教學方法激發學生的參與感。在課堂上，我通過討論、辯論、角色扮演等形式，鼓勵學生主動發言，表達自己的觀點，同時培養他們的思維能力。這樣的課堂氣氛，使得很多學生敢于發言，積極參與，教學也因此更加生動有趣。

在每次討論結束后，我還會結合學生的反饋，及時調整教學策略，確保每個學生都能夠在課堂中獲得成長和進步。

四、營造良好的班級文化

班級文化是促進學生全面發展的重要因素。我注重班級文化的建設，倡導積極向上的價值觀。在班會上，我們定期分享學習心得和生活體會，鼓勵同學們互相學習，取長補短。我還積極組織班級活動，如文藝晚會、體育競賽等，增強同學之間的凝聚力，使班級成為一個充滿溫暖和支持的大家庭。

通過一年的努力，我深感初三教學工作的艱辛與成就并存。雖然面臨著各種挑戰，但我始終相信，教師的用心與堅持，終將為學生們的未來鋪就更為廣闊的道路。

初三教師教學工作總結 第19篇

歲月如梭，轉眼間又是一個學年結束。在這個時刻，我將自己這一年初三的教學工作總結如下：

　一、學生基本情況

我所教的初三年級共有兩個班級，學生人數共計150人，整體來看，很多學生的基礎較為薄弱，學習積極性不高，主動性不足。特別是面對初三階段，學生們對英語的熱情相較于之前有所減退，這無疑為我的教學帶來了挑戰。然而，我發現班級中也有一部分學生基礎扎實，學習態度端正，他們對英語的熱愛與追求，給了我無盡的動力。我希望通過我的努力，讓每一個孩子都能擁有更加美好的未來。

　二、采取的措施

1、在日常教學中，我重視教學常規，以學生為中心，積極組織面向全體學生的教學活動，注重培養他們的聽、說、讀、寫能力，尤其強化詞匯的掌握和應用。

2、在詞匯和句型的學習上，我要求學生每天進行聽寫練習，以提高他們記憶單詞和句型的能力。我從學期初就強調重點句子的背誦。

3、我鼓勵學生在課內外多聽多說英語，盡量在課堂上使用英語授課，讓學生多接觸英語。我會設置一定時間讓學生用所學的句型進行角色扮演對話，并鼓勵他們多閱讀英文課外書籍，比如《書蟲》，以培養他們的語感。我鼓勵孩子們多聽英文歌曲和觀看英文電影，這極大地激發了他們的英語學習興趣。

4、我注重測驗，重視考后的講評，考試結束后，我會進行詳細的考試分析，并與學生共同制定下一次測驗的目標和改進措施。

5、在教學過程中，我發現師徒結對是提高學習效果的有效方法，因此我實施了師徒結對的活動，以此來激勵優秀學生，支持中等生，幫助學困生。

　三、教學方面

　1、教學工作

我對待教學工作認真負責，堅信只要用心去做，必定會看到成效。在這個理念的指導下，我的工作如魚得水。我認真分析教材的編寫特性和體系，明確中學英語的學習重點，對照學生的生活實際開展口語、詞匯和句型的練習。在備課時，我會仔細研究教材，考慮學生的個體差異，并設計生動有趣的游戲和文化故事，增強學生學習英語的興趣。我也經常創造全英語的環境，鼓勵學生在課堂上用英語提問，我希望通過多種形式讓學生領略到學習和使用英語的樂趣，培養良好的使用習慣。

　2、學困生轉化工作

轉化學困生的工作也是英語教學的重要環節。如果老師只關注優秀學生，教學效果無疑會受到影響。我常常利用課間時間對學困生進行輔導，通過重復學習和解釋，大部分學生可以掌握本學期的內容。為了進一步提高這些學生的學習積極性，我還組織了英語興趣小組，采用互幫互助的形式，激發他們對英語學習的熱情。

　3、管理工作

除了教授初三英語，我還擔任年級組長，因此我在管理工作上也做了許多努力。我關注如何讓九年級的所有教師都能全力投入教學，形成良好的團隊歸屬感。我也投入大量精力與學生交流、與家長溝通，確保及時反饋情況。我定期召開家長會、學生會，組織進行統一測試和分析，確保年級的各項工作順利開展。

在這一年度的工作中，我取得了一些成績，得到了學生、家長以及同事的肯定。但我也意識到自己在某些方面還有待提高。在今后的工作中，我將繼續保持謙虛謹慎的態度，以更大的努力贏得大家的認可。

初三教師教學工作總結 第20篇

進入初三這一學期，教學工作顯得尤為緊迫和繁忙。由于我們這批學生的數學基礎相對薄弱，在開學初我們就召開會議，集體討論并制定了詳細的工作計劃，并確保按時推進：不僅完成了九年級上冊的所有內容，還順利進行了下學期二次函數的教學。

本學期的主要工作完成情況如下：

1、分層教學，作業也分層布置。在課堂上，我們將學生根據優等生、中等生和學困生進行分組，采用學案為主的教學方式，做到因材施教，合理安排學習任務和作業，給與不同層次的學生不同的要求。積極激勵學生，增強他們的學習熱情。

2、加強習題練習，強化知識鞏固。我們每周安排4節新課、一節習題答疑和一節專項測驗，因此必須充分利用好課堂時間，提升教學效率。

3、提高每周周末作業的質量和數量，后期的教學主要采用學案式，為了確保作業的質量，我個人承擔了本學期全部學案的制作任務。

4、每周定期組織初三年級的所有數學教師開展備課組活動，分析上一周的不足之處，并制定下一周的工作計劃。對于年輕教師在教學中遇到的問題，我們及時提供指導和糾正，還經常去聽他們的課堂，借鑒他們的新鮮教學理念。我也會聽取經驗豐富教師的課，學習他們的教學經驗，在沒有課時的情況下，主動請教與交流，明確自身的不足并及時改進。與年輕教師保持溝通，及時解決他們在教學中遇到的困惑。

5、每周堅持準備兩套拔高試卷，幫助學生提升數學思維能力。

回顧這一學期的教學工作，我有許多感悟：我們的學生基礎較差，強迫他們學習只會增加他們的厭學情緒。孩子們都很聰明，真正學好并不困難，關鍵在于學生缺乏學習的主動性和積極性。在初三階段，許多不良學習習慣并不容易改變，因此在最后的沖刺階段，我們應該更注重如何激發學生的內在動機，讓他們主動學習。在這個過程中，班級的學習氛圍顯得格外重要。通過聽課我感受到，除了1、2班之外，其他班級的學生上課積極性普遍較高，只是由于前期的學習落下了太多內容，導致彌補困難。尤其是我班級的學生，存在嚴重的作業不完成、上課不專心以及不同形式欺騙老師和家長的問題。一個學生、一個班級、一個學習氛圍對教學效果影響深遠，希望在接下來的工作中，我們能更重視班級管理和文化建設。

初三教師教學工作總結 第21篇

在07-08學年度的教學過程中，得益于領導的信任和同事們的熱情支持，我首次肩負起初三的體育教學工作。與初三的體育教師們一起，經歷了從20xx年暑假到20xx年5月中考體育的漫長歲月，這其中的每一個日日夜夜都讓我銘記于心。暑假輔導、早晨訓練、晚自習、冬季訓練、周六加課等，幾位教師攜手共進，盡管經歷了無數的辛苦與挑戰，卻也收獲了許多感動與喜悅，回首這一年的工作，依然歷歷在目：

　（一）初識初三體育——暑假體育輔導的起步

在06-07學年度放假前的最后一次教職工會議上，東良老師提到利用暑假時間舉辦體質訓練營，我毫不猶豫地加入了這個義務輔導的團隊。接下來的40天里，我每天都與學生們一起訓練，早晚各一次。在這個過程中，我向初三體育教師不斷請教相關的技術要點，還積極查閱資料學習初三學生的訓練方法，翻閱運動訓練的相關書籍。漸漸地，我與學生們建立了深厚的師生感情，也被他們勇于吃苦、拼搏進取的精神所感染。初三體育老師們無私奉獻的精神深深打動了我，使我心中不斷涌現出成為初三體育教師的渴望，能夠加入這個優秀團隊共同戰斗，我感到十分榮幸！

　（二）與初三體育的緊密聯系——我與學生的共同成長

當我看到學生們第一次模擬考試的成績時，我深刻感受到工作的壓力。四個重點班（9-12班）的成績分別為15名、17名、22名和18名。對此，身為一名初三體育教師，我陷入深思：如何在短期內提升學生的身體素質？如何快速提高這幾個班的成績？我開始制定提升教學能力的計劃：第一，多聽課、多請教；第二，多閱讀書籍、多上網查資料；第三，加強與班主任的溝通；第四，自我反思。單靠這些還不夠，我的教學能力提升得益于初三體育組良好的教研氛圍。大家共同集思廣益，朝著中考體育第一的目標不斷努力，幾位資深教師真正做到了資源共享，教研中深入探討如何把握每節課的重點、學生的感受等，讓我受益匪淺。在王智穎老師的陪伴下，我們這一年剛好帶初三，其他老師也不厭其煩地為我們講解三項技術的重點和難點，經常聽我們的課，并在課后幫助我們解決問題。正是在這種良好的教研氛圍以及老師們的全力支持下，我得以迅速成長，融入到初三體育教師的團隊中。

九月與十月是初三學年中最為艱辛的時段。由于對初三高強度訓練缺乏經驗，學生們的抵觸情緒非常明顯，課堂上紀律松散，訓練負荷和強度難以完成。這時，教師需要具備強烈的責任感，面對懶散的學生，需曉之以理、動之以情，嚴格抓好課堂紀律，確保課堂效率。為了讓學生盡快進入初三體育訓練狀態，我積極與班主任交流，了解學生的思想動態，與個別學生談話，開通了QQ空間，撰寫了十余篇激勵學生的文章。在中國學校體育網站的論壇尋找有效方法等，經過這些努力，我逐漸打動了學生，課堂秩序趨于良好。在學生進行二模測試時，成績的明顯提升令我深切體會到虛心和努力的重要性。

　（三）參與初三體育——嚴酷的冬訓使我們更加堅韌

學生的中考體育成績與冬訓質量息息相關。為此，初三體育組多次進行教研，共同制定冬訓階段的周、月計劃及注意事項，每周一、周四的教研活動按時進行，將教研細化到每一節課。在初三體育團隊的引導下，我在課堂上嚴抓效率，在課下進行個別輔導，逐漸與學生們建立了良好的關系，成為他們信賴的“大朋友”。

我清楚地記得，今年一月份的一場大雪。經過討論，東良老師帶領我們清理操場的積雪。在不耽誤課程的情況下，兩天內，我們將操場積雪清掃干凈，為學生們正常訓練和四模體育測試提供了良好場地。在這之后，我收到了許多學生的短信：“老師，您太辛苦了，我一定會好好訓練，不會辜負您的期待！”“老師，我以后再也不偷懶了！”這種勇于克服困難、齊心協力的精神不僅感動了我們自己，也感染了學生。在周密的教學計劃及領導的重視下，整個冬訓順利完成。

　（四）對初三體育的感悟——為共同目標不懈奮斗

冬訓后，初三體育的訓練逐漸由量向強度過渡，男生400米的目標從原來的一分半提升到一分十秒，女生300米的目標也從一分二十提升到一分左右。盡管轉換過程緩慢，但由于學生們在冬訓期間未曾經歷如此強度的訓練，大部分同學缺乏信心。每當我宣布時間，學生們總是感慨無法完成。我特別向東良老師和王劍老師請教：“慢點沒關系，必須讓學生建立信心；要幫助學生建立必勝的信念；教師可以適當陪跑，增強學生的信心。”在兩位老師的指導下，我的身影出現在操場上，與學生們一起奮斗。在近一個月的共同努力下，學生們的拼搏精神顯著提升，五模和六模的體育成績進步明顯。

　（五）中考體育——我們拼搏過，無怨無悔

為了迎接中考體育的到來，我們的教研工作細致入微，從前一天晚上學生的作息到考試當天的飲食安排，從交通安全到學生著裝等，事無大小，面面俱到。王智穎老師甚至為最后一節室內課制作了視頻。當我站在講臺上與學生們回憶一起拼搏的日子時，心中難免感慨，忍不住喉嚨哽咽。面對我摯愛的學生們，我強忍淚水宣讀了中考體育動員稿，從學生們亢奮的情緒中，我看到了必勝的信念。學生們在中考體育中取得了優異的成績（9-12班均分28.8分），這一切有力證明了學校領導的支持、班主任的合作、初三體育團隊的無悔付出以及學生們的奮力拼搏！

　（六）對初三體育的回味——我們說過不忘

張憲老師曾經對我說過：“沒有帶過初三，不能算是真正的體育教師。”因為初三體育教學具備其特殊性，關鍵在于將訓練與教學結合。在過去一年的初三體育教學中，我受益匪淺：

一、讓我增長了運動訓練方面的知識和經驗，深入理解運動訓練的原則和方法。

二、提升了我的學生管理經驗。

三、提高了我的專項技術技能。

四、拓展了我的教研思路，提升了教研水平。

五、從初三體育團隊和學生中真切感受到付出與收獲的關系。

盡管這一年擔任初三體育教師，我意識到自己在多個方面還存在不足：

一、專項技術技能的熟練度和把握程度。

二、課堂調控能力還有待提升。

三、初三學生的管理經驗尚需積累。

四、初三體育教學的安全風險預知需進一步加強。

改進方法與計劃：

一、主動向組內教師學習三項技術的教學，積極進行三項練習，總結、創新教學方法。

二、認真備課，確保每節課的教學內容銜接緊密，以提高課堂效率。

三、與班主任進行深入交流，學習他們在學生管理中的好方法與建議。

四、總結并分析教學中可能的安全隱患，減少傷害事故發生的可能性，認真學習相關的教學安全法律法規。

在未來的教學中，我將繼續勇敢迎接挑戰，力爭不放過每一個成長的機會！

初三教師教學工作總結 第22篇

經過一個學期的辛勤付出，我作為初三班的班主任兼科任教師，深知這一階段是學生人生中重要的分水嶺，承載著他們未來的希望。我全身心地投入到教學工作中。無論是晨曦中的備課，還是夜深時的復習，我都深感責任之重大，歲月在我身邊悄然流逝，但回首間，我滿心欣慰，因為我珍惜了這段時光。我主要完成了以下幾項工作：

　一、精心處理教材

（一）以閱讀教學為核心，涵蓋了6個單元的24篇課文，確保每個單元圍繞特定主題，實現了預設的學習目標。

1、圍繞“家鄉情懷”這一主題，引導學生感悟家鄉的美好，深化對故土的情感，重點分析詩文中所蘊含的意象，通過反復誦讀，引導學生體會詩人的情感表達。

2、以“人物肖像”為主題，幫助學生在理解小說內容的基礎上，深入分析人物形象，探討人物性格，學習小說的多樣表現手法。

3、圍繞“生命的奧義”主題，引導學生認知生命的多樣性與成長規律，探討生命的價值與意義。

4、學習戲劇和影視劇本，培養學生對戲劇文學和影視文化的欣賞能力，提升他們的藝術感受力。

5、深入學習先秦散文，強調朗讀與背誦，使學生全面理解文中道理。

6、繼續學習古詩詞，幫助學生掌握常用文言詞匯，理解其含義，通過反復誦讀，積累語言材料，提高文言文閱讀能力。

（二）完成了六次綜合性學習，鍛煉學生的資料搜集和信息篩選能力，拓寬學生的視野，提高口語交流能力。

《腳踏我們腳下的土地》，引導學生全面認識國家的土地資源，強調土地對人類的重要性。《走進閱讀的世界》，激發學生的閱讀興趣，傳授閱讀技巧，并通過復述故事與創作激發學生的想象力與創造力。《關注我們的社區》，通過參與社區活動，讓學生在實踐中學習，提升社交能力，樹立社會責任感。《乘著音樂的旋律》，通過音樂作品的研究，引導學生在藝術中陶冶情操，培養對美好事物的熱愛。《我了解的歷史人物》，讓學生對歷史人物產生全面認識，吸取其思想精華。《回顧我的初中生活》，通過活動促進班級凝聚力，總結學期得失，為新階段的學習打好基礎。

　二、指導學生進行系統復習和模擬考試

以《中考沖刺》為主題，圍繞“四大復習重點”，對初中階段的語文知識進行了系統梳理。組織了三次模擬考試，及時反饋學生在考試中的問題，進行針對性的補救，幫助他們靈活運用所學知識，提升綜合素養。

　三、堅持開展閱讀課

閱讀是提高學生語文素養的有效途徑。針對我校學生課外書籍缺乏的實際，我主動購置了一些小說、散文等閱讀材料，學生們在我的引導下，從最初的不愿意看書到現在主動閱讀，并積極做讀書筆記。由此，學生的閱讀能力顯著提升，課外知識的積累也有所增長。

　四、針對性輔導學困生

班上有幾位同學在全班成績上表現突出，但在語文科目上卻相對薄弱。對此，我根據他們的具體情況制定個性化的學習目標，幫助他們逐步提高。在期末考試前，他們已基本達到應考要求，并在升學考試中取得了較好成績。

通過一個學期的努力，班級學習氛圍更加濃厚，學生成績有了顯著提升，順利升入重點高中的人數逐漸增多。盡管取得了一定成績，但仍然存在問題，例如學生的主動學習意識和探索精神仍需加強，文學素養有待提升，班級整體成績中的副卷分數較低，難題訓練的強度尚需增強。

初三教師教學工作總結 第23篇

轉眼間，一個學期又將劃上句號。在此時刻回顧本學期的工作，不僅為本學期的教學歷程做個也為下學期的教學提供新的起點，期待在新的一年里能夠取得更優異的成績。

一、本學期我負責初三年2班的數學教學工作，重點是提升兩個班的日常教學質量，提高課堂的教學效率。根據每個班級學生的具體情況，我認真編寫了教案，精心制作教具，設計出符合教學目標的教學方法，并在教學實施過程中根據實際情況及時調整，課后也會記錄一些教學反思，以便積累經驗。

二、在教學過程中，我貫穿德育教育，注重對學生的思想引導，提升他們的動手能力，引導他們積極思考。初三年級的數學知識內容多樣，是初中數學知識的綜合運用階段，同時面臨著中考的壓力，學生間的水平差異較大。我在課堂上采取了分層教學的方式，設計出適合不同層次學生的作業和練習，運用多樣化的教學方法，鼓勵學生積極動腦、動手。本學期我主要目標是提升中等生的成績，實施了針對性的輔導和分層教學。對于選中的目標學生，我進行了課外輔導和作業面批，每節課前都會復習舊知識，以培養他們的學習興趣，提高學習效率。對于基礎較好的學生，鼓勵他們通過自學爭取提前完成學習任務，引導他們閱讀相關書籍，擴展知識面；而對于學習基礎相對薄弱的學生，我則適當降低習題難度和作業量，使他們能夠更好地掌握知識。

三、我嚴格遵循年級工作安排，利用課余時間組織第二課堂活動，幫助學生提升薄弱環節，雖然效果尚不顯著，但我會繼續努力改進。

四、我注重業務進修，不斷改進教學方法，積極學習新知識，虛心向其他教師請教，努力提升自身的教學水平。

在工作中存在的一些不足：

1、對不同層次學生的了解不足，導致部分學生成績未達到理想效果，這方面需要在下學期加以改進。

2、在推進課程改革方面，更新教學觀念，鼓勵學生個性發展，增強他們的動手能力、分析能力及觀察力，培養學生的數學思維能力等，都是新學年需要深入探討的方向。

3、社會對教師素質的要求不斷提高，對于未來的教育教學工作，我會更加嚴格要求自己，努力工作，不斷發揚優點、改正不足，為祖國的未來貢獻我的力量。

初三教師教學工作總結 第24篇

在本學年度，我負責初三年級兩個平行班的語文教學，在學校領導的指導下，得到了班主任及其他科任教師的支持，憑借全體同學的共同努力，我的語文教學工作圓滿完成。現將工作情況總結如下：

　一、制定切實可行的教學計劃和目標

我所在的學校是一所普通初中，生源主要來自于城鄉結合部。針對班級內學生學習能力差異較大的現實，我們制定了“以生促教”的教學策略。通過實施分層次教學、定期測評等方式，幫助學生鞏固基礎知識，力求讓每位學生的語文成績都有所提升。

　二、激勵措施，提升學生學習的積極性

“興趣是最好的老師”，適度的激勵措施能有效提高學生的學習熱情和主動性。本學年，我對在各類考核中表現突出的學生給予了不同程度的獎勵，從目前的反饋來看，效果顯著，學生的學習積極性明顯增強。

　三、訓練中的針對性和有效性

在日常教學過程中，針對習題的訓練必須有的放矢，并與考試內容緊密結合。習題的選取要精確，解題步驟要規范。在知識點的傳授上，做到深入淺出，避免走馬觀花或不切實際的講解。這樣培養良好的學習習慣，對學生學習成績的穩步提升大有裨益。

　四、遇到的小困惑

在本學年中，我所帶的兩個班級出現了一些令人困惑的問題，其中一個班的幾個中等水平的女生，語文成績始終上不去，而另一個班的一些男生從始至終對語文學習缺乏興趣，這種情況是我多年來教學中首次遇到的。對此，我希望能得到大家的指導和建議，以幫助我更好地解決這些問題。

初三教師教學工作總結 第25篇

在初三的教學工作中，這是學生們初中階段的關鍵時刻，也是他們人生中第一次重大的選擇。作為20xx級1班的班主任和科任教師，我深知這一階段的責任重大，因此我全力以赴，投入了無數個日日夜夜，堅守在這承載夢想的講臺上。我將春日如夢的美景與夕陽的壯麗通通拋諸腦后，只為在這片小小的課堂上，培育出更好的明天。

回顧這段充實而又艱辛的旅程，我感到無怨無悔，因為我沒有辜負這寶貴的時光。在這段時間里，我主要開展了以下幾項工作：

一、認真梳理教材

（一）以閱讀教學為核心，共完成6個單元共24篇課文的閱讀指導。針對不同文體的特點，我采用靈活多樣的教法，幫助學生掌握學習方法，提升他們的語文素養。

（二）實施了六次綜合性學習，進一步培養學生搜集資料、篩選信息的能力，拓寬他們的視野，提高口語交流能力。

二、組織升學考前的系統復習與模擬考試

以《沖刺中考》為框架，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作”四個模塊進行系統復習，使學生對初中階段所學知識有了全面的梳理，實現了溫故知新的效果。我有計劃地進行了三次模擬考試，及時發現并彌補學生在考試中暴露的問題，幫助他們鞏固知識，提升應試能力，全面提高語文綜合素養。

在李校長、卿主任及陳麗英老師的引導下，我們三年級的教師們積極探討中考方向，并完成了復習題的編寫，確保了對中考方向的準確把握，提升了復習的質量。其中，關于“英雄”的作文資料，與中考所要求的《我心中的英雄》契合度極高。

三、堅持開展閱讀課

閱讀是提升學生語文素養的重要途徑。針對我校學生課外書籍匱乏的現狀，我主動購置了一些小說、散文、作文等閱讀材料。在教師的引導下，學生們從最初的不愿意看書轉變為逐漸產生閱讀興趣，每周的閱讀課也得到了堅持，學生們不僅自發提出要看書，還認真記錄讀書筆記。學生的閱讀面得到了大幅拓展，他們對文學的了解也有了顯著提升，這對他們的品德修養起到了積極的促進作用。

四、關注和輔導學習困難的學生

對于班級中的部分差生，我根據他們的具體情況，制定了合適的學習目標，幫助他們不斷進步。在期末考試前，他們大多達到了應考的基本要求，最終在升學考試中取得了滿意的成績。

經過這一學期的努力，我班的學習氛圍愈加濃厚，學生成績也有了顯著提高，58名同學中有15人順利升入年級六中，僅有5人未能達到重點高中的分數線，順利完成了學校的升學目標，實現了可喜的突破。

值得一提的是，我班有兩位學生展現了逆轉的案例。一個是陸浩天，原本成績優異，但因沉迷于手機而成績下滑。我在一次中午發現后，決定果斷處理，隨后耐心開導他。在中考中，他意外以三模第103名的成績考入內江六中。

另一位是李宇航，他在上冊時思想波動，無論我和家長如何努力都未能改變他的狀態。進入下冊后，情況依然未見好轉，我親自進行家訪，與他溝通了一下午，并聯系了他的家長，督促他專心學習。經過半年的努力，他在耽擱了兩個月的情況下，也考上了內江六中，實屬奇跡。

成績屬于過去，未來依然充滿希望。我將繼續站在過去的肩膀上，發揚優點，克服不足，在教育這片土地上持續耕耘。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在有限的生命中追求無限的知識，我將堅定樹立終身學習的理念，竭盡全力去完成這神圣的教育事業，決不放棄任何一個學生，努力讓每個孩子都能得到應有的發展。

初三教師教學工作總結 第26篇

20xx年終于結束，轉眼間時間如白駒過隙，總是希望光陰能夠慢一些，但時光從不駐足。這幾天，夜晚月光透過窗簾灑進來時，我時常在陽臺上靜坐，思緒萬千，想起這一年我究竟留戀于何。腦海中浮現出許多片段，然而無論如何都不是因為教學工作。我漸漸感到自己進入了職業倦怠期，四年教書的經歷讓我看透了許多事情，明白了現實中有些事無法改變。從初出茅廬到如今的成熟，我對人和事的理解也變得更加深刻，然而這是否真的成熟，還是對現實的妥協？我自己也無法界定。

在20xx年的最后一個月，我在陽江某中學的初三班級上了一節公開課。那可能是我職業生涯中最失敗的一堂課。那天早晨，我提前到達教室，盡管我已經上過不少公開課，但心中依舊忐忑。之前的課讓我對學生們的水平有了初步判斷，但我沒想到在眾多老師的注視下，竟有近一半的學生沒帶書本和文具，甚至有人遲到。那一瞬間，我感到無比慌亂，原定的內容完全派不上用場。這節課上得如何結束，我現在都不愿回想，但這次教訓銘刻在心，以后無論做什么都必須充分準備。接下來的幾天，我在低落中度過，20xx年就這樣在我的失落中劃上了句號。

我想起我的大學老師曾說過：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”在20xx年的上半年，我送走了兩個優秀的班級；下半年，迎來了新一批的學生，分別是初三2班和初三4班。開學前，我曾思考，我該以怎樣的態度去面對這些新生呢，熱情還是冷酷，和藹還是嚴肅？在課堂上，我依舊堅持嚴格的教學風格，開學初期我還是會對學生嚴加要求，首節課進行必要的規則培訓，讓他們盡快適應課堂，為漫長的學年做好準備。

剛開學的那段時間，學生們的狀態還不錯，我著重強調基礎知識和公式的掌握。凡是練習中出現的基本錯誤，我都會要求他們抄寫，并當日提交。我對兩個班的課代表進行了培訓，要求每天檢查罰抄完成情況。對于后進生，我利用課堂的空檔時間，向他們提一些簡單的問題，回答正確的會當場給予表揚，以此激勵他們的學習信心。

隨著學期的推進，學習內容的難度逐漸加大，特別在電功率的學習中，部分學生感到較為吃力，學習積極性明顯減退。看到這種情況，我心中也有些焦慮，于是決定調整策略，放慢學習進度，更加注重平時作業的完成情況，結合課堂評分進行激勵。每次作業取得A或A+的學生將分別加3分5分，而得到D的學生則扣5分，但若當日找老師或課代表進行過關，便可恢復扣分。這種方法有效激勵了學生們，課后找我過關的學生大幅增加，作業質量也逐步提升。

不知不覺，一個學期就這樣結束了。每個學期我都在不斷反思和學習，從教學過程中發現自己的不足和改進點。根據這學期的月考結果來看，兩個班的平均分非常接近，且與年級第一的班級差距控制在3分以內。然而我仍在思考自己的不足之處，盡管兩個班的成績相對均衡，但仍未能取得突破，未能達到理想狀態。我認為這與落實的情況有關，這學期因為個人原因，常常沒能找到時間進行落實，單靠課代表的工作效果明顯不夠。在接下來的教學工作中，必須將落實作業、小測驗和過關作為首要任務，注重每一個教學細節，力爭在中考前進一步提升兩個班的成績。

這個學期，我發現自己在很多方面有些被動，而我恰恰最討厭以被動的狀態來做事。或許也是因為自己是個完美主義者，總希望改變別人對自己的固有印象。生活就像是一條河流，越過困難終會從容面對。經過幾年的歷練，我學會了更加從容地面對壓力與挑戰。20xx年，又是一個新的開始，給自己定下一個小目標：不再被動，朝著更完美的方向邁進。所謂鳳凰涅槃，浴火重生，我將用行動去打破所有質疑！

初三教師教學工作總結 第27篇

為了迅速推動我們年級的教學工作回歸正軌，從開學的第一周起，我們不僅要應對日常繁重的教學任務，同時也開啟了周六的補習班課程，到了第三周又開始了晚自習的輔導工作。老師們的付出可謂辛苦而疲憊，但我們強烈的責任感和奉獻精神將大家緊緊團結在一起，實現相互理解與配合。在排課不盡如人意的情況下，老師們不計個人得失，以工作為重，確保了全年級教學工作的有序開展。我想要對大家的辛勤付出，以及對我不足之處表現出的支持與理解表示衷心的感謝。

初三年級的教學工作直接影響著整個學校的教育質量，因此如何更好地開展年級的教學工作，是我們必須討論和研究的重要課題。這一問題與每位老師息息相關。今天我們在這里總結過去一個月的工作，也是為接下來更好地完成各項任務做好鋪墊。

在這個月中，有幾個值得保持和發揚的優點：

1、各個備課組在集體備課過程中，加大了同事間的討論與交流，這對于在新教材和新課標的背景下抓好教學質量至關重要。備課組長在這方面發揮了良好的組織作用，希望大家繼續保持和發揚這種協作精神。

2、許多任課教師無怨無悔，不計報酬，積極加強課后對學生的輔導。不少班級的自習課上都有老師主動下班指導學生，這常常使得原本只有兩節課的一天變成了三節或四節課。盡管許多老師身體狀況不理想，但仍然全勤出席，他們的敬業精神實在讓人敬佩。

3、班主任們工作最為繁重。本學期開始以來，面對初三年級學生的浮躁情緒，班主任們投入了更多精力做好學生的思想工作，與家長保持密切聯系，確保課堂紀律。比如1班、3班、8班、11班和14班，都能通過主題班會有效激勵學生的上進心和求知欲。岳玫玫老師新接手3班班主任工作后，為了讓班級取得更大進步，設計了多樣化的班會主題，進行前途、理想、責任及行為規范教育，3班的確有了顯著的進步。盡管補習和晚自習的安排讓班主任們的工作壓力增大，但他們依然保持耐心細致的工作態度，確保了晚自習和周六的課堂效果良好。不少班主任在開學以來未能準時下班，有些班主任即便在晚自習結束后也會留在班級里巡視，如羅慶文、王文輝和尹芷華等。

4、除了班主任，許多科任教師也在學生的教育中盡心盡責。例如黃輝莉、劉遂平、蘇海珊和胡曼如等老師，常常對上課過程中存在問題的學生進行個別輔導，甚至聯系家長。如果我們所有科任教師都像他們一樣主動配合班主任工作，必將提升班級的課堂教學效果。

5、早讀和晚自習的安排中，負責的老師基本都能按時到位，充分利用這些時間來解決教學中的問題。大多數學生對于晚自習的設立持積極態度，來到學校后能迅速投入學習狀態。

然而，我們也存在一些問題（我所觀察到的）：

1、近期各班學生不同程度出現浮躁情緒，課間時男女學生之間的爭吵和打鬧現象較多，若不加以管理，將影響班級風氣和課堂紀律，進而影響教學效果。

2、某些班級呈現出懶散狀態，尤其是在升旗儀式和課間操中，排隊極慢，做操的動作也顯得懈怠，甚至個別班級幾乎無人參與跳躍運動。

3、遲到現象較為明顯，部分班級一周內遲到人數達到扣分標準，有的班級因遲到問題至今未獲得一面紅旗。

4、儀容儀表問題仍需關注，現在有些學生在晚自習和周六上課時不穿校服，甚至出現奇裝異服、拖鞋和披頭散發等現象，班主任需加強要求。負責晚自習的老師對于不符合儀容儀表要求的學生也應提出批評。

5、清潔衛生也需引起重視，本學期我們初三年級負責東面的樓梯，西面四樓到三樓的樓梯則由2班負責。由于樓面鋪了地面，各班級需按值日生制度定期清掃，確保早讀前完成清掃工作。現階段部分班級教室垃圾堆積過多，一天只清理一次顯然不夠。

在這接近一年的時間里，我們需要通力合作、共同努力。每位老師都應做到：

1、在學生情緒浮躁的時期，更需老師們在教育策略上講究方法，盡量避免與學生產生沖突。

2、各班需指定一位負責的學生，負責記錄老師的考勤情況。老師在晚自習結束后，需在考勤表中簽名，但有些班級在領到考勤表后未能認真記錄，這對統計下班老師的課時造成影響，希望班主任能夠挑選一名認真負責的學生來承擔此項工作。

3、周六的補課與晚自習的課時需每周統計一次，以免出現錯誤，希望老師們積極配合。

初三教師教學工作總結 第28篇

在這學期的工作中，我擔任了初三年級的數學教學，面對畢業班的教學任務，我深感責任重大。我始終保持著高度的認真態度，積極學習教學理論，深入探索有效的教學方法，并虛心請教有經驗的前輩。經過這一學期的努力，我積累了豐富的教學經驗，以下是我對這段時間的教學總結。

教學過程中，教與學是相輔相成、不可分割的。學生是學習的主體，而教師的責任則在于引導和幫助他們。了解學生的基本情況，分析他們的學習能力，以便有針對性地進行教學，對教學的成敗至關重要。起初，我對這一點的理解并不深刻，只是一味地鉆研教材和教學設計，期望能讓課堂生動有趣，便于學生理解。然而，實際效果卻未如預期。在第一節課上，我按照自己的教學設計進行授課，自以為能夠讓學生輕松明白，沒想到小測試后的結果卻令我失望。通過與學生的交流，我意識到課程內容和講解的速度未能與他們的實際水平相匹配，許多同學無法理解我要傳達的內容。這讓我深刻認識到，了解學生的真實狀態是多么重要：

部分學生在數學方面的基礎相對薄弱，而我采用了較為深入的全英文教學風格，導致他們難以適應。盡管班里有不少優秀生，但中下層學生也相對較多，這部分學生的學習積極性不高，而我在備課時對此缺乏關注，導致課堂效果不盡如人意。我意識到，要實事求是，具體問題具體分析，因材施教是提高教學效果的關鍵。這一點在教育學中被稱為“備教法的同時要備學生”，這在我的教學實踐中得到了充分的驗證。

備課是教學過程中不可或缺的重要環節。充分的備課能夠為課堂氣氛的活躍和學生的積極參與打下基礎。曾有一位前輩告訴我：“備課不充分，甚至不如不上課，因為那樣只是在浪費時間。”我因此深刻認識到備課的重要性，每天我都會花費大量時間認真備課，仔細研究教案和教學方法，直到對內容完全滿意為止。盡管這個過程很辛苦，但事實證明，良好的準備會讓學生和老師都從中受益良多。

在課堂上，充分的備課能夠激發學生的學習積極性，而教師的課堂掌控能力也同樣重要。學生的每一個反應都會直接影響到課堂的教學效果。我始終努力讓學生全身心地投入到課堂中，盡量避免分心。為此，我在課堂上注重內容的豐富性和趣味性，確保教學的節奏適中，以便能夠兼顧到每一位學生的需求。這樣，課堂的教學效果會大大提升。然而，在我的教學實踐中，偶爾也會感到失落，有時當學生在課堂上表現出不專心或者不遵守紀律時，我的情緒也會受到影響，從而影響教學的質量。為了改善這種情況，我需要不斷研究和探索應對的策略。

數學作為一門邏輯性強的學科，學生在學習過程中往往會感到困難與挫敗。為了幫助學生克服這些挑戰，我采取了多種方法，例如引入生活中的實際例子，增強他們對數學的理解和興趣。我也開始組織一些小組活動，讓學生們通過合作學習，更深入地掌握數學知識。針對基礎薄弱的學生，我盡量安排課后輔導，幫助他們在安靜的環境中逐漸建立起自己的數學基礎，以期能夠在未來的課堂學習中更為順利。

在日常的教學中，我始終鼓勵學生多做練習與復習，幫助他們鞏固所學的知識。為了更好地了解學生的學習狀況，我認真關注他們的作業反饋，及時糾正錯誤，確保每個學生都能跟上進度。對于一些學習自覺性差的同學，我采取了更為嚴格的管理方式，以提高他們的學習動力。

期中考和期末考是對學生學習成果的檢驗，因此我十分重視這兩個階段的復習準備工作。通過期中考的情況，我發現班級之間的差距并不大，但其中有些同學的學習困難較為突出。在接下來的教學中，我決定集中精力對這些同學進行有針對性的輔導，以縮小他們與其他同學的差距。我也意識到提升學生綜合能力的重要性，接下來的授課中將特別加強相關訓練，以幫助學生在輕松的氛圍中學習，掌握數學知識。

經過一個學期的努力，期末考將會是對我教學效果的最終考量。無論成績如何，它都反映了我在這一學期內的教學成果。我將以此為激勵，不斷反思與自我提升，努力幫助每一位學生共同提高數學能力。盡管未來的路依舊充滿挑戰，我會繼續堅持學習、探索，并在前輩的指導下，爭取更大的進步。

以上便是我本學期的教學工作總結。由于自身經驗仍顯不足，希望在今后的工作中能夠在老師和前輩們的指導下，取得更好的成績。

初三教師教學工作總結 第29篇

轉眼間，這一年我的初三教學工作已經劃上了句號。作為一名教師，這是我教學生涯的第三個年頭，也是我承擔初三教學任務的第二年。在這一年中，我在忙碌中收獲了許多寶貴的經驗，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，下面我想簡單總結一下，以便更好地推動今后的教學工作。

新接的初三班級初始時我對他們的了解還不夠全面，僅僅是從初二的期末成績中做了一些判斷。然而，隨著教學的深入，我才意識到，學生的變化和班級的氛圍都讓我對他們的初步認識顯得過于片面。我明白，要想真正做好教學，就必須在教學過程中不斷深入了解學情。這一年讓我更加深刻地意識到，充分理解學生的實際情況是至關重要的，僅憑以往的經驗和想當然的判斷，教學效果往往會大打折扣。我在這方面經歷了幾次顯著的教訓。例如，在一輪復習開始時，我一開始就以九年級上學期的標準來評估六班，結果高估了他們的能力，導致在教學過程中感到力不從心，最終的教學效果遠遠不及預期。后來我意識到這個問題并及時調整了策略，效果才有所改善。而對于八班，因為我清楚他們在八年級的學習狀況不佳，于是我放低了心態，放慢了教學進度，耐心地進行復習，雖然這過程較為繁瑣，但大多數同學的能力都得到了明顯提升，雖然與其他班級依舊存在差距，但已經有了顯著的進步。

這一年我還有一個重要的體會，就是對學生的鼓勵和表揚對于激發他們的學習熱情至關重要。剛接手八班時，由于我對他們基礎的評估偏低，在授課過程中，他們的一些超出預期的表現常常讓我感到驚喜，因此我會及時給予表揚和鼓勵。即使他們的回答不夠理想，我也會耐心地鼓勵他們。也許他們在其他老師眼中總是表現不佳，但聽到我這些積極的反饋后，他們的學習熱情確實提升了，學習效果也得到了很大的改善。比如，他們在初二的期末考試中38人中有19人未能及格，且無人獲得90分以上，而在初三的第一次月考中不及格的人數僅為8人，90分以上的人數也與其他班級持平，效果顯著。相對而言，七班的表現遠低于我的預期，我難免會感到失望，課堂氛圍也因此變得沉悶，學生的學習熱情自然低落，第一次的月考成績不理想。后來我意識到問題之所在，調整策略，多給予鼓勵與表揚，激發了學生的積極性，成績隨之有所回升。

就這兩點而言，三個班的中考成績雖然還算理想，但我們仍需不斷努力，繼續前行。

初三教師教學工作總結 第30篇

初三的教學工作如同一場戰斗，隨著學期的結束，我們的努力成果即將顯現。在這段時間里，雖然也經歷了不少挑戰，但我相信，在我們的共同努力下，這一屆的學生無疑會取得優異的成績。我認為，在以下幾個方面，我們的初三班級表現得相當出色：

　一、班主任的關懷與嚴格管理。

我們這一屆的學生能夠保持良好的學習狀態，得益于班主任們的無私奉獻與高效管理。他們每天早上七點開始在班級待命，晚上自習前也是六點半到校，幾乎所有班主任都會在晚自習結束后才回家，每天與學生相處超過13小時。這種狀態持續了一整年，繁重的工作不是普通人能夠輕松應對的。走廊上，總能見到班主任們與學生的深入交流，關注每一個學生的動態，及時發現并解決問題。舉個例子，保送生名單一公布，班主任們便迅速與保送生進行談話，確保他們不因成績而放松。正是班主任們的辛勤付出，才為初三的班級創建了良好的學習氛圍，值得我們給予最崇高的稱贊。

　二、教師團隊的團結合作。

各學科的老師在教學上能夠精誠團結，形成高效的合作模式。備課組長帶領老師們進行集體備課，統一學科的教學要求和進度，積極營造和諧的團隊氛圍。每個備課組都堅持主講、主備、主評的原則，深入研究歷年的中考試題，以確保教學的針對性和時效性。老師們不僅能共享資源，也能互相支持。當有老師有事時，其他老師總是會主動接手，確保學生的學習不受影響。為了提升學生的考試水平，老師們在臨考前緊密合作，甚至在深夜里共同備課，這樣的團隊精神無疑是我們取得成功的關鍵。

　三、“培優補差”的持續實施。

為了在中考中取得理想的名次，我們一直堅持“培優、補差”并重的原則。在教師間心往一處想、勁往一處使的協作下，許多老師自愿犧牲個人時間為學生進行補課。郭老師、瞿老師等負責數學和英語的培優，其他老師則承擔了補差的任務。每周都會安排時間為優秀學生加餐，幫助他們進一步提升。針對學習基礎薄弱的同學，老師們也會逐一進行輔導，確保每位學生都獲得了相應的關注與幫助。這樣的付出彰顯了老師們無私奉獻的精神，也必將在考試中收獲回報。

　四、學校領導的關心與重視。

在這一年里，學校的領導對我們的工作給予了極大的關注。在重要的時間節點，校長親自參與教師會議、動員會以及家長會，以促進全體師生的學習狀態。校長每次對月考的安排都會進行親自過問，并參與質量分析會議，幫助教師及時調整教學策略。為了激勵學生備戰中考，校長還會帶領全體老師參加沖刺誓師大會，增強學生的信心和斗志。在這樣的領導關懷下，我們每一個人都倍感振奮，更加堅定了我們爭取優異成績的信念。

在這段時間里，我們雖然取得了一定的成績，但仍然存在一些不足之處，比如有時過于側重學習而忽視了鍛煉，或是留給學生自主調整的時間不足。這些都是我們未來需要改進的地方。

初三教師教學工作總結 第31篇

初三的教學工作已經完成，為了總結經驗，找出不足之處，現將本學期的教學工作總結如下：

　一、業務學習

加強學習，提高自身的思想認識，以更新的理念指導教學工作。我堅持每周進行政治和業務學習，緊緊圍繞新課程的學習與構建，積極探索新的教學方法，不斷更新自己的教學觀念。通過深入學習新的《課程標準》，我認識到新課程改革不僅是挑戰，更是寶貴的機會。結合實際教學工作，將理論與實踐相結合，解放思想，豐富知識，提高能力，努力適應新一輪課程改革的浪潮。

　二、新課改

通過學習新的《課程標準》，我逐漸領悟到“以人為本”的教學理念，樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建和諧平等的新型師生關系。尊重學生的個性和觀點，重視個體差異，努力創造和提供符合不同學生學習發展的條件，將學生的成長作為教學的核心，重視獨立性和自主性的培養與發揮，取得了積極的效果。

　三、教學研究

教學工作是學校各項工作的重心，也是評價教師工作成敗的關鍵。本學期，我在堅持新課程理念學習的基礎上，主動探索教育教學的規律，充分利用學校現有的教育資源，大膽創新教學方法，取得了明顯效果。具體表現在：

（一）發揮教師主導作用

1、備課深入細致。認真研究教材，廣泛查閱資料，力求深入理解教材，準確把握難點與重點。在設定教學目標時，充分考慮學生的實際情況，認真編寫教案，并不斷總結經驗與教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初三年級學生的特點，以愉快教學為主，不搞滿堂灌，始終堅持學生為主體、教師為主導和教學為主線，強調講練結合。在教學中，聚焦重點與難點。

3、積極參與校內外的教學研討活動，不斷吸取他人的寶貴經驗，以此提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教，討論教學問題。公開課聽講次數不少于12節，同時自己執教公開課2節，學校領導和教師們提出了許多寶貴意見，使我明確了后續授課的方向。

4、在作業批改方面，做到認真及時，力求全批全改，注重訂正，及時了解學生的學習情況，確保輔導的針對性。

　四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不夠深入。

2、教學方法不夠靈活，未能有效吸引學生的學習興趣，對學生的引導與啟發不足。

3、新課標背景下的教學思想學習不夠深入，缺乏對學生自主學習與合作學習的理論指導。

4、對差生的關注不足，由于對學生的了解不夠，對他們的學習態度與思維能力掌握不清，導致課堂教學的盲目性。

5、教學反思不到位。

　五、今后努力的方向

1、加強學習新課標下的教學思想。

2、深入挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目優秀教師的教學方法和理念。

4、加大對差生的輔導與提升力度。

5、加強教學反思，投入更多精力于教學工作。

初三教師教學工作總結 第32篇

在初三的教學工作中，我始終保持著一顆熱愛教育的心，努力實踐“教書育人”的目標。在這一年里，我不僅關注學生的知識掌握，更注重他們的綜合素養和能力提升。我在初三教學工作方面總結了以下幾個方面：

　一、思想認識

作為一名教師，我深知肩負的責任與使命。在教育教學中，我熱愛自己的工作，注重自身修養，努力做到學識淵博、以身作則。對待每一位學生，我都本著真誠與關懷的態度，努力做到讓每個學生都感受到溫暖。通過積極參與學校的各項活動，我將理論與實踐相結合，不斷提升自身的教學能力。

　二、課堂教學工作

１、備課

在新學期開始時，我認真制定教學計劃，提前備好每一節課的教案，確保在每周之前做好充分的準備。備課過程中，我深入研究教材，熟悉相關教學法，努力把握教學中的重點和難點，避免隨意應對的情況。在此基礎上，我從三個方面進行備課：

①備教材：仔細研讀教材，收集相關資料與前沿信息，確保對教材內容的準確理解。

②備學生：時常關注學生的學習態度與基礎，以增強教學的針對性和實效性。

③備教法：選擇適合的教學模式與手段，倡導使用現代教學技術，以提升課堂的互動性和趣味性。

２、上課

上課的關鍵在于做好充分的準備。我重視每節課的準備工作，尤其是在計算機課程中，確保設備的正常使用。在課堂教學中，我注重明確教學目標，使其適應學生的實際情況，力求在知識、能力與情感三方面實現協調統一，努力讓每位學生都能理解和掌握知識。在教學中，我努力將教學內容精練，避免出現知識性錯誤，并采用多種方法激發學生學習興趣。我關注學生在課堂上的表現，并根據每位學生的不同情況提供個性化的輔導，確保他們能夠在實踐中得到提升。

　三、自我學習與提升

計算機專業的知識更新非常迅速，作為教師，我深知不斷學習的重要性。只有持續更新自身的知識儲備與教學技能，才能更好地引導學生。我積極參加各種培訓和學習機會，以提高自身的專業水平，爭取在計算機領域始終保持領先。在此次的計算機等級考試中，我帶領的班級取得了優異的成績，這也鼓勵我在以后的教學中更加努力。

　四、未來的努力方向

１、不斷提升自身的教學能力，做到課堂教學精細化，關注學生能力的全面發展。

２、給予學習相對薄弱的學生更多的關注與耐心，幫助他們在學習上取得進步。

３、加強機房管理與使用規范的教育，使學生在學習時能夠約束自己，充分利用資源。

４、探索多樣化的教學方式，提高課堂的吸引力和學生的參與度。

以上是我在初三教學工作中的一些總結。在新時代的教育環境中，教師要不斷適應變化，以高度的責任感與使命感，面對學生的各種需求。我將繼續努力，以“內強素質、外樹形象”為目標，務實工作，為學生的成長與學校的發展貢獻自己的力量。

初三教師教學工作總結 第33篇

轉眼間，這個學期的教學工作即將畫上句號。作為一名初三數學教師，我深知自己肩上的責任：要對每一位學生、每一位家長，以及學校的期望負責，當然，對我自己所從事的這份工作也要盡心盡力。這是我的職業，我只有全身心地投入，才能將這項工作做到極致！基于這樣的信念，我始終堅持認真細致地工作，盡管自己的表現還有待提升，但我始終在努力實踐中不斷進步。雖然缺乏豐富的經驗，但我積累了一些自己的見解。

一、教學工作的開展：

本學期，我負責初三級11班和12班的數學教學，主要任務是持續推動這兩個班的日常教學工作，提升課堂效率。根據每班學生的實際情況，我精心準備教案和測試題，制作教具，設計各種教學方法，并在授課過程中適時調整，課后撰寫教學反思，積累寶貴經驗。在教學中，我注重培養學生的動手能力和思維能力。初三年級的數學內容繁多，是知識綜合運用的關鍵階段，同時又面臨著中考的壓力，學生的學習成績呈現兩極分化。我在課堂上實施分層教學，針對不同層次的學生設計相應的作業和練習，采用多種教學方法，讓學生在動手實踐中提升能力。本學期，我的主要目標是提高中等生的成績，通過“培優扶差”的方式進行分層教學，此外還對一些重點學生進行課外輔導與面批作業。每節課前的五分鐘，我都會帶領學生復習舊知識，以激發他們的學習興趣，提高學習效率。對于基礎較好的同學，我鼓勵他們通過自主學習提前完成任務，并引導他們閱讀相關書籍，拓寬知識面。對于后進生，我則適當降低習題的難度與作業量，幫助他們在學習中有所收獲。針對12班獨特的班風和學風，我制定了靈活的教學方法與進度，以激勵教育為主，著重從基礎知識入手，幫助學生建立自信心，使他們感受到學習的樂趣，進而提升成績。

二、因材施教，面向全體學生：

在教學實踐中，我全面貫徹教育方針，努力做到面向所有學生，采取抓兩頭、促中間的策略，實施分層教學，真正做到因材施教，使每位學生都能有所收獲。

1、備課。深入研究教材，認真備課，確保重點難點突出，易混淆與易出錯的知識點清晰明了，根據中差學生的認知能力分層設計練習，使所有學生都能輕松學習，獲得知識的提升。

2、授課。

一是以問題為導向的教學方法。問題是數學的核心，通過問題引導激發學生的創造思維，激勵他們學習的內在動力，幫助他們實現自我發現問題、提出問題和解決問題的能力。尤其我鼓勵學生主動提問，因為提出問題的能力比解決問題同樣重要。

二是注重情感教學。理解“親其師，信其道，樂其學”的道理，與學生建立深厚的情感聯系，給予他們恰當的學習方法指導。

3、為學生創造成功體驗的機會。

一方面，從多方位給予學困生創造學習的時間和空間，采取課堂多提問、一對一合作學習、針對性作業等方式，幫助他們提高學習效果。

另一方面，利用課后時間與他們傾心交流，樹立正確的價值觀，并在他們的作業和試卷上適時寫下鼓勵性的話，及時與家長溝通學生的學習情況，實現學校與家庭的信息互通。

4、在下半學期，努力做好部分學生的晚自修工作，組建學習小組，帶動班級與年級的學習風氣。利用網絡資源，參考各省市歷年的中考題，更新自己的知識儲備。

三、師德師風方面：

1、在教學中，勇于請教。在各章節的學習中，我積極向有經驗的教師請教，學習他們的教學方法，并多聽其他老師的課，本學期我主要聽了幾位優秀教師的課，尤其是某幾位教師的課讓我受益匪淺，努力做到邊聽邊思考，學習他人的長處，克服自己的不足，并時常邀請其他教師來聽我的課，征求他們的意見，持續改進教學。

2、認真及時批改學生作業，詳細分析并記錄學生的作業情況，歸納總結他們在作業中遇到的問題，并進行針對性的講解，從而改進我的教學方式，做到有的放矢。

3、課后為不同層次的學生提供相應的輔導，滿足他們的需求，避免一刀切的情況，同時加大對后進生的輔導力度。對他們的輔導不僅限于知識的傳授，更重要的是思想的引導。要幫助后進生提升學習成績，首先要幫助他們解開心結，讓他們意識到學習的重要性，激發他們的學習興趣。

四、學生心理教育方面：

要讓學生真實地按照老師的要求去做，必須在思想上讓他們理解。我深刻認識到心理教育的重要性。在校園生活中，學生既要學習文化知識，也要學習為人處世的道理。對于那些情緒不穩定、學習上有困惑或其他需要指導的學生，教師應該耐心而有針對性地給予幫助。面對調皮或頻繁犯錯的學生，許多道理他們明白，但不愿去思考，甚至為自己的錯誤找借口。對此，我會耐心多次與他們談心，做好思想工作。遇到讓我感到生氣的事情時，我會采取冷靜處理的方法，等自己平靜下來后，再以更理智的態度去與學生溝通，這樣往往能取得更好的效果。

五、課堂管理方面：

著重抓好學風，在班級里倡導認真求實的學習氛圍，嚴厲打擊抄襲作業和考試作弊的行為。為了激發同學們的學習積極性，我開展了學習競賽活動，渲染了一種你追我趕的學習氣氛。重視對后進生的表揚，哪怕是微小的進步，我都會及時給予認可。經過一個學期的努力，大部分同學都養成了勤奮學習的習慣，形成了良好的學風。

六、工作中存在的不足：

1、盡管我一直在嚴抓考風考紀，但本學期在期末考試時仍然有兩名同學在數學考試中作弊，我會認真反思，并協調班主任加強對學生的思想教育。

2、學生的成績分化嚴重，部分學生基礎較差，甚至對于初一、初二的中等難度題目都感到困難，更別提高難度的題目了。大多數學生存在粗心大意的習慣，常常出現錯誤，這影響了他們的考試成績，需要我在今后加強課外輔導。

這個學期的工作中，我既有收獲，也有不足，未來還有許多需要學習的地方。在業務能力、教學管理、課堂組織以及經驗總結等各方面，我都要繼續努力。我相信在今后的工作中，我會不斷努力，爭取取得更大的成績，使自己的教學能力和水平不斷提升。

初三教師教學工作總結 第34篇

時光荏苒，不知不覺中一學期的課程已悄然結束。在這一段時間里，我擔任了初三兩個班的數學教學，和學生們共同經歷了一段富有挑戰與收獲的時光。

初三的學生面臨著畢業的壓力，七門課程必須兼顧，學習任務繁重。然而，由于時間有限，如何讓學生在保證充分休息的同時有效分配學習時間，并提升數學成績，是我在整個學期中不斷思考和調整的目標。

課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，因此我在提高課堂效率上下了很大功夫。我有條不紊地制定了初三的學習計劃，劃分了新課學習、第一次復習、專題復習和綜合復習的時間，并在復習過程中根據學生的實際情況靈活調整。我對每一個階段的內容進行系統備課，力求條理清晰，同時在課堂上根據學生反應進行相應的調整。在知識點的復習中，我嘗試了多種教學模式，以保持學生的學習興趣，如小組討論、數學游戲等多樣的復習方式。我在備課時認真思考學生需要掌握的知識點，以及不同層次學生的學習需求，確保教學有的放矢。

課堂時間有限，課外輔導也同樣重要。在課外輔導中，我兼顧了不同層次學生的需求，既關注優生，也不放棄學習基礎薄弱的學生。針對會考的要求，我采用分層次的教學策略，確保各個層次的學生都有所獲益。

在本學期的教學中，我與J老師互相協作，共同開展集體備課，為整個初三年級的復習提供支持，確保整個學年教學順利進行。

實驗課一直以來是我教學中的短板，經過思考后，我決定在本學期開展“開放課堂，學生自主探究”這個課題研究。盡管在研究過程中遇到了一些挑戰，但這也是我教學改進的起點，未來我會根據實際情況不斷調整和優化我的實驗方案，確保研究的深入開展。

為了提升自己的教學能力，我積極參與各類培訓和學習，閱讀最新的教育教學文獻，并總結教學反思，不斷提升自己的專業素養。

經過一個學期的努力，我終于圓滿完成了初三的數學教學工作，收獲了許多寶貴的經驗。

初三教師教學工作總結 第35篇

我認為，作為初三教師，我們不僅需要傳授學生知識，更需要幫助他們提高自學能力和掌握知識的方法。為了實現這一目標，教師應將培養學生自學能力作為教學過程中的重要部分。以下是我在多年初三教學實踐中的一些總結。

一、教授學生理解不同類型文章的方法

在初三的語文教材中，包含了多種類型的文章，如敘述、描寫和議論等。針對這些不同的文章類型，我會選擇一到兩篇進行深入的講解，引導學生理解文章的內容及其學習方法，接著再讓學生運用已學的方法去獨立學習其他文章。

以敘述性文章為例，通常通過人物的對話、動作、表情及心理活動等描寫來表現人物的性格。在課堂上，我會鼓勵學生關注這些描寫，理解文章的情感基調。在掌握課文內容的基礎上，學生則可以總結出有效的學習方法。同樣，描寫類的文章往往包含總起句和總結句，教學過程中我會幫助他們識別這些句子，從而更好地把握文章的結構和主旨。對于教材中的各種學習任務，例如圖文結合的學習、寫作示例和練習，我都會先教授學生相關的學習技巧，然后鼓勵他們應用這些技巧進行自主學習。

二、教授學生理解文章的具體技巧

為了有效提升學生的自學能力，僅僅教會他們理解文章的基礎方法是不夠的，還需要傳授閱讀理解的具體策略。包括從識字、解詞、釋句，到段落的劃分和段意的歸納，甚至是理解中心思想。學生要學會理解文章標題、思考老師提出的問題，并能夠圍繞文章的某個部分提出問題并進行深入思考，體會語言的深層內涵，欣賞作者的用詞與結構。

當學生掌握了一些基礎的學習方法后，我會在語文課上引導他們應用，同時在課外活動中鼓勵他們將學到的方法付諸實踐。每學期我會挑選一些學生優秀的習作，讓他們選擇適合自己的學習方法進行自學，并在班上分享學習收獲，再進行集體評議。這種活動不僅擴展了學生的知識視野，也有效提升了他們的自學能力。

三、關注知識的系統性和扎實性

在語文教學中，我們強調知識的系統性和扎實性，以確保學生不僅理解人工文字的美，更要掌握其作為工具的功能。新課程標準明確指出，語文的教育不僅要關注知識點的傳授，還要在這一過程中培養學生的審美能力和文化素養。然而，在教學中要保持二者的平衡，既要保證基本語言知識的扎實掌握，也要關注人文內涵的挖掘。

如今，一些教師在課堂教學中可能會過于強調人文精神的探討，而忽視了基礎知識的傳授。這導致學生在面對復雜的文本時，往往因為語言基礎不牢而感到無從下手。教學中需堅持扎實的基礎知識傳授與語言能力訓練，將人文素養的提升滲透到實際的語言文字訓練中，真正實現語文教學的全面發展。

四、鼓勵自主學習，但需避免放任自流

在新課程的設計中，強調生成和自主學習，這固然重要，但教師的引導也不可或缺。有時教師可能誤解了“將課堂時間交給學生”的含義，結果造成學生在課堂中的學習變得無序，缺少目標。在沒有充分的引導和情境設置下，學生可能在討論中偏離主題，導致課堂效果大打折扣。

教師應當在課堂中扮演好引導者的角色，確保學生的自主學習與教師的引導作用相結合。在進行合作學習時，學生的獨立思考仍然是前提條件，只有在充分思考后進行小組合作，才能獲得更深入的理解與見解。教師要精心設計學習活動，確保每個學生都能積極參與思考，同時培養學生的合作能力，實現真正的學術交流。

初三教師教學工作總結 第36篇

時光荏苒，轉眼間我又度過了一個學期的初三教學工作。回首過去，雖忙碌卻充實，充滿了收獲與喜悅。在本期的教學中，我主要負責初三的語文教學，由于面臨升學壓力，我對課堂教學始終保持高度重視，嚴格要求自己認真備課、授課，深入鉆研教材。我積極尋找與復習相關的學習資料，整合各種資源，經過一個學期的努力，我在教學上積累了不少寶貴的經驗。以下是我的幾點深刻感受:

一、緊跟中考動向，調整教學策略。

通過多年的畢業班教學經驗，我深刻體會到語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是思維能力的培養。在講授“現代文學作品分析”這一內容時，我會結合“抗疫期間的文學創作”、“文學與社會熱點的聯系”等時事話題展開討論。這樣既能幫助學生鞏固基礎知識，又能提高他們的分析和理解能力。我也意識到中考的出題方式雖有變化，但核心內容依然不變。教學中我注重培養學生的審題、理解、歸納以及表達能力，使得“理論聯系實際”的觀點真正指導他們的學習。復習階段我亦進行了科學規劃，如第一階段進行基礎知識回顧，第二階段涵蓋熱點專題，第三階段則是自主復習，確保在中考前能夠有條不紊地進行復習。

二、做學生的朋友，促進全面發展。

初三學生面臨著巨大的學習壓力，作為教師，我也感受到很大的壓力。在語文學科中，由于學生程度差異明顯，常常會出現兩極分化現象，這使得我在教學上面臨更大挑戰。為此，我在備課時選擇的教學案例要具備代表性，并從多個角度進行分析，引導學生舉一反三。課后，我會針對進步緩慢的學生提供必要的學習輔導，同時對表現優異的學生給予鼓勵與建議。在幫助學生緩解學習壓力方面，我努力成為他們的“傾訴者”，傾聽他們的疑問和困擾，引導他們以積極的心態面對學習。

回顧過去的教學經歷，我意識到今后的工作還有許多需要改進的地方:

1. 制定更詳盡的復習計劃，科學安排教學內容，充分利用課堂時間，提高教學效率。

2. 加強知識積累，夯實基礎，全面展開復習，構建系統化的知識體系。

3. 關注中考命題方向，精選與熱點關聯的習題，強化題型訓練和方法指導，提升學生的答題能力。

4. 關注學生個體差異，對學習積極性不高、紀律松散的后進生要給予更多關心和幫助，以促使他們的進步。

在教書育人的過程中，我深感責任重大。雖然在這一學期中我盡了自己的努力，順利完成了初三的教學任務，但我深知在工作上仍有許多不足之處。我將不斷努力學習，積極探索新的教學方法，提升自己的專業素養，以期在未來的教學中取得更大的進步。

初三教師教學工作總結 第37篇

本學期我負責初三的教學工作，順利完成了學校安排的各項任務，現將本學期的工作總結如下：

　一、教學計劃落實

學期初，我認真研讀了學校的工作計劃和教導處的安排，明確了本學期的目標和任務。結合初中教學的實際情況和特點，嚴格依據《初中教學課程標準》的要求，貫徹落實黨的教育方針，堅持德育與智育并重，積極推進素質教育，全面完成了本階段的教育任務。

　二、教學實施

本學期是初中的關鍵時期，在課堂教學中，我努力實施創新教育，鼓勵學生動手動腦，有效結合，以此實現從知識傳授向能力培養及人格塑造的轉變。在課堂上，我追求愉悅的教學氛圍，激發學生的藝術創造力，推動學校藝術教育的進步。我確保每堂課都能引起學生的興趣，同時在教學巡視中，盡量給予每個學生輔導，充分利用美術教育的情感功能，幫助學生建立基本的美術素養。在我的教學中，我注重關注全體學生的發展，致力于培養學生的人文精神和審美能力，為他們的全面發展和終身學習奠定堅實基礎。

　三、教研與教學改革

本學期，教研組注重尊重學生的主體性，探索如何更好地發揮學生的主動性作為研究重點。我定期檢查教學情況，鼓勵美術教師之間開展相互聽課和評課活動。根據不同學生的年齡特點，我們采取了靈活多樣的教學方法，著力發展學生的能力，力求每一堂美術課都能達到最優效果。我認真學習新課程標準，使每位學生積極參與到美術學習中，努力體現新課程理念，期望在不同基礎上實現不同程度的發展。

　四、美術興趣小組活動的開展

我加強了課后輔導，努力培養美術特長生，讓他們通過示范帶動其他同學對美術的熱情。鑒于學生的基礎較為薄弱，訓練必須從零開始，所以我在課中著重基礎訓練，并根據每位學生的性格特點和基礎水平采用多樣化的訓練方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握技術與技能，實現樂教樂學。通過啟發思維，使學生領悟到舉一反三的道理，促進他們的創新能力，掌握一定的訓練規律。

我的訓練過程嚴格遵循循序漸進的原則，注重精講多練，充分體現教師的指導和學生的主導作用，同時在課堂中融入思想教育，培養學生的意志品質，鍛煉他們的性格，關注素質培養，促進全面發展，突出學生的特長。

初三教師教學工作總結 第38篇

本學期，我負責初三（1）、（2）班的語文教學，始終秉持“以學生為中心”的教學理念，關注每位學生的發展，根據他們的實際情況制定了切實可行的教學目標和實現措施。圍繞這些計劃，我深入分析學生的學習現狀，積極貫徹新課程標準，幫助他們在原有基礎上不斷進步。

　1、精心備課，提升課堂教學質量。

在本學期，我努力學習和應用新課程理論，認真研究教材，廣泛參考相關資料，以期深入理解教材內容，準確把握其中的重點和難點。在制定教學目標時，我非常關注學生的實際情況，確保教案編寫嚴謹并不斷總結反思教學經驗。

　2、依據初三學生的特點，實施愉悅式教學。

不采用傳統的灌輸式教學，始終堅持以學生為主體，教師為引導，注重講練結合。在課堂教學中，我注重抓住重點，突破難點，確保講解內容清晰、準確、有條理，并富有感染力和生動性。我積極調動學生的參與積極性，加強師生之間的互動，充分發揮學生的主觀能動性，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。我在每節課上關注到不同層次學生的學習需求和能力，努力讓每位學生都能有所提高。

　3、注重作業批改和輔導，幫助后進生提升學習效果。

對于作業批改，我做到認真、及時，全批全改，分析并記錄學生的作業情況，以便在輔導中更具針對性。在課后針對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足各自的學習需求，避免“一刀切”的管理方式。同時加大對后進生的輔導力度，除了知識傳授，更注重他們學習態度的引導，以提升他們的學習成績。

　4、重視專業發展，不斷改進教學方法。

我積極參與各種培訓，學習新知識，參加學科交流研討，虛心向他人請教，提高自身的專業水平。參與聽課和評課的活動，汲取優秀教師的教學經驗，結合自己的教學實踐進行反思和改進，不斷豐富自己的教學方法，拓寬知識面。

　5、關注尖子生和潛能生的培養。

在教學中，我對潛能生制定分層次的要求，在難度上給予適當的調整，讓他們能夠有自己的學習節奏。同時注重他們學習過程中的興趣培養和自信心的提升。

　6、認真開展測試評估工作。

評估不僅僅是看學生的成績，更重要的是了解他們的學習狀態。對測試結果的分析，我側重于學生對知識的掌握程度以及他們在學習過程中付出的努力。在評講試卷時，嘗試分類講解，將相關概念進行歸類，通過此方式幫助學生更全面地理解和運用知識，實現靈活運用的目標。

在今后的教學工作中，我將繼續學習新課程的理念，深入挖掘教材，進一步把握關鍵知識點和考點。通過多聽課、多交流，借鑒同科教師的有效教學方法與理念，加強對后進生的輔導力度，不斷積累，努力探索，使學生在快樂中學習語文，提升綜合能力。

初三教師教學工作總結 第39篇

在這一學年中，我們學校初三的教學工作取得了一定的成就，學生們在期末考試中展現出的優異表現，離不開他們的努力以及教師們的辛勤付出。我們始終堅持以學生為中心，關注每一位學生在已有基礎上的提升，力求提高整體合格率和優秀率。為了進一步提高教學質量，促進更好的學習效果，我們總結了幾點經驗：

　1、夯實基礎知識，急于求成弊大于利。

學生在考試中常遇到的困難，與他們日常對初中化學基礎知識和技能的掌握不夠密切相關。強化基礎知識的學習依舊是首要任務。

打牢基礎，意味著要認真對待化學課本的內容，確保每一個章節都能讓學生理解掌握。由于不同學生之間的智力和起點存在差異，教師應根據每位學生的實際情況進行個性化教學，盡量縮小學習差距。那種為了留出復習時間而在平時課程中急于趕進度的做法，必然導致學生對知識的消化不良，甚至讓部分跟不上節奏的學生對化學課程產生厭倦。

還應強調基本技能的培養，包括化學術語的運用能力和實驗技能。在實驗教學中，要讓學生深入理解每個實驗的化學反應、設備原理和操作步驟，多給他們動手實驗的機會，讓他們在親自觀察和研究中感受科學探索的樂趣，有效提升他們的實驗能力。

　2、注重知識的獲取過程和科學探究能力的提升。

提升學生能力的關鍵在于教學中強化他們的科學素養、問題發現、分析與解決能力。在日常的教學和復習中，切忌“重結論、輕過程，重機械化的簡單應用、輕問題情境及解答思路分析”。我們應重視知識獲取的過程，讓學生掌握化學學習的“基本學科思維方法”。

今年的化學試題中包含了科學探究的內容，給初中化學教學帶來了更高的要求。我們要準確把握課程改革的方向，以課本知識為探究內容，以周圍環境為參照，讓學生親身參與科學探究活動，積極主動學習，逐步培養他們的科學探究能力。

　3、緊密結合社會生活，強化知識的實際應用。

今年的試題涉及到環保等社會熱點話題，從多個維度考察學生的知識與能力。這類題目的考查力度逐年加大，要求化學教學不僅停留在單純教授課本知識上，應該減少機械重復的練習時間，讓學生有更多機會接觸社會，了解科技前沿知識，從化學的視角去觀察和分析問題，實現學以致用。

　4、深化課堂教學改革，研究課程標準。

基礎教育課程改革是一項重要的工作，雖然我們學校尚未全面實施新的化學課程標準，但教師們已開始探討新課程的特點。除了要更新教學觀念以外，我們也要積極準備與新課程標準的接軌。

初三教師教學工作總結 第40篇

又到了一年一度的畢業季，看到我的學生們都取得了不錯的成績，我心里充滿了欣慰。回想這一年來帶初三班的點點滴滴，歷歷在目。我想和大家分享我的初三教師教學工作總結。

　一、認真學習，提升思想認識，樹立先進的教育理念

我始終堅持“以人為本”的教學理念，強調學生主體地位。每天堅持寫學習筆記，定期進行業務學習，注重新課程標準與教育理念的有機結合，深入研讀《課程標準》，努力將理論與實際教學相結合，解放思想，更新觀念，注重培養學生的獨立性和自主性。

　二、充分發揮教師主導作用，注重學生的主體參與，認真上好每一節課。

教學是學校工作的核心，也是衡量教師工作成敗的關鍵。在這個學期，我積極探索教學規律，充分利用教學資源，具體體現在：

第一：備課細致入微，認真研究教材，準確把握教學重點，不斷總結經驗教訓。

第二：關注課堂教學效果，針對學生基礎薄弱的情況，以愉快式教學為主，結合講解和練習，在課堂中抓住重點，突破難點。

第三：積極參加校內外的教學研討活動，通過聽課與評課不斷吸取他人的寶貴經驗，提升自己的教學水平，并將其應用到日常教學中。

第四：在作業批改上，我認真及時，確保全批全改，及時掌握學生的學習情況，對每次測驗認真閱卷，找出學生的共性與個性問題，從而進行有針對性的輔導。

　三、做好后進生和學習困難學生的轉化工作。

我們的班級整體基礎較差，學習自覺性不強，但我始終堅持不放棄每一個學生，注重對他們的轉化工作。具體措施包括：將消極因素轉化為積極因素，幫助他們發現自身優缺點，鼓勵他們發揚優點，克服不足，讓他們看到“后進生的今天比昨天好，明天會更好”。我以平常心態對待每一個學生，確保他們享有與其他學生同樣的平等待遇，稍有進步便給予肯定。我也經常與家長、班主任進行溝通交流，爭取家長的支持與配合，指導他們對孩子的教育。

　四、運用多媒體技術，提高語文課堂教學的效果。

多媒體教學憑借文字、聲音、圖像和動畫的綜合運用，極具觀賞性和趣味性，受到了學生的熱烈歡迎。鑒于多媒體教學效果顯著，我利用課余時間認真鉆研，努力獲取優秀課件，或親自制作，逐步在課堂中熟悉這種授課方式，從而使語文課的效果更加顯著。

　五、研究中考試題，提煉解題規律。

加強個人學習，深入研究中考試題的基本形式、考察方向和考點，規范學生的答題方式，指導學生掌握解題方法，增強與教研組內老師的交流與合作，向有經驗的語文教師學習，探討并為學生的中考做好充分的準備。

時光荏苒，回想起這一年來的點點滴滴，我感慨萬千。在未來的日子里，我將繼續努力，不斷改進自己的教育教學不足，提升業務素質，爭取取得更優異的成績，為我熱愛的教育事業貢獻自己的全部力量。

初三教師教學工作總結 第41篇

在初三的教學工作中，取得的成績離不開領導的高度重視、科學的管理方式，以及教師的責任感和敬業精神。還要善于激發學生學習的主動性。與其他學校相比，我校初中生普遍的起點較低，基礎較差，因此我們必須認真對待每一步，付出更多的努力，以實現既定目標。以下是我個人的一些思考。

一、領導重視、科學管理是成功的基石

初三的工作是學校發展的重中之重，校長和各級領導對此非常關注。他們多次召開專門的工作會議，定期進行教學質量分析，以評估學生和教師的情況。根據這屆學生的特點，制定相應的教學策略，采用提升優秀生和補救弱勢生的方法，努力縮小優秀、中等和差生之間的差距，充分發揮優勢，彌補不足，為中考做好充分準備。

二、集體備課、齊心協力，共同進步

團結協作，營造良好的團隊氛圍對畢業班的教師尤為重要。我們的工作理念是：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。這一目標已成為我們年級教師共同的信念，也體現了我們學校的精神。我認為，這也是我們取得成功的重要原因之一。

三、更新教學觀念，重視復習，提高成績

在初三的語文復習階段，傳統觀念往往過于重視語文的工具性，而忽視其人文性。這種偏見可能導致教師的辛勤付出與學生的能力提升無法成正比。在常規教學和復習階段，我們一致認為要兼顧工具性與人文性，找到教學與復習的最佳結合點。

以素質教育為核心，結合應試教育的方法，大力培養學生的語文素養與應試能力，應該是當前初三語文教學的最佳策略。

（一）提高學生語文素養是根本

語文素養的提升是一個長期的過程，只要找對切入點，也并非難以實現。根據教育部的相關標準，語文素養包括知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面。歸根結底就是一個“積累”二字。

廣泛的閱讀能夠開闊視野并陶冶情操，因此積累成為提升學生語文素養的關鍵。如何高效積累？我們采取了以下措施：

1、抄寫與背誦。每周布置三篇抄寫作業，內容涵蓋美文、名言與古詩詞。這有助于練習書寫，同時也能潛移默化地提高課外知識積累，鼓勵學生自主寫作。對于優秀學生，我們要求他們以抄寫的內容為題材寫同題作文，并進行面批面改。課內外的名篇佳句也要背誦，背誦是最原始的學習方式，但卻依然有效。

2、注重課堂教學的人文性與學科拓展，提高45分鐘的課堂效率。除了深入講解教材，教師還應滲透人文教育與情感教育。在學習中引導學生關注自然、科學、社會及人生的各個方面，鼓勵探究性學習。例如，在學習《論格物知致精神》時，可以讓學生討論中西方教育的差異，激發學生的思維火花。

3、作文積累。增加作文訓練的頻率，每周寫一篇作文，教師全批全改并在一周內反饋，幫助學生養成寫作的習慣。從初一開始到初三，要求學生每天寫日記，每周進行美文點評，每學期自編自寫2-3本書。

通過以上方式，全方位提升學生的語文能力，為中考打下堅實的基礎，并且越早進行這些工作效果越顯著。

（二）提高學生應試能力是關鍵

盡管語文素養提升需要時間，但我們更需要針對中考進行有針對性的復習，這才是提高學生成績的關鍵。單純的題海戰術可能導致惡性循環，因此我們應設計多種訓練方案，以提高學生的應試能力。

1、每周進行課外閱讀訓練，使學生在欣賞優秀文章的同時提高解題能力。教師應提供針對性的講解，幫助學生總結歷年中考的考點。

2、讓學生盡早接觸中考題型，不必等到復習階段再讓他們訓練綜合試卷和模擬考。這可以從初三上學期開始發放往年的中考試卷，讓學生提前適應，提高應試能力。

3、鼓勵學生自主探究與設計語文資源的實踐活動。例如，讓學生分析20xx年各省市的中考試卷，并預測20xx年中考語文的題目，教師再進行綜合性指導。

4、課文復習時要有邏輯性，幫助學生系統掌握課內知識。

在初三的語文教學與復習中，應關注以下幾個方面：

1、激發學生的自信心與自主性。

2、重視學生的可持續發展，語文素養的全面提升是學習根本。在復習階段也不能忽略人文與情感教育。

3、設計有針對性的短期訓練，以解決學習與復習中的隨意性與盲目性。

4、及時有效的反饋。

5、以閱讀與寫作為核心，圍繞人生思考組織教學，避免陷入呆板的考試教學。

盡管初三語文教學有其復雜性與特殊性，但我們必須讓學生明白，試題與考卷并非語文學習的全部。關注人生、社會，在心靈與敏感的筆觸間感受生活的美，時刻交流與歷史和文化的深遠交流，才是真正的語文學習，才是最終的勝利。

初三教師教學工作總結 第42篇

轉眼間，初三的教學旅程又告一段落，這是我作為老師的第三個年頭，也是我初三教學的第二個年頭。在這一年中，雖然忙碌，但也收獲了許多寶貴的經驗，既有成功的時刻，也有失敗的教訓。我對這一年的工作進行簡單的以期在今后的教學中更好地前行。

今年的新班級起初讓我感到陌生，我僅僅是依據他們初二期末的成績對他們有個初步的了解。然而，隨著教學的深入，我意識到我的認識并不完全準確，因為學生在不斷成長，班級的氛圍也在變化。教學過程中，我深刻體會到，了解學生的學習狀況是至關重要的。單憑經驗而不去細致分析學情，教學效果必然會大打折扣。我在這方面吃過幾次虧。例如，在一輪復習開始時，我對六班的學生高估了他們的能力，按照九年級的標準進行教學，結果導致進度緩慢，達不到預期效果。當我意識到這一點后及時調整了教學策略，效果才有所改善。對于八班，我一開始就了解到他們的基礎相對薄弱，因此采取了放低心態、慢慢鋪開的復習策略，雖然過程艱辛，但最終多數同學都有了顯著的進步，盡管與其他班級仍有差距，但已經取得了不小的成績。

我又體悟到了鼓勵與表揚對提升學生學習熱情的重要性。接手八班時，我意識到他們的基礎并不扎實，接受能力也相對有限。在課堂上，當他們的表現超出我預期時，我總是不吝贊美，即使回答不理想，我也會耐心鼓勵。也許在以往的課堂上，他們因為各種原因而受到忽視，但此時的鼓勵使他們的學習熱情迅速提升，學習效果顯著改善。八班在初二期末考試中38名學生中，有19人不及格，一分沒有達到90分，遠遠落后于其他班級。而在初三第一次月考時，不及格的人數縮減至8人，90分以上的人數也與其他班級不相上下，效果顯著。相比之下，七班的學生表現卻不如我預期，課堂氣氛顯得沉悶，學習熱情不高，第一次月考的成績也不理想。在意識到這一點后，我調整了策略，更多地鼓勵和表揚他們，調動起學生們的積極性，最終他們的成績也有所上升。

不妨就談這兩點吧，三個班級的中考成績都算令人滿意，期待在未來的教學生涯中我們繼續共同努力。