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實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的工作總結(jié)報(bào)告(通用10篇)

615個(gè)月前

作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,我不僅見證了學(xué)生們的成長與蛻變,也反思了自身的教育實(shí)踐。通過細(xì)致的觀察與交流,我發(fā)現(xiàn),建立信任和開放的溝通氛圍是實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)的關(guān)鍵。靈活調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的需求,成為我工作中的重要心得。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的角色,不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引路人。在總結(jié)這一階段的工作時(shí),我深刻體會(huì)到教育的力量在于啟發(fā)與陪伴。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié)

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 1

作為本學(xué)期信息工程系的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們完成了為期六個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。以下是對實(shí)習(xí)情況及效果的

一、明確實(shí)習(xí)目標(biāo):

實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它的核心在于通過實(shí)踐來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,評(píng)估課堂所學(xué)與實(shí)際工作之間的差異。綜合分析這些差異,有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處,為后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和方法改革提供有力依據(jù)。

1、提升學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅僅依靠課堂學(xué)習(xí),更需走進(jìn)社會(huì)。實(shí)習(xí)的目的在于讓學(xué)生通過親身體驗(yàn),掌握真實(shí)的工作流程和操作技能,進(jìn)而提升適應(yīng)能力、組織協(xié)調(diào)能力以及分析解決實(shí)際問題的能力。

2、以“觀察者”的身份參與實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中通常會(huì)被安排到具體崗位,進(jìn)行一些細(xì)碎的工作。我們鼓勵(lì)學(xué)生服從實(shí)習(xí)單位的安排,但同時(shí)也要從整體出發(fā),了解企業(yè)的基本運(yùn)作規(guī)律、員工的工作心態(tài)以及管理原則等。這種觀察和思考能幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)企業(yè),增強(qiáng)其適應(yīng)能力。

3、堅(jiān)持安全第一,遵守管理規(guī)定。在實(shí)習(xí)過程中,我們強(qiáng)調(diào)安全的重要性,要求學(xué)生嚴(yán)格遵循企業(yè)的規(guī)章制度,服從管理人員的指導(dǎo)。

二、實(shí)習(xí)效果

1、實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí),學(xué)生普遍反映自己的實(shí)際工作能力有所增強(qiáng),更為重要的是,通過實(shí)習(xí)他們對嵌入式手機(jī)操作有了更深的理解,并激發(fā)了對專業(yè)知識(shí)的興趣,從而能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,展開更深入的學(xué)習(xí)。

2、實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的成長。此次實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì),提高了其環(huán)境適應(yīng)能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的實(shí)際能力,為他們未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、實(shí)習(xí)與工作單位的需求相輔相成。參與實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的崗位上積極工作,從基礎(chǔ)工作做起,形成了一支充滿朝氣的年輕團(tuán)隊(duì),學(xué)生的精神面貌和工作能力得到了公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的廣泛好評(píng)。這不僅推動(dòng)了信息工程專業(yè)的建設(shè),對學(xué)生的成長和教學(xué)的改革都有顯著的積極影響。

三、存在的問題

1.由于學(xué)生實(shí)習(xí)單位分散在外地,無法到每一位學(xué)生的工作現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。盡管大部分學(xué)生能進(jìn)行面對面的指導(dǎo),但仍有一些學(xué)生只能通過電話或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系。

2.企業(yè)反饋顯示,部分學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平仍需進(jìn)一步提高。

四、具體數(shù)據(jù)

本系今年參加實(shí)習(xí)的學(xué)生總數(shù)為172人,涉及3家建筑企業(yè);第一批學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間從7月14日開始,至1月初結(jié)束;參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師共19名,大家積極支持所帶學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。對于沈陽市的企業(yè)單位,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每月進(jìn)行訪查,認(rèn)真與企業(yè)及學(xué)生溝通,及時(shí)解決學(xué)生在工作中遇到的問題。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 2

時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼之間又過了一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里,我有幸擔(dān)任了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的角色,指導(dǎo)張晨同學(xué)開展教學(xué)工作。作為一名教師,我深知教育的意義不僅僅在于知識(shí)的傳授,更在于對學(xué)生全面發(fā)展的影響。我對這份責(zé)任尤為重視。盡管我自己還在承擔(dān)著五年級(jí)的語文與數(shù)學(xué)教學(xué)工作,時(shí)間上有些分散,但張晨同學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神讓我感到欣慰。在這一學(xué)期中,她在教學(xué)能力和課堂管理方面都有了顯著的提升。以下是我對本學(xué)期指導(dǎo)工作的

 一、備課指導(dǎo)

由于專業(yè)背景的不同,最初張晨同學(xué)在備課時(shí)感到無從下手,甚至一度感到迷惑。為了幫助她,我分享了我的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,她也積極借鑒。在進(jìn)入我家吃飯的那天,她把時(shí)間用在了研究六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)案例上,筆記本上密密麻麻記錄著重點(diǎn)內(nèi)容和問題設(shè)計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到,她是真心投入到教學(xué)研究中的。在隨后的時(shí)間里,我與張晨一起探討教材分析、課堂節(jié)奏、教具準(zhǔn)備等工作。通過不斷地實(shí)踐,她逐漸意識(shí)到備課前需要先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,在明確他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力后,進(jìn)行有針對性的設(shè)計(jì)。張晨對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真,她用自己所學(xué)的知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫清晰的教案,內(nèi)容扎實(shí),目標(biāo)明確。

 二、課堂教學(xué)指導(dǎo)

課堂的有效性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)她要對學(xué)生提出高要求,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們對教師的尊重,從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成果。我告訴她,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅受教師的影響,更在于學(xué)生自身的投入。剛開始時(shí),她傾向于多講自己掌握的知識(shí),而忽視了學(xué)生的需求。我提醒她,課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心,教師的角色應(yīng)是組織者、傾聽者與引導(dǎo)者。經(jīng)過我的指導(dǎo)和她的努力,張晨逐漸能夠靈活調(diào)控課堂,妥善解決突發(fā)問題,上課能力顯著提高。她所教授的六年級(jí)數(shù)學(xué)在期中考試中取得了優(yōu)異的成績,這無疑提升了她的自信心,讓她的教學(xué)工作更加從容。

 三、思想工作指導(dǎo)

教育不僅僅包括教書,更重要的是育人。作為教師,做好學(xué)生的思想工作是至關(guān)重要的。這項(xiàng)工作復(fù)雜且長期,但我們不能退縮,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的思想與性格。在指導(dǎo)張晨處理學(xué)生思想問題時(shí),我強(qiáng)調(diào)要冷靜應(yīng)對,切勿沖動(dòng),面對困難時(shí)要尋找解決方案。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,她在調(diào)整思路、靈活應(yīng)對學(xué)生問題方面有了很大的進(jìn)步。

雖然實(shí)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)間已結(jié)束,但這段經(jīng)歷的意義深遠(yuǎn)。通過這次指導(dǎo),我相信張晨收獲了不少課本上無法學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。她對教育工作的理解也更為深刻,認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任與使命。即使將來不從事教育行業(yè),她也會(huì)把這段經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為對自己學(xué)習(xí)與工作的積極影響。在這幾個(gè)月的相處中,我們建立了深厚的友誼,共同成長。作為指導(dǎo)教師的我也從張晨身上學(xué)到了很多,比如激情與耐心,這些都將對我未來的生活與工作產(chǎn)生積極的影響,對此我深表感謝。

教育相長是我作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師最大的收獲!

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 3

在實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真反思和提升自身的指導(dǎo)思路與方法,密切關(guān)注每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),努力引導(dǎo)學(xué)生深入理解和鞏固基本知識(shí)與技能。無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法,學(xué)生們都有了顯著的進(jìn)步,取得了應(yīng)有的成果。

 一、教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備可以分為準(zhǔn)備教材和準(zhǔn)備學(xué)生兩個(gè)方面,這兩者相輔相成,互相促進(jìn)。準(zhǔn)備教材是指根據(jù)課堂內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)情境,力求做到生動(dòng)有趣、深入淺出、方法靈活,并注重講解與練習(xí)的結(jié)合,以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。準(zhǔn)備學(xué)生則是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),依據(jù)其學(xué)習(xí)態(tài)度和水平設(shè)計(jì)合適的教學(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,拓展他們的認(rèn)知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái),創(chuàng)設(shè)易于理解的學(xué)習(xí)場景,為其心理發(fā)展和知識(shí)積累創(chuàng)造條件。在備課過程中,需要時(shí)刻從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),同時(shí)也要考慮教材的具體內(nèi)容,這樣才能提高備課的針對性和有效性。

 二、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是教育活動(dòng)的核心環(huán)節(jié),也是教學(xué)工作的關(guān)鍵部分。在課堂上,要堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生進(jìn)行授課,主要采用啟發(fā)式教學(xué),同時(shí)兼顧個(gè)別學(xué)生的需求。從聽課、做筆記、練習(xí)到反饋等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),理解和掌握基本概念和技能,使他們在學(xué)習(xí)過程中不僅獲得知識(shí),還提高解決問題的能力,培養(yǎng)思考問題的能力。在講授新概念時(shí),采用啟發(fā)式引導(dǎo),幫助學(xué)生理解新概念的來源及其發(fā)展過程,并展示新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,深化對概念的理解。而在鞏固練習(xí)時(shí)則強(qiáng)調(diào)“精講多練”,選擇典型例題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題特點(diǎn),尋找解決問題的方法,提出合理的解決方案,力求將講解內(nèi)容生動(dòng)易懂,使方法融會(huì)貫通,讓學(xué)生通過練習(xí)消化新知,從而提升他們的分析和解決問題的能力。

 三、作業(yè)布置。

作業(yè)包括課本練習(xí)、習(xí)題以及課外作業(yè)。針對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的要求:課本練習(xí)要求所有學(xué)生盡量在課堂上完成,并及時(shí)進(jìn)行講解。習(xí)題部分的A組題目,將有針對性地選取作為書面作業(yè),要求學(xué)生課后獨(dú)立完成,進(jìn)行全批全改,以全面了解他們對新知識(shí)、新概念及新方法的掌握情況;B組題目則適當(dāng)為學(xué)有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn),并及時(shí)給予指導(dǎo),以進(jìn)一步提升他們的能力。課外作業(yè)則根據(jù)實(shí)際情況靈活安排,選擇重要題目,注重質(zhì)量而非數(shù)量,加強(qiáng)學(xué)生對概念和公式的理解,尤其要及時(shí)糾正他們作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,以幫助他們積累解題經(jīng)驗(yàn),提升認(rèn)知能力。

 四、個(gè)別輔導(dǎo)。

個(gè)別輔導(dǎo)主要是在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)和預(yù)習(xí)新知識(shí)的過程中,針對他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行集中講解或個(gè)別答疑,以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,幫助他們建立知識(shí)間的聯(lián)系,引導(dǎo)他們從系統(tǒng)的角度全面把握數(shù)學(xué)知識(shí)、概念和方法。尤其是在課后的輔導(dǎo)中,我特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,使他們?nèi)〉蔑@著的進(jìn)步。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 4

轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)的時(shí)光悄然流逝,作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的我在這個(gè)過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。回首這段時(shí)光,盡管曾面臨過疲憊與挑戰(zhàn),但當(dāng)我站在總結(jié)的節(jié)點(diǎn)上,腦海中浮現(xiàn)的卻是無數(shù)溫暖而美好的瞬間。這樣的經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中最不可磨滅的印記。

在進(jìn)入實(shí)習(xí)階段之前,我對未來的生活與工作充滿了期待與未知。在xx學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中,我希望能夠發(fā)揮自己的教學(xué)才能,幫助學(xué)生們成長。實(shí)習(xí)開始的那一天,我滿懷激動(dòng)地走入校園,面對面的一張張稚嫩臉龐讓我意識(shí)到,肩上的責(zé)任已經(jīng)不再是簡單的教學(xué),而是引導(dǎo)和陪伴他們走過學(xué)習(xí)的旅程。

我的課堂教學(xué)任務(wù)涉及多個(gè)年級(jí),初次站上講臺(tái)的我難免會(huì)有一些緊張。然而,當(dāng)我看到孩子們渴望知識(shí)的目光時(shí),這種緊張感瞬間化為責(zé)任感。我進(jìn)行的第一節(jié)課便是復(fù)習(xí)課程,目的是幫助學(xué)生們鞏固基礎(chǔ)。在這里,我觀察到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與課堂紀(jì)律都需要改善,這使我更加堅(jiān)定要努力提高他們的學(xué)習(xí)效果和自我管理能力的決心。

在實(shí)習(xí)的初期階段,生活與工作的適應(yīng)過程是必不可少的。學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與生活條件讓我面臨諸多挑戰(zhàn),但也促使我以積極的態(tài)度去解決問題。盡管遇到了一些困難,生活中的小問題漸漸得到了解決,而對于教學(xué)方法與藝術(shù)的探索也在不斷深入。感謝每位指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo),他們的經(jīng)驗(yàn)與鼓勵(lì)讓我在教學(xué)上逐步成長。

聽課是我提高自我教學(xué)技能的重要途徑。在課堂上觀察其他教師的授課方式,尋找他們的優(yōu)點(diǎn)與不足,這不僅開拓了我的視野,同時(shí)也讓我明白了教學(xué)的藝術(shù)所在。一次聽課活動(dòng)中,名師的授課讓我震撼不已,課堂中那種生動(dòng)活潑的氣氛,師生之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)效果的顯著提升,令我深感啟發(fā)。通過聽課,我意識(shí)到課堂的有效性不僅取決于內(nèi)容的傳遞,還需有效的課堂管理與溝通技巧。

盡管在教學(xué)過程中也有過對學(xué)生狀態(tài)的不滿,但更多的是他們帶給我的感動(dòng)與驚喜。有一次我因天氣原因感到不適,幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)為我提供幫助,讓我感受到作為教師與學(xué)生之間那份純真的情誼與信任。

在日常教學(xué)工作中,我始終以提升自己的教學(xué)能力為目標(biāo),不斷進(jìn)行自我反思與借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與技巧。在班主任的職責(zé)上,我努力做到盡職盡責(zé),關(guān)注每位學(xué)生的成長與變化,以期能夠?yàn)樗麄兲峁└玫闹笇?dǎo)與支持。

隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束,我收獲的不僅是知識(shí)的積累,更是一段寶貴而獨(dú)特的經(jīng)歷,這些體驗(yàn)都是在課堂上難以體會(huì)的。感謝所有在這個(gè)過程中給予我支持與幫助的人,特別是我的學(xué)生們,他們的包容與信任將永遠(yuǎn)留在我心間。實(shí)習(xí)生活成為我職業(yè)旅程中的一段美好章節(jié),銘刻在我的記憶深處。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 5

20xx年夏,我作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,帶領(lǐng)電子信息與商務(wù)管理等專業(yè)的學(xué)生在華夏科技公司進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。這項(xiàng)活動(dòng)旨在促使理論與實(shí)踐相結(jié)合,增進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的交流,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力,特別是在觀察、解決問題的能力上,以期培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及成效總結(jié)如下:

一、確定目標(biāo):

實(shí)習(xí)是高等教育的重要組成部分,其核心在于將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合在一起,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。通過實(shí)習(xí),我們能夠直觀地了解理論與實(shí)踐之間的差距,同時(shí)也為發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置中的不足提供了依據(jù),從而為未來的教學(xué)改革和課程優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。

1、提升學(xué)生的實(shí)踐能力。單靠課堂教學(xué)無法滿足學(xué)生對實(shí)際操作能力的培養(yǎng),必須走出校園,深入企業(yè)。實(shí)習(xí)的目的在于讓學(xué)生通過親身體驗(yàn),理解科技產(chǎn)品的生產(chǎn)流程,熟悉企業(yè)管理的基本環(huán)節(jié),切實(shí)感受職場的基本素質(zhì)要求,以此來提高他們的適應(yīng)能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決實(shí)際問題的能力。

2、為就業(yè)做好準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)期間,學(xué)生可以清晰地認(rèn)識(shí)到自身能力與社會(huì)需求之間的差距,并在接下來的學(xué)習(xí)中及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為順利進(jìn)入職場做好充分的準(zhǔn)備,縮短從校園到職場的心理適應(yīng)期。

二、管理學(xué)生的雙重角色。

作為學(xué)校派出的實(shí)習(xí)生,他們同時(shí)也是公司的工作人員。我們對學(xué)生規(guī)定了以下要求:

1、以正式員工的姿態(tài)參與工作。希望學(xué)生能夠以員工的身份嚴(yán)格遵守公司規(guī)章制度,認(rèn)真完成分配的任務(wù),從小事做起,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教,迅速適應(yīng)工作環(huán)境,努力發(fā)現(xiàn)自身不足,拓寬知識(shí)面,提升自己在實(shí)際工作中的能力。

2、以觀察者的視角進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生通常被分配到特定崗位,工作內(nèi)容可能相對瑣碎。除了認(rèn)真完成工作外,我們也希望學(xué)生能夠從全局出發(fā),觀察企業(yè)運(yùn)營的基本規(guī)律和管理原則,從而提升適應(yīng)能力。

3、以研究者的身份參與項(xiàng)目。學(xué)生需在實(shí)習(xí)前,通過自主選擇或被指定的方式確定研究課題,積極探索理論與實(shí)踐的結(jié)合,深入了解行業(yè)動(dòng)態(tài),進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)調(diào)研,并撰寫調(diào)查報(bào)告,作為考核的重要組成部分。

4、安全優(yōu)先,嚴(yán)格遵守管理。在實(shí)習(xí)中,學(xué)生要始終遵循安全第一的原則,絕對遵守公司的各項(xiàng)規(guī)定,服從指導(dǎo)老師的管理。

三、成效

1、實(shí)習(xí)達(dá)到了教育預(yù)期的效果。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)踐,學(xué)生普遍感到自己的實(shí)際動(dòng)手能力顯著提高,更重要的是,通過觀察和參與,激發(fā)了他們對專業(yè)知識(shí)的興趣,并促進(jìn)了他們在專業(yè)領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí),多名學(xué)生撰寫出了高質(zhì)量的實(shí)習(xí)報(bào)告。

2、實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的成長。學(xué)生在實(shí)習(xí)中初步接觸社會(huì),培養(yǎng)了環(huán)境適應(yīng)能力和發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的實(shí)踐能力,為今后的職業(yè)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)與企業(yè)工作的良好配合。參與實(shí)習(xí)的學(xué)生積極融入工作,從基本任務(wù)做起,甚至參與到關(guān)鍵項(xiàng)目的實(shí)施中,逐漸形成一支充滿活力的團(tuán)隊(duì)。學(xué)生們的表現(xiàn)得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的普遍贊譽(yù),在每次結(jié)束實(shí)習(xí)的歡送會(huì)上,常常出現(xiàn)不舍的場景,許多公司領(lǐng)導(dǎo)都表示希望未來能繼續(xù)接收更多來自我校的實(shí)習(xí)生。這充分證明了我們的實(shí)習(xí)教學(xué)符合專業(yè)需求和學(xué)生的心理預(yù)期,是教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的重要組成部分。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 6

20xx年3月10號(hào),我來到了某省某市的某中學(xué),至今已過去一周。這是我首次以教師的身份走進(jìn)校園,意識(shí)到從踏入校門的那一刻起,我已不再是一個(gè)單純的大學(xué)生,而是肩負(fù)著教育重任的實(shí)習(xí)教師。在這段為期半年的實(shí)習(xí)生活中,我清楚地感受到自己的責(zé)任非常重大,必須虛心學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),不斷完善自己。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我明白,作為一名實(shí)習(xí)教師,應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,以身作則,關(guān)注自己的言行舉止,真心關(guān)愛每一位學(xué)生,盡全力做好教學(xué)工作。我也嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師,虛心接受他們的指導(dǎo),并與其他實(shí)習(xí)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力代表我的母校,為實(shí)習(xí)學(xué)校留下良好的印象。

第一天,我們的生活從混亂逐漸走向穩(wěn)定。宿舍里的六位姐妹,我們一起整理了居住環(huán)境,使之干凈整潔,然后我?guī)е齻內(nèi)ゲ少徱恍┥畋匦杵贰W鳛閷W(xué)生,我們要不斷增長知識(shí);而作為教師,所需的東西則更多。無論是工作生活還是人際交往,各方面都需要獨(dú)立。我們六位實(shí)習(xí)教師不斷討論與探索,逐漸使生活回歸井然有序。合作的愉快使我們的生活便利了不少,也為更好的工作打下了基礎(chǔ)。

經(jīng)過一周的工作,我深有體會(huì),真實(shí)地感受到“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”這句諺語的意義。盡管我已經(jīng)是教師,但仍然有很多地方需要學(xué)習(xí)。由于我所在學(xué)校的化學(xué)教師較少,學(xué)校將高一和高二兩個(gè)年級(jí)的化學(xué)課程交給我來授課,每天需要備六七節(jié)的正課。剛開始的那一天,為了提升學(xué)生上課的注意力,我的聲音都幾乎喊啞了。部分學(xué)生上課時(shí)仍然不夠?qū)WⅲM管我與他們的年齡差距不大,但卻無法有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。于是,我與其他實(shí)習(xí)教師共同討論了多種方法,希望能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在努力完成教學(xué)任務(wù)的我也注重提升自己的專業(yè)知識(shí)水平,研究中學(xué)化學(xué)教材的特點(diǎn)及教學(xué)方法。我認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)修改教案,確保教案和教學(xué)課件的規(guī)范,以及內(nèi)容的準(zhǔn)確性。積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),針對不同的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué),確保課堂交流流暢,并虛心聽取指導(dǎo)教師的建議,以彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就及時(shí)改正,以期進(jìn)步。

實(shí)習(xí)以來的這一周已經(jīng)結(jié)束,雖然充實(shí),但偶爾也會(huì)感到疲憊與沮喪。然而,靜下心來想想,這是我自己的選擇,唯有堅(jiān)持一天天好好工作,才能對得起自己的目標(biāo),加油!

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 7

在實(shí)習(xí)的過程中,我對自己有著嚴(yán)格的要求。我認(rèn)為,只有自己做到位了,才能更好地影響和要求他人。頂崗實(shí)習(xí)像一座充滿挑戰(zhàn)的熔爐,我作為xx中學(xué)的一名實(shí)習(xí)生,也面臨著巨大的考驗(yàn)。與不同專業(yè)的同學(xué)共事,這是一種緣分,因此我努力團(tuán)結(jié)組員,共同增強(qiáng)我們的集體意識(shí),為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而奮斗。

作為一名師范生,我在校所學(xué)的教學(xué)理論亟需付諸實(shí)踐,而頂崗實(shí)習(xí)便是一個(gè)絕佳的展現(xiàn)平臺(tái)。在得知我將教授初二的學(xué)生后,我從心理和知識(shí)層面都做了充分準(zhǔn)備,因而在實(shí)習(xí)之初便充滿自信。盡管第一次站上講臺(tái)時(shí),面對三十多名學(xué)生仍感到一絲緊張,但看到他們渴望學(xué)習(xí)的目光,我的心逐漸穩(wěn)定下來。我開始適應(yīng)這個(gè)三尺講臺(tái),甚至逐漸愛上了在上面講課的感覺。我認(rèn)為,作為教師,首要的責(zé)任便是全身心投入于教育事業(yè)中,教學(xué)涵蓋多個(gè)方面。課前備課是關(guān)鍵,不僅要獨(dú)立備課,還要和組內(nèi)其他老師共同備課,向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂上需要注意的細(xì)節(jié)也給我?guī)砹颂魬?zhàn)。例如課堂氣氛、管理、提問、運(yùn)用多媒體技術(shù)以及板書要求,有時(shí)還需應(yīng)對突發(fā)事件等等,每個(gè)方面都讓我得到鍛煉。我想談?wù)勎以诮虒W(xué)技能上的收獲。

首先是教學(xué)設(shè)計(jì)方面。我的指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào),教學(xué)設(shè)計(jì)是教師有效教學(xué)的重要保障,因此我在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上投入了更多的精力,力求讓學(xué)生從“會(huì)學(xué)”到“會(huì)用”,因?yàn)槭谌艘贼~不如授人以漁。

在語言表達(dá)方面,這幾個(gè)月的鍛煉極大地提升了我的口語表達(dá)能力。我也學(xué)會(huì)了在不同班級(jí)、不同時(shí)間和場合使用適合的語言。

課堂管理方面。良好的課堂管理是確保課堂順利進(jìn)行的根本。經(jīng)過這些天的探索,我掌握了一些管理技巧和方法。教師應(yīng)具備獨(dú)特的授課風(fēng)格,而我的風(fēng)格是“柔中帶嚴(yán)”。我還學(xué)會(huì)了如何恰當(dāng)?shù)厥褂谩袄涮幚怼焙汀盁崽幚怼薄?/p>

再者,在多媒體運(yùn)用與板書方面。只有將這兩種方式有機(jī)結(jié)合,才能獲得更佳的教學(xué)效果。教學(xué)能力是一個(gè)教師的核心競爭力,因此我不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信,這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷將給我?guī)斫K身的收益。

談到班主任工作,我將其視為提升自己能力的重要平臺(tái)。我一直堅(jiān)信,愛的教育是意義深遠(yuǎn)的。在班主任工作中,我努力將愛的理念融入其中。從三月一日到現(xiàn)在,我一直擔(dān)任初二二班的見習(xí)班主任。這段頂崗實(shí)習(xí)讓我更加明白了教師工作的不易,尤其是班主任的辛苦。我也遇到了許多優(yōu)秀的班主任,親眼見證了他們在班級(jí)管理中的藝術(shù)。而在這幾個(gè)月中,我積累了一些班主任工作的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。在我看來,班主任是班級(jí)的引領(lǐng)者,是學(xué)生成長的引路人,也是任課教師與家庭之間的橋梁,因此班主任工作對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。在實(shí)習(xí)期間,我努力配合原班主任的工作,并積極發(fā)揮實(shí)習(xí)班主任的作用,我認(rèn)為這是一項(xiàng)極為重要的經(jīng)歷。

我明白一個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的特色,才能在眾多班級(jí)中脫穎而出。在擔(dān)任班主任期間,我不斷摸索如何成為一名優(yōu)秀的班主任。通過觀察班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍及生活環(huán)境,我嘗試制定適合班級(jí)的管理方法。

在德育方面,我通過班會(huì)和日常行為影響學(xué)生,努力成為他們的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。在組織活動(dòng)方面,我始終秉持鍛煉每位學(xué)生的原則,為他們的未來奠基。通過集體活動(dòng),我增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,努力讓孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的力量和珍惜奮斗的過程。

我還通過“勤”來管理班級(jí)瑣事。班主任的工作繁忙,需要事無大小都參與其中。我常把忙碌視為享受,因?yàn)槲抑馈爸灰獰釔郏筒粫?huì)覺得累”。通過用心關(guān)愛每一位學(xué)生,我相信愛的教育意義深遠(yuǎn)。通過與學(xué)生真心交流,我希望能讓他們感受到溫暖。

在教育調(diào)查和研究方面,我與實(shí)習(xí)同事進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于新課標(biāo)改革下初中生如何更有效記憶單詞的調(diào)研。在當(dāng)前快速發(fā)展的教育改革背景下,如何幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語是對初中英語教師的一大挑戰(zhàn)。通過這次調(diào)研,我學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)的方法進(jìn)行教育,希望能讓更多的學(xué)生受益。

經(jīng)歷了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作與生活,我覺得自己從一名學(xué)生逐漸成長為一名真正的教師。雖然我還不夠成熟,但我已經(jīng)具備了成為教師的基本能力和必要的師德,心中懷有教師的職業(yè)道德,堅(jiān)守愛國守法、愛崗敬業(yè)的信念。我現(xiàn)在已經(jīng)是一名教師了。

我在教學(xué)中始終堅(jiān)持因材施教,根據(jù)不同學(xué)生的層次,設(shè)置不同難度的問題,以便讓每位學(xué)生都能感受到成功的喜悅,發(fā)掘規(guī)律的樂趣。我鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行更深入的探索,對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予表揚(yáng),鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)與新方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功與滿足。

提升教學(xué)水平需要不斷學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)積累,教學(xué)時(shí)間的長短并不是決定因素。老教師們豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧值得我學(xué)習(xí),因此我會(huì)積極向他們請教,認(rèn)真記錄聽課過程中的收獲,并進(jìn)行評(píng)課,確保每次聽課都有所收獲。必要時(shí),我還會(huì)與指導(dǎo)老師探討,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。

在教學(xué)過程中,我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,充分利用課堂時(shí)間,關(guān)注全體學(xué)生的信息反饋,保持他們的注意力。激發(fā)學(xué)生的情感,創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛,讓課堂語言簡潔明了,避免重復(fù)。課堂提問覆蓋所有學(xué)生,以激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)講練結(jié)合,盡量減少課后作業(yè),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在未來的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)積極發(fā)揮參與式教學(xué)的作用,讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與探索活動(dòng),發(fā)揮他們的主體地位,從而激發(fā)潛力與創(chuàng)造能力。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 8

作為一名年輕的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,我榮幸地成為xx學(xué)校的一員,衷心感謝這個(gè)難得的機(jī)會(huì),讓我能夠在這里成長與學(xué)習(xí)。

踏入這個(gè)學(xué)校,我仿佛置身于一個(gè)溫暖的大家庭中。在這里,每位成員都在認(rèn)真履行自己的職責(zé)與義務(wù)。從初來時(shí)的陌生,到逐漸感受到歸屬感,我慢慢融入了這個(gè)集體。經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我逐漸形成了一些深刻的思考與收獲:

在來到這個(gè)學(xué)校之前,我就已經(jīng)了解了它的卓越與聲譽(yù)。在這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)中,我對學(xué)校以及教師的角色有了更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)校對學(xué)生的要求嚴(yán)格,注重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。正如我高中時(shí)班主任所說:“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定未來。”一個(gè)人的行為習(xí)慣對其人生有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師,尤其是肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任的青年教師,我必須嚴(yán)于律己,反思并改善自己的不足,使自己成為一個(gè)不因細(xì)節(jié)而退步的人。

我在閱讀《班主任工作漫談》這本書后,心態(tài)更加積極。書中提到,增強(qiáng)能力的有效途徑是:多承擔(dān)責(zé)任,少推卸責(zé)任。這無疑是我作為青年教師提升自我的重要方向,我需要在這個(gè)方向上不斷努力!

教師的專業(yè)能力包括專業(yè)知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)管理等方面。在這幾個(gè)月的聽課與協(xié)助指導(dǎo)老師的過程中,我受益匪淺。通過自我反思,我意識(shí)到自己還有許多需要改進(jìn)之處。想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,除了要專注于教學(xué),還必須學(xué)會(huì)有效管理班級(jí),這方面我也會(huì)認(rèn)真研究,積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教。我要由衷感謝那些幫助過我的老師們,我會(huì)虛心聽取他們的建議,幫助我快速成長。

充實(shí)的實(shí)習(xí)生活總是在不知不覺中飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我在xx學(xué)校實(shí)習(xí)已近半年。在這段并不算長的時(shí)間里,我經(jīng)歷了汗水、疲倦和焦慮,但對我來說,更多的是成長與收獲。在這兒的每一天,都讓我意識(shí)到自己在不斷進(jìn)步。

這半年里,我從一名剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟@一角色的轉(zhuǎn)變讓我在能力和心理上都有了質(zhì)的飛躍。我非常感謝語文組的指導(dǎo)老師劉老師。在這個(gè)學(xué)期,我聆聽了劉老師多次課程,這讓我深刻認(rèn)識(shí)到成為一名優(yōu)秀教師的艱辛。首先是備課,備課不僅僅是通讀教材,更要認(rèn)真梳理教材內(nèi)容,思考如何用易懂的語言表達(dá),同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn);其次是課堂教授,課堂語言需要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確,確保知識(shí)的有效傳遞,掌握課堂節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生參與;最后是教學(xué)反饋,包括學(xué)生作業(yè)和考試的評(píng)估,作業(yè)要適量且難易適中,以準(zhǔn)確檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,劉老師在這些方面做得近乎完美,教學(xué)細(xì)致入微,確保每個(gè)重點(diǎn)都落實(shí)到位。

向這樣一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),不僅要在書本上獲取知識(shí),更要將其貫徹到實(shí)踐中,讓學(xué)生真正理解我所教授的內(nèi)容。本學(xué)期,我總共講授了5次課,這讓我在提升與挑戰(zhàn)中不斷成長。從第一次站上講臺(tái)時(shí)的緊張與不安,到逐漸掌握教學(xué)節(jié)奏與流程,能夠有效表達(dá)自己的知識(shí),這讓我倍感欣喜。然而,我仍有許多不足之處,經(jīng)驗(yàn)的欠缺使課堂一度顯得生硬,也未能迅速準(zhǔn)確地對學(xué)生的回答進(jìn)行同時(shí)課堂語言的表達(dá)也亟需改進(jìn)。

經(jīng)過這半年的實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到自己在今后仍需不斷努力,追求進(jìn)步。作為一名語文教師,不僅要擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí),還需在表達(dá)和溝通能力上同樣出色。我會(huì)努力跟上語文組其他優(yōu)秀老師的步伐。短短半年,我便獲得了如此多的成長,我相信在未來的日子里,若能更扎實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ),善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴,將其靈活運(yùn)用到教學(xué)中,并更加關(guān)注學(xué)生,我將能成為他們真正的良師益友。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 9

隨著實(shí)習(xí)期的結(jié)束,我不禁回顧這段經(jīng)歷,感慨萬千。在這段時(shí)間內(nèi),我不僅提升了個(gè)人能力,還積累了許多對未來發(fā)展至關(guān)重要的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)歷將深刻影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。踏出這一步,我更堅(jiān)定地邁向社會(huì)。

對于教育專業(yè)的教師來說,實(shí)習(xí)是將理論與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié),是從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變的重要一步。得益于校方的關(guān)心支持、實(shí)習(xí)幼兒園的配合以及所有參與者的努力,我們的實(shí)習(xí)工作順利開展,取得了顯著的成效。以下是我對本次實(shí)習(xí)的

 一、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與成效

本次實(shí)習(xí)達(dá)成了預(yù)期目標(biāo),為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。通過這次實(shí)踐,大家對自己的工作角色有了更清晰的理解。主要收獲體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

1、工作能力。實(shí)習(xí)期間,大家積極主動(dòng),樂于學(xué)習(xí),認(rèn)真負(fù)責(zé),主動(dòng)向老師請教,關(guān)心和愛護(hù)孩子,積極參與園內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)實(shí)習(xí)幼兒園的反饋,我們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的適應(yīng)能力,具備了一定的教學(xué)與溝通能力,得到了指導(dǎo)教師的高度評(píng)價(jià)。大多數(shù)學(xué)生能夠勝任指導(dǎo)教師分配的任務(wù),為今后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)幼兒園特別指定了帶班指導(dǎo)教師,幫助我們完成日常實(shí)習(xí)。在這里,我們以雙重身份開展學(xué)習(xí)與工作:既像正式教師那樣按時(shí)上下班,承擔(dān)教學(xué)責(zé)任;又像學(xué)生一樣虛心學(xué)習(xí),努力吸收實(shí)踐中的知識(shí)。我們的敬業(yè)精神、較強(qiáng)的工作能力和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度得到了實(shí)習(xí)幼兒園及指導(dǎo)教師的廣泛認(rèn)可。

 二、實(shí)習(xí)收獲

收獲主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。通過直接參與教學(xué)活動(dòng),我獲取了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),深化了對理論知識(shí)的理解,使理論與實(shí)踐的結(jié)合更加緊密,順利完成教育實(shí)踐任務(wù)。實(shí)際工作能力得到了有效提升,為將來的就業(yè)積累了有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了怎樣關(guān)心和照顧他人,提升了自身的情感素養(yǎng)。

 三、實(shí)習(xí)生活的感悟

通過這次實(shí)習(xí),我(們)不僅驗(yàn)證了理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)的緊密聯(lián)系,還提升了自己的教學(xué)技能,豐富了自身素質(zhì)。從指導(dǎo)教師身上,我(們)學(xué)到了許多有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法,同時(shí)親身體驗(yàn)了幼兒園的日常教學(xué)與生活。實(shí)習(xí)期間,師生之間相互尊重、相互關(guān)心,經(jīng)過這段時(shí)間的協(xié)作,彼此的情感愈發(fā)深厚。幼兒園的歡送場面歷歷在目,孩子們純真的祝福更讓我深刻感受到作為一名幼兒教師的責(zé)任與榮耀。

通過這次實(shí)習(xí),我也審視并鞏固了自己的教學(xué)理論與專業(yè)知識(shí),深刻反思在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并尋找解決方案。接下來的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)不斷提升自己的理論水平,借助新的教育理念豐富自己,持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 10

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活,我感慨萬千。在這段時(shí)間里,我不僅積累了經(jīng)驗(yàn),還收獲了許多寶貴的教訓(xùn)和成長。

一、 在教學(xué)過程中,始終注重創(chuàng)新理念,不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉能力的重要場所。為了更好地進(jìn)行教學(xué),我提前預(yù)習(xí)教材,確保自己對內(nèi)容熟悉,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂中,努力營造輕松開放的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言,形成良好的討論環(huán)境。我堅(jiān)持以學(xué)生為中心,構(gòu)建探究性課堂,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索知識(shí)。

二、 通過多種渠道培養(yǎng)學(xué)生的技能與習(xí)慣,促進(jìn)全面發(fā)展。

(一) 在課堂上,督促學(xué)生認(rèn)真做好筆記,要求他們將重要內(nèi)容寫在課本上。接著進(jìn)行提問,檢驗(yàn)學(xué)生的記筆記情況,幫助他們鞏固記憶。

(二) 采用多樣的方式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣,提高寫作水平。三年級(jí)是學(xué)生寫作能力發(fā)展的起步階段,因此我注重激發(fā)他們的寫作興趣。在作文課上,我常常通過講故事引導(dǎo)學(xué)生寫下他們感興趣的情節(jié),并鼓勵(lì)他們與同伴分享。我鼓勵(lì)學(xué)生摘錄課外閱讀中遇到的精彩詞句,以豐富他們的語言表達(dá)。

(三) 強(qiáng)化寫字訓(xùn)練,提升學(xué)生的書寫技能。寫字教學(xué)在三年級(jí)經(jīng)常被忽視,但我在這個(gè)學(xué)期加強(qiáng)了這方面的指導(dǎo),課堂上提醒學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序,同時(shí)在作業(yè)和作文中進(jìn)行指導(dǎo),并在課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、 積極開展個(gè)性化輔導(dǎo),促進(jìn)每位學(xué)生的進(jìn)步。

考慮到班級(jí)內(nèi)學(xué)生的差異性,我采取了“抓兩頭,扶中間”的策略,注重優(yōu)生特長的培養(yǎng),同時(shí)通過“小組互助”的形式,讓優(yōu)生幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在這一過程中,優(yōu)生不僅能夠鞏固自己的知識(shí),也能在幫助他人的同時(shí)提升自身能力。

本學(xué)期,我努力做好自己的教學(xué)工作,嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),不斷更新教學(xué)理念,并將之實(shí)踐于課堂,以求使每節(jié)課都能達(dá)到良好效果,讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

當(dāng)然,由于自身能力的限制,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,本學(xué)期我在教學(xué)實(shí)踐中面臨一些問題,主要包括:

1、 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步引導(dǎo)與改善。

2、 學(xué)生寫作水平差異過大。

3、 課堂上的開放、民主教學(xué)氛圍還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

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