一年級科學教學計劃旨在通過課程學習讓學生了解生活中常見事物的科學知識，并將其應用于日常生活中，培養科學行為習慣和探究能力。教學重點包括提供豐富的材料以促進實踐探究，引導學生將觀察和數據轉化為證據。學生基本情況分析顯示，他們對科學充滿好奇，但自主學習能力較弱，需要教師的指導。教學方法強調理論學習與實踐技能的結合，關注學生的認知特征，并鼓勵個性發展。教材內容以單元主題組織，旨在結合學生生活體驗，培養科學探究能力和價值觀。教學評價方案包括課堂即時反饋和教師自我反思。為提高學生的科學素養，計劃通過生動的課堂教學、情感態度的培養以及安全意識的提升，激發學生的學習興趣，增強其合作與探究能力，促進科學知識的實際應用。

一年級科學教學計劃 1篇

一、教學目標

一年級科學總目標：

通過科學課程的學習，讓學生了解生活中常見事物的基本科學知識，并能夠靈活應用于日常生活中，逐步養成科學的行為習慣和生活習慣；掌握科學探究的基本步驟和方法，嘗試參與科學探究活動，培養科學的思維方式；激發對周圍世界的好奇心和求知欲，樹立大膽想象、重視證據、勇于創新的科學態度，培養熱愛科學、熱愛家鄉及祖國的情感；親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環境的保護，并關注科技發展動態。

二、教學資源分析

教學重點和難點

1、提供豐富的材料，讓學生在實踐中完成探究任務。

2、引導學生將觀察和數據轉化為證據，通過證據得出結論。

3、建立科學概念，幫助學生的認知向概念演變發展。

4、確保每位學生親自參與制作過程，以提升其科學探究能力。

三、學生基本情況分析

從年齡和心理特征來看，學生對事物充滿好奇心，求知欲強烈，在老師的引導下大多能主動開展探究活動。然而，學生的自主學習能力相對較弱，能夠獨立開展學習的學生較少，仍依賴于教師的指導；表達觀點和合作研究的能力有待提高。教師在教學中應著重激發學生的探究學習能力，提升合作意識，并鼓勵他們運用自己的方式表達認識與觀點。我要求學生在掌握知識的做好筆記，并將知識運用到生活實踐中。

四、教學方法設計

1、 強化理論學習，尤其是關于“一年級科學探究學習”的理論與實踐技能;

2、 深入理解并貫徹《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

3、 不斷提升自身素養、知識水平與業務能力，增強實踐能力;

4、 精心研究教材與各類教學參考資料，借鑒先進經驗，科學設計教學策略，為學生的探究活動創造良好的環境;

5、 認真關注學生的認知規律與心理特征，深入了解學生;

6、 積極收集和準備各類探究活動材料，支持學生在探究活動中利用多種資源;

7、 鼓勵學生展示個性，發展特長，挖掘潛能，關注自主探究與個性特長的培養。

五、教學評價方案

1、課堂即時評價：是在教學過程中，教師對學生的語言、思維等行為進行及時的判斷與反饋。

2、教師自我反思：教師對以往教學實踐的重新審視，評估成敗得失，以此進行反思與改進。

六、日程安排

三月份

1、制定課題組計劃。

2、制定個人教學計劃。

四月份

收集相關資料與經驗，互相聽課，并進行一次學生知識檢測。

五月份

進行另一輪學生知識檢測。

六月份

1、總結收集資料，評估實驗效果。

2、做好期末復習工作。

3、撰寫學期工作總結。

一年級科學教學計劃 2篇

一、學生情況分析：

本班共有20名學生，經過學前階段的學習，他們已經初步掌握了一些科學知識，并具備基本的操作能力和探索意識。在今后的教學中，我們需要進一步拓展學生的知識面，提高他們的創新能力和自主探究能力，培養他們對科學學習的興趣，增強實踐活動和自主研究的能力。在教學過程中要結合學生的生活實際，運用學到的知識解決日常生活中的問題，從而實現科學知識的實際應用。

二、教材分析：

本冊教材以單元主題的方式組織內容，共設有六個單元，旨在以學生為中心，以科學探索為核心，結合學生的生活經驗來構建知識框架，突出“生活經驗”在內容綜合化中的引導作用，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機融合。這種編排方式促使學生在宏觀和微觀之間建立聯系，進行邏輯推理能力的培養。

三、教學目標：

(一)情感態度與價值觀

培養學生對科學的好奇心和提問能力，鼓勵他們合作與交流，尊重他人的成果，意識到人與自然的和諧共生，珍惜生命。注重激發學生學習科學的興趣和養成良好的學習習慣。觀察與探究作為一年級的重點訓練內容，應結合具體的學習內容進行有意識的強化，通過探究培養學生解決問題的能力，幫助他們形成積極的思想品德。

(二)知識目標

1. 幫助學生了解生活中的簡單科學現象，如物質的形態變化和基本特征。

2. 引導學生探索水的循環過程，以及雨、雪等現象的形成。

3. 學習認識常見植物和動物，初步了解生態系統的基本構成。

4. 理解基礎的物理現象，例如浮沉、熱脹冷縮等，使學生能夠區分自然界中的不同材料及其性質。

5. 通過簡單實驗了解力的作用，如推和拉的效果。

(三)能力培養

1. 鼓勵學生養成觀察周圍事物的習慣，激發他們的探索精神，尊重事實和證據，并樂于與他人合作。

2. 培養學生信息收集和整理的能力，例如通過查閱書籍和使用簡單的表格來匯總數據。

3. 促使學生掌握使用簡單工具進行觀察和記錄的能力。

4. 訓練學生制定探究計劃，形成一定的思路和步驟。

5. 引導學生利用已有知識解釋觀察到的現象，并進行反思，將探究結果與假設進行對比。

6. 培養學生傾聽他人意見的能力，能對研究過程和成果進行評價，并與同學共享想法。

一年級科學教學計劃 3篇

一、指導思想

積極落實“科學技術是第一生產力”的指導方針，體現“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的要求，引導一年級學生參與各類科學活動，培養他們的科學探究熱情和實踐能力，提升科學素養，為未來社會培養合格的建設者和接班人。

二、教材分析：

本冊教材內容生動有趣，具備較強的靈活性與開放性，著重揭示科學、自然、環境、想象力和創新思維之間的聯系，強化與其他學科的結合。教材包括多個單元：科學基礎知識、動植物、環保與資源、天氣現象、科學與生活、想象與創新等。依據新的科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：

科學探究：了解科學探究的基本活動，理解科學探究的特點。能夠進行觀察、實驗和制作等實踐活動，對動植物與環境等進行初步探究。

科學價值觀：保持對知識的渴望，樂于提問和大膽想象。關注新事物與生活的關系，正確理解科學，逐步形成科學的思維方式。倡導互助學習，尊重事實，關注環境保護，實現與自然的和諧共處。

科學知識：讓學生掌握生命、地球及宇宙的一些基本知識，并運用這些知識進行科學探究活動。

通過本冊學習，激發學生對科學課程的興趣，使他們在探究能力、科學價值觀和知識應用等多方面得到提高。

三、教學措施：

a) 開展生動有趣的科學課，引導學生自主探究和學習。

b) 注重情感、態度與價值觀的形成。通過多樣的教學活動，將科學探究、情感態度和科學知識的目標有機結合，引導學生將所學與生活實踐聯系起來，逐步形成科學的態度和價值觀。

c) 強調科學與技術的關聯。致力于提升學生的科學探究能力和技術設計能力，培養他們的創新意識與實踐能力。

d) 培養安全意識。使學生具備參與探究活動的安全知識、能力和習慣。

四、潛能生培養措施：

針對學生的實際情況和科學課特點，潛能生主要表現為：

1、對學科缺乏學習興趣；

2、科學探究意識淡漠，能力不足；

3、合作意識不強；

4、實踐能力欠缺。

針對這些情況，首先通過生動的課堂教學激發他們的學習興趣，提供參與和合作的機會，培養他們的科學探究能力；在自由分組中將他們安排進表現較好的團隊，并開展“一對一”的輔導活動，幫助他們提高。