我們深入探討了學生在學習、生活以及心理健康等方面的現狀與需求。調查結果揭示了五年級學生在學業壓力、社交關系以及課外活動參與度等多個維度的問題。通過與同學們的交流和問卷調查，我們發現，適度的課外活動不僅有助于緩解學業壓力，還能促進同學之間的友誼。了解并重視這些問題，將為教育工作者和家長提供寶貴的參考，幫助孩子們更好地成長。

五年級調查報告 1

五年級是我們學習的重要階段。在這個階段，我們已經掌握了不少知識，但有時候仍會發現一些同學在學習上存在誤區。為了了解我們班級同學的學習情況，我進行了一次調查。

一、調查

在課堂上，我發放了一份問卷，詢問了同學們對各科目的理解和學習情況。許多同學在問卷中提到，語文是他們最喜歡的科目，而數學則讓他們感到有些困擾。還有同學在問卷中寫道，他們對英語的學習興趣不高，尤其是詞匯的記憶。調查結果顯示，語文和數學的學習方法不同，許多同學在選擇學習策略時感到迷茫。

二、分析

1. 在語文學習中，很多同學喜歡通過背誦課文來加深印象，這種方法雖然有效，但并不適合所有人；

2. 數學則需要理解和靈活運用，簡單的機械記憶往往無法解決問題；

3. 英語學習需要多聽多說，但有的同學缺乏實踐機會，導致他們對英語的興趣減弱；

4. 許多同學在學習上存在壓力，特別是在重要考試之前，容易感到焦慮，影響學習效果。

三、總結

1. 在同學們的學習中，缺乏多樣化的學習方式，導致部分科目理解不夠深入；

2. 不同的科目需要不同的學習策略，大家應該探索最適合自己的學習方法。

四、建議

1. 老師可以組織更多的學習活動，幫助同學們找到各科目的學習樂趣；

2. 同學們應互相交流學習經驗，共同尋找更有效的學習方法；

3. 在英語學習中，可以利用網絡資源，增加聽說的機會，提升興趣；

4. 同學們在面對壓力時，可以適當放松，合理安排學習時間，保持良好的心態。

五年級調查報告 2

　一、調查目的：

這次調查的目的是為了深入了解五年級學生在學習過程中遇到的常見問題，特別是在課業和課外活動中的表現。

　二、調查時間：20xx年12月5、6日

　三、調查對象：五年級學生及其家長。

　四、調查方法：問卷調查、訪談和觀察等。

　五、調查內容：

（一）情況分析

1、學習興趣不足

我發現，很多五年級的學生對學習的興趣普遍不高。根據我的訪談結果，不少學生表示，課堂上內容聽得不夠有趣，容易分心，導致學習效果不佳。

2、語言表達能力差

在作業中，有些同學的表達能力明顯不足，尤其是在寫作時，常常使用簡單的句子，缺乏豐富的詞匯和清晰的邏輯結構，這給老師的批改帶來了困擾。

3、課外活動參與度低

一些學生表示，由于作業繁重和電子產品的吸引，他們很少參加學校組織的課外活動。這樣不僅影響了他們的身體健康，也減弱了同學間的合作與交流。

4、時間管理能力弱

調查中發現，許多五年級學生的時間管理能力欠缺，常常在完成作業和準備考試時感到壓力，導致效率低下。

5、家長關注度不足

不少家長在訪談中提到，由于工作繁忙，他們無法及時關注孩子的學習情況，導致孩子缺乏必要的指導和幫助。

（二）解決方法

1、激發學習興趣

教師可以通過豐富有趣的課堂活動，增加互動，提升學生對學習的興趣，鼓勵他們積極主動地參與其中。

2、注重語言訓練

學校應加強語言表達課程，幫助學生提高寫作能力，通過閱讀和寫作練習，增強他們的語言運用技巧。

3、鼓勵參與課外活動

應鼓勵學生積極參與各類課外活動，培養他們的團隊合作精神和身體素質，同時也增進了同學之間的感情。

4、提升時間管理能力

通過指導學生制定學習計劃，教授他們時間管理的技巧，幫助他們更高效地安排學習和課外活動時間。

5、增強家長的參與感

學校可以定期舉辦家長會，促進家長與老師之間的溝通，提高家長對孩子學習的關注和參與程度。

五年級調查報告 3

一、問題的提出

在教育過程中，學生的學習態度對其學習效果具有顯著影響，直接關系到課堂教學的質量。

研究顯示，學習興趣是學生參與學習活動的主動性反映，是推動學生學習過程中的重要心理因素。一旦學生對學習內容產生了濃厚的興趣，他們會自覺地投入到學習中，從而提升學習效果。

根據新課程標準，要求創造一個和諧、民主的課堂氛圍，以此激發學生對學習的積極情感與濃烈興趣，使他們愿意全心投入到探索和研究中去。

作為小學教師，應清楚自身在課堂教學中的角色，了解如何激發學生的學習興趣。我選擇了“關于五年級學生學習興趣的調查研究”這一課題，旨在分析學生學習興趣與課堂教學之間的關系，以期提升教學質量，支持新課程改革的順利實施。

二、研究方法

1、調查時間：20xx年5月至20xx年10月。

2、調查對象：隨機選取某小學五年級的200名學生及10名教師。

3、調查方法：采用問卷調查法和觀察法。

本研究對學校進行了全面調查，發放無記名問卷300份，最終收回有效問卷250份。

三、調查結果與分析

（一）學生對數學學習的興趣差異明顯。

表一：五年級學生學習數學興趣調查結果

調查內容及選項：你對數學學習的興趣如何？

很感興趣：40%，有點興趣：35%，沒有興趣：25%

這一數據引人深思，足足有25%的學生表示對數學毫無興趣，為此我們應當反思，如何再次點燃他們對這一學科的熱情。

（二）學習興趣與教師的影響密切相關。

表二：學生學習興趣與教師風格關系調查表

教師態度、教學形式

和藹可親，積極互動，敷衍了事，灌輸式教學

喜歡的比例，78%，25%，2%，12%

較喜歡的比例，18%，38%，15%，40%

不喜歡的比例，4%，37%，83%，48%

從以上數據可以看出，教師的態度和教學方法對學生的學習興趣有著極大的影響，學生更青睞于友善且積極的教學方式，灌輸式教學傾向則導致了學生的不滿。

（三）不同學習內容的興趣程度存在差異。

表三：五年級學生對不同數學內容興趣調查

學習內容

基本運算，幾何圖形，應用題，概念理解

對基本運算感興趣的比例：65%

對幾何圖形感興趣的比例：30%

對應用題感興趣的比例：40%

對概念理解感興趣的比例：25%

根據調查結果，學生對基本運算和應用題的興趣較高，但對于抽象的概念理解則顯得不太熱衷。教育心理學指出，學生對與生活實際聯系緊密的內容更感興趣。在數學教學中，若能結合生活實例，增強趣味性，將有助于提升學生的學習動機。

五年級調查報告 4

　調查時間：

20xx年x月x日

　調查目的：

尋找校園內的錯誤用詞，分享感受，并向相關部門提出改正意見。

　調查人員：

xxx，xxx，xxx

　調查材料分析：

通過一天的校園調查，我們發現校園內的錯誤用詞現象仍然較為嚴重。

我們一共調查了20個地點：

1、食堂門口：“精致”小吃。

2、圖書館入口：書籍“借閱”。

3、操場標示：“籃球場”不見了。

4、公告欄：各類“通告”。

5、衛生間門口：“男”廁和“女”廁標示。

6、實驗室門外：“實驗”室。

7、教室門口：“六年級”班。

8、學生會宣傳海報：“招募”新成員。

9、圖書借閱處：“請”借書。

10、校園活動海報：“運動會”。

經過討論，同學們認為校園內錯誤用詞的出現主要由以下幾個原因導致：

1、部分同學對某些字詞理解不夠，導致錯誤使用。

2、缺乏對拼音的仔細審核。

3、急于求成，未認真檢查。

4、對書寫規則不夠了解。

5、個別同學為了吸引眼球，故意使用錯誤的表達。

6、部分同學在輸入時隨意選擇不熟悉的字。

針對這些問題，同學們提出了以下建議：

1、定期進行校園用詞的檢查與糾正。

2、加強對同學的語言文字培訓。

3、向學校管理層反饋，請求他們強化管理措施。

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　一、調查目的

許多五年級學生在日常學習和生活中經常遇到錯別字的情況，這對他們的語言表達和寫作能力有很大的影響。為了更好地了解學生在日常學習中錯別字的出現頻率及其對錯別字的認知，特此進行本次調查。

　二、調查對象和方法

本次調查對象為我校五年級的學生，通過課堂觀察和問卷調查的方式，記錄同學們在寫作中出現的錯別字，并收集他們對錯別字的看法和態度。

　三、調查結果

在調查過程中，我發現許多學生在寫作時常常出現錯別字，尤其是在抄寫和表達自己的想法時。以下是我記錄的一些常見錯別字：

考試卷上：“數”學寫成“書”學；作業本上：寫“快”報卻寫成“快”包；周記中：“每天”寫成“每年”；語文課上：“老師”寫成“老司”；班級活動海報：“快樂”寫成“快樂”；游覽活動記錄：“風景名勝”寫成“風景名勝”。

通過問卷調查，發現有約75%的學生表示他們在寫作時會遇到錯別字的問題，認為這是由于不仔細和沒有及時檢查造成的；而25%的學生則表示，他們覺得只要能理解意思，就沒有關系。

　四、結論

漢字是我們國家的文化瑰寶，寫好漢字和減少錯別字是提升語言表達能力的重要一環。我們應該從小培養自己的寫作習慣，認真對待每一次寫作練習，爭做一個優秀的漢字使用者！

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　一、調查目的

在現代教育中，培養學生的良好行為習慣是一項重要任務。五年級學生正處于習慣形成的關鍵時期，其可塑性較強，良好習慣的養成對他們未來的學習與發展有著深遠影響。為了深入了解學生當前存在的不良行為習慣并進行針對性的引導，我班對12名五年級學生進行了相關調查。

　二、調查對象、調查方式與調查結果

我們設計了15項行為習慣調查內容，以了解學生的日常表現。

1、遵循課堂規章制度。30%；40%；30%

2、自覺保持課堂秩序。20%；45%；35%

3、課后活動安全有序。35%；40%；25%

4、遵守社會公共規則。30%；50%；20%

5、勇于抵制不良行為。40%；60%

6、了解基本法律知識。50%；50%

7、熱愛閱讀，積極向同學推薦好書，常到圖書館借書。自覺維護閱讀環境，做一個文明讀者。100%

8、會進行自我反思，勇于承認錯誤并及時改正。15%；50%；35%

9、在公共場合舉止得體，言語溫和，做文明的觀眾。20%；30%；50%

10、了解學校文明活動內容，努力做一個有素養的學生。35%；45%；20%

11、正確使用現代信息技術獲取知識。90%；10%

12、具備獨立學習的能力。30%；70%

通過對這15項調查結果的分析來看，班級學生的行為習慣整體情況仍待提升，各方面都有待改善。

（一）學習習慣方面

早晨自覺早讀的學生占25%，其余75%的學生則依賴老師或班干部的督促；上課前能做好準備的學生占40%，而在督促下準備的為60%；課堂上主動發言的學生占30%，有時發言的25%，不會表達的占45%；能夠按時完成作業的學生占70%，而有時按時的占30%；寫字姿勢正確的學生占60%，不正確的占40%；課外閱讀的學生中，只有10%經常閱讀，20%偶爾，70%很少讀書。

（二）文明言行方面

在日常交流中，使用禮貌用語的學生為25%，有時使用的占30%，未使用的占45%；在家庭中，主動幫助父母的學生為40%，有時幫忙的占50%，不幫忙的占10%；課間有時打鬧的學生占30%，沒有打鬧的占70%；上網或玩游戲的學生各占50%；課堂期間遵守紀律的學生為50%，偶爾違反紀律的占40%，不遵守的占10%；能遵守交通規則的學生占40%，不遵守的占20%，時常違規的占40%。

（三）生活習慣方面

因故缺席時向老師請假的學生占30%，未請假的占70%；有挑食習慣的學生占60%，不挑食的占40%；有浪費糧食行為的學生占20%，偶爾浪費的占60%，從不浪費的占20%；每周零花錢在10元以下的學生占65%，20-30元的占25%，超過30元的占10%；用完水電后自覺關掉的學生占70%，不會關的占20%，偶爾關的占10%；在桌椅上亂寫亂畫的學生占20%，沒有的占80%；經常隨地扔垃圾的學生為0%，很少的占90%，偶爾的占10%；在家能自己做事情的學生占30%，偶爾的為60%，經常的為10%；有心事時會傾訴的占35%，選擇沉默的占65%；有參與危險活動的學生占20%，沒有的占60%，曾參與的占20%。

（四）健體習慣方面

每天堅持鍛煉的學生占50%，不能堅持的占30%，有時鍛煉的占20%；經常參加戶外活動的學生占15%，偶爾參加的占70%，很少參加的占15%；擁有喜歡的運動項目的學生占40%，沒有喜歡的占60%。

　三、原因分析

學生不良行為習慣的存在，原因復雜多樣，其中家庭教育的問題最為顯著。

（一）家長認識的不足。

許多家長認為送孩子上學后，教育的重擔完全落在老師身上，忽視了家庭教育的重要性。他們錯誤地認為，孩子在這個階段還小，未來自然會養成良好習慣。

（二）家長教育的誤區。

部分學生因父母外出工作而寄養在祖輩家，導致祖輩對孩子的過度寵愛，使得許多不良習慣未能及時糾正。一些家長因工作繁忙，無暇顧及教育，采取放任態度，讓孩子隨意發展。

（三）來自家庭與社會的負面影響。

低年級的孩子模仿能力極強，很多不良習慣的養成都源于模仿身邊人的行為。家長的不當言行以及社會環境中的不良現象，都會在潛移默化中影響孩子的行為習慣和性格。

五年級調查報告 7

　調查目的：

通過與家人交流，深入了解春節的傳統習俗和背后的故事。

　調查對象：

爸爸

　調查方法：

與父親面對面聊天，并將所學內容記錄在本子上。

　調查過程：

春節快到了！我對這一中國最重要的節日倍感興奮，想知道其中的傳統習俗。于是，我跑到爸爸身邊問：“爸爸，過年有哪些習俗呢？”爸爸微笑著回答：“春節的習俗可多了，比如說吃年夜飯、貼春聯、放煙花……”。

今天我就想和你分享一下關于包餃子的習俗。傳說，古時候，人們在除夕這天都會包餃子，餃子的形狀像元寶，象征著財富和好運。每當新年到來之際，家人團聚在一起，一邊包餃子，一邊歡聲笑語，氣氛熱鬧非凡。包好的餃子有的會在年夜飯時吃掉，有的則會在餃子里包入硬幣，誰吃到硬幣，就預示著在新的一年里會有好運降臨。

而關于放煙花，爸爸也告訴我：在古代，很多地方的人們相信煙花爆竹可以驅邪避兇，保護家人安康。因此每到春節，家家戶戶都會點燃煙花，讓絢爛的煙火映亮夜空，歡慶新年。放煙花不僅是為了歡慶，也是為了表達對未來的美好祝愿。

經過與爸爸的交談，我了解到，春節不僅是一個團圓的節日，更是一個傳承文化的時刻。

五年級調查報告 8

一、問題的提出

在某個陽光明媚的下午，放學后，我發現學校門口的小賣部人潮涌動。有的同學在買零食，另一些則在挑選玩具，還有的在購買各類文具。而讓我驚訝的是，許多高年級同學的口袋里似乎都裝著不少零花錢。

然而，仔細想想，他們的零花錢究竟是用來做什么的呢？這些錢是父母給的還是他們自己賺的呢？是否應該給孩子們零花錢呢？為了弄清楚這些問題，我決定向我身邊的一些高年級同學尋求答案。

二、調查的結果

經過仔細的調查，我共詢問了十六名同學，得出了以下幾項結論。

1、在這十六位同學中，有七位表示他們主要用零花錢買零食，四位則選擇了玩具，而五位同學則用于文具購買。

2、調查發現，大部分同學的零花錢是由家長提供的。

3、同學們的每日零花錢大多控制在1元到2元之間，但也有個別同學每天會花費十幾元。

4、值得注意的是，還有一些同學并沒有零花錢。

三、建議

1、我建議同學們可以把零花錢主要用于購買文具或儲蓄，因為零食不僅消耗金錢，而且對身體也沒有益處。

2、另外，大家也可以嘗試自己掙錢，比如在家做一些力所能及的事情，或者在街上售賣一些小玩意，體驗一下勞動的快樂。

3、對于零花錢的使用，大家要合理規劃開支，避免不必要的浪費。

4、對于那些沒有零花錢的同學，建議家長可以適度給予一些，也可以通過自己的努力去獲得。

希望大家能夠學會理財，合理利用自己的零花錢，做到既不浪費也能提高自我管理能力。

五年級調查報告 9

　一、調查概況：

調查時間：20xx年6月

調查方式：問卷調查

調查對象：某小學五年級的部分學生

調查目的：旨在了解目前五年級學生在作文方面的普遍情況，分析導致學生在寫作中遇到困難的原因，以便為改善作文教學，提升學生的寫作水平提供參考依據。

　二、調查結果及原因分析

（一）調查問卷主要涉及以下幾個方面：

1、對寫作的興趣調查；

2、喜歡的寫作形式；

3、習作是否受到老師與同學的表揚；

4、課外閱讀習慣的調查；

接下來將對這四個方面進行簡單分析：

1、對寫作的興趣調查

在收集的10份問卷中，有4名學生表示喜歡寫作，占40%，而60%的學生則表示對寫作持一般態度；這一部分旨在了解學生對作文的熱情程度，以便選取適當的教學策略。

2、喜歡的寫作形式

有50%的學生認為可以自由發揮，有20%的學生認為寫作是表達生活的方式，另20%的學生則希望通過寫作表達對生活的思考，10%的學生對此持消極態度。

3、習作是否受到老師和同學的表揚

60%的學生認為偶爾受到稱贊，20%的學生表示經常受到贊賞，還有20%的學生從未得到過認可。

4、課外閱讀習慣的調查

喜歡閱讀課外書籍和不喜歡的學生各占一半。有的學生喜歡閱讀各種類型的書籍，而有的則偏好作文類書籍。

5、對老師作文指導課的滿意度

通過調查數據及學生的交流反饋，可以看出，小學生在寫作中遇到的主要困難是“無話可寫”和教師的作文指導不足。學生在作文時常常感到“無話可寫”，這其實可以歸因于他們目前的生活環境過于單一，學習壓力較大，缺乏豐富的生活體驗。改善這一狀況的關鍵在于提升學生的課外活動，增強他們的生活經歷，這樣一來，自然會有更多的素材可供寫作。教師在指導時也需注意更新教學方法，力求符合現代作文理念，激發學生的寫作熱情。

　三、針對上述情況，我的打算

（一）激發興趣，鼓勵學生“樂”寫作

單調的寫作知識講解與無針對性的分析，往往會使學生對作文產生恐懼與厭煩。在教學中應結合學生的認知特點，想方設法激發他們的寫作興趣。例如，在三年級作文課中，我常通過讓學生自我介紹來吸引他們的注意，可以分享名字的由來、個性特點或興趣愛好，還可以展示個人特長如唱歌、跳舞等。這樣一來，課堂頓時充滿活力，隨后我會安排相關的寫作任務，題目可以是《有趣的自我介紹》或《名字背后的故事》，誘導學生快速著手寫作。

通過這樣的活動，學生能夠從中獲得靈感，寫出的作文更加生動有趣。每次課上的活動都伴隨著歡聲笑語進行，學生們也逐漸期待更多的作文課。

（二）重視觀察，幫助學生“會”寫作

在活動中，不僅要讓學生感到樂趣，更要讓他們獲得實際的寫作技巧。我在班級中開展“誰的描寫最細致”的活動，步驟如下：

1. 準備階段。老師準備一些小物品，如小鬧鐘和布娃娃，同時要求學生也帶上自己喜愛的小物件。

2. 示范階段。老師先示范如何從各個角度觀察物品，強調形狀、顏色、大小等，并指導按順序進行描述。

3. 參與階段。讓學生在小組內分享和描述各自的物品。

4. 總結階段。老師根據學生的觀察情況進行反饋，引導寫作。

這樣直觀的觀察活動能有效改善學生描述的空泛和無序，提高他們的寫作能力。

（三）靈活訓練，啟發學生“巧”寫作

培養學生的創造力是寫作教學的關鍵。傳統的作文教學往往僅僅是教授寫作技巧，而忽略了激發學生的創造性思維。我在課堂上注重將學生的角色從被動轉變為主動，讓他們積極參與到寫作中。例如，在手工課上，讓學生制作小玩具后，鼓勵他們用《我制作了……》或者《我的創意作品》為題寫作。這樣的動手實踐，能大大提高他們的寫作興趣，增強他們的創作能力。

（四）抓住機會，引導學生“勤”寫作

為了使學生的寫作素材源源不斷，老師還需鼓勵學生成為生活中的觀察者。學校經常舉辦各類活動，如體育比賽、班隊活動等，這些都是良好的寫作素材。教師應及時引導學生觀察并記錄這些活動，從而培養他們細心觀察、積累素材和勤于練筆的良好習慣。

在作文教學中，通過多種形式的活動，豐富學生的生活體驗，幫助他們將寫作從“愁”轉變為“樂”，讓寫作成為一種愉悅的創作活動，調動他們的積極性，提升他們的創造力，從而全面提高他們的素質。

五年級調查報告 10

　調查時間：

20xx年5月10日

　調查地點：

學校操場

　調查人員：

xxx

　調查目的：

了解同學們對課外活動的興趣和參與情況，提出改進建議。

　調查方式：

問卷調查

　調查材料分析：

經過一天的調查，我們收集到了超過50份問卷，結果顯示大部分同學對課外活動表現出濃厚的興趣。

調查發現：

1、體育活動：大多數同學喜歡打籃球和足球。

2、文藝活動：很多同學對音樂和繪畫表示熱愛。

3、科技活動：部分同學對編程和機器人有濃厚興趣。

從調查結果來看，出現了以下幾個現象：

1、課外活動的種類相對單一，很多同學希望能有更多選擇。

2、參與活動的時間安排不合理，導致部分同學無法參與。

3、宣傳力度不足，很多同學對新活動了解不夠。

為了改善這些情況，我提出如下建議：

1、增加課外活動的種類，設置更多有趣的項目。

2、合理安排活動時間，避免與學業沖突。

3、加強宣傳，讓更多同學知曉即將開展的活動。

五年級調查報告 11

一、研究背景：

當前，五年級學生的學業壓力較大，課后完成作業的大部分時間也都在玩游戲或者看電視。這使得眼睛面臨很大的負擔，尤其是在參與體育活動上顯得不足。學生的視力問題愈加明顯。為了探索學生的視力健康狀況，我們組織了一次關于眼睛和視力的調查研究活動。

二、研究的目的意義：

衛生部和教育部聯合的調查數據顯示，我國學生近視的發生率接近60%，位居全球第二，患病人數超過6000萬，高中生近視率更是超過70%。這些數字表明，提高愛眼護眼意識刻不容緩。通過此次調查，旨在讓學生進一步認識到眼睛在學習和生活中的重要性，從而養成良好的用眼習慣，注意眼部衛生，規范書寫姿勢，保持均衡的飲食，并積極參與體育鍛煉。在計算機操作過程中也能提升相關技能。

三、研究方法：

1、由學生自主選擇和調整調查項目，分成小組進行，具體工作由組長負責，老師給予輔導。

2、從校醫務室獲取二年級和五年級學生的視力測試記錄，并進行數據分析。

3、每位學生填寫家庭成員的視力情況表，進行統計。

4、通過網絡收集眼睛構造、常見眼病、愛眼護眼知識等相關資料。

5、其他調查方式由小組成員討論制定，并隨時進行調整。

6、記錄活動情況，整理并歸檔資料。

7、利用所收集的數據制作電腦小報和電子幻燈片，撰寫個人活動感悟。

四、研究組織：

以班級為單位，分為八個小組，由語文小組長擔任各組組長，學生以組員為主進行調查。資料的整理與積累主要在計算機教室的網絡環境中進行，老師負責組織、協調工作，并提供學校相關統計資料，同時指導學生進行計算機操作及資料總結。

五、研究過程：

一、項目調查

1、對2004年二年級和五年級學生的視力測試情況進行分析。

2、調查五年級學生的作業量與完成時間。

3、觀察學生的寫字姿勢與眼保健操的執行情況。

4、統計配眼鏡學生的近視度數、人數比例及費用情況。

5、了解學校教室采光標準并進行采光情況的調查分析。

6、記錄學生每天看電視的平均時間。

二、了解眼睛的結構與近視的成因：

1、網上查閱資料，了解眼球的構造。

2、調查近視的形成原因。

3、研究預防近視的措施和方法。

六、研究結果：

1、每位學生提交一份調查電腦小報，小組完成一份PPt幻燈片。

2、調查組匯總編制兩份電腦小報、兩份PPt幻燈片，并撰寫兩份調查總結報告（包括有關電腦使用情況的總結）。

3、學生完成活動的參與心得及建議文稿。

七、結論和建議：

通過此次調查，大家達成共識：視力不良已成為學生健康問題的重要因素，如此下去，將對我國青少年健康素質產生負面影響。眼睛在我們的學習、生活中無處不在。每位同學都明白，如果失去視力，將無法更好地為國家和社會貢獻力量。我們深刻認識到保護眼睛的重要性。

1. 通過調查，我們發現沉迷于電子產品的危害，對眼睛及身心均造成損傷。同學們表示，將認真做眼保健操，并保持“一拳、一尺、一寸”的寫字姿勢，注意飯前便后洗手，保持良好照明環境，減少看電視的時間。每看書一小時，要休息片刻，眼睛可望向遠方。

2. 我們應該遵循“三不要”原則：

（1）不要在光線昏暗或陽光直射的環境下讀書或寫字。

（2）不要躺著或在移動的車輛中閱讀。

（3）當遇到難題時，可以通過網絡尋找相關資料，不要沉迷于游戲，一定要注意眼睛的保護。

3. 五（2）班的周洪楊同學建議，改變學生沉迷于游戲的習慣，可以嘗試自己制作小游戲，這比玩別人的游戲更有趣！只要勇于嘗試flash學習，動畫和小游戲都不在話下！五（3）班的徐芊芊同學則建議學校開展食品營養活動，增強同學們對飲食營養的重視，改善大家偏愛快餐而忽視蔬菜的現象。

五年級的三個班級在這次網絡綜合實踐研究中，對眼睛和視力的情況進行調查，認識到用眼護眼的知識和重要性，學生的視力健康亟需重視。我們在實踐中通過計算機和網絡的使用，拓展了視野，提高了能力，增長了知識。

五年級調查報告 12

　一、問題的提出

學生們的課外活動也日益多樣化。在我們班級里，常常會聽到同學們討論關于課外閱讀的情況。針對這種現象，我進行了一個關于課外閱讀的簡要調查。

　二、調查情況和信息整理

通過調查，我發現了幾種不同的情況。

第一，不少同學都非常喜歡閱讀，閱讀的書籍種類繁多。有的同學選擇文學作品，回家后沉浸在小說的世界中；有的則喜歡分享自己最近讀到的書籍，和同學們一起交流感受。這種熱情不僅豐富了他們的知識，還讓他們的語言表達能力得到了提高。

第二，也有一些人偏愛歷史類書籍，比如我們班有同學喜歡讀《史記》和《紅樓夢》。這些書籍不僅能讓他們領略到歷史的魅力，還能培養他們的文化素養，學會珍惜和尊重歷史。這類同學通常在課堂上更積極提問，能夠將閱讀的結果轉化為實際的學習動力。

第三，我個人非常支持課外閱讀。我所喜愛的書籍并不是那些簡單的流行小說，而是一些激勵人心的經典著作。比如《追風箏的人》，這本書讓我感受到友誼和責任的重要性，教會我如何堅持自己的理想。作者用他獨特的筆觸將故事娓娓道來，讓我在閱讀中不僅獲得樂趣，還學到很多人生哲理。

　三、結論

通過這次調查，我發現班級同學們的閱讀興趣主要集中在兩種類型，一種是流行的小說和文學作品，另一種則是有益于個人成長的經典書籍。其實從我們的討論和分享中可以看出，適度的課外閱讀是非常值得提倡的。它不僅可以開闊視野，還能提升我們的思維能力。要是能多讀一些經典之作，并從中汲取養分，定能讓我們的生活更加豐富多彩。

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一、問題的提出

進入五年級后，班級中戴眼鏡的同學越來越多，按照這個趨勢發展下去，幾乎每位同學都可能需要佩戴眼鏡。近視給我們的學習和生活帶來了諸多不便，洗臉、刷牙、運動，眼鏡仿佛成為生活中必不可少的一部分。那么，導致同學們視力下降的原因是什么呢？與我們平時的學習和生活習慣又有什么關系呢？

二、調查方法

1、閱讀書籍

2、搜索網絡資料

三、調查情況和資料整理

具體內容：

信息渠道包含：

網絡上關于近視的形成與治療

近視的成因分為內因和外因。內因主要是遺傳因素和眼部發育因素。高程度的近視具有一定的遺傳傾向，而正常情況下，眼球在青春期會正常發育。如果過度發育則會形成近視，一般在20歲左右趨于穩定。但如果發展持續可能導致高度近視或病理性近視。長時間從事文字工作和近距離作業的人更易得近視，尤其是青少年眼球正處于發育階段，調節能力強，眼球壁的彈性也非常大，過度用眼會導致睫狀肌和眼外肌持續緊張，從而直接導致青少年近視的形成。重視視力衛生顯得尤為重要，包括改正不良用眼習慣、注意光線照明、保持正確的讀書姿勢、減少長時間閱讀和進行適當的體育鍛煉等，都有助于預防和控制近視。

關于書籍，許多人因不注意保護眼睛而導致近視。研究顯示，近視是眼睛對現代環境適應性變化的結果，近視的發生和發展與不斷增加的近距離用眼活動密切相關，同時也與攝入營養成分的失衡有關系。而不正確的用眼方式，缺乏用眼衛生（例如長時間看電視和上網）是現代兒童近視大增的重要原因。

四、結論

1、遺傳因素：

根據大量調查數據，高度近視與遺傳密切相關，而中度以下近視的遺傳性則有較大爭議。高度近視通常為常染色體隱性遺傳，父母與子女可能在不同時期表現出不同的近視情況。遺傳因素又常常受到生活條件等外在環境因素的影響，從而使遺傳變得更加復雜。

2、環境因素：

環境因素主要包括近距離作業及不良作業環境，這一觀點雖有爭議，但從大量國內外研究報告來看，遺傳和環境是導致近視的主要原因，并指出環境條件是決定近視發生的客觀因素。然而，在近距離閱讀或工作時，為什么會導致近視的產生？對此尚無一致結論，以下是幾種重要理論：

（1）調節學說：

絕大多數近視在青少年時期表現出來，由于青少年的調節能力極強，對近距離的工作和學習適應性強，因此在短時間內不易感到疲勞。但如果睫狀肌長時間過度緊張，就會導致疲勞甚至痙攣，進而引發調節性近視，若不及時調整則可能發展為永久性真性近視，甚至對眼球軸的長度產生影響。

（2）輻輳學說：

近距離工作時，眼睛需要同時向內轉動，這便會增加眼肌對眼球的壓力，從而引起眼球軸的延長。

（3）環境適應學說：

幼兒時期眼球較小，通常呈現遠視，隨著年齡增長，眼球逐漸增大，達到正視狀態。在這一過程中，近距離閱讀過多會導致眼球為了適應這種調節而變為近視。盡管這一學說受到一定反對，但在發育期眼球的可塑性較強，對近視的發展有重要影響已成為共識。

照明、閱讀姿勢、對比度、字跡模糊、距離過近以及閱讀時間過長等外部因素也都可能影響視力的變化。

3、營養體質學說：

一些研究表明，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏以及體質較弱也可能對近視的發生產生影響，但具體途徑尚存爭議。

近視的成因是多方面的，既有外部環境因素，也有內部體質因素的相互影響，而非單一因素所致。

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一、調查目的

隨著科技的不斷發展，網絡已經滲透到我們生活的各個角落，特別是對學生群體的影響日益顯著。然而，過度使用網絡所帶來的負面影響也不容忽視。為了更好地了解五年級學生在網絡使用方面的情況，我決定開展一次調查。

二、調查方法

1、通過查閱相關書籍和資料，分析網絡使用對學生的影響。

2、走訪同班同學及家人，了解他們對網絡使用的看法及行為。

3、咨詢教育專家，獲取關于青少年網絡使用的建議。

三、調查情況和資料整理

1、調查發現，五年級學生中普遍存在網絡使用過度的現象。

2、了解網絡帶來的便利與相關問題。

3、討論如何有效管理網絡使用時間，從而避免負面影響。

通過調查，我總結出以下幾點：

1、很多五年級學生沉迷于網絡游戲和社交媒體，特別是在放學后的時間里。

2、有不少同學表示，每天在回到家后，第一件事就是打開手機，瀏覽社交應用，而作業往往被擱置一旁；一些同學甚至承認自己會熬夜玩游戲，導致第二天上課時精神不佳。

3、在調查的同學中，大家對于網絡的看法不一，有些人認為適度使用網絡能幫助學習，然而也有人反映因為網絡而分心，影響了學習效率。

四、結論

五年級學生在網絡的使用上確實存在一些問題，過度依賴網絡可能對他們的學習產生不良影響。正如專家所說：“合理使用網絡能夠促進學習，過度沉迷則會導致分心。”學生們應當合理安排上網時間，確保在完成作業后再進行娛樂活動；家長也可適時監督和引導孩子的網絡使用，幫助他們養成良好的網絡使用習慣。

我們的生活雖然因網絡而變得便利，但我們更要警惕沉迷于虛擬世界，忽視了現實生活中的美好與學習的重要性。

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在這個時代，五年級的學生們經常會有一些零花錢積累。可是，我注意到那些零花錢比較多的同學，往往在學習成績上沒有那么突出。這是什么原因呢？為了弄清楚這個問題，我決定對五年級同學的零花錢情況進行一次調查。

　調查

我向班上的一些同學和朋友詢問了他們的零花錢情況，并整理出了以下數據：在調查的同學中，有60%的同學每周零花錢為10元，有35%的同學每周零花錢在5元到10元之間，少數同學有50元或者更多的零花錢，占3%，而沒有零花錢的同學則占2%。這一結果表明，很多同學的家庭對他們的零花錢管理比較寬松。

　分析

通過調查我發現，那些成績優異的同學往往零花錢比較少，幾乎沒有，而那些學業稍遜的同學則常常帶著零花錢上學。每到課間或者放學，他們就喜歡去附近的小商店買零食。有的同學甚至會帶一些無聊的玩具到學校，興奮地向別人展示，他們講述的樣子讓不少同學羨慕不已。然而，當老師提問的時候，他們卻常常無從作答。

　結論

1. 一些同學雖然在課堂上認真聽講，但心里卻在計算著如何花自己的零花錢。

2. 課堂上看似在做筆記的同學，其實思維早已飄到了零食店里。

3. 有的同學整天都想著口袋里的零花錢，導致他們常常不寫作業或者作業質量不高。

4. 一些同學上課時常和旁邊的同學討論玩具和其他跟學習無關的事情，以至于錯過了老師講解的重要內容，從而影響了他們的學習成績。

　建議

家長們應該適當減少孩子的零花錢，并且讓孩子們通過勞動來體驗賺錢的辛苦。這樣的話，孩子們在花錢時就會更加謹慎，不會隨意揮霍。如果孩子有零花錢的需求，家長應該詢問清楚，再適量給予，而不是任由他們隨心所欲地花費。

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　調查時間：

20xx年6月10日

　調查地點：

校園內

　調查人員：

yyy

　調查目的：

了解校園內的環境衛生情況，收集同學們的意見，并向學校提出改進建議。

　調查方式：

實地觀察與問卷調查

　調查材料分析：

通過一天的校園衛生調查，我們發現了一些問題。

我們共調查了五個區域。

1、食堂：桌面有殘留食物。

2、操場：地上有很多垃圾。

3、圖書館：有的書本損壞。

4、教學樓：走廊有些地方積塵。

5、廁所：未及時清理，異味較大。

我認為衛生問題的原因主要有：

1、部分同學衛生意識淡薄，隨手亂扔垃圾。

2、學校的清潔工作需要加強。

3、公共設施的維護存在不足。

針對這些問題，我提出以下建議：

1、加強衛生宣傳，提高大家的環保意識。

2、增派清潔人員，確保校園環境干凈整潔。

3、設立維護公共設施的獎勵機制，鼓勵學生參與。