本學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力，以及思維能力和審美情趣。班級(jí)學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但仍有部分同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解方面需加強(qiáng)。教材分為六個(gè)單元，涵蓋文學(xué)之美、語(yǔ)言魅力、生活與自然等主題，同時(shí)注重道德與品德教育。教學(xué)重點(diǎn)包括識(shí)字與寫字、閱讀技巧、寫作指導(dǎo)等，采取多樣化的教學(xué)策略，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與小組合作。復(fù)習(xí)階段將針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，安排模擬考試，幫助學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，確保在小學(xué)畢業(yè)考試中取得理想成績(jī)。課堂活動(dòng)豐富多樣，注重實(shí)踐與互動(dòng)，力求提升學(xué)生的語(yǔ)言能力及自信心。通過(guò)這些實(shí)施措施，期待提升整體語(yǔ)文水平，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、班級(jí)學(xué)情分析

本班共有學(xué)生65人，男生32人，女生33人。整體來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，成績(jī)優(yōu)異，大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參與課堂討論，書寫工整，展示出了良好的語(yǔ)文自學(xué)能力和基礎(chǔ)知識(shí)。班級(jí)中的學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀能力，喜愛(ài)寫作，文章內(nèi)容具體、情感真實(shí)，讀來(lái)令人動(dòng)容。學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣良好，閱讀量豐富。然而，仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度需要改善，常出現(xiàn)上課走神、書寫潦草等現(xiàn)象；部分學(xué)生雖然努力，但由于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)提升緩慢。在新學(xué)期，我們將加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，同時(shí)注重提升學(xué)生的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和探究興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)與合作精神，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、教材概況

本冊(cè)教材依舊采用專題式的單元設(shè)計(jì)，分為六個(gè)專題，主要涵蓋：人生哲理、民俗文化、濃濃的懷念、外國(guó)經(jīng)典名篇、科學(xué)精神以及難忘的小學(xué)時(shí)光。在六個(gè)專題之后，還特別安排了“古詩(shī)詞背誦”單元，為學(xué)生提供了10首經(jīng)典古詩(shī)供其閱讀和背誦。教材末尾還設(shè)有“綜合復(fù)習(xí)”部分，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)資料，方便期末復(fù)習(xí)使用。

本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握80個(gè)常用字，便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字的書寫和詞語(yǔ)的積累。每組課文后均設(shè)置了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，其中“讀讀寫寫”部分的詞語(yǔ)均來(lái)自于精讀課文，要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫；而“讀讀記記”中的詞語(yǔ)則來(lái)源于精讀及略讀課文，僅要求學(xué)生識(shí)記，不必書寫。

　三、教學(xué)要求

在教學(xué)方法上，我們將針對(duì)不同課題進(jìn)行多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用分層、分類的訓(xùn)練方式。在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)和檢測(cè)環(huán)節(jié)中，圍繞“趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”創(chuàng)建學(xué)生全身心參與的環(huán)境，讓學(xué)生在參與中活潑發(fā)展，在發(fā)展中積極參與。我們遵循“教學(xué)有法，但無(wú)定法，教要得法”的理念，深知教學(xué)是一門藝術(shù)。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的記敘文、想象作文、讀書筆記及個(gè)人經(jīng)歷的描述。在閱讀過(guò)程中，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、環(huán)境描寫和心理描寫的技巧，初步理解文章的敘述順序和作者的情感。培養(yǎng)快速閱讀課文的能力。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速閱讀課文并能夠把握文章主旨。掌握詩(shī)歌的閱讀技巧，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自我了解、閱讀報(bào)刊及采訪等方式，歸納自己的小學(xué)生活，能夠撰寫簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)。

　五、全冊(cè)教材特點(diǎn)解析

（一）全面落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)圍繞“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”展開，從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度提出目標(biāo)。本冊(cè)教材注重整體性與階段性目標(biāo)的落實(shí)，通過(guò)嚴(yán)格篩選課文，以文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵的文章，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)陶冶情操，提升情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

這學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每個(gè)專題均關(guān)注人文內(nèi)涵，總結(jié)讀寫方法，力求在情感培養(yǎng)和方法學(xué)習(xí)兩個(gè)方面使學(xué)生受益。教材涉及的讀寫方法包括：閱讀需有個(gè)人見(jiàn)解；詳寫與略寫；文章敘述順序的把握；學(xué)習(xí)快速瀏覽的技巧。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)將小學(xué)生階段的學(xué)習(xí)方法歸納和綜合運(yùn)用。

（二）體現(xiàn)與初中教材的銜接

在專題設(shè)置上延續(xù)與發(fā)展。“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式既有繼承也有創(chuàng)新，不僅包括與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，還融入了課后思考練習(xí)，滲透對(duì)比閱讀的理念。“外國(guó)名篇名著”的單元設(shè)計(jì)強(qiáng)化了“整本書閱讀”觀念，展示了小學(xué)與初中教材的有效銜接。自五年級(jí)下冊(cè)開始，教材中安排了文言文的學(xué)習(xí)，本冊(cè)則選取了《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文，讓學(xué)生在小學(xué)階段接觸文言文，奠定初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

古詩(shī)詞的安排與其他教材不同，集中在六個(gè)單元之后，以便于學(xué)生閱讀和背誦，為他們的文學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)，這種編排同樣反映了向初中教材過(guò)渡的編寫意圖。

（三）加強(qiáng)整合，使教材成為有機(jī)整體

（四）引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

　六、教學(xué)策略

1. 從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力。

2. 在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視感悟、積累、熏陶，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

4. 教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全方位提升語(yǔ)文能力。鼓勵(lì)采用啟發(fā)式和討論式的靈活教學(xué)方法，避免繁瑣的分析與機(jī)械練習(xí)。

5. 強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，以閱讀促進(jìn)寫作。

6. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，尤其是備好學(xué)生，簡(jiǎn)化教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

8. 及時(shí)反饋，查缺補(bǔ)漏，注重培優(yōu)與補(bǔ)差，合理設(shè)計(jì)各類練習(xí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材依據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱，旨在提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，培養(yǎng)符合社會(huì)主義建設(shè)需要的人才。我們將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，借助“五愛(ài)”教育為其成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)“四有”新人。

　二、本班學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生數(shù)量較多，素質(zhì)參差不齊。整體學(xué)習(xí)成績(jī)中等，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但靈活性不足；而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生知識(shí)掌握不牢，出現(xiàn)一定的知識(shí)斷層。全班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但面臨升學(xué)的壓力，一部分同學(xué)積極向上，另一些則表現(xiàn)出信心不足。

　三、教學(xué)要求

1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的壯美河山和輝煌文化，增強(qiáng)民族自豪感及振興中華的責(zé)任感；感受革命先輩的豪情壯志及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，了解普通勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，從而提升對(duì)黨的熱愛(ài)與對(duì)人民的關(guān)懷意識(shí)；借助文章中的描述，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，初步樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握生字，確保能正確讀音、認(rèn)形、理解字義，辨析形近字、同音字及多音字。鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯，進(jìn)行有效的詞語(yǔ)搭配。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人看法。聽取他人意見(jiàn)時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，善于抓住要點(diǎn)，能夠針對(duì)話題做好簡(jiǎn)單的發(fā)言準(zhǔn)備，清晰而有條理地表達(dá)內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致地觀察圖畫和事物。在此基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、句子順暢、有條理的記實(shí)作文與想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記和建議書等常用應(yīng)用文，并養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，復(fù)習(xí)九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　四、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，為了確保學(xué)生順利畢業(yè)，必須在五一前完成所有課程的教學(xué)。具體安排為：二月份完成1、2單元；三月份完成3、4單元；四月份完成5、6單元；五、六月份進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接初考。

　五、教學(xué)重點(diǎn)：

注重綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，關(guān)注語(yǔ)言的感悟、積累與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)基本技能的培養(yǎng)，整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　六、教學(xué)難點(diǎn)：

在完成各課教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫出更富有真情實(shí)感的作文。合理安排教學(xué)順序，抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生在閱讀中體會(huì)并掌握表達(dá)思想感情的技巧。

　七、教學(xué)措施：

1、更新教學(xué)理念，樹立以人為本的教育觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中融入新理念，避免應(yīng)試教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交流能力，提高其語(yǔ)言聽說(shuō)讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（確保全學(xué)期內(nèi)課堂使用電教手段不少于80%），以學(xué)生喜歡的方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂效率。

4、加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，與優(yōu)秀書籍結(jié)交，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，認(rèn)真做讀書筆記。

5、做好每個(gè)單元的測(cè)試，及時(shí)反饋結(jié)果，查缺補(bǔ)漏，針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都不掉隊(duì)。設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免無(wú)效重復(fù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，定期交流工作中的經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)，集思廣益，幫助每一個(gè)學(xué)生成為合格的畢業(yè)生。

　八、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化原因復(fù)雜，教師要幫助學(xué)生重拾信心，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的有效途徑。在課堂上應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，避免隨意批評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)每一點(diǎn)進(jìn)步。自信心建立后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨之增強(qiáng)，逐步提升他們的學(xué)習(xí)能力。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要耐心，允許學(xué)生有多次嘗試，提倡不斷的教育努力，以循序漸進(jìn)的方式推動(dòng)學(xué)習(xí)，這是教育的基本原則。我通過(guò)這種方法成功轉(zhuǎn)化了許多后進(jìn)生，本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注這一工作。

　九、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1—3周：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4—5周：完成第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6—7周：完成第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8—10周：完成第四單元（第12課至練習(xí)4）

第11周：期中復(fù)習(xí)、測(cè)試、分析與總結(jié)

第12—13周：完成第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14—16周：完成第六單元（第19課至練習(xí)6）

第17—18周：完成第七單元（第23課至練習(xí)7）

第19周及以后：進(jìn)行期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)與畢業(yè)測(cè)試。

語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

在教育的漫長(zhǎng)旅途中，教學(xué)計(jì)劃的制定尤為重要。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，不僅關(guān)乎學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)能力的基石。在這個(gè)春意盎然的季節(jié)里，我們將以期盼的心情，迎接這一學(xué)期的教學(xué)挑戰(zhàn)。

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生共計(jì)80人。在經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)已經(jīng)在聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能上有所提高。盡管大多數(shù)學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的熱情，但仍有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，表現(xiàn)出缺乏主動(dòng)性。

（一）優(yōu)勢(shì)

學(xué)生在課堂上能夠較好地參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們熱愛(ài)閱讀，樂(lè)于探索各種文學(xué)作品，部分同學(xué)在寫作方面表現(xiàn)出色，能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行有深度的思考。

（二）存在的問(wèn)題

1、部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上仍顯薄弱，尤其是在拼音、字詞和語(yǔ)句的理解上；

2、閱讀理解能力有待提升，特別是對(duì)文章主旨的把握和深層意義的分析；

3、文言文的學(xué)習(xí)尚不夠扎實(shí)，虛詞和實(shí)詞的用法理解不足；

4、學(xué)生在作文上存在遣詞造句不夠精準(zhǔn)、篇章結(jié)構(gòu)不夠清晰等問(wèn)題；

5、書寫工整度不高，影響了作業(yè)的整體評(píng)分。

二、教學(xué)措施及復(fù)習(xí)安排

（一）教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注不同層次的學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們樹立信心。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要給予適度的挑戰(zhàn)；對(duì)于中等水平的學(xué)生，可以適當(dāng)引導(dǎo)；而對(duì)學(xué)習(xí)較為滯后的學(xué)生則需要更多的關(guān)心與支持，使每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。

2、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材中重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。特別是在閱讀和寫作部分，要加強(qiáng)指導(dǎo)，教授有效的閱讀策略和寫作技巧。例如，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)結(jié)合多樣的文體特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)不同閱讀材料的方法，提升他們的獨(dú)立思考能力；在寫作訓(xùn)練中，每周至少進(jìn)行一次寫作練習(xí)，教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們逐步提高。

3、講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以講解為主，強(qiáng)化練習(xí)。講解內(nèi)容包括重點(diǎn)字詞及文學(xué)知識(shí)，練習(xí)則側(cè)重于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和書面作業(yè)不斷提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)注新動(dòng)態(tài)

教師應(yīng)多閱讀專業(yè)書籍，了解新課程改革的動(dòng)態(tài)，分析以往的考試情況，并向經(jīng)驗(yàn)豐富的同仁學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力。

（二）復(fù)習(xí)步驟

第一階段：回歸教材、系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（3月1日——4月10日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①梳理六年級(jí)下冊(cè)的生字詞（音、形、義）；

②古詩(shī)詞的理解與背誦；

③文言文的基本知識(shí)整理；

④挖掘課文的寫作素材。

第二階段：專題講解、精講精練、提升能力（4月11日——5月20日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①語(yǔ)言運(yùn)用的專項(xiàng)訓(xùn)練；

②古詩(shī)詞與文言文的賞析與閱讀；

③現(xiàn)代文的理解與寫作技巧。

第三階段：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏（6月1日——6月16日）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①結(jié)合考試大綱，精選模擬題；

②培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的方法和思路；

③通過(guò)模擬測(cè)試反饋復(fù)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

第四階段：自主復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)要點(diǎn)（6月17日——6月24日）

考前一周，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們緩解考試壓力，以最佳狀態(tài)迎接即將到來(lái)的考試。

在這段充滿希望的學(xué)習(xí)旅程中，讓我們共同努力，期待每位學(xué)生在語(yǔ)文的世界中汲取知識(shí)，成長(zhǎng)為自信的學(xué)習(xí)者。

語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、指導(dǎo)思想：

六年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要一年，旨在為順利過(guò)渡到初中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能完成課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定的各項(xiàng)目標(biāo)。這一階段不僅需要學(xué)生擁有扎實(shí)的語(yǔ)言能力，更要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。特別是在低年級(jí)和中年級(jí)所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往在高年級(jí)階段難以改變。六年級(jí)的教學(xué)工作將尤為關(guān)鍵。

　二、班級(jí)情況分析

我們班共有45名學(xué)生，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，并通過(guò)閱讀課外書籍豐富了自己的語(yǔ)言積累和文化視野。然而，仍有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上顯得力不從心，缺乏對(duì)閱讀的興趣，識(shí)字量較少。這部分學(xué)生將成為我本學(xué)期關(guān)注和輔導(dǎo)的重點(diǎn)。對(duì)此，我充滿信心，相信在老師與學(xué)生的共同努力下，班級(jí)整體素質(zhì)必將提升。

　三、教材分析

本冊(cè)課本包含9個(gè)單元，共計(jì)36篇課文和9個(gè)語(yǔ)文園地。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，涉及的主題包括：第一單元：探索的春天；第二單元：無(wú)私的奉獻(xiàn)；第三單元：熱愛(ài)祖國(guó)；第四單元：獨(dú)立思考的重要性；第五單元：保護(hù)自然；第六單元：品德的培養(yǎng)；第七單元：理性看待問(wèn)題；第八單元：科技的魅力；第九單元：人生與理想。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、重視道德與語(yǔ)文的融合，增強(qiáng)思想品德教育。教材通過(guò)課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中的思考題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活與思想，提升學(xué)生的道德認(rèn)知和判斷力。

2、注重語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。教材將聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。每個(gè)單元不僅設(shè)置了聽說(shuō)訓(xùn)練，還安排了說(shuō)話與寫作的相關(guān)練習(xí)，以促進(jìn)口頭與書面表達(dá)的相互提升。

3、緊密圍繞學(xué)生的生活，關(guān)注實(shí)用性。除保留經(jīng)典傳統(tǒng)課文外，本冊(cè)課本還增添了許多貼近學(xué)生生活的新材料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢字的拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)500個(gè)字，并會(huì)寫400個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能正確讀音并理解意思；會(huì)寫的字需準(zhǔn)確書寫，體現(xiàn)良好的書寫習(xí)慣。

3、能夠使用音序法和部首法查找字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、熱愛(ài)閱讀，提升對(duì)閱讀的興趣。能夠流利、自信地朗讀課文，背誦指定的課文段落。

5、能結(jié)合上下文與生活實(shí)際，理解課文中詞語(yǔ)的含義，積極積累新詞匯。

6、能夠閱讀適合自己的課外書籍，與他人分享閱讀體驗(yàn)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)會(huì)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐漸培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，主動(dòng)與他人交流。

9、對(duì)周圍的事物保持好奇心，樂(lè)于觀察，積極參與學(xué)校與社區(qū)的活動(dòng)，能夠表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)在于識(shí)字與寫字的教學(xué)、閱讀技巧的提升以及寫作指導(dǎo)。其中，寫作教學(xué)既是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材識(shí)字量有所調(diào)整，與上冊(cè)相比有所減少。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與已知字的聯(lián)系，鼓勵(lì)運(yùn)用記憶技巧，幫助學(xué)生積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)字音、字形、字義的全面掌握，同時(shí)關(guān)注同音字的區(qū)別，避免混用現(xiàn)象。采用多樣化的識(shí)字方式，如編兒歌、順口溜等，增強(qiáng)記憶效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自覺(jué)識(shí)字，提升語(yǔ)文能力。

2、閱讀教學(xué)

重視多樣化的閱讀方式和朗讀指導(dǎo)，教師可通過(guò)示范朗讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力。閱讀教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感悟，不僅停留在理解層面，更需注重“表達(dá)”。通過(guò)讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑龠M(jìn)他們的綜合能力提升。

3、寫作指導(dǎo)

寫作能力的提升需要循序漸進(jìn)，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。可以通過(guò)互動(dòng)游戲、觀察身邊的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)滴，以此積累素材。重視作文的反饋，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們不斷提高寫作水平。

　六、教學(xué)措施

1、借助拼音幫助學(xué)生讀字和理解詞義，設(shè)計(jì)生動(dòng)多樣的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲等形式提升識(shí)字興趣，注意及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣。

2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過(guò)多種方式確保學(xué)生有充分的朗讀時(shí)間，結(jié)合插圖和實(shí)際生活，幫助學(xué)生理解詞句的內(nèi)涵。

3、從整體上把握教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活運(yùn)用教材。

4、發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合游戲和實(shí)際體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，通過(guò)周末作業(yè)和課堂展示鞏固學(xué)過(guò)的字詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、學(xué)術(shù)狀況分析

在我們班級(jí)，語(yǔ)文成績(jī)總體較為普通，需要充分利用優(yōu)秀學(xué)生的影響力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與討論，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以增強(qiáng)自信心。目前，學(xué)生們普遍存在理解力不足，閱讀量較少的問(wèn)題。許多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)課文與考試無(wú)關(guān)，尤其是不太看重現(xiàn)代文學(xué)作品。雖然他們偶爾會(huì)做一些練習(xí)題，但對(duì)閱讀的真正渴望卻是缺乏的。這樣的狀態(tài)下，理解文章內(nèi)容就成了一大挑戰(zhàn)。盡管不少學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，寫作水平有所提高，但仍需進(jìn)一步努力來(lái)加強(qiáng)積累，提高寫作能力。

　二、教材分析

六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容以復(fù)習(xí)為主，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)方法，教師則側(cè)重引導(dǎo)。根據(jù)地區(qū)教育研究室的安排和學(xué)校的實(shí)際情況，我們要夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)行有效的三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)將重點(diǎn)放在課本知識(shí)上，要求學(xué)生做好積累工作，牢記重要的字詞、古詩(shī)文及名句。鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)的積累，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)主要以閱讀訓(xùn)練為核心，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，明確記敘文、議論文和說(shuō)明文的考點(diǎn)，做到理解準(zhǔn)確，表達(dá)清晰。第三輪復(fù)習(xí)需要為學(xué)生提供兩周的時(shí)間，幫助他們掌握解題技巧，做好考試準(zhǔn)備。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章思路，理解主要內(nèi)容，欣賞并分析重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言中的重要性。

2、希望學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的理解，可以提出觀點(diǎn)和問(wèn)題，并以小組合作的方式探討難點(diǎn)。

3、理解閱讀中敘述、描寫、說(shuō)明和抒情的表達(dá)形式。

4、能夠區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等不同的文學(xué)風(fēng)格。

5、欣賞文學(xué)作品，能夠進(jìn)行情感體驗(yàn)，初步理解作品的深刻含義，獲得對(duì)生活的啟示。學(xué)生可以結(jié)合文化背景對(duì)作品的情感傾向進(jìn)行評(píng)價(jià)；結(jié)合作品中的情境與形象，分享自己的經(jīng)歷；并品味作品中的生動(dòng)語(yǔ)言。

6、通過(guò)不斷積累、理解和運(yùn)用，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力和審美情趣。

7、閱讀簡(jiǎn)單文言文，借助筆記和參考書了解基本內(nèi)容，并背誦10首經(jīng)典詩(shī)歌。

8、繼續(xù)練習(xí)記敘文的寫作，學(xué)會(huì)根據(jù)主題選擇合適的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的順序和細(xì)節(jié)，使自己的思想表達(dá)清晰；初步學(xué)習(xí)議論文的寫作，要求邏輯嚴(yán)密，依據(jù)充分；學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告。

9、從多個(gè)角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)事物的豐富性，捕捉細(xì)節(jié)，努力進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

10、在課堂上積極討論問(wèn)題，能夠有條理地表達(dá)自己的看法，傾聽他人意見(jiàn)，并進(jìn)行有針對(duì)性的回應(yīng)。

　四、教學(xué)進(jìn)度

（1）繼續(xù)完成相關(guān)教材的研究任務(wù)。

（2）進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握課文中的字、詞、句，理解并記憶古詩(shī)文。

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

①理解記敘文、說(shuō)明文、議論文的相同與不同。

②了解三種文體的基礎(chǔ)知識(shí)。

③掌握文言文的重點(diǎn)句子及關(guān)鍵詞。

（三）專題復(fù)習(xí)

1、根據(jù)語(yǔ)文教材的內(nèi)容，將文體分為幾大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大約四周時(shí)間）：

（1）記敘文專題復(fù)習(xí)

（2）說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)

（3）議論文專題復(fù)習(xí)

（4）應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

（5）古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

2、進(jìn)行作文指導(dǎo)（大約一周時(shí)間），重點(diǎn)了解說(shuō)明文和議論文的結(jié)構(gòu)，并特別關(guān)注記敘文的寫作技巧，確保學(xué)生能準(zhǔn)確審題、選材和構(gòu)思。

（四）綜合訓(xùn)練

在完成兩輪復(fù)習(xí)之后，針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師需把握題目的數(shù)量與難度，認(rèn)真批改作業(yè)，注重教學(xué)方法與技巧的訓(xùn)練。模擬考試能提升學(xué)生的心理準(zhǔn)備，幫助他們?cè)诳紙?chǎng)上冷靜應(yīng)對(duì)各類題目，預(yù)計(jì)用時(shí)兩周。

（五）查缺補(bǔ)漏

在前三輪復(fù)習(xí)后，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，落實(shí)名篇的閱讀理解，并增加相應(yīng)的練習(xí)題，確保目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)。為確保學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，對(duì)答題技巧進(jìn)行培訓(xùn)，避免粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

　六、復(fù)習(xí)措施

1、為了確保大部分學(xué)生都能順利畢業(yè)，必須重點(diǎn)落實(shí)復(fù)習(xí)的前兩階段，耗時(shí)約兩個(gè)月。

2、以期末考試為目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)考試技巧，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造條件，提升他們的語(yǔ)文能力，爭(zhēng)取在期末考試中取得理想的成績(jī)。

3、教師要認(rèn)真做好集體備課，共同探討，全面把握教學(xué)效果。

4、注重聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)寫作與口語(yǔ)交際練習(xí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精選來(lái)自報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀時(shí)文與美文，掌握分析文章的技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)期末考試的要求進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)記敘文的寫作，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

　班級(jí)基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生30人，其中男生15人，女生15人。在之前的教學(xué)階段中，教師深刻理解新課程理念，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生態(tài)度積極，能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)六年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀寫作能力有了顯著提升，在多次語(yǔ)文考試中獲得了理想的成績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入小學(xué)階段的復(fù)習(xí)沖刺期，他們能夠順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

但仍有部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上成績(jī)不夠理想，需要在最后的復(fù)習(xí)階段進(jìn)行全面鞏固和提升，力爭(zhēng)在20xx年小升初考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

　教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排而成，內(nèi)容、體系和結(jié)構(gòu)都有新的突破與創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，便于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

教材分為幾個(gè)模塊；包括優(yōu)化單元、專題學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀推薦等，努力吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)持續(xù)實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。這一教材拓寬了知識(shí)范圍，增強(qiáng)了教學(xué)的整體效果，有利于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

　教學(xué)總要求：

目標(biāo)20xx年小升初，從提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試技巧，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在升學(xué)考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

　教改措施：

一、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解教材的編寫意圖，把握教材的文化內(nèi)涵，合理安排形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革的力度，積極參與新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行授課，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)民主化，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師需做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，充分討論，統(tǒng)籌全局。在備課時(shí)充分利用教材提供的信息，合理把握教材的深度和廣度，面向全體學(xué)生，進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)能力訓(xùn)練，制定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的豐收。

三、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，通過(guò)自主設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典閱讀，開展誦讀和綜合訓(xùn)練活動(dòng)，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和寫作技巧。根據(jù)小升初考試的新題型，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從各種資源中精選生動(dòng)的時(shí)文和優(yōu)秀美文，掌握文章分析的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，連接課堂內(nèi)外，聯(lián)系相關(guān)學(xué)科，創(chuàng)造性地開展多樣化活動(dòng)，力求提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為未來(lái)的升學(xué)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教研組要與外界保持廣泛而密切的聯(lián)系，適時(shí)引入高標(biāo)準(zhǔn)的試卷，教師應(yīng)慎重選擇試卷，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。需注意優(yōu)生與差生之間的平衡，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

六、高度重視作文教學(xué)，依據(jù)小升初作文的要求，進(jìn)行寫作應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人的真實(shí)體驗(yàn)和情感。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，重視文面和寫作形式的美觀，提升作文的整體質(zhì)量。

　教學(xué)進(jìn)度表

略。

語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

本學(xué)期是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的關(guān)鍵期，學(xué)生在這一階段將面臨更高的學(xué)習(xí)要求與挑戰(zhàn)。有效實(shí)施好這一階段的教學(xué)方案，成為本學(xué)期教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生全面理解和掌握教材內(nèi)容，使其能夠靈活運(yùn)用和實(shí)踐，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。

在這個(gè)學(xué)期中，我計(jì)劃進(jìn)行以下措施：

1）從小學(xué)語(yǔ)文的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣和社會(huì)發(fā)展的需求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升思維能力和道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與情感的融合。

2）在教學(xué)中做到條理清晰，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升他們的綜合語(yǔ)文能力和應(yīng)用能力。

3）根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，幫助他們提高觀察力、記憶力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4）鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練各項(xiàng)技能，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，呈現(xiàn)靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，以減少機(jī)械化的練習(xí)。

5）創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外的互動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生感受到寫作的樂(lè)趣，采用靈活多樣的命題方式，鼓勵(lì)他們寫隨筆、讀后感，嘗試互相批改，以此提高他們的寫作水平。

7）根據(jù)不同學(xué)生的能力，實(shí)施分層教學(xué)，靈活安排課外輔導(dǎo)，力求整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8）鼓勵(lì)學(xué)生自組織課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)他們的合作精神，通過(guò)同伴幫助提升中下生的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中的帶頭和監(jiān)督作用，確保每次作業(yè)都能達(dá)到預(yù)期效果。

10）作業(yè)的布置和批改要充分考慮到每位學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性。

11）利用多樣的教學(xué)形式，如讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)和演講會(huì)等，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升他們的綜合能力。

12）課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，內(nèi)容可以包括自我介紹、新聞報(bào)道、小故事或者成語(yǔ)解說(shuō)。

13）組織多次辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力及語(yǔ)言運(yùn)用能力。

14）在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，多給予表?yè)P(yáng)，樹立他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

為了確保以上措施的有效實(shí)施，我認(rèn)為：

1. 在與學(xué)生的相處中積累了深厚的感情，大部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，適時(shí)增加閱讀和寫作的練習(xí)。

2. 關(guān)注教育系統(tǒng)內(nèi)的相關(guān)信息和研究，我的信息來(lái)源包括：

• 網(wǎng)絡(luò)研究資料；

• 相關(guān)教學(xué)書籍和雜志；

• 同事及朋友的信息交流；

• 學(xué)生的配套資料及讀后感作業(yè)，幫助不同層次的學(xué)生成長(zhǎng)。

3. 注重作業(yè)的設(shè)計(jì)與練習(xí)，避免繁瑣的機(jī)械性任務(wù)，讓學(xué)生多讀書，進(jìn)行豐富的語(yǔ)文實(shí)踐，提高綜合素養(yǎng)，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們觀察自然和社會(huì)，并以書面或口頭形式表達(dá)。

4. 在作業(yè)布置上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層布置基本題和選做題，避免一刀切，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)也要提供一定的挑戰(zhàn)，使優(yōu)秀學(xué)生能夠有所進(jìn)步。

教學(xué)安排：

第一單元：學(xué)習(xí)敘述性文章，要求學(xué)生找準(zhǔn)文章線索，理解內(nèi)容，掌握敘述的特點(diǎn)，總課時(shí)為14課時(shí)。

第二單元：詩(shī)歌鑒賞，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)與語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)朗讀和背誦的能力，總課時(shí)為12課時(shí)。

第三單元：學(xué)習(xí)記敘文和議論文，理解文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，總課時(shí)為12課時(shí)。

第四單元：小說(shuō)分析，掌握小說(shuō)的基本要素，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，總課時(shí)為14課時(shí)。

第五單元：說(shuō)明文寫作，學(xué)習(xí)說(shuō)明的技巧，總課時(shí)為12課時(shí)。

第六、七單元為文言文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文化理解，總課時(shí)為28課時(shí)。

第八單元：復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)，提高復(fù)習(xí)效率，梳理知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中達(dá)到最優(yōu)效果。

通過(guò)這些措施的實(shí)施，期望能夠有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

一、明確教學(xué)目標(biāo)，開展專題培訓(xùn)

首先明確小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。該課程旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，包括聽說(shuō)讀寫能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的理解與思考。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)不僅要教授課本知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣，力求讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)文的魅力與樂(lè)趣。在這一過(guò)程中，教學(xué)的系統(tǒng)性與靈活性同樣重要，應(yīng)將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育有效結(jié)合，確保課程的全面性與實(shí)際性。

組織教師參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，了解新課改背景下的教學(xué)動(dòng)態(tài)。通過(guò)觀摩其他學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文課堂，交流研討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入探討。在此基礎(chǔ)上，制定《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》，確保教學(xué)目標(biāo)清晰、內(nèi)容科學(xué)。

二、教材資源的整合

以語(yǔ)文組教師為主，分年級(jí)段進(jìn)行教材審查與資源整合，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定具體計(jì)劃，明確要求，大家共同協(xié)作，最后匯總形成教材資源庫(kù)。教研組成員將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理、修改與擴(kuò)展。利用各類資源，形成具有校本特色的語(yǔ)文教材，使其不僅包含課本內(nèi)容，更涵蓋適合課堂實(shí)踐的拓展閱讀材料，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

教材選編過(guò)程中，充分考慮到六年級(jí)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)需求，確保內(nèi)容呈現(xiàn)出合理的梯度設(shè)計(jì)。具體安排如下：

上冊(cè)：課文包括《論語(yǔ)》節(jié)選、《古詩(shī)文》欣賞、《現(xiàn)代文閱讀》等，內(nèi)容涵蓋多種題材，幫助學(xué)生拓寬視野；

下冊(cè)：繼續(xù)深化對(duì)課文的理解，引入相關(guān)的寫作技巧和表達(dá)方式，增加課外閱讀、詩(shī)詞鑒賞等內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、探索教學(xué)方法，打造生動(dòng)課堂

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，我校的語(yǔ)文課堂已逐漸形成特色，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：

（1）課前復(fù)習(xí)與導(dǎo)入

在每節(jié)課前，設(shè)計(jì)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)，如快速問(wèn)答、角色扮演等，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保知識(shí)的有效回顧。

（2）新課講解與互動(dòng)

新授課環(huán)節(jié)將課堂講解與學(xué)生互動(dòng)相結(jié)合，運(yùn)用“五步教學(xué)法”進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)：

①清晰朗讀，注重語(yǔ)音；

②重點(diǎn)詞語(yǔ)分析，使學(xué)生明白詞義；

③通過(guò)故事分享激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

④多樣化的練習(xí)，加深對(duì)課文的理解；

⑤總結(jié)升華，讓學(xué)生自主思考與表達(dá)。

四、豐富多樣的課外活動(dòng)

除了課堂教學(xué)，我校還通過(guò)開展豐富的課外活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，組織晨讀、課間詩(shī)詞朗誦、閱讀分享會(huì)等多種形式，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

晨讀：利用晨讀時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典作品的誦讀，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

課間朗誦：在校園內(nèi)播放經(jīng)典朗讀，營(yíng)造良好的文化氛圍。

閱讀分享會(huì)：定期組織學(xué)生分享自己感興趣的書籍，增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣與深度。

通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

　一、指導(dǎo)思想：

1．堅(jiān)持《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)、全面、開放、以學(xué)生為中心的語(yǔ)文教育理念，繼續(xù)探索適合學(xué)生發(fā)展和實(shí)際需要的新教學(xué)方法。

2．旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，幫助他們掌握閱讀理解、表達(dá)交流等多方面的基本技能，以及利用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力，為升入初中打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3．關(guān)注出現(xiàn)的新問(wèn)題，探索新的教學(xué)方法，深入推進(jìn)課堂的研究性閱讀，完善與新課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的“自學(xué)——探究——反思”學(xué)習(xí)模式。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)的多個(gè)班級(jí)，其中有班級(jí)A和班級(jí)B。班級(jí)A有學(xué)生50人，班級(jí)B有學(xué)生45人。學(xué)生來(lái)自本校及周邊地區(qū)。從入學(xué)后的基礎(chǔ)測(cè)試來(lái)看，學(xué)生的漢字認(rèn)讀、閱讀理解能力普遍需要加強(qiáng)，許多學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度也需提升。在全面關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)提升的如何突出重點(diǎn)，因材施教，探索提高學(xué)習(xí)效率的方法成為我們教學(xué)的重要任務(wù)。

　三、教材分析：

1. 新教材的結(jié)構(gòu)和編排，以科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性為原則進(jìn)行了調(diào)整：

（1）建立了閱讀、寫作、口語(yǔ)交際三位一體的教材編寫框架；

（2）打破傳統(tǒng)的文本分類，圍繞能力培養(yǎng)目標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行單元的合理安排；

（3）編寫了配套的閱讀書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀；

（4）設(shè)計(jì)了探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和能力。

2. 新教材的教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀部分，六年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解與分析能力；寫作部分則注重提升學(xué)生的表達(dá)能力；口語(yǔ)訓(xùn)練則集中在提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力。探究性學(xué)習(xí)關(guān)注對(duì)作品主題的多重解讀與日常生活中的語(yǔ)言應(yīng)用。

　四、教學(xué)策略及實(shí)施：

1、策略：

（1）轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，重視知識(shí)的更新與補(bǔ)充；

（2）加強(qiáng)思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升素質(zhì)教育意識(shí)；

（3）關(guān)注寫作教學(xué)，努力提升學(xué)生的整體語(yǔ)文水平；

（4）積極組織語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮其輔助作用。

2、實(shí)施：

必修課程

1．教本

(1)進(jìn)度安排

在必修教材的教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、欣賞文學(xué)作品能力和簡(jiǎn)易文言文的理解能力。根據(jù)由淺入深的原則，前半期完成教材的前半部分，后半期則完成剩余部分。

(2)教學(xué)要求

本期教材涉及詩(shī)歌、散文及創(chuàng)意寫作，內(nèi)容豐富多樣，因此在教學(xué)中要突出每種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、模仿與創(chuàng)作。每個(gè)單元結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2．讀本

根據(jù)教本和讀本結(jié)合的原則，確保學(xué)生在課內(nèi)外均能獲得豐富的學(xué)習(xí)資源。

3．個(gè)性研討：

積極進(jìn)行經(jīng)典文化的普及，開展晨讀活動(dòng)，選擇經(jīng)典名句與大家共同品味與討論。

語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、指導(dǎo)思想

通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，幫助他們正確理解和應(yīng)用漢字，增強(qiáng)語(yǔ)言能力的積累，提升語(yǔ)感和思維能力，使學(xué)生具備適應(yīng)生活實(shí)際的讀寫和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)注意提升學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　二、教材分析

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，為學(xué)生與教師提供了豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，展現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的廣袤領(lǐng)域與多彩風(fēng)格。全書依舊分為六個(gè)單元：

1.文學(xué)之美2.語(yǔ)言的魅力3.生活與自然

4.古典詩(shī)詞5.課本劇演繹6.現(xiàn)代文學(xué)

　三、學(xué)生分析

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)及合作探究方面表現(xiàn)出積極性，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課感興趣，但仍有不少學(xué)生與新課程的標(biāo)準(zhǔn)存在差距，未來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也需要進(jìn)一步激發(fā)。班級(jí)內(nèi)學(xué)生的能力水平參差不齊，優(yōu)秀生對(duì)參與課堂活動(dòng)態(tài)度積極，而中等及后進(jìn)生則往往缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在課堂上表現(xiàn)出懶散的態(tài)度，對(duì)作業(yè)態(tài)度也不夠認(rèn)真，口頭與寫作能力有待提升。

　四、教學(xué)策略

1. 充分利用教材中的閱讀課，尊重學(xué)生，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)交流與合作。

2. 在復(fù)習(xí)階段挖掘語(yǔ)文教材及周邊的教學(xué)資源，突出語(yǔ)文的綜合性與實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與社會(huì)交際能力。

3. 發(fā)揮學(xué)生的自主性，利用小組活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4. 借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段推動(dòng)教學(xué)信息的互動(dòng)與反饋，提高教學(xué)效率。

5. 注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值取向，培養(yǎng)他們的人文精神和文化內(nèi)涵，以形成健全的人格與較高的道德素養(yǎng)。

6. 充分利用講學(xué)稿的復(fù)習(xí)作用，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具及復(fù)習(xí)的好助手。

　五、主要教學(xué)工作

（一）在上期已完成部分單元教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)六年級(jí)下冊(cè)其余單元的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。（略）

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬測(cè)試。(詳)

這是本期的重心，同時(shí)也是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的展示，因而我制定了詳細(xì)的計(jì)劃，如下：

1. 深入研究《湘教考苑小學(xué)總復(fù)習(xí)》，明確考試范圍與目標(biāo)，分析出題動(dòng)向與題型，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，掌握每一課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，適當(dāng)加入練習(xí)，并逐步拓展至課外。復(fù)習(xí)中精選具有代表性的訓(xùn)練題與模擬題，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

2. 有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，關(guān)注學(xué)生在測(cè)試中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行鞏固與補(bǔ)救，并引導(dǎo)他們靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)。

3. 特別關(guān)注基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，根據(jù)不同能力層次提出相應(yīng)要求，優(yōu)等生可給予適度的“放養(yǎng)”，中等生應(yīng)“引導(dǎo)”，而后進(jìn)生則需“扶持”。

4. 合理選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容，突破逐章復(fù)習(xí)的方法，集中復(fù)習(xí)重點(diǎn)單元和重要課文，明確知識(shí)要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。講解考查內(nèi)容及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握基本應(yīng)對(duì)技能和方法。

5. 分階段進(jìn)行

第一階段：知識(shí)點(diǎn)分類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

要求學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題，如仿寫句子、對(duì)對(duì)聯(lián)、提煉觀點(diǎn)并簡(jiǎn)潔表達(dá)等能力。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。我將對(duì)其進(jìn)行分類，包括記敘文（散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文及議論文，針對(duì)每種類型進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。根據(jù)近年各地的考試分析，現(xiàn)代文的題材和形式多樣，著重整體把握。在復(fù)習(xí)時(shí)不僅要全面接觸，還要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并傳授解題方法，具體措施包括：精心選取含有情感教育意義的閱讀材料，設(shè)計(jì)多層次的問(wèn)題以考查學(xué)生的綜合理解能力，鼓勵(lì)多角度思考與創(chuàng)新閱讀，提升閱讀質(zhì)量；同時(shí)在解答時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)律性與思維方法的總結(jié)。

文言文閱讀

文言文的復(fù)習(xí)應(yīng)重視背誦與理解能力，確保學(xué)生熟悉課內(nèi)文段，側(cè)重于文意理解與分析，提升學(xué)生的概括與評(píng)價(jià)能力。

作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練將貫穿整個(gè)教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的記敘文及半命題、話題作文的寫作能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

第二階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

對(duì)第一階段的內(nèi)容進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，目標(biāo)提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，尤其是閱讀理解與寫作能力。

(1) 閱讀訓(xùn)練，結(jié)合前階段的方法，強(qiáng)化學(xué)生的能力。

(2) 寫作訓(xùn)練，突出作文問(wèn)題的針對(duì)性指導(dǎo)，強(qiáng)化限時(shí)作文訓(xùn)練。

(3) 精選中考試題進(jìn)行專題練習(xí)，以提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

(4) 針對(duì)有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突破，并加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。

第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)，檢查效果，進(jìn)行模擬測(cè)試，補(bǔ)漏改錯(cuò)。