本教學計劃針對三年級上冊語文教學，主要包括學生情況分析、教材分析、教學目標及重難點、教學措施等內容。學生普遍具備良好的學習態度，但部分學生在寫作和表達能力上有待提升。教材涵蓋32篇課文，著重在識字、閱讀理解、寫作和口語交際等方面的培養。教學目標包括認識200個漢字，書寫300個漢字，流利朗讀課文，理解詞句意思，并鼓勵學生參與習作與口語交流。教學重點在于識字與寫字、閱讀理解，難點為寫作能力的提升。計劃中將采取多種教學方法，如讀寫結合、實踐活動等，以提高學生的語言綜合能力。

三年級上冊語文教學計劃 第1篇

一、 學生知識現狀分析：

三年級五班共有學生45人，老生38人，新生7人。大多數學生學習態度端正，具備良好的學習習慣，能夠按時完成各類作業。學生對語文學習的興趣較高，基礎知識相對扎實，特別是在語言表達方面表現出較強的敏感性。例如：李欣妍、王志豪、孫小雨等。上學期全班平均成績為87.5分，合格率達98%。本學期希望能將平均分提升至92分，力爭合格率達到百分之百。

針對本班存在的學習問題，本學期將在教學工作中加大改革力度，以幫助學生全面發展。

二、學習目標

1.在語文學習過程中，感受生活的多姿多彩，激發對生活的熱愛；了解祖國的山河壯麗和豐富物產，培養熱愛祖國和自然的情感；認識中華民族傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感；學習優秀的科學家和革命先輩的品質；接受關愛他人和助人為樂的道德教育；在提升語言能力的啟發學生的思維，培養他們觀察和思考的能力。

2.認識200個字，能寫300個字。到學期末累計認識2500個字，能書寫1500個字。

3.能夠使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫規范字，并通過毛筆描紅訓練書寫能力。

4.用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，培養對課文中不理解部分提出疑問的習慣。

6.學會結合上下文和工具書來理解詞句的意思，初步領會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7.初步把握課文的主要內容，感受文章所表達的思想感情。

8.開始學習略讀，粗略了解文章的大意。

9.積累課文中的優美詞匯和精彩句子，背誦經典詩文10篇（段），練習復述課文。

10.逐步養成閱讀的習慣，收集并與同學分享書籍資料，課外閱讀總量不少于8萬字。

11.開始進行習作練習，自由表達見聞、感受和想象，樂于分享自己的作品。

12.講述故事時力求生動具體，能夠用語言感動他人；講述見聞努力做到清楚明白，傳達個人的感受和想法。

13.結合語文學習，學習觀察自然和社會，通過書面和口頭表達自己的觀察結果。

三、教學重難點

1.對本冊的一類生字能正確讀音、認清字形、理解字詞在語境中的含義，能夠正確書寫；二類生字只需讀準字音，不要求抄寫或默寫，具備一定的識字能力。

2.通過上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語能在口頭或書面表達中運用，并積累更多語言。

3.獨立閱讀適合的書籍，了解主要內容，逐步養成課前預習、課后復習和課外閱讀的好習慣，課外閱讀量不少于6萬字。

4.逐漸形成勤于觀察思考和樂于動筆的好習慣，能夠在觀察基礎上寫出具體內容，嘗試描述想象中的事物，并自由表達個人見聞和想象，確保內容具體、感情真實、語句通順。學習使用標點符號。

5.用普通話清晰表達一段話，確保語句完整流暢，做到說話禮貌。在雙向互動的語言練習中提升口語交際能力，積極鍛煉實際交流能力。

四、教改措施：

1.引導學生閱讀和思考，幫助他們理解讀書時的思考方向，培養良好的閱讀習慣。

2.鼓勵學生使用工具書與資料，獨立思考并自行解決問題。

3.結合學生的閱讀與實際生活，從讀到寫，通過小練筆增強二者之間的聯系，注意運用語文表達方式和寫作技巧。

4.重視朗讀指導，進行示范和聽錄音，采用多樣化方式確保每篇課文都能充分朗讀，培養語言感知能力。

5.在口語交際方面貼近學生的生活，提高他們的參與信心，逐步提高口語交際的要求。

6.對學生的習作指導要循序漸進、有條理。

五、對于學習困難學生的幫助措施：

1.樹立他們的自信心，注重及時肯定他們的進步。

2.給予他們更多表現機會，鼓勵其參與課堂活動。

3.加強良好行為習慣的培養，幫助他們樹立正確的學習態度。

4.進行點對點的輔導，及時糾正作業中的錯誤，并鼓勵同學之間的互助與支持。

5.與家長保持密切聯系，定期溝通學生的學習狀況，及時調整學習策略。

六、活動安排

十月份：漢字拼音比賽

十一月份：書寫比賽

十二月份：閱讀分享活動

三年級上冊語文教學計劃 第2篇

一、課程標準對本冊教材的要求：

1、識字與寫字

①培養學生對漢字的興趣，能夠利用拼音進行漢字的識別，學習標準普通話，增強自主識字的習慣，掌握270個生字，能夠認讀100個生字。

②能夠使用字典、詞典，具備一定的獨立識字能力。

③使用硬筆正確書寫楷書，做到規范、端正、整潔，不斷提升書寫質量。

2、閱讀

①加強朗讀訓練，能夠用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文，能背誦指定內容。

②初步掌握默讀技巧，能提出對課文內容的疑問。

③聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句的情感表達，借助字典和個人生活經驗理解生詞，能夠在口頭和書面中運用已學詞語。

④在教師指導下，積極思考，多讀多想，理解課文內容，感受文章傳達的思想感情。

⑤在理解句子時，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號及感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀方法，掌握文章大意。

⑦積累優美詞句，鼓勵學生摘抄好詞佳句，增強語言積累。

⑧誦讀優秀詩文，感受情感，領悟內容。

⑨培養讀書和看報的習慣，與同學分享圖書資料。

3、習作

①關注周圍事物，積極進行書面表達，增強寫作自信心。

②能夠自由地表達見聞、感受和想象，關注新奇有趣的內容，寫下印象深刻的事物。

③樂于分享自己的習作，與同學交流寫作的快樂。

④嘗試在習作中運用日常積累的有趣詞句。

⑤根據表達需要，正確使用冒號、引號。

4、口語交際

①能夠使用普通話進行交流，認真傾聽他人意見，積極請教不懂之處，與他人討論不同看法。

②能夠生動地講述故事、笑話，努力通過語言感動他人，表達自己的感受與想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等等。

5、綜合性學習

①主動提出學習與生活中的問題，有目的地搜集資料，與他人討論交流。

②結合語文學習，觀察自然和社會，通過口頭和書面表達觀察結果。

③在教師的指導下組織富有趣味的語文活動，如“童話故事會”、“制作新年禮物并寫上祝福語”等，讓學生在活動中學習語文，學會合作。

④在日常生活和學習中，嘗試運用語文知識解決簡單問題，做一個有責任感的小公民。

二、學情分析：

經過兩年的學習，我對班級學生有了深入的了解。班級大多數學生能主動學習，掌握了一定的識字方法，形成了良好的學習習慣，但也存在部分學生學習態度不夠端正、學習意識和習慣較差的問題。新學期需要加大管理和教育的力度，開展多種學習互助和小組評比活動，以期提升其學習成績，同時培養良好的學習和生活習慣。

三、教學目標：

1、學習掌握270個生字，能夠準確讀出字音，了解字詞在語境中的意義，并能正確書寫；會認100個生字，要求準確讀音，不強求抄寫、默寫及考試。具備一定的識字能力。

2、能夠通過上下文或查字典理解詞句的意義。大部分學過的詞語能夠在口頭和書面中靈活運用。注重語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3、利用字典或相關資料獨立閱讀適合自己程度的讀物，了解其主要內容。逐漸形成課前預習、課后復習與課外閱讀的習慣，課外閱讀量不低于8萬字。

4、養成勤于觀察和樂于動筆的習慣，能夠在觀察的基礎上寫出較為具體的內容。學會寫想象中的事物，能夠展開思維自由地表達自己的見聞與想象，內容具體、感情真實，語句通順完整。學習運用標點符號。

5、用普通話清楚流暢地表達句子，做到語言完整通順，具有禮貌。通過互動的語言實踐，提高口語交際能力，積極主動鍛煉口語交流技能。

四、教材分析：

（一）本冊教材根據課程標準的要求，展現以下思想：

（1）全面準確反映語文課程標準的教學目標，努力構建開放而富有活力的教材體系，重視開發學生的創造潛能與創新精神。

（2）遵循語文學習的特點與規律，引導學生在豐富的聽說讀寫實踐中掌握和運用語文，倡導自主、合作和探索的學習方式，全面提升學生的語文素養。

（3）體現新理念，課文不僅是教師的教本，也是學生的學習資料，使教材有助于學生自主、合作與探究地學習，促進全面發展，為終身學習打下堅實基礎。

（二）教材內容分析：

1、人教版新課標語文第三冊圍繞八個主題整合教學內容：感知生活的豐富多彩；名人事跡；金秋時節；細致觀察；弘揚傳統文化；祖國的美麗與富饒；探索問題的多樣性；如何關心他人。

每個主題都蘊含豐富的內涵，為學生知識、能力、方法習慣及情感、態度與價值觀的提升提供廣闊平臺。

2、本冊教材共包含32篇課文，其中包括8篇略讀課文，如《鄉間的孩子》、《我的承諾》、《傾聽秋的聲音》等。

3、“語文園地”涵蓋多個欄目，在上一冊基礎上新增了“寬帶網”模塊。

4、在八組課文后面有8篇選讀課文供學生課外閱讀，教學可靈活處理。此外教材尾部還有生字表和詞語表，便于學生理解和運用。

五、專題講座與學科競賽

1、豐富多彩的課外活動。

2、描繪人物特點。

3、有序觀察，寫出特點。

4、撰寫觀察日記。

5、脈絡清晰，詳略得當。

6、發揮想象，有條理地表達。

7、編寫動物童話。

六、優秀生和潛能生輔導安排

優秀生輔導：周三。

潛能生輔導：周四。

七、提高教學質量的具體措施

1、引導學生進行閱讀與思考，幫助他們形成良好的閱讀習慣。

2、指導學生正確使用工具書，提高其獨立閱讀和解決問題的能力。

3、教學方法上提倡自主、合作、探索的學習方式。

4、緊密結合學生的閱讀和生活實踐，進行小練筆，增強讀寫之間的聯系。

5、采用多媒體教學，提升學生的感受。

6、口語交際的要求要逐步提高。

7、對學生的習作給予系統、條理的指導，理論與實踐相結合。

三年級上冊語文教學計劃 第3篇

一、學生知識現狀分析:

三年級一班共有學生 40人, 大部分學生對學習充滿熱情，具備良好的學習習慣，并能按時完成各項作業。他們能夠使用字典理解生字新詞，并能閱讀適合其年齡的文章，課文的朗讀也能夠做到正確、流暢且富有感情。然而，在詞匯運用、口頭表達、自學能力和寫作能力方面仍需加強，有待進一步提升。

二、教材分析

本冊教材共包含 32 篇課文，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。教材后附還有 8 篇選讀課文。每單元分為導語、課例和語文園地三個部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成，精讀課文后有識字要求和相應的課后練習，略讀課文則前有連接語以提示學習要求和方法。部分課文的練習后，還設置了“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，題目分別為“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。

教材繼續以專題形式組織單元，共設計八個專題，依次為：多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思維方法、奉獻我們的愛。每個專題內容豐富，貼近兒童的生活，并體現時代特征和教育價值。要求學生認識 200 個字，會寫 300 個字，認識的字在橫條中，會寫的字放在方格里。這些字一般安排在精讀課文之后。在語文園地一、四、五、七也歸類安排了需認識的字。

每個語文園地包含五個欄目，其中四個為固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”；第五個欄目為機動欄目，包括“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”，上述內容在八個語文園地中交替安排兩次。

三、教學要求

1. 情感態度

在語文學習中，幫助學生感受到生活的多樣性，激發對生活的熱愛；了解祖國的壯美山河和豐富物產，培養熱愛祖國及自然的情感；認識中華傳統文化的博大精深，增強民族自豪感；學習革命先輩和科學家的優良品質；接受助人為樂的道德教育；同時在提高語言能力的過程中，啟迪學生思維，培養觀察能力和思考能力，激發想象力。

2. 識字寫字

要求學生認識 200 個字，能夠書寫 300 個字。到本學期末，累計要求認識 20xx 個字，書寫 1300 個常用字。學生應能夠靈活使用字典，初步形成獨立識字的能力，養成主動識字的習慣。開始練習使用鋼筆書寫正楷字，要求字跡端正、勻稱、入體。

3. 閱讀理解

要求學生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀技巧以及如何對課文中不理解的內容提出問題，學習聯系上下文，借助字典和詞典理解詞句的含義；初步理解課文的主要內容和表達的情感，樂于分享閱讀感受。學生開始練習略讀，能夠把握文章大意，積累課文中的優美詞句，背誦優秀的詩文約 18 篇（段），并進行復述。

4. 習作

引導學生開始練習寫作，培養書面表達的興趣與信心。在寫作中自由表達自己的見聞、感受和想象，愿意將習作分享給他人，享受創作的樂趣。關注周圍的事物，嘗試在習作中運用日常使用的語言材料，學習對明顯錯誤的詞句進行修改。

四、本學期提高教學質量的主要措施:

1. 教學措施:

(1) 采用靈活多樣的教學方法，調動學生的積極性，注重想象力和創新能力的培養。

(2) 積極運用多媒體教學手段，提升學生的學習興趣和參與度。

(3) 科學合理地設計和批改作業。

(4) 大力組織課外閱讀，鞏固所學知識，拓展學生的思維視野，積極開展各類語文活動，提高學生的參與興趣，使課內外教學協調發展。

2. 教學中應注意的問題:

(1) 確保學生練字，養成認真書寫作業和設計美觀作業的習慣。

(2) 細心輔導每位學生，了解其學習特點，有針對性地施教。

(3) 培養學生熱愛閱讀、善于挑選好書的良好習慣，引導他們利用閑暇時間閱讀，積累豐富的語言材料，逐漸形成良好的閱讀習慣。

(4) 激發學生的寫作興趣，讓他們樂于進行習作，通過定期或不定期的練習增進寫作能力。

三年級上冊語文教學計劃 第4篇

教學目標

1、通過語文學習，讓學生體會生活的多姿多彩，激發他們對生活的熱愛；了解祖國的壯麗河山和豐富資源，培養愛國主義情感和對自然的熱愛。

2、認識250個字，能夠書寫350個字。到本學期末累計認識2500個字，能夠寫出1500個字。

3、能熟練使用字典，學習運用詞典，具備一定的獨立識字能力，開始練習用鋼筆寫規范的正楷字。

4、用普通話流利地朗讀課文，表達出課文情感。

5、繼續開展默讀訓練，學習在閱讀中提出不理解的地方，積極提問。

6、學習通過上下文理解詞句的含義，利用字典、詞典和生活經驗，初步領會課文中關鍵詞句的情感表達。

7、初步把握課文的核心內容，了解文章傳達的思想感情。

8、學習略讀，掌握文章大意。

9、積累課文中的優美詞匯和精彩句子，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文的內容。

10、開始進行習作訓練，鼓勵學生自由表達見聞感受和想象，與他人分享自己的作品。

學情分析

本班共有70名學生，大家都對語文學習充滿興趣，上課積極認真，課外閱讀非常活躍，書寫也表現不錯。然而，個別學習能力較弱的同學在課堂上不夠自覺，作業質量不高，知識掌握程度明顯落后。本學期需要采取有效的教學措施，加強對不同層次學生的輔導，激發每個孩子的語文學習興趣，全面提升教學水平。

教學措施

(一)、精讀課文教學

1. 繼續重視字的教學。識字仍是三年級語文教學的重要任務之一，須在真實語言環境中進行識字，利用閱讀課文完成識字目標，使學生能夠熟練查字典、自學生字，具備初步的識字能力。同時注重培養學生認真的寫字習慣，在課堂內外結合練習，提高寫字技能。鋼筆字要求正確、端正、整潔，書寫時需符合行款要求；毛筆字訓練則要確保正確的握筆、運筆，寫得規范、紙面清潔。必須嚴格要求，不斷提高書寫質量。

2. 加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的重要環節，應特別關注。在中年級的詞句訓練中，首先對課文中的重點詞句，避免單純的詞語解釋，加強學生結合語境或生活實際理解詞句的能力，鼓勵他們查字典獨立理解；鼓勵學生摘抄好詞佳句，增強語言積累；重視詞句的運用，促進口頭表達與書寫之間的聯系。

3. 語文園地教學。語文園地應引導學生自主學習，獨立思考，表達個人感受和見解。學習與表達相結合，培養綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力讓學生自主選擇，主動積累。

4. 加強朗讀和默讀訓練。朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上應保持朗朗讀書聲。要多讀少講，盡量多留時間給學生朗讀；在指導朗讀時，不僅關注朗讀技巧，更應引導學生感受課文情感，通過朗讀表達內心情感。默讀同樣是重要的閱讀技能，應指導學生一邊閱讀一邊思考，在獨立閱讀和思考中提高閱讀能力。

(二) 略讀課文教學

在略讀課文教學中，應著重指導學生將精讀課文中學到的讀書方法運用到實際閱讀中。教學時，教師應放手讓學生自主學習，圍繞課文的重點和難點，在閱讀提示的引導下，鼓勵學生進行思考和討論，避免將略讀課文當作精讀課文進行教學。

(三)、口語交際教學

明確教學目標，培養學生的交際能力，創設真實情境，讓學生在交際中大膽發言，勇于表達觀點，確保每個學生都能參與其中，共同評價，并為后續寫作打下基礎。

(四)、習作教學

重視培養學生的習作興趣，讓他們樂于表達，強化習作與閱讀、口語交際及綜合性學習之間的聯系，提供更多說和寫的機會，鼓勵學生積極參與，多給予表揚和鼓勵。

實踐活動

語文實踐活動應體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神。通過豐富多彩的語文實踐活動，提高學生的綜合語文素養。實踐活動是課堂學習的延伸，也是語文能力的綜合運用，應充分利用各種語文教育資源，創造性地組織多樣的活動。

授課進度安排

　周次教學內容

1）大海的歌、帽子和鳥窩

2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

3）山雀、蝸牛

4）寓言兩則、好伙伴、百花園二

5）電腦棋手、走馬燈的奧秘

6）國慶放假

7）孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三

8）古詩兩首、廬山的云霧

9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四

10）七顆鉆石平分生命

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

12）群眾也在淋雨、珍貴的教科書

13）神童的秘訣、說話算數、百花園六

14）古詩兩首，父親、樹林和鳥

15）一個小山村的故事、南極，一片凈土

16）百花園七、炎帝創市、年的來歷

17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

18）百花園八、復習

19）期末復習

20）期末復習

21、22）期末復習、考試

23）期末工作

三年級上冊語文教學計劃 第5篇

　一、學生基本情況

三年級一班共有學生40名，其中男生22名，女生18名。這個班級的學習情況呈現出前優生表現突出，后進生相對較多的特點。優秀學生具有上進心，課堂上認真聽講，并養成了良好的自主閱讀習慣，語言表達能力較強，綜合素養發展較好。而后進生則缺乏良好的學習習慣，無法自覺準備上課，且在完成作業上積極性不足，上課時注意力不集中，課下閱讀時間較少，課外知識積累也比較欠缺。在本學期，我們需要對他們給予更多關注與指導，幫助他們形成良好的學習習慣，傳授有效的學習方法，使他們能夠與優秀同學共同進步，享受學習的樂趣。

由于學校的條件限制，學生的閱讀量相對較少，閱讀能力較弱，口語交際能力亟待提升，寫作能力也需要進一步訓練。

　二、教材分析

本冊教材分為八個單元，每個單元安排一次語文活動，共計8次。整冊教材涉及30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三和第七單元學習4首古詩。教材末尾附有生字表，全冊要求識記的字有317個；要求會寫的字達到244個。

　三、課時計劃

本學期從9月1日開學，預計到元月16日左右結束期末考試，整個學期大約為5個月，21周，去除中秋節、國慶節、元旦等假期，實際教學時間大約為18周，計劃每周7節課，總計126課時。

　四、教學目標

1、繼續復習并鞏固漢語拼音的知識，以此幫助學生識字和正音。

2、掌握317個生字的認識，以及244個生字的書寫。認識的字要求準確讀音，并能夠結合詞句了解其意思；會寫的字則需能夠準確讀音，認清字形，理解意思并正確書寫，同時在口頭和書面表達中靈活運用，鼓勵學生在生活中自主識字，養成良好的寫字習慣，書寫端正、整潔，感受漢字的美感。

3、繼續學習運用音序查字法和部首查字法進行查字，培養獨立識字的能力。

4、培養學生對閱讀的興趣，學習用普通話流暢、準確、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定課文及自己喜愛的課文片段，在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲、不指讀。

5、能夠結合上下文和生活實踐，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累語言材料。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的感受與想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，感受其所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯、古詩詞及名言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強與他人交流的意識，認真傾聽他人的講話，理解主要內容。能夠主動與他人交談，講述簡短的故事和經歷，保持自然大方、有禮貌的態度，增強表達自信，討論感興趣的話題。

10、對習作產生興趣，能夠記錄下看到和想到的內容。在習作中運用閱讀與生活中學到的詞匯，依據表達需求練習使用逗號、句號、問號及感嘆號，學習寫作。

11、對周圍事物保持好奇，樂于觀察自然，積極參與學校和社區活動，并能夠表達自己的情感與感受。

　五、教學重難點

1、繼續培養正確的讀寫姿勢并使之成為習慣，同時要珍惜學習用品。培養學生專心聽講和積極發言的習慣，鼓勵朗讀、背誦及課外閱讀，確保認真完成作業和學會查字典。

2、鞏固漢語拼音的知識，利用其識字及學習普通話，理解聲調符號。

3、能夠按照筆順準確默寫生字，并按字的結構規范書寫。

4、觀察圖畫和事物后，能夠用普通話流利地表達完整的句子。

5、繼續練習準確、流暢、有感情地朗讀課文，學習默讀的技巧。

6、能夠結合語言環境與實際生活理解常用詞匯，通過語言文字理解課文內容，想象文本描繪的情景，并掌握課文大意，利用字典學習生字，初步閱讀課文并提出疑問。

7、能夠依照要求完成習作，掌握基本的寫作技巧與思路，具備必要的寫作能力和技能。

　六、教學措施

1、利用漢語拼音幫助學生準確發音，分析記憶字形，通過圖示或上下文理解詞義，設計多樣化的教學方法，在游戲和活動中鞏固識字。強調糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀的指導，采用多種方法，確保每篇課文都有充分的朗讀時間，通過結合插圖和實際生活，幫助學生在語言環境中了解詞匯與句子意思。

3、關注教材各單元內容的聯系，從整體上把握教材的構架，設計教學計劃，創造性地使用教材。

4、充分發揮學習伙伴的作用，引導學生思考，展開豐富的想象和聯想，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、歌唱、謎語、表演等形式引入課堂，鼓勵學生走出校門，走進自然、社會，融入真實生活，讓學生在生活中學習語言，運用語言。

5、引導學生積累優秀的詞句和段落，復習鞏固已學的生字詞，通過周末作業和學校作業展示，進行語文基礎知識的綜合練習。鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞匯，將其應用于口語及寫作中。

三年級上冊語文教學計劃 第6篇

一、教學指導理念

依據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》充分考慮語文教育的特點，結合學生的心理與生理發展規律，旨在構建一個開放、動態的語文教材系統。我們提倡自主、合作與探究的學習模式，全面提升學生的語文能力，培養他們的創新意識和實踐技能，為學生的全面成長奠定堅實的基礎，助力他們未來的學習、生活與工作。

二、教學目標與要求：

1、認讀字詞250個，書寫字詞250個。

2、掌握漢字的基本結構和書寫規范。

3、激發閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。在自檢環節，學生需進行自我及互相檢查，并分享閱讀體驗。

4、通過“語文天地”中的活動創設寫作情境，激發學生寫作的興趣，使他們有話可寫，有話愿意寫。

三、教材簡要分析：

新人教版教材自20xx年秋季學期起使用，本冊教材設有27篇課文，采用專題單元的形式整合內容，共分八個單元。“語文園地”的五個欄目包括：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分之間緊密相連，形成一個有機整體。教材的識字形式豐富多樣，課文內容充實，題材多樣且富有趣味，語言簡練易懂，插圖精美，方便學生進行朗讀、背誦、復述及口頭表達等訓練。

從內容來看，本冊教材主要任務為識字、寫字及課文的朗讀與句子理解。從學生的長遠發展而言，詞匯的積累與運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探討及解決問題都是教學重點，而識字、寫字和課文朗讀則是相對的難點。

四、單元及課文內容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元的課文圍繞“想象生活”這一主題進行編排，包括《大青樹下的小學》《花的學校》和《不懂就要問》三篇課文。引導學生把握課文的主要思想，體會和想象童年生活的美好，培養熱愛學習和生活的積極態度。

2、本單元重點：

（1）在閱讀中，關注特別的詞語和句子。三篇課文中的表達非常細膩，學生應學會抓住關鍵詞句來理解課文。通過“為了弄清道理，就是挨打也值得。”這句話，感受孫中山勤奮學習和好問的精神。教師應引導學生領會這些詞句的含義，促進他們的積累和領悟。

（2）學習書面表達，感受寫作的樂趣。本單元中安排了習作《猜猜他是誰》，這意味著學生首次接觸書面表達，并初步理解習作的概念。教學中應引導學生“先說后寫”，抓住人物的主要特點來進行描寫，并學習習作的基本格式。

三年級上冊語文教學計劃 第7篇

新學期即將開始，本學期我將教授三年級的語文課程。為了更好地完成教學任務，使學生在語文學習上取得顯著進步，特制定本學期的教學計劃。

一、學生情況分析

本班學生的語文基礎相對較為不均衡，部分同學的能力較強，另一些同學則相對薄弱。在新學期中，我將一方面加強基礎知識的訓練，另一方面注重閱讀和寫作能力的提高。我要激發學生對周圍世界的好奇心和探索精神，引導他們進行觀察和體驗，鼓勵他們分享自己的發現與感受，從而培養他們的參與意識與團隊合作精神，全面提升班級整體的語文素養。

二、教學目標

1、在語文學習中，引導學生體驗生活的豐富多彩，培養對祖國的熱愛，了解祖國的壯麗河山和豐厚文化，激發學生的民族自豪感。引導學生學習革命先輩的優良品質，增強助人為樂的道德觀念，并在發展語言能力的啟發學生的思維，培養他們觀察和思考的能力。

2、使學生認識和掌握250個字，能夠書寫350個字。學期內累計認識3200個字，書寫1700個字。

3、能熟練使用字典和詞典，增強獨立識字的能力，開始練習用鋼筆書寫規范的楷書，并進行毛筆字的描紅訓練。

4、以普通話標準、流暢且富有感情地朗讀課文。

5、繼續培養默讀的能力，能夠提出對課文內容的疑問。

6、引導學生借助上下文、字典和詞典，理解詞句的意思；初步理解課文中關鍵詞句在表達情感時的作用。

7、能夠準確把握文章的主要內容，體驗文章所表達的思想感情。

8、初步掌握略讀的技巧，能概括文章的大致內容。

9、積累課文中的優美詞語和精彩句子，背誦優秀詩詞10篇，練習復述課文。

10、培養讀書看報的習慣，及時收藏并與同學分享讀書資料，保證課外閱讀量不少于10萬字。

11、開始進行習作練習，自由表達觀察到的事物和感受，樂于與他人分享自己的作品。

12、講述故事時力求生動具體，表述見聞時要清晰明確，能夠傳達出個人的感受和想法。

13、通過語文學習，觀察自然、觀察社會，并用書面和口頭表達觀察所得。

三、教學措施

1、識字和寫字教學

隨著學生識字和寫字量的增加，鞏固識字的訓練至關重要，我將通過閱讀、習作等多種方式讓學生多接觸和運用所學的字。結合中年級特點，我會引導學生在實際運用中不斷鞏固所學內容。歸類復習也將是幫助學生加深記憶的重要方法。

我將持續加強寫字指導，通過板書示范、講解筆畫和結構的書寫，確保學生能寫出工整美觀的字。在寫字訓練中，我將注意數量和質量，避免學生因寫字過量而感到疲憊。

在書寫中，教師應指導學生掌握正確的握筆和運筆方法，及時糾正書寫中的錯誤，幫助他們提高書寫技巧。

2、精讀課文的教學

精讀課文是教學的核心，我將關注以下幾點：

(1) 加強詞句訓練。理解和積累優美詞句是關鍵。我將引導學生利用字典、上下文等方法準確理解詞語，鼓勵他們進行課外的語言積累。

(2) 重視朗讀的指導與訓練。朗讀能幫助學生更好地理解課文內容與情感。我要創造機會，讓學生大膽地進行朗讀練習，感受課文中的情感。

(3) 培養默讀能力。學生在默讀時要注重思考，讀后要有自己的感受，提出問題，并進行交流討論。

(4) 在教師引導下，鼓勵學生自主學習和思考，創造良好的學習氛圍，提高學生的理解能力。

(5) 給予學生充分的時間進行思考和質疑，鼓勵他們表達自己的看法，增強課堂互動和討論。

(6) 開展合作學習，圍繞課文內容開展小組討論，提高學生的綜合理解能力。

(7) 組織班級交流，尊重每位學生的獨特感受，鼓勵他們表達自己的想法。

3、略讀課文的教學

略讀課文的教學應注重理解準確性，學習時將重點放在文章大意上。教師要引導學生通過自身的知識與方法，獨立理解課文。

4、選讀課文的教學

根據教學需要，教師可適時選擇選讀課文，鼓勵學生自主進行課外閱讀，激勵他們的學習熱情。

口語交際教學

1、明確教學目標，強化口語交際能力。

要充分利用口語交際課，刺激學生的交際欲望，通過實踐提高其表達能力和語言習慣。

2、在具體的交際情境中進行教學，體現互動性，確保學生能夠在真實情境中鍛煉口語表達能力。

3、促進全員參與，讓每位學生都有機會練習口語交際，增強課堂活躍度。

4、引導學生進行自我評價，提高口語交際質量，鼓勵他們傾聽和鑒別他人的表達。

5、教師應關注學生的口語表達，及時給予指導，鼓勵他們在實踐中不斷提高。

6、在語文實踐中，鼓勵學生大膽與他人交談，提高日常交際能力。

習作教學

1、重視培養學生的習作興趣，鼓勵他們自由表達，不拘泥于形式，創作時應體現個人的真實感受。

2、加強習作與其他語言活動的聯系，引導學生運用課堂中積累的語言材料，豐富自己的表達。

3、鼓勵學生合作交流，通過小組活動提升習作水平。

4、指導學生如實表達所見所聞，培養他們再現生活的能力，適當鼓勵他們進行合理的想象。

三年級上冊語文教學計劃 第8篇

一、教材分析：

全冊教材分為“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四大模塊。為幫助學生更好地識字和閱讀，所有生字和課文均標注了拼音。

1、“培養良好的學習習慣”部分主要包含兩個內容，通過生動的圖畫引導學生掌握正確的讀書和寫字姿勢，強調用眼衛生，培養“姿勢不正不讀書”、“姿勢不正不動筆”的習慣。鼓勵學生愛護自己的學習用具。

2、漢語拼音模塊，引導學生鞏固拼音知識，使其能夠運用漢語拼音進行識字、閱讀和學習普通話。學生要能默寫聲母、韻母，并在四線格上工整書寫音節。

3、識字內容分為兩組，每課配有情景圖，這種安排不僅幫助學生在情境中識字，還能增進對事物的理解，從而激發學習興趣。

4、課文部分共安排14篇，分為6組，每篇課文包含圖、文、生字表、練習、筆順圖和描紅六個部分。課文中涉及識字305個、寫字168個，具有簡潔明了、篇幅短小、內容豐富、插圖精美和作業設計合理等特點。具體表現為：⑴每篇課文篇幅短小且題材多樣，內容生動有趣，插圖吸引人。⑵呈現的課文均全篇注音，既方便復習漢語拼音，幫助識字，又有利于朗讀和背誦能力的培養。⑶課后練習分為兩部分，一次側重于朗讀、背誦或復述，另一次則關注漢字基本筆畫的學習及描紅練習。每組課文后都附有一個練習，內容涵蓋生字認讀、鞏固拼音、復習筆畫、詞句訓練和口語表達，形成系統性和相對獨立性。

二、班級概況：

班上學生近期入學，個性活潑開朗，思維比較單純，品德尚在培養階段。對于學校紀律和規定了解較少，集體意識尚未形成，學習態度和習慣仍在發展中。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，培養良好的書寫習慣，愛惜學習用品。

2、漢語拼音:

(1)能準確認讀聲母和韻母。

(2)能夠拼讀音節。

(3)了解聲調符號的名稱，正確發音四聲，學習輕聲的發音。

(4)熟悉四線格，能夠正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培養書寫興趣，養成良好的寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵能夠說出基本筆畫的名稱。

⑶按筆順正確書寫和默寫168個生字，做到書寫正確、美觀，姿勢端正、卷面整潔，學習在田字格內書寫。

4、口語交際：

⑴能根據圖畫用完整的句子或連貫的幾句話回答問題。

⑵能依據圖意用幾句連貫的語言講述簡單事件。

(3)能使用普通話進行口語交流，聲音清晰，態度自然。

三年級上冊語文教學計劃 第9篇

一、學生知識現狀分析：

301班總共有65名學生，大多數學生態度積極，學習習慣良好，能夠按時完成作業。他們熟練使用漢語拼音來識字，能夠學習普通話，并能夠靈活使用字典理解生字和新詞的意義。學生能閱讀適合他們的文章，能流利、有感情地朗讀課文，也能通過圖畫進行簡單的寫作。然而，在詞匯運用、口頭表達、人際交往合作、自主學習及習作方面仍有進步空間，有待進一步提升。

二、本冊教學要求：

1、本冊教材致力于貫徹大綱“強化綜合、突出重點、注重語言的感悟、積累和運用，強調基本技能的訓練，整體提升學生的語文素養”的方針，精心挑選課文，減少課文種類，將其分為精讀和略讀兩類。本冊共包含32篇課文，精讀24篇，略讀8篇，另外還有8篇選讀課文。

2、本冊要求學生認識303個字，能夠書寫300個字。學習使用字典和詞典，提高獨立識字的能力，并開始練習使用鋼筆寫出正楷字。

3、在語文學習的過程中，感受生活的豐富多樣，激發學生對生活的熱情，培養他們細心觀察和善于思考的能力。

4、用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體驗文章傳達的思想感情。積累課文中的優美詞匯和精彩句子，練習復述課文。

5、學習利用上下文，借助字典和生活中積累的知識，理解詞句的意思，初步感受課文中關鍵詞句傳達情感的作用。

6、結合語文學習，培養觀察自然和社會的能力，通過書面和口頭表達自己的觀察與感受。開始練習習作，自由表達見聞和想法。

三、單元分析：

1、每個單元包括導語、課例和語文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文構成。

3、本冊設置八個專題，依次為多彩的生活、名人故事、心中的秋天、中華傳統文化、壯麗的祖國山河、科學的思維方法、保護環境、愛的奉獻。

4、語文園地包含五個欄目，其中四個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目為機動欄，可能為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

四、教學的主要措施和方法：

1、主要措施

（1）繼續重視字的教學。識字是三年級閱讀教學的重要任務之一，需堅持在語言環境中進行識字，通過閱讀課文完成識字目標。讓學生熟練查字典，自主學習，具備初步的識字能力。識字教學應體現漢字特點，鼓勵學生積極思考，運用多種方法記住字音、字形和意義；在完成課本要求的引導學生在課外和生活中主動識字，并提供展示交流的機會。加強寫字指導，培養學生認真書寫的習慣，并通過不斷練習提升寫字技能。

（2）繼續加強詞句訓練。詞句訓練是小學階段的教學重點，本冊閱讀教學需要進一步強化。中年級的詞句訓練應從以下幾個方面展開：一是針對重要詞句，鼓勵學生結合語言環境、生活實際或查字典，理解詞句意思，逐步培養自主理解能力；二是鼓勵學生摘抄優美詞句，加強語文積累；三是重視詞句的運用，加強口語與寫作的聯系。

（3）課后問題的教學。對于一些開放性的思考和討論題，注重方法提示和自學引導，做到理解內容與品詞品句相結合，培養整體把握和綜合運用能力。采用多種形式引導學生積累語言，體現選擇和主動積累的重要性。加強朗讀和背誦，增加自由度，鼓勵學生選擇背誦的部分，使他們在思考、閱讀中受到啟發。

（4）加強朗讀和默讀訓練。朗讀是最常見的重要閱讀基本功，重視多讀少講，確保課堂上有朗朗書聲，體現出讀通、讀熟和情感表達等多層次朗讀；引導朗讀時，要幫助學生進入情境，表達思想感情。默讀同樣重要，指導學生在閱讀過程中思考，在獨立閱讀和思考中提高閱讀能力。培養學生思考讀書時應關注的問題，養成良好閱讀習慣。

2、習作教學。激發學生習作興趣，讓他們樂于寫作。定期不定期向學生推薦優美文章和詩詞，增加日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級的習作不受文體和篇幅限制，重在自由表達，想寫什么就寫什么，怎么寫就怎么寫。鼓勵創新表達，只要有創意的表達都應受到鼓勵。尊重學生的表達意愿，消除習作的畏難情緒。多采用肯定和激勵的方式，組織學生展示和交流，鼓勵他們多練習，從簡單的句段開始，逐步提高寫作能力。

3、口語交際。培養口語交際能力針對相應內容進行教學。從激發興趣和交際欲望入手，讓學生明確交流和討論的主題。通過口語交際課和實踐活動，提高學生口頭表達能力和交往能力，培養良好的語言習慣。

五、教學重難點

1、掌握240個生字，要求讀準字音、認清字形，了解詞語在具體語境中的意思，能正確書寫；會認85個生字，僅需讀準字音，不便抄寫、默寫和考試，具備一定識字能力。

2、通過上下文或查字典理解詞句意思。學過的詞語大部分能在口語或書面中使用，注重語言積累，初步養成語言積累的習慣。

3、能借助字典和相關資料獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內容。逐漸養成課前預習、課后復習和課外閱讀的習慣，課外閱讀量不少于7萬字。

4、養成勤于觀察和樂于動筆的習慣，在觀察的基礎上寫出具體內容。學會寫出想象中的事物，能夠自由地表達見聞和想象，內容具體，感情真實，語句完整通順。掌握使用逗號、句號、問號、感嘆號和引號，學習寫日記。

5、用普通話清晰地表達幾句話或段落，確保語句完整順暢，禮貌用語。通過雙向互動的語言實踐，提高口語交際能力，鼓勵日常生活中積極主動地鍛煉口語交際。

三年級上冊語文教學計劃 第10篇

一、學生情況分析

本班共有學生45名，男生28人，女生17人。大多數學生對學習語文表現出濃厚的興趣，能夠較熟練地掌握漢語拼音，正確拼讀音節，并通過拼音進行識字和閱讀，初步掌握普通話。學生們能夠根據漢字的筆畫、偏旁和結構，分析和記憶字形，并學習了一些字理識字的方法。他們初步學會通過詞語理解詞義，并能運用所學詞語進行造句。學生們能夠正確朗讀課文，認識自然段，并能辨認句號、逗號、問號等標點符號。寫字方面，學生們基本能做到書寫工整，姿勢正確，已學會寫標準鉛筆字。

經過一二年級的學習，大部分學生已養成認真聽課、積極發言和認真完成作業的良好習慣，并能及時糾正錯誤。少數學生在自我管理方面存在不足，上課時偶爾會走神，作業不夠細致，有時也會出現丟三落四的小問題。

二、教材分析

1、編寫特點

本冊教材圍繞語文知識與能力的培養進行編排。整體將內容分為閱讀訓練、寫作訓練和聽說訓練三條主線，遵循由淺入深、循序漸進的原則組成單元。

各單元根據教學目標進行編選。

2、編選課文和練習。

本冊課本共設有8個單元，每單元包含3至4篇課文、1個習作訓練和1個單元練習，整個冊子包含必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練8次，單元練習8個。單元練習主要用于復習該單元所學習的內容，同時在語文知識和能力的訓練上有所擴展。

三、本冊教學總的目標要求：

1、復習鞏固漢語拼音，能夠利用拼音幫助識字、閱讀以及學習普通話。初步學會辨認同音字、形近字，能夠認讀所學的多音字。學習按部首查字典，能夠找到部首，能夠理解漢字的意思，初步掌握獨立識字的能力。

2、能夠讀寫約370個詞語，理解其意思，部分詞語能夠口頭或書面表達。能為部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、學會用鋼筆書寫，做到字跡正確、端正、整潔，開始學習毛筆字，能夠正確執筆和運筆，能寫出基本的筆畫，臨摹毛筆字。

4、能理解他人講述的事件，邊聽邊記住主要內容，并進行復述。學習常用的交流用語，如打電話和問路。

5、能正確流利地朗讀本學期的課文，能夠有感情地朗讀部分課文，并能背誦指定的課文。同時會默讀課文，能夠理解每個自然段主要內容，掌握句子的基本意思。認識冒號，了解按時間順序、事情發展順序和方位順序形成段落的句子。通過語言文字的訓練，使學生了解我國悠久的文化傳統，更加熱愛祖國和家鄉，學習革命先輩和英雄模范，培養勤奮學習、遵守紀律、尊重師長、團結友愛的品質。初步認識事物的發展變化，明白實踐出真知，為辯證唯物主義的啟蒙教育奠定基礎。

6、掌握普通話，書寫規范漢字。

四、教學措施：

1、教學時，要重視學習方法的指導，培養學生的自主學習能力。

2、準確把握教學目標，保持目標的一致性，不隨意調整。

3、關注聽說讀寫的結合，讓學生通過實際新聞表達來學習從閱讀中獲取寫作技巧。利用優秀的例文，讓學生從中學習寫作方法，鼓勵他們寫熟悉的事情，提高語言表達能力。

4、扎實開展語言訓練，重點訓練段落的理解與寫作——理解段落的含義，寫好段落，并繼續關注學生的識字和寫字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達方式。在課堂上保證學生有足夠的時間進行朗讀、默讀及其他各種練習。

5、做好學困生的幫助工作，努力提升中等生的學習效果。

6、認真備課，優質高效地利用課堂40分鐘。

五、奮斗目標:

本學期希望能夠使本班學生的語文成績在原有基礎上有所提升，期待這一目標的實現。

三年級上冊語文教學計劃 第11篇

　一、學情分析

我班目前有學生38名，其中男生18名，女生20名。大多數學生聰明靈活，學習能力較強，然而也有部分同學在課堂紀律和學習習慣上存在問題，時常無法按時完成作業，導致學習成績的差異性明顯。作為三年級的學生，他們已經初步具備了邏輯思維能力，絕大部分同學在聽課時能夠專注，理解簡單的內容和基本的事情。結合言語交際訓練，多數學生可以用普通話流利地表達自己的想法，但仍有一些性格較為內向的學生在發言時表現得比較拘謹，需要進一步鼓勵和引導。

寫字是學生們的強項，大約有一半的同學能夠做到字跡規范、結構美觀。在閱讀教學中，大部分學生能夠正確、流利地宣讀課文，但缺乏感情表現。關于學習方法的指導亟待加強，以幫助學生掌握更多的學習技巧，促進他們的自主學習。在寫作方面，部分學生能夠寫出生動、具體且富有想象力的段落，但仍有部分學生的文章缺乏條理，錯別字較多，標點使用不當。三年級的學生在寫作基礎上還顯得較為薄弱，大多數同學未能掌握基本的寫作技巧，難以深化文章主題，語言表達也顯得不夠細膩。習作能力較差，無法抓住生活細節，情感表達較為單薄。

　二、教材分析

1、教材的編排

本冊教材共分為四個部分：

1)、課文 8個單元，共40篇課文

2)、古詩誦讀 8次，涵蓋8首古詩

3)、綜合練習 8次

4)、作文 14次

課文分為8個單元，每個單元包含5篇課文，教材中共設有348個生字，及345個詞語供學生積累。課后練習分為三個部分：第一部分為“閱讀芳草地”，旨在提示閱讀要求并指導學生掌握閱讀方法，激發他們的閱讀興趣；第二部分為“詞句活動室”，通過少量而精煉的字、詞、句練習，幫助學生增強理解和口語表達能力；每個單元前還有“導語”介紹本單元的學習內容與重點。本冊教材強調不同單元的閱讀訓練重點，包括：一、二單元進行課文預習；三、四單元進行課文復述；五、六單元理解詞句；七、八單元提出問題。

“古詩誦讀”安排在每個單元中間，每單元配備一首古詩，教材總共包含8首古詩，教學重在朗讀和背誦，學生需對古詩有大致理解，而無需過多分析。

“綜合練習”位于每個單元的末尾。本冊“綜合練習”強調綜合性，減少單項訓練，幫助學生在新的語言環境下復習、鞏固字、詞、句，從而提高語言運用能力。每次綜合練習建議設置2個課時，教師需要確保課堂練習時間，盡量在課內完成，避免課內指導后轉交課外完成的情況。

作文與閱讀教材分開編寫，位于閱讀教材之后。本冊作文教材的命題及設計緊密結合小學生的生活實際，讓學生有機會寫自己熟悉、親身經歷或喜愛的事情，鼓勵他們進行自由創作，激發寫作興趣，增強自信心。

2、教材的基本特點

1)、堅持以讀為本，幫助學生練好朗讀、默讀、復述等基本閱讀能力，讓他們掌握閱讀的技巧。

2)、改革練習設計，倡導探究、體驗、合作和實踐的學習方式。

3)、堅持以人為本，改革作文教材，鼓勵學生自由表達，輕松寫作。

　三、教學重難點

(一)、教學重點

1、通過上下文或查字典理解詞句意思，能夠在口頭和書面表達中運用已學詞語，養成語言積累的習慣。

2、借助字典或相關資料獨立閱讀適合的書籍，掌握主要內容，逐步形成預習、復習和課外閱讀的習慣，課外閱讀量不少于10萬字。

3、培養勤于觀察和樂于表達的習慣，能夠在觀察基礎上寫出具體的內容，展開想象，靈活書寫見聞和幻想，注意語言的完整和通順，學會使用各種標點符號，嘗試寫日記。

4、用普通話清楚地表達自己的觀點，做到語言流暢，禮貌待人，增強口語表達能力，在日常交流中積極參與。

(二)、教學難點

1、理解上下文或借助字典解析不明詞句。

2、掌握課文大意，理解相關詞句。

3、運用自己的語言或課文文字復述課文內容。

4、流暢地閱讀課文，理解內容并能復述其大意。

5、掌握聯系上下文、查字典及比較分析等方法理解詞句，學習用不同方法解讀句子。

6、培養問題意識，教會學生質疑與探究。

7、學會運用不同方法理解詞句。

　四、教學目標

1、繼續學習348個生字，要求正確發音、認清字形，了解其語言環境中的意思，提高獨立識字能力，養成主動識字的習慣，注意同音字、音近字和形近字的辨析。

2、鞏固漢語拼音，能夠正確、熟練拼讀音節，區分平翹舌音和前后鼻音，并能借助拼音進行識字、正音和閱讀。能夠用普通話朗讀課文，進行口頭交際。

3、積累本冊教材中的345個詞語，依據要求積累其他相關詞匯，逐步擴大詞匯量。在理解詞語意思的過程中，體會關鍵詞語的作用。

4、學習讀懂句子，掌握本冊教材中的常用句式，繼續積累句型，部分句子能夠熟練運用，理解不同標點符號的用法。

5、能夠認真聽他人發言，抓住主要內容進行轉述，并用普通話與他人交流，注重禮貌表達。能夠提出問題以解答不明之處。

6、清晰回答老師或同學的問題，能夠講述故事，簡要轉述他人觀點及自己的經歷。

7、用普通話流利、有感情地朗讀課文，提升默讀能力，借助資料解決閱讀疑問，掌握課文的主要內容，牢記名句，背誦古詩及部分課文，積累優美詞匯和精彩片段。

8、學習觀察生活，并能夠清晰地表述所見所聞，嘗試寫簡單的日記、觀察作文、圖畫作文及想象作文，做到有條理、語句通順，并正確使用標點符號。作文分為大作文、課內片段練習和課外小練習，要求進行不少于80次的作文練習。

9、積極參與課內外語言實踐活動，主動參加資料收集、報紙制作、專欄創作和討論等，提升口頭表達和語言運用能力。

10、繼續規范書寫各種形式的漢字，要求書寫整潔，注意規范性，掌握正確的執筆方法與寫姿，培養良好的書寫習慣。

11、進一步激發學生的閱讀興趣，拓展閱讀范圍，鼓勵課外自主閱讀，培養選擇閱讀材料的能力，閱讀總量達到20——25萬字。

　五、具體措施

1、教師應樹立終身學習的意識，擯棄消極態度，在實踐中不斷思考，以人格魅力影響學生，提升自身素養。

2、優化課堂教學，運用創造性教育，學生處于主體地位，教師發揮引導作用，鼓勵符合教學目標的創新活動。

3、挖掘學生思維的閃光點，引導獨立學習，逐步培養其創新精神。

4、結合學生實際，運用多種方式激發閱讀興趣，鼓勵多讀多寫，拓寬他們的閱讀視野，豐富語言積累。

5、課堂教學應注重“讀”的指導，讓學生在朗讀中內化語言。

6、改革評價方式，進行綜合評價，引導學生關注學習過程與方法，更注重自我比較，鼓勵自信心的培養。

7、給予學生口語訓練的機會，讓其自主選擇內容，語境可以是小故事或新聞，著重語言的規范與生動。

三年級上冊語文教學計劃 第12篇

一、單元內容總述

1、本單元主題：

本單元的課文圍繞“友誼”這一主題進行編排，包括《小王子》《我們的田野》《草原上的小木屋》和《和朋友在一起》四篇課文。編排的目的是引導學生通過閱讀這些故事，感受友誼的珍貴與深刻，懂得與朋友相處的智慧。

2、本單元重點：

本單元的重點是：學習在閱讀中提問，深入理解課文的內涵。四篇課文都設置了與文本相關的問題，引導學生在默讀時思考。《小王子》的默讀練習要求學生在閱讀時思考小王子的成長變化，以及他與玫瑰的關系。《我們的田野》則引導學生思考故事中家人與朋友之間的情感聯系。《草原上的小木屋》的重點是默讀，結合課文理解人與自然的和諧。《和朋友在一起》的核心是默讀課文，討論與朋友之間的點滴回憶。

24、小王子

本課講述了小王子與他的玫瑰之間的故事，重點在于理解角色的內心活動和他們的情感。

1、結合上下文，理解故事中的友誼與孤獨。

2、借助插圖理解情節，鼓勵學生嘗試背誦關鍵段落。

25、我們的田野

本課通過細膩的描寫表現人與自然的關系，重點在于通過細節體會親情與友情的交融。

1、帶著問題理解課文內容，思考父母與孩子的情感。

2、比較不同角色的感受，理解故事的深層含義。

26、草原上的小木屋

本文描繪了家庭在草原生活的情景，重心在于體驗人與自然的和諧共生。

1、閱讀時關注細節，理解生活場景。

2、討論與分享，體會家庭的溫暖。

27、和朋友在一起

本課講述了朋友之間的趣事與歡笑，重點是通過故事展現友誼的力量。

1、默讀課文，結合情節討論與朋友相處的重要性。

2、讓學生分享自己的友情故事，增加互動。

　二、口語交際

本次口語交際的主題是《請教》，在面對不懂的問題時該如何向他人請教。重點是注意使用禮貌用語，遇到不清楚的地方及時發問。

小組合作，進行相互交流與評價。

習作

本次習作的主題是看圖《那次玩得真開心》，引導學生將自己快樂的經歷寫下來。重點是鼓勵學生表達自己的快樂感受。

通過小組討論，幫助學生回憶當時的樂趣，然后進行寫作練習。

語文園地

本次園地的主要內容是交流默讀的方法，積累與“友”字相關的詞匯，辨析近義詞，掌握分類技巧，積累名言。重點是熟悉默讀技巧，豐富詞匯和名句。

1、指導學生運用合作探究法學習默讀，進行近義詞的辨析與分類。

2、朗讀并背誦名言，提升語言能力。

三年級上冊語文教學計劃 第13篇

　一、學生情況分析：

本班本學期共有學生28人，男生14人，女生14人。學生在二年級的基礎上，增強了閱讀與寫作的能力指導；注重激發學生對周圍事物的好奇心和探究欲；鼓勵學生積極觀察生活，親身體驗，收獲感悟和發現；培養他們的參與意識和合作精神，全面提升學生的語文素養。三年級的學生已經積累了一定的識字量，因此應當增加閱讀量，讓他們能夠自如表達思維，熱愛寫作，練習日記和習作。本學期將采取有效的教學策略，強化對優差生的輔導，調動每位學生的語文學習興趣，全面提升教學質量。

　二、教材分析：

本冊教材共設有30篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇，附有6篇選讀課文。教材設計了七個主題，分別是：精彩的生活、歷史英雄、春天的氣息、細致觀察、中華文化的魅力、祖國的美麗山河、科學的思維方法。每個主題都富有內涵，緊密結合兒童生活，體現時代特征，蘊含教育意義。每組包含導語、三篇精讀課文、一篇略讀課文以及一個語文園地。精讀課文后附有會認字和學習字，略讀課文則不附字音，根據文中注音來識別生字。精讀與略讀之間有適當的連接語，并提出略讀的要求。一些課文后配有資料袋，并設置了綜合性學習的安排。

全冊教材要求學生識字200個，會寫300個字，其中第一次學習的字數超過會認字數。認識字的要求以橫條形式呈現，會寫字的要求以方格呈現。教材在語文園地一、三、五、七特別歸類安排了一些不便于在課文中展示的相關字詞。

每個語文園地由多個欄目構成，其中設有四個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目為機動欄目，內容可以是“趣味語文”“成語故事”或“展示臺”，這幾項內容在七個語文園地中交替安排。

教材的注音規則如下：

（1）導語、練習及園地中的生字，只在首次出現時注音，后續不再注音；

（2）精讀和略讀的生字，在首次出現時注音，直至學生認知為止；

（3）課文中的多音字隨文注音，標注用方括號；

（4）學習伙伴和作者姓名不予注音；

（5）某些字在具體語境中的讀音可能變化，課文中會標注變調音或輕聲，如“清澈”的“澈”在文中標注為chē，生字表中則恢復本音。

　三、教學目標：

1. 在語文學習中感受生活的多姿多彩，激發學生對生活的熱情；了解祖國壯麗的山河及其豐富的資源，培養學生熱愛祖國和自然的情感；認識中華傳統文化的博大精深，激發民族自豪感；學習名人的優秀品質；培養關愛他人、助人為樂的思想品德教育；發展語言能力的啟迪學生的思維，培養觀察和思考的能力。

2. 認識200個字，書寫300個字，累計學習20xx個字，書寫1300個字。

3. 學會使用字典，掌握基本的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫標準漢字及毛筆描紅。

4. 使用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5. 繼續進行默讀，學會對不理解的地方提出問題。

6. 學習結合上下文及工具書理解詞句含義，初步感知課文中關鍵詞句的情感表達。

7. 初步把握文章主旨，體會文章所表達的情感。

8. 學習略讀，了解文章的大意。

9. 積累優美詞語和精彩句段，背誦優秀詩文8篇。練習復述課文。

10. 逐步培養讀書和閱讀的習慣，與同學分享圖書資料，課外閱讀總量不少于8萬字。

11. 進行習作訓練，自由表達見聞、感受和幻想，愿意分享自己的作品。

12. 講述故事時注重生動具體，力求打動聽眾；講述見聞時力求清晰明確，能夠表達自己的感想。

13. 結合語文學習，學習觀察自然與社會，書面與口頭表達觀察所得。

　四、學習重點：

1. 識字200個，寫字300個，累計識字20xx個，書寫1300個。

2. 學習結合上下文及工具書理解詞句含義，初步感知課文中關鍵詞句的情感表達。

3. 初步把握文章主旨，初步體會文章所表達的情感。

4. 自由表達見聞、感受和幻想，愿意分享自己的作品。

5. 講述故事時注重生動具體，講述見聞力求清晰。

6. 學習觀察自然與社會，結合書面與口頭表達。

　五、學習難點：

1. 初步把握文章主旨，感知文章情感。

2. 講故事時做到生動具體；講見聞時做到清晰明了。

3. 學習寫作，表達見聞和感受。

　六、提高教學措施：

1. 引導學生閱讀和思考，培養良好的閱讀習慣。

2. 指導學生使用工具書，鼓勵獨立閱讀和發現問題。

3. 結合學生的實際生活，從讀中學習寫，并進行小練筆以加強讀寫聯系，關注語文表達方式與寫作方法。

4. 重視朗讀指導，提供示范，利用錄音或范讀，給予學生充分的朗讀機會，培養語感。

5. 在口語交際方面，結合學生生活提升交流自信，逐步提高口語交流要求。

6. 對習作指導做到系統化，關注理論與實踐的結合。

7. 重要的是要重視閱讀和寫作教學的結合，從課文中學習寫作，堅持記錄日記，打好作文基礎。

8. 深入研究教材，撰寫參考文稿，持續學習理論，認真備課，因材施教。

　七、教學進度：

略

三年級上冊語文教學計劃 第14篇

　學生基本情況：

本班共有學生62人，在全校中，上學期的優秀率和后20%的比例都是相對較高的，班級內部存在明顯的兩極分化。大多數學生，尤其是女生，在語文學習上展現出了較強的積極性，基礎知識掌握較好，對語言的敏感度較高。有個別學生的寫作能力已遠遠領先于其他同學。當前他們正處于從低年級到中年級的過渡階段，需要在教師的指導下迅速適應這一變化，樹立正確的學習態度，明確自我定位，探索更加有效的學習方法，養成良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，積累豐富的知識經驗。然而，也有部分學生，尤其是男生，存在學習習慣不佳的問題：如字跡不規范、作業拖延、缺少預習、課外閱讀較少以及日記僅僅是簡短的流水賬等。這些問題給他們的學習發展帶來了障礙，同時也影響了他們的學習信心。如何有效輔導后進生，增強他們的學習動力，提高他們的成績成為重中之重。

通過我的觀察，本班在各方面都有潛力。本學期我將重點針對班級中存在的問題，加大教育改革的力度和廣度，促進學生的全面健康發展。

　教材分析（主要教學內容、編排體系及其特點）：

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后續還有8篇選讀課文。教材設計了八個專題，分別是：豐富多彩的生活、名人故事、秋天的心情、細致觀察、輝煌的中華文化、壯麗的祖國山河、科學思維方法，以及我們要傳遞的愛。每個專題內容豐富、貼近兒童的生活，體現了時代特征，蘊含著教育意義。每組課文由導語、三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地構成。精讀課文后提供有生字學習，略讀課文則用音標標注生字。精讀與略讀之間有銜接的描述，并適當提出略讀要求。部分課文后附有資料袋，且兩組課文安排了綜合性學習活動。

每個語文園地分為五個欄目，其中四個為固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目為機動欄目，包括“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容在八個語文園地中交叉安排。

　全冊教材的注音情況如下：

（1）導語、課后練習、資料袋及語文園地中出現的生詞，只在首次出現時注音，后面不再注音；

（2）精讀和略讀課文中的生詞，一次出現即注音，直到學生掌握為止；

（3）課文中的多音字隨文注音，并用方括號標出；

（4）學習伙伴的發言和文章作者的名字均不注音；

（5）有些字在具體語境中讀音會有所變化，課文中標注的為變調音或輕聲，如“黃澄澄”中的“澄”，課文標注為dēng，在生字條中恢復本音。

　大綱、教材教學要求：

1. 在語文學習過程中，感受生活的多姿多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗河山與豐富資源，培養熱愛祖國、熱愛自然的情感；認識中華傳統文化的博大精深，增強學生的民族自豪感；學習革命先輩與科學家的優秀品質；接受關愛他人、樂于助人的思想品德教育；在提高語言能力的啟迪思維，培養學生觀察與思考的能力。

2．認識200個漢字，能夠書寫300個漢字。累計認識20xx個漢字，能夠書寫1300個漢字。

3．能夠使用字典、學習如何使用詞典，具備初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，并進行毛筆描紅。

4．用普通話流利、正確且富有感情地朗讀課文。

5．持續學習默讀，勇于在課文中提出疑問。

6．學習聯系上下文，借助字典、詞典與生活積累，理解詞句意義；初步體會文章關鍵詞句在情感表達中的作用。

7．初步把握文章的主要內容，感知文章所表達的思想感情。

8．開始學習略讀，能夠大致理解文章內容。

9．積累課文中的優美詞匯和精彩句子。背誦優美詩文10篇（段），練習復述課文。

10．初步培養閱讀書籍與報紙的習慣，收藏并與同學分享圖書資料，課外閱讀總字數不少于10萬字。

11．開始習作練習，不拘形式地表達見聞、感受與想象。樂于將自己的作品分享給他人，體會習作的快樂。

12．講述故事力求生動具體，用語言打動他人；講述見聞力求清晰明了，能夠表達自己的感受與想法。

13．結合語文學習，觀察自然與社會，通過書面與口頭表達自己的觀察體會。

　教改措施：

1．引導學生閱讀、思考，使其領悟到讀書時如何反思與思考，培養良好的閱讀習慣。

2．指導學生利用工具書與資料庫的意識與習慣，鼓勵學生獨立思考與探索，盡量自己解決問題。

3．緊密結合學生的閱讀與生活實際，從讀中學習寫，進行小練筆以強化閱讀與寫作之間的聯系，關注運用語文中的表達方式與寫作技巧。

4．重視朗讀指導，給學生示范，利用錄音或范讀，采用多種方式，確保每篇課文有充分朗讀的時間，培養語感。利用插圖，結合實際生活，幫助學生更好地理解詞匯與句子的意思。

5．在口語交際方面，貼近學生的生活，提高交際信心，注意循序漸進，逐步提升口語交際的要求。

6．對學生的習作指導要循序漸進、系統條理。

三年級上冊語文教學計劃 第15篇

　一、班級情況分析：

我班目前有學生38人，男生18人，女生20人，其中有兩名特殊生。優秀學生能夠積極進取，課堂上認真聽講，并養成了良好的自主閱讀習慣，具備了一定的語文基礎，整體發展較為均衡，學習習慣也較為良好。整體來看，部分同學的基礎相對較弱，尤其是在拼音方面依然存在較大困難，個別學生未能按時完成作業，課堂參與度也不夠高。這就要求我們提供更多的輔導和鼓勵。班級之前設立的學習小組為大家營造了一定的學習氛圍，這學期我們將繼續發揚優點，努力克服不足，以提升學生的整體水平。

　二、教材分析：

本冊語文教材共設有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還安排了8篇選讀課文。每組教材包含導讀、課文和語文園地三部分內容。第一單元和第五單元各有一次綜合性學習活動，主題分別為“我們的課外活動”和“生活中的傳統文化”。

(一)會認的字，生字表

(二)會寫的字，詞語表。本冊教材涵蓋八個專題，依次為：多姿多彩的生活、名人故事、心中秋的印象、細致觀察、中華文化的輝煌、壯麗的祖國山河、科學思維的力量、傳遞愛心。每個專題都有豐富的人文內涵，貼近兒童的生活，體現時代特征，并蘊含深刻的教育價值。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題安排綜合性學習，體現課程標準所倡導的理念及目標。

3、大量引入新課文，使教材更貼合兒童的生活實際。

4、在課文及課后練習的編排上進行改進，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的基本結構，加強內容整合和創新。

6、完善插圖系統，注重圖文協調。

　三、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的多彩，激發學生對生活的熱愛。了解祖國的壯麗山河及豐富物產，培養學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。認識中華傳統文化的博大精深，激發民族自豪感，學習革命先賢和科學家的優秀品質，并在心中種下關愛他人、樂于助人的種子。在語言能力發展上，啟迪學生的思維，培養他們觀察和思考的能力。

2、掌握200個漢字，能夠書寫300個漢字。累計識字目標為XX個字，能夠書寫1300個漢字。

3、學會使用字典，初步掌握詞典的使用，有一定的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫規范的楷體字，并嘗試用毛筆描紅。

4、能用普通話正確、流利且有感情地朗讀課文。

5、持續開展默讀練習，學習對課文中的不理解之處提出問題。

6、聯系上下文并借助字典、詞典和生活積累，理解詞句意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達感情方面的作用。

7、初步掌握文章的主要內容，感知文章所傳達的情感。

8、開始進行略讀訓練，粗略知曉文章大意。

9、積累課文中的優美詞語和精彩句段，背誦優秀詩文10篇，并練習復述課文。

10、初步培養閱讀書籍和報紙的習慣，收集并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。開始進行習作練習，鼓勵自由表達見聞、感受及想象，愿意向他人分享自己的習作。

11、在講述故事時力求生動具體，以語言感染他人；在講述見聞時做到清晰明了，能夠傳達個人的感受和想法。

12、結合語文學習，觀察自然與社會，并用書面和口頭形式表達自己的觀察成果。

上述目標是在低年級基礎上的進一步發展。例如，以往低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊則要求“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。

作為中年級學習的起步階段，部分目標是從本冊開始的，如在閱讀方面，要求“初步掌握文章的主要內容，感知文章所傳達的情感”。

　四、教學重難點：

1、熟練掌握300個生字，能準確發音、正確辨識字形，了解詞語在語言環境中的含義，具備良好的書寫能力。會認200個生字，僅需要求發音正確，且不進行抄寫、默寫與考試，確立一定的識字能力。

2、能夠通過上下文或查字典理解詞句的意思。已學詞匯大部分能在書面和口頭表達中適當運用，注意語言的積累，并初步養成積累語言的習慣。

3、借助字典或相關資料，獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解其主要內容。逐漸養成課前預習、課后復習和閱讀的習慣，課外閱讀量不少于7萬字。

三年級上冊語文教學計劃 第16篇

一、教材分析

本冊教材全面強化綜合素質，突出了語言的感知與運用，注重基本技能的訓練和培養學生的語文素養。教材選取了豐富的課文，按照主題將其劃分為8組，每組一般包含4篇課文。在思想教育方面，教材通過語言文字訓練，引導學生熱愛祖國與中國共產黨，樹立社會主義核心價值觀，培養科學精神、實踐創新意識，增強環境保護和社會責任感，同時陶冶學生的審美情趣。

二、本學期教學內容和教學要求：

1.學習習慣

（1）繼續保持正確的讀寫姿勢，并養成愛護學習用品的好習慣。

（2）加強積極發言和專心傾聽的習慣。

（3）鼓勵勤于朗讀與背誦，培養熱愛課外閱讀的習慣。

（4）引導學生主動查字典，增加識字的積極性。

（5）培養認真書寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

2.漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的學習，利用其幫助識字與學習普通話。

（2）熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

（1）能準確無誤地認讀377個生字。

（2）按筆順規范書寫、默寫231個生字，保證字形端正、勻稱。

4.口語交際

（1）認真傾聽他人講話，理解簡易內容，并能轉述基本信息；能講述課文中的故事。

（2）能夠根據圖片或觀察的事物，用普通話表達完整、連貫的句子。

（3）愿意與他人進行口語交際，態度大方，言辭清晰，保持禮貌。

5.閱讀

① 加強朗讀指導，要求用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內容。

② 初步掌握默讀技巧，針對文中不懂的部分積極提問。

③ 聯系上下文理解詞句意思，感受課文中關鍵詞句的情感表達，能夠借助字典理解生詞，努力用學過的詞語進行口頭或書面表達。

④ 在教師的指導下，多讀多思，初步把握課文主旨，感知文章傳達的思想感情。

⑤ 理解標點符號的不同用法，學習句號、逗號、冒號等的基本使用方法。

⑥ 學習略讀技巧，掌握文章大意。

⑦ 積累課文中的優美詞句，鼓勵摘抄好詞佳句，增進語言積累。

⑧ 誦讀優秀詩文，注重在誦讀中體驗情感，領悟詩文內容。

⑨ 養成閱讀書籍和報紙的習慣，進行圖書資料的交流與分享。

6.習作

（1）關注周圍事物，樂于嘗試習作，積極進行書面表達。

（2）能夠將自己觀察到的、聽到的、想到的、經歷的事情寫清楚。

（3）學會編寫“留言條”、“請假條”。

（4）掌握逗號、句號、問號和感嘆號的使用，初步學習冒號與引號的用法。

三、學科活動計劃及措施：

1.教學研究主題：以讀促寫，以寫促讀——探索全納理念下的讀寫結合策略。

2.提升教學質量的措施：

（1）強化教學業務學習，改善教學方法。

（2）激發學生的學習興趣，促進自主學習。

（3）加強學生的預習能力培養。

（4）積極組織有益的語文課外活動。

四、各單元重點難點：

第一單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、掌握本單元9個生字，認識本單元14個生字。

3、學會古詩的基本學習方法，體會古詩的語言特色。

4、在具體語境中理解詞語并感知情感。

5、能夠記錄自己看到、聽到、想到的事情。

6、掌握查閱“無字詞典”的方法，并能運用。

第二單元

1、學會本單元29個生字，其中28個生字只讀不寫，掌握構詞方法。

2、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情，能背誦課文與成語。

3、體會文中比喻和擬人寫法的生動性，并能進行仿寫。

4、學習抓住景物特點進行描寫，寫出具體、生動的內容。

5、掌握構詞規律，能仿寫表示顏色的詞語，并了解一字多義。

第三單元

1、繼續進行默讀，邊讀邊思考。

2、學習本單元28個四會字和27個兩會字，并掌握多音字“泊”、“干”的用法。

3、靈活運用語言環境理解詞語。

4、朗讀課文，表達情感，進行創造性復述。

第四單元

1、掌握本單元30個生字，31個只讀不寫的字，注意左右結構字的書寫。

2、聯系上下文理解詞義，并用加點詞語造句。

3、能流利、有感情地朗讀課文，并用自己的語言復述內容。

4、利用課文的留白，引導學生展開想象。

第五單元

1、能流暢、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本單元39個生字，認識其余18個生字。

3、學會在語境中理解詞語，并造句。

4、通過課文理解作者的思想感情。

5、掌握“總分總”的段落結構，圍繞中心句寫段落。進行小動物名片設計。

第六單元

1、學會本單元38個生字，熟記常用多音字，在具體句子中準確讀出。

2、理解詞義，繼續聯系上下文理解詞語，并造句。

3、了解課文內容，培養學生對科學知識的興趣。

4、從不同角度詳細介紹事物。

5、運用介紹事物的技巧進行具體描述。

第七單元

1、學會本單元39個生字，理解相關詞匯。

2、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養默讀和快速閱讀的習慣，條理清晰地講述故事。

4、養成多渠道收集信息的習慣。

5、通過擺放玩具編寫童話故事。

6、鍛煉學生口語交際能力與情感表達。

第八單元

1、學會本單元29個生字，認識15個生字，練習包圍結構字。

2、能流暢、有感情地朗讀課文，復述課文內容。

3、拓展與課文相關內容，開展綜合實踐活動。

4、掌握“起因——經過——結果”的敘述方法，以此撰寫研究報告。

5、學寫請假條，聯系課文開展活動。

五、教學措施

教學中要充分發揮教師與學生在學習過程中的積極性和創造性，體現語文學習的實踐性與綜合性，關注情感、態度與價值觀的引導。依據學生的身心發展規律，采取以下措施：

1、根據學生的年齡特點，運用多種方式，激發閱讀興趣，鼓勵多讀、多思、多寫，拓寬閱讀面，豐富語言積累。

2、課內教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀中將課本語言內化為自我語言，抓住重點詞句理解課文內容，做到精講多練。

3、教導學生進行課外資料的收集，促進課內外知識的遷移與吸收。

4、通過自主、合作和探究學習，提升學生的語文綜合能力。

5、教會學生理解關鍵詞句的方法，幫助他們理解文本內容，鼓勵通過講述進一步鞏固知識。

6、加強課外閱讀指導，關注學生的日常讀書與寫字習慣。

7、重視學習方法的指導，培養學生的學習能力。

8、準確把握教學目標，保持目標的一致性。

9、關注聽說讀寫四者的聯系，引導學生通過各類表達方式提升語言能力。

10、進行扎實的語言訓練，特別是段落訓練，幫助學生積累詞匯與句式，掌握基本表達能力。

三年級上冊語文教學計劃 第17篇

　一、學情分析

在三年級的學生中，大多數同學在知識接受和理解能力方面表現良好，基礎知識較為扎實，且擁有較好的學習習慣和學業成績。不過，仍有一部分學生在學習上缺乏明確的目標，表現出主動性不足和認知能力偏低的現象。本學期的教學工作將著重激發學生的學習激情，以培養非智力因素為目標，尤其是在良好的學習習慣和思維習慣的養成方面，力求在輕松愉快的氛圍中提升學生的綜合素質和學習能力。在教學活動中，將采用集體朗讀、分組學習、領讀、男女生對讀、配樂朗讀、角色扮演等多種形式，促進學生在實際閱讀中實現課文的正確流利朗讀，并使學生能夠體驗和思考課文中的人物情感，從而更好地理解作者的意圖。

　二、教材分析

根據使用的統編版教材，自20xx年秋季開始正式使用，當前冊共包含27篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。教材分為導語、課文及語文園地三個主要部分，但相比于以往教材，第五單元未安排語文園地，構成了一大特色。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際，主題劃分包括“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”。附錄部分提供了生字表（分為會認的字與會寫的字）、詞語表等，涵蓋八個專題：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發現身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物以及美好的品質。這些專題內容豐富，貼近兒童日常生活，充分體現時代特色，蘊含深刻的教育意義。

　三、教學目的

識字與寫字方面：①學生應對漢字學習產生濃厚興趣，能借助漢語拼音主動識字，學習普通話，推動主動識字的習慣，達到會認250個生字和會寫250個生字的目標。

②提高使用字典、詞典的能力，逐步培養獨立識字的能力。

③掌握硬筆書寫規范，要求書寫整潔、端正，持續提升寫字質量。

閱讀方面：①通過朗讀指導，要求學生能用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內容。

②初步掌握默讀技巧，能就課文中的難點提出問題。

③能夠聯系上下文理解詞句的意義，體會關鍵詞句的情感表達，借助字典和生活經驗理解生詞含義，能夠在口頭或書面表達中運用所學詞語。

④在教師的引導下啟發學生思考，逐步把握課文內容和思想感情。

⑤理解語句時，掌握基本的標點符號用法。

⑥學習略讀，初步把握文章大意。

⑦積累優秀詞句，鼓勵摘抄，提高語言應用能力。

⑧誦讀經典詩文，感受情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，積極與同學分享閱讀資料。

習作方面：①關注周圍事物，增強寫作自信，樂于表達。

②靈活表現自己的見聞和感受，聚焦有趣或感動的內容。

③愿意將習作分享給他人，享受寫作的樂趣。

④在習作中嘗試運用積累的優美詞句。

口語交際方面：①能夠使用普通話進行交流，認真傾聽并及時請教，不同意見能進行討論。

②能夠生動講述故事、講笑話或展示作品，并分享個人感受。

③學會接待客人、處理問題等交流技巧。

　四、教學措施

1. 合理融合語文與思想品德的教學，通過語言訓練進行思想品德教育，確保兩者相輔相成，形成完整的教育體系。要根據每篇課文的內容和教育目標，進行針對性的思想品德教育，幫助學生養成良好的行為習慣。

2. 強化識字教學，為學生教授識字方法，同時重視形近字和同音字的比較，在讀與寫中加深記憶。

3. 閱讀教學要注重培養學生的閱讀能力，尤其是在朗讀訓練上，要確保每位學生都能參與其中。逐步引導學生掌握默讀技巧，在語言環境中學習字詞句。

4. 聽說訓練需結合實際語言實踐，創造多種機會讓學生表達自己的意見，及時糾正語病，確保每位學生都能參與說話練習。

5. 引導學生使用漢語拼音讀準字音，通過生動的教學方式在游戲和活動中鞏固識字，加深對漢字的理解。

6. 在朗讀指導方面，利用多樣化的方式，給予學生足夠的朗讀時間，使他們能夠在實際交流中理解詞義和句子。

7. 理解教材內容的整體性，從中把握教學要點，設計相應的教學方案，并創造性地運用教材。

8. 在課堂教學中，發揮“學習伙伴”的作用，鼓勵學生展開聯想與討論，參與到豐富的語文實踐活動中去，促進學生在生活中學以致用。

9. 鼓勵學生積累優美詞句，復習鞏固所學內容，利用家庭作業和課堂展示促進語文基礎知識的綜合練習，鼓勵獨立完成作業。

10. 通過積極參與課堂互動，培養學生的提問能力和解決問題的能力，使他們養成勤思善問的良好習慣。

三年級上冊語文教學計劃 第18篇

一、學情分析

三年級的學生正處于由低年級寫話向高年級作文的轉變階段。盡管在二年級的下學期，部分學生對文章的段落結構有了初步理解，并能在老師的幫助下寫出內容豐富的作文，但仍有少數學生由于態度不夠認真，作文表現馬虎，難以完成寫作任務。在新學期伊始，學生們在作文的結構布局、記人敘事的方法、具體內容的描寫、開頭結尾的銜接、語言的表達流暢度等方面亟需加強訓練。學生的閱讀能力也需提升，通過多樣化的知識性閱讀練習，培養他們初步思考與理解問題的能力。

二、教材教學內容：

本冊教材包含八篇作文：我的課外活動；熟悉的人物；秋天的景象；觀察日記；傳統文化習作；介紹一個景點或我去過的地方；編寫童話故事；寫一篇想象作文。

三、教學目標：

1、培養學生按照順序、詳細觀察圖片或事物的能力。第一組作文將要求學生不僅要將看到的內容用文字表達出來，還需要展開聯想與想象，按一定順序進行敘述。

2、指導學生在理解課文的基礎上，寫出具體內容、條理清晰的短文，并做到主題明確。

3、通過寫人、寫事的練習，引導學生鞏固以往所學的方法，同時提出更高的要求，例如：寫人時需表達與他人之間的關系，寫事時需詳細描述事情的經過，并進行作文提綱的練習。

4、熟練使用修改符號來修改自己的作文，培養認真修改的好習慣。

5、認真批改學生的作文，教授他們修改的方法，有針對性地指導學生使用修改符號進行有效的修改。

四、教學重點難點：

作文教學主要圍繞寫物、寫事、寫景展開，教會學生寫作的方法，使他們掌握寫作的要點。

五、教學措施：

1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，將具體的課文內容與習作要求結合起來，幫助學生寫好作文。

2、利用好看圖作文活動，這對提高學生的觀察能力和思維能力至關重要，能夠培養他們認真觀察和思考的良好習慣。

3、認真開展閱讀課程，在閱讀教學中，注重教授學生寫作的方法，并將這些方法運用到他們的作文中。

4、繼續執行作文教學實驗方案，通過設置作文目標和使用修改符號，讓學生在第一、第三、第四節課上通過修改和欣賞他人及自己的作文，真正提高作文水平。

5、扎實開展作文輔助訓練，從每日的晨讀和見聞分享開始，再到每周的兩篇日記，確保這些訓練得到充分重視。

6、面向全體學生，因材施教。鼓勵優秀學生更加深入地提升，通過欣賞優秀作文來激發其他學生的寫作興趣。

7、在作文教學中適當運用現代教育技術設備，如微機、電視、投影儀等，以提高學生的寫作興趣。

8、關注學習困難的學生，通過具體的寫作指導，及時發現并引導他們的閃光點，以提升他們的寫作水平。

六、教具學具準備：

PPT課件、相關圖片、習作示例片段、實物投影。

七、教學時間分配

作文8次，16課時

修改作文8課時

作文賞析8課時

三年級上冊語文教學計劃 第19篇

一、情況分析

(一)班級情況分析：

1、本班共有學生38人，其中男生20人，女生18人。通過對上學年考試成績的分析，發現學生們對語文的基本知識和概念掌握得較為扎實，大部分同學的閱讀理解能力較強，能較好地進行課文復述。然而，個別學生的寫作能力較差，表達能力還有待提高。部分同學在課堂參與上表現得不夠積極，有時會出現對作業的敷衍。新學期，我們將努力激發同學們的學習興趣，增強他們的學習動力，同時幫助他們提升語文綜合能力，以促進整體成績的提高。

2、本班存在的學困生包括李華、王小明、趙靜等。這些同學在課堂學習中表現出一定的懈怠，缺乏主動學習的意識。今后我們將著重培養他們的學習習慣，注重課前復習與課后鞏固。在寫作方面提高要求，鼓勵他們認真對待書寫，進而提升思考能力。本學期，我們將通過多種方式激勵他們，讓他們在語文學習上迎頭趕上。

(二)教材分析

本學期的教材內容主要包括：識字與寫字、閱讀理解、課文朗讀與背誦、基礎語法知識、作文訓練等。

本冊教材的重點教學內容是識字與寫字、課文閱讀理解以及基礎作文。培養學生的字詞認讀能力和邏輯思維能力至關重要。在教學過程中，我們將強化對文本的分析，引導學生學會提出問題、尋找答案，提高他們的綜合解讀能力。激發他們的學習興趣，增強課堂參與感，使他們愿意主動學習。

二、本學期教學的指導思想

1、優化閱讀教學的設計，重視培養學生的閱讀興趣和理解能力。

2、語文學習應與生活實際緊密結合，重視學生的體驗和感受。

3、寫作教學強調實踐與自主表達，培養學生的創造力與個性。

4、提供豐富的真實素材，展現知識的形成過程。

5、逐步提高學生的綜合運用能力，注重思想情感的培養。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、能夠認讀并書寫300個常用漢字，掌握基本的拼音知識。

2、能理解課文內容，能夠用自己的話進行簡單復述，并回答課后問題。

3、初步掌握基礎語法知識，識別簡單的句子結構和修辭手法。

4、能夠進行簡單的寫作訓練，會寫日記、游記等，逐步學會作文的基本格式。

5、能夠利用所學的知識，分析生活中的語言現象，培養觀察和思考能力。

(二)語文思考方面

1、體會不同文本之間的內在聯系，感受語文與生活的密切關系。

2、結合實際問題，靈活運用所學的語文知識解決生活中的問題。

3、通過具體情境的學習，初步理解語言的表達方式與技巧。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，感受語文在生活中的作用。

2、了解同一問題可以采用不同的表達方式。

3、與同學合作解決問題，積累團隊合作的經驗。

4、能夠清晰地表達解決問題的思路和過程。

(四)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵下，能夠積極參與生動、有趣的語文活動，培養對語文的好奇心。

2、克服在語文學習中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學習信心。

3、經歷觀察、操作、思考等學習過程，感受語文思考的合理性。

4、在老師的指導下，能夠發現和糾正語言活動中的錯誤。

5、體會學習語文的樂趣，逐步提高學習興趣，建立學好語文的信念。

6、養成良好的書寫習慣，注意作業的規范與整潔。

四、教學的重點、難點

教學重點：識字與寫字、閱讀理解

教學難點：寫作能力的培養、語法知識的應用

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、結合學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，引導學生積極參與語文學習活動。

2、在課堂教學中，注意設置適合學生理解的問題，關注不同水平的學生，特別是基礎較弱的學生。

3、布置富有趣味的作業，如創意寫作類作業，少一些機械性的練習，并為不同水平的學生提供相應的作業。

4、增強家庭教育與學校教育的聯系，指導家長如何有效幫助孩子學習語文。

通過本教學計劃的實施，我們將確保本學期語文教學的有序進行，幫助學生在語言能力上取得更大進步！

三年級上冊語文教學計劃 第20篇

一、教材分析

1、本冊教材依據教學大綱的要求，強調綜合性與重點突出，注重語言的感悟、積累與運用以及基本技能的全面訓練，力求全面提升學生的語文素養。精選課文，劃分為精讀與略讀兩大類。本冊共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，附加8篇選讀課文。

2、本冊課程要求學生認識305個字，掌握書寫300個字。

3、在語文學習過程中，激發學生對生活的熱愛，感受生活的多樣性，培養學生觀察生活、善于思考的能力。

4、引導學生學會使用字典及詞典，培養初步的獨立識字能力，并開始練習用鋼筆書寫規范的楷書。

5、以普通話進行流利且富有感情的朗讀。

6、通過上下文和借助工具，理解詞句的含義，初步體驗文本中關鍵詞句在表達情感上的作用。

7、初步領會文章的主要內容，感知文章所表達的情感與思想。

8、積累課文中的優美詞匯和精彩句段，練習復述課文內容。

9、結合語文學習，觀察自然和社會，通過書面與口頭表達個人的觀察和感受。

10、初步開展習作練習，自由記錄見聞、感受與想法。

二、學生知識現狀分析：

本班共有49名學生，絕大部分態度端正，習慣良好，能按時完成作業。能夠熟練運用漢語拼音識字，學習普通話，同時能借助字典理解生字新詞的意思，能夠閱讀適合自己水平的文章，并能正確流暢地朗讀課文。然而，在詞匯運用、口頭表達、合作交流、自主學習及習作能力上仍需進一步提升。

三、教學重難點

1、掌握240個生字，準確讀音、認清字形，了解字詞在具體語境中的意義，并能正確書寫；會認85個生字，要求能讀準發音。具備一定的識字能力。

2、通過上下文及查字典理解詞句的含義。大部分學過的詞語可以在口語和書面表達中應用。重視語言積累，初步養成積累語言的習慣。

3、能依靠字典或相關資料獨立閱讀適合的讀物，理解主要內容。逐漸養成課前預習、課后復習及課外閱讀的習慣，課外閱讀總量不低于7萬字。

4、培養勤于觀察、樂于表達的習慣，能夠在觀察的基礎上寫出具體內容，學會構思想象中的內容，自由記錄見聞與想象，要求內容具體、情感真實、語句通順。學習使用基本的標點符號，如逗號、句號、問號及引號，并嘗試寫日記。

5、用普通話清晰流暢地表達幾句話或一段話，做到語句完整，表達禮貌。通過雙向互動的語言實踐，提升口語交際能力，能隨意進行交流，積極鍛煉口語能力。

四、教學改進措施和方法

1、引導學生閱讀、思考，逐步掌握閱讀中應關注的重點，培養良好的閱讀習慣。

2、指導學生常用工具書與資料的意識與習慣，鼓勵獨立思考，探索和解決問題。

3、在教學方法上倡導自主、合作與探索的學習方式。

4、緊密結合學生生活與閱讀實際，進行小型寫作訓練，強化讀寫之間的聯系，引導學生使用語文中的表達技巧與寫作方法。

5、通過多媒體教學，提升學生的學習體驗。

6、在口語交際的要求上，注意逐步提高標準。

7、對學生的習作指導采取循序漸進、系統性的策略，理論與實踐結合，激發寫作興趣，拓寬寫作思路。注重從基礎寫作到習作的提升，學生可能出現錯別字、內容不具體、表達不清晰等問題，但應耐心指導，允許犯錯，逐步解決問題，重要的是不能抑制學生的寫作熱情。

五、教學進度

第一周：開學教育、《我們的民族小學》。

第二周：《金色的草地》《爬天都峰》。

第三周：《槐鄉的孩子》語文園地一《灰雀》。

第四周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。

第五周：語文園地二《古詩兩首》《風箏》。

第六周：國慶放假。

第七周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三。

第八周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》第九周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》。

第十周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》。

第十一周：語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》。

第十二周：《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》語文園地六。

第十三周：《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》。

第十四周：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》。

第十五周：《一次成功的實驗》《給予樹》《好漢查理》。

第十六周：語文園地八復習。

第十七周至二十周：期末復習、考試。