我們揭示了其背后根本原因和社會(huì)影響，尤其是在公共場(chǎng)所的行為規(guī)范缺失所導(dǎo)致的諸多問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示，教育與宣傳的不足，社交媒體的負(fù)面示范，以及社會(huì)責(zé)任感的淡薄，共同促進(jìn)了這一現(xiàn)象的蔓延。通過(guò)分析這些重要發(fā)現(xiàn)，報(bào)告旨在引發(fā)公眾對(duì)不文明行為的反思，倡導(dǎo)每個(gè)人重新審視自身的行為規(guī)范，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。這份調(diào)查報(bào)告例文不僅提供了數(shù)據(jù)支持，更為制定相應(yīng)的改善措施提供了實(shí)證依據(jù)。

不文明行為調(diào)查報(bào)告 1篇

　題目：

校園不文明行為調(diào)查報(bào)告

　內(nèi)容來(lái)源：

課間觀察

　報(bào)告內(nèi)容：

走進(jìn)美麗的校園，走入教室，細(xì)心觀察后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些令人不快的現(xiàn)象。在我們的教室里，不難看到桌子里的垃圾，包括沒(méi)吃完的零食、廢紙、揉成團(tuán)的作業(yè)紙，甚至有些同學(xué)的玩具、鉛筆屑和塑料袋等雜物，真是應(yīng)有盡有；在課堂上，有的同學(xué)神情恍惚，有的則東張西望，還有的在桌子里搗鼓玩具，完全不顧課堂秩序；晨會(huì)上，有些同學(xué)低頭交頭接耳，分心走神；教室里則能看到涂鴉的桌子和搖搖晃晃的椅子；有同學(xué)用腳開門，還有的把樓梯扶手當(dāng)成滑梯嬉戲；在潔凈的校園內(nèi)總是能看到我們丟棄的紙屑和塑料袋；更有一些同學(xué)受不良風(fēng)氣影響，常常說(shuō)臟話、爭(zhēng)吵、不團(tuán)結(jié)。這些現(xiàn)象不僅違反了學(xué)生的日常行為規(guī)范，還破壞了學(xué)校為我們創(chuàng)造的和諧美好環(huán)境。

這樣的校園形象讓人感到失望。為了改善這種現(xiàn)象，我建議在教室、宣傳欄等公共區(qū)域張貼一些宣傳海報(bào)，以提醒大家自律，改正不文明行為。通過(guò)這種宣傳，逐漸讓大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可以在低年級(jí)組織一次“清理小課桌”活動(dòng)，在高年級(jí)開展“校園不文明行為大曝光”的漫畫征集和評(píng)比活動(dòng)，以增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)不文明行為的敏感性和抵制意識(shí)。

親愛的同學(xué)們，讓我們共同努力，從點(diǎn)滴做起，從自己做起，向不文明行為宣戰(zhàn)，為營(yíng)造一個(gè)文明和諧的校園貢獻(xiàn)我們的力量吧！

不文明行為調(diào)查報(bào)告 2篇

　調(diào)查目的：

本次調(diào)查旨在全面了解學(xué)生在校園中的不文明行為現(xiàn)狀，引導(dǎo)他們意識(shí)到文明禮儀的重要性，通過(guò)關(guān)注日常生活中的言行舉止，使他們明白禮儀不僅是抽象的概念，而是與他們的生活緊密相連的文化表現(xiàn)及道德要求。本次調(diào)查還希望發(fā)現(xiàn)提升學(xué)生文明禮儀教育的有效方法。

　問(wèn)題的提出：

在我們的校園中，許多不文明行為普遍存在，很多都是一些看似微小的細(xì)節(jié)。針對(duì)這種情況，我們決定開展問(wèn)卷調(diào)查，以識(shí)別出常見的不文明現(xiàn)象，并對(duì)此進(jìn)行深入分析，從而提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

　調(diào)查對(duì)象與方法：

全體在校學(xué)生

問(wèn)卷調(diào)查法

　一、調(diào)查結(jié)果與分析

此次調(diào)查活動(dòng)得到了全校學(xué)生的積極響應(yīng)，問(wèn)卷回收率顯示出學(xué)生們對(duì)“不文明行為”話題的高度關(guān)注。調(diào)查中暴露出的校園不文明現(xiàn)象，表明大部分學(xué)生對(duì)這些行為抱有強(qiáng)烈的不滿，敢于提出并希望改正，這反映了他們的文明意識(shí)仍然存在，并且展現(xiàn)出改變不良習(xí)慣的信心。

　二、校園“不文明行為”現(xiàn)象的分析

1、“語(yǔ)言不文明，口出惡言，不懂尊重他人”是調(diào)查中最為突出的不文明行為。這種現(xiàn)象值得我們警惕，因?yàn)樗巧鐣?huì)和諧的障礙，直接影響到校園的和諧氛圍，破壞同學(xué)之間的友好關(guān)系，甚至可能引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)和沖突。語(yǔ)言的文明程度反映了一個(gè)人的素養(yǎng)，對(duì)于正在成長(zhǎng)的學(xué)生，講臟話無(wú)疑阻礙了他們的健康成長(zhǎng)，因此必須堅(jiān)決抵制此類行為。

2、“隨地吐痰、亂扔垃圾，缺乏環(huán)保意識(shí)”的行為同樣尤為嚴(yán)重。對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些行為似乎是方便的小習(xí)慣，但實(shí)際上卻反映出他們?nèi)狈驳赖赂泻蜕鐣?huì)責(zé)任感，忽視了他人的健康和環(huán)境的和諧。例如，墻面上留下的黑印……加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育任重道遠(yuǎn)。

3、“上課鈴響后不安靜、課堂上隨意說(shuō)話”這樣的現(xiàn)象也不應(yīng)存在，但它們卻成為了不文明行為的常態(tài)。目前部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上缺乏認(rèn)真，不能很好地遵守學(xué)校紀(jì)律，這說(shuō)明在促進(jìn)重視學(xué)習(xí)和誠(chéng)信教育方面，教師們需給予更高的關(guān)注。

4、“在課桌上亂涂亂畫，公共設(shè)施遭到破壞”，這樣的行為讓教室環(huán)境受到極大影響。許多桌椅被隨意涂鴉，公共設(shè)施也慘遭破壞，令人心痛。遏制此類行為的關(guān)鍵在于提升學(xué)生的心理意識(shí)和行為規(guī)范，珍惜公共財(cái)物是每個(gè)人的責(zé)任。

　三、校園不文明行為產(chǎn)生的原因分析

1、受到社會(huì)大環(huán)境的不良影響

當(dāng)前社會(huì)正經(jīng)歷深刻的變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)利益等方面的多樣化會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在這種復(fù)雜背景下，學(xué)生容易模仿家庭和社會(huì)中出現(xiàn)的不文明行為。一些學(xué)生甚至反問(wèn)：“社會(huì)都是這樣，為什么我們不能這么做？”

2、學(xué)生自身受到文明教育的差異

不同地區(qū)和家庭背景的差異導(dǎo)致學(xué)生在文明教育上存在較大差距。例如，父母離異的孩子可能接受的相關(guān)教育較少；一些家庭對(duì)文明禮儀的重視不足，放任孩子的行為，造成不良習(xí)慣滋生。

3、班級(jí)教育管理不到位

從管理的角度來(lái)看，校方的教育與管理工作還需加強(qiáng)，制度建設(shè)不夠完善，落實(shí)和監(jiān)督力度不足，使得不良習(xí)慣在學(xué)生中滋生。在物質(zhì)保障方面，相關(guān)措施尚需進(jìn)一步科學(xué)與完善；在營(yíng)造文明氛圍的方面，相關(guān)制度的落實(shí)和推廣也亟待加強(qiáng)。

　四、創(chuàng)建文明班級(jí)的思考

通過(guò)對(duì)不文明行為的深度分析，我們發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生在我們身邊，或許在我們自身也有過(guò)類似的表現(xiàn)。唯有認(rèn)識(shí)到這些潛在行為對(duì)文明的侵蝕，才能促使我們改變。如何杜絕不良習(xí)慣，培養(yǎng)文明風(fēng)尚，讓文明禮儀伴隨我們成長(zhǎng)？

1、及時(shí)開展文明禮儀教育。要從大的方面入手，關(guān)注細(xì)節(jié)，以“誠(chéng)、智、禮、信”為核心，引導(dǎo)學(xué)生掌握禮儀知識(shí)，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)做人的基本素養(yǎng)。

2、關(guān)注自己的言行，提升文明素養(yǎng)。

師生們應(yīng)共同努力，深入挖掘自身不足之處，以“文明”作為自我檢查的標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)抵制不文明語(yǔ)言，時(shí)刻關(guān)注自己的言談舉止。

不文明行為調(diào)查報(bào)告 3篇

大學(xué)生通常被視為高素質(zhì)的群體。然而，近期進(jìn)行的一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生不文明行為的調(diào)查報(bào)告揭示，許多大學(xué)生實(shí)際上存在著一些不文明的行為。這提示我們需要增強(qiáng)文明意識(shí)，讓文明在大學(xué)生的心中扎根，從而共同建設(shè)一個(gè)文明的校園環(huán)境。

此次調(diào)查采用了訪談和觀察的方式，旨在了解大學(xué)生的道德文明現(xiàn)狀，讓大家認(rèn)識(shí)到日常生活中的不文明行為，從而提高大學(xué)生的文明意識(shí)和行為。調(diào)查的時(shí)間為：20XX年7月7日至7月10日，主要對(duì)象是本學(xué)院的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)的主要不文明行為包括：

　一、語(yǔ)言不當(dāng)

許多大學(xué)生習(xí)慣性地使用臟話，有些同學(xué)在公共場(chǎng)合也毫無(wú)顧忌地使用粗俗語(yǔ)言，似乎說(shuō)臟話變成了一種常態(tài)。更令人擔(dān)憂的是，部分同學(xué)將此視為娛樂(lè)方式，甚至互相調(diào)侃，完全不在意他人的感受。對(duì)于他人的不文明行為，他們往往是出言批評(píng)，然而自己卻同樣不自覺(jué)地參與了這種不文明的行為。

　二、穿著不當(dāng)

穿拖鞋在校園中也被視為一種不文明行為。盡管老師已明確告知學(xué)生在課堂和其他公共場(chǎng)所不得穿拖鞋，仍然有不少學(xué)生選擇無(wú)視這些規(guī)定，這不僅影響了校園的整體文明形象，也損害了個(gè)人形象。在公共場(chǎng)合穿拖鞋，不僅顯得不美觀，也會(huì)在走動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音，尤其在需要安靜的地方，如圖書館，更是影響他人專心學(xué)習(xí)。

　三、考試作弊

大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象并非偶然，這與我們的考試制度有密切關(guān)系，仿佛學(xué)習(xí)的唯一目的就是為了“分?jǐn)?shù)”。更重要的是，有些人進(jìn)入大學(xué)后，誤以為苦日子已經(jīng)結(jié)束，將大部分時(shí)間投入到交友和娛樂(lè)中，而在考試來(lái)臨時(shí)，就不擇手段地選擇作弊。

　四、公共場(chǎng)合吸煙

許多同學(xué)雖然對(duì)在公眾場(chǎng)合吸煙表示反感，但在校園中，吸煙的人仍然不在少數(shù)。從走廊、廁所到食堂，幾乎到處都能看到他們的身影，他們以為這樣很酷。然而，濃烈的煙味不僅危害自己的健康，還會(huì)影響到他人的健康，實(shí)在是不值得提倡的行為。吸煙不僅浪費(fèi)金錢，更損害自身健康，希望大家能盡早戒煙。

　五、隨意丟棄垃圾

隨地亂丟垃圾的現(xiàn)象，一方面是由于一些大學(xué)生的文明素養(yǎng)較低，忽視了相關(guān)告示；另一方面反映了部分學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)淡薄。進(jìn)入大學(xué)后，缺乏監(jiān)督使得一些不文明行為開始顯露。很多人似乎在意識(shí)上就認(rèn)為，校園環(huán)境與家里一樣，不用太過(guò)在意，因此導(dǎo)致了這種現(xiàn)象。再加上有些地方?jīng)]有垃圾桶，他們也就隨手亂丟，顯示出許多學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上缺乏自覺(jué)。

　六、課堂上使用手機(jī)

在科技發(fā)達(dá)的今天，幾乎每位大學(xué)生都有手機(jī)。然而，在課堂上總是能聽到各種手機(jī)鈴聲，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，更有甚者，有些同學(xué)打電話、發(fā)信息，完全不顧及周圍的人。有些正在熱戀中的學(xué)生，晚上在宿舍通話到很晚，影響了舍友的休息，以為走出宿舍就不影響他人，實(shí)際上也打擾了隔壁的同學(xué)。

通過(guò)以上種種不文明行為的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象在校園里并不少見。那么，究竟是什么導(dǎo)致了這些不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？通過(guò)訪談和觀察，我歸納出幾個(gè)可能的因素：社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響；同齡人之間的相互模仿和攀比；第三，家庭教育的疏忽與對(duì)孩子的過(guò)度溺愛；第四，學(xué)校在教育上的不足；監(jiān)督機(jī)制的薄弱等。這些因素表明，不少人對(duì)文明的認(rèn)知仍顯不足，可能源自于缺乏自我約束，以及受到長(zhǎng)時(shí)間不良習(xí)慣的影響。要改善這一現(xiàn)狀，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力，加強(qiáng)文明意識(shí)的培養(yǎng)，提升教育質(zhì)量。通過(guò)不斷提升自我素養(yǎng)，最終將形成良好的文明習(xí)慣，我相信，我們的大學(xué)校園將會(huì)變得更加美好。

不文明行為調(diào)查報(bào)告 4篇

　一、調(diào)查目的

本次調(diào)查旨在深入了解我校大學(xué)生的日常行為及文明規(guī)范的遵守情況。通過(guò)觀察與問(wèn)卷調(diào)查，我們希望能提高自身的實(shí)踐能力，并引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注校園文明。隨著科技的迅猛發(fā)展，除了提升自身的科技文化素養(yǎng)，大學(xué)生更應(yīng)注重道德素質(zhì)的培養(yǎng)。我們希望通過(guò)此次調(diào)查，使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)校園文明行為的改善，從而營(yíng)造一個(gè)更加和諧的校園環(huán)境。在調(diào)查過(guò)程中，許多同學(xué)也對(duì)提升學(xué)生素質(zhì)提出了建議，如組織開展實(shí)踐活動(dòng)、樹立校園文明標(biāo)桿以及建立相應(yīng)的規(guī)章制度以改善不文明行為等。讓大家更深刻地意識(shí)到，以“德”為先，做遵守文明規(guī)范的大學(xué)生是重要且必要的。優(yōu)秀的道德品質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在人生的方方面面，作為大學(xué)生，理應(yīng)牢記自身的歷史責(zé)任，保持良好的習(xí)慣，抵制不文明行為，且持之以恒，在日常學(xué)習(xí)生活中樹立良好的公德心，成為樂(lè)于奉獻(xiàn)、懂禮向善、富有責(zé)任感和誠(chéng)實(shí)守信的大學(xué)生。我們決定開展這次不文明行為的調(diào)查。

　二、調(diào)查手段

本次調(diào)查采用實(shí)地觀察和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式。

　三、調(diào)查地點(diǎn)

重點(diǎn)調(diào)查地點(diǎn)包括宿舍、食堂和圖書館。

　四、調(diào)查對(duì)象

重慶科技學(xué)院的在校學(xué)生。

　五、調(diào)查結(jié)果

（一）本次重點(diǎn)調(diào)查地點(diǎn)的不文明行為主要包括：

1、食堂

食堂作為學(xué)生日常生活的重要場(chǎng)所，人流量大，衛(wèi)生、秩序問(wèn)題值得關(guān)注。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，98%以上的學(xué)生在排隊(duì)打飯時(shí)能自覺(jué)遵守秩序，顯示出較高的素質(zhì)。然而，仍有個(gè)別同學(xué)不顧公共場(chǎng)合的基本禮儀，穿著過(guò)于隨意進(jìn)出食堂，例如在睡衣和拖鞋的狀態(tài)下。而更加令人感到不適的是，一些情侶在食堂內(nèi)當(dāng)眾秀恩愛，互喂食物，超過(guò)了公共場(chǎng)合的接受范圍。對(duì)此，超過(guò)60%的被調(diào)查者表示不認(rèn)同，認(rèn)為應(yīng)在私密場(chǎng)合中表達(dá)感情。在用餐后自覺(jué)收拾餐具的意識(shí)需進(jìn)一步加強(qiáng)，大部分同學(xué)對(duì)此表示反對(duì)，說(shuō)明我們?cè)谶@方面還有提升空間。食堂作為大家共同用餐的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)是文明和諧的環(huán)境，每個(gè)人都應(yīng)注意自己的言行，以助于營(yíng)造良好的就餐氛圍。

2、寢室

寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)和休息的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)維護(hù)一個(gè)安靜和整潔的環(huán)境。然而，許多同學(xué)在寢室中過(guò)于活躍，高聲喧嘩，嚴(yán)重影響他人休息。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，女寢舍在聊天時(shí)占用時(shí)間較長(zhǎng)，影響了作息規(guī)律，而男生普遍因游戲而熬夜。宿舍內(nèi)隨意扔垃圾及浪費(fèi)水電的現(xiàn)象也較為普遍。我們應(yīng)共同愛護(hù)宿舍環(huán)境，杜絕這些不文明行為，創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)和生活空間。

3、圖書館

在圖書館的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)存在占位的現(xiàn)象，有些學(xué)生為了占位而在桌上放書，但不久后又離開，有的甚至在安靜的環(huán)境中制造噪音。例如，手機(jī)鈴聲未設(shè)為靜音以及穿拖鞋的聲音等，都對(duì)他人造成了影響。在借書過(guò)程中未將借書牌放在書本上也是常見現(xiàn)象。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要大家共同維護(hù)，大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)遵守公共場(chǎng)合的規(guī)范。雖然大部分學(xué)生在書籍的使用上能夠愛護(hù)和按時(shí)歸還，但不文明行為依然影響了大家的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，以下不文明行為較為普遍：

1、手機(jī)鈴聲頻繁干擾學(xué)習(xí)

手機(jī)作為學(xué)生日常生活的重要工具，雖提供便利，但在自習(xí)室、圖書館及課堂上頻繁響起的鈴聲卻嚴(yán)重影響了他人的學(xué)習(xí)和工作。許多同學(xué)在課上接聽電話也浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2、校園環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題

教室、走廊和校園內(nèi)隨地亂扔垃圾現(xiàn)象嚴(yán)重。一些學(xué)生在教室內(nèi)的課桌、墻壁上隨意涂寫，導(dǎo)致環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題頻出，影響了學(xué)習(xí)秩序和校園形象。

3、占位行為

占座現(xiàn)象在校園普遍存在，尤其在臨近考試時(shí)，學(xué)生們往往為占據(jù)靠窗或有空調(diào)的座位而爭(zhēng)先恐后，導(dǎo)致一些找不到座位的同學(xué)感到無(wú)奈。

4、吸煙行為

校園內(nèi)吸煙現(xiàn)象依舊不少，食堂、寢室、教室等地方頻繁出現(xiàn)煙霧繚繞的情景，影響他人的學(xué)習(xí)和生活。

5、節(jié)能意識(shí)不足

一些同學(xué)在水龍頭、燈光等方面的浪費(fèi)嚴(yán)重，顯示出節(jié)能意識(shí)的缺失。

6、對(duì)公共書籍的不當(dāng)使用

在圖書館中隨意涂寫、撕書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害了公共資源，影響他人使用。

7、言語(yǔ)不當(dāng)

在公共場(chǎng)合中，許多同學(xué)使用臟話，似乎已成為一種習(xí)慣，反映出對(duì)文明行為的忽視。

　六、總結(jié)

通過(guò)收集的調(diào)查資料顯示，我校校園中不文明行為時(shí)有發(fā)生，如在圖書館喧嘩、公共場(chǎng)合吸煙等。這反映出部分學(xué)生文明意識(shí)不足，道德素養(yǎng)有待提升。作為大學(xué)生，理應(yīng)成為高素質(zhì)人才，但不文明行為卻在日常生活中屢見不鮮。這些現(xiàn)象不僅影響校園的整體氛圍，也在一定程度上反映了社會(huì)風(fēng)氣。在當(dāng)前多元文化交融的時(shí)代，保持良好的道德觀念和文明規(guī)范顯得尤為重要。

為此，我們對(duì)改進(jìn)校園不文明現(xiàn)象提出以下幾點(diǎn)建議：

一、加強(qiáng)教育宣傳。

學(xué)校需加大對(duì)學(xué)生的思想教育與行為規(guī)范管理，使學(xué)生意識(shí)到文明行為的重要性。

二、制定獎(jiǎng)懲制度。

建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)同學(xué)們重視自身的言行舉止，鼓勵(lì)文明行為。

三、道德素質(zhì)培養(yǎng)。

在重視知識(shí)教育的學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明素質(zhì)的教育，培養(yǎng)良好的道德觀念，讓學(xué)生自覺(jué)抵制不文明行為，形成積極向上的校園文化。

不文明行為調(diào)查報(bào)告 5篇

一、背景

隨著社會(huì)的發(fā)展與城市化進(jìn)程的加快，“不文明行為”已成為影響市民生活質(zhì)量的重要問(wèn)題。這種現(xiàn)象不僅反映了個(gè)體素質(zhì)的缺失，也暴露了社會(huì)公共文明建設(shè)的不足。針對(duì)不文明行為的調(diào)查顯得尤為必要。作為社會(huì)的一員，我們需要積極關(guān)注公共文明的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決方案。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用問(wèn)卷形式，共收集到有效問(wèn)卷201份，主要對(duì)象為城市居民，涵蓋了不同年齡、性別及職業(yè)的人群，以確保數(shù)據(jù)的代表性。

三、主要調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查主要集中在以下幾個(gè)方面：公共場(chǎng)所行為、環(huán)境衛(wèi)生、交通秩序、社會(huì)交往禮儀等。

公共場(chǎng)所行為：包括隨地吐痰、亂丟垃圾、在禁止吸煙的區(qū)域吸煙等不文明現(xiàn)象；

環(huán)境衛(wèi)生：如亂貼小廣告、市場(chǎng)占道經(jīng)營(yíng)、公共設(shè)施損壞等；

交通秩序：包括機(jī)動(dòng)車不按交通規(guī)則行駛、行人在紅燈時(shí)穿越馬路等現(xiàn)象；

社會(huì)交往禮儀：例如在公共場(chǎng)合大聲喧嘩、排隊(duì)秩序混亂等問(wèn)題。

四、調(diào)查結(jié)果分析

1. 從調(diào)查結(jié)果看，有多項(xiàng)不文明行為較為突出。在201名受訪者中，分別有：82%的人經(jīng)常目睹隨地吐痰的現(xiàn)象，75%的人舉報(bào)公共場(chǎng)所吸煙，約68%的人提到亂丟垃圾的行為，63%的人指出了不遵守交通規(guī)則的問(wèn)題。

2. 針對(duì)不文明行為產(chǎn)生的原因，58%的人認(rèn)為與市民素質(zhì)有關(guān)，20%的人認(rèn)為文明宣傳不足，15%的人表示缺乏有效的懲罰措施；

3. 當(dāng)目睹不文明行為時(shí)，選擇上前制止的僅占10%，認(rèn)為不該插手的占72%，而做好自己的事情的占16%；

4. 有48%的人認(rèn)為不文明行為對(duì)生活有影響，46%的人表示有影響但無(wú)所謂，只有6%的人認(rèn)為沒(méi)有影響；

5. 在創(chuàng)建公共文明方面，受訪者普遍認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)公民個(gè)人素養(yǎng)的提高、完善相關(guān)制度、增加文明宣傳力度及通過(guò)社交媒體傳播模范行為。

五、結(jié)論

不文明行為的存在影響了社會(huì)的和諧與進(jìn)步。要改善這一現(xiàn)象，需要每個(gè)公民的共同努力與堅(jiān)持。在公共生活中增強(qiáng)文明意識(shí)，提高自身素養(yǎng)，積極參與公共事務(wù)，才能有效遏制不文明行為的蔓延。通過(guò)調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到，只有共同攜手，才能建設(shè)一個(gè)更加文明的社會(huì)。

不文明行為調(diào)查報(bào)告 6篇

一、校園不文明現(xiàn)象的現(xiàn)狀

在校園中，學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境至關(guān)重要，但一些不文明現(xiàn)象卻在其中滋生，影響著我們的學(xué)習(xí)情緒和心理健康。這些現(xiàn)象在各個(gè)場(chǎng)所頻繁出現(xiàn)，亟待引起我們的重視，從而共同營(yíng)造一個(gè)文明和諧的校園環(huán)境。

二、校園不文明行為的表現(xiàn)

教學(xué)樓：墻面和課桌上有隨意涂鴉與刻劃、衛(wèi)生間使用不當(dāng)、桌內(nèi)堆滿垃圾、以及占用學(xué)習(xí)空間等行為。

圖書館：占座行為普遍，不歸還圖書至原位，打擾他人學(xué)習(xí)。

餐廳：就餐時(shí)無(wú)序排隊(duì)、霸占座位、嚴(yán)重浪費(fèi)食物。

操場(chǎng)：地面滿是垃圾及瓜子皮，影響運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生占座行為較為嚴(yán)重。此現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面源于個(gè)別學(xué)生的自私行為，另一方面也受到學(xué)校管理不足的影響。在考試季，圖書館及自習(xí)室座位緊張，部分同學(xué)利用個(gè)人物品占據(jù)座位，而在平時(shí)也有人將包放在座位上使他人誤以為已有人。這種情況在學(xué)校應(yīng)設(shè)法通過(guò)增加自習(xí)空間來(lái)緩解。

2、亂扔垃圾及隨意涂鴉則主要是由于個(gè)人素養(yǎng)的缺失。許多學(xué)生從小便未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，視之為小事而不以為然，這不僅破壞了校園的美觀，更增加了保潔的負(fù)擔(dān)。

3、在餐廳就餐時(shí)，排隊(duì)的現(xiàn)象時(shí)常不被重視，導(dǎo)致秩序混亂。雖然有明顯標(biāo)識(shí)提醒排隊(duì)，但由于學(xué)生們的急躁和缺乏排隊(duì)意識(shí)，常出現(xiàn)推擠的現(xiàn)象。這與學(xué)生對(duì)排隊(duì)的認(rèn)知不足和餐廳的空間安排有限密切相關(guān)。

4、雖然國(guó)家提倡節(jié)約，但在校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象依舊嚴(yán)重。學(xué)生往往由于不關(guān)注自身的打飯量而造成剩餐，部分原因是來(lái)自于個(gè)人的消費(fèi)習(xí)慣和對(duì)食物的輕視；而學(xué)校餐廳的飯菜質(zhì)量、選擇的局限也影響了學(xué)生的選擇。

四、改進(jìn)措施

1、針對(duì)占座問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)提升自習(xí)室的開放數(shù)量，尤其在考試期間，同時(shí)可以安排人員疏導(dǎo)座位的使用，確保資源合理分配。而學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，尊重他人的學(xué)習(xí)權(quán)益。

2、為了解決亂扔垃圾的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)合理布局垃圾箱，且定期清理并加大宣傳引導(dǎo)力度。每位學(xué)生都應(yīng)增強(qiáng)文明意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從小事做起。

3、在餐廳就餐時(shí)，學(xué)校應(yīng)增加服務(wù)人員并進(jìn)行排隊(duì)引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)的意識(shí)。學(xué)生也需要認(rèn)識(shí)到排隊(duì)的重要性，體現(xiàn)良好的文明素養(yǎng)。

4、針對(duì)食物浪費(fèi)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)提升餐廳飯菜的品質(zhì)和多樣性，增加競(jìng)爭(zhēng)以降低浪費(fèi)。學(xué)生也應(yīng)意識(shí)到糧食的珍貴，養(yǎng)成適量打飯的習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)支持節(jié)儉之風(fēng)。

不文明行為調(diào)查報(bào)告 7篇

　一、踐踏草坪

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們理應(yīng)具備高素質(zhì)。然而，部分學(xué)生卻無(wú)視學(xué)校規(guī)章，隨意踐踏草坪，盡管綠化帶上有“嚴(yán)禁踐踏草坪”的警示標(biāo)語(yǔ)，某些人仍明知故犯。這種行為不僅體現(xiàn)了不文明的意識(shí)，也讓人對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的道德素養(yǎng)感到擔(dān)憂。調(diào)查結(jié)果表明，簡(jiǎn)單的道德譴責(zé)已無(wú)法阻止這種現(xiàn)象，而因缺乏法律約束，我們更需靠自身的自覺(jué)性來(lái)改變。只有嚴(yán)格要求自己，才能從根本上消除這種不文明的行為。

　二、給別人起綽號(hào)

在關(guān)于“給別人起綽號(hào)”的調(diào)查中，有33%的人表示贊成，60%的人持反對(duì)態(tài)度，7%的人無(wú)所謂。這顯示出給他人起綽號(hào)的現(xiàn)象普遍存在。很多人給別人起綽號(hào)的理由是尋求一時(shí)的樂(lè)趣，甚至有些則是出于惡意攻擊。我們都知道，這顯然是一種對(duì)他人的不尊重，影響了彼此間的和諧。這種現(xiàn)象的根本原因在于大學(xué)生的文化素養(yǎng)普遍較低，同時(shí)也受到外界不良風(fēng)氣的影響。

　三、乘坐公交車時(shí)是否主動(dòng)讓位

在公交車上是否主動(dòng)給老弱病殘者讓座的調(diào)查顯示，只有15%的人會(huì)主動(dòng)讓座，60%的人選擇不讓，25%的人則表示“視情況而定”。“尊老愛幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德，但許多人選擇不讓座是基于自身的原因，例如長(zhǎng)途通勤時(shí)為搶到座位而不愿意讓出。另有的同學(xué)在身體感到疲憊或不適時(shí)，也選擇不讓座，而會(huì)主動(dòng)讓座的人則往往是出于個(gè)人道德修養(yǎng)和對(duì)他人的同情心理。男女生在讓座意愿上也存在明顯差異，女生通常更加體貼，主動(dòng)為有困難的人讓座，而男生則可能因大男子主義而猶豫不決。

　四、不關(guān)水龍頭

作為一所名牌大學(xué)，我校在文明意識(shí)的提升上仍需努力。針對(duì)用水后不關(guān)水龍頭的行為，調(diào)查顯示有91%的人反對(duì)此類浪費(fèi)，只有2%的人表示贊成，7%的人無(wú)所謂。這表明，我校學(xué)生在節(jié)約用水方面的意識(shí)還是比較強(qiáng)的，但仍需加強(qiáng)對(duì)文明用水理念的宣傳與教育，進(jìn)而提升自我約束能力。

　五、隨地亂丟垃圾、吐痰

在校園內(nèi)，隨地亂丟垃圾和吐痰的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，主要原因在于部分大學(xué)生的文明素養(yǎng)較低，對(duì)學(xué)校的警示標(biāo)語(yǔ)掉以輕心。許多學(xué)生缺乏衛(wèi)生意識(shí)，往往忽視由此帶來(lái)的健康隱患。由于高中和大學(xué)的管理模式不同，許多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生失去了過(guò)去在老師監(jiān)管下的自律，導(dǎo)致不文明行為的增加。

　六、閱覽室大聲喧嘩

閱覽室內(nèi)喧嘩的現(xiàn)象，不僅反映出某些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，也顯示出對(duì)他人不夠尊重。在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間受到嚴(yán)格監(jiān)管，然而到了大學(xué)，許多人因缺乏目標(biāo)而放任自己。這樣的輕松環(huán)境使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不再自律，甚至對(duì)其他正在學(xué)習(xí)的人造成困擾。

　七、公共場(chǎng)合抽煙

在問(wèn)及對(duì)校園內(nèi)公共場(chǎng)合吸煙的看法時(shí)，有89%的同學(xué)表示“非常厭惡”，僅有5%的同學(xué)表示支持。這說(shuō)明校園文明建設(shè)還有很大的改進(jìn)空間。當(dāng)前部分學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，缺乏基本的文明意識(shí)，這不僅影響了整體校園氛圍，也呼喚著更為嚴(yán)格的管理與教育。

　八、會(huì)場(chǎng)上交頭接耳、打鬧

關(guān)于在重要會(huì)議上是否有過(guò)交頭接耳的情況，有70%的同學(xué)表示“經(jīng)常”發(fā)生，25%的人表示“偶爾”，只有5%的人自覺(jué)遵守紀(jì)律。這表明部分學(xué)生在校園文明意識(shí)上存在很大不足，學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)不文明行為的管理和道德教育。

　九、教室內(nèi)吃早餐、玩手機(jī)、打飯插隊(duì)

調(diào)查顯示，教室內(nèi)吃早餐、上課玩手機(jī)和打飯插隊(duì)的現(xiàn)象普遍。這反映出一些同學(xué)對(duì)課堂紀(jì)律的漠視和公共財(cái)物的破壞。在課上玩手機(jī)、看小說(shuō)的同學(xué)較多，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)學(xué)習(xí)的重視與自律。教室內(nèi)的文明秩序應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暎@不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)的態(tài)度，也是對(duì)他人的尊重。

不文明行為調(diào)查報(bào)告 8篇

　一、過(guò)程描述

前期準(zhǔn)備：為了調(diào)查校園內(nèi)的不文明行為，我設(shè)計(jì)了一份包含十道問(wèn)題的問(wèn)卷，并打印了六十份，確保每份問(wèn)卷都是一頁(yè)兩面的格式；

現(xiàn)場(chǎng)操作：我選擇了一間上課人數(shù)較多的教室，請(qǐng)同學(xué)們幫忙填寫問(wèn)卷并將其提交到講臺(tái)上。我發(fā)放了五十份問(wèn)卷，并全部收回；

后期操作：隨后，我使用Excel制作表格進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。

　二、調(diào)查結(jié)果和分析

1、在不文明行為的選項(xiàng)中，最多人選擇了“圖書館、自習(xí)室和飯?zhí)玫恼嘉滑F(xiàn)象”，其次是“在教室、墻面及廁所隨意涂鴉”和“在自習(xí)室、圖書館里不把手機(jī)調(diào)成靜音或頻繁接聽手機(jī)、發(fā)消息，打擾他人”。而選擇“男女交往不得體，在校園公共場(chǎng)合過(guò)于親密”的人數(shù)最少；

分析：我原本以為“亂扔垃圾”會(huì)躋身前三名，但由于學(xué)校垃圾桶設(shè)置充足且保潔人員的辛勤工作，使這一現(xiàn)象顯著減少。顯然，占座現(xiàn)象在我校十分普遍且嚴(yán)重，再次證明它能“榮登”榜首的原因。去年冬季，這一問(wèn)題曾被媒體報(bào)道，尤其在寒冷冬天更為猖獗，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)在四工學(xué)習(xí)，而只有C座有空調(diào)。為了享受溫暖，早晨就會(huì)有許多人提前去占座。占位者通常是為了在課堂上占據(jù)更佳位置，提升學(xué)習(xí)效果，因此常常提前去搶占座位，甚至提前預(yù)定，導(dǎo)致后來(lái)的同學(xué)只能坐在后排，卻見前面空座。我自己就是受害者之一。接下來(lái)是“隨意涂鴉”，這一點(diǎn)毋庸置疑，去教室一看便能明白為何如此多人選擇這一項(xiàng)，課桌、椅背和墻壁上到處都是這些涂鴉，有些內(nèi)容甚至粗俗，令人不快。難道你們內(nèi)心空虛，還是自以為藝術(shù)天賦超群？

抱怨的地方不少，展現(xiàn)藝術(shù)才華的渠道也有，何必在公共設(shè)施上亂涂亂畫？這種行為充滿了粗俗，是被社會(huì)所鄙視的。更令人憤慨的是，有些人做這事是為了打廣告，這更是不可寬恕。關(guān)于“在自習(xí)室、圖書館內(nèi)手機(jī)不靜音或者頻繁接聽和發(fā)信息，干擾他人”的情況，確實(shí)存在大量此類人，幾乎每個(gè)教室里都能找到一個(gè)，他們沉迷于自己的世界，完全無(wú)視他人的感受，自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)還要影響旁人，對(duì)此我只能感慨他們?nèi)鄙贋樗酥氲囊庾R(shí)。他們似乎把學(xué)校當(dāng)成自己的私家領(lǐng)地，想怎么玩就怎么玩。

2、在分析原因的選擇中，最多人選擇了“部分學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)較低，學(xué)校的文明教育也有所欠缺”。

分析：這一答案涵蓋面廣，故而有許多人選擇。前后兩個(gè)選項(xiàng)其實(shí)相輔相成。大學(xué)前，個(gè)人素質(zhì)的提升受家長(zhǎng)和學(xué)校的影響，畢竟那時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境多是家庭與學(xué)校，社會(huì)接觸較少，因此如果學(xué)校的教育不到位，個(gè)人素質(zhì)很可能就會(huì)下降。一旦進(jìn)入大學(xué)，個(gè)人素質(zhì)又受到社會(huì)多方面的影響，同時(shí)家庭和學(xué)校的約束力減弱，一些原本優(yōu)秀的學(xué)生也可能因此墮落。個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)和初中的教育是最可塑的時(shí)期，孩子們就像一張白紙，反叛心理尚未顯現(xiàn)，因此這一階段對(duì)孩子的教育尤為重要，甚至影響其一生。在大學(xué)階段，我們基本都有了自己的思想，再想輕易改變是相當(dāng)困難的，就如同矯正牙齒，小時(shí)候戴上牙套幾年的矯正就能完成，而成年后牙齒形態(tài)已基本定型，改動(dòng)就非常復(fù)雜，甚至只能選擇拔牙。當(dāng)然，大學(xué)也不能放棄教育，畢竟有教育總比沒(méi)有好。

3、至于解決辦法，選擇“建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制”的人數(shù)最多，而選擇“播放校園文明宣傳短片”的人數(shù)最少。

分析：我認(rèn)為“建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制”確實(shí)是最佳方案。這是公平且透明的，容易獲得認(rèn)可；懲罰能起到約束作用，具有強(qiáng)制性，能夠有效警示，讓學(xué)生在經(jīng)歷不文明行為后能夠吸取教訓(xùn)，從而不再重蹈覆轍，控制不文明現(xiàn)象的蔓延。當(dāng)然，這種做法也存在不足，最大的問(wèn)題在于監(jiān)督誰(shuí)來(lái)執(zhí)行？目前我校并沒(méi)有這樣的相關(guān)部門和團(tuán)隊(duì)，且學(xué)生會(huì)也無(wú)法全面負(fù)責(zé)，助理和主任也不可能時(shí)時(shí)刻刻盯著。監(jiān)督的人少，而接受監(jiān)督的人多，我暫時(shí)也沒(méi)有想到其他好的解決措施。所以，看上去的解決方案很美好，但其實(shí)際可行性值得懷疑。

　三、總結(jié)

我們應(yīng)從自身做起，努力樹立校園主人翁的形象，自覺(jué)約束日常行為，并勇于制止各種不文明現(xiàn)象。學(xué)校方面也可以嘗試積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。現(xiàn)在班級(jí)內(nèi)部有班組織、團(tuán)組織、黨組織；校內(nèi)也有各種社團(tuán)。如果社團(tuán)能夠自覺(jué)地將校園文明建設(shè)融入自身的各項(xiàng)活動(dòng)，并主動(dòng)開展公益性社會(huì)活動(dòng)，對(duì)于樹立校園文明新風(fēng)將起到示范效果。

文明不僅僅是一種習(xí)慣和理念，更是一種素質(zhì)和榮譽(yù)。如果大家對(duì)不文明行為熟視無(wú)睹，反而會(huì)無(wú)形中縱容其蔓延；若人人講求文明，關(guān)心和維護(hù)校園文明，那么不文明行為必將孤立。減少不文明現(xiàn)象，學(xué)生本身的努力至關(guān)重要。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，多一些關(guān)心他人的意識(shí)，是學(xué)生們應(yīng)該做到的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個(gè)人格健全、和諧發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生。

這次的問(wèn)卷調(diào)查讓我受益匪淺，它讓我深入了解到校園內(nèi)的一些不文明行為，對(duì)原因進(jìn)行了初步分析，并開始思考如何解決這些問(wèn)題。我將以身作則，抵制不文明行為，并推動(dòng)周圍的人一起努力。

不文明行為調(diào)查報(bào)告 9篇

悠悠中華五千年，文明的種子撒滿了大地。在這片文明古國(guó)中，禮儀與文明是人與人之間交往的基石。崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，學(xué)校的每一個(gè)角落都綻放著“文明之花”。然而，在這美麗的校園中，仍有部分同學(xué)忘卻了文明的準(zhǔn)則，表露出與“文明”格格不入的行為。為了更深入地了解這一現(xiàn)象，我們開展了一次關(guān)于校園不文明行為的調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查，我們記錄了一系列不文明行為，并探討了其成因，提出了相應(yīng)的建議。

一、不文明行為大揭底

在我們的調(diào)查中，主要通過(guò)觀察記錄校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象，匯總?cè)缦拢?/p>

1、語(yǔ)言不文明。在校園內(nèi)，使用普通話和禮貌用語(yǔ)是小學(xué)生最基本的禮儀要求。然而，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過(guò)一半的同學(xué)在校園內(nèi)用方言大聲喧嘩、嬉笑，甚至有罵人的行為。有些低年級(jí)同學(xué)喜歡用不恰當(dāng)?shù)捻樋诹铮纭拔胰ド蠈W(xué)校，背著炸藥包，轟隆一聲學(xué)校爆炸了”等，讓人堪憂。高年級(jí)學(xué)生也不遑多讓，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中夾雜著的不文明詞匯如“我操”、“我靠”等，頻頻出現(xiàn)在他們的口中。

2、行為不文明。在我們的觀察中，低年級(jí)學(xué)生主要表現(xiàn)出以下不文明行為：在校門前逗留并隨意丟垃圾、在老師未到時(shí)嬉鬧、洗手間打鬧、走廊上追逐、用手抓取食物、就餐后隨手扔垃圾等。高年級(jí)學(xué)生則常見類似行為，比如在校門口逗留扔垃圾、趁老師不在時(shí)互相交流玩具、在洗手間捉弄同學(xué)、在走廊上溜冰、就餐時(shí)高聲談笑等，甚至個(gè)別學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，嚴(yán)重影響了班級(jí)的風(fēng)氣。

二、不文明行為成因分析

通過(guò)對(duì)不文明行為的分析，調(diào)查組進(jìn)行了深入采訪，并總結(jié)了多個(gè)原因。

通過(guò)采訪我們發(fā)現(xiàn)，一些不文明現(xiàn)象，如隨意用手抓食物、在地上打滾等，主要源于家庭教育的缺失。許多低年級(jí)同學(xué)在家中形成的不良習(xí)慣轉(zhuǎn)到學(xué)校，反映了家庭教育對(duì)孩子文明習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。諸如追逐打鬧和洗手間玩水等行為，則是“從眾心理”的體現(xiàn)。“看到別人這么做，我也跟著做”是導(dǎo)致不文明行為蔓延的原因之一。這表明一旦不文明行為被縱容，就可能形成惡性循環(huán)。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用和帶手機(jī)進(jìn)校則多源于好奇心和逆反心理，越是不被允許的事情，他們?cè)较肴L試，這是一種普遍的心理現(xiàn)象。

三、如何引導(dǎo)文明行為

針對(duì)校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象，調(diào)查組提出了以下幾點(diǎn)整改建議：

1、重視家庭教育，建議家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)初期就培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣，讓他們?cè)谄鹋芫€上贏得文明。

2、班主任應(yīng)通過(guò)晨間談話和班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)，樹立良好的班風(fēng)，及時(shí)制止不文明行為的發(fā)生。

3、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，特別是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的逆反心理，通過(guò)積極引導(dǎo)讓他們遠(yuǎn)離不文明行為。

孔子說(shuō)過(guò)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”缺少文明禮儀的個(gè)體在社會(huì)中是難以立足的。通過(guò)本次調(diào)查，我們意識(shí)到在文明校園的環(huán)境中，仍需加倍努力以消除不文明現(xiàn)象。希望隨著教育的推進(jìn)，校園的不文明行為能夠逐步減少，讓崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)的每一位同學(xué)都能在心中綻放出美麗的“文明之花”，伴隨他們的成長(zhǎng)！

不文明行為調(diào)查報(bào)告 10篇

隨著公共交通網(wǎng)絡(luò)的日益豐富，公交車逐漸成為市民出行的重要選擇。公交車的普及不僅為人們的出行提供了便利，也在一定程度上促進(jìn)了環(huán)保出行的實(shí)現(xiàn)。然而，作為一種公共交通工具，公交車上的乘客素質(zhì)參差不齊，各種不文明行為時(shí)有發(fā)生，這使得大家亟需增強(qiáng)遵守公民文明道德規(guī)范的自覺(jué)性，并共同抵制不文明行為。本調(diào)查報(bào)告通過(guò)結(jié)合時(shí)事背景、新聞報(bào)道和街頭問(wèn)卷調(diào)查，分析了市民對(duì)公交車上不文明行為的看法和反應(yīng)。

一、公交車上的不文明行為

1、上車不排隊(duì)，爭(zhēng)搶座位，占座

在公交車站，常常會(huì)出現(xiàn)市民在公交車尚未到達(dá)時(shí)便開始爭(zhēng)搶上車，甚至在公交車未停穩(wěn)時(shí)便一擁而上，這不僅危害了自身的安全，也可能影響其他乘客的安全。

在車內(nèi)，一些人在看到有老、弱、病、殘人士時(shí)并不主動(dòng)讓座，反而搶占座位，造成不和諧的乘車氛圍。

2、公交車上大聲喧嘩，隨地吐痰、亂扔垃圾

公交車內(nèi)空間相對(duì)狹小，但仍有一些乘客毫不在意，大聲喧嘩，嚴(yán)重影響到其他乘客的乘車體驗(yàn)。更令人厭惡的是，個(gè)別乘客在車上隨地吐痰、亂扔垃圾、對(duì)著他人打噴嚏，使得車廂環(huán)境變得極其不堪。

3、對(duì)司機(jī)進(jìn)行暴力對(duì)待，騷擾女乘客

不少乘客因?yàn)樾∈屡c司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至演變?yōu)閷?duì)司機(jī)的暴力行為，嚴(yán)重威脅到司機(jī)及其他乘客的安全。公交車上還時(shí)常發(fā)生對(duì)女乘客的騷擾事件，一些不法分子對(duì)女性乘客進(jìn)行惡意騷擾，給她們心理造成了陰影。

二、調(diào)查問(wèn)卷

1、調(diào)查的方式

本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷形式。在公交車站隨機(jī)選擇下車或等車的乘客進(jìn)行調(diào)查。盡管有部分乘客因時(shí)間原因未能參與，大多數(shù)乘客還是愿意配合。

本次問(wèn)卷共發(fā)放120份，男性乘客47名，女性乘客73名。

2、調(diào)查問(wèn)卷

（1）你在公交車上遇到過(guò)不文明行為嗎？

A：有 B：沒(méi)有

（2）如果看到老弱病殘，你會(huì)主動(dòng)讓座嗎？

A：會(huì) B：不會(huì)

（3）如果有人不讓座，你會(huì)責(zé)備他嗎？

A：會(huì) B：不會(huì)

（4）如果看到有人暴力對(duì)待司機(jī)，你會(huì)怎么做？

A：旁觀，保證自身安全，并報(bào)警

B：聯(lián)合他人一同制止，并報(bào)警

（5）遇到有人騷擾女性時(shí)，你會(huì)介入嗎？

A：會(huì) B：不會(huì)

三、調(diào)查成果

1、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果

（1）幾乎所有參與調(diào)查的乘客都表示在公交車上遇到過(guò)不同形式的不文明行為。

（2）在遇到老弱病殘時(shí)，大部分乘客表示愿意讓座，但如果遇到不讓座的情況，則大多數(shù)人選擇不去責(zé)備，認(rèn)為對(duì)方可能有自身原因，這顯示了大家對(duì)不讓座行為的包容態(tài)度。

（3）在看到有乘客暴力對(duì)待司機(jī)的情況下，只有38位乘客表示會(huì)主動(dòng)聯(lián)合他人制止施暴者并報(bào)警，更多的乘客選擇了旁觀，使司機(jī)處于孤立無(wú)援的狀態(tài)。

（4）在面對(duì)騷擾女性的現(xiàn)象時(shí)，大多數(shù)乘客也未必會(huì)積極伸出援手。調(diào)查中幾乎所有女性受訪者表示，如果她們成為騷擾對(duì)象，都會(huì)感到恐懼，而僅有不到一半的女性會(huì)主動(dòng)反抗或報(bào)警，大部分選擇默默忍受。

2、結(jié)論

乘客在公交車上確實(shí)遭遇了許多不文明行為，但大多數(shù)人選擇了袖手旁觀。建議公交公司加強(qiáng)監(jiān)控，完善安全措施，并鼓勵(lì)乘客遵守道德規(guī)范。不論何時(shí)，當(dāng)遇到侵害事件時(shí)，都應(yīng)及時(shí)報(bào)警求助，而不是無(wú)視不良行為的存在，以免助長(zhǎng)不文明的風(fēng)氣。