大學英語教學計劃強調分級教學，通過入學測試將學生分為不同基礎的班級，以提高其外語綜合運用能力，尤其是聽說能力。教學改革實施基于網絡的自主學習，結合多媒體資源，鼓勵個性化學習。每學期設有聽力和口語必考制，學生需通過考試以獲取學分。普通班與二級班在課程上有所區別，涉及精讀、泛讀、聽力等多項技能，并力求在教學過程中激發學生的學習興趣與自主學習能力。計劃還包括開展課外活動如英語角，定期進行教學反饋以提升教學質量和效果，確保學生能在實際應用中自如使用英語。

大學英語教學計劃 1篇

一、20xx級大學外語教學的整體框架及教學要求

繼續推行分級教學；注重培養學生的外語綜合運用能力，重點提升聽說能力的培訓。

在外語教學改革方面，實施基于校園網絡的視聽說自主學習，體現個性化學習，提高學生的聽說能力。

經過兩年的基礎教學以及各種課外活動與外語電臺的輔助，全年級學生基本達到教育部制定的《大學英語課程教學要求》的基本標準。其中，入學時以二級為起點的學生，達到較高要求。

二、分級教學形式

1，依據因材施教的原則，執行分級教學，確保不同基礎和起點的學生皆能受益。因教學要求的不同，國際教育學院與藝術與設計學院以及體育特長生不參與分級教學。

2，新生入學的首周內進行英語入學測試，依據測試成績，分出以二級為起點的A級班。

3，新生基本按照學院為單位，原則上按8:2的比例劃分出二級班。（即：在10個小班中，劃分出2個二級起點班，8個普通班）

4，普通班按正常教學進度實施教學，學習《大學英語》第1—4級課程。

5，二級班以《大學英語》第二級為起點組織教學。學完《大學英語》第2—4級后，于第四學期選擇限選課程。限選課程的名稱及任課教師，由大學英語部在第三學期末提交，學生根據開設的課程和個人興趣進行選課。

6，所有經過分級的學生將重新分組為小班。教師將按小班進行授課，并記錄各自小班的成績。教務處的網上登記系統按分級后的班級進行成績錄入。

7，開課后試行兩周，若二級班的學生發現聽不懂，可以回到一級班進行學習。從第三周起，各級各班的學生將確定。

三、深化教學改革措施

1，實行聽力單考制。

無論普通班還是二級班的學生，均需參加英語聽力（1）（第一學期）和英語聽力（2）（第二學期）的全國統一考試（時間定在每學期第16周，由教務處安排）。考試內容基于一、二級水平，并結合學生自主學習的在線內容。聽力（1）和聽力（2）各計一個學分，共2個學分。聽力考試不及格者需重修，直至通過。

2，實行口語必考制。

所有普通班與二級班的學生，每學期（二級班學生的前三個學期）都必須參加口語考試。口語考試成績將按比例計入期末考試成績。

3，實行選修課制。

二級班的學生在第四學期必須選修兩門課程，共4學分。學生通過課程考試后才能獲得學分。若未通過，可重修該課程或改修其他英語選修課程，直至修滿4學分。

4，實行淘汰制度。

二級班每學期（第一至第三）的期末總成績不及格的學生將被淘汰至普通班進行學習。被淘汰的學生將根據級別補修、補考所缺課程。普通班的優質學生可申請跳級（第一、二學期）。跳級需學生本人書面申請并由任課教師簽署推薦意見。申請跳級的學生必須在所在班級期末英語總成績排名前2-3名，并參加高一級別的英語考試，成績需達75分以上（含75分）。考試時間安排在下一學期前一周。

四、課程設置

教學模式為：2+1+1+X。

2：綜合課。每周2學時，通常在多媒體教室授課；

1：聽說課。每周1學時，依據聽說教材進行聽說課；

1：網絡自主學習檢查指導課。每周1學時，內容為學生網絡自主學習的內容，進行口語活動。形式靈活多樣，包括在網絡教室中的整體學習要求和個別輔導，以及在小教室中的約課檢查和全班的口語練習活動。

（鑒于英語課程的特殊性，兩個1的課時安排為：單周進行聽說課，2學時；雙周進行網絡課，2學時，由教師指導的在線學習。

注：網絡課要求在網絡教室安排。）

X：網絡自主學習。學生需在課外根據個人情況進行的個性化學習，每周上網學習不得少于3小時。此學習為非課堂形式，由教師不定期在線監控。

五、網絡自主學習與管理

1，網絡自主學習部分繼續使用清華大學出版社的交互式英語視聽說教材。

2，現代信息技術中心（網絡中心）負責學生的登錄工作及技術管理。

3，外國語學院大學英語教學部負責學生網上自主學習的業務管理。具體包括以下五個方面的管理與監控：

教師每周不定期跟蹤檢查學生的網上學習情況，記錄學習進度并進行監督，監控時間每周約2小時；

定期組織課堂討論，檢查網上學習內容，解答疑惑，布置后續的學習內容及進度，促進學生之間的學習交流；

每學期的第四、八、十二周進行隨堂聽說小測驗，檢驗學生對網上自主學習內容的掌握情況；

網上學習的單元測試成績及隨堂聽說小測驗成績將計入平時成績；

每學期自第二周至第十八周，每周安排三位教師在固定時間上網解答疑問，并記錄匯總學生的問題。

六、學分構成

大學英語課程共計18學分。學分構成如下：

第一學期：普通班聽力（1）1個學分，大學英語（一）4個學分；

二級班聽力（1）1個學分，大學英語（二）4個學分；

第二學期：普通班聽力（2）1個學分，大學英語（二）4個學分；

二級班聽力（2）1個學分，大學英語（三）4個學分；

第三學期：普通班大學英語（三）4個學分；

二級班大學英語（四）4個學分；

第四學期：普通班大學英語（四）4個學分；

二級班限選課程4個學分；（二門限選課程，每門2個學分）

七、成績給定

1，聽力期末成績構成：

平時成績：40%；期末考試：60%。平時成績由學生的網上自主學習自測成績及單元測驗成績構成。

2，每學期綜合課程的期末成績構成：

平時成績：40%；期末考試：60%。

平時成績由隨堂測試、平時作業、課堂表現及出勤記錄綜合得出。口試按每學期的不同要求進行，教師登記成績時，平時成績與口試成績總評后以100分制的方式記入，平時成績與口試成績各占50%。

期末考試以100分制方式記入，占期末總成績的60%。

八、教輔措施

一、制定英語電臺的計劃，安排專門教師負責英語電臺播放內容的采編，由現代技術教育中心按計劃進行滾動播放。

二、組織英語角活動，專門教師負責按計劃組織學生與教師參與。

三、第一學期安排一次聽力競賽，第二學期安排一次演講朗誦競賽。

大學英語教學計劃 2篇

　1、指導思想

在本學期的大學英語教學中，將遵循以下教學理念：全面了解學生的英語基礎與學習需求，著重于平滑過渡，幫助學生迅速融入新的英語學習環境；教學內容將面向全體學生，關注他們的情感發展，激發學習興趣；第三，以學生為中心，尊重個體差異，實行因材施教；第四，在新課標的指導下，鼓勵學生積極參與學習過程，達成教學目標；強調過程性評價，構建一個支持學生自主學習能力提升的全面評價體系。

　2、學生情況分析

目前，學生在英語學科上存在基礎薄弱的問題。由于以往學習過程中對音標的掌握不夠細致，許多學生在發音和拼讀能力上仍有欠缺。在詞匯量、語法規則等方面也存在顯著的不足，導致聽、說、讀、寫四項技能的水平差異較大。

學生在學習策略和情感態度方面也面臨不少問題。例如，許多學生尚未明確學習英語的目的，缺乏主動性和自覺性；大部分同學未能養成良好的學習習慣，未做好課前準備與課后復習，學習缺乏計劃性和策略性，未能有效地積累和鞏固知識。

學生對新教材的了解程度較低，不能很好地適應新課改所要求的教學方法。在課堂上，仍習慣于被動接受知識，而缺乏主動發現和總言規律的能力，學習的主體性不夠突出。

　3、教材與教輔的分析

⑴內容與結構：每一單元除了強調閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還注意到語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等方面的綜合提升。新教材特別加強了文化意識的培養和學習策略的指導，這與以往的教材有顯著的不同。

⑵教材特點與重難點：

教材強調學習者的全面發展，注重學習策略的培養與使用，提升學生的語言認知能力，并為教師和學生提供個性化的選擇。其核心是提升學生利用英語進行思維和表達的能力。就是提供學生更多真實語言的體驗機會，精心設計教學活動，使學生明確目標與成果，為學生的發展提供詳盡的語言支持，重視知識的復現。

該教材旨在提升學生的綜合語言運用能力，重點在于培養學生用英語獲取信息、分析問題和解決問題的能力，尤其在情感態度和學習策略上取得變化，力求讓學生能夠自信地用英語思維和表達。

　4、教學目標

⑴總體目標：激發學生學習英語的熱情，樹立他們的自信心。在教學過程中，使學生積累豐富的生活常識與多文化背景，形成正確的人生觀、價值觀，發展積極的情感態度和跨文化交際能力，同時培養自主學習能力和有效的學習方法。

⑵具體目標：基于學生基礎知識相對薄弱的現實，在教學初期注重高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞匯和常用短語，熟悉不同單元的語法結構和實際用法。希望在第一學期結束后，學生能夠培養起學習的興趣，養成良好的學習習慣，對基礎知識有一定掌握。

大學英語教學計劃 3篇

一.組織教師對上學期的期末考試試卷進行全面自查，及時發現并解決出現的問題，并總結經驗教訓。認真開展對上學期不及格學生的補考閱卷工作。

二.認真做好本學期開學前的各項準備工作，包括授課單、課程表、備課本及教材的發放，以及相關文件和會議精神的傳達，確保每位老師能夠迅速適應新學期的教學工作，保證開學后的教學活動穩妥、有序進行。

三.積極配合學校的迎評創建工作，及時認真學習相關文件和簡報，落實系部布置的各項任務，努力將本教研室的各項工作落實到位。

四.推進互聽課活動，提升教學質量與水平，力爭將教研室建設成為教師們提升教學與科研的重要平臺。本學期要求每位教師至少聽課10次，教研室主任聽課次數要在10次以上，并鼓勵教師們積極到其他教研室進行學習。

五.教研室的課堂教學需達到以下基本要求：1.知識傳授要準確簡練；2.思想方法要深入揭示；3.重點難點要突出有道；4.例題習題要新穎有效；5.師生交流要充分互動。

六.在期中組織全校大學生英語口語競賽，以激發學生學習英語的興趣與熱情。

七.實施集體備課制度。本學期繼續充分利用每周二中午的教研活動時間，按年級和專業分成三個備課組，認真探討教學中的難點與問題，分享教學經驗，互相學習，共同提高。教研室主任負責詳細記錄。同一課程的平行班教師需以課程為單位，每周舉行一次集體備課或研討，并由備課組長進行記錄。

八.加強課程教學改革與考試改革。鼓勵教師立足本職，結合學科發展前沿，探索創新教學思路與方法；盡量使用多媒體課件與網絡資源，爭取多媒體課件使用量占課程總量的約50%；繼續探索課程考試改革，打破“一考定終身”的傳統做法。

九.認真開展期初、期中、期末的教學檢查工作，檢查教學進度、教案書寫、作業布置及批改等情況。

十.通過多種渠道收集教學反饋信息，主要通過班主任及學生，及時了解教學情況并進行反饋。

十一.積極挖掘自身優勢，以點帶面，全面提升；借鑒外部經驗，充實自身；鼓勵教師參加各種形式的進修與培訓，促進個人發展。

十二.做好學期末各項工作，包括期末考試的規范制卷、組織協調、閱卷及后續工作，進行學期總結等。

十三.按照統一要求，做好相關教學基本數據的收集與整理，完善教研室資料管理，紙質和電子檔案應分門別類整理。

十四.未盡事項應依據院系的工作情況，適時進行調整。

大學英語教學計劃 4篇

一. 教學目標

提升學生的英語綜合運用能力，培養其聽、說、讀、寫的實踐能力，使學生能夠自信地用英語進行交流。通過有效的教學方法，幫助學生掌握科學的學習策略，夯實語言基礎，增強文化素養，以適應未來社會的需求和發展。

二. 教學理念

1. 注重基礎知識的積累與訓練。

2. 在提升閱讀與聽力能力的兼顧口語、寫作和翻譯能力的培養。

3. 教學活動要以學生為中心，鼓勵學生積極參與，提升他們的學習熱情。

4. 通過精細講解與多次練習，促進學生的自學能力與預習習慣。

5. 優先使用《大學英語》系列教材及配套音頻材料。

6. 教師在總體教學計劃的框架下，可以靈活調整課程內容，運用多樣化的教學方法進行各類教學實驗。

7. 既要嚴謹要求學生，又要給予關心、指導和支持。

三. 教學總體安排

1. 根據學生的英語水平分為A級、B級和C級班，其中A/B班為強化班，C班為普通班。

2. 20xx級A級班：第一學期從《大學英語》第三冊開始（精讀、泛讀、聽力都從第三冊展開），學習進度與C段學生大致相當，新世紀《大學英語》教材的語法部分在第一學期結束時學習完畢，第二學期進行四級統考復習，大約用5周時間準備。在第二年時，學生可根據個人興趣選修其他英語課程。A級班教師可根據實際情況調整教學內容和提高要求，而每學期自行組織考試。

20xx級B級班：第一學期從二級教材開始（精讀、泛讀、聽力均從第二冊入手），語法部分學習新世紀《大學英語》教材上下冊，至第三學期結束時完成對四級的學習，第三學期參加四級統考，預留5周的復習時間。學生在第四學期可以選擇其他英語課程。B級班的教師也將自行組織考試。

20xx級C級班：第一學期從一級教材入手（精讀、泛讀和聽力均從第一冊開始），語法學習新世紀《大學英語》教材上下冊，在第四學期結束時完成對四級的學習，并參與四級統考，留有5周進行復習。C級班的考試也將由教師自行安排。

四. 第二學期的課程設置與教學進度

1. 計劃各級每個綜合單元需用5學時。

2. 本期上課周數為1-16周，課時總計為4×16-節假日=60-62學時。

3. 精讀課程

20xx級A級班使用《大學英語》第三冊和第四冊的精讀教材；B班使用《大學英語》第二冊和第三冊的精讀教材；C班使用《大學英語》第二冊的精讀教材。每單元大約用3學時。該課程旨在幫助學生有效掌握語言的核心內容，關注閱讀能力的提升，同時兼顧聽說和寫作能力的培養。精讀時要強調“精講多練”，而教材中的習題將有助于學生打好語言基礎，建議學生完成所有作業，并充分利用教學光盤進行課前預習和課后復習。

(20xx級A級班第二學期繼續學完7個單元，計劃每個綜合單元用6學時，其中1學時用于四級統考的復習；精讀、泛讀、快讀和聽力的相關內容將在第11周完成，12-16周進行四級統考的集中復習。復習材料包括《四級統考全真試題詳解》、《四級統考模擬考試試題集》和《四級統考復習教程》。整個過程重視復習效果及知識掌握情況；考試要采用1999年到20xx年的全真考題來評估學生的實際能力。）

4. 泛讀課程

教材：A級班采用《大學英語》泛讀第四冊；B班采用《大學英語》泛讀第三冊；C班采用《大學英語》泛讀第二冊。每單元大約用1學時。該課程的目的是鞏固和擴大精讀課所學的語言知識，培養學生的獨立閱讀能力。教材的主要內容將由學生課外自學，教師負責講解難點、答疑、檢查進度并記錄成績，泛讀教材的內容將納入期末考試，占閱讀題的50%。

5. 聽力課程

聽力分為精聽和泛聽兩部分。精聽部分使用《大學英語》聽力教材，每兩課1學時，進行課堂學習。20xx級本期計劃學完20課（聽力課程的內容與上學期銜接）。學生需在課外進行泛聽，以《大學英語泛聽》作為材料，泛聽內容通過調頻臺播出，并定期檢查學習情況，期末考試的泛聽內容也會計入，所占比例為50%。

6. 快讀課程

快讀旨在培養學生快速閱讀的能力，教材在課堂內使用，與精讀、泛讀及聽說相結合，進度與精讀相同。A級班第二學期完成第四冊快讀；B級班完成第三冊快讀；C級班完成第二冊快讀。

7. 語法課程

使用新世紀《大學英語語法》教材。20xx級A班第二學期完成下冊（要求在統考之前完成）；B班和C班則分別完成上冊的后9章。本課程的學習需由教師布置課外自學，教師負責輔導與檢查，語法教材的內容也將納入期末考試。

8. 口語課程

課堂的口語訓練主要結合精讀與聽力課程進行，同時也要進行課外的口語訓練，建議學生組成小組進行練習。教師需定期進行檢查并記錄學生的口語表現，期末將進行口語能力考試，成績占總分的10%。鼓勵學生參加華工口語證書考試。

9. 寫作課程

寫作課程與精讀相結合，充分利用教材中的寫作練習。二級階段主要培養學生段落連貫能力；三、四級階段則關注在語篇層面上的寫作能力。A/B班學生要多做四級寫作題型的練習。

大學英語教學計劃 5篇

一、課程簡介

《大學英語教學大綱》是根據教育部要求編寫的一套綜合大學英語教材，旨在系統提高學生的聽、說、讀、寫、譯五種能力。隨著全球化進程的加快，英語作為國際語言的地位愈發重要，許多專業領域都離不開英語的運用。大學英語教學顯得尤為關鍵。本課程致力于提升學生的英語應用能力，使其能夠在實際環境中靈活運用英語這一工具。

二、課程教學目標及總體要求、重點、難點

大學英語的教學目標是：幫助學生具備較強的閱讀理解能力和相應的聽、說、讀、寫、譯能力，從而能夠自如地用英語進行交流。

總體教學要求是：本課程將精讀與泛讀結合，并注重聽說訓練，重點培養學生的閱讀、寫作和翻譯能力；通過聽說課程強化學生的聽力與口語表達能力，確保學生的詞匯量、閱讀速度和聽力理解能力達到課程大綱的標準。考慮到我校大學英語四級的高通過率，我們需保證大部分學生能順利通過考試，并能夠在實際應用中游刃有余。

教學重點與難點在于：重點是提升學生的閱讀、寫作和翻譯能力；難點在于文章結構的分析，提高寫作與翻譯技巧，并培養學生的口語交流能力。

三、課程性質

本課程為公共基礎必修課，適用對象為XX級本部普通班和東方學院各班學生。

四、教學安排

本學期03級大學英語普通班和東方班自第一周起開始上課，至第十九周結束，每周授課5學時。精讀教材為《大學英語》，計劃覆蓋第二冊第五單元至第三冊第二單元的內容，每個單元預計用兩個教學周完成。在校歷第十周進行期中考試，內容涉及第二冊第五單元至第八單元，以隨堂考形式進行。本學期安排三次四級模擬考試，亦以隨堂考試的方式進行。

每一單元的A部分將講解單詞、短語、課文結構、重點與難點、文章主旨以及課后練習；B部分將在課堂上適度講解；C部分則要求學生在課外自主閱讀。教師要充分利用學生手中的練習冊，針對難度較高的練習給予必要的解釋。

聽力教材為《大學英語聽說教程》，每兩周安排一次聽力課，共需9次，每次2學時，總計18學時，計劃完成第三冊的內容。每次課程將完成兩個單元的學習，如果時間允許，可適當增加視聽材料的內容。

請各位教師注意按教學計劃合理安排時間，確保本學期的教學目標順利達成。