小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃著重于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材設(shè)置12個主題單元，內(nèi)容涵蓋自然、成長、科技與文化等，含27篇課文，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)目標(biāo)包括識字與寫字、閱讀理解、習(xí)作和口語交際，要求學(xué)生在課內(nèi)外進(jìn)行積極的語言實(shí)踐。強(qiáng)調(diào)通過朗讀與默讀提高語言能力，鼓勵課外閱讀以拓寬知識面，并重視學(xué)生的個性發(fā)展和情感培養(yǎng)。教學(xué)措施包括強(qiáng)化識字教學(xué)、積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論與實(shí)踐，關(guān)注學(xué)習(xí)差異，以促進(jìn)整體教學(xué)效果和學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 1

　一、教材簡析

本冊教材依然保持主題單元的設(shè)置，共設(shè)有12個主題單元，其中第七單元《集市與超市》為開放單元。主題內(nèi)容包括展現(xiàn)自然風(fēng)貌的“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；反映兒童成長過程的“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想與想像”；以及反映社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類文化的“心中有祖國”“集市與超市”“通訊”和“過年”。每個單元中包含三篇主體課文以及一個“語文天地”。全冊共計(jì)27篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文不僅富有文化內(nèi)涵和現(xiàn)代氣息，還展現(xiàn)了大自然的瑰麗與神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類的美好與健康情感，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，符合他們的身心發(fā)展，有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中：培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)和生活的熱愛；接受高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富精神世界；激勵學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)并為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

　二、教學(xué)目的和要求

1、通過一系列與主體課文密切配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛，豐富語言積累，強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2、通過自主閱讀課文，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高他們的閱讀能力。

3、通過“暢所欲言”環(huán)節(jié)，設(shè)置各種問題情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，指導(dǎo)他們清晰地講述見聞，條理清晰地表達(dá)自己的感受和想法；培養(yǎng)他們的傾聽能力。

4、通過“筆下生花”習(xí)作欄目，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展，同時提升思維能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題，并在活動中學(xué)會合作。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中的“感悟”。

2、識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中依然占有重要地位，本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會漢字的特點(diǎn)，感受漢字的美，確保認(rèn)字過程中對“情感、態(tài)度和價值觀”的正確引導(dǎo)。

3、中年級是提升學(xué)生理解詞語和句子能力的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時可以采取以下方法：

①利用詞典理解詞義。

②通過上下文理解詞語，感受詞語在句子中的含義。

③結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動知識，進(jìn)行聯(lián)想和想象。

④根據(jù)漢字表意特性推知詞義，或依字義合成詞義。

4、指導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情，初步把握文章的主要內(nèi)容。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，掌握略讀技巧以了解文章大意。

5、注重評價，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)每個孩子的全面發(fā)展。

　四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生55人，男生略多于女生，大部分學(xué)生聰慧靈動，接受能力強(qiáng)，但少數(shù)學(xué)生紀(jì)律性差，行為習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)主動性不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差異明顯。針對這部分學(xué)生，今后的教學(xué)中需采取多種措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力使其養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，共同提高。

　五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視寫字指導(dǎo)。在課堂上注意識字與寫字的結(jié)合，通過反復(fù)練習(xí)提升書寫技能，確保書寫規(guī)范、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞語需經(jīng)歷從認(rèn)識到理解、再到運(yùn)用的過程。對新詞的初步印象通常模糊不清，隨著語言活動的進(jìn)行，理解逐漸清晰。解詞和背注釋不能作為教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)在語境中檢驗(yàn)學(xué)生對詞語的掌握情況。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，不僅要求只用眼而不出聲，還要理解重點(diǎn)詞句，掌握自然段內(nèi)容，從而把握課文主旨。鼓勵學(xué)生在閱讀時做圈點(diǎn)，標(biāo)記疑問，對能夠帶著問題進(jìn)行默讀思考的學(xué)生給予表揚(yáng)。

4、注重語文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中有目的地搜集資料，進(jìn)行共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 2

　教材內(nèi)容

本冊教材共設(shè)有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材末尾還附有8篇選讀課文，每個單元包含導(dǎo)語、課例及語文園地三個部分。在第一單元和第五單元，各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，主題分別為“我們的課外活動”和“傳統(tǒng)文化在生活中”。

　教學(xué)目標(biāo)

1、通過語文學(xué)習(xí)，感知生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河與豐饒物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感。

2、識記200個字，書寫300個字；累計(jì)識記2000個字，書寫1300個字。

3、掌握字典的使用，學(xué)習(xí)詞典的使用技巧，具備初步的獨(dú)立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范的楷書。

4、能夠用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文，富有感情。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，掌握對課文中不理解部分提問的方法。

6、通過上下文聯(lián)系，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句含義，初步體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7、初步把握文章的主旨，理解文章所表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，能夠大致了解文章的內(nèi)容。

9、積累課文中的優(yōu)美語句和精彩段落，背誦優(yōu)秀詩文10篇，并進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

10、開始嘗試習(xí)作，不拘形式地表達(dá)見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作與他人分享，享受創(chuàng)作的樂趣。

　學(xué)情分析

本班學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，上課專注認(rèn)真，課外閱讀興趣濃厚，書寫能力較好。然而，仍有部分學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)在課堂上不夠自覺，作業(yè)質(zhì)量不高，知識掌握與其他同學(xué)有較大差距。本學(xué)期需要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)對優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　教學(xué)措施

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)注重字的教學(xué)。識字仍然是三年級語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，必須堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)中完成識字目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，使他們在課上能獨(dú)立使用字典，提高識字能力。通過不斷練習(xí)提升書寫水平，確保鋼筆字寫得規(guī)范、端正、整潔，用毛筆寫字時能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，確保書寫整潔。對寫字質(zhì)量要嚴(yán)格把關(guān)，不斷提升。

2、繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)詞句訓(xùn)練，將是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。針對中年級的詞句訓(xùn)練，首先要避免生硬的詞匯解釋，應(yīng)該鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、生活實(shí)際或查字典來理解詞句，逐步養(yǎng)成獨(dú)立理解的能力；鼓勵學(xué)生摘錄好詞佳句，增強(qiáng)語言積累；第三，要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與口語、寫作的結(jié)合。

3、語文園地的教學(xué)。語文園地部分注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，提出問題，表達(dá)個人觀點(diǎn)和感受。學(xué)習(xí)與表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極積累語言，努力實(shí)現(xiàn)自主選擇、主動參與的學(xué)習(xí)模式。

4、加強(qiáng)朗讀與默讀訓(xùn)練。朗讀是閱讀的重要基礎(chǔ)，要確保課堂上有清晰的讀書聲，減少講解時間，多增加朗讀時間；指導(dǎo)朗讀時，不僅關(guān)注技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生感情投入，通過朗讀傳達(dá)思想感情。默讀同樣重要，要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時思考，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和思考的能力。

（二）略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將精讀課文中學(xué)到的閱讀方法應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過前面的“閱讀提示”引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，避免將略讀課文教學(xué)成精讀課文。

（三）口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，創(chuàng)造情境；讓學(xué)生在具體的交流情境中進(jìn)行大膽互動，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)全員參與，通過共同評價為他們的寫作打下基礎(chǔ)。

（四）習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作的興趣，讓學(xué)生愿意表達(dá)，注重習(xí)作與閱讀、口語、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，給予他們更多的發(fā)言和寫作機(jī)會，鼓勵和表揚(yáng)他們的努力。

實(shí)踐活動：語文實(shí)踐活動應(yīng)突出學(xué)生的自主性，激發(fā)主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。實(shí)踐活動是課堂學(xué)習(xí)的延伸，是語文能力的綜合應(yīng)用，需充分開發(fā)和利用各類語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富的語文實(shí)踐活動。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 3

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生xx人。進(jìn)入三年級以來，學(xué)生在識字方面有了顯著的進(jìn)步，識字速度有了提升，但由于漢字?jǐn)?shù)量的增加，偶爾會出現(xiàn)同音字的混淆現(xiàn)象。學(xué)生們對主動識字表現(xiàn)出極大的興趣，整體上已養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫端正規(guī)范。孩子們熱愛閱讀，能夠流利且富有感情地朗讀課文，能夠閱讀簡單的課外書籍，并與他人分享自己的感受和想法。學(xué)生們常常積累自己喜歡的成語、古詩詞及名言警句，樂于和他人交流，認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，理解主要內(nèi)容。在口語表達(dá)方面，他們能夠主動進(jìn)行交流，描述簡短的故事和見聞，表達(dá)自然大方，禮貌得體。學(xué)生對周圍事物充滿好奇，樂于觀察大自然，并能將見聞和思考寫下來，語言較為連貫。本學(xué)期的重點(diǎn)在于加強(qiáng)對已學(xué)漢字的復(fù)現(xiàn)與鞏固，防止遺忘。教學(xué)中將通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女對讀、配樂朗誦及角色朗讀等多樣形式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中流利朗讀課文，體驗(yàn)文中角色的情感，理解作者的寫作意圖，從而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

　二、教材分析

根據(jù)部編版于20xx年秋季正式實(shí)施，本冊教材共包含27篇課文，采用專題組織單元的方式，將教材內(nèi)容有機(jī)整合，分為八個單元。

各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成整體結(jié)構(gòu)，識字形式豐富多樣，課文內(nèi)容涵蓋廣泛，體裁多樣，富有趣味性，語言規(guī)范易懂，插圖精美，方便學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述及口語交流等訓(xùn)練。

從內(nèi)容上講，本冊教材的主要任務(wù)包括識字、寫字、課文朗讀和句子理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展角度來看，詞匯積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題同樣是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)主要集中在識字、寫字及課文的朗讀上。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、識認(rèn)250個漢字，書寫250個漢字。

2、掌握字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵其養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣，通過自查和互查交流閱讀心得。

4、通過“語文天地”的活動設(shè)計(jì)，創(chuàng)造寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作意愿，讓他們有可寫的內(nèi)容。

　四、教學(xué)措施：

1、將語文教學(xué)與思想品德教育相結(jié)合，通過語言訓(xùn)練促進(jìn)德育教育，確保兩者有機(jī)融合。根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確地進(jìn)行行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教授學(xué)生有效的識字技巧。加強(qiáng)對形近字和同音字的比較，鼓勵邊讀邊寫、嘗試默寫并自我檢查，確保學(xué)生在口頭和書面語言中靈活運(yùn)用所學(xué)生字。

3、在閱讀教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提升閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，通過朗讀來發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，課堂上要保證每位學(xué)生都有充分的朗讀機(jī)會，逐步引入默讀。詞句教學(xué)應(yīng)結(jié)合字的教學(xué)，確保學(xué)生在語言環(huán)境中有效學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)置要為學(xué)生提供思考線索，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。重視自然段的教學(xué)，為中高年級的段落和篇章訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、在語言實(shí)踐中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，創(chuàng)造多樣的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行聽和說，激發(fā)他們的參與興趣，并確保訓(xùn)練時間充分，及時糾正語病，使每位學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5、鼓勵學(xué)生借助漢語拼音正確讀出字音，分析字形，結(jié)合圖畫或上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)方法，通過游戲、活動和語言環(huán)境鞏固識字。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。

6、強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，確保每篇課文都給予學(xué)生充分的朗讀時間，利用插圖和生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞句。

7、注意各組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體把握教材，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，創(chuàng)造性使用教材。

8、充分利用“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論及語文實(shí)踐。將游戲、唱歌、猜謎和表演引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然、社會，體驗(yàn)生活中的語文。

9、鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美的詞句和優(yōu)秀篇段，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞，利用周末作業(yè)和校內(nèi)展示的機(jī)會，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累并在口頭和書面語言中活用這些詞匯。

10、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，促進(jìn)相互釋疑，培養(yǎng)他們提出問題和解決問題的能力。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 4

　一、學(xué)習(xí)基本情況概述：

本班共有學(xué)生56人，其中男生26人，女生30人。因班級中外來學(xué)生數(shù)量較多，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較大，對知識的掌握情況也不盡相同。在經(jīng)過上學(xué)期的調(diào)整后，學(xué)生們大部分已逐步適應(yīng)教師的教學(xué)方式，然而，仍有部分同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。

　二、本冊教材內(nèi)容分析：

本冊共設(shè)有課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。教材附錄中還包含6篇選讀課文。每組教材都包含導(dǎo)言、課文及語文園地三個主要部分。

　三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的奇妙與家鄉(xiāng)的美麗；增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的關(guān)注，為保護(hù)家鄉(xiāng)出謀劃策；體會童年生活的多姿多彩，激勵學(xué)生熱愛生活；

2、掌握240個新字，能夠書寫300個字。累計(jì)識字達(dá)到2300個，能寫字1500個。

3、熟練使用字典、詞典，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)以鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷書，同時進(jìn)行毛筆書法的學(xué)習(xí)。

4、能夠使用普通話流暢、準(zhǔn)確且富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，能夠?qū)φn文中的疑難點(diǎn)提出問題。

　四、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還需掌握每個單元及各篇課文的具體目標(biāo)，并基于班級的實(shí)際情況制定合理的階段教學(xué)目標(biāo)，這些目標(biāo)要求明確、恰當(dāng)、有針對性和可操作性。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。努力提升學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，突出段落的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生流暢閱讀的能力，同時減少課堂上過于細(xì)致的分析，給學(xué)生更多自主閱讀和理解的機(jī)會。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)教材特性選擇合適的時機(jī)給予學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練。在進(jìn)行作文草稿時，盡可能采用面批形式，確保每周按時完成一篇作文，并努力做到質(zhì)量與數(shù)量的平衡。

5、注重課外閱讀的引導(dǎo)。每天中午預(yù)留時間進(jìn)行讀報(bào)，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句。

　五、教學(xué)改進(jìn)措施及注意事項(xiàng)：

1、教學(xué)改進(jìn)措施：

1）、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力。

2）、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

3）、認(rèn)真設(shè)計(jì)和批改作業(yè)，確保作業(yè)完成的科學(xué)性與有效性。

2、教學(xué)中需注意的問題：

1）、關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范，使所有學(xué)生都養(yǎng)成認(rèn)真書寫、美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解他們的個性差異，實(shí)施因材施教。

3）、培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、善于閱讀的習(xí)慣，鼓勵他們在課余時間閱讀，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及活動安排：

1、積極參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自身教育素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)自學(xué)，研究課程大綱、教育理論，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與教研組的活動。

3、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，互相幫助，每周進(jìn)行互聽課，及時指出教學(xué)中的不足之處，努力改進(jìn)。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 5

一、教材簡析：

20xx學(xué)年春季開始使用的新編部編本三年級下冊語文教材，基于專題進(jìn)行內(nèi)容編排，設(shè)定了八個學(xué)習(xí)主題，分別是“感知美麗春天”、“品讀經(jīng)典寓言”、“體悟傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注發(fā)現(xiàn)精彩”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶美好童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話世界”。教材共選編了28篇課文，包括21篇精讀課文和7篇略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，體裁多樣，內(nèi)容生動有趣，不僅展現(xiàn)了時代的特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強(qiáng)了他們的民族自尊心和自信心，激勵他們熱愛祖國語言文字。

口語交際部分，從不同維度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，所設(shè)計(jì)的情境符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

語文園地圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個語文園地包含以下幾個模塊：交流平臺——回顧本單元的知識，以加深記憶；詞句段運(yùn)用——注重聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練；書寫提示——強(qiáng)調(diào)漢字書寫的規(guī)范性與整潔性；日積月累——集中學(xué)習(xí)經(jīng)典名句，傳承傳統(tǒng)文化。

第三單元的語文園地后還設(shè)有快樂讀書吧，這是連接課內(nèi)和課外閱讀的重要橋梁，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，體現(xiàn)了大語文觀。

第三單元第12課后安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，與第三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相扣，評估學(xué)生的語文綜合能力。

第五單元為作文單元，主要集中學(xué)習(xí)寫作想象作文的技巧。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，書寫認(rèn)真，熱愛讀書，積極完成家庭作業(yè)，并且能夠進(jìn)行課外拓展。學(xué)生對寫作表現(xiàn)出一定的興趣，但少數(shù)學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，敷衍了事，存在懶惰傾向，家庭教育環(huán)境相對欠缺。本學(xué)期將采取針對性的方法，轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期考試情況來看，部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力也相對薄弱，這將成為本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.認(rèn)識常用漢字250個，并能規(guī)范書寫250個漢字。

3.具備初步的獨(dú)立識字能力，能靈活運(yùn)用音序檢字法及部首檢字法。

4.熟練使用硬筆書寫正楷字，要求規(guī)范、端正、整潔，同時提供毛筆臨摹的機(jī)會。

5.保持正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1.用普通話自然流暢地朗讀課文，注重情感表達(dá)。

2.初步掌握默讀技巧，能夠抓住文章大意，理解作者意圖。

3.能夠結(jié)合上下文理解詞句意思，體會課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)，并學(xué)會使用工具書查找生詞。

4.能把握文章主要內(nèi)容，體會情感，并能主動提出疑問。

5.能夠復(fù)述敘事類作品的主要情節(jié)，關(guān)注作品中人物的命運(yùn)，并與他人分享閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，體驗(yàn)其中的情感，領(lǐng)悟作品的含義。

7.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，樂于進(jìn)行課外閱讀，累計(jì)閱讀量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1.積極參與書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心，樂于分享習(xí)作的樂趣。

2.觀察周圍的世界，能夠不拘形式地記錄自己的見聞和感受，尤其是那些新奇和感動的內(nèi)容。

3.能夠用簡短的書信或便條進(jìn)行交流。

4.嘗試在習(xí)作中融入平時積累的語言素材，特別是獨(dú)特的詞句。

（四）口語交際

1.能夠用普通話進(jìn)行交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽，有疑問時能主動請教，并理性討論不同觀點(diǎn)。

2.在聽取他人發(fā)言時，能夠抓住主要內(nèi)容，并能清晰轉(zhuǎn)述。

3.準(zhǔn)確清楚地口述自己的見聞與感受，講述故事時追求生動具體。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能夠提出生活和學(xué)習(xí)中的問題，并有目的地收集資料，進(jìn)行討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，對自然和社會進(jìn)行觀察，能用書面或口頭方式表達(dá)觀察結(jié)果。

3.在教師的引導(dǎo)下舉辦有趣的語言活動，在活動中學(xué)習(xí)和合作。

4.在家庭和學(xué)校生活中嘗試運(yùn)用語文知識解決簡單問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.能夠利用漢語拼音進(jìn)行識字，掌握約250個生字，準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形，理解詞意，并能書寫這些字。

2.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解，幫助他們逐漸掌握文章的重點(diǎn)。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)探究意識，教會他們質(zhì)疑探究的方法。

5.在觀察的基礎(chǔ)上能具體寫出內(nèi)容，寫出想象中的事物，內(nèi)容具體、情感真實(shí)，句子通順，注意使用標(biāo)點(diǎn)符號。

五、教學(xué)措施：

1.關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感，教會他們?nèi)绾巫x書、思考和質(zhì)疑，如何查閱資料和交流合作。教師應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為學(xué)生提供寬松和諧的成長空間。

2.創(chuàng)設(shè)情境開展口語教學(xué)，注重雙向互動，使學(xué)生積極參與，教師應(yīng)以激情感染學(xué)生。

3.在閱讀教學(xué)中注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，引導(dǎo)他們通過比較和質(zhì)疑，帶著問題進(jìn)行閱讀。

4.在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，教師需嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，防止出現(xiàn)松懈現(xiàn)象。

5.注重有計(jì)劃的進(jìn)行作文指導(dǎo)，豐富學(xué)生的語言積累，激發(fā)他們的寫作興趣和能力。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 6

為全面落實(shí)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，特制定以下小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃。

　一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生46人。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂上注意力集中，作業(yè)完成情況良好，基礎(chǔ)知識扎實(shí)。學(xué)生們已經(jīng)能夠使用鋼筆書寫，書寫姿勢也大致正確，但仍有少數(shù)學(xué)生在握筆方法上存在問題，個別學(xué)生在書寫時容易出現(xiàn)錯字和涂改，這需要在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)與訓(xùn)練。在閱讀方面，學(xué)生的興趣較濃厚，普遍喜歡閱讀，并保持了每天的閱讀習(xí)慣。然而，仍有部分同學(xué)偏愛圖畫書，而對長篇文本的書籍缺乏興趣，這方面還需教師的引導(dǎo)和鼓勵。語言表達(dá)方面，學(xué)生們的能力較強(qiáng)，能夠撰寫結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)清晰的文章，然而，仍需關(guān)注他們的書寫規(guī)范，確保在寫字上進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。班級中少數(shù)幾位學(xué)生由于智力和非智力因素的影響，在學(xué)習(xí)上有一定的困難，還有幾位學(xué)生表現(xiàn)較為頑皮，需要持續(xù)關(guān)注和幫助。

　二、教材研究：

本冊教材主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、課文、習(xí)作和練習(xí)四部分，共安排了8個單元。每個單元包含3至4篇課文，總計(jì)26篇；每單元安排1篇習(xí)作，共8篇；并設(shè)有1個練習(xí)，共8個。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，增加了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題，共配備了5頁插圖。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實(shí)語文學(xué)習(xí)的要求，以有目的、有規(guī)劃的方式幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)于課文

全冊設(shè)計(jì)了26篇課文，其中包括2篇韻文。所選課文的內(nèi)容豐富多樣，既包括歷史人物的故事，也包括當(dāng)代人物的精神面貌；既有對革命英雄的贊頌，也有兒童生活的描繪；還有對名勝古跡的介紹以及自然科學(xué)知識的普及等。這些課文展示了多元文化、時代精神與審美價值，旨在增強(qiáng)學(xué)生的知識積累和教育意義，同時激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬視野。

與前五冊相比，本冊課文后面的作業(yè)題也有所調(diào)整，如詞句的語境理解、常見段落的學(xué)習(xí)、分析自然段的練習(xí)以及歸納課文主要內(nèi)容等，旨在提升學(xué)生的閱讀能力。設(shè)置“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段落結(jié)構(gòu)等，以加強(qiáng)其表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊安排了8次習(xí)作，包括看圖寫作、為他人畫肖像并寫作、描述個人新發(fā)現(xiàn)、通過圖畫寫對話、撰寫板報(bào)稿、發(fā)表對某事件看法的文章、寫日記以及編寫童話故事等。從這些內(nèi)容來看，本冊習(xí)作緊貼學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自由進(jìn)行寫作練習(xí)。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共設(shè)計(jì)了8個練習(xí)，注重綜合性，內(nèi)容涉及字詞句的練習(xí)、成語及古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，目的在于豐富語文教育的內(nèi)涵，提升學(xué)生的語言積累和實(shí)踐能力。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 7

　一、學(xué)情分析

本班目前有學(xué)生38人，在經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已基本形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：大多數(shù)學(xué)生能夠流利地朗讀課文，但在感情朗讀方面仍需提升。書寫姿勢大致正確，但仍有部分學(xué)生的執(zhí)筆方法存在問題，書寫習(xí)慣不夠理想，容易出現(xiàn)錯誤和涂改，亟需持續(xù)練習(xí)。在學(xué)習(xí)興趣方面，仍需教師和家長積極引導(dǎo)。個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，特別是在寫作方面，語句不夠通順，表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在此過程中，教師要給予更多的關(guān)注與幫助。

　二、教材簡析：

本冊教材主要包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”、“練習(xí)”等內(nèi)容。

1、關(guān)于習(xí)慣

本冊教材在之前的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引入了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩個主題，并配有生動的插圖。教學(xué)中，需要幫助學(xué)生逐幅理解圖片內(nèi)容，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確相關(guān)要求，并鼓勵他們積極實(shí)踐。

2、關(guān)于課文

書中選用的課文內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了歷史人物的傳記、當(dāng)代人物的精神面貌、革命英烈的贊頌及兒童日常生活的描寫，既有風(fēng)景名勝的介紹，也有自然科學(xué)常識的分享。這一安排不僅讓學(xué)生接觸多方面的知識，接受多元化的教育，也激發(fā)了他們的閱讀興趣，拓寬了視野。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊共安排了8節(jié)課，習(xí)作內(nèi)容緊密貼近學(xué)生日常生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行寫作練習(xí)。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共設(shè)計(jì)8個練習(xí)，主要以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語及古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，旨在豐富語文教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的語言積累，提高實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)實(shí)施：

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)有幫助，還能促進(jìn)他們未來的全面素質(zhì)發(fā)展。在教學(xué)過程中，要在培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣的繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心聽講、勤于朗讀和課外閱讀的習(xí)慣。必須嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，將良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。

2、繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。

識字在三年級的教學(xué)中依然重要。應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在語言環(huán)境中培養(yǎng)自主識字的能力。引導(dǎo)學(xué)生借助字典、結(jié)合生活和上下文理解詞語，并鼓勵他們將所學(xué)詞匯運(yùn)用到口頭和書面表達(dá)中。

對寫字的指導(dǎo)也必須重視，提高寫字質(zhì)量。在日常寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)中，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓他們樹立“提筆即練字”的意識，合理控制作業(yè)量，確保寫字的正確性及規(guī)范性。

3、要重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)的核心任務(wù)是教學(xué)生如何讀書，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文，讓他們在閱讀中理解內(nèi)容、增長知識、陶冶情操，提升語言能力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)保證學(xué)生有足夠的時間去讀書，確保全班同學(xué)能夠正確、連貫并有感情地朗讀課文。

4、要重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀與習(xí)作教學(xué)息息相關(guān)，要強(qiáng)調(diào)“讀”和“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)引導(dǎo)他們進(jìn)行語言積累，學(xué)習(xí)觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。這樣，既能增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，也能有效地進(jìn)行仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生從“讀”中學(xué)習(xí)“寫”，促進(jìn)習(xí)作水平的提高。鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野，為作文的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在習(xí)作教學(xué)中，充分利用習(xí)作教材，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，合理引導(dǎo)學(xué)生完成每次習(xí)作的要求。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 8

　一、班級情況分析：

本班共有28名學(xué)生，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高，思維靈活且活潑。作為該班的語文教師，我已任教兩年，對于每位學(xué)生的個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)優(yōu)勢與興趣特長都有了一定的認(rèn)識。他們在學(xué)習(xí)本冊教材時不會遇到太大困難。學(xué)生們的視野開闊，課外知識豐富，課堂上主動發(fā)言、積極參與，整體課堂氛圍活躍，這些因素將為我們順利完成本冊教材的學(xué)習(xí)提供有效支持。

　二、教材分析：

本冊教材分為四個單元：第一單元圍繞“社區(qū)”的話題展開，課文包含三個部分，

一是對社區(qū)的概況與功能進(jìn)行介紹；

二是探討農(nóng)村和國外的社區(qū)情況；

三是通過活動比較不同社區(qū)的變化。

第二單元的主題是“生我養(yǎng)我的地方”，課文分為三部分，

一是探索家鄉(xiāng)的驕傲；

二是描繪家鄉(xiāng)的美麗；

三是培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

第三單元為“東西南北中”，課文同樣分為三部分，

一是認(rèn)識祖國的版圖；

二是了解祖國的行政區(qū)劃；

三是進(jìn)行趣味識記的鞏固。

第四單元為“人類共同的家園”，課文覆蓋五個部分，

第一部分通過豐富的圖文展現(xiàn)了地球的美麗多姿，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛；

第二部分介紹地球的組成結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“陸地與海洋”的比例，并通過生動的圖片展示大自然的多樣性；

第三部分以歷史人物麥哲倫的故事為線索，幫助學(xué)生認(rèn)識大洲和大洋；

第四部分主要講述各大洋與大洲的面積和位置；

第五部分則是本單元的讓學(xué)生表達(dá)對地球的祝福，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生了解社區(qū)的基本情況，認(rèn)識社區(qū)中各項(xiàng)設(shè)施的分布與作用，培養(yǎng)熱愛自己生活社區(qū)的情感。

２、讓學(xué)生知曉自己家鄉(xiāng)的地理位置，理解家鄉(xiāng)在祖國中的重要性，并在地圖上找到相關(guān)城市，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱情。

３、幫助學(xué)生了解祖國的版圖，認(rèn)識我國在亞洲東部和太平洋西岸的地理位置；掌握一些主要的行政區(qū)名稱，并在活動中積極參與，激發(fā)學(xué)生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛。

４、讓學(xué)生理解地球的球形特征，感受其地貌的豐富多彩；初步了解七大洲與四大洋的地理位置及面積，激發(fā)探索精神和對地球的熱愛。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

１、深入了解社區(qū)的基本情況，明確各設(shè)施的位置與功能，培養(yǎng)學(xué)生對社區(qū)的熱愛。

２、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地向他人介紹自己的家鄉(xiāng)及其地理位置，理解思念故鄉(xiāng)是愛家鄉(xiāng)的重要表現(xiàn)。

３、讓學(xué)生掌握我國在國際上的位置，了解我國的行政區(qū)劃，具備認(rèn)識省、自治區(qū)、直轄市及特別行政區(qū)的知識，增強(qiáng)愛國情感。

４、引導(dǎo)學(xué)生了解七大洲與四大洋的地理特征，增強(qiáng)他們對探索未知的敬意及對地球的珍惜和保護(hù)意識。

　五、教學(xué)措施：

１、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課都有充分的準(zhǔn)備。

２、收集與教材相關(guān)的豐富資料，拓展課堂內(nèi)容。

３、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 9

　一、教學(xué)工作

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級的語文教學(xué)工作。在這一過程中，我深入研究教學(xué)方法，虛心請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，通過不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。我注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的自我學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在班主任工作的落實(shí)中，我積極培養(yǎng)班干部，致力于營造積極向上的班級氛圍；重視知識與品德的雙重培養(yǎng)，注重教育后進(jìn)生，開展豐富的課外活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，確保安全教育到位，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。

　二、行為規(guī)范

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退，并在有事時主動請假。在日常工作中，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，妥善處理與他們之間的關(guān)系。平時，我勤儉節(jié)約，任勞任怨，真誠待人，熱愛學(xué)生，盡力營造和諧的同事關(guān)系，始終避免無原則的爭執(zhí)，努力以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，全面提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

　三、個人成長規(guī)劃的實(shí)施

1、我已養(yǎng)成每日閱讀的良好習(xí)慣。除了堅(jiān)持閱讀學(xué)校推薦的《小學(xué)語文教師》外，我還每天閱讀其他書籍，本學(xué)期共閱讀了7本書：李娟的《冬牧場》、于丹的《有夢不覺人生寒》、佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》、畢淑敏的《藍(lán)色海洋》、羅爾德達(dá)爾的《查理和巧克力工廠》、李尚龍的《你只是看起來很努力》以及《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費(fèi)生命》。我做到認(rèn)真閱讀，積極思考，并撰寫了2篇讀后感。

2、我舉行了一次校級公開課，主題為《開學(xué)第一課》。通過這節(jié)課，我展示了自己的教學(xué)方式和風(fēng)格。

3、在備課方面，我認(rèn)真對待每一節(jié)課，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尤其是在社團(tuán)活動課的組織與實(shí)施中，力求做到精益求精。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 10

　一、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“課文”，“習(xí)作”和“練習(xí)”等部分組成。全書共設(shè)8個單元，每單元包含3至4篇課文、1篇習(xí)作和1個練習(xí)。整本教材共安排課文24篇，內(nèi)容豐富且體裁多樣，旨在幫助學(xué)生掌握語文基本技能，接受思想啟迪，提供良好的學(xué)習(xí)材料。這些課文不僅能夠讓學(xué)生接觸到多元知識，接受多維教育，也能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬閱讀視野。本教材依舊采用“分流識字”的方式安排生字，共有生字364個，其中232個要求學(xué)生會寫，其他生字要求學(xué)生認(rèn)識，不作考核。

本冊課文篇幅簡潔，語言規(guī)范，方便學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述及口頭表達(dá)等訓(xùn)練。插圖輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。每篇課文后的作業(yè)題通常包括以下幾個方面：

一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生認(rèn)真對待閱讀，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其語言規(guī)范的積累。

二是要求學(xué)生用鋼筆進(jìn)行書寫，以此讓學(xué)生扎實(shí)練習(xí)寫字的基本技巧。

三是通過讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，為未來的準(zhǔn)確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

四是通過語境理解詞語、句子，并學(xué)習(xí)課文中的常見段落結(jié)構(gòu)。

五是根據(jù)課文特點(diǎn)適時安排的“小練筆”。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣，繼續(xù)鼓勵他們勤于朗讀背誦、樂于進(jìn)行課外閱讀，同時掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢與方法，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和使用字典的習(xí)慣。

2、加固漢語拼音的掌握，利用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)普通話；認(rèn)識隔音符號。

3、能夠按筆順正確默寫生字，并能按字的結(jié)構(gòu)將字寫得端正、勻稱。

4、能夠在觀察插圖和實(shí)際事物后，用普通話流暢表達(dá)完整的句子。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，也要學(xué)習(xí)默讀。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，并掌握課文主旨。借助字典學(xué)習(xí)生字，初步閱讀課文，提出問題。

　三、班級情況分析

三年級一班共有59名學(xué)生，包括一名新轉(zhuǎn)來的同學(xué)。大部分同學(xué)都學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課時能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，并按時完成作業(yè)，他們聰明且好學(xué)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)思維反應(yīng)較慢，因此在課堂教學(xué)中，需要特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，幫助他們逐漸趕上其他同學(xué)。

　四、結(jié)合教材進(jìn)行德育教育

1、《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文描繪了我國壯麗山河的美麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)這些課文有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。《東方之珠》展現(xiàn)了現(xiàn)代社會的風(fēng)貌，同樣能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

2、《孫中山破陋習(xí)》、《軍神》兩篇課文熱情歌頌了革命領(lǐng)袖和英雄人物的偉大品質(zhì)，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神。

3、《拉薩的天空》、《航天飛機(jī)》主要介紹自然科學(xué)知識，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的良好品質(zhì)。

　五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、持續(xù)加強(qiáng)識字教學(xué)，注重在語言環(huán)境中識字。重視寫字指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫字技能，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境與生活實(shí)際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖、各類文字材料與各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)行口頭表達(dá)與書寫訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高語文能力。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生通過字典獨(dú)立識字、閱讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過大量課外閱讀提升學(xué)生的閱讀量，持續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。

6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理閱讀與寫作的關(guān)系，為學(xué)生的作文打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 11

　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識250個漢字，能夠書寫252個漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文等方式準(zhǔn)確理解詞匯，理解課文中含義深刻的句子，積累優(yōu)美詞匯和精彩段落，拓展課外閱讀和生活中收集的新鮮語言材料，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、繼續(xù)加強(qiáng)默讀指導(dǎo)，要求學(xué)生保持安靜，不進(jìn)行指讀，培養(yǎng)一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，對課文中不理解的地方提出疑問，逐步培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)的能力和良好習(xí)慣。

4、能夠借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于7萬字。

5、理解適合的講話內(nèi)容并能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)述，通過雙向互動的語言實(shí)踐，提高口語交際能力，積極主動地進(jìn)行日常交流，鍛煉口語的表達(dá)能力。

6、關(guān)注周圍事物，初步養(yǎng)成觀察思考和樂于寫作的習(xí)慣，在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體的內(nèi)容，能夠自由地表達(dá)自己的見聞和想象，文字具體、情感真實(shí)、句子通順，學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號如逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號，同時學(xué)習(xí)寫日記。

7、在家庭和學(xué)校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡單的問題。

　二、教材分析：

本冊教材按照語文知識和能力的訓(xùn)練進(jìn)行編排，圍繞《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，將其細(xì)分為閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干訓(xùn)練要點(diǎn)。這些要點(diǎn)根據(jù)難易程度以及三年級學(xué)生的身心發(fā)展水平，部分已經(jīng)安排在第五冊，其余部分則安排在本冊教材中。教材遵循由易到難、由淺入深、橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，將這些訓(xùn)練要點(diǎn)結(jié)合成單元，按教學(xué)目標(biāo)選編課文和練習(xí)。

全冊包含32篇課文，分為8個單元，每個單元圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編4篇課文、1次習(xí)作訓(xùn)練、1次語文生活和1篇閱讀欣賞，習(xí)作訓(xùn)練共8次。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：持續(xù)加強(qiáng)詞語和句子的訓(xùn)練。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高寫作水平。

　四、學(xué)生情境分析：

班級總?cè)藬?shù)為40人，男生15人，女生25人。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生牢牢掌握了已有知識，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但仍有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上存在不足，特別是在識字、寫字、理解課文和寫作等方面，部分學(xué)生面臨寫作時無話可寫或不知如何抓住主題的問題，迫切需要提高寫作能力。

　五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)教研室的新要求，精心備課，確保每節(jié)課的質(zhì)量，合理安排教學(xué)時間。

2、深入研究教材，了解學(xué)生的語文基礎(chǔ)與能力，關(guān)注他們的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異，面向全體學(xué)生，結(jié)合語文教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的成長，促進(jìn)全面發(fā)展。

3、采用啟發(fā)式、討論式和合作式的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、設(shè)計(jì)分層次的課堂練習(xí)，作業(yè)有針對性，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成認(rèn)真按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

5、及時批改學(xué)生作業(yè)，給出反饋和評語，對于有困難的學(xué)生適當(dāng)降低要求，逐步提高。

6、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。

7、關(guān)注差生的轉(zhuǎn)化工作，對班級中的特殊學(xué)生，運(yùn)用分層教學(xué)原則，耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們，幫助他們縮小與其他學(xué)生的差距。

8、重視家訪，幫助家長掌握科學(xué)的教育方法，營造良好的家庭氛圍，積極調(diào)動家長參與教育的積極性，共同促進(jìn)孩子的成長。

9、提升自身業(yè)務(wù)水平，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

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　一、學(xué)情分析

本班級共有學(xué)生80人，整體上大部分同學(xué)思維活躍，樂于在課堂上參與討論，作業(yè)完成情況良好。不過，部分學(xué)生在作業(yè)提交和課堂回答方面表現(xiàn)不夠積極，需給予更多關(guān)注和訓(xùn)練。

　二、教材分析

1. 根據(jù)課程大綱要求，精選課文并減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共包含30篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇，此外還有選讀課文。

2. 本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識280個漢字，能夠靈活書寫260個漢字。

3. 在語文學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生感受生活的豐富多樣，激發(fā)對生活的熱愛，并培養(yǎng)觀察和思考的能力。

　三、單元分析

1. 每個單元包含導(dǎo)語、課例及語文園地。

2. 課例由三篇精讀課文及一篇略讀課文組成。

3. 本冊安排七個專題，分別是趣味生活、英雄故事、四季變換、中華文化、祖國風(fēng)光、科學(xué)探秘及環(huán)保意識。

4. 語文園地設(shè)計(jì)了5個欄目，其中包含4個固定欄目：口語交流、習(xí)作展示、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，可能為趣味語文或成語故事。

　四、教學(xué)總目標(biāo)

1. 識字與寫字

① 培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，能通過拼音識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，形成自主識字的習(xí)慣，要求掌握240個生字，能識別85個生字。

② 學(xué)會使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力。

③ 正確書寫規(guī)范的正楷字，保持字跡整潔，不斷提升寫字的質(zhì)量。

2. 閱讀

① 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，要求學(xué)生用普通話流利而有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的篇章。

② 在教師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生積極思考，認(rèn)真理解課文內(nèi)容，體會作者的情感與思想。

③ 誦讀優(yōu)秀詩文，以體驗(yàn)情感和領(lǐng)悟內(nèi)容為目標(biāo)。

④ 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，積極參與書籍的交流與討論。

3. 習(xí)作

① 關(guān)注周圍的事物，培養(yǎng)書面表達(dá)的自信心。

② 自由表達(dá)見聞、感受和想象，特別是對新奇或感人的事物進(jìn)行細(xì)膩描寫。

③ 愿意將自己的習(xí)作與他人分享，享受寫作的樂趣。

④ 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用積累的詞句，增加語言的豐富性。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)會識記240個生字，能夠正確讀音，認(rèn)清字形，理解詞義，并能書寫；識記85個生字時只需掌握讀音即可，無需默寫或考試。

2. 培養(yǎng)勤于觀察和動筆的習(xí)慣，能夠在此基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容，嘗試展開想象，自由表達(dá)自己的見聞和思考，確保內(nèi)容具體且情感真摯，語句通順完整。學(xué)習(xí)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號。

3. 用普通話流利清晰地表達(dá)幾句話或一段話，保持語句的完整和通順，禮貌交流。在雙向互動中提高口語表達(dá)能力，積極參與日常交流。

　六、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1. 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，明確讀書時應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。

2. 鼓勵學(xué)生廣泛使用工具書，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和思考的能力，鼓勵探索和自主解決問題。

3. 提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生的參與感。

4. 將學(xué)生的實(shí)際生活與寫作實(shí)踐相結(jié)合，開展小練筆，增強(qiáng)讀寫的聯(lián)系，鼓勵運(yùn)用多種表達(dá)方式。

5. 在教學(xué)中融入多媒體手段，使教學(xué)更生動形象。

　七、評價工作安排

本學(xué)期的評價主要分為自我評價和教師評價。教師評價將從品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績等方面進(jìn)行優(yōu)、中、差的等級評定。

　八、教學(xué)進(jìn)度

第一周1——2課

第二周3——語文園地一

第三周5——6課

第四周7——語文園地二

第五周9——10課

第六周機(jī)動放假

第七周11——語文園地三

第八周13——14課

第九周15——16課

第十周語文園地四——17

第十一周18——19課

第十二周20——21課

第十三周22——23課

第十四周24——25課

第十五周26——27課

第十六周28——29課

第十七周30——31課

第十八周32——語文園地八

第十九周期末復(fù)習(xí)考試

第二十、二十一周期末評卷

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 13

　一、指導(dǎo)思想

在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，結(jié)合三年級學(xué)生的心理發(fā)展和年齡特點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，我們力求突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊》的編寫，旨在貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。本冊教科書在選文、練習(xí)設(shè)計(jì)、編排結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式上都有了新的突破，教師在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的知識積累，更要注重提升他們的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

　二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后面還附有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文及語文園地三個部分，第二組和第五組安排了綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分設(shè)有生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字，以及詞語表。教材的八個專題分別是：感受大自然的美；保護(hù)周圍環(huán)境、思考問題的方法；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；神奇的科技世界；國際理解與友好；神話故事與傳說。每個專題的文化內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊(yùn)含教育價值。

本冊要求學(xué)生認(rèn)讀200個字、書寫300個字，從而累計(jì)認(rèn)讀2200個字，書寫1600個字。本冊教材具有以下特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、更新課文，使教材更貼近兒童生活。

4、改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料整合與創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　三、學(xué)生狀況分析

三年級七班共有76名學(xué)生，其中男生41名，女生35名。整體來看，本班的優(yōu)等生較多，潛力生也相對較多。優(yōu)等生有較強(qiáng)的上進(jìn)心，課堂上認(rèn)真聽講，已養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，并具備一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展較為均衡。而潛力生則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常未能自覺準(zhǔn)備上課，完成作業(yè)的積極性不高，上課時注意力分散，課后閱讀時間少，課外積累也較為欠缺。本學(xué)期需要多關(guān)注和指導(dǎo)這些學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠與同學(xué)共同愉快學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)出八個專題的核心思想。

2. 認(rèn)讀200個字，書寫300個字，累積認(rèn)讀2200個字，書寫1600個字。

3. 學(xué)會使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，以及用毛筆進(jìn)行仿寫。

4. 用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)進(jìn)行默讀，能夠?qū)φn文中不理解的地方提出質(zhì)疑。

6. 學(xué)習(xí)通過上下文或其他方式理解詞句的意義，并體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

7. 初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的思想感情。

8. 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，能夠大致了解文章的主旨。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，朗讀優(yōu)秀詩文，并進(jìn)行課文復(fù)述的練習(xí)。

10. 逐步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流書籍資料。

11. 關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心，自由地寫下觀察、感受和想象，愿意與他人分享自己的作品。

12. 能用普通話進(jìn)行交流，在交談中認(rèn)真傾聽，并在不理解之處主動請教，討論各種觀點(diǎn)；努力生動地講述故事，逐步清楚地?cái)⑹鍪虑椤?/p>

13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會，書面與口頭表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

14. 根據(jù)班級狀況，計(jì)劃期末成績平均分達(dá)到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。

　五、教學(xué)措施

1. 嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 注意教材之間的關(guān)聯(lián)，把教材與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來。

3. 注重口語交際能力的培養(yǎng)與寫作能力的提升。

4. 充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)需激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學(xué)習(xí)方式。教師則是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者與組織者，需更新觀念、提高素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5. 在教學(xué)中注重語文的實(shí)踐性與綜合性，積極改善課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

6. 重視情感、態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美趣味，建立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，理應(yīng)融入日常教學(xué)。

7. 正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，注重語言的積累、感悟與應(yīng)用，基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，確保學(xué)生有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

8. 遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

　六、教學(xué)進(jìn)度表（略）

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 14

　一、學(xué)生情境分析

本班共有學(xué)生56名。大多數(shù)學(xué)生能夠較為熟練地掌握漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，利用拼音進(jìn)行識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。他們能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析字形，已經(jīng)初步掌握了結(jié)合詞語理解詞義的技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行造句。學(xué)生們能夠正確朗讀課文，認(rèn)識自然段及句號、逗號、問號、嘆號等基本標(biāo)點(diǎn)符號，并且已經(jīng)學(xué)會了寫鉛筆字，寫字姿勢也基本正確。

經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極舉手發(fā)言以及認(rèn)真、工整完成家庭作業(yè)的良好習(xí)慣。他們能及時糾正錯誤的題目，并且樂于閱讀課外讀物。不過，也有少數(shù)孩子自我約束能力較弱，上課時有時會走神，作業(yè)的認(rèn)真度和整潔度仍有待提高，偶爾出現(xiàn)丟三落四、未及時完成作業(yè)的小毛病。

　二、教材分析

本冊教材注重綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的感悟、積累與運(yùn)用，著力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材精選課文，減少課文類型，分為8組，每組一般包含4篇課文。在思想教育方面，通過語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，塑造他們熱愛科學(xué)、勇于探索和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識及社會責(zé)任感，同時陶冶愛美的情操。

語文知識方面

1.識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字保持濃厚興趣，能夠利用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)習(xí)372個生字，并能夠書寫226個生字。

②會使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力。

③能夠使用硬筆規(guī)范書寫正楷字，做到端正、整潔，持續(xù)提升寫字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定課文。

②初步學(xué)會默讀，能夠提出對課文中不理解處的問題。

③能夠結(jié)合上下文理解詞句的含義，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。能夠利用字典、詞典以及生活積累來理解生詞的意思，學(xué)過的詞語能在口頭或書面中運(yùn)用。

④在教師指導(dǎo)下，積極思考，通過多讀多想理解課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的情感。

⑤通過理解句子，了解句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀，了解文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞句，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，增強(qiáng)語言積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，在閱讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

⑨培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享書籍內(nèi)容。

3.習(xí)作

①關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作信心。

②能夠不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，特別是對新奇事物或最深刻的感動進(jìn)行描述。

③愿意將自己的習(xí)作朗讀給他人，分享創(chuàng)作的樂趣。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用日常積累的語言材料，尤其是新穎的詞句。

⑤根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號、引號。

4.口語交際

①能夠使用普通話進(jìn)行交談，在交流中認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方請教他人，和人討論不同的觀點(diǎn)。

②能夠生動具體地講述故事、講笑話，努力用語言打動他人，表達(dá)個人感受和想法。

　三.教學(xué)重難點(diǎn)

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將其與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，嚴(yán)格要求，持之以恒，落實(shí)到實(shí)踐中。

2、在閱讀教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，繼續(xù)培養(yǎng)他們用正確、流利、有感情的方式朗讀課文的能力。三年級的學(xué)生還應(yīng)學(xué)習(xí)略讀、默讀和誦讀。

3、持續(xù)關(guān)注語言積累，鼓勵課外閱讀。我們的每節(jié)語文課不應(yīng)是封閉的，而應(yīng)是開放的，打破“課內(nèi)”和“課外”的界限，引導(dǎo)教學(xué)走出教材，延伸至課外。

4、重視閱讀與寫作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生在習(xí)作的起步階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、在教學(xué)單元練習(xí)時，重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)口語交際能力，使之學(xué)以致用。

　四.教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性，重視語文的實(shí)踐性和綜合性，正確引導(dǎo)情感、態(tài)度與價值觀。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵多讀、多思、多寫，拓寬閱讀面，豐富語言積累。

2、課堂教學(xué)中重視“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中將課本語言內(nèi)化為個人語言。教學(xué)中關(guān)注重點(diǎn)詞句，通過品詞析句來理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

3、教授學(xué)生收集課外資料的方法，使他們能夠?qū)φn內(nèi)外知識進(jìn)行遷移和吸收。

4、在教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作探究，采用學(xué)習(xí)小組的形式開展合作學(xué)習(xí)，提升語文綜合能力。

5、教導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來把握課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)的練習(xí)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的讀書和寫字等良好習(xí)慣。

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 15

　一、指導(dǎo)思想

遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以本冊教材為核心，全面落實(shí)教育方針，突出“以學(xué)生為中心”的理念，注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，造就適應(yīng)未來社會的優(yōu)秀人才。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、組織多樣的語文活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文能力的提升。

3、加強(qiáng)課內(nèi)外的閱讀指導(dǎo)，重視文化熏陶，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

4、適時開展語文實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生觀察自然與社會，勇于表達(dá)見解，形成正確的人生觀與價值觀。

　三、學(xué)情分析

本班學(xué)生以男生為主，絕大多數(shù)來自農(nóng)村，性格樸實(shí)、單純。由于生活環(huán)境影響，學(xué)生整體基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)的重點(diǎn)將放在正確引導(dǎo)、細(xì)致輔導(dǎo)上，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，通過系統(tǒng)訓(xùn)練逐步提升。

　四、主要措施

1、強(qiáng)化拼音和識字教學(xué)，充分利用多媒體和趣味活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、重視語文知識的積累，培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、關(guān)注學(xué)生的個體差異，結(jié)合他們的特點(diǎn)，做好優(yōu)生與后進(jìn)生的培優(yōu)轉(zhuǎn)差，提高合作意識。

4、注重營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，讓他們享受學(xué)習(xí)的過程。

5、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的視野，豐富文化素養(yǎng)。

　五、教學(xué)進(jìn)度

時間教 學(xué) 內(nèi) 容

第一周收心教育

1、《大海的歌》

第二周2、《帽子和鳥窩》

3、《吹泡泡》

第三周4、《沙灘上的童話》 語文百花園

（一）第四周5、《山雀》

6、《蝸牛》

第五周7、《寓言兩則》

8、《好伙伴》

第六周國慶長假

第七周語文百花園

（二）9、《電腦棋手》

第八周10、《走馬燈的奧秘》

11、《孩子考科學(xué)家》

12、《空氣在哪里》第九周語文百花園

（三）13、《古詩兩首》

第十周14、《廬山的云霧》

15、《錫林郭勒大草原》

16、《趙州橋》第十一周語文百花園

（四）17、《七顆鉆石》

第十二周18、《平分生命》

19、《傾斜的傘》

20、《一顆小豌豆》

第十三周語文百花園

（五）21、《群眾也在淋雨》

第十四周22、《珍貴的教科書》

23、《神童的秘訣》

24、《說話算數(shù)》第十五周語文百花園

（六）25、《古詩兩首》

第十六周26、《父親樹林和鳥》

27、《一個小村莊的故事》

28、《南極一片凈土》第十七周語文百花園

（七）29、《炎帝創(chuàng)市》

第十八周30、《年的來歷》

31、《阿凡提的故事》

32、《哪吒鬧海》

第十九周語文百花園

（八）期末復(fù)習(xí)

第二十周歸納整理迎接考試

小學(xué)三年級語文教學(xué)計(jì)劃 16

　一、班級情況分析

本班共有學(xué)生46人，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，拼音基礎(chǔ)扎實(shí)，書寫工整，課堂上積極參與討論。然而，部分學(xué)生的閱讀量不足，缺乏靈活運(yùn)用的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，依然有不少學(xué)生對作文的寫作方法感到困惑。本學(xué)期將增加與自然相關(guān)的寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生通過多寫多練打好作文基礎(chǔ)。

　二、指導(dǎo)思想

1、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。

　三、材料分析

1、關(guān)于課文。

本冊教材共安排26篇課文，包含2篇韻文。所選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，提升基礎(chǔ)語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展提供了良好的素材。從內(nèi)容上看，既有塑造歷史人物的篇章，也有描繪兒童日常生活的故事。從體裁角度，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說和寓言故事等。這些特點(diǎn)不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多元教育，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬閱讀視野。

2、關(guān)于習(xí)作。

習(xí)作教材依然以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有趣味，在形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，同時在習(xí)作評價上強(qiáng)調(diào)適度要求。

3、關(guān)于練習(xí)。

字詞句練習(xí)方面，結(jié)合識字、寫字及詞語句式等內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)與用的過程中鞏固語言知識，提升語文能力，激發(fā)對祖國語言的熱愛。

朗讀和背誦方面，采用兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，二是提供一些篇幅短小但內(nèi)容豐富的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)規(guī)范化練習(xí)，確保學(xué)生寫好鋼筆字，并進(jìn)行毛筆字的初步練習(xí)。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，依據(jù)有利于學(xué)生觀察、思維、想象及表達(dá)能力發(fā)展的原則，安排一些接近學(xué)生生活的內(nèi)容，以口語交際和動手實(shí)踐的形式進(jìn)行。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;珍惜學(xué)習(xí)用品。

(2)繼續(xù)掌握鉛筆書寫的正確方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

(3)鼓勵頻繁朗讀與課外閱讀的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)主動查字典、識字的習(xí)慣。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真練習(xí)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)能準(zhǔn)確識讀399個生字。

(2)能根據(jù)筆順正確書寫、默寫251個生字，并保證字形規(guī)整。

4、口語交際

(1)能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解別人表達(dá)的基本內(nèi)容，并可復(fù)述所聽到的故事。

(2)能根據(jù)圖畫或觀察的事物，用普通話表達(dá)完整、有條理的話語。

(3)能對所聽、所讀內(nèi)容用普通話做出完整連貫的回答。

(4)愿意與他人進(jìn)行口頭交流，態(tài)度自然、口齒清晰、文明禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的篇章，進(jìn)行角色朗讀。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠不出聲、不指讀，初步提出對不理解之處的疑問。

(3)根據(jù)語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。

(4)憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，了解課文大意。

6、習(xí)作

(1)關(guān)注周圍事物，開始嘗試習(xí)作，樂于進(jìn)行書面表達(dá)。

(2)能夠清晰表達(dá)自己看到、聽到、想到或做過的事情。

(3)初步能使用標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)使用引號和冒號。

　五、各單元具體要求

第一單元

(1)能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

(2)鼓勵學(xué)生收集祖國的美麗風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

第二單元

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)通過語言材料理解課文，體會文中堅(jiān)韌不拔的精神與樂觀向上的人生態(tài)度。

第三單元

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。

(2)理解文中內(nèi)容，體悟紅軍對同胞的深情，感受軍民間的深厚情誼。

第四單元

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)借助語言材料理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對海洋與生活的熱愛。

第五單元

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。

(2)理解課文內(nèi)容，從而培養(yǎng)正確的審美觀。

第六單元

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。

(2)理解課文，受到嚴(yán)于律己與自覺遵守社會公德的教育。

第七單元

(1)能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

(2)通過語言材料理解課文，感受孩子們的勤勞、熱情與純真。

第八單元

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)結(jié)合生活實(shí)際理解課文，明白做事需腳踏實(shí)地，不可急于求成。

　六、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)合檢查督促與表揚(yáng)鼓勵。

2、重視對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，通過早讀、午自習(xí)和班級圖書角，制定合理的學(xué)生閱讀任務(wù)。

3、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，妥善處理“讀”與“寫”的關(guān)系，通過多寫多練，為學(xué)生習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。