常規教學工作總結強調了教學常規管理的重要性，旨在提升教學質量和促進學生全面發展。教師在備課、課堂教學、作業布置與輔導、教學評價等方面的規范化管理是關鍵。通過集體備課、教學反思和同伴評課，教師們能夠不斷改進教學方法，關注學生差異化需求，激發學習興趣。學校注重教師的專業發展和培訓，鼓勵教師參與教研活動，從而提高整體教育水平。總結中也指出了存在的問題，如備課不夠細致、作業設計缺乏針對性等，并提出改進措施，確保教學常規的有效落實，推動教育改革與發展的進程。

常規教學工作總結 第1篇

為了進一步提升我校小學的教學常規管理，確保教學秩序良好，實現教學管理工作的規范化和制度化，以便學生能夠全面、健康地成長，現將本年度的教學常規管理工作情況總結如下。在全體教師和學生的共同努力下，我們在已有基礎上不斷完善各項工作，并取得了顯著成績。

一、備課

備課是教學高效開展的重要前提。

1、認真落實新課程標準，明確每門課程的性質、目標和實施建議，根據課程的三個維度制定學科教學計劃，大部分學科進行集體備課，重視綜合實踐活動和學科評價方案的安排，并將這些落實到每節課中。

2、對教材內容進行深入理解和反思，將課程內容根據學生的實際需求進行重新組織與整合，實現教材內容的再創作。

3、充分了解學生的實際情況，做到因材施教，面向全體學生。在備課時突出教學的重難點，設計開放性和啟發性的問題，重視培養學生的創新思維，進行二次備課。

4、教案實施后，要進行課后反思，可以以隨筆或后記的形式記錄在教案上，并堅持進行教學反思，教師之間開展交流與討論。

二、課堂教學

課堂教學是提升教學質量的核心。

1、嚴格按照教學計劃和課表授課，不隨意調課或增加課程。課前做好準備，提前到班級等待授課，課堂中不隨意離開，不參與與上課無關的事務，教師要站立講授。

2、合理調整教與學的關系，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，使教學變得輕松，學習愉快。在語文課中，精準把握課文及教學重難點，設計清晰的教學思路和環節，倡導自主、合作、探究的學習方式。在數學課中，重視學生思維探究的訓練，給予學生表達思維過程的機會。對于活動類課程，更應強調其實踐性、自主性、創造性及趣味性。

3、靈活運用教材，依據課程標準和學生實際對教材進行創造性使用，充分利用各種教學手段，整合校內外課程資源，注重實際效果，不斷提升課堂教學的效率。

4、合理分配教學時間，確保課堂上有學生動手操作、合作交流、質疑探討和反饋練習的時間；布置開放性和趣味性的家庭作業，以減輕學生的學習負擔。

5、教師要以身作則，儀表整潔，語言文明規范，教態親切自然，教風嚴謹，條理分明，板書規范，培養學生良好的學習習慣，嚴格禁止體罰或變相體罰。

三、作業與輔導

作業是教學反饋的重要渠道，輔導則是培養優秀學生和幫助學困生的有效手段。

1、作業內容圍繞教材特點進行精選，并逐步培養高年級學生自主設計作業的能力，并促進他們能力的培養。提倡不設置懲罰性作業，按照學生實際情況進行分類布置作業，形式上結合書面、口頭及實踐性作業。

2、嚴格控制課外作業量，大部分作業應在課堂內完成，六年級學生的作業量控制在60分鐘內。

3、對學生的作業提出高標準要求，書寫工整、格式規范，并進行認真檢查。

4、及時、認真、準確地批改學生作業，使用統一的批改符號，并注明批改日期。作業評價要與學生自主評價和訂正結合，嚴格要求學生進行錯題訂正，教師也要進行二次批改。對于學習能力較強的學生，可適當增加思考題，以發展其智能。

5、針對“學困生”的輔導要有針對性，注重啟發、鼓勵，運用面批面改的方式進行跟蹤輔導，并結合家庭教育及學生之間的互助，加強師生與生生之間的互動。

四、教學評價

教學評價是促進教師和學生全面發展的過程。評價要采用開放、多元的方式，建立教師、學生、家長共同參與的多渠道反饋機制，形成以學論教的評價模式，對學生的學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創新精神以及解決問題的能力等多個維度進行評價。

五、存在的問題

1、部分教案編寫相對簡單，缺乏個人思考；有時未能及時進行教學反思（后補情況），教學記錄缺乏針對性。

2、作業設置與批改方面：

①作業量不足。

②學生缺乏良好的學習習慣，有部分學生字跡潦草，作業書寫不規范，缺乏有效指導；有的作業本整理不夠整齊。

③批改標準不夠規范。

3、培優輔差的記錄措施不夠具體，缺乏跟蹤記錄，效果不明顯。

常規教學工作總結 第2篇

東城中學教務處負責實施教學管理工作。在過去的一個學期中，教務處在學校領導的直接指導下，依靠全體教師及教學輔助人員的共同努力，圓滿完成了各項教學任務，并取得了顯著成績。以下是本校年度教學工作的力求明確成績，找出不足，提出改進措施，以便更好地推進后續的教務工作。

一、優化常規管理，提升課堂教學質量

1、為圍繞教學中心，學校制定了一系列切實可行的規章制度，包括《四二工工程實施細則》、《教學目標獎懲條例》、《畢業年級教師獎懲條例》，以及《東城中學勞動紀律》等，旨在規范教師的教學行為，激發競爭意識。

2、行政領導、年級組長和學科組長分別負責不同的管理環節，形成了良好的教學環境。行政領導每期至少聽課40節，定期檢查教師的到崗情況和課堂秩序；年級組長（由教導主任擔任）主動擔任一個班的主要學科教學，組織本年級的教研工作；學科組長專門負責本學科組的教研活動，檢查教師的備課、批改作業和聽課情況，形成細致的管理結構。

3、定期召開每周的業務學習會。每周規定星期二下午第三節作為教研活動時間，或進行集體備課研討，或由教務處組織的業務學習，以便及時傳達上級相關文件精神，使教師能及時獲取教研動態和教學信息。

4、重視教風、學風和考風的整頓。至今，考試仍是評估學生學習效果的重要手段。為確保真實的教學成果，教務處嚴格管理每一次考試，并依據初中畢業升學考試的標準進行周密安排，取得了良好效果。

5、加強督促檢查，做好相關記錄以備后查。教務處的教務員定期檢查早、中午自習的輔導教師到崗情況，并記錄教師的備課、聽課和作業批改情況。

6、有效發揮教輔人員的作用。電教員、實驗員和圖書管理員積極協助教務處，與任課教師密切配合，確保每堂課的教學任務順利完成。

二、加強教師隊伍建設，提升整體素質

1、在全體專任教師學歷合格率達到100%的基礎上，鼓勵教師參加本科函授學習，本年度有13名教師在攻讀本科。學校還安排骨干教師前往重慶等地進行新教材培訓，參加培訓的教師有8人次；在縣內參加微機培訓并結業的教師有7人次。

2、開展多樣的教研活動，形成“比、學、趕、幫、超”的良好局面。本年度的活動包括：

（1）開展“一幫一”助教活動，所有任課教師參與，新教師向老教師學習教學經驗，老教師則向新教師汲取與新時代教學理念。

（2）開展與其他學校的“聯誼”活動，期間與平灘中學、高樓中學、安居中學的教師進行互相聽課和評課，推動教師之間的經驗交流。

（3）學科組內開展了傳統的亮相課、觀摩課、示范課等多項活動，為每位教師提供展示自己的機會，從中識別和培養人才。

（4）堅持開展“優質課預決賽”活動，幫助優秀教師脫穎而出。

（5）每個學科組每學期開展1-2次的中考研討與競賽輔導活動。

三、注重科研與教學改革，激勵教師創新

1、參與縣教研室組織的賽課活動，讓教師學習縣內優秀教師的授課法，同時使學生獲得更好的教學體驗，參與賽課的教師也在此過程中得到鍛煉和提高。

2、鼓勵教師撰寫教研與科研論文，分享研究成果。

3、承擔教改課題研究。我校積極承擔國家級《分層目標教學》課題和《傳統教育與網絡教育優勢互補》課題，以及一些市、縣級教研課題，并順利推進。

四、關注素質教育，促進學生全面發展

1、嚴格按照課程計劃開設課程，保證課時的充足，杜絕課堂與輔導材料的混用，控制學生的作業量，使學生在?；顒訒r間達到規定標準，真正實現“減負提質”。

2、教師積極指導學生參加各類競賽，并獲得了優異的成績。

3、藝術教育初見成效。

在總結過去的成績中，我們將更加努力工作，迎接教育改革的新機遇，朝著更加輝煌的明天邁進！

常規教學工作總結 第3篇

教學常規工作總結是教師在教學過程中積累經驗與反思的記錄，旨在促進教育質量的提升。為了更好地進行教學管理，及時發現并解決存在的問題，我們學校在過去的一段時間內開展了一次全面的常規教學檢查，并對各個學科的檢查結果進行了匯總分析。

XX老師對本次常規教學工作的整體情況進行了詳細反饋，指出了需要改進的方面，并給出了針對性的建議，以幫助教師們在后續教學中不斷提升。

XX教師和XX教師對他們的教學案例進行了分享，重點展示了在課堂管理和作業批改中的有效做法，供其他教師借鑒參考。

校領導對在本次檢查中表現突出的教師進行了表彰，他們在教學計劃中做到書寫規范、目標清晰、重難點明確，教學步驟詳盡，反思也呈現出較強的針對性。對于在作業批改中標記清晰、評語恰當、作業量適中并落實二次批閱的教師也給予了充分的認可。

XX對今后的教學常規工作進行總結和部署，強調落實反饋要求的重要性，以期提高整體教學水平。

通過本次教學常規工作的教師們收獲了寶貴的經驗，并將所學到的反饋意見有效落實到今后的課堂教學和作業設計中。

常規教學工作總結 第4篇

根據學校的工作安排，教務處于11月27日對全校教師的教學常規材料，包括備課、聽課及學生作業等，進行了全面的抽查，現將六年級數學組的檢查情況總結如下：

一、教師備課

此次檢查再次體現了我校教師在教學能力和備課水平方面的優秀表現，教師們展示出了巨大的教學潛力，主要表現在以下幾個方面：

1、教師備課態度嚴謹，投入了充足的時間和精力，充分考慮學生的認知特點，彰顯了我校教師對教育事業的熱情。

2、二次備課落實到位，既借鑒了他人的優點，又融入了個人的思考與情感，充分體現了針對性和實效性。

3、備課過程中不僅有知識的梳理與還有教學方法的創新與學習策略的指導，教學方案科學且實用。

4、“先學后教、當堂訓練”的教學模式貫穿備課的全過程，顯著提高了課堂教學效果。

5、教師備課中注重培養學生的學習興趣和良好生活習慣的養成，三維目標切實落實，師生關系融洽，課堂氛圍和諧而充滿活力。

6、教學反思深刻而真實，具有較強的概括性和典型性，充分展現了老師們嚴謹的治學態度和研究精神，教師的反思內容豐富且具有指導性和借鑒價值。

二、聽課記錄

通過此次檢查，我校教師的聽課情況顯示出以下值得肯定和推廣的優點：

1、參與聽課的教師人數較多，顯示出我校年輕教師積極向上的良好態度。

2、聽課范圍廣泛，涵蓋了不同層次的課程，能夠有效促進教師的專業成長。

3、聽課隨感記錄詳實，真正實現了用耳傾聽、用眼觀察、用心思考、用腦反思，聽課效果明顯。

4、評課意見客觀中肯，既能肯定優點，又指出不足，形成了互惠共贏的良好局面。

建議：聽課隨感盡量避免使用千篇一律的套話和空話，聽課記錄應完整，包括時間、地點等信息，避免遺漏。

三、學生作業

本次作業檢查主要從作業布置的數量與質量、作業上交與批改的及時性、批閱的細致程度及糾錯效果等方面，對全體學生的作業進行了全面審查。

主要優點：

1、作業布置規范且適量，具有很強的針對性，形式多樣，能引起學生的興趣，鞏固效果顯著。

2、作業批改充分體現了對學生的關注和關心。教師通過積極的反饋與溝通，使學生感受到關愛，從而增強學習和生活的信心。

3、作業設計緊扣課標，與教材緊密結合，注重作業的數量和質量，及時做好糾錯，鞏固效果良好。

建議：作業批改的日期應標明。

六年級數學組是一個團結奮進的團隊，具有較強的凝聚力，經得起考驗，各方面表現良好，希望在后續階段繼續扎實開展教學常規工作，期末再創佳績。

常規教學工作總結 第5篇

在本學期，我們根據甌海區教學常規管理的最新規定及總校的要求，結合小學分校的實際情況，進行了四次全面的教學常規檢查（分別在20xx年9月、10月、11月和20xx年1月）。本次檢查的內容包括教師個人記錄冊、語文、數學和英語三科的作業批改記錄、學生作業（1-6年級的語文、數學、英語課堂作業本及3-6年級的大本）、學科教案（語文學科包括“口語交際與習作”）。參與檢查的人員主要由教務處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學科骨干教師組成。在檢查任務的分配中，管理人員檢查老師的學期教學計劃和個人記錄冊，教研組長則主要集中在學生作業的完成情況及教師的批改質量上，尤其是3至6年級的作業檢查由具備較強語文素養的老師負責。

每次檢查前，教務處都會下發專門的通知，并對參與檢查的人員進行簡短培訓，明確檢查要求，特別是標準、重點和抽樣方式。培訓結束后，檢查人員前往相應的地點開展檢查工作。教務處領導在檢查期間通常會到各個辦公室巡查，既了解教師們常規教學的落實情況，也對檢查工作的進行提供指導。檢查過程中，檢查人員會詳細記錄發現的情況，包括學生作業中的錯誤或教師批改中存在的問題，確保能定位到具體的頁碼。檢查結束后，參與檢查的老師會結合自己所負責的年級及接受檢查對象的實際情況，撰寫詳盡的分析總結。除了這種大規模的檢查外，教務處還會不定期地開展小范圍、不定對象的隨機抽查，包括翻閱個別教師的作業、教案、批改記錄及個人成長記錄冊等，這種靈活的檢查方式有效補充了常規檢查。

綜合歷次檢查的情況來看，盡管在個別教師或環節上仍需改進，但整體上本學期的教學常規落實情況非常理想，為教學質量的提升創造了良好的基礎。教師的個人記錄冊符合學校的相關要求，記錄了專題講座、理論摘抄和聽課記錄等，均達到區教師發展中心的標準；教案建設仍在集體備課的基礎上進行資源共享，老師們適當地調整共性教案，以便更好地滿足自身教學需求；教師在學生作業批改中詳細記錄了作業情況，不僅列出了個別錯誤，還指出了班級共性問題，并清晰寫明了作業評講的方案；學生的認真抄寫和較高的作業正確率，以及教師的及時規范批改，都為教學工作提供了有力支持。

當然，教學常規管理方面仍需進一步提升，以便更好地為教學質量的提高服務。

附：20xx年1月10日的教學常規檢查總結

教師個人記錄冊檢查

共上交教師個人記錄冊100本，除了學校管理人員的記錄冊由總校統一檢查外，其余教師的記錄冊全部上交。這100本記錄冊由教務處管理人員按照要求進行了仔細的檢查，主要關注“自培計劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個方面。根據區教師發展中心的要求，教師每學期需完成1份自培計劃、8次專題講座和理論摘抄、15次聽課記錄。經統計，小學分校教師共完成92份自培計劃、959次專題講座、1083篇理論摘抄和1614節聽課記錄。

此次教師個人記錄冊檢查的結果，彰顯了我校教師在新課程改革中強烈的學習和進取精神。老師們在教學實踐中不斷學習，將自身的體會與理論學習相結合。值得一提的是，教師們的聽課記錄詳細記錄了教學過程和學生表現，更有價值的是，老師們在記錄旁邊寫下了自己的思考，形成了良好的教學案例，這對教師的專業成長具有重要意義。從檢查結果看，低年級教師的聽課記錄尤為詳細，特別是一年級的8位老師，其記錄非常詳盡，思考深入。像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛理、蘇新琴、蔡朝敏等教師的聽課節次也較多，均超過20節。

當然，也有一些問題需要老師們在今后加以注意。例如，有8位教師的個人記錄冊中未見自培計劃，新加盟教師及部分在育英多年的老教師可能因為疏忽未做記錄。也有個別教師的自培計劃內容較為粗略，執行力度不足。另外，部分教師的聽課記錄過于簡略，未能真實反映師生在課堂中的互動，缺乏對教學案例的思考和原始場景的呈現。

常規教學工作總結 第6篇

一、值得肯定的工作

1、備課方面

(1)教師們的備課書寫已經逐步規范化，教學環節涵蓋全面，教學過程相對詳盡，部分教師的教案中蘊含個人獨特的見解。

(2)在目標制定、教學方法設計和教學手段運用上，備課體現出新課改的理念，注重了對學生學習方法的指導。

(3)集體備課已能做到二次備課，準備教材和關注學生的情況。大多數教師在教材的理解上有了更深入的補充。

(4)教師們撰寫的課后小記較上學期有所提升，部分教師的反思能夠展示他們對教材處理的新思路，側重于教學方法與學生學習方法的指導，并能對自己在教學過程中遇到的問題進行深入分析。

2、教師們能夠及時批改作業，從而有效鞏固知識，提升教學質量。這次檢查顯示大多數教師的作業設置適量，能及時批改，且批改中使用了具有激勵性的語言。學生作業中的錯誤也能得到及時更正。多數學生的書寫認真，格式規范，教師的批改記錄細致，能夠反映出學生作業中的錯誤和相應的糾正措施。

3、教師們主動聽課和評課的積極性有所增強，并且能夠記錄下課堂中的精彩瞬間?？傮w上能反映出學生對學科的興趣，雖然許多教師的聽課記錄較為詳細，但評議部分相對簡略。

4、單元檢測能夠及時跟蹤學生在課本上的學習情況，教師們認真總結、仔細分析，并及時與其他班級進行比較。

二、存在的問題

1、部分教師的備課過于簡單，無法真實反映出教學過程，存在敷衍檢查的情況，教案中缺乏有效的語言，教學后記的質量也較低。個別教師在書寫方面應加強注意。

2、少數教師在批閱作業后，未能及時指導學生改正錯題，有的批改進度滯后。學生的書寫問題并未受到教師足夠的重視，部分教師對學生作文的反饋過于簡單，缺乏針對性的指導，鼓勵性語言仍需進一步探索。

三、幾點建議

1、所有教師需要加大對學生學習習慣的培養，同時拓展學生能力的訓練。應加強對學生書寫姿勢的指導，提升書寫質量。

2、在教學過程中，教師們應深入鉆研教材，查閱相關資料，研究學生的心理和實際學習水平，確保備課和教學的針對性。在課堂上以充沛的熱情、豐富的知識激發學生的學習興趣，充分發揮學生的學習主動性，讓他們體會到學習的樂趣。部分教師的組織能力需要提升，這直接影響到學生的良好學習習慣，因此應多進行學習與請教，提高課堂教學的效率。

3、要增加課外閱讀的時間，讓習作教學更貼近生活，重視作文教學，增強審題指導，圍繞主題精心選材，使文章立意高遠，注重合理布局。日常中鼓勵學生多讀書，拓寬視野，觀察生活，以積累寫作的素材，提高他們的語言表達能力。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校發展的根基，也是教師的基本職責。通過此次教學常規的檢查，我們不僅發現了自身的不足，也提供了互相學習和交流的機會。我們期待通過這樣的學習與交流，更好地落實教學常規工作，改進教學實踐。回望過去，充實而愉悅；展望未來，任重道遠。我校在許多方面仍存在缺陷，需要在今后的工作中不斷努力克服，期待明天取得更加輝煌的成績！

常規教學工作總結 第7篇

12月5日下午，在李主任的指導下，數學教研組的常規教學工作檢查如期展開，現將檢查結果總結如下：

1、整體情況：

所有數學教師展現出了極高的敬業精神，積極投入到教學和備課中，努力為學生提供優質教育，整體表現令人滿意。然而，也發現了一些問題，主要集中在教學輔導和作業批改方面，存在不夠細致和耐心的情況，備課環節有待加強。

2、具體情況通報

王芳老師：應備28課時，實備36課時，課時數量充足，教案內容詳盡，但缺乏必要的教學反思；在作業方面，課堂練習達到30次，作業批改認真，且包含了對后進生的輔導，練習冊的批改也很規范；單元測驗共計4次，批改及時且詳細。

李明老師：備課較為充分，應備28次，實備32課時，教案詳實，包含教學反思，課堂練習的數量也比較多，總體訓練強度適中，作業批改認真，單元測試方面完成得較好。

張麗老師：應備28課時，實備40課時，書寫規范，教學反思較深刻；在作業和輔導方面相較上月有顯著改進，批改認真，單元測驗的質量分析較為全面。

趙偉老師：應備28課時，實備50課時，備課數量符合要求，教案切合實際；在作業批改中，種類多樣，批改認真且細致，且能讓學生及時更正；單元測試完成4次，均有詳細的分數記錄。

周小剛老師：應備28課時，實備2課時，教材上有簡要記錄，作業輔導基本符合要求，批改較為認真；單元測驗累計達到4次，批改較為詳細。

李娜老師：應備26課時，實備28課時，備課態度認真，書寫規范；作業方面全批全改且批閱十分規范，單元測驗共計4次，批閱詳細并已登分，質量分析到位，備課暫無教學反思。

孫紅老師：應備26課時，實備34課時，教案詳細，書寫認真且格式標準，具有實際可操作性；在作業方面：課堂練習13次，練習冊批改完成，單元測試累計5次，批改認真。盡管在備課中缺乏反思，但仍是值得學習的榜樣。

每位教師在教學常規中扮演著核心角色，這是學校教育工作的基礎，也是教師履行職責的體現。此次檢查不僅幫助我們發現不足之處，同時也是一個相互學習和交流的寶貴機會，能夠有效促進常規教學工作的落實，提高工作的整體水平。

常規教學工作總結 第8篇

(一)認真執行國家課程計劃

我校嚴格遵循國家《課程計劃》，全面開設和落實所需課程，確保每門課程的課時都達到規定要求。教師在教學過程中，堅持依據課程標準和教材展開教學，從高度認識執行國家課程計劃的重要性入手，增強其自覺性和責任心。為了保障各類課程的有效實施，特別是音、體、美、思品及心理健康等課程，我們學校加強管理，確保教學質量得以提升，將“兩操一活動”納入常規教學管理中，實現活動課堂的真正落實，減輕學生學業負擔，推動學生自主發展，使活動課程從隨意無序走向規范化。

(二)強化過程管理，規范教學環節

教學常規是提升教學質量的重要保障。依據《銅川市印臺區中小學教學常規管理評估細則》，我校將重心放在教學環節與過程的規范上，確保實際效果。教務處將備課、上課和作業輔導的抽查與檢查作為重點工作，確保教學工作有序開展。教師在課前需認真備課，制定切實可行的教案，學生需做好預習，明確難點和重點，在課堂上，教師應組織學生進行有效的預習與復習，提升課堂教學效率，爭取在40分鐘內實現最大教學成果。課后布置書面作業（音樂和體育除外），注重作業的整潔、美觀、正確與規范，堅決杜絕抄襲現象，教師須對作業進行全面批改，確保不漏批、不錯批。作業中存在的問題要詳細記錄，并及時糾正，輔導學生時要注重輔導方法與實際效果，結合課內輔導與課外輔導，進行有計劃、有步驟的提升學生整體素質。

(三)加強教研教改，促進質量提升

教研與教改是提升教育質量的有效途徑，亦是教育發展的必然。我校組織教師深入學習教育理論，汲取身邊或外地優秀經驗，結合校情與學情，積極探索適合我校的教學方法。①重視每一堂課的質量;②安排教學系列活動，豐富教學形式;③進行聽課、說課、評課及教案和作業的展評，通過互相學習共同提升;④鼓勵教師撰寫心得體會或教學論文。通過教研和教改活動，課堂教學質量得到了顯著提升，教師的教學與科研能力也在不斷提高。

我校積極開展教研和教學改革活動，以此優化課堂教學，提升教學質量，取得了可喜的成績。在XX年和XX年的區級抽考中，我校化學、物理和英語均取得了優異成績。XX年我校中考重點中學的上線率達33.3%，在區內名列前茅，逐步邁入全市中等以上水平。

(四)注重教師培訓，優化教師隊伍

教育的質量與教師的素質密不可分。我校積極組織教師參加各種教學活動與培訓。堅持“五個重視”：一是注重培養骨干教師，尤其是中青年教師，提升學科帶頭人的能力。二是重視常規教學積極分子的培養，以點帶面。三是充分發揮經驗豐富老教師的帶教作用，做好傳、幫、帶。四是重視教師的專業能力提升，根據個別差異合理配置教師崗位。五是關注培訓效果，參加培訓人員需通過考核，合格者的培訓費用由學校報銷，否則費用自理。這樣，教師的積極性得以調動，整體素質也得到了顯著提升。

(五)積極開展活動，注重能力培養

開展豐富多樣的活動是培養學生能力的有效途徑。我校十分重視第二課堂活動的開展，做到有計劃、有目標、有安排，并落實活動的指導老師，建立責任制。確?；顒訄龅睾推鞑牡臏蕚?，以保障活動的正常進行與系列化。結合創新教育理念，我校定期組織運動會、“五四”青年節慶?；顒?、藝術節、小發明和小制作比賽、征文比賽、學科競賽等多種形式的活動，讓學生在參與中體會成功的喜悅，陶冶情操，拓寬視野，鍛煉能力，提升才干。

盡管我們的努力已經取得了一些成績，但與先進學校相比依然存在差距。然而我堅信，在區教育局正確領導的指導下，我們將通過不斷的努力與探索，把工作做得更好，期待各位領導和專家對此給予指導和建議!

常規教學工作總結 第9篇

在本學年中，為了進一步完善學校的教育教學管理，規范教師的教學行為，確保教學秩序正常運行，推動基礎教育的改革與進步，我校在教學常規管理上進行了多方面的探索與實踐，現將工作總結如下。

一、教學常規的反思：

教學常規是教師在教學活動中必須遵循的基本規范，是學校教育教學的基礎制度，直接關系到學校教學秩序的有效運作，約束著教師的教學行為，是落實教育教學改革的重要前提，也是提高教學質量的基本保障。在教學常規執行的過程中，有哪些新的變化？這些變化對既定的教學常規是否產生了影響？我們應該如何突破傳統的限制，推動科學有效的常規管理？通過座談、聽課和查閱相關資料，我們獲得了豐富的一手材料。

1、大多數教師的教學理念正在逐步更新，課堂氛圍逐漸向民主、平等和諧的方向發展。在課堂教學中，訓斥、批評和對學生學習積極性的打擊現象明顯減少，老師們努力尊重和鼓勵學生，關注學生的學習積極性和主動性。但是，面向全體學生、尊重個體差異的教學思想在課堂上尚未完全建立，由于班級規模較大，學生的學習基礎差異明顯，部分學生仍未得到教師的充分關注，在課堂上未能取得顯著進步。

2、許多教師在課堂結構和教學方法上進行了自覺的改革，強調師生之間的互動，注重學習方法的滲透和良好學習習慣的養成。然而，這些教學觀念的變化還停留在理論層面，尚未完全落實到教學實踐中。大部分教師的教學依然以傳統的講解為主，強調知識的傳授，重結論而輕過程。在課堂中，教師的啟發不夠，學生的參與感不足，主動性未能得到充分激發。部分教師在課堂上缺乏靈活應變的能力，對學生的反饋不夠及時，從而影響了教學效率。

3、絕大多數教師在教學準備上做得很充分，教學設計能夠體現學情和教情。教師們依據教學大綱和教材的具體內容設定教學目標和內容，合理安排教學進度，強調教學重點。然而，部分教師對課程標準的理解不夠深入，導致教學目標的落實存在盲目性。由于對教材的處理和知識結構的認識不足，一些教師在實際教學中出現了不知如何進行有效教學的困惑，這表明部分教師的教學能力尚需提升，以達到新課程的要求。

4、越來越多的教師意識到學科間知識滲透的重要性，并認識到培養學生的實踐能力和綜合能力的必要性。然而，由于教學資源的局限和教學環境的簡陋，一些課程的綜合實踐活動難以落實，美術、音樂、體育等學科的教學也無法體現其趣味性、綜合性和實踐性，影響了學生素質的提高。

5、很多教師逐漸認識到運用現代化教學手段的重要性，并努力在教學實踐中使用各種現代化工具，豐富課堂教學方法。然而，學?，F代化教學設備的普及情況不容樂觀，教師在設備操作上的能力不足也導致現代化教學工具的使用頻率不高。

6、備課是上好課的重要前提。大多數教師在備課時重視學情研究，注重教學方案的科學性和實效性。備課并非簡單抄寫教案，教師普遍對此有共識，但仍有部分教師為了應付檢查而追求形式，忽視備課的本質，并且單純依賴教參，缺少其他信息來源的探索。這導致很多教師在教學實施時出現偏差，教案與實際授課內容不符，使得教學效果大打折扣。

7、盡管教師們意識到要減輕學生的課業負擔，但在實際操作中仍然難以做到，作業形式依然單一、機械。

二、針對以上教學常規工作的存在問題，我校注重反思，積極采取行動。

（一）、重視學習，更新理念，提升教育觀。

理念是引導，學習是實現的基礎。為進一步轉變教師的教育觀念，提升教師的教育理念，我校在本學年加強了教師的理論學習和業務培訓，采取集體學習與自主學習相結合的方式，鼓勵教師進行學后反思，以使先進教育思想深入教師的內心，從而更有效地指導教學實踐。

1、加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是教師在今后的教學中必須遵循的依據。本學年，我們充分利用每周四的業務學習時間，組織各學科教師進行《課程標準》的解讀，尤其是對低年級教師進行系統的講解與培訓。通過多種形式的學習，教師們對《課程標準》的要求有了更深入的理解，認識到執行教學常規的過程也是自身發展的過程，從而增強了責任感和緊迫感。

2、強調教育教學理論的學習。本學年，全體教師集中開展學習，分析新課程的編排思路和教學方法，培訓各類解決問題的新方法。我們還分批次組織教師觀看相關的理論錄像資料，要求每位教師進行自學，并撰寫教學反思。通過學習、交流和教師的教育觀念得到了更新，理論水平得到了提升，學以致用的能力也得到了增強。

（二）、重視研討，改革教學方式，推動課程改革。

“在研討中成長，在反思中提升?！边@是我校對全體教師提出的目標。本學年，我們重視各種形式的研討活動，組織教師進行集體備課和說課，骨干教師進行點評，為每位教師提供鍛煉機會。

1、認真組織教師集體備課。集體備課以教研組為單位，重點關注青年教師的教學設想和創新方案，骨干教師進行指導并提出修改意見。通過這種方式，教師的教學視野得到了拓寬，交流機會得到了增加，積極參與的熱情顯著提升。

2、積極開展創新教研活動。本學年，我校舉行了為期一個多月的創新教學活動，通過與學校領導、骨干教師的討論和反饋，教師們不斷實踐和提高自己的教學水平，此次活動讓全體老師深刻認識到新課程教學理念的落實和師生互動的重要性。

（三）、強化管理，落實各項措施，提高工作實效。

1、加強教研組建設與管理。教研組是教師教學研究的基礎，是教師成長的重要平臺。我們要求各教研組圍繞熱點問題進行專題研究，并定期開展學術研討活動，鼓勵教師發表個人見解和觀點，以促進相互學習。

2、嚴格執行教學檢查制度。教學規范是教師教學工作的基本標準。本學年，我們繼續堅持每月對教學工作進行檢查，并做好詳細記錄。對問題教師給予耐心指導，幫助他們改善教學行為。

3、備、教、批、輔、考等工作是常規教學的具體體現。我們加強了各環節的管理，確保各項工作落實到位。

（1）備課檢查工作落實到位。備好課是上好課的基礎，學校要求教師必須認真備課，上課時攜帶備課本。教研組將定期檢查備課本，對備課質量進行評估。通過管理措施的實施，教師們的備課質量明顯提高。

（2）在課堂教學中，教師們能夠把握以學生為中心的教學觀，促進師生之間的積極互動，注重學生的創新能力和實踐能力的培養，實現教師的引導與學生的自主學習并重。

（3）作業檢查制度的落實也是提高教學質量的重要舉措。學校定期對教師布置的作業進行檢查，確保作業設計既符合學科特點，又能滿足學生的個體需求。

（4）查堂制度的嚴格執行，確保教學活動的有效開展，對遲到、早退等行為將給予明確的處罰。

（5）聽課、評課制度的實施，有效提升了教師的教學質量，激勵了教師的教學積極性。

（6）常規教學工作與教學改革的有機結合，為教師在教學中樹立了“行動研究”的理念，促進教師自我反思與成長。

（7）后進生的幫教工作得到重視，教師們努力關愛每一個學生，幫助他們樹立信心，促進其全面發展。

（8）多樣化的競賽活動，既提升了學校的教育質量，也培養了學生和教師的特長，奠定了今后進一步發展的基礎。

教學常規管理是學校管理的基石。通過一系列的管理措施，我校的常規教學管理工作取得了顯著成效。盡管如此，我們的目標依然遠大，我們將持續努力，爭取在未來的教學管理工作中再創新高！

常規教學工作總結 第10篇

　一、總結回顧，增強意識。

1、頭腦統一，增強認識。

在過去的一學期中，我校認真執行了教學常規管理的各項要求，制定了詳細的工作總結方案，明確了教學常規的重要性。全體教師通過集體學習和個人自學的方式，深入理解相關文件精神，明確教學常規的內容、特點和基本要求，確保教學活動的規范性和有效性，持續提高全體教職工的思想認識。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。

為促進教學常規的順利執行，我校充分利用海報、校園廣播、教師會議等多種形式，廣泛宣傳教學常規的指導思想與目標要求，增強教師對參與常規活動的自覺性，營造良好的教育氛圍。學校組織各種活動，確保每位教師都能深刻理解并實踐教學常規。

　二、落實常規，細化措施。

1、明確分工，落實責任。

為確保教學常規的有效落實，我校成立了由校長牽頭的教學常規領導小組，制定詳細的實施方案，科學分工，層層落實責任，確保每位教職工的職責清晰。教導處負責對教學管理的全盤把控，確保各項工作有序推進。

2、校本檢查，細化流程。

為了全面落實教學常規，我校修訂并完善了《固城中心小學教學管理規范》、《固城中心小學教育教學基本要求》和《固城中心小學教師教學規范實施細則》，將教學常規與學校實際緊密結合。為保證常規執行的有效性，學校還制定了《固城中心小學教職工素質考核及評價細則》，將“五認真”工作的視導檢查結果納入學期考核，期中檢查與期末檢查的占比分別為30%和70%。教師的學期考核結果也將作為年度考核、評優推薦和晉升的重要依據。

常規教學工作總結 第11篇

教學常規是提升學校整體教學質量的基石，常規教學工作落實的情況直接影響著教育成果。我校高度重視教學常規的執行，作為過程管理中的核心任務，我們定期對備課、上課、作業與批改進行檢查，發現了教學中的優點與不足，從而有效指導教學實踐。

（一）備課

大多數教師在備課方面表現出嚴謹，內容相對充實。能夠針對知識、能力、情感態度與價值觀等多個維度設定教學目標，關注教學的方法與過程，課堂后能及時開展教學反思，這不僅體現了其備課的實用性，也符合新課程標準的要求。教案設計呈現出完整的教學流程，明確了教學重難點的解決策略及學生的學習方法，逐漸從簡單的知識點備課轉變為強調重點的備課方式。

在新授課、講評課與復習課的備課質量上，我們看到明顯的提升，教師的教育理念正在改變，從過去僅關注知識傳授，逐步轉向重視教學過程的理念。越來越多的教師開始在教案中體現師生互動與合作學習的重要性，集體備課也逐漸得到了加強。涌現出一批細致、認真且書寫規范的老師，如李芳、周志剛、田曉梅、李春青、張麗華。

（二）備課

雖然大部分教師的備課規范，但也有個別教師的備課較為粗糙，主要體現在遺漏某些要點。在備課過程中，部分教師未能從備教材、備學生與備教法的角度出發，仍存在著一些問題需要改正。教案中的教學過程設計往往顯得過于簡單，有時僅呈現“學生自學，教師點撥”的粗略內容，缺乏明確的指導。教師在備課時，需清晰說明學生自學的內容及教師的具體指導；新課程要求強調師生之間的互動，而這一點在設計中體現不足，突破難點和突出重點的措施也未完全展現，教研組對問題意識的倡導尚顯不足。教學反思多停留在對學生掌握情況的表面總結上，缺乏對教學方法和學習方法的深入反思，未能提升到總結經驗、促進教師成長的層面。

（三）聽課

聽課數量已達到學校的相關規定。大部分教師在聽課后也根據學校要求進行了評課，評課的質量有了顯著提升，能夠從教學理念、過程以及解決教學重點難點的方法等方面進行評價。不過，也有一些教師在聽課評課時顯得較為簡單，強調優點而忽視缺點，未能體現新課程改革的理念，習題課和講評課的教案中存在應付現象。

未來，我們將針對這些問題采取措施：一是加強對教學的監控，二是發揮學科帶頭人的引領作用，三是對備課嚴格規范，限期整改。在備課時，除了關注格式，教案中需明確每一部分的教學方法及教學目的，突出重點和突破難點的措施，新課程中不同的教學方法也應在備課中體現，確保課堂上師生的互動過程和探究合作學習的框架。

（四）作業批改與輔導

大多數教師的作業布置合理，批改及時，記錄完整規范，個別教師的作業量則顯得不足。

（五）教研活動的開展

教研組長能夠及時組織教研活動，評課時能夠對課堂的優缺點進行深度分析，教案設計也能遵循教研內容，沒有走過場，充分發揮了推動教學與提升課堂效率的作用。然而，在新課程的教研活動中，教師與學生的互動方式的改進尚需加強，對教材的把握也需進一步提升。

（六）整改措施：

我們將進一步加大對教學常規的檢查力度，及時總結經驗，找出不足，有效指導學校的教學管理工作。

常規教學工作總結 第12篇

為進一步落實教學常規工作，推動素質教育的發展，從而切實提升課堂教學的質量，我們對xx學校的教學常規管理情況進行了全面檢查，現將檢查結果匯報如下：

一、教學管理

1、xx學校嚴格按照課程計劃開展課程設置，并在每學期制定新的課程總表。學?；诮逃块T的課程開設要求，確保課程開設數量合理，既不超標也不缺失。對課程安排和課時分配進行嚴格把關，科學規劃課程總表，并將班級課程表和作息時間表公示，確保教師和家長能夠及時獲得相關信息。

2、xx學校擁有完善的教學常規管理規定以及每學期的教學活動計劃，確保各年級統一的教學進度。所有教師都制定了各自任教學科的分學期教學計劃，以保障教學的規范性與連續性。

3、xx學校建立了系統的教學管理實施細則，涵蓋從教學計劃的制定、備課、授課到學生作業和教研活動的各個環節，力求通過這些措施規范教師教學行為，提升教師整體教學水平。

為了確保教學常規管理持之以恒，學校的中層及以上領導需以身作則，親力親為。要求校長聽取20節課，中層干部聽取25節，關注教師的課堂表現，力求提高課堂教學質量。

二、教科研管理

xx學校依據上級的指導精神，結合自身實際，制定了切實可行、具備特色的校本教研制度，認真制定教研活動計劃，并積極組織開展常規的教研活動。各教研組均制定有針對性的工作計劃，活動開展日趨常態化，并做好活動記錄。學校依托教研組，定期或不定期組織教師進行集體聽課、評課及公開課等活動，逐步形成教研評價機制，積極探索學生發展的多元評價體系，建立了《小學生素質發展評價手冊》，綜合運用等級與鼓勵性評語，以及特長進行多維度評價。新教師培養與培訓制度也已完善，指導教師積極參與，新教師的成長速度顯著提升。

三、德體衛藝常規管理

xx學校高度重視安全工作，修訂完善了《xx學校安全應急預案》。嚴格執行《學生體質健康標準》，合格率達到96%以上，確保每位學生每天至少有1小時的體育鍛煉時間。

在藝術特長方面，學校努力為每位學生提供才能展示的機會，本學期舉辦了“金秋十月”詩歌朗誦會和“慶xx”學生繪畫比賽等豐富多彩的活動。

xx學校特別制定了針對學困生的轉化計劃，經過全體教師的共同努力，學生在各個方面逐漸取得了進展。

四、發現的問題

1、作業布置存在隨意性，未能針對學生實際情況進行分層布置。有部分語文教師對課堂作業本中的小練筆部分重視不足，導致學生作業質量不高，部分學生甚至沒有完成，字數要求也不明確，這是我們今后需要改進的方向；希望教師能夠更加關注學生作業本上使用激勵性評語的情況。

2、教師的輔導效果尚不理想。未能針對每位學生的具體情況進行有效分析，輔導問題缺乏針對性。

3、專業理論學習較為欠缺，未形成常規。老教師對理論知識的再學習和提升重視程度不夠。

4、在科學和綜合實踐等藝術體育科目中，動手實踐的機會較少，缺乏相關記錄，導致檔案資料缺失。

5、體育活動及課外活動的組織相對較少，記錄更新不及時。

6、學校內專題研究和集體備課的開展面臨困難，有的活動也只是流于形式，缺乏實質性的成果。

常規教學工作總結 第13篇

教學常規工作是學校教學質量的重要保障。近期，教導處對全體教師的教案、課件、聽課記錄及學習筆記進行了深入檢查，現將情況總結如下：

一、總體情況

經過此次檢查，可以看到老師們在教學常規工作方面表現得更加認真和細心，相較于上學期有了顯著改善。教案布局整齊，教學過程描述細致，板書設計合理，反思內容到位，修改完善的部分也展示了各自的見解。聽課筆記詳實且有所點評，學習筆記認真書寫，能夠有效提煉與學科相關的要點，內容也相對豐富。尤其是課件的制作，老師們表現出色，精品課件不僅質量高，交流課件也豐富多樣，促進了相互借鑒與合作。

二、不足之處

1、教案部分：有部分老師未在題目中標明數學章節，語文課也沒有寫明具體課次。

2、修改完善部分：有些老師的內容較為簡單，不夠詳實，只有個別教師寫出了自己的獨特見解。新入職的老師在這一塊表現欠佳，未能完全理解學校的工作要求，希望你們能盡快適應，提升教學常規工作水平。

3、教學計劃和反思部分：個別教師存在抄襲的問題，望大家引起重視。

4、聽課筆記方面：語文和數學老師的表現不錯，音樂老師也有進步，然而其他科目的聽課筆記數量不足，沒有達到規定的15份，今后希望大家在聽課時能夠跨學科、跨年級進行。聽課筆記的表頭需填寫完整。

三、今后打算

今后的教案繼續遵循本學期的方法，所有教案一律要求手寫，教學反思及修改完善部分使用紅筆書寫。希望老師們能夠充分利用交流課件，不浪費這些資源，體現出學校的用心。

常規教學工作總結 第14篇

在本次教學常規工作總結中，我深刻反省自己的教學過程，通過聽課、評課以及與同事們的集體備課，虛心汲取他人經驗。在活動的總結階段，我不僅圓滿完成了教學任務，也發現了一些待改進的地方，具體情況如下：

一、積極參與集體備課，認真編寫教案。經過充分的集體備課，我能夠根據教材內容和學生實際情況，靈活采用適宜的教學方法，并對教學過程中的程序和時間安排進行詳細規劃。每一節課我都做到“有備而來”，在課前進行充分準備，課后及時對課堂進行反思，總結經驗。

二、提升課堂技能，提高教學質量。在課堂教學中，我努力做到講解清晰、條理明確、準確生動，情感投入。特別注意激發學生的學習積極性，強調“精講精練”，減少課堂上老師的講述，盡量增加學生的參與度，讓他們多動手、動腦。每堂課我都會充分考慮不同層次學生的學習需求，使每位學生都能有所收獲。

三、關注學困生的轉化。在課后，我對學困生給予有針對性的輔導。這不僅包括知識的傳授，更重要的是幫助他們樹立正確的學習態度，讓他們意識到學習的意義和必要性，從而培養他們的學習興趣。通過多種方式激發他們的求知欲和上進心，在此基礎上，再教導他們學習的方法，提高學習能力。

四、廣泛借鑒，提高教學水平。要給學生提供優秀的教育，教師自身必須持續學習。我在教學中保持謙虛，向其他教師請教，爭取在教學上多多學習與借鑒。

五、利用多媒體輔助教學，提升課堂效率。多媒體的使用為我的課堂教學增添了豐富的元素，使得抽象的知識變得更加直觀，幫助學生更好地理解和掌握相關內容。

在今后的教育工作中，我將繼續嚴格要求自己，始終保持“勤奮學習、善于反思、實事求是”的態度，努力將我的教學工作提升到一個新的水平。

常規教學工作總結 第15篇

尊敬的各位領導：

大家好！我是文昌市某小學的張華。今天，我將就我們近期的教學常規工作做一個總結。由于時間有限，可能遺漏了一些重要內容，望大家多多包容。

在過去的一段時間里，我們學校針對教學常規工作進行了全面的梳理與總結。通過召開專題會議、進行教研活動、教師互聽課等多種形式，我們旨在提升教學質量和教師專業水平。我將從三個方面對工作進行闡述。

一、教學計劃的制定與執行。

我們在學期初制定了詳盡的教學計劃，確保每位教師都能明確自己的教學目標和任務。通過定期檢查，及時跟進每位教師的教學進度，確保教學計劃的順利執行。學校也鼓勵教師在教學過程中根據實際情況靈活調整，力求讓每一堂課都能夠最大程度地促進學生的學習。

二、教學反饋與質量監控。

為確保課堂教學的有效性，我們采用了多種反饋機制：一是定期組織聽課活動，邀請校內外的優秀教師進行評課，及時提供反饋意見；二是通過學生的評教和調查問卷，收集學生對課堂教學的真實感受和建議。通過這些方式，我們得以全面了解教學效果，從而不斷改進和提升我們的課堂教學質量。

三、教師專業發展與培訓。

我們深知，教師的專業成長是提高教學質量的關鍵。學校定期組織了多場培訓和交流活動，包括教育理論學習、教學技能提升研討等，力求為教師提供一個良好的成長平臺。通過與優秀教師的交流與碰撞，教師們在實際教學中也得到了啟發，形成了良好的學習氛圍。

近期的教學常規工作為我們下一步的教學改革和發展打下了堅實的基礎。未來，我們將繼續努力，不斷優化教學常規，提升教育質量！

謝謝大家！