農村義務教育是我國教育改革的重要組成部分，其提升對國家整體教育發展至關重要。盡管改革開放后九年義務教育普及取得成效，但農村教育依然面臨高輟學率和資源匱乏等嚴峻挑戰，尤其在偏遠山區，許多學生成為新的文盲或半文盲。為促進家鄉農村教育發展，調研團隊在大塘鎮開展為期三天的社會實踐活動，調研《義務教育法》的實施情況。調研采用問卷調查與訪談相結合的方式，以收集定量和定性數據，全面了解農村義務教育的現狀。通過對參與者背景、學校情況及學習態度的調研，旨在為農村教育的繁榮和全面小康社會建設貢獻力量。

一、背景概述

農村義務教育問題，是我國教育改革的重要組成部分。沒有農村教育的提升，整個國家的教育發展就無法實現。推動農村義務教育的實施，不僅關系到鄉村孩子的成長，也直接影響到億萬農民的未來與素質提升，更關乎農業、農村的持續發展。

自改革開放以來，我國在實現九年義務教育普及和青壯年文盲掃除方面取得了顯著成效。然而，農村義務教育仍面臨諸多挑戰與困難。

顯而易見，農村教育的現狀并不樂觀。調查數據顯示，農村學生的輟學率遠高于官方統計。這一狀況與國家對九年義務教育普及的目標相距甚遠。在一些偏遠山區，由于交通不便、書籍報刊匱乏，小學生和初中生逐漸淪為新的文盲或半文盲。

科技是推動國家發展的核心力量，而教育是提升科技水平的基礎。取消絕對均衡政策后，人口素質的差異直接導致了經濟效益及收入的差別。發展農村教育尤為重要，才能實現全國的共同富裕。

為深入了解我們家鄉的農村義務教育現狀，響應校團委的號召，我們作為在校大學生，參與了為期三天的社會實踐活動，旨在促進大塘鎮農村教育的進一步發展。在大塘鎮政府的支持下，借此機會于今年7月開展了《義務教育法》貫徹實施的專題調研，期望助力家鄉教育的繁榮與全面小康社會的建設。

二、調研設計與實施

⒈調研團隊成員

張偉、李紅、王建、周晨

⒉調研方式

我們采取了問卷調查與訪談相結合的方式。問卷調查主要用于收集定量數據，訪談則用于獲取更為深入的定性信息。這兩種方法的結合，有助于我們更全面地了解農村義務教育的實際情況。

⑴問卷調查

總共發放問卷30份

問卷設計是此次調研的關鍵環節。我們按照以下順序設計問卷內容：被調查者的個人背景信息、所在學校基本情況、以及學習態度和行為等方面。