學校校本培訓實施方案旨在提高教師的職業道德、教育教學技巧和人文素養，培養骨干教師團隊。通過合理的管理架構，實施校本研修和教育教學實踐活動，滿足教師的培訓需求。培訓內容包括師德教育、教學理論、教育科研能力等，采取集中學習與自主學習相結合的方式，確保培訓的有效性和針對性?？己藱C制包括教師參與情況、學分認定以及成果記錄，提升教師的綜合素質，推動教育質量的提升。學校將通過成立領導小組、制定培訓計劃及管理措施，確保培訓工作的順利進行。

學校校本培訓實施方案 1篇

　一、整體目標

1、提升教師職業道德水平

2、增強教育教學技巧

3、提高教師的人文素養

4、培養骨干教師團隊

　二、管理架構

1、核心機構：校長、黨支部書記、德育副校長、教學副校長、科研副校長

2、工作部門：德育處－年級組、教導處－教研組、教科室－課題組

3、輔助部門：教務處、總務處、校辦公室、人事室

　三、實施策略

1、校本研修培訓方案

（1）需求分析：根據學校發展目標和工作計劃、教師隊伍現狀及發展需求進行分析

（2）項目制定：明確培訓對象、目標、計劃、教材、師資和考核方式

（3）征集反饋：了解教師需求，征求對培訓內容的意見，最終確定培訓課程

（4）項目申報：每月10日前向區教師進修學院提交項目審批

（5）項目實施：按照計劃開展校本研修，做好培訓記錄、出勤統計與成果登記

（6）學分認定：向區教師進修學院申報研修學分

2、教育教學實踐活動

（1）個人學習活動：包括閱讀、聽課、公開課等

（2）團隊學習活動：如師徒帶教、講座、專題研討等

（3）教科研實踐活動：研科研課題、撰寫論文、開發課程等

　四、實施要求

1、明確培訓目標：與學校發展規劃、工作計劃及教師發展需求相結合

2、規范培訓過程：嚴格遵循《徐匯區十一五校本研修實施意見》的要求

3、顯著提高效果：教師的教育教學能力和人文素養有所提升，骨干教師團隊逐步形成

4、完整的培訓資料：按照《徐匯區十一五校本研修實施意見》的要求整理和保管相關材料

　教育教學實踐活動的學分認定流程

一、個人學習活動

（一）公開課

1、開設區級或市級公開課（需提前報學校備案）的教師可申請學分認定

2、開課教師需填寫學分認定表（需包含不少于800字的教學反思），并附上教案

3、經校教導處/德育處審核后，由師訓專員匯總并上報徐匯區教師進修學院進行學分認定

（二）聽課

1、聽取區級或市級公開課的教師可申請學分認定

2、聽課教師需填寫學分認定表（需包含不少于500字的評課意見）

3、經校教導處/德育處審核后，由師訓專員匯總并上報徐匯區教師進修學院進行學分認定

（三）讀書

1、閱讀教育教學理論書籍（需提前報學校備案）的教師可申請學分認定

2、讀書教師需填寫學分認定表，并附上讀書計劃、筆記及讀后感（不少于3500字）

3、經校教導處/德育處審核后，由師訓專員匯總并上報徐匯區教師進修學院進行學分認定

二、團隊學習活動

（一）師徒帶教

1、開展師徒帶教（需提前報學校備案）的教師可共同申請學分認定

2、師徒帶教教師需共同填寫學分認定表，并附上帶教證書、計劃、指導記錄及成果

3、經校教導處/德育處審核后，由師訓專員匯總并上報徐匯區教師進修學院進行學分認定

（二）講座

1、開展講座（不少于1學時）的教師可申請學分認定

2、主講教師需填寫學分認定表，并附上講稿

3、經校教導處/德育處審核后，由師訓專員匯總并上報徐匯區教師進修學院進行學分認定

（三）專題研修

1、進行教育教學專題研修的教師（需提前報學校備案）可申請學分認定

2、專題研修教師需填寫學分認定表，并附上計劃、研究過程記錄及專題報告

3、經校教導處/德育處審核后，由師訓專員匯總并上報徐匯區教師進修學院進行學分認定

三、教科研實踐活動

（一）科研課題

1、承擔科研課題的教師（限課題負責人及第一、第二撰寫者）可申請學分認定

2、課題結題后需填寫學分認定表，并附上課題相關資料

3、經校教科室審核后，由師訓專員匯總并上報徐匯區教師進修學院進行學分認定

（二）論文論著

1、發表或交流論文論著的教師可申請學分認定

2、論文撰寫教師需填寫學分認定表，并附上原件或復印件（封面、目錄、正文）

3、經校教科室審核后，由師訓專員匯總并上報徐匯區教師進修學院進行學分認定

（三）課程開發

1、開發并實施培訓課程的教師可申請學分認定

2、開發教師需填寫學分認定表，并附上書面講義

3、經校教導處/德育處/教科室審核后，由師訓專員匯總并上報徐匯區教師進修學院進行學分認定

學校校本培訓實施方案 2篇

　一、指導思想：

以教育科學發展觀為指導，以教師為核心，著眼于教師專業化發展，致力于建設一支高質量、高水平的教師隊伍。我們的目標是“教案準備、課堂教學、課堂評價、試題命制、學生培養”五位一體，通過提升教師素質教育的實施能力，結合學校的實際情況，面向所有教師，圍繞有效的教育教學，全面提高教師的師德和業務素養，利用學校及外部資源，開展校本培訓活動，推動教師隊伍的整體素質提升。

　二、培訓目標

通過校本培訓，促進教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神，提升教學實踐能力，建立一支師德高尚、素質良好、適應現代化教育發展要求的反思型、科研型、學習型、創新型教師隊伍。

　三、校本培訓組織架構：

組 長：

副組長：

成 員：

下設辦公室：

主 任：

副主任：

成 員：教研組長、備課組長

1.專題培訓：

負責人：

組織全體教師進行政治思想學習，提高教師政治覺悟，開展心理健康教育、教育科研、信息技術、法制教育及教師職業道德教育，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化教師修養，塑造良好的教師形象。

2.專業精神培訓：

負責人：

組織教師每年閱讀一本書，并撰寫讀書心得，定期舉行優秀教師經驗交流，積極推廣“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹新修訂的《中小學教師職業道德規范》，開展政治思想與師德修養教育，學習教育政策法規，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。

3.專業知識培訓

負責人：

開展教學案例分析、觀摩課研討、教學問題討論等活動，幫助教師及時修正教育教學，提升教育教學能力，將新理念轉化為實際教學行為，運用有效的教學方法和手段。

4.學校特色：

負責人：

　四、培訓方式：

我們采取靈活多樣的校本培訓方式，包括集中與分散培訓、個人反思與小組討論、集中學習與自主學習、請進來與走出去等方式，具體安排如下：

1、開展讀書活動

每學期，學校組織教師至少閱讀一本書，并撰寫讀書筆記，字數要求在XX字以上，提交學校存入個人業務檔案。

2、開展專題講座活動

結合學校現狀，邀請社會知名人士、兄弟學校的優秀教師，或本校的資深教師進行專題講座。全體教師需參與，并就講座內容撰寫教學實踐反思。

3、開展學科組集體備課研討活動

學校每年至少組織六次各學科集體備課活動，開展專業學習和專題討論，每位教師需提出在教學實踐中遇到的難題，與組內教師共同探討有效解決方案。備課要求不僅覆蓋知識點，還需關注學生、教學方法、學習方法及練習題，集體備課需以說課方式進行。

4、開展校內賽課活動

學校制定《賽課活動方案》，教務處負責跟蹤落實，重視過程和評價，注重實效。組織部分學科教師去兄弟學校聽課，學習優秀教學方法和教育理念，促進教師專業成長。

5、開展校內“名師”培養活動

對師德高尚、業務能力突出的教師，學校將給予全方位支持，樹立他們的威信，提高知名度，使其成為校內外的榜樣，發揮輻射作用，促進全校教師共同進步。

　五、措施與保障：

1、各教研組應重視教師培訓，要求全體教師參與到校本培訓的策劃、實踐中。

2、各學科教師制定切實可行的培訓計劃，并嚴格按照計劃實施。

3、建立教師個人校本培訓檔案，及時記錄培訓內容，并將相關材料進行整理歸檔。

4、制定規范化的校本培訓制度，實行領導監督與考核，進行個人總結評估。

5、設立學期考核達標獎，根據教師校本培訓的成果給予獎勵。

6、考核結果納入年終考評，作為教師評優的重要依據。

校本培訓是培養專業化教師、培育名師的基礎途徑，我校將不遺余力地推進校本培訓的深入開展。

學校校本培訓實施方案 3篇

　一、指導思想

學校教師的專業發展是教育改革和提高教學質量的基石。為積極響應上級部門對中小學校本培訓的要求，我們將依據教育部發布的《中小學教師繼續教育規定》及《基礎教育課程改革綱要(試行)》，探索以學校為培訓基地，以校長為主導的校本培訓模式，充分發揮校內培訓的優勢，促進教師的專業成長，努力營造一個支持教師終身學習和可持續發展的良好氛圍。

　二、工作目標

1. 更新教學理念。通過校本培訓，優化教師的學習機制，提高教育活動的有效性，打破傳統思維，形成現代教育思想，提升知識結構，培養創新意識與能力。

2. 提升教學能力，促進學習與研究相結合。建立一支師德高尚、觀念前衛、素質優良的教師隊伍，符合基礎教育課程改革的需求，為課程可持續發展打下堅實基礎。

　三、培訓對象

在職教師

　四、培訓內容

1. 進行師德教育，努力培養出滿意的學生，成為更受歡迎的教師，推動高質量的教育。

2. 深入實施新課程培訓，掌握新課程標準，提升課堂教學質量。

3. 開展教學技能的研討培訓，為教師展示自身素質提供機會，促進相互學習與提升。

4. 加強科研能力的培訓，關注小課題研究，提高教師的科研意識和能力。

　五、培訓形式

1. 自主學習與反思

教師在學校的指導下，根據自身需求進行自主學習，主要通過在線教育資源、閱讀專業書籍和教育雜志等，結合個人教學實際進行反思和每學期撰寫5000字讀書筆記。

2. 實踐與交流形式

(1) 開展互聽互評活動，相互學習，共同進步。

(2) 在學校網站論壇上組織集體備課研討，提升教師處理教材的能力，增強課堂效益。

(3) 組織家長開放日活動，增強家長對學校工作的了解，促進家校合作。

(4) 舉辦教師基本功培訓，營造良好的學習氛圍。

(5) 開展教師沙龍，分享學習體會，探討教育熱點問題，促進思想交流和自我完善。

(6) 開展網上遠程培訓和師德培訓，高質量地完成學習任務。

(7) 結合課題研究，提升課堂教學質量。

3. 專家指導

邀請相關專家到校指導，舉辦專題講座，提供面對面的輔導和指導。

　六、主要措施

1. 提高認識是實施校本培訓的關鍵。要結合教師專業發展與教學能力提升，扎實推進各項工作。

2. 加強校本培訓的組織與管理，注重過程監控與效果評估。

3. 教研組作為校本培訓的主陣地，應利用教研活動組織學習與交流，落實培訓計劃。

4. 將校本培訓與課題研究相結合，圍繞科研課題開展定期研討，促進交流與合作。

　七、校本培訓領導小組名單

分管領導：xxx

組長：xxx

副組長：xxx

主要任務：

1. 全面負責教師繼續教育的規劃、實施與總結。

2. 負責校本培訓方案的制定、執行與評估。

3. 整理與存檔繼續教育的相關資料與考核記錄，建立培訓檔案。

學校校本培訓實施方案 4篇

為加強我校教師校本培訓的管理，推動校本培訓工作的科學化、規范化和制度化，依據教育部發布的《中小學教師繼續教育規定》等文件精神，并結合我校實際情況，特制定本實施方案：

　一、培訓指導思想和目標

以人為本，以培養可持續發展的學生和提升教師素質為出發點。面向全體教職員工，特別關注青年教師與骨干教師的成長。通過重點提升教師開展素質教育的能力，力爭在3至5年內，建設一支數量結構合理、師德高尚、業務精湛、具備創新精神的教師隊伍。

　二、組織管理

為更有效地管理校本培訓工作，確保培訓活動順利開展，決定成立校本培訓領導小組，統一協調各項培訓活動，并確認教師繼續教育學分。成員名單如下：

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXX

　三、培訓內容

1、教師職業道德與教學規范

2、基礎教育課程改革的相關知識

3、教師教學技能與教學能力的提升，涵蓋備課、課堂教學、評課與題目設計等方面。

4、教育教學科研課題的研究

5、現代化教學設備的使用培訓

　四、培訓形式

1、校長指導式培訓：

校長通過參與課堂教學、教研活動和教師座談等形式，與教師進行面對面的指導，及時發現和糾正教學中的問題。

2、課堂教學式培訓：

將技能培訓與教學實踐結合，定期開展“新課程研究課”、“青年教師示范課”和“骨干教師觀摩課”，為每位教師提供展示自我的機會，以促進技能提升。

3、座談研討式培訓：

在相互聽課后，組織教師在辦公室或課堂研究課后進行交流，創造一個互相溝通、借鑒的機會，以增強教學效果。

4、專題講座式培訓：

根據教師需求，組織集中培訓，邀請校內外經驗豐富的教師和專家進行專題講座。

5、自修反思式培訓：

教師依據自身需求，自主學習和實踐，自我評價與完善。

6、以考代訓式培訓：

例如心理健康教育自考及課堂達標等級分類等。

　五、培訓管理與措施：

（一）以教研組為主開展教研活動，將校本培訓與教研活動有機結合。

學校將開展以“培訓目的和研究主題”為導向的公開課、研究課和跨學科的綜合教學研究活動，安排教材教法研討會和優秀教案評比等活動。要求各教研組在每學期初制定教研活動計劃，教導處負責對照計劃進行檢查和評估，確認教師的課程培訓與教學能力培訓學分。

（二）提供校本培訓“菜單”，讓教師自主選擇。

考慮到教師素質發展和教育能力的差異，除參加教師進修學校組織的統一培訓外，教師還應根據個人需求選擇培訓項目。根據我校教師的情況，擬設以下菜單式培訓項目：

1、普通話培訓；

2、計算機操作培訓；

3、心理健康教育理論培訓；

4、科研方法培訓；

5、現代教育手段使用培訓；

6、教育理念培訓；

7、教師教學基本功培訓。

（三）與兄弟學校合作，提升培訓的科學性與實效性。

通過邀請兄弟學校的領導參與本校校本培訓的指導與評估，保持與他們的信息交流，并創造條件開展校外學習，借鑒先進經驗，提升校本培訓的科學性。

（四）重點做好年輕教師的培訓工作。

針對年輕教師的現狀，實施培訓措施以縮短他們適應教育教學工作所需的時間，培養出更多優秀的骨干教師。學校將重點推動師徒結對活動和新教師基本功培訓，確保每位帶教教師每月聽課不少于兩節，并幫助新教師修訂2-4篇教學設計。每學年，新教師需撰寫結對帶教的小結并由帶教教師審核。學校將定期檢查師徒配合情況，對表現優秀的對子給予表彰。

（五）建立校本培訓的教材庫，積累培訓素材。

由于校本培訓內容的多樣性，擬設立包含以下幾個方面的教材庫：

1、各“菜單”培訓的教材和材料；

2、新課程相關材料，包括通識資料和優秀教學案例；

3、本校教師撰寫的優秀教學（經驗）案例和論文。以上內容作為基礎，形成校本培訓教材庫。

（六）及時進行培訓資料的積累、總結與反思。

1、培訓過程中需做好記錄，包括參訓教師、培訓內容、形式以及授課教師信息；

2、對校本培訓的實施情況進行檢查，以了解其效果；

3、每學期結束后撰寫培訓總結。

　六、經費保障和激勵考核

（一）經費保障

為確保培訓工作的順利進行，學校將通過多種渠道籌措培訓經費，并強化培訓條件的建設。培訓經費實行學校與個人共同承擔的方式，由學校承擔培訓費用，教材和考試費用由教師自負。

（二）激勵考核

1、學校將加強對培訓過程的監督與每學期末評選先進，以確保培訓目標的達成。

2、教師參加校本培訓的記錄將成為年度考核、晉級和職務提升的重要依據，教師需按照要求完成相應任務。

3、本次校本培訓將實行考核得分制，考核結果與學期考核掛鉤，具體如下：

①教師的培訓情況由領導小組進行評估，并公示結果。

②教師的培訓得分設定為三個等級：

1、在各方面表現突出、素質提升迅速并成為學校骨干或名師的得分為90-100分；

2、基本完成培訓任務并獲得一定成績的得分為70-90分；

3、參與培訓但存在缺陷，如經常遲到早退等的得分為70分以下，未參加培訓的教師不得分。

學校校本培訓實施方案 5篇

　一、指導思想

根據教育局的相關指示，“圍繞基礎教育的課程改革為主線，以有效的教學為核心，努力提升教育質量及教師的專業素質為重心”，并全面推行“名師引領、任務驅動、學習研究與實踐相結合”的研修模式。結合學校的實際情況，本學年將繼續在原有“專業引領——同伴互助——自我反思”的培訓模式基礎上，深入開展“教研與培訓一體化”的校本研修活動。

　二、培訓目標

為進一步增強教師的基本素養，提高教師的專業化水平，使教師能夠持續進行自我反思與研究，從實際的教學問題出發，審視個人和學校的教學行為，結合個人發展，突出“一個重點”——教師專業水平的持續提升，實現“兩個轉變”——教育觀念與教學行為的轉變，達到“三個提高”——教師課堂教學能力、教研水平和科研能力的提升，促進“四個結合”——學習與交流相結合; 教學與教研相結合; 學習與考核相結合; 理論與實踐相結合。通過一系列切實有效的研修活動，校本培訓將成為提升我校教師綜合素質、促進教師專業成長的重要途徑。

　三、培訓對象

全校在職公辦教師

　四、具體措施及要求

(一)以“學”為基礎

首先要向書本學習。學校將為教師參加各類進修提供全力支持，包括財力、時間等各項保障。同時鼓勵教師自費訂閱教育教學相關的報刊雜志，要求教師每學期至少定期閱讀1-2份教育名著，并撰寫讀書心得。結合教育教學實踐，開展讀書沙龍和青年教師論壇。

其次是向他人學習。堅持“走出去學、請進來講”的原則，定期組織教師外出參加區級及以上的各類培訓，同時邀請專家來校進行講座。校內也要開展教師之間的互助學習活動，繼續實施“青藍和鳴”師徒結對活動，要求每位教師每學期至少聽課15節，評課至少3節，并實行自主命題和自出試卷，進行自我評價。

第三是專題活動。結合教師素質提升的要求，繼續實施“讀書活動”和“教育博客”兩項專題研修，并向教育發展中心申請學分，對教師進行有效考核和獎勵。

1.“讀書活動”

具體要求:

教師每年需閱讀教育理論書籍2本，并撰寫每本書1000字以上的讀書評論或讀后感；每兩個月舉辦一次校內讀書心得分享會。

具體措施:

⑴ 在校園網上設置讀書專欄，定期推薦書籍供教師選擇，教師的讀書隨筆和讀后感將在專欄中刊登。

⑵ 每學期組織一次讀書交流活動，包括精品文章朗誦比賽、讀書筆記評比、讀書征文比賽和教師讀書論壇等。

⑶ 在校本研修中落實讀書計劃，確保每學年完成4學分的讀書任務。

⑷ 利用教工閱覽室開展讀書沙龍、讀書報告會、讀書交流會等活動。

2.“教育博客”活動

具體要求:

教師每月需發表日志不少于4篇，學校將在每年6月進行考核，按規定參與者可獲得4學分。

具體措施:

⑴ 鼓勵教師創建個人博客，撰寫教學日志，記錄生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄和讀書心得等，展示個人風采，搭建交流平臺。

⑵ 為教師的博客建設提供支持，將其建設情況作為評估教師專業發展的重要指標。

⑶ 學校將在每年6月組織個人博客評比，并推薦優秀教師參加市級的個人博客評比活動。

(二)以“練”為抓手

練的重點是提升教師的基本功。

1. 強化教學基本功訓練，分階段、分項目進行考核，確保每位教師都能達標。

2. 對全體教師進行課堂教學能力的微格訓練，聚焦導入、語言表達、提問、組織教學、講解、應變能力、強化練習、演示、板書和等多方面教學技能的提升，力求精益求精。

針對在職不足3年的新教師，進行基本功的達標考核，內容包括書寫（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），教學準備、聽課及教學等。

要求: 所有新教師必須達標，其中1/3達到優秀。

措施:

⑴ 鼓勵教師積極進行自我研修。

⑵ 規范組織考核。每年3月到4月，由教科室負責考核，結果分為優秀（10%以內）、合格和不合格三檔?？己税ā叭n”教學和教學反思；其次是課件制作及年級試卷命題等。

3. 開展現代化教學手段培訓，確保每位教師能夠熟練運用投影儀、計算機進行教學，并能自制教育教學課件。

學校校本培訓實施方案 6篇

為切實提升教師隊伍整體素質，順應新一輪教師繼續教育的實施要求，結合我校的實際情況，特制定本校本培訓方案。

一、指導思想與實施原則

(一)指導思想

以“備課、授課、評課、育人”為核心目標，注重提升教師新課程的教學水平，確保培訓質量的持續提升，緊密結合課堂實際，關心教師的真實需求，以校本培訓為重心，整合集中培訓與遠程自學的方式，增強繼續教育的針對性和有效性，全方位提升教師的職業道德和專業素養。

(二)實施原則

服務于教師，聚焦課堂，直面實際問題;強化管理，分類指導。

二、培訓對象及目標

本次培訓對象為全體在崗教師。總體培訓目標為“備課、授課、評課、育人”，通過有效教學來提升教育質量。

三、培訓內容與形式

(一)全員培訓

1、學習內容：

培訓內容包括現代教育理論研究、教育科研專題探討、教育思想與教學藝術的研究、學科前沿和綜合知識更新、現代科技與人文社會科學的結合、現代教育技術的應用與實踐等。

主題一：備課

學習專題：備課與教師職業道德、教材的變更與知識的更新、學習理論與課程設計、備課實務與新技能的運用、備課問題的診斷與解決、教案的反思與研究。

主題二：授課

學習專題：教學中的職業道德修養、教學理論與課堂實踐、課堂基本技能的微格訓練、新課程的教學新技能、課堂教學問題的診斷與解決、課堂教學反思的技巧。

主題三：評課

學習專題：課堂評估與教師道德行為調整、課程理論與課堂評價、觀課議課的問題診斷與解決、觀課與議課的案例分析。

主題四：育人

學習專題：德育工作與職業道德、課堂中的德育途徑與方法、班主任的工作方法與技能、班主任工作中遇到的問題的診斷與解決、班主任案例的探討與研究。

2、學習形式

培訓將以校本培訓為核心，結合集中培訓與遠程自修。

(1)校本培訓注重實際操作，在縣教育局和教師培訓機構的指導下，圍繞新課改中的實際問題，著重解決教師與學校的教育教學需求;建立校本指導團隊，整合遠程與集中學習資源，提高教師的教學能力，改善課堂教學方式。

(2)集中培訓以問題為導向，緊貼課改、課堂和教師實際需求。通過調研教學問題、開展課題研究、設置專題輔導等方式，提高培訓的針對性與有效性，并利用遠程教學手段，以視頻、音頻等方式進行遠程實時輔導與互動交流。

(3)遠程學習致力于轉變教師學習方式并提供優質資源服務。構建遠程研修交流平臺與網絡管理系統，充分利用遠程網絡資源和管理優勢，提供專業輔導和管理服務，提升校本培訓質量。

3、學時規定與考核管理

(1)學時要求

根據規定，教師在五年的繼續教育周期內應獲得不少于50學分，總學時不少于360學時，每學年學時數應不少于72學時，學分也應不少于10分(校本培訓的學分上限為6分)，其中校本培訓時數應不少于48學時，由學校組織實施。

(2)考核方式

實施培訓學校即時考評與校本培訓考核相結合的制度，采用過程性與結果性考核相結合，考核評定每年進行，分為統一考核與校本考核兩種形式。統一考核由省教育廳組織，校本考核由縣教育局牽頭實施?？己私Y果分為優秀、良好、合格、基本合格四級。對表現優秀的教師給予表揚，對基本合格的教師提供補修機會，確保每位教師都能在繼續教育中有收獲，理解繼續教育與個人職業晉升、薪資調整和評優之間的緊密關系。

四、繼續教育領導小組(略)

學校校本培訓實施方案 7篇

　一、指導思想

本學期校本培訓工作的總體指導思想是：依據國家的教育方針政策，認真落實各級教育部門的工作任務，立足學校實際，堅持以教師發展為核心，提升教育教學質量，促進教育的全面協調發展。深入開展校本研究，制定切實可行的措施，以提升課堂教學效果，加強教研組與相關功能室的聯動與合作，助力教師的專業成長。

　二、主要內容和基本形式

（一）主要內容

1．師德培訓：以科學發展觀為指導，遵循理論與實踐相結合的原則。大力倡導“敬業、愛生、奉獻”的師德理念，深入貫徹《中小學教師職業道德規范》。組織教師學習優秀教師的經驗，開展思想政治教育和職業道德培養，強化教師的自我修養，樹立正確的價值觀和職業觀，確保依法施教。

2．教育理論與專業知識培訓：依據基礎教育新課程的要求，加強教育學、心理學等基礎理論及學科前沿理論的學習，圍繞新課程實施開展多樣化的通識培訓和學科專業培訓，增強教師的教育理論素養和現代教育理念，促進教師將新課程理念轉化為具體的教學實踐，從而不斷提升新課程實施的能力。

3．教學能力與教育行為培訓：圍繞教學的基本環節、能力與技能，依照中小學教師的職業技能和新課程實施標準，開展教學實務與技能培訓，幫助教師提升現代教育技術與課堂教學的整合能力，鼓勵教師以新課程理念引導教學行為，針對教育教學中遇到的問題進行分析、反思與促進教師的綜合能力提升與專業發展。

4. 教育科研能力培訓：以課題研究為載體，開展教育科研基本理論和方法的培訓，指導教師有效開展教育研究，將科研工作融入新課程實施當中，逐步提高教師的科研能力。

（二）基本形式

1．專題講座

2．案例討論

3．觀摩教學

4．實踐反思

5．課題研究

　三、保障措施和預期效果

在推進培訓的過程中，堅持以人為本和以校為中心，更新教育培訓理念，創新培訓方式。我校的校本培訓將采取自主學習、觀摩學習、組織培訓、集中學習和經驗交流等多種形式，嚴格實行考核制度，實施過程監控、結果評估和資料歸檔，確保培訓的質量和效果。成立校本培訓領導小組，負責統籌制定和實施培訓計劃，提前公布培訓對象、內容、時間及形式，確保培訓工作明確有序，穩步推進。

校本培訓是一項長期且復雜的工作，為了使其工作逐步走向科學化、規范化和系統化，我們必須在實踐中不斷探索和總結經驗，及時調整與豐富培訓內容，逐步構建校本培訓的體系與機制。

學校校本培訓實施方案 8篇

　一、培訓目標

1、促進全體教師的教育理念更新，增強教師的知識結構與能力素質。

2、進一步挖掘和培養教師的個性特長，使之具備獨特的教育教學風格，形成自身的教學特色。

3、掌握現代教育技術，提高課堂教學的有效性。

4、提升教師對新課程改革的研究能力，增強科研意識，提高整體教師的研究水平。

5、建立科學、規范、系統的校本培訓機制，推動校本培訓工作的有序開展。

　二、職責分配

1、領導小組職責

（1）制定校內教師培訓計劃，構建評估考核機制，設立教師培訓業務檔案。

（2）定期監督指導培訓教師的學習與教學，幫助他們解決學習和教學中的疑難問題。

（3）期末進行對教師培訓的效果進行評估和考核。

2、骨干教師職責：

要結合骨干教師的具體情況，協助學校開展教師培訓，進行示范課教學，明確分工，承擔傳幫帶的責任。

3、教師職責：

（1）積極參與學校組織的培訓活動，并在其中承擔相應的任務。

（2）認真學習新課程理念，提升理論水平，做到讀書有筆記、學習有體會、教研有案例、研究有論文、課題有成果。

（3）將新理念與教學實踐反思相結合，通過學習和反思不斷提高，把探索的新課程理念落實到課堂教學中。

　三、培訓內容

1、學習《基礎教育課程改革》，探索新課改背景下的課堂教學策略。

2、加強教師現代教育技術知識的培訓，確保教師普遍掌握現代教育信息技術。

3、開展教科研知識培訓，逐步提升教師的教科研意識、水平和能力。

4、強化教師基本功的培訓，幫助教師在書寫、普通話、計算機技能、教育管理等方面獲得顯著提升。

5、進行師德培訓，通過多種形式增強教師的師德修養，培養一支品德高尚的教師團隊。

　四、培訓方式

1、結合集中學習和自主學習，形成點面結合的培訓方式。

每個學期初的教師會議上，由教導處布置本學期的培訓目標和方法，通過集體備課、教研活動、專題講座等形式組織教師集中學習，合理處理好“點”與“面”的關系，將培訓重點有效分解為多個部分，組織教師逐塊學習。

2、邀請專家指導

在校本培訓過程中，避免閉門造車，主動請來教研員、優秀教師進行指導。

3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。教師可通過課堂錄像播放、專家講座、網上獲取教改信息等多種現代信息技術參與校本培訓。

4、組織“一幫一”師徒結對活動，通過老教師帶新教師的方式，提高年輕教師的師德素養、業務水平及科研能力。

　五、培訓原則

1、指導性原則：校本培訓內容應符合上級教育行政部門的要求，對教育教學工作提供指導和方向。

2、靈活性原則：校本培訓方式應具靈活性，學校應制定切實可行的校本培訓計劃。

3、實效性原則：校本培訓的目標、內容與方式均應具實效性，使教師在實際工作中獲得實實在在的提升，為建設教師隊伍做出貢獻。

4、針對性原則：校本培訓內容應結合當前的教育形勢，尤其是針對重要的教育教學改革信息進行安排。

學校校本培訓實施方案 9篇

高質量的師資隊伍是學校發展的核心資源，推動學校實現全面與可持續發展的動力源泉。為了應對新時代教育教學需求，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，提高教師參與校本培訓的積極性，將學校建設成為一個學習型組織，實現學校的全面發展與持續進步，特制定如下方案。

一、校本培訓的指導理念和基本原則

1、以素質教育理念為基礎，圍繞基礎教育改革與發展的時代要求，以全省比訪工作為契機，通過實施11234工程和規范管理，提升課堂效率，強化教學管理，切實提高教學質量；以適應現代教育發展需求、促進學生成長與教師專業發展、提升學校辦學水平為目標。

2、堅持理論與實踐相結合的原則，依據實際需求選擇培訓內容與方式，注重針對性與實效性，實現校本培訓與校本研究的有機結合。

3、重視教師個體學習與崗位培訓的結合，既關注個體學習，也強調團體培訓，合理安排分散學習時間與集中培訓時間。

二、校本培訓的目標

1、鞏固教師熱愛教育、關心學生的職業情操，提升師德修養，形成現代教育的新理念，促進新課程教師隊伍建設。

2、培養教師嚴謹治學、勤奮鉆研的工作作風，擴展專業知識面，不斷豐富科學文化知識，逐步完善教師的知識結構，促進骨干教師的成長，以適應現代教育的需要。

3、樹立終身學習的理念，將學校打造成為學習型組織，掌握現代教育思想和理念，掌握新的管理、教學、評價方法及教育教學技術手段。

4、構建團結協作的團隊文化，使教師在學習中自我提升，在同伴互助中自我成長，在專家指引中自我完善。

三、校本培訓的內容與形式

1、專家引領。積極組織教師參加各類師資培訓，觀看專家講座錄像，邀請教育專家來校進行專題報告，聘請優秀教師進行專題講座。

2、短期培訓。利用教師的業務學習時間、晚上、假日等，組織短期培訓。培訓內容包括：《麻城市中小學教學常規管理規范（試行）》、《麻城市中小學教學質量評價方案（試行）》、《搭建教育管理平臺促進優質均衡教育》等。

3、讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的重要形式之一。每位教師應根據自身實際制定個人學習計劃和內容，持續擴展科學文化知識，不斷完善自己的知識結構，滿足現代教育教學工作的要求。學校將提供相關學習資料，并定期舉辦讀書交流活動。

4、集體備課。建立集體備課組，提前制定活動計劃，定期開展活動?；顒又醒杏懡滩?、設計教案，既共享資源，也鼓勵個性化設計，探討教學中遇到的問題與反思。

5、案例研討。教研活動應專題化和微觀化，圍繞具體問題進行研究?？山Y合課堂公開教學，通過說課和同行評議引導教師反思，總結教學經驗，同時圍繞教師在課堂教學中遇到的問題進行深入討論，激活已有的教學經驗。

6、課題研究。通過課題研究推動校本培訓，鼓勵教師積極參與教育教學課題研究，在研究中學習與提升。目前我校有立項課題《初中語文探究式教學中教師指導策略的研究》，參與教師達20人，占全校專業教師的一半以上，因此要強化課題規范管理，重點關注研究過程與實效，通過這一途徑促進教師專業發展。

7、校際交流活動。校際交流是校本培訓的重要方式之一。我校將開展多種校際交流活動，學習借鑒他校的成功經驗，豐富培訓內容與形式。一方面，積極派遣有發展潛力的教師參與名校的教學研究和學術研討，接受名師的指導；另一方面，積極參與各級教學研討，實現校際資源共享。

8、講、聽、評課活動。每位教師需在本學期內至少講一次常態課或媒體課，以年級備課組為單位進行同課異構的探索，同年級同科教師就同一內容開展教學，提供個性化的教學方式，增強資源共享；七、八年級側重本學期教學內容，九年級則加強備考教研，分專題展開。具體時間與內容將在年級備課組長與教務處協商后通知。

9、國培計劃。根據上級要求，扎實實施國培計劃的網上培訓，分階段有針對性地查漏補缺，確保國培任務順利完成，力爭每位教師都是優秀學員。

四、校本培訓的組織與管理

建立以骨干教師為主體的校本培訓隊伍，充分發揮骨干教師的引領作用。根據實際需要，學?？善刚埢蛑付ㄅ嘤栔髦v教師。各處室、年段組和教研組需提交年度或學期校本培訓計劃，以確保培訓主題與內容源于教育教學實踐，并滿足實際工作需求。

1、成立校本培訓與校本教研領導小組，規劃與指導培訓工作。

組長：

副組長：

組員：

2、校本培訓的考核管理

（1）教師的校本培訓情況將由教研室歸檔，并計入繼續教育學時，納入教師的年度考核，學校將通過適當方式與程序進行認定。校本培訓情況包括教師讀書學習、集體學習及專項培訓等。

（2）建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次考核，定期公布考核成績。

（3）建立有效的激勵與制約機制，建立教師培訓檔案及登記手冊，全面反映每位教師的培訓情況。

3、校本培訓的經費管理

（1）學校將為教師參加校本培訓提供經費支持。

（2）學校將為校本培訓、專題講座等活動提供經費支持。

學校校本培訓實施方案 10篇

　一、指導思想

以《國家基礎教育課程改革綱要》為依據，緊密圍繞市教育局和鄉校辦XX年暑假通知的要求，在新課程理念的引導下，旨在提升教師的專業素養，規范教師的教學行為，進而提高整體的教學能力與業務水平。

　二、培訓目標

依據市教育局及鄉校辦教師XX年暑假校本培訓實施方案中的相關要求，結合XX學年學校教學工作的指導思想，促進教師的整體發展，優化知識結構，致力于培養一支師德高尚、素質優良，能夠適應現代教育要求的反思型、科研型、學習型教師隊伍。

　三、培訓時間

XX年8月25日至XX年8月31日

　四、培訓內容

1、師德師風教育

2、教學理論培訓

3、教育教學專題研討

4、教師讀書分享與交流

　五、組織機構

學校成立暑假校本培訓工作領導小組，負責整個暑假校本培訓的規劃、組織、實施和監督工作。

組長：

副組長：

成員：

　六、具體活動安排

時間活動內容主講及負責人地點

(一)師德師風教育學校辦公室，主講王蘭平

8.25上午師德師風主題講座

下午觀看教育視頻校長辦公室

8.26上午

教師讀書分享與交流學校辦公室

下午

學習匯報（綜合實踐新課程）學校辦公室

(二)、教學理論培訓學校辦公室，主講宿立陽

8.27上午探討高效課堂理論——如何提升課堂效率

下午教師討論高效課堂教學方法

(三)教育教學專題研討學校辦公室，主講宿立陽

8.28上午進行教學質量分析學校辦公室

下午教師分組學習（教學研討組總結會）各教研組辦公室

(四)教師讀書分享與交流

8.29-8.30教師讀書交流，主講XX

注：如鄉校辦有其他安排，則另行調整。

　七、暑假教師自主學習安排

1、教師在家自學一本教育教學專著（建議：蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》；張良科、趙國滿的《做最棒的老師》），并做好5次以上的讀書筆記或心得體會。

2、教師在家練習基本教學技能，進行硬筆書法訓練5次以上。

3、教師整理個人成長記錄袋，持續更新與完善。

4、以上學習成果需于8月25日前上交至學校辦公室。