不文明現(xiàn)象如影隨形，成為師生共同面對的難題。通過對校園環(huán)境、行為習慣及文化氛圍的深入調查，本報告揭示了不文明行為的具體表現(xiàn)及其深層次的原因。這些現(xiàn)象不僅影響了校園的和諧氛圍，也對學生的成長與發(fā)展產生負面影響。希望通過本次調研，能夠引發(fā)廣泛關注，促進全體師生對校園文明的反思與行動。

大學生校園不文明現(xiàn)象調研報告 1篇

　一、調查背景與目的

大學生在校園中不文明現(xiàn)象普遍存在，給學校形象帶來了負面影響，也成為了學生未來就業(yè)的一大障礙。對此，社會各界開始關注和討論這一問題。為了深入了解大學生的行為規(guī)范，從而更好地提升學生的整體形象，營造文明的校園氛圍，我校于近期啟動了“校園不文明現(xiàn)象調查”活動。

本次調查是在這樣的背景下進行的，旨在通過抽樣調查全面了解我校學生的不文明行為現(xiàn)狀，為創(chuàng)造和諧文明的校園提供切實可行的建議與參考，助力提升我校學生的社會形象。

　二、調查對象

本次調查的對象為重慶三峽學院全日制在校學生，樣本量為50人。

　三、調查方法與步驟

本次調查采用問卷調查及實地訪談相結合的方式，分發(fā)問卷50份，成功回收有效問卷48份，回收率為96%。我們小組共由三名成員組成，分別負責問卷發(fā)放與回收、圖書館和自習室的實地觀察與訪談，及數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。為確保問卷的有效性，我們在發(fā)放問卷前對參與調查的同學進行詢問，以排除重復填寫的情況。問卷回收后，我們對有效問卷進行了認真細致的整理與編號，并利用數(shù)據(jù)分析軟件對問卷內容進行了統(tǒng)計，特別對每個題目的各類回答進行了百分比分析。本次調查從問卷發(fā)放到數(shù)據(jù)公布共歷時3天（20xx年xx月7日~10日）。

　四、調查內容簡介：

本次調查主要關注大學生自身的不文明行為及對校園內其他同學行為的看法。考慮到大學生的生活與學習現(xiàn)狀，問卷設計分為選擇題和開放性建議題兩部分，內容涵蓋個人衛(wèi)生、課堂紀律、宿舍管理、校內公共行為以及人際交往習慣等多個方面。

　五、調查結果與分析

總體分析：

根據(jù)對48份問卷的統(tǒng)計分析，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學在校園內的文明行為較好，但也有一些不文明行為亟待改善。同學們對我院整體不文明現(xiàn)象的反映中，許多同學提到了一些普遍存在的問題，如隨意說臟話、忽視個人與公共衛(wèi)生、不在公共交通上主動讓座、課堂紀律松散等。這些現(xiàn)象的存在，值得我們深思，針對這些問題，我們提出以下幾條建議：

一、加強自我約束，樹立文明禮儀意識，爭做文明大學生；

二、加強校園內文明禮儀的宣傳與教育，讓同學們意識到文明的重要性；

三、增設監(jiān)督機制，靈活加強對不文明行為的管理。

在塑造校園文明的過程中，長期以來形成的觀念很難一朝一夕改變，需經過長期不懈的努力。盡管我院的大多數(shù)學子具備較高的素質，能夠做到文明禮儀，但不文明現(xiàn)象并未完全消失。這是因為對待不文明行為的態(tài)度尚不夠堅定，雖然游說大家反對不文明行為，但在實際生活中缺乏有效的行動去抵制這些現(xiàn)象，有的甚至對此無動于衷，持默認態(tài)度。因此我院需進一步加強學風校風建設，爭做文明大學生，構建文明校園。

個人衛(wèi)生方面

大學生的生活消費水平較高，面對昂貴的學費及生活費，感恩教育在學生中依然十分重要。根據(jù)300份有效問卷的分析，顯示大部分學生仍具備感恩意識，但仍需加強：

經常按時與父母通話的學生比例，大一至大四分別為：69%、63%、59%、79%。57%的學生在消費時會考慮家庭經濟狀況，并保持簡單樸素的生活方式。

課堂紀律方面

大學課堂是學習的殿堂，但與高中階段相比，大學的課堂紀律要求相對寬松。分析300份有效問卷后發(fā)現(xiàn)，我校學生在課堂紀律方面關注度不足：

80%以上的同學表示曾在課堂上發(fā)短信或接打電話，70%的學生表示曾在課堂上打瞌睡，78%的學生反對在課桌上亂涂亂畫，僅10%的學生從未在課堂上就餐。

宿舍管理方面

宿舍是大學生生活的主要場所，調查顯示我校學生在宿舍文明方面整體較好：

90%的學生出門時會注意宿舍的電源和水龍頭，68%的學生對室友的不文明習慣會以幽默方式提出反饋。

在宿舍作息方面，37%的學生選擇按自身需求安排作息時間，36%的學生會遵循學校規(guī)定的熄燈時間。

大學生校園不文明現(xiàn)象調研報告 2篇

　一、調查背景

校園文明是高等教育中不可或缺的一部分，反映了大學生的思想道德水平和社會責任感。隨著高校素質教育的推進，越來越多的高校開始重視校園文明禮儀的培養(yǎng)與教育工作。目前在一些高校中，關于如何提高學生的文明意識和禮儀規(guī)范，已成為教育工作者積極探索的重要方向。

　二、調研時間

20xx年11月8日

　三、調研地點

某某大學

　四、調查的具體目標和方法

為深入了解某某大學學生在校園內的不文明現(xiàn)象，本次調研活動旨在評估學生文明禮儀的現(xiàn)狀。調研方法包括問卷調查和現(xiàn)場觀察，問卷對象為參與校園活動的多個班級。經過整理，收回有效問卷共計80份。

　五、問題分析

1、校園文明禮儀的基本情況

通過對校園環(huán)境的觀察，整體文明禮儀氛圍尚可，公共區(qū)域標語較為明顯，圖書館及食堂內秩序良好。然而，在課堂及活動期間，仍有部分學生存在不文明行為，例如大聲喧嘩、亂丟垃圾等。調查顯示，多數(shù)同學認為校園內文明禮儀普遍存在，但仍有不文明現(xiàn)象，主要體現(xiàn)為上課時玩手機、食堂內高聲交談等。雖然許多學生的禮儀意識逐漸增強，但意志力不強的個別同學仍需引導。

2、學生對自身文明禮儀的認知程度

在對調查問卷的分析中發(fā)現(xiàn)，約60%的學生認為自己在日常行為中較少失禮，然而也有接近30%的同學表示偶爾會忽視禮儀規(guī)范。這反映出學生對文明禮儀的理解存在一定差距。雖然大多數(shù)同學對自己的行為持正面態(tài)度，但仍有個別同學對不文明行為缺乏警覺和自律。

3、學生對校園文明禮儀教育的看法

調查結果顯示，超過50%的學生認為校園環(huán)境對自身文明禮儀的影響最大，相對而言，來自家庭的影響較小。在對于進一步加強文明禮儀教育的期望上，約80%的同學認為學校應采取多種方式進行教育，如舉辦講座、開展文明禮儀宣傳活動等，生動有趣的互動形式受到廣泛歡迎。

校園生活是大學生價值觀和社會責任感培養(yǎng)的重要階段，學校應成為文明禮儀教育的主陣地。教育者需要不斷探索有效的教育模式，以提升學生的文明禮儀意識，減少校園內不文明現(xiàn)象的發(fā)生。

　六、具體建議

為提升校園文明禮儀素養(yǎng)，建議學校從以下幾個方面入手：

（1）建立文明禮儀監(jiān)督機制，各班可選拔文明大使，定期記錄不文明行為并及時反映給教師，以做好教育引導。

（2）加強對低年級同學的文明禮儀教育，開展針對性活動，引導他們養(yǎng)成良好習慣。

（3）增加文明禮儀課程的設置，合理安排時間進行課程教學，促進知識與實踐相結合。

（4）定期更新校園內的文明禮儀宣傳標語，通過黑板報等形式宣傳文明禮儀知識，增強同學們的意識。

大學生校園不文明現(xiàn)象調研報告 3篇

一、調查背景：

隨著社會的發(fā)展和教育水平的提升，大學生在享受豐富的校園生活的校園內也暴露出了一些不文明現(xiàn)象。這些現(xiàn)象不僅影響了校園的環(huán)境和氛圍，也給學生的日常生活帶來了困擾。了解和探討大學生校園不文明現(xiàn)象顯得尤為重要。通過調查，我們可以更好地清楚不文明行為的狀況，從而采取有效措施去改善，營造一個更加和諧的校園環(huán)境。

校園內的不文明行為，包括亂扔垃圾、打架斗毆、校園喧嘩等，不僅影響到周圍同學的學習和生活，也損害了學校的形象。良好的校園文明不僅反映了學生的自身素質，更是學校文化的重要體現(xiàn)。文明的校園環(huán)境能促進師生之間的和諧關系，提升整體的學習氛圍。

二、調查目的：

本次調查旨在了解大學生對校園不文明現(xiàn)象的認知及其態(tài)度，通過分析獲取的信息，提升大學生的文明意識，并為進一步改善校園環(huán)境提供參考依據(jù)。

三、調查內容：

大學生對不文明現(xiàn)象的認知、態(tài)度及其影響。

四、調查方式：

不文明現(xiàn)象調查問卷

1、您的性別是？

A、男 B、女

2、您認為校園內存在不文明現(xiàn)象嗎？

A、有 B、沒有

3、您是否有過目睹或參與校園不文明行為的經歷？

A、有 B、沒有

4、您認為造成校園不文明現(xiàn)象的主要原因是什么？

A、缺乏文明教育 B、同學之間影響 C、學校管理不當 D、其他

5、您覺得改善校園不文明現(xiàn)象的方法有哪些？

A、加強宣傳教育 B、加強管理 C、設立文明獎懲機制 D、其他

五、調查結果分析：

根據(jù)統(tǒng)計結果，有173位同學認為校園內存在不文明現(xiàn)象，僅有少數(shù)同學表示沒有見到。調查顯示，有88位同學曾經目睹或參與過不文明行為，反映出這一現(xiàn)象的普遍性。選擇“缺乏文明教育”作為主要原因的同學占據(jù)了調查的大多數(shù)，說明在意識層面上需加強引導。

在改善不文明現(xiàn)象的對策方面，112位同學認為加強宣傳教育是首要措施，86位同學支持加強管理，62位同學認為應該設立文明獎懲機制。大家對于提高文明意識和維護校園環(huán)境有著較強的認同感。

六、調查感想：

作為大學生，我們應該時刻保持對校園文明的關注，不斷提升自身的文明素養(yǎng)。在校園生活中，細節(jié)決定成敗，良好的習慣和言行不僅僅影響到自己，也影響到他人。我們要從自身做起，積極參與到校園文明的建設中。每個人都應成為文明的傳播者，倡導并踐行文明行為。在不久的將來，只有每位同學共同努力，才能讓我們的校園環(huán)境更加美好，提升我們的學習和生活質量。

通過此次調查深入了解校園不文明現(xiàn)象，讓我對自身行為有了更多的反思。雖然當前存在一些不文明現(xiàn)象，但只要保持警覺和行動，我們相信會逐漸改善，迎來更加文明和諧的校園氛圍。不斷提醒自己要注重言行舉止，讓校園生活變得更加美好。期待通過自己的努力，能夠在校園內營造出一股積極向上的文明風尚。

大學生校園不文明現(xiàn)象調研報告 4篇

　一、調查背景

在大學生對禮儀的重視程度逐漸下降，傳統(tǒng)文化與禮儀觀念在年輕一代中顯得愈發(fā)淡薄。這一現(xiàn)象令人堪憂，甚至在高等院校中，部分本應受過良好教育的學生也因不文明行為而成為討論的焦點。在經歷了多年的中國文化熏陶后，某些學生卻表現(xiàn)出對基本禮儀的忽視。這些現(xiàn)象引發(fā)了廣泛的關注和深思，促使社會各界以及高校對此進行深入探討。

　二、調研時間

20XX年11月6日至12日

　三、調查的具體目標和方法

本次調研旨在全面了解大學校園內的文明禮儀現(xiàn)狀，以及學生對傳統(tǒng)文明禮儀的態(tài)度。通過此次調查，力求向學校提出有效的建議，提高大學生的文明禮儀素質。調研主要采用網(wǎng)絡問卷調查和校園實地考察相結合的方式，問卷的對象為本校在讀學生。經過整理，最終有效問卷共計84份。

　四、問題分析

1、校園文明禮儀的基本現(xiàn)狀

通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，超過38%的受訪者在日常生活中經常遇到不文明現(xiàn)象，另有57%的受訪者偶爾會碰到類似情況。我們在校園各個角落的觀察也證實了存在一定數(shù)量的不文明行為。調查結果顯示，最常見的不文明行為包括在教室吃早餐、隨意丟棄垃圾以及在課桌上亂涂亂畫。

這些數(shù)據(jù)表明，我校學生的文明行為仍需改善，但進一步分析發(fā)現(xiàn)，許多不文明行為實際上是學生們的日常習慣，而非惡意破壞。不尊重師長的現(xiàn)象相對較少，這表明學生在文明素養(yǎng)方面存在一定的基礎，問題主要在于日常習慣的培養(yǎng)。

2、學生的文明素養(yǎng)

在探討學生文明素養(yǎng)時，主要關注他們對文明禮儀的態(tài)度。問卷中提到在奧運會開幕式上，絕大多數(shù)受訪者（超過60%）會為所有運動員喝彩，這顯示出他們對體育精神的尊重。通過調查不文明行為的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)對師長的不尊重得票最少。這些數(shù)據(jù)表明，我校學生在對待文明禮儀時態(tài)度較為端正，而許多不文明行為的產生主要是因為未形成良好的習慣。如果學校能夠加強文明禮儀的教育，將會取得明顯的效果。

3、學生對傳統(tǒng)禮儀的看法

關于“作為文明古國的中國，在國際場合上似乎顯得不夠文明”的問題，超過80%的受訪者認為這一現(xiàn)象值得重視，并呼吁加強對中國人文明禮儀的教育。所有受訪者對傳統(tǒng)禮儀持肯定態(tài)度，認為這體現(xiàn)了基本的禮貌和節(jié)操。傳統(tǒng)禮儀作為中華文化的重要組成部分，近年來在經濟優(yōu)先的社會背景下逐漸被忽視。然而，隨著不文明現(xiàn)象的增多，傳統(tǒng)禮儀的價值又逐漸被重新認識，這為開展文明禮儀教育指明了方向。

4、學生對文明禮儀教育的期望

調查結果顯示，超過80%的受訪者認為學校應積極開展文明禮儀教育。在教育方式的選擇上，受訪者普遍偏好文藝活動（如詩歌朗誦、歌舞、小品）、宣傳畫與標語，以及組織各類文明禮儀比賽（如手抄報和知識競賽）。同學們期待學校能夠通過生動有趣、貼近大學生特點的活動來進行文明禮儀的教育，而非單純的授課方式。

大學生校園不文明現(xiàn)象調研報告 5篇

　一、調查的目的：

在這個學期結束時，我注意到校園內的不文明現(xiàn)象逐漸增多，例如隨意丟棄垃圾、喧嘩打鬧等，因此我決定就這一現(xiàn)象進行一次調查，了解同學們對校園文明的認知和態(tài)度。

　二、調查的主要內容：

1、校園不文明現(xiàn)象的種類

2、造成不文明現(xiàn)象的原因

3、改善校園文明的建議

　三、調查步驟安排：

1、發(fā)放問卷

2、整理數(shù)據(jù)

3、與老師及同學交流

4、撰寫報告

　四、資料來源：

1、問卷調查

2、相關文獻資料

　五、調查結論：

通過調查，我了解到校園內的不文明現(xiàn)象主要分為幾類，包括隨意丟棄垃圾、在教室內打鬧、公共區(qū)域大聲喧嘩等。調查顯示，大多數(shù)同學認為這些行為影響了校園環(huán)境和學習氛圍。經過分析發(fā)現(xiàn)，許多同學對于校園文明的理解不夠深刻，認為簡單的行為規(guī)范不必要。部分同學認為，校園管理對不文明行為的約束力度不足是導致這一現(xiàn)象的重要原因。

（一）、調查問卷

1、你認為校園內的不文明現(xiàn)象多嗎？

a、非常多 b、一般 c、幾乎沒有

2、你認為不文明行為對學習生活影響大嗎？

a、影響很大 b、影響一般 c、沒有影響

3、你平時是否會對不文明現(xiàn)象提出批評？

a、經常 b、偶爾 c、從不

4、對于校園文明的管理措施，你覺得滿足嗎？

a、很滿意 b、一般 c、不滿意

5、你認為應該采取哪些措施改善校園不文明現(xiàn)象？

a、加強宣傳 b、嚴格管理 c、其他

（二）、調查對象的反饋情況見下表總調查人數(shù)：100人

（三）、老師及家長的態(tài)度

1、老師的態(tài)度：

希望學生文明守紀85%無所謂，了解即可15%

2、家長的態(tài)度

希望孩子養(yǎng)成良好習慣90%無所謂，了解即可10%

（四）、解決方案

方案一：舉辦校園文明活動，提高同學們的環(huán)境保護意識與文明禮儀意識。方案二：加強校園管理，設立文明監(jiān)督崗，鼓勵同學們互相監(jiān)督，共同維護良好環(huán)境。

（五）、怎樣維護校園文明

1、愛護校園環(huán)境，主動撿起地上的垃圾。

2、在教室內保持安靜，認真聽講，尊重老師和同學。

3、在公共場所注意控制音量，避免打擾他人。

4、積極參與校園文明活動，提升自身修養(yǎng)，影響身邊同學。

5、遇到不文明行為，勇于制止，盡量用友善的方式進行勸導。

（6）、參與志愿服務，成為文明校園建設的一份子，為營造和諧氛圍出一份力。

大學生校園不文明現(xiàn)象調研報告 6篇

一、課題研究的目的意義

我們在校園內的言行舉止直接影響著大學生的整體形象，我們決定對大學生的校園不文明現(xiàn)象進行深入調查，以引導大家樹立良好的行為規(guī)范和文明意識。

二、調查結果及分析

在本次調查中，共有60名學生參與，結果顯示，存在不文明行為的學生人數(shù)占大多數(shù)。在這部分學生中，我們特別對10人進行了訪談。他們普遍認為，不文明行為與個人形象無關，認為只要學習成績優(yōu)秀就可以忽略這些外在的因素，缺乏對文明行為重要性的理解。

在表現(xiàn)一般的學生中，有32人占比較多，通過與其中的12人交談，我們發(fā)現(xiàn)，他們對于文明禮儀的理解依然模糊，認為這只是表面功夫，因此在日常生活中對自身的行為要求不高，難以自覺地養(yǎng)成良好的習慣。

而在表現(xiàn)較差的學生中，僅有18人，他們對待校園文明問題的態(tài)度極其消極。有些學生甚至對不文明行為感到自豪，認為這些行為彰顯個性，完全不顧及他人的感受和校園環(huán)境的和諧。

三、建議

(一)給學校的建議

1、加強對學生文明行為教育，定期開展相應的講座或活動。

2、組織“提升文明素養(yǎng)”主題班會，增強學生的參與感。

3、通過校園廣播、多媒體等方式宣傳文明禮儀的重要性。

4、班主任要展示出對學生行為的重視，嚴格監(jiān)督日常行為。

5、舉辦文明行為知識競賽，激勵各班級積極參與。

(二)給家長的建議

1、在家庭環(huán)境中培養(yǎng)孩子的文明素養(yǎng)，營造良好的言行氛圍。

2、警惕自身行為，做到言傳身教，以身作則。

3、對孩子行為的指導要適度，避免過度溺愛，幫助他們建立正確的價值觀。

(三)給學生的建議

1、從日常的小事做起，逐步養(yǎng)成文明禮儀的良好習慣。

2、在與他人交流時，注意使用禮貌用語，尊重每一個人。

3、同學之間要主動監(jiān)督和提醒，形成良好的互助氛圍。

4、必須認真對待校園文明行為，明確其對自身發(fā)展和校園環(huán)境的重要性。

四、總結與收獲

通過此次對校園不文明現(xiàn)象的調查，我們了解到大多數(shù)學生的文明意識仍需加強，表現(xiàn)優(yōu)秀和表現(xiàn)差的學生相對較少。在此基礎上，我們提出了一些有效的建議，從而促進學生的文明禮儀意識提升。這次調查不僅提高了我們的實踐能力和寫作水平，也讓我們認識到團結合作的重要性，面對困難時永不放棄的精神。