作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，我不僅見證了學(xué)生們的成長與蛻變，也反思了自身的教育實(shí)踐。通過細(xì)致的觀察與交流，我發(fā)現(xiàn)，建立信任和開放的溝通氛圍是實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)的關(guān)鍵。靈活調(diào)整教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，成為我工作中的重要心得。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的角色，不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引路人。在總結(jié)這一階段的工作時(shí)，我深刻體會(huì)到教育的力量在于啟發(fā)與陪伴。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 1

作為本學(xué)期信息工程系的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們完成了為期六個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。以下是對實(shí)習(xí)情況及效果的

一、明確實(shí)習(xí)目標(biāo)：

實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它的核心在于通過實(shí)踐來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，評(píng)估課堂所學(xué)與實(shí)際工作之間的差異。綜合分析這些差異，有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，為后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和方法改革提供有力依據(jù)。

1、提升學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)，更需走進(jìn)社會(huì)。實(shí)習(xí)的目的在于讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，掌握真實(shí)的工作流程和操作技能，進(jìn)而提升適應(yīng)能力、組織協(xié)調(diào)能力以及分析解決實(shí)際問題的能力。

2、以“觀察者”的身份參與實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中通常會(huì)被安排到具體崗位，進(jìn)行一些細(xì)碎的工作。我們鼓勵(lì)學(xué)生服從實(shí)習(xí)單位的安排，但同時(shí)也要從整體出發(fā)，了解企業(yè)的基本運(yùn)作規(guī)律、員工的工作心態(tài)以及管理原則等。這種觀察和思考能幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)企業(yè)，增強(qiáng)其適應(yīng)能力。

3、堅(jiān)持安全第一，遵守管理規(guī)定。在實(shí)習(xí)過程中，我們強(qiáng)調(diào)安全的重要性，要求學(xué)生嚴(yán)格遵循企業(yè)的規(guī)章制度，服從管理人員的指導(dǎo)。

二、實(shí)習(xí)效果

1、實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，學(xué)生普遍反映自己的實(shí)際工作能力有所增強(qiáng)，更為重要的是，通過實(shí)習(xí)他們對嵌入式手機(jī)操作有了更深的理解，并激發(fā)了對專業(yè)知識(shí)的興趣，從而能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，展開更深入的學(xué)習(xí)。

2、實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的成長。此次實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，提高了其環(huán)境適應(yīng)能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的實(shí)際能力，為他們未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、實(shí)習(xí)與工作單位的需求相輔相成。參與實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的崗位上積極工作，從基礎(chǔ)工作做起，形成了一支充滿朝氣的年輕團(tuán)隊(duì)，學(xué)生的精神面貌和工作能力得到了公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的廣泛好評(píng)。這不僅推動(dòng)了信息工程專業(yè)的建設(shè)，對學(xué)生的成長和教學(xué)的改革都有顯著的積極影響。

三、存在的問題

1.由于學(xué)生實(shí)習(xí)單位分散在外地，無法到每一位學(xué)生的工作現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。盡管大部分學(xué)生能進(jìn)行面對面的指導(dǎo)，但仍有一些學(xué)生只能通過電話或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系。

2.企業(yè)反饋顯示，部分學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平仍需進(jìn)一步提高。

四、具體數(shù)據(jù)

本系今年參加實(shí)習(xí)的學(xué)生總數(shù)為172人，涉及3家建筑企業(yè)；第一批學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間從7月14日開始，至1月初結(jié)束；參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師共19名，大家積極支持所帶學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。對于沈陽市的企業(yè)單位，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每月進(jìn)行訪查，認(rèn)真與企業(yè)及學(xué)生溝通，及時(shí)解決學(xué)生在工作中遇到的問題。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 2

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼之間又過了一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，我有幸擔(dān)任了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的角色，指導(dǎo)張晨同學(xué)開展教學(xué)工作。作為一名教師，我深知教育的意義不僅僅在于知識(shí)的傳授，更在于對學(xué)生全面發(fā)展的影響。我對這份責(zé)任尤為重視。盡管我自己還在承擔(dān)著五年級(jí)的語文與數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間上有些分散，但張晨同學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神讓我感到欣慰。在這一學(xué)期中，她在教學(xué)能力和課堂管理方面都有了顯著的提升。以下是我對本學(xué)期指導(dǎo)工作的

　一、備課指導(dǎo)

由于專業(yè)背景的不同，最初張晨同學(xué)在備課時(shí)感到無從下手，甚至一度感到迷惑。為了幫助她，我分享了我的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，她也積極借鑒。在進(jìn)入我家吃飯的那天，她把時(shí)間用在了研究六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)案例上，筆記本上密密麻麻記錄著重點(diǎn)內(nèi)容和問題設(shè)計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到，她是真心投入到教學(xué)研究中的。在隨后的時(shí)間里，我與張晨一起探討教材分析、課堂節(jié)奏、教具準(zhǔn)備等工作。通過不斷地實(shí)踐，她逐漸意識(shí)到備課前需要先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在明確他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力后，進(jìn)行有針對性的設(shè)計(jì)。張晨對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，她用自己所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫清晰的教案，內(nèi)容扎實(shí)，目標(biāo)明確。

　二、課堂教學(xué)指導(dǎo)

課堂的有效性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)她要對學(xué)生提出高要求，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對教師的尊重，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成果。我告訴她，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅受教師的影響，更在于學(xué)生自身的投入。剛開始時(shí)，她傾向于多講自己掌握的知識(shí)，而忽視了學(xué)生的需求。我提醒她，課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師的角色應(yīng)是組織者、傾聽者與引導(dǎo)者。經(jīng)過我的指導(dǎo)和她的努力，張晨逐漸能夠靈活調(diào)控課堂，妥善解決突發(fā)問題，上課能力顯著提高。她所教授的六年級(jí)數(shù)學(xué)在期中考試中取得了優(yōu)異的成績，這無疑提升了她的自信心，讓她的教學(xué)工作更加從容。

　三、思想工作指導(dǎo)

教育不僅僅包括教書，更重要的是育人。作為教師，做好學(xué)生的思想工作是至關(guān)重要的。這項(xiàng)工作復(fù)雜且長期，但我們不能退縮，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的思想與性格。在指導(dǎo)張晨處理學(xué)生思想問題時(shí)，我強(qiáng)調(diào)要冷靜應(yīng)對，切勿沖動(dòng)，面對困難時(shí)要尋找解決方案。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，她在調(diào)整思路、靈活應(yīng)對學(xué)生問題方面有了很大的進(jìn)步。

雖然實(shí)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)間已結(jié)束，但這段經(jīng)歷的意義深遠(yuǎn)。通過這次指導(dǎo)，我相信張晨收獲了不少課本上無法學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。她對教育工作的理解也更為深刻，認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任與使命。即使將來不從事教育行業(yè)，她也會(huì)把這段經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為對自己學(xué)習(xí)與工作的積極影響。在這幾個(gè)月的相處中，我們建立了深厚的友誼，共同成長。作為指導(dǎo)教師的我也從張晨身上學(xué)到了很多，比如激情與耐心，這些都將對我未來的生活與工作產(chǎn)生積極的影響，對此我深表感謝。

教育相長是我作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師最大的收獲！

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 3

在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真反思和提升自身的指導(dǎo)思路與方法，密切關(guān)注每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)學(xué)生深入理解和鞏固基本知識(shí)與技能。無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們都有了顯著的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的成果。

　一、教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備可以分為準(zhǔn)備教材和準(zhǔn)備學(xué)生兩個(gè)方面，這兩者相輔相成，互相促進(jìn)。準(zhǔn)備教材是指根據(jù)課堂內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)情境，力求做到生動(dòng)有趣、深入淺出、方法靈活，并注重講解與練習(xí)的結(jié)合，以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。準(zhǔn)備學(xué)生則是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依據(jù)其學(xué)習(xí)態(tài)度和水平設(shè)計(jì)合適的教學(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，拓展他們的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)易于理解的學(xué)習(xí)場景，為其心理發(fā)展和知識(shí)積累創(chuàng)造條件。在備課過程中，需要時(shí)刻從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，同時(shí)也要考慮教材的具體內(nèi)容，這樣才能提高備課的針對性和有效性。

　二、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是教育活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵部分。在課堂上，要堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生進(jìn)行授課，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，同時(shí)兼顧個(gè)別學(xué)生的需求。從聽課、做筆記、練習(xí)到反饋等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，理解和掌握基本概念和技能，使他們在學(xué)習(xí)過程中不僅獲得知識(shí)，還提高解決問題的能力，培養(yǎng)思考問題的能力。在講授新概念時(shí)，采用啟發(fā)式引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解新概念的來源及其發(fā)展過程，并展示新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，深化對概念的理解。而在鞏固練習(xí)時(shí)則強(qiáng)調(diào)“精講多練”，選擇典型例題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題特點(diǎn)，尋找解決問題的方法，提出合理的解決方案，力求將講解內(nèi)容生動(dòng)易懂，使方法融會(huì)貫通，讓學(xué)生通過練習(xí)消化新知，從而提升他們的分析和解決問題的能力。

　三、作業(yè)布置。

作業(yè)包括課本練習(xí)、習(xí)題以及課外作業(yè)。針對不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的要求：課本練習(xí)要求所有學(xué)生盡量在課堂上完成，并及時(shí)進(jìn)行講解。習(xí)題部分的A組題目，將有針對性地選取作為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成，進(jìn)行全批全改，以全面了解他們對新知識(shí)、新概念及新方法的掌握情況；B組題目則適當(dāng)為學(xué)有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)，以進(jìn)一步提升他們的能力。課外作業(yè)則根據(jù)實(shí)際情況靈活安排，選擇重要題目，注重質(zhì)量而非數(shù)量，加強(qiáng)學(xué)生對概念和公式的理解，尤其要及時(shí)糾正他們作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以幫助他們積累解題經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)知能力。

　四、個(gè)別輔導(dǎo)。

個(gè)別輔導(dǎo)主要是在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)和預(yù)習(xí)新知識(shí)的過程中，針對他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行集中講解或個(gè)別答疑，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助他們建立知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們從系統(tǒng)的角度全面把握數(shù)學(xué)知識(shí)、概念和方法。尤其是在課后的輔導(dǎo)中，我特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們?nèi)〉蔑@著的進(jìn)步。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 4

轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)的時(shí)光悄然流逝，作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的我在這個(gè)過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。回首這段時(shí)光，盡管曾面臨過疲憊與挑戰(zhàn)，但當(dāng)我站在總結(jié)的節(jié)點(diǎn)上，腦海中浮現(xiàn)的卻是無數(shù)溫暖而美好的瞬間。這樣的經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中最不可磨滅的印記。

在進(jìn)入實(shí)習(xí)階段之前，我對未來的生活與工作充滿了期待與未知。在xx學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，我希望能夠發(fā)揮自己的教學(xué)才能，幫助學(xué)生們成長。實(shí)習(xí)開始的那一天，我滿懷激動(dòng)地走入校園，面對面的一張張稚嫩臉龐讓我意識(shí)到，肩上的責(zé)任已經(jīng)不再是簡單的教學(xué)，而是引導(dǎo)和陪伴他們走過學(xué)習(xí)的旅程。

我的課堂教學(xué)任務(wù)涉及多個(gè)年級(jí)，初次站上講臺(tái)的我難免會(huì)有一些緊張。然而，當(dāng)我看到孩子們渴望知識(shí)的目光時(shí)，這種緊張感瞬間化為責(zé)任感。我進(jìn)行的第一節(jié)課便是復(fù)習(xí)課程，目的是幫助學(xué)生們鞏固基礎(chǔ)。在這里，我觀察到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與課堂紀(jì)律都需要改善，這使我更加堅(jiān)定要努力提高他們的學(xué)習(xí)效果和自我管理能力的決心。

在實(shí)習(xí)的初期階段，生活與工作的適應(yīng)過程是必不可少的。學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與生活條件讓我面臨諸多挑戰(zhàn)，但也促使我以積極的態(tài)度去解決問題。盡管遇到了一些困難，生活中的小問題漸漸得到了解決，而對于教學(xué)方法與藝術(shù)的探索也在不斷深入。感謝每位指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)，他們的經(jīng)驗(yàn)與鼓勵(lì)讓我在教學(xué)上逐步成長。

聽課是我提高自我教學(xué)技能的重要途徑。在課堂上觀察其他教師的授課方式，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，這不僅開拓了我的視野，同時(shí)也讓我明白了教學(xué)的藝術(shù)所在。一次聽課活動(dòng)中，名師的授課讓我震撼不已，課堂中那種生動(dòng)活潑的氣氛，師生之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)效果的顯著提升，令我深感啟發(fā)。通過聽課，我意識(shí)到課堂的有效性不僅取決于內(nèi)容的傳遞，還需有效的課堂管理與溝通技巧。

盡管在教學(xué)過程中也有過對學(xué)生狀態(tài)的不滿，但更多的是他們帶給我的感動(dòng)與驚喜。有一次我因天氣原因感到不適，幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)為我提供幫助，讓我感受到作為教師與學(xué)生之間那份純真的情誼與信任。

在日常教學(xué)工作中，我始終以提升自己的教學(xué)能力為目標(biāo)，不斷進(jìn)行自我反思與借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與技巧。在班主任的職責(zé)上，我努力做到盡職盡責(zé)，關(guān)注每位學(xué)生的成長與變化，以期能夠?yàn)樗麄兲峁└玫闹笇?dǎo)與支持。

隨著實(shí)習(xí)的結(jié)束，我收獲的不僅是知識(shí)的積累，更是一段寶貴而獨(dú)特的經(jīng)歷，這些體驗(yàn)都是在課堂上難以體會(huì)的。感謝所有在這個(gè)過程中給予我支持與幫助的人，特別是我的學(xué)生們，他們的包容與信任將永遠(yuǎn)留在我心間。實(shí)習(xí)生活成為我職業(yè)旅程中的一段美好章節(jié)，銘刻在我的記憶深處。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 5

20xx年夏，我作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)電子信息與商務(wù)管理等專業(yè)的學(xué)生在華夏科技公司進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。這項(xiàng)活動(dòng)旨在促使理論與實(shí)踐相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的交流，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，特別是在觀察、解決問題的能力上，以期培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及成效總結(jié)如下：

一、確定目標(biāo)：

實(shí)習(xí)是高等教育的重要組成部分，其核心在于將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合在一起，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。通過實(shí)習(xí)，我們能夠直觀地了解理論與實(shí)踐之間的差距，同時(shí)也為發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置中的不足提供了依據(jù)，從而為未來的教學(xué)改革和課程優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。

1、提升學(xué)生的實(shí)踐能力。單靠課堂教學(xué)無法滿足學(xué)生對實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，必須走出校園，深入企業(yè)。實(shí)習(xí)的目的在于讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，理解科技產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，熟悉企業(yè)管理的基本環(huán)節(jié)，切實(shí)感受職場的基本素質(zhì)要求，以此來提高他們的適應(yīng)能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決實(shí)際問題的能力。

2、為就業(yè)做好準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生可以清晰地認(rèn)識(shí)到自身能力與社會(huì)需求之間的差距，并在接下來的學(xué)習(xí)中及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為順利進(jìn)入職場做好充分的準(zhǔn)備，縮短從校園到職場的心理適應(yīng)期。

二、管理學(xué)生的雙重角色。

作為學(xué)校派出的實(shí)習(xí)生，他們同時(shí)也是公司的工作人員。我們對學(xué)生規(guī)定了以下要求：

1、以正式員工的姿態(tài)參與工作。希望學(xué)生能夠以員工的身份嚴(yán)格遵守公司規(guī)章制度，認(rèn)真完成分配的任務(wù)，從小事做起，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教，迅速適應(yīng)工作環(huán)境，努力發(fā)現(xiàn)自身不足，拓寬知識(shí)面，提升自己在實(shí)際工作中的能力。

2、以觀察者的視角進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生通常被分配到特定崗位，工作內(nèi)容可能相對瑣碎。除了認(rèn)真完成工作外，我們也希望學(xué)生能夠從全局出發(fā)，觀察企業(yè)運(yùn)營的基本規(guī)律和管理原則，從而提升適應(yīng)能力。

3、以研究者的身份參與項(xiàng)目。學(xué)生需在實(shí)習(xí)前，通過自主選擇或被指定的方式確定研究課題，積極探索理論與實(shí)踐的結(jié)合，深入了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)調(diào)研，并撰寫調(diào)查報(bào)告，作為考核的重要組成部分。

4、安全優(yōu)先，嚴(yán)格遵守管理。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生要始終遵循安全第一的原則，絕對遵守公司的各項(xiàng)規(guī)定，服從指導(dǎo)老師的管理。

三、成效

1、實(shí)習(xí)達(dá)到了教育預(yù)期的效果。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)踐，學(xué)生普遍感到自己的實(shí)際動(dòng)手能力顯著提高，更重要的是，通過觀察和參與，激發(fā)了他們對專業(yè)知識(shí)的興趣，并促進(jìn)了他們在專業(yè)領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)，多名學(xué)生撰寫出了高質(zhì)量的實(shí)習(xí)報(bào)告。

2、實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體的成長。學(xué)生在實(shí)習(xí)中初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了環(huán)境適應(yīng)能力和發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的實(shí)踐能力，為今后的職業(yè)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)與企業(yè)工作的良好配合。參與實(shí)習(xí)的學(xué)生積極融入工作，從基本任務(wù)做起，甚至參與到關(guān)鍵項(xiàng)目的實(shí)施中，逐漸形成一支充滿活力的團(tuán)隊(duì)。學(xué)生們的表現(xiàn)得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的普遍贊譽(yù)，在每次結(jié)束實(shí)習(xí)的歡送會(huì)上，常常出現(xiàn)不舍的場景，許多公司領(lǐng)導(dǎo)都表示希望未來能繼續(xù)接收更多來自我校的實(shí)習(xí)生。這充分證明了我們的實(shí)習(xí)教學(xué)符合專業(yè)需求和學(xué)生的心理預(yù)期，是教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的重要組成部分。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 6

20xx年3月10號(hào)，我來到了某省某市的某中學(xué)，至今已過去一周。這是我首次以教師的身份走進(jìn)校園，意識(shí)到從踏入校門的那一刻起，我已不再是一個(gè)單純的大學(xué)生，而是肩負(fù)著教育重任的實(shí)習(xí)教師。在這段為期半年的實(shí)習(xí)生活中，我清楚地感受到自己的責(zé)任非常重大，必須虛心學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我明白，作為一名實(shí)習(xí)教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，以身作則，關(guān)注自己的言行舉止，真心關(guān)愛每一位學(xué)生，盡全力做好教學(xué)工作。我也嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心接受他們的指導(dǎo)，并與其他實(shí)習(xí)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力代表我的母校，為實(shí)習(xí)學(xué)校留下良好的印象。

第一天，我們的生活從混亂逐漸走向穩(wěn)定。宿舍里的六位姐妹，我們一起整理了居住環(huán)境，使之干凈整潔，然后我?guī)е齻內(nèi)ゲ少徱恍┥畋匦杵贰Ｗ鳛閷W(xué)生，我們要不斷增長知識(shí)；而作為教師，所需的東西則更多。無論是工作生活還是人際交往，各方面都需要獨(dú)立。我們六位實(shí)習(xí)教師不斷討論與探索，逐漸使生活回歸井然有序。合作的愉快使我們的生活便利了不少，也為更好的工作打下了基礎(chǔ)。

經(jīng)過一周的工作，我深有體會(huì)，真實(shí)地感受到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句諺語的意義。盡管我已經(jīng)是教師，但仍然有很多地方需要學(xué)習(xí)。由于我所在學(xué)校的化學(xué)教師較少，學(xué)校將高一和高二兩個(gè)年級(jí)的化學(xué)課程交給我來授課，每天需要備六七節(jié)的正課。剛開始的那一天，為了提升學(xué)生上課的注意力，我的聲音都幾乎喊啞了。部分學(xué)生上課時(shí)仍然不夠?qū)ＷⅲM管我與他們的年齡差距不大，但卻無法有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。于是，我與其他實(shí)習(xí)教師共同討論了多種方法，希望能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在努力完成教學(xué)任務(wù)的我也注重提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，研究中學(xué)化學(xué)教材的特點(diǎn)及教學(xué)方法。我認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)修改教案，確保教案和教學(xué)課件的規(guī)范，以及內(nèi)容的準(zhǔn)確性。積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對不同的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，確保課堂交流流暢，并虛心聽取指導(dǎo)教師的建議，以彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就及時(shí)改正，以期進(jìn)步。

實(shí)習(xí)以來的這一周已經(jīng)結(jié)束，雖然充實(shí)，但偶爾也會(huì)感到疲憊與沮喪。然而，靜下心來想想，這是我自己的選擇，唯有堅(jiān)持一天天好好工作，才能對得起自己的目標(biāo)，加油！

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 7

在實(shí)習(xí)的過程中，我對自己有著嚴(yán)格的要求。我認(rèn)為，只有自己做到位了，才能更好地影響和要求他人。頂崗實(shí)習(xí)像一座充滿挑戰(zhàn)的熔爐，我作為xx中學(xué)的一名實(shí)習(xí)生，也面臨著巨大的考驗(yàn)。與不同專業(yè)的同學(xué)共事，這是一種緣分，因此我努力團(tuán)結(jié)組員，共同增強(qiáng)我們的集體意識(shí)，為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而奮斗。

作為一名師范生，我在校所學(xué)的教學(xué)理論亟需付諸實(shí)踐，而頂崗實(shí)習(xí)便是一個(gè)絕佳的展現(xiàn)平臺(tái)。在得知我將教授初二的學(xué)生后，我從心理和知識(shí)層面都做了充分準(zhǔn)備，因而在實(shí)習(xí)之初便充滿自信。盡管第一次站上講臺(tái)時(shí)，面對三十多名學(xué)生仍感到一絲緊張，但看到他們渴望學(xué)習(xí)的目光，我的心逐漸穩(wěn)定下來。我開始適應(yīng)這個(gè)三尺講臺(tái)，甚至逐漸愛上了在上面講課的感覺。我認(rèn)為，作為教師，首要的責(zé)任便是全身心投入于教育事業(yè)中，教學(xué)涵蓋多個(gè)方面。課前備課是關(guān)鍵，不僅要獨(dú)立備課，還要和組內(nèi)其他老師共同備課，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂上需要注意的細(xì)節(jié)也給我?guī)砹颂魬?zhàn)。例如課堂氣氛、管理、提問、運(yùn)用多媒體技術(shù)以及板書要求，有時(shí)還需應(yīng)對突發(fā)事件等等，每個(gè)方面都讓我得到鍛煉。我想談?wù)勎以诮虒W(xué)技能上的收獲。

首先是教學(xué)設(shè)計(jì)方面。我的指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師有效教學(xué)的重要保障，因此我在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上投入了更多的精力，力求讓學(xué)生從“會(huì)學(xué)”到“會(huì)用”，因?yàn)槭谌艘贼~不如授人以漁。

在語言表達(dá)方面，這幾個(gè)月的鍛煉極大地提升了我的口語表達(dá)能力。我也學(xué)會(huì)了在不同班級(jí)、不同時(shí)間和場合使用適合的語言。

課堂管理方面。良好的課堂管理是確保課堂順利進(jìn)行的根本。經(jīng)過這些天的探索，我掌握了一些管理技巧和方法。教師應(yīng)具備獨(dú)特的授課風(fēng)格，而我的風(fēng)格是“柔中帶嚴(yán)”。我還學(xué)會(huì)了如何恰當(dāng)?shù)厥褂谩袄涮幚怼焙汀盁崽幚怼薄?/p>

再者，在多媒體運(yùn)用與板書方面。只有將這兩種方式有機(jī)結(jié)合，才能獲得更佳的教學(xué)效果。教學(xué)能力是一個(gè)教師的核心競爭力，因此我不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信，這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷將給我?guī)斫K身的收益。

談到班主任工作，我將其視為提升自己能力的重要平臺(tái)。我一直堅(jiān)信，愛的教育是意義深遠(yuǎn)的。在班主任工作中，我努力將愛的理念融入其中。從三月一日到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任初二二班的見習(xí)班主任。這段頂崗實(shí)習(xí)讓我更加明白了教師工作的不易，尤其是班主任的辛苦。我也遇到了許多優(yōu)秀的班主任，親眼見證了他們在班級(jí)管理中的藝術(shù)。而在這幾個(gè)月中，我積累了一些班主任工作的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。在我看來，班主任是班級(jí)的引領(lǐng)者，是學(xué)生成長的引路人，也是任課教師與家庭之間的橋梁，因此班主任工作對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。在實(shí)習(xí)期間，我努力配合原班主任的工作，并積極發(fā)揮實(shí)習(xí)班主任的作用，我認(rèn)為這是一項(xiàng)極為重要的經(jīng)歷。

我明白一個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己獨(dú)特的特色，才能在眾多班級(jí)中脫穎而出。在擔(dān)任班主任期間，我不斷摸索如何成為一名優(yōu)秀的班主任。通過觀察班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍及生活環(huán)境，我嘗試制定適合班級(jí)的管理方法。

在德育方面，我通過班會(huì)和日常行為影響學(xué)生，努力成為他們的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。在組織活動(dòng)方面，我始終秉持鍛煉每位學(xué)生的原則，為他們的未來奠基。通過集體活動(dòng)，我增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，努力讓孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的力量和珍惜奮斗的過程。

我還通過“勤”來管理班級(jí)瑣事。班主任的工作繁忙，需要事無大小都參與其中。我常把忙碌視為享受，因?yàn)槲抑馈爸灰獰釔郏筒粫?huì)覺得累”。通過用心關(guān)愛每一位學(xué)生，我相信愛的教育意義深遠(yuǎn)。通過與學(xué)生真心交流，我希望能讓他們感受到溫暖。

在教育調(diào)查和研究方面，我與實(shí)習(xí)同事進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于新課標(biāo)改革下初中生如何更有效記憶單詞的調(diào)研。在當(dāng)前快速發(fā)展的教育改革背景下，如何幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語是對初中英語教師的一大挑戰(zhàn)。通過這次調(diào)研，我學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)的方法進(jìn)行教育，希望能讓更多的學(xué)生受益。

經(jīng)歷了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作與生活，我覺得自己從一名學(xué)生逐漸成長為一名真正的教師。雖然我還不夠成熟，但我已經(jīng)具備了成為教師的基本能力和必要的師德，心中懷有教師的職業(yè)道德，堅(jiān)守愛國守法、愛崗敬業(yè)的信念。我現(xiàn)在已經(jīng)是一名教師了。

我在教學(xué)中始終堅(jiān)持因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的層次，設(shè)置不同難度的問題，以便讓每位學(xué)生都能感受到成功的喜悅，發(fā)掘規(guī)律的樂趣。我鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行更深入的探索，對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)與新方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功與滿足。

提升教學(xué)水平需要不斷學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)積累，教學(xué)時(shí)間的長短并不是決定因素。老教師們豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧值得我學(xué)習(xí)，因此我會(huì)積極向他們請教，認(rèn)真記錄聽課過程中的收獲，并進(jìn)行評(píng)課，確保每次聽課都有所收獲。必要時(shí)，我還會(huì)與指導(dǎo)老師探討，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。

在教學(xué)過程中，我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，充分利用課堂時(shí)間，關(guān)注全體學(xué)生的信息反饋，保持他們的注意力。激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛，讓課堂語言簡潔明了，避免重復(fù)。課堂提問覆蓋所有學(xué)生，以激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)講練結(jié)合，盡量減少課后作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)積極發(fā)揮參與式教學(xué)的作用，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與探索活動(dòng)，發(fā)揮他們的主體地位，從而激發(fā)潛力與創(chuàng)造能力。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 8

作為一名年輕的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，我榮幸地成為xx學(xué)校的一員，衷心感謝這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里成長與學(xué)習(xí)。

踏入這個(gè)學(xué)校，我仿佛置身于一個(gè)溫暖的大家庭中。在這里，每位成員都在認(rèn)真履行自己的職責(zé)與義務(wù)。從初來時(shí)的陌生，到逐漸感受到歸屬感，我慢慢融入了這個(gè)集體。經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我逐漸形成了一些深刻的思考與收獲：

在來到這個(gè)學(xué)校之前，我就已經(jīng)了解了它的卓越與聲譽(yù)。在這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)中，我對學(xué)校以及教師的角色有了更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)校對學(xué)生的要求嚴(yán)格，注重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。正如我高中時(shí)班主任所說：“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來。”一個(gè)人的行為習(xí)慣對其人生有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師，尤其是肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任的青年教師，我必須嚴(yán)于律己，反思并改善自己的不足，使自己成為一個(gè)不因細(xì)節(jié)而退步的人。

我在閱讀《班主任工作漫談》這本書后，心態(tài)更加積極。書中提到，增強(qiáng)能力的有效途徑是：多承擔(dān)責(zé)任，少推卸責(zé)任。這無疑是我作為青年教師提升自我的重要方向，我需要在這個(gè)方向上不斷努力!

教師的專業(yè)能力包括專業(yè)知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)管理等方面。在這幾個(gè)月的聽課與協(xié)助指導(dǎo)老師的過程中，我受益匪淺。通過自我反思，我意識(shí)到自己還有許多需要改進(jìn)之處。想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，除了要專注于教學(xué)，還必須學(xué)會(huì)有效管理班級(jí)，這方面我也會(huì)認(rèn)真研究，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教。我要由衷感謝那些幫助過我的老師們，我會(huì)虛心聽取他們的建議，幫助我快速成長。

充實(shí)的實(shí)習(xí)生活總是在不知不覺中飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在xx學(xué)校實(shí)習(xí)已近半年。在這段并不算長的時(shí)間里，我經(jīng)歷了汗水、疲倦和焦慮，但對我來說，更多的是成長與收獲。在這兒的每一天，都讓我意識(shí)到自己在不斷進(jìn)步。

這半年里，我從一名剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟@一角色的轉(zhuǎn)變讓我在能力和心理上都有了質(zhì)的飛躍。我非常感謝語文組的指導(dǎo)老師劉老師。在這個(gè)學(xué)期，我聆聽了劉老師多次課程，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到成為一名優(yōu)秀教師的艱辛。首先是備課，備課不僅僅是通讀教材，更要認(rèn)真梳理教材內(nèi)容，思考如何用易懂的語言表達(dá)，同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)；其次是課堂教授，課堂語言需要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，確保知識(shí)的有效傳遞，掌握課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生參與；最后是教學(xué)反饋，包括學(xué)生作業(yè)和考試的評(píng)估，作業(yè)要適量且難易適中，以準(zhǔn)確檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，劉老師在這些方面做得近乎完美，教學(xué)細(xì)致入微，確保每個(gè)重點(diǎn)都落實(shí)到位。

向這樣一位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不僅要在書本上獲取知識(shí)，更要將其貫徹到實(shí)踐中，讓學(xué)生真正理解我所教授的內(nèi)容。本學(xué)期，我總共講授了5次課，這讓我在提升與挑戰(zhàn)中不斷成長。從第一次站上講臺(tái)時(shí)的緊張與不安，到逐漸掌握教學(xué)節(jié)奏與流程，能夠有效表達(dá)自己的知識(shí)，這讓我倍感欣喜。然而，我仍有許多不足之處，經(jīng)驗(yàn)的欠缺使課堂一度顯得生硬，也未能迅速準(zhǔn)確地對學(xué)生的回答進(jìn)行同時(shí)課堂語言的表達(dá)也亟需改進(jìn)。

經(jīng)過這半年的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到自己在今后仍需不斷努力，追求進(jìn)步。作為一名語文教師，不僅要擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，還需在表達(dá)和溝通能力上同樣出色。我會(huì)努力跟上語文組其他優(yōu)秀老師的步伐。短短半年，我便獲得了如此多的成長，我相信在未來的日子里，若能更扎實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴，將其靈活運(yùn)用到教學(xué)中，并更加關(guān)注學(xué)生，我將能成為他們真正的良師益友。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 9

隨著實(shí)習(xí)期的結(jié)束，我不禁回顧這段經(jīng)歷，感慨萬千。在這段時(shí)間內(nèi)，我不僅提升了個(gè)人能力，還積累了許多對未來發(fā)展至關(guān)重要的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)歷將深刻影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。踏出這一步，我更堅(jiān)定地邁向社會(huì)。

對于教育專業(yè)的教師來說，實(shí)習(xí)是將理論與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變的重要一步。得益于校方的關(guān)心支持、實(shí)習(xí)幼兒園的配合以及所有參與者的努力，我們的實(shí)習(xí)工作順利開展，取得了顯著的成效。以下是我對本次實(shí)習(xí)的

　一、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與成效

本次實(shí)習(xí)達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。通過這次實(shí)踐，大家對自己的工作角色有了更清晰的理解。主要收獲體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1、工作能力。實(shí)習(xí)期間，大家積極主動(dòng)，樂于學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)向老師請教，關(guān)心和愛護(hù)孩子，積極參與園內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)實(shí)習(xí)幼兒園的反饋，我們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的教學(xué)與溝通能力，得到了指導(dǎo)教師的高度評(píng)價(jià)。大多數(shù)學(xué)生能夠勝任指導(dǎo)教師分配的任務(wù)，為今后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)幼兒園特別指定了帶班指導(dǎo)教師，幫助我們完成日常實(shí)習(xí)。在這里，我們以雙重身份開展學(xué)習(xí)與工作：既像正式教師那樣按時(shí)上下班，承擔(dān)教學(xué)責(zé)任；又像學(xué)生一樣虛心學(xué)習(xí)，努力吸收實(shí)踐中的知識(shí)。我們的敬業(yè)精神、較強(qiáng)的工作能力和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度得到了實(shí)習(xí)幼兒園及指導(dǎo)教師的廣泛認(rèn)可。

　二、實(shí)習(xí)收獲

收獲主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。通過直接參與教學(xué)活動(dòng)，我獲取了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深化了對理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐的結(jié)合更加緊密，順利完成教育實(shí)踐任務(wù)。實(shí)際工作能力得到了有效提升，為將來的就業(yè)積累了有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了怎樣關(guān)心和照顧他人，提升了自身的情感素養(yǎng)。

　三、實(shí)習(xí)生活的感悟

通過這次實(shí)習(xí)，我（們）不僅驗(yàn)證了理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)的緊密聯(lián)系，還提升了自己的教學(xué)技能，豐富了自身素質(zhì)。從指導(dǎo)教師身上，我（們）學(xué)到了許多有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，同時(shí)親身體驗(yàn)了幼兒園的日常教學(xué)與生活。實(shí)習(xí)期間，師生之間相互尊重、相互關(guān)心，經(jīng)過這段時(shí)間的協(xié)作，彼此的情感愈發(fā)深厚。幼兒園的歡送場面歷歷在目，孩子們純真的祝福更讓我深刻感受到作為一名幼兒教師的責(zé)任與榮耀。

通過這次實(shí)習(xí)，我也審視并鞏固了自己的教學(xué)理論與專業(yè)知識(shí)，深刻反思在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并尋找解決方案。接下來的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)不斷提升自己的理論水平，借助新的教育理念豐富自己，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師個(gè)人工作總結(jié) 10

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，我感慨萬千。在這段時(shí)間里，我不僅積累了經(jīng)驗(yàn)，還收獲了許多寶貴的教訓(xùn)和成長。

一、 在教學(xué)過程中，始終注重創(chuàng)新理念，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉能力的重要場所。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我提前預(yù)習(xí)教材，確保自己對內(nèi)容熟悉，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂中，努力營造輕松開放的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言，形成良好的討論環(huán)境。我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，構(gòu)建探究性課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索知識(shí)。

二、 通過多種渠道培養(yǎng)學(xué)生的技能與習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。

(一) 在課堂上，督促學(xué)生認(rèn)真做好筆記，要求他們將重要內(nèi)容寫在課本上。接著進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生的記筆記情況，幫助他們鞏固記憶。

(二) 采用多樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣，提高寫作水平。三年級(jí)是學(xué)生寫作能力發(fā)展的起步階段，因此我注重激發(fā)他們的寫作興趣。在作文課上，我常常通過講故事引導(dǎo)學(xué)生寫下他們感興趣的情節(jié)，并鼓勵(lì)他們與同伴分享。我鼓勵(lì)學(xué)生摘錄課外閱讀中遇到的精彩詞句，以豐富他們的語言表達(dá)。

(三) 強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，提升學(xué)生的書寫技能。寫字教學(xué)在三年級(jí)經(jīng)常被忽視，但我在這個(gè)學(xué)期加強(qiáng)了這方面的指導(dǎo)，課堂上提醒學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，同時(shí)在作業(yè)和作文中進(jìn)行指導(dǎo)，并在課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、 積極開展個(gè)性化輔導(dǎo)，促進(jìn)每位學(xué)生的進(jìn)步。

考慮到班級(jí)內(nèi)學(xué)生的差異性，我采取了“抓兩頭，扶中間”的策略，注重優(yōu)生特長的培養(yǎng)，同時(shí)通過“小組互助”的形式，讓優(yōu)生幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在這一過程中，優(yōu)生不僅能夠鞏固自己的知識(shí)，也能在幫助他人的同時(shí)提升自身能力。

本學(xué)期，我努力做好自己的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷更新教學(xué)理念，并將之實(shí)踐于課堂，以求使每節(jié)課都能達(dá)到良好效果，讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

當(dāng)然，由于自身能力的限制，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，本學(xué)期我在教學(xué)實(shí)踐中面臨一些問題，主要包括：

1、 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步引導(dǎo)與改善。

2、 學(xué)生寫作水平差異過大。

3、 課堂上的開放、民主教學(xué)氛圍還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。