校園是知識的殿堂，但在這片求索的熱土上，卻隱藏著一些不和諧的音符。通過對校園內不文明現象的深入調查，我們發現，隨意丟棄垃圾、公共設施的損壞，以及言行不當的行為屢見不鮮。這些現象不僅影響了校園環境，也在潛移默化中影響了廣大學子的價值觀和行為規范。希望本報告能引起大家對校園文明的重視，共同營造一個更加和諧美好的學習氛圍。

校園內不文明現象調查報告 篇1

　一、調查時間：

20xx年4月

　二、調查范圍：

某高校學生

　三、調查目的：

旨在調查校園內的不文明現象，分析原因并探索解決方案，以促使同學們認識到打造文明校園的重要性，并努力從個人做起，提高自身的文化素養。

　四、調查方式：

通過對話交流和在校園不同區域的觀察進行調查

　五、調查結果：

經過幾天的調查，校園內發現了以下幾種不文明現象：

（一）隨地吐痰與不沖廁所

隨地吐痰的現象在校園中屢見不鮮，有些同學毫不在乎地隨處吐痰，給校園環境帶來了不雅觀的視覺效果，同時也在傳播病菌，危害他人及自身的健康。而上完廁所不沖水的行為不僅為他人帶來不便，更是造成異味的重要原因，尤其在炎熱的天氣中更為明顯，這種行為對公共環境造成了極大的負面影響。

（二）隨意丟棄垃圾

有些同學在校園內隨意丟棄零食包裝、飲料瓶等垃圾，甚至將垃圾放在綠化帶里，明明垃圾桶就在近處卻懶得走去扔掉。這種不文明行為令人憤慨，校園的美麗需要大家共同維護，生活在這樣的環境中，無人會感到愉快。

（三）資源浪費現象

糧食浪費現象屢見不鮮，充分反映出缺乏節約意識。在當前社會推崇節約的背景下，校園中依然有不少同學在食堂胡亂丟棄飯菜，寢室里的電燈常常長時間不關，甚至有些同學整夜不關電腦，造成電量的浪費。節約不應僅僅是口號，我們應將其落實到日常生活中。

（四）不當言辭

雖然身處于大學校園，不文明用語卻屢屢出現，嚴重影響了高等院校的形象。大學理應培養出高素質的人才，而不是那些外表光鮮亮麗卻言辭粗鄙的學生。不文明用語不僅損害自身形象，也阻礙了個人修養的提升，希望大家能自覺改正這種習慣。

（五）課桌和墻壁亂涂亂畫

在自習室，常常能看到課桌上布滿了涂鴉和無意義的字句，墻壁上也是各種顏色的亂寫。這些行為不僅暴露了大學生的低素養，也顯示出缺乏社會責任感，希望大家用知識來充實自己，提升自己的修養。

（六）公共場合親密行為

在校園中，男女同學過于親密的舉動時常可見，這不僅給他人留下不良印象，也有損社會對大學生的良好看法，這樣的行為不應被縱容。

　六、原因分析

1、從眾心理與僥幸心理

當看到他人的不文明行為時，同學們往往只考慮到這種行為帶來的便利，而忽視其不良后果。在“法不治眾”的心理影響下，大家爭先恐后地模仿這種行為，不自覺地加入到不文明的行列。

2、缺乏監督與意識薄弱

調查顯示，很多人明白哪些是文明行為，哪些是不文明行為。然而，由于缺少監管，很多人心中都清楚即使這樣做學校也不會作出懲罰，因此不文明行為逐漸被縱容。

　七、建議

1、加強宣傳教育，幫助學生樹立校園行為的規范意識，積極倡導同學們互相監督、改正不文明行為，共同營造良好的校園氛圍。

2、作為學生，應該更自律，培養良好的道德素養，為校園文化的提升貢獻力量。

3、從小事做起，節約每一滴水、一度電、一粒糧食，為建設節約型社會出一份力。

4、通過校園廣播、海報等方式宣傳集體和個人的好榜樣，提升學生的文明意識，并為校園文化活動的開展提供必要的支持。

5、學院需重視素質教育，強化學生的文明意識，成立監督小組，制定明確的獎懲機制，以結合文明活動、紀律教育、宣傳和監督，切實提高學生的文明意識。

校園內不文明現象調查報告 篇2

　報告內容：

在我們美麗的校園中，走進教室，四周環顧，往往會發現一些不和諧的音符。教室的桌斗里，時常可以看到剩余的零食、廢棄的紙張、揉得亂七八糟的草稿、地攤上買的小玩具，還有鉛筆屑、塑料袋、未交的作業本……幾乎應有盡有。在課堂上，有些同學神情恍惚，有的左搖右晃，還有人把手伸進桌斗里，繼續玩耍；晨會上同學們則常常游目騁懷，低聲私語；教室里，桌子上亂涂亂畫，凳子也時常搖搖晃晃；還有些同學用腳“開”門，甚至把樓梯扶手當成滑梯。整潔的校園內，依然能看到隨意丟棄的紙屑和塑料袋；另外，部分同學受不良習慣的影響，時常口出粗言，爭吵不休，缺乏團結意識。這些行為不僅嚴重違背了小學生日常行為規范，也破壞了學校為我們創造的優雅育人環境。

這樣的校園形象，怎能不讓人心生遺憾？為此，我們建議在教室、宣傳欄等公共場所張貼宣傳海報，提醒大家注意自己的行為，改正不文明舉動。通過這種宣傳，逐漸培養每位同學良好的行為習慣。可以在低年級組織“清理小課桌”活動，而在高年級則可以舉辦“校園不文明現象大曝光”的漫畫征集與評比活動，以增強大家對校園不文明現象的抵制與反感。

親愛的同學們，讓我們行動起來，從身邊的小事做起，從我做起，向不文明行為說再見，為提升校園文明貢獻自己的一份力量吧！

悠悠中華五千年，文明之花盛開在九州。作為禮儀之邦的我們，歷來崇尚“文明與禮儀”構建人與人之間的關系。傳承文明的風氣，崇壽鎮中心小學是一所有著“文明”行為準則的學校，校園里到處都盛開著“文明之花”。然而，在這文明的校園生活中，依然存在部分同學拋棄文明準則，做出與“文明”一詞背道而馳的不文明行為。為此，我們進行了校園不文明行為的調查活動，記錄下了一系列不文明現象，并對其成因進行了分析，形成了幾點建議。

　一、不文明現象曝光

在調查中，我們主要通過隨手記錄校園內的不文明現象，積累了如下情況：

1.言語不文明。校園內，使用普通話和禮貌用語是小學生的基本要求。然而，我們發現，超過一半的學生在校園內大聲用方言交流、嬉笑打鬧，有時甚至罵人。在普通話之外，低年級同學有時也會用不文明的順口溜，例如“我去上學，背著炸藥包，轟隆一聲學校爆炸了”等等。而高年級的學生則更偏愛使用網絡流行語，隨口冒出一些不文明詞匯，例如“我操”、“我靠”等，已成男生們的口頭禪。

2.行為不文明。在調查中，我們注意到低年級學生常見的不文明行為包括：在校門口逗留隨手扔垃圾、老師未到校時打鬧聚集、在洗手間打鬧和玩水、走廊上奔跑、用手抓菜就餐、吃水果時亂扔垃圾、打掃衛生時用掃帚打鬧、在教室后墻邊翻滾等。而高年級則主要表現為：在校門口逗留隨意扔垃圾、老師未到校時對作業閑聊、在洗手間玩門把同學關在里面取樂、走廊上“溜冰”、就餐時聊天、丟垃圾回教室等，甚至有極個別學生帶手機入校，影響班級風氣。

　二、不文明行為的原因

針對上述不文明現象，我們對其成因進行了一番整理和總結。

經過采訪，我們了解到，一些不文明行為如用手抓菜、在地上滾爬等，往往源于幼時習慣不佳，缺乏良好的家庭教育，導致在學校中也未能自我約束，繼續發揚不文明的言行。在低年級學生中，這一因素占了很大比重，顯示出家庭教育對孩子文明習慣形成的重要性。一些行為如追逐打鬧、洗手間玩水等則是受“從眾心理”的影響。“別人這樣做，我也要跟著”是導致這些不文明行為蔓延的原因，表明一旦不文明行為被忽視，就容易變本加厲。而高年級同學的網絡流行語和便攜手機帶入校的問題，則多源于好奇心與逆反心理，越是禁止的事情，越想嘗試，體現出隨著年齡增長，不文明現象表現得愈加明顯。

　三、文明行為的建議

針對校園內的不文明現象，結合上述分析，我們建議采取以下措施進行改善：

1.家庭教育至關重要，家長應從小培養孩子良好的文明習慣，讓文明意識在起點上扎根。

2.班主任應通過晨間談話、交流等方式加強班級紀律，樹立文明新風。這是防止“從眾心理”引發不文明行為的有效手段，可以將不良習慣根除在萌芽狀態。

3.學校應加強心理輔導工作，以防那些因逆反心理而產生的不文明行為。

孔子說過：“不學禮，無以立。”沒有文明禮儀的人在世上難以立足。通過這次調查活動，我們意識到，在文明校園的環境中，仍潛藏著一些不文明行為。希望經過教育和改善，校園內的不文明現象能逐步消失，期待崇壽鎮中心小學的每位同學都能心中綻放美麗的“文明之花”，讓文明陪伴我們的成長！

校園內不文明現象調查報告 篇3

一、調查目的

本次調查旨在深入了解校園內存在的不文明現象，以及當代大學生對此現象的看法與態度。通過對大學生道德素質的分析，我們希望能夠識別自身在文明素養方面的不足，從而激勵自己不斷改進，提升個人素質，進而促進學校整體文明素質的提升，營造良好的校園氛圍，實現文明校園的建設。

二、調查過程

本次調查采用問卷的形式，參與人員為臨床1106班的全體學生。調查過程可分為三個階段：

第一階段：調查校園內的不文明現象，設計“校園內十大不文明現象調查問卷”，并準備200份問卷以供后續調查使用。

第二階段：在圖書館發放準備好的200份問卷，待被調查者填寫完成后，最終回收186份有效問卷。

第三階段：對收回的問卷進行統計，整理不文明現象的票數，選出校園十大不文明現象，并對結果進行分析，總結調查過程。

三、調查結果

根據調查結果，選出的校園十大不文明現象如下：

1、在圖書館電子閱覽室內接打電話（121票）。

2、在食堂用餐時不遵循排隊秩序（120票）。

3、將垃圾隨意丟棄在教室內（117票）。

4、食堂就餐后不整理餐桌（113票）。

5、在教室用書包、課本、水杯占用座位（109票）。

6、在校園內亂扔垃圾、隨地吐痰（105票）。

7、在公共場合情侶行為過于親密（105票）。

8、宿舍熄燈后制造較大噪音，影響他人休息（102票）。

9、在水槽中倒剩余食物、茶葉等物品，導致排水堵塞（102票）。

10、踐踏草坪、損壞樹木或采摘花朵（101票）。

雖然未入選十大，但是票數較高的不文明現象有：

1、在校園內隨意粘貼廣告（94票）。

2、損壞圖書館的書籍或長期不歸還（89票）。

3、在宿舍內向下倒水（85票）。

4、在課堂上玩手機（83票）。

5、帶食物進教室進食（76票）。

6、盛行“課桌文化”與“墻壁文化”（76票）。

7、考試期間作弊及抄襲作業（76票）。

8、騎自行車在校園內亂行和停車不當（101票）。

四、調查結果分析

當我看到調查結果時，第一名的“在圖書館電子閱覽室接聽電話”讓我感到意外，覺得這一不文明行為不應排名第一。經過思考，我意識到我們此次問卷調查的局限性——只在圖書館進行調查，未能涵蓋教室、宿舍和食堂等其他場所，因此這一結果的代表性可能不足。不過，當我查看其他不文明現象的票數時，發現其他場所的問題也得到了體現，加之問卷的回收率高達93%，這表明此次調查總體上是合理的。

校園內的不文明現象主要反映在以下幾個方面：

1、缺乏對他人的尊重。

例如，在圖書館電子閱覽室內接打電話，明顯打擾了正在專心學習的同學，顯示了對他人感受的忽視。

2、忽視公共道德。

如“就餐后不清理桌面”、“將垃圾留在教室”、“隨地吐痰”等行為，損害了公共環境。維護公共場所的衛生是道德的一部分，這些行為反映了公共道德意識的薄弱。

3、缺乏守規意識。

例如，在食堂不排隊用餐的行為反映出學生守規意識的不足。

造成這些不文明現象的原因有：

1、大學生尚未將文明禮儀提升到應有的高度，常常將其視為一種外在的約束，而非內心的自覺。

2、部分學生的自控能力不足，部分不文明習慣自小便形成，并逐漸影響周邊人。而校園內缺乏有效的文明約束機制，導致不文明現象愈演愈烈。

五、關于改善校園文明的建議

針對目前校園內存在的不文明現象，提出以下幾點改善建議：

1、（針對學校）開展關于校園文明的主題教育，明確校園內的不文明行為，讓學生認識到文明的重要性。完善校園文明約束機制，評選并表彰文明模范。

2、（針對班級）組織以“校園文明”為主題的班級活動，增強同學們對文明校園的理解和感受，鼓勵同學們互相監督，共同提升。

3、（針對個人）積極參與學校與班級的文明活動，自覺關注生活中的細節，從小事做起，尊重他人，遵守公共道德，以身作則，成為文明的榜樣。也應對他人的不文明行為進行友善的提醒與糾正。

校園內不文明現象調查報告 篇4

　摘要

本次調查旨在全面了解校園內學生的行為習慣，尤其是當前存在的不文明行為，通過分析相關現象，增強學生自我約束和文明意識，進一步提升校園的文明氛圍。公共秩序愈加重要，而大學生作為未來社會的棟梁，文明禮儀、關愛他人、保護環境、遵紀守法等素質已成為他們必備的基本要求。

　關鍵詞

文明禮儀，關愛他人，保護環境，遵紀守法，校園行為。

　正文

本次調查對象為在校大學生，采用觀察法在校園內不同地點進行為期幾天的觀察，調查結果如下：

一、亂丟垃圾現象

在校園內亂扔垃圾的情況雖然并不十分嚴重，但仍有部分學生缺乏環保意識，隨意丟棄果皮紙屑。特別是在早晨，許多同學為了趕早操，經常在馬路上匆忙吃早餐，吃完后常常在未到垃圾桶之前就將垃圾拋出，造成校園環境的污染。更有甚者，一些學生在上課前尚未吃完早餐便進入教室，隨意將垃圾丟棄在桌子上，教室內一片狼藉，令人心痛。我們要意識到，保護環境是每個人的責任，只有人人參與，才能維護我們共同的校園。

二、隨地吐痰現象

隨地吐痰在校園內依然屢見不鮮，無論男女，均有此不文明的舉動。在調查中，一些同學認為吐痰不可避免，因此隨意吐在地上。其實，吐痰不僅影響他人的感受，還可能傳播病菌，危害健康。我們應提倡使用紙巾妥善處理口腔分泌物，以維護校園衛生。

三、翻越圍欄現象

翻越圍欄的行為雖然在某些時候可以理解，但在校園內并不應該出現。尤其是在早晨體測時間緊迫的情況下，部分學生為節省時間而選擇翻越操場圍欄，極易造成安全隱患。這不僅是個人的不文明行為，更是對他人安全的漠視。學校可以考慮增加通道，合理安排早晨的活動時間，避免此類現象的發生。

四、公共場合親密行為

大學生活中，戀愛是常見的現象，但在公共場合過于親密的行為卻讓不少同學感到不適。光天化日之下的親吻、擁抱雖是情侶間的情感表達，卻也影響著旁人。我們提倡在展現愛情時，亦應注意場合和他人的感受，遵循基本的公共道德。

五、噪音擾民現象

在公共場所大聲喧嘩已成為普遍現象，尤其是在圖書館等需要安靜的地方。部分同學對此毫不在意，甚至在寢室里播放音樂、打球，嚴重影響他人的休息和學習。我們應當自覺遵守公共場所的規章制度，尊重他人的安靜環境。

六、餐飲浪費現象

在食堂，浪費現象屢見不鮮，很多學生未吃完的飯菜直接被倒進垃圾桶。面對糧食浪費的情況，我們應當引導同學們珍惜每一餐，提倡勤儉節約，讓“浪費可恥，節約光榮”的理念深入人心。

七、網絡成癮現象

如今，沉迷于網絡游戲的現象日益嚴重，許多學生將大量時間投入到游戲中。調查顯示，絕大部分學生都有過沉迷于網絡的經歷。為了避免這種情況，學校應多組織豐富多彩的課外活動，引導學生合理安排時間，走出宿舍，享受校園生活。

八、破壞公共設施

在教室內，有的同學在課桌椅上亂寫亂畫，嚴重破壞了公共設施的完好性。為了保護教學環境，學校應對破壞公物的行為進行嚴厲的處罰，并引導學生樹立正確的價值觀，尊重公共財物。

經過此次調查，我們發現校園內的不文明現象主要包括：亂丟垃圾、隨地吐痰、翻越圍欄、公共場合過于親密、噪音擾民、浪費糧食、沉迷于網絡、破壞公物等。為此我們建議：

1、加強校園規章制度的落實，讓每位學生自覺遵守。

2、在思想和情感上加強對學生的教育，提高他們的道德素養。

3、推行勤儉節約的良好習慣，抵制浪費行為，并對優良學生進行表揚。

4、合理調整教學計劃，避免時間沖突，提高效率。

5、豐富校園文體活動，給學生提供更多的放松與鍛煉的機會。

校園內不文明現象調查報告 篇5

　調查目的：

了解校園內不文明現象，分析其成因，并提出改進措施

　調查時間：

xx/3/5

　調查地點：

湖南涉外經濟學院

　調查對象：

在校學生

　調查方式：

問卷調查

　一、過程描述

前期準備：我根據需要調查的內容設計了一份問卷，問卷共包含十道題目，打印了六十份雙面問卷；

現場操作：選擇了一所人數較多的教室，請同學們填寫問卷并交到講臺上。我發放了五十份問卷，全部回收；

后期操作：利用excel表格對收回的問卷進行統計和分析

　二、調查結果和分析

1、在被調查者選擇的不文明現象中，“圖書館、自習室、食堂的占位現象”被選中人數最多，其次是“教室課桌、墻面和廁所隨意涂鴉”以及“自習教室和圖書館內因手機未靜音或頻繁接聽電話、發消息對他人造成干擾”。對于“校園內男女交往過于親密”的選項則反響較少；

分析：我原本認為“亂扔垃圾”會排入前三名，但由于我校垃圾桶設置相對集中，再加上清潔人員的辛勤工作，這種現象有所緩解。對于占位現象，它在校園內普遍存在，問題相對嚴重，難怪它會名列榜首。去年冬季，該問題曾被中央電視臺報道，尤其在冬天，由于我校學生大多在四工學習，而四工只有C座有空調，許多學生早早前來占座以享受溫暖的空氣。通常，提前占位的學生是為了在聽課時占據較好的位置提升學習效果，這便導致晚到的同學只能坐后排，而前面卻有座位空置，我對此深有體會。其次是“教室課桌、墻面和廁所涂鴉”，這一現象顯而易見，只要你走進教室就會看到許多課桌椅、墻面上存在這種涂鴉，甚至有些內容低俗，讓人難以自持。難道你們內心真的如此空虛，還是自詡藝術天賦？

吐槽的點不勝枚舉，若要展示藝術才華的舞臺可多的是，何必選擇在公共設施上亂涂亂畫？從事這種行為的人是無恥的，值得譴責。更讓人生氣的是，有人為了打廣告而如此行徑，更是不可原諒。最后是“在自習教室和圖書館中手機未設為靜音或頻繁接打電話、發消息，嚴重干擾他人”，這樣的情況確實常見，幾乎在每間教室都能見到這樣的人，他們沉浸在自己的世界中，完全不顧及他人的感受，既不認真學習也影響他人學習。對此我只能說，他們確實缺乏應有的集體意識，似乎把學校當作了自己的家，想怎么就怎么。

2、在分析原因方面，選擇“部分學生個人素質較差，同時學校文明教育不足”的人數最多。

分析：這個選項的涵蓋面較廣，因此選擇的人數較多。

前后兩項答案之間存在聯系，大學前個人素質受到家庭和學校的雙重影響，期間接觸社會的機會較少，故學校教育不足將導致個人素質降低。進入大學后，個人素質受到社會影響，家庭和學校的約束力減弱，一些原本表現良好的學生因此走上歧途。我認為，兒童的教育最為重要，尤其是在小學和初中階段，那個時候的孩子像一張白紙，教育的影響極為深遠。而在大學時期，學生思想較為成熟，再想要改變他們的行為模式并不容易，猶如矯正牙齒，兒童時期的矯正相對簡單，成年后構造已經固定，難以改變。當然，大學同樣不能忽視教育，有總比沒有好。

3、至于改進措施，選擇“建立嚴格的獎懲機制”的人數最多，而選擇“播放校園文明宣傳短片”的人數最少。

分析：我認為“建立嚴格的獎懲機制”是較為有效的措施。這種做法公開透明，易于被接受；懲罰作為一種制約手段，具有很強的警示作用，可以使學生在做出不文明行為后受到教訓，從而減少類似情況再次發生的概率。然而，這種措施也存在一定的局限性，最大的問題在于監督，具體由誰來執行監督？目前校內似乎并沒有這一專門的部門和組織，學生會的職能范圍內也不包括此，輔導員和系主任也不可能整天盯著。監督者人數少，而被監督者卻是龐大的群體，這使得這種解決方案的可行性打上了問號。

　三、總結

應從身邊的小事做起，樹立起校園主人翁的意識，嚴格約束自己的日常行為，積極抵制各種不文明現象。學校可以嘗試充分發揮學生社團的作用，目前班內已經有團組織、班組織和黨組織存在；校內各類社團也相繼成立。如果這些社團能夠在自身活動中自覺融入校園文明建設，積極開展公益性活動，將會對校園文明的新風尚起到示范作用。

文明不僅是一種習慣，一種理念，更是一種素養與責任。如果每個人對不文明現象熟視無睹，潛意識中便縱容了不文明行為；反之，如果大家齊心協力，倡導文明行為，那么不文明行為將會被孤立。減少不文明現象，學生個人的努力至關重要。增強社會責任感，多一些對他人的關心，是我們應當堅守的信念。勿以善小而不為，勿以惡小而為，告別不文明行為，做一個人格健全、和諧發展的當代大學生。

這次的問卷調查讓我獲益良多，使我深入了解到了校園的一些不文明行為，并初步分析了其原因，思考如何去解決這些問題。我會以身作則，不做不文明的事，并帶動周圍的人共同抵制不文明行為。

校園內不文明現象調查報告 篇6

為了提升大學生的實踐能力和社交技能，我校組織進行了一次實踐調查活動。在老師提供的選題中，我選擇了關于校園內不文明現象的調查，現將調查相關情況匯報如下。

實踐者：

xx

實踐主題：

通過對校園不文明現象的深入調查，引導學生重視這一問題，力求在校園內減少不文明行為的發生。

實踐時間：

xx

實踐地點：

xx

活動內容：

我們設計了一份調查問卷，并通過網絡邀請在校學生及校友填寫，以便獲得真實的數據反饋。

調查結果：

經過統計，大多數同學認為上課遲到和早退是普遍現象，雖然他們各有理由，但遲到和早退毫無疑問是大家公認的不文明行為。許多學生在課堂上使用手機，這雖然被視為不文明行為，但由于課堂內容的吸引力不足以及各種理由，大部分學生依然選擇了這樣做，比如為了接收重要信息或轉移注意力等。

上課睡覺的現象也尤為嚴重，許多學生表示由于熬夜學習或娛樂，第二天上課時難以集中精神。除了睡覺，聽音樂、看視頻和閱讀小說等也成為了打發時間的方式。有同學提到，課堂中時常充滿早餐的氣味，這種情況發生在一些同學因時間緊迫而不得不在課堂上吃早飯，雖然這樣他們沒錯過課程，但卻影響了其他同學的學習體驗。

在課堂上，教師講解時，常常能看到有同學立即接過話題，展開熱烈討論，甚至偏離了課程內容，這種行為不僅影響了周圍同學的專注度，有時也妨礙了老師的講解，形成一種不文明的課堂環境。同樣，校園里，男女同學之間的親昵的舉動在教室、圖書館及宿舍區司空見慣，往往影響著學習的氛圍，令人倍感困擾。

在如今社會，誠信問題愈發受到關注，大學生不僅需要在交往中保持真誠，更要在考試中恪守誠信。盡管學校在這方面投入了大量精力進行管理，但仍然存在個別同學在考試中作弊的現象。其他不文明行為例如隨地吐痰、亂扔垃圾和吃飯不光盤等問題也屢見不鮮。

活動體驗：

本次調查活動讓同學們對校園不文明現象有了更深刻的認識，大家紛紛反思自己的行為，認識到不文明行為對他人的負面影響。許多同學表示在今后的學習和生活中將更加注意自己的言行，努力提升自我修養，成為有思想、有素養的優秀大學生。

活動反思：

此次活動取得了一定的成效，但在實施過程中也遇到了一些問題。例如在收集問卷時，部分同學由于忙于自己的事情而拒絕參與填寫；而由于溝通不暢，導致問卷的填寫進度緩慢，最終在整理報告時出現了一定的重復情況。今后，我們需要吸取這些教訓，提前做好準備，以確保活動的順利進行。

校園內不文明現象調查報告 篇7

　調查目的：

本次調查旨在幫助我們更好地理解學生在校園內的文明禮儀程度。通過調查，我們希望讓學生意識到文明禮儀不僅僅是一個抽象的概念，而是日常生活中每個人應當遵循的基本要求。禮儀與我們的生活息息相關，反映出一個人的文化素養和道德品質。我們期望通過此次調查找到有效的途徑來增強學生的文明禮儀教育。

　問題的提出：

在我們的校園中，許多不文明的行為屢見不鮮，這些行為往往表現為一些細微的“小事”。我們決定進行一次問卷調查，以便充分了解學生們反映出的問題，并分析這些不文明現象，提出可行的改進措施。

　調查對象與方法：

全校學生

　問卷調查法

　一、調查結果與分析

此次調查得到了全校學生的積極響應與支持，從問卷的回收率來看，顯示了學生們對“不文明行為”的關注與參與熱情。這表明，許多學生對校園內的不文明現象深感厭惡，并愿意將這些現象公之于眾，反映出絕大多數學生的文明意識仍然是存在的。在這樣的積極態度下，我們對改善不文明行為充滿信心。

　二、校園“不文明行為”現象的分析

1、“語言不文明，隨口臟話，不懂得尊重他人”是校園不文明行為的首要因素。這一現象的存在需要引起我們高度重視，因為語言不僅是交流的工具，更是人際關系的紐帶。不文明的言語直接影響到校園的和諧氛圍，可能導致同學間的隔閡與沖突。我們應積極抵制此類行為，培養學生的良好語言習慣。

2、“隨地吐痰和亂扔垃圾，缺乏環保意識”的行為同樣嚴重。許多學生認為這只是小事，但實際上，這種行為反映出他們缺乏社會公德與責任感，忽視了他人以及環境的健康。墻面上的污漬、地上的垃圾，都是對校園環境的極大破壞。提升學生的環保意識，任重道遠。

3、“上課鈴響后不安靜、課堂上隨意說話”本該是學生應遵守的基本規范，卻頻繁出現在不文明行為中。這反映出部分學生對學習態度的輕視，缺乏對課堂紀律的重視。有必要加強對學生學習觀念的引導，開展誠信教育。

4、“在課桌上亂涂亂畫，公共設施遭到破壞”的現象屢見不鮮。教室里隨處可見的涂鴉和丟棄的卡片，都是對公共設施的不尊重。要杜絕此類現象，我們必須從學生的心理意識和行為規范上進行引導，增強他們愛護公物的責任感。

　三、產生校園不文明行為的原因分析

1、社會大環境的影響

當今社會正面臨復雜多變的轉型，經濟和社會結構的多樣性使得青少年在思想和價值觀方面也呈現出多元化，導致他們在校內模仿社會上的不文明行為，甚至產生“社會都這樣，為什么我們不可以”的錯誤認識。

2、文明教育的差異

由于城鄉發展不平衡以及家庭教育背景的不同，學生在文明教育的接受程度上存在顯著差異。有些學生來自重視道德教育的家庭，而有些則被放任自流，缺乏基本的禮儀教育，導致不良行為的滋生。

3、班級管理的不足

學校在教育管理上的不足也是導致不文明行為的一個重要原因。當前的管理制度和監督措施不夠到位，思想教育方式相對滯后，導致不良習慣在學生中蔓延。必須加強班級的教育管理，提高學生的禮儀意識。

　四、創建文明校園的一些思考

通過對不文明行為的分析，我們意識到這些現象在校園內普遍存在，甚至在我們自己身上也可能發生。要改變這種情況，樹立文明禮儀的意識是至關重要的：

1、及時開展文明禮儀教育。以“誠、智、禮、信”為指導，引導學生理解校園、家庭及公共場所的基本禮儀知識，逐步培養良好行為習慣，樹立正確的道德觀。

2、注重言行舉止，提升文明素養。師生都要從自身出發，認真反思自己的行為，抵制不文明言語的影響，時刻保持對自身言行的警覺性，努力營造一個文明和諧的校園環境。

校園內不文明現象調查報告 篇8

　調查人員：

學號

　指導老師：

xxx

　調查時間：

20xx年x月x日到x月x日

　調查地點：

xx大學黃家湖校區

　調查對象：

xx大學黃家湖校區全體學生

　調查目的：

中華民族擁有五千年的悠久歷史，自古以來便以“禮儀之邦”自豪。文明是素質的基礎，沒有文明作為保障，素質自然無從談起。大學生作為社會的高素質群體，更應引領文明的潮流。溫馨、和諧、美麗的校園環境是每位學子心中的理想圣地。

營造文明的校園氛圍需要我們每一個同學從自身做起，嚴格要求自己的言行，以此引導周圍的文明風氣。在思政老師的支持下，我開展了此次調查。

　調查結果：

校園內的不文明現象主要包括：

1.盜竊他人財物

2.圖書館自習室占座現象嚴重

3.校園內情侶過于親密的舉動

4.隨意踐踏草坪，形成多條小路

5.在自習室大聲喧嘩

6.隨地吐痰和亂丟垃圾

7.上課期間手機鈴聲頻繁響起

8.浪費糧食和水電的情況

9.在食堂不將餐盤歸還至回收處

10.課桌上亂涂亂畫

　不文明現象的改進建議：

我們校園的美麗和諧、同學們的默默奉獻，皆依賴于全體同學共同的努力和監督。良好的校園環境需要每一個人認真對待。面對校園內出現的諸如盜竊事件、圖書館內的占座、情侶在公共場合的不當行為等諸多問題，我們不能袖手旁觀。基于此次調查結果，我提出以下十條建議：

1.舉辦安全防范教育活動，增強同學們的安全意識。在重點區域如圖書館和宿舍裝設監控，以震懾盜竊行為。

2.建立圖書館使用規則，圖書館工作人員有權收回占座但未使用的書籍，使得自習室資源得到合理利用。

3.由學生會負責對公共場合情侶過于親密的行為進行適當的宣傳和引導，讓大家自覺維護良好氛圍。

4.將已形成的小路美化為正式的小道，并在校園內設置標識明確指出不踐踏草坪。

5.在自習室內張貼標語提醒學生保持安靜，若有違規者，給予相應的處罰。

6.定期開展衛生宣傳活動，讓同學們了解到不文明行為對環境的危害，組織志愿者清理校園垃圾。

7.引入課堂表現學分制，對于課堂上手機鈴聲響起的同學，予以表現分的扣除。

8.班級內部開展節約資源的主題班會，相互監督形成良好的節約風氣。

9.對在食堂不歸還餐具的同學，可安排其進行義務清理工作，讓他們意識到小事的重要性。

10.拍攝課堂和校園內亂涂亂畫的現象，通過視頻反饋讓同學們意識到不文明行為的嚴重性。

文明與不文明同樣是一種習慣，近在咫尺。文明如同心中一盞明燈，若每個人都能點燃這盞燈，則我們的校園將綻放光亮。讓我們從自身做起，從細微之處做起，努力做到每一個文明的行為，尊重他人的辛勤付出，珍惜彼此的共處時光。無論是在課堂、食堂還是校園，都要力求做到自尊、自愛、整潔大方，友好待人，積極向上。

讓我們共同努力，攜手推進，爭做文明的校園一員，共同創造一個和諧美麗的校園環境！

校園內不文明現象調查報告 篇9

　調查報告

　題目：

校園內不文明現象

　內容來源：

日常觀察

　報告內容：

當你走進校園，漫步于教室，留心觀察之后，會發現校園這片美麗的天地中，隱藏著一些不和諧的音符。在教室里，桌斗中常常藏著未吃完的零食、廢棄的紙片、揉成一團的草稿、地攤上購買的小玩具，還有鉛筆屑、塑料袋和未交的作業本等雜物；在課堂上，偶爾會看到有些同學神情恍惚、左右搖擺，甚至有人把手伸進桌斗，自己玩起了小玩具；晨會上，有些同學神情恍惚，在座位下小聲交談；教室里，桌子上亂涂亂畫的痕跡和搖晃不定的椅子隨處可見；有的同學用腳去開門，甚至下課后把樓梯扶手當成滑梯玩耍。在這個整潔的校園中，我們的同學卻隨意丟棄紙屑與塑料袋；還有一些同學受到不良習慣的影響，時常說粗俗的話、爭吵、甚至表現出不團結的行為。這些現象不僅嚴重違反了小學生日常的行為規范，也破壞了學校為我們營造的優美和諧的學習環境。

如此一來，校園的美好形象在我們心中就受到了影響。我認為，我們可以在教室和宣傳欄等公共場所張貼一些宣傳海報，提醒大家關注自己的行為，糾正不文明的舉動。通過這些宣傳，逐漸幫助大家養成良好的習慣。可以在低年級開展一次“清理小課桌”活動，而在高年級舉辦“校園不文明現象大揭發”的漫畫征集和評比活動，以增強同學們對校園不文明現象的反感和抵制。

親愛的同學們，讓我們一同行動起來，從小事做起，從自身做起，向不文明行為說再見，為校園文明貢獻自己的力量吧！

校園內不文明現象調查報告 篇10

一.

高校是培養未來人才的重要基地，伴隨社會的快速發展，校園內的不文明現象日益突出，嚴重影響了校園的和諧氛圍。我們有必要深入探討當下大學校園內出現的不文明行為，特別是針對青少年的精神文明建設，如何在校園內營造良好的文化氛圍，成為了亟需解決的問題。究竟現在的大學生在校園中表現如何？他們對文明行為的理解和認同度又如何？

關鍵字：校園文明、不文明現象調查

二. 調查目的：

本次調查旨在引起大學生對校園內不文明行為的重視，通過對不文明現象的調查和分析，提升學生的文明意識，引導其形成文明禮貌的習慣，助力學校更好地實現德智體美勞全面發展的教育目標，建設一個和諧與幸福的校園環境。

三. 調查對象：

本次調查主要針對大一和大二的在校學生。

共發放問卷60份，回收問卷58份，回收率為96.67%。

四. 調查方法：

采用問卷調查法。

五. 調查時間：

20xx年5月20日-20xx年5月23日

六. 調查內容：

此次問卷調查包含選擇題與開放性問題，共包含40道題目，主要聚焦于學生在課堂、宿舍、公共區域及食堂等場所的不文明行為。

七. 調查結果與分析：

結合餅圖與問卷調查的結果進行分析：

(1)校園內普遍存在不文明行為，比例高達73%。調查中，大家普遍反映亂扔垃圾、隨意張貼廣告以及踐踏草坪等行為的問題，私人物品亂放、公共場合不文明用語及情侶間的不當舉動等情況也較為突出。

(2)宿舍的不文明行為占比為67%。此次調查中，亂用高功率電器、夜間喧嘩影響他人休息及早上起床不規律的現象明顯，男女生宿舍私自串門、浪費水電的情況也時有發生。

(3)上課出勤情況的不文明行為約占57%。在調查中，遲到、缺勤、課堂內打手機、交頭接耳及考試作弊等現象頻繁出現。

(4)公共設施和餐桌的不文明行為各占32%。公共設施的不文明行為主要表現為在桌椅上亂涂亂畫、損壞共享資源，而餐桌上的不文明現象則集中在排隊時的推擠、餐后留下剩余食物及浪費等。

(5)教學樓附近的不文明行為相對較少，主要是噪音影響教學秩序。

(6)關于問卷中的其他意見，許多同學提供了寶貴建議與意見，反映了對校園文化建設的重視，值得我們認真對待。

八. 調查體會與建議：

隨著社會的進步，盡管生活條件顯著改善，但校園內的不文明行為依然屢見不鮮。廣大青年是國家的未來與希望，面對校園文化建設滯后現象，學校領導及教師務必給予高度重視，持續提升校園的精神文明建設，形成良好的氛圍。學生自身也應不斷提高素質，努力成為有理想、有文化、有紀律、有道德的新時代大學生，為校園的文化與社會的和諧貢獻力量。

為此，應采取針對性的措施，促進校園文明建設的深入推進，具體可從以下幾個方面著手：

(1)通過舉辦講座、演講、展覽等多種形式宣傳優秀校園文化，鼓勵學生積極發表觀點與建議，提高他們參與校園文化建設的熱情與認同感。

(2)學校應立足于素質教育，強化學生的文明修養，設立監督機制，制定獎懲制度，結合文明活動、紀律教育與宣傳教育，積極開展文明班級和文明宿舍的評比活動，落實文明活動，推動校園文化的良性發展。

(3)利用校園廣播、海報與橫幅等多種渠道宣傳身邊的先進事跡，引導學生樹立榜樣。應整體規劃校園環境的綠化、美化，創造一個良好的活動空間。

(4)鼓勵學生提高自我素養，樹立良好的個人形象，培養自我管理、自我教育與自我約束的習慣，敬愛校園、保護公共設施、珍惜資源，講究節約。

營造優秀校園文化需要時間的積累與堅持。讓我們從小事做起，從自身做起，培養良好的文明習慣，做文明學生，努力為創建和諧有序的學習環境貢獻力量。文明行為不僅能提升個人心理素質，更能提高道德修養，助力成為身心和諧發展的優秀學生。讓我們共同為校園文明建設努力奮斗。