小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的重視以及課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師通過(guò)充分備課、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)、設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。在識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀等方面，教師注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)提升他們的語(yǔ)文能力。教師還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。總結(jié)中同時(shí)提及了在教學(xué)中存在的不足，如個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不足和教學(xué)方法的創(chuàng)新性待增強(qiáng)，表明未來(lái)努力的方向。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 1

時(shí)光荏苒，隨著新學(xué)期的結(jié)束，我們一年級(jí)語(yǔ)文組在這一階段的教學(xué)工作也迎來(lái)了總結(jié)的時(shí)刻。回首這一學(xué)期，我們的工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，成效顯著。在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，語(yǔ)文教師們按照開(kāi)學(xué)初制定的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地，通過(guò)扎實(shí)的實(shí)踐和深入的研究，逐步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了不少成績(jī)，但也存在一些不足之處，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、重視校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

我們的教研組始終緊跟課程改革的步伐，致力于提升學(xué)校整體的語(yǔ)文教學(xué)水平。每學(xué)期，我們積極參與校本教研培訓(xùn)，注重教師的專業(yè)發(fā)展，努力為教師提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

1. 開(kāi)學(xué)初，我們的語(yǔ)文教師們積極學(xué)習(xí)教育理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，使新的教學(xué)理念深入教師心中，提升了教科研能力。

2. 我們積極組織教研活動(dòng)，利用時(shí)間安排開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，通過(guò)交流先進(jìn)的教育理念來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革。在集體備課中，老師們共同分析課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而提升了教學(xué)的有效性。復(fù)習(xí)階段，我們共同探討教學(xué)策略，營(yíng)造出團(tuán)結(jié)互助的氛圍，遇到問(wèn)題時(shí)大家互相協(xié)助，共同解決教學(xué)中的困惑。

3. 本學(xué)期，依托校本培訓(xùn)活動(dòng)，我們邀請(qǐng)了多位教育專家，開(kāi)展了多場(chǎng)講座，并鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，積極參加其他優(yōu)秀學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，共同提升教學(xué)水平。

二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教師的教學(xué)能力

1. 我們重視校內(nèi)的聽(tīng)課活動(dòng)，以促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提升。通過(guò)開(kāi)展“多彩課堂”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師間相互學(xué)習(xí)，大家在聽(tīng)課和討論中共同解決教學(xué)上的難題，集思廣益，從而提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 在教學(xué)活動(dòng)中，我們結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展，組織教師開(kāi)展主題交流，如在期中考試前討論如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種相互交流的教研氛圍，不僅深化了教師間的理解，也促進(jìn)了教學(xué)的共同提高。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量

為了使教學(xué)工作更加規(guī)范化和科學(xué)化，我們重視常規(guī)管理的檢查與落實(shí)。每月對(duì)教師的備課及反思等常規(guī)工作進(jìn)行檢查，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，及時(shí)反饋并推廣優(yōu)秀的做法。這種規(guī)范的檢查機(jī)制不僅提高了教師的工作質(zhì)量，也有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師交流平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教研目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。我們組內(nèi)雖然有些教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不太熟練，但仍然通過(guò)建立個(gè)人郵箱，互相分享教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)與交流，提高了反思能力。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，回想這段時(shí)間的點(diǎn)滴，我深刻感受到孩子們的成長(zhǎng)與成熟。雖然班上仍有個(gè)別學(xué)生偶爾表現(xiàn)得頑皮，但這正是孩子們天真無(wú)邪的特質(zhì)，無(wú)法全然改變。為了進(jìn)一步提升今后的教學(xué)質(zhì)量，我將本期工作總結(jié)如下：

　一、認(rèn)真研究教材，確保每節(jié)課的有效性

在教學(xué)中，我注重備課，分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，深入鉆研教材，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教案。在每一次授課前，我都會(huì)仔細(xì)閱讀與課文相關(guān)的所有資料，以更好地把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了提高課堂的有效性，我將每節(jié)課的講授時(shí)間控制在20分鐘左右，之后留出時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀與書(shū)寫(xiě)，以確保課堂任務(wù)及時(shí)完成。根據(jù)教材的要求，我還制作了簡(jiǎn)易教具，輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教授學(xué)生自學(xué)的方法

我教會(huì)孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行自學(xué)，特別是針對(duì)需要識(shí)記的生字。

　1. 預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)主要分為三步進(jìn)行：1. 標(biāo)記自然段序號(hào) 2. 圈出文中要求會(huì)認(rèn)的生字 3. 為課后生字注音。給學(xué)生一定時(shí)間，讓他們獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，孩子們能夠認(rèn)真并準(zhǔn)確地完成預(yù)習(xí)。

　2. 識(shí)字方法

一年級(jí)要求識(shí)記的生字?jǐn)?shù)量是寫(xiě)字?jǐn)?shù)量的兩倍以上，孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)這些生字會(huì)有一定的記憶。每當(dāng)老師講解這些字時(shí)，學(xué)生們的參與積極性很高，這樣有效加深了對(duì)生字的理解。我鼓勵(lì)他們分享不同的記字方法，并在學(xué)習(xí)新字時(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固同音字、形近字、多音字，并對(duì)擁有相同偏旁的字進(jìn)行歸類總結(jié)。在每課的寫(xiě)字部分，大約有2-3個(gè)字是學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，我則安排他們進(jìn)行互教、組詞、正音等活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于難度較大的字，我采用“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種有趣的方法來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記，并強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆順。

　3. 寫(xiě)字方法

寫(xiě)字是教學(xué)的難點(diǎn)。平時(shí)我會(huì)先范寫(xiě)生字，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)位置，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫x帖、描紅。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我還會(huì)及時(shí)提醒他們握筆和坐姿，以培養(yǎng)他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　三、重視朗讀訓(xùn)練

一年級(jí)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文內(nèi)容大多以童話故事為主，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，這樣能夠更好地幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。對(duì)于課文中的關(guān)鍵句子，我通過(guò)“角色扮演朗讀”、“男女生競(jìng)讀”、“小組協(xié)作讀”、“表演讀”等多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，幫助他們理解課文的內(nèi)容。由于一年級(jí)的孩子模仿能力強(qiáng)，所以在教他們讀課文之前，我會(huì)特別關(guān)注字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，盡量為他們提供良好的示范。

　四、班級(jí)管理工作

優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。在班級(jí)的衛(wèi)生和紀(jì)律管理方面，我和班主任共同負(fù)責(zé)，互相配合，良好的完成班級(jí)工作。在學(xué)校組織的活動(dòng)中，我積極支持班主任推進(jìn)各項(xiàng)工作，關(guān)注每位學(xué)生的健康情況，確保及時(shí)進(jìn)行晨晚間的體檢，定期對(duì)教室進(jìn)行消毒和清掃，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我定期更換黑板報(bào)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到更多的字。

　五、反思與努力方向

1. 對(duì)學(xué)困生的關(guān)注應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，例如岳世林、張星豪等同學(xué)的作業(yè)完成速度較慢，需要更多的指導(dǎo)。

2. 班級(jí)管理水平還有提升的空間。

3. 盡管我對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作很用心，但效果仍需加強(qiáng)。

我會(huì)多聽(tīng)取同組老師的課程，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，努力成為一名受孩子們喜愛(ài)、家長(zhǎng)們滿意的優(yōu)秀教師。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 3

　一、深入分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)組織課堂

一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)。我深知，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，理解聲調(diào)符號(hào)，掌握四聲和輕聲的讀法，熟悉四線格以及規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。通過(guò)漢語(yǔ)拼音，學(xué)生不僅可以識(shí)字，還能矯正發(fā)音，習(xí)得普通話。如果教學(xué)方法不當(dāng)，單調(diào)的重復(fù)練習(xí)很可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)拼讀和識(shí)字產(chǎn)生厭倦，這將對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生往往以無(wú)意識(shí)的記憶為主，課堂上常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)半月，我投入大量精力教授拼音，通過(guò)兒歌、游戲等生動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

面對(duì)班上64位學(xué)生，我全心投入備課、撰寫(xiě)教案，制作多種直觀的課件輔助教學(xué)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。在課堂上，看到孩子們渴望知識(shí)的眼神，我感到無(wú)比幸福，一切辛苦都化為樂(lè)趣。課后，我認(rèn)真反思教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，力求每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

　二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)

在教育過(guò)程中，我深知讓學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)科和自己是至關(guān)重要的。一年級(jí)是孩子們從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的重要階段，他們身上的一些習(xí)慣會(huì)隨之帶入。如何讓他們?cè)?0分鐘的課堂內(nèi)保持專注，成為我教學(xué)的首要任務(wù)。在開(kāi)學(xué)初的兩個(gè)星期里，我采用編寫(xiě)兒歌、口令等方式，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入趣味之中，讓孩子們?cè)跉g快的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。充分的課前準(zhǔn)備給了我信心，讓我在課堂上游刃有余。抓住學(xué)生的心，凝聚注意力，自然能引導(dǎo)課堂常規(guī)順利跟上。課堂中，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、活潑的氛圍，盡量使自己的語(yǔ)言更加親切、充滿激情。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。我希望每位學(xué)生都能寫(xiě)出好字，因此在教學(xué)中特別關(guān)注寫(xiě)字的要求。作為他們的語(yǔ)文老師，我注重示范，將技能與習(xí)慣并重，尤其在握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)等習(xí)慣上，往往容易被忽視，但這些細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的提高至關(guān)重要，甚至關(guān)系到用眼衛(wèi)生和身體發(fā)育。在關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字表現(xiàn)時(shí)，我同樣注重良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià)也很重要：“請(qǐng)注意保持讀書(shū)的正確姿勢(shì)”，“你的聲音真動(dòng)聽(tīng)”，“你的回答太精彩了”，簡(jiǎn)短而真誠(chéng)的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生充滿快樂(lè)，積極思考。在師生、學(xué)生間的互動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)也在不斷改善。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課堂常規(guī)要求并非教條式的機(jī)械訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣需要教師靈活的教學(xué)策略和良好的課堂掌控能力，這是我不斷努力的方向。

　三、關(guān)注學(xué)生差異，公平對(duì)待每位學(xué)生

由于學(xué)生在學(xué)前教育階段的起點(diǎn)各異，學(xué)習(xí)能力也存在差異。為了減少這種差異，我在課堂提問(wèn)時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，針對(duì)各自特點(diǎn)詢問(wèn)相應(yīng)的學(xué)生。我班的岳偉同學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)慢一些，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，但他對(duì)識(shí)字有濃厚的興趣。針對(duì)他的情況，我在課堂上給予特別關(guān)注，并多給他展示的機(jī)會(huì)，及時(shí)督促和鼓勵(lì)他。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，他有了明顯的進(jìn)步，這都源于他感受到的老師的關(guān)心。作業(yè)的評(píng)價(jià)我盡量采取面批的方式，以更好了解學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用情況，同時(shí)讓他們感受到老師對(duì)每一位學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

　四、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)

本學(xué)期，我不僅完成了教學(xué)任務(wù)，還積極查閱和下載優(yōu)秀的教學(xué)案例，努力為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。確定了自己的教學(xué)目標(biāo)：“優(yōu)化拼音識(shí)字教學(xué)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo)，我堅(jiān)持參加每周集體備課，以及學(xué)校的觀評(píng)課活動(dòng)，這一學(xué)期我聽(tīng)了23節(jié)課，吸取了許多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步明確了自己的努力方向。

　五、加強(qiáng)家校互動(dòng)，共同培育學(xué)生成長(zhǎng)

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。為了促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，我在完成本職工作的利用qq、電話、放學(xué)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)討論學(xué)生的表現(xiàn)，攜手探討適合孩子的教育方法，取得了顯著的成效。

　六、存在問(wèn)題與未來(lái)努力方向

1. 盡管我重視學(xué)生的主體性，但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)谡n堂上還未能完全發(fā)揮主動(dòng)性，未來(lái)我需為他們提供更好的引導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠自學(xué)，比什么都重要。

2. 雖然我的教學(xué)方法較為新穎，但在對(duì)學(xué)生的輔助和引導(dǎo)方面還需加強(qiáng)，這需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，并注重實(shí)踐，多向其他老師請(qǐng)教。

3. 教師的應(yīng)變能力有待提升，在面對(duì)課堂上不同程度的問(wèn)題時(shí)，我更需全方位地備課，關(guān)注學(xué)生的差異，進(jìn)行有效預(yù)設(shè)。

4. 對(duì)學(xué)困生的關(guān)注仍不足。班上的部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，未來(lái)我會(huì)給予他們更多的關(guān)注與幫助，針對(duì)不同學(xué)生采取靈活的教學(xué)方法，縮小差距。

5. 工作的積極性有待提高。存在著“只求過(guò)得去不求過(guò)得硬”的心態(tài)，導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高，教學(xué)質(zhì)量亟待提升。

6. 與家長(zhǎng)的溝通配合還不足，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)關(guān)注不夠，缺乏熱情參與家校共管，我會(huì)在今后的工作中努力改善這一問(wèn)題。

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我將繼續(xù)堅(jiān)持更新教學(xué)理念，為學(xué)生開(kāi)辟更廣闊的學(xué)習(xí)天地。雖然部分學(xué)生在年齡和家庭教育上存在差異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上出現(xiàn)一些問(wèn)題，但我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)工作中，力求使語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 4

本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，順應(yīng)新教材的要求，我嚴(yán)于律己，深入研究教材，結(jié)合本校的實(shí)際情況與學(xué)生的特點(diǎn)，勤奮努力、認(rèn)真細(xì)致地推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展。在當(dāng)前的基礎(chǔ)上展望未來(lái)，我希望能繼續(xù)改善工作，為今后的教學(xué)進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸取教訓(xùn)，助力教學(xué)工作的提升。

一、主要工作與成績(jī)

在教學(xué)管理中，我嚴(yán)格遵循語(yǔ)文學(xué)科的管理規(guī)定，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)方面，我虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備課、課堂講授、作業(yè)批改與輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，確保培優(yōu)扶差工作落到實(shí)處。

1、細(xì)致備課。每一節(jié)課前，我都會(huì)提前準(zhǔn)備好教案，并在課前再次復(fù)習(xí)一遍。備課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提煉復(fù)雜內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)節(jié)完整，做到有條不紊。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂上，我明確教學(xué)目標(biāo)，深入研究教材，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，探索適合的教學(xué)方法，突破課堂重難點(diǎn)，創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并有效組織教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。

3、合理布置作業(yè)。我注重作業(yè)的代表性和啟發(fā)性，避免重復(fù)、機(jī)械的作業(yè)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。能夠及時(shí)批改作業(yè)，保持字跡清晰，并做好成績(jī)記錄。

4、扎實(shí)推進(jìn)培優(yōu)扶差工作。我深知提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于培優(yōu)扶差。只有培養(yǎng)好優(yōu)生，優(yōu)秀率才能提升，班級(jí)也會(huì)有榜樣；要做好對(duì)差生的轉(zhuǎn)化工作，提高合格率，消除班級(jí)內(nèi)部障礙，有助于良好班風(fēng)的形成。我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效益、有記錄、及時(shí)輔導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，致力于提升學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作為一年級(jí)學(xué)生從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的重要階段，許多幼兒園的習(xí)慣會(huì)被帶到小學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生在40分鐘課堂內(nèi)的專注力至關(guān)重要。在開(kāi)學(xué)的前兩周，我通過(guò)編寫(xiě)兒歌和口令等有趣形式，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入課堂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐姿到站姿，從寫(xiě)字到閱讀，我不斷重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)一學(xué)期的努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了良好培養(yǎng)。

6、夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。一年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步，正如建筑大廈需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一樣。本學(xué)期，我注重漢語(yǔ)拼音的教學(xué)、寫(xiě)字和課外閱讀等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

(1) 注重漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)。我與其他老師積極交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生輕松掌握拼音知識(shí)。在教學(xué)的頭一個(gè)半月，我每日鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)，通過(guò)兒歌、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。我希望每個(gè)學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇趾米郑虼嗽谄綍r(shí)的教學(xué)中，我特別注重寫(xiě)字要求的落實(shí)。我不僅自己作為好榜樣，還借助教學(xué)光盤(pán)的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描紅與正確的握筆姿勢(shì)，尤其是寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，這直接影響學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。

(3) 強(qiáng)化讀書(shū)訓(xùn)練。在如何將“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭傋x”方面，我注重激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)積極性。在課堂上，我設(shè)立多種形式的讀書(shū)比賽，如小組朗讀、抽生朗讀等，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受。

二、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不均衡，學(xué)法指導(dǎo)仍需改進(jìn)，教學(xué)成績(jī)亟待提升。

2、教學(xué)方法以傳統(tǒng)為主，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠成功，培優(yōu)扶差工作執(zhí)行得不夠扎實(shí)。

3、家校聯(lián)系落實(shí)不到位。

三、今后打算

1、繼續(xù)更新教學(xué)理念，努力實(shí)踐以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

2、積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，創(chuàng)造深入思考和自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教師要不斷完善自我，提升專業(yè)水平，拓寬知識(shí)面，這不僅對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助，對(duì)他們的思維發(fā)展與提問(wèn)能力也會(huì)大有裨益。我將積極鉆研教材，閱讀參考資料，以提升自己的教學(xué)能力，努力在教學(xué)中取得更大進(jìn)步。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 5

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度指導(dǎo)下，我認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)，努力提升自己的教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。以下是本學(xué)期的教學(xué)工作

　一、自我素質(zhì)的提升

我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。在日常教學(xué)中，我利用各種機(jī)會(huì)向其他教師學(xué)習(xí)，遇到不清楚的問(wèn)題時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，以提升自身的專業(yè)能力。

　二、具體教學(xué)工作

一年級(jí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的第一步，必須為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的漢語(yǔ)拼音、書(shū)寫(xiě)和閱讀能力的培養(yǎng)。

1、強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為了讓這部分知識(shí)變得生動(dòng)有趣，我和資深教師經(jīng)常交流，借鑒她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠輕松掌握拼音。在為期一個(gè)半月的拼音教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同情況，鼓勵(lì)他們讀課外書(shū)，并引導(dǎo)他們活學(xué)活用拼音知識(shí)。通過(guò)兒歌、摘蘋(píng)果等趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并動(dòng)員家長(zhǎng)與孩子一起，通過(guò)卡片練習(xí)、聽(tīng)拼音磁帶等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

書(shū)寫(xiě)教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)不僅能看出學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，更關(guān)系到他們的細(xì)致入微。我在日常教學(xué)中，特別注重學(xué)生的寫(xiě)字要求。我以身作則，重視課堂板書(shū)和給學(xué)生留言的規(guī)范化。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀帖和描紅，同時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)，確保學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，減少對(duì)眼睛和身體發(fā)育的影響。在課堂上，我時(shí)常提醒學(xué)生遵循“三個(gè)一”的寫(xiě)字原則。

3、培養(yǎng)朗讀能力

我熱愛(ài)閱讀，也希望我的學(xué)生在朗讀方面有所進(jìn)步。能夠用感情朗讀，說(shuō)明他們對(duì)文章的理解，這對(duì)于培養(yǎng)班級(jí)氛圍也有積極作用。在教學(xué)中，我著重關(guān)注學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

我通過(guò)各種讀書(shū)比賽形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀積極性，例如小組讀、抽生朗讀等，增強(qiáng)他們的參與感。

我鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)表達(dá)自己的感受，激發(fā)想象力。

由于一年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，我會(huì)在教讀之前，認(rèn)真示范課文的字音、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，盡量為學(xué)生提供良好的示范。我與孩子們共同體會(huì)朗讀的樂(lè)趣，使課堂更加豐富多彩。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，提高教學(xué)質(zhì)量

由于班上每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力不同，我努力做好因材施教的工作，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。我堅(jiān)持不拋棄任何一位后進(jìn)生，以關(guān)心和愛(ài)護(hù)對(duì)待他們，相信每個(gè)學(xué)生都能得到適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

5、存在的問(wèn)題與不足：

（1）雖然我關(guān)注了學(xué)生的主體性，但因其年齡限制，學(xué)生在課堂上未能完全發(fā)揮主動(dòng)性，未來(lái)需要加強(qiáng)引導(dǎo)，教授有效的學(xué)習(xí)方法。

（2）教學(xué)方法尚需創(chuàng)新，缺乏吸引力，這也提醒我需不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（3）教師的應(yīng)變能力有待提升，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，我們需要在備課時(shí)兼顧教材與學(xué)生，注意教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成。

（4）針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，以縮小差異。

（5）重視學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，尤其是語(yǔ)言的條理性和完整性，這是一年級(jí)教學(xué)的重要目標(biāo)。

針對(duì)自身的不足，我將認(rèn)真反思，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)工作中更加努力，不斷進(jìn)步。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 6

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，我感受到最大的變化是孩子們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)，變得更加懂事。雖然班級(jí)中仍有個(gè)別學(xué)生調(diào)皮搗蛋，但這正是孩子們天性的一部分，是我們無(wú)法完全改變的。為了提升今后的教學(xué)效果，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　一、深入研究教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在備課時(shí)，我認(rèn)真研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定適合他們的教案。在每節(jié)課開(kāi)始之前，我會(huì)仔細(xì)閱讀該課相關(guān)的所有材料，以便更好地把握重難點(diǎn)。考慮到一年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，我將每節(jié)課的講授時(shí)間控制在20分鐘左右，確保精講精練，隨后安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)，力求將當(dāng)堂任務(wù)完成。在教學(xué)中，我還根據(jù)教材需求制作了簡(jiǎn)易教具，輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　二、教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

我注重教給學(xué)生自學(xué)的方法，特別是在識(shí)字方面的要求。

1. 預(yù)習(xí)技巧預(yù)習(xí)可以分為三個(gè)步驟：

（1）標(biāo)記自然段序號(hào)

（2）圈劃課文中要求認(rèn)讀的生字

（3）為每個(gè)課后生字注音。我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們依據(jù)自學(xué)的要求獨(dú)立完成。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持練習(xí)，孩子們能夠認(rèn)真而正確地完成每篇課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。

2. 識(shí)字技巧一年級(jí)的生字認(rèn)讀要求是會(huì)寫(xiě)生字的兩倍以上，因此在預(yù)習(xí)過(guò)程中，孩子們對(duì)生字有了一定的印象。在課堂上，我積極引導(dǎo)孩子們參與發(fā)言，加深對(duì)字詞的理解。鼓勵(lì)孩子們分享自己的記字方法。在學(xué)習(xí)新字時(shí)，我特別注意同音字、形近字和多音字的復(fù)習(xí)與鞏固，將相同偏旁的字進(jìn)行分類總結(jié)。每節(jié)課要求寫(xiě)的字通常在6個(gè)左右，其中2-3個(gè)字是學(xué)生們熟悉并能夠書(shū)寫(xiě)的。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互教、組詞、糾音，并組織“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于較難的字，我采用加一加、減一減、猜字謎和編故事等多種方法進(jìn)行識(shí)記，強(qiáng)調(diào)筆順的正確性。

3. 書(shū)寫(xiě)技巧寫(xiě)字一直是教學(xué)中的難點(diǎn)。在平時(shí)的生字范寫(xiě)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和占格位置，幫助他們學(xué)會(huì)讀帖和描紅。在寫(xiě)字時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　三、重視朗讀訓(xùn)練

一年級(jí)的語(yǔ)文內(nèi)容大多是符合兒童心理特點(diǎn)的童話故事，因此在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文。這一做法不僅照顧到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也能讓他們?cè)诶首x中更輕松地理解課文內(nèi)容。對(duì)于課文中的重點(diǎn)句子，我采用分角色朗讀、男女生賽讀、小組合作讀和表演讀等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。一年級(jí)的孩子模仿能力強(qiáng)，所以在教讀課文之前，我特別注意字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感等方面，盡量為學(xué)生做出良好的示范。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 7

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)與班主任的工作，回顧這段時(shí)間的教學(xué)歷程，感慨良多，現(xiàn)將總結(jié)歸納如下。

教學(xué)工作方面：

　一、更新教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新

隨著教育的發(fā)展，以往的教學(xué)習(xí)慣已難以適應(yīng)新時(shí)代的需求。現(xiàn)今的學(xué)生積極好動(dòng)，渴望探索。所以，在當(dāng)今的課堂上，我們需要從“動(dòng)”這個(gè)字入手。既然學(xué)生有動(dòng)的天性，我們就要利用這一點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。我重新審視了教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這意味著在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)思想教育，與學(xué)生建立良好的溝通，激發(fā)他們的求知欲。例如，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)（閱讀課文、標(biāo)注生字詞、總結(jié)課文要點(diǎn)、查閱相關(guān)資料、提出問(wèn)題、思考課后題），鼓勵(lì)他們?cè)谡n前就開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，并根據(jù)問(wèn)題的難易程度，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和小組討論。我在其中擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，幫助他們進(jìn)行總結(jié)。這樣，不僅為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除了消極聽(tīng)課的現(xiàn)象，還讓他們成為了積極的知識(shí)探索者，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時(shí)也突顯了教師的引導(dǎo)作用，符合當(dāng)前教育改革的趨勢(shì)，提高了課堂的教學(xué)效率。

　二、課堂教學(xué)中體現(xiàn)新的教育理念，提升教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要場(chǎng)所。本學(xué)期，我在這方面下了很大的功夫。為了確保每一節(jié)課的質(zhì)量，我在課前認(rèn)真研究教材，深入理解，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我努力貫徹現(xiàn)代教育理念，營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，形成熱烈的討論氛圍。以學(xué)生為主體，建設(shè)探究式教學(xué)模式，發(fā)掘教材與學(xué)生的聯(lián)系，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索知識(shí)，提升他們的能力。我還注重對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心和鼓勵(lì)，給予他們更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能夠在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，班級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣明顯提高。

　三、通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生能力和習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。針對(duì)班級(jí)學(xué)生積極好勝的特點(diǎn)，我引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為每位學(xué)生發(fā)放一本學(xué)習(xí)記錄本，由值日生負(fù)責(zé)記錄，每周評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。每月還會(huì)選出語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，每天組織一位小老師領(lǐng)讀，不僅提升他們的組織能力，也提高了朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，班級(jí)學(xué)生的課堂參與熱情高漲，自我管理和領(lǐng)導(dǎo)能力顯著增強(qiáng)。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀的習(xí)慣，提升識(shí)字和表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索，班級(jí)學(xué)生的詞匯量明顯增加，口頭表達(dá)能力也有了顯著的提升。

（三）注重寫(xiě)字指導(dǎo)，提升寫(xiě)字水平。一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)至關(guān)重要，本學(xué)期我特別重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上隨時(shí)提醒，并在文化課中加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　四、加強(qiáng)優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

班級(jí)學(xué)生存在個(gè)體差異，為了使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提升，我注重發(fā)揮優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)成立互助小組，利用優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)，課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，幫助后進(jìn)生建立自信，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生都有進(jìn)步。

　五、積極參與校內(nèi)外的教科研活動(dòng)，提升自身專業(yè)水平。

為提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，本學(xué)期我積極參加各類教研活動(dòng)，收益良多。除了外出聽(tīng)課，我還積極參與學(xué)校組織的教學(xué)研討會(huì)。在授課后，我認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。我還經(jīng)常閱讀教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，做筆記，記錄感悟，收集最新的教育信息和理念，以此彌補(bǔ)自己的不足。

盡管我努力付出，但在教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步引導(dǎo)和糾正。有些學(xué)生習(xí)慣活潑好動(dòng)，但在習(xí)慣方面仍有待加強(qiáng)——例如寫(xiě)字習(xí)慣差、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確、作業(yè)不按時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生字跡潦草，遇到困難缺乏足夠的毅力，未能主動(dòng)尋求解決方案。

2、寫(xiě)作水平差異較大。雖然班級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作表現(xiàn)出濃厚興趣，但優(yōu)生與差生之間的差異較為顯著，導(dǎo)致整體寫(xiě)作水平發(fā)展不均衡。在今后的教學(xué)中，我將加以克服。

3、課堂上構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式仍有待加強(qiáng)。

4、教學(xué)成果不豐，學(xué)生獲獎(jiǎng)情況較少。今后我會(huì)嚴(yán)格要求自己，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，爭(zhēng)取更多作品獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 8

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)（1）班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作。以下是本學(xué)期的教學(xué)

　一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，如何讓他們?cè)?0分鐘的課堂上專心聽(tīng)講至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重中之重。在開(kāi)學(xué)的前兩周，我通過(guò)編兒歌、設(shè)置口令等生動(dòng)的形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與趣味相結(jié)合，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐姿到站姿，從寫(xiě)字到閱讀，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，老師在其中的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)尤為重要。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都能養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的起步，正如高樓大廈必須打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一樣，學(xué)生的成長(zhǎng)同樣需要扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我著重關(guān)注學(xué)生的漢語(yǔ)拼音、寫(xiě)字、課外閱讀等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（一）強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)

漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，掌握這部分知識(shí)至關(guān)重要。我通過(guò)與年級(jí)組及其他老師的交流與學(xué)習(xí)，尋找能夠讓學(xué)生輕松掌握拼音的有效方法。在開(kāi)學(xué)的前一個(gè)半月專注于拼音的教學(xué)中，我堅(jiān)持因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀課外書(shū)籍，激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)拼音的興趣，采用學(xué)習(xí)兒歌和“摘蘋(píng)果”游戲等形式，使學(xué)生在活潑有趣的氛圍中掌握拼音。

（二）加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，能夠讓每位學(xué)生寫(xiě)出一手好字，是我最大的心愿。在日常教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字要求。作為語(yǔ)文教師，我在課堂板書(shū)及給學(xué)生留言時(shí)，注重做出良好的示范。我利用寫(xiě)字教材，引導(dǎo)學(xué)生從讀帖、描紅入手，既關(guān)注技能的培養(yǎng)，又重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆方式的培養(yǎng)，這些被忽視的細(xì)節(jié)可能對(duì)寫(xiě)字質(zhì)量和他們的健康產(chǎn)生影響。我在教學(xué)中始終強(qiáng)調(diào)這些習(xí)慣的重要性。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀

調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性非常重要。在課堂上，我設(shè)置了各種讀書(shū)比賽，如小組讀、男女對(duì)讀、抽生朗讀和師生共讀等形式，這些活動(dòng)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。我重視在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受。

（四）注重課外閱讀能力的提升

我鼓勵(lì)學(xué)生在家中多讀課外書(shū)籍，以培養(yǎng)他們的課外閱讀能力，拓展他們的視野。

　三、充分利用集體備課與資源，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)組認(rèn)真開(kāi)展了集體備課，充分利用備課中積累的資源來(lái)做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備。

　四、存在的問(wèn)題與不足

1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新，學(xué)生的注意力易分散。我需要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，在運(yùn)用多媒體課件時(shí)，尤其要注意課堂秩序的管理。

2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不足。雖然期末考試成績(jī)較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握仍不扎實(shí)，今后需要給予更多的關(guān)注與幫助。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 9

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提升課堂效果。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。他們還需了解聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀出四聲，學(xué)習(xí)輕聲的發(fā)音。學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到四線格，且能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。還需幫助學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音，學(xué)習(xí)普通話，并識(shí)記常用漢字400個(gè)，其中包含100個(gè)必須能書(shū)寫(xiě)的漢字。如此龐大的學(xué)習(xí)量如果沒(méi)有科學(xué)合理的方法進(jìn)行教學(xué)，而僅僅依靠枯燥的重復(fù)，很可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)拼讀和識(shí)字產(chǎn)生厭倦，影響后續(xù)學(xué)習(xí)。我在備課時(shí)，傾注了大量精力，精心設(shè)計(jì)教案，并制作了形象的課件來(lái)輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。看到他們求知的眼神，我感到無(wú)比欣慰，所有的辛苦都化為樂(lè)趣。課后，我也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，力求每天都有小幅度的進(jìn)步。作為學(xué)生入學(xué)的第一年，打牢基礎(chǔ)就如同建造高樓大廈，至關(guān)重要。

二、重視課堂常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深知一條真理：讓學(xué)生愛(ài)上自己的學(xué)科，愛(ài)上學(xué)習(xí)本身，既容易說(shuō)但卻難以實(shí)現(xiàn)。充足的準(zhǔn)備讓我在課堂上自信滿滿，因此我在面對(duì)新生時(shí)，首要工作就是“抓心”。只有心靈契合，注意力才能集中，課堂常規(guī)自然能夠遵循。我努力營(yíng)造和諧、活潑的課堂氛圍，讓我的語(yǔ)言變得親切而充滿活力。我特別重視課堂的過(guò)程性評(píng)價(jià)，比如：“請(qǐng)注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)”“你的聲音很動(dòng)聽(tīng)”“你的回答太精彩了”等等，這些簡(jiǎn)短的肯定使得學(xué)生們心中充滿歡喜，積極投入思考。通過(guò)同學(xué)與師生之間的互動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣逐漸上升，課堂常規(guī)得到了有效提高。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)課堂常規(guī)的培養(yǎng)并不應(yīng)是機(jī)械化的排練，而是需要教師靈活的教學(xué)策略和良好的課堂掌控能力，這也是我努力的方向。

三、以平和的心態(tài)面對(duì)差異，關(guān)注每位學(xué)生。

由于每位學(xué)生的學(xué)前教育程度不同，學(xué)習(xí)能力自然也存在差異。為了縮小這種差距，我在課堂提問(wèn)時(shí)采用不同的梯度，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。我班的黃雙同學(xué)學(xué)習(xí)速度慢，作業(yè)完成也不及時(shí)，但他對(duì)識(shí)字充滿熱情。我在課堂上特別關(guān)注他，為他提供更多展示機(jī)會(huì)，及時(shí)給予關(guān)注和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，他的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的，這與他感受到的關(guān)懷密切相關(guān)。在布置作業(yè)時(shí)，我進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，以避免學(xué)生感到無(wú)所適從。在批改作業(yè)時(shí)，我盡量進(jìn)行面批，這樣更能掌握學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用情況，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到我對(duì)每位同學(xué)的關(guān)心。

四、持續(xù)研究與學(xué)習(xí)。

除了完成教學(xué)任務(wù)，我積極參與集體備課，這為老師們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了語(yǔ)文組的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“優(yōu)化識(shí)字，促進(jìn)養(yǎng)成”。圍繞這一目標(biāo)，我堅(jiān)持主持并參與每周的集體備課，積極參加觀課和評(píng)課活動(dòng)，本學(xué)期我聽(tīng)課超過(guò)15節(jié)，從中吸取了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并明確了自己的努力方向。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，獲得支持。

家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要作用。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我努力做好本職工作的加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，共同探討適合孩子的教育方法，以期達(dá)成事半功倍的效果。

六、存在的問(wèn)題與不足

1、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，作業(yè)本保護(hù)不夠，部分同學(xué)對(duì)字的筆順和筆畫(huà)掌握不佳，常出現(xiàn)錯(cuò)別字，尚未養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

2、對(duì)新教材的理解與運(yùn)用還有待深入，教師在教材內(nèi)容把握與教學(xué)方式上顯得不夠靈活，未能有效激發(fā)學(xué)生的積極性。

3、教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位。

4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，尚未養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)兩極分化，有些學(xué)生尚未掌握句子寫(xiě)作的技巧，整體寫(xiě)作水平有待提高。

七、未來(lái)的努力方向和計(jì)劃

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

我計(jì)劃通過(guò)與學(xué)生的談話等方式，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性和趣味性，使所有孩子都感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多媒體工具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、充分挖掘和利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系。可以引入游戲、唱歌、謎語(yǔ)、表演等多種形式的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走入自然與社會(huì)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

3、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，重點(diǎn)講解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。多組織班級(jí)活動(dòng)，如朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等，以激勵(lì)那些參與意識(shí)薄弱的學(xué)生，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。

4、重視教師自身素質(zhì)的提升，持續(xù)更新教學(xué)理念，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)需要。

5、關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)與學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，以期全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

6、在指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重視德育工作，注重學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 10

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)崗位上工作已經(jīng)一年了。作為一名新教師，我深刻體會(huì)到“開(kāi)始總是最難的”這句話的道理。當(dāng)我在第一次站在46雙求知的眼睛面前時(shí)，內(nèi)心充滿了激動(dòng)與緊張，同時(shí)也感受到肩上沉重的責(zé)任，這讓我認(rèn)識(shí)到，僅有知識(shí)遠(yuǎn)不能保證我們能夠勝任一堂好課。在過(guò)去的一年中，我經(jīng)歷了許多，有收獲，也有教訓(xùn)，有挑戰(zhàn)，更有快樂(lè)。我始終秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)、腳踏實(shí)地的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”為準(zhǔn)繩來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為，并以“成為一名優(yōu)秀教師”為目標(biāo)，現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的信念，持續(xù)進(jìn)取。

我積極參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和政治理論學(xué)習(xí)，并思考“如何在自己的崗位上貢獻(xiàn)力量”。我深知，要想教育好學(xué)生，教師必須以身作則，做到教書(shū)育人、言傳身教，努力用個(gè)人的人格和行為去影響學(xué)生，也希望得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解與喜愛(ài)。在新課程改革的背景下，為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)，我認(rèn)真閱讀了許多教育領(lǐng)域的相關(guān)書(shū)籍和文章，力求不被改革的浪潮所淹沒(méi)。教師的師表形象至關(guān)重要，我在關(guān)注自身形象的也特別重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，因?yàn)槲覉?jiān)信良好的品德是一個(gè)人最美的財(cái)富。針對(duì)社會(huì)大環(huán)境和學(xué)生的成長(zhǎng)需求，我將德育和美育放在了教育工作的首要位置。在工作中，我積極主動(dòng)，努力承擔(dān)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重文化學(xué)習(xí)，參與“新教師的進(jìn)修”。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識(shí)、理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了明顯提高。

二、在教學(xué)工作中，恪守敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把每一個(gè)學(xué)生教好，讓他們健康成長(zhǎng)，是我作為教師最大的愿望和榮耀。作為校本課程的教師，我意識(shí)到不斷更新自己的教學(xué)理念是當(dāng)務(wù)之急。我努力探討如何將雷鋒精神與校本課程結(jié)合，展現(xiàn)我校的特色。在備課時(shí)，我力求將課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性充分體現(xiàn)，結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科，圍繞雷鋒學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，有的讓我學(xué)生觀察寫(xiě)作，有的通過(guò)品析優(yōu)美的文章進(jìn)行討論，有的則鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作與繪畫(huà)，還有的讓他們歌唱、欣賞經(jīng)典名曲。在低年級(jí)的教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和調(diào)查來(lái)展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。面對(duì)課程改革的挑戰(zhàn)，教師不能僅僅依賴現(xiàn)有知識(shí)，應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在工作中，我時(shí)刻意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，盡量抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升自己的教學(xué)水平和管理能力。在校內(nèi)，我虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，豐富自己的教學(xué)方法，并積極參與外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，反思從中吸取他人的精華，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。這一學(xué)年中，無(wú)論是在業(yè)務(wù)能力還是教學(xué)質(zhì)量上，我都有了顯著的進(jìn)步。然而，反思工作過(guò)程中仍存在需要改進(jìn)的地方，如理論知識(shí)的積累和論文寫(xiě)作的精品意識(shí)還需加強(qiáng)，計(jì)算機(jī)知識(shí)的提升也相對(duì)緩慢。我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷努力。

三、在擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髦校陌才牛鲃?dòng)作為。

在每周13節(jié)課的工作量下，合理安排自己的工作確實(shí)不易。可在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持下，我努力理清工作思路，做到合理規(guī)劃，實(shí)施過(guò)程中注重落實(shí)，并及時(shí)反思和總結(jié)。這學(xué)期，為了推動(dòng)新課程的實(shí)施，教導(dǎo)處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。我盡量抽出時(shí)間，與教師們共同探討和交流教學(xué)問(wèn)題，落實(shí)教研工作。

我們的學(xué)校，無(wú)論是環(huán)境，還是領(lǐng)導(dǎo)和同事們，都給我一種寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，盡管有時(shí)任務(wù)繁重，我的內(nèi)心卻感到輕松愉快，這也促使我在工作中更加主動(dòng)，希望能為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。我也能及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展及遇到的問(wèn)題，與同事之間做到互相關(guān)心、相互支持、密切溝通。

四、提升素養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃執(zhí)行。

在不斷的工作實(shí)踐中，我越來(lái)越意識(shí)到，課程改革需要我不斷學(xué)習(xí)、反思、提升自身素養(yǎng)。在管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如如何進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃、有效落實(shí)、合理評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，及班級(jí)管理等方面，這些都需要我繼續(xù)努力。

以上是我從教一年來(lái)的一些工作體會(huì)。從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)與提升。從滿懷熱情、信心滿滿到逐漸意識(shí)到每一件具體小事的價(jià)值，我明白教師的工作就是在平凡中見(jiàn)偉大。在今后的工作中，我將繼續(xù)克服自身的不足，更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)并總結(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的教學(xué)水平與工作能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自我，爭(zhēng)取成為一名合格的教師。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 11

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，時(shí)隔多年重返這個(gè)階段，面對(duì)新一屆的學(xué)生，既有挑戰(zhàn)也有機(jī)遇。這一屆的孩子們中，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為遲緩，教師們普遍對(duì)這個(gè)班有些畏懼，然而我決定挑戰(zhàn)自我，承擔(dān)起這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，將其視為我的“試驗(yàn)田”，以便進(jìn)行更為細(xì)致的教學(xué)探索。以下是我的

　一、注重新課標(biāo)的實(shí)施

在教學(xué)過(guò)程中，我深入學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》，根據(jù)課程理念與學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，確保每節(jié)課都有明確的目標(biāo)、有效的教學(xué)方法和及時(shí)的反思。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我領(lǐng)悟到，這個(gè)年齡階段的孩子主要依賴感性認(rèn)識(shí)，因此我努力將教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)的事物相結(jié)合，用兒童易于理解的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使他們能夠迅速掌握所學(xué)知識(shí)。我努力讓自己成為學(xué)生的朋友，互相學(xué)習(xí)的伙伴，讓他們感受到教師的溫暖和關(guān)懷，理解教師是他們可以信賴的朋友。

　二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級(jí)的學(xué)生正處于可塑性極強(qiáng)的階段，有人稱他們?yōu)椤耙粡埌准垺保處煹囊龑?dǎo)至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重中之重。要求學(xué)生在上課前做好準(zhǔn)備，提前整理好書(shū)本和文具，避免上課時(shí)手忙腳亂；上課時(shí)要注意姿態(tài)整齊，專心聽(tīng)講，不隨意說(shuō)話，建立起遵守課堂紀(jì)律的意識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“三個(gè)一”的習(xí)慣：胸離座一拳、眼離書(shū)一尺、筆尖離手指一寸，以提升他們的讀寫(xiě)能力。在回答問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，聲音洪亮，并用普通話表達(dá)清晰的觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)；聽(tīng)取他人發(fā)言時(shí)，也要保持專注，適時(shí)補(bǔ)充自己的見(jiàn)解。作業(yè)要認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣同樣不可忽視。

雖然這些要求聽(tīng)起來(lái)有些嚴(yán)格，但我相信這對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。然而，我也時(shí)常與學(xué)生互動(dòng)，努力成為他們的朋友，讓他們體會(huì)到嚴(yán)格要求的背后是對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的關(guān)心。正如李大釗所言：“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！”這句話也常常成為我教育學(xué)生的座右銘。

　三、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

如今的一年級(jí)學(xué)生在識(shí)字和理解方面的能力普遍得到增強(qiáng)，在教學(xué)中，我及時(shí)教授他們一些有效的學(xué)習(xí)方法，助力他們提升認(rèn)知和寫(xiě)作能力。拼音的學(xué)習(xí)是這一階段的重點(diǎn)，我通過(guò)形象化的教學(xué)幫助學(xué)生理解拼音的構(gòu)造，例如讓他們聯(lián)想字母的形狀；在識(shí)字環(huán)節(jié)，通過(guò)古代的造字法引導(dǎo)學(xué)生記憶。完成拼音學(xué)習(xí)后，我鼓勵(lì)孩子們以寫(xiě)日記的形式進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們隨心所欲地表達(dá)所見(jiàn)所聞，很多學(xué)生在學(xué)期末能夠獨(dú)立寫(xiě)出100多篇通順易懂的文章。

　四、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

在日常教學(xué)中，我將學(xué)生分成若干組，通常是前后桌組合，倡導(dǎo)他們相互討論、共同學(xué)習(xí)，通過(guò)搭建小組合作的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。我選出一半學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“小教師”，發(fā)揮他們的帶頭作用，幫助其他同學(xué)，取得了良好的效果。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索，我逐漸摸索出了一些適合低年級(jí)教學(xué)的有效方法，期末時(shí)語(yǔ)文綜合考試結(jié)果也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。下學(xué)期，我將繼續(xù)探索、創(chuàng)新，總結(jié)出更符合我個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)的方法與經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 12

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)一年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)。期間，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和聽(tīng)課，同時(shí)針對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和講評(píng)。在課后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，努力吸收各類知識(shí)，構(gòu)建較為完整的知識(shí)體系。對(duì)學(xué)生我嚴(yán)格要求，兼顧尊重，使他們能夠有所收獲，不斷提高自己的能力，從而促進(jìn)教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。以下是我的

　一、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生而言，如何讓他們?cè)?0分鐘的課堂上專心聽(tīng)講是尤為重要的。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為我教學(xué)工作的重點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)的前兩周，我通過(guò)編兒歌、口令等有趣的形式，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到課堂氛圍中，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從正確坐姿到站立，從寫(xiě)字到閱讀，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具，教師的耐心指導(dǎo)不可或缺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但由于家校溝通不足，部分孩子在家庭中未能鞏固這些習(xí)慣，因此在行為習(xí)慣上仍有待提高。

　二、認(rèn)真?zhèn)湔n

在備課過(guò)程中，我不僅備教材、備教法，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生需求設(shè)計(jì)課程類型，擬定教學(xué)方法，并詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程和時(shí)間安排，認(rèn)真撰寫(xiě)教案。每一課時(shí)我都做到“有備而來(lái)”，確保每堂課前都做好充分準(zhǔn)備，并制作各種能夠吸引學(xué)生注意力的趣味教具及課件，課后及時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。

　三、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

一年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一步，就像建設(shè)高樓大廈一樣，必須為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要聚焦于學(xué)生的漢語(yǔ)拼音、寫(xiě)字和閱讀等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

(1) 注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握

漢語(yǔ)拼音既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何將這看似枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，并確保學(xué)生的掌握，我與年級(jí)及科組的教師交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便讓學(xué)生輕松扎實(shí)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)拼音的前一個(gè)半月，我根據(jù)學(xué)生的不同需求，鼓勵(lì)他們每天閱讀課外書(shū)，并引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用已學(xué)的拼音知識(shí)，通過(guò)兒歌、游戲等形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2) 加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字是我的愿望。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字要求。為了讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為語(yǔ)文教師，我重視課堂板書(shū)和書(shū)寫(xiě)示范。我充分利用網(wǎng)絡(luò)課程中的寫(xiě)字教程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字方法和姿勢(shì)，特別是握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)等習(xí)慣性要求，這些往往被忽略，卻直接影響寫(xiě)字質(zhì)量和健康。

(3) 強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

如何讓學(xué)生從“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。一方面，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性非常重要，在課堂上，我組織各種讀書(shū)比賽，如小組閱讀、男女對(duì)讀、抽生朗讀等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；另一方面，在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受。特別是在教學(xué)生朗讀課文之前，我會(huì)強(qiáng)調(diào)字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等，以便為學(xué)生做出良好的示范。

　四、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的變化十分明顯。學(xué)習(xí)的積極性普遍提高，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更高的興趣，這不僅反映在課堂的熱情和學(xué)習(xí)方式上，也體現(xiàn)在課外的學(xué)習(xí)上。他們能主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，將其視為自己的需求，不僅僅掌握課內(nèi)知識(shí)，還擴(kuò)展到許多課外資源，學(xué)習(xí)了豐富的知識(shí)。通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生也獲取了許多實(shí)用的技能，學(xué)會(huì)了如何合作與自主學(xué)習(xí)。今后還應(yīng)加強(qiáng)這些方面的聯(lián)系。

在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，圍繞以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，積極參與教研活動(dòng)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取思維與語(yǔ)言的養(yǎng)分，通過(guò)教材與生活的結(jié)合，開(kāi)寬了學(xué)習(xí)的視野。

然而，在取得成績(jī)的也暴露出教學(xué)中的不足。一部分學(xué)生因年齡和家庭教育的差異在學(xué)習(xí)上遇到困難，班級(jí)中出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。有些學(xué)生只會(huì)口語(yǔ)而不會(huì)書(shū)寫(xiě)，這些問(wèn)題需在今后的教學(xué)中持續(xù)改進(jìn)，以順應(yīng)教育改革的步伐，努力成為一名稱職的語(yǔ)文教師。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 13

轉(zhuǎn)眼間，一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)工作已接近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教材的培訓(xùn)，不斷聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，并努力優(yōu)化自己的教學(xué)方式。在每周的教學(xué)總結(jié)中，我認(rèn)真梳理自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到課堂中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。我的目標(biāo)是讓學(xué)生在趣味橫生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，掌握必要的知識(shí)，真正使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一個(gè)生動(dòng)活潑且富有個(gè)性的過(guò)程。我始終努力與語(yǔ)文課程改革的新理念相接軌。

在這一年級(jí)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成，比如上課時(shí)不集中注意力、作業(yè)態(tài)度不端正、上課時(shí)聊天和做小動(dòng)作等情況時(shí)有發(fā)生。為此，我從思想教育入手，通過(guò)講故事和“比一比，看誰(shuí)做得好”等方式培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我嚴(yán)格要求學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。在每周的課堂教學(xué)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為，便及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并組織同學(xué)們分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以識(shí)字為主，注重語(yǔ)言的積累至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我努力幫助學(xué)生積累詞匯和認(rèn)識(shí)生字，教授識(shí)字的方法，激發(fā)他們已有知識(shí)的潛力，并通過(guò)比較和區(qū)分相似字形的生字，幫助學(xué)生加深理解。我還要求學(xué)生課外進(jìn)行背誦，力求每位學(xué)生都能流利地復(fù)述課文。我結(jié)合學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，以彌補(bǔ)課堂上知識(shí)的不足。盡管一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量有限，閱讀課外書(shū)花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過(guò)講故事等活動(dòng)，我明顯察覺(jué)到部分學(xué)生在寫(xiě)作方面有了顯著進(jìn)步。

上課是教師的首要任務(wù)，而上好課的基礎(chǔ)是充分的課前準(zhǔn)備。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課堂上注重講解，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，進(jìn)行精講和精練。我采用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維，以培養(yǎng)他們的舉一反三的能力。

課后輔導(dǎo)也是非常重要的一環(huán)，我們班的學(xué)生有著不同的特殊情況，他們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力也各不相同。有些學(xué)生能夠很快掌握知識(shí)，而一些需要更多耐心和細(xì)致指導(dǎo)的學(xué)生，則需要我在課后加以輔導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和任務(wù)。

盡管我在語(yǔ)文教學(xué)上付出了大量的時(shí)間和精力，但依然發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在不少不足之處。雖然有些學(xué)生進(jìn)步神速，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但個(gè)別學(xué)生因習(xí)慣問(wèn)題和家庭教育的缺失，仍面臨困難。今后，我將不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)這群特殊孩子的學(xué)習(xí)需求。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 14

回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，反思一路走來(lái)的足跡，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)生了許多積極的變化，感受到了教育改革的成果。

1、活潑、互動(dòng)的課堂氛圍。在新教材的引導(dǎo)下，課堂教學(xué)的形式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在的課堂充滿了生機(jī)與活力，教師不再是單方面的知識(shí)灌輸者，而是與學(xué)生共同探索知識(shí)的伙伴。學(xué)生們從前只是被動(dòng)的聽(tīng)眾，而現(xiàn)在他們積極參與課堂討論，借助課文中的角色進(jìn)行表演，通過(guò)“以文會(huì)友”的方式，與同學(xué)們互動(dòng)，深刻體驗(yàn)文本內(nèi)容。“教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)與探究，培養(yǎng)他們的思維能力。”以往的課堂中，教師的講解往往覆蓋了學(xué)生的思考空間，但如今的課堂更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師則通過(guò)生動(dòng)的活動(dòng)和多樣的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠靈活地掌握知識(shí)。

2、激發(fā)教師的活力，創(chuàng)造豐富的教學(xué)方法。在使用新教材之前，許多教師往往面臨教學(xué)內(nèi)容的單一與重復(fù)，甚至在課堂上幾乎無(wú)需備課，形成了教學(xué)上的惰性。隨著新教材的使用，教師們不得不面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和要求，進(jìn)而思考更新穎的教學(xué)方法。教師需要通過(guò)精確的朗讀和生動(dòng)的演繹，以吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材對(duì)識(shí)字教學(xué)的重視促使教師們嘗試新的識(shí)字方法，力求讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)最多的字。例如：

(1) “猜字謎教學(xué)”——“像白雪的花瓣”——“雪”；
(2) 兒歌識(shí)字法——如“雨”“游”“友”“幽”，我編了一首兒歌幫助學(xué)生記憶：“天上落雨滴，游魚(yú)在水里，朋友都相遇，幽幽心情飛。”
(3) 活動(dòng)識(shí)字法——通過(guò)游戲、比賽來(lái)識(shí)字；
(4) 生字卡片法——制作生字卡片，進(jìn)行小組間的交流；
(5) 字族法——通過(guò)同類字的比較來(lái)理解字義；
(6) 生活識(shí)字法——利用廣告、招牌等真實(shí)材料進(jìn)行識(shí)字；
(7) 比較識(shí)字法——通過(guò)對(duì)比增強(qiáng)識(shí)字能力。新教材強(qiáng)調(diào)通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和安排方面也需提前做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)生的語(yǔ)文能力顯著提升。經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化顯而易見(jiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種變化不僅體現(xiàn)在課堂上的活躍表現(xiàn)上，也表現(xiàn)在課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視作自身成長(zhǎng)的重要組成部分。學(xué)生不僅掌握了課內(nèi)知識(shí)，還積極引入了豐富的課外資源，拓展了他們的視野。通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，也掌握了自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 15

　一、識(shí)字教學(xué)

1、多樣化識(shí)字途徑

本學(xué)期時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重，一年級(jí)的學(xué)生需要掌握的識(shí)字量非常龐大，這無(wú)疑增加了教學(xué)的挑戰(zhàn)。那么，如何讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)、掌握這些新字呢？這是我一直在思考的問(wèn)題。在每一節(jié)課上，我都努力創(chuàng)造一個(gè)輕松自在的課堂氛圍，讓學(xué)生們心情愉快，樂(lè)于參與、勇于探究至關(guān)重要。在課堂中，我通過(guò)豐富的教學(xué)情境，采用多種形象化和直觀化的教學(xué)工具，如課件、字卡、角色表演等，來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字。我還教授學(xué)生多種記字技巧，例如加一加、減一減、拆字、形聲字、換偏旁、同音字等。比如，在教學(xué)“苗”字時(shí)，我可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生描述秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)講解“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。這樣，學(xué)生在有趣的生活情境中識(shí)字，能夠事半功倍。

2、從生活中識(shí)字

在學(xué)生掌握了識(shí)字的方法，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了濃厚興趣后，我有意識(shí)地引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行識(shí)字。例如：

1、通過(guò)電視廣告來(lái)識(shí)字。

2、讓學(xué)生通過(guò)閱讀材料來(lái)識(shí)字。

3、認(rèn)識(shí)同班同學(xué)的名字，發(fā)放同學(xué)的本子，以此記住大家的名字。

4、認(rèn)知實(shí)物，比如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在周末去商場(chǎng)或超市時(shí)識(shí)字。

6、放學(xué)時(shí)與家長(zhǎng)一起識(shí)別單位標(biāo)牌、路標(biāo)。

7、鼓勵(lì)同學(xué)之間互相制作字卡進(jìn)行識(shí)字。為學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，并在教學(xué)中給予贊賞。這樣，潛移默化中在學(xué)生心中種下了生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)他們?cè)谡n外也能主動(dòng)識(shí)字。

　二、寫(xiě)字教學(xué)

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，想要每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出好字，常言道“字如其人”，字的好壞能夠反映一個(gè)人。在日常教學(xué)中，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆順、結(jié)構(gòu)和占格。我鼓勵(lì)學(xué)生互相提醒，作為“小老師”帶領(lǐng)大家正確書(shū)寫(xiě)筆順。除了關(guān)注字的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，我也更加重視學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在課堂上經(jīng)常提醒他們：“做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。”

　三、提升學(xué)生的朗讀能力

在日常教學(xué)中，我特別重視對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。只有讀出感情，才能真正理解文章的內(nèi)涵。早讀課的帶讀是必不可少的，需要不斷強(qiáng)調(diào)感情朗讀，通過(guò)示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性尤為重要。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)各種讀書(shū)比賽，如小組讀、男女對(duì)讀、指名讀、角色扮演朗讀、師生合作讀等，這些活動(dòng)有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。閱讀教學(xué)中，我還及時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)其他學(xué)生在同伴的朗讀中相互啟發(fā)，共同交流，提升朗讀興趣。

　四、存在的問(wèn)題

在本學(xué)期的工作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1、教學(xué)方法尚顯單一，對(duì)學(xué)生的吸引力不足。這需要我不斷學(xué)習(xí)，掌握更多的理論知識(shí)并注重實(shí)踐，多向其他教師請(qǐng)教。

2、應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差距。

3、對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)仍需加強(qiáng)，特別是在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力方面還需更加關(guān)注。

4、家長(zhǎng)合作的力度不夠，說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠順暢，這是我今后需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，但這并不是結(jié)束，而是一個(gè)新的開(kāi)始。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 16

一年級(jí)是學(xué)生們從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，孩子們的思維主要以感性為主，面對(duì)新事物時(shí)，更傾向于通過(guò)自己的感知去理解。在教學(xué)過(guò)程中，我采用生動(dòng)有趣的童話語(yǔ)言和豐富多彩的直觀材料，幫助學(xué)生們更快地掌握知識(shí)。針對(duì)孩子們天真的個(gè)性，我設(shè)計(jì)了適合他們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生們能在輕松的氛圍中展現(xiàn)自我。

對(duì)于剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上保持專注，是我工作的重中之重。為了培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在開(kāi)學(xué)初的兩周內(nèi)，通過(guò)編寫(xiě)兒歌、使用口令等有趣的方式，潛移默化地幫助孩子們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從端坐到站立，從寫(xiě)字到閱讀，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我不厭其煩地指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班上的學(xué)生們?cè)诟鞣矫娑拣B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)的教學(xué)就像為學(xué)生的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)一樣，關(guān)鍵在于為他們的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。本學(xué)期，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)能力和課外閱讀的提升。

漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基石，為了讓學(xué)生們能夠輕松有趣地掌握這看似乏味的內(nèi)容，我積極與同年級(jí)的老師交流，共同探討教學(xué)策略，以便讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，更加扎實(shí)地掌握拼音知識(shí)。

在日常教學(xué)中，我尤其重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。在課堂上，我自己精心板書(shū)，以身作則。我同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，比如如何正確握筆、保持寫(xiě)字的姿勢(shì)等，這些往往被忽視的細(xì)節(jié)，卻直接影響到學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到眼部健康和身體發(fā)育。在確保學(xué)生寫(xiě)好字的我也關(guān)注他們良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

我時(shí)常在網(wǎng)上尋找相關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，并與同年級(jí)的老師們共享，這樣可以不斷提升我的教學(xué)水平。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，但也意識(shí)到自身的一些不足，比如教學(xué)方法的創(chuàng)新性不足，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力，個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。今后，我將與學(xué)生們繼續(xù)攜手進(jìn)步，即使沒(méi)有最好，也要追求更好。

在這一學(xué)期中，我按照年初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)工作。我與同年段的老師互相聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取他們的反饋意見(jiàn)，逐步改進(jìn)自己的教學(xué)方式。定期進(jìn)行工作將點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)谟^察、猜測(cè)、探究、討論和交流的過(guò)程中，獲取應(yīng)有的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)變成一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過(guò)程，并努力貼合當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。

一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，作為一年級(jí)的教師，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)方法便會(huì)隨之而來(lái)。我極力通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生養(yǎng)成各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，我引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每位學(xué)生都擁有一本記錄本，每天由值日生進(jìn)行記錄，每周評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后再評(píng)選出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極分子，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我安排一位“小老師”每天帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行朗讀，既鍛煉了學(xué)生的組織能力，也提升了他們的朗讀水平。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，班級(jí)里的學(xué)生上課積極性高漲，自主組織和領(lǐng)導(dǎo)能力也得到了鍛煉。

(二)通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣。我在課前時(shí)間，利用有趣的故事吸引學(xué)生的注意力，讓大家在聽(tīng)的過(guò)程中記住好詞好句。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，班級(jí)里的學(xué)生詞匯量顯著提升，想象力也有了明顯的提高。

(三)強(qiáng)化寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。寫(xiě)字教學(xué)在一年級(jí)尤為重要。本學(xué)期，我十分注重學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中不時(shí)提醒，利用各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外也嚴(yán)格要求他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

一年級(jí)課程內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，而此時(shí)正是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段。由于學(xué)生活潑好動(dòng)，自我控制能力相對(duì)較差，對(duì)于大量的枯燥練習(xí)容易產(chǎn)生厭倦。在教學(xué)中我不斷創(chuàng)新方法，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文作為一門(mén)充滿思想與文化精神的學(xué)科，在新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力已成為教師的關(guān)注點(diǎn)，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式也逐漸成為課堂的核心。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求使學(xué)生變得鮮活，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣，從而提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在導(dǎo)入新課程時(shí)，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文。根據(jù)不同的課型，我設(shè)計(jì)了多樣的導(dǎo)入方式，有時(shí)用多媒體展示課文的畫(huà)面吸引學(xué)生注意，也可以通過(guò)講故事來(lái)引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造懸念……這樣的設(shè)計(jì)比單純的講述更能引導(dǎo)學(xué)生思考。

低年級(jí)是學(xué)生識(shí)字最為集中的階段。教學(xué)中，我教學(xué)生運(yùn)用識(shí)字的方法，幫助他們掌握字的音、形、義。通過(guò)辨析形近字、用熟字去學(xué)習(xí)新字，以及結(jié)合形象記憶和形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶生字。識(shí)字時(shí)，要求學(xué)生將字與詞、詞與句相聯(lián)系。在課文中學(xué)習(xí)識(shí)字更是借助拼音進(jìn)行閱讀，同時(shí)理解句中詞語(yǔ)的含義和用法。我還將識(shí)字與寫(xiě)字結(jié)合，每周進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，舉辦寫(xiě)字比賽，對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

對(duì)于孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，我及時(shí)糾正并要求他們補(bǔ)寫(xiě)。每課的詞語(yǔ)都進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)和拼音測(cè)試。對(duì)于字詞掌握不牢的同學(xué)，我會(huì)利用課余時(shí)間給予補(bǔ)習(xí)。

通過(guò)課堂與課外的有效結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的整體效果。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅重視課本知識(shí)的傳授，還關(guān)注豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，努力將知識(shí)技能與實(shí)際生活連接，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度獲取知識(shí)的能力。

班級(jí)的學(xué)生差異明顯，為了促使每位學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上有所提高，我注重優(yōu)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，同時(shí)在班級(jí)中建立互助小組，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)給予支持，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，做到每個(gè)學(xué)生都能夠有所提高。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我盡全力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到實(shí)踐中，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 17

在本學(xué)期中，我負(fù)責(zé)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作。為了提升自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，注重批改作業(yè)和反饋，課后也積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，努力幫助他們形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。我在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，也尊重每位孩子，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所收獲，從而不斷提升自己，完成教育教學(xué)任務(wù)。

以下是本學(xué)期的教學(xué)工作

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一次教導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，他們的活潑和好動(dòng)確實(shí)讓我感到挑戰(zhàn)。為了讓他們迅速適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，明白與幼兒園的差別，我的首要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

剛開(kāi)始時(shí)，40分鐘的課堂時(shí)間對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)顯得特別漫長(zhǎng)。但我深知上課認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)習(xí)的重要保障。開(kāi)學(xué)初的兩個(gè)星期，我通過(guò)編寫(xiě)兒歌、口令等有趣的方式，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入其中，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。無(wú)論是坐姿、站立，還是寫(xiě)字、閱讀，以及愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，我都耐心地反復(fù)講解和示范。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班大部分孩子都能在40分鐘內(nèi)保持專注，并逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、精心備課：

上課時(shí)，我力求做到“有備而來(lái)”。在備課過(guò)程中，我不僅要熟悉教材，還要考慮孩子們的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)課程類型，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程中的程序和時(shí)間安排，并認(rèn)真撰寫(xiě)教案。課后，我也會(huì)及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思。

三、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)：

作為孩子們進(jìn)入學(xué)校的第一步，一年級(jí)的教學(xué)就像給高樓大廈打基礎(chǔ)，必須堅(jiān)實(shí)。我特別注重孩子們漢語(yǔ)拼音的掌握、寫(xiě)字、閱讀以及課外書(shū)籍的積累。

（1）漢語(yǔ)拼音知識(shí)的教學(xué)：漢語(yǔ)拼音不僅是孩子們學(xué)好語(yǔ)文的基石，也是學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵。我努力讓這部分原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。通過(guò)與一年級(jí)語(yǔ)文組的同事交流，借鑒她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我讓孩子們能輕松掌握拼音。在開(kāi)學(xué)前的一個(gè)半月中，我運(yùn)用編兒歌、拍手歌和“摘蘋(píng)果”等游戲，激發(fā)孩子們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。我鼓勵(lì)他們每天閱讀課外書(shū)籍，引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用已學(xué)的拼音。

（2）寫(xiě)字教學(xué)：寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)。我最大的愿望就是讓每個(gè)孩子都能寫(xiě)一手好字。在教學(xué)過(guò)程中，我始終強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的重要性。我非常注重課堂板書(shū)，指導(dǎo)孩子們注意漢字筆畫(huà)在田字格中的正確位置，并給予示范。我引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察、描紅，強(qiáng)調(diào)握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性。我將寫(xiě)字要求編成簡(jiǎn)單的兒歌，讓孩子們?nèi)菀子涀。瑫r(shí)幫助他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（3）閱讀教學(xué)：如何讓孩子從“閱讀”轉(zhuǎn)化為“悅讀”，是關(guān)鍵。我認(rèn)為調(diào)動(dòng)孩子的閱讀積極性非常重要。在課堂上，我設(shè)立各種讀書(shū)比賽，如小組讀、抽生讀、對(duì)讀等，這些活動(dòng)在一定程度上激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。我注重引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，讀出自己的感受。由于一年級(jí)的孩子模仿性強(qiáng)，我在教讀之前特別注意自己在字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等方面的示范，以確保孩子們能接收到最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，注重以孩子為中心的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，幫助孩子們從生活中不斷汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。作為一名新教師，我清楚自己的不足之處，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)方式，更快成長(zhǎng)，適應(yīng)教育改革的步伐。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 18

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間我和孩子們的相處已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)學(xué)期。回顧這一段時(shí)間的教學(xué)工作，雖然有些疲憊，但更多的是滿滿的收獲與快樂(lè)。

本學(xué)期我始終按照開(kāi)學(xué)時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，認(rèn)真聆聽(tīng)其他老師的建議，不斷更新自己的教學(xué)方法。我努力將個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入課堂，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，逐漸掌握必需的知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一個(gè)生動(dòng)且個(gè)性化的過(guò)程，緊扣課程改革的重要理念。

一年級(jí)是孩子們從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的孩子們更傾向于感性認(rèn)知，因此我明白了要用富有童趣的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的實(shí)物來(lái)引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生將老師視為值得信賴的朋友時(shí)，他們的思想才會(huì)如同草原上的野馬自由馳騁；但當(dāng)這種交流變得支離破碎時(shí)，老師的權(quán)威和引導(dǎo)是不可或缺的。

每位孩子都渴望得到認(rèn)可，當(dāng)老師真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)“嗯，xx同學(xué)讀得非常流利，如果能夠慢一些并增加些許動(dòng)作，那就更加出色了！”或同學(xué)們的熱烈掌聲，會(huì)讓他們感受到課堂的快樂(lè)。有效的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，幫助學(xué)生在被認(rèn)可的情感中成長(zhǎng)。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)、愿意去學(xué)時(shí)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主體性才會(huì)充分展現(xiàn)出來(lái)。

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我盡量堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，秉持以學(xué)生為中心的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中汲取豐富的學(xué)習(xí)養(yǎng)分，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，拓展了學(xué)習(xí)的廣闊天地。然而，也要承認(rèn)在取得進(jìn)步的我在教學(xué)中也面臨著一些不足。部分學(xué)生由于年齡差異和家庭教育的缺失，學(xué)習(xí)上遇到一定的困難，導(dǎo)致班級(jí)出現(xiàn)了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。未來(lái)，我將繼續(xù)在教學(xué)中尋求改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 19

一、教學(xué)內(nèi)容與設(shè)置：

本年級(jí)的語(yǔ)文課程以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要為導(dǎo)向，圍繞著日常生活和真實(shí)情境展開(kāi)教學(xué)。課程共分為8個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題開(kāi)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際，充分體現(xiàn)當(dāng)代教育的理念與特點(diǎn)。每個(gè)單元不僅注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授，同時(shí)也融合了語(yǔ)言能力、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣及情感培養(yǎng)，以提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

每個(gè)單元包含兩篇主題課文和一個(gè)“語(yǔ)文樂(lè)園”。全年共設(shè)有16篇主題課文，其中自讀課文12篇，詩(shī)詞背誦3首（同時(shí)還包括一些簡(jiǎn)短的對(duì)聯(lián)和童謠）。與前一學(xué)期相比，本冊(cè)課文內(nèi)容更為豐富，特別增補(bǔ)了許多反映學(xué)生日常生活的篇章，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與自己的生活更為貼近，同時(shí)也保持了課文的趣味性，吸引力十足。

二、課程特點(diǎn)：

1、重視文化積累，幫助學(xué)生感悟深厚的文化底蘊(yùn)。提升語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程就是探索和積累的過(guò)程，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)做人道理的思考。可以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生既是在認(rèn)識(shí)民族文化，也是在了解社會(huì)、自然與他人的更是在自我認(rèn)識(shí)與發(fā)展的旅程中。課程中融入了豐富的時(shí)代性與人文情感。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、整體推進(jìn)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本套教材以“主題單元”為設(shè)計(jì)思想，體現(xiàn)了“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀整體推進(jìn)”的課程觀念，具體體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用，以及語(yǔ)文與其他學(xué)科的相互滲透。

4、具有開(kāi)放性、靈活性和良好的適應(yīng)性。本套教材旨在打破課本與課堂、教學(xué)與社會(huì)生活、以及學(xué)生興趣之間的壁壘，創(chuàng)造更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。

三、教學(xué)要點(diǎn)及建議

（一）識(shí)字與寫(xiě)字1、認(rèn)識(shí)生字300個(gè)2、掌握20個(gè)常用偏旁

（二）寫(xiě)字練習(xí)，能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字150個(gè)

（三）強(qiáng)化拼音復(fù)習(xí)，進(jìn)行字母及音節(jié)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

（四）閱讀并理解20篇課文，背誦主題課文5篇及“語(yǔ)文樂(lè)園”中的詩(shī)詞3首。

（五）口語(yǔ)表達(dá)

（六）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，理解講話內(nèi)容，培養(yǎng)他們自信地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

（七）語(yǔ)文綜合活動(dòng)：積極參與各類語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與探索精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析與促進(jìn)措施學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析與改進(jìn)措施

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 20

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又畫(huà)上了句號(hào)。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課程在教學(xué)中已運(yùn)行了一個(gè)學(xué)期，像一縷春風(fēng)，給我們的教育帶來(lái)了新的活力，也讓我們有了全新的教學(xué)體驗(yàn)。回顧這一學(xué)期的工作，雖有辛苦，但更多的是收獲的喜悅。

在這一學(xué)期內(nèi)，我始終堅(jiān)持按照期初制定的教學(xué)計(jì)劃，井然有序地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。我定期聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，積極進(jìn)行課堂觀摩，以此來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)策略。我也重視每次的工作吸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將其逐步融入到課堂中，努力使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在觀察、思考、探究、交流的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，充分體現(xiàn)新課程改革的理念。

一、在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，往往情緒高漲，積極投入，難免會(huì)出現(xiàn)一些“吵鬧”的現(xiàn)象，比如他們會(huì)紛紛表達(dá)：“我想……我想做……我認(rèn)為……”。

對(duì)此，我盡量不隨意否定學(xué)生的思維成果，而是鼓勵(lì)他們進(jìn)行表達(dá)。這使得學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中保持高昂的情緒，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的有價(jià)值的結(jié)論，我都會(huì)給予肯定，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，尊重他們的思維成果。在學(xué)生進(jìn)行思維拓展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們相互探討、鑒別，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性與深刻性。

二、采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)往往圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、興趣等。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為核心的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。為此，我認(rèn)真研究了學(xué)生的心理特征，積極探索能夠激發(fā)他們興趣的教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)課文時(shí)，采用整體感知、合作探究的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓教室成為他們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，充分展現(xiàn)和培養(yǎng)他們的個(gè)性。師生之間的互動(dòng)、同學(xué)間的交流，創(chuàng)造了一個(gè)親切、和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，真正使學(xué)生成為課堂的主角。

三、借助現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

隨著科技的快速發(fā)展，語(yǔ)文課堂不僅需要變革教學(xué)模式，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動(dòng)探索和獲取知識(shí)。這符合新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求。我努力打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，利用多種媒體和教學(xué)資源，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，我不再單純地傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中探索，使他們能夠通過(guò)實(shí)踐不斷提高語(yǔ)文能力。

四、通過(guò)有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

新課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀提出了挑戰(zhàn)。作為教師，我的角色是知識(shí)的組織者與學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而非單純的知識(shí)傳遞者。我注重通過(guò)多樣化的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。方法的有效性遠(yuǎn)比單純的知識(shí)傳授更為重要。我針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)采取不同的訓(xùn)練策略，確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與能力的提升之間取得平衡。通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中拓寬了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。