我們發(fā)現(xiàn)零花錢不僅反映了家庭經(jīng)濟(jì)狀況，更折射出孩子們的消費(fèi)觀念與價(jià)值觀。調(diào)查結(jié)果顯示，許多學(xué)生在零花錢的使用上趨向于娛樂消費(fèi)，而對(duì)儲(chǔ)蓄和投資的認(rèn)知相對(duì)薄弱。這一現(xiàn)象提示我們，如何引導(dǎo)學(xué)生理智管理零花錢，培養(yǎng)健康的消費(fèi)習(xí)慣，已成為家長(zhǎng)和教育工作者的重要課題。

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第1篇

伴隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革與開放，近年來人們的生活水平普遍提高，物質(zhì)生活日益豐富。當(dāng)前的初中生大多數(shù)是獨(dú)生子女，因而在家庭中倍受寵愛，這種寵愛在很大程度上體現(xiàn)在他們的零花錢上。面對(duì)愈發(fā)豐厚的零花錢，我們應(yīng)該如何看待？又該如何引導(dǎo)學(xué)生合理支配自己的零花錢？這些問題引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

問題一：零花錢的來源

絕大多數(shù)初中生的零用錢主要來自父母的直接給予。

我們了解到，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源通常依賴于家庭，尤其是父母。在一些情況下，與祖輩同住的學(xué)生也會(huì)受到來自長(zhǎng)輩的零用錢支持，這種行為也源于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心和愛護(hù)。初中生的零花錢來源主要是父母的經(jīng)濟(jì)支持。

不過，少數(shù)希望獨(dú)立的學(xué)生也會(huì)嘗試打工來獲取零花錢，這不僅改善了他們的生活狀況，也為他們提供了接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，但由于初中生年齡尚小，能允許他們打工的家庭并不多。

問題二：零花錢的數(shù)額

相比之下，初中生的零用錢通常在每月100元以下，而高中生則相對(duì)寬裕。

初中生處于成長(zhǎng)階段，生活開支相對(duì)不高，加之他們的判斷力和自理能力還不夠成熟，因此父母一般不會(huì)給他們過多的零花錢，通常在外出時(shí)才會(huì)稍微寬裕一些，平時(shí)多是幾元錢，用于日常的花銷和交通。與此相比，高中生由于學(xué)習(xí)和生活的開支都增多，父母對(duì)他們的經(jīng)濟(jì)支持也相應(yīng)增加。

問題三：零花錢的使用情況

初中生的零用錢主要流向：購(gòu)書、儲(chǔ)蓄和零食。

在消費(fèi)方面，購(gòu)書被認(rèn)為是最重要的支出之一。然而，目前市場(chǎng)上適合青少年的書籍相對(duì)匱乏，許多書籍往往是習(xí)題集或補(bǔ)習(xí)資料，真正能夠滿足青少年精神需求的書籍不夠豐富。須重視初中生的文化消費(fèi)需求，為他們提供更多優(yōu)質(zhì)閱讀材料，豐富他們的課余生活。

值得注意的是，有將近一半的初中生選擇將未消費(fèi)的零花錢進(jìn)行儲(chǔ)蓄，且不少學(xué)生儲(chǔ)蓄是出于特定的消費(fèi)目標(biāo)。這表明，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德在當(dāng)代青少年中依然存在。

對(duì)于孩子的儲(chǔ)蓄行為，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)持積極態(tài)度，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們從小培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣。要關(guān)注孩子的生活習(xí)慣，及時(shí)糾正不良傾向，這也是對(duì)孩子未來的負(fù)責(zé)。

不少初中生對(duì)零食情有獨(dú)鐘，因此零食的消費(fèi)也占據(jù)了他們零用錢的較大比例。

問題四：對(duì)零花錢的態(tài)度

初中生普遍缺乏理財(cái)能力。

我們認(rèn)為，許多習(xí)慣都源于青少年時(shí)期，學(xué)生對(duì)待零用錢的態(tài)度往往能反映出未來的金錢觀：如果一個(gè)人小的時(shí)候就懂得節(jié)儉，長(zhǎng)大后花錢也會(huì)較為謹(jǐn)慎；反之，如果從小養(yǎng)成了任性消費(fèi)的習(xí)慣，成年后很可能會(huì)犯下不可挽回的錯(cuò)誤。

通過以上調(diào)查，我們得出了一些啟示。

新一代學(xué)生在經(jīng)濟(jì)意識(shí)上受到較大影響，各自形成了獨(dú)特的金錢觀。家庭、學(xué)校及社會(huì)在金錢教育方面面臨著巨大挑戰(zhàn)。教育者需要教會(huì)孩子們?nèi)绾慰创褪褂媒疱X。然而，目前我國(guó)中小學(xué)尚未開設(shè)專門的金錢教育課程，素質(zhì)教育中也沒有明確的金錢教育策略，現(xiàn)存的活動(dòng)通常停留在抽象的道德層面，缺乏有效的體系，這一問題相當(dāng)嚴(yán)峻。

在國(guó)外，許多發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，學(xué)生打工自給自足的現(xiàn)象相對(duì)普遍。相比之下，我國(guó)的家庭觀念依然偏向于保護(hù)，家長(zhǎng)往往希望為孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。然而，過度溺愛反而可能適得其反，影響孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。教導(dǎo)孩子合理使用零花錢是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

我們認(rèn)為：第一，廣大家庭和學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生合理安排零花錢，培養(yǎng)理財(cái)觀念；第二，社會(huì)各方也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理財(cái)教育。只有這樣，才能幫助孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中健康成長(zhǎng)。

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第2篇

最近，我注意到許多同學(xué)常常攜帶零花錢到學(xué)校外的小賣部購(gòu)買小吃或玩具。那么，這些零花錢究竟是從何而來的呢？為了解答這個(gè)問題，我決定進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查。

為此，我利用周末的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了詢問。有的同學(xué)說：“這是同學(xué)給我的。”而有的則表示：“這是我自己的。”那么，他們所說的是否真實(shí)呢？我決定去問問這些同學(xué)的家長(zhǎng)。部分家長(zhǎng)表示：“我沒有給他錢啊！”還有些家長(zhǎng)則感到疑惑：“難怪我給他坐車的錢，他竟然晚了回來，原來是把錢用來買其它東西了。”

通過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有10%的同學(xué)是偷了父母的錢，而20%的同學(xué)則是在地上撿到錢后沒有交給老師，30%的同學(xué)是將媽媽給的車費(fèi)用來購(gòu)買其他物品的。

　分析

1、在那些經(jīng)常帶錢到學(xué)校的學(xué)生中，四、五、六年級(jí)的同學(xué)占了20%。他們大多數(shù)是用家長(zhǎng)給他們的車費(fèi)或購(gòu)買學(xué)習(xí)資料的錢去買外面的垃圾食品；

2、部分同學(xué)會(huì)趁機(jī)偷拿父母的錢，這種行為會(huì)讓小學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)慣。

　結(jié)論

小學(xué)生的零花錢主要來源于：

1、有的學(xué)生在地上撿到的錢選擇不交給老師，而拿去購(gòu)買垃圾食品；

2、有的學(xué)生通過請(qǐng)客的方式獲取零花錢；

3、父母給的車費(fèi)卻被用來購(gòu)買不健康的食品。很多現(xiàn)象表明，小學(xué)生手中的零花錢大多數(shù)并不是父母給予的，而是他們自己偷偷拿來的。這種不良習(xí)慣可能會(huì)影響孩子的未來。

我希望家長(zhǎng)們能夠認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問題，不要讓小學(xué)生繼續(xù)陷入這樣的行為中！

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第3篇

一、調(diào)查目的: 通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我校許多同學(xué)每天都會(huì)帶著一定的零花錢去校外的小賣部購(gòu)買零食或玩具。我思考，這些同學(xué)為何每天都要花費(fèi)如此多的零花錢，這些錢又是從哪里來的呢？我進(jìn)行了這份調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查情況: 在周末，我對(duì)部分學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)表示：“我從未給過他錢！”也有的說：“他總是以購(gòu)買文具為由來要錢，實(shí)際卻用去買了其他東西。”還有的家長(zhǎng)稱：“孩子說學(xué)校要求交多少錢。”通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生會(huì)偷偷拿父母的錢，而50%的孩子則拿父母給他們買文具的錢去買其他東西，向家長(zhǎng)謊稱要錢的學(xué)生占10%。

1.心理及性格方面的影響 在被調(diào)查的同學(xué)中，零花錢較多的孩子通常表現(xiàn)出自由散漫、不珍惜財(cái)物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習(xí)慣。最嚴(yán)重的是，零花錢少（甚至沒有零花錢）的孩子可能會(huì)產(chǎn)生自卑心理，埋怨父母收入低，甚至怨恨自己出生在這樣的家庭。

2.學(xué)習(xí)方面的影響 孩子們?cè)谛睦锏胗浿绾位ㄙM(fèi)口袋里的錢，因此他們的學(xué)習(xí)情緒往往變得不佳，難以專心學(xué)習(xí)。再加上他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)被玩具分散注意力，學(xué)習(xí)成績(jī)難免受到影響。老師反映，在這些孩子中，有些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，偶爾還會(huì)遲到、早退，有的無法按時(shí)完成作業(yè)，甚至在課堂上常常注意力不集中，擾亂課堂秩序。零花錢多的孩子對(duì)玩具和游戲的描述非常流利，但一旦要求寫作文，他們卻顯得束手無策，只會(huì)焦急地?fù)项^，顯示出他們平時(shí)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間實(shí)在太少。

3.學(xué)生行為方面的影響 一些孩子為得到零花錢，會(huì)想盡辦法，常用哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等手段。他們甚至?xí)偨Y(jié)出“經(jīng)驗(yàn)”：在家里有客人、父母玩麻將或有要事外出時(shí)，是討零花錢的最佳時(shí)機(jī)，總能如愿以償。有的家庭條件較差，父母無法提供零花錢，而他們又羨慕同學(xué)的零花錢，從而選擇偷偷“借用”同學(xué)的零花錢，借了還不還，甚至?xí)小绊樖譅垦颉钡男袨椋罱K形成了小偷小摸的不良習(xí)慣。

4.社會(huì)交往方面的影響 社會(huì)交往是兒童生活中不可或缺的重要一部分。調(diào)查顯示，孩子們的交往往是有一定的范圍，他們常常會(huì)“物以類聚”，與背景相似的同伴交往。富裕、貧窮、懶惰、貪吃、貪玩的孩子聚在一起，互相之間甚至?xí)l(fā)生攻擊和謾罵。一些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生因?yàn)閾?dān)心被老師看不起，在與老師的交往中表現(xiàn)出畏懼和退縮，加之部分老師對(duì)他們?nèi)狈﹃P(guān)注和耐心，導(dǎo)致師生關(guān)系愈加疏遠(yuǎn)。

通過上述情況，可以看出孩子們不當(dāng)使用零花錢所帶來的壞結(jié)果是相當(dāng)嚴(yán)重的。

三、關(guān)于零花錢使用情況的分析: 整個(gè)調(diào)查結(jié)果令人憂慮。首先是對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)憂：①過于寵愛孩子，每天給的零花錢過多。②不能引導(dǎo)孩子合理使用零花錢，隨意允許孩子多吃零食和買玩具。③缺乏以身作則的意識(shí)，父母不按時(shí)起床、不做家務(wù)，為了圖清閑讓孩子在外面買早飯。

其次是對(duì)孩子的擔(dān)憂：①不懂得家庭經(jīng)濟(jì)的艱辛，零花錢給多少就花多少，甚至不留到第二天。②對(duì)零花錢的使用缺乏合理規(guī)劃，隨心所欲地購(gòu)買不必要的零食和玩具。③沒有儲(chǔ)蓄觀念，不懂得每天節(jié)省一點(diǎn)錢積累成大數(shù)目的道理。

四、建議和對(duì)策: 1.控制零花錢的數(shù)量。即使家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，也不能隨意增加零花錢的數(shù)量，明確零花錢應(yīng)當(dāng)用于必要的學(xué)習(xí)用品和合理的飲食等方面。 2.在使用零花錢之前制定開銷計(jì)劃：比如今天你需要多少零花錢，分別用來做什么，這樣可以幫助孩子養(yǎng)成規(guī)劃用錢的習(xí)慣。父母也應(yīng)當(dāng)定期“檢查”孩子的開銷是否符合他們的計(jì)劃，避免孩子因多領(lǐng)零花錢而撒謊。 3.讓孩子體驗(yàn)掙錢的艱辛。可以鼓勵(lì)孩子在寒暑假參加一些勞動(dòng)實(shí)踐，比如幫助媽媽做家務(wù)、陪伴親戚、或者參與爸爸的工作，孩子自然能明白更多書本上學(xué)不到的道理，使用零花錢時(shí)也會(huì)更加理智。 4.鼓勵(lì)孩子多存錢。很多孩子可能在銀行有自己的賬戶，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們將日常節(jié)省下來的零錢存進(jìn)銀行，積少成多。家長(zhǎng)可以為孩子建立“家庭小銀行”，幫助他們理解存錢的意義。 5.我們要明白，錢并不是萬(wàn)能的。“有錢能使鬼推磨”這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的。只有勞動(dòng)、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等才是每個(gè)人不可或缺的財(cái)富，擁有這些才能獲得真正的幸福。

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第4篇

（一）調(diào)查方式

1、問卷調(diào)查（本次調(diào)查共發(fā)放問卷150份，內(nèi)容涵蓋零花錢來源、使用范圍及儲(chǔ)存情況等，并邀請(qǐng)同學(xué)提供對(duì)零花錢使用的看法。經(jīng)過篩選，我們選擇了其中120份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。）

2、采訪調(diào)查（隨機(jī)采訪了多位老師，了解他們?cè)诖髮W(xué)時(shí)的零花錢使用情況，并與現(xiàn)在的大學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，探討不同年代的消費(fèi)觀及其背后的原因。）

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭收入的提高，大學(xué)生的消費(fèi)水平也在不斷上升，多數(shù)同學(xué)的零花錢為月結(jié)型，1000元至1500元的月消費(fèi)額占總?cè)藬?shù)的一半，只有少數(shù)同學(xué)的月消費(fèi)額超過1500元，這其中女性占比較大，主要是因?yàn)樗齻兏鼉A向于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。對(duì)于零花錢的隨意揮霍情況較少，以下是月零花錢支出的具體數(shù)據(jù)：

500元以下 500元-1000元 1000元-1500元 1500元以上

2% 35% 55% 8%

2、在零花錢的用途上，調(diào)查顯示大部分同學(xué)的消費(fèi)主要集中在飲食、娛樂和學(xué)習(xí)上，而學(xué)習(xí)支出所占比例卻很小，表明大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的投入仍顯不足，對(duì)于投資的意識(shí)更是微乎其微。樹立正確的消費(fèi)觀念顯得尤為重要，具體數(shù)據(jù)如下：

飲食 娛樂 學(xué)習(xí)用品支出 戀愛支出 投資 其他

45% 30% 15% 4% 2% 4%

3、關(guān)于零花錢的來源，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學(xué)的零花錢主要來自父母，壓歲錢及兼職收入的比例相對(duì)較小，絕大多數(shù)同學(xué)未能深刻意識(shí)到“每一分錢”得來不易。這表明父母在經(jīng)濟(jì)支持上需要提供更多的引導(dǎo)，使孩子明白合理使用零花錢的重要性：（因?yàn)闉槎噙x項(xiàng)，數(shù)據(jù)總和不等于100%）

父母提供 壓歲錢 兼職收入 獎(jiǎng)學(xué)金 其他

90% 75% 10% 1% 5%

4、在零花錢的儲(chǔ)存方面，大約三分之一的同學(xué)表示月零花錢用不完，并且還有剩余，但選擇儲(chǔ)存剩余資金的同學(xué)卻寥寥無幾，調(diào)查顯示大學(xué)生的存錢意識(shí)仍顯薄弱，以下是這部分同學(xué)剩余零花錢的使用情況：

儲(chǔ)存起來 購(gòu)物或請(qǐng)客 買學(xué)習(xí)用品 其他

6% 22% 18% 54%

5、通過對(duì)老師的采訪，我們發(fā)現(xiàn)大部分老師在大學(xué)時(shí)的月消費(fèi)集中在500元以下，學(xué)習(xí)支出占比最高。雖然大部分零花錢也是來自父母，但勤工儉學(xué)的比例較現(xiàn)代大學(xué)生更高。老師們大多數(shù)表示有較強(qiáng)的存儲(chǔ)意識(shí)。這說明現(xiàn)今大學(xué)生的理財(cái)能力亟待提升，尚需建立良好的儲(chǔ)蓄觀和消費(fèi)觀。造成這種差異的原因可能是父母一代經(jīng)歷過艱苦歲月，出于心疼而過度供給，從而導(dǎo)致孩子對(duì)金錢的珍惜程度下降；而另一方面，青年人自身的財(cái)務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，也使得隨意消費(fèi)的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。

（三）調(diào)查感想

此次調(diào)查結(jié)果顯示，盡管零花錢的濫用情況相對(duì)較少，但大學(xué)生作為未來的棟梁，應(yīng)該建立起正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，懂得節(jié)儉和珍惜“一針一線”的來之不易，合理規(guī)劃自己的消費(fèi)，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的財(cái)務(wù)安排，致力于學(xué)業(yè)進(jìn)步。

（四）調(diào)查建議（基于以上調(diào)查結(jié)果，向?qū)W生、家長(zhǎng)及學(xué)校提出如下建議）

1、個(gè)人方面應(yīng)倡導(dǎo)量入為出，理性消費(fèi)，避免盲目跟風(fēng)，注重學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，提高自我管理能力。

2、家長(zhǎng)方面應(yīng)適度控制對(duì)孩子的金錢支持，加強(qiáng)對(duì)孩子理財(cái)觀念的引導(dǎo)，而不是一味滿足他們的需求。

3、學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)思想教育，宣傳合理使用零花錢的重要性，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到金錢的價(jià)值，同時(shí)鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，從而培養(yǎng)良好的財(cái)務(wù)管理意識(shí)和節(jié)約觀念！

（以上調(diào)查結(jié)果僅為部分大學(xué)生的零花錢使用情況，未能全面反映整體趨勢(shì)）

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第5篇

目前，我們這一代小學(xué)生普遍都有零花錢。部分同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，零花錢就相對(duì)豐厚，而有些同學(xué)則是把父母給他們購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和早餐的錢悄悄地省下來，變成了自己的零花錢。

經(jīng)過我的調(diào)查和訪談，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的零花錢用途非常廣泛，大部分都花在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、零食和玩具上，尤其是最近大熱的奧特曼卡片。

我放學(xué)回家的路上，會(huì)經(jīng)過幾家文具店，發(fā)現(xiàn)無論是在放學(xué)的高峰期，還是被老師留堂延遲回家時(shí)，文具店門口總是圍滿了同學(xué)們，連一只蒼蠅都難以飛進(jìn)去。在他們腳下，全是用華麗的奧特曼卡片鋪成的“地毯”。這些卡片上的人物形象栩栩如生，但如今它們就像被遺棄的孩子，滿臉灰塵。

我問一個(gè)正在購(gòu)買卡片的男孩，為什么要這樣對(duì)待新買的卡片。他漫不經(jīng)心地撕開包裝，一邊回答我：“這沒什么，喜歡的就留著，不喜歡的就扔了。難道你愿意留下大量沒用的卡片嗎？咦，這張我已經(jīng)有了，這牌子真爛！”說完，他把手里的八張卡片都丟到了地上。每當(dāng)放學(xué)時(shí)，清潔工就要多次清理地上的紙片堆。

除了把錢用在卡片等沒用的玩具上，同學(xué)們還樂于在零食上花錢。他們通常把錢花在便宜且自己覺得好吃的東西上，而這些食品大多數(shù)都是所謂的“三無”產(chǎn)品，不僅浪費(fèi)錢，還可能危害健康。

歸根結(jié)底，我認(rèn)為這些行為不僅浪費(fèi)錢財(cái)，還浪費(fèi)資源，甚至危害健康。我覺得家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行金錢和理財(cái)觀念的教育，讓孩子明白錢來之不易。社會(huì)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)管，禁止不良商家生產(chǎn)“三無”產(chǎn)品，以免危害人們的健康。作為小學(xué)生，我們要做到“需要什么，就買什么”，不購(gòu)買那些沒用的東西。平時(shí)儲(chǔ)蓄一點(diǎn)錢，在必要時(shí)再支取使用。

通過我的調(diào)查，相信大家對(duì)小學(xué)生的零花錢使用情況有了更深入的了解，也對(duì)如何合理使用零花錢有了新的思考。讓我們一起成為“理財(cái)小能手”吧！

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第6篇

隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生們的零花錢也隨之增加。那么，這些小小的財(cái)富究竟是如何被學(xué)生們支配的呢？

我對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了為期一周的調(diào)查，結(jié)果讓我感觸良多。我們班有45名同學(xué)，大部分人都擁有零花錢。尤其是一些男生，似乎總是對(duì)零食情有獨(dú)鐘。每當(dāng)放學(xué)鈴聲響起，這些“美食獵手”們便飛快地奔向小賣部，尋找各種吃的、喝的，成為小賣部的常客。小賣部門口總是擠滿了他們，老板看到這群“消費(fèi)達(dá)人”時(shí)，總是露出滿意的微笑，而鈔票也如潮水般涌入了他的口袋。

在我們班的男生中，23個(gè)人每周平均花費(fèi)大約25元零花錢，其中用于零食的支出大約為15元。不少男生還喜歡存起錢，購(gòu)買漫畫書、游戲機(jī)等自己喜歡的物品。

而女生的消費(fèi)情況則略有不同。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)女生們每周的花費(fèi)最多可達(dá)30元，其中用于購(gòu)買精美文具的支出就占據(jù)了10到15元。為什么女生的花費(fèi)總是顯得更高呢？我經(jīng)過幾天的觀察后了解到，除了文具，女生們還喜歡購(gòu)買一些插圖精致的卡通筆記本，這些筆記本往往需要5到10元。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，孩子們的物質(zhì)生活也愈發(fā)豐富，零花錢成為他們生活中的一部分。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些零花錢花在有意義的地方，切記不要隨意浪費(fèi)，因?yàn)檫@每一分都是父母辛勤工作的成果。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀和財(cái)務(wù)管理能力。

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第7篇

隨著生活水平的提升，越來越多的家長(zhǎng)開始給小學(xué)生提供零花錢。同學(xué)們通常如何使用這些零花錢呢？為此，我在班里對(duì)10名同學(xué)（男生6名，女生4名）進(jìn)行了調(diào)查，以下是調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果。

調(diào)查的內(nèi)容包括：

一、你每天大約能獲得多少零花錢？

二、你通常會(huì)用這些零花錢做些什么？

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，10名同學(xué)在零花錢的使用上表現(xiàn)各異：有一位同學(xué)已在網(wǎng)吧上網(wǎng)兩年，還有五位同學(xué)每天用零花錢購(gòu)買零食；另外一位同學(xué)則選擇把零花錢存起來，至今已攢了500多元；而有兩位同學(xué)主要用于購(gòu)買課外書籍來閱讀。

從以上數(shù)據(jù)中可以看出，能夠合理積攢和使用零花錢的同學(xué)只有3名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的30%；而剩下的7名同學(xué)（占70%）則只知道把零花錢花在“吃喝玩樂”上。

為什么會(huì)有如此多的同學(xué)不珍惜手中的零花錢，只知道用它來購(gòu)買零食，卻不考慮將零花錢積攢下來用來買學(xué)習(xí)文具或課外書籍呢？原因主要有：

一、許多學(xué)生并不理解父母辛苦掙錢的不易，只知道沒錢就向家長(zhǎng)索要，花錢毫無節(jié)制。

二、購(gòu)買零食已經(jīng)成為一種習(xí)慣，甚至形成依賴。

三、零食的包裝常常有優(yōu)惠或抽獎(jiǎng)，能夠帶給學(xué)生刺激和樂趣，而上網(wǎng)則能讓他們感受到放松。

從家長(zhǎng)和學(xué)校的角度來看，問題主要在于：

一、一些家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)條件改善后，任意給孩子零花錢，而忽視了監(jiān)控零花錢的使用情況。

二、學(xué)校內(nèi)部有小賣部，方便學(xué)生購(gòu)買零食。

三、部分老師在勤儉節(jié)約和艱苦奮斗方面對(duì)學(xué)生的教育不足。

通過本次調(diào)查，我認(rèn)為有必要引導(dǎo)同學(xué)們正確使用零花錢。如果大部分零花錢都用來購(gòu)買零食，不僅對(duì)他們的成長(zhǎng)沒有幫助，甚至對(duì)身體健康有害，特別是在長(zhǎng)期食用那些不合格產(chǎn)品的情況下，后果更是不可小覷。我建議：

一、家長(zhǎng)在給予孩子零花錢時(shí)要有節(jié)制和計(jì)劃，多與孩子溝通，指導(dǎo)他們把零花錢花在正確的地方，比如存起來用于訂閱報(bào)刊、購(gòu)買課外讀物，或者用于購(gòu)買必要學(xué)習(xí)文具及捐助他人等。

二、老師可利用班會(huì)或中隊(duì)會(huì)開展“我如何花零花錢”演講比賽或?qū)ｎ}討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錢的來之不易，以及學(xué)會(huì)正確理財(cái)。

三、如果校園內(nèi)有小賣部，應(yīng)只銷售學(xué)習(xí)文具和必需飲料，而禁止售賣零食，以此凈化校園環(huán)境。

四、學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定禁止學(xué)生將零食帶入校園。

結(jié)論：

1.大多數(shù)學(xué)生的零花錢來源于父母，有些家長(zhǎng)每周固定給孩子零花錢，有些則根據(jù)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而還有一些家長(zhǎng)是滿足孩子的要求隨意給予零花錢。

2.部分同學(xué)會(huì)通過自己的勞動(dòng)來“掙”零花錢，供自己使用；一些同學(xué)的零花錢源于壓歲錢；而還有些同學(xué)則是純粹的消費(fèi)者，無條件享受零花錢。將壓歲錢交由父母保管的同學(xué)并不多。

3.同學(xué)們的零花錢主要用于購(gòu)買零食和玩具，也有同學(xué)會(huì)選擇攢錢購(gòu)買課外書籍。雖然有部分同學(xué)懂得節(jié)省零花錢，但仍然有不少同學(xué)亂花錢，少數(shù)同學(xué)甚至還參與攀比和交易。

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第8篇

關(guān)于小學(xué)生零花錢的調(diào)查報(bào)告

現(xiàn)狀

在伴隨著家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善，小學(xué)生的零花錢水平逐漸提升，并且越來越多的低年級(jí)學(xué)生開始擁有零花錢。小學(xué)生們通常將零花錢花費(fèi)在何處呢？在校外的小攤販和附近的小賣部中，能夠看到許多孩子們用零花錢購(gòu)買零食、玩具等物品。那么，這些小學(xué)生的零花錢怎么來的呢？為此，我進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。

調(diào)查

在過去的幾周里，我利用課間和周末的時(shí)間，走訪了我的同學(xué)及他們的家長(zhǎng)。通過這些交流，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的零花錢主要來源于以下幾種途徑：一部分學(xué)生的零花錢來自于家長(zhǎng)給的早餐或交通費(fèi)，另一部分則是通過完成家務(wù)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，還有一些是由祖父母等長(zhǎng)輩給予的。還有同學(xué)將自己的壓歲錢當(dāng)作零花錢使用，甚至有同學(xué)承認(rèn)從家長(zhǎng)的錢包里拿零花錢。為了了解家長(zhǎng)們的看法，我也詢問了他們，結(jié)果顯示，有的家長(zhǎng)將早餐錢或交通費(fèi)視為零花錢，有的則是給孩子購(gòu)買學(xué)習(xí)用品時(shí)的零用錢，還有的則是為了應(yīng)急而給的少量零花錢。

根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)私自從家長(zhǎng)錢包拿錢的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的10%，拿到的金額一般在50元到100元之間；撿到錢卻沒有上交的同學(xué)也占10%，他們撿到的錢一般在1元到5元之間；將壓歲錢當(dāng)作零花錢的同學(xué)也是10%，這部分同學(xué)通常會(huì)對(duì)自己的花費(fèi)進(jìn)行控制；通過做家務(wù)獲得零花錢的同學(xué)占20%，他們得到的通常是5元到20元；而大多數(shù)同學(xué)，即50%，則是由家長(zhǎng)主動(dòng)給予的零花錢，金額一般在5元到20元之間。

分析

1. 家長(zhǎng)給予零花錢的情況相對(duì)普遍；

2. 家長(zhǎng)們對(duì)孩子們零花錢的使用去向相對(duì)疏忽；

3. 在帶著零花錢來學(xué)校消費(fèi)的學(xué)生中，四、五、六年級(jí)的學(xué)生比例達(dá)到30%；

4. 部分學(xué)生存在主動(dòng)偷拿家長(zhǎng)的錢的行為，他們往往在家長(zhǎng)不注意時(shí)偷偷拿走，這導(dǎo)致小學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。

建議

1. 由于生活水平的提高，家長(zhǎng)們頻繁滿足孩子們的要求，這在一定程度上導(dǎo)致了部分同學(xué)不懂得節(jié)儉和珍惜；

2. 如果小學(xué)生從小培養(yǎng)了偷偷拿零花錢的習(xí)慣，將對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。我認(rèn)為家長(zhǎng)們需要對(duì)此引起高度重視，避免這種情況的發(fā)生。

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第9篇

最近，我注意到許多小學(xué)生總是帶著零花錢去校外的小商店購(gòu)買食物或玩具。那么，這些學(xué)生的錢到底從哪里來的呢？我決定對(duì)此進(jìn)行一次調(diào)查。

調(diào)查

在這個(gè)周末，我對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查。有的同學(xué)說：“這是我自己的。”有的則表示：“是從同學(xué)那里借來的。”但這些回答是否真實(shí)呢？為了弄清楚真相，我聯(lián)系了他們的家長(zhǎng)。部分家長(zhǎng)表示：“我從未給過他錢！”還有些家長(zhǎng)說：“我給她的車費(fèi)她怎么還這么晚才回來，原來她把錢用來買東西了。”通過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，20%的同學(xué)會(huì)偷偷拿父母的錢，50%的同學(xué)撿到錢卻不交給老師，30%的同學(xué)把原本應(yīng)該用于坐車的錢拿去買零食了。

分析

1、在帶零花錢來學(xué)校的同學(xué)中，四年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生占了30%。他們中大多數(shù)都是因?yàn)楦改附o他們的車費(fèi)或?qū)W習(xí)資料費(fèi)而去購(gòu)買外面的快餐。

2、一些學(xué)生則會(huì)趁機(jī)從父母那里偷偷拿錢，這種行為養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

結(jié)論

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的零花錢主要來源于：

1、部分學(xué)生在地上撿到的錢沒有上交，直接用來購(gòu)買垃圾食品。

2、一些學(xué)生通過請(qǐng)客或借錢獲得零花錢。

3、爸爸媽媽給他們的車費(fèi)，有些學(xué)生卻用來購(gòu)買零食。

從數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)小學(xué)生手中的零花錢并不是父母給的，而是通過各種不當(dāng)方式獲得的。

建議

小學(xué)生從小就養(yǎng)成這樣的不良習(xí)慣，可能會(huì)影響他們的一生。我希望家長(zhǎng)能對(duì)此事給予重視，采取有效措施，確保孩子們不再發(fā)生類似的情況。

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第10篇

隨著學(xué)生們的生活條件不斷改善，零花錢逐漸成為他們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｄ敲矗瑢W(xué)生們普遍是如何使用這些“輕松得來的”零花錢的呢？

通過對(duì)我們班同學(xué)的一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。不少同學(xué)都有零花錢，其中一部分學(xué)生甚至可以被稱為“吃貨聯(lián)盟”。下課鈴聲一響，這些“吃貨們”便如同離弦的箭般奔向食堂，尋找各種美味的零食和飲品，仿佛這是他們的使命。小賣部的老板看到這些“消費(fèi)者”，臉上滿是職業(yè)的笑容，錢幣在他們手中流轉(zhuǎn)，生意自然興隆。

在我們班的男生中，有超過20位同學(xué)，每人每周大約會(huì)花費(fèi)10元的零花錢（當(dāng)然，有些人花得更多），其中約8元用于購(gòu)買零食。大多數(shù)男生還是喜歡攢錢，偶爾會(huì)花在漫畫書和游戲機(jī)上。然而，少數(shù)同學(xué)的慷慨精神讓我印象深刻：他們會(huì)把一些飲料瓶和廢品賣掉所得的錢交給班費(fèi)管理的同學(xué)，使得班級(jí)積累了30多元的班費(fèi)，用于購(gòu)買鐘表和拖把，得到了大家的一致稱贊。

男生們的消費(fèi)習(xí)慣各有千秋，那么女生呢？經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)女生們每周的消費(fèi)不超過5元，其中大約3到4元用于購(gòu)買學(xué)習(xí)文具。為什么女生在學(xué)習(xí)用品上的花費(fèi)會(huì)相對(duì)較高呢？經(jīng)過一周的留意，我發(fā)現(xiàn)她們不僅會(huì)購(gòu)買紙筆，還特別喜歡精美的卡通筆記本，這是她們的心頭好！

社會(huì)在發(fā)展，物質(zhì)條件愈加豐富，就像現(xiàn)代家庭離不開各類家電一樣，孩子們的生活中也少不了零花錢。希望同學(xué)們能理智消費(fèi)，把這些零花錢用在更有意義的地方，從小培養(yǎng)自己的理財(cái)能力，學(xué)會(huì)科學(xué)支配資金。

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第11篇

親愛的家長(zhǎng)們：

您們好，您是否會(huì)給您的孩子一些零花錢呢？您是否關(guān)注和引導(dǎo)他們?nèi)绾问褂眠@些零花錢呢？請(qǐng)您認(rèn)真填寫以下調(diào)查問卷，并在選項(xiàng)后打√，感謝您的參與和支持。

1、您會(huì)定期給孩子零花錢嗎？

會(huì)( ) 不會(huì)( )

2、您每月會(huì)給孩子多少零花錢？

不太清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )

3、您知道孩子是如何使用這些零花錢的嗎？

不太關(guān)心( ) 從沒想過( ) 不了解( ) 了解( )

4、您是否考慮過如何幫助孩子合理使用零花錢？

沒有想過( ) 曾考慮過( ) 我會(huì)這樣引導(dǎo)

( )

5、您希望孩子怎樣使用他們的零花錢？

( )

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第12篇

一、調(diào)查目的：

在最近的觀察中，我注意到我校的許多同學(xué)經(jīng)常攜帶零花錢到校外的小賣部購(gòu)買零食和玩具。這引發(fā)了我的思考：這些同學(xué)如此頻繁地花費(fèi)零花錢的原因是什么？這些錢又從何而來？我決定進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查以了解具體情況。

二、調(diào)查情況：

利用周末的時(shí)間，我對(duì)幾位同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。有的家長(zhǎng)表示：“我沒有給他錢！”有的則提到：“他總是說要買文具，其實(shí)他用這些錢買了別的東西。”更有家長(zhǎng)說道：“他說學(xué)校要求交錢。”

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：大約20%的孩子會(huì)偷偷拿父母的錢，50%的孩子得到的文具錢卻用來購(gòu)買其他東西，還有10%的孩子會(huì)向父母撒謊以獲得零花錢。

1、心理及性格方面的影響

在調(diào)查的孩子中，零花錢較多的孩子通常表現(xiàn)出自由散漫、不懂得珍惜物品、不講究衛(wèi)生、任性、自制力差和沉迷玩樂等不良習(xí)慣。最為嚴(yán)重的是，零花錢少的孩子常常感到自卑，埋怨父母掙得不夠，甚至對(duì)自己的家庭感到不滿。

2、學(xué)習(xí)方面的影響

許多孩子因?yàn)檎斓胗浿种械牧慊ㄥX如何使用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒低落，難以專心。加之，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)分心去玩玩具，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡如人意。教師反映，有些在調(diào)查中提到的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，常常遲到、早退，作業(yè)也不能按時(shí)完成，上課時(shí)頻頻走神，造成課堂紀(jì)律混亂。零花錢多的孩子對(duì)于玩具和游戲侃侃而談，但在寫作方面卻常常無從下手，說明他們平時(shí)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間實(shí)在太少。

3、學(xué)生行為方面的影響

有些孩子為了獲取零花錢，絞盡腦汁想出各種辦法，最常見的方式是撒嬌、哭鬧、不寫作業(yè)等。他們甚至?xí)ㄟ^多次與父母的交涉總結(jié)出一些“經(jīng)驗(yàn)”：家里來了客人、父母忙于打麻將、或出門辦事時(shí)，正是他們索要零花錢的最佳時(shí)機(jī)。這讓他們每次都能趁機(jī)獲得一筆“勝利”。還有一些來自貧困家庭的孩子，雖然父母無法給他們零花錢，但看到同學(xué)們能隨意花錢，他們便只能“強(qiáng)行借用”同學(xué)的零花錢，甚至偷東西，最終養(yǎng)成了不良習(xí)慣。

4、社會(huì)交往方面的影響

兒童的社會(huì)交往是其生活中不可或缺的一部分。調(diào)查顯示，孩子們的交往往在一定范圍內(nèi)，他們會(huì)“物以類聚”，而形成不同的群體。有的孩子互相攻擊、謾罵，而有些學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子則因怕老師的懲罰而產(chǎn)生退縮心理，加上部分老師對(duì)他們?nèi)狈﹃P(guān)心，導(dǎo)致師生關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。

以上情況表明，孩子們?cè)诹慊ㄥX使用方面的混亂所引發(fā)的不利后果是相當(dāng)嚴(yán)峻的。

三、對(duì)小學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查的分析：

調(diào)查結(jié)果令人堪憂：

首先是對(duì)父母的擔(dān)憂：①過于溺愛孩子，給予的零花錢數(shù)額過高。②未能教育孩子們合理使用零花錢，隨意允許他們多吃零食、亂買玩具。③父母未能以身作則，未能早起做家務(wù)、為孩子準(zhǔn)備早餐，嚴(yán)重時(shí)只為圖清靜讓孩子在外吃早餐。

其次是對(duì)孩子的擔(dān)憂：①不懂得家庭的經(jīng)濟(jì)辛苦，不勞作就不知道掙錢的艱難。零花錢沒有節(jié)制地使用，甚至不會(huì)留到第二天。②對(duì)零花錢的合理使用缺乏意識(shí)，不必要的零食和無意義的玩具都隨心所欲地購(gòu)買。③缺乏存錢觀念，不知道每天節(jié)約一點(diǎn)、一元錢也能積累成一筆財(cái)富。

四、建議和對(duì)策：

1、控制零花錢的數(shù)額。即使家庭經(jīng)濟(jì)條件良好，也不應(yīng)隨意增加零花錢，應(yīng)明確規(guī)定零花錢的使用范圍，比如用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、乘車或者在需要時(shí)購(gòu)買食物等。

2、使用前可制定開支計(jì)劃：今天你需要多少零花錢？這些錢將用在哪些地方？這樣的計(jì)劃習(xí)慣有助于孩子更好地管理自己的零花錢。父母也應(yīng)時(shí)不時(shí)“旁敲側(cè)擊”了解孩子的開支情況，以防孩子為了多拿零花錢而說謊。

3、讓孩子體驗(yàn)賺錢的辛苦。可以利用寒暑假鼓勵(lì)孩子參與一些勞動(dòng)實(shí)踐，比如幫忙做家務(wù)、幫親戚工作、照顧小孩或者跟隨父親上班等，讓孩子們從中領(lǐng)悟到書本上無法學(xué)到的道理，自然在使用零花錢時(shí)會(huì)更加慎重。

4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成存錢的習(xí)慣。許多孩子可能已經(jīng)有自己的銀行賬戶，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)他們將節(jié)約下來的零錢存入銀行，積少成多。家長(zhǎng)還可以為孩子設(shè)立“家庭小銀行”或者在銀行為孩子開一個(gè)活期存折，讓孩子體驗(yàn)儲(chǔ)蓄的樂趣，增強(qiáng)他們的理財(cái)意識(shí)。

5、應(yīng)該明確錢并不是萬(wàn)能的。盡管“有錢能使鬼推磨”是錯(cuò)誤的觀念，但知識(shí)、能力、氣質(zhì)、性格等要素是無法用錢來購(gòu)買的。即使一個(gè)人再富有，也無法擁有世上所有的東西。唯有通過勞動(dòng)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力等，才能夠獲得真正的幸福。

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第13篇

隨著生活水平的提升，越來越多的小學(xué)生開始擁有零花錢。放學(xué)后，學(xué)校附近的小賣部常常人頭攢動(dòng)，學(xué)生們忙著選購(gòu)各種零食。那么，學(xué)生們的零花錢怎么來的？又是如何支配的呢？為了揭開這個(gè)疑問，我在班里進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放了60份調(diào)查問卷。

通過這些調(diào)查表，我發(fā)現(xiàn)，90%的同學(xué)的零花錢主要是通過在商店用物品交換而得的。在支配方面，50%的同學(xué)將零花錢用于購(gòu)買零食，40%的同學(xué)則用來買玩具，剩下的5%用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，另外5%的同學(xué)則基本不亂花錢。由此可見，真正能夠合理支配零花錢的學(xué)生僅占10%。這也反映出，目前大部分中小學(xué)生在花錢方面比較隨意，而父母對(duì)此似乎并不太關(guān)注。

造成這種現(xiàn)象的原因，經(jīng)過我的分析，主要有以下幾點(diǎn)：

1. 現(xiàn)今許多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，父母對(duì)每天給幾塊錢的零花錢幾乎不在意。

2. 零花錢的獲得方式相對(duì)簡(jiǎn)單，很多同學(xué)在花錢時(shí)缺乏計(jì)劃，往往不考慮父母辛苦工作的不易。

3. 家長(zhǎng)普遍過于溺愛孩子，只關(guān)注金錢的給與，而忽略了對(duì)金錢管理的教育，從而導(dǎo)致孩子缺乏理財(cái)觀念。

4. 學(xué)校在學(xué)生理財(cái)知識(shí)的教育上也顯得不足。

針對(duì)調(diào)查結(jié)果，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1. 每位家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子在金錢使用方面的問題，同時(shí)了解孩子的零花錢怎么花。

2. 學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理使用零花錢，避免隨意消費(fèi)。

3. 父母可以通過理財(cái)教育來幫助孩子，提高他們的金錢管理意識(shí)，比如利用假期讓孩子體驗(yàn)工作，讓他們明白賺錢的不易。

同學(xué)們，零花錢的每一分都來之不易，背后是父母辛勤的付出。我們應(yīng)該珍惜這份心意，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第14篇

一、調(diào)查的背景

如今，零花錢在小學(xué)生的日常生活中越來越普遍，它不僅是孩子們的消費(fèi)工具，還在一定程度上影響著他們?cè)谕橹械牡匚弧Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的零花錢使用情況各不相同，既有一些同學(xué)每月花費(fèi)數(shù)百元，也有的同學(xué)僅用幾元、幾角錢。這引發(fā)了我們的好奇：為何零花錢的多少會(huì)影響學(xué)生的地位？同學(xué)們究竟將零花錢花在哪里？我們應(yīng)該如何合理地使用這部分資金？基于這些疑問，我們決定在老師的幫助下，對(duì)同學(xué)們的零花錢使用情況進(jìn)行一次深入調(diào)查，以便更好地引導(dǎo)大家改善消費(fèi)習(xí)慣，合理支配自己的零花錢。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)

1、了解家長(zhǎng)的月收入來源，并進(jìn)行初步統(tǒng)計(jì)；

2、通過實(shí)踐調(diào)查，提高設(shè)計(jì)問卷、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；

3、通過收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，鼓勵(lì)他們自主發(fā)現(xiàn)并解決問題，形成積極的生活態(tài)度；

4、通過活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)們的交流與合作能力，促進(jìn)良好的個(gè)性發(fā)展。

三、調(diào)查的實(shí)施

本次調(diào)查活動(dòng)分為三個(gè)步驟：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段

1、分組：

根據(jù)原有的小組結(jié)構(gòu)，將班級(jí)30名學(xué)生分成4個(gè)小組（這種分組方式考慮了各年級(jí)的學(xué)生能力以及居住地的便利性，確保活動(dòng)能夠順利進(jìn)行）。

2、確定活動(dòng)主題。

經(jīng)過討論，圍繞“零花錢使用情況的調(diào)查”這個(gè)大主題，各小組分別確定了具體研究方向：

組1：放學(xué)后購(gòu)買食品和玩具的情況；

組2：一個(gè)月零花錢的總支出情況；

組3：不同類型的消費(fèi)去向分析；

組4：家長(zhǎng)的月收入及家庭支出調(diào)查；

3、分工與方案制定

各小組不僅明確了分工，還制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，例如活動(dòng)的時(shí)間（放學(xué)后）、地點(diǎn)（校門口的小攤位），以及活動(dòng)的方法（調(diào)查和采訪），并對(duì)此過程可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了預(yù)判，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的解決方案，以確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

（二）第二階段：實(shí)施階段

1、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷或相關(guān)表格

根據(jù)各組的研究目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查問卷或表格，以便于對(duì)同學(xué)們的零花錢使用情況進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)查。

2、分組調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

各組按照預(yù)定時(shí)間抵達(dá)指定地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)以完成調(diào)查問卷。

3、數(shù)據(jù)整理

各小組在收集數(shù)據(jù)后，對(duì)資料進(jìn)行了整理，分析出問題并得出結(jié)論，準(zhǔn)備了多種形式的匯報(bào)。

4、匯報(bào)交流調(diào)查結(jié)果

在全班交流會(huì)上，各小組依次匯報(bào)了調(diào)查結(jié)果。通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的實(shí)例和數(shù)據(jù)，大家清晰地意識(shí)到零花錢使用中的不合理之處。例如，組2統(tǒng)計(jì)顯示，班級(jí)30名同學(xué)一個(gè)月的零花錢總支出為905元，平均每人花費(fèi)30元。這個(gè)數(shù)字讓同學(xué)們震驚不已，不禁聯(lián)想到全校1000多名學(xué)生，每月的零花錢開支或許會(huì)達(dá)到3-4萬(wàn)元。這一驚人的結(jié)果引發(fā)了大家的深思。組3亦分享了他們的調(diào)查結(jié)果：超過75%的零花錢被用于零食消費(fèi)，剩余部分則用于玩具和學(xué)習(xí)用品等。

四、小學(xué)生零花錢使用情況分析

此次調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂：

首先是對(duì)父母的反思：

①對(duì)孩子過于溺愛，零花錢給得太多；

②未能有效地教導(dǎo)孩子如何合理使用零花錢，導(dǎo)致隨意購(gòu)買零食和玩具；

③缺乏以身作則，導(dǎo)致孩子在家中不參與勞動(dòng)，單憑外面購(gòu)買解決早飯。

其次是對(duì)我們自己的擔(dān)憂：

①無知于家庭經(jīng)濟(jì)，隨意花費(fèi)零花錢，甚至不留余地；

②缺乏合理消費(fèi)意識(shí)，容易被不必要的零食和玩具所吸引；

③缺乏存錢意識(shí)，未能意識(shí)到節(jié)約的必要性。

五、建議與對(duì)策

若任由這種情況發(fā)展，我們的消費(fèi)習(xí)慣只會(huì)愈演愈烈，向父母索要零花錢將成為常態(tài)，且養(yǎng)成不節(jié)制的消費(fèi)習(xí)慣會(huì)在將來的生活中造成很大困擾。如何改變這一現(xiàn)狀呢？

1、控制零花錢的數(shù)額。即便是家境寬裕，也應(yīng)明確零花錢的用途，包括學(xué)習(xí)用品和基本生活需求等。

2、事先制定開支計(jì)劃：每天需要多少零花錢，分別用來做什么等，這樣能幫助孩子養(yǎng)成計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣。父母應(yīng)適時(shí)地“檢查”孩子的開支情況，以確保不出現(xiàn)違規(guī)領(lǐng)錢的現(xiàn)象。

3、讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值。在假期鼓勵(lì)孩子參與家庭事務(wù)、幫助親戚，甚至尋找兼職等，這樣他們便能領(lǐng)悟到金錢的來之不易，從而學(xué)會(huì)珍惜和合理消費(fèi)。

4、鼓勵(lì)孩子存錢。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子把省下來的零錢存入銀行或設(shè)置家庭小銀行，讓他們感受儲(chǔ)蓄的樂趣，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。

5、明白錢的局限性。我們需要認(rèn)識(shí)到，知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)等才是獲取幸福的真正財(cái)富，金錢并不能解決一切。

根據(jù)調(diào)查，我們意識(shí)到零花錢的來之不易，應(yīng)該合理使用，避免浪費(fèi)。我們也要理解，仍有許多貧困地區(qū)的孩子無法享受我們這樣的生活，節(jié)約零花錢寄給他們是我們應(yīng)盡的責(zé)任。

學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第15篇

一．調(diào)查的原因

零花錢在當(dāng)今的小學(xué)生生活中已變得愈發(fā)重要。縱觀我們班同學(xué)的零花錢，有的同學(xué)每月能夠獲得數(shù)百元，而有的同學(xué)則只有幾十元。心理學(xué)家曾指出，零花錢在一定程度上影響著學(xué)生在班級(jí)中的社交地位。我們不禁好奇，零花錢為何如此重要？同學(xué)們的零花錢主要花在哪里？我們又該如何合理使用自己的零花錢？基于這些疑問，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下決定進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于零花錢使用情況的調(diào)查，旨在通過實(shí)際數(shù)據(jù)引導(dǎo)同學(xué)們樹立良好的消費(fèi)觀念，合理支配自己的零花錢。

二．調(diào)查的具體目標(biāo)

1． 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，通過實(shí)踐活動(dòng)提升發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

2． 通過資料收集和調(diào)查采訪，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新思維，形成從生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的態(tài)度，培養(yǎng)自主、合作、進(jìn)取等良好個(gè)性特質(zhì)。

3． 通過團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)。

三．調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

2.資料查找

四．調(diào)查過程中可能遇到的困難

1.問卷遺失

2.意見不合

五．調(diào)查過程

我們制定了調(diào)查方案與分工。莊雅然和陳雯穎查找了網(wǎng)上的相關(guān)調(diào)查問卷，從中選取了部分題目作為參考，隨后我們開始設(shè)計(jì)自己的調(diào)查問卷，共制定了七個(gè)問題。例如：你一個(gè)月的零花錢大約有多少？你通常將零花錢花在什么地方？在同學(xué)生日時(shí)你最常送什么樣的禮物？你通常在哪里買文具？你的零花錢主要來源是什么？你的家長(zhǎng)是否會(huì)教你如何理財(cái)？接著，我調(diào)查了各國(guó)對(duì)待零花錢的不同方式，了解到：日本將金錢視為“魔力”的象征，美國(guó)則注重讓孩子學(xué)習(xí)理財(cái)，而新加坡則提倡儲(chǔ)蓄的習(xí)慣。

在查找完畢后，陳雯穎開始打印問卷，我則在線搜索有關(guān)零花錢的真實(shí)案例。突然，我看到一則新聞：“如今的小學(xué)生越來越富，10多歲的小孩攢下20多萬(wàn)元零花錢。”這令我感到震驚，心中不禁思索起班上一個(gè)零花錢大手大腳的同學(xué)，雖然他的零花錢不算最多，卻總是將其花在零食和玩樂上，有時(shí)一掏就是一張百元大鈔，行為著實(shí)令人擔(dān)憂。

在周一的課間，我們發(fā)放并回收了三十份調(diào)查問卷。莊雅然對(duì)問卷進(jìn)行了分類，并繪制統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)。我匯總出了這份調(diào)查報(bào)告。

六．調(diào)查成果

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)：7位同學(xué)每周的零花錢在10-20元之間，另有7名同學(xué)在6-10元，5人則為0-5元。每周零花錢超過40元的同學(xué)僅有4名。大多數(shù)同學(xué)的零花錢主要來源于家長(zhǎng)，共有14名同學(xué)，其余16名通過勞動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)獲得。還有13名同學(xué)是在有需要的情況下獲取零花錢，另外三人選擇了其他方式。17名同學(xué)將零花錢用于購(gòu)買書籍和文具，而用于零食和娛樂的同學(xué)各有7名，另外有3名同學(xué)用來購(gòu)買盆栽，4名同學(xué)購(gòu)買折紙，2名同學(xué)則用于其他消費(fèi)。我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)合理分配零花錢給孩子，而大多數(shù)同學(xué)也自覺將零花錢用于學(xué)習(xí)，而只有少部分同學(xué)會(huì)用于其他不必要的消費(fèi)。

理財(cái)故事和方法

理財(cái)方法：

1. 學(xué)習(xí)記賬。將每個(gè)月的零花錢支出記錄在小本子上，查看消費(fèi)情況，從而在下個(gè)月進(jìn)行更合理的分配。

2. 存錢。可以像新加坡的學(xué)生一樣進(jìn)行存錢，時(shí)間久了會(huì)發(fā)現(xiàn)可觀的儲(chǔ)蓄，再用這筆錢給父母準(zhǔn)備一個(gè)驚喜。

3. 提前制訂好每月的零花錢分配計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

理財(cái)故事

在一個(gè)假期，上海一家住在彭浦新村的老周夫婦心里充滿了無奈。夫婦倆辛辛苦苦工作一個(gè)月才掙得2000多元，卻被兒子拿去辦同學(xué)聚會(huì)。老周無奈感嘆：“為了供他讀書，我們倆忍受苦難。難道這些不夠，還要供他為虛榮花費(fèi)嗎？”老周的妻子感到十分失落。老周又說：“我們倆努力賺錢，真是心痛。”六年前夫妻倆雙雙下崗，老周白天送牛奶，晚上值守停車場(chǎng)；妻子則做清潔工和營(yíng)業(yè)員，夫婦倆的收入勉強(qiáng)維持生活。然而，高二的兒子卻對(duì)生活要求很高，看到同學(xué)們都有代步車，便軟磨硬泡要求父親租車接送。國(guó)慶假期又要求辦同學(xué)聚會(huì)，逼著父母湊足2000元，因?yàn)樵趯W(xué)校要保持“風(fēng)頭”，以便在同學(xué)面前立足。老周無奈嘆氣：“依我看，還是努力讓兒子多讀點(diǎn)書吧。”兒子則頂嘴道：“你們賺錢就是為了我花的，派頭小怎么行？今天這點(diǎn)錢，大家玩得可笑！”

虛榮心是個(gè)令人害怕的存在。它促使孩子對(duì)父母提出不合理的要求，互相攀比，導(dǎo)致父母之間的摩擦。試想，若孔子見到這些行為，必然會(huì)感慨：“為何拋棄‘百善孝為先’的道理？”

七．結(jié)論及建議

俗話說，金錢是把雙刃劍。名臣張說在《錢本草》中曾提到：金錢有其獨(dú)特的作用，若用得當(dāng)則可防止災(zāi)難，助長(zhǎng)壽命。大家要銘記，不要隨意花費(fèi)父母辛辛苦苦賺來的零花錢。這些金錢應(yīng)被珍惜，比如將其用于學(xué)習(xí)，或在特別的日子給父母準(zhǔn)備小禮物。還有些同學(xué)可能認(rèn)為零花錢該隨意用于文具和書籍，這也是不理智的消費(fèi)。文具應(yīng)服務(wù)于學(xué)習(xí)，若被丟置一旁，那又有何意義？所以，合理支配零花錢十分重要，學(xué)習(xí)管理自己的“小金庫(kù)”。即便父母給予了較多的零花錢，也要妥善安排，避免短期內(nèi)花完，把錢存起來。

從現(xiàn)在做起，開始理財(cái)，人人都應(yīng)如此！