發現學生們在邏輯思維和問題解決能力上有了顯著的提升。通過活躍的課堂氛圍和多樣化的教學方法，不僅培養了他們對數學的興趣，也增強了他們的自信心。總結這一年的教學工作，不僅是對教學效果的回顧，更是對未來改進方向的思考與展望。

五年級數學教學工作總結 第1篇

本學期我繼續承擔五年級的數學教學工作。在這一學期中，我始終保持認真負責的工作態度，努力踐行教育的使命，積極投身于教學工作，取得了一定的成效。為了續向提升教學質量，促進學生的全面發展，現將本學期的數學教學工作總結如下：

一、激發學生的學習興趣，讓他們感受到數學學習的樂趣。

在課堂教學中，我注重師生間的互動和學生間的交流，努力創建一個有助于學生主動探索的數學學習環境。作為教學的參與者，我始終把學生的知識與技能獲取，以及情感、態度與價值觀的全面發展作為我的教學目標。我將數學教學視為師生、生生之間互相協作、共同成長的過程，積極運用各類教學資源，創新性地使用教材，使學生成為學習的主導者，讓學習成為他們的興趣與需求。從而在學習中獲得發現、樂趣和收獲。根據本班學生的特點，我組織了一系列豐富的數學活動，例如分享數學家的故事、舉行數學小競賽等，努力營造一個學習數學的良好氛圍，幫助學生逐漸改變對數學的單調印象，激發他們對數學的興趣。我也時常給予不同水平的學生以成就感，讓每位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。

二、認真研究業務，努力提升課堂四十分鐘的教學效率。

在業務方面，我積極把握各種機會，學習新興的教育教學理念，深入研究教材與教學方法，持續進行自我提升，以增強自己的業務理論水平。在課堂上，我將所學的新理念結合班級實際，努力貫徹到教學中，以期提升課堂四十分鐘的效率。課余時間，我也常常與同事們交流討論教學中遇到的難題，互相借鑒提升，從中深刻感受到學習的無盡可能。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高教學效率，我們必須與時俱進，不斷學習探索新的教學理論與實踐。

三、關注學生，與嚴格要求相結合，促進每一位學生的進步。

親其師，才能信其道。在平時的接觸中，我盡量與學生保持平等交流，建立“朋友式”的深厚關系，努力關心每一位學生的成長。我與學生多進行溝通，幫助他們解決學習及生活中的困擾。對于個別調皮的學生，我也會采取嚴謹要求與正確疏導的方法，引導他們樹立正確的價值觀。在大班教學中，良好的紀律是提升課堂效率的重要保障。我在關注絕大部分學生的也對個別不守紀律的學生實行嚴格要求。在課堂上，我盡力做到分層教學與個別輔導相結合；在課外，我鼓勵優秀學生與“待進生”結成“幫扶對子”，互幫互助，共同提升。在這一年的教學中，學生原本薄弱的基礎得到了有效鞏固，學習成績也穩步提高。

四、存在的不足及改進方向。

學生的學習積極性顯著上升，但部分學生長久以來形成的一些不良學習習慣仍需進一步規范和引導；學習成績雖然有了明顯進步，但在許多方面依然存在提升空間。

在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷改善教學方法，探討提高學生學習興趣和促進全面發展的有效路徑；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同努力，把我們的下一代教育好，培養好，實現個人與學生的共同成長。

五年級數學教學工作總結 第2篇

任課教師：李

時光荏苒，轉瞬間又到了學期末，本學期我負責五年級的數學教學工作，現將這一學期的教學情況總結如下：

一、堅持精心備課，注重因材施教

剛接手這個班級時，我通過學生的測試成績和與其他教師的溝通，初步了解了班級的狀況。發現這個班的學生基礎較弱，后進生較多，因此在教學過程中，我深入研究教材，抓住重點與難點，結合學生的實際情況和特點，采用適合的教學方法，努力使學生在輕松愉悅的氛圍中學習。

二、努力提升課堂教學質量

在課堂教學中，我不僅關注學生知識的掌握情況，還重視學生學習能力和學習習慣的培養。我要求學生不僅要“學會”，更要懂得如何“會學”。課堂上，我特別關注那些思維靈活、好勝心強、愛動貪玩的學生，通過提問激發他們的參與熱情，讓每位學生都能夠積極投入到課堂中。學生的學習興趣和積極性顯著提升，課堂氛圍變得更加活躍，學習方法也得到了改進。

三、認真批改作業，及時發現問題

每一次作業，我都會認真批改，通過細致的分析及時發現學生在學習中的薄弱環節并進行針對性補救。每次作業，我都遵循“學生做—老師改—老師講評—學生訂正—老師再次檢查”的流程，確保每位學生都能吸收所學的知識。

四、利用課余時間進行個別輔導

通過課堂教學、測驗、作業反饋等，我積極發現問題，并充利用課余時間為學困生進行個別輔導。對于作業中的錯誤，我堅持面批面改，幫助他們更好地理解知識。一學期下來，這些學生的成績有了明顯的提高，同時在學習態度和學習習慣上也發生了積極的變化。

五、積極參與教研活動

在認真做好教學工作的我也十分注重自身素質和業務水平的提高。我虛心向有經驗的老師請教，積極參與組內的教研活動，力求在活動中提升自己的能力。

本學期的工作中仍存在一些不足之處，例如學生的知識結構仍不夠完善，基礎知識存在一定的缺口。對優生的培養力度也不夠，與學生家長的溝通也有待加強，缺乏良好的教學合力。未來的教學中，我會不斷進行反思與創新，幫助不同層次的學生實現各自的發展。教學工作如同耕耘，我將繼續努力，把教學工作做得更出色。

20xx.7.12

五年級數學教學工作總結 第3篇

本學期我負責五年級的數學教學工作。在過去的一個學期中，我始終嚴格遵循學校的教學計劃和上級教育部門的相關指導方針，從各個方面對自己提出嚴格要求，使得教學工作得以有序、系統地進行。在這段時間里，我始終關注學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，引導學生全程參與學習。在我的努力下，學生的成績有了顯著提升。以下是我的具體做法：

一、以課堂教學為重心：

1、備課。

學期初，我深入研究了《數學課程標準》、教材及教參，確保對本學期的教學內容了如指掌。我積極參與區內的教材培訓，并在培訓結束后撰寫心得體會。在學期中，我特別注重單元備課，充分理解每一部分知識在單元和整冊書中的重要性和作用。我思考學生可能遇到的難點以及解決方案，確保備課本中能夠體現教師的引導和學生的主動學習過程。我在設計練習時，也充分理解課后習題的作用。

2、上課。

（1）創設情境，激勵學生思考。我會盡力讓課堂充滿互動，讓學生自主探究，積極動手、動口、動腦。針對教學中的重點和難點，我會引導學生分享、討論他們的探究結果，從中掌握所需知識，培養相關能力。在此基礎上，學生會練習不同難度的題目，以鞏固知識，鍛煉思維能力。我鼓勵學生自己總結所學的知識和方法，這樣不僅提高了對數學課的興趣，也為他們學好數學打下了堅實的基礎。

（2）及時復習。我通常會在新知識講授后當天或次日進行復習，之后逐步延長復習周期。

（3）構建知識網絡。我會在每一小節后進行整理，形成每節知識的串聯；在每個單元復習時，構建知識鏈。在一個學期內，我會對整冊書進行系統整理與復習，使學生經歷教材由“薄”到“厚”再到“薄”的過程，從而形成知識網絡，學習方法更嫻熟，也有助于知識的遷移，激發學生的創新及實踐能力。

3、批改作業。

我的作業批改分為兩個階段。第一階段針對不同的練習錯誤進行面批，指出個別問題，集體訂正共性錯誤。在批改作業時，我會指出錯題，但不直接告訴學生錯誤之處，讓他們自己查找錯誤，提升分析能力。第二階段在辦公室批改，學生訂正后，我會給予優良的反饋，并適時使用激勵性評語或小紅花來鼓勵他們進步。這種分階段的批改方式有效增強了學生學習數學的信心，并激發了他們的學習興趣。

4、注重分層教學。

我會根據后進生的不同情況進行分層教學。在課堂中適當降低難度、放緩節奏，鼓勵他們使用自己的方式進行學習，關注他們的學習過程。通過逐步培養他們的學習興趣與自信心，我對學生的回答會采取鼓勵的態度，并借助幽默與肢體語言，使課堂氣氛更加活躍，促使學生積極參與討論。

二、積極落實素質教育

我始終堅持正確的教學理念，樹立與素質教育相適應的觀念，轉變傳統的“以知識為本”的認識，強調“以學生發展為本”。圍繞學生的探索和創新活動展開教學，給學生提供充分的實踐、實驗、表達和自我展示的機會，讓他們保持愉悅的學習心態，積極參與學習。

三、參與教育教研活動：

1、更新教育觀念。我明確教育的根本任務是服務學生的未來發展，持續閱讀教育期刊，思考如何培養學生的創新意識與實踐能力。

2、主動參與學校的專項研究，逐步摸索其特色，為靈活運用教學方法做好準備。

3、向他人學習，利用課余時間積極聽取其他班級的課，并展開內部、外部的公開課交流討論，以新課程標準為指導，探討如何在教學中提升學生的主體性，創造多元、開放的學習情境，逐步培養學生的創新意識與實踐能力，明確方向，促進教學改革。

通過一個學期的教學實踐，我也意識到自己在教學中還有許多不足之處需要改進：

（1）進一步加強對后進生的輔導，尤其是對楊文超、高振鳳、劉鑫等學生，不僅要幫助他們理解數學知識，更要關注他們的學習態度與方法。

（2）不怕麻煩，鼓勵學生參與社會實踐，提升他們的動手能力和數學思維能力。

我將在今后的教育教學中進一步確立素質教育理念和新課程標準，力求做到更加優秀、完美，爭取實現學生的全員合格，超越自我，迎接新的挑戰，努力做到更好。

五年級數學教學工作總結 第4篇

本學期即將結束，我在對課程標準進行深入研究的基礎上，嚴格遵循了教學工作計劃，將課程標準的新理念、新思想融入到日常教學中。積極探索教學改革的新方法和新思路，力求克服不足、總結經驗，以便更進一步。現將本學期的數學教學工作總結如下：

一、深入學習業務，努力提高課堂教學效果。

在業務學習上，我積極尋找各種機會，學習有關教育教學的新理念，參與教研活動，深入研究教材與教學方法，認真備課和授課，持之以恒地進行自我提升，以提高自己的教學理論水平。在課余時間，我常常與同事們討論教學過程中遇到的各種問題，通過互相學習來共同提高。我也結合自身實際，撰寫一些教學反思，保持與時俱進，持續探索新的教學理論與實踐。

二、關注學生與嚴格要求相結合，努力使每位學生都有所進步。

在與學生的日常接觸中，我努力關注每位學生的成長，與他們深入交流，幫助他們解決學習和生活中的各種困惑。對于一些調皮學生，我也采取嚴謹要求與正面引導的方式，幫助他們樹立正確的價值觀。課堂紀律是提升教學效率的重要保障。在面對不同層次的學生時，我既要關注大多數學生的需求，又要對不守紀律的個別學生進行嚴格的管理。在課堂上，我盡量做到分層教學與個別輔導相結合；在課后，我鼓勵優秀學生與學習困難的學生結成學習伙伴，互幫互助，共同進步。

三、存在的不足

1. 部分學生的自律性較差，上課時不夠專注，紀律性較弱。

2. 學習困難的學生較多，教學時間有限，輔導效果不顯著。

3. 部分學生基礎較差，上課時難以理解教學內容。

4. 個別學生存在懶惰現象，特別是在臨近期末時作業完成不及時。

四、改進措施

1. 嚴格把控，做好基礎知識的講解與鞏固。

2. 組織好課堂教學，關注學習困難的學生，及時進行信息反饋，努力調動學生的注意力。

3. 重視尖子生的培養，同時關心基礎較薄弱的學生，關注兩頭帶動中間。

4. 提高教學質量的注重課后的輔導工作。

5. 認真批改作業，布置作業時要有針對性與層次性。盡快反饋學生的作業情況，針對出現的問題進行歸類進行詳細講評，并根據相關情況及時調整教學方法，做到有的放矢。

在今后的教學工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，發揮優點，改正缺點，積極進取，學習他人的長處，彌補自身不足，爭取取得更好的成績。

五年級數學教學工作總結 第5篇

本學期，我負責小學五年級的數學教學。在這段時間里，我始終以嚴謹的治學態度和堅持不懈的精神投入到教學工作中。

根據班級的實際情況來看，優秀學生鳳毛麟角，而學習困難的學生則比較普遍。有人曾說過：“如果孩子天生就是優秀，那教育的意義何在？”對于數量較多的中差生，我更應該從厭棄轉為喜愛，從忽視轉為重視，從冷漠轉為關注，從薄待轉為厚待。

其實，任何學生都有其優點和缺點。優生的優點顯而易見，而差生的缺點往往容易被發現，卻容易忽視他們的閃光點。這種不合理的現象會阻礙學生的成長。我努力幫助他們識別自身的優缺點，以發揚優點、克服缺點。我以平常心態面對差生：他們也是孩子，厭惡和責罵只能適得其反。差生應享有與其他學生平等的關愛，我作為教育者在與中差生相處時，應該具備自我調節的能力。

對于差生，我盡量做到以情動人：我強調“真誠”，在學生面前始終保持誠懇，不做任何虛偽的言行；其次是“接受”，我努力體會差生在學習過程中的各種情感，包括他們對學習的恐懼、猶豫、滿足和冷漠，理解他們的心理，并鼓勵他們自由討論；最后是“理解”，通過學生的視角來看待問題。

通過我善意的理解和積極的接納，中差生在不同程度上都有所進步和發展。

我認真制定教學計劃，深入研究教學理論，做好備課和課堂教學。積極參與學科組和備課組的活動，定期聽其他老師的課，從中吸取經驗，不斷提升自己的教學水平。每堂課我都力求以最佳的精神狀態登上講臺，以和藹、輕松而又認真的形象面對學生。我注重道德教育，結合實際生活中的現象，多方面引導學生，培養良好的品德及高尚的人格。

教育是一項充滿愛心的事業，為了培養出高素質的下一代，我時刻關注學生的身心健康，依據他們的個性特點進行引導。對于個別學習較為困難的學生，我利用課間與他們多次交流，鼓勵他們樹立正確的學習態度，積極面對未來；而對于優秀學生，我則教育他們保持謙虛，努力向上，再創佳績。通過現實生活中的榜樣，讓學生意識到全方位發展自己的重要性，樹立崇高的理想。

課前，我認真備課，廣泛搜集相關資料。為提高課堂教學質量，不僅注重研究教材，掌握基礎、要點和難點，同時還使用多媒體教學手段，比如投影、幻燈片、漫畫和錄音等多種形式，以激發學生對數學的興趣，調動他們的學習積極性，提高課堂效果，確保按時完成教學任務。

我制定了復習計劃，認真備課以提升優秀生、提高中等生，幫助學習困難的學生。然而，由于本學期授課時間較短，復習內容較多，導致復習過程顯得倉促。同時發現部分學生的接受能力較差，自覺學習的態度不夠，班級中學習困難的比例較高，致使本學期教學成績未如預期。

在未來的教學工作中，我會不斷總結經驗，提升自己的教學水平，同時加大對個別學習困難學生的輔導力度。我相信所有問題都能夠迎刃而解，努力耕耘必定會有豐碩的成果！

五年級數學教學工作總結 第6篇

本學期，我負責小學五年級的數學教學工作。在這項工作中，我始終保持著高標準的自我要求，確保教學過程有條不紊且富有成效。我認真準備每一節課，及時批改作業，并在課后給予學生必要的輔導。在教學實踐中，我堅持勤奮努力、嚴謹細致，尊重并傾聽學生的聲音，努力營造一個民主的教學氛圍，確保每個學生在學習中都能有所收獲。為了今后的工作能夠更上一層樓，現對本學期的數學教學工作進行以下

一、以課堂教學為核心。

1、重視備課環節

學期伊始，我深入研究了《數學課程標準》和教材內容，對教學大綱有了仔細的了解。在教學過程中，我精心備課，明確每一部分知識在整體教學中的重要性和作用。不僅備教材和教法，同時也考慮到學生的學習狀況，設計適合的課堂類型，選用恰當的教學方法，預設學生可能遇到的問題并擬定解決方案。我清晰認識到課后習題的重要性，因此設計了有效的練習。在每一節課之前，我都做好充分的準備，運用多種吸引學生注意力的教學方法，力求達到最佳的教學效果，并在課后對教學進行反思與總結。

2、注重上課過程

（1）在課堂上，我特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的互動，充分發揮學生的自主作用，讓他們在輕松愉快的環境中學習。我強調精講多練，盡量減少教師講解時間，鼓勵學生多動口、動手、動腦。我關注到不同層次學生的學習需求，力求讓每位學生都有所提高。我堅信學生的潛力，勇于放手讓他們進行探究和實踐。在教學重難點時，我鼓勵學生分享各自的探索結果，通過討論和交流來深化理解。我通過生活實例、活動和游戲引入新知識，讓學生意識到數學知識在日常生活中的實際應用。通過親身體驗、操作和討論，創設情境以激發學生的學習興趣，幫助他們實現知識的內化。為鞏固知識，我為不同層次的學生設計了適合的練習題，幫助他們不斷提高思維能力。例如：

① 在口算練習中，我采用多種形式，讓學生通過他們喜歡的方式進行練習，并定期舉行口算搶答比賽，以激勵他們的學習積極性。

② 針對應用題這一難點，我鼓勵學生掌握解題技巧，重視多練習、多思考，從而逐步提高他們分析和解決問題的能力。

③ 我注重培養學生體會數學與生活的聯系，設計與生活場景緊密結合的活動，使他們通過實踐來感知和理解數學，從而提升發現和解決問題的能力。

（2）及時復習是我教學中的重要環節。新授知識后，我會安排當天或第二天進行復習，并在此基礎上逐漸回顧舊知識，這樣可以幫助學生鞏固記憶。

（3）每個單元結束后，我都會進行系統的整理復習，幫助學生構建知識框架。通過這種方式，他們能夠從部分知識向整體知識拓展，掌握方法，并提高學習的遷移能力，為創新和實踐打下良好基礎。

二、增強自我學習意識。

1、在教學過程中，我始終保持向他人請教的態度，遇到疑問積極尋求解答。我認真聽取其他教師的課程，學習他們的優點，從而改善自己的不足。我也邀請其他教師來聽課，尋求反饋意見，努力提升自己的教學水平。

2、我積極參與在線培訓和校本教研活動，鉆研相關教學理論。通過學習，不斷彌補自己的不足，提高自身素質。

三、提高作業批改質量。

我對學生的作業提出嚴格要求，布置作業時注重針對性和層次性。要求學生認真完成作業，力求提高正確率。對作業中的問題進行分類及時講評，并根據學生的作業情況調整教學策略，做到有的放矢。

四、重視后進生的輔導工作。

對后進生的輔導不僅僅限于學科知識，更重要的是引導他們樹立正確的學習觀念。提升后進生的成績，首先要幫助他們消除心理障礙，讓他們意識到學習的重要性，激發學習興趣。通過多種方式提高他們的求知欲和上進心，使他們明白學習的樂趣。在教學中對他們進行分層次的指導，適當降低難度，讓他們找到合適的學習方式，注重學習過程，鼓勵積極參與，從而提升他們的學習自信心，改變學習氣氛。

五、立足當前，展望未來。

我相信每個學生都有獨特的學習方式，我努力創造條件讓他們獨立思考、自由表達，并真誠欣賞他們的努力。關注學生全面發展，我設計了多樣化的數學題目，以滿足不同學生的需求，幫助他們培養良好的學習能力。

五年級數學教學工作總結 第7篇

五年級（2）班本學期共有學生47人，其中男生22人，女生25人。本班學生的整體基礎較為薄弱，學習習慣不佳，缺乏對學習的興趣，學習態度也較為隨意，遷移與類推能力不足，思維分析與綜合能力薄弱。

一、本學期教學策略

1、積極踐行數學教學改革理念，致力于提升學生的數學素養。

2、增強課堂教學的探索性和開放性，以激發學生的數學思維能力。

3、依托豐富的空間與圖形課程內容，鼓勵動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的提升。

4、加強統計與概率相關內容的學習，幫助學生建立起統計觀念，逐步養成從數學角度思考問題的習慣。

5、系統地滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力及解決問題的技巧。

6、在數學教學中融入情感、態度與價值觀的教育，通過數學的魅力和學習成果激發學生的學習熱情與內在動力。

二、針對性輔導

本學期在學生的培優與輔差方面，將全面了解學生情況，做到心中有數。根據學生的學習成績情況，確定需要進一步輔導或培優的學生名單，并利用課后時間進行針對性輔導。對于學習困難的學生，要通過設定低起點和小步伐，循序漸進地引導他們，積少成多，逐漸取得進步。要及時肯定他們每一點的進步，增強他們的學習信心。

1、樹立積極的學習觀念，幫助學生樹立信心，消除自卑，提供個別化的強化輔導。

2、堅持少批評多表揚的原則，鼓勵學生努力向上。

3、建立互助小組，通過“一對一”輔導的方式，利用課余時間共同學習，促進彼此的進步。

4、在課堂上調動學習困難學生的積極性，關注他們的表現，提出一些簡單的問題讓他們回答，幫助他們建立自信。課堂練習時，督促他們認真完成力所能及的題目，鼓勵他們在遇到難題時積極提問。

5、積極與學習困難學生的家長溝通，開展家訪活動，在家校聯系中探討適合孩子發展的最佳教育方法。

三、取得成效

通過本學期的教學工作，在質量檢測中，我班的平均分逐漸接近其他班級，達到了89分，優秀率達到了67.02%，及格率則為95.91%。整體來看，經過一學期的努力，同學們的學習積極性顯著提升，學習習慣得到了改善，許多同學的數學思維能力有所發展，同時也培養了部分同學的學習興趣，幫助他們建立了持續且穩定的學習狀態。

五年級數學教學工作總結 第8篇

本學期我負責五年級的數學教學工作，轉眼間一學期就要結束，現將這一學期的教學工作進行總結。在這段時間里，我根據不同班級的數學學習情況，努力培養他們良好的學習習慣，并制定相應的教學目標。在我和孩子們的共同努力下，兩個班的數學成績都有了顯著提升。我的具體做法如下：

一、以課堂為中心，提升教學效果

1、認真備課。

在備課過程中，我注重課堂內容的實效性。盡管我之前教授過五年級數學，但對人教版教材還不夠熟悉，因此我提前進行了充分的準備。我深入閱讀教材，掌握各單元知識在整冊書中的位置和重要性，思考學生可能遇到的困難及其解決方案。在課堂上，我會不斷反思自己的教學方法，以便在下次課中進行改進。我注重引導學生積極參與學習，讓他們在主動探索中獲取知識。

2、上課。

（1）充分利用網絡資源，積極尋找與課堂內容相關的教學資料，以簡化教學中的重難點，激發學生對數學的興趣，幫助他們在輕松的氛圍中掌握知識。

（2）創設各種情境，激發學生的思考。我在教學中結合學生身邊的實際事物來設定問題情境，鼓勵高年級學生參與動手操作，這樣不僅能吸引他們的注意力，還能激發他們的學習興趣，讓他們在自主探究中體驗學習的樂趣。

（3）注重評價。在課堂教學中，我采用多種獎勵措施，鼓勵學生表現。根據每位學生在課堂上的不同表現給予加分，表揚那些表現出色的學生，激勵那些需要更多幫助的學生。表揚與鼓勵能夠讓學生更加積極主動，老師的一句贊美可能會給孩子們帶來巨大的動力。

3、作業批改。

在作業方面相比上學期，我做了多方面的調整，更加注重作業的有效性、情感交流和溝通性。作業不僅是檢查學生對知識掌握情況的工具，更是我與學生之間情感交流的橋梁，同時也是我改進教學的重要依據。我不主張題海戰術，每次的作業量控制在合理范圍內，但我要求作業必須有質量。通過批改作業，我可以及時發現學生在某些知識點上的不足，并在后續課堂上進行鞏固。我也注重對作業的反饋，表揚優秀的完成情況，給有困難的學生加油鼓勵。

兩個班的數學水平不同，所以在輔導時也采取了不同的策略，一班的學生相對較弱，我會多加輔導，幫助他們反復練習一些相對簡單的題目，以增強他們的自信心。

二、注重學習習慣的養成

良好的學習習慣能幫助學生更快地掌握知識，而不良的習慣則可能成為學習的障礙。因此在本學期，我特別重視培養學生的學習習慣。例如，認真書寫、專心聽講、積極回答問題、及時總結反思等基本習慣都有所改善，學生在接受知識時更為高效。

三、不斷提升自身修養

1、不斷學習自我充實。教育教學如“逆水行舟，不進則退”，如果不持續提升自己，就會被淘汰。我積極閱讀教育教學相關的書籍和報刊，并充分利用學校提供的豐富在線教育資源。

2、積極參與學校的專項研究，努力構建快樂、高效的數學課堂。我參與了學校組織的優質課教學活動，通過學習新的教學方法和模式，不斷提升自己的教學水平。

3、參加數學組的備課活動，不僅提高了自己的專業技能，還借鑒了其他經驗豐富老師的教育理念及方法，受益頗豐。

這學期我在教學中取得了一定進步，但仍存在不足之處，例如課堂語言表達不夠簡潔明了。在今后的教學工作中，我會努力樹立素質教育觀念，貫徹新課程標準，不斷追求更高的目標，不斷提升自我，力爭做到更好。

五年級數學教學工作總結 第9篇

一、基本情況

在五年級的數學學習中，大部分學生展現出了良好的學習習慣，能夠在課前做好準備，按時完成作業，并且在課堂上專心聽講。大多數同學積極參與回答問題，能夠理解所學內容，進行一些基礎的變式練習。然而，仍有少部分同學的接受能力相對較弱，學習上遇到不小的困難，部分家長也沒有足夠的能力來進行輔導，導致這些學生的學習成績不理想。目前，考試中優生率為50%，及格率為75%，平均分為71分。

二、本期完成的教學任務

本冊教材的內容主要分為四個部分：

1、數與代數

在數與代數的模塊中，重點學習了分數、分數的加減法及方程的相關知識。這些內容之間聯系緊密，學習分數是掌握分數加減法的重要基礎，而學生之前學過的整數四則運算則為方程的學習打下了良好的基礎。

2、空間與圖形

涉及長方體和正方體的基本特征，通過這一內容的學習，學生能夠掌握長方體和正方體的表面積與體積的計算方法，從而有效提升學生的空間思維能力。

3、統計與概率

該部分內容引入了單式折線統計圖和復式折線統計圖，學習的重點在于如何運用這些統計圖表來獲取信息，而不是僅僅學習如何制作統計圖，旨在增強學生的統計意識。

4、實踐與綜合應用

綜合應用部分為學生設計了基本的活動步驟，并指導他們逐步進行活動，在每一個步驟下都留有記錄、分析、計算和提出建議的空間，以促進學生的實際操作能力。

三、為提高教學質量而采取的主要措施：

1、認真研究教材、教學大綱與課標，結合教學實際編寫教案。

2、提前做好復備課，考慮學生的實際情況，進行課前準備，講練結合，運用新的教學理念。

3、在教學中運用情境教學法，吸引學生注意力，提高學習興趣。

4、注重培養學生的動手操作能力，讓他們在實踐中發現與解決問題，鼓勵自主思考與同伴合作交流，提倡探究式學習。

5、重視學生學習習慣的培養，激發他們對數學學習的興趣，促進提出問題和解決問題的能力。

6、設計多樣化的練習方式，避免單調，使學生在大量變式練習中全面提高數學素養。

7、正確處理教師主導地位與學生主體地位的關系，鼓勵接受能力強的學生積極思考，嘗試完成挑戰問題。

8、針對基礎較弱的學生進行耐心指導，幫助他們克服學習困難，開展一幫一的活動。

四、仍存在的主要問題

1、部分學生容易受到學習以外因素的干擾，自我控制能力較差。

2、在學習方法上，部分學生在面對較難的問題時可能產生退縮情緒。

五年級數學教學工作總結 第10篇

在本學期的教學工作中，我擔任了小學五年級的數學老師，始終保持嚴謹認真的工作態度和不懈努力的精神，致力于為學生提供最優質的數學教育。

轉眼間，學期即將結束，我對本學期的教學情況進行了具體如下：

一、課前備課認真細致，確保因材施教。

新學期初，我通過分析摸底測試，初步了解學生的假期作業完成情況。鑒于部分學生數學基礎薄弱、后進生較多，我在教學中深入研究教材，準確把握重點和難點，結合學生的實際水平和特點，選擇適合他們的教學方法，努力做到生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。具體措施如下：① 降低起點，循序漸進。我將每節課的內容分層，循序漸進，每道題目拆分為若干小部分，讓學生在學習中體驗到成功的樂趣；② 查漏補缺，穩步推進。為了幫助基礎薄弱的學生跟上課堂進度，我在每節課中都安排復習舊知識的時間，以此鞏固學生的基礎，便于他們較容易地接受新知識。

二、確保每堂課高效優質。

上好每一堂課是提高教學質量的保障。只有認真對待每節課，才能激發學生的學習興趣，提升他們的學習能力。在課堂教學中，我不僅關注學生知識掌握情況，更加注重培養他們的學習能力，不僅要求他們“學會”，更要引導他們“會學”。對于那些思維敏捷、好勝心強、愛動、粗心的學生，我會在課堂中多提問、多關注，以幫助他們集中注意力，參與到學習中，推動他們積極參與課堂活動，形成良好的學習氛圍。學生的學習興趣和積極性有了明顯提升，課堂氛圍變得更加活躍，他們的學習方法也得到了改善，思考問題的方式更為清晰和全面。

三、認真批改作業，及時發現問題并糾正。

作業是檢測學生學習情況的重要手段，通過作業能夠發現學生對知識的掌握程度和存在的問題。我對學生的每次作業都認真批改，細致分析，及時找出他們的薄弱環節并進行針對性輔導。我堅持實施“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”的反饋流程，確保每個知識點都能得到扎實掌握。

四、利用課余時間對學習困難的學生進行個別輔導。

在班級中有個別學生存在學習障礙情況，因此我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、測試、作業反饋等方式，我發現問題并充分利用課余時間為他們“開小灶”。對于錯題，我堅持面批面改，促進他們自我提升；同時安排優秀學生擔任“小老師”，與基礎薄弱的同學進行結對學習，互相幫助，攜手進步。經過一個學期的努力，這些學生的成績進步顯著，學習態度和習慣也有了明顯改善。

五、積極參與教研活動，不斷提升自身素養。

在認真開展教學工作的我也注重自身專業素養的提升，保持虛心向有經驗的教師請教的態度，認真參與學校組織的各類活動與教研組活動，努力在參與中鍛煉自我，提高專業水平。

盡管本學期的工作還存在不足之處，比如未能充分發揮優秀學生的引領作用，且與學生家長的溝通不足，缺乏有效的教學合力。在今后的教學工作中，我會不斷進行反思與創新，以期讓不同層次的學生都能得到相應的發展。我深知，只有付出努力，才能收獲成果，今后我將繼續努力，力爭讓教學工作更上一層樓。

五年級數學教學工作總結 第11篇

時光荏苒，回首過去的一年，五年級的數學教學工作讓我深感充實與喜悅。我遵循學校的教育教學工作計劃，將新課程標準的理念融入到數學課堂教學中，努力探索與改革，尋求更有效的教學方法。

在教學過程中，我把數學教學視為師生之間以及學生之間互動與共同成長的過程。我深入研究教材，認真編寫教案，積極利用多種教學資源，力求創造性地使用教材。隨著課程的推進，我常常回顧和反思自己在教學中的經驗與不足，記錄下學生學習中的亮點和困惑，從中積累經驗，吸取教訓。這種方法使得課前的準備變得更為扎實，課后的反思也為未來的教學提供了許多有益的啟示，激發了學生的學習熱情，使學習真正成為他們的需求，學習中充滿了發現的樂趣和豐碩的成果。

在總結教學成績的我始終保持反思的態度，以創新為驅動，努力將課堂教學中的精華延續到日常的教學實踐中。我著力處理好數學教學與現實生活的關聯，注重培養學生的數學意識和解決問題的能力，以及探究精神和創新能力。

我將評價作為全面了解學生學習情況的工具，這不僅能夠激勵學生的學習熱情，還能促進他們的全面發展，同時也是我反思和改善教學的重要手段。在對學生的學習評價中，我不僅關注他們對知識與技能的掌握，更注重他們情感與態度的變化；既看重學習成果，也重視學習過程中的成長。我們注重基礎知識的掌握與課堂作業的及時反饋，采用定性與定量相結合的方式，對學生的進步給予肯定，幫助他們建立信心，提升對數學的興趣。以定性評語為主的評價方式，不僅是學生與老師之間的情感交流，更能讓學生體驗成功，明白哪些方面需要進一步努力。在本學期的作業評價中，我實施了一系列的評估方法，如日評、周評和月評相結合，并通過老師評、學生評和小組評的方式，最大程度上調動了學生的積極性，使他們能在看到進步的同時不斷激勵自己，樹立學習目標，有效發揮了評價的鼓勵作用。

五年級數學教學工作總結 第12篇

一個學期以來，我始終秉持著認真的教學態度和不懈的努力，積極投身于五年級數學的教學工作。經過這段時間的付出，學生們在知識和技能方面都有了顯著的提升，同時在情感和態度上也更加積極向上。我順利完成了本學期的教學任務，以下是我的工作

一、精心準備每一節課

作為一名教師，精心準備每一節課是最基本的要求。我本學期主要負責五年級的數學教學。大部分學生能夠快速理解老師所講的內容，但也有部分學生基礎較薄弱，對一些知識點的吸收需要反復講解。在備課時，我會根據不同學生的差異，重點關注那些難度較大的知識點。在備課之前，我認真研讀教材，抓住重難點，細致地設計教案，并充分了解每位學生的學習情況，做到因材施教。

二、注重課堂管理，營造良好氛圍

沒有一個良好的課堂氛圍，課程的教學質量便無從談起。本學期我在課堂上對學生的坐、聽、說、講、練提出了具體要求。課堂中，我提倡動靜結合，積極倡導學生參與到實踐活動中，鼓勵他們暢所欲言；而在靜的時候，我引導他們勤于思考。有時，我還會通過小組互動的比賽形式來活躍課堂氣氛，特別是那些平時不太專心的學生在這種環境中也能集中注意力。經過這樣的努力，課堂效果得到了顯著提升。

三、及時反饋作業，強化鞏固

作業是學生掌握知識的重要途徑，但并不是作業越多，學生的理解就越深。我結合課堂教學，設計了合理的作業。數學知識具有一定的相似性，有些題目只是在內容上有些變化，思路和解題方法卻是相同的。我選擇了典型例題來幫助學生舉一反三。對于學生的作業，我都會及時批改，并針對他們在作業中遇到的問題進行指導，不留問題到第二天。針對一些學習有困難的學生，我利用課余時間進行個別輔導。

四、多聽、多練、多交流

作為一名新教師，我應該向經驗豐富的老師學習，多聽優秀教師的公開課和觀摩課，寫下聽課筆記并參與討論，從而提升自己的教學水平。雖然教學沒有固定的方式，但優秀的教學風格和經驗是值得我們學習和借鑒的。本學期，我密切圍繞新課程標準，結合我校的探究式學習教學模式，積極利用多種教學資源，并創造性地使用教材。

五、尊重每一位學生，以情感打動人

學生是學習的主體，教師應以尊重學生為前提，尤其是對學習基礎相對薄弱的學生，他們更需要教師給予關注和支持。尊重學生，首先要做到真誠，無論是在課堂上還是課下，我都努力做到誠實守信，其次是接納，理解學生在學習過程中所表現出的各種心理狀態，比如對知識的畏懼和猶豫等。只有贏得學生的信任，他們才會對學習產生信心。通過善意和理解，很多學生在學習上都取得了不同程度的進步。教學是一個充滿挑戰與樂趣的過程，我將繼續秉持“勤奮學習、善于思考、腳踏實地”的原則，不斷努力，爭取在今后的工作中做得更好。

五年級數學教學工作總結 第13篇

在這一學期里，我遵循學校的教學計劃和教育部門的相關要求，努力提升自身的教學能力，使數學教學工作有條不紊地進行。根據學生的學習情況，我針對性地培養學生的學習習慣，引導他們掌握有效的學習方法。以下是我在教學中采取的一些措施以及遇到的挑戰，與大家共同探討學習進步。

1、備課。

在接手五年級數學的教學任務前，我提前做好了充分的準備，深入研究教材和教學參考書，確保對本學期的教學內容了然于心。在備課過程中，我注重引導學生，鼓勵他們主動參與學習。對課堂練習進行詳細的分類規劃，掌握易錯題和重點題的相關信息。

2、上課。

(1)重視課堂秩序，培養學生的聽課能力。

當我接班時，意識到這個班級的學習基礎較差。真正上課時，我被學生的狀態驚到，許多學生似乎沒有聽課的習慣，有的聊天，有的發呆，甚至在桌下玩耍。針對這種情況，我開始點名回答問題，雖然有個別學生仍然不太理解，但大多數學生逐漸開始認真聽我的提問了。

(2)讓學生擔任小老師。

我相信，如果學生能夠用自己的語言復述老師教授的知識，他們對該知識點的理解就會更深。在教學過程中，我經常讓學生嘗試當小老師，講解一道題或者一個知識點。學生對此非常感興趣，紛紛積極參與，課堂的氛圍也因此活躍了不少。

(3)多進行鞏固和練習。

對于新學習的知識，我每天都會安排鞏固練習。課堂練習的形式多樣，包括傾聽老師和同學的講解、進行討論、動手操作等，針對不同題型采取了不同的教學策略。基礎題和計算題每天都布置課堂作業，以保證學生對知識的掌握。

3、作業批改。

在批改作業時，我對那些正確率和認真度高的學生給予表彰。承諾班級中前15名的學生會在測驗中獲得加分獎勵。然而，盡管有這樣的激勵措施，仍有個別學生不夠重視作業，坦率地說，這讓我感到困擾。

批改作業時，我會關注學生的錯題是否存在共性。如果發現共性問題，我會進行集體訂正和講解，幫助學生糾正錯誤，掌握解題方法。如果是個別問題，我會進行一對一的輔導，指出具體的錯誤所在。

由于我班學生基礎差，錯題較多，有時一對一的輔導難以滿足需求，因此我鼓勵班內的優秀學生擔任輔導老師，開展一對一的互幫活動。小老師每天給需要幫助的同學出1到2道題，幫助他們鞏固知識，對取得進步的學生和小老師給予點贊。

4、分層次指導后進生。

在教學中，我會注意調整難度，放慢節奏，允許后進生采用適合自己的學習方法。我會給他們提一些富有挑戰性但又在能力范圍內的問題，以增強他們的學習興趣和自信心，鼓勵他們認真聽課和積極思考。

經過這一學期的教學實踐，我發現自己在教學工作中還有許多不足之處需要改進：

(1)繼續加強對后進生的輔導。

(2)大膽讓學生參與社會實踐，以提升他們的動手能力和數學思維能力。

(3)加強與家長的溝通，爭取讓更多家長主動關注學生的學習，幫助他們養成良好的學習習慣。

五年級數學教學工作總結 第14篇

本學期，我負責五年級的數學課程教學。在這一學期中，我始終保持認真負責的教學態度，努力鉆研，盡心盡力投入到教學工作中。

一、深入學習課程標準，靈活運用，提升教學效果。

課程標準對數學教學的內容、方法、評估等方面提出了新的要求，作為教師，我們必須重新審視自己的教學方法。本學期初，我與教研組的同事一起深入學習課程標準，分析教材的重難點，探討每個單元的教學策略，從而對整個教材有了更全面的理解。

二、重視課堂管理，營造良好的學習氛圍。

要提高課堂教學質量，必須首先建立一個良好的學習氛圍。為此，在學期初的第一節數學課中，我針對學生在課堂上的行為提出了一些具體的要求，旨在提高課堂的參與度。

1、上課鈴聲響起后，迅速進入教室準備上課。

2、課前3分鐘進行口算或典型習題的練習，以激活學生的思維。

3、上課時專心聽講，課后及時總結和反思。

4、確保每節課的內容都能當日完成。

5、鼓勵每位學生積極參與，爭當“課堂小老師”。

我特別注意營造民主的課堂氛圍，尊重每位學生的個體差異，傾聽他們的心聲，理解和支持他們的學習需要，引導學生在知識的海洋里不斷探索和前行。

三、課堂教學，強調師生生生互動，共同進步。

為了有效落實新課程標準，我們注重課堂教學的互動性，鼓勵學生在學習中主動探索。我們把數學教學視為師生之間、學生之間相互交流和共同發展的過程。在教研組長的帶領下，我們積極探討有效的教學模式，利用各種教學資源，實行同課異構，提升課堂的精彩程度。例如，在《梯形的面積》一課中，我們三位教師互聽互評，取得了良好的教學效果。

四、關注后進生，以情動人，促進他們的發展。

面對后進生，我始終堅持“真誠”的原則，做到言行一致，同時也要能理解他們在學習過程中的情感變化，給予他們更多的信任和鼓勵。通過尊重和理解，我幫助這些學生感受到學習的樂趣，促進了他們的成長和進步。

五、創新評價方式，激勵學生全面發展。

我們將評價視為了解學生學習狀態的工具，同時也是激勵學生學習熱情的重要手段。在評價中，我們不僅關注學生知識技能的掌握情況，也重視他們在情感和態度上的變化。通過定性與定量相結合的方式，注重學生的進步與能力，幫助他們樹立學習數學的自信心，提升學習的興趣。

在期末復習時，我還實施了互幫制度，讓優秀學生先講解習題，再由其他同學補錯，形成了良好的學習氛圍。這樣的做法有效激發了學生的學習積極性，效果顯著。

教學工作充滿挑戰與快樂，我將繼續秉持“勤奮學習、善于思考、腳踏實地”的原則，把教學工作做得更好。