在這份教學副校長工作總結中，我們不僅回顧了過去一年的教育教學實踐，更深刻認識到教師團隊的凝聚力和學生個體發展的重要性。通過反思和我們發現，教育的核心在于培養學生的創新思維與實踐能力，而實現這一目標的關鍵則在于教育管理的科學性與靈活性。此文旨在為未來的教學工作提供寶貴的經驗與啟示。

教學副校長工作總結 第1篇

一、協助校長開展工作。 在過去的一學期中，我始終保持高度的責任感，認真落實業務工作，推動學校教育教學工作的順利進行。作為校長的得力助手，我堅持原則，以公正的態度配合校長的各項工作，合理調配各科任課教師，并主動提出一些建設性的建議，幫助校長建立良好的教育教學秩序。

二、加強教師隊伍管理。 學校的成敗與教師的狀況息息相關。當前，我校教師隊伍的狀態并不理想，部分教師工作熱情不高，缺乏與時俱進的意識，而剛剛加入的年輕教師雖有積極性，然而經驗不足，導致教學質量提升緩慢。為了應對這一挑戰，我努力探索解決方案。比如，減輕教師不必要的工作負擔，讓他們將精力集中在核心教學上；加快青年教師的成長，幫助他們盡快適應教學崗位；委托經驗豐富的老教師為新老師提供指導，消除他們的后顧之憂；我也積極組織校際交流，安排數學和理綜教研組前往其他學校進行學習，讓年輕教師與優秀教師進行切磋，找到自身的不足。我還主動聯系州教科所，得到支持，讓州講師團與名師團到我校進行現場指導，提升了全體教師的課堂教學能力和專業素養。這些努力雖然面臨諸多挑戰，但整體趨勢向好。

三、重視教學科研的常規化。 學校若無科研，便會停滯不前，影響辦學質量與活力。我始終把教學科研作為工作重點，堅決走“以教促研、以研促教”的路線。我積極參與各教研組的活動，定期深入課堂聽課，加深與教師的交流，討論教學改革中遇到的問題與解決方案。本學期，我聽取了超過六十節課，力求提升教學質量。

四、強化教師業務學習。 目前，一些教師對學習缺乏主動性，甚至將學習視為形式主義，導致教學水平停滯不前。為了促進教師真正投入學習，我對學習內容和形式進行了調整。學習內容上，轉變為以自我反思為主，要求教師每節課后進行教學反思，促使他們在反思中成長。

五、嚴格檢查與考核工作。 我始終堅持嚴格把控備課、授課、批改、考試等環節，定期與不定期的檢查相結合，確保每位教師的工作得到客觀評估。在學年末，我將平時的檢查情況進行量化，并對教師進行全面考評。只有做到公平公正，才能讓教師在工作中感受到成就，共同推動學校的可持續發展。

回顧一學期的工作，我對自己的表現感到滿意，但也意識到不足之處。正如古語所說：“百尺竿頭，更進一步”，我會聽取領導與教師的建議，努力改進，爭取在今后的工作中取得更好的成績。

教學副校長工作總結 第2篇

作為一名教學副校長，我始終堅持明確自己的職責，積極作為學校管理的助手，創造性地開展我的本職工作。面對瞬息萬變的教育形勢和日益增長的教育要求，如何運用全新的思維來貫徹黨的教育方針，推動素質教育，并自覺遵守職業道德，成為教師的引領者和學生的引導者，已成為我追求的目標。

1、堅定不移地進行學習與提升。在我的工作中，我意識到副校長不僅僅是一份職位，更是一種責任，要求我具備相應的能力和素質。無論工作多忙，我始終將學習置于首位。在過去的一年中，我努力閱讀統計資料和教育相關的書籍，參與聽課活動80多節，參加各類教研活動40余次。

2、準確認識自己的角色。作為副校長，我對自己的工作高度負責，絕不敷衍了事，而是積極主動，勇于創新。在處理問題時，我堅決果斷，力求不將矛盾上交。我確保自己負責的工作緊密圍繞學校管理目標，體現出學校的管理風格。作為校長的得力助手，我在工作上積極配合，尊重人格，同時主動溝通思想。對教師，我始終給予關心和支持，真誠幫助，激勵他們不斷進步。

3、加強教學常規管理，確保教育教學工作順暢有序。教育教學工作是學校工作的核心，如何抓好常規管理是任務的重要環節。

4、落實各項計劃，確保教育教學工作具有科學性和連續性。教學管理必須建立在科學與計劃的基礎上。每學期開學，我首先制定各類計劃，確保教育教學工作具備科學性和計劃性，強化統籌管理，從而使我們所做的工作有目標、有方案、有規劃和有管理。在制定計劃時，我注重可操作性，確保目標明確，計劃合理，管理到位。經過各部門反復討論和協調，制定了多項計劃，如《學校教學工作計劃》、《教育科研工作計劃》等。

5、注重教學環節，提高教育教學質量。新學期開學，我組織一線教師召開教育教學工作會議，明確工作目標，提出具體的教育教學目標。

A.、重視備課工作。備課是教學的基礎，提高備課質量是確保課堂教學效果的前提。開學初，我提出明確的備課要求，包括環節齊全、目標清晰、重點突出等，并要求教師“掌握課標，深入教材，準確傳遞知識”。每學期都評選出優秀教案并進行推廣和獎勵。

B、聚焦課堂教學。課堂教學是提高教學質量的關鍵環節。自實施新課程改革以來，我強調教師在課堂上應做到“主導作用到位，啟發學生思維，講究課堂藝術，師生互動良好”。鼓勵教師之間互相聽課和評課，以促進相互學習和提高教學水平。

C、強化反饋機制。為了檢驗課堂教學質量，我在批改和反饋環節上做了大量實踐。我們實施月考制度，及時反饋學生的學習情況，提高課堂教學質量。定期召開教學質量分析會，幫助教師分析教學中的問題，找到改進的方向。

6、增強師資隊伍，提升教師綜合素質。學校的教育教學質量取決于教師的教學能力，而教師的能力來源于他們的綜合素質。

7、重視學習與培訓。學校在教師業務學習、校本培訓和繼續教育方面的投入前所未有。為幫助教師快速提升素質，制定了《業務學習計劃》，并要求每位教師制定個人的學習提升計劃。

8、未來的努力方向：在思想上磨練意志；在工作中不畏艱辛，勇挑重擔；在生活中不追求奢華，保持樸素。

在今后的工作中，我將繼續發揚優點，克服不足，嚴格要求自己，努力學習，勤奮工作，以盡最大的努力提升自己的工作水平！

教學副校長工作總結 第3篇

作為一名教學副校長，明確職責，發揮助手的作用，并以創造性的方式開展本職工作始終是我工作的原則。面對新形勢、新要求和新觀念，我不斷思考如何用全新的理念來全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，自覺遵守職業道德，努力成為教師的榜樣、學生的引導者，這已成為我人生追求的核心內容。

一、強化教學常規管理，確保教育教學工作順利進行。

教育教學工作是學校工作的重心，做好常規管理是學校工作的關鍵環節。

1、落實各類計劃，確保教育教學工作的科學性和連續性。教學管理必須建立在科學性和計劃性之上。每年學期初，我首先著手制定各類計劃，確保教育教學工作具有科學性、計劃性，并加強統籌管理和目標管理，使每項工作都有明確的方向、目標、方案和管理措施。在制定各項計劃時，注重其可操作性，確保目標清晰、計劃合理、管理到位。通過各部門的反復討論和協商，使各類計劃能夠清晰地反映出學期的各項工作。我們制定了《學校教學工作計劃》《學校教育科研工作計劃》《教師個人工作計劃》等。

2、重視教學環節，確保教育教學質量穩步提升。新學期開始時，我組織一線教師召開教育教學工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，并提出具體的教育教學目標。

a。關注備課，優化備講輔批考。備課是教學的關鍵。提高教師備課質量是確保每堂課順利進行的基礎。在學期初，學校根據本校實際情況明確了備課要求，特別是要做到：環節完整、目標清晰、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適量、反思及時。教師的備課要求“掌握課標，深入教材，挖掘到位，知識精準。”每學期評選出優秀教案并進行全校展示，并給予獎勵。

b。重視課堂，提升教學質量。課堂是教學的重頭戲。自新課改實施以來，學校明確提出要上好一堂課，關鍵在于“主導作用到位，主體全員參與，注重課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，確保每位學生都有所收獲。”教師要注意語言藝術，確保板書工整規范，使用全套電教手段，合理利用教具。鼓勵全員聽課，教師授課要歡迎大家來聽評。“課堂”這一環節為全校教師創造了改善和提升的機會，也對提高教師隊伍的整體素質起到了重要作用。

c。關注反饋，檢驗教學質量。在批改和反饋環節，我做了大量工作：

①開放性習題。教師布置作業時，從過去的固定習題轉變為開放性習題，由學生自主選擇。習題的難易程度設計成不同檔次，數量也由學生自定。

②月考制。為了及時反饋教學情況，提高課堂教學質量，我校建立了月考制度，考試內容均為近期所學知識，試題由任課教師自擬，重視基礎知識，側重技能培養，注意提升學生分析和解決問題的能力。

③質量分析會。定期召開教學質量分析會，會議由包組領導主持，年組長負責綜合發言，各學科教師分析所教學生的各類情況。各學科教師互相對比成績，找出不足與差距，提出改進措施以提升教學質量，同時組織學生座談會，鼓勵學生掌握有效學習方法。

3、重視師資隊伍建設，提高教師綜合素質。學校的教育教學質量取決于教師的專業水平，而教師的專業水平又取決于其綜合素質。在教師隊伍建設方面，我采取了以下幾種做法。

a。重視培訓。我校近年來始終將教師培訓視為重點工作。一些學科的骨干教師參加了縣級以上的培訓，通過外出學習，教師的視野和視角得到了拓寬，觀念也更為先進，方法更加豐富。他們將“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”作為終身追求的目標，愈加熱愛并投入到教學工作中。

b。重視學習。我校在教師的業務學習、校本培訓和繼續教育方面投入的力度前所未有。為了幫助教師快速提升個人素質，學校重新改造了微機室和電教室，切實提高教師運用現代信息技術的能力。為教師提供了大量的學習資料與書籍，確保每位教師都有自學筆記和心得體會文章。

二、實施教學精細化管理，確保教育教學質量穩步提升。

自20xx年秋季，我校啟動了教學精細化管理，經過半年的實踐，取得了顯著的成果。我們圍繞一個中心，抓住兩個關鍵，啟動了四項工程，獲得了多項成就。

1、圍繞一個中心：以現代化達標校功能提升為中心，全面實施新課改，以新的教育理念打造一流學校。

2、抓住兩個關鍵：在實施教學精細化管理工作的過程中，我們認識到，實施的關鍵在教師，而深入的關鍵在評價。

3、啟動四項工程：

a。抓學習與培訓，促進教師綜合素質的提升；

b。推動課改與教學模式的改革，突出核心環節的作用；

c。改革評價機制，促進師生個性化發展；

d。開展校園文化活動，提高師生整體素質。

4、取得多項成果：

a。教育局精細化管理檢查小組和鄉教育組對我校的教學精細化管理工作進行了檢查驗收，獲得了各級領導的高度評價。

b。我們在縣中小學組織的各類活動中取得了喜人的成績：

①龔大平和岳廣媛老師在教師基本功大賽中均獲縣級二等獎。

②我校7位教師參加“雙優課”初賽，6人獲獎并進入復賽選拔。

三、下學期工作計劃

1、繼續加強教研活動的實效性，努力提高教師整體教學水平。

2、繼續以優化教學過程為核心，深化新課程改革，提升課堂教學的實效性。

3、繼續加強教學常規檢查的力度。

4、繼續深入研究和探討，確保課題研究成果的落地。

5、繼續深化體育、衛生和藝術教育，逐步形成學校特色。

6、積極做好九年級畢業班的復習指導工作，充分利用資源共享與優勢互補，提升教育教學水平。

7、下學期為每位教師準備一本教學工作手冊，專門用于記錄教育教學歷程，實現教育工作的制度化、合理化、人性化管理。

教學副校長工作總結 第4篇

作為一名教學副校長，我始終堅信教育的力量，因此我不斷學習相關的教育理論和政策，力求把最新的教學理念融入到實際工作中。在各項工作中，我注重與黨的教育方針保持一致，以提高自身的專業素養。在黨的組織生活中，我積極學習黨的理論知識，以及與教育事業相關的政策法規。在日常業務中，我則關注教育教學理論的學習，努力提升自己的理論水平和業務能力。以下是我過去一年工作的總結。

1、支持校長的決策。在過去的一年中，我始終以高度的責任感和使命感，切實做好支持校長工作的角色，確保學校各項教育教學工作正常運轉。我堅守教育初心，始終以學生的利益為重，及時向校長反饋各類意見和建議，共同維護學校良好的教學秩序。

2、加強教師隊伍建設。教師是學校的核心力量，優質的教學離不開優秀的師資隊伍。當前我校教師面臨年齡結構不合理的問題，部分老教師在教學理念和方法上未能有效更新，而另一方面，中青年教師流動性較大，嚴重影響了教學質量。為應對這些挑戰，我們采取了多項措施。比如，通過減輕教師非教學任務，鼓勵教師把精力集中在教學上。我們加大對年輕教師的培養力度，幫助他們迅速成長為能夠獨當一面的力量。

3、培養新一代領導人才。作為曾任教導主任和政教主任的我深知，培養接班人是學校發展的重中之重。為了搭建后備干部的培養機制，我們既要給予新晉領導機會去實踐，也要在他們遇到困難時提供支持和指導。鼓勵他們在繼承優良傳統的開拓創新，推動學校不斷進步。

4、加強教學研究。教學研究是推動學校持續發展的關鍵。為了提升教育質量，我始終堅持“以教帶研、以研促教”的理念，積極組織和參與各類教學科研活動。我定期聽課，與教師們共同探討教學中出現的問題，探索解決方案。我們還購置了一批現代化的教學設備，以便教師能夠更好地利用現有資源，提升教學效率。

5、推動業務學習。我們注意到部分教師對業務學習缺乏熱情，可能是因為他們習慣于應付形式化的學習。為了改變這一現象，我們對學習內容和形式進行了重新設計，強調反思和自我提高，鼓勵教師參與討論。通過這樣的方式，我們希望教師們能夠在批判與接受中不斷成長，但這一改革推進仍需時間和耐心。

6、嚴格檢查考核機制。為保證教學工作的規范性，我注重日常教學環節的管理，包括備課、授課、批改作業等。我們定期和隨機進行檢查，并及時總結反饋，以確保每位教師都能得到公正評價。通過這樣的評價機制，既激勵了教師的工作積極性，也推動了學校的可持續發展。

回首一年的工作，我對自己的付出感到欣慰，但也意識到自身的不足。我們總有改進的空間，只有不斷學習、傾聽他人的意見，才能在今后的工作中取得更大的進步，我將為此而努力。

教學副校長工作總結 第5篇

一、虛心學習，提升自我

作為教學副校長，我深知肩負的責任，始終認真踐行教育方針政策，嚴格遵循上級教育行政部門的指示，秉持正確的教育觀念和先進的教育理念，帶領教育教學工作，確保各項教育教學任務的落實。

自擔任此職務以來，我始終保持虛心學習的態度，不斷提升自我：積極參加校長培訓，向其他領導學習，定期前往各校進行教學習考察，充分利用網絡資源學習教育管理知識，以提升自己的統籌能力，真正做到“心無旁騖地教書，潛心育人”。

二、勤奮工作，優化課堂

在本學年里，我校將教育教學始終作為工作的核心，專注于課堂這一主陣地。

1、完善教學常規管理體系。通過實施教案規范月、作業規范月、月度反思周等活動，增強教案、作業和“四清”等環節的管理，使教學管理制度化和常規化，為教師提供良好的教學環境，確保教學工作的有序進行。

2、建立領導班子巡課制度。全面督查晨誦、午讀、常規課堂、教案和作業的實施情況。

3、積極組織“先學后教、當堂訓練”比賽。本學期圍繞這一教學模式，開展了兩輪賽課，通過聽課與評課的方式，及時發現并解決問題，并對存在的問題進行跟蹤整改。還組織了晨誦與午讀的觀摩與研討活動。

4、重視校本教研，助力教師成長。本學年開展了“先學后教、當堂訓練”的專題研討、新教育培訓和各類教學技能競賽，引導教師關注課堂，提升業務素質，實現專業發展。

5、注重傳幫帶，促進教師共同進步。我校制定了青年教師培訓計劃，強化教學中的傳幫帶機制。在過去一年中，年輕教師在業務水平上快速成長，教學成績突出，獲得了學生和家長的高度認可。

本學年，我共計聽評課100余節，每周進行2-3次細致檢查。通過聽課和評課，提高了教師的教學能力，增強了課堂教學的有效性，部分實現了“課堂高效化、課后低負化”的目標。

三、邁入新教育，營造書香校園

自春季學期起，我校積極推進新教育實驗：

1、成立新教育實驗辦公室，形成以業務副校長牽頭、智育處督查、語文組實施、各科室協作的管理模式。

2、加強校本培訓，至少每周召開一次新教育實驗專題會議，及時發現和解決問題。

3、積極營造書香校園。圍繞新教育主題，設計校園和班級文化，創辦校報。本學期，組織了晨誦詩展示大賽、演講比賽、故事大王比賽等一系列活動，極大激發了學生的閱讀興趣，得到了家長的認可。

4、鼓勵師生共寫隨筆。制定優秀博文推薦制度，鼓勵師生及家長建立博客和寫隨筆。每周，新教育辦公室都會在校報上優選刊登，鼓勵師生在暑假期間進行閱讀和寫隨筆。

四、立足本職，以德立身

學校領導班子分工協作是我們工作成功的關鍵。我始終關注職責明確、相互尊重：作為校長的助手，我積極配合，尊重人格，主動溝通；對待教師，我熱情關心，真誠支持，時刻激勵他們；作為副校長，我對分管的工作認真嚴謹，不敷衍，不打折扣。

我深入教學一線，目前擔任二年級語文課。所負責的課程在本學年鄉統考中名列前茅，協助校長完成縣教育體育局的督導檢查；我分管的興趣小組活動也得到了家長和社會的好評。

五、存在的不足

回顧個人的工作，存在一些不足之處：一是領導能力亟待提升，尤其在管理理論和藝術方面還有待加強；二是課堂教學改革仍然停留在表層，需要進一步深入；三是學校科研工作力度不足，還需增強研究和探索。

六、下步打算

1、繼續立足本職，完成角色轉變。在校長領導下，積極開展工作，努力完成自己的分管任務。

2、進一步加強教學管理，提高教育質量。認真總結經驗教訓，強化教學精細化管理，向教研要質量，向課堂要效率。

3、深入推進新教育實驗。提升晨誦、午讀和晚省的質量；持續推動師生及親子共讀共寫隨筆；積極參與學習交流，推出一批優秀實驗教師作為榜樣。

4、樹立品牌意識，認真開展特色創建工作。支持學校書法特色的強化與發展，推動興趣小組建設，實現“一校多品”，擴大學校的影響力。

一年的工作雖然有得也有失，我將虛心聽取各級領導和同事們的意見與建議，不斷充實自我，完善自己，努力將本職工作做得更出色！

教學副校長工作總結 第6篇

作為一名教學副校長，明確自己的職責，助力學校發展，創造性地履行本職工作始終是我的工作原則。在新形勢、新要求和新觀念的背景下，如何運用全新的思維方式，全面貫徹黨的教育方針，積極推動素質教育，自覺遵循職業道德，成為教師的引路人和學生的榜樣，已成為我生活的核心追求。

一、強化教學常規管理，確保教育教學工作的順利開展。

教育教學工作是學校各項工作的重心，抓好常規管理顯得尤為重要。

1、落實各類計劃，確保教育教學工作的科學性和連續性。教學管理需立足科學性和計劃性。每個學期開始時，我都會優先制定各種計劃，以確保教育教學工作具備科學性和計劃性，強化統籌管理和目標管理，使得工作有條不紊，明確目標和方向。在制定計劃時，注重其可操作性，確保目標明確、計劃合理、管理到位。通過各部門的共同協作，確保各類計劃清晰地反映出學期內的各項工作。我們共同制定了以下計劃：《學校教學工作計劃》、《學校教育科研工作計劃》、《教師個人工作計劃》等。

2、聚焦教學環節，提升教育教學質量。每學期開學，我都會召集一線教師召開教育教學工作會議，落實工作計劃，明確工作目標，設定具體的教育教學目標。

a. 著重備課，確保講授輔導和考試質量。備課是教學的基礎，提高教師備課質量是保證授課效果的關鍵。在開學初，學校結合自身工作實際，明確備課的具體要求，特別要做到：環節齊全、目標清晰、重點突出、難點攻克、設計合理、板書規范、習題適當、反思及時。教師需精心備課，要求“掌握課標，熟悉教材，深入挖掘，做到知識準確”。每學期評選優秀教案，并予以展覽和獎勵。

b. 重視課堂教學，提升教學質量，課堂是關鍵環節。自實施新課程改革以來，我校明確提出，上好一堂課的關鍵在于：“教師引導到位，學生積極參與，注重課堂藝術，師生合作默契，講解精煉，練習多樣，層次分明，因材施教，確保每位學生都有收獲。”教師應注重語言藝術，板書工整規范，電教手段齊全，教具使用得當。接著，我們推廣全員聽課活動，讓教師的講課接受同行聽評，確保課堂教學經過充分的討論和總結。教學領導也要按學校要求完成聽課任務，并檢查聽課情況。要求任課教師開展互相聽課和評課活動，這為教師的提升和改進提供了良好機會，同時也對提高教師整體素質起到了重要作用。

c. 強化反饋，評估課堂教學質量。我在批改和反饋環節上做了大量工作：

① 開放性習題。教師在布置作業時，由固定習題改為開放性習題，讓學生自主選擇，習題的難易程度和數量都有不同檔次供學生選定。

② 設立月考制。為了及時反饋教學情況，提升課堂教學質量，我校實行月考制，內容涵蓋近期所學知識，試題由任課教師自擬，強調雙基，注重技能，培養學生的分析和解決問題能力。

③ 教學質量分析會。定期召開教學質量分析會，由組長主持，年組長進行綜合發言，學科教師分析各自所教學生的情況，找出不足，提出改進方法，提升教學質量。安排學生座談會，鼓勵學生分享有效的學習方法。

3、建設師資隊伍，提升教師綜合素質。學校的教育教學質量直接取決于教師的教學水平，而教師的教學水平又取決于其綜合素質。在過去幾年中，我在教師隊伍建設方面采取了以下措施。

a. 加強培訓。我們始終將教師培訓視為重要任務，部分學科的骨干教師參加縣級及以上的培訓。通過外出學習和培訓，教師的視野得到拓寬，觀念不斷更新，方法也更加多樣，“一切為了學生”成為他們不懈追求的目標，他們對教學工作的熱情和投入逐步增強。

b. 重視學習。我們在教師的業務學習、校本培訓和繼續教育方面予以了前所未有的關注和投入。為了讓教師在最短時間內提升素質，我們更新了微機室和電教室，切實提高教師運用現代信息技術的能力。學校還為教師訂閱了大量的刊物和資料，并為他們購置了很多書籍，確保每位教師都能有記錄學習的筆記和感悟。

二、實施教學精細化管理，逐步提高教育教學質量。

20xx年秋季，我校開始了教學精細化管理的工作，經過半年的努力，取得了顯著成效。我們的具體做法是：圍繞一個中心，抓住兩個關鍵，啟動四項工程，獲得多項成果。

1、圍繞一個中心：以現代化達標校功能提升為中心，全力推動新課程改革，力求創建一流的學校。

2、抓住兩個關鍵：在教學精細化管理的實施過程中，我們認識到，教師是實施的關鍵，而評價則是深入的關鍵。

3、啟動四項工程：

a. 加強學習與培訓，提升教師綜合素質；

b. 改革教學模式，突出關鍵環節作用；

c. 改進評價機制，促進師生的個性化發展；

d. 開展校園文化活動，提升師生整體素質。

4、取得的成果：

a. 教育局的精細化管理檢查組及鄉教育組對我校的教學精細化管理工作進行了評估，收獲了各級領導的好評。

b. 在縣中小學組織的各項活動中，我們也取得了優異的成績：

① 龔大平、岳廣媛兩位老師在教師基本功大賽中獲得縣級二等獎。

② 我校7位教師參加“雙優課”初賽，其中6人獲獎成功進入復賽。

三、下學期的工作計劃

1、繼續提升教研活動的實效性，努力提高教師整體教學水平。

2、繼續以優化教學過程為核心，深化新課程改革，提升課堂教學的有效性。

3、進一步加強教學常規的檢查和落實。

4、深入研究并探討，確保課題研究的成果落到實處。

5、繼續深化體育、衛生與藝術教育，逐步形成學校的特色。

6、積極開展九年級畢業班的復習指導工作，充分利用資源共享，促進教育教學水平的提升。

7、為每位教師準備一份教學工作手冊，用于記錄教育教學過程，做到人性化、制度化和合理化的管理。