本計劃旨在通過實踐活動增強三年級學生對自然、社會和自我的理解，提升創新思維和實踐能力。強調親身體驗與自主學習，培養學生對環境的觀察力和責任感。活動中，學生將進行有目的的觀察與科學實驗，鼓勵獨立思考與創新意識的培養。通過如“你身上的尺寸”及“水的觀察與實驗”等主題，學生將在實踐中發現問題并尋找解決方案，提升綜合素質。課程注重過程體驗，采用多元化評價，關注學生的行為、情感和合作程度，促進自我反思和成長，培養積極進取和良好個性品質。

通過緊密聯系學生的實際生活，增強他們對自然、社會和自我的整體理解與體驗，提升學生的創新思維、實踐能力以及優良個性品質。

1、引導學生積極參與實踐活動，強調親身體驗、自主學習和實踐，在開放的學習環境中獲得愉快的參與體驗和豐富的經歷。

2、使學生對自然、社會和自我之間的內在關系形成全面的理解，培養他們親近自然、關愛社會的責任感，以及促進自我發展的意識。

3、提升學生在生活中發現問題及解決問題的能力，鍛煉其認知和動手能力，養成探究學習的良好態度和習慣。

4、鼓勵學生通過多種途徑收集信息，進行整理與歸納，并能夠有效地運用所學信息的能力。

5、激勵學生勇于發揮想象力，獨立思考，提出新穎的觀點、思路及方法，積極探索，激發他們的探究欲望，培養創新能力。

6、培養學生的合作意識、民主意識、科學意識和環境意識，使他們養成積極進取、善于交往的優秀個性品質。

二、活動重點：

針對三年級學生身心發展的特點，在制定“活動方案”時，重點關注提升學生的觀察能力。

1、在活動中，我們有意識地訓練兒童的觀察力，使他們學會有目的、系統地觀察周圍事物，全面感知環境。要求學生能夠看、聽、嗅、嘗和觸摸，并將這些感官的體驗進行綜合思考。

2、在深入觀察的過程中，鼓勵學生對所遇到的問題進行深入研究（如概括與比較），獨立思考并培養他們的創新意識。這種深入的觀察和思考，有利于提升他們的綜合素質。

三、活動難點：

讓學生能夠從直接經驗中提煉出問題的本質，從而實現思維的飛躍，提升他們的個人素質。

四、實施措施：

某些活動需要學生對身邊的事物進行有目的的探究與科學實驗，例如“你身上的尺寸”這個主題，要求學生測量身體各部位的尺寸，并探索這些尺寸之間的數學關系。這種研究性學習與傳統的數學解題方法不同，強調學生主動尋找“已知”，探索規律。《水的觀察與實驗》則是一個目標明確的科學實驗，通過這種方式培養學生的探索精神，鼓勵他們大膽提出個人見解，并進行再探索，而不是簡單等待教師的解答。在心理活動上，這種方式有助于學生從直接經驗中抽象出問題的本質，實現思維的飛躍，從而提升其素質。從三年級起，應開始引導孩子們進行創新和發明的活動。

1、在實驗中，鼓勵學生邊觀察邊思考，遇到問題時及時進行實驗、研究和再觀察，形成科學的學習方法。

2、師資配置：小學綜合實踐活動三年級組的實驗教師負責實施。

3、課時安排與實施策略：每周安排一個課時，確保師生都能做好充分的準備，便于活動中的資源共享。

五、課程評價：

注重過程中的體驗，關注學生在活動中的變化與表現，進行全面評價，反映他們在各個方面的個性表現，包括行為、情感反應、參與程度、努力程度以及合作程度等。尊重多元評價主體，教師、教師團隊、學生個人、班級集體以及家長和社區成員均應參與到對學生的評價中，引導學生進行自我評價與反思，增強他們對自身活動的信心，學會在交往中發現自我與他人的優點，提升自我評價與調控能力。