在七年級地理下冊的教學過程中，我們不僅僅是傳授地理知識，更是引導學生們探索自然與人文的紐帶。通過多樣的教學方法和實踐活動，我發現學生們對地理的興趣與日俱增，思維方式也在悄然變化。總結這一學期的教學工作，不僅是對知識傳遞的回顧，更是對學生成長與發展的深刻反思。

七年級地理下冊教學工作總結 1

在七年級的地理教學中，我深感這門學科的重要性與必要性，盡管一些地方的學校仍將重心放在應試教育上，往往忽視了地理的教學。實際上，地理不僅與我們的日常生活息息相關，更能幫助學生拓寬視野，理解世界的多樣性。作為一名教師，我意識到有必要激發學生對地理的興趣，培養他們對祖國的熱愛和責任感。在過去的一個學期中，我進行了多種嘗試，希望能夠提升自己的教學效果。

一、提升地理教學基礎，努力學習相關知識

在開展地理教學工作方面，我不僅認真研讀了地理教材，還積極向資深教師請教，力求掌握關鍵的教學技能，提高個人的教學水平。為了確保每節課的順利進行，我主要從以下幾個方面著手：

1、課前準備：充分備課。

①深入分析教材，理解其核心概念、結構以及重點難點，確保能夠順利引導學生掌握知識。

②了解班上學生的興趣和學習習慣，識別他們可能遇到的困難，從而制定有針對性的教學方案。

每節課都做到充分準備，認真撰寫教案，并設計各種生動有趣的教具和多媒體課件，以吸引學生的注意力。在教學中注重培養學生的能力，將知識的傳授與思想情感教育相結合，激發他們的創新能力，使他們的綜合素質得以提升。

2、課中教學：激情分享。

在課堂上，我努力營造積極的學習氛圍，鼓勵學生積極參與討論，使他們成為課堂的中心，通過互動來增加學習的樂趣。

3、課后反思：總結經驗。

課后針對自己在課堂中發現的問題進行認真反思，總結經驗教訓，確保后續教學能夠持續改進。避免同樣的問題再度出現。

二、時刻關注學生的學習積極性

在教學過程中，我盡量將我的知識轉化為吸引學生的趣味內容，幫助他們認真思考，從而產生對地理學習的熱情，讓他們感受到這門學科的獨特魅力。

三、將地理知識與生活緊密聯系

新課程標準提到，地理教學應關注與生活相關的內容，而“人地關系”則是學習地理的主線。我在教學中盡量引用生活中的實例，讓學生真實地感受到地理知識的重要性，培養他們對地理的關注度和應用能力。

四、制定切實可行的教學計劃

在學期初，我在指導老師的幫助下，認真制定了本學期的教學計劃，這為我的教學工作提供了有力的支持，幫助我順利推進各項教學活動。

五、不斷提高教學素養與專業水平

在過去的學期，我擔任了七年級幾個班的地理老師，積極參加校內的教學研討活動，努力踐行新課改理念，提升自身的教學素養。通過關注學生的成長動態，制定合理的學習方案，使得大多數學生能夠真正掌握地理知識，從而提高了我的教學效果。

六、存在的問題與改進方向

目前，我對學生整體情況的把握還不夠全面，特別是在對一些后進生的教學方法上還需進一步探索。對初中生的能力評估有時過于樂觀，導致某些教學活動的效果不佳。對教學問題的及時發現和反饋能力還有待提升，導致教學結果不夠理想。

過去的努力已成回憶，在未來的教學工作中，我將持續總結經驗，汲取教訓，不斷優化自己的教學方法，爭取早日成為一名卓越的地理教師。

七年級地理下冊教學工作總結 2

在過去的一學年里，七年級地理教學工作得到了全面推進與落實，教師團隊的努力與合作為學生的學習提供了堅實的保障。現階段，我組共有教師5人，其中有高級教師2人、中級教師2人以及一名教壇新秀。我們致力于建設一個團結、高效、創新的教學團隊，著力提升教學質量，培養學生的地理素養，積極適應社會對地理人才的需求。

一、以“集體備課”為核心，提升教學效果

集體備課是我們教學工作中的重要環節。我們充分利用每周的教研活動時間，確保團隊有足夠的備課時間。從教材分析到課標研究，每位教師共同參與，制定詳細的教學計劃。通過明確分工，各備課組在確保教學質量的基礎上，不斷探索多樣化的備課方式。教師們都意識到“課堂是關鍵，準備是基礎”，強調反思與改進。在集體備課的過程中，教師們通力合作，互相聽課，分享經驗，針對教學中的問題進行討論與研究，形成了一整套具有我們團隊特色的教學資源，有效提升了教學質量。

二、豐富多彩的活動，促進師生共同成長

為了營造良好的學習環境，激發學生的學習興趣，我們組織了多種地理教學活動。包括地理知識競賽、地圖制作比賽等，極大調動了學生的參與熱情。在這些活動中，學生不僅收獲了知識，也鍛煉了自己的綜合能力。我們每周一設立“地理日”，在這個專屬的學習時間里，學生們可以自由探討地理問題，老師們則利用這一平臺為學生提供更多學習資源與指導，使學習氛圍更加濃厚。

三、努力付出，成效顯著

我組教師的專業素質高、業務能力強，教學風格各具特色。每一位教師都在自己的崗位上奉獻著熱情與努力，經過一年的不懈努力，課堂教學改革已見成效，許多教師在各類比賽中獲得了優異的成績。我們通過總結與反思，撰寫了多篇相關的教學論文，并在各級刊物上發表，進一步提升了我組的教學影響力。

四、反思與探索，持續優化

在集體備課的過程中，我們也發現了一些問題，例如備課要求的明確性和課堂實施的有效性。未來，我們將針對這些不足，繼續圍繞“集體備課”進行深入探討，探索教學研究與實際教學的結合，力求在實踐中不斷提升教學質量，推動教師專業發展。

通過團結合作，我們相信七年級地理教學工作將在未來發展得更加順利，為學生的地理學習提供更為豐富的支持，同時也為學校的整體教學質量提升貢獻力量。

七年級地理下冊教學工作總結 3

本學期我擔任的是七年級四個班的地理課教學。在學校的指導和支持下，我始終如一地認真教學，秉持扎實的態度，順利完成了本期的教學任務，并取得了一定的成效。回顧這段時間的工作，既有收獲也有不足。為了在今后的教學中進一步提升，現將本學期工作總結如下：

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教學計劃

作為七年級的地理教師，學生在經歷了一學年的學習后，基本掌握了地理學習的基本方法和技能。然而，由于部分學生的學習習慣欠佳和興趣不足，給我的教學工作帶來了多數挑戰。

我對上一學年的教育教學進行回顧與分析其中的不足之處，以免重復出現舊問題。積極發掘在教學中取得的成功經驗，形成富有特色的教學風格。另一方面，我對新生的入學成績進行了分析，通過與學生的交流和觀察，大致了解了他們的學習態度和方法，從而為本期制定有效的教學計劃奠定了基礎，明確了教學的重點方向。

二、精心備課、上課，認真批改作業

(一)一堂優質的課程離不開高質量的備課。我深知“向四十五分鐘要質量”的重要性，因此我持續進行教材和學生的研究，查閱相關資料，學習新的教學方法。為了備好一堂課，我經常向經驗豐富的老教師請教，從他們的寶貴經驗中不斷吸取教訓，同時也在互聯網上查找相關資源，盡量為學生設計出切合實際的自學導學案，為課堂教學打下堅實基礎。

(二)注重知識的提煉與提高。在教學過程中，我堅持做到精講，重視知識體系、結構、聯系和思維方法的完整性，避免面面俱到和不清晰的問題。在講解教材內容時，我特別強調如何總結、歸納，理清復雜的概念，讓學生從四個方面了解國家的差異，最終認識到每個國家地位的平等性，使得課程條理清晰，學生也掌握了有效的學習方法。在課堂中，我注重教學的技巧與藝術，以提升課時的學習效果，訓練題做到精選和精練，并及時對問題進行指導，增強了學生的學習興趣與效果，努力實現講練結合。

(三)認真對待每位學生的作業，因材施教，指明發展方向。由于每個班平均有四十名學生，我對成績不理想的同學更加關注，力求讓他們感受到老師的關懷。作業是教師與學生最直接的交流方式，我會認真批改，積極鼓勵他們的每一點進步，鮮紅的字跡是我對他們努力的肯定。我表達了我對他們期末成績的期待，希望他們能以優異的表現回報老師的辛勤付出。

(四)加強地圖訓練提升能力。學生的地理成績往往與其理解、分析和運用地理圖表的能力息息相關。為此，在本學期的教學中，我在課堂上始終掛上世界地圖，從一開始就強調地圖的重要性，培養學生的讀圖和分析能力。我指導學生掌握基礎的地圖知識，特別是地圖閱讀和使用方法，注重培養他們的圖像思維能力，使他們逐步能夠將所學知識落實到地圖上，準確掌握各大洲和重要國家的地理位置。

三、深入進行科研課題研究，不斷提升教學水平

1、積極探索“有效課堂”的教學模式，靈活運用到課堂中。

2、將理論與實踐結合，探索“有效課堂”教學的新模式。我大膽嘗試將地理教學與信息技術相結合，尋求最佳的教學方法，以提高教學實效，構建一個互動、有反饋的課堂環境，達到最佳教學效果。

3、認真反思每一堂課的得失，記錄在反思集上。例如，在教授《澳大利亞》一課時，我發現將“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后，能有效連接到下一句“農牧生產機械化”，這樣更能幫助學生掌握系統性的知識。

四、存在問題及改進措施

當然，在教學中也存在一些不足，比如對學習困難生的轉化工作，有時感覺原本會的知識仍然不會。并非所有的地理知識都能以新意呈現，有時內容講解顯得不夠靈活，缺乏吸引力，導致學生產生厭煩情緒。為了改善這一情況，我將在今后的教學中：

1、以學生為中心，注重基礎知識的教學，調動他們的學習積極性。

2、關注地理概念和規律的教學方法。

3、重視地理知識的實踐應用。

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理引導。

我將不斷改進教學方法，以更好地完成地理教學任務，總結經驗，查找不足，爭取在新的一年取得更好的成績。

七年級地理下冊教學工作總結 4

本學期我負責七年級下冊的地理教學工作。回顧過去的幾個月，教學工作中既有收獲，也遇到了一些挑戰。為更好地優化今后的教學實踐，特對本學期的工作進行

一、認真分析，積極制定可行的教育教學計劃。

作為七年級下冊地理的主講教師，我深入分析了學生的入學情況，通過與他們的交流，了解了他們的學習態度與方法。經過一學期的學習，學生們對地理的基本知識和學習方法有了初步的掌握。但由于學習習慣不佳和興趣不足，給我帶來了較大的教學壓力。

我對學生的學業成績進行了全面的分析，結合與他們的溝通，確定了教育教學的重點，為制定合理的教學計劃提供了依據。

二、精心備課、上課，認真批改作業。

(一) 高質量的備課是保證課堂教學效果的基礎。“向四十五分鐘要質量”，需要我投入大量的時間去研究教材、查閱資料，吸收新的教學理念。我常常請教有經驗的老教師，從他們的教學經驗中汲取養分，也利用網絡資源為教學做好充分的準備，力求編寫出符合學生實際的地理自學導學案。

(二) 在課堂上，我注重精講和訓練，強調知識體系、結構的清晰，避免傳授過程中出現的拖沓問題。本學期我特別注重指導學生總結和歸納教材內容，幫助他們理清復雜的概念，并掌握有效的學習方法。我在課堂教學中運用多樣的技巧和方式，提高課堂效率，做到講練結合，提升了復習效果。

(三) 我認真對待每位同學的作業，根據不同學生的情況進行個性化批改，給予針對性的指導和鼓勵。對于學習成績相對較低的同學，我更加細致入微，以此讓他們感受到老師的關懷。通過對每一點進步的表揚與鼓勵，幫助他們樹立信心，為他們的學習提供建設性的反饋。

(四) 地圖訓練是能力提升的重要環節。學生地理成績的好壞，往往取決于他們對地圖的理解與運用能力。在本學期的教學中，我從一開始就強調地圖的重要性，引導學生讀圖和分析地圖，從而培養他們的圖像思維能力，讓他們熟練掌握基本的地圖-reading技巧。

三、存在的問題與改進措施

在教學中，我也發現了一些問題，例如學習困難生的轉化工作有待加強。每節課后，我常有一種未能有效觸動所有學生的感覺，部分學生仍存在學習知識的難點。部分知識講解時缺乏新意，導致學生的學習熱情降低。在接下來的教學中，我將努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識的教學，激發學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法。

3、加強地理知識的應用，增強實際問題解決能力。

4、在教學中注重心理教育，關心學生的情感發展。

我將不斷改進教學策略，力求在地理教學工作中取得更好的成績，爭取在期末考試中顯著提升學生的表現。

20xx年XX月XX日

七年級地理下冊教學工作總結 5

七年級地理下冊的教學工作已經接近尾聲，回顧本學期的教學過程，我始終將培養學生的學習方法和能力放在重要位置。下面是我對這一學期地理教學的

一、幫助學生培養良好的學習習慣。

本班學生的學習習慣有待提高，因此在本學期開始時，我向學生強調了地理學習的三步走：預習、學習和復習。這樣的安排效果顯著，學生們的學習興趣和熱情得到了明顯提升。

1、倡導預習。每節課的前五分鐘，我邀請學生分享他們如何在日常生活中觀察到所學的地理知識，幫助他們在生活中尋找地理的影子，讓學習變得更加有趣。

2、轉變課堂教學觀念。以往強調的“老師向學生傳授知識”模式已經不再適用。新課改提出師生地位的平等，我努力營造一個開放的課堂氛圍，讓學生在課堂上成為學習的主體。老師的角色變成了學生學習的助手，我們共同探討問題，尋找答案，幫助學生解決在預習中遇到的困難。

3、在復習階段幫助學生建立完善的知識框架。七年級的學生需要逐步掌握如何整理所學知識。完整的知識體系有助于學生對地理學科的理解。在復習時，我注重知識之間的聯系，以形成預習—做筆記—完成習題—總結鞏固的復習模式，收效良好。

二、改變授課風格，運用靈活的教學模式。在課上用幽默的語言處理學生的問題，營造一個生動且有序的地理課堂。

孩子們在這個年齡階段正處于個性發展的高峰，課堂上難免會出現各種情況。面對這些問題，我選擇不再一味地批評或指責，而是采取靈活的解決方案和幽默的方式，在輕松的氛圍中處理問題，這樣不僅能迅速緩解矛盾，還能拉近我與學生之間的距離。

三、借助互聯網資源進行教學反思。將反思作為我教學過程的一部分，持續提高自身的教學水平和總結教學經驗。我在一學期中開設了自己的教育博客，記錄關于教學的思考、課后反思以及教育現象。通過這種方式，我不僅提升了寫作能力，也為今后的教學積累了豐富的經驗。

七年級地理下冊教學工作總結 6

七年級地理下冊教學工作總結

在本學期，我負責七年級7個班的地理課程教學。根據學生的具體情況，我認真研究課程標準，并結合備課組的教學計劃，順利完成了本學期的教學任務。現將總結如下：

一、學習新課程標準，以現代的教學理念為指導，激發學生的學習熱情。 初中地理課程的目標是讓學生掌握基本的地理知識和原理，培養地理技能，提高地理思維能力，掌握地理問題的探究方法和技術手段；增強愛國情感，樹立正確的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展意識。教學中我細化目標，從知識與技能、過程方法、情感態度和價值觀三個方面落實。目標不僅是讓學生掌握基本的地理知識和技能，同時也教會他們獲得知識的方法，以培養合格的社會主義現代公民，樹立正確的人與自然關系、可持續發展觀以及愛國情感。

在教學中，我將學生視為知識的創造者，而不僅僅是知識的接受者。教學的真正意義在于讓學生學會如何學習，只有他們掌握了學習的技能，教學才能變得更為有效和充滿希望。為了實現這一教學理念，我采取靈活多樣的教學手段，鼓勵學生主動學習。考慮到班級差異和學生的個體差異，我采用分層教學，通過先帶后、互幫互助的方式，展現學生的個性，建立學習小組，遵循“進步即優秀”的原則，強調過程性評價，以提高學生的學習積極性。

二、結合學生實際，增強地理基礎，培養地理思維能力。

這批學生在小學時期沒有很好地學習地理，基礎薄弱，甚至缺乏一些基本的地理常識，更不用說具備地理思維。由于他們將地理視為副科，缺乏重視，導致在課堂上表現出注意力不集中和學習態度不端正。針對這一情況，我在課堂上通過激發興趣來保持學生的注意力，注重基礎知識的掌握，結合初中生活和地理學習提供方法指導，使學生感受到成功，從而增強自信。我也加強了良好的學習習慣培養，突出地理思維能力的提升。

三、扎實課堂教學環節，做好常規教學，開展多樣化學習形式。由于初中地理強調對地理現象和原理的分析，重在“理”，難度較大。我在備課前認真研究教學標準，綜合分析不同版本教材，結合學生實際，適當加深學生對問題的理解。在課堂上，我常常收集一些與時事相關的材料，如地震、火山爆發及神舟七號成功返回等，結合當地自然環境和經濟成就，注重將生活與所學知識聯系起來，以生活實例作為興趣切入點，確保每節課的重點和難點都得到充分把握，認真備課，撰寫詳細的教案。

在充分備課的基礎上，我努力提高課堂教學效果。準確傳授教材知識，時常啟發學生的思維，注重課堂語言的生動性和趣味性，深入淺出地分析問題，列舉學生喜聞樂見的實例以解析難點，營造良好的課堂氛圍，增強師生互動，極大提高了學生學習地理的興趣。充分利用教學掛圖、圖片和標本，必要時借助多媒體展示地理現象的形成過程，例如地形剖面圖和鋒面雨的形成。這不僅增強了學生的感性認識，加深了對教材知識的理解和記憶，還培養了學生的讀圖能力，提升了課堂的學習效率。針對相關章節內容，我還在教學過程中融入環境保護教育，提升學生的環境意識，如大氣污染、自然環境和資源利用等問題。

在教學中，我也嘗試開展多樣化的學習形式，以培養學生的地理學習能力，比如研究性學習、地理小論文和調查報告等。在學習過程中，學生能夠獲得收集材料和提取有效信息的能力，運用地圖分析地理問題的能力，辯證思維及表達能力等。通過培養學生的自主學習能力，發展他們的個性，激發學生的思維活躍性，從而實現培養創新精神和實踐能力的目標。

20xx-XX-XX

七年級地理下冊教學工作總結 7

本學期我教授的是七年級地理下冊，共有16節課，每周4節課。我們學習了五章內容，計劃在20周內完成所有的教學目標。鑒于地理學科相對較小，我強調要充分利用45分鐘的課堂時間，以提高教學效率，減少對學生課外時間的影響。為了幫助學生順利通過期末考試，我組織了系統的復習，確保按時完成教學任務。以下是本學期的教學工作

　一、制定清晰的教學計劃

在開學初，我回顧了上學期期末考試的情況，分析了學生成績不理想的原因，并據此制定了本學期的教學計劃。在第一節課上，我向學生詳細介紹了本學期的學習目標和任務，積極鼓勵他們，使他們對未來的學習充滿信心。

　二、踐行新課改理念

在新課程改革的背景下，地理教學不應僅僅是記憶地理知識，而更應關注對學生現實生活及終身發展的幫助。在教學過程中，我注重指導學生的學習方法，倡導自主學習、合作學習和探究學習，使地理學習成為一種讓學生感興趣的積極活動。

我通過指導學生閱讀課文，充分利用地圖等輔助工具，幫助學生掌握知識點，提升記憶效率。我定期進行復習、測驗和考試，并組織課外活動，以培養學生良好的學習習慣。

　三、激發學生興趣，掌握心理動態

在教學過程中，我注意結合學生已有的知識，引導他們思考課文中的問題和現象，并適當加入一些他們熟悉和感興趣的地理內容，以呈現地理課的豐富性，進一步激發他們的學習積極性。

　四、存在的不足與改進方向

當然，在教學中我也意識到一些不足之處。例如，部分學生學習興趣不高，課堂參與度和學習效率較低，導致成績提升緩慢。這些問題需要我在以后的教學中不斷反思和改進。我相信只要持續努力，未來的教學會取得更好的成果。

七年級地理下冊教學工作總結 8

本學期我負責七年級的地理課程，教學工作的主要目標是提升學生的讀圖和識圖能力。地圖被稱為地理學的“第二語言”，是學生學習地理過程中不可或缺的工具。在地理教學中，培養學生的讀圖和用圖能力，以及提升他們的空間想象力至關重要。回顧以往的教學實踐，我發現學生在學習中常常對讀圖和用圖感到困惑，缺乏必要的讀圖意識和習慣。粵版教材在每一章節都強調圖文并茂、形象生動的特點，圖像內容的增加是新教材的一大亮點，這既符合地理學科的特點，也契合學生的視覺學習偏好，同時對學生的讀圖能力提出了更高的要求。那么，如何在有限的課堂時間中，不僅教授地理知識，還能幫助學生形成良好的讀圖能力呢？要重視觀看和指認地圖。要求學生將課本內容與圖緊密結合，書中出現的地名或地理規律，學生應在地圖上快速找到其位置并了解其分布特點，對于不同類型的地圖，觀察和指認的要求各有差異：

1、對于地圖， Students should focus on the three essential elements of maps.

(1) 識讀圖例和注記。地圖作為一種圖形語言，由各種符號構成，明確圖例的含義是了解圖中地理事物和現象“是什么”的關鍵。

(2) 確定方向。了解地理事物的空間位置及其相對位置，幫助學生回答“在哪里”的問題。

(3) 建立比例概念。通過認知比例尺的大小，來衡量地圖反映的空間大小及事物的詳細程度。通過對地圖的觀察和指認，幫助學生理解課文內容，建立豐富的地圖表象，從而激發積極思維，促進廣泛的地理想象，并增強有意義的理解與記憶。

2、對于統計圖，學生應遵循“看圖名--看坐標--看數據--分析數據--用文字揭示聯系或規律”的步驟。引導學生觀察圖中線段、曲線及數據變化，培養他們從統計圖中提取關鍵信息的能力，從中發現規律，解釋地理現象并分析地理問題。例如，在講述熱帶氣候類型時，通過研究“熱帶四地的氣溫、降水資料圖”，學生可以明確氣溫曲線和降水量的特點：氣溫變化不大，但降水量的差異顯著。這樣的分析增強了他們對四種熱帶氣候特點及分布規律的理解。

3、對景觀圖的教學，學生需要從種類、數量、形態、色彩及時間變化等多個角度進行觀察和指認。例如，在學習安第斯山脈南段的東、西兩側景觀圖時，由于安第斯山脈“攔截”了太平洋的大量水汽，形成了西側濕潤的景觀與東側干旱景觀的鮮明對比。進行讀圖和填圖的工作。在明確了地理事物名稱之后，學生應通過熟讀和反復書寫來加深記憶。例如，在學習七大洲和四大洋時，可以要求學生在填充圖冊上填寫相關名稱，以鞏固記憶，避免概念混淆，從而實現良好的學習效果。

第三是板圖和繪圖。在教學過程中，我注重地圖與教學內容的結合，通過結合圖進行提問，指導學生分析地圖信息，從中發掘問題，培養他們用地圖思考的習慣。通過師生的互動，不僅能活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，還能提升他們運用地圖掌握地理知識與技能的能力，進而提高讀圖和分析圖的能力。例如，在講述“中國的地形”時，我首先在黑板上畫出中國的輪廓圖，隨后讓學生打印并描摹一幅輪廓圖，以幫助他們形成空間概念。接著，我在黑板上示范填寫不同山脈名稱，學生則在紙上模仿并獨立填寫，最后進行作品比較，這樣有助于加深他們的印象，達到熟練掌握的效果。

地理教學中對讀圖能力的培養至關重要，通過讀圖，不僅可以提升學生分析和解決問題的能力，更可以幫助他們深入理解地理事物。然而，讀圖能力的培養并非一朝一夕之功，需要通過長期的訓練才能獲得良好的效果。

存在的問題及不足：

1、對學生的關注依然不夠全面，對學生學習情況的把握還需要進一步提高。

2、學生在知識的靈活運用上仍有不足，缺少足夠的試題訓練。

改進措施：

1、加強對學生管理，采用多種教學方法激發他們學習地理的興趣。

2、增強基礎知識的訓練和應用能力。

3、通過讀圖訓練，培養學生從圖中獲取信息的能力，幫助他們分析和解決問題。

七年級地理下冊教學工作總結 9

在本學期的七年級地理下冊教學中，我認真編排了教學內容，該冊共分為五個單元，按照正常的教學進度，至少需用三十個課時才能完全覆蓋。由于地理科目是選修科目，我們必須充分利用課堂40分鐘，以提高教學效率，避免占用學生的課外時間，同時留出復習時間幫助他們備考期末考試。我制定了合理的教學及活動計劃，并有序推進，最終按時完成了教學任務，并取得了一定的成績。現將本學期的教學工作總結如下：

一、制定計劃，明確目標。

學期初，我對上個學期的期考成績進行了分析，找出了學生成績偏低的原因（由于我近三年沒有教授地理課程，導致了課程進度的緩慢，沒有充足的復習時間）。我制定了本學期的教學計劃，并設定了期考平均分需達到50分以上的目標。我向學生明確本學期的學習要求，并宣布了課程改革計劃，從積極的角度鼓勵學生，讓他們清楚了學習目標，增強了信心。

二、貫徹課改理念進行教學

根據地理課程標準的六個理念，新課程改革強調地理教學不應再是單純傳授教材中的知識要點，而應著眼于對學生生活及終身發展的地理知識傳授。教學方法的指導和學習方式的變革也顯得尤為重要。

為此，在本學期的教學中，我在教授基本知識的注重在生活中滲透地理常識，通過探討式學習，切實考慮學生的發展需求，讓他們學有所獲。在教學過程中，我提倡自主、合作與探究式學習，使地理學習成為學生感興趣、愿意參與探究并獲取知識的活動。這樣的教學不僅能夠培養學生的實踐能力與協作精神，同時也能增強他們對祖國和家鄉的感情。

在具體的教學過程中，我指導學生閱讀課文，分析并歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等學習方法，并借助“地理學習”圖向學生介紹地理學習的多種形式。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體且切實可行，并經常進行督促和檢查，以培養學生良好的學習習慣。還進行復習、測驗、考試以及組織課外活動等多樣化措施。

在教學中，我采用教材與現實生活相結合的方法，簡化復雜的知識，構建層次分明的知識鏈條，使教學更貼近學生的生活，幫助他們更容易掌握重要知識，從而提升學習積極性，獲得較好的效果。

三、關注學生心理，有針對性地教學

1、激發學生的積極性和學習興趣

在教學中，我充分利用學生已有的知識基礎，引導他們思考課文中提出的問題和現象，并讓學生自行設計或補充一些他們熟悉和感興趣的地理問題，以展現地理課內容的豐富性和智力價值，從而激發他們的求知欲。

2、聯系實際生活與地理環境的關系

地理的“人地關系”是學習地理知識的重要線索，在列舉問題和地理現象時，我盡量啟發學生運用身邊的“人地關系”實例，幫助他們實際認識和掌握地理知識的重要性。

四、存在的問題

完成教學任務后，剩余6個課時主要用于期末復習。我為每個單元分配了一課時的復習時間。在復習開始時，我提出了復習目標，并讓學生找出疑難問題，之后共同解決這些問題，最后進行抽查，效果良好。

然而，在教學中仍存在一些不足之處。例如，部分學生學習興趣低，成績提升困難，探究學習意識不明顯，幾次月考成績亦不理想，這些問題值得我在今后的工作中不斷改進。相信只要努力不懈，我的教學一定會取得更顯著的成效。