簡單的調查報告不僅是一種收集信息的工具，更是了解公眾意見和行為的橋梁。本研究的核心在于通過一份簡單的調查，揭示了人們在特定話題上的態度與偏好，為后續深入分析提供了基礎數據。這份報告強調了參與者的反饋如何反映出當下社會的趨勢和變化，展現了簡單調查在決策過程中的重要性和實用性。

簡單的調查報告 1篇

　一、調研背景：

調研時間：20xx年6月

調研方式：問卷形式

調研對象：xx小學五年級的部分學生

調研目的：為了了解當前小學中高年級學生的作文狀態，分析作文困難的根源，以此為改進教學方法、提升小學生寫作能力提供參考依據。

　二、調研結果及原因分析

（一）問卷內容總結如下：

1、對寫作的興趣；

2、喜歡的寫作體裁；

3、習作是否得到老師和同學的認可？

4、課外閱讀的情況；

接下來對以上四個方面進行分析：

1、對寫作的興趣

在收集的問卷中，表示喜歡寫作的學生有4人，占40%；而選擇一般的則占60%。通過這一調查，旨在了解學生對作文的熱情程度，以便采取相應的激勵措施。

2、喜歡的寫作體裁

有50%的學生認為可以自由發揮，有20%的人認為寫作是表達生活的方式，20%的認為是對生活的思考，還有10%的人表示無所謂。

3、習作是否得到認可？

有60%的學生表示偶爾獲得稱贊，20%的人表示經常得到贊賞，另有20%的人表示從未被稱贊。

4、課外閱讀情況調查；

閱讀課外書籍的學生和不喜歡的各占一半，有些喜歡閱讀各類書籍，有些則主要看作文書。

5、對教師作文指導課的滿意度如何？

從問卷數據與學生座談中可見，小學生在作文中遇到的最大困擾是“無話可寫”和教師的指導不到位。學生在作文時的“無話可寫”并不能全怪學生，實際上，學生的生活圈子非常有限，往往只是在學校與家庭之間來回，除了學習還是學習，生活較為單調。要改善這一現象，豐富學生的課外生活、增加他們的體驗至關重要，這樣，他們才會有更多的故事可以寫。當然，僅僅有話可寫并不意味著能寫出好作文，教師還需改進作文指導策略，以便體現新的寫作理念，讓學生更喜歡寫作、樂于寫作。

　三、針對以上情況，我的計劃

（一）培養興趣，激發學生“樂”于寫作

乏味的寫作知識講解、脫離學生生活的分析和沒有指導價值的盲目模仿，都會引起學生對作文的恐懼和厭倦。在教學中，我們要根據學生的年齡特點，設法激發他們的寫作興趣。我在三年級的作文課上，首先讓學生相互介紹自己，分享名字的來源、個性特點或特長愛好，并展示自己的特長，如唱歌、跳舞、繪畫等，這樣一節課便能引起學生的濃厚興趣。此時，順勢讓學生寫作，題目可以是《有趣的作文課》或《名字的故事》，也可以是《別出心裁的自我介紹》和《這就是我》，學生們紛紛下筆，文思泉涌。

通過這種活動形式的作文教學，能夠幫助學生找到寫作的內容，避免胡編亂造，絕大多數學生的作文都生動活潑。每次活動中，課堂洋溢著笑聲，學生們在愉快的氛圍中完成習作，作文課因此變得充滿樂趣，極大地吸引了他們，讓他們期待更多的作文課。

（二）重視觀察，指導學生“會”寫作

在活動中，不僅要讓學生感受到樂趣，更重要的是讓他們有所收獲：教給學生一定的觀察技巧，培養他們的思考方式。初學者在寫作時，往往描寫的事物不夠具體和準確，邏輯順序也較為混亂。我在班級開展一個“比比誰最美”的活動，具體過程如下：

1．準備。在寫作之前，老師準備幾件小物品，如小鬧鐘、布娃娃等，同時讓學生帶上自己最喜歡的小“寶貝”。

2．示范。老師首先展示物品，讓學生從外到內、由表及里地觀察，注意強調物的形狀、大小、顏色，同時按照一定順序進行介紹，并指出功能和用途；如果是可以拆裝的物品，最好拆裝一下。

3．參與。讓每個學生在小組中（四人一組）介紹或拆裝自己的小物品。

4．總結。老師根據學生的觀察和介紹進行總結與補充，引導學生進行寫作。

這樣的觀察活動簡單易行、直觀形象，解決了以往描寫和說明中存在的空洞和無序，讓學生在聽、說、看、想、寫中都得到了鍛煉，提高了他們的綜合素質。

（三）靈活訓練，啟發學生“巧”寫作

培養學生的創造力是作文教學的關鍵。在傳統的作文教學中，教師往往將作文課視為“寫寫弄弄”的課程，似乎寫好文章就是最終目標，傳統的教學方法常常是教師命題，講解寫作技巧，讓學生進行寫作，而不管他們能否完成，只要按照老師的要求去寫就行。有的老師甚至規定每段落應寫哪些內容、使用哪些詞匯。這種灌輸式的教學使學生處于被動地位，無法發揮其獨特的想象力和創造力。在寫作時，學生需要具備一定的記憶能力、觀察能力、邏輯能力、想象能力和創造能力。我們在進行寫作教學時，也需幫助學生訓練這些重要能力。在活動作文中，我們注意將學生從被動轉為主動，讓每個人都積極參與，鼓勵他們細心觀察、講述自己的經歷、表達自己的感受，以此調動學生的寫作積極性，充分發揮他們的想象力和創造力。例如，我在手工課中讓學生親手制作小玩具，可以用橡皮泥捏出各種自己喜歡的物品，或用玻璃紙制作門簾，然后讓他們在班級中介紹制作過程，分享自己的感受，再以《我捏……》《有趣的……》為題，將所描述的內容有條理地寫下來，或者根據所制作的物品賦予它們生命，展開豐富的想象，寫作想象類作文。學生動手操作，小制作精美，習作則五彩繽紛，極具創意。同一節作文課，學生們通過多樣化的體裁、觀點和表達形式，旨在訓練他們的發散思維，培養創新精神，讓他們在寫作的世界中自由、快樂地翱翔！

（四）抓住機會，引導學生“勤”寫作

為了讓學生的寫作素材源源不斷，我們還需引導他們成為善于觀察生活的人，隨時關注身邊的人、事、物和風景，時刻積累寫作素材。學校生活多姿多彩，常常開展各類教學活動和文體活動，如緊張激烈的體育比賽、健康活潑的班隊活動、莊重的升旗儀式以及熱烈的聯歡會等，每一次活動都是優秀的寫作素材。教師應抓住時機，巧妙引導，讓學生自覺養成細心觀察、善于積累和勤于練筆的好習慣。

在作文教學中，通過多樣化的有趣活動，豐富學生的生活，巧妙地將學生的“愁作文”轉變為“樂作文”，讓他們在快樂中親身體驗，把寫作當成愉快的創作活動，充分調動他們的寫作熱情，培養他們的創造能力，不僅能令學生的寫作能力提升，更能提高他們的綜合素養。

簡單的調查報告 2篇

[教學過程]

一、引入話題：

在解決問題的過程中，進行目的明確的調查和搜集相關信息，能夠幫助我們找到答案。如果將這個過程記錄下來，便形成了一份有價值的研究報告。今天，我們就來學習如何撰寫一份簡單的研究報告。

二、閱讀《神秘的東南風》和《李姓的歷史與現狀研究報告》

1. 集體朗讀生詞。

2. 自由閱讀文章。

3. 小組合作，總結兩個作者的調查步驟和方法。

4. 全班分享，展示小組的成果。

5. 小結：

(一)、《神秘的東南風》研究的問題是父親咳嗽的原因，作者的做法是：

1. 先進行實地觀察和記錄，制作觀察信息表，從中發現父親的咳嗽與東南風有關；

2. 隨后請教醫生，最終明白是工廠的氣體污染導致的父親咳嗽。

總結作者的做法可以歸納為：

1. 記錄信息

2. 分析信息

3. 請教他人得出結論。

(二)、《李姓的歷史與現狀研究報告》是一份規范的研究報告，內容包括四個部分：

1. 問題提出；

2. 調查方法；

3. 調查情況和數據整理；

4. 結論。通過這份報告，我們可以學習到簡單研究報告的寫作方式。

這兩項研究的結論均基于資料的收集和分析，顯示出其科學性，這是進行科學研究和撰寫報告的核心要素。

三、展示一份研究報告，指導學生觀察其結構。

四、討論研究報告的寫作；研究報告作為應用文，有規定的格式。

研究報告的一般結構如下：

1. 標題。研究報告的標題通常直接使用研究主題，使內容明確易懂，便于他人理解所研究的問題。標題下需標注明確的署名和研究單位，例如：××學校××班。

2. 前言。報告的第一部分，一般以前言形式簡要說明：

(1) 課題提出的背景；

(2) 研究該課題的意義；

(3) 研究旨在解決的問題。有時直接使用“問題提出”作為標題。

3. 研究方法。該部分描述研究的進行方式，涉及：研究對象的選擇、研究方面、資料的收集和處理等。

4. 結果。本部分將研究的結果以客觀事實呈現，主要包括資料的加工分析及其得出的結論。

示例案例：小學研究報告《我班近視情況調查》、《水資源的浪費》。

六、小組開始撰寫研究報告，指定一名同學執筆，其他成員協助整理、提出修改建議。

七、完成習作。

[板書設計]

1. 問題提出

2. 調查方法

標題——內容

3. 調查情況和資料整理——修改——完成習作

4. 得出結論

[課后評議]

教學思路清晰，調查報告的寫作方法具體可行，例文貼近實際，但在激發學生積極性方面有所欠缺，課堂氣氛略顯安靜。

[教后反思]

這次習作課讓我思考許多：資料的積累讓學生有素材可寫，鼓勵學生多收集資料是至關重要的，同時提供范文作為示范，可以使學生寫作時更加得心應手。我引導學生圍繞自己的姓氏進行調查研究，指導他們從“來源、歷史名人、人口數量、分布”等方面進行探討。課題緊密聯系學生生活，操作性強，因此學生們分享時積極。給予一定時間收集資料是必要的，可以到圖書室查閱《百家姓》或《中國歷史名人故事》，也可以在網上搜索。因班級人數眾多，我將學生分組，同姓的同學為一組，整理資料并進行分析，從中得出簡單的結論。

這份簡單的研究報告誕生了，連平時不喜歡寫作的學生也能完成，看到這樣的結果，令人感動。在幫助學生時，我認為應該多給他們自主探討的空間，因為有了模版，學生在相互幫助時效果顯著，他們愿意展現自己的成果，或是幫助同伴進行修改。而對于少數學習有困難的學生，我在引導時也不需要太多努力，只需指導他們如何利用已有資料。這次習作課的成效讓人滿意，學生們愿意查閱資料，分享成果，互相幫助學習，連學困生也積極參與寫作。

簡單的調查報告 3篇

一、學生學習情況簡要調查分析。

11月20日，教務處對四年級學生的英語學習情況進行了簡要調查。調查采用匿名問卷的方式，要求學生獨立完成。每個班級隨機抽取了15名學生，共計120名。本次問卷主要圍繞學生對英語學習的興趣、聽課體驗、作業完成情況、英語知識掌握程度及學習需求等幾個方面進行了具體調查，結果如下：

（一）對英語學習興趣、聽課體驗及課堂作業的調查分析。關于學生對英語學習的興趣，有以下兩個問題：

1、你最喜歡哪種類型的英語活動？

A．聽力訓練32.5% B．口語交流45.0% C．閱讀理解22.5% 2、你喜歡哪種形式的口語練習？

A．小組討論30.0% B．角色扮演40.0% C．教師講授14.0% D．其他形式16.0%

調查顯示，盡管口語交流得到了較高的支持（45.0%），但還有22.5%的學生對閱讀理解的興趣較為淡薄。這表明教師在教學中應更加注重提高學生對各類英語活動的全面關注。而對相對較為傳統的教師講授方式，14.0%的支持率提示我們應適時改革課堂教學方式，增強互動性。

關于學生聽課體驗的調查，提問如下：你在聽英語課時的感受如何？

A.內容生動、有趣81.0% B.有時聽懂，但不持久8.3% C.覺得枯燥無趣2.7%

調查結果表明，絕大多數學生認為課堂內容生動有趣，這說明教師在課堂中能夠有效激發學生的學習興趣；然而，仍有部分學生在聽課時缺乏深刻理解與記憶，教師應探索更多有效的教學方法，幫助學生鞏固知識。

關于作業完成情況的調查，有以下問題：你能在課堂上及時完成作業嗎？

A.大多數能在下課前完成85.0% B.偶爾完成67.0% C.從未完成13.0%

數據顯示，大部分學生能在課堂上完成作業，這對提高他們的學習效率非常重要。及時完成作業不僅可以促進知識的鞏固，也能夠減輕課后負擔。

（二）對英語知識掌握情況的調查分析。對于基礎詞匯及短語掌握情況調查如下：

“cat”的正確識別率為92.5%，“apple”的識別率為94.0%，“happy”的識別率為91.0%。從整體情況下看，英語基礎詞匯的掌握情況較為理想，但仍有個別學生在某些詞匯的識別上存在不足，教師應開展更多的詞匯訓練以提高學生的詞匯量。

（三）對學習需求的調查。通過本次問卷調查，突出的問題包括對詞匯量增加的需求。

綜合分析，我們可以得出以下幾點關于當前學生英語學習狀況的看法：

1、學生對英語學習的積極性與興趣有待進一步提升。

2、學生在英語學習習慣方面亟需培養，同時學習方法需進行改進。

3、學生的思維能力、應對能力等英語綜合能力有待加強。

4、教師在指導學生學習方法與習慣方面的支持也顯得不足。

5、不同班級之間的學習成績質量存在較大差異，整體情況不容樂觀。

二、今后的改進措施

針對發現的問題，為了提升學生的學習成績，讓每位學生都能在原有基礎上有所進步，我們的英語教師在今后的教學中應做到：

（一）轉變教育理念，適應新課程要求，促進自身成長。

新制定的英語課程標準與教材，對教師提出了新的要求。我們必須將英語課堂教學與實際生活緊密聯系，增加情境感知，鼓勵學生自主探索與合作交流，重視個性化學習，教師應適應這一變化，探索創新的教學方法以更好地服務于學生的成長。

（二）加強集體備課，提升教學質量均衡發展。

集體備課是提升教師素質與課堂效率的重要途徑。每周的集體備課應總結上周教學的成果與不足，討論下周教學計劃，包括教學重點、難點和作業要求，以確保教學內容的系統性與連貫性。

（三）堅持以學定教，認真研究學生學習情況。

以學生的學習需求為導向，教師需深入了解學生的實際情況，包括學習習慣、認知能力及個性差異，以便針對性地調整教學內容與方式。

（四）培養良好學習習慣，提升學習效率。

建立和培養良好的學習習慣，可以激勵學生的學習熱情，確保知識的有效內化。教師應著重指導學生在學習過程中養成良好的預習、認真聽課、積極提問與課后復習的習慣，從而提升學習效果。

（五）因材施教，優化培優補差策略。

因材施教的實施將有利于提高整體教學質量，實現對不同層次學生的有效支持，讓每位學生在合適的學習環境中得到充分的發展。

（六）設計合理作業，確保學習效果。

作業設計要兼顧數量與質量，確保學生在完成作業中能夠鞏固基礎、拓展知識，從而提升學習興趣和參與感。

（七）發揮家長的作用，組織學生的家庭作業。

家庭作業是學生鞏固課堂知識的重要環節，家長的參與與支持對提高學生的學習積極性十分重要，教師可以引導家長在適當時給予孩子學習的關注與支持。

簡單的調查報告 4篇

小學生的零花錢到底有多少，他們又是如何支配這些零用錢的呢？小學生的價值觀需要從小培養，家長應當引導孩子養成節約的習慣，切勿縱容孩子隨意花費零花錢。為了了解小學生的零花錢情況，我進行了相關的調查，以下是我對這一現象的分析報告。

在我們學校附近，有幾家出售炒米線、零食和玩具的小商店。以前去買東西的同學并不多，但現在越來越多的同學喜歡去光顧這些商店。我決定對此進行調查。

調查

我向幾位朋友和同學詢問了他們近一兩年來父母給予的零花錢情況，大家都表示，爸爸媽媽給的錢越來越多，因此經常帶錢到學校購買自己喜歡的東西。

我在網絡上查閱了一些資料，發現部分小學生每個月的零花錢竟然達到幾百元。

分析

一、隨著國家經濟的發展，很多父母的收入也在逐漸增加，除了家庭的基本開支外，他們還能有一些余錢，這樣一來，父母就會增加給孩子的零花錢。

二、部分同學的爺爺奶奶領著退休工資，平時生活比較節儉，手頭上也有了一些積蓄，這些喜歡孫子、孫女的老人會把自己省下來的錢給他們。

三、雖然同學們的零用錢變多了，但對合理使用零花錢的概念卻不夠明確，不少人購買的玩具和零食并沒有實際的用途，隨心所欲地花錢，幾乎是花多少就用多少，幾乎沒有剩余，而且沒有存錢的意識，導致每天所剩無幾。于是，學校門口的零食攤和玩具店總是能看到同學們爭先恐后購買的場景。

結論

一、現在的家長為了滿足孩子的各種需求，給予他們較多的零花錢，想讓孩子的生活更好，這樣一來，小學生隨意花錢的現象愈發明顯。

二、由于同學們整天都在想著怎么花他們的零花錢，學習狀態因此受到影響，難以集中精力，甚至在學習時還會分心去玩玩具，這樣就直接影響了他們的學習成績。

推薦

希望各位家長能合理控制孩子的零花錢，并讓孩子了解大人賺錢的不易，讓他們明白：知識、能力、氣質和性格等許多珍貴的東西是用金錢買不到的。即使再富有，也無法購買世界上所有的美好，只有通過勞動、知識和經驗，才能積累出真正的財富，擁有這些，才能獲得幸福。

簡單的調查報告 5篇

簡單的調查報告。

調查是一種通過收集和分析數據來獲得結論的過程。調查包括研究對象的定義、數據收集方法、分析工具以及得到的結果。人們常說年輕人追求快速和便利，因此我選擇這個話題進行一次問卷調查，調查對象為社區中的大學生。以下是我的調查文本。

1.請問你是：( )本科生 ( )研究生

2.你的性別：( )男 ( )女

3.你每月的生活費大約是多少：( )2000以下 ( )2000-3000 ( )3000-4000 ( )4000以上

4.你的生活費主要來源于：( )父母 ( )獎學金 ( )兼職 ( )其他

5.你大部分的生活費花在什么地方：( )學習資料 ( )餐飲 ( )娛樂 ( )服裝 ( )健身 ( )交通

感謝你的配合。

經過整理和統計，我得出以下結論。

在本科生中，每月生活費在2000以下的人數占據絕大多數，比例為68.3%，2000-3000的人數占18.5%，3000-4000的人數占7.1%，而4000以上人數僅占6.1%。研究生的生活費較為寬裕，4000以上占25.0%，其余各階層基本均衡，2000-3000占22.0%，3000-4000占23.5%，2000以下占29.5%。可以看出，研究生的生活開銷相對較高，特別是在學習和生活方面，父母的支持也更加豐厚，而本科生的花費則相對謹慎，尤其是在日常開的控制上。

生活費的來源也有所不同。大多數學生的生活費來源于父母，占總數的85.2%，而獎學金的比例為30.6%，兼職工作占到20.1%，其他來源則為7.0%。通過分析發現，研究生通過獎學金獲得的生活費比例略高于本科生，這可能與他們的學習成績和研究項目有關。對于沒有固定收入的學生來說，生活開銷基本上都依賴于父母的支持，少部分學生通過兼職來補貼生活費。

學生們對于生活費的消費方向也頗具考量，購買學習資料的學生占比最高，達到了54.1%。其次是餐飲占49.3%，而娛樂及健身的消費占比相對較低，分別為28.5%和17.9%。從數據可以看出，學生們更加重視學習和飲食方面的投資，認為學習資料和健康的飲食是保證自己良好生活狀態的重要因素。

從調查結果來看，父母給予的生活費并不是最關鍵的，關鍵在于我們如何合理地使用這些資金。學習資料的投資是一個良好的消費方向，正如有人所言，“知識就是財富”。適當的消費規劃，將有助于學生們在面對學習與生活的不至于因經濟問題而感到壓力。我們在使用生活費時，應該以自身需求為導向，而不是隨意消費，保持理智、冷靜，理性比較后再做決定是非常重要的。我們的消費觀念，必須與中華優秀文化中的勤儉節約精神相融合。

簡單的調查報告 6篇

一、課題的提出：

隨著電子產品的普及，越來越多的同學開始出現視力問題，而我也不例外。究竟有多少人受到近視的困擾？他們的近視又是由什么原因造成的呢？為此，我進行了深入的調查。

二、調查方法：

1. 查閱相關文獻，了解近視的常見成因。

2. 向班上的同學發放問卷，收集他們的近視經歷和看法。

3. 統計班級中近視同學的人數及比例。

4. 在班級微信群中發布調查鏈接，鼓勵更多同學參與。

三、調查情況和資料整理：

經過統計，我班共有12名同學近視。

數據顯示，我國近視發病率已達30%。小學階段，近視率為25.6%，而這一比例在初中階段躍升至58.7%，高中的近視率則達到73.8%。在大學生中，近視的比例更是高達85%。

近視的成因較為復雜，我們推測，有以下幾個方面：遺傳因素、環境影響、個體習慣、營養狀況及睡眠質量等。尤其是小學生近視的主要原因包括作業繁重、熬夜、頻繁使用電子產品等不良習慣。

如今，小學生的近視問題日趨嚴重。雖然遺傳因素不可忽視，但外界環境的影響更加顯著。除了配戴眼鏡外，目前尚無有效的近視治療方案，預防措施的長期堅持顯得尤為重要。中學生的近視現象與現行的教育體制也有一定關聯，但習慣用眼方式的影響更為突出。培養良好的用眼習慣是預防近視的關鍵。

四、結論

通過對調查結果的分析，我總結出：

1. 大部分同學在課業壓力下感到疲憊，作業量隨著年級的增加逐漸增多。

2. 所有年級的同學在課業期間都未能有效休息眼睛，而課間的休息時間則隨著年級的提升逐漸減少。

3. 盡管抗疲勞眼藥水和眼保健操對眼睛有一定的好處，但同學們對此的關注度仍顯不足。

4. 雖然近視人數遠超非近視人數，但許多同學并未配戴眼鏡，這表明大家對近視問題的重視程度有待提高。

5. 一些因素，如不良的姿勢和用眼習慣是我們可以努力去改善的；而像照明不當等環境因素則需要我們積極去調整和改善。

為此，我提出以下幾點建議：

1. 每天進行視力放松，參加眼保健操，并積極參與體育活動。

2. 學習時應使用充足的光線，避免在光線不足或過強的環境中看書。

3. 不要在床上或走動時看書，避免不當姿勢。

4. 每學習一段時間后，應確保適度休息，讓眼睛得以恢復。

5. 控制看電視的頻率和時間，盡量將觀看時間限制在一個小時以內，保持安全的觀看距離。

簡單的調查報告 7篇

近日，某市場研究機構聯合多家高校發布了《20xx大學生消費與生活方式調查報告》。在這份報告中，蘋果、華為、Nike、可口可樂等品牌被認為是當代大學生心目中的熱門品牌之一。這項研究是國內首次專注于大學生消費趨勢的報告。

盡管大部分大學生的經濟來源主要依賴家庭支持，但調查顯示，他們其實擁有相當不俗的消費能力。數據表明，他們每學期的平均收入接近5000元，而支出則略低于這一水平，許多大學生在日常消費中也面臨一定的負債壓力，負債比例超10%。國家統計數據顯示，中國人均年度可支配收入在8000至9000元之間。若考慮到大學生在寒暑假期間的消費，其年均支出已經超過了萬元。

越來越多的高檔消費品進入了大學生的消費視野。其中，手機的擁有率達到60%；27%的學生擁有電腦；12%的人擁有MP3播放器。

大學生們在品牌選擇方面已展現出明顯的偏好。調查結果顯示，57.7%的大學生傾向于購買具有獨特風格的產品，30.4%的人則更注重時尚與新穎。而在這次調查中，23類品牌中，外國品牌的占比接近一半，尤其在電子產品如電腦、手機和相機等領域，幾乎全是外資品牌。在運動休閑消費中，Nike和Adidas依然保持其強大魅力，而國內品牌如李寧和安踏也逐漸贏得了大學生的關注。

本次調查覆蓋了全國34個主要城市，涉及126所高校，近1萬名大學生參與，研究結果能夠較為準確地反映出這些城市中約一千萬大學生的消費情況。

簡單的調查報告 8篇

今天我進行了一個簡單的調查，了解我們班同學們都喜歡哪些運動。有的人熱衷于籃球，有的人則更喜歡足球，還有的喜歡乒乓球、羽毛球、游泳等。

我之所以進行這項調查，是因為我想知道大家在課余時間都喜歡參與哪些運動。

放學后，我為這次調查準備了一張運動項目的表格。

第二天到學校時，我開始向同學們詢問他們的運動偏好，并請他們在相應的項目旁打個“——”。

結果顯示，我們班喜歡籃球的同學有15人，足球的同學也有15人，而乒乓球有8人，其他運動項目的人數則在3到6人之間。

值得一提的是，籃球和足球在最近幾年的課外活動中一直非常受歡迎，幾乎所有有興趣的同學都參與其中。

乒乓球則是同學們在休閑時間常選擇的一項運動，幾乎每個有條件的同學都喜歡打幾局。

通過這次調查，我發現班上依然有很多同學在課余時間積極參與體育運動。

課外活動的時間可以用來鍛煉身體，大家不必只是在家里待著，這樣不僅有助于身體健康，也可以增強同學們之間的交流。

總體點評：

點評教師：

簡單的調查報告 9篇

一、撰寫簡易研究報告的基本要求。

1．問題清晰。

2．方法適合。

3．資料相對充分且經過合理分析。

4．結論明確（如果有不清楚的地方，可以說明擬繼續探討的內容）。

二、如何撰寫一份簡單的調查報告

調查報告屬于應用文體，通常遵循特定的格式。簡單調查報告的一般格式如下：

1．標題。調查報告的標題通常直接反映研究主題，這樣一來，既精準又直接，讓他人對所探討的問題一目了然。

標題下應注明作者信息，通常包括研究人員所在單位，比如，某某高校某某班。

2．前言。報告的開頭部分，通常通過前言的方式簡要說明以下內容：

（1）課題產生的背景；

（2）研究該課題的重要性；

（3）該研究旨在解決的問題。也可以直接以“問題的提出”作為該部分標題。

3．研究方法。介紹研究的實施過程，主要包括：研究對象的選擇、研究的具體方面，以及資料的收集和處理方式等。

4．結果。這部分將研究的成果以客觀事實展示給讀者，主要包括對數據的分析和由此得出的結論。