本學期三年級數學教學工作圍繞提高學生學習興趣和成績展開。教師通過精心備課和多樣化的教學方法，關注不同層次學生的需求，實施分層教學。課堂上注重師生互動，促進學生主動參與，提升理解能力。針對學困生，實施個別輔導，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。作業布置力求精練，及時批改并分析問題，進行有針對性的講解。教師與家長保持良好溝通，形成教育合力。教師自身也積極學習，不斷反思與改進教學，致力于實現教學質量的提升和學生全面發展。

三年級數學教學總結 篇1

本學期，我負責三年級的數學教學。在教學過程中，我注意到班級中的大部分學生都表現出極大的學習熱情和思維活躍，智慧和創造力相當出色，整體學習成績也令人滿意。然而，也有少數學生在數學基礎上顯得薄弱，作業書寫不夠整潔，思考和書寫速度相對較慢，對新知識的理解也較為緩慢。針對這些情況，結合新課程標準的要求，我對本學期的教學工作進行了以下

一、夯實基礎，減輕學生學習負擔

本學期，我實施了以下措施：

第一、提高課堂40分鐘的質量。每堂新授課前，我都做好充分準備，認真研讀教材與教參，理解教材的編排意圖和每個知識點在整體中的位置及其與前后內容的關聯。觀看優秀的教學視頻，積極向其他老師請教，根據學生的年齡特點和知識水平，明確每節課的重點和難點，同時考慮適合的教學方法和學習方式，設計全面的教學計劃。我努力提升教學技能，確保每堂課邏輯清晰、層次分明，語言簡練、易于理解，并加強師生互動，充分關注不同層次學生的學習需求，讓他們輕松愉快地學習。我將每節新授課視為公開課，準備好必要的教具，創造良好的課堂氛圍，激發學生的學習積極性，擴大課堂容量，提高教學效率，確保留出時間進行練習和鞏固，及時檢驗教學效果及解決發現的問題。

第二、將及時鞏固與復習相結合。新授知識后，我會在當天進行鞏固，第二天適度復習，并在一段時間后進行再次復習，以提高復習效果。經過一學期的堅持，成效顯著。

第三、作業布置與批改。本學期我提前準備了多套練習資料，精選作業，力求層次分明和有針對性。對學生的每一份作業，我都認真及時批改，記錄錯題并進行分析，針對不同錯誤采取個別輔導和集體討論的方法及時調整，制定階段復習和期末復習計劃，確保教學有的放矢。

二、關注全體，兼顧學優生的培優與學困生的輔導

（一）在課堂教學中，設計不同層級的問題，盡量滿足不同層次學生的學習需要，給學困生創造成功體驗的機會，同時為學優生提供思考的空間。在課堂練習中，對學優生提出富有挑戰性的要求，同時加強對學困生的個別輔導，使他們不掉隊。

（二）在課后輔導中，鼓勵并指導學優生自主學習，同時加大對學困生的輔導力度，幫助他們不僅在知識上補缺補差，更在學習方法和思維上給予指導。提升學困生的成績首先要激發他們的求知欲和學習動力，讓他們認知到學習的價值；要教會他們科學的學習方法，培養他們觀察和思考的能力，增強自信心，讓他們體驗學習的樂趣。有句話說得好：“教是為了不教。”我們不能讓補習伴隨孩子的一生！

（三）增強家校之間的聯系，開展家訪活動，建立良好的溝通平臺，讓家長在教育中成為重要的支持力量。

三、邊教邊研，取得良好的教學效果

（一）經過這一學期的努力，班上中等生的數學作業一般能在10到15分鐘內獨立完成（期末復習時略有增加），基本上能夠輕松應對。

（二）通過教輔工作，班上近一半的學生具有較強的學習能力，思維活躍，善于進行深入思考，學習成績優異，學習狀態保持較為穩定。

（三）加強與家長的聯系，抽出時間與他們溝通交流，爭取更多的支持，致力于培養孩子的學習興趣和學習能力。

（四）自我反思，力求實現專業成長，持續堅持并優化一些有效的做法，努力讓學生在課堂上解決絕大多數學習問題，課后進行適度鞏固，合理控制課后作業的量。

我在日常教學中逐步建立起素質教育的理念，以課堂教學為主渠道實施教學改革，力爭為學生未來的發展奠定良好的基礎。

三年級數學教學總結 篇2

時光荏苒，轉眼間三年級的數學教學工作已經圓滿結束。在這一期的教學過程中，雖然忙碌卻充實，收獲頗豐。三年級的數學課程是小學階段的重要承接，各個知識點相互關聯，具有舉足輕重的地位。現將本期的工作進行旨在總結經驗，發現不足，以便進一步提升。

一、以高尚的師德塑造學生

我始終熱愛教育事業，恪守教師職業道德，立足于為學生服務，關注教育改革動態。不斷學習，潛心鉆研，及時更新專業知識，提升自己的教學能力。在上課時，我認真負責，以滿腔的熱情關心學生的學習和生活，積極做好思想工作，既教書又育人。主動服從學校各級領導的工作安排，與同事們團結協作，共同完成學校的各項任務。

二、以認真的態度提升自我

新時代的教師應不斷更新和豐富自己的知識，樹立終身學習的觀念，擁有廣闊的知識面對每位教師來說至關重要。因為我們的學生都會提出各種問題，往往會“刨根問底”。若缺乏廣博的知識，便無法解答他們的疑惑。我認真參與學校組織的各類教研活動，學習先進的教學方法，轉變舊的教學觀念，把新的理念融入到自己的課堂教學中。

三、以滿腔的熱情教學

著名教育心理學家布魯納曾說：“認知是一個過程，而非結果。”在教學過程中，我注重處理好教與學的關系。課堂教學的重點在于學生的學習，我努力引導學生主動探索，激發他們的求知欲，促使他們樂于學習，善于學習。

本期我完成了兩位數乘兩位數、長方形和正方形的面積、三位數除以一位數的除法、統計圖、小數的初步認識、軸對稱、實踐活動及總復習七個單元的教學目標。主要達成了以下幾個教學目標：

1. 能夠熟練筆算三位數除以一位數的除法與兩位數乘兩位數的乘法，并進行相關的估算和筆算。

2. 能口算三位數除以一位數（商為十、百的數），口算十位數乘十位數及兩位數乘十位數。

3. 初步認知簡單的小數，能夠正確讀寫小數，理解小數的含義及大小，并能進行一位小數的加減法計算。

4. 理解面積的含義，能夠估計和測量圖形的面積，認知面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），掌握長方形與正方形的面積公式，并運用公式計算面積。

5. 理解統計圖的基本概念，初步掌握簡單的數據分析，感受統計在生活中的重要性。

6. 初步理解軸對稱，認識生活中的對稱現象及相關圖形，感受數學與生活的關聯。

7. 經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的全過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

8. 感受學習數學的樂趣，提升對學習數學的興趣，增強信心。

9. 養成認真作業和書寫規范的良好習慣。

在本學期的教學中，我認真備課，仔細研究教材與教學大綱，借鑒他人的先進經驗，確保透徹理解教材，鎖定重點和難點。在課堂上，我運用多種教學方法，積極調動學生的學習參與感，融入生活實例、活動和游戲等形式，引入新知識點，讓學生們在趣味中學習，感受到數學的無處不在，并通過親身體驗、實踐和討論等方式，激發他們的學習興趣，實現了知識建構的過程。

三年級數學教學總結 篇3

轉眼又是一年過去，坐下來認真回顧這段時間的數學教學工作，既有艱辛，也有快樂，更多的是思考與成長。為了總結經驗，避免重蹈覆轍，特此對本學期的教學工作進行回顧。

在這一學期中，我堅定支持黨的教育事業，嚴格遵守學校的規章制度，關心集體，積極配合上級領導的安排，努力做好各項工作。熱愛學生，以愛心包容他們，與同事團結合作，踏實工作，盡職盡責，注重提高自己的科學文化素養和教育理論水平，圓滿完成了所承擔的教學任務。我的教育理念是“為孩子的一切，孩子為了什么而努力！”宗旨是“教育的目的不在于糾正學生的錯誤，而在于培養良好的品質與習慣”。在數學教學中，我致力于德育的滲透，幫助學生成為優秀的小學生。

本學期我負責三年級（3）、（4）班的數學教學。按照課程要求，我認真備課，精心設計每一節課，努力提升課堂教學效果，不斷嘗試、反思與改進。我參與了教研活動，通過積極的交流與討論獲得了很大的收獲。尤其是在中年級的數學研討課上，我提前做好準備，深入研究教材，反復討論教案設計，確保課堂教學順利進行，得到了領導和同事們的一致好評。我虛心向同事學習，積極聽課，在評課時踴躍發言，旨在不斷提高自己的專業能力。集體備課中，我與同事分享心得，攜手進步。

經過三年的教學，我深刻意識到，上好一堂課是多么不易，尤其是能夠吸引學生興趣的課程更為困難。在教學工作中，我始終將課堂視為我的主陣地，注重將新課程標準的精神融入到每一節課中，特別關注課堂的教學效果：

在課堂上，我特別注重激發學生的學習積極性，加強師生間的互動，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松愉快地學習；適度講解，鼓勵學生多動口、動手、動腦；我在課上會充分考慮不同層次學生的學習需求，實施分層教學。為了保持學生的注意力，我在講課時注意調整音調與節奏，避免單調，旨在減少他們的聽覺疲勞，從而提升學習效果。這學期以來，學生們都很喜歡上數學課，聽到他們的笑聲，我心里充滿了滿足，覺得所有的努力都是值得的。

我常在課后及時反思，回憶學生的反饋和自己的講課方式，這樣能提升自己的教學靈活性。課堂的成功與否常常取決于老師臨場的應變能力。通過反思，我逐漸掌握了學生在何種語言環境下能積極思考，在哪些情況下反應平平。我還針對不同水平的學生給予適當的輔導，以滿足他們的個性化需求，避免一刀切，同時對后進生加大關注與支持。我對某些后進生進行思想上的輔導，引導他們認識到學習是一件快樂的事情，并通過溝通與家長的配合，幫助學生調整過于消極的學習態度。

在工作中，我努力與班主任密切配合，及時溝通。本學期，我們兩個班級一起舉行了多個主題活動，我幫助班主任出主意和組織學生，有時在班主任忙碌時幫忙照顧班級。由于三4班的學生比較活躍，我與班主任共同努力想辦法，促使他們與其他班級共同進步。

在期末測評中，三3班的合格率達到了100%，而他們的平均分和優秀率也有顯著提升，與其他班級不相上下，然而三4班的優秀率仍有待提高。

本學期我認真對待自己的教學工作，做到不早退、不遲到，嚴格落實學校對備課、教學、批改作業及輔導等教學環節的要求，努力提高課堂教學質量，盡管如此，我依然發現了自己的一些不足與困惑。

不足之處：對學生的了解不夠深入，未能真正做到因材施教，部分后進生的幫助仍顯不足；對學生書寫不規范的習慣沒有得到有效糾正，在三4班的優生培養方面未能持之以恒。

努力方向：

通過不斷學習，努力把自己的課堂教學提升到新的水平，不停滯不前；積極積累教學資料，撰寫教學論文；創造性地開展各項工作，致力于縮小三（4）班與其他班級的差距，通過實踐，勤于爭取不斷超越自我。

第三學期三年級數學教學工作總結！

三年級數學教學總結 篇4

這一學期轉瞬即逝，時光雖短，卻充滿了緊張與收獲。在整個過程中，我積極執行學校的教學計劃，積極轉變觀念，探索創新，努力推進我校“自主——創新”的課堂教學模式，結合新課程標準的理念與數學課堂的新思路，取得了顯著成效。

一、課程標準深入人心，融入課堂

在數學教學方面，《國家數學課程標準》對教學內容、方法和評估等各方面都有了新的要求。作為數學教師，我們必須認真思考如何應對這些挑戰，以更好地服務于學生。

二、課堂教學，師生與學生間的互動與發展

本學期，我作為課堂教學的實施者，將課堂環境打造成一個鼓勵學生主動探索的數學學習空間。在獲得知識和技能的我注重學生在情感和態度以及價值觀方面的全面發展，以此作為教學改革的基本原則。課堂教學不僅是教師與學生之間的交流，也涉及學生之間的互動。在教研組長的指導下，我們緊扣新課程標準，實施“自主——創新”的教學模式。在有限的時間內，深入理解教材，撰寫教案，結合班級實際情況進行說課與主講；積極利用多種教學資源，創新地使用教材，反復推敲并完善精彩案例。實踐表明，這種備課方式既能照顧到班級的實際情況，也促進了教師之間的優勢互補，從而整體提高了備課水平。課前的精心備課與教案撰寫，在實施后進行回顧與反思，記錄教學中的體會和疏漏，是教師自我成長的重要過程。在總結的我不斷反思教學，通過自我提升來推動課程改革，尋求創新，實現教學的不斷進步。我努力將數學教學與現實生活聯系起來，重視培養學生的應用意識和解決問題的能力，鼓勵學生的探究精神和創新能力。

我注重反思和以自我研修促進課程改革，以創新追求發展，進一步轉變教育觀念，秉持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的原則，重點研究和運用“自主——創新”的課堂教學模式，力求提升教學質量與課堂效率。

三、創新評價，激勵和促進學生全面發展

我認為評價是全面了解學生學習情況、激勵學習熱情和促進學生全面發展的重要手段，同時也是自我反思和改進教學的重要方法。

在對學生的學習評價中，我不僅關注他們對知識與技能的理解和掌握，更加關注情感和態度的形成與發展；不僅重視學習效果，還關注學習過程中學生的變化與成長。我注重基礎知識的掌握以及課堂作業的及時反饋，采用定性與定量相結合的評價方式，定量上使用等級制，定性則通過評語的形式，更多地關注學生掌握的知識、取得的進步以及具備的能力。這種評價方式有助于增強學生學習數學的自信心，提高他們學習的興趣，促進成長。例如：“在學習長度單位《分米的認識》中，同學們通過努力，能夠收集與記錄較遠的距離，并正確推測與估計，這在班級中表現出色。但在語言表達上還有待提高，繼續努力。”這樣的定性評語，不僅是師生間情感的交流，同時也是學生成功體驗的體現，增強了他們學好數學的信心，并明確了需要繼續努力的方向。

在本學期的作業評價上，我進行了一些新的嘗試，采用老師對作業的評價與學生自我檢查后改正的方式，有效提升了學生的學習主動性。

在本學期的工作中，我將持續發現問題，提升自己的教學水平，讓自己的價值在教學工作中得以體現，并在學生的學習中得以反映。

三年級數學教學總結 篇5

本學期，我緊跟新時代的教學要求，努力提升自身素質，積極向經驗豐富的教師請教，結合本校的實際情況及三年級學生的特點，踏實工作，認真負責，確保教學工作有序開展。現將本學期三年級數學教學工作總結如下，希望能發揚優點，彌補不足，認真總結經驗，繼續前行，為提高數學教學質量貢獻力量。

一、精心備課

在備課過程中，我不僅重視學生的需求，也認真研究教材和教學方法。根據教材的內容和學生的實際情況，我設計了符合課堂要求的教學方案，明確了教學目標和方法，并詳細規劃了教學過程的各個環節，書寫教案做到詳實而有條理。每節課我都做到“早做準備”，提前準備教具，力求課堂氛圍生動有趣，并在課后進行復盤，記錄教學體會和知識要點，積累教學資源。

二、提升課堂教學能力

為進一步提高教學質量，我在課堂講解中力求做到清晰、條理分明，準確到位。特別注重調動學生的主動性，鼓勵師生之間的互動，確保學生在課堂上能夠積極參與，讓他們容易理解、愉快學習。我注重精講精練，減少自己的講述時間，盡量讓學生多動手、多動腦，照顧每位學生的學習需求和能力，讓不同基礎的學生都有所收獲。

三、虛心向同事學習

在教學過程中，我時常請教其他老師的意見，學習他們在教學上的獨到之處，努力聽取他們的課堂教學，做到互相學習、共同進步。我也邀請他們來我的課堂聽課，征求他們的反饋意見，以便不斷改善和提升自己的教學方法。

四、認真批改作業

作業的布置上，我強調精練與有效，確保每一次練習都有針對性。我及時、認真地批改學生的作業，記錄并分析他們的表現，總結出現的問題，進行有針對性的講解，幫助學生解決學習中的困惑，調整教學策略，使得教學更加精準。

五、做好課后輔導工作

課后，我針對不同學生的需要進行個性化輔導，以滿足各層次學生的學習需求，避免一刀切的做法。我特別注重對后進生的關注，幫助他們解決學習過程中遇到的心理障礙，使他們認識到學習的重要性。通過積極引導，激發他們的學習興趣，讓他們逐漸感受到學習的樂趣，從而自覺投入學習中，真正實現從被動學習到主動求知的轉變。這不僅提高了學習效果，也增強了他們的學習信心。

通過不斷地反思和創新，我努力使不同層次的學生都能獲得進步和發展。在教學中，我將繼續秉持“勤奮學習、不斷思考、腳踏實地”的原則，持續發掘自我潛力，力爭將三年級數學教學工作做得更加出色。