隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題愈發(fā)突出。調(diào)查顯示，畢業(yè)生面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，許多學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展感到迷茫。研究通過(guò)問(wèn)卷和訪談的方式，分析了大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知、實(shí)際就業(yè)狀況及其影響因素。結(jié)果表明，市場(chǎng)供需失衡、個(gè)人能力不足、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不足等是主要障礙。大多數(shù)大學(xué)生對(duì)薪資水平的預(yù)期與市場(chǎng)實(shí)際情況存在差距，且普遍缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。為了改善就業(yè)形勢(shì)，建議高校優(yōu)化課程設(shè)置，增強(qiáng)實(shí)踐與理論結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，提升自身綜合素質(zhì)。政府和社會(huì)各界也需共同努力，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。此調(diào)查報(bào)告為相關(guān)政策制定及高校的就業(yè)指導(dǎo)提供了有益參考。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告 篇1

仿寫計(jì)劃如下： 一、分析原文風(fēng)格和結(jié)構(gòu) 　　1. 文章風(fēng)格：采用正式、學(xué)術(shù)化的語(yǔ)調(diào)，條理清晰，數(shù)據(jù)詳實(shí)，觀點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)，注重調(diào)查數(shù)據(jù)的引用與分析，強(qiáng)調(diào)結(jié)論的客觀性。 　　2. 標(biāo)簽結(jié)構(gòu)：使用

標(biāo)簽分段，標(biāo)題部分用

標(biāo)注“研究目的”、“研究方法”、“調(diào)研項(xiàng)目”、“研究結(jié)論”等。內(nèi)容串聯(lián)自然，邏輯嚴(yán)密，段落簡(jiǎn)潔明了。 　　3. 語(yǔ)言特征：句式多樣，結(jié)合被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與主動(dòng)表達(dá)，避免口語(yǔ)化，措辭正式，引用數(shù)據(jù)支撐觀點(diǎn)，句子長(zhǎng)度適中，偏向?qū)W術(shù)報(bào)告風(fēng)格。 　　4. 內(nèi)容特點(diǎn)：覆蓋調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容、分析討論、結(jié)論注重事實(shí)與數(shù)據(jù)，提倡批判性思考。 二、確定主題與結(jié)構(gòu) 　　主題：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析 　　結(jié)構(gòu)： 　　1. 研究目的：說(shuō)明調(diào)查背景和意義 　　2. 研究方法：描述調(diào)查對(duì)象、采取手段和資料分析 　　3. 調(diào)研內(nèi)容：包括不同階段大學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)知、實(shí)際就業(yè)情況、影響因素等 　　4. 結(jié)果分析：結(jié)合數(shù)據(jù)、提出主要發(fā)現(xiàn) 　　5. 研究結(jié)論：總結(jié)調(diào)查意義，提出建議 三、撰寫內(nèi)容要點(diǎn) 　　1. 根據(jù)“大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告”為關(guān)鍵詞，展開(kāi)調(diào)研內(nèi)容 　　2. 結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，描寫不同群體（應(yīng)屆、本科、研究生）對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)狀 　　3. 分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、存在的主要問(wèn)題 　　4. 體現(xiàn)對(duì)未來(lái)的展望與建議 四、語(yǔ)言和表達(dá)改進(jìn) 　　1. 優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)，避免重復(fù)、啰嗦 　　2. 替換過(guò)時(shí)詞匯，使用學(xué)術(shù)、正式表達(dá) 　　3. 引用相關(guān)統(tǒng)計(jì)或觀點(diǎn)，增強(qiáng)權(quán)威性 　　4. 保持客觀中立，避免主觀偏頗 五、確保原創(chuàng)性 　　1. 在重寫過(guò)程中，融入自己的觀點(diǎn)，避免照搬 　　在確保內(nèi)容真實(shí)、信息準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，加入新穎觀點(diǎn)或分析角度 　　2. 使用不同的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，保持文章新穎 　　3. 利用抄襲檢測(cè)工具檢測(cè)，確保內(nèi)容唯一性 六、模仿樣本中的結(jié)構(gòu) 　　1. 每個(gè)部分用

標(biāo)簽劃分標(biāo)題和正文 　　2. 內(nèi)容段落層次清晰、邏輯緊密 　　3. 用詞正式、表達(dá)準(zhǔn)確，符合學(xué)術(shù)報(bào)告風(fēng)格 七、示意框架（示例）

　研究目的

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益突出。本次調(diào)查旨在了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知、實(shí)際就業(yè)狀況及面臨的主要挑戰(zhàn)，為高校和相關(guān)部門提供參考依據(jù)，促進(jìn)就業(yè)政策的優(yōu)化和落實(shí)。

　研究方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，覆蓋多所高校的在校本科生和研究生，結(jié)合國(guó)家統(tǒng)計(jì)資料，進(jìn)行系統(tǒng)分析。調(diào)查對(duì)象主要包括即將畢業(yè)的學(xué)生和剛進(jìn)入職場(chǎng)的畢業(yè)生，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的代表性和全面性。

　調(diào)研項(xiàng)目

1、在校大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知

通過(guò)問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)趨勢(shì)的看法，以及所關(guān)注的行業(yè)和職業(yè)方向。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)持悲觀態(tài)度，但也有部分學(xué)生積極尋求轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

2、實(shí)際就業(yè)情況及影響因素

統(tǒng)計(jì)已就業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)，分析專業(yè)匹配度、地理位置、薪資待遇等因素對(duì)就業(yè)的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)匹配度直接關(guān)系到就業(yè)滿意度和穩(wěn)定性，地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度也起到關(guān)鍵作用。

3、存在的主要問(wèn)題與挑戰(zhàn)

整理學(xué)生反饋和數(shù)據(jù)分析，指出技能與崗位需求脫節(jié)、信息不對(duì)稱、壓力過(guò)大等問(wèn)題，社會(huì)期望值過(guò)高與實(shí)際能力差距明顯，是當(dāng)前主要難題。

　研究結(jié)論

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜多變，受多種因素影響。提升職業(yè)技能、拓寬就業(yè)渠道、加強(qiáng)就業(yè)信息服務(wù)，是緩解就業(yè)壓力的有效措施。應(yīng)改善就業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自信心，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)目標(biāo)。

此仿寫計(jì)劃確保在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上模仿原樣，語(yǔ)言風(fēng)格正式嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)簽使用規(guī)范，內(nèi)容符合“大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告”的主題，達(dá)到原創(chuàng)性和專業(yè)性。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告 篇2

為了更全面地了解我校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，我們開(kāi)展了一次深入的調(diào)查。此次調(diào)查主要采用問(wèn)卷的形式，通過(guò)線上發(fā)布和線下走訪相結(jié)合的方式，訪問(wèn)了教室、自習(xí)室、宿舍以及校園公共區(qū)域。我們的目的是希望通過(guò)這次調(diào)查，能夠幫助廣大在校大學(xué)生更好地認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)，為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

在我們的調(diào)查中，我們涵蓋了不同年級(jí)的學(xué)生，包括剛?cè)雽W(xué)的大一新生15名，正處于學(xué)習(xí)高峰的大二學(xué)生18名，以及即將面臨就業(yè)或深造選擇的大三學(xué)生30名。這樣能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)多角度的視野，全面了解大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法。

當(dāng)前，我國(guó)的高等教育經(jīng)歷了快速的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇上升。然而，昔日受人矚目的“天之驕子”，如今卻面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，那么究竟是何原因造成這種狀況？本次調(diào)查的核心問(wèn)題在于尋找答案，并進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)分析。

參與調(diào)查的對(duì)象均為在校大學(xué)生。我們使用的是自制的“大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷”，共發(fā)放了80份問(wèn)卷，最終收回有效的問(wèn)卷70份。有效問(wèn)卷的參與者大多數(shù)來(lái)自不同專業(yè)，包括計(jì)算機(jī)、管理學(xué)、外語(yǔ)等，男女比例為30:40。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，主要源于社會(huì)環(huán)境的變化、學(xué)生自身能力、學(xué)校就業(yè)輔導(dǎo)的不足以及用人單位的期望差異等四個(gè)方面的問(wèn)題。我們將對(duì)這四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析：

一、日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

盡管我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量在逐年增加，然而人才供需卻并不匹配。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70名受訪者中僅有3人對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)表示樂(lè)觀，61人表示感到較大的壓力。大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，其中75%的參與者認(rèn)為專業(yè)技能和職業(yè)規(guī)劃對(duì)未來(lái)就業(yè)至關(guān)重要。許多學(xué)生認(rèn)為個(gè)人的專業(yè)具有市場(chǎng)前景，但由于“專業(yè)不對(duì)口”的問(wèn)題，造成了學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)的困惑。

從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的角度看，隨著應(yīng)屆畢業(yè)生的增加，如今就業(yè)市場(chǎng)已然變得不再友好。很多企業(yè)在招聘時(shí)更傾向于有經(jīng)驗(yàn)的人才，而剛畢業(yè)的大學(xué)生在這方面顯然處于劣勢(shì)。調(diào)查顯示，有32%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)不足是他們進(jìn)入職場(chǎng)的主要障礙。

二、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不足

關(guān)于學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，在調(diào)查中只有12%的學(xué)生表示非常滿意，76%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)表示不滿或無(wú)感。這一結(jié)果表明，學(xué)校的就業(yè)服務(wù)與學(xué)生的期待仍有一定差距。在教育模式上，依舊存在理論與實(shí)踐的脫節(jié)，許多學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)工作需求缺乏足夠的了解，導(dǎo)致在求職過(guò)程中感到無(wú)所適從。

三、學(xué)生自身素質(zhì)的提高

調(diào)查中，有60%的學(xué)生認(rèn)為自身素質(zhì)的提升是進(jìn)入職場(chǎng)的重要因素。他們普遍感受到面試技巧、溝通能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。在談?wù)搶?duì)未來(lái)工作的規(guī)劃時(shí)，超過(guò)一半的受訪者表示希望能在大城市獲得一份高薪職位，但同時(shí)也意識(shí)到心理素質(zhì)和專業(yè)能力的重要性。

四、用人單位的偏見(jiàn)

調(diào)查也揭示了用人單位在招聘過(guò)程中存在的一些誤區(qū)。比如，過(guò)于看重求職者的學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，而忽視了潛在的能力和創(chuàng)新性。對(duì)性別和地域的歧視也導(dǎo)致了一部分優(yōu)秀的求職者被排除在外。這些偏見(jiàn)不僅影響了招聘的公平性，也降低了企業(yè)獲取優(yōu)質(zhì)人才的機(jī)會(huì)。

本次調(diào)查深入剖析了當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題，展現(xiàn)了多方面的挑戰(zhàn)與思考。希望通過(guò)本次研究，能夠?yàn)閷W(xué)校、社會(huì)及學(xué)生本身提供一些借鑒和啟發(fā)，以共同推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的改善。

1. 學(xué)生應(yīng)提升綜合素質(zhì)：

(1) 注重專業(yè)學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

(2) 加強(qiáng)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)提升實(shí)際能力。

(3) 調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。

2. 用人單位需修正偏見(jiàn)：

應(yīng)關(guān)注人才的實(shí)際能力，而非單純的學(xué)歷，給予大學(xué)生更多機(jī)會(huì)。

3. 高校應(yīng)完善就業(yè)指導(dǎo)：

建立更貼近市場(chǎng)需求的課程體系，保持與企業(yè)的緊密聯(lián)系。

4. 社會(huì)與政府需要共同努力：

通過(guò)政策支持和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善大學(xué)生就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)高質(zhì)量的就業(yè)機(jī)會(huì)生成。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告 篇3

自20世紀(jì)90年代末我國(guó)高校開(kāi)始進(jìn)行擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，尤其是大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率持續(xù)下降，供需矛盾日益尖銳，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。我對(duì)此進(jìn)行了深入調(diào)查，以期了解相關(guān)原因及解決方法。

　一、主題概述

1、研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

2、探討造成就業(yè)困難的因素

3、尋找應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

　二、活動(dòng)安排

1、20XX年2月5日：前往太倉(cāng)圖書館查閱相關(guān)書籍和報(bào)刊資料

2、20XX年2月6日：在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)信息，并咨詢周圍公司的員工和從業(yè)親友

3、20XX年2月7日：整理調(diào)研資料，撰寫報(bào)告

　三、調(diào)查情況

1、調(diào)查背景

根據(jù)要求開(kāi)展寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，撰寫一份真實(shí)且科學(xué)的調(diào)研報(bào)告

2、調(diào)查目的

全面了解大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題，為將來(lái)畢業(yè)求職做好充分準(zhǔn)備

3、調(diào)查對(duì)象

正在就業(yè)的大學(xué)生及其周圍正在工作的親友

4、調(diào)查方法

查閱相關(guān)書籍和報(bào)刊; 在線信息查找; 詢問(wèn)親友和公司職員

5、現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，主要原因有以下幾點(diǎn)：

(1)社會(huì)原因

每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)超市場(chǎng)所需，就業(yè)崗位供給不足，供需失衡的情況愈發(fā)明顯。大學(xué)教育未能及時(shí)適應(yīng)快速變化的就業(yè)市場(chǎng)，加之持續(xù)擴(kuò)招使得教育資源更加稀缺，部分院校追求利益，影響了教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致一些民辦高校的學(xué)生面臨質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題。

(2)自身原因

大學(xué)生對(duì)自身能力的認(rèn)知不足，所學(xué)專業(yè)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。我國(guó)的教育體制中，專業(yè)設(shè)置往往不符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效鍛煉。一些在校學(xué)生未能意識(shí)到未來(lái)就業(yè)的嚴(yán)峻性，過(guò)于沉迷于娛樂(lè)，未能將時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去。調(diào)查中，許多受訪者表示，他們對(duì)職業(yè)規(guī)劃重視不夠，選擇工作時(shí)缺乏自我認(rèn)知，往往依賴于家長(zhǎng)的建議，從而導(dǎo)致選擇不適合自己的職業(yè)，最終影響就業(yè)狀態(tài)。許多大學(xué)生在求職時(shí)過(guò)于追求高薪和穩(wěn)定，缺乏從基層做起的決心，寧愿等待理想的崗位，結(jié)果在求職的過(guò)程中往往事倍功半。

6、解決方案

(1)社會(huì)層面

企業(yè)應(yīng)當(dāng)在條件允許的情況下提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境。政府應(yīng)積極出臺(tái)相關(guān)政策，促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)，如組織大型招聘會(huì)等。各高校也應(yīng)重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，以更加積極的姿態(tài)和有效的措施助力學(xué)生就業(yè)。

(2)大學(xué)生個(gè)人層面

大學(xué)生需調(diào)整自身的就業(yè)觀念，不應(yīng)只局限于某些職位或地區(qū)，抓住政策機(jī)遇，樹立自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。學(xué)生要主動(dòng)了解用人單位的需求，樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，提升自身能力和競(jìng)爭(zhēng)力。畢業(yè)生在求職時(shí)，應(yīng)先關(guān)注就業(yè)機(jī)會(huì)，再做職業(yè)選擇，增加就業(yè)成功率，從而減輕社會(huì)就業(yè)壓力。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告 篇4

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，特別是在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不確定性加大的背景下。這一問(wèn)題的產(chǎn)生，既與畢業(yè)生數(shù)量的激增有關(guān)，也與社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求變化密切相關(guān)。為了深入了解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，學(xué)院對(duì)此進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，覆蓋了全院學(xué)生群體，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷20份，全部回收，確保了100%的回收率。

在調(diào)查中，有關(guān)學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的滿意度被廣泛關(guān)注。結(jié)果顯示，有20.0%的學(xué)生表示對(duì)自己的專業(yè)非常滿意，65.0%的學(xué)生對(duì)此表示不確定，而15.0%的學(xué)生則對(duì)所學(xué)專業(yè)感到不滿。這一結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)專業(yè)選擇的滿意度差異明顯，各專業(yè)之間的滿意度沒(méi)有顯著差異。

對(duì)于不滿意的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，或是畢業(yè)后不愿意投身與專業(yè)相關(guān)的工作。高中階段對(duì)專業(yè)的了解不足，可能導(dǎo)致學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)做出錯(cuò)誤選擇。個(gè)人興趣與市場(chǎng)需求之間的錯(cuò)位也是造成不滿意的重要因素。例如，部分學(xué)生可能選擇了一個(gè)收入高但不感興趣的專業(yè)，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到矛盾和失落。專業(yè)的選擇在一定程度上決定了未來(lái)的職業(yè)方向，若對(duì)專業(yè)沒(méi)有明確的興趣或認(rèn)識(shí)，必然會(huì)影響個(gè)人潛能的發(fā)揮以及未來(lái)就業(yè)的選擇。然而，許多學(xué)生對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)仍顯得相當(dāng)迷茫，顯示出他們對(duì)中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)知不足。

當(dāng)前，受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題表示了極大的關(guān)注。深入分析大學(xué)生的就業(yè)狀況，尋找解決辦法顯得尤為重要。也需幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

在面臨就業(yè)壓力的情況下，大學(xué)生需要提升自身綜合素質(zhì)。現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該具備將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步結(jié)合的理念，培養(yǎng)崇高的理想和強(qiáng)烈的事業(yè)心，樹立正確的職業(yè)道德觀。良好的心理素質(zhì)也至關(guān)重要，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生需將挑戰(zhàn)視為機(jī)遇，保持積極向上的態(tài)度。健康的身體素質(zhì)同樣不可忽視，因?yàn)榱己玫捏w力是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的重要保障。

除了素質(zhì)的提升，還需重視能力的培養(yǎng)，能力是展現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的重要方式。大學(xué)生應(yīng)積極培養(yǎng)信息處理能力、人際交往能力以及資源整合能力等。參與社會(huì)實(shí)踐也是重要一環(huán)，通過(guò)假期的實(shí)踐，能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與實(shí)際工作結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力，積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

正確的就業(yè)定位同樣關(guān)鍵，在求職時(shí)，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)情況調(diào)整思路，尋找到適合自己的崗位，而不應(yīng)過(guò)于關(guān)注工資或地理位置，因?yàn)檫@樣才能有效發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。通過(guò)各種渠道獲取就業(yè)信息，積極尋找適合的崗位，果斷展示自己的才華，珍惜每一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)也是十分必要的。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，先就業(yè)后擇業(yè)，以積累經(jīng)驗(yàn)為主，助力未來(lái)發(fā)展。

在這個(gè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)努力尋求一份穩(wěn)定的工作，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。將理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，在工作中不斷調(diào)整，找到適合自己的發(fā)展道路將是他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要過(guò)程。任何職業(yè)都沒(méi)有高低貴賤之分，只要保持理想并付諸行動(dòng)，逆境中仍能創(chuàng)造價(jià)值。持之以恒的努力是成功的動(dòng)力，而堅(jiān)定的信念將助力他們走向更廣闊的未來(lái)。

面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生應(yīng)準(zhǔn)確評(píng)估自身價(jià)值和就業(yè)形勢(shì)，明確個(gè)人發(fā)展方向。樹立合理的就業(yè)觀念，不挑剔，積極把握適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，無(wú)論在大小單位或不同層次的崗位上，都應(yīng)發(fā)揮自己的才華與作用。通過(guò)良好的政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

當(dāng)前，各行各業(yè)面臨人才短缺的現(xiàn)象，高校畢業(yè)生人數(shù)大幅攀升，就業(yè)的難度也隨之增加。及時(shí)掌握就業(yè)信息，把握市場(chǎng)需求走向，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的。這次的調(diào)查報(bào)告在現(xiàn)實(shí)中具有重要的意義，有助于揭示大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題和解決方案。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告 篇5

一、調(diào)查目的

為了全面了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)形勢(shì)，我們小組決定對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)查，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于未來(lái)就業(yè)的看法與態(tài)度，以便為其后續(xù)的求職做出更好的準(zhǔn)備。

二、調(diào)查對(duì)象與手段

1、調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查對(duì)象為全體在校大學(xué)生，以綜合性大學(xué)的學(xué)生為主。

2、調(diào)查手段：采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式，調(diào)查鏈接通過(guò)學(xué)校的各類社交平臺(tái)廣泛傳播，共收集到了有效問(wèn)卷85份。

三、調(diào)查時(shí)間

20xx年10月1日至20xx年10月15日

四、調(diào)查內(nèi)容

此次調(diào)查重點(diǎn)圍繞大學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的看法、畢業(yè)后的擇業(yè)目標(biāo)及其薪資預(yù)期等方面展開(kāi)，共設(shè)置了15個(gè)相關(guān)問(wèn)題。

五、調(diào)查結(jié)果與分析

1、大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)認(rèn)知度較高，但缺乏職業(yè)規(guī)劃

調(diào)查顯示，約58%的學(xué)生表示對(duì)自己的專業(yè)有一定的了解，但僅有9%的人進(jìn)行了系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。而高達(dá)40%的同學(xué)對(duì)未來(lái)的職業(yè)方向仍感到不確定。這表明在面對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)季，許多大學(xué)生仍需進(jìn)一步厘清自己的職業(yè)目標(biāo)，并積極進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)。

2、多數(shù)學(xué)生傾向于直接就業(yè)，薪資期望較高

調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生畢業(yè)后選擇直接進(jìn)入職場(chǎng)，而選擇繼續(xù)深造的比例相對(duì)較低。大多數(shù)人希望在一線城市找到工作，最看重的發(fā)展空間和薪資待遇。然而，顯然他們對(duì)薪資的期待普遍偏高，只有5%的學(xué)生對(duì)月薪期望在3000元以下，絕大多數(shù)希望薪水在4000元以上。這樣的薪資要求與市場(chǎng)實(shí)際情況存在一定的落差，反映出大學(xué)生在薪酬預(yù)期上需要更加理性。

3、用人單位更看重綜合素質(zhì)，面試仍為主要招聘方式

調(diào)查顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為用人單位最重視交際能力和應(yīng)變能力，其次是專業(yè)知識(shí)與技能。近70%的受訪者表示希望通過(guò)面對(duì)面的訪問(wèn)來(lái)獲得工作機(jī)會(huì)，而通過(guò)在線申請(qǐng)的平臺(tái)獲取工作的比例較低。可見(jiàn)，除了專業(yè)知識(shí)外，個(gè)人的軟技能在求職中也逐漸顯得尤為重要，大學(xué)生應(yīng)該在校期間注重提高各項(xiàng)綜合素質(zhì)，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

4、證書數(shù)量的價(jià)值正在縮水，實(shí)際能力更受重視

調(diào)查中，學(xué)生對(duì)于獲得各類證書的態(tài)度呈現(xiàn)出審慎，雖然許多人持有英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等證書，但越來(lái)越多的用人單位表示這些證書并不足以作為求職的決定因素。反而，他們更關(guān)注求職者的實(shí)際工作能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。大學(xué)生在準(zhǔn)備就業(yè)時(shí)，提升自身的實(shí)操能力與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要。

通過(guò)此次調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有了更深入的認(rèn)知，為以后提供就業(yè)指導(dǎo)和支持積累了寶貴的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，有助于我們更好地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告 篇6

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益成為一個(gè)重要的社會(huì)議題，它不僅影響了眾多畢業(yè)生的生活和未來(lái)發(fā)展，也引起了社會(huì)各界的高度重視。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，許多曾被視作“未來(lái)?xiàng)澚骸钡拇髮W(xué)生在求職過(guò)程中不得不調(diào)整自己的心態(tài)與策略，以便在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)戰(zhàn)役中尋找立足之地。為此，我們?cè)谑罴倨陂g展開(kāi)了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方式和就業(yè)觀念的調(diào)查研究，以期深入了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。

一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀

1、以就業(yè)為首要目標(biāo)。在當(dāng)前的就業(yè)壓力下，越來(lái)越多的大學(xué)生在求職過(guò)程中不再過(guò)于關(guān)注工作的性質(zhì)和興趣，更多的是關(guān)注是否能夠順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。根據(jù)最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，已就業(yè)大學(xué)生的總體滿意度約為38%，而認(rèn)為工作一般的人占35%，滿意度相對(duì)較高的僅有27%。不滿工作的原因主要集中在薪資待遇、工作性質(zhì)及人際關(guān)系等方面，這暴露了大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際需求間的差距，以及他們?cè)谌穗H交往技巧上還需加強(qiáng)。約70%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，面臨著求職難的困境。在被問(wèn)及是否感到焦慮時(shí)，有56%的受訪者表示非常焦慮。

2、繼續(xù)深造以緩解就業(yè)壓力。面對(duì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，大部分大學(xué)生選擇繼續(xù)深造，以期通過(guò)提升自己的學(xué)歷和能力來(lái)增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著本科生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，許多希望從事熱門職業(yè)的學(xué)生選擇報(bào)考研究生。調(diào)查顯示，約38.46%的受訪者計(jì)劃在畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生，這部分學(xué)生積極利用各種資源獲取考研信息，參加相關(guān)培訓(xùn)。然而，若不能按預(yù)期考上研究生，他們又將面臨更大的求職壓力。

3、先就業(yè)后擇業(yè)，積累經(jīng)驗(yàn)。有些畢業(yè)生在求職初期選擇多次換崗或短期工作，以積累經(jīng)驗(yàn)。這種方式讓他們?cè)诓粩鄬?shí)踐中認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)劣，并不斷提升自我價(jià)值。

4、就業(yè)途徑多樣化。目前，大學(xué)生求職途徑多樣，例如通過(guò)報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等方式求職。調(diào)查顯示，報(bào)紙廣告依然是主要求職渠道，成功率超過(guò)50%。不過(guò)，網(wǎng)絡(luò)求職的成功率卻僅為2%。許多畢業(yè)生通過(guò)人才市場(chǎng)或職業(yè)介紹所成功找到工作，這種渠道顯得尤為直接和便利。而一些畢業(yè)生則通過(guò)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)、老師推薦等方式找到適合自己的職位。

在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)中，大學(xué)生不僅要及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)方式，還需靈活應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化以適應(yīng)不同的就業(yè)環(huán)境。

二、就業(yè)難原因分析

1.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，供需失衡。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，而就業(yè)崗位的增幅卻未能跟上，造成激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。根據(jù)資料顯示，自2001年至20xx年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加至413萬(wàn)，增長(zhǎng)幅度顯著，而用人崗位的增長(zhǎng)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于畢業(yè)生的增幅。

2.期望值與現(xiàn)實(shí)不符。許多大學(xué)生在職場(chǎng)初入時(shí)，往往期望與現(xiàn)實(shí)不相符，希望獲得理想的薪資和職位。一旦進(jìn)入社會(huì)后，他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)給予的薪資水平與自己的期望有很大差距，這使得不少畢業(yè)生面臨著“高不成，低不就”的困境。

3.用人單位挑剔。盡管許多企業(yè)看重大學(xué)生的學(xué)歷與潛力，但不少單位在實(shí)際招聘中仍然對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生采取謹(jǐn)慎的態(tài)度，這使得大學(xué)生在職場(chǎng)中面臨著更多的選材困難。

4.熱門專業(yè)扎堆。由于一些專業(yè)在過(guò)去受到熱捧，導(dǎo)致大量學(xué)生選擇熱門專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此同類人才供給過(guò)剩，而市場(chǎng)的實(shí)際需求卻沒(méi)有相應(yīng)的增長(zhǎng)，這直接影響了畢業(yè)生的就業(yè)率。

5.其他原因。性別、地域等因素也影響著大學(xué)生的就業(yè)率。調(diào)查顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率普遍低于男性，而來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生在就業(yè)上也面臨著更多挑戰(zhàn)。

三、解決就業(yè)難困境的策略

為應(yīng)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)困境，不僅需要畢業(yè)生自身的努力與轉(zhuǎn)變，更需要社會(huì)、學(xué)校等各方面的共同努力。大學(xué)生需要調(diào)整心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀念，面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，增強(qiáng)自身的綜合能力和素質(zhì)，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。建議大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。

高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)更加注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，開(kāi)展職業(yè)化培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用能力和就業(yè)能力。尤其是在法學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)校應(yīng)提供更多見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生早日適應(yīng)工作環(huán)境。

政府也應(yīng)加大對(duì)高校畢業(yè)生的支持力度，通過(guò)政策引導(dǎo)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的吸納能力。通過(guò)一系列措施，鼓勵(lì)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中找到自己的位置。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)無(wú)法回避的挑戰(zhàn)，需要我們共同關(guān)注并不斷努力。只有通過(guò)多方合作，我們才能為大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，幫助他們順利實(shí)現(xiàn)人生理想。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告 篇7

調(diào)查背景：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變革，大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境和期望也在不斷變化。當(dāng)前，大學(xué)生面臨著激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，如何選擇合適的職業(yè)，以及應(yīng)對(duì)就業(yè)的挑戰(zhàn)，成為了一個(gè)亟待關(guān)注的問(wèn)題。以某高校為例，本文對(duì)大學(xué)生的就業(yè)期望進(jìn)行了深入調(diào)查，結(jié)果顯示：大部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望是合理的，而薪酬和福利待遇則成為影響其擇業(yè)的主要因素。

本次研究立足于本地區(qū)的就業(yè)市場(chǎng)，旨在探討大學(xué)生的就業(yè)觀和價(jià)值取向，并通過(guò)調(diào)查分析，反映當(dāng)前大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)的真實(shí)想法。也希望能對(duì)社會(huì)普遍存在的對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的誤解進(jìn)行回應(yīng)，呈現(xiàn)出更為真實(shí)的情況。

一、調(diào)查的對(duì)象和方法

（一）調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查對(duì)象為某高校的20xx屆本科生，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷470份，問(wèn)卷回收率94%，有效問(wèn)卷率為83.1%。其中，男性占34.5%，女性占65.5%。

（二）調(diào)查方法。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。問(wèn)卷主要分為三部分：第一部分收集受訪者的基本信息；第二部分調(diào)查受訪者的就業(yè)期望，包括最低接受的起薪、期望的用人單位及擇業(yè)考慮因素。本次調(diào)查數(shù)據(jù)通過(guò)SPSS 24.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生對(duì)最低就業(yè)起薪的期望。本次調(diào)查顯示，42.1%的大學(xué)生能接受的最低起薪為2500—3500元，38.7%選擇最低能接受的起薪為3500—4500元，6.5%的受訪者認(rèn)為自己能夠接受的最低起薪在4500—6000元之間，另有8.3%的學(xué)生選擇2000元以下，4.4%選擇6000元以上。與20xx年本科畢業(yè)生的平均起薪相比（約為2800元），此次調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)大學(xué)生的最低就業(yè)起薪預(yù)期仍處于合理水平。

（二）大學(xué)生期望的用人單位。調(diào)查結(jié)果表明，期望進(jìn)入高校的大學(xué)生占比最高，達(dá)到55.2%，其次是國(guó)企和政府機(jī)構(gòu)，分別占比26.1%和22.4%。這顯示出大學(xué)生更傾向于選擇有穩(wěn)定性和保障的工作環(huán)境，同時(shí)也反映出教育類工作在師范院校學(xué)生心中的重要地位。

（三）大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的考慮因素。調(diào)查結(jié)果揭示，薪資福利、職業(yè)發(fā)展前景和工作地點(diǎn)是影響大學(xué)生擇業(yè)的三個(gè)最重要因素。29.5%的受訪者認(rèn)為薪資福利最為重要，27.6%的受訪者關(guān)注職業(yè)發(fā)展前景，17.9%則把工作地點(diǎn)作為首要考慮因素。有16.4%的受訪者強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口的重要性，剩余的受訪者對(duì)工作壓力及其他因素表示關(guān)注。

三、討論

（一）大學(xué)生的就業(yè)期望處于合理范圍。與20xx年本科生的實(shí)際起薪相比，絕大多數(shù)大學(xué)生表現(xiàn)出能夠接受的起薪在2000—4500元之間，顯示出其就業(yè)期望的合適性。盡管所調(diào)查的學(xué)生群體為在讀大三的學(xué)生，但其對(duì)就業(yè)薪資的期望與現(xiàn)實(shí)情況相吻合，反映出大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下逐漸調(diào)整對(duì)薪資的期望。

（二）薪資福利是影響擇業(yè)的關(guān)鍵因素。調(diào)查表明，大學(xué)生非常關(guān)注薪資福利，反映出在長(zhǎng)時(shí)間的教育投入后，他們迫切希望能通過(guò)工作獲得經(jīng)濟(jì)回報(bào)。教育投資的巨大負(fù)擔(dān)使得大學(xué)生在尋找工作時(shí)，優(yōu)先考慮能夠帶來(lái)快速回報(bào)的職業(yè)選擇。

四、對(duì)策與建議

針對(duì)目前大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)生涯。

從入學(xué)之初就要將就業(yè)相關(guān)知識(shí)納入課程，認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。在專業(yè)學(xué)習(xí)中融合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和價(jià)值觀。在臨近畢業(yè)時(shí)，需要提供充分的就業(yè)指導(dǎo)，包括市場(chǎng)分析、簡(jiǎn)歷撰寫、面試技巧以及法律意識(shí)等方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告 篇8

調(diào)查背景：

我國(guó)高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，尤其是針對(duì)某些專業(yè)的大學(xué)生，如體育類專業(yè)，面臨的挑戰(zhàn)更為突出。為深入分析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，我們對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)查，力求通過(guò)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤考察，了解他們?cè)诰蜆I(yè)觀念與心理需求上的變化，為優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)提供參考依據(jù)。

1. 調(diào)查方法與設(shè)計(jì)

本研究采用了跟蹤調(diào)查法，選取了來(lái)自不同年級(jí)的20名大學(xué)生作為樣本，調(diào)查其對(duì)就業(yè)的態(tài)度、心理需求及其價(jià)值取向。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與訪談的方式，獲取關(guān)于他們就業(yè)觀念演變的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行詳細(xì)分析，以提出針對(duì)性建議。

2. 研究結(jié)果分析

2.1 大學(xué)生就業(yè)觀念的核心特征

2.1.1 就業(yè)意愿普遍強(qiáng)烈，重視就業(yè)指導(dǎo)

調(diào)查結(jié)果顯示，95%的受訪者表達(dá)了強(qiáng)烈的就業(yè)意愿，并希望得到學(xué)校和社會(huì)各界的支持與指導(dǎo)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注度較高，急需有效的輔導(dǎo)與幫助。

2.1.2 對(duì)工作穩(wěn)定性的期待高

調(diào)查中，超過(guò)80%的學(xué)生希望找到穩(wěn)定的工作，尤其是在剛?cè)雽W(xué)的前兩年，他們的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以穩(wěn)定為主，傾向選擇國(guó)有企事業(yè)單位。隨著學(xué)習(xí)的深入，雖然有部分學(xué)生開(kāi)始考慮創(chuàng)業(yè)，但仍然強(qiáng)調(diào)工作的安全性與穩(wěn)定性。

2.1.3 自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，追求個(gè)人價(jià)值

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)習(xí)階段的推進(jìn)，學(xué)生們對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求顯著增強(qiáng)。90%的學(xué)生表示希望通過(guò)就業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，愿意得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。這一變化反映了他們?cè)谧非蠊ぷ髋c個(gè)人發(fā)展之間的平衡。

2.1.4 創(chuàng)業(yè)意向相對(duì)單一，缺乏創(chuàng)新思維

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意向上較為集中，其創(chuàng)業(yè)方向主要集中在自己專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域，如開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班或成為專業(yè)教練，整體思路較為單一，創(chuàng)新能力不足。

2.1.5 職業(yè)選擇與專業(yè)相符，技能運(yùn)用為主

數(shù)據(jù)顯示，90%的學(xué)生希望找到與所學(xué)專業(yè)一致的工作，這說(shuō)明他們對(duì)自身專業(yè)能力的認(rèn)同感較強(qiáng)，并希望能夠通過(guò)專業(yè)知識(shí)找到合適的職位。

2.2 存在的問(wèn)題分析

2.2.1 忽視學(xué)校的引導(dǎo)作用

調(diào)查結(jié)果表明，許多學(xué)生在就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變過(guò)程中并未充分考慮學(xué)校的影響，僅有30%的學(xué)生選擇學(xué)校因素作為主要影響因素。相較而言，家庭和社會(huì)因素對(duì)他們的影響更為顯著。

2.2.2 就業(yè)心理呈現(xiàn)單一化趨勢(shì)

許多學(xué)生在就業(yè)選擇上過(guò)于注重自身利益，傾向于尋找較為簡(jiǎn)單且穩(wěn)定的職位，忽視了市場(chǎng)需求的多元性，導(dǎo)致職業(yè)選擇的局限性。

2.2.3 過(guò)度依賴專業(yè)知識(shí)，缺乏綜合素質(zhì)

調(diào)查顯示，受訪者在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過(guò)程中過(guò)于依賴自己的專業(yè)背景，對(duì)其他領(lǐng)域的拓展能力不足，缺乏多元化發(fā)展的視野。這種單一化的職業(yè)規(guī)劃使他們面臨較大的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

2.3 改進(jìn)建議

2.3.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求和市場(chǎng)變化，調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展及市場(chǎng)需求的人才，從而有效提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3.2 建立系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系

高校應(yīng)整合社會(huì)資源，建立有效的就業(yè)指導(dǎo)體系，提供多層次的就業(yè)服務(wù)與支持，幫助學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中獲得更多的信息與機(jī)會(huì)。

2.3.3 激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

學(xué)校應(yīng)定期舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，邀請(qǐng)成功校友分享經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓視野，提升他們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告 篇9

　前言：

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們的就業(yè)狀況直接關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。通過(guò)對(duì)天津職業(yè)學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)研，可以更加深入地了解大學(xué)生們?cè)谇舐氝^(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)，以及他們的整體素質(zhì)與能力水平。這將有助于我們找出問(wèn)題的癥結(jié)，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)方案。

　一、研究背景

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注。學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和他們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所能發(fā)揮的作用，是評(píng)估教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。同樣，這也呼應(yīng)了“以人為本”的教育理念是否落實(shí)到位。職業(yè)學(xué)院對(duì)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研，顯得尤為重要。

為此，我院依據(jù)對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度，開(kāi)展了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)能力的全面調(diào)查，旨在揭示學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，并為其提供相應(yīng)的解決策略。

　二、研究過(guò)程

筆者對(duì)我校職業(yè)教育學(xué)院20xx年至20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了深入的分析。通過(guò)向在校生發(fā)放88份問(wèn)卷（有效回收87份），并對(duì)34名畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了訪談。組織了四場(chǎng)不同層次的座談會(huì)（包括學(xué)生干部、優(yōu)秀生、黨員及普通學(xué)生），并走訪了五家用人單位與四名校友，力求全面掌握學(xué)生就業(yè)的真實(shí)情況。

　三、現(xiàn)狀分析

自2001年以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)持續(xù)上升，從2000年的107萬(wàn)迅速增加至20xx年的495萬(wàn)，增長(zhǎng)幅度顯著。然而，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率卻一直維持在70%左右，未就業(yè)人數(shù)逐年增加，20xx年后更是超過(guò)百萬(wàn)，成為教育資源與人力資本的巨大浪費(fèi)。了解大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中所面臨的種種問(wèn)題，并據(jù)此提出解決對(duì)策，顯得尤為迫切。

我院職業(yè)教育學(xué)院的學(xué)生就業(yè)狀況顯示，男生占24.4%，農(nóng)業(yè)戶籍學(xué)生占35.8%，生源覆蓋全國(guó)28個(gè)省市，生源均為高中畢業(yè)生。從學(xué)業(yè)成績(jī)的角度來(lái)看，存在明顯的兩極分化：畢業(yè)班的英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率超60%，六級(jí)通過(guò)率達(dá)30%，考研率約20%。而在校生中，有88人、共384門課程成績(jī)不及格，畢業(yè)班中有16人需補(bǔ)考36門次。盡管我院兩個(gè)專業(yè)的就業(yè)簽約率均達(dá)到77%以上，整體就業(yè)狀況良好，但近兩年考研及教育系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)比例仍不足30%，未能完全達(dá)成職業(yè)教育培養(yǎng)師資的目標(biāo)。

　四、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中主要面臨以下問(wèn)題：

理論與實(shí)踐脫節(jié)。對(duì)于職業(yè)教育的認(rèn)知不足及專業(yè)技能掌握不全。調(diào)查顯示，約46.3%的學(xué)生沒(méi)有參與過(guò)社會(huì)實(shí)踐，32.8%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要。而許多用人單位對(duì)實(shí)踐經(jīng)歷尤為重視。部分學(xué)生表示所學(xué)知識(shí)缺乏實(shí)用性，同時(shí)教師也感到對(duì)職業(yè)學(xué)校的了解不足。目前學(xué)院尚未為心理學(xué)及職業(yè)教育專業(yè)制定與專業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)技能培養(yǎng)方案，致使學(xué)生僅能獲取辦公自動(dòng)化相關(guān)資格證。

專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需求對(duì)接不足。在調(diào)查中，38.8%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對(duì)口現(xiàn)象普遍，55.2%的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象會(huì)在就業(yè)時(shí)造成困難但可以克服，43.3%的學(xué)生覺(jué)得專業(yè)對(duì)求職幫助不大。有77.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育改革應(yīng)著重于課程體系的調(diào)整，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力并增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

就業(yè)期望過(guò)于理想化。許多學(xué)生在薪資、企業(yè)規(guī)模和地理位置等方面有較高的期望，導(dǎo)致對(duì)一些符合自身?xiàng)l件的工作機(jī)會(huì)持觀望態(tài)度。有34.3%的學(xué)生認(rèn)為未來(lái)薪酬將高于當(dāng)前水平，20.9%則認(rèn)為不會(huì)有變化，61.5%的學(xué)生在意向單位無(wú)法滿足其期望薪資時(shí)選擇不簽約，繼續(xù)等待更好的機(jī)會(huì)。

求職渠道狹窄，仍舊存在“等、靠、要”的心態(tài)。多數(shù)學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心尋找工作，忽視了其他求職方式的潛力，導(dǎo)致許多機(jī)會(huì)的流失。學(xué)生對(duì)國(guó)家和地方政府的就業(yè)政策缺乏了解，嚴(yán)重影響了他們的就業(yè)順利度。

　五、歸因分析

學(xué)生的實(shí)踐能力不足，導(dǎo)致就業(yè)困難。在許多用人單位將實(shí)踐能力作為重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)成為大學(xué)生就業(yè)前景受阻的主要原因之一。

課程設(shè)置存在缺陷，影響了學(xué)生的動(dòng)手能力。盡管職業(yè)教育管理專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已取得顯著進(jìn)步，但隨著時(shí)代的發(fā)展，仍然存在不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的情況。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的學(xué)生未能重視實(shí)踐的重要性，難以對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r有深入的了解，導(dǎo)致知識(shí)無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐中。

學(xué)生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，自我定位不清晰，忽視實(shí)際情況，僅關(guān)注向往的職業(yè)目標(biāo)，缺乏對(duì)能力提升的重視，從而造成職業(yè)目標(biāo)的缺失。

為了解決上述問(wèn)題，我們需明確培養(yǎng)目標(biāo)和方式，制定符合學(xué)生成長(zhǎng)需求和市場(chǎng)導(dǎo)向的能力培養(yǎng)方案，才能真正為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展考慮，實(shí)現(xiàn)教育的人本理念。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查與分析調(diào)查報(bào)告 篇10

　背景介紹：

隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題變得愈發(fā)緊迫。各類高校的擴(kuò)招政策使得畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)日趨競(jìng)爭(zhēng)激烈，促使社會(huì)和個(gè)人對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注不斷增加。本調(diào)查旨在通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查，從中揭示當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的價(jià)值觀及其變化趨勢(shì)，以期找到解決困擾大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的思路。

　一、調(diào)查目的與方法

本次調(diào)查主要針對(duì)某高校的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，旨在了解他們的就業(yè)去向、就業(yè)傾向、選擇就業(yè)途徑的原因以及對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的看法等問(wèn)題，從而總結(jié)出大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

調(diào)查對(duì)象為該校20xx屆全日制本科畢業(yè)生，采用隨機(jī)抽樣法，選取200名畢業(yè)生作為問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象。最終回收有效問(wèn)卷180份，回收率達(dá)到90%。參與調(diào)查的學(xué)生基本情況如下：①專業(yè)：工科90人，文科90人；②性別：男85人，女95人。

　二、調(diào)查結(jié)果與分析

（1）畢業(yè)去向及原因

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生（104人）傾向于選擇直接就業(yè)，主要原因包括家庭經(jīng)濟(jì)壓力和對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的渴望。有39名學(xué)生選擇繼續(xù)深造，意在提升個(gè)人學(xué)歷和專業(yè)能力。另有16名學(xué)生表示希望自主創(chuàng)業(yè)，7名學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，進(jìn)一步提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）就業(yè)傾向

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)一半的學(xué)生（62人）希望在一線城市工作，認(rèn)為這些地方的職業(yè)機(jī)會(huì)更多，發(fā)展前景更好。由于家鄉(xiāng)的快速發(fā)展，30名學(xué)生選擇在本地就業(yè)。而有些學(xué)生由于就業(yè)壓力，選擇回到原籍就業(yè)，以便依靠親屬的支持。

（3）就業(yè)途徑

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生們普遍認(rèn)為親友和老師的推薦是最有效的就業(yè)途徑，反映出社會(huì)關(guān)系在求職過(guò)程中的關(guān)鍵作用。現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)和網(wǎng)絡(luò)求職也占據(jù)了一定比例。許多學(xué)生愿意在求職過(guò)程中投入相應(yīng)的費(fèi)用，以尋找理想的工作。

（4）求職影響因素

對(duì)于用人單位所關(guān)注的影響畢業(yè)生就業(yè)的因素，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人能力是學(xué)生認(rèn)為最重要的因素。這反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)提升的重視。

（5）對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的要求和評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生希望在大學(xué)期間及時(shí)接受職業(yè)指導(dǎo)，尤其在大一和大二階段。雖然大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)表示滿意，但仍有一部分學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)不足，亟需改進(jìn)。

　三、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀中存在的問(wèn)題

通過(guò)上述調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生在就業(yè)價(jià)值觀方面存在如下問(wèn)題：

1.就業(yè)期望值普遍降低，信心不足。

2.趨利性動(dòng)機(jī)明顯，“求穩(wěn)”“求高”的心理依然存在。

3.就業(yè)途徑仍以人際關(guān)系為主，缺乏市場(chǎng)化特征。

4.學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作有待加強(qiáng)，個(gè)性化服務(wù)亟需提升。

5.求職消費(fèi)不斷攀升，部分學(xué)生存在奢華消費(fèi)心理。

　四、問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1.社會(huì)因素的影響，如高校擴(kuò)招與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不平衡，增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

2.高校教育目標(biāo)的錯(cuò)位，課程設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)。

3.學(xué)生自我定位不清晰，對(duì)自身能力和市場(chǎng)需求認(rèn)識(shí)不足。