我深刻體會到教育不僅是知識的傳授，更是對學生心靈的關懷。每一個孩子都是獨特的個體，理解與溝通成為我工作的核心。在管理班級的過程中，我發現靈活的組織能力和細致的觀察力是成功的關鍵。團隊合作和家校溝通的重要性也愈發突出，只有這樣，才能真正為學生創造一個良好的成長環境。這份工作總結不僅記錄了我的成長軌跡，更是對未來教學思考的啟迪。

實習班主任管理工作總結 第1篇

自3月初以來，我在xxx老師的指導下，開始了在xx中學高一（1）班的實習班主任工作，至今已有三個月的時間，所經歷的點滴讓我感觸頗深，特此主要從以下幾個方面進行闡述。

　一、與學生相處的體驗

剛開始，我就聽到肖老師告訴我，與學生相處的關鍵在于掌握一個“度”——既要讓學生喜歡你，同時也要讓他們對你有敬畏之心。

這個“度”的把握并非一朝一夕可以學會的，開局階段尤為重要，這也與老師的個性密切相關。我的性格偏向于寬容，嚴厲不足，初期與學生過于親近，導致后續管理上遇到了一些困難。還要關注場合的不同，對待不同學生要采取不同的方式。以我們班42名學生為例，性格差異非常明顯，每個學生都有自己獨特的個性。例如鄧超超，待人熱情誠懇。記得我來學校的第二天，他就主動告訴我：“張老師，我叫鄧超超，我在這里很熟，以后如果有需要幫忙的事情請告訴我。”然而，他性子急，直言不諱，這讓我曾為此感到不知所措。每一位學生都有其鮮明的個性，學會與不同性格的學生溝通，是我今后教學中寶貴的經驗。

更重要的一點是要深入了解學生，了解他們的個性與成長背景至關重要。有了這些基礎，才能與他們進行有效的溝通，從而進行更好的引導與教育。在這一點上，肖老師給了我很大的啟發，她不僅對我們班學生的個性和成長背景非常熟悉，更善于處理各種矛盾和糾紛。許多學生的問題，她都能妥善處理。她本身也是一個樂觀陽光的老師，用自己的感染力去影響身邊的人。讓我明白，要成為一名優秀的教師，首先要成為一個快樂的人；要做一個快樂的人，首先要有一個積極的生活態度。只有快樂的人，才能有更多的精力去做好自己的工作；只有快樂的老師，才能更耐心和更有信心的去理解和解決學生之間的小問題，并且在這一過程中不斷地反思和尋求更有效的教育方法。態度決定狀態，狀態決定效果，這是我實習過程中的另一筆重要財富。

　二、班級管理的體會

在班級管理方面，我記得某位大學老師曾說過：“如果你能夠管理好一個班級，有條不紊，那么你將能夠管理好一座城市；如果你能管理好一座城市，那么你就能管理好一個省。”可見，班級管理中確實蘊含著一定的奧妙。

跟隨肖老師的班主任實習工作中，我體會到，班級管理需抓住學生的特點，做到有針對性，同時要寬嚴適度，嚴格中要包含關愛。學生們往往有很強的從眾心理，因此在處理問題時，要抓住帶頭的學生。例如，在進行晨操或衛生值日時，首先要號召那些乖巧聽話的學生和班干部帶頭，然后對一些頑皮的學生進行重點催促，這樣大部分學生便會自覺跟隨。

再者，學生們既天真又幼稚，所以我們老師既要用愛去呵護他們那份純真，又要用嚴厲幫助他們避開幼稚帶來的誤區。這就需要我們的愛心、耐心、責任感以及一些管理技巧，我意識到自己在這方面尚在起步階段。

另外，學生們的可愛之處在于他們多樣的表現，但有時卻也會顯露出幾分“令人無奈”的樣子。初見他們時，我的確希望能更多地與他們分享我的知識，恨不得自己能更加博學，但我仍然努力備課，自習時也盡量引導他們做好功課。然而，部分學生對我出于好意的行為卻常常理解錯，反而覺得我在“為難”他們。這讓我曾一度感到沮喪，進而懷疑自己大學時期所學的知識。在教學管理中遇到挫折是常有的事情，關鍵在于迅速調整心態，重新堅定信念，反思以往的經驗和教訓，爭取在明天的工作中表現得更好。

　三、對封閉式教育的思考

我所在的xx中學是一所私立學校，實行封閉式的教育管理，初來時我對此感到不適應，經過一段時間的觀察與思考，我有了如下看法。

書中提到這是中國社會轉型中產生的一種教育模式，在一定程度上為留守兒童提供了教育環境，促進了他們的成長，減少了社會閑散青少年的數量，降低了青少年犯罪現象，緩解了社會壓力。xx學校在這方面的努力值得肯定，感恩教育是這里的一大特色，學生們每天都會進行感恩操，校領導也十分重視感恩教育，采取了諸多措施。學校高層領導經常親自了解學生的學習和生活情況，副校長還會親自代課；學校之間也經常進行交流學習，這些都是值得其他學校借鑒的優良做法。

盡管如此，封閉式教育的問題也不容忽視。

學生缺乏來自父母的愛，這一根本問題并未得到解決。父愛、母愛是世間最為偉大和深厚的情感之一，尤其對孩子來說，是無法被替代的。許多學生來自外省，父母常年在外務工，缺少來自家庭的關心與愛護，這對學生的性格形成造成了難以彌補的影響，導致部分學生產生嚴重的逆反心理，失去對學習和未來的信心，甚至對老師及集體表現出冷漠與粗暴。個人認為，年幼的孩子不應異地求學，更不應遠離家庭。父母的關愛和良好的學前教育對孩子的健康成長至關重要。

半軍事化管理過于嚴格，容易導致學生自我放棄，甚至產生叛逆情緒。對于這種管理模式，學校應不斷進行完善。例如，學生飯卡每學期未用完的余額應退還學生，沒收手機的同時可以在校內設置公用電話亭，以減少學生頻繁使用手機的情況。

另外，不論采取何種教育模式，其核心目標都應是育人，以培養健全的人格和促進學生全面發展為目的，而不是單純的盈利或考試。教育是一種投資，學校并非企業；考試是手段，育人是目的。如果逆其道而行之，必然無法培養出優秀的學生，也會消耗老師的心血。一個好的學校應該是一個師生共同熱愛的地方。

實習班主任管理工作總結 第2篇

時間如白駒過隙，一周的實習班主任工作又圓滿結束。在老師和同學們的支持下，我順利完成了本周的任務。班級同學在各方面表現良好，但也暴露出一些亟需改進的問題。現將本周的工作總結如下：

　一、學習情況

隨著期中考試的臨近，大部分課程已暫停，同學們獲得了更多的自我學習時間。許多同學在這一周都積極復習，閱讀各科教材，為即將到來的考試做準備，學習態度普遍積極向上，這值得我們欣賞。然而，也有個別同學在復習上顯得不夠主動，對學習的態度不夠負責。

　二、工作表現

班級中同學們在學生會、班委以及各類社團活動中都積極參與，表現出對工作的認真態度。他們對待工作的責任心很好，但也有一些同學未能妥善處理學習與工作的平衡，導致在工作中占用了本該用來學習的時間。

　三、思想覺悟

我們班的同學普遍向黨組織靠攏，絕大多數同學都采取了積極的態度，思想上始終堅持先進性和進取心，這是值得贊賞的。

　四、生活習慣

在生活方面，班上的同學都較為積極，保持簡樸的生活方式。大多數宿舍的衛生狀況也良好，希望大家繼續保持和發揚這種優良習慣。

我非常感激能夠擔任實習班主任的機會，意識到優秀的班主任不僅需要具備良好的師范形象，更應具備為學生和班級整體發展負責的心態。時刻關注班級中每位同學的真實情況，作為實習班主任必須妥善處理自己與學生之間的關系，這一點至關重要，這也是建立良好班級氛圍的基礎。

我認為，班主任不僅是班級的管理者，更是班級的一份子，融入班級大家庭，才能更好地進行管理，而有效的管理將有助于班級的全面發展。

實習班主任管理工作總結 第3篇

在20xx年11月初，我開始在這所學校進行實習。在實習期間，除了參與日常的教學活動外，我還擔任了八年級四班的助理班主任，協助班主任進行班級管理。由于作為實習生與學生們年齡差距較小，我與班主任商議后，決定由我負責學生的心理輔導工作。一個健康的學生不僅需要生理上的成熟和健康，心理素質的提升同樣不可或缺。面對青春叛逆期的八年級學生，他們頻繁經歷自我意識覺醒，生活和學習中面臨的各種問題使得他們的心理問題尤其突出。我在心理輔導方面主要著重以下幾個方面。

在課間，我會主動與學生交流，以此發現他們的心理困擾。例如，林霄這位同學上課期間經常搞小動作，影響課堂秩序。課后，我主動與她溝通，了解到她的問題源于家庭背景——父母離異，她與奶奶同住，而奶奶對她的學習情況并不關注。她擔心大學畢業后找不到工作，因此對升學缺乏信心。在深入交談后，我耐心地向她闡述了繼續升學的重要性，鼓勵她利用自身的聰明才智，努力學習，從而增強她的自信心。在此之后，她上課開始變得更加專注，并且在班級中也積極承擔起了責任和職務。

我通過學生的周記了解他們的心理狀態。在周記中，學生們會記錄下最近的困惑，并向我請教關于青春期人際交往、學習等問題。對于一些問題我會在周記上給予及時的回復，而一些普遍性的問題則會通過其他渠道進行解答。通過這個交流平臺，很多小的心理問題能夠得到有效解決。我與學生之間的心靈溝通得以實現。我也努力讓學生感受到我對他們的關愛，只有這樣，他們才能意識到有人的關注，進而激發他們的進取心。

除了心理輔導的工作，我還負責班級的衛生管理和德育教育。衛生管理方面，我會督促學生認真負責地完成值日工作，讓他們意識到良好的衛生習慣與學習、個人健康和集體榮譽之間的密切關系，從而培養他們保持良好衛生環境的意識。在德育教育方面，我通過開展主題班會，增強學生的思想道德教育。經過這兩個月的班主任實習，我積累了許多寶貴的經驗，并從其他班主任那里學到了許多班級管理的有效方法，使自己的能力得到了顯著的提升。這些經驗將在我的職業生涯中形成一筆巨大的財富，伴隨我終生。

實習班主任管理工作總結 第4篇

20xx年10月11日至11月21日，我在衡陽市第二中學進行了為期40天的實習。在這段時間里，我擔任了高一（328）班的實習班主任。雖然班主任工作繁忙且辛苦，但它讓我對這個角色有了更深刻的理解，收獲了許多書本上無法獲取的知識，同時也在與學生的互動中獲得了快樂與滿足。作為班主任，我是班級活動的組織者、管理者和策略制定者，同時也是學校管理中的重要一員，對班級良好風氣的形成起到至關重要的作用。我將對我在實習期間擔任班主任工作的情況進行總結。

　一、制定詳細計劃，有序開展工作

班主任的工作繁重廣為人知。在開展工作之前，應根據班級的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語云：“凡事預則立，不預則廢。”這充分說明了制定計劃的重要性。如果沒有一個切實可行的計劃，工作就會顯得被動，繁多的任務也會顯得雜亂無序，難以達到預期目標，并可能會導致不可預測的問題。開展班主任工作時，首要任務是制定好計劃。

　二、抓住機會，加深了解

作為班主任，必須掌握學生的個性特征、學習狀態及思想動態，才能做到有的放矢地進行教育。實習期間，我積極主動與原班主任溝通，了解班級的基本情況，召開班干部會議，進行個別談話，并通過細致觀察等方式，逐步了解每位學生的思想、學習現狀及成績。我還通過批改作業、與學生閑聊，深入班級，與學生進行更深層次的交流，并對他們進行心理輔導和指導，幫助他們健康成長。我每天提前到校，監督學生的晨讀和課間活動，確保班級秩序良好。通過這些交流，我的實習班主任工作開展得相當順利，得到了學生的喜愛和原班主任的認可。以上的努力讓我對班里的每一個學生有了全面的了解，為我更好地管理班級做好了準備。

　三、以身作則，樹立榜樣

俗話說：“身教重于言教。”老師的行為對學生具有潛移默化的影響，這種影響是深遠的。高中生的生理、心理和綜合素質趨于成熟，思維活躍、情感豐富，對周圍事物有自己的判斷。在高一（328）班班主任霍霆老師的幫助下，我在教授英語的也非常注重自己的形象和言行，無論是在穿著上，還是在教學能力與個人素養方面，都力求展現出一名專業班主任的形象，得到了學生的尊重與支持。只有尊重自己、以身作則，才能真正獲得學生的愛戴與尊重，這也是班主任工作的基礎。

　四、平等對待學生，尊重每一個個體

在實習期間，我與學生建立了良好的師生關系，我尊重他們，公平對待每一個學生。盡管有些同學學習成績不理想，甚至偶爾出現不交作業的情況，但我能看到他們的閃光點，并給予他們及時的表揚，幫助他們重拾信心。適時的贊美能夠激勵學生進步，畢竟他們仍是孩子。正因為我對所有學生一視同仁，許多學生愿意向我傾訴自己的煩惱，渴望獲得我的鼓勵。從中，我明白教師不僅要擔當指導者的角色，也要成為學生的朋友，像父母一樣關心他們。成為優秀班主任的關鍵在于尊重學生，維護他們的人格，建立良好的師生關系。當問題出現時，應該通過合理的方式與學生溝通，幫助他們理解，而不是采用強硬手段。我們也應該對學生的錯誤保持寬容，允許他們改正。當學生提出批評時，老師應虛心接受，不應因為“我是老師”而拒絕采納，這樣才能贏得學生的信任。

　五、關愛后進生，給予愛心

在對待學生時，班主任應保持公正的態度，絕不偏袒任何人。影響師生關系的一個關鍵因素是班主任對待不同學生的態度。在處理問題時，我努力做到公平對待，針對不同情況給予恰當的回應。在面對優生與學困生的共同錯誤時，我會避免對學困生過于嚴厲的批評，也不會對優生的錯誤掉以輕心。我會給予學困生更多的關心與輔導，了解他們的家庭與學習狀態，耐心勸導，讓他們重新找回自信與自尊。

　六、不斷學習，提升自我

要教授學生知識，自己首先要具備扎實的知識儲備。正如所說的：“要給人一碗水，自己就要有一桶水。”在實習期間，我深刻體會到，要做好班主任工作，必須先提升自己的學科教學水平，努力鉆研，提高課堂質量，讓學生喜歡我的課程，從而喜愛我、認可我，這對班主任工作尤為重要。

實習班主任管理工作總結 第5篇

　一、在實際操作中提升自我

在實習班主任的工作中，我深刻體會到不同學生的背景和受教育情況各異，因此如何讓每位學生都能在課堂上專心聽講，以便更好地融入學習氛圍，成為我反復思考的課題。開學之初，我為學生制定了學習目標和進步記錄，學生只需翻開語文書，便能清晰地看到自己的成長與退步。我也為他們設定了一周的小目標，起初的要求相對簡單，例如在課堂上保持坐姿端正3分鐘，或遇到想發言的情況舉手示意。這樣的要求，是孩子們相對容易完成的，我也給予他們多種獎勵，比如小印章、小貼紙，或者向家長發送表揚信息。我不斷地為他們制定新的目標，自然也提升了要求，讓學生逐漸適應學校生活。慢慢地，孩子們習慣了晨會中我提出的新任務，臨放學前，我會總結他們一天的表現，表現優異的同學會獲得一個笑臉標記，他們對此感到無比珍惜，樂于向家長展示自己的成就。

　二、從細節入手培養良好習慣

鑒于學生們年齡較小，自主能力有限，很多事情都需依賴父母，因此我在校內盡力培養他們的自理能力。例如，許多學生的書包總是開著，拉鏈沒有拉好，作業本、書籍和文具盒也未能分類擺放。在一次晨會中，我邊講解邊幫助一個孩子整理書包，結果發現有同學的書包非常凌亂，課堂上難以迅速找到需要的物品。看到楊思佳同學的書包后，我特意打開給大家看，頓時教室里響起了贊嘆聲。接著，我請她示范如何整理書包，向大家講解擺放的邏輯。其他同學也積極模仿，教室里瞬間變得整潔，學生們的精神面貌也隨之提升。我對表現優秀的同學給予了表揚，其他同學也自然而然地開始整理自己的物品。經過這樣的實踐，班級里的書包都整齊地掛在椅子上，讓我欣慰的是，孩子們在晨會時自覺將自己的本子整理得井井有條，課桌上的物品也變得整齊。通過這一小小的舉動，學生們養成了良好的習慣，我相信這樣的習慣雖然不起眼，卻能伴隨他們一生。

　三、強化班級的主人翁意識

學生只有具備主人翁意識，才能積極主動地為班級貢獻力量，爭取榮譽。教師如果僅僅是一味地發號施令，只會讓學生感到無所適從，情緒也會變得低落。我努力培養學生們的參與意識和主人翁精神，讓每個孩子的潛力得到充分發揮。在這個學期中，我帶領學生參與各類校內活動，我們的共同努力使我們在春季運動會中獲得了團體第一名，在義賣活動中，學生們的出色表現讓我看到他們日益增強的集體榮譽感。尤其是在校園的種植園中，當他們看到自己親手種下的向日葵盛開時，興奮得歡呼起來，那一刻，我的心中充滿了自豪！

作為班主任，盡管工作繁忙且辛苦，但看到孩子們每天都有進步，都能逐漸懂事，聽到其他老師對他們的贊揚，我感到無比滿足。我期望與我的孩子們一起努力，共同成長，爭取取得更大的成就。

實習班主任管理工作總結 第6篇

本人于20xx年3月11日至20xx年4月11日在xx區xx鎮xx小學開展為期一個月的實習班主任工作，收獲頗豐，使我進一步認識到班主任在班集體中的組織與管理責任。這項工作復雜而又充滿挑戰，專業性要求極高，因此班主任需具備扎實的管理能力，以下是我的實習班主任工作

一、班級紀律管理：

1、明確獎懲，公正無私，做到言行一致。對于學生在學習和生活中的表現，我始終保持明確的要求。對于表現優秀的學生，給予充分的表揚，而對于未能遵守紀律的行為，則給予嚴肅的批評。通過這種獎懲分明的方式，讓學生清楚地理解什么是正確的行為，什么是需要改正的錯誤。

2、積極培養有能力的班干部。在一（1）班的管理中，我重視班干部的威信建設，使他們能夠協助班主任進行班級管理。根據學生的不同表現和能力，我將他們安排在各自適合的崗位上，確保班干部能夠發揮最大的作用。

當然，這些班干部的角色是需要經過全班同學的監督的。如果有學生違反紀律或者未能盡職盡責，將立即被替換。另一方面，對于表現優秀的學生，也會給予他們機會，成為實習班干部，與正式班干部共同管理班級。這種人人參與的管理模式，使得學生在有競爭和挑戰的環境中樂于展示自己的才能。這不僅讓班干部的工作更具挑戰性，同時也為每個孩子創造了展現自我的機會，從而在一定程度上培養了他們的各方面能力，讓更多孩子參與到班級治理中，減輕了班主任的工作負擔。

二、班風建設：

在這個月的實習期間，我組織了兩次主題班會：

1、“愛國教育，學唱國歌”班會旨在通過本次活動使同學們了解民族精神的真正含義，以及在我們日常生活中的體現，從而加強學生的民族意識。

2、“自護、自救安全教育”班會則著重讓學生掌握一些安全知識，增強他們的自我保護和自救的意識，幫助他們健康、安全地成長。流程包括引導談話和關于用電安全的知識介紹：

（1）認識電源總開關，學會在緊急情況下關閉電源。

（2）切勿用濕手碰觸電器，也不要用濕布擦拭電器。

（3）使用完電器后應拔掉插頭。

（4）發現電器冒煙或有焦糊味時，應迅速關掉電源，停止使用。

（5）如發現有人觸電，應及時斷電，或用干燥木棍等非導電物品使觸電者與帶電電器分開，切勿直接用手救人。

三、交通安全：

在班會上我強調了行走時的交通安全注意事項。

（1）行走時要走人行道，沒有人行道的路段要貼近路邊行走。

（2）集體外出時，要有序排列，確保有組織的行走。

（3）家訪工作必須重視，孩子的成長離不開家庭的教育，而班主任的工作同樣需要家長的支持與配合。

實習班主任管理工作總結 第7篇

在我的印象中，班主任的工作往往顯得既繁重又單調，因此在正式上崗之前，我對這個角色心存恐懼。然而，在我擔任高一（3）班的實習班主任一年期間，我逐漸領悟到班主任工作不僅僅是忙碌與壓力，更重要的是通過與這些可愛的孩子們相處而帶來的快樂和滿足。以下是我的工作總結與心得體會：

　一． 尊重自我，樹立榜樣

古話有云：“身教勝于言教。”老師的行為舉止對學生有著潛移默化的影響，尤其是在高中階段，學生的生理和心理素質趨于成熟，思維活躍，情感豐富，他們開始擁有自己的判斷能力和見解。在高一（3）班班主任的引導下，我努力在課堂上傳授數學知識的注重自身的形象和表現，從服裝到言行舉止，從教學能力到個人涵養，始終以一名正式班主任的身份自我要求，贏得了學生的尊重和信賴。只有尊重自己、做出榜樣的老師，才能贏得學生的愛戴與尊重，在班級中樹立自己的威信，這是班主任工作的基礎。

　二、把握機會，加深了解

作為實習班主任，我與正式班主任的角色有所不同，因為除了數學課，我很少有機會與學生進行深入的交流，難以全面了解班級的情況。我努力抓住每一個可以接觸同學的機會。在每天的課間操時，我堅持和他們一起鍛煉，了解他們的狀況；在班級和學校的勞動活動中，我積極參與，與同學們共同努力，增加互動；在學校的各類活動中，我積極配合班主任的工作，與同學們共同籌劃，確保班級工作順利進行。通過以上方式，我逐漸熟悉了班級中的每一位學生，為更好地管理班級打下基礎。

　三． 尊重學生，真誠相待

有學生曾將班主任和學生之間的關系比作“貓與老鼠”，一些班主任也將學生對他們的畏懼視為“師道尊嚴”。這種做法常常導致師生關系的對立，不利于班級工作的開展以及學生積極性的發揮。在擔任高一（3）班的實習班主任期間，我利用年輕教師的優勢，在與學生建立威信的基礎上，努力與他們平等相處，塑造和諧的師生關系。我尊重每位學生的個體尊嚴，不將他們分為高低貴賤。在處理問題時，我不采用強硬的手段，而是通過邏輯和事實讓學生真正理解。面對學生的批評，我虛心接受，從未因為是老師而拒絕接受批評。在班主任的角色中，應具備寬廣的胸懷，包容學生的錯誤，平等對待每一位學生，才能贏得他們的信任和認可。

　四、平等對待，公平相處

班主任對待優生和差生的態度，往往會影響師生關系的建立。有些老師偏愛優生，而對于后進生則采取冷漠態度。然而，在班級教學中，任何一位學生的表現都會影響到其他同學。在擔任實習班主任期間，我盡量在處理課堂和課外問題時做到一視同仁，從不歧視任何學生。無論是在處理錯誤時，還是在給予反饋上，我始終堅持公平原則。在特定情況下，我對優生可提出更高要求，而對后進生則給予更多的寬容與理解，這樣可以幫助他們重拾自信，積極發展自身潛力。

　五、精益求精，提升自我

在這一年的實習班主任工作中，我深刻認識到，做好班主任工作首先要把學科教學做到位，讓學生喜愛我的課程，并逐漸建立起對我的敬重。我將繼續努力提升自己的教學水平，規劃好每一堂課，提高課堂質量，爭取獲得學生的認可與支持。

盡管這一學期的實習班主任工作經歷相對短暫，但讓我更加深刻地認識到班主任工作的重要性和復雜性。這不僅是一份工作，更是一門藝術。我衷心感謝在此過程中給予我幫助的老師。在今后的工作中，我將繼續學習與提升自己，為成為一名正式班主任而不懈努力。

實習班主任管理工作總結 第8篇

作為一名實習班主任，我深刻認識到班主任在班級管理中扮演著重要的角色。他們不僅是班級活動的組織者和管理者，也是學生成長道路上的引導者。要想讓自己的工作更上層樓，我認為首先在于抓住與學生的心理溝通，了解他們內心的想法和需要，從而制定合適的教育策略，促進學生的全面發展。學生也能在這樣的互動中與教師建立良好的關系，進而提高教育效果。在這次實習的過程中，我總結了一些經驗。

一、獎懲適度。

我意識到，優秀的班主任應時刻將“愛”注入到教育之中。一個微笑、一句鼓勵的話語，甚至是一次真誠的交流，都可能在學生的心中留下深刻的印象。然而，真正能夠感受到老師愛的學生往往并不多。很多情況下，我們的寬容可能會導致學生的放縱，忽視了紀律的重要性。在我的實習中，我面對的是一個由三十六名學生組成的班級，若沒有嚴格的紀律，就難以形成良好的班級風氣。在教育過程中，懲罰也是一種必要的手段，但在實施時要格外謹慎。我認為懲罰時應考慮以下幾點：

①、首先要尊重學生的獨立性，保護他們的自信和自尊，明確是非，不可隨意否定他們的努力；

②、懲罰的目的是讓學生認識到錯誤的嚴重性，而不是單純的懲罰，要讓學生明白，教育才是懲罰的最終目的；

③、所有人都會犯錯，而不是所有人都能及時糾正錯誤。關鍵在于受罰后學生是否能夠吸取教訓，改正錯誤。

二、活動的重要性。

良好的班集體建設離不開各種活動的支持，活動可以增強班級凝聚力，拉近師生距離，激發學生的積極性。在我的班級中，我們重視學校組織的各類活動，例如校運會。在活動前，我與同學們一起進行動員，并積極參與訓練，告訴他們不必過于在意名次，只要盡力而為即可。心理學研究表明，一個人參加競賽時，目標設定不應過高或過低，適中的期望值才能保持最佳狀態。這次活動的核心不是名次，而是參與的態度和全力以赴的精神。在這些活動中，我充分利用這個難得的教育機會，設計相應的教育內容，達到了意想不到的教育效果。

三、主題班會的組織。

經過一周的準備，我在第一周的周五組織了一次班會，主題為“安全教育”。在班會上，同學們踴躍發言，展示了他們豐富的安全知識，例如體育課注意事項、交通安全以及應對地震和臺風的技巧等。雖然不是所有學生都發言，但我相信每個學生在心中都有了新的思考與計劃。這樣的班會不僅提升了學生的表達能力，也增強了他們的安全意識。

通過這次實習，我感受到身為教師的責任重大。教育事業發展迅猛，對教師的要求也越來越高。要成為一名合格的教師并不容易，而我們必須不斷提升自己，以適應未來的教育挑戰。“學高為師，行正為范”的理念也促使我們不斷追求更高的職業標準和道德要求。

實習班主任管理工作總結 第9篇

　一、實習班主任團隊建設

實習的第一天，恰逢班級班委候選人競選。在咨詢班主任張老師的意見后，我主導了這次班委競選活動。

我明確了班級自主管理團隊的結構。一個完整的班級自主管理團隊應該至少包括三支隊伍：班級各部門部長團隊、學習小組長團隊和學科班長團隊。這里提到的各部門部長是傳統意義上的各委員，學科班長則是各科目的課代表。每支隊伍都有其負責人，并設置兩個副班長及一個團支書，由班長統籌各方面的工作。我們打破了原先班委的固定模式，成立多個部門，分別負責班級各項事務，包括生活部、學習部、宿管部、紀檢部、體育部、文化部等。每個部門除了部長外，還需配備四至五名部員，從而做到每位同學都參與到班級自主管理中。大家各司其職，形成合力，共享共建，共同進步。上述三支隊伍由副班長、團支書及班長定期召開會議，反映問題、制定措施，及時召開班會進行反饋和落實改進。

在我們的共同努力下，經過兩天的努力，班級自主管理團隊終于組建完成。班主任張老師感慨：“之前我們總是關注各部門，卻忽略了小組長和學科班長的作用。你這么一組織，感覺班級充實了許多，效果也很顯著。”我意識到，各部門的工作更多是進行問題檢查、調研與反饋，解決問題、落實措施還得依賴各小組長的執行與督促。重視學科班長的作用，能夠及時反映班內各科的學習情況和問題，并與任課老師溝通，這對同學的學習和老師的教學都大有裨益。

一個相對完善的體系建立后，如何有效運行就顯得尤為重要。實習期間的兩個月，我共參加了三次班會。第一次班會是在9月24日。當時正值班主任出差，我便去查看班會進程。可能由于組織不力，班會效果并不理想，各部門部長未能有效反映出問題，班長的總結也是輕描淡寫。我當即進行現場指導，提醒各自主管理團隊成員必須認真對待工作，并給予具體建議。第二次班會是在國慶假期歸來之后，發言的同學們清晰地表達了問題，不再拐彎抹角，簡潔明了。班會結束后，我對于管理團隊給予了很大的肯定與鼓勵，而張老師也特別贊揚了同學們的努力與用心。到了第三次班會，在10月30日，我即將離開實習崗位時，整個流程十分流暢，大家認真聽取問題匯報、表揚先進、反映問題與提出對策，我想我們一定取得了預期效果。

給學生提供充足的平臺，讓他們進行自主管理，正確引導方向與方法，往往能夠讓他們的表現超出班主任的期待，的確如此！

　二、班級常規問題的解決

作為高一年級的起始階段，開學初期必須抓住行為規范，引導學生樹立良好的行為習慣、生活習慣與學習習慣。剛開始高中階段的學習，學業負擔相對較輕，學生對自己的要求不高，因此一些明顯的常規問題隨之而來，對學習生活產生影響。

我在9月3日到達實習學校，4日便舉行了開學典禮，正式開學。高一新生在開學前已進行了一周的軍訓。實習期間，我恰巧與政教處負責宿舍檢查的老師同住同一宿舍，老師告知我，軍訓期間，高一同學們表現出色，特別是在宿舍紀律和衛生方面，成績相當良好。

然而，開學之后，政教處每日反饋宿舍情況時發現，高一年級宿舍的常規情況卻不容樂觀，各班每天在紀律和衛生方面扣分均高達二三十分，而其他年級則控制在十分以下。年級主任曾召集班主任研究討論，著重抓好宿舍常規，但效果并不顯著。

針對這一問題，我仔細研究常規量化表，從突出問題入手。我首先注意到了一個男生宿舍，舍長是班長，舍員中還包含學生會主席、宿管部部長、紀檢部部長等成員。然而，這個宿舍的常規量化幾乎每天都有扣分。我決定從這個宿舍入手，便找到了兩個同學，一個是舍長、班長兼學生會主席，另一個是副班長，也是學生會成員。通過交流，我很清楚地了解到，作為班長和舍長，他們所在的宿舍竟然如此糟糕，班級的宿舍常規又如何抓呢？

與他們進行了深入交談，從班級工作聊到學習與人生規劃。他們都能清楚分辨是非，也知道如何做好，但對自我要求并不高，降低標準，忽略了常規的重視，沒有養成良好的習慣。我并沒有給他們太多要求，僅引導他們思考未來的學習與生活。他們自然而然意識到應當嚴格要求自己，養成良好的學習和生活習慣。他們還在班里分享了自己的體會，檢討了宿舍的問題，并闡述了下一步的改進措施。

在他們的共同努力下，這個宿舍的常規問題發生了顯著變化。實習快結束時，我特意前去拜訪他們的宿舍，感受到宿舍的良好氛圍。在他們的邀請下，我在這個宿舍留宿了一晚，他們的作息習慣也真獲得了很好的養成。

每每提到這些小兄弟，我不禁心中感慨，深深懷念他們。

　三、學校及年級學生會的建設與指導

在本次實習中，我還承擔了宇通實驗學校學生會的建設工作。高中時期，我曾先后擔任年級學生會主席、校學生會副主席及主席等職務，對于學生會的建設與運作有一定的了解。在擔任學生會主席期間，在老師和同學們的支持下，我曾大膽推動學生會的體制改革，并得到領導老師及同學們的認可。后來，我組織了一部分同學編寫了《xx省昌樂二中學生會章程》，成為現今昌樂二中指導學生會運作的重要文件。

來到宇通實驗學校后，學校特聘我擔任學生會的指導老師，我結合學校實際情況，與相關負責老師討論后，對學生會的運行機制進行了調整改革。

我協助高一年級主任，組建了高一年級學生會，并對成員進行了培訓。在后續的運作過程中，我也積極參與高一年級學生會的日常會議，及時給予指導和培訓。從同學們身上，我也收獲了不少啟發。他們做事認真細致，追求完美。

接著，我協助學生成長中心負責老師組織了新一屆學生會主席團的競選，并舉辦了學生代表大會，組織了新一屆學生會的成立大會。對此，我對學生會，特別是主席團成員進行了多次針對性培訓。在十月份，我指導學生會組織了一次大型校園活動——體育美食節。

與同學們一起籌辦活動時，我的角色就是“救火隊員”，不替他們做任何事情，但當出現問題時，我會及時給予幫助。我引導他們多思考、多強調每一次進步都源于深思熟慮的過程。進行任何活動都要有所收獲，哪怕是教訓。

大型校園活動中，學校將活動舉辦權完全交給學生會，學校僅提供必要的支持，工作量確實很大。體育美食節安排在10月27日和28日進行，但學生會團隊前期準備了整整兩周。在實習的最后兩周里，由于全力以赴參與學生會的工作，我的備課時間幾乎全被壓縮，只得停止教學工作，全情投入到活動組織中。

在我即將離開實習崗位時，學校專門為學生會成功舉辦體育美食節舉行了慶功宴，與我告別。宴會上，學生會主席團成員們回首活動的策劃、籌備和組織過程，流露出滿滿的成就感和幸福感。他們一再感謝我對他們的支持，還為我準備了禮物，依依惜別，感慨萬千，難以言表。

我的成長得益于昌樂二中的充分放手，給予學生自主管理的機會。宇通學校學生會成員們的迅速成長也讓我更加堅信：讓學生自主管理，充分參與體驗，他們的成長超乎想象。

教育的深度源于學生自身的深刻體驗。老師需要做的，就是為學生提供豐厚的體驗機會與平臺。

實習班主任管理工作總結 第10篇

在實習期間，作為班主任，我逐步適應了這一角色，意識到班主任工作既復雜又細致。經過一學期的努力，我在多個方面進行了探索與實踐。

　一、明確班級目標和期望。

通過與學生進行充分的溝通和交流，我了解到了他們的基本情況：

1、學生的學習基礎差異較大，大約有一半的學生缺乏良好的學習習慣；有些學生在課堂上經常說話、搗亂，而且作業也不積極完成，這些都需要進一步引導和培養。

2、班級整體氛圍活躍，班干部團隊的影響力明顯。

3、班上有許多表現欲強的學生，而學習成績優秀的孩子性格相對內向。

4、有較強的動手能力和勞動意識，但對學習的興趣不足。

我制定了本學期的主要目標：進一步培養學生良好的生活和學習習慣；掌握科學的學習方法；形成積極向上的精神狀態；促進每位學生的個性發展。

　二、營造良好氛圍，促進班級風氣的建設。

我組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并在此基礎上制定出切實可行的《班級公約》，以便于絕大多數學生能夠自覺遵守。我們力求讓懲罰措施更有人情味，更易于學生接受。我嚴格落實《中學生日常行為規范》，特別在課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀和衛生值日等方面做出要求。面對學生的粗言穢語，我進行了整治和養成教育。我通過調查了解說粗話學生的家庭背景，廣泛征求同學意見和整改措施，制定了具體的實施方案，并將管理權下放給班干部。經過一段時間的努力，我班同學的日常用語變得更加文明。

　三、改革班級管理制度，靈活使用人才，放手讓學生參與管理。

通過多方了解學生的成長變化情況，我選拔出了得力的班干部，組成班委團隊。陳雅同學過去是班級中的典型差生，但她具備很強的組織和領導能力，這學期我大膽任命她為班長，負責考勤。她就任后，充分發揮了自己的能力，成功管理了一些調皮搗蛋的學生。陳雅意識到單靠自己難以管理班級，她主動與其他班干部溝通，討論管理班級的策略。看到她的轉變，我感到十分欣慰。班級管理的成效在于班干部的素質，我始終秉持“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，明確分工和職責，大膽讓他們參與班級管理，成效顯著。12月份我因病請假數日，班級同學堅持自主管理，班委成員各司其職，圓滿完成學校安排的各項工作，表現得可圈可點。

　四、尊重個體差異，關注后進生。

我們班級人數眾多，學生的學習情況各不相同。在考核和評價學生時，不能一刀切。要尊重每位學生的個體差異，給予多元化的評價，公平對待每一位同學，激勵他們進步。對于后進生的轉變，我傾注了心血。我班里有不少后進生，一開始我就建立了他們的花名冊，主動了解他們的興趣，通過交流打破心理障礙，以便對癥下藥。周垂攀同學因無故曠課和參與不良活動而被校方勸退，經過其父親的請求，我決定幫助他。我安排董春梅同學與他結成對子，監督他克服逃課問題；我和他保持溝通、建立友誼，引導他樹立正確的人生觀。本學期，他的紀律意識、對老師的尊重以及與同學的關系都有了明顯改善。

　五、團結教師，配合默契。

教師的治學態度極大影響班級的學風。班主任有責任團結各科教師，共同參與班級建設。

1、自我嚴格要求，做學生的榜樣。

自我嚴格要求體現在多個方面：從長期的角度看，我始終保持積極進取的精神，嚴謹細致的工作態度，努力追求新知，充滿創造熱情；從日常細節看，注重言傳身教，鼓勵學生之間的競爭。我學校早晨7點上早讀，我每天5點半起床，乘車在6點鐘準時到達學校。盡管秋冬季節天亮得晚、天氣寒冷，我依然堅持，因為學生看到班主任能按時到達，便不會偷懶。

2、嚴格要求學生，培養良好習慣。

嚴格要求從小處著手：我常督促學生落實學習環節，檢查他們的預習和復習；關注課堂表現和筆記的整理；檢查作業的完成情況，確保書寫規范整潔，若有錯誤及時糾正。老師的長期嚴格要求，才能養成學生良好的學習習慣。

　六、需改進之處。

我有時脾氣較急。對待不守紀律的學生缺乏耐心，對那些沉默的學生關注不夠。我沒有走訪住得偏遠的學生家庭。我希望在下學期能夠探索更有效的交流方式，努力成為一位“愛學生，學生愛我”的班主任。

實習班主任管理工作總結 第11篇

一、我的實習班主任工作回顧

在實習期間，我擔任了八年級三班的班主任助理。八年級三班的學生們個性鮮明，班級氛圍十分活躍。女生們活潑開朗，男生們則較為內斂。雖然課堂上的紀律情況時有波動，學生們有時會打鬧或插嘴，但整體來看，這個班級的同學們非常團結，參與各類活動時表現得很積極，其中某些同學更是展現了出色的表演才能。

我的工作主要是協助班主任進行班級管理。在這個過程中，我逐漸意識到，許多學生并非故意與老師對立，很多時候是因為他們在青春期階段渴望更多關注。一些同學由于長期養成的不良習慣，難以迅速改正。不過，這些孩子普遍都很單純，樂于接受勸誡。只要多用心去關懷他們，便能贏得他們的信任。

我的主要任務還包括組織壁報、板報和博客的管理。我首先召集板報組的成員開會，制定本學期的工作計劃。每個組員都有明確分工，有的負責收集資料，有的負責排版設計，大家各司其職，使得幾期板報的完成情況都相當不錯。

班級博客方面，我選定了專人負責，每周進行更新。通過各小組輪流提供稿件的方式，解決了素材匱乏的問題。利用自己的學科優勢，將優秀的作文、周記和精彩片段等稿件發布在博客上，既激發了學生的寫作熱情，也為他們提供了展示自我的平臺。

二、助理班主任工作感受與反思

作為助理班主任的這一學期，我與學生們建立了深厚的感情。我始終相信，付出總會有回報，努力耕耘必將收獲果實。雖然在此過程中也遭遇了一些不愉快的事情，但當見到同學們那純真的笑臉和積極向上的心態時，我的心情也會隨之一振。通過與學生們的密切互動，我發現了一些課堂上難以觀察到的優點，比如在情商課上，有的同學表現出了出色的表演才能，有的同學言語表達能力極強，還有的同學展現了較強的組織能力。每個孩子都有自己的閃光點，只需用心去發現。

當然，在工作中我也發現了一些自身的不足之處。例如，在第五周時，由于個人原因，班級博客更新不夠及時。雖然我曾安排專門的同學去負責更新，但往往會因交稿不及時或忘記而導致更新延誤。相較之下，其他班級通過激勵機制來激發學生的參與熱情，這一點值得我學習。班級博客按照質量、字數和篇幅進行評分，并及時進行表彰，這不僅提高了學生的關注度與興趣，也減輕了老師的負擔。從這次經歷中，我深刻反思自己的工作，意識到應更加用腦去思考，尋找更有效的解決方案。

實習班主任管理工作總結 第12篇

歲月匆匆，總有變遷。20xx年9月，我再次踏上了班主任的征程。這是我執教生涯的第二年，但每一屆學生都有他們獨特的氣質與特征。在接手新班級的那一刻，盡管已有經驗，但心中依然不免有些忐忑，尤其是在軍訓期間，班級里總是發生各種突發情況，頻繁挑戰我的應變能力。家長對孩子們軍訓的關心也讓我倍感壓力，釘釘的消息中充斥著“今天的情況如何”、“孩子中午有沒有吃飯”、“寢室的熱水問題”等諸多疑問。于是，我決定用小作文的方式，記錄下每一天的點滴，不僅為了讓家長們安心，也為學生們留下一段美好的回憶。通過這段經歷，我深刻意識到，班主任工作雖然繁瑣，但只要保持熱情與堅韌，定能找到適合自己的方向。

　一、班主任的態度

在我看來，身為班主任，最重要的有兩個關鍵詞：自主與尊重。十七八歲的學生正處于自主意識迅速發展的階段，他們有著各自的見解與想法。我努力給予他們更多的自由空間，而我則充當他們的堅實后盾。只有在他們遇到困難或沖突時，我才會出面協助。讓我印象深刻的是元旦活動的籌備。我提前通知他們，并鼓勵他們自行采購、布置教室、策劃游戲等。活動當天，我利用班會時間，給予他們足夠的時間進行活動，最后的結果非常成功。諸如誦讀弟子規、運動會入場式、拔河比賽等活動中，我也鼓勵他們自己總結與反思，雖然成績并不顯著，但我始終為他們的努力感到驕傲。其次是尊重，學校的學生往往對自尊心極其敏感。作為班主任，我需要尊重他們的每一個行為。在我的班級里，有一名同學的智力水平與一般同學有所不同，他的行為與表達方式也很獨特。我時刻關注他的情況，當看到他受到他人的欺負時，我會及時制止。然而，這名同學平時較為沉默，甚至在我主動找他交流時，他也顯得很抗拒。直到學校的元旦文藝匯演，他突然向我表示想要參加，想唱歌。我毫不猶豫地支持他，并與他的父母溝通，盡管我知道他的唱歌水平可能不高，但我認為這是拉近我們關系的良好機會，并且讓他能夠鍛煉自己。事后，他與我交流的頻率逐漸增多，主動分享班級的各種情況。這讓我明白了，尊重學生是多么的重要，能夠讓他們感受到自己被重視。

　二、班級日常事務管理

作為班主任，我逐漸意識到自己的責任是多么重大，事務繁瑣。當晨跑與早操時，我每天都會陪伴學生，午餐時我也會去寢室走訪他們，了解他們在校的生活情況。然而，衛生管理方面是我需要改進的地方，特別是寢室的衛生狀況，盡管我加大了管理力度，效果依然不盡如人意。每周五的7S衛生管理，我都親自到場，與學生一同維護衛生。每月末，我也會及時完成班級考核，并提交班主任工作手冊。由此，我深刻體會到班主任工作的繁雜與瑣碎。

　三、與學生及家長的溝通

我記得剛接手班級的第一個周末，班里發生了一起校外打架事件。我在其他老師的協助下，迅速找到當事學生，了解情況。事情相對嚴重，因此我及時聯系了雙方家長。起初，受害學生的家長態度非常強硬，并對學校、班級以及班主任表示不滿，我耐心地與家長溝通，希望能順利化解矛盾。我也找到了打人的女生，詢問事情的經過，并與她探討錯誤及解決方案。我告訴她，由于對方家長要求賠償醫藥費，必須請家長到校溝通。經過我的耐心勸解與學校領導的協調，最終事件得到妥善處理。而這位學生在QQ上對我表示感謝，稱我能夠傾聽她的意見，讓我倍感欣慰。這讓我明白，平時多與學生交流，了解他們的真實想法至關重要，絕不能以自己的標準去約束他們。與家長溝通時，我也格外注意語氣與態度，尤其在涉及請假事宜時，要明確與家長溝通好學生的請假時間。當學生出現問題時，及時與家長溝通，確保他們能夠了解自己孩子在校的表現。隨著經驗的積累，我從最初的緊張變得更加從容，應對各種情況游刃有余，甚至一些家長與我溝通的頻率也逐漸增加，他們會主動分享學生在家的情況，讓我真切感受到彼此間的尊重與信任。

在這條班主任的道路上，我相信只要始終保持一顆熱忱的心，就一定能在工作崗位上逐漸成長，成為一名合格的班主任。

實習班主任管理工作總結 第13篇

在過去一年擔任實習班主任的經歷讓我對班主任這一職業有了更深入的了解，深刻體會到做好班主任并非易事。盡管實習期間充滿了挑戰與忙碌，但我收獲了許多書本上無法教授的經驗，提升了自己的班主任工作技能。不斷總結才是進步的關鍵，接下來我將分享我在實習班主任的工作經歷及感受。

一、了解學生，建立良好溝通

作為班主任，深入了解班級中每一個學生是非常重要的，只有這樣才能更有效地進行管理。一開始，我通過與班主任交流、參與班會活動、和學生個別談話以及細致觀察等方式，逐步掌握學生的基本信息，包括他們的思想狀況、學習情況、優秀生及后進生的表現等。我還通過批改周記與作文，利用自習和課堂時間，深入班級，與學生廣泛接觸，力求記住每位學生的名字和主要性格特征。

二、做好規劃，井然有序

在教學間隙，我結合所了解的信息和班主任的建議，制定了詳細的工作計劃。沒有切實可行的計劃，工作往往顯得隨意且混亂，造成工作難以開展，最終也無法達成預期目標。班主任工作必須先做好規劃。這份詳盡的計劃在我一個多月的工作中發揮了重要的指導作用，讓我在任務執行時更加自信，也更能順利地推進各項工作。

三、身先士卒，樹立威信

班主任首先是教師，教師的言行會在無形中影響學生。高中生的心理與生理日漸成熟，他們思維活躍，對周圍事物具備較強的判斷能力，對老師的行為表現也格外關注。我始終以一名正式教師、班主任的標準要求自己，無論是穿著打扮還是言行舉止；無論是教學能力還是個人素養，都力求在班級中樹立良好的形象。只有提高自己的師德修養，才能增強在學生心中的威望。

四、建設班干部隊伍，營造良好班風

想要班級各方面的工作順利開展，單憑班主任的力量是不夠的，需要依靠班干部的支持。班干部是班級活動的組織者和積極倡導者。所以在接任班主任之初，我便著手了解班委情況，召開班干部會議，明確各自的職務和職責，同時向他們表達關心與信任。在同學面前，我也幫助班干部樹立威信，讓全班同學都積極配合班干的工作。

五、尊重學生，真誠待人

高中生正處于個性與心智發展的關鍵時期，自尊心強，對周圍事物非常敏感，班主任應當成為學生自尊和人格的保護者。班主任要努力營造一種師生平等、相互理解與友好的氛圍，把保護和尊重學生的個性及自尊心當作班級管理的重要原則。有一次，一位學生不小心踩到了我的腳，他緊張地道歉，生怕我會生氣。出乎他的意料，我微笑著說：“沒關系，走路時小心點，不要摔倒哦。”這番話讓他緊繃的情緒松弛下來，之后他每次見到我都會主動打招呼，表現出對我的尊重。這是一件小事，卻讓我在學生心中樹立了良好的形象。

尊重學生的情感與人格同樣重要。學生的情感狀態直接影響到他們的學習與生活。班主任應把與學生建立良好的關系作為工作目標，盡量多給予理解、寬容與支持，主動幫助他們應對情感上的問題，培養他們的情感表達和自我調節能力，讓每位學生的情感都能得到應有的重視與發展。例如，我班有一名學生不愿意參加運動會，經過溝通才知道是因為他害怕出錯被同學嘲笑。我以理服人，讓他鼓起勇氣參與其中。

尊重學生的自主性和個別差異也尤為重要。我班中有些學生熱愛籃球，有些則喜歡唱歌、書法等，我決定讓每個學生發揮自己的特長，培養他們的自主性。在工作中，我努力做到不偏袒任何學生，無論家庭背景或成績高低，始終保持平等的態度，全面了解每位同學的情況，針對性地進行指導教育，努力發掘每個學生的閃光點，使每個孩子都能獲得積極的評價。

盡管實習班主任的經歷短暫，但讓我領悟到了班主任工作的重要性與復雜性。這項工作既有規律可循，又沒有固定的模式，做班主任更需要愛心、耐心和細心。在未來的日子里，我將繼續學習，爭取早日成長為一名優秀的班主任。

實習班主任管理工作總結 第14篇

在這個學期中，我擔任高一（1）班的實習班主任，在學校領導的支持和指導下，我順利地完成了各項教學任務。回顧這一過程，既有成功的喜悅，也有挫折的教訓，讓我在工作中體驗到了成長的酸甜苦辣，以下是我對本學期班主任工作的一些

　一、打造積極向上的班集體

班級的凝聚力和團結精神對學生的學習和成長至關重要。為了能夠營造出一個積極向上、團結友愛的班級氣氛，我在本學期主要采取了以下幾種方法：

（一）重視班級文化建設

開學之初，由于班級教室重新調整，我組織全班同學對教室進行了布置，讓教室內的每一個角落都能體現出教育的意義。針對班內學生的特點，我制定了班級文明公約，并張貼了一些激勵名言，以此來激發同學們的學習動力。還設立了評比欄，鼓勵學生積極參與。

（二）關注班干部的培養

高一新生入學后，通過民主投票選舉產生了具有較強能力和影響力的班干部團隊。對于班干部的工作，我始終保持積極的引導，充分發揮他們的能力，讓他們在各自的崗位上盡職盡責。定期召開班干部會議，討論和解決班級中遇到的問題，并布置新的任務，這樣的做法有效提升了班干部的工作積極性，并且帶動了整個班級的良好氛圍。

（三）加強養成教育與傳統道德教育的結合

高一學生在進入新的校園環境后，部分同學對紀律的要求放松了警惕，一些不良行為也隨之而來。為了防止這些情況的發生，我意識到必須對這些學生進行引導，幫助他們在這一段特殊的學習和生活階段找到正確的方向。

　二、嚴格要求是對學生的最大尊重

教育是一門藝術，內心的耕耘是教育的核心。在我的實踐工作中，我深切體會到馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有在嚴謹要求學生的又給予他們充分的尊重，才能更好地進行班主任工作。

在剛開始接手班級時，由于對學生的過度關愛，反而忽視了對他們的嚴格要求，這導致了班級氛圍的松散。面對這種情況，我開始反思并探索解決方案，向有經驗的班主任請教后我明白了要在愛與嚴之間找到平衡，以愛心去打動學生的心，以嚴格的要求來引導他們的行為。

作為班主任的工作有諸多細節需要關注，要想帶領好一個班級，確實值得深入研究和探討，特別是作為一名年輕教師。