在這一年的教學教研工作中，我們不僅在課堂上探索了如何有效傳遞知識，更在教研中深刻理解了教育的本質——培養能力與思維的交融。通過不斷反思與實踐，我們發現，教師的成長與學生的進步是相輔相成的，教研不僅是教與學的延伸，更是教育理念的重塑和深化。只有在共同探討中，才能找到適合我們學校的教學路徑，推動教育質量的全面提升。

中學教學教研工作總結 第1篇

在本學期的工作中，我們圍繞“以教學理念引領教學實踐，致力于構建高效課堂”的主題，全面推進素質教育，深入落實課堂教學改革，著力提升教學質量。我們不斷強化常規管理，積極開展校本教研活動，并以特色發展為突破口，努力提高教師的專業水平和學生的全面素養。教師們共同增強了責任感、創新意識和質量意識，致力于打造一個高效、有效的教學環境。回顧這一學期的工作，收獲頗豐，成績顯著：學校在全縣中小學實驗教學工作檢查中獲得初中組最高分，心理健康系列活動榮獲組織獎，數篇教師的心理健康論文獲得等級獎；我校學生在多項信息技術創新與實踐活動中表現出色，獲取多項榮譽。以下是本學期的工作

　一、常規管理制度化

本學期初，我們明確了學籍管理工作，教委對學籍管理進行了規范化，確保班級規模合理，減少降級生現象。趙昌宏與譚術明老師犧牲了個人的休息時間，仔細核對并完成初一學生的學籍管理工作。插班生的管理采用了抽簽和老師聯系的方式，體現出人性化的管理理念。

在教學常規管理方面，我們嚴格落實六認真原則，全面提高教學質量。學校行政堅持“三掛”制度，分別掛鉤與教研組、年級組和班級，對教學實施“五主”原則：教師為主導、學生為主體、問題為主軸、思維為主攻、訓練為主線。課堂作業要求教師做到“四精四必”，即精選、精講、精練、精批，確保每一份作業都能有效反饋，促進學生的學習進步。教學過程中，我們做好“備、講、批、思、輔、考、評”的七個環節，本學期的備課檢查、作業批改等工作均采用“月查月公示月結賬”的方式，確保信息透明。

我們還進行了學情調查，以全面掌握學生的學習狀況。學校采用了兩級學情調查分析機制，班級學情調查通過單元檢測進行，班主任負責定期匯總各學科成績并進行分析；學校則通過期中期末考試進行整體分析。這樣的調查能夠及時反饋教學效果，從而有針對性地調整教學策略。

　二、校本教研常態化

為了促進教師專業成長，提高課堂教學效率，我們按照“有實效、有意義、全參與”的原則來組織教研活動。每周二和周四的第二節課為法定的教研活動時間。我們改變了集中一個月一次的做法，而是全年開展教研活動，鼓勵備課組之間的合作與交流。一課多備、一課多研的模式在教研活動中得以普及，幫助年輕教師在實踐中成長。年輕教師譚曉琴在老教師的支持下，經過多次磨課，執教的“小荷爭露尖尖角”課程最終在縣比賽中獲得特等獎，并參加了重慶市教科院的錄像課大賽。全校教師積極參與聽評課活動，聽課總次數達到3000節次，示范課和研究課等數量超過200節，教學反思也超過200篇，反映出教研活動的內涵與深度。

　三、高效課堂優質化

我們在本學期明確提出高效課堂的建設方向，強調以學生為中心，鼓勵學生在學習中享受快樂。課堂教學需與課改、學科標準和學生實際緊密結合。為推動此項工作，我們邀請了渝中區特級教師王安民進行有關有效教學和高效課堂的專題講座，并與兄弟學校開展校際交流，互相學習與借鑒。我校教師在課堂上能夠根據學生的實際情況靈活調整教學內容，充分體現了師生互動與學生自主學習的優點。在多次交流活動中，教師們展示了自己在各自學科的教學，提升了課堂教學藝術與效果，促進了教師的專業化進程。

　四、教師培訓多樣化

我們采用教研組集體學習與教師自學相結合的方式，深入學習現代教育理論和有效教學理念，積極推動個人成長。積極參加各種教育教研活動，本學期參與校、縣級活動的教師人數達30人次以上，為教師提供了豐富的學習機會，大大開闊了視野，提升了教學能力。教師們從單純傳授知識向著培養學生能力的方向轉變，充分體現了學生的主體地位，激發了學生的學習興趣，提高了課堂效率。

不同教師參與了各類培訓項目，包括全國中小學教師教育技術能力培訓、遠程培訓以及各種市、縣級的專業培訓。這些學習經歷不僅提升了教師的專業素養，也為學校整體教師隊伍的發展奠定了良好的基礎。

中學教學教研工作總結 第2篇

在本學期的教學工作中，我們圍繞學校的教育目標，扎實推進教學教研工作，充分發揮理科的特點，積極實踐素質教育理念。我們注重課堂教學的深入研究，以提升教學質量為中心，結合校本教研的理念，依托新課程標準的實施，引導科研課題，始終以學生為根本出發點，力求提高學生的綜合素質，促進他們的全面發展。在此過程中，我們不斷優化教學管理，逐漸提升理科教學和實驗教學的水平。現將工作總結如下：

一、加強常規教學工作

在本學期，所有理科教師積極研究新課程大綱，學習課程標準，并根據學校及學生實際制定詳細的學期教學計劃，精心備課，認真組織教學。在課堂上，我們突出了基礎知識的鞏固與“課課練”的理念，注重課堂教學的直觀性，通過多種示范手段，確保學生的綜合素質獲得全方位提升。全體教師定期進行教研活動，深入探討教育教學改革，努力提高教學業務水平和教學質量。

我們還重視課堂管理，嚴格執行各項教學管理制度，強化學生的思維訓練，確保課堂秩序井然，未出現任何教學意外情況，順利完成各項教學任務。

二、開展教研活動

1、貫徹新課程標準

根據上級教育部門的要求，我們積極落實新課程標準。本學期，教研組教師在培訓學習的基礎上，結合學校實際和各學科特點，深入研究教材，制定有效的教學計劃，以實施新的課程標準。教研組充分利用集體活動的時間，認真學習相關文件，增強教師的學習主動性，全面理解新課程標準及其教學理念。

2、開展教學科研活動，積極撰寫論文

教研活動是提升教學水平的重要保障。本學期，我們堅持定期開展教研活動，組織教師針對教育教學方法進行深入研討，探索教學改革的路徑。全體教師參與高質量的教學展示活動，互相學習、共同進步。我們在教育教學理論學習上，除了參加政治和業務學習外，還利用個人時間閱讀相關書籍，提升教育教學理論水平，積極圍繞教研課題撰寫論文，提升科研能力。

我們抓住教研活動的機會，及時掌握教育改革的最新動態，更新傳統教學觀念，研究新的教學改革方案，以此不斷提高教學工作的主動性和實效性。

三、豐富課外特色活動

本學期，我們組織了豐富多樣的課外活動，確保活動時間充足，活動質量高，合理安排，力求為學生提供更多的鍛煉機會。教研組教師利用課外時間，依據學生的興趣與特長，積極指導和組織各類興趣小組活動，取得了良好的效果。

四、團結協作，共同進步

教研組內的教師團結一心，相互支持，共同努力抓好理科教學的日常管理。團隊內的氛圍融洽，大家齊心協力，共同為學校和理科教研組的發展獻計獻策。全體教師對待教學工作盡職盡責，為推動理科教研組的各項工作做出了積極貢獻，形成了一個團結向上、積極開拓的集體。

五、存在的問題

1、教學及教研水平有待進一步提高，需繼續學習和鉆研。

2、資料的保管與積累尚需規范，亟需改進。

3、教師之間在教學過程中共同探討的機會較少，有必要加強對相似教學內容的研究與總結。

本學期，教研組教師齊心協力，圓滿完成了正常的教學和課外活動。我們將進一步努力，致力于貫徹黨的教育方針，為提升學校的理科教育水平作出更大的貢獻。

中學教學教研工作總結 第3篇

在本學期的教學工作中，我們學校中學教研組以全面提升學生的學科素養為核心，圍繞提高教學質量這一根本任務，不斷探索和實踐教學改革，積極落實新課程理念，推動教研活動的多樣化和實效性。

為適應新課程標準，我們重視教學觀念的轉變，組織全體教師對新課程的相關政策及理念進行深入學習，確保教師們能夠準確把握語文教學的核心價值。我們倡導自主、合作、探究的學習模式，努力構建開放而富有活力的語文課堂。經過此輪學習，教師們的教學觀念有了明顯轉變，大家都意識到成為一名優秀的語文教師的艱辛與責任。語言文字的廣泛性與新課程對教師的高要求，使得教師在教學過程中需要不斷創新和提升自身素養。基于此，我們開展了“閱讀促進成長”的活動，鼓勵師生撰寫讀書筆記和體會，營造良好的閱讀氛圍，進一步提升校園的文化氛圍。在區級讀書征文活動中，許多師生表現出色，收獲了多個獎項。

我們還注重備課組的協作，確保每兩周進行一次集中討論與學習，各備課組統一教學進度，實現資源共享。結合本校的教學情況，重點研究在新課程背景下的課堂教學如何落實，探索將先進的教學理念轉化為實際課堂教學行為的有效途徑，力求提升教師的整體教學水平。我們注重語文教學資源的開發與應用，充分利用現代科技手段，努力呈現“以學生為中心”的新課程理念，調動學生的學習興趣，創設情境與情景，讓學生積極參與，開展合作學習和探究學習，形成生動活潑的課堂氛圍。

本學期，我們在教改與科研方面不斷發力，提升課堂教學的效率是我們的主要目標。通過定期進行公開課活動，每位上課教師都進行了充分的準備，課堂上新理念的體現尤為突出，特別是新教師的進步令人欣喜。在評課環節，優秀教師的帶領下，形成了熱烈而有益的互動，老師們在評議中獲得了寶貴的反饋，收獲頗豐。在教學反思及論文撰寫方面，教師們積極結合自身教學實踐進行充分利用課余時間撰寫教學心得與論文，提升自身科研能力，全面增強教師的專業素養。我們鼓勵教師時常進行教學反思，撰寫教學論文，積極參與課題研究，以便持續改進教學質量。

經過一學期的共同努力，我們的教研組取得了一定成績，但也發現了許多不足之處。例如，教師間的交流與探討還有待加強，教學設計應該更加富有創意，校本課程的研究成果需要進一步豐富，讀書活動的開展力度也需提升，尚未形成如某些先進學校“書香滿園”的良好局面。在未來的教研組工作中，我們將虛心向優秀的教研組學習，向經驗豐富的老師請教，取長補短，不斷完善和提升我們的教學與教研質量。

中學教學教研工作總結 第4篇

本學期，我校在區教研室的指導下，秉持校長室的領導，緊緊圍繞教育教學的核心任務，開展了豐富多彩的教學教研活動。為提升教學質量，我們加強了管理，強化了教學過程的規范化，同時推廣素質教育的實施，充分發揮教導處在教學研究、指導和服務中的重要作用。在這一學期，我校各項教學工作進展順利，圓滿完成了期初制定的各項任務，現將本學期的教學教研工作總結如下：

一、加強教師專業學習，提升教育理念

本學期，我校積極配合上級組織教師學習相關教育理論，如《教育的本質》、《學習的挑戰》等，幫助教師轉變觀念，更新教育教學理念。為了提升教師的理論素養與科研能力，我們要求每位教師做好學習筆記，并鼓勵課題組成員記錄研究進展。通過這些學習活動，教師們的思想得到了進一步解放，觀念得到更新，教改理念逐步轉化為具體的教學實踐，優化了各學科的教學過程。

二、規范課程設置，推動課程改革

1、在課程設置方面，我校嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》的要求，確保各類課程的開設，尤其是在綜合實踐、音樂、體育、美術和地方校本課程方面。本學期七、八年級開設了《安全教育》，九年級推出了《職業規劃》，各年級的校本課程有《蓮藕文化》、七年級的《傳統節日與文化》等。課程課時數嚴格遵循省義務教育課程安排，教導處科學制定了時間表、課程表和教學進度表，確保教學任務的高質量完成。

2、課程開發方面，我校結合地方特色，鼓勵教師開發適合學校和學生發展的特色課程。例如，學年初我們組織語文教師開發的《荷塘文化》，在區教研室的評選中獲得一等獎。九月份，我們對部分課程進行了修訂，并有教師結合地域特點主編了《傳統節日與文化》，此書內容豐富，受到師生的好評，現已排版印刷。

三、嚴格日常管理，提升教學效益

本學期教導處繼續完善常規檢查工作，明確教師在教學計劃、備課、課堂教學、教案、作業批改、輔導等環節的要求，并真正落實到位。

1、在備課方面，教導處提出了“認真、規范、高效”的管理方針，強調備課書寫的嚴謹性、思路的規范性及二次備課的高效性，并建立新老教師的師徒結對制度，確保備課質量的提升。

2、在作業批改上，我們提出“每道題必須有正誤符號，錯題需紅筆改正”的原則，取得了明顯成效，特別是在作業設計方面，教師們的工作更加細致，作業難度和趣味性得到了較好的平衡。

3、在聽課和評課環節，教師們被要求每學期進行最低數量的聽課，深入了解教學情況，并及時溝通反饋，以促進教學效果的提升。

4、教導處還認真組織了各類考試，確保考務管理的規范化，每次考試后進行成績統計分析，并及時召開教師會議，深入討論改進措施，幫助學生分析薄弱環節。

四、夯實教學活動，提升課堂教學質量

1、我校建立了健全的教研制度，定期開展各類教研活動，促進各學科教師的交流與合作，提高了整體教研的積極性和效率。

2、在課題研究方面，教師們積極參與，深入研究相關課題，并在區教科研論壇上發表意見，分享經驗，同時我們順利開題了多個市區級課題，促進了教師的專業發展。

3、教師培訓方面，今年暑假全體教師參加了普通話培訓，并順利通過了考核。教師們還參與了多地的教學研討與培訓，進一步拓寬了視野，提高了教學水平。

4、為了建設書香校園，我們開展了豐富多彩的讀書活動，激勵師生共同參與，讓書香氛圍滲透校園生活，提升了大家的文化素養。

5、文學社的創建為學生提供了展示自我與追逐夢想的平臺，校刊《青蓮文學》的成功出版得到了校長的指導與支持，展現了學校良好的文化氛圍。

6、我校承辦了全區的“活而有效”課堂成果比賽，提升了教師們對課堂改革的重視，激發了學生的學習積極性，促進了各科目的教學質量。

7、在文體活動方面，積極開展了各類比賽，通過活動展現學生的個性特長，全面提升學生的綜合素質。

8、我們加強了實驗和信息教學的工作，提高了實踐教學的質量。

9、對于實驗室和圖書室等科室的管理也進行了規范，有效提升了資源的利用率。

五、存在的問題

1、教學常規的督導檢查需要進一步加強，對隨機抽查的重視程度不足。

2、部分教師教學方法陳舊，課堂管理能力亟待提升，影響了教學質量。

3、作業批改的針對性不足，形式單一，影響了效率。

4、個別教師敬業精神不強，導致教育思想不端正，教師管理需要進一步加強。

5、青年教師的培養缺乏有效機制，骨干教師的選拔和培養還需完善。

六、明年的工作重點及思路

新一年的教學管理將繼續圍繞提高課堂教學質量這一中心，不斷推動常規管理和教師隊伍建設，確保教學質量穩步提升。盡管本學年取得了一些進步，但仍需與上級要求對標，進行反思與調整，為提升教育教學質量奠定堅實基礎。

中學教學教研工作總結 第5篇

一、教學教研工作總結

1、深入學習新課標，更新教育理念

新課程改革的成功離不開教師的積極參與與理解。為了把握新課標的核心內容，我們組織了多次學習活動，深入探討其指導思想、教學目標及內容安排。此次學習不僅增進了教師們對課改目的的理解，也促使大家更新教育理念，適應新形勢下的教育需求。

2、加強團隊協作，積極推進教學研究

在實施新課程的過程中，教師的協作顯得尤為重要。我們通過定期開展集體備課，確保每位老師都能夠在固定的時間、地點、主題下進行高效的交流與合作。通過對新教材的共同研究，充分理解課標要求，確保課堂教學順利進行，并實現初高中教學的平穩銜接。

3、靈活運用教材，提高教學效果

教材是課程實施的重要工具，教師需要對其進行深入解讀，靈活使用。我們主動對比課標，理清教材中的重點內容，刪減不必要的部分，并根據學生實際情況進行適當調整，以達到較高的教學效果。我們鼓勵教師創新教學方式，根據不同學習情境，采用多樣的教學策略。

4、注重變式訓練，提升學生基礎能力

為了幫助學生更好地掌握“雙基”，我們在教學中設計了多種變式訓練，圍繞基礎知識進行深入剖析。通過對課本例題的多維度解讀，促使學生在理解知識的提高他們的邏輯推理和解題能力，使他們在實踐中鞏固所學知識，培養綜合運用數學知識的能力。

5、提升問題意識，改革學生學習方式

我們強調以問題為導向的教學方式，鼓勵學生主動思考、發現問題。通過引導他們學會提出合理的問題，培養他們的自主學習能力與創新思維，從而實現學習方式的轉變，使他們在知識的獲取過程更具主動性和創造性。

6、信息技術與教學的有效整合

我們在教學中注重信息技術的運用，通過現代教育技術與課堂教學的整合，構建“目標—任務”驅動的教學模式，使學生能夠在多媒體輔助下積極參與到學習活動中，提升他們的學習興趣和參與度。

二、當前教學中存在的問題

1、教材合理性不足，導致知識學習難度加大。教材內容的斷裂與與課標的脫節，讓學生在學習過程中遇到障礙，原本應串聯的知識變得支離破碎，影響了學生的學習效果。

2、知識更新頻繁，基礎知識掌握不牢。課標的調整使得部分基礎知識的學習變得更加復雜，教師在授課時需要額外補充大量內容，增加了學生的學習負擔，影響了知識的深入理解。

3、課時安排緊密，難以跟進教學進度。由于教材內容越來越多，教師在有限的課堂時間內難以完成所有的教學任務，造成學生無法進行有效的知識鞏固與計算能力訓練。

4、教輔書籍難以適應新課標，增加學習負擔。雖然新課標要求以基礎為主，但現有的輔助學習材料中存在許多超綱的內容，導致學生在學習中感到無所適從。

5、教學資源不足，制約教學效果。多媒體設備經常出現故障，再加上缺乏必要的教學工具，使得許多教學方法無法有效實施，影響了教學質量。

6、教師負擔加重，教學研究時間不足。教師面臨的壓力不斷增加，有限的時間和精力難以保證對新課標和新教材的深入研究，導致在教學過程中難以關注更深層次的問題。

三、解決教學問題的措施

1、重視數學概念的強化教學。數學概念是學生學習的基礎，我們在教學中加強對重要概念的講解與訓練，幫助學生深刻理解并靈活運用，從而提高他們的解題能力。

2、強調公式與定理的掌握，強化基本運算訓練。熟練掌握數學中的基本公式與定理對于學生的解題能力至關重要，我們通過精選練習，幫助學生強化對公式的理解與應用，提高他們的運算能力。

3、深入研究課標，適度更新教學方法。在教學中，我們尊重學生的學習主體地位，同時注重傳統教學模式的有效性，在探索與發現的過程中要量力而行，避免不必要的負擔。

4、明確教學重點，合理安排課堂時間。我們關注課堂教學的核心內容，選擇經典例題進行講解，確保學生能夠深入掌握教材知識，必要時對初高中銜接知識進行適當的拓展。

5、開發適合學生實際的練習材料。針對教輔書籍難以適應實際情況的問題，我們自行制作了一些符合學生基礎的練習題，幫助他們在鞏固基礎知識的提升學習信心。

中學教學教研工作總結 第6篇

一、目標實施：

本學期中學教學教研組深刻領會和落實上級教育主管部門及學校各項教育教學政策，全力參與學校的教研活動與課程開發，以貫徹新課程標準為中心，致力于提升教學質量為根本，著重培養學生自主學習及協作探究能力，努力合力形成對新課程標準的共同理解，積極探索與之相適應的教學方法，全面提升教育教學質量。現將本學期的主要工作總結如下：

(1) 組織全體教師深度學習教育理論，以提高教師的理論水平。

(2) 扎實做好教研組各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強備課、上課、作業批改、輔導與考核五個環節的管理，提升課堂教學效果。

(3) 積極開展教學教研活動，用科學的教育理論指導實際教學。

(4) 關心與培養青年教師，使他們盡快成長為教學骨干。初一年級注重培養學生的數學學習習慣；初二年級深化基礎教學，提升學生的數學素養；初三年級通過多元化的思維訓練，增強學生的解題能力。科學教師則著力組織學生的實驗教學，提升學生的動手能力。圍繞目標，教研組有條不紊地開展各項工作。

二、組風建設：

我校理科教研組每位教師均具備強烈的事業心和責任感，嚴謹治學，崇尚師德，追求進取，形成了民主、競爭、團結、高效的組風。以初一年級為例，教師們為提升學生的思想素質和數學成績，積極虛心學習，集思廣益，通力合作。初二年級課程難度較大，教師耐心輔導學生，相遇問題共同探討，頻繁交流，互相借鑒，激發學生的學習興趣，努力縮小差距，取得了良好的教學效果；初三年級的教師珍惜時間，分秒必爭，常常一起研究復習課的提高策略與措施，分享以往的經驗。科學老師為了增強學生的動手能力，積極探討實驗內容與方案，聯系校外教師，以推動自我成長。理科教研組形成了一個團結努力、開拓進取的集體，充分展現了教研組的整體功能。

三、參加教研活動情況：

我們組的教研活動每周開展一次，活動內容經過精心準備，注重實效性，多次組織理論學習與教學經驗分享，豐富教師的教育理論與學科知識，舉行了一堂校級公開課和一堂校級匯報課，組內的教研課開展了六次。在授課前，講課教師認真備課，發揮集體智慧，每次聽課后，組織教師進行評課，評課教師都提出建設性建議，授課教師也虛心接受，為其成長奠定了堅實基礎。教師之間經常相互聽課、評課，交流教學經驗，教研氛圍良好，參與聽課的教師均在15節以上，積極參加學校組織的各類教育教學活動。

四、存在的不足和努力的方向

1。對新教材、新課標的理解有待進一步深化，新教學方法的實際運用效率亟需提高。

2。骨干教師應充分發揮自身作用，真正成為教學的核心力量。

3。需樹立成為“專家型”、“智慧型”、“科研型”教師的理念，努力提升教育教學效果。

4。教師的教育教學理論水平與教學行為的合理性、有效性有待進一步增強。

5。教研活動的創新性與針對性、實效性需進一步加強。

6。希望通過全體教師的共同努力，改善以上不足，使我組成為一個教學水平高、教研氛圍濃厚、教學質量過硬的綜合性教研組。

我校理科教研組全體教師紀律性強，遲到早退現象幾乎不存在，他們總是早出晚歸，持續工作，利用假期備課，利用休息時間輔導，辛勤耕耘，切實落實教學任務。展望未來，為實現學校教學質量的躍升，提升教學效果，實施素質教育而不懈努力，我們理科教研組全體教師決心更加團結協作，加強自我要求，樹立主人翁意識，為學校的教育事業再創輝煌。

中學教學教研工作總結 第7篇

本學期在市教研室和學校教學工作的指導下，物理教研組秉持勤奮、務實、科學與創新的教學理念，致力于全面提升學生的實驗能力和創新思維。通過開展聽課評課活動，我們對年輕教師進行培訓，借助新課程的培訓讓教師明確課程改革的重要性，進一步提升教師的教學基本功。

　一、鼓勵教師精心設計課堂，提升教學質量

在課堂教學中，號召教師踐行“四個為主”、“四個環節”、“體現七個字”的理念。四個為主：以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養能力、發展智力、全面育人為宗旨。四個環節：課堂教學應圍繞“問題啟發——探索解決——構建應用——問題延展”這四個環節進行，形成一個圍繞問題展開的探索過程。每節課需體現七個字：少、精、實、活、準、巧、高（即：時間少、講課精、步驟實、方法活、知識準、設計巧、效率高）。全體物理教師需各自準備一節課，在教研組內進行分享，促進教研活動的深入開展。

　二、組織“青年教師基本素質考核”，實施聽課評課工作

在學校的統一安排下，教研組精心組織了“青年教師基本素質考核”活動。本次參與授課的教師包括李偉老師，他運用新課程理念有效指導教學實踐，教學方法靈活多樣，充分體現了以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以全面育人為目標的指導思想。課后，組織全體教師進行評課和交流，許多老師提出了建設性的意見和建議，授課教師樂于接受反饋。

　三、指導競賽及其成果

由張華、李明老師共同組織初三物理競賽輔導工作，盡管兩位老師的教學任務繁重，每人需帶四個班，但他們依然認真輔導學生，毫無怨言，真正體現了“一份耕耘，一份收獲”的精神。學生的表現令人欣喜，有多位同學分別獲得了區級的一、二、三等獎，成績名列前茅。

　四、開展多樣化的教研活動

1、組織張麗和王剛教師參加市教研室、高考復習研討活動。

2、利用課余時間，組織物理組的全體教師布置學校的物理教學展示板，收集整理綠色校園的申報材料，教師們依據多年教學經驗編寫了豐富的校本教材，大家齊心協力，圓滿完成任務，獲得校領導的高度肯定。

3、開展“一幫一”結對指導活動。年輕教師王小麗向資深教師鄭老師請教，鄭老師常常指導她精心設計每一堂課，并進行聽課評課，毫無保留地傳授自己豐富的經驗和知識，使得王小麗在專業知識和課堂駕馭能力上都快速進步。

　五、協助實施教學檢查及期中期末考試工作

1、配合學校進行教學檢查，本學期共檢查教案四次，經過檢查，所有教師均能按照教學安排備課，教案內容詳實。其中，張華老師的教案格式清晰，反映了教師與學生的活動過程，而李明老師、王剛老師、劉艷老師、趙強老師、周麗老師等的教案同樣詳細，檢查結果在教研組會議上進行了反饋。

2、組織進行期中和期末考試的試卷出卷工作，所有老師都認真批改試卷，確保沒有出現錯誤。

　六、注重教學研究工作

物理教研組在做好教學工作的重視教學研究，利用教研活動時間深入學習教育教學相關文獻和文章，每位教師每學期需閱讀三本教育教學書籍，并總結優秀教學案例、反思及設計，爭取在市級以上刊物上發表一篇論文或書寫一篇到學期末，每位教師均按時完成了相關任務。

吳忠高級中學物理教研組

20xx年6月30日

中學教學教研工作總結 第8篇

在本學期中，我校的教學教研工作繼續秉持“以科研促進教學質量”的理念，緊緊圍繞“關注每位學生成長，提升教學效果，推動教育創新”的主題，扎實推進各項教研活動。我們結合新課程標準，通過課題研究、教師培訓及現代化教學手段，有效提升教師的教研能力，促進學生的全面發展。現將本學期的教學教研工作總結如下。

一、扎實培訓，增強理論學習。

為了更新教師的教育理念，提高教師的專業素養，我校組織了系列針對性的培訓活動。

1、開展了十余次關于教育科研理論、教師心理健康、教學評價方法及有效教學策略的學習，每位教師認真記錄相關學習內容，確保理論學習入腦入心。

2、深入開展教研組間的交流活動，每個教研組在活動中提出一個值得討論的問題，為課堂教學的改進提供了方向，并推動了課堂教學的有效性。

3、鼓勵教師利用現代教育技術進行線上學習和交流，絕大多數教師能夠靈活運用網絡教育資源，結合學科特點認真備課和上課，大幅提升了課堂教學的效果。

4、實施骨干教師的幫帶機制，明確幫帶職責，通過導師帶徒的方式，幫助年輕教師提升教育教學和科研能力。

二、科學管理，強化課題研究。

為進一步推動科研課題的深入研究，我校定期組織課題研究活動，確保課題研究的規范性和有效性。

1、定期召開課題研究交流會議，注重課題研究工作的計劃性與實效性，分別舉行課題組長和組員的例會，確保信息暢通。

2、鼓勵課題組與教研組的有效結合，積極開展實驗研究，每月進行一次專題培訓，加強課題研究的過程指導，促進教師間的合作與探討。

3、加強課題研究的過程管理，認真落實研究計劃，及時收集和整理相關數據，為課題的研究提供扎實依據。

三、豐富活動，深化交流互動。

為提升教育科研工作的實效性，我校圍繞科研課題開展了多項活動，將課題研究與教學實踐相結合，增強教科研活動的針對性和有效性。

1、通過多種形式激發學生的寫作興趣，本學年開展“我與奧運同行”等系列作文競賽，既提高了學生的寫作能力，也陶冶了他們的情操。

2、開展學科組相互聽評課活動，注重培養骨干教師隊伍，促進課堂教學方法轉變，提高教學質量，為課題研究提供堅實的實踐支持。

3、組織科研案例、教學反思以及論文的評選活動，推動教師對科研經驗的總結和交流。

4、繼續推進校本培訓，探索有效途徑，以活動推動發展，提升校本培訓的內涵，使教師們在校本課程中互相學習，共享經驗，提升教學能力。

5、為確保課題研究的針對性和實效性，學校課題組對全體學生進行了學情調查，并對一線教師進行了教情調查。這為我們后續的課題實施方案提供了重要依據。

四、總結反思，持續改進。

全體任課教師在教學實踐中重視積累和總結經驗。每學期要求提交至少兩份教學反思、兩份教學案例以及一篇論文，教導處在學期末進行評比，并將優秀作品匯編出版，部分佳作還會參與州市級的評比活動。這種積累使教師的課改意識和能力得到了顯著提升，課題研究的信心也隨之增強。

當然，我們仍然面臨一些挑戰。例如，活動經費不足，部分教師對課改重視不夠，缺乏參與積極性等問題仍需解決。我們將在接下來的工作中努力改善，提高教科研工作的整體水平。

教學改革是一個長期且持續的過程，我們會繼續探索和實踐，提高教育教學質量，為實現教育的長遠目標而不懈努力。

中學教學教研工作總結 第9篇

我校在教學方面不斷探索，努力提升整體教育質量。然而，由于自然環境和生源因素的影響，我校的競爭力仍有待提高。我們決定從各個方面強化教學教研工作，以期在激烈的教育競爭中脫穎而出。經過一段時間的努力，我們的教研組取得了一定的進展，例如，組織多場數學競賽，培養出一批優秀的競賽選手。其中，某位同學在省級數學競賽中榮獲一等獎，為學校增添了光彩。多位教師在市級的教學評比中表現優異，獲得了多個獎項，這些成績為我校樹立了良好的形象。以下是我們的教學教研工作總結。

一、工作目標

1、加強教師對新課程標準的學習，使其具有全面的教學意識。例如，針對不同階段的學生，我們將為學習基礎薄弱的學生設計專門的訓練課程，而對學習能力較強的學生，我們則加強其綜合能力及競賽技巧的培訓。

2、注重教師基本功的提升。本組定期開展教學觀摩活動，通過相互聽課和討論的方式，提升教師的教學水平。

3、加強教研組的氛圍建設，做到傳道授業與育人相結合。我們鼓勵教師參加專業培訓和講座，并在組內進行心得分享，以促進彼此的成長。

二、教學工作措施

1、我們的教研活動計劃每兩周進行一次，每次活動都有明確的主題與目標，同時每位教師在活動后需總結自己的收獲及待改進之處。

2、針對不同年級和課程，認真研究教學方法。例如，九年級學生要注重復習和沖刺階段的學習策略，八年級則專注于基礎知識的鞏固，七年級則側重于學習習慣的培養。

3、通過競賽來激勵學生的學習積極性。我們鼓勵教師參與各類教學評優活動，并定期舉辦校內數學競賽，以激勵學生的學習熱情，并為他們提供一個展示自我的平臺。

盡管我們在教學教研工作中取得了一些進展，但仍然存在一些不足，例如教師的教學水平有待提高，學生的學業成績仍需進一步改善。

中學教學教研工作總結 第10篇

一個學期過去了，在上級領導的引導下，依據教育局《加強教學教研工作實施意見》的要求，我校積極貫徹以生為本的教育理念，推動素質教育的落實。在嚴格實施教育局提出的教學六項舉措（提升教師素養、強化校本教研、構建高效課堂、完善考試管理、開發校本課程、優化教學環境）方面，我們努力促進學生的全面發展和個性化發展。以下是本學期的工作

一、本學期的主要工作與成就

（一）、加強學習與培訓，提升教師素質

針對我校教師隊伍中存在的思維固化和年輕教師比例較高的問題，我們開展了針對職業道德、專業技能和現代教育技術等多方面的培訓，通過建立教師專業發展檔案，增強教師的業務能力。增強教師思想的更新，通過觀摩研討與競賽活動，豐富教師的專業成長。

1、教育教學理論培訓。開學之初，全體教師參加了由校本部業務校長主講的“高效課堂教學模式”培訓，并組織了教研組內的學習與演練，教師們感受到了課堂改革的緊迫性。學校業務校長在開學第一天再次進行了相關講解，教師們積極反思學習內容并提交心得，顯示出對改革的信心和熱情。每周五的第六七節課，教學處圍繞高效課堂建設組織專題學習，教師們在學習中表現出強烈的實踐意愿。

2、課程標準與教材學習。為適應新課標的要求，本學期我校采用自主學習與集中學習相結合的方式，確保每位教師熟悉本學科的課程標準。通過校本教研活動中的“五位一體”模式，教師們有效地提升了自己的業務水平，并鼓勵參與教育局的考綱考試，查找個人不足并進行針對性學習。

3、課堂教學達標培訓。根據《課堂教學評價標準》，本學期我校組織了多次關于教學設計與高效課堂模式的培訓，教師的教學技能得到了進一步磨煉。我們還通過示范課與觀摩課的方式，提升教師的課堂教學能力，12月份進行了教學評價與驗收，結果為教學提升提供了依據。

4、現代教育技術應用。學校通過集中培訓與教師互助學習，確保教師能熟練掌握現代教育技術，建立教學資源庫，豐富個人教學內容。通過聽課與考核，確保教師能有效運用現代技術。我們還成功舉辦了多項優質課評比，教師們的教學水平得到了明顯提升。

5、實驗教學要求落實。理化生老師按照課程要求認真組織實驗，提升了學生的動手能力。學校通過定期檢查實驗教學情況，確保每位教師有效開展實驗，九年級物理教師在實驗教學方面受到領導的肯定。

（二）、強化常規管理，規范教學工作流程

1、課程設置與實施。嚴格按照《國家教育課程設置方案》執行，確保各類課程的開足開齊，實現“三個還給”，讓教育回歸到育人初心上來。

2、校本課程的開發。學校利用地方資源，結合師資特色，開發校本課程，實施書法、對聯等必修與選修課程，確保學生在各個方面的全面發展。

3、課外與社會實踐活動。積極開展各類社團活動，增強學生的興趣，提升綜合素質。我們成功組織了多場文化活動，豐富了校園生活。

4、定期檢查與評估。教學處每周進行常規檢查，形成周報制度，確保教學工作透明化，及時反饋并明確改進措施。教學過程公開、公平，成為教師績效的參考依據。

5、課堂管理與教學規范。落實教研室的課堂教學規范，定期進行巡課與聽課，確保教師的教學質量和學生的學習狀態實時受控。

6、質量監測與反饋。通過層層責任制，各位領導參與日常管理，注重試卷分析與后續改進，確保每次考試結果能有效指導教師的教學調整。

7、畢業班專項管理。校長親自抓畢業工作，定期召開會議，及時處理問題，保障畢業班的有序推進，超額完成招生任務。

（三）、扎實推進高效課堂教學模式

1、開學初，教學管理人員走進課堂，營造良好的學習氛圍，實施自主學習小組，鼓勵學生展示個性和學習成果。

2、加強學習與實踐，深化教師對高效課堂模式的理解，統一思想，共同構建適合本校的教學模式，通過集體備課與教研活動，提升教學質量。

3、強化集體備課與研究，教師深入研讀教材，明確教學目標，以高效課堂教學模式指導學生完成學習任務。

4、完善學習小組建設，確保小組內的互幫互助，優化評價機制，培養學生的競爭意識與合作精神。

5、重視反思與定期向教研室反饋教學情況，積極參與成果申報，推動教學改革的不斷深入。

（四）、加大教研組建設，促進教師共同成長

1、依托課題引領，聚焦實際問題，教研組積極研究，推動教育教學改革。

2、各教研組按照規劃開展集體備課，加強交流，確保教研成果的共享。

3、落實五位一體的教研形式，確保校本教研的有效開展，提高教研實效。

4、領導參與教研活動，指導工作，確保教研活動的有序進行。

5、加強教科研管理，確保課題研究的有序開展，做好相關檔案的管理。

（五）、推進網絡信息化教學與專用教室管理

我校積極落實現代教學技術的管理與使用，確保實驗室規范運行，制定科學的實驗教學計劃，確保實驗與課程的有效銜接。利用校園網絡平臺，提升教師的教學資源利用率，建設優秀的圖書閱覽室，保障師生的學習需求得到滿足。

二、反思與不足：

1、教師資源不足，特別是小科教師缺乏，影響了一些課程的開展。

2、部分教師在集體備課與教研中的參與度不足，影響了整體教學氛圍。

3、學生在校的時間較長，個別教師的教學行為需進一步規范。

4、教學理念在部分教師中尚未落實，課堂語言的激勵性不足。

在全體教師的共同努力下，教學氛圍與學生學習習慣有所改善，未來我們將針對存在的問題持續改進，推動學校的進一步發展。