隨著經濟發展和家庭結構變化，初中生的消費習慣顯著改變。調查顯示，父母是主要的零用錢來源，且初中生的消費偏好集中在書籍、零食和娛樂產品上。初中生的零花錢通常用于滿足學習與生活需求，同時受攀比心理和時尚潮流影響，導致部分消費不理性。盡管66.7%的學生支持在經濟允許下購買名牌，仍有81%的學生認為勤儉節約是應提倡的美德。學校和家庭需加強理財教育，引導學生樹立合理的消費觀，避免盲目跟風，培養良好的消費習慣，有助于緩解家庭經濟壓力并提高學生的自我管理能力。

中學生消費調查報告 第1篇

在隨著經濟水平的提高和家庭結構的變化，初中生的消費習慣也發生了顯著變化。

為深入了解這一現象，我們對某初中班級學生進行了詳細的消費調查。

調查問題：

1、你父母的月收入大約是多少？

2、你家中有幾個孩子，幾人正在上學？

3、你每個月可以使用的生活費和零花錢有多少？

4、你能計算出你每月的花費用于家庭收入的比例嗎？

5、你通常把零花錢花在什么地方？

調查地點：某初中 7（4）班

調查人：學生消費調查小組全體成員

這次調查著重分析了初中生的零花錢使用情況，因為零花錢的支出基本上是他們自主掌控，能夠充分體現他們的消費傾向和習慣。調查結果顯示，學生們的零花錢消費主要集中在以下幾個方面：購買書籍的支出占總支出的70.5%，其中用于課外書籍的支出比例高于學習資料的支出；支出用于購買科技娛樂產品，如音樂播放器、游戲軟件等，達到了54%；購買零食和飲料的支出占46%?？梢?，求知欲和對新事物的好奇心是青少年消費的主要驅動因素，而零食的消費則體現出他們的生活需求。

在社交方面，現代初中生越來越表現出對時尚和品牌的追求?！叭丝恳卵b”這一理念在他們的消費心理中越來越得到認可。調查結果顯示，14.3%的同學認為這一說法“非常合理”，而51.7%的人認為“較為合理”，還有28.4%持中立態度，只有3.8%的人認為不合理，1.8%的人表示不清楚。初中生對外在形象的關注程度較高，這與他們對自身形象的認同和自我價值的實現相關。

通過這次調查，我們發現初中生的零花錢大約占家庭總收入的8%，而這些支出主要用于基本的生活需求和部分娛樂消費?，F今的學生不僅日常開支較大，而且對時尚產品（如智能手機、耳機等）的需求也在增加。再加上許多家庭不是獨生子女，兩個或三個孩子的家庭占比逐漸上升，這無疑給家庭經濟帶來了更大的壓力。

培養節約意識和合理消費觀念顯得尤為重要，減少父母的經濟負擔，樹立正確的消費觀，尤為當代初中生應當努力的方向。

中學生消費調查報告 第2篇

雖然初中生的經濟來源相對有限，但他們在消費市場中卻扮演著愈發重要的角色。為了深入了解本校初中生的消費觀念與實際消費狀況，我們設計了一份調查問卷，向全校學生發放，共計110份，回收有效問卷100份，現將調查結果總結如下：

　零用錢的來源

據調查結果顯示，98%的初中生的零用錢均來自父母，這顯示了父母在孩子經濟支持上的普遍性。許多家長常常認為即使生活拮據，也要盡量滿足孩子的消費需求。在調查中，有28%的同學表示在假期曾嘗試過兼職打工，雖然獲得的收入無法承擔學費和日常開銷，但這無疑增強了他們對勞動價值的認識。對于每月零用錢的數額，50%的學生表示在10-50元之間，42%的同學認為這筆錢足夠使用，而28%的同學則感到不夠?？梢姡蠖鄶导彝⒆拥牧阌缅X支持相對充足，而認為不夠的同學可能存在消費不當或家庭經濟壓力等問題。

　零用錢的流向

調查發現，中學生的消費主要集中在兩個方面：一是零食消費，占比42%，反映出他們對于美食的追求；二是學習用品，占37%，這說明他們在享受美食的也關注學習所需的工具和資料。服裝的消費也占有一定的比重，盡管許多學生在選擇衣物時傾向于普通品牌，但由于頻繁更新，依然構成了不小的開支。娛樂消費也不可忽視，雖然在農村地區，但部分同學仍追求潮流，花費在手機、網吧等方面。而人際交往消費，諸如朋友聚會和生日派對，雖然重要，但也占用了不少的零用錢。作為中學生，應當把重心放在學習上，避免過早和過多地卷入復雜的人際關系。

　用錢的智慧

在消費中，“花錢”和“用錢”是兩個不同的層面。調查顯示，初中生對零用錢的使用基本由自己決定，但缺乏計劃性和節制性，只有26.7%的學生表示有合理的消費計劃。調查還發現部分家長對孩子的消費行為缺乏關注，一些家長將零用錢作為學習的激勵措施，這導致學生為了增加零用錢而使用不當的方法。一旦有人向他們借錢，88%的學生表示要根據情況來決定，顯示出他們在金錢管理上仍然較為謹慎。至于是否參與慈善捐款，只有5%的同學表示有經常性的行為，這或許是因為他們對社會責任的認識還不夠深刻。調查中沒有同學表示會將剩余的零用錢存入銀行，顯示出理財意識的缺乏。

　反思與建議

中學生的消費受外界影響較大，既然外部環境不易改變，就應當改變自身，培養良好的消費習慣。擁有零用錢是正常的，但數額和使用方式應合理。購買物品時，要注重實用性而非追求名牌與時尚，對于無關緊要的開銷也要適度。理解錢財的來之不易，培養節儉的意識，這不僅能緩解家庭壓力，也能讓父母更加安心。

值得注意的是，部分初中生的高消費現象主要源于強烈的自尊心與對外表的重視，追求他人的認可?，F代科技的發展，使得他們對新產品敏感，盲目跟風，增加了經濟負擔。而家長的溺愛也是造成消費亂象的原因之一，許多獨生子女因為父母的過度寵愛而形成了不良的消費習慣。

中學生消費調查報告 第3篇

學校安排了關于消費習慣的社會實踐調查，我們組在寒假結束后迅速組成了調查小組，并于正月十七那天聚集在蕭山市心廣場進行實地調查。我們的主要對象是和我們同齡的初中生，調查的結果十分有趣。但很遺憾，記錄下的影像資料在保存時出現了問題，全部丟失，因此只有書面的調查結果可以分享，感到很惋惜。

一、組員的消費習慣

為了了解情況，我們首先對組員之間的消費習慣進行了簡單調查。寒假過后，大家手上都多了些壓歲錢或是平時攢下來的零花錢，開始用這些錢來滿足自己的需要。王林：我的消費習慣和別人其實沒什么不同，過年后我是適度消費，買點衣服和吃喝，畢竟手上有點錢了，還是要理智花費。陳琪：我這個寒假去過柯橋萬事達，享受了一頓牛排，還入手了一雙玫瑰戰靴，同時和朋友們去看了電影，聚餐也不少。

李昕翰：我的消費習慣算不上奢侈，和朋友們去KTV唱歌是我寒假的一部分花費。陳凌鋒：我則偏向于網絡游戲投資，當然也買了些衣服，滿足一下自己的需求。趙凌鋒：我主要去新華書店買了幾本課外書，此外也買了些衣服和鞋子。王燦平：我比較喜歡吃的，花錢的地方主要是美食，而我并不常出去玩，只是偶爾在家里看看電影。

總結下來，我們組員的消費習慣大致可以歸納為：第一，購買衣服和鞋子，滿足基本的穿著需求；第二，滿足飲食需求；第三，適度娛樂，包括看電影、唱歌等，當然在居住方面，我們還是學生，父母會為我們解決，所以我們的調查主要圍繞衣、食、行這三大方面展開。

二、實地調查初中生的消費習慣

衣：我們在市心廣場的耐克店、阿迪達斯、特步等品牌店進行了調查。遺憾的是我們本來準備了錄像，結果卻因為技術問題沒有留下，只能憑記憶回憶。當時負責咨詢的李昕翰與一位同學進行了交流，他是蕭山二職的沈澤鑫。

李昕翰：能請教一下你的消費習慣嗎？今天買了雙運動鞋，平時也是這樣消費嗎？

沈：基本上是的。我主要關注運動，除了日常的吃飯，我的壓歲錢大部分都用來買籃球鞋。寒假里還因學習進步得到了個新手機，覺得很開心。

這次訪談讓我們了解到，沈同學的消費觀念與我們有所不同，他對籃球的熱愛使得他的消費行為更傾向于體育用品。我們也走訪了其他品牌的店，見到許多年輕消費者。由于時間有限，我們的調查在此停下，接下來去下一個地點。

第二站：KFC、必勝客和樂購超市……我們了解到，餐飲消費是中學生們的一大支出。我們選擇去KFC，發現這里人流量非常龐大。我們簡單用餐后，問了一些顧客他們的消費習慣，結果讓人有些失望。

隨后我們去了樂購超市，想了解寒假期間的消費者構成，結果詢問一位工作人員后發現，來這里購物的主要是成年消費者，年輕人多是陪同父母出行，顯然我們的調查對象的購物模式和預期有所偏差。

第三站：新概念KTV和加州陽光電影院……餐后，我們到新概念KTV，這次是為了調查而非娛樂。我們在前臺詢問了有關消費者年齡段的問題，得到的答案是以年輕人居多?？紤]到已經開展了一些調查，電影院的情況我們就不再深入了。

通過這次寒假消費習慣的調查，我們收獲了許多信息，雖然沒有記錄下完整的細節，但我們了解到，許多中學生更傾向于花錢在衣服、食物和娛樂上，我們需要進一步反思和認識金錢的價值，以及什么樣的消費才是合理的。

中學生消費調查報告 第4篇

放學后，附近的零食攤和小商店熱鬧非凡，各年級的學生紛紛涌向這里。他們到底對消費觀念有多少認識呢？我們來通過一次關于初中生零用錢的調查，深入了解一下這個話題。

在寒假結束后不久，我們對本地區的幾所初中進行了一次問卷調查。

　一、初中生零用錢擁有情況

調查結果顯示：擁有零用錢的學生占被調查總人數的98.5%，而沒有零用錢的僅占1.5%。

如今的初中生大多數是家庭中唯一的孩子，父母對他們的寵愛有加，經常給予他們零花錢作為關心的表現。部分孩子的生活安排相對固定，無需自行管理零用錢，因此沒有零花錢的情況也時有發生。

　二、月零用錢數額

數據顯示，在初中生中，每月零用錢在100元以下的學生占了65.7%；而100-200元的則占24.3%；200元以上的也有10%。整體來看，初中生的零用錢相對集中于低額區間。

由于這個年齡段的孩子們學習負擔逐漸加重，日常開銷多為書籍和學習用品，家庭在這些方面的投資相對寬松，因此零用錢的數額也在一定程度上有所提升。

　三、初中生零用錢主要來源

調查顯示：絕大部分零用錢來自父母，占比高達92.5%；來自祖輩的占16%；其他親戚給予的則占7%。通過分析，發現高年級學生從獎學金等其他來源獲得零用錢的情況稍微多一些。

對于家庭條件較好的學生而言，零用錢的來源主要依靠父母，而生活條件相對偏低的學生則可能會依賴祖輩或其他親屬的支持。

　四、初中生零用錢的主要用途

結果顯示：用于購買書籍的學生占到了53.4%，用于儲蓄的和購買零食的均占48.2%；玩游戲的占比為30.1%；體育開支占14.0%；用零用錢購買衣服的則僅占6.0%。

初中生零用錢的主要“去處”：購書、儲蓄、買零食。

￠書籍是知識的源泉，學生們在課外和課內都希望通過閱讀豐富自己的知識，家長也普遍支持他們購買各種類型的書籍，因此書籍消費在零用錢使用上占據了重要地位。

￠48.2%的初中生把剩余的零用錢進行儲蓄，且許多學生的儲蓄是為了應對未來的需要，這表明一定的消費意識已在他們心中扎根。

￠零食消費也是不容忽視的，許多同學喜歡購買各種零食，因此這一部分開支也占據了較大比例。

這些消費現象讓我們意識到，初中生的消費觀念可能存在偏差，學校應加強相關的經濟和消費教育，同時需得到家長的配合。在教育過程中，應該通過多樣的形式宣傳勤儉節約的傳統美德，并引導學生樹立正確的消費觀。

學生們正生活在一個充滿誘惑的社會中，面臨著日益復雜的消費選擇。商品豐富多樣，品牌層出不窮，如何更好地理解和應對這些消費趨勢，已成為我們需要重點關注的問題。為此，我們設計了這份問卷，以期了解初中生在消費方面的看法。

調查對象：初中生 調查區域：本地區各初中

調查人數：200人 有效問卷：180份

　初中生消費觀調查問卷

1. 你是：男/女

2. 你有沒有零用錢

a有 b沒有

3. 你每月的零用錢是：

a.50元以下 b.50-100元 c.100-150元 d.150元以上

4. 你每月零用錢的來源

a.父母 b.祖父母/外祖父母 c.其他親戚 d.其他

5. 零用錢的主要用途

a.買書籍 b.儲存起來 c.買零食

d.玩游戲 e.體育運動 f.買衣服 g.其他

6. 你的消費理念或消費風格

a.父母，因為他們是過來人

b.兄弟姐妹，因為他們了解我的需求

c.同學或朋友，因為他們了解流行趨勢

d.沒有人，我相信自己的判斷

7. 你對中學生統一穿著校服的看法

a.應該，特定場合需要 b.沒有理由，應該統一

c.沒有必要，抹殺個性 d.持中立態度

8. 是否購買商品時，你首要考慮的因素是：

a.商品用途 b.商品價格

c.款式及包裝 d.是否流行

9. 你常買的書籍類型

a.科技書 b.報刊雜志 c.專業書籍

d.漫畫書 e.文學經典 f.其他

10. 你對中學生品牌消費的看法是：

中學生消費調查報告 第5篇

一、問題的提出

隨著社會財富的不斷積累，中學生的零用錢逐漸增多，他們的消費能力也隨之提升。在這一過程中，學生之間的攀比心理開始加劇，旁觀的青少年犯罪現象也因此愈演愈烈。中學生與其他消費群體的一個顯著區別在于，他們并沒有自己的經濟來源，主要依賴于父母的供給。由于許多中學生是家中的獨生子女，父母往往對他們的“消費需求”給予過多關注，導致其消費水平普遍偏高。而在初中階段，尤其值得關注的是，學生們如何合理規劃自己的零花錢，減少不必要的開支。由此，我們需要探討初中生的消費行為，以便從中獲取理財的知識。

二、調查報告

研究目標：

1、通過調查初中生的消費習慣，幫助他們樹立健康的消費觀。

2、通過此次活動，加深對金錢在生活中作用的理解，引導當代青少年樹立合理的金錢觀。

研究內容：調查初中生的月零花錢金額、使用方式以及消費觀念。

研究方法：采用問卷調查的方法，問卷設計力求簡明扼要，確保學生能夠輕松理解。為提高結果的可信度，問卷在集中填寫后當場收回，且不記錄姓名，確保不會影響學生的回答質量。

研究對象：對某中學初二年級(1)班的43名同學進行了調查，最終收回有效問卷42份。

三、調查結果

表1. 某中學初二(1)班同學消費情況的調查統計42人

調查內容 調查結果

1、你每月的零花錢是：A 50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D 150元以上

A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%

2、你每月零花錢的來源(可多項選擇)

A 勤工儉學 B 父母 C 祖父母 D 其他親戚 E 其他

A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%

3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)

A 買書籍 B 儲存 C 買零食 D 玩游戲 E 體育運動 F 買衣服 G 朋友聚會 H 其他

A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9% F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%

4、購買商品時你首先考慮的因素是

A 商品用途 B 價格 C 款式 D 是否時尚

A：11，26.2% B：22，52.4% C：2，4.8% D：10，23.8%

5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是

A 不會因價格放棄 B 在經濟允許下可以考慮 C 沒有看法 D 不應該

A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%

6、你的消費理念來源于

A 父母 B 兄弟姐妹 C 同齡朋友 D 自己的判斷

A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%

7、你對勤儉節約、艱苦奮斗的看法是

A 是傳統美德, 應大力提倡 B 無所謂 C 生活水平提高了, 不再需要 D 反對

A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%

8、如果零花錢不夠，你會如何解決？

A 向父母要 B 借錢 C 不正當方式 D 自己賺

A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%

9、如果每月零花錢多了100元，你會怎么處理？

A 用于學習 B 用于娛樂 C 人際交往 D 儲蓄 E 其他

A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%

四、調查結果分析

1. 每月的零花錢

數據顯示，在調查的學生中，零花錢在50元以下的占42.9%，而50元到100元之間的占38.1%。這反映出順德區的生活水平普遍較高，家長給予孩子的零花錢相對充裕。

2. 零花錢的來源

絕大多數學生的零花錢來源于父母，占比高達81.0%。由于課業繁重，學生往往沒有時間進行勤工儉學，因此主要依賴于父母的支持。

3. 零用錢的主要用途

選擇儲存的占54.8%，購書的占50.0%，而購買零食的占41.6%。初二(1)班的學生大多為外宿生，生活用品無需自購，因而多將零花錢存儲或用于學業。

4. 購買商品時考慮的因素

調查顯示，首要考慮價格的占52.4%，其次是商品用途（26.2%）。學生在選購商品時，更加關注性價比。

5. 對零食和名牌的看法

66.7%的學生認為在經濟條件允許下可以購買零食和名牌，反映出他們對提升生活品質的向往。

6. 消費理念的來源

調查結果表明，38.1%的學生更相信自己的判斷，而非受到家庭或朋友的影響。

7. 對勤儉節約的看法

大多數學生（81.0%）認為勤儉節約是應當提倡的美德，他們在消費過程中表現出相對理性的態度。

8. 零花錢不足時的解決方式

當零花錢不足時，多數學生選擇向父母請求支持，反映出他們的經濟依賴性。

9. 如果零花錢多了100元的安排

多數學生選擇將多出的零花錢儲存，顯示出他們在消費上的謹慎態度。

五、分析后的思考

青少年時期的消費習慣往往影響未來的理財觀念。從本次調查中可以看出，學生們對待零用錢的態度在他們未來的財務管理上有著潛在的影響。良好的消費觀念，能夠幫助學生在今后的生活中更好地管理個人財務，避免因盲目消費導致的經濟困擾。此次研究性學習使我們深刻認識到，理財教育在學生成長中的重要性，家長應積極引導孩子樹立正確的消費觀念，讓他們從小養成理財意識。

中學生消費調查報告 第6篇

隨著社會的發展和消費觀念的變化，初中生的零花錢逐漸增多，消費趨勢也變得更加多元化。根據調查數據顯示，初中生每月在消費上的支出大約在100元左右，且使用這些錢的時間通常集中在3小時內，顯示出他們在消費上的決策習慣。

一、初中生的零花錢主要用于個人自主支出，這也反映了他們的消費興趣和偏向。

調查結果顯示，初中生的消費支出主要集中在以下幾個方面：課外閱讀和學習相關的書籍購買占據了最大的比例，接近60%；科技產品和娛樂設備，包括手機、耳機及電子游戲，的消費比例接近45%；零食和飲料等日常消費則占35%。這些數據顯示，初中生在消費時更傾向于選擇既能滿足學習需求，又能帶來娛樂享受的產品。

二、由于經濟來源的非獨立性，初中生普遍缺乏理性的消費觀念和經驗。

大多數初中生在消費時往往受到周圍同學以及網絡廣告的影響，缺乏理性思考。例如，關于手機的購買，部分學生根本沒有通信需求，而是因為同齡人的影響而跟風消費，陷入了攀比的消費心理中。這樣的消費行為顯示了年輕人在面對市場時的脆弱和敏感。

三、初中生在消費時往往依據個人的直接體驗來判斷產品質量。一旦他們對某個品牌產生好的使用體驗，就會形成固定的消費偏好，例如他們可能會在選擇洗發水、護膚品時，傾向于選擇自己之前使用過并且滿意的品牌。

四、初中生的消費行為比較注重時尚和潮流。

初中生的個性鮮明，富有探索精神，樂于嘗試新鮮事物，因而在消費中表現出極強的趨勢追隨性。調查顯示，娛樂消費在他們的消費總額中占據了不小的份額。

5. 飲食開銷成為重要支出。無論經濟狀況如何，食品支出在消費總額中占有重要位置。最近，許多初中生也開始流行外出聚餐，這無疑提升了他們的消費水平。

6. 通訊及網絡費用普遍較高。調查顯示，擁有手機的學生比例高達90%，其中不少學生的通訊費用每月在50元到100元之間，而貧困生的費用普遍控制在50元以下，少數學生每月的費用甚至超過150元。

七、關于消費的建議

(一) 對初中生的消費行為應給予必要的指導，以促進他們的學習和生活。家庭教育應當營造良好的消費環境，幫助孩子樹立分辨消費必要性的能力，促進勤儉節約的消費觀念。

(二) 學校應加強對初中生消費行為的研究，教育應結合實際調查與理論知識，幫助學生更清楚地認識自身的消費行為和消費心理。鼓勵學校開展與消費相關的主題活動，增強學生的消費意識。

(三) 學校應將健康的消費風氣納入校園文化建設中。通過各種活動來培養學生正確的消費觀念，倡導理性消費和節約精神，幫助學生樹立合理的消費標準。

(四) 對在校學生的建議

1. 合理規劃自己的消費，培養理財意識，尤其是在面對不同的消費需求時，注重養成健康的消費心理。

2. 克服攀比心理，避免因周圍同學的影響而做出不理智的消費決策。應樹立正確的價值觀，量入為出。

3. 貧困學生應正視自己的消費狀況，養成良好的消費習慣，并積極適應自身的經濟條件。

4. 注重精神消費，豐富自身的精神生活，同時提倡綠色消費，維護生態環境。

5. 提升消費意識，促進個人健康水平。良好的消費習慣應成為學生成長的重要組成部分，以確保其在未來能夠做出更明智的消費決策。

中學生消費調查報告 第7篇

隨著經濟的快速發展，初中生的消費能力逐漸增強，而他們的消費需求也日益多樣化。在過去的幾年里，學生們的消費觀念發生了顯著變化。在中學階段，許多孩子們開始接觸到零花錢以及父母發放的生活費，這使得他們在購買力上有了更大的自主權。如今，許多初中生在學校中不再依賴父母提供的一切，而是開始獨立處理自己的經濟事務。

本次調查主要關注初中生的消費習慣、影響他們購買決策的因素，特別是在消費金額大約為100元的情況下，進行為期3小時的調查。我們通過問卷的形式，共發放了100份問卷，成功回收了93份。

調查結果顯示，約78%的學生表示在過去的一個月內，曾經獨立消費過，且其中58%的學生認為自己有必要花費100元在自己喜歡的物品上。大多數被調查者認可的理由是：這能夠滿足他們的個人需求，包括購買文具、書籍或娛樂項目。

　1、消費偏好

調查中發現，初中生的消費主要集中在文具、電子產品以及休閑娛樂上。其中，文具消費占比達到40%，而電子產品（如耳機等）和休閑娛樂（如電影票）分別占比30%和30%。可見，學生在購物時，更傾向于選擇那些能夠提升他們學習和娛樂體驗的產品。

　2、消費來源

數據顯示，71%的學生的消費來源于父母的支持，16%的學生則是通過自己的零用錢和打工所得，另有10%的學生表示從生活費中節省下來進行消費。這反映了學生在經濟上仍舊大部分依賴家庭，但也有一定比例的學生開始嘗試通過自己的努力掙錢。

　3、消費目的

對于消費的目的，初中生的看法較為多樣，調查顯示，約50%的學生表示消費是為了滿足自己的興趣，34%的學生則是為了提升學習效率，剩余16%的學生認為消費是為了社交需求。通過這項調查，我們可以看出，初中生的消費行為并不僅限于物質需求，還有一定的心理和社交動機。

　4、消費影響

然而，學生的消費也引發了一些爭議。一方面，過度消費可能導致不必要的經濟負擔；另一方面，適度的消費則有助于培養學生的理財能力和獨立性。在調查中，認為消費對他們生活沒有太大影響的比例為25%，而認為消費會影響學習和生活的學生占41%。如何引導學生樹立正確的消費觀念，將是未來教育需要關注的重點。

中學生消費調查報告 第8篇

　一、問題提出

隨著生活水平的提高，很多家長對初中生的溺愛愈發明顯，給予的零用錢也逐漸增多。那么，這些零用錢通常用于哪些方面呢？這些消費是否合理？初中生應當樹立怎樣的理財觀念？為此，我們決定對初中生的消費情況開展一項調查研究。

　二、研究目標

預設目標：通過發放調查問卷的方式，大致了解現代初中生的消費狀況，找出其特點，并用我們所學的知識進行分析，提出原因，進而提出合理化建議。

達到目標：全面了解當今初中生的消費現狀，探討其合理性及存在的問題，并提出改進建議，最終形成一份論文，實現預設目標。

　三、研究過程

我們選擇的研究方法是調查分析法。共回收有效問卷50份（男生25份，女生25份），調查問題均為客觀選擇題，隨后對收集的答案進行統計和分析，并得出結論，進而提出建設性意見。

準備階段：從眾多課題中，我們毫不猶豫地選擇了初中生消費狀況這一有趣的研究主題。在老師的指導下，我們通過多種途徑查閱資料，完成準備工作后，討論并制作了初中生消費狀況的調查問卷。

調查階段：將調查問卷發放給初中的同學們，調查對象為七年級和八年級的男生和女生。

統計整理：通過人工統計的方法，組員利用課余時間對回收的50份有效問卷進行數據整理。

報告撰寫：我們首先對統計數據進行詳細分析，并結合查閱到的資料，確定報告的格式、討論目的和分析對象，最終撰寫成文。

　四、調查研究的結論

(一)初中生消費狀況的合理性

1、合理的消費觀念

消費是人類生存的基本需求，是一種與生俱來的行為。根據我們的調查結果顯示，約55%的初中生每月花費在合理范圍內，只有少數學生的消費水平偏高。

調查還顯示，61%的學生在消費時更注重產品質量，表明越來越多的初中生開始關注理性消費，而不再單純追趕名牌。約52%的學生表示曾經制定過“財務計劃”，這顯示出他們在消費方面的有序性。

2、消費內容的合理性

根據調查結果，生活資料消費、學習資料消費和娛樂消費比例相對協調，初中生的消費不僅僅局限于基礎的衣食需求，還有越來越多的精神層面的消費需求。特別是在互聯網迅猛發展的背景下，上網學習和休閑娛樂成為初中生的新時尚，這反映了近年網絡事業發展的巨大推動力。

學習資料消費位列初中生消費的第三位，這說明學生們對學習的重視程度很高。可以看出，初中生的消費趨向多樣化，這也是消費合理化的重要體現，使得他們的視野開闊，對社會的消費趨勢有更深的理解。

(二)學生消費狀況存在的問題和不足

1、消費結構仍有片面性

部分初中生的消費內容過于單一，追求品牌的現象依然存在，這顯示出他們消費觀念的不成熟。當一個初中生全身名牌打扮時，展示的并不是他的個人價值，而是一種虛榮心。真正的價值體現在他們的才能和個性，而不是外表的標簽。

2、攀比現象嚴重

調查顯示，中學生之間的攀比心理相當普遍。這種不良現象不僅導致消費的非理性，也不利于良好消費習慣的養成。數據顯示，超過90%的學生經濟來源依賴于父母，攀比無疑會加重家庭負擔。而真正需要的，是家庭對孩子的正確引導。

3、理財教育不足

根據調查結果顯示，大約40%的初中生表示家長并不經常進行理財教育，這也是造成消費觀念片面的重要原因。而調查中，有近85%的學生希望能得到理財教育，顯示出他們對理財知識的渴望。

通過本次研究性學習，我們的學習態度變得更加嚴謹，面對困難學會了堅持，增強了團隊合作精神，并且在處理問題時顯得更加成熟。大伙兒的努力讓我們收獲了可喜的成果，這次研究對我們來說是一次難忘而重要的體驗。我們克服了膽怯，獲得了更多的信心和成長。

中學生消費調查報告 第9篇

　一、研究課題

初中生的消費行為調查

　二、課題組長

李xx

成員

　三、調查時間

20xx年04月01日至20xx年07月15日

　四、調查目的

1、了解初中生的消費行為

2、提升實際研究能力

　五、研究方法

1、網絡瀏覽與資料查閱

2、問卷調查

隨著經濟的快速發展和生活水平的普遍提升，初中生的消費能力和消費趨勢也在不斷變化。特別是在城市地區，許多初中生已經開始接觸到各種消費品與服務。了解到初中生的消費行為不僅有助于理解他們的生活方式和價值觀，還有助于引導他們樹立合理的消費理念。我們展開了對我校及周邊初中生的消費情況進行調查，形成以下研究結果與建議：

　六、研究結果

一、消費情況

(一)初中生的消費水平逐漸提升

根據調查數據，某城市初中生的平均零用錢為每月約100元，約有60%的學生表示他們會將這部分錢用于購買食品和小飾品。調查顯示，擁有手機的初中生占比達到55%，其中約68%的學生每月手機消費在50元以上，顯示出對通訊的依賴。許多學生認為，配備手機是非常必要的，這個比例達到了40%。在擁有手機的學生中，大多數手機由父母購買，自己的消費能力相對較低。

總體來說，初中生的消費呈現出逐年增長的趨勢，盡管有些學生因家庭條件限制消費水平較低，但他們的消費占家庭支出的比例仍然較高。

(二)消費觀念多樣，但存在不合理之處

初中生的消費結構以物質消費為主，精神消費相對較少。調查顯示，他們的零用錢主要用于購買零食，其次是學習資料。相比之下，參與文化活動和購買課外書籍的比例很低。有5%的男生和3%的女生存在請客送禮的消費行為。

在社會風氣的影響下，部分初中生也開始接觸一些不良消費習慣。例如，調查發現有10%的男生和2%的女生抽煙，20%的男生和10%的女生飲酒，這些行為顯然影響了他們的消費取向。

二、影響因素

(一)主觀因素

1、消費意識淡薄，易受攀比影響。許多初中生過于看重外在形象與他人評價，追求名牌產品，導致消費行為不理性，形成攀比心理。

2、從眾心理的影響。在初中生中普遍存在的“別人有我也要有”的心理使得消費行為趨向畸形，易導致盲目消費。

(二)客觀因素

1、社會環境的影響。隨著經濟發展，消費理念的變革導致一些初中生在追求“面子”與時尚中產生過度消費的行為。

2、父母的溺愛。許多初中生因其為獨生子女，父母給予了過多的物質支持，導致他們對消費缺乏節制，形成任性消費的習慣。

3、學校教育的不足。一些學校僅注重知識技能的傳授，而對學生的消費觀教育相對忽視，對其消費行為的引導不夠。

4、另有其他影響因素，這里不作詳細說明。

建議：

1、加強對學生的理財教育，培養他們的節約意識，引導樹立正確的消費觀念，鼓勵合理的消費選擇，避免不必要的浪費。

2、作為家長，應在給予孩子適當支持的明確傳達對消費的管理，教育他們適度消費，培養良好的消費習慣。

中學生消費調查報告 第10篇

　一、研究目的：

(1) 通過對初中生在消費金額、消費標準及消費對象等方面的調查，深入了解當下初中生的消費情況，以此分析其消費特征。

(2) 在研究過程中，培養學生的實踐能力、自主學習能力及團隊協作能力。

(3) 幫助學生樹立科學的消費觀，養成健康的消費習慣。

　二、研究過程：

1、選題，制定研究計劃。

2、查閱資料，進行理論學習，并設計一份調查問卷。

3、進行問卷調查，詢問學生的消費習慣。

4、整理數據，分析結果，撰寫并修訂研究報告。

在開放性問題中，諸如“如果你有100元會如何使用”，大多數同學表示會選擇享受生活，完成自己一直想做的事情，并將剩余的存入銀行，只有少數同學表示會幫助他人。這表明學生對金錢的支配有著自己的個性化想法，雖然知道應該如何消費，但又往往以自我為中心，缺乏助人為樂的意識，這顯然是現代青少年的普遍現象。

當問及對捐款的看法時，絕大多數同學表示贊同，愿意出一份力，只有少數同學在贊同的同時表達了對政府的懷疑，希望捐款能真正發揮作用。這反映出社會風氣對學生的影響，使他們對社會和政府產生了一定的不信任感。

　三、通過調查與分析，我們認為初中生的消費狀況主要體現出以下幾個特點：

1、經濟上依賴父母，很少考慮價格因素，傾向于想買就買。

2、對時尚和個人生活有明確的追求，關注潮流，崇尚個性化，傾向于追求獨特的風格，容易導致盲目消費和不必要的浪費。

3、消費的目的不僅僅是為了滿足基本生活需求，而是更多地為了追求生活品質和享受，而這種享受往往需要花費金錢。

4、在金錢支配與消費決策上自主性較強，但同時也存在不少誤區。

同時也存在一些問題：

1、過于追求名牌，認為穿名牌、用名牌能提升自身形象，甚至不顧家庭經濟情況，盲目攀比，這種浮躁的消費觀容易導致不理性的消費行為。

2、追求時尚，常常受到同齡人影響，形成盲目跟風的消費心理，最終導致資源浪費。

3、受到社會風氣影響，開始模仿成人的消費方式，同學間賀禮流行，形成“禮尚往來”的風氣，以貴重禮品為借口維護面子。

4、在財務管理上缺乏合理規劃，因而導致盲目消費和不必要的經濟負擔。

　四、對初中生合理消費的建議：

初中生作為主要的消費群體，如何進行合理的消費顯得尤為重要。

為了培養健康的消費觀，規范消費行為，我們小組建議：

1、學校應加強對學生的理財教育，培養他們樹立科學、適度的消費觀念。

2、家長應適度滿足孩子的經濟需求，針對不合理消費要求給予批評和建議，促進良好消費習慣的養成。

3、初中生應樹立理性的消費觀，在消費時考慮家庭經濟狀況與自身實際需求。

4、避免盲目跟風，增強自身判斷力，提高審美水平，選擇符合自身實際情況的消費。

5、打造健康、文明的生活方式，減少不良消費習慣，消費應更多地傾向于對自身發展的投資，參與有益的活動，如參加課外學習、運動等。